Excel练习题及答案教学教材

E x c e l练习题及答案

Excel练习题及答案

一、单项选择题：

1、下列Excel的表示中，属于绝对地址引用的是（d）。

A、$A2

B、C$

C、E8

D、$G$9

2、在Excel中，一般工作文件的默认文件类型为（c）。

A、.doc

B、.mdb

C、.xls

D、.ppt

3、在Excel中，所有文件数据的输入及计算都是通过（c）来完成的。

A、工作簿

B、工作表

C、单元格

D、窗口

4、在Excel中，工作簿名称放置在工作区域顶端的标题栏中，默认的名称为（d）。

A、xlc

B、sheet1、sheet2、….

C、xls

D、book1、book2、…

5、在Excel中，每一个单元格具有对应的参考坐标，称之为（b）。

A、单元格绝对地址

B、单元格引用位置

C、单元格相对地址

D、单元格工作区域

6、在Excel中，单元格引用位置的表示方式为（a）。

A、列号加行号

B、行号加列号

C、行号

D、列号

7、在Excel中，输入文字的方式除直接输入外，还可使用（d）函数。

A、SUM（）

B、AVERAGE（）

C、COUNT（）

D、TEXT（）

8、Excel中引用绝对单元格，需在工作表地址前加上（b）符号。

A、&

B、$

C、@

D、#

9、Excel中，计算参数中所有数值的平均值的函数为（b）。

A、SUM（）

B、AVERAGE（）

C、COUNT（）

D、TEXT（）

10、工作表数据的图形表示方法称为（c）。

A、图形

B、表格

C、图表

D、表单

11、在Excel中，若单元格引用随公式所在单元格位置的变化而改变，则称之为（a）。

A、相对引用

B、绝对引用

C、混合引用

D、3—D引用

12、在Excel中，公式的定义必须以（a）符号开头。

A、=

B、”

C、：

D、*

13、在Excel文字处理时，强迫换行的方法是在需要换行的位置按（d）键。

A、Ctrl+Enter

B、Ctrl+Tab

C、Alt+Tab

D、Alt+Enter

14、在Excel中设定日期时，以有前置零的数字（01～31）显示日期数，应使用日期格式符（b）。A、d B、dd C、ddd D、dddd

15、Excel的混合引用表示有（b）。

A、$B$7

B、$B6

C、C7

D、R7

16、当在EXCEL2000中进行操作时，若某单元格中出现“#VALUE！”的信息时，其含义是（d）。

A．在公式单元格引用不再有有效B．单元格中的数字太大

Ｃ．计算结果太长超过了单元格宽度Ｄ．在公式中使用了错误的数据类型

17、当在EXCEL2000中进行操作时，若某单元格中出现“#####”的信息时，其含义是（c）。

A．在公式单元格引用不再有有效B．单元格中的数字太大

Ｃ．计算结果太长超过了单元格宽度Ｄ．在公式中使用了错误的数据类型

18、在A2单元格内输入4.1，在A3单元格内输入4.3，然后选中A2：A3后，拖动填充柄，得到的数字序列是（a）。

A．等差序列B．等比序列

C．整数序列D．日期序列

19、在Excel公式中允许使用的文本运算符是（d）。

A．*B．+C．%D．&

20、在Excel中，当前录入的内容是存放在（b）内。

A．单元格B．活动单元格C．编辑栏D．状态栏

21、选定工作表全部单元格的方法是：单击工作表的（d）。

A．列标B．编辑栏中的名称

C．行号D．左上角行号和列号交叉处的空白方块

22、在Excel中对选定的单元进行清除操作将（a）。

A．仅清除单元格中的数据B．清除单元格中的数据和单元格本身

C．仅清除单元格的格式D．仅清除单元格的边框

23、下述哪个数据不是Excel中的日期格式的数据（b）。

A.1989年12月31日

B.1989.12.31

C.12-31-89

D.一九八九年十二月三十一日

24、在Excel中，选定大范围连续区域的方法之一是：先单击该区域的任一角上的单元格，然后按住（c）键再单击该区域的另一个角上的单元格。

A．Alt B．Ctrl C．Shift D．Tab

小知识：

公式是excel中的重要工具，它使我们的工作高效灵活(函数实际上也是作为公式的一部分来用的)。运算符则是公式中各操作对象的纽带，但你知道excel中运算符有多少呢？它们的优先级又怎样呢？

excel包含四种类型运算符(总计16个)，分别为：

算术运算符(6个)它们的作用是完成基本的数学运算，产生数字结果等，它包括：＋、－、＊、/、％、^，含义依次为加、减、乘、除、百分数、乘方。

比较操作符(6个)它们的作用是可以比较两个值，结果为一个逻辑值，不是“true”就是“f alse”。包括：=、〉、〈、〉=、〈=、〈〉，含义依次为等于、大于、小于、大于等于、小于等于、不等于。

文本连接符(1个)使用文本连接符（＆）可加入或连接一个或更多字符串以产生一长文本。例如：“2000年”＆“祖国更繁荣”就产生“2000年祖国更繁荣”。

引用操作符(3个)引用以下三种运算符可以将单元格区域进一步处理。

冒号“:”——连续区域运算符，对两个引用之间包括两个引用在内的所有单元格进行引用。如sum(b5:c10）,计算b5到c10的连续12个单元格之和。

逗号“,”——联合操作符可将多个引用合并为一个引用。如sum(b5:b10,d5:d10)，计算b 列、d列共12个单元格之和。

空格——取多个引用的交集为一个引用，该操作符在取指定行和列数据时很有用。如sum(b5:b10 a6:c8)，计算b6到b8三个单元格之和。

如果公式中同时用到了多个运算符，excel将按一定的顺序（优先级由高到低）进行运算，相同优先级的运算符，将从左到右进行计算。若是记不清或想指定运算顺序，可用小括号括起相应部分。

优先级由高到低依次为：1．引用运算符2．负号3．百分比4．乘方5．乘除6．加减7．连接符8.比较运算符。

第四章电子表格软件EXCEL2000复习题及答案

发布时间：2005-04-21 00:00:00 作者：

一、单选题：

1、在Excel中，关于“删除”和“清除”的正确叙述是 ()

A．删除指定区域是将该区域中的数据连同单元格一起从工作表中删除；清除指定区域仅清除该区域中的数据而单元格本身仍保留．

B．删除的内容不可以恢复，清除的内容可以恢复．

C．删除和清除均不移动单元格本身，但删除操作将原单元格清空；而清除操作将原单元格中内容变为0

D．DEL键的功能相当于删除命令

2、某公式中引用了一组单元格:（C3:D7,A2,F1）,该公式引用的单元格总数为()

A、4

B、8

C、12

D、16

3、在单元格中输入公式时，输入的第一个符号是 ()

A、=

B、+

C、－

D、$

4、对一含标题行的工作表进行排序，当在"排序"对话框中的"当前数据清单"框中选择"没有标题行"选项按钮时，该标题行 ()

A、将参加排序

B、将不参加排序

C、位置总在第一行

D、位置总在倒数第一行

5、Microsoft Excel 中，当使用错误的参数或运算对象类型时，或者当自动更正公式功能不能更正公式时，将产生错误值()

A. #####!

B. #div/0!

C. #name?

D. #VALUE!

6、在Excel中，关于“筛选”的正确叙述是 ()

A．自动筛选和高级筛选都可以将结果筛选至另外的区域中．

B．执行高级筛选前必须在另外的区域中给出筛选条件．

C．自动筛选的条件只能是一个，高级筛选的条件可以是多个．

D．如果所选条件出现在多列中，并且条件间有与的关系，必须使用高级筛选．

7、在EXCEL中，函数SUM（A1：A4）等价于 ()

