人教版高中历史选修1古代改革专项训练试题(含答案)

人教版高中历史选修1古代改革专项训练题（含答案）

一、材料解析题

1.阅读下列材料，回答问题。

材料一恩格斯说：“梭伦揭开了一系列所谓政治革命”，为当时的旧体制注入了私有财产这一全新的因素。由此，“国家公民的权利和义务，是按照他们的地产的多寡来规定的，于是随着有产阶级日益获得势力，旧的血缘亲属团体也就日益遭到排斥．氏族制遭到了新的失败”。

材料二我瞩目凝视，而悲哀充溢着我的心；这爱奥尼亚最古老的地方竞至陷于绝境……你们这些财物山积，丰衣足食而且有余的人，应当抑制你们贪婪的心情，压制它使它平静；应当节制你们傲慢的心，使它谦逊，不要以为要什么就有什么，我们绝不会永远服从……

——梭伦

材料三所有债务一笔勾销。这项决定被称为“解负令”；取消（六一制）土地上的标记，土地回归农民所有……然而，雅典亟需改革的这个事实显示出，拥有土地的贵族彻底掌控整个国家的命运，梭伦认为务须截断贵族世家对整个政府的控制。

——约翰·索利《雅典的民主》

（1）依据材料一并结合所学知识，指出恩格斯所说的“政治革命”是什么。恩格斯得出这一结论的论据是什么？

（2）据材料二、三，概括梭伦在经济“节制”富人的措施。结合所学知识，指出梭伦在政治上“截断贵族世家对政府控制”的创新举措和主要目的。

2.阅读下列材料：

材料一：治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡，反古者不可非，而循礼者不足多。

--商鞅材料二：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以

务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。

--《汉书?食货志》材料三：孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。

--《史记?李斯列传》请回答：

商鞅变法的理论基础是什么？据材料二说明，变法法令推行的原因是什么？

据材料二概括指出商鞅变法的主要内容。材料二中的“务本”“王制遂灭”各指什么？材料二、三的作者对商鞅变法各持什么态度？你如何评价材料二作者对商鞅变法的态度？

3.阅读下列材料:

材料一“今境内之民皆曰:‘农战可避而官爵可得也。’是故豪杰皆可变（本）业,事商贾,为技艺,为避农战……民以此为教者,其国必削”。“故有道之国务在弱民”,“为国者,边利尽归于兵,市利尽归于农”,“重关市之赋,则农恶商,商有疑惰之心。”

——摘编自《商君书》

材料二“民不外务当敌斩首,内不急力田疾作,民皆欲行货财、事富贵……不亡何待?”“故明主之治国也,使其商工游食之民少而名卑……使民贫,则民喜农而乐

战……适其时事以致财物,论其税以均贫富……此帝王之政也”。

——摘编自《韩非子》

材料三以商鞅、韩非为代表的法家人物,为维护秦国官僚政治体制及相应的军功爵制,极力主张国家对经济领域实行超经济干预政策,反对秦国民间工商业的发展,

希望通过由国家全面控制、垄断经济资源的举措,达到富国强兵的目的。

——李禹阶《法家开启重本抑末先河》请回答:

（1）综合上述材料,概括指出商鞅和韩非相同的经济思想。

（2）据材料及所学知识,说明其经济思想产生的原因。

（3）概括指出商鞅和韩非的经济思想在历史上的消极影响。

4.阅读材料，回答问题。

材料一孔子回答哀公问政：“故为政在人。取人以身。修身以道。修道以仁。”

——《中庸》治法明，则官无邪。

——《商君书·壹言第八》

材料二一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不变的一条经验。要防止滥用权力，就必须以权力约束权力。

——孟德斯鸠《论法的精神》

材料三为了防止国家和国家机关由社会公仆变成社会主人——这种现象在至今所有的国家中都是不可避免的——公社采取了两个可靠的办法。第一，它把行政、司法和国民教育方面的一切职位交给由普选选出的人担任，而且规定选举者可以随时撤换被选举者。第二，它对所有公职人员，不论职位高低，都只付给其他工人同样的工资。……这样，即使公社没有另外给代表机构的代表签发限权委托书，也能可靠地防止人们去追求升官发财了。

——恩格斯1891年《〈法兰西内战〉导言》请回答：

⑴根据材料一，概括两位思想家关于约束权力的主张。

⑵根据材料二并结合所学知识，指出孟德斯鸠是如何防止滥用权力的。其主张有何

重大意义？

⑶根据材料三，概括恩格斯约束权力的主张。

5.公元前7～前3世纪的古希腊和中国，都经历着划时代的变革，涌现出梭伦和商鞅

等大批的改革家，面对不同的社会危机，他们在政治、经济等领域里进行了一系列的改革探索，对各自历史发展产生了深远影响。阅读材料，回答问题。

材料一恩格斯在评价梭伦改革时说：“这样，在制度中便加入了一个全新的因素--私有财产……于是，随着有产阶级日益获得势力，旧的血缘亲属团体也就日益遭到排斥；氏族（贵族）制度遭到了失败。”

--马啸原《西方政治制度史》材料二秦孝公用商鞅，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，尤以务本之故，倾邻国而雄诸侯。

--《汉书?食货志》

梭伦改革措施中的哪些内容体现了恩格斯的评价？材料二对商鞅变法的哪些措施给予了充分肯定？

结合所学知识，简述商鞅变法和梭伦改革对东西方文明的经济模式和政治体制的形成发展产生的不同影响。

6.首都：文明?创新?示范

材料一：十五年，“经始明堂，改营太庙（改变了鲜卑族的祖先崇拜观念）”。十六年，“告谥孔庙”。十七年，“车驾发京师，南伐……仍定迁都之计”。十九年，“诏不得以北俗之语言于朝廷”。二十年，“诏改姓为元氏”。

--摘自《魏书?高祖纪下》

材料二：孝文帝在魏晋都城的旧址上，遵从《周礼》的规划格局营建洛阳城，改变了秦汉以前宫殿、苑囿的分散布局，将其集中建在中轴线上，此格局显示出皇权至高无上的地位，为唐、宋、元、明、清的都城规划所沿用，还首创了里坊制的布局形制。

--摘编自《华夏文明的核心--古代都城》材料三：北魏时期的壁画

依据材料指出3项孝文帝的改革措施，概括北魏时期中华文明发展的特点。

材料四：“首都”与“资本”在英文里是同一个词。1694年，世界上最早的股份制银行--英格兰银行在伦敦诞生；1848年，《共产党宣言》第一版在伦敦发表。1862年，世界第一家百货公司在法国巴黎开业。诗人普希金长期生活在俄国首都圣彼得堡，1833

年他创作了《青铜骑士》，将首都作为民族精神和意志的代表。亚历山大二世则在此颁布了《国民教育部女子学校章程》，第一次规定建立女子学校。

有学者提出，一个国家的首都往往是最富有活力的地方，人类历史上许多创新发生于此。依据材料四，结合17-19世纪欧洲史，论证上述观点。

要求：选择一个

．．国家的首都，从多角度

．．．．进行论述，史论结合，论证充分。

材料五：如图为1929-1932年农村革命根据地分布示意图。1931年11月至1934年10月，江西瑞金是中华苏维埃共和国临时中央政府所在地，《关于土地斗争中一些问题的决定》《为粉碎五次“围剿”紧急动员令》等文

件在此发布。

简述中国共产党在瑞金地区的革命探索实践。

材料六由于北京有800年建都史，依托东北地区

的工业，背靠政权巩固的北方地区等诸多原因，

中华人民共和国成立时，它是建都的首选城市。

时

间

1949-1980年1980-20世纪末

城市定位全国政治、文化、经济

中心，强大的工业基地

和科学技术中心

全国政治、文化中

心，国际交往中心，

提出发展“首都经

济”

补充材料1957年北京市工业总产

值达46亿元，实现了由

消费城市向生产城市的

转变。北京市工业总产

值1980年为1952年的

44倍，北京成为北方最

大的工业城市。

1980年煤炭消耗量

为1952年的30倍，

钢材为14倍，水泥

为321倍。1980年

工业用水量和城市

生活用水量分别为

1952年的45倍和40

倍。

《长江日报》社论：向

北京看齐

（1956年1月18日）

北京社会主义改造的伟

大胜利……我们已经在

学习北京的经验……

首都经济的核心是

以知识经济为方向，

发展高新技术产业

并用高新技术优化

和提升第二产业，同

时大力发展第三产

业。

--整理自《北京由传统国都到中国式世界城市》《北京经济发展与地理环境的研究》等

①概括20世纪后半期，北京城市定位的调整情况。

②围绕“北京城市定位”，结合国内外形势，在延续和变化两方面各选一项定位进行解读。

要求：提取信息准确，解释完整，逻辑清晰。

7.历史经验证明：改革往往因问题倒逼而产生，改革需及时。阅读材料，同答问题。

材料一雅典贵族统治的改变是从梭伦之时开始的。梭伦以整个城邦公社的利益为重，主张不偏不倚的立场。他既痛恨贵族的顽劣，也不愿引发平民的暴动，主张以改革的方式解决平民备受压迫的各类问题。

--摘自斯皮瓦格尔《两方文明简史》

据材料一指出梭伦改革的指导思想，结合所学知识说明梭伦改革改变了雅典的贵族政治。材料二自昔以，诸州户口、籍贯不实，包或隐漏，废公罔私。富强者兼并有余，贫弱者糊口不足。

--摘自《魏书?食货志》

据材料二指出北魏面临的社会问题。并结合所学知识分析其对策。

材料三20世纪初的晚清变革大事纪

--摘自袁行霈《中华文明史》

据表概括晚清变革的主要内容。有学者指出20世纪初的晚清变革，清政府已失去了改

革的最佳机遇，结合时代背景论证该观点。

8.材料一

早在九百年前，王安石就已经懂得，可以用信贷的方式刺激经济成长，这种采用金融调控的方式管理国家的企图，其深度与广度都不曾在当今世界的任何其他地方提出过。

--李亚平《帝国政界往事?公元年大宋实录》材料二

以今日眼光，王安石新法之失败不难了解。新法之重点，无非加速金融经济，使财政商业化。但是要这种政策通行，民间的金融商业组织也要成熟，私人财产权之不可侵犯，更要有法制的保障，这样才能重重相因……王安石新法用经济最前进的部门做财政的基础，技术上不能与大多数的小自耕农的低层机构融合，所以收效甚微。

