新教材7B unit5 Amazing things 教案

7B Unit 5 Amazing things

年级：初一学科：英语备课时间：2013 年月日备课人：马鞍山市十二中学初一备课组

4. There was some orange in the cup.

_ there _____ orange in the cup?

10. Simon ______ (pass) the ball to Daniel just now.

巧记动词过去时态

谓语动词过去式

人教版新目标版七年级英语上册Unit 3 Is this your pencil教学设计

Unit 3 Is this your pencil? Learning Objectives In this unit, students will learn to identify ownership of personal belongings. They will also be able to spell the name of the object for confirmation. 一、Topics（话题）: Things in the classroom 二、Functions (功能) Identify ownership 三、Structures (结构) Possessive pronouns mine, yours, his, hers Yes/no questions and short answers Lost and found 四、Target Language (目标语言) Is this your pencil? Yes, it is. It’s mine. Are these your books? No, they aren’t. They’re hers. 五、Vocabulary （词汇） pencil, pencil box, schoolbag, book, easer, notebook, dictionary, bag, baseball, computer game, ID card, watch, ring, mine, your, his, hers Thank you for .., ask ... for ..., a set of 六、Skills (技能) Listening and reading for specific information 七、Recycling （复习巩固） What’s this? It’s ... How do you spell it? 八、教材分析 本单元以school things为话题，主题是“确认物品的所有权”，物品主要围绕着教室内学生身边的常用物品，在教学时老师能够使用实物进行教学，增强学生的学习效果。事实表明，如果将真

最新人教版新目标七年级下unit3教案

Unit 3 How do you get to school? Section A (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词： train, bus, subway, ride, bike, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred, far, minute, kilometer, new, every, every day 2) 能掌握以下句型： ①—How do you get to school? —I ride my bike. ②—How does Mary get to school? —She takes the subway. 2. Talk about how to get to places (谈论出行方式) take the bus /subway /train /taxi , ride a bike /walk . 3. how引导的特殊疑问句，表示乘坐何种交通工具的方式。how far, how long 引导的特殊疑问句。 4. 复习基数词及时间的表示方法。 2. 情感态度价值观目标： 让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活中进行交流，而不单纯是为了英语课和应付考试而学习,了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全, 加深对交通知识的了解。倡导自觉遵守交通法规及礼貌,构建和谐的人际关系。了解交通的发展，培养创新精神。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) how /how far /how long 引导的特殊疑问句. 2) 乘坐交通工具的表示方法. 3) It takes / sb some time to do sth . 2. 教学难点： —How do you get to school? —I take the …/ride …/ walk… —How does Mary get to school? —She takes the subway. —How long does it take? —It takes forty minutes. —How far is it from… to…—It's… kilometers. 三、教学过程 Ⅰ. Warming-up and Lead in 学生和老师进行简单的问候 Ss : Good morning , teacher. T: Good morning , class T: Look at the picture. What can you see? Do you like your school? I usually get to school by bike, but sometimes on foot . How do you get to school?

英语人教版七年级上 Unit 3 Is this your pencil教案

英语人教新课标七年级上Unit 3 Is this your pencil教案 Period One Teaching aims（教学目标） 1、辨认物品的所有者 2、根据场景询问英语中对应的表达法 Language points（语言点） 1．要求掌握以下句式： Is this your pencil? Yes.it is. It’s mine. Is that your schoolbag? No.it isn’t. It’s his. 学会用名词性物主代词。 2．要求掌握以下词汇：（1）生词：pencil, pen,books, eraser, ruler, pencil box, schoolbag, dictionary,his,mine,hers, （2）指示代词复数this , that的用法。 （Difficulties（难点）： 名词性物主代词mine, his,hers,yours的用法。 Teaching steps（教学步骤） 1. Warming-up and revision（课堂热身和复习） Warm greetings to the students 2. Presentation（呈现新知识） 出示图片或实物，学习新单词(What’s this in English? It’s a/an…)然后朗读1a中的新单词。（先是全班，然后分小组检查、补漏） 3. Games 游戏 规则：将学生的一些物品收集上来，放在一个箱子里，请一个学生上前来，蒙上眼睛，从箱子里取出一样物品，全班学生一同发问，“What’s this in English?”这名学生猜，使用句型“Is this