A、SUM（A1*A4）

B、SUM（A1+A4）

C、SUM（A1/A4）

D、SUM

（A1+A2+A3+A4）

8、在Excel中，用Shift或Ctrl选择多个单元格后，活动单元格的数目是。

A．一个单元格B．所选的单元格总数 C．所选单元格的区域数D．用户自定义的个数

9、Excel文件的后缀是()

A、 *.xls

B、 *.xsl

C、 *.xlw

D、 *.doc

10、在Excel的工作表中，每个单元格都有其固定的地址，如"A5"表示：()

A、 "A"代表"A"列，"5"代表第"5"行

B、 "A"代表"A"行，"5"代表第"5"列

C、 "A5"代表单元格的数据

D、以上都不是

11、在Excel中，设E列单元格存放工资总额，F列用以存放实发工资。其中当工资总额>800时，

实发工资=工资总额-（工资总额-800）*税率；当工资总额≤800时，实发工资=工资总额。设税率=0.05。

则F列可根据公式实现。其中F2的公式应为。

A．=IF（E2>800，E2-（E2-800）*0.05，E2）B．=IF（E2>800，E2，E2-（E2-800）*0.05）C．=IF（“E2>800”，E2-（E2-800）*0.05，E2）D．=IF（“E2>800”，E2，E2-（E2-800）*0.05）

12、Excel工作簿中既有一般工作表又有图表，当执行"文件"菜单的"保存文件"命令时，则（）

A、只保存工作表文件

B、保存图表文件

C、分别保存

D、二者作为一个文件保存

13、在Excel的单元格内输入日期时，年、月、分隔符可以是。（不包括引号）

A．"\"或"-" B．"/"或"-" C．"/"或"\" D．"."或"|"

14、在Excel中，错误值总是以（）开头。

A、$

B、#

C、@

D、&

15、EXCEL中活动单元格是指（）

A、可以随意移动的单元格

B、随其它单元格的变化而变化的单元格

C、已经改动了的单元格

D、正在操作的单元格

16、现已知在 Excel 中对于"一、二、三、四、五、六、日"的升序降序顺序为"二、六、日、三、

四、五、一"，下列有关"星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日"的降序排序正确的是：（）

A."星期一、星期五、星期四、星期三、星期日、星期六、星期二"

B."星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日"

C."星期日、星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、"

D."星期六、星期日、星期一、星期二、星期三、星期四、星期五"

17、在使用自动套用格式来改变数据透视表报表外观时，应打开的菜单为：（）

A.插入

B.格式

C.工具

D.数据

18、用户要自定义排序次序，需要打开的下图的哪个菜单： ()

A.插入

B.格式

C.工具

D.数据

19、在Excel中,以下选项引用函数正确的是 ()

A.=(sum)A1:A5B=sum(A2,B3,B7)

C =sum A1:A5 D=sum(A10,B5:B10:28)

20、Excel公式复制时，为使公式中的 ()必须使用绝对地址（引用）。

A．单元格地址随新位置而变化 B．范围随新位置而变化

C．范围不随新位置而变化 D．范围大小随新位置而变化

21、在Excel 的数据清单中，若根据某列数据对数据清单进行排序，可以利用工具栏上的“降序”按钮，此时用户应先 ()

A．选取该列数据B．选取整个数据清单C．单击该列数据中任一单元格D．单击数据清单中任一单元格

22、以下说法正确的是：( )

A. 在公式中输入"=$A5+$A6"表示对A5和A6的列地址绝对引用

B.在公式中输入"=$A5+$A6"表示对A5和A6的行、列地址相对引用

C.在公式中输入"=$A5+$A6"表示对A5和A6的行、列地址绝对引用

D.在公式中输入"=$A5+$A6"表示对A5和A6的行地址绝对引用

23、在对数字格式进行修改时，如出现"#######"，其原因为: （）

A.格式语法错误

B.单元格长度不够

C.系统出现错误

D.以上答案都不正确

24、如想将图表的边框加粗，所应选择的按钮为:（）

A.①

B.②

C.③

D.④

25、在Excel中,需要返回一组参数的最大值，则应该使用函数（）

A. MAX

B. LOOKUP

C. HLOOKUP

D. SUM

26、Excel中可以实现清除格式的菜单是（）

A 、Ctrl+C

B 、Ctrl+V

C 、Delete键

D 、"编辑"菜单中的"清除"

27、Excel中的嵌入图表是指（）

A. 工作薄中只包含图表的工作表

B. 包含在工作表中的工作薄

C. 置于工作表中的图表

D. 新创建的工作表

28、若A1:A5命名为xi,数值分别为10、7、9、27和2,C1:C3命名为axi,数值为4、18和7，则AVERAGE(xi,axi) 等于（）

A. 10.5

B. 22.5

C. 14.5

D. 42

29、一工作表各列数据的第一行均为标题，若在排序时选取标题行一起参与排序，则排序后标题行在工作表数据清单的中的将（）。

A、总出现在第一行

B、总出现在最后一行

C、依指定的排序顺序而定其出现位置

D、总不显示

30、在Excel数据清单中，按某一字段内容进行归类，并对每一类作出统计的操作是

（）。

A、排序

B、分类汇总

C、筛选

D、记录单处理

31、在Excel中，当公式中引用了无效的单元格时，产生的错误值是（）。

A、#DIV/0！

B、#REF！

C、#NULL！

D、#NUM！

32、可同时选定不相邻的多个单元格的组合键是（）。

A．CTRL B．ALT C．SHIFT D．TAB

33、求工作表中A1到A6单元格中数据的和不可用。

A．=A1+A2+A3+A4+A5+A6B．=SUM（A1：A6）

C．=(A1+A2+A3+A4+A5+A6)D．=SUM (A1+A6)

二、是非题：

1、在EXCEL中，图表一旦建立，其标题的字体、字型是不可以改变的。

2、对Excel的数据清单中的数据进行修改时,当前活动单元格必须在数据清单内的任一单元格上。

3、在excel中，若只需打印工作表的部分数据，应先把它们复制到一张单独的工作表中。

4、[文件]主菜单中的[打印]命令和工具条上的[打印]图标按钮具有完全等效的功能。

5、利用格式刷复制的仅仅是单元格的格式，不包括内容。

6、对于记录单中的记录，用户可以直接在数据表中插入、修改和删除，也可以在[记录单]对话框中使用记录单功能按钮完成。

7、分类汇总前必须对要分类的项目进行排序。

8、在使用函数进行运算时，如果不需要参数，则函数后面的括号可以省略。

9、第一次存储一个文件时，无论按"保存"还是按"另存为"没有区别。

10、"窗口"菜单中的"新建窗口"与"文件"菜单中的"新建"相同。

11、如果在工作表中插入一行，则工作表中的总行数将会增加一个。

12、图表制作完成后，其图表类型可以更改。

13、对excel数据清单中的数据进行排序，必须先选择排序数据区。

14、Excel 数据以图形方式显示在图表中。图表与生成它们的工作表数据相链接。当修改工作表数据时肯定会更新。

15、若Excel工作簿设置为只读，对工作簿的更改一定不能保存在同一个工作簿文件中。

16、如果要查找数据清单中的内容，可以通过筛选功能，它可以实现只显示包含指定内容的数据行。

17、Excel单元格中可输入公式，但单元格真正存储的是其计算结果。

18、在一个Excel单元格中输入“＝AVERAGE(A1:B2B1:C2)”，则该单元格显示的结果是

（B1+B2）／2的值。

19、电子表格软件是对二维表格进行处理并可制作成报表的应用软件。

20、Excel 中单元格引用中，单元格地址不会随位移的方向与大小而改变的称为相对引用。

21、Excel 中新建的工作簿里都只有三张工作表。

22、Excel 中的公式输入到单元格中后，单元格中会显示出计算的结果。

23、在Excel 工作表中，若在单元格C1中存储一公式A$4，将其复制到H3单元格后，公式仍为A$4。

24、在一个Excel单元格中输入“＝AVERAGE(B1:B3)”，则该单元格显示的结果必是

（B1+B2+B3）／３的值。

25、Excel 中的工作簿是工作表的集合。

三、多选题

1.在Excel中加入数据至所规定的数据库内的方法可以是: ()