--黄仁宇《放宽历史的视界》材料三

改革的成败得失，绝非改革者的执拗性格使然，也不能单从集团斗争上去寻找原因，必须深入到表面冲突下的时代洪流中去探究。

--李华瑞《王安石变法研究史》

材料一涉及了王安石变法的哪项法令？并结合所学知识说明该法实施的目的。

材料二中认为王安石变法失败是由于哪些原因？

结合所学知识，简析王安石变法成败得失必须“深人到表面冲突下的时代潜流中去探究”，并综合上述材料判断改革成功的因素有哪些？

9.阅读下列材料，回答问题。

材料一食贱则农贫，钱重则商富；末事不禁，则技巧之人利，而游食者众之谓也。

故农之用力最苦而赢利少，不如商贾技巧之人……食贵则田者利，田者利则事者众；

食贵籴（即买米）食不利，而又加重征，而民不得无（不）取其商贾技巧而事地利也。

--《商君书--外内》材料二熙宁四年（1071年），司农寺拟定的免役法规定：废除原来按户等轮流充当衙前等州、县差役的办法，改由州县官府出钱雇人应役，各州县预计每年雇役所需经费，由民户按户等高下分摊。原不负担差役的官户、女户、寺观按同等户的半数交纳钱，称助役钱。熙宁五年（1072年），颁行市易法，在京城设市易务（后改为市易司），以100万贯作本，负责平价收购商人滞售的货物，赊货给商贩贩卖，也向商贩发放贷款。商贩赊货物及借款，需以财产作抵押，5人以上互保，每年纳息。

--转自历史风云网材料三（司马光说）“治天下譬如居室，敝则修之，非大坏则不更造也。”

--《宋史》材料四宋太傅荆国王文公安石，适应于时代之。其良法美意往往传诸今日莫之能废……

--梁启超《王安石评传》请回答：

据材料一、二，指出商鞅和王安石对商业的态度。结合时代背景简析其原因。

结合材料三、四分析司马光和梁启超对王安石变法的态度。

10.阅读下列材料

材料一（王安石变法前）豪强蓄贾，乘时贱收，而拙业之人，旋致罄竭。水旱则积，伏而不出，须其翔踊，以牟厚利。而农民贵籴，九谷散于穰岁，百姓困于凶年，虽劝课官家至日见，亦奚益于事哉。

--《九朝纪事本末》材料二青苗钱委诸路转运、开封府界提点提举司，每年相度留钱谷，以备非时赈济出粜外……（熙宁五年二月壬子）赐两浙转运司常平谷十万石，赈济浙西水灾州军，仍募贫民兴修水利。

--李焘《续资治通鉴长编》材料三王介甫小丈夫也，不忍贫民而深嫉富民，志欲破富民以惠贫民，不知其不可也。方其未得志也，为《兼并》之诗……及其得志，专以此为事，设青苗法以夺富民之利。民无贫富，而税之外皆重出息十二，吏缘为奸至倍息，公私皆病矣。

--苏辙《诗病五事》请回答：

据材料一，概述王安石变法前北宋的社会经济状况。

据材料二，指出政府采取的措施，并分析其影响。

据材料三，分析苏辙为何认为王安石是“小丈夫”？

综合上述材料并结合所学知识，指出王安石变法对现实改革的启示。

11.[历史-选修4：中外历史人物评说]

材料一王安石变法在中国传统的史学评论中是被基本否定的。南宋的吕中说：“引用小人自安石始”。明清之际的王夫之说：“夷考宋政之乱，自神宗始。”“是安石之法，未足以致富，政之祸，唯其杂引吕惠卿、邓绾、章悼、曾布之群小，以授贼贤罔上之秘计于(蔡)京，则安石之所贻败亡于宋者此尔。”直到近代，主流思想才开始肯定王安石的变法思想。邓广铭先生认为王安石变法“为天下理财的成效：

发展了生产，扭转了积贫的局势”。漆侠先生认为王安石变法“改革和促进了社会生产发展。”

——摘自李瑞华《王安石变法研究史》

材料二王安石经济改革的核心思想是国家对经济的管理，这与近现代经济法思想颇为相似，而其中的青苗法和市易法与近现代经济法最相似：青苗法近似近代的政府开办银行，市易法近似近现代政府开办金融控股公司。

——摘自周小明《从经济法视角评析王安石变法失败的原因》

(1)根据材料一并结合所学知识，分析人们对王安石变法的评价产生差异的主要原因。

(2)根据上述材料并结合所学知识，说明我们应该如何看待王安石变法。

答案和解析

1.【答案】（1）财产等级制度。依据：按财产划分等级的措施扩大了享有政治权利者的范围，使工商业奴隶主和富有公民享有了政治权利，打破了贵族依据血缘门第世袭特权、垄断政权的局面。

（2）措施：颁布“解负令”（废除债务奴隶制、“六一汉”制度）。创新举措：财产等级制；建立四百人会议；设立公民陪审法庭。目的：打破贵族特（专）权。

【解析】（1）本题主要考查梭伦改革，旨在考查解读材料，灵活运用所学解决问题的能力。第一问，根据上述材料“为当时的旧体制注入了私有财产这一全新的因素”可以看出，“政治革命”是指财产等级制度。第二问，结合梭伦改革财产等级制度的意义回答即可。

（2）本题考查梭伦改革的措施，考查对材料和基础知识的分析理解能力。第一问，根据所学知识及材料“所有债务一笔勾销”可知是颁布“解负令”。第二问，其创新举措是财产等级制；建立四百人会议；设立公民陪审法庭。其目的是打破贵族特（专）权，为雅典民主政治奠定了基础。

2.【答案】【小题1】（1）第一小问，根据所学知识可知，商鞅变法的理论基础是法家思想。第二小问，根据“及秦孝公用商君”可知变法得到了统治者的支持。

（2）通过材料得出信息“坏井田，开阡陌”可知废井田，开阡陌，“急耕战之赏”可知奖励耕战，“犹以务本之故”可知重农抑商。材料二中“务本”古以农为本，所以指的是进行农业生产；“王制遂灭”指的是在商鞅变法之后社会制度的灭亡即奴隶制的结束。

（3）第一小问，材料二中“然王制遂灭，僭差亡度”可知其态度是持否定，材料三中“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强”可知对商鞅变法持肯定态度。第二小问，材料二作者的观点是错误的，结合商鞅变法的积极作用进行分析即可。

故答案为：

（1）法家思想。秦孝公的支持。

（2）废井田，开阡陌；奖励耕战，重农抑商。“务本”指重视农业生产，“王制遂灭”指奴隶制度被废除。

（3）材料二持否定态度，材料三持肯定态度。作者的观点是错误的，因为变法顺应了历史发展趋势，是一种进步的社会运动。

【小题2】

【小题3】

【解析】本题考查商鞅变法，需结合商鞅变法的理论基础及变法法令推行的原因、商鞅变法的主要内容及评价来解答。

本题偏难，考查商鞅变法，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。

3.【答案】（1）重本抑末（重农抑商）；国家控制经济（国家干预经济）；富国弱民。（2）“民避农战，事商贾”（百姓躲避农战而从事工商业会导致国家削弱甚至灭亡）；诸侯国之间的兼并战争；封建小农经济的产生；官僚政治体制及相应的军功爵制的建立（维护封建君主专制的需要）。（任答3点即可）

（3）重农抑商限制了古代商品经济的发展；富国弱民导致了社会矛盾激化；不利于社会进步。

【解析】（1）本题主要考查先秦时期法家学派代表人物韩非子和商鞅的经济思想，旨在考查正确解读相关材料并比较分析的能力。由材料一中的信息“有道之国务在弱民……为国者，边利尽归于兵，市利尽归于农……重关市之赋”、材料二中的信息“明主之治国也，使其商工游食之民少而名卑……使民贫，则民喜农而乐战”、材料三中的信息“极力主张国家对经济领域实行超经济干预政策，反对秦国民间工商业的发展，希望通过由国家全面控制、垄断经济资源的举措”即可得出“重农抑商、国家干预经济、富国弱民”的结论。

（2）本题主要考查先秦时期法家学派代表人物韩非子和商鞅的经济思想产生的原因，旨在考查正确解读相关材料并评述的能力。由材料一中的信息“民皆……事商贾，为技艺，为避农战……其国必削”即可得出“百姓躲避农战而从事工商业会导致国家削弱甚至灭亡”的结论；此外，结合相关所学还可从诸侯国之间兼并战争的需要、封建小农经济的产生、维护封建君主专制的需要等角度思考作答。

（3）本题主要考查先秦时期法家学派代表人物韩非子和商鞅的经济思想的消极影响，旨在考查灵活运用相关所学评述相关史实的能力。结合相关所学可从重农抑商限制了古代商品经济的发展、富国弱民导致社会矛盾激化、不利于社会进步等角度思考作答。

4.【答案】（1）主张：孔子主张为政以德，商鞅主张用法律约束。

（2）办法：三权分立；意义：是当时新兴资产阶级反对封建君主专制的思想武器，具有历史进步性；为近代资产阶级国家政治制度提供了理论依据，成为资产阶级国家政权组织结构的基本原则。

（3）主张：普选公务员、公务员与工人同薪。

【解析】（1）本题主要考查先秦时期的诸子百家思想，旨在考查正确解读相关材料的能力。由材料一中的信息“孔子回答哀公问政……修道以仁”、“治法明，则官无邪……商君”即可分别得出“孔子主张为政以德”、“商鞅主张用法律约束”的结论。

（2）本题主要考查近代法国启蒙思想家孟德斯鸠的思想观点及其影响，旨在考查正确解读相关材料并评述的能力。第一小问“办法”由材料二中的信息“要防止滥用权力，就必须以权力约束权力”结合所学知识即可得出“三权分立”的结论；第二小问“重大意义”结合相关所学可从是当时新兴的资产阶级反对封建君主专制的思想武器，具有历史进步性、为近代资本主义国家政治制度提供了理论依据，成为资本主义国家政权组织结构的基本原则等角度思考作答。

（3）本题主要考查恩格斯约束权力的主张，旨在考查正确解读相关材料的能力。由材料三中的信息“把行政、司法和国民教育方面的一切职位交给由普选选出的人担任”即可得出“普选公务员”的结论；由材料三中的信息“对所有公职人员……都只付给其他工人同样的工资”即可得出“公务员与工人同薪”的结论。

5.

