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《动物聚会》评课稿

《动物聚会》

《动物聚会》这一课是北师大版小学数学二年级上册第三单元“数一数与乘法”

的第4课时。我将从以下几个方面来进行我的评课。

首先，我对本节课的教材进行一些简要的分析。

本课时在编写上注重学生的生活经验，密切联系实际生活，强调在解决现实问题的过程中，让学生经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对乘法意义的感悟，体会乘法知识的发生、发展过程，培养学生利用乘法算式解决一些简单实际问题的能力。教材中的主题图以学生喜爱的童话形式出现，目的是使学生感到生动有趣，让学生在生动的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。

因此在教学中努力创设宽松的教学环境，组织学生看图提问题，调动学生发现问题和提出问题的积极性,同时在教学中渗透必要的数学思想方法，力图通过实践操作掌握乘法解决实际问题的具体内容向学生渗透生活中处处有数学，数学来源于生活又应用于生活的思想方法，让学生乐学数学，活用数学。

学情分析：

根据前两节课的学习，学生已经对乘法有了初步认识，并能够直接列出乘法算式，由于本班学生已经具有一定的发现问题、提出问题和解决问题的能力，愿意和小伙伴交流合作、思维敏捷和喜欢得到老师的表扬和鼓励。

所以，结合学生的实际和教学内容，确定以下教学目标：

教学目标：

知识技能目标：结合“动物聚会”的具体情境，能写出简单的乘法算式；会运用乘法解决生活中简单的实际问题；能根据具体的乘法算式提出用乘法算式解决的实际问题，发展学生提出问题与应用数学的意识，。

数学思考目标：通过问一问、看一看、说一说、摆一摆、算一算等数学活动培养学生创新意识及提出问题、分析问题、解决问题的能力。

情感态度目标：在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法与生活的密切联系，增强学生学习数学的信心，培养学生学习数学的积极情感，体验与同伴合作、交流的快乐。

教学重点、难点：

利用乘法算式解决实际问题，根据乘法算式3×6，提出用这个算式所能解决的实际问题。

我之所以把根据乘法算式提出能利用乘法算式解决的实际问题作为本节课的重点和难点，其原因：根据问题列乘法算式，即用乘法解决实际问题，前几课已经学习过，也就是说，上几节课已经体现了数学来源于生活；而本节课重点再来体现数学还是应用于生活这个重要的数学思想，通过本节课来初步培养学生应

用数学的意识。再者说，二年级学生年龄比较小，语言表达还不是很完善，尤其是怕举例，所以这个内容也是难点。

教法与学法：

《课程标准》明确指出：“应倡导自主、合作、探究的学习方式。”课堂上我运用多媒体来辅助教学，引导学生独立思考与合作交流，给了学生充分的自由，学生通过动眼观察、动脑思考、动手实践、相互启发共同探讨获得新知。使学生在宽松的学习环境中体验数学的乐趣。数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，因此在教学中应力求展现获取知识和方法的思维过程。

最后我来说一说这一堂课的教学过程：

教学过程：

经过上课实践，我安排了以下四个环节：

一、创设情境、激发兴趣

低年级学生对小故事非常感兴趣，因此一上课教师创设了这样情景：

动物是人类的好朋友，它们住在大森林里，为了庆祝动物节的而胜利召开，它们特别举行了一次盛大的聚会，小动物们从四面八方赶来，瞧！小鸟飞来了，落在枝头上欢快的唱着歌；小松鼠、小白兔和小猴都来了，它们还带来许多好吃的。同学们，你们愿意来参加吗？但大会的组织者说，这次聚会，只有聪明的人才能参加，在这次聚会的场面中有很多数学问题，谁能找出数学问题并解决这些问题，才能参加。你们想试试吗？下面大家一起去看一看吧！（板书课题）同时出示主图题图。通过实践这一环节的设计非常成功，学生们的注意力一下就被吸引了过来。

二、自主探索、合作交流

学生通过观察主题图，发现了图中的数学信息，这个时候为了让所有学生都能展示自己的问题，我让他们和同桌说一说然后再汇报，这样很好的保护了孩子们发现问题和提出问题的积极性。然后课件出示这节课我们要重点研究的4个问题：（1）一共有几只小鸟？（2）一共有多少个松果？（3）一共有多少个桃子？（4）一共有多少根胡萝卜？在这里我把主题图中的每捆4根胡萝卜改为一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的。

然后引导学生解决第一个问题，老师知道同学们都爱动脑筋，那么谁能把第一个问题读一读并列出算式呢？学生读问题，并独立在稿纸上列式计算，结合乘法算式复习各部分名称并且说出乘法算式的意义。

同学们的回答真棒，老师相信你们一定能列出下面三个题的算式。运用鼓励性语言，学生们很主动的思考问题，积极回答。这时我把学生回答的加、乘两种方法都进行板书，通过比较让学生再次感受乘法运算的简便性。在这里我把原来的一个小环节删掉了，就是问题（2）和（3）都可以用3×6表示，它们的意义有什么不同？大家研讨时觉得和练习中“连一连”的环节重复，又因为本节课时间

不够充足，所以我决定在这里把它删掉，在练习中稍做强调，这样可以节省一些时间。

最后一个问题“一共有多少根胡萝卜？”，由于同样地问题在前两课《儿童乐园》出现过一次，我认为同学们都能知道运用“移多补少”的方法把加法算式变成乘法算式，可上这节课时班级里还是有一些孩子不知道怎么办。这时，我利用了学生手中的学具圆片，让学生在小组内用圆片代替胡萝卜，分别摆出3个一堆，4个一堆，5个一堆，然后动手摆一摆，摆成每堆相同的数量。学生通过讨论和直观感受一下就明白3+4+5可以变成3个4。学生的思维被激活了，再回归到主题图上，只要从5根胡萝卜里拿出1根放到3根里面，就能列出乘法算式了。在练习环节我设计了“7 3+7=( ) ( )”旨在让学生理解3个7加上1个7是4个7，并列出算式7 4，以此加深学生对乘法意义的理解，突破本节课的教学重难点。

这些环节的设计我创造性的使用了教材，学生们这段时间学习乘法以来，接触了很多加数相同的情境，有一些孩子可能会形成思维定势，特别是一些不仔细观察的孩子，可能看到第一捆是三根，其余的就想当然的也是三根。在交流时，他们会在教师的引导下意识到细心观察的重要性。同时，学生再通过看图想到用“移多补少”的方法，这个问题也可以用乘法来解决，这对培养孩子思维的灵活性所起到的帮助时显而易见的。

最后，通过比较这四道题的加法算式和乘法算式，总结出求几个相同加数的和可以用乘法来计算。

三、巩固深化、拓展思维

练习时，仍然把学生带到具体故事情境中，让学生扮演小松鼠、小白兔等角色进行互动练习，通过连一连、说一说、摆一摆、算一算的数学活动，给学生搭建一个个想像和发展的平台，引导学生在深入思考、动手实践过程中去理解、去发现。从而对乘法的意义有更深刻的理解和感受。最后再把学生从故事中带到现实生活中，我利用本课的3*6这个乘法算式让学生自己举例说在什么情况下可以用这个乘法算式来解决呢？