七年级英语上Starter Unit3 What color is it教案

Starter Unit3 What color is it 教学目标与要求 一、学习目标 1.能按字母表顺序背诵26个字母，认读W～Z的印刷体和手写体的大小写形式， 能合乎规则地书写。注意A,S,U,V,X,Z读音。 2.掌握一些有关颜色的词汇。 3.日常用语中需重点掌握如何用英语谈论各种颜色。 二、能力目标 1.在所学词汇范围内用口头、笔头描述事物颜色和对颜色进行提问的运用能力。 2.有意识地注意培养阅读能力，不断掌握阅读技巧，形成较强的阅读能力。 课文重点与难点 一、单词导航台 adj.＆n.. 黑（的），漆黑的 【考点】be black and blue 遍身青一块，紫一块的伤痕。 【引申】同义词：dark , dirty;反义词：white, bright. black coffee不加奶的咖啡；black comedy 有悲剧或悲剧成分的喜剧；blacksmith铁匠。

blu:/ adj.＆n. 蓝色（的），蔚蓝（的） 【引申】blue film色情电影；Blue Peter启航旗；The Blues蓝调，布鲁斯舞；blue-collar蓝领。 v.＆aux. 能够，可以：Can you lift this box 你能抬起这个箱子吗 n. 金属容器 【考点】can不可和其他助动词连用，所以表示将来时用will be able to 代替。can but do只能……，只好……：I can but do my best. 我只好尽全力了。can opener开罐器。 Cannot(help)but do sth.不得不……：He cannot (help) but agree他不得不同意。cannot help doing sth. 情不自禁……：The children cannot help laughing. n.国旗，旗帜：the national flag of Great Britain 英国国旗 【考点】raise/hoist a flag 升旗；low a flag 降旗 【引申】flag pole 旗杆 adj.＆n.绿色（的） 【引申】green belt 绿地；green grocery 果菜业。 n.柑橘，橙子

仁爱版英语七年级上册Unit3 topic2复习 教案设计

七年级上册unit3 topic2

重点词组 in a school在学校 in a hospita在医院 in an office在办公室 in a shop / store 在商店 on a farm 在农场 be home到家 make oneself at home 请随意，别拘束。have a seat.= sit down = take a seat.请坐. a photo of my family一张我家的相片

the young woman in yellow 穿黄衣服的年轻女士 on the sofa 在沙发上 a happy family 幸福的家 a student in Grade Seven 一名七年级的学生 live in…居住在 live with…和……住在一起 look after…照顾……; 保管…… 重点句型 ⒈提问职业: ⑴.What do you do? I am a doctor. ⑵.What does he "she do? He "She is a doctor. ⒉提问工作场所: ⑴. Where do you work? I work in a hospital"school ⑵.Where does he "she work ? He"She works in an office"on a farm. 重点语言点 1.I’m home 我到家了 be at home=be in在家go home 回家 2.句型： 一般现在时含有助动词do/does的特殊疑问句（询问职业） What do/does +主语+do? = What +be+主语?=Whats ones job? 答语：人称代词主格+be+职业 3.构词法：某些动词或名词之后+er则变成从事这一工作的人work—worker farm--farmer (注意：cook 厨师cooker厨具) 练习：Work farm teach Michael 1. His father works in a school,he is a _________. 2.This is ________mother. 3.A ________works on a farm. 5.May's brother is a __________ in a factory 4.在医院,学校，办公室用介词in，在农场则用介词on

外研版初一英语上册Module1Unit3教学设计

外研版初一英语上册Module1Unit3教学设计 Module 1 Unit3 teaching design

外研版初一英语上册Module1Unit3教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校 选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据 英语课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定 合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本 文下载后内容可随意修改调整及打印。 外研版初一英语上册module 1 unit 3教学设计 g7 m1 u3 nice to meet you！ unit 3 language in use 陶志旭 一、教学目标 1 认知目标 （1）、新单词和短语： first, lesson, class, student, miss, blackboard, year, open, close, match, write, read, listen, practice, eleven, twelve, thirteen, twenty-nine, fifty 基本句型：（重点、难点） what’s your / his / her name? how old are you / is he / is she? my / his / her name is …i am / i’m/ he’s / she’s…years old.