【答案】【小题1】（1）第一小问，“在制度中便加入了一个全新的因素--私有财产……于是，随着有产阶级日益获得势力，旧的血缘亲属团体也就日益遭到排斥；氏族（贵族）制度遭到了失败”按照财产将公民划分为四个等级，财产资格决定公民享有的权利。第二小问，“坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，尤以务本之故，倾邻国而雄诸侯” 废井田，开阡陌；奖励耕织；奖励军功；重农抑商。

（2）结合所学知识，商鞅变法促进了农耕经济的发展，促进了中央集权制度的建立。梭伦改革有利于工商业的发展，使雅典走上民主政治的轨道。

故答案为：

（1）按照财产将公民划分为四个等级，财产资格决定公民享有的权利。

废井田，开阡陌；奖励耕织；奖励军功；重农抑商。

（2）商鞅变法促进了农耕经济的发展，促进了中央集权制度的建立。梭伦改革有利于工商业的发展，使雅典走上民主政治的轨道。

【小题2】

【解析】本题考查梭伦改革的措施、商鞅变法和梭伦改革对东西方文明的经济模式和政治体制的形成发展产生的不同影响，需结合梭伦改革、商鞅变法来解答。

本题偏难，考查梭伦改革、商鞅变法，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。

6.【答案】

【小题1】（1）根据材料一“，“告谥孔庙”。十七年，“车驾发

京师，南伐……仍定迁都之计”。十九年，“诏不得以北俗之语言

于朝廷”。二十年，“诏改姓为元氏”。”并结合所学可知，孝文

帝的改革措施有：尊崇儒家文化，继承汉族礼制；迁都洛阳；遵从

《周礼》营建洛阳城；移风易俗等。南北朝时期，民族政权并立，

民族融合进一步加强，根据材料二和材料三可概括其特点为：交融；

以汉族文化为主体；继承和发展。

（2）根据材料四“首都”与“资本”在英文里是同一个词。

1694年，世界上最早的股份制银行--英格兰银行在伦敦诞生；1848年，《共产

党宣言》第一版在伦敦发表。”并结合所学，从17-19世纪的英国政

治、经济、思想和科技等方面成就加以论证。

（3）根据所学可知，国共十年对峙时期，中国共产党召开中华苏维

埃第一次全国代表大会，成立中华苏维埃共和国，通过《中华苏维

埃共和国宪法大纲》；实践“工农武装割据”理论，开展土地革命，

【小题2】 【小题3】 【小题4】

打退敌人的“围剿”，巩固了农村革命根据地。

（4）根据所学20世纪后半期，北京城市定位坚持政治、文化中心

不变（或答科技中心不变）；新增国际交往中心；不再作为全国经

济中心，转为发展首都经济。

故答案为：

（1）措施：尊崇儒家文化，继承汉族礼制；迁都洛阳；遵从《周礼》

营建洛阳城；移风易俗等。特点：交融；以汉族文化为主体；继承

和发展。

（2）英国首都伦敦：

政治上：17世纪完成了资产阶级革命并一直确立资产阶级统治；经

济上：17世纪资产阶级革命后英国国力逐渐开始强于其他封建国家，

开始拥有广阔的海外殖民地和海外市场，再加上资本主义得到更充

分的发展和18世纪的圈地运动的发生，使得18世纪的英国最先爆

发了工业革命并在19世纪中期完成工业革命，成为世界上最早的工

业国。思想上：1848年，《共产党宣言》第一版在伦敦发表，标志

着马克思主义的诞生。

（3）1931年，召开中华苏维埃第一次全国代表大会，成立中华苏维

埃共和国，通过《中华苏维埃共和国宪法大纲》；实践“工农武装

割据”理论，开展土地革命，打退敌人的“围剿”，巩固了农村革

命根据地。

（4）坚持政治、文化中心不变（或答科技中心不变）；新增国际交

往中心；不再作为全国经济中心，转为发展首都经济。

【解析】本题以古今中外的首都为切入点，考查了北魏孝文帝改革、农村包围城市革道路、一五计划和经济体制改革的相关知识。孝文帝改革深入到文化习俗等上层建筑方面，使他的改革能系列配套，比较全面；：“工农武装割据”理论“农村包围城市，武装夺取政权”革命道路、“星星之火可以燎原”等理论；一五计划使我国开始改变工业落后的面貌，为社会主义工业化奠定了初步基础；经济体制改革是改革生产关系中不适应生产力发展的一切环节。

本题考查了北魏孝文帝改革、农村包围城市革道路、一五计划和经济体制改革的相关知识，关键要掌握与此题旨相关知历史史实，考查了学生根据所学分析解决问题的能力。

7.【答案】【小题1】（1）思想：根据“主张不偏不倚的立场”得出中立（或公正、不偏不倚）。说明：结合所学梭伦改革的措施分析，可从颁布解负令、创立“四百人会议”、组建陪审法庭等措施的作用分析解答。

（2）问题：根据“诸州户口，籍贯不实，包或隐漏，废公罔私”得出隐瞒人口；根据“富强者兼并有余，贫弱者糊口不足”得出土地兼并。对策：联系所学孝文帝改革的措施分析解答，推行均田制，限制土地兼并；实行三长制，加强政府对人口的直接控制。（3）内容：根据“设立外务部”得出设立新机构；根据“出台《奖励公司章程》《公司律》《破产律》等”得出制定法律；根据“颁布《钦定宪法大纲》，成立各省代议机

构-咨议局”得出变专制为立宪。论证：结合所学，可从国际环境恶化、清政府丧失民

意基础、资产阶级革命运动日趋高涨等方面分析总结。

故答案为：

（1）思想：中立（或公正、不偏不倚）。说明：颁布解负令，壮大了民主政治的基础；创立“四百人会议”，打破了贵族对国家权力的垄断；组建陪审法庭，打破了贵族对司法的垄断，使平民获得了参加国家政权的权利。

（2）问题：隐瞒人口；土地兼并。对策：推行均田制，限制土地兼并；加强政府对人

口的直接控制。

（3）内容：设立新机构；制定法律；变专制为立宪。论证：国际环境恶化，19世纪末20世纪初列强掀起瓜分中国的狂潮等；清政府丧失民意基础，镇压戊戌变法、签订《辛丑条约》等；反清力量不断积聚，资产阶级革命运动日趋高涨。

【小题2】

【小题3】

【解析】（1）本题考查古希腊梭伦改革，旨在考查考生获取与解读信息、调动与运用

历史知识的能力。梭伦改革的指导思想，考生主要根据材料一指出；说明梭伦改革改变了雅典的贵族政治，则主要根据所学史实来分析说明。

（2）本题考查北魏孝文帝改革，旨在考查考生获取与解读信息、调动与运用历史知识

的能力。北魏面临的社会问题，考生主要从材料二中提取信息来回答。针对这些问题采取的对策则要根据材料信息并结合所学知识来分析。

（3）本题考查清末“新政”和“预备立宪”，旨在考查考生运用史料和所学知识进行

历史解释的能力。晚清变革的主要内容，考生主要根据材料三表格中的信息来概括。论证“清政府已失去了改革的最佳机遇”则主要根据所学中国近代史知识来分析论证。

本题是较难题，主要考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。“新政”和“预备立宪”是在人民反帝反封建斗争方兴未艾，资产阶级民主革命运动已经兴起的情况下，清政府为挽救其统治危机而进行的一次改革。这是世界资主义潮流中击下的产物，但结果失败了。

8.【答案】【小题1】（1）第一小问的法令，依据材料一“用信贷的方式刺激经济成长，这种采用金融调控的方式管理国家的企图”，结合所学可知，该法令是青苗法。第二小问的目的，结合青苗法的目的解答即可。

（2）本小问的原因，依据材料二“新法之重点，无非加速金融经济，使财政商业化。

但是要这种政策通行，民间的金融商业组织也要成熟，私人财产权之不可侵犯，更要有法制的保障，这样才能重重相因……王安石新法用经济最前进的部门做财政的基础，技术上不能与大多数的小自耕农的低层机构融合，所以收效甚微”可以得出变法触犯了旧势力的利益，遭到强烈反对、阻挠和破坏；指导思想偏重于谋求开辟财源，利用国家行政手段积累财富，违背了客观经济规律；新法实行过急，组织变法的机构不够健全。（3）第一小问的简析，结合王安石变法的背景、目的分析。第二小问的因素，依据材料，结合王安石变法失败原因可以看出改革应该尊重经济发展规律；健全政治机构；以民生为主；改革者坚定的信心。

故答案为：

（1）法令：青苗法。

目的：减少高利贷者对百姓的剥削，增加政府收入，平抑物价，促进农业生产的进行。（2）原因：变法触犯了旧势力的利益，遭到强烈反对、阻挠和破坏；指导思想偏重于谋求开辟财源，利用国家行政手段积累财富，违背了客观经济规律；新法实行过急，组织变法的机构不够健全。

（3）长期以来遗留的弊端延续到北宋中期，各种社会矛盾交织；王安石试图扭转积贫积弱的局面，契合时代要求；应将王安石变法成败得失置于唐宋变革的历史契机中考察。因素：尊重经济发展规律；健全政治机构；以民生为主；改革者坚定的信心。

【小题2】

【小题3】

【解析】本题考查王安石变法。（1）第一小问，依据材料一的内容，结合青苗法分析。第二小问，结合青苗法的目的解答；（2）本小问，依据材料二分析概括；（3）第一小问，结合王安石变法的背景和目的分析。第二小问，结合王安石变法失败原因分析。

本题考查对王安石变法的背景、目的、内容以及失败原因的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。

9.【答案】【小题1】（1）第一小问的态度，依据材料一可以得出商鞅主张抑制商业的发展；依据材料二可以得出王安石主张限制大商人对市场的控制和操纵，增加政府收入。第二小问的原因，结合商鞅变法变法和王安石变法的目的分析。

（2）本小问的态度，依据材料三可以得出司马光反对王安石变法，维护旧制。依据材料四可以得出梁启超肯定王安石变法，主张变革。

故答案为：

（1）商鞅：主张抑制商业的发展。原因：引导人民从事农业，发展小农经济，确立封建制度。

王安石：主张限制大商人对市场的控制和操纵，增加政府收入。原因：挽救封建统治。（2）司马光反对王安石变法，维护旧制。梁启超肯定王安石变法，主张变革。

【小题2】

【解析】本题考查商鞅变法和王安石变法，需要结合商鞅变法和王安石变法的内容、目的以及影响分析，注意解读材料，同时注意把握两次变法的背景。

解答本题的关键是对材料的解读与分析，结合商鞅变法和王安石变法相关知识分析，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。