1.分组活动：要求学生把自己小组准备的学具拿出来，也就是18个东西，看看能不能摆成能用乘法算式3×6解决的图形，并说说图形的意思，如：DIYI 小组.我们组摆的是：一组里有3个三角形，共摆了6组，一共有多少个三角形？乘法算式就是3×6；第二小组：我们小组是这样的：一堆里有6个小棒，共3堆，一共多少个小棒：乘法算式也是3×6……

2．多媒体展示：动画演示能用乘法算式3×6解决的一些实际问题的图画：如：①6个小朋友站成一排，共有三排，让学生根据这个图完整的表达图的意义，并提出数学问题：6个小朋友站成一排，共有三排，一共有多少个小朋友？②一个盘子里放3个苹果，共三个盘子……

3.让学生根据以上摆图形，和多媒体展示所说的一些实际生活情景，能不能自己在说一些能用算式3×6所能解决的实际问题？先独立思考，然后分组交流，最后选代表集体交流，对于说的特别好的给予表扬。

四、总结延伸、情知共融

让学生谈谈收获，再评价一下自己和他人，学生们谈的很好，有的谈懂得了做人的道理，有的夸奖了他人，决心要向他学习，还有的谈关于这节课学习的乘法。接着同学们说的，我又对本课做了延伸，让学生找找生活中可以用乘法解决的问题，把找到的乘法问题用自己的方式记录下来，并告诉小组成员应该解决？试讲时这部分时间有些紧张，如果时间再充足些，能让更多的学生展示自己的成果。

最后，给学生留了一项作业，同学们，小动物们明天就要回家了，请你把课下找到的乘法问题做为礼物送给它们，好吗？

通过小结与评价，使学生知识系统化，并得到良好的情感体验，学生在“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，并与同伴说一说”的过程中，能够感受到乘法与生活的密切联系，体会学数学的乐趣和价值。

板书设计

动物聚会

一共有几只小鸟？ 3×3=9（只）

一共有几个桃子？ 6 × 3=18（个）或3 × 6=18(个)

一共有几根萝卜? 3 × 4=12（个）或4 × 3=12（个）

一共有几个松果？ 3 × 6=18（个）或6 × 3=18（个）

3 × 6还可以表示？

课堂效果

相信通过再次实践，学生能在有趣的童话情境中积极地参与教学活动，能用乘法解决简单的实际问题，同时他们的发现问题、动手操作、小组合作等各种能力一定会得到不同程度的发展，尤其是培养学生把数学知识回归到实际生活中的数学应用意识，情感、态度、价值观也会得到相应的提高。

评课发言稿

----《动物聚会》

赵迪

空压学校

2014年12月1日

《动物聚会》教学设计_教案教学设计_1

《动物聚会》教学设计教学内容：北师大版小学数学二年级（上册）第一单元第8~9页“动物聚会”教学目标：1、通过教学，使学生感受到探索成功的喜悦并以此培养其学习数学的兴趣，培养学生养成勤于动脑、认真计算的良好的学习习惯。2、让学生在生动有趣的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。3、培养学生观察、分析、推理等初步的逻辑思维能力，以及主动提出问题和解决问题的能力。教学重点：培养学生提出问题、解决问题的能力，体会乘法的简单应用。教学难点：加深对乘法意义的理解。教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，激趣导入师：（头戴头巾，腰系围裙）孩子们，今天老师有什么不一样的地方？你们看看，老师像谁？生：（兴趣高涨的）像卖面包的、像做饭的、像农民……师：同学们想象力真丰富！今天老师是农场里的女主人，要请二（4）班的小朋友到我家做客呢！（出示课件，农场图片，同时播放孩子们学过的歌曲《唐老伯有个小农场》）二、观察图片，提出问题1、观察与思考师：孩子们，今天我家的农场里有一场非常有趣的聚会，小动物们知道你们要来，都忙得热火朝天的呢！（出示主题图，请学生根据这幅图片提出数学问题并解答）师：多热闹的场面，多欢快的气氛啊！你们在图上看到了什么？它们在做什么？生：（开心地）小动物们正在为欢迎我们的到来准备食物呢！师：那么，你能提出哪些数学问题？（学生仔细观察思考）2、小组交流师：把想提出的问题，轮流在小组里说一说。3、集中反馈师：谁来把自已的数学问题告诉大家，并说说是怎么样列式的？生1：

小鸟有几只？3×3=9（只）生2：松果有多少个？3×6=18（个）生3：三只小兔有多少个胡萝卜？3×4=12（个）……（学生可能出现加、减两种方法，让学生再次感受乘法运算的简便性，并回忆乘法各部分的名称。）质疑：算式3×4=12（个）中，3是从哪里来的？4表示什么？12呢？……生自由回答，教师板演，其他同学评价。三、巩固深化，拓展延伸师：小动物们不仅给你们准备了许多食物，还要为你们表演节目呢！小主持人上场！（课件出示：一只可爱的小牛）1、连一连小牛：第一个节目是，小老鼠合唱，小鸡伴舞请小朋友们帮忙找我们的朋友吧：6个33个63×66×36+6+63+3+3+3+3+33+6让学生将图片中的小老鼠、小鸡分别与上述算式连线。2、说一说小牛：现在是水果时间吃水果以前，请小朋友们分别把每种水果表示几个几说出来：生:表示3个2生:表示4个3生:表示5个53、考考你:小牛：现在是考考你的环节了,请同学们根据我们给出的图片列出算式:生:3×4=12(个)4×3=12(个)生:3×6=18(个)6×3=18(个)师:上面的图片能改写成乘法算式吗?(学生思考,讨论)学生汇报:把题目上的图形变成上面的样子,就能改写成乘法算式了:3×2=6(个)或2×3=6(个)4、互赠礼物小牛：小朋友们，小动物们给你们送来了精美的礼物，你们看看，它们是怎么样摆放的：3×4师:孩子们，小动物们这么热情，我们是不是也应该回赠一点礼物给它们呢？生；（期待地）是！师；动物们有个小小的要求，希望你们送给他们的礼物也可以像它们摆放的这样，还特意出了几道数学题给你们呢！3×52×44×65×5你们可以选择一个自已喜欢的算式用自已喜欢的图形表示出来送