人教版七年级上册教案Unit3

Period 1：Section A 1a-1c 教学目标 1．重点单词：pencil，book，eraser，box，schoolbag，dictionary，his，mine，hers 2．重点短语：your pencil，your schoolbag，your books，pencil box 3．重点句式： —Is that your schoolbag? —No，it isn't.It's his. —Are these your books? —No，they aren't.They're hers. 教学重点 1．含有be动词的一般疑问句 2．名词性物主代词的用法 教学难点 1．含有be动词的一般疑问句 2．名词性物主代词的用法 教学过程 Step 1 Lead in Teacher：We have some school things at school.The things are very important to our study.Do you know how to say them in English？ Then show some pictures of the school things to let the students learn. Step 2 New lesson 1a—1c 1.认真观察1a图片，写出你知道的物品的英文名称，完成后小组内互相交流，比一比看谁写得多。 2.大声朗读1a中的对话，然后认真听录音，按听到的对话顺序为1b中的对话编号，集 体核对答案，完成课本上1b的听力任务。 3.再听一遍录音，并跟读。 4．利用1a中的单词和1b中的句型进行对话练习，并请几组学生表演出他们的对话。 Step 3 问题探究 1．含有be动词的一般疑问句。 Is_that_your_backpack？那是你的双肩背包吗？ 这是一个含有be动词的一般疑问句。在含有am，is，are的一般疑问句中，要把am，is，are放在句首位置，句末用标点符号问号，读时用升(升/降)调。回答时通常用“Yes”或“No”来作答。肯定回答结构为：Yes，主语＋be。否定结构为：No，主语＋be_not。由指示代词this，that作主语的疑问句，回答时，常用it代替this或that. 2．—那是你的书吗？—是的，它是我的。—Is_that_your_book？—Yes，it_is_mine. 名词性物主代词常用来避免和前面提到的名词重复，单独使用。名词性物主代词＝形容词性物主代词＋名词。为避免重复使用名词，有时可用“名词性物主代词”来代替“形容词性物主代词＋名词”的形式。 作业 教后反思

牛津译林版七年级上Unit3(第3课时)教案+讲解分析+习题

Period III: Grammar （第三课时） 第一部分教案设计 教学内容 Grammar(第35~36页)，学习人称代词的主格和宾格形式，并学会灵活运用。 教材分析 本节语法课的重点是人称代词的用法，是初中阶段的重要语法。通过复习以前所学的知识过渡到新知识的学习，通过具体的例句让学生自己总结和归纳人称代词的主格和宾格应该怎么用，他们的区别是什么，最后通过一定量的练习来加深学生对人称代词主格和宾格的理解，从而巩固本节课的内容。 教学目标： 基础知识 掌握词汇：wall , pardon , phone , 词组：look at , let me see , after class , on the phone , say hello to 句型：Do you know the teacher over there ? I have some new friends . Pardon ? 基本技能： 1、学习人称代词主格和宾格的用法； 2、用正确的人称代词进行对话表达。 综合素质：用英语在朋友之间表达你、我、他,增进同学友谊。 教学重难点及突破 重点：学习人称代词主格和宾格的用法。 难点：用正确的人称代词进行对话表达。 教学突破：在真实的语境中通过具体的例句让学生自己总结和归纳用法规则。 教学准备 教师准备：多媒体课件及关于本课时语法的实例及习题学生准备：预习本课时内容 教学设计 Step I Lead-in (导入部分) 1. Present and learn the new words 2. Read the sample sentences in the table on page 35 . 3. T: We can use personal pronouns to replace nouns for people or things , so we do not need to

人教版七年级英语上册Unit3教案

Unit 3: Is this your pencil? The Fourth Period Section B (1a---1e) Teaching Aims: Aims of knowledge: 1. Key words: computer, baseball, ring, notebook 2. Key structure: --Is this your watch? –Yes, it is. /No, it isn’t. It’s hers. Aims of ability: To improve students’ listening and speaking ability. Aims of emotion: To learn to identify ownership Teaching important points: Key words Teaching difficult points: Key structure: --Is this your watch? –Yes, it is. /No, it isn’t. It’s hers. Teaching methods:

Listening and speaking approach Teaching tools: A projector, a tape Teaching procedures: Step Ⅰ Revision and Warming up T: Good, morning, class. How are you today? Nice to meet you. Before our new lesson, let’s look and say some pictures. Show pictures and make dialogues. StepⅡ Leading in First, let’s play a game.(考考你的眼力) The teacher show some pictures and students say the things that they see. StepⅢ Presentation (1a—1d) 1.1a. Looking and matching Now please open your books and turn to page 16 Look at the picture in 1a. First let’s learn these new words. Read them after me. Now match the words with the things in the picture.