10.【答案】【小题1】（1）结合“豪强蓄贾”得出豪强囤积居奇；结合“而农民贵籴，九谷散于穰岁”得出农民生活贫困；结合“虽劝课官家至日见，亦奚益于事哉”得出农业政策收效甚微。

（2）第一小问，结合“青苗钱委诸路转运、开封府界提点提举司”得出实施青苗法；

结合“赐两浙转运司常平谷十万石，赈济浙西水灾州军”得出赈济百姓；结合“仍募贫民兴修水利”得出招募贫民兴修水利。第二小问，从缓和社会矛盾、促进农业发展的角度回答。

（3）信息一，不忍贫民而深嫉富民，志欲破富民以惠贫民；信息二，设青苗法以夺富民之利；信息三，而税之外皆重出息十二；信息四，吏缘为奸至倍息，公私皆病矣。（4）言之有理即可，从关注民生、统筹各方利益角度回答。

故答案为：

（1）状况：豪强囤积居奇；农民生活贫困；农业政策收效甚微。

（2）措施：实施青苗法；赈济百姓；招募贫民兴修水利。

影响：缓和社会矛盾；促进农业发展。

（3）原因：嫉富惠贫；打击富民；言行不一；用人不当。

（4）启示：关注民生；统筹各方利益。

【小题2】

【小题3】

【小题4】

【解析】本题考查王安石变法前北宋的社会经济状况、王安石变法的措施及影响、王安石变法失败的原因，需结合王安石变法来解答。

本题偏难，考查王安石变法，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。

11.【答案】（1）否定的原因：以理财为急务的变法，同儒家传统的重义轻利价值观相违背；变法之“急政"或“苛政”及用人不当使其效果大打折扣。肯定的原因：近代国人面对西方列强的“船坚炮利”，急欲变法而“富国强兵"。

（2）应站在当时的历史条件下，从它对历史发展的影响、效果来评价王安石变法；王安石经济改革对我们今天的改革有借鉴作用；王安石刚毅果敢的改革精神为我们今天的改革树立了榜样。

【解析】（1）本题考查的是人们对王安石变法的评价产生差异的主要原因，旨在考查学生解读材料与对所学知识的再现能力。根据材料一“引用小人自安石始”“是安石之法，未足以致富，政之祸，唯其杂引吕惠卿、邓绾、章悼、曾布之群小，以授贼贤罔上之秘计于(蔡)京，则安石之所贻败亡于宋者此尔”并结合所学可得出对王安石变法否定的原因，即以理财为急务的变法，同儒家传统的重义轻利价值观相违背；变法之“急政"或“苛政”及用人不当使其效果大打折扣。根据材料一“直到近代，主流思想才开始肯定王安石的变法思想。邓广铭先生认为王安石变法‘为天下理财的成效：发展了生产，扭转了积贫的局势’。漆侠先生认为王安石变法‘改革和促进了社会生产发展’”并结合所学可得出对王安石变法肯定的原因，即近代国人面对西方列强的“船坚炮利”，急欲变法而“富国强兵"。

（2）本题考查的是应该如何看待王安石变法，旨在考查学生解读材料与对所学知识的再现能力。根据材料一、二并结合所学知识可从历史影响、效果、借鉴、精神的角度进

行作答，即应站在当时的历史条件下，从它对历史发展的影响、效果来评价王安石变法；王安石经济改革对我们今天的改革有借鉴作用；王安石刚毅果敢的改革精神为我们今天的改革树立了榜样。

高考历史试题及答案

年高考历史试卷及答案（新课标全国Ⅱ卷）黑龙江考题2018．司马迁著《史记》时，文献关于黄帝的记述内容不一甚至荒诞，有人据以否定黄帝的真实性。司马迁24游历各地，常常遇到人们传颂黄帝的事迹。有鉴于此，他从文献中“择其言尤雅者”，编成黄帝的事迹列于本纪之首。这一撰述过程表明．《史记》关于黄帝的记录准确可信A．传说一定程度上可以反映历史真实B．历史文献记录应当与口头传说相印证C．最完整的历史文本记录的历史最真实D．汉唐制定土地法规，限制私有大土地的发展，宋代一改此法，“不抑兼并”。据此可知宋代25．自耕小农衰退．土地兼并缓和D．中央集权弱化B．流民问题严重CA．明朝有人描述在广东大庾岭所见：“盖北货过南者，悉皆金帛轻细之物；南货过北者，悉皆盐铁粗重26之类。过南者月无百驮，过北者日有数千。”这表明当时．岭南是商人活动的主要地区．岭南经济发展程度高于北方BA D．区域差异造成长途贸易兴盛C．以物易物是商贸的主要方式．清代有学者说：“古有儒、释、道三教，自明以来，又多一教，曰小说……士大夫、农、工、商贾，27无不习闻之，以至儿童、妇女不识字者，亦皆闻而如见之，是其教较之儒、释、道而更广也。”这表明B．小说的兴起冲击了封建等级观念A．小说成为一种新的宗教传播载体D．世俗文化整合了社会的价值观念C．市民阶层扩大推动世俗文化发展．“蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳。”京剧艺28术中人物的脸谱B．固化了大众的历史认知A．真实再现了客观历史．提升了历史人物的价值．正确评断了历史人物C D年，清政府采纳驻英公使郭嵩焘的建议，在新加坡设立领事馆。此后，又在美国旧金山，日本187729．横滨、神户、大阪及南洋华侨聚居的商埠设立了领事馆。这反映了清政府．外交上开始出现制度性变化A．力图摆脱不平等条约的约束B．国际地位得到提高D．逐步向近代外交转变C ．抗日战争期间，湖北省政府曾发布《湖北省减租实施办法》，在农村推行以“减租”为内容的土地改30革并取得一定成效，但未得到国民党中央的肯定。这表明当时国民党中央B．阻止地方政府进行土地政策的调整A．放弃了对农村原有土地制度的保护D．无意改变农村的生产关系C．无力控制地方政府的行为．新中国成立之初，全国各高校遵照中央政府要求开设公共必修课，恩格斯所著《劳动在从猿到人转变31过程中的作用》成为指定教科书，文化部还举办了以“从猿到人”等为宣传主题的大型科学知识展览会。其主要目的是．确立马克思主义在全党的指导地位A．构建与国家政权相适应的意识形态B．探索引导宣传舆论工作的全新形式．用科学文化知识破除封建迷信思想DC 年，雅典一下层女子因亵渎神灵被控犯罪，按法律当处死。辩护人用动情的言辞质问：．公元前32340“难道你们忍心让这位阿芙罗狄特（古希腊美丽女神）的弟子香消玉殒吗？”这打动了陪审团。经投票，陪审法庭判其无罪。这反映出在古代雅典．妇女享有广泛政治权利BA．民主原则贯穿司法过程．司法审判缺乏严格程序C．法律注重保护平民权益D月致麦迪逊的信中说：“凡是有判断能力的人，都不会否认对现行制度进行彻底年333．华盛顿在1787这里所说的“彻底变革”是指变革是必需的。我迫切希望这一问题能在全体会议上加以讨论。”BA．革除联邦体制的弊端．建立三权分立的共和体制1 / 8 ．改变松散的邦联体制C．废除君主立宪制D世纪晚期德国的现代化进程中，经济突飞猛进与政治民主发展滞后形成巨大反差。出现这种现象1934．的原因在于．国家分裂阻碍政治民主化A．皇权与贵族结盟掌握政权B．对外战争影响国内民主进程．经济发展消解政治改革诉求DC年内跑完这段距离。”这10100年，我们应当在．1931年，斯大林说：“我们比先进国家落后了50—35一思想B．推动了苏联经济模式的形成A．完全符合当时的苏联国情D．延续了新经济政策的精神C．与战时共产主义政策一致 分）阅读材料，完成下列要求。40．（25材料一 年，英国科学家爱丁顿对日全1919第一次世界大战前，有不少学者对爱因斯坦的学说持怀疑态度。食的观测结果证实了爱因斯坦的理论，引起巨大轰动，世界范围的爱因斯坦热接踵而至。荷兰、捷克斯洛伐克、奥地利、美国、英国、法国、日本等国先后邀请他前往讲学。在中国，梁启超发起成立的讲学社曾拟邀请爱因斯坦来华讲学。北京大学校长蔡元培亦发出邀请，并得到其本人应允。虽然爱因斯坦因故未能年，各种报刊登载相对论的论著、译文、通讯、年到19171923成行，但相对论却在中国广泛传播。从15种左右。报告和文献不下百篇，出版译著——摘编自阿尔布雷希特·弗尔辛《爱因斯坦传》等 材料二

人教版高三历史选修3 战争与和平知识点梳理

高中历史选修3 20世纪的战争与和平 第一单元第一次世界大战 ⒈第一次世界大战(1914- 1918)的背景原因及条件： ⑴资本主义发展的不平衡引起列强对世界市场和世界霸权争夺的矛盾; ⑵列强的三大矛盾（法德矛盾、俄奥矛盾、英德矛盾）最终形成了两大军事集团,它们的对峙导致了世界 大战的爆发; ⑶科技进步成果和巨大的生产力被应用于军事领域,使战争能在更大范围内进行,从而形成世界性大战； ⑷军国主义和极端民族主义的泛滥使两大军事集团相互仇视,推动了战争的爆发； ⑸导火线(直因):萨拉热窝事件促使两大军事集团主要成员国相继宣战,导致第一次世界大战全面爆发。（6）第一世界大战的标志：奥匈帝国1914年7月28日向塞尔维亚宣战。 两大阵营：三国同盟：德（核心）、奥、意（1882年）三国协约：英（核心）、法、俄（1907年）根本原因：资本主义经济政治发展不平衡加剧，导致帝国主义之间矛盾激化。 具体原因：两大军事团形成 客观原因：资本主义世界体系形成，科技进步成果运用与军事。 实质原因：瓜分世界，争夺霸权。 ⒉人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战? ⑴客观条件：20世纪的世界已基本上形成为一个整体，各国联系日益加强，形成“牵一发而动全身”的局面。 ⑵可能条件（可能性）：科技进步成果和巨大的生产力被应用于军事领域,使战争能在更大范围内进行,从 而形成世界性大战; ⑶现实条件（必然性）：完成工业革命的主要列强，争夺殖民地的斗争或战争会影响到它们的殖民地或半 殖民地,进而影响整个世界。 3、欧陆均势政策:指英不同其他国家订立长期盟约，无需履行固定军事义务，束缚自己。 原因：（1）经济实力雄厚，军事实力强大，海上霸权。（2）地理位置岛国，为免受战争威胁，保证自己安全。（3）维持欧陆均势，便于自己插手于欧洲事务。 4、巴尔干地区为什么会成为欧洲的“火药桶”？ （1）地理位置重要（2）奥斯曼的衰落（3）民族关系复杂（4）列强争夺与插手（主要） 5、交战双方：同盟国：德、奥匈、奥斯曼、保加利亚共4国； 协约国：英、法、俄、意、日、比等，后美、中等加入，共27 6、第一次世界战争的特点----旷日持久 第一次世界大战为什么演变为一场持久战？（1）交战双方没有一方具有绝对优势（2）装备的限制，防守武器优越于进攻武器（3）军队机动能力差，后勤保障能力低（4）战略战术无法应对新武器的使用。 第一次世界大战发展成持久战局面，对交战双方来说，更有利于哪一方？为什么？ 持久战有利于协约国-（原因）---（1）协约国在面积、人口、资源均优于同盟国，还占有广阔海外殖民地，有利于长期作战。（2）同盟国则相对较弱。 战线地理范围作战双方 西线（主要战线）比利时、法国北部和德法边境法国军队-------德国军队 东线（主要战线）波罗的海南岸至罗马尼亚俄军------德、奥匈军队 南线巴尔干地区塞尔维亚军队-----奥匈军队 8? 第一阶段：