小学语文听课活动雪孩子评课稿

小学语文听课活动《雪孩子》评课稿通过朗读来实现的“读书百变，其义自见”。在这个教学片断中，充分信任学生，把读的权利交给学生，相信学生能读懂课文，鼓励学生不断探索，寻找自信的力量，在自悟自得中感受朗读的乐趣，培养了学生学习语文的乐趣，对同一篇课文，或同一个人物，学生站在不同的角度，往往会产生不同的感受，要是以前，教师往往会根据教学参考，给予学生一个统一的答案，而在此教学片断中，教师努力创设了一种民主、平等、竞答、和谐的教学气氛，尊重学生独特感受，让学生们根据自己的理解，读出不同的感情色彩，学生在朗读中，通过自己的情感体验，对雪孩子救了小白兔后高兴的心情。而从另一角度，学生们也体验到了生命的宝贵，才感到小白兔失去雪孩子的悲伤之情，还有的学生读出留恋之情。此外，以往的朗读合作学习常常建立在片段或部分的基础上，很少涉及到整体。其原因也许是因为朗读全文较费时，不好评价，不利指导，特别是合作前教师不能提出单一的开放的学习目标。这堂

课中，教师巧妙地应用评价语言让“学生谈谈听同伴读了之后的感受”，让学生从不同的角度道出自己的真情实感，给了孩子们更广阔的表达空间。他们通过倾听同伴的朗读，有的谈出了自己对主人公的喜爱之情；有的对同伴的朗读水平给予了肯定；有的给小兔子以中肯的建议；还有的对同伴的朗读提出了更高的要求……这些不同程度，不同角度的有人认为：一年级的孩子，刚刚入学连话都说不清楚，就更谈不上什么质疑能力啦！但是，我觉得质疑要从小抓起，质疑能力要从小开始培养。课程标准也明确指出：对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。由于孩子们年龄小、知识少、经验缺乏，起初我也是抱着试试看的态度对孩子们的质疑能力作个了解。事实证明：只要教师巧于评价，善于引导，孩子们就会最大程度地展示自己的质疑潜能。通过朗读来实现的“读书百变，其义自见”。在这个教学片断中，充分信任学生，把读的权利交给学生，相信学生能读懂课文，鼓励学生不断探索，

北师大版二年级上册数学动物聚会教学设计

《动物聚会》教学设计安波镇中心小学王维霞一、教学内容：北师大版小学数学二年级上册第三单元《数一数与乘法》的第22、23页：动物聚会。二、教学目标： 1、结合“动物聚会”的具体情境，进一步体会相同数连加算式与乘法算式之间的联系。 2、结合具体事例体会同一个乘法算式在不同情境中表示的意义是不同的。（学情分析：根据前两节课的学习,学生已经对乘法有了初步认识,并能够直接列出乘法算式,教科书呈现的情境信息比较多，可能让学生感觉无从下手，这就需要教师帮助学生分析情境，提炼有用的信息。通过具体事例，从不同角度出发使学生通过看、想、说的过程，深化对乘法意义的理解。分析：）三、教学重难点： 1、教学重点：培养学生提出问题、解决问题的能力，体会乘法的简单应用。 2、教学难点：加深对乘法意义的理解。四、教学准备：多媒体课件五、教学过程： (一)创设情境、激发兴趣师：孩子们，秋天到了，漫山遍野的果子都成熟了，小动物们决定开一

个“庆丰收的”的动物聚会（板书课题）你们想去看一看吗？（想！）（课件出示主题图） [设计意图：以学生喜爱的童话形式出现，创设宽松的学习氛围，并且借助生动有趣的画面引起学生的兴趣，使学生积极主动的投入到新课学习中来。] (二)自主探索、合作交流 1、观察与思考。师：瞧！小动物们个个都兴高采烈，为这次聚会忙得热火朝天，多热闹的场面啊！下面请同学们仔细观察画面，你发现了哪些数学信息？生：我看到有3只小兔子，每只小兔子运4根萝卜生：有6只松鼠，每只松鼠搬3个松果生：。。。。。。师：动脑想一想，根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？师：今天这节课我们重点来解决以下4个问题：课件出示问题：（1）一共有几只小鸟？（2）一共有多少个松果？（3）一共有多少个桃子？（4）一共有多少根胡萝卜？师：老师知道我们班同学都爱动脑筋，那么谁能列出第一个问题的算式？生：3+3+3=9（只）或3×3=9（只）师：你是怎么想的？（引导学生说出乘法的意义，并回忆乘法各部分的名称。）师：通过上节课的学习我们知道求几个相同加数的和可以用乘法计算。

动物聚会教案(1)

动物聚会教学目标： 1、够在具体的情境中理解乘法的表示意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。 2、在具体地情境中有效地培养学生的观察能力，分析能力和提出问题、解决问题的能力。 3、培养学生与人合作交流的意识与能力。教学重点：在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算，体会乘法的简单应用。教学难点：体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。教学过程：一、故事引入教师边叙述美丽的童话故事边出示主题图：秋天到了，勤劳的小动物们都带着自己的劳动成果，庆祝共同的丰收，它们喜气洋洋地欢聚在一起。（板书：动物聚会）二、问题探究 1、教师启发：从图中你得到了哪些数学信息？抽学生回答师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？学生提出的问题如果简单，可以当场引导学生解答。尽量引导学生提

出有关乘法计算的问题，并重点说清解题思路板书：一共有多少只小鸟？ 3×3=9（只）表示：每根树枝上有3只小鸟，3根树枝上有3个3只。要求：A、求加数相同的和可以用乘法算式表示； B、明确乘法算式中各数的意义 C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式； D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变自主探究师：老师这儿也有几个问题想请同学们帮忙解答想一想，连一连师：你能看懂图意吗？该怎么做？学生自己思考，组织解答看一看，说一说，你想到哪些算式？师：说说从每幅图中你想到了哪些算式？是怎么想的？学生自己解答，抽生回答想一想3*6还能解决生活中的哪些问题抽生回答总结汇报师：通过今天的学习，你有什么收获？

动物聚会教案

动物聚会教学目标： 1、结合“动物聚会”的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识。 2、会运用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。教学重难点:能提出问题，进一步体会乘法的简单应用，会用乘法解决简单的实际问题。教学准备：课件、教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境课件出示：教材第22页情境图师：从图中你得到了哪些数学信息？抽生答师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题呢？学生提出的问题如果简单，可以当场引导学生解答，尽量引导学生提出有关乘法计算的问题，并重点说清解题思路。二、自主探究师：老师这儿也有几个问题请同学们帮忙解答。课件出示：教材第22页插图 1、想一想，连一连。师：你能看懂图意吗？该怎么做呢？先在小组内说说你的想法。学生在小组内交流各自的想法后，组织汇报。 2、看一看，说一说，你能想到哪些算式？课件出示：教材第22页情境图师：说说从每幅图中你想到了哪些算式？是怎么想的？学生在小组内尝试解答，抽生汇报。 3、想一想，3×6还能解决生活在的哪些问题？学生在小组内尝试解答，抽生汇报。三、拓展应用教材第23页四、总结提升。师：通过今天的学习，你有什么收获呢？