A、直接键入数据至单元格内

B、利用"记录单"输入数据

C、插入对象

D、数据透视表

2.显示和隐藏工具栏的操作是: ()

A、用鼠标右键单击任意工具栏，然后在快捷菜单中单击需要显示或隐藏的工具栏

B、隐藏[浮动工具栏]，可单击它的关闭按钮

C、迅速隐藏工具栏可以用鼠标右键击此工具栏

D、没有列在快捷菜单中的工具栏必须通过[工具]菜单的[自定义]命令来添加

3.在Excel中，以下能够改变单元格格式的操作有: ( )

A、执行[编辑]菜单中[单元格]命令

B、执行[插入]菜单中的[单元格]命令

C、按鼠标右键选择快捷菜单中的[设置单元格]选项

D、点击工具栏中的格式刷按钮

4.在Excel电子表格中，设A1、A2、A3、A4单元格中分别输入了：3、星期三、5x、2002-12-27，则可以进行计算的公式是（）。

A、=A1^5

B、=A2+1

C、=A3+6X+1

D、A4+1

5. 在Excel中，有关图表的叙述，（）是正确的。

A、图表的图例可以移动到图表之外。

B、选中图表后再键入文字，则文字会取代图表

excel表格的基本操作教案

excel表格的基本操作教案篇一：《excel工作表的基本操作》教学设计 《excel工作表的基本操作》教学设计 【教学目标】 1、掌握工作表的插入、复制、移动、删除方法 2、训练学生自学能力 3、培养学生有计划的学习习惯 【教学重难点】 1、掌握工作表的插入、复制、移动、删除方法 2、训练学生自学能力 【教材分析】本节是科教版第四章第二节《表格信息加工》的第一课时内容。 【学生分析】高一年级学生在初中已学会工作表数据的录入与修改的基础上学习本节内容，将学生被分为四个大组，每个大组中，四人一小组团结合作，互帮互助，每个组挑选一个操作较好的做小组长，负责帮助有困难的同学并协助老师上课。 【教学模式与设计】在课前，教师把设计好的EXCEL

练习发送到学生机上，课上教师利用大屏幕、Powerpoint课件展示教学内容及操作步骤，教学采用先让学生根据老师给的操作步骤自己操作、后学生反馈演示、教师总结演示等方法完成教学内容。 【课时安排】一课时 【教具】计算机网络教室、投影、广播教学软件 【教学流程】 【课件展示】问候语 一、导入新课 教师：上节课我们已经学会给一张工作表输入数据，并能对工作表进行一些简单的修改，同学们已基本上完成老师布置的任务。这节课我们讲的内容还和输入有关，也许有的同学认为输入这么简单的问题还要再讲吗？用键盘敲就是了！ 其实数据输入里面有很多学问，想又快又准确的输入数据吗？ 学生回答：想知道…… 激发学生的求知欲，使教师乐“教”变成学生乐“学” 广播：打开“演示”工作簿中“课外活动表”

教师：这是大家上节课输入的工作表，大部分同学完成了老师的任务，也有一些同学在输入过程中遇到一些小困难，如有的同学忘记输入第一行的标题了，这该怎么办呢？大家有什么办法能帮助这位同学完成任务吗？ 学生：插入等…… 教师：很好，有的同学已经预习了今天的学习内容，我们今天要学习的内容就是： 【课件展示】：本节课的课题“工作表的基本操作”及本节课主要教学任 务 二、导入新课 1、插入、复制 广播：“演示”工作簿中的“课外活动表1” 教师：现在老师要交给大家一个任务，请大家打开“D：\练习”工作簿中“练习1”工作表，给工作表中加入两列“活动时间”和“序号”，并填充数据如大屏幕所示。 由于信息技术的发展速度太快，软件可以说是日新月异，每个软件的使用不可能全靠老师来教，大家应学会自主学习，为了逐步锻炼大家的自学能力，今天老师先不给大家

电子表格教学内容

电子表格

单选题： 1、在Excel 2010中，单元格F22的混合地址表示为________。 A.$F$22 B.22#F C.$F22 D.F22 答案：C 2、在Excel 2010中，选中单元格区域后按Delete键将执行的操作是______。 A.清除内容 B.清除批注 C.清除格式 D.清除所有信息 答案：A 3、若一个单元格的地址为F5，则其下边紧邻的一个单元格的地址为________。 A.F6 B.G5 C.E5 D.F4 答案：A 4、在Excel 2010的电子工作表中建立的数据表，通常把每一行称为一个 ________。 A.记录 B.字段 C.属性 D.关键字 答案：A 5、假定一个单元格的地址为$D2，则此地址的表示方式是________。 A.相对地址 B.绝对地址 C.混合地址 D.三维地址 答案：C 6、在Excel 2010的工作表中，假定C4:C6区域内保存的数值依次为5、9和4，若C7单元格中的函数公式为=AVERAGE(C4:C6)，则C7单元格中的值为______。 A.6 B.5 C.4

D.9 答案：A 7、在Excel 2010中，若需要选择多个不连续的单元格区域，除选择第一个区域外，以后每选择一个区域都要同时按住______。 A.Shift键 B.Ctrl键 C.Alt键 D.ESC键 答案：B 8、假定单元格D3中保存的公式为“=B$3+C$3”，若把它复制到E4中，则E4中保存的公式为________。 A.=B$3+C$3 B.=C$3+D$3 C.=B$4+C$4 D.=C$4+D$4 答案：B 9、在Excel 2010中，图表工具下包含的选项卡个数为________。 A.1 B.2 C.3 D.4 答案：C 10、在Excel 2010的页面设置中，不能够设置________。 A.页面 B.每页字数 C.页边距 D.页眉/页脚 答案：B 11、用来给电子工作表中的列标进行编号的是________。 A.数字 B.英文字母 C.文本 D.任意字符 答案：B 12、在Excel 2010中，求一组数值中的最大值和平均值函数为__________。 A.MAX和SUM B.MAX和COUNT

excel表格的教学视频

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上万套现成的表格模板，更适合国内用户使用。因此笔者的excel表格的基本操作教程将以wps20xx为例来介绍。 首先，从输入开始，先来调整字体吧。在工具栏那里一开始就可以发现字体的工具框了，在这里可以快速更改字体类型、大小、颜色等等的。 图1字体 excel表格的基本操作二：更改对齐方式打好字，或者 打字之前， 都需要按照需要来调整字体的对齐方式的。在对齐方式工具栏中，可以快速随意地更改字体对齐方式，第一个小框中上三个图标是调整横向对齐的，下三个是调整纵向对齐的。而第二个框中还有一键调整字体的排列方向，第三个框中可以一键设置自动换行等。 图2对齐方式 excel表格的基本操作三：添加符号 如果想要输入一些数据制作消费统计表的话，那么就要输入￥这个符号了，一次次输入太麻烦了，直接在数字框那里，第一个就是货币的标志了，可以选择一批数据，批量添加呢。当然百分号、小数点也可以在那里快速修改。 图3添加符号货币样式 excel表格的基本操作：插入和删除单元格 在单元格工具框中，可以快速一键插入或删除单元格。