高中历史必修三试题及答案

新人教版高中历史必修三试题及答案一、选择题（本大题共25小题，每题2分，共50分） 1．某人到青岛崂山旅游，看到岩石上刻有老子的《道德经》。石刻上会出现的内容是A．祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏 B．爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之C．己所不欲，勿施于人 D．人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？2．秦朝实行“焚书坑儒”，西汉实行“罢黜百家，独尊儒术”，两者共同的根本着眼点是A．压制知识分子 B．区别对待古代文化 C．完善法治机制 D．加强君主专制统治 3．顾炎武、黄宗羲、王夫之对君主专制的批判反映出 ①封建专制制度的腐朽②知识分子对国家、民族的责任感 ③商品经济的发展④资产阶级民主革命思想的产生 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D.①②③④ 4．文艺复兴时期许多美术作品，一扫中世纪的呆板拘谨的宗教气息，充满生机和活力。主要是由于A．绘画技术的发展 B．绘画内容的改变 C．人文主义的影响 D．宗教束缚的削弱 5．洛克在《政府论》中说：“当立法者们图谋破坏人民的财产或贬低他们的地位，使其处于权力下的奴役状态时，立法者就使自己和人民处于战争状态，人民就无须再予以服从，而只能寻求上帝给与他们的抵抗强暴的共同庇护。”上述材料体现的主要思想是 A．三权分立 B．主权在民 C．民主共和 D．君主立宪 6．人们日常生活中的下列现象源于第二次科技革命的有①打电话拜年②乘公共汽车上班 ③在日光灯下读书④网上聊天 A．①③④B．①②③ C．①②④ D．②③④ 7．在中国率先举起社会主义旗帜的着名学者写了下列哪篇文章 A．《法俄革命之比较》 B．《敬告青年》 C．《狂人日记》 D．《文学改良刍议》 8．中国教育事业逐步形成比较完整的国民教育体系是在 A.过渡时期 B.十年探索时期 C.“文革”十年时期 D.改革开放时期9．近代文学艺术不同派别的发展变化，从根本上反映了 A.政治经济生活的变化 B.作家的天赋和个人的努力 C.不同的阶级利益 D.不同的地域特点 10．假如你生活在19世纪20年代的英国，你可以 A．去西班牙观赏毕加索的画展 B．去德意志欣赏贝多芬的作品音乐会 C．通过电视观看奥运会的比赛 D．去电影院看奥斯卡金像奖获奖电影 11. 人类文明发展的今天，面临着技术进步与战争灾难、经济发展与道德沦丧等并存问题。 早在1988年，世界诺贝尔奖金获得者在巴黎集会上就发表宣言称：“如果人类要在21世纪生存下去，必须退回2540年，去汲取孔子的智慧。”此中“智慧”是指 A．“兼爱”和“尚贤” B．“仁”和“德治” C．“克己复礼” D．“有教无类” 12．儒家思想曾在欧洲资产阶级革命时代备受启蒙思想家的推崇，这主要是挖掘和改造了儒家思想中的 A．富于人文精神的政治观 B．主张渐进改良的历史观 C．躬行有教无类的教育观 D．强调贵贱有序的阶级观 13．齐景公向孔子请教如何为政，孔子说：“国君要像国君的样子，臣子要像臣子的样子，父亲要像父亲的样子，儿子要像儿子的样子。”景公高兴地说：“对呀，要不这样，即使有很多粮食，我还能吃得着吗？”这说明孔子提倡 A．仁者爱人，理解和体贴他人 B．克已复礼，人们应贵贱有序

高中历史 5.9《清新典雅的皖南古村落》教案 新人教版选修6 (2)

2015年高中历史 5.9《清新典雅的皖南古村落》教案新人教版选修 6 教学目标 （一）知识与能力 1、了解绚丽多彩的皖南古民居。 2、探讨文化与自然、人与环境之间的关系。 （二）过程与方法 1、通过对图片、录像、文字材料的分析，培养学生的分析、比较、归纳、概括能力，使学生学会透过现象看本质。 2、培养学生的探究学习能力：通过让学生自觉参与学习过程的各个环节，充分发挥其探寻未知事物的主动性，激发学生发现问题、解决问题的欲望，从而真正实现学生的发展。 3、突出三个结合：体验学习与探究学习的结合；个体学习与合作学习的结合；思想性与时代性的结合。 （三）情感、态度与价值观 1、感悟皖南古村落作为世界文化遗产的价值所在。 2、学习和借鉴世界文化遗产的文明成果。 3、引导学生提出保护世界文化遗产的建议和措施。重视历史学科作为人文学科的特有功能，关注学生情感教育，强调人文精神的培养。 教学重点与难点 （一）教学重点 西递、宏村村落水系的特点；徽派建筑艺术的文化内涵。 （二）教学难点 西递、宏村是如何体现文化与自然、人与环境的完美结合的；徽派建筑所体现的深厚的文化内涵 教学方法 主要采用情境讨论式教学法、启发式谈话法。由浅入深，由表及里，多角度多层面地开拓学生的思维，师生共同构建完整的知识体系。教师通过创设情境，提出问题，激发学生学习和探究的兴趣；学生通过独立思考、分组讨论、合作探究、体验交流等方式自主参与学习过程；注重师生互动，共同享受学习成果；在不断解决问题的过程中发展智力，培养能力，提高综合素质 教学设计思路 立足课标，根据学情，整合教材，打破教材原有的结构体系，按照游览的时空顺序，由远及近，由表及里，由浅入深，从远眺、近看、纵观、透视四个角度，全面、具体、深入、细致地了解、欣赏、感受、品味西递、宏村。在每一个视角中，又分为了解、体验和探究、感悟两个层次。这样，纵横交错，经纬结合，形成系统的网状知识结构。

上海高考历史试题及答案

2012年普通高等学校招生全国统一考试上海历史试卷 考试时间120分钟，试卷满分150分。 一、选择题(共75分) 以下每小题2分，共60分。每题只有一个正确选项。 1．在古代世界的文明成果中，被视为王权象征和灵魂安息之所的建筑是 A．长城 B．二里头宫殿 C．金字塔 D．帕特农神庙 2．《左传》日：“桀有昏德，鼎迁于商，载祀六百。商纣暴虐，鼎迁于周。”下列成语中的“鼎”与材料中的“鼎”含义相同的是 A．人声鼎沸 B．鼎鼎有名 C．三足鼎立 D．问鼎中原 3．对于研究古代特洛伊战争具有第一手史料价值的作品是 A．《希腊史》(格罗特著) B．影片《特洛伊》 C．油画《帕里斯的裁判》 D．《荷马史诗》 4．公元前217年，某商人在宛(今河南南阳)交易时使用蚁鼻钱(楚国货币)，被当地官府依据《金布律》处罚。这表明 A．秦半两钱过重使用不便 B．蚁鼻钱比秦半两钱值钱 C．蚁鼻钱非当时颁定货币 D．秦半两钱未在楚地流通 5．①在公元前44年的罗马牧神节上，执政官安东尼两次把王冠戴在恺撒的头上，都遭到了人群的抗议。②于是恺撒取下王冠，把它存放在朱庇特神庙。③在那一天，他没有获得皇帝称号。④事实上自公元前49年起，恺撒己成为罗马的最高统治者，共和制名存实亡。以上文字中属于历史解释的是 A．① B．② C．③ D．④ 6．有一位历史学家这样描述道：“这座城市位于博斯普鲁斯海峡南端陡峭的岬角上，…… 这座城市由两扇海上大门保护着，可以禁止无论从爱琴海还是从黑海来的敌船的通行。” “这座城市”是 A．君士坦丁堡 B．雅典 C．威尼斯 D．麦加7．“诏迁洛之民，死葬河南，不得还北。于是代人南迁者，悉为河南洛阳人。”文中提到的诏书出自 A．东周平王 B．东汉光武帝 C．曹魏文帝 D．北魏孝文帝 8．下图为初建于中世纪后期的意大利佛罗伦萨市政厅， 它是 A．市民通过行会组成的政治中心 B．市民与教会共同施政的中心 C．市民与庄园主共同施政的中心 D．市民与骑士联合执政的中心