五、作业填一填 4+4+4+4=（）×（） 3+3+3+3+4=（）×（） 6+6+6+6+6+6+6=（）×（）六、板书设计：动物聚会一共有几个松果？一共有几根红萝卜？ 3×6=18（个） 3×4=12（根） 6×3=18（个） 4×3=12（根）一共有几个桃子？一共有几只小鸟？ 3×6=18（个） 3×3=9（只） 6×3=18（个）七、教学反思： 1、学生纪律管的不好，课堂控制不好。 2、教学重点没有突破，没有详细讲解。 3、如“2×5”能解决哪些实际的问题，这一类型的题型没有跟学生讲解清楚，学生看不懂题意。

小学语文公开课评课稿

小学语文公开课教学活动评课杨守成这次我校小学语文教研组公开课活动在教务处统一安排组织下，已于本周一、二两天圆满完成了。我对本次活动的总体感受是：所有参加讲课的教师都能深入钻研教材，认真备课，精心制作课件；上课都能积极投入，教学效果较好。这次上课的亮点：吴健：1、声音洪亮；2、教学环节紧促；3、课件制作合理恰当。宋登玲：上课语言亲切，生动，符合儿童认知特点。胡萍：1、语言功底深厚，干净利落；2、学生朗读较好，说明平时训练到位。孙文顶：教学环节清晰，课件制作较好。周晓丽：1、语言简洁生动，衔接恰当；2、教学语言优美，符合儿童特点；3、善用激励性语言；4、对课文朗读指导到位，学生易于掌握。唐远香：善于引导，上课不慌张，处置恰当。陈运元：1、教学环节设置恰当； 2、问题设置层层深入，学生易于理解消化解决问题； 3、充分发挥了学生的主体作用，提出问题多由学生理解解决； 4、善于引导学生进行语言训练。王猛：重视学生能力培养，教学环节恰当。这次上课中存在的不足：1、多数教师在教学时间的把控上还不够到位，对教学整体架构能力的不足；2、都能制作课件并运用多媒体实施教学活动，但大多课件制作上还存在改进的空间，多媒体的使用也不够熟练；3、课堂教学模式还有待提高，教师讲授时间还较多，未达到教师一节课只讲授15分钟以内的高校课堂的构建原则。我对这次公开课的几点思考：一、怎样识别一节好的语文课：1、语言训练落到实处，情感思维同步发展，学生积极主动的学习。2、课堂要有语文味——不该只是教课文（写了什么？讲了说了什么？）而应该是教语文（怎么写的？为什么要这么写？这样写有什么好处？用什么样的语言来表达情感）3、教学目标是否简明。错误的做法是无所不包，面面俱到。应该有单刀直入，孤军深入，精确打击的决心。4、语文课应该是知识的语文，有爱的语文，生命的语文，想象的语文，文化的语文。二、如何让教学扎实起来。首先我认为扎实在于清晰。要让学生清晰已经有什么？（知识与技能，兴趣和需要，方法、习惯和思维方式）还缺什么？（补什么）困难和障碍是什么？差异是什么？（苏霍姆林斯基语：学会对准学生心弦的音调。）教学内容、目标、层次、环节清晰都要清晰，一切都清晰了教起来才会轻松。其次扎实在于开放。要把课堂还给学生。要敢于放手，要让学生主动卷入课堂，去积极提问创新，学会提问。要相信学生有提问质疑的兴趣、需要和能力要真情、热情对待学生发问；要从指导良好习惯做起。（a提问前，先认真读课文，想一想，提出自己真正不懂的问题；b提书上没有的问题；c不提重复的问题。）要指导学生从多种角度提问。（就词语发问，就人物心理发问，就标点发问，就与主体有关发问等。）再次是扎实在于细节——细节决定成败。小组合作学习要注重细节。从同桌开始训练；弱者先说，大家补充，强者概括。扎实还在于积累运用、在于写练。三、对高效课堂的再认识：高校课堂的语文课要解决三个问题：一是这节课准备给学生什么样的挑战？挑战产生兴趣和需要，可以激励学生自主学习；二是突破什么难点，障碍点，发展点；三是学生在原有基础水平上提升了什么。为了让孩子主动，健康的生长和发展，学生走进课堂，走出课堂——不一样。我的感悟：高校课堂可不可以理解为简单的，扎实的，实效的课堂？对高年级教师上课的几点思考：1、要注重语文知识的浇灌，对语体、语感、文本的探究要深入，不光是让学生知其然，还应该让学生知其所以然；2、注重让学生去猜想，少套一些简单的问题，要注重发散思维；3、追求一个“实”字，教学目标要简明，不能无所不包，面面俱到；应该做到单刀直入，孤军深入，精确打击。课堂要训练要实效高效；4、注重学生个性朗读，要重视朗读训练。 20xx、10、22篇二：语文组校公开课评课记录语文组校公开课评课记录 20xx.12.16 各位教师评课：

小学二年级美术课动物聚会的教案

小学二年级美术课动物聚会的教案【教学目标】 1、知识与技能：引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征，发挥学生的想象力和创造性。 2、过程与方法：激发学生活动的兴趣，愿意自主选择动物头型进行创作。 3、情感态度与价值观：培养学生对小动物的喜爱之情。【教学重难点】引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征，发挥学生的想象力和创造性。【教学准备】 1、牧场的背景图。 2、KT材质的圆形、三角形、梯形头型的动物范例若干，圆形、三角形、梯形若干。【教学过程】（一）请学生参观牧场导入，激发学生的兴趣。师：听说今天开心牧场有一场动物聚会，我们一起去看看好吗？引导学生发现牧场里空荡荡的，怎么一个动物都没有呢？（二）以猜谜语的形式一一出示范例。 1、师：噢，原来小动物们都躲起来了，让我们把它们请出来。师说动物谜语，学生说对谜底师随即出示范例，并引导学生想象三角形、圆形、梯形的还可做成哪些动物？（1）圆圆脑袋长耳朵，红红眼睛白白毛，爱吃萝卜和青菜。（兔子：圆形头型）

（2）尖尖脑袋尖尖嘴，奸刁聪惠注意多。（狐狸：三角形头型）（3）头上尖尖角，说话“哞哞”叫，只把草当饭。（牛：梯形头型）（三）引导学生根据老师的范例说说三种动物的制作方法，教师小结制作方法。（四）介绍操作材料，操作要求，学生动手操作，教师指导。 1、先想好自己要什么动物，选好头型底板。 2、在选用各种色彩的橡皮泥根据需要搓条、团圆、压扁，创意动物五官。 3、做好以后可以轻声交流，动作快的学生可以再做例外的动物。（五）展示学生作品在开心牧场，欣赏评价。请学生说说哪个小动物最神气?为什么？（引导学生针对头型和色彩进行评价。）欣赏完作品后，自然结束教学活动。网络搜集整理，仅供参考