excel电子表格教案

第1单元数据处理和电子表格软件 §1.1 数据信息和数据处理 【学习目标】 知识与技能：能够理解数据信息和数据处理这两个概念，简要说明两者的关系。 过程与方法：举例说明什么是数据信息和数据处理，了解数据处理软件。 情感态度与价值观：激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生自觉学习信息技术的意识。 学习重点：理解数据信息的概念，理清数据和信息的关系。 学习难点：理解数据处理的概念，了解用计算机处理数据的优势。 【学习过程】 一、自主预习 到目前为止，我们已经学习了文字处理软件Word和网页制作软件FrontPage，它们和我们这学期将要学习的数据处理软件Excel，都是Microsoft Office软件中的一个组件。所以，它们有着很多类似的地方。运用类比的方法，请同学们课前学习以下内容： 1、在日常生活中，都有哪些数据需要我们进行处理？ 2、了解数据处理一般包括哪些环节？ 的内容。 3、预习课本P 1-3 二、教师引导 1．数据信息 提问：什么是信息？请做简明扼要的阐述。 信息：人们对客观存在的事物的特征的主观描述。（学生叙述） 问题：什么是数据信息？请做简明扼要的总结。（学生填写） 数据信息是指。 问题：数据和信息是什么关系？请做简明扼要的总结。（学生填写）

。 2．数据处理 问题：什么是数据处理？请做简明扼要的总结。（学生填写） 数据处理一般是指。 四、当堂检测 请同学们认真想一想，你在日常生活或学习中处理过哪些数据？你处理这些数据的目的是什么？使用过什么数据处理软件？ 1、你在日常生活或学习中处理过（或见过的）哪些数据？请举例说明。 2、请说说你处理这些数据的目的是什么？ 3、在此过程中，你使用过什么数据处理软件？ 五、自主小结 1、通过这节课，我收获了什么？ 2、这节课我还有什么疑惑？ 3、学习反思 §1.2 认识Excel

用Excel制作图表教学设计

用Excel制作图表教学设计 作者：侯钰学校：淄博市周村区第一中学 【教学背景】 教材分析：山东省初级中学课本第一册（下），内容第四章数据编辑加工，第3节制作图表，在掌握Excel的简单函数和公式（求和，求百分比），自动填充等基本知识下，学习本节制作图表。 学情分析：初中一年级学生，任课教师已经讲授过Excel的基本知识，如工作簿、工作表、单元格，输入数据、修改数据，自动填充，常用函数和公式等。 【教学理念】 教师在教学活动中是主导者和学生学习活动的引导者。因此，本节的教学设计思想是在活动中学习、在主动中发展、在合作中增知、在实践中创新。 【教学目标】 1、用设计好电子表格进行小调查活动，利用常用函数和公式对调查数据进行简单的统计分析（复习上节内容） 2、学习运用Excel方法解决实际问题，用图表功能直观呈现数据。 3、根据问题需要，选用合适的图表开展分析和研究，能在实践应用中运用并解决问题。 4、激发学生对数据统计分析的求知欲，积极主动地在社会活动中使用数据分析的知识。 【重点、难点】 重点：运用Excel解决现实生活中的问题，图表的分析及应用。 难点：图表类型、数据源、图表选项的选择 【教学设计策略】 本节采用的主要教学方法是“任务驱动法”、“自主合作探究学习法”。在教学中，教师启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，并教给学生“提出问题－分析问题—自主合作探究－解决问题－交流评价”的学法，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使教学能在生动、有趣、高效中进行。 【教学准备】 零用钱的主要用途调查表.xls， 存放在教师机FTP文件夹（完全共 享）ftp://192.168.0.1，并设置电 子表格的“共享工作簿”功能 【教学过程】 一、创设情境新课导入 【活动1】在教师机共享的电子 表格中，按照机房自己的座位号输入 姓名。(电子表格已设置“共享工作 簿”，学生可以通过访问打开直接保 存输入内容，保存时还可以看见其他 人输入的数据)。 【设计意图】让学生知道如何通过教师共享的“共享工作簿”多人同时编辑电子表格，为后面实时收集调查数据做准备。 【师】：现在的学生多数是家里的”独苗”，家长对孩子是疼爱有加。相信大家对家长给你们零用钱司同见惯了吧。那么怎样才能知道大家拿零用钱普遍都做什么事情呢？ 【生】：可以通过调查。 【师】：主意很不错，大家对于零用钱是怎么用的呢？都用到那里了呢？

Excel电子表格数据求和教学设计

“Excel电子表格——数据求和”教学设计 ———围场县四合永中学李柏冬 一、教学设计思想 1、与生活实际紧密结合。 学习的最终目的就是应用于生活实践，解决生活中具体的实际问题，信息技术课应很自然地把生活中的一些问题融于课堂之中，最终使学生会使用信息工具和信息手段来分析、处理信息，以培养他们的创新意识和创新能力。 2、互动演示教学模式。 在教学过程中，学生提出问题后，学生之间先分析任务，再相互协作完成任务，然后由学生演示并讲解教学过程，最后由学生和教师共同点评，激发学生潜能，最终使学生掌握学习信息技术这门新课程的方法。 3、培养学生的自主学习习惯。 教师创设情境引导学生发现问题、提出问题，但教师不急于解决问题，而是以教材为本，让学生学会自己解决问题，同时应以学生操作演示为主，把讲的机会留给学生，让学生把解决问题的过程充分暴露，然后由老师和学生共同研讨，最后学生利用充足的时间实践操作，深入体会计算机中的数据计算。 二、教学分析 （一）教学内容分析 本课是河北教育出版社、河北教育音像出版社《信息技术》第三单元《电子表格—Excel 数据的计算》第2课时“数据求和”。教材从实际生活遇到的问题、需要入手，激励学生自主探究，自主学习。针对本课时在本课及本章的位置，以及学生学习Excel的最终目的是为了能够有效地解决生活中的实际问题，对数据求和这一节利用一课时进行专门讲解。 以建构主义学习理论、新课改理念以及《中小学信息技术课程指导纲要》为指导，教学内容贴近学生生活，注重培养学生对信息技术的学习兴趣和合作学习意识，注重对学生自主探究能力的培养，注重提高学生信息素养，培养学生“具有对不断发展、变化的信息技术的适应能力”。关注学生个体，让每个学生都自动参与整个学习过程。主动与别人合作，有自己的见解和创新，在使用信息技术解决问题的过程中，体验学习成功的喜悦，同时，又关注学生个性差异，满足学生对不同层次的需求，使不同层次的学生都能得到充分的发展。 （二）教学对象分析 通过初中阶段近一年的学习，学生们接触了Word、Excel、Powerpoint等软件、已经掌握了一些软件的学习规律和相似的操作方法，具体一定的自主探究学习能力和分析并解决问题的能力，实践动手能力也有所提高，具备合作互助的意识。 三、教学目标 （一）、知识与技能目标 1、掌握公式输入的格式与计算。 2、Excel中求和函数的运用 3、掌握数据求和的几种操作方法。 （二）过程与方法目标 通过以小组为单位进行学中做、做中学、做中体验、做中感悟，在发现问题和解决问题的过程中，使学生逐步了解Excel公式及求和函数的使用，同时掌握自主、合作、探究学习的学习方法。 （三）情感态度与价值观 通过学生完成任务、教师和学生给出评价，使学生获得成功的体验，进一步激发学生的