英语七年级上册Unit3教案人教版3

语法点滴 谈谈why引导的特殊疑问句 本单元中涉及到了单词why，why是一个疑问副词，意为“为什么”，经常由“Why + 一般疑问句？”构成特殊疑问句。一般说来，why引导的特殊疑问句有下列两种形式： 一、用来询问发生某一动作或存在某一情况的原因、理由，一般由because引导的状语从句来作答。如： 1. —Why do you like the lions? 你为什么喜欢这些狮子？—Because they’re very cute. 因为它们很可爱。 2. —Why do they want to go to China? 他们为什么想要来中国？ —Because they want to learn Chinese. 因为他们想学习汉语。注意：有时why引导的特殊疑问句可以和What ... for ...? 句式进行替换。如： Why does he come here? = What does he come here for? 他为什么来这儿？ 二、用来表示向对方提出一种建议，常见的句型为：Why don’t you + 动词原形...? （常可以简化为：Why not + 动词原形...?），其答语多用That’s a good idea!或Good idea!等。如： 1. —Why don’t you go to the park tomorrow?（=Why not go to the park tomorrow?）你明天为什么不去公园呢？

—Good idea! 好主意！ 2. —Why don’t you buy a cake for your mother?(=Why not buy a cake for your mother?) 你为什么不给你妈妈买块儿蛋糕呢？ —That’s a good idea! 好主意！

外研版七年级英语上册Module2Unit3Languageinuse教案 (2)

Book1Module2MyFamily 一、教学内容：Unit3Languageinuse 二、课型：Revisionandapplication 三、教学目标： 1.正确运用本模块的词汇及指示代词和名词所有格 2.能正确运用人称代词的主格形式和形容词性物主代词 3.能够以家谱的形式画出自己的家庭结构图，并向同学介绍自己的 家庭，在说的基础上能够落实到笔头，能够写短文介绍自己的家庭。 四、教学重难点： 指示代词和人称代词的主格形式和形容词性物主代词 五、教学准备： 本节课型为Revisionandapplication，根据新课标的要求，结合教材和学生特点，主要采用任务型互动式进行教学，结合情景法、交际法、听说法、归纳法等教学方法实施课堂活动，开启学生思维，通过一系列有条理的教学活动，引导学生自主探究学习和与他人互动合作学习，让学生体验愉快学习。本节课所需教具及资料：幻灯、图片等。六、教学过程： 教师活动学生活动活动目的教学步 骤

1.Leadi ng-in （8’）1.Askthestud entstoworkin pairsaskanda nswerquestio nsaboutthefa milies.maked ialogueslike these:(Activ ity1) ---Isthisyou rfamily? ---Yes,itis ---Arethesey ourgrandpare nts? ---Yes,theya re 1.Thestudentsacto utthedialoguesinp airsusingthefollo wingsentences: ---Isthisyourfam ily? ---Yes,itis ---Aretheseyourg randparents? ---Yes,theyare… Reviewandconso lidatethesente nceswhichtheyh avelearn. 2.While -task(2 0’)1.Ask thestud entstodoActi vity2 Lookatthep ic turesandtalk 1.Lookatthepictur esandtalkaboutthe families. ①Lily’sfamily Reviewandconso lidatethevocab ularyandlangua gejustlearnedi nthefirsttwoun