人教版高中历史选修一知识点归纳

人教版高中历史选修一《历史上重大改革回眸》 第一单元梭伦改革 课标内容要求： （1）了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。 （2）简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点。 （3）分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。 知识要点： 一、梭伦改革的背景： 1、政治： 雅典城邦国家产生（公元前9～前8世纪）——设立中央议事会和行政机构贵族制国家确立（公元前8～前6世纪）——贵族专权而平民无权 2、经济发展 农工商业以及贸易得到发展 3、阶级变化： 工商业奴隶主形成，公民内部斗争激烈：“山地派”、“平原派”、“海岸派” 4、梭伦当选为首席执政官：雅典贵族与平民长期斗争的结果 二、梭伦改革： 1、内容：“颁布解负令” 确立财产等级制度、恢复公民大会权力、建立“四百人会议” 设立公民陪审法庭、鼓励发展农工商业 2、特点：奠定民主政治基础、促进工商业发展 三、梭伦改革的评价 1、历史意义：改革为雅典的民主政治奠定基础 克里斯梯尼改革促进雅典民主政治的形成 伯利克里改革使雅典民主政治得以最终确立 2、历史局限：贵族在国家政权中占据绝对优势，下层平民未享有充分的权利氏族制度残余及贵族拥有世袭占有土地的特权 贵族和平民的矛盾未得以从根本上解决，社会政局动荡不安 第二单元商鞅变法 课标内容要求： （1）知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。 （2）了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。 （3）探讨商鞅变法的历史作用。 知识要点： 一、背景：春秋战国时期的社会大变革 1、根本原因：社会生产力的发展——铁器、牛耕的使用 2、经济基础：生产关系的变化——私田增多出现新的封建剥削方式井田制瓦解封建土地私有制确立 3、阶级基础：阶级关系的变化——新的阶级形成新兴地主阶级要求变革 4、社会条件：春秋战国时期的战争频繁、思想繁荣、各国竞相改革变法 齐国管仲改革、鲁国“初税亩”、魏国李悝变法、楚国吴起变法 二、商鞅变法内容： 1、以农求富的经济改革：废井田、开阡陌；重农抑商、奖励耕织；统一度量衡

人教版高中历史选修六第一单元《全人类共同的宝贵财富——世界文化遗产》单元测试题(解析版)

第一单元《全人类共同的宝贵财富——世界文化遗产》单元测试题 一、选择题(每小题只有一个正确答案) 1.世界遗产委员会有责任对各国的世界遗产进行监测，问题严重的遗产项目将被( ) A．列入《世界遗产名录》 B．列入《世界遗产公约》 C．列入《濒危世界遗产名录》 D．直接取消世界遗产资格 2.保护文化环境和自然环境是人类面前的一个重大课题。世界遗产面临的威胁有( ) ①工业化浪潮②自然灾害③城市化④战争 A．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 3.根据《世界遗产公约》，缔约国应该( ) A．就本国的世界遗产的保护状况提交定期的报告 B．就本国的文化遗产的保护状况提交定期的报告 C．就本国的自然遗产的保护状况提交定期的报告 D．就本国的所有遗产的保护状况提交定期的报告 4.关于《世界遗产公约》，以下说法错误的是( ) A．是联合国教科文化组织倡议签署的 B．各缔约国负有保护本国文化和自然遗产的责任 C．《世界遗产名录》中的遗产，作为全人类的共同财富 D．为保证《世界遗产公约》的实施，成立世界遗产中心 5.列入《世界遗产名录》的文化或自然遗产应具备的必要条件是( ) A．具有突出的普遍价值 B．属于濒危的文化或自然遗产 C．广为人知的文化或自然遗产 D．见证了人类历史发展的古迹 6.中国拥有辉煌灿烂的文化成就和丰富多样的自然景观，中国宝贵遗产的保护情况和成果有 ( ) ①1985年成为《世界遗产公约》的缔约国 ②是独一无二的拥有世界遗产类型最齐全的国家 ③是拥有文化和自然双重遗产数量最多的国家 ④北京是世界上拥有世界遗产最多的城市 ⑤是名副其实的世界遗产大国 A．①②③④ B．②③④⑤ C．①②③④⑤ D．①②④⑤ 7.完整性是登录《世界遗产名录》的基本条件和保护原则之一。下列对文化遗产完整性的理解，

高中历史试题及答案

高中历史必修一真题及答案 1.(2018.浙江选考)元朝的大一统超迈前代，其疆域“北喻阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”。为实施有效治理,在全国分设十个行省。行省的设立旨在( ) A.独立民政事务，调动地方政治自主性 B.加强中央集权，调整中央与地方关系 C.监察地方政治，加强中央对地方控制 D.防范宰相擅权，提高中央政府行政效率 解析：元朝为对辽阔疆域进行有效管理,在全国分设十个 行省，行省是中央最高行政机构中书省的派出机构,代表中 央来管理地方，所以行省的设立旨在加强中央集权,调整中 央和地方的关系，故选B项。 答案B 2.(福建文综)元初,中书省“省规”:三日一奏事,军国急务不拘于此限;定时由首领官排定需议事项，逐项讨论，事关重大且意见不同时将实情禀奏皇帝。这表明中书省( ) A.专为处理军国急事而设 B.强调集体议决防止大臣专权 C.通过分割权力强化相权 D.任何决策之事实时禀报皇帝 正确项分析：由材料“定时由首领官……禀奏皇帝”可知,中书省在决议时需要经由多个大臣商议，事关重大且意见不同时需要由皇帝定夺,这体现了集体议决的原则，在一定程度上有利于防止大臣专权,故B项正确。

错误项分析：由材料“三日一奏事，军国急务不拘于此限”可知，中书省并非专为处理军国急事而设，A项错误；分割权力是为了邮弱和C项错误，由材料“事关重大且意见不同时将实情禀奏皇帝。”得知D 错。 3.(2018.天津文综)朱嘉在《四书章句集注》中说:“盖国以民为本,社稷亦为民而立，而君之尊又系于二者之存亡，故其轻重如此。”这一说法（） A.强调了君主至尊的观念 B.体现了儒家传统的民本思想 C.呼应了“存天理，灭人欲”的主张 D.推动了儒家思想的新发展 正确项分析：结合材料信息可知，朱熹强调的是社稷应该为民而立、国家应该以民为本,这与孔子所宣扬的“仁”、孟子主张的“民贵君轻”一脉相承，因此这一言论体现了儒家传统的民本思想,故B项正确。错误项分析：A 项与材料主旨不符，排除；C项属于程朱理学,但与材料信息不符，排除；程朱理学推动儒家思想新发展的表现是其提出“理气关系”“格物致知”和“正君心”等内容,D项错误,排除。 答案：B 4.(2019.全国卷Ⅱ)程颢诗云:“闲来无事不从容,睡觉东窗日已红。万物静观皆自得，四时佳兴与人同。道通天地有形外，思人风云变态中。富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。”其体现的主旨是（）A.人类与自然和谐共处 B.人与万事万物皆同理

【人教版】高中历史选修三：3-3《走向世界大战》精品教案

重庆市万州分水中学2014年高中历史 3-3 走向世界大战同步精品教案 新人教版选修3 ★教学目标： （一）知识与目标： 1、识记：英法的绥靖政策；美国的“中立”政策。希特勒提出对捷克领土要求；慕尼黑协定的签订及其影响。英、法、苏三国谈判及破裂；《苏德互不侵犯条约》的签订。 2、理解：通过对德意日法西斯的侵略和英法美的纵容等内容的讲述，认识资本主义大国帝国主义的本质。 3、运用：通过对“绥靖政策”和“中立”政策的分析，培养学生透过现象看本质的能力，同时通过《苏德互不侵犯条约》的分析，培养辩证分析能力。 （二）过程与方法： 1、综合归纳：综合归纳、概括绥靖政策的目的、实质、手段及影响，并指出美国的“中立”政策的实质就是绥靖纵容。 2、问题探究：结合前一课及本课的内容探究第二次世界大战的爆发未能被制止的原因。 3、问题评价：通过分析《苏德互不侵犯条约》签订的背景，正确评价该条约的作用，即粉碎了英法“祸水东引”的意图，使苏联赢得了备战的时间。 （三）情感态度与价值观： 1、绥靖政策是西方大国以牺牲他国为代价，为维持苟安和“祸水东引”而实行的纵容侵略的政策；对战争爆发起到了加速和扩大的作用。 2、“防微杜渐”是第二次世界大战带给人类的最深刻教训之一。 3、进一步认识战争的根源和现实危险性；进一步培养热爱和平、关爱人类的正义感和崇高情操。 ★教学重点与难点： 重点：慕尼黑阴谋。 难点：绥靖政策；《苏德互不侵犯条约》的影响。 ★教材内容分析与建议： 本课在本单元第1、2课的基础上，继续探讨第二次世界大战的缘起。第二次世界大战是由20世纪30年代的一系列局部战争演变而成的。在战前发生的局部反法西斯斗争中，由于法西斯国家蓄意侵略，准备充分，力量强大，而反法西斯国家和地区则因贫穷落后，国力弱小，且各自为战，这就使它们很难独立取得斗争的胜利。因此当时并未直接卷入反法西斯斗争的国际力量的态度就显得至关重要。由于西方大国实行绥靖政策以及苏联的中立自保政策，使法西斯国家的侵略气焰更加嚣张，世界大战的全面爆发最终难以避免。 ★教学过程及要点： 〔新课导入〕利用课本引言采取问题式导入： 师：请同学们结合前两课的内容思考并回答：第二次世界大战的爆发同哪些因素有关？ 生：（回忆，回答）：法西斯专政在德、日等国的建立及其对外扩张。 师：两次世界大战的爆发有一共同特点：由局部战争演变为全面战争。20世纪30年代法西斯国家的局部扩张为什么没能被制止呢？ 生：（回忆，回答）：因为中国、埃塞俄比亚、西班牙等进行局部反法西斯斗争的国家贫穷落后，无力遏止法西斯势力的全面侵略。

人教版高中历史选修二

人教版高中历史选修二 第一单元 专制理论与民主思想的冲突 基本框架　第1课西方专制主义理论 阿奎那的“君权神圣” 詹姆士一世的“君权神授” 　第2课近代西方的民主思想 斯宾诺莎的“天赋人权”思想 洛克的权力分立思想 卢梭的“主权在民”思想 基本特点中世纪时期，专制主义是维护罗马教廷和西欧 各国封建主阶级统治的有力工具和理论依据。阿奎 那的“君权神圣”是中世纪专制主义理论的典型表 现，他通过宣扬“君权神圣”的主张，借以宣扬宗教 权力高于世俗权力、教权至上的基督教神学思想。 英国国王詹姆士一世为了稳固自己的统治地位，承 袭了基督教神学家的衣钵，竭力鼓吹“君权神授”的 专制主义，为其暴政寻找理论依据， 斯宾诺莎通过批判基督教神学经典来伸张资产阶级的自由和民主权力，洛克试图通过议会集体意志 来限制王权和实现国家权力分立，卢梭借助于“社会 契约论”思想来反对封建暴政， 史实阿奎那的“君权神圣”创立了“宇宙秩序论” 英国国王詹姆士一世鼓吹“君权神授”的专制 介绍了近代西方民主思想形成的社会背景，斯宾诺 莎的民主思想是尼德兰资产阶级革命的产物，洛克 对1688年“光荣革命”、资产阶级和新贵族所作的辩 护，《政府论》中体现出来的权力分立主张。洛克 不仅是“光荣革命”的产儿，而且是资产阶级分权和 制衡学说的创始人，启蒙运动时期法国资产阶级思 想家对封建专制制度的批判，分析了卢梭的批判精