Excel电子表格初步》教学设计

Excel电子表格初步》教学设计 教 学 目 标 知识目标 1、熟悉Excel的启动与关闭。 2、熟悉Excel界面的组成。 3、掌握Excel单元格的操作。 4、初步了解Excel的功能和特点。 能力目标 1、能运用Excel进行简单的数据统计工作。 2、增强学生自主学习的意识。 情意目标 1、培养学生发现问题、解决问题的能力。 2、增强学生“科学技术是第一生产力”的意识。 教学重点 1、Excel界面的组成。 2、如何快捷地在Excel中，根据相关的条件对行、列进行相关的操作。 教学难点 如何根据已知的条件，对相关的数据进行相关的计算。

教学方法 任务驱动讲练结合 教学教具 1、多媒体教学软件。 2、一组成绩数据。 3、多媒体演示。 课前准备 1、检查计算机教室学生用机的软硬件是否正常。 2、准备好多媒体、成绩数据表。 教 学 分 析 Excel是微软公司出口的电子表格软件。由于其操作的简单、易学等特点，此软件在各个领域中应用较为广泛。我们运用此软件进行数据统计，既可以减轻我们的计算工作时间，也可以提高办公效率。 本节在整个单元教学过程中所起的作用是打基础。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在本节课中，要积极地创造条件，让学生亲身感受此软件所带来的工作效率，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。 为此，设计了以某班一次考试的成绩统计作为本课的主轴线，

通过手工计算总分的比赛导入本课；以添加同学姓名、修改同学成绩为支任务学习单元格的操作；运用公式计算总分成绩、拖动填充柄使用等几个分轴线共同完成本课的教学任务。在设计时考虑同学基础不一，故课前准备了此班大部分同学的数据，留一至二名同学作为新增内容，让学生输入与修改。教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 新课起始 1、根据机房情况对学生调整。 2、最后一次检查机房安全。 3、对学生进行分组，分发成绩数据表。布置竞赛任务。 4、宣布竞赛结果，提出工作时间与工作效率问题，导入新课。 1、开启计算机。 2、小组内合作，参加比赛。 以学生的亲身体会来激发学生的学习兴趣。 新课教学 Excel的启动与关闭 1、回顾word、PowerPoint的启动过程。想像Excel启动方法。

《Excel表格》教案 - 简化

《Excel表格教案》 【教学目标】 知识与技能 1.熟悉Excel基本操作； 2.熟悉各种工具的大概位置并熟练使用； 3.了解函数中各参数的含义。 过程与方法 1.通过对表格的优化，加强基本操作的熟练度； 2.利用任务驱动法，激发学生学习兴趣。 情感态度和价值感 1.培养学生自主探索自主学习的能力，增强自学意识； 2.提升学生的优化水平，增强创新意识。 【教学重点】 各种常用函数的的使用 【教学难点】 函数中各参数的设置及其含义 【教学过程】 一、旧知回顾 1.新建文件右键→新建→“DOC文档\DOCX文档” 2.数据录入把需要录入的数据输入到对应的单元格，注意表头的内容。 二、导入 在你们的素材空间里有一份其他学校的月考成绩单，每个人的成绩已经录进去了，今天我们就一起来当一回老师，一起来完善这个表格。 三、授新

任务一：美化表格（教师演示，学生操作） 操作：设置线框→文字居中→填充表头→加粗表头 步骤①全选表格（CTRL+A），在“线框”的下拉选项中选择“所有线框”； 步骤②全选表格（CTRL+A），选择对齐方式“水平居中”和“垂直居中”； 步骤③选中表头，在“颜色填充”的下拉选项中设置填充颜色并加粗字体； 任务二：数据统计（教师演示，学生操作） 操作：统计单科平均分、所有科目平均分、个人总分、所有人的总分 步骤①左键单击要插入函数的单元格，点击菜单栏的“公式”，在“常用函数”下拉选项中选择“AVERAGE”函数，在弹出的“函数参数”对话框中设置“数值1”的范围为’“B2:B46”,点击“确定”； 步骤②左键单击已有函数的单元格，将鼠标移至单元格右下角，当光标变为黑色十字时，按住鼠标左键不松，往右拖动鼠标至想要的单元格； 步骤③左键单击要插入函数的单元格，点击菜单栏的“公式”，在“常用函数”下拉选项中选择“SUM”函数，在弹出的“函数参数”对话框中设置“数值1”的范围为’“B2:H2”,点击“确定”； 步骤④左键单击已有函数的单元格，将鼠标移至单元格右下角，当光标变为黑色十字时，按住鼠标左键不松，往下拖动鼠标至想要的单元格（或双击左键）；任务三：排序、标名次 操作：按个人总分降序排序 步骤①选定“I”列，点击工具栏中排序，选择“降序”排序，在弹出的“排序警告”对话框中选择“扩展选定区域”，单击“确定”； 步骤②在“J2”单元格输入数字“1”并回车，单击“J2”单元格，将鼠标移至单元格右下角，当光标变为黑色十字时，按住鼠标左键不松，往下拖动鼠标至想要的单元格（或双击左键）。

Excel电子表格教学教案

一、启动excel 单击开始→单击程序或所有程序→指向microsoft office→单击office excel2003 二、保存excel 单击文件→单击保存→在弹出的对话框中选择需要保存位置\输入文件名称→单击保存三、关闭excel 单击右上角的关闭按钮→要保存单击“是”→不保存单击“否” 四、相关概念 一个工作簿(book)中通常包含3个工作表(sheet)它默认的是sheet1\sheet2\sheet3 一个工作簿中最多可以有255个工作表, 一个工作表由65536行和256列组成 工作表中空白的方框称为单元格\单元格是工作表的组成部分 五、如何选择需要的对象 选择一个单元格:直接在要选择的单元格上单击 选择一行:将鼠标指针指向要选择的行号上单击 选择多行:就在要选择的行号上拖动 选择一列:就在列标上单击即可 选择多列:在要选择的列号上从第一个要选择的列开始拖动 选择整个工作表:单击工作表上的全选按钮(在行和列交界的那个空白的单元格) 选择多张工作表:按住ctrl不放在要选择的工作表标签上单击 在excel中，插入图片、艺术字、等方法和word是一样的 六、在单元格内输入内容 选中要输入内容的单元格直接输入需要的内容即可 如何在不同的单元格内一次性输入同样的内容:选中要进行输入内容的单元格→在编辑栏内输入需要的内容→按一次ctrl+Enter 七、其他值的输入 1分数先输入一个0,按一次空格键,再输入1/2； 2时间：输入当前时间用”ctrl+shift+；” 日期：输入“1/2”；表示是1月2日.输入当天的日期按ctrl+； 八、如何给工作表改名 指向要改名的工作表标签→单击鼠标右键→单击重命名→输入新的工作表标签名称\在任意一单元格单击即可 九、如何给工作表标签设置颜色 指向要改变颜色的工作表标签→单击鼠标右键→单击工作表标签颜色→选择需要的颜色→单击确定 十、如何插入工作表 单击要插入工作表旁边的工作表标签→单击鼠标右键→单击插入工作表→单击确定 十一、如何改变工作表标签的位置 将鼠标指向要插入的工作表标签上→按住鼠标左键不放拖动工作表标签到需要的位置放开即可 十二、如何删除不要的工作表 将鼠标指向要删除的工作表标签上→单击鼠标右键→单击删除 四、如何隐藏工作表

EXCEL入门教学设计课题

教学设计 学科：计算机基础课题：５、1EXCEL入门 学校： 授课教师：

课题５、1EXCEL入门授课时间 授课班级授课类型新授课教具准备电脑、多媒体出席人数 教学目标知识目标能说出电子表格窗口的概念；通过实例认识工作簿窗口。能力目标会启动和退出EXCEL；会输入数据、保存工作薄。 情感目标 培养学生极思考，开拓思路，主动学习的能力，鼓励学生不 怕失败勇于尝试，强化学生动手操作能力 教学分析 重点 工作簿窗口中有关概念；会正确输入数据。 难点 会正确输入数据。 关键 掌握表格基础操作，体会科技带来的便利 课堂教学模式“自主式任务驱动”教学模式