七年级上册英语Unit3教案

2015年七年级上册英语Unit3教案 教学设计 PeriodA 1a­1c Ⅰ.教学准备 1．教师：录音机和录音磁带、多媒体课件、图片和物品实物。 2．学生：学习用品实物。 Ⅱ.教学目标 1．调动学生学英语和说英语的积极性。 2．使学生了解并掌握一些学习用品的英语表达。 3．学习本课的知识点。 (1)词汇：pencil，book， eraser，box，pencil box，schoolbag，dictionary，his，mine，(2)句型：—Iur pencil？Yes，it is.It's mine./No，it isn't.It'—Aur books？Yes，they are./No，they aren't.They'．训练学生在听录音时听懂简单英语词汇的能力。 Ⅲ.教学重点 (1)词汇：penci l，b ook，eraser，box，pencil box，schoolbag，dictionary，his，hers，(2)句型：—Iur pencil？—Yes，it is.It's mine./No，it

isn't.It'—Aur books？—Yes，they are./No，they aren't.They'Ⅳ.教学难点 让学生运用所学语言项目“Iur pencil？Yes，it is.It's mine./No，i t isn't.It's his.”等内容对物品的所属进行提问和回答，能辨认物品的所有者。 Ⅴ.教学步骤：Greetings an d talking 1．教师向学生表示友好的问候，并复习之前所学到的问候语。 2．建议教师采用多种自由交际方式，创设浓厚的英语学习氛围与学生进行自由交际，给学生以语言实践的机会。 建议1：师生问答：教师向学生询问一些已经学过 的物品的信息。 For example： T：What'glish? S1：It's aT：Spell it，plea：P­E­N. T：What col?：It's blue. T：What's that in English? S2：建议2：教师结合实物图片，读出课件上的一 段英语短文，提出问题让学生回答。 For example： T：Tuler.It's red.Tha's ruler.It is white.These

新目标英语七年级上册Unit3教案

Unit3 Is this your pencil?Section B ( 2a- 3b)教案 玉贤中学英语组余丽华 【三维目标】 1、知识目标 1) Words and expressions: call sb、at 685-6034 in the lost and found case please scho ol a set of keys David 2) Target language: Is this/that your watch? 2、能力目标：能读懂并会写寻物启事与失物招领启事 3、情感目标：1）通过活动，激发学习英语得兴趣 2）通过学习，培养学生拾金不昧得良好品质 【学习重点、难点】 1、重点：Words and phrases target language 2、难点：学习如何写寻物启事与失物招领启事、 【教学过程】 stepI、Warm up Task1、Free talk (Group work: Use the real things and the words i n 1a、) A：What’s this ? B：Is it a watch ? A：Yes, it is、How do you spell it? B：W-A-T-C-H A：Is this your watch ? B：Yes, it is、 Task2、Read and spell the new words on Page 16、Then remember the m、(Pair work)step 2、Presentation Task1、Teach and learn new words and expressions、 1) Teacher：What’s your telephone number ? 2) Show a set of keys： Teacher：Look！This is a set of keys、 Student：Yes , this is a set of keys 、

七年级英语上UNIT 3教案

UNIT 3 THIS IS MY SISTER (the 1st period Section A 1a-1c, 2b-2d) Teaching aims: (教学目标) 1. 学会表述家人的称谓, 区分家人的称谓.. 2. 学会介绍家人. 3. 学会用疑问句来询问家人的称谓. Language points: (语言点) 1. 要求掌握以下句式: (1) ------This is my … ------ The se are my … ------ This is his / her … ------ These are his / her … ------Is this your…? ------ Are these your…? ------ Is this his / her …? ------ Are those his / her…? 2. 要求掌握以下词汇: (1) 名词: sister, mother, father, parent, brother, grandmother, grandfather, friend, grandparent (2) 代词: these those 3. 需要了解的节日：Family Day--- It’s a festival in th e USA. A national effort to promote parental engagement as a simple, effective way to reduce youth substance abuse and raise healthier children. It’s always on the last weekend in September. Difficulties (难点) : 本课的难点是学生要区分和掌握家人的称谓, 而学生在初次接触的时候, 要分清楚各个称谓会有一定难度。学生学习用一般疑问句来询问并回答家庭成员的关系也有一定的难度。 教学设计说明 1. 最基本的英语打招呼练习, 复习前两单元的句型. 即是一个对所学知识的回顾，也是正式上课之前的热身。 Teaching steps (教学步骤) 1. Warming-up and revision (课堂热身和复习) (1) Daily greetings to the students1 (日常问候) T: Hello, what is you name? S: My name is …. T: Nice to meet you! S: Nice to meet you, too! (2) Revision (复习) T: What’s this in English?2

Unit3 This is my sister教案(新目标七年级上)