2011年度最新小学语文示范课评课稿

2011年度最新小学语文示范课评课稿小学语文观摩课评课稿白塔小学辛勤

今天上午，观摩了三位老师的展示课。给我最大的感受是他们的课品如人品，他们的课不是做秀，也没卖弄，让人所能感受到的是他们对教育深深的挚爱和对学生真诚的关爱！首先，范莉莉老师的课给人第一感觉是真实。比如说，导入时的游戏，“1月1日是什么节日？10月1日是什么节日？……”许多学生回答不上来，这可以看出范老师课前没有跟孩子们说过“悄悄话”，这样有缺憾的课才是真实的，才是美丽的！我们的公开课不是表演，在这里范教师的如果能沉着一点，耐心地告知学生，很自然很巧妙地过渡到自己的预设中来，会收到更好的效果。其次，范老师有深厚的语文基本功。大方、流畅的粉笔字，标准流利的普通话，尤其是声音甜美。但我们遗憾的是没有听到范老师的那带有童音的动情的范读，如果范老师不用课件录音读，而是自己深情地吟诵，这样效果会更好。课件上画面加上动作，干扰了学生对诗歌美丽语言的感受，致使读完以后，有个小孩说“老师，声音小了听不见”。我想，可能是视觉干扰了学生的听觉吧，再说，对于一年级的学生来说教师的示范引领作用非常重要。当我们还沉浸在节日的快乐气氛中，童娟老师为我们送上了《妈妈的账单》这一课。这节课，对于上课的学生而言，是一种幸福，对于听课的教师而言，是一次精神的洗礼！在这里，要感谢童老师，让所有的学生，所有的听课老师沉浸于她的情感课堂，同时，心灵为之一震！5月10日，是母亲节了，我们为人儿女的，不能以工作繁忙为借口，应该常回家看看！应该为我们那可亲可敬的母亲做些什么？我相信，在师生情感推向高潮的时候，没有谁不想念自己的妈妈，这正是语文教学人文性的体现，这就是所渭的诗意课堂，诗意语文。不过，如果童老师的音调再低沉些，语速再缓慢些，能做到语言的抑扬顿挫，这一定会催人泪下的。当我们的心头还回荡着《烛光里的妈妈》的旋律的时候，季益波校长又为我们送上了精美绝伦的《普罗米修斯》，我认为季老师这节课上得大气，浑然天成、人课合一。在这里，我想借用几句诗来评价一下季老师的课。导入——未成曲调先有情环节——一枝一叶总关情过渡——嫁于春风不用媒小结——似曾相识燕归来氛围——山雨欲来风满楼这是一节高品味的语文课，课堂上洋溢着浓浓的语文味、有品词析句、潜心会文的过程、有听说读写的训练，这就是语文课。同时，课堂上教师的语言如春风化雨，点点滋润着学生的心田，有巧妙的点拨，由衷的赞美，热情的鼓励，颇有大家风范，课堂意境的渲染更是独具匠心，当学生情感达到高潮的时候，季老师戛然而止，恰到好处，学生意犹未尽，“英雄”的韵律余音绕梁，三是不绝。总之，今天的三节观摩课各有特色，各有千秋，虽然存在一些缺憾，但犹如维纳斯并不因为断臂而影响了她的美丽。今天的三节课也让我们看到了，我们的

第4课《动物聚会》教案

第4课动物聚会教学设计【教学目标】 1、知识与技能：引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征，发挥学生的想象力和创造性。 2、过程与方法：激发学生活动的兴趣，愿意自主选择动物头型进行创作。 3、情感态度与价值观：培养学生对小动物的喜爱之情。【教学重难点】引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征，发挥学生的想象力和创造性。【教学准备】 1、牧场的背景图。 2、KT材质的圆形、三角形、梯形头型的动物范例若干，圆形、三角形、梯形若干。【教学过程】（一）请学生参观牧场导入，激发学生的兴趣。师：听说今天开心牧场有一场动物聚会，我们一起去看看好吗？引导学生发现牧场里空荡荡的，怎么一个动物都没有呢？（二）以猜谜语的形式一一出示范例。 1、师：噢，原来小动物们都躲起来了，让我们把它们请出来。师说动物谜语，学生说对谜底教师师随即出示范例，并引导学生想象三角形、圆形、梯形的还可做成哪些动物？（1）圆圆脑袋长耳朵，红红眼睛白白毛，爱吃萝卜和青菜。（兔子：圆形头型）（2）尖尖脑袋尖尖嘴，狡猾聪明注意多。（狐狸：三角形头型）（3）头上尖尖角，说话“哞哞”叫，只把草当饭。（牛：梯形头型）（三）引导学生根据老师的范例说说三种动物的制作方法，教师小结制作方法。（四）介绍操作材料，操作要求，学生动手操作，教师指导。 1、先想好自己要什么动物，选好头型底板。 2、在选用各种色彩的橡皮泥根据需要搓条、团圆、压扁，创意动物五官。

3、做好以后可以轻声交流，动作快的学生可以再做不同的动物。（五）展示学生作品在开心牧场，欣赏评价。请学生说说哪个小动物最神气?为什么？（引导学生针对头型和色彩进行评价。）欣赏完作品后，自然结束教学活动。【教学反思】我在课堂上，实施了愉快教育这一教学方法，针对低段学生见异思迁、喜新厌旧、缺少韧性心理特征，并根据儿童心理特点和教材的不同内容，采取了适合儿童特点的一些教学方法。所以在上小学美术课时，我千方百计的为学生创造产生兴趣的条件。上课时，利用导入语(常用编故事、编儿歌、猜谜语，做游戏、竞赛性活动)直观教具和直观演示等形式，吸引学生的注意力，激起学生高涨的情绪和作画的强烈欲望，从中受到美的熏陶.

(完整版)小学低年级语文教学观摩活动评课稿.doc

小学低年级语文教学观摩活动评课稿就本次小学低年级语文教学观摩活动的阅读课作一简要的评述。纯属我个人参加本次活动的粗浅体会，有些观点主要是想引发同行的研究与思考，不当之处敬请批评指正。这次活动的总体印象（三句话）：新秀荟萃，名师辈出，每堂课都闪现出令人鼓舞的亮点；把握目标，设计精到，每堂课都凝聚着各地教研团队的智慧；童言童话，精彩纷呈，每堂课都展示了济南的孩子们活泼灵动的童真！具体表述为如下几点：（一）准确把握阅读教学课堂目标。课堂大多能按照《语文课程标准》的基本理念，依据低年级学生语文学习的特点，充分利用文本，采用“读读、说说、背背” 和“认认、记记、写写”的基本教学策略，落实语言文字的学习，同时渗透人文精神的教育，基本做到了人文性与工具性和谐统一。如《窗前的气球》、《谁打碎了花瓶》等课的教学。在小学低年级语文教学中，读书、识字是首要任务，阅读理解可以迟一点、浅一点、少一点。课堂要以读为主，把讲的时间放在难理解的词句上，切忌把精力放在分析课文内容上。（二）生动展现第一学段阅读教学研究成果。在课堂上，老师们把传统的生字卡片运用得淋漓尽致，有老师精心制作的各种孩子们感兴趣的外形的卡片，也有学生预习时制作的略显粗糙的卡片，还有用卡片“开火车” ，做游戏真可谓是卡片小，功能大。识记生字新词的方式还有：找朋友、拼音小帽找小主人、猜字谜、摘苹果、一字开花、拍字游戏、识字魔方、与课文内容有机联系的“飘浮着的云朵”等等，不胜枚举。在《小小竹排画中游》一课的教学中，老师提供了五种识字游戏供学生小组学习时选用。（三）灵活运用多种形式的教学方法。