神和主权在民的政治理想及其对法国大革命的推动 作用。 素材图表：教堂；教皇；佛罗伦萨；阿奎那；英国议 会；“‘海上马车夫’的船队”、“阿姆斯特丹的股票交 易场所”、斯宾诺莎；洛克；卢梭“《社会契约论》 封面书影” 文字：《英国和法律与惯例》；斯宾诺莎《神学 政治论》；洛克《政府论》；卢梭简历 第二单元 英国议会与国王的斗争 基本框架　第1课 英国议会与王权矛盾的激化 资本主义在封建社会母体中孕育 向君主呈递《权力请愿书》 提交《大抗议书》 第2课“民主与专制的反复较量” 英吉利共和国的建立 克伦威尔成为“护国公” 斯图亚特王朝倒行逆施 基本特点资产阶级革命前夕的英国。新航路开辟以后到17世纪初，英国由于位于大西洋航运的中心线上，加 之都铎王朝的大力推动，其资本主义经济的快速发 展，支撑着一个新兴的海上强国。但是，斯图亚特 王朝的专制统治却极大地损害了英国资产阶级和新 贵族的利益，结果王权与议会矛盾的激化将英国引 向了内战或革命。 在这场英国资产阶级革命中，民主力量与专制势力双方进行了反复较量，从英吉利共和国的建立， 到克伦威尔获得“护国公”地位，再到斯图亚特王朝 倒行逆施，这一切无不表明资产阶级推翻封建专制 统治和建立民主制度的长期性、艰巨性和复杂性。 史实英国是一个历史传统深厚的西方国家，17世纪革命

2019年人教版高中历史【选修6】知识点总结(全站)

历史选修6《世界文化遗产荟萃》 历史选修6《世界文化遗产荟萃》模块着重介绍具有代表性的世界文化遗产的主要容及其它的文化价值，从而在文明史的架构里呈现新的历史画面。人类在漫长的演进历程中创造了辉煌璀璨的文化，留下了无数优秀的文化遗产。人们以非凡的智慧和勤劳的双手所创造的文明已经与自然和人类的精神融为一体，这是人与自然、文化与自然和谐融通的重要表现形式，对促进人类的进步，促进社会可持续发展，起着难以估量的作用。在国际文化交流日趋频繁的今天，了解和考察世界文化遗产是学习者面对的时代命题。本模块教学的三维目标表述如下：在知识与能力目标上，知道具有代表性的著名世界文化遗产的主要容及其多姿多彩的个性化特色；知道中国是一个历史悠久、文化遗产十分丰富的；能够用艺术的美的眼光来审视和感受这些文化遗产，并且能就这些遗产对不同文明的影响作出初步的分析和总结。在过程与方法目标上，能够收集有关资料，以多样的学习方法体会与感悟世界文化遗产的文化价值和历史价值；培养探究历史问题的兴趣，体会互动合作的学习过程；培养开阔的视野，学习认识中国文化遗产在世界文化宝库中的地位。在情感态度与价值观目标上，进一步增强爱国主义精神、民族自豪感和多元文化价值观；认识世界文化遗产是全世界及全人类的宝贵精神财富；懂得人类生存的环境里，文化与自然有不可分割和密切相联的关系，从而树立基于文化和自然两方面的环境保护意识；能够从一些起警示作用的世界遗产中认识其特殊的教育意义。 上述三方面目标是不可分割、相互交融、相互渗透的整体，是通过各单元的教学来呈现的，每个单元都有不同时期、不同地域的文化遗产的光芒，每个单元在表述其历史文化价值的同时，也折射不同时期、不同的历史意蕴。在教学过程中，要按《历史教学指导意见》的要求，把握教学的深度和广度，落实教学的三维目标，以保证高中历史课程总体目标的实现。 第一单元全人类共同的宝贵财富—世界文化遗产 一、课标容 (1)了解联合国教科文组织通过的“世界遗产公约”的主要容，知道世界文化遗产登录的标准，认识联合国教科文组织这一举措的重大意义。 (2)简介世界文化遗产名录，认识世界遗产是全人类共同的宝贵财富。 (3)了解文化与自然协调一致的思想是确认世界遗产的重要原则，认识保护文化环境和保护自然环境对世界遗产保护的重要性。 二、教学要求 第1课世界文化遗产的由来 教学要求 知道世界遗产的三大类别；了解世界文化遗产重要概念；了解《世界遗产公约》的主要容；知道世界文

高考北京历史试题及答案

2018高考北京历史 12.“王”字在甲骨文中是一把斧头的形象，象征军事首领的征伐权利，战国时期，孟子认为，“以力假仁者霸……以德行仁者王”，他的观点 A.与甲骨文“王”字的本义一致 B.是“无为而治”的理论依据 C.体现出儒家强调教化的政治理念 D.奠定了宗法制度的思想基础 13.南宋年初“中原士民、扶携南渡，不知其几千万人”，南方地区小麦价格暴涨，“农获其利，倍于种稻”，小麦在南方大规模种植，南稻北麦的粮食作物分布格局被打破，对此认识正确的是 ①南迁的北方人民对面食的需求推动小麦种植 ②《农政全书》的刊刻推广了先进的种植技术 ③稻麦兼种技术的发展为小麦种植提供了条件 ④曲辕犁开始从北方引入，促进生产效率提高 A. ①② B. ①③ C. ①④ D. ②③ 14.乾隆继位之初，曾裁撤军机处，但第二年又下旨：“目前两路军务尚未全竣，且联日理万机，亦问有特召交出之事，仍须就近承办”，将其恢复，此后军机处“军国大计，?不总揽”“内阁宰辅名存而已”。这表明 A.清朝内阁权利得到加强 B.清朝中央集权遭到削弱 C.军机大臣获得宰相职位 D.军机处有助于加强皇权 15.明中叶以来，松江府（今上海一带）所辖市镇数量如下表所示，据此表可以得出

①市镇数量增长体验出商人地位上升 ②明清时期松江地区工商业发展较快 ③市镇增多与近代开放通商口岸有关 ④清政府与民国政府都重视商业发展 A.①④ B.②③ C.②④ D.①③ 16.1903年，林纾编译的《伊索寓言》出版，书中有一则故事:狮王与群兽立约，羊由狼管辖，兔子由狗管辖，彼此友好，和平共处。兔子感叹说，我期待这一天很久了，但真能实现吗？故事后的按语说:“今有盛强之国，以吞灭为性，一且忽言弭兵，亦王狮之约众耳！弱者国于其旁，果如兔之先见耶””林纾意在 A.提醒中国人警惕被侵略瓜分的危险 B.颂扬人类社会弱肉强食的生存法则 C.呼吁世界列强承担保护弱国的责任 D.鼓动中国民众推翻清政府残暴统治 17.国民革命失败后，苏共领导人曾认为，中国红军不可能在农村有所作为，只能等待时机配合城市工人暴动。但是，毛泽东成功探索出一条中国革命的独特道路。对这一探索历程表述准确的是 A.南昌起义→遵义会议→《星星之火，可以燎原》 B.中共“七大”→“工农武装割据”→敌后游击战 C.秋收起义→“工农武装割据”→中共“七大” D.遵义会议→井冈山道路→《论持久战》 18.图8取材于1945年一幅名为《端赖合作》的漫画，该漫画反映出

人教版高中历史选修1教案

人教版高中历史选修1教案 第一单元梭伦改革 第1课雅典城邦的兴起 【课标要求】了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。 【教学目标】 一）知识与能力 1）贵族政治与社会动荡：1.雅典城邦兴起的地理环境2.雅典贵族政治的主要表现3. 公元前632年的雅典平民暴动 2）工商业的发展：1.公元前8世纪以后雅典农业、手工业、商业的发展2.工商业奴隶主阶层的形成3.平原派、山地派和海岸派及其政治主张 3）首席执政官梭伦：1.萨拉米斯岛问题2.BC594年梭伦当选首席执政官 二）过程与方法 理解：（贵族政治与社会动荡、工商业的发展）地理环境、经济发展、阶级结构变动与政治格局、历史文明演进之间的辩证关系。 运用：（工商业的发展、首席执政官梭伦）探究梭伦得以登上雅典政治舞台并建功立业的主观、客观条件。过程与方法：（贵族政治与社会动荡）阅读摘要、（工商业的发展）纲要图示、情景再现、辩论比较（首席执政官梭伦）史论结合、自主探究 三）情感态度价值观 社会经济与政治的不平衡发展是导致社会动荡的根源。 实现人生价值要凭理想、奋斗和机遇。 【教学重难点】 重点：雅典城邦平民与贵族之间尖锐的矛盾；工商业奴隶主阶层的形成和作用；梭伦当选首席执政官的原因和影响。 难点：认识梭伦改革的必要性 【教学过程】 一、雅典的自然条件（改革的自然条件） （1）环境优越：位于阿提卡半岛，有小块平原；多山靠海、多天然良港； （2）资源丰富：盛产葡萄、橄榄、优质陶土和大理石等； （3）交通便利：有天然良港比雷埃夫斯港。 二、贵族政治与社会动荡（改革的政治背景） 1、城邦国家的雏形 （1）背景：荷马时代，阿提卡地区的部落或氏族间长期纷争不休。 （2）时间：公元前9——前8世纪 （3）特点：小国寡民 （4）标志：以雅典为中心的中央议事会和行政机构的设立 （5）社会成员：贵族和平民（农民、手工业者） 2、雅典城邦平民与贵族之间尖锐的矛盾 （1）原因： ①政治上，贵族掌权（首席执政官、长老会议），平民政治权力太少（公民大会）。 ②经济上，贵族掌握大部分财富，平民处境不断恶化，许多平民沦为”六一”汉或债务奴隶。（2）结果：雅典平民武装暴动（前632年），政局动荡 （3）影响：敲响警钟、局部调整、真正改革