Unit3 This is my sister教案(新目标七年级上) Unit3 this is my sister

Unit3 This is my sister教案(新目标七年级上) 前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校 选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据 英语课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定 合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本 文下载后内容可随意修改调整及打印。 unit 3 this is my sistersection aperiod 2（2a-2d）fuxi middle schoolzhu xianyun teaching aims and demands:1.knowledge objects: yes, it is./no,it isn't. target language:is this...? is that...? yes,they are,/no, they aren’t. are these...? are those...? 2.ability objects:train students' listening and speaking skills.3.moral objects:respect our family members and friends.teaching key points:target language.teaching difficulties:1.how to improve students'

英语七年级上册Unit3教案人教版

Unit 3 重要词汇解析 Kind ●kind 用作名词，意为“种类”。如： What kind of animal do you like? 你喜欢哪种动物？ kinds of意为“各种各样的”，后接可数名词的复数形式。如： There are kinds of flowers in the park. 公园里有各种各样的花。 ●kind 用作形容词，意为“友好的；亲切的”。如： Mr Smith is always kind. 史密斯先生对人总是很友好。 词组be kind to sb. 意为“对某人亲切”。如： Mr Wu is very kind to his students. 吴老师对他的学生很亲切。 含有kind的两种固定句式： ①It is very kind of you to do sth. 你做……真是太好了。（用于致谢） It’s very kind of you to help us. 你帮助我们真是太好了。 ②Will you be kind enough to do sth.? 请你做……好吗？(用于请求) Will you be kind enough to tell me the way to the zoo, please? 请你告诉我去动物园的路好吗？ ●kind of的用法 kind of 用作状语，后接形容词或副词，用来表示程度，意为“有点儿；有几分”，相当于a little。如： This apple is kind of big. 这个苹果有点儿大。 He does his homework kind of carefully. 他做作业时有几分细心。 【经典例句】 1. What kind of animals do you like? 你喜欢哪种动物？ 2. Mrs Green is always kind to us. 格林夫人对我们总是很友好。 3. This question is kind of difficult. =This question is a little difficult. 这个问题有点儿难。 4. I kind of love this TV show. 我有点儿喜欢这部电视剧。 【启发点拨】 ●kind作名词，意为“种类”。常用短语kinds of意为“各种各样的”，后接可数名词的复数形式。如：kinds of colors 各种各样的颜色 ●kind作形容词，意为“友好的；亲切的”，be kind to sb. 意为“对某人亲切”。如：Julia is kind to the new student. 朱莉娅对这名新来的学生很友善。 ●kind of意为“有几分；有点儿”，是一个表示程度的副词词组，可修饰形容词、动词等，相当于a little。 friendly ●形容词friendly由名词friend加后缀-ly构成，用作表语或定语。如： I think dogs are very friendly to people. 我认为狗对人类很友好。(作表语) The friendly dolphins are my favorite animals. 友善的海豚是我最喜爱的动物。 (作定语)

七年级上册unit3教案

七年级上册unit3教案 【篇一：七年级上册英语start unit3 what color is it？教 案】 starter unit3 what color is it?（3a-3d） 教案 俞琦 一、教学目标： 知识和能力目标 1.掌握并能运用色的词汇red, yellow, blue, black, white, purple, green, brown . 2.能够运用句型what color is it? it’s? 询问物品的颜色，并能明白句型color it red.并运用句型spell it, please. c-u-p. 引导学生拼写一些简单名词 过程和方法目标 通过训练使学生具备相应的听、说、读、写的能力及运用所学词汇和句型进行交流的能力。 情感态度和价值观目标 用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。 二、教学重难点 1. 教学重点： 理解color sth. red.句型来指示学生涂颜色。 用spell it, please. c-u-p. 来引导学生拼写单词。 2. 教学难点： 教学表示颜色的八个单词 red, yellow, green, blue, black white，brown，and purple。可通过造句使学生熟练地描述物体的颜色。 3. 教学用具 多媒体课件录音机图片 三、教学过程 step 1. warm-up 1. greeting students 2. review the sentences pattern ----what’s this?