教 学总体设计1、创设情境，引入任务 3 2、设疑激趣，分析任务 7 3、自主学习，感知任务 10 4、自主尝试，体验任务 15 5、问题解析，梳理任务 15 6、拓展尝试，提升任务 20 7、展评总结，点晴任务10 教学流程及主要容教法及教师活动学法及学生活动

一、创设情境，引入任务：３分钟 请学生观察课程表，同学们会用多长时间做完？ 分别找二至三名学生用已往的知识回答 教师最后根据学生的回答来引出，讲出利用新软件将会缩短一半，甚至更多的时间。它就是OFFICE系列的另一个软件EXCEL。 二、设疑激趣，分析任务：７分钟 同样是微软公司的一系列软件，那使用的方法一不一样呢？我们先回顾一下WORD的启动、组成、保存及退出 问题一：哪位同学能上来演示一下如何启动WORD？ 点一名自告奋勇的学生进行演示 问题二：WORD主窗口由哪些部分组成？ 可由一至多名同学进行回答 问题三：WORD如何保存及退出？ 由一名学生来进行演示操作。 教师针对学生所做的操作在准确度上、熟练程度上给予点评，多用赞扬与鼓励的话语。“你真棒！”、“大家向他/她学习”等 三、自主学习，感知任务：１0分钟 任务一：EXCEL启动和退出 今天我们要学习的软件，它的图标是绿色的方框，中间是X，名字叫EXCEL，同学们找到它，利用刚才XX同学启动WORD的方法，看能不能把EXCEL启动。展示任务目标效果 教师通过课件示课程 表，通过日常习以为 常的作品，让学生迅 速进入状态，乐于接 受，更好的完成学习 容 教法：情境法、提问 法 步步设疑，引入新知 通过回顾，为任务做 铺垫，顺利完成任务 的迁移，师生互动 抢答形式完成复习， 教法：设疑法、激励 法 问题梳理、强调重点 观察思考 听老师提出问题，思 考 学法：观察法、分析 法 聆听、思考、回答 学法：分析法、总结 法

Excel电子表格综合练习教学设计

《Excel 电子表格综合练习》教学设计 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！ 教学目标知识能力目标 1掌握填充柄的使用方法。 2. 掌握对单元格的修饰（字体、字号、颜色）和 数据 格式的设置方法（百分号、保留1位小数等）。 3. 掌握函数的使用方法和数据图表的制作。 操作技能 综合运用本章所学的基本操作，快速输入数据， 格式化 数据表，并做出百分比图表分析数据。 情感目标 通过对实际问题的解决，培养学生的信息素养， 把已掌 握的知识和技能当作学习工具，帮助自己学习 新的知识和技能，温故而知新”达到举一反三的效果, 让学生体会成功的快乐，激进学习的兴趣及提高主动 学习的能力。 教学重点知识的综合运用。 教学策略自主学习和协作学习、探究学习相结合。 教学准备1.多媒体网络教室。 2. 检查网络，计算机运行状况。 课时1课时 河北冀州市徐庄乡中 格综合练习 学桂建旺课题 Excel 电子表

教学过程教师活动学生活动一、课题引入 综合运用能力培养，不在一朝一夕。通过这节课, 希望大家能做个有心人，总结出一些经验，为我们成为Excel高手奠定信心。 二、提出问题 一个健康的成年人如果献200CC的血是否会影响身体健康呢？ 学生讨论 三、互动探究解决问题 1.同学们输入课本中的《人体含量表》 输入完之后提问： 在输入体重 栏时有何技巧? 在输入最低血 量和最高血量时小数位后的零自动消失是什么成因？ 2.探究如何算出平均血量和200CC血占人体血量的百分比？ 关键步骤：平均（AVERAGE ）函数的使用和自定义公式及百分号的加入方法 3.60公斤体重的成人200的血量占平均血量的

Excel表格使用技巧大全教学内容

E x c e l表格使用技巧 大全

Excel表格自动计算技巧 1、点D3，插入－名称－定义 2、定义的名称可取"JX",公式栏里写＝EVALUATE（C3） 3、D3中的公式为：＝ABS（JX） 一、显示单元格例有计算式的结果的设置方法 首先：插入-名称-定义在弹出的对话框“当前工作薄的名称”中输入: X或“结果”的自定义名称，再在“引用位置”处粘贴＝EVALUATE(SUBSTITUT E(SUBSTITUTE(SUBSTITUTE(SUBSTITUTE(计算!$C$1,"[","("),"]",")"),"×","* "),"÷","/"))公式(注意要有“＝”号。再对公式中“计算!$C$1”选择上，然后再到需要做公式的单元格中点击即可。如要相对引用，则要删除$字符。 已经OK，你在 C1输入表达式比如 15+5×3 ，在D1中输入 =x 看看(应该是30)。 二、如何在Excel中输入计算式后另一单元显示计算结果 菜单--插入--名称--定义：输入AA(任意取名)，在下面输入公式: =EVALUATE($A$1) 然后在B1单元格输入公式：=AA 但本式不能识别如：[、×、÷等符号进行计算，使用第一种较好。 三、如何在Excel中编写自定义函数，象在表格中调用SUM()一样？ 第一种情况： 单元格 A1 = 2；单元格 B1 = 2；单元格 C1 = 2 单元格 D1=(A1+B1)×C1 显示结果为 8 ； 那么如何才能在单元格 E1中显示(2+2)×2的计算表达式，并且建立关联，当单元格D1变成 =(A1+BA)^C1 计算式后，显示结果为16；那么E1也就自动显示为 (2+2)^2的计算表达式，也就是说随着单元格D1的计算公式变化，单元格E1显示的计算表达式也随之变化。

excel表格制作教案

玉溪师范学院教案2012年4月6日 课程名称Office2003实用教程教学对象混合班课型 理论课 新授课 授课 人 赵斌 课题第一章：Excel 2003表格制作和认识 表格数据的输入与编辑 学时 2课 时 教学目标 知识技能目标： 过程与方法目标：通过对教材的处理，首先讲解excel的各个菜单的功能，在对一个实例进行分析，通过实例的操作，使学生能够使用excel处理一些比较简单的问题。 在使用excel 2003创建表格时，不仅要掌握它的基本操作，而且还要掌握输入与编辑数据的方法。本节课我们将详细介绍Excel 2003中输入数据的方法，特别是它自带的用来提高工作效率的各个功能。 3、情感与价值观目标：、 学生分析 因为大家都在大一上学期就已经学过office 办公软件的基本操作，对其有一定的认识，并且能够用它做一些比较简单的课件凳，所以在这里我们主要是讲求在以前的基础上有一定的提高。 重点难点分析重点：1） 1、工作薄、工作表和单元格 2、工作薄的操作 3、工作表的操作 4、单元格的操作 2)1、输入不同格式的数据 2、快速填充数据 3、修改数据 4、查找与替换数据 5、移动或复制数据 6、删除数据 难点： 教学地点、教具教学地点:机房教具： 教学教师活动学生活动设计说明