上海高考历史试题及答案8

2018年上海高考历史试卷及答案 考生注意： 1．考试时间120分钟。试卷满分150分。 2．本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试卷与答题要求；所有答题必须涂(选择题）或写(非选择题）在答题纸上；做在试卷上一律不得分。 3．答题前，务必在答题纸上填写准考证号和姓名．并将核对后的条形码贴在指定位置上。 4．答题纸与试卷在试卷编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。 一、选择题（共60分，每小题2分。每题只有一个正确选项。） 1．新石器时代，人类引来了第一场重大的经济革命，其标志是 A．农耕逐渐取代采集 B．采集逐渐取代狩猎 C．狩猎逐渐取代驯养 D．渔猎逐渐取代采集 2．文学是西方文化的载体，其源头可追溯到古代世界，其中对西方文化产生重要影响的是A．《大藏经》、《荷马史诗》 B．《旧约全书》、《古兰经》 C．《荷马史诗》、《旧约全书》 D．《古兰经》、《荷马史诗》 3．汉代以来，某地出土了数以千计的青铜重器，青铜铭文多涉及诸侯战争、土地交换等内容。学者推断此地应是 A．夏人的活动地域 B．周朝的重要都城 C．秦朝的阿房宫遗址 D．汉初同姓王的封国 4．春秋战国时代，诸子百家讲政治时大多站在民众一边，替百姓打算，唯有一家与其他各家不同，为君主参谋，专替君主打算。这一家是 A．儒家 B．法家 C．道家 D．墨家 5．西欧中世纪庄园和东汉后期庄园的共同特点是 A．主人和农民之间有雇佣关系 B．具有商品货币关系 C．有自营地和份地的区别 D．自给自足的经济体 6．一个唐朝商人从长安出发，沿着丝绸之路的陆路通道行走。途中可以与他进行贸易的的国家和地区有 A．西域、大食、波斯 B．大食、波斯、新罗 C．西域、日本、大食 D．波斯、新罗、日本 7．人们在一座古老建筑的墙上发现了一幅画（右图）它反映了西欧中 世纪某个阶段的政教关系。其特征是 A．教皇拥有至高无上的权威。 B．教皇成了君主的人质 C．教皇和君主各执权柄、互不干涉

人民版高中历史选修一《历史上重大改革回眸》专题训练(附答案)

《历史上重大改革回眸》专题训练 注：答卷卷面要求 （1）格式规范： 首先，写明关键词； 其次，根据要求（答案来源、语言要求、要点分值）组织答案； 第三，按照设问要求，一一对答；段落化（一问一段）、序号化（要体现要点层次）。 （2）书写规范： 书写工整、字迹清晰；标点规范；历史术语；要点化、简洁化。 1．[历史上重大改革回眸]（15分） 材料自汉文帝改革刑制以来，宫刑时用时废。……秦汉以来缘（连）坐的范围甚广，特别是出嫁女既随夫家受诛，又随父家受戮。曹魏时期所定新律缩小了缘坐的范围，并开缘坐不及出嫁女的先例。南朝《梁律》进一步缩小缘坐的范围，创缘坐妇女免处死刑的先例。……曹魏《新律》将法定刑确定为死、髡、完、做、赎、罚金、杂抵罪七种。《北魏律》规定了死、流、宫、徒、鞭、杖六种法定刑，《北齐律》承其后，最终确立了死、流、徒、鞭、杖五刑。这一时期的刑法制度改革，为隋唐以后封建五刑的定型奠定了基础。从北魏、北齐开始，流刑已成为一种法定刑作为死刑与徒刑的中间刑，填补了自汉文帝以来死刑与徒刑之间的差等。北周又将流刑按里程分为五等，使流刑更为规范化。 ——摘编自李超《中国法制史习题集》 （1）根据材料并结合所学知识，概括魏晋南北朝时期刑法制度改革的原因。(6分)

（2）根据材料并结合所学知识，分析魏晋南北朝时期刑法制度改革的特点及影响。（9分） 2.（15分）【历史上重大改革回眸】 材料清末书院的改革大体上可分为三个阶段：（一）整顿、改良旧书院：主张裁减旧的诗文词章之学，在保证传统的经史之学的基础上，“兼习算学，凡天文、地舆、农务、兵事，与夫一切有用之学，统归格致之中，分门探索，务臻其奥”。（二）另建新型书院：如上海格致书院，聘请西方学者教授格致之学（即自然科学技术），后分为矿务、电务、测绘、工程、汽机、制造六学，学生可任取某学，逐次讲习。（三）将旧书院改造为新式学堂：始于1896年刑部侍郎李端菜在《请推广学校折》中建议：“令每省每县各改其一院，推广功课，变通章程，以为学堂。”然后再逐渐推广。于1901年8月下令将各地所有书院一律改为学堂。至此，延续千年之久的中国古代书院即告结束，以后虽仍有以书院命名的，但已是属于新教育范畴了。 ——摘编自《中国教育史》网络课程（1）根据材料并结合所学知识，概括近代书院教育的新变化。（9分）

【2019年整理】高三历史试题及答案

新人教版高三历史试题及答案 第I卷（选择题共45分） 一、选择题（每题1.5分，共45分） 1．《吕氏春秋》记载：“微子启虽长，系庶出，不得立；纣王虽幼，以嫡立。”材料反应了A．财产继承的原则B．宗法制的基本原则 C．任人为才的要求D．兄终弟及的传统 2．我们一般将史料分为第一手史料和第二手史料，前者是指接近或直接在历史发生当时所发生，可较直接作为历史根据的史料；后者是指经过后人运用第一手史料所作的研究及诠释。研究中国古代丝织页发展情况时，不可以作为第一手史料的是 A．考古学家在河南安阳墓葬中发现的商代玉茧 B．甲骨文中有“蚕”、“桑”、“丝”等文字 C．《诗经·卫风》写道：“氓之蚩蚩，抱布贸丝” D．刘克祥《简明中国经济史》记载 3．春秋战国时期铁器的使用和推广产生了深远的社会影响，这些影响不包括A．促使井田制瓦解B．导致地主阶级兴起 C．强化了周王室的统治D．引发改革变法的时代风潮 4．中国古代用官僚制度代替世卿世禄制，适应了君主专制的需要，主要是因为A．拓宽了管吏选拔途径B．扩大了统治基础 C．君主控制了用人权D．实现了选贤任能 5．削弱相劝是中国古代加强皇权的重要手段。与此相关的措施是 A．秦朝设立与史大夫和太尉B．隋唐实行三省六部制 C．北宋设立枢密使和通判D．元朝设立中书省 6．以下是电视剧中西汉长安“市”的场景，其中不符合历史真实的是 A．“市”的四面建立有围墙B．“市”里有专职管理的官员 C．“市”门内外店铺林立D．晚上“市”门紧闭 7．唐朝时刘晏长期掌管国家财政大权，为官清廉，被称为“工于谋国而拙于谋身的一代良相”。据此判断，刘晏供职的部门应该是 A．尚书省B．中书省C．门下省D．内阁 8．“民农则重，重则少私义，少私义则公法立，立专一……民舍本而事末则好智，好智则多诈，多诈则巧法令，以是为非，以非为是。”这反映出作者 ①主张重农抑商②倡导以法治国③力求社会稳定④维护农民利益 A．①③B．②④C．①④D．②③ 9．《清嘉录》记载：“（苏州）居人有宴会，皆入戏园，为待客之便，击牲烹鲜，宾朋满座。”这反映出清代的苏州 ①社会消费出现了奢靡之风②商品经济促进了服务业发展 ③戏曲的流行丰富了城市生活④“击牺烹鲜”破坏了生态平衡 A．①②B．②③④C．①③④D．①②③ 10．史学家修昔底德在‘伯罗奔尼撒战争》中写下了“男人就是城邦”之句。根据雅典民主政治的特点．以下解释最为确切的是 A．妇女地位低下，属于奴隶阶层，无权参与政治 B．男人参军，保卫国家．确保了雅典城邦的安全 C．全体男性皆为公民．他们拥有国家管理的权利

人教版高中历史目录选修一

人教版高中历史目录选修1 第一单元梭伦改革 第1课雅典城邦的兴起 一、贵族政治与社会动荡 二、工商业发展 三、首席执政官梭伦 第2课除旧布新的梭伦改革 一、颁布“解负令” 二、确立财产等级制度 三、建立“四百人会议” 四、鼓励发展农工商业 第3课雅典民主政治的奠基石 一、梭伦出走与僭主政治的确立 二、雅典民主政治的奠基石 三、梭伦改革的历史局限 第一单元资料与注释 第二单元商鞅变法 第1课改革变法风潮与秦国历史机遇 一、社会变化的新气象 二、风起云涌的改革和变法 三、处在十字路口的秦国 第2课“为秦开帝业”──商鞅变法 一、秦国政坛唱主角的新人 二、以农求富的经济改革 三、奖励军功、加强集权 第3课富国强兵的秦国 一、商鞅之死 二、富国强兵的秦国 三、变法的历史局限 第二单元资料与注释 第三单元北魏孝文帝改革 第1课改革迫在眉睫 一、北魏的崛起与统一黄河流域 二、社会改革迫在眉睫 三、冯太后和孝文帝 第2课北魏孝文帝的改革措施 一、卓有成效的新制 二、设巧计迁都洛阳 三、移风易俗 第3课促进民族大融合

一、经济的复苏和繁荣 二、政权封建化的加速 三、民族的交流与融合 第三单元资料与注释 第四单元王安石变法 第1课社会危机四伏和庆历新政 一、社会矛盾的日益激化 二、积贫积弱局面的形成 三、昙花一现的庆历新政 第2课王安石变法的主要内容 一、起用王安石 二、富国之法 三、强兵之法 四、取士之法 第3课王安石变法的历史作用 一、变法的命运 二、积贫局面的改变 三、积弱局面的改善 第四单元资料与注释 探究活动课一历史上的改革与发展 第五单元欧洲的宗教改革 第1课宗教改革的历史背景 一、天主教的神权统治 二、宗教“异端” 三、向近代过渡的西欧 第2课马丁·路德的宗教改革 一、“九十五条论纲” 二、马丁·路德宗教改革的主要内容 三、马丁·路德改革对天主教会统治的冲击 第3课宗教改革运动的扩展 一、加尔文宗教改革 二、亨利八世宗教改革 三、宗教改革与社会变革 第五单元资料与注释 第六单元穆罕默德·阿里改革 第1课18世纪末19世纪初的埃及 一、奥斯曼帝国统治下的埃及 二、法国和英国的殖民入侵 三、穆罕默德·阿里的崛起 第2课穆罕默德·阿里改革的主要内容 一、改革土地制度 二、促进经济发展 三、政治、文化和军事改革 第3课改革的后果