北师大版小学二年级上册数学《动物聚会》教案三篇

北师大版小学二年级上册数学《动物聚会》教案三篇教学内容：第一单元第四课时教学目标： 1. 在具体的情境中理解乘法表示的意义，从情境图中提出相关乘法的数学问题，列出乘法算式实行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。 2. 在具体的情境中，有效地培养学生的观察水平、分析水平和提出问题、解决问题的水平。 3. 培养学生与人合作交流的意识与水平。养成教育训练点：培养学生分析问题、解决问题的习惯。教学重点：在具体的情境中理解乘法所表示的意义，能够列出乘法算式实行计算，体会乘法的简单应用。教学难点：理解乘法表示的意义。教具准备：课件教学过程：活动一

1. 创设情景：在美丽的地球上，有很多可爱的小动物与我们朝夕相处。瞧！它们来了！（多媒体演示：各种小动物慢慢走来。） 2. 选出自己ZUI喜欢的小动物，讲一讲关于它，你在画面上看到些什么。 3. 独立思考：提出关于数学方面的问题。（教师个别辅导）组内交流。在组内交流自己的问题，并请人或自己解决，再说一说是怎样想的。全班交流：将你们组里的问题告诉大家，引导学生将注意力集中到乘法问题上。教师板书个别问题，并以学生的姓名命名，激发兴趣。 4. 讨论：小兔子一共有几个萝卜？学生可能出现加、乘两种方法，让学生再次感受乘法运算的简便性，并回忆乘法各部分的名称。质疑：算式3×4=12（根）中，3是从哪里来的？4表示什么？12呢？ 5.“连一连” （1）由学生独立完成，有问题的可与同桌或老师商量。（2）提问：你发现了什么？生1：“6+3”没有吃到水果。生2：桃子表示3个6，松果表示6个3，但都能够与3×6， 6×3连起来。生3：桃子和松果同样多。

小学语文阅读课评课稿

小学语文阅读课评课稿评课作为教师的一项专业技能,是培养教师课堂观察,分析能力的有效途径,也是促进教师专业发展的良好平台。接下来为你整理了小学语文阅读课评课稿，一起来看看吧。小学语文阅读课评课稿阅读教学是指导学生通过阅读课文，培养良好的阅读习惯、提高阅读能力的一种教学活动。《基础教育课程改革纲要》明确指出：新的课堂教学评价标准首先要关注学生的学，体现新课程的核心理念;;为了全体学生的全面发展;强调教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展建立联系;倡导主动、合作、探究的学习方式;使学生学会学习，形成正确的价值观;培养创新精神和实践能力。本堂课姚老师始终以新课程标准为指导进行教学。《新型玻璃》，是一篇说明文。一般来说，说明文上起来比较枯燥乏味，但在姚老师的精心准备下，整堂课设计新颖，教学结构严密、思路清晰，引起学生极大的兴趣。她首先利用深受学生喜爱的蓝猫及蓝猫公司导入新课，巧妙激发了学生学习的兴趣;然后顺势指导学生围绕五种新型玻璃的特点和作用进行学习，在深入理解课文内容的基础上再举行招聘会。招聘会的举行，将这节语文课推向了高潮;最后在学生畅谈自己想开发的新型玻璃后顺势对学生进行学科学，爱科学的思想教育，让学习的情感在阅读教学的过程中得到升华，水到渠成。到此，整堂课的教学也降下了帷幕。师生在轻松，和谐，愉快的氛围里既完成了本

节课的教学任务，突出了重点，又培养发展了学生的能力。本堂课凸现了如下亮点：一、注重学生学习兴趣的激发学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。教师从学生已经熟知的蓝猫出发，引出了所要学习的新内容，学生急于想知道新型玻璃，这就激发了学生的阅读兴趣。而聘请推销员的环节，使学生兴奋不已，同学们都积极准备，全身心地投入，主体性参与极高。这样就激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。? 二、营造和谐的课堂氛围? ~ 现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。课堂上师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛很浓。给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己的个性。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。如招聘会中教师的平等参与，不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。? 三、让学生获得成功的喜悦?

小学语文教研活动评课记录

小学语文教研活动评课记录这次我们片组的活动主题是探究”不同作家笔下的同一种动物的写作方法.今天上课的两位老师从执教内容、教学策略上来看，都是针对此次活动的主题来展开的。新教材的选文越来越长，教学目标的定位越来越难，如何根据课文的特点，采用各种有效的方式和手段，取得尽可能多的教学效果，就是摆在我们实验教师面前的一大课题。这两堂课给了我们很大的启发。首先这两堂课的典型特色是具有浓浓的语文味。整堂课都围绕着语文课的任务展开。叶圣陶语“语文教学的目标，在养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文字的技能。”（）在课堂学习过程中，这两堂课学生始终在“听、说、读、写”的语文实践活动中学习语文。一、抓住中心（重点），统领一文。白鹅这篇课文是围绕“好一个高傲的小动物”这句话

来写的。这句话不止概括主要内容，还反映中心思想，表达作者对鹅的喜爱之情。王老师在指教该课时，紧抓“高傲”一词作为切入点展开教学引导学生兴致盎然地去读书，如：在初读课文时，围绕“高傲”一词展开，在教学具体段落时，又紧扎这词。这样使课堂教学主脉络清晰，使学生在课堂上进行有条理地思维，帮助学生形成思维的系统性，达到了一定的教学目标。这样的二、重组教材，单元整合。这两堂课最大的特色莫过于教学内容加强单元的整合。新教材最大的特点是以专题组织单元。而这一单元围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品，前两篇《白鹅》《白公鹅》，是不同作家写同一种动物；后两篇《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。在教学中让学生在体会每一种动物的特点，感受动物的可爱的同时，体会几位作家语言的不同风格，比较文章表达上的不同特点。王老师在处理教材时，找到了以白鹅的叫声为切入口，并在《猫》和《母鸡》这两课中分别找到了描写叫声