人教版七年级上册Unit3教案课件

七上Unit 3 Is this your pencil? 教学重点熟记重点单词及句型；背诵重点句型。 教学难点 1.含be动词的一般疑问句 2.名词性物主代词 1.人称代词和物主代词 1) 人称代词作主语时用主格；作宾语时用宾格；作表语时常用宾格。 ①I am hungry, please give me something to eat.我饿了，请给我一些吃的东西。 （作主语）（作宾语） ②I like her, and she likes me , too.我喜欢她，她也喜欢我。 ③Who told him that news? 谁告诉他那个消息的？It’s me/I. 是我。 2) 形容词性物主代词修饰名词，必须放在名词前面，相当于形容词，在句中作定语。名词 性物主代词相当于名词（即指代名词，后面不能再加名词），在句中作主语、表语或宾语。 ①This is your ruler, it is not mine. 这是你的尺子，不是我的。 ②这是他的书，你的在桌子上。 ③(他) doesn’t have an eraser.＿＿（我的）is in the bag. Give＿＿（他）＿＿ （你的）. 练习：用所给词的适当形式填空 1.This is his pencil._________ (my)is in my desk. 2. _________(you) book is on the table. 3. My dictionary is different from(不同于)_________(your). 4.__________(he) pen is blue. 5. Are___________ (their) students? 6. Let__________ (we) go to school. 7.Is the girl___________(Tom) sister? 8. ________ (us) are in the classroom. 2.---Is this/that．．．? 这/那是．．．．．．吗？ ---Yes, it is. / No, it isn’t. 是的，这/那（它）是。/ 不，这/那(它)不是。 △回答时，要用it来代替this和that。不可回答Yes, this/that is. / No, this/that isn’t. 1）Is this your pencil ? 这是你的铅笔吗 ---Yes, it is. It’s mine是的，它是我的（铅笔）。 ---No, it isn’t. It’s hers. 不，不是的。这是她的（铅笔） 2）Is that your schoolbag? 那是你的书包吗？ ---Yes, it is. It’s mine是的，它是我的（书包）。

初中七年级英语上册 Unit 3 This is my sister教案

Unit 3 This is my sister 单元教材分析 本单元是《英语（新目标）》七年级上册第3单元。本单元的中心话题为谈论家庭人物，具体涉及了辨别人物、简单介绍自己的家人和朋友等。语言技能和语言知识基本上都是围绕介绍中心话题“我的家庭”设计的。 Section A部分的活动设计侧重本单元基本的目标语的学习和操练。 1a和1b的活动设计是让学生通过看图引出介绍不同人物的词语；1c的活动是让学生在对话中操练这些词语。 2a、2b和2c部分的设计是帮助学生识别称谓，为下一步对话能介绍“自己的家庭”做好准备。2d 的对话活动将本单元关键的目标语(Is this your sister? 和Yes, it is. / No, it isn’t.)引出，进行操练。 3a的活动设计为通过看图补全对话，巩固运用本单元的目标语。3b的活动为两人一组的对话练习，目的为通过口语操练表达询问人物关系的词语和句型。3c的活动是让学生通过互动练习，进一步熟悉相关词语和句型。 Activity 4部分的设计是让学生根据自带的照片，分别介绍自己的家人。目的是让学生在愉悦的活动中巩固与提升Section A部分学的内容。 Section B部分的活动设计侧重本单元目标语的进一步学习和运用。 Activity 1的设计是让学生通过补全家谱，引出新的词语。 2a、2b和2c部分提供了听说练习来巩固目标语。 3a部分提供了信件供学生阅读，并让学生根据信件内容完成图片，目的是加强学生对目标语的理解。3b部分是根据图片完成写作任务，目的是帮助学生在语言综合运用中巩固本单元的目标语。 4a、4b部分设计了一个层次较高、有一定开放性的“讲述”任务，目的是让学生在使用目标语的过程中巩固本单元所学习的内容。 单元目标 1．知识目标： 1) 核心词汇及短语： mother, father, sister, brother, parent, grandmother, grandfather, friend, grandparent, uncle, aunt, cousin, those, are, these, she, he, son, daughter, uncle, picture, dear, for, thanks for, photo, here 2) 功能： 介绍人物、辨别人物。 3) 语言结构： 指示代词this, that, these, those的用法及人称代词I, he, she的用法。 4) 句型： — Is this your sister? —No, it isn’t. — Is that your brother? — Yes, it is. This is my friend. These are my friends. That is my brother.