内容及过程 第一部分: Excel 2003表格制作和认 1、工作薄、工作表和单元格简介； 为了更好的描述表格与表格之间的关系，就我们就引入了工作薄和工作表、 单元格3个概念。下面我们快速的介绍一下这三个名称。 A：工作薄 Excel 2003 以工作薄为单元来处理工作数据和存储数据的文件，在excel 中，数据和图表都是以工作表的形式存储在工作薄文件中。工作薄文件是 excel存储在磁盘上的最小的独立单位，其扩展名为.xls。工作薄窗口是 excel打开的工作薄文档窗口，它是由多个工作薄表组成，启动 excel 2003 后，系统会自动新建一个名为Book1的工作薄。 B：工作表 工作表是excel 2003的工作平台，它是单元格的组合， 是excel进行一次完整作业的基本单位，通常称作电子表格， 若干个工作表成一个工作薄，工作表是通过工作表标签来标 识的，工作表标签显示于工作薄窗口的底部，用户可以单击 不同德工作表标签来进行工作表的切换。在使用工作表时， 只有一个工作表是当前活动的工作表。 C：单元格 单元格是工作表中的小方格，它是工作表的基本元素，也 是excel独立操作的最小单位，用户可以向单元格里输入文 字、数据、公式，也可以对单元格进行各种格式的设置，如 字体，颜色、长度、宽度、对齐方式等。单元格的定位是通 过它所在的行号和列标来确定的。（坐标轴一样） 单元格的大小是可以改变的，当鼠标移到两行或两列的分 割线时，鼠标指针会变成双箭头，单击拖动鼠标，既可以改 变单元格的高度和宽度。在单元格里可以输入字符串、数据、 日期、公式等内容。（结合操作进行讲解） 单元格区域是一组被选中的相邻或分离的单元格，单元格 被选中后所选范围内的单元格都会高亮度显示，取消时又恢 复原样，对一个单元格区域的操作是对该区域内的所有单元 格执行相同的操作。取消单元格区域的选择时只需要在所选 区域外单击即可。 D：工作薄、工作表与单元格关系 他们都是用户操作excel的基本场所，它们之间是包含与 被包含的关系。其中，单元格是存储数据的最小单位，工作 表是由多个单元格组成的，而工作薄又包含一个或多个工作 表，关系如下所示： 提示：excel 2003的一 个工作薄中 最多包含 255张工作 表，每张工 作表最多又 可由 65536*256 个单元格组 成

电子表格教学计划

计算机应用Excel 2003中文电子表格 教学计划 一、学科基本内容 本学科本学期的内容是学习使用电子表格软件，了解单元格、工作表、工作簿，学会录入数据，会对工作表、单元格进行编辑，会对工作表进行格式化处理，会对工作表进行复制、删除、重命名、排序操作，本教学内容有趣、实用，但逻辑性强，要求学员一定要打好基础，扎扎实实地深入学习。 二、学科培养要求 通过学习培养学员学习计算机的兴趣，提高学员的信息技术素养，培养他们在现实生活中使用信息技术分析问题、解决问题的意识。 1、“双基”目标 了解工作簿、工作表、单元格，学会单元格信息的录入，学会对工作表中数据的编辑，学会设置工作表的格式，会对单元格进行合并和折分，会对工作表进行删除、复制、移动、更名等操作，会使用剪贴画、艺术字来美化表格，会使用函数处理数据。培养学生利用电子表格分析数据、处理数据的能力。 2、情意目标： 培养学员的学习计算机的兴趣。 培养学员良好的学习习惯。 培养学员电子表格分析问题、处理问题的能力。 三、教学设施设备要求 硬件要求：微机室、投影机、幕布 软件要求：Excel2003、电子教室 四、教学方法 1、任务驱动法 教师给学员制订出明确的学习任务，让学员学有所思，思有所指，让学生通过一个一个的任务，从成功走向成功，使他们享受成功的体验，激发学习计算机的兴趣。

2、小组协作法 教学过程中教师设定的教学内容，采用个人自主探究、小组协作的方式提高学生的学习能力。 3、设置情境法 在教学中教师要注重情境设置，通过设置合理、有趣的情境，引导学生进入状态，使他们在学习过程保持饱满的精神状态，成功地完成学习内容。 4、学以致用法 教学过程中要注重学习内容的实用性，在学习中多给学员设置一些与应用相关的任务，通过实用、有趣的任务，让学生感到学习重要性，感受成功的同时，有时也能感觉到不足，从而激发学员们的学习动力，通过用，提高学员的适应能力，为工作、再就业提供良好的基础。 教学具体措施及辅助活动 1、利用多媒体系统、多媒体素材激发学员学习兴趣。 2、自主先择一个主题，进行数据采集与分析。 五、课时要求： 本学期电子表格制作演示文稿，共安排了200学时。 六、学分要求：共15分 七、教学进度表

Excel工作表的编辑与美化教案

Excel工作表的编辑与美化教案 教学目标：掌握Excel中工作表增、删重命名，工作表单元格的行列编辑，文字的润色，行高、列宽的改变，对齐方式的设定，学会单元格的合并，了解Excel中的自动套用格式。 教学重点：Excel中工作表增、删重命名，工作表单元格的行列编辑，文字的润色，行高、列宽的改变，对齐方式设定，单元格的合并 教学难点：单元格的合并、拆分 教学方法：讲授、演示 教学过程： 一、组织教学 二、复习导入 上节课我们学习了有关Excel工作表的输入，虽然现有的工作表能满足一般的使用要求，却不够美观。这节课，我们就开始学习Excel工作表的编辑美化的相关操作。 三、讲授新课 1．工作表增、删重命名 （提问）Excel的工作簿中可有几个工作表？工作表的个数是可以改变的。 增加工作表（尝试由学生根据以前学习的方法自己完成）方法：右键单击工作表标签→“插入” 删除（由学生完成，并总结方法步骤）方法：右键单击工作表标签→“删除” 1）重命名（由学生完成，并总结方法步骤）方法：右键单击工作表标签→“重命名” 2．工作表行、列插入删除 1）插入方法：“右键单击行标或列标”→“插入” 2）删除方法：“右键单击行标或列标”→“删除” 3．单元格的插入删除 1）插入方法：“右键单击单元格”→“插入”注意：有四种插入方式，演示整个插入过程 2）删除方法：“右键单击单元格”→“删除”注意：四种删除方式演示 4．删除单元格与清除单元格内容的区别（搞清楚两种删除的操作对象及不同的结果） 注：可由一种删除插入的方法引申其余的操作方法。 5．单元格的合并与拆分 （以具体表格为例）我们可以看到如下的一张学生成绩表： 提问：注意上一张成绩表的标题是否美观？ 不美观，原因是标题偏于一旁的单元格中，由于单元格的限制，表格标题无法移至中间的位置，这就需要进行单元格的合并操作。 合并操作的步骤：选定需合并的单元格→点击工具栏的按钮（合并居中按钮） 6．文字润色 文字润色主要指对字体、字号、颜色和背景色的加工。 （已学习过Word的学生）自己自学为主 （未学习过Word的学生）逐步讲解重点在字体与字号设置 步骤：字体改变（工具栏选择一种合适的字体） 字号改变（工具栏选择合适的字号） 颜色改变（工具栏） 背景色改变（工具栏）（可选择讲解） 7．行高、列宽的改变 Excel中单元格是可以改变行高、列宽的。 步骤：行高改变（将鼠标移至行号间隔处，当鼠标指针变成“”时按住左键拖动鼠标）列宽改变（将鼠标移至列标间隔处，当鼠标指针变成“”时按住左键拖动鼠标）自定义行高、列宽值 行高和列宽的大小可以通过给定具体的数值来调整。 步骤：行高改变 选定某一行→单击“格式”→“行”→“行高”→输入相应的值（列宽改变方法类同） 8．对齐与显示方式 改变了行高、列宽后，单元格中的文字居于左（右）下方（不美观），有什么方法可以解决？ 对齐方式的改变：三种对齐方式左对齐、居中、右对齐。 步骤：选定某一单元格→单击工具栏对齐按钮对于竖直方向上的对齐 步骤：右键单击选定某一单元格.→选择设置单元格格式→“对齐”标签→“垂直对齐”→居中 四、练习 将练习表格按要求美化： 1．在表格行首插入一行，键入标题“学生成绩表” 2．删除其余两张工作表，并将当前工作表命名为“学生成绩” 3．将表格标题单元格合并