北师大版二年级数学上册《动物聚会》公开课教学设计

《动物聚会》教学设计教材分析本节结合“动物聚会”的童话情境,提高学生提出并解决生活中问题的能力,进一步体会乘法运算的意义。会应用乘法解决一些简单的实际问题,体会乘法与生活的密切联系,增强学生学习数学的兴趣和自信心. 教法建议教材中的主题图是以学生喜爱的童话形式出现,目的是使学生感到生动有趣,让学生在具体的情境中提出问题,列出乘法算式,体会乘法的简单应用。教学时,教师要创设宽松的教学环境,组织学生提问的活动,让学生自己列出算式,调动学生发现数学问题和提出问题的积极性。在此基础上,通过让学生连一连的方式,先初步解决所提出的数学问题,再进一步让学生说一说通过情境图上的内容,能列出哪些算式,最后让学生根据算式想一想,能解决哪些问题,主要让学生把注意力集中到乘法的问题解决上面。学情分析二年级的学生已经有了熟悉的学校环境、生活环境的经验,具备了一定的数学基础知识。前3节课乘法的初步认识已经帮助学生建立起了良好的知识基础。根据学生的特点,在教学中可以采用让学生自主探索、合作交流的尝试性学习方式,加强了动手操作与说一说、找一找的实践环节,帮助学生体会一个乘法算式在不同情境中所表示的具体意义是不同的,生活中处处有乘法,处处有数学。激发学生对数学的热爱,提高学习的自信心. 学法建议在学习的过程中,先通过观察情境图,发现数学信息,结合数学信息和给出的算式连一连,明确每个算式所表示的实际意义. 然后结合数学信息,列出一些算式,知道算式的意义. 最后结合算式3X6列举一些生活中能根据算式解决的问题,并在小组内交流自己的想法。教学目标知识与技能 1.让学生在生动有趣的情境中提出问题,列出乘法算式,体会乘法的简单应用。 2.培养学生观察、分析、推理等初步的逻辑思维能力,以及主动提出问题和解决问题的能力。

语文评课活动主持稿

语文评课活动主持稿语文评课活动主持稿尊敬的各位领导、敬爱的老师们：大家下午好！秋风送爽，今天我们带着一份对小学语文教育执着的追求，齐聚泗南江小学。很荣幸能成为以吕霞老师为指导专家的墨江县第二批小学语文骨干教师实践研修工作团队的联络员，让我有机会和大家共同学习、交流。受吕霞老师的委托，今天的实践交流课的评课活动由我主持。今天的活动时间紧、任务重。接下来我们就按照“授课教师说课——主评教师评课——其他教师补充发言”的程序进行教学评议活动。一、第一堂课——口语交际二《我们的画》吕霞老师说课今天的第一堂课是由吕霞老师执教的——口语交际《我们的画》，首先请吕霞老师就本堂课说说自己的授课思路和讲课后的感悟、反思。主评吴金宝老师进行评课下面请吴金宝老师对次堂进行主要点评。

其他教师做补充发言今天的活动既是一次展示，更是一次实践研修的交流。请老师们参与其中，畅所欲言，进行补充式的发言。主持人做简单总结二、第二堂课——10《新型玻璃》李忆老师说课第二堂课时由李忆老师执教的《新型玻璃》，接下来请李忆老师就本堂课说说自己的授课思路和讲课后的感悟、反思。主评陈蕾老师进行评课下面请陈蕾老师对次堂进行主要点评。其他教师做补充发言读书使人充实，交流使人进步！有交流，就会有收获，请老师们积极发言，留下你宝贵的意见。主持人做简单总结三、第三堂课——《纸船和风筝》吴金宝老师说课首先请吴金宝老师就本节课说说自己的授课思路和讲

课后的感悟、反思。主评吕霞老师进行评课下面请吕霞老师对次堂进行主要点评。其他教师做补充发言老师们，我的进行观课议课的目的不是衡量一堂课的好坏，也不是评价老师上得好与不好，而是以此为平台，我们互相交流学习、互相帮助提高，逐步提高教学效益。所以大家不要有所顾虑，本着互帮互学，共同提高的态度积极发表自己的见解。主持人做简单总结四、第四堂课——《美丽的小兴安岭》陈蕾老师说课下面请陈蕾老师就本节课说说自己的授课思路和讲课后的感悟、反思。主评李忆老师进行评课下面请李忆老师对次堂进行主要点评。其他教师做补充发言今天，我们研讨的氛围很热烈，希望这份热情能一直延

小学语文评课稿(精选6篇)

小学语文评课稿(精选6篇) 小学语文评课稿评《村晚》这堂课改变了古诗教学一味讲解、生硬体会诗意的传统教法，从板画激趣、读中自悟、画中延伸几个方面进行教学，力求让学生从画中体验古诗的意境，在个性化朗读中感悟诗意和情感，很贴合学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。学生不仅仅学得简便，并且学得欢乐，体现了让学生“乐学”的教学新理念。一、以画激趣，唤起情趣教学开始，学生自读古诗，根据大意教师就在黑板上画一幅村晚的简笔图，让学生有一个直观的印象。为学生创设情境，初步体会作者在画面中所要表达的感情，让学生先感其形，再激其情。学生的学习进取性调动起来了，对学习产生了浓厚的兴趣。二、读中自悟，体验情感语文课程标准在讲“正确把握语文教育的特点”这个基本理念时，讲了这样一句话：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践本事，而培养这种本事的主要途径也应是语文实践。语文实践包括听、说、读、写的实践，在阅读教学中，主要是读的实践，“以读为本”。在本课教学中，读得到了充分的落实。在初读中，不一样形式的读多达五次，使全体学生真正读通课文，为下一步读懂课文打下

了基础。在指导学生仔细观察课文插图后，让学生再次好好读课文，并让他们自我认为该怎样读就怎样读。学生没有了束缚，朗读伴随着思维活动和情感活动，个性化朗读得到了充分展现，每个学生读的表情、音调、情感都各有千秋，有的甚至摇头晃脑仿佛就置身于诗中的境界，体验着诗人的情感。三、抓关键词，理解诗意。在学古诗时，陈教师注意引导学生扣住关键的精彩词语。如诗中的“衔”字，引导学生想象，感受落日西沉，夹在两座山峦之间的美妙情景。第三、四句诗中抓住对“横、无腔、信口”的理解，让学生进一步感受牧童无忧无虑、怡然自得的生活，这不仅仅是在教给学生学习诗人锤炼词语的态度和方法，也是在引导学生锻炼思维的准确性，激发想象的丰富性。四、画中延伸，体验成功在实践环节，教师让学生动手添画，使画面更加完整。这不仅仅是给学生起个示范作用，并且让他们觉得教师和他们是一齐学习的伙伴，拉近师生的距离。学生们各个都画得分认真，分用心。既激发了学生的想象力，丰富了古诗资料，又让学生在边叙述中锻炼了口头语言表达本事，积累了语言。学生兴致都很高。小学语文评课稿《去年的树》