Excel电子表格中的数据处理教案

Excel电子表格中的数据处理教案

电子表格中的数据处理（教案） 教学科目:计算机应用基础授课人:何庆宇 教学地点:4号机房（四楼）教学对象:机电1201班 教学课题:电子表格中的数据处理教学时数: 2课时（两节连上） 教学目标 一、知识目标 1、掌握并熟练的运用一般的函数公式； 2、掌握基本的数据排序功能，了解复杂的排序操作； 3、掌握数据的自动筛选，能对数据进行简单的筛选； 4、掌握数据的高级筛选。 二、能力目标 1、培养学生自主学习、协作学习的能力； 2、培养学生的动手操作、综合实践的能力； 3、培养学生的信息处理能力。 三、德育目标 培养学生尊重科学、应用科学的意识。 教学重点: 1、数据处理中的公式应用 2、基本的数据排序 3、数据的自动筛选和高级筛选

教学难点: 1、数据的复杂排序 2、数据的多条件自动筛选 3、数据的高级筛选 教学方法：演示教学法、实践教学法、任务驱动法教学过程： [复习引入] 前面我们已经学习了对电子表格的行列、单元格格式、表格边框线、批注、打印标题等的设置，这些都是针对工作簿的基本操作，而接下来我们要学习的是如何对电子表格中的数据进行处理。今天我们先来学习掌握公式应用、数据排序、数据的自动筛选和高级筛选这四个基本操作。 [讲授新课] （一）应用公式 1．常用函数公式 ①求和 ②平均值 ③计数 ④最大值 ⑤最小值 2．公式的创建

老师：结合教材中的例子7.1，通过教学平台中 的广播软件向学生演示在电子表格教学课件 7-1的sheet1中创建公式的过程，边讲边操作。求和公式——演示步骤： （1）单击需要填充内容的单元格；（2）单击编辑栏中的倒三角按钮，选择“求和”后，选取所要求和的数据区域，按下enter键。注意：当我们选取单元格区域C2:G3（如图： ）时，Excel会默认所选取行区域的最后一个空白单元格作为放置接下来操作所 得数据的位置，单击快捷编辑栏中的倒三角按钮，在下拉菜单中选取“求和”，此时出现的效果和上述是一样。 求平均值——演示步骤： （1）单击需要填充内容的单元格，如右 图所示 （2）单击编辑栏中的倒三角按钮，选 择“平均值”后，选取所要求平均值的数据区域，按下enter键。 老师：请学生在电子表格7-1的sheet1中演示求和与求平均值的步骤。 老师提问学生：还有没有更快捷的方法呢？

Excel教学设计课题(全)

课题：认识Excel 教学时间：授课班级： 教学目标：了解Excel的启动、退出熟悉电子表格的功能、特点及应用，掌握Excel窗口各个组成部分，学会区分工作表和工作簿，了解工具菜单自定义与选项命令 教学重点：工作表和工作簿的关系，制定义Excel窗口界面 教学难点：灵活使用各种工具制定义Excel窗口界面 教学方法：教授、演示 教学过程： 一、组织教学 二、复习导入 在前面学习了排版、编辑文件考试试卷等文件操作，我们使用的是word 软件。如果我们要想对考试成绩进行数据处理和数据分析，那我们要使用的就是Excel软件了。Excel的界面友好，操作简单；兼容性好；使用方便；也具有网络功能。这节课我们来认识Excel [板书] 三、讲授新课 1．Excel的启动 提问：Word软件是怎样启动的？引出excel的启动。 三种方法：1）“开始”→“程序”→“Microsoft Excel” 2）双击“桌面”上的Excel快捷方式 3）右击“桌面”空白处→“新建”→Excel工作表 2．Excel的窗口 1）.比较Execl窗口与Word窗口的异同 按由上到下的顺序为：“标题栏”→“菜单栏”→“常用工具栏”→“格式工具栏”→“编辑栏 ．．．．．”→“水平滚动栏”→“状态栏”→．．．”→“工作区”→“工作表标签 “垂直滚动栏” 2）工作区： 全选按钮；行号；列标；单元格；水平分割框（右上角）；垂直分割框（右下角）。(介绍Excel的工作表) 3．Ex cel工具栏的显示与隐藏（可略） 方法：1）右击键菜单栏或工具栏，选快捷菜单显示或隐藏的工具栏名称。 2）“视图”→“工具栏”→常用、格式、绘图。 适宜：Word/Excel等大部分编辑软件。 说明：本命令属于开关命令（单击就打开、再单击就隐藏） 4．菜单栏与工具栏的移动（可略） 方法：鼠标指向菜单栏的双线处，拖动菜单栏到指定位置。（注意：虚线框在指定位置出现时才可松开鼠标键。） 适宜：带有工具栏和菜单栏的软件。 5．新建工作簿[板书] 方法：1）鼠标单击常用工具栏第一个按钮（新建按钮） 2）“文件”→“新建”→“工作簿”→确定 （注：Word中是新建文档，PowerPoint中是新建演示文稿） 6．工作簿和工作表的关系 工作簿是计算和存储工作数据的文件，每个工作簿中最多容纳255个工作表。

Excel电子表格(教案)

Excel电子表格（教案） 问题的提出 为什么要学习本课程 当我们打开“电器销售”工作簿后，发现行列数不对或表格中缺少一个记录时，再我们如何在表格中选择一些不连续的数据？修改起来容易吗？根据我们第三章中学习的WORD软件，我们也可以采取一些相似方法来操作EXCEL电子表格。 本课题原有知识基础要点 学本课程前已经学习了WORD的应用，在学习本节乃至本章内容要运用对知识的迁移能力，对与WORD的比照学习过程中，掌握学习软件的一般规律。 教学目标 1. 知识目标 能在EXCEL中选择单元格、单元格区域、行、列、工作表和编辑单元格内容。 2. 能力目标 会移动和复制单元格； 会应用2种常用的方法来插入行、列和单元格； 会正确删除行、列和单元格； 会正确清除单元格； 掌握工作表的基本操作。 3. 情感目标 培养学生主动学习软件应用的能力； 让学生明白解决同一个问题可以有多种解决方法，思维要开阔。 三、教学分析与准备 1. 教学重点 如何运用两种方法来移动和复制单元格，同时也是本课的难点。

2．教学策略 自主学习和协作学习、探究学习相结合 3．课时安排 2课时（45分钟×2）理论型课，2课时（45分钟×2）实践操作4．教学环境 多媒体网络教室 四、学习过程

五、课堂小结 通过本节课的学习，我们一起创建、编辑了一个电子表格工作薄。即感到了学习电子表格的容易性—它与WORD有那么多的相似之处；也感到了学习电子表格同样具有挑战性—它充满着“个性”。今天的这个工作薄看上去是那么的不美观，在下一次课我们将要对它进行“美容”。 六、课堂外延 电子表格是可以解决许多实际问题的，收集一下在我们的生活中有哪些问题可以用电子表格进行解决。有目的地提出以下实际问题：1，通讯录；2，统计学生的期末成绩。并要求学生在操作课中自已设计一个通讯录，强调要有序号，电话号码要有区号如“0790”。