北师大版-数学-二年级上册-《动物聚会》精品教案

《动物聚会》精品教案一课时教学内容动物聚会。(教材第22、23页) 教学目标 1.结合“动物聚会”的具体情境,发展提出问题与运用数学的意识。 2.会运用乘法解决生活中简单的实际问题。在解决乘法问题的过程中,进一步体会乘法运算的意义,体会乘法与生活的密切联系。重点难点重点:在生动的“动物聚会”情境中提出问题,进一步体会乘法的简单应用。难点:运用乘法解决简单的实际问题。教学教具课件。教学过程问题情境师:同学们,你们知道吗?动物王国里今天特别的热闹,因为小动物们在聚会。你们想去看看吗? 课件出示:教材第22页情境图。师:从图中你得到了哪些数学信息? 学生可能会说: ·有3只小猴子端着桃子来了,还有3只小兔子抱着萝卜来了。 ·有6只小松鼠端着松果来了,树上的3根树枝上,每根树枝上有3只小鸟。 ·有6篮松果,每篮有3个。 ·有3盘桃子,每盘有6个。 …… 师:同学们观察得很细心,收集的数学信息真多啊!由这些数学信息,你能提出哪些数学问题? 学生提出的问题如果简单可以当场引导学生解答,尽量引导学生提出有关乘法计算的问题,并重点说清解题思路。

【设计意图:由学生比较喜爱的童话形式引入新课,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。培养学生读图,了解、收集数学信息、提出问题并解决问题的能力。】自主探究师:老师这儿也有几个问题请同学们帮忙解答。课件出示:教材第22页插图。 1.想一想,连一连。师:你能看懂图意吗?该怎么做呢?先在小组内说说你的想法。学生在小组内交流各自的想法后,组织汇报。学生可能会说: ·松果每篮3个,有6篮。就是6个3,写成加法算式是3+3+3+3+3+3,改写为乘法算式就是3×6或6×3。 ·桃子每盘6个,有3盘。就是3个6,写成加法算式是6+6+6,改写为乘法算式就是3×6或6×3。师:解释得真清楚,你们听明白了吗? 2.看一看,说一说你能想到哪些算式。课件出示:教材第22页插图(逐一出示并解答)。师:说一说从每幅图中你想到了哪些算式,是怎么想的。生1:从第一幅图中,我看出每只小松鼠都端着一个篮子,共有6个篮子,每个篮子里有3个松果,这样就是6个3,所以“一共有多少个松果”就是3×6或6×3。生2:从第二幅图中,我看到每只小兔子都抱着4个萝卜,有3只小兔子,这样就是3个4,所以求“一共有多少个萝卜”就是3×4或4×3。生3:从第三幅图中,我看到有3组小鸟,每组有3只,求一共有多少只小鸟,就是求3个3是多少,可以列加法算式3+3+3,也可以列乘法算式3×3。师:同学们,分析得很有道理,说得也非常有条理,要继续努力哦! 3.想一想:由3×6还能解决生活中的哪些问题? 师:大家想一想,用3×6还能解决生活中的哪些问题呢? 学生可能会说: ·摆一个三角形需要3根小棒,求摆6个三角形需要几根小棒。就可以用3×6来解决。 ·一本书6元,求买3本这样的书要花多少元。也可以用3×6来解决。

动物聚会教学设计贺改静

动物聚会榆林经济开发区第一小学贺改静教学内容：北师大版数学二年级上册第一单元第四课时（乘法的运用）教材简析: 根据学生的年龄特点，教材中的主题图以学生喜爱的童话形式出现，让学生在生动的情境中发现问题、提出问题并列出乘法算式，从而体会乘法的简单应用，进一步加深对乘法意义的理解，知道同一个乘法算式在不同的情境中表示的意义是不同的。教学目标: 知识目标：结合“动物聚会”的具体情境，进一步培养学生发现和提出问题的意识；理解乘法算式在不同的情境中所表示的意义。能力目标：培养学生能根据具体情境提出问题、解决问题的能力情感目标：体会乘法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的联系。教学重点：提出问题，掌握用乘法解决问题的方法。教学难点：提出问题，体会乘法的简单应用。教学准备：教师准备：课件、贴图学生准备：卡片

教学过程：（一）创设情境，激趣导入。 1、情境：小朋友们，秋天到了，漫山遍野的果实都成熟了。小动物们决定开一个“庆丰收”的联欢会，你们看看，都有谁来参加？(出示动物聚会的情境图) 2、揭示课题并板书：动物聚会（二）自主尝试，组织探究． 1、仔细观察，获得数学信息。师：哇！这里真热闹，各种小动物都拿来了自己爱吃的水果、蔬菜……看得我们眼花缭乱，下面谁说一说你发现了哪些的数学信息？生观察后，回答。 2、提出问题．师：你能根据这些数学信息提出什么数学问题？同桌互相说说，再给大家说说。（教师根据学生回答整理出问题） 3、解决问题．（1）问题一：师：课件出示图，问题：小猴子们共端来了多少个桃子？生1：6＋6＋6＝18（个）生2：6×3＝18（个）师：说一说6、3、18分别表示什么？生：回答。

小学语文观摩课评课稿

小学语文观摩课评课稿今天上午，观摩了三位老师的展示课。给我最大的感受是他们的课品如人品，他们的课不是做秀，也没卖弄，让人所能感受到的是他们对教育深深的挚爱和对学生真诚的关爱！首先，范莉莉老师的课给人第一感觉是真实。比如说，导入时的游戏，“1月1日是什么节日？10月1日是什么节日？……”许多学生回答不上来，这可以看出范老师课前没有跟孩子们说过“悄悄话”，这样有缺憾的课才是真实的，才是美丽的！我们的公开课不是表演，不是做秀，在这里范教师的如果能沉着一点，耐心地告知学生，很自然很巧妙地过渡到自己的预设中来，会收到更好的效果。其次，范老师有深厚的语文基本功。大方、流畅的粉笔字，标准流利的普通话，尤其是声音甜美。但我们遗憾的是没有听到范老师的那带有童音的动情的范读，如果范老师不用课件录音读，而是自己深情地吟诵，这样效果会更好。课件上画面加上动作，干扰了学生对诗歌美丽语言的感受，致使读完以后，有个小孩说“老师，声音小了听不见”。我想，可能是视觉干扰了学生的听觉吧，再说，对于一年级的学生来说教师的示范引领作用非常重要。

当我们还沉浸在节日的快乐气氛中，童娟老师为我们送上了《妈妈的账单》这一课。这节课，对于上课的学生而言，是一种幸福，对于听课的教师而言，是一次精神的洗礼！在这里，要感谢童老师，让所有的学生，所有的听课老师沉浸于她的情感课堂，同时，心灵为之一震！5月10日，是母亲节了，我们为人儿女的，不能以工作繁忙为借口，应该常回家看看！应该为我们那可亲可敬的母亲做些什么？我相信，在师生情感推向高潮的时候，没有谁不想念自己的妈妈，这正是语文教学人文性的体现，这就是所渭的诗意课堂，诗意语文。不过，如果童老师的音调再低沉些，语速再缓慢些，能做到语言的抑扬顿挫，这一定会催人泪下的。当我们的心头还回荡着《烛光里的妈妈》的旋律的时候，季益波校长又为我们送上了精美绝伦的《普罗米修斯》，我认为季老师这节课上得大气，浑然天成、人课合一。在这里，我想借用几句诗来评价一下季老师的课。导入——未成曲调先有情环节——一枝一叶总关情过渡——嫁于春风不用媒小结——似曾相识燕归来