Oracle_SQL_练习题及答案
本文由NiCoBee贡献Oracle SQL 练习题
注：这些查询题目涵盖了各种查询的技术，请大家认真做，做好了的查询语句之后，有兴趣的同学可以再创建相应的视图和存储过程
create table wkj_student(
sno varchar2(10) primary key,
sname varchar2(20),
sage number(2),
ssex varchar2(5)
);
create table wkj_teacher(
tno varchar2(10) primary key,
tname varchar2(20)
);
create table wkj_course(
cno varchar2(10),
cname varchar2(20),
tno varchar2(20),
constraint pk_course primary key (cno,tno)
);
create table wkj_sc(
sno varchar2(10),
cno varchar2(10),
score number(4,2),
constraint pk_sc primary key (sno,cno)
);
/*******初始化学生表的数据******/
insert into student values ('s001','张三',23,'男');
insert into student values ('s002','李四',23,'男');
insert into student values ('s003','吴鹏',25,'男');
insert into student values ('s004','琴沁',20,'女');
insert into student values ('s005','王丽',20,'女');
insert into student values ('s006','李波',21,'男');
insert into student values ('s007','刘玉',21,'男');
insert into student values ('s008','萧蓉',21,'女');
insert into student values ('s009','陈萧晓',23,'女');
insert into student values ('s010','陈美',22,'女');
commit;
/******************初始化教师表***********************/
insert into teacher values ('t001', '刘阳');
insert into teacher values ('t002', '谌燕');
insert into teacher values ('t003', '胡明星');
commit;
/***************初始化课程表****************************/
insert into course values ('c001','J2SE','t002');
insert into course values ('c002','Java Web','t002');
insert into course values ('c003','SSH','t001');
insert into course values ('c004','Oracle','t001');
insert into course values ('c005','SQL SERVER 2005','t003');
insert into course values ('c006','C#','t003');
insert into course values ('c007','JavaScript','t002');
insert into course values ('c008','DIV+CSS','t001');
insert into course values ('c009','PHP','t003');
insert into course values ('c010','EJB3.0','t002');
commit;
/***************初始化成绩表***********************/
insert into sc values ('s001','c001',78.9);
insert into sc values ('s002','c001',80.9);
insert into sc values ('s003','c001',81.9);
insert into sc values ('s004','c001',60.9);
insert into sc values ('s001','c002',82.9);
insert into sc values ('s002','c002',72.9);
insert into sc values ('s003','c002',81.9);
insert into sc values ('s001','c003','59');
insert into sc values ('s002','c003','58');
commit;
练习：
注意：以下练习中的数据是根据初始化到数据库中的数据来写的SQL 语句，请大家务必注意。
1、查询“c001”课程比“c002”课程成绩高的所有学生的学号；
2、查询平均成绩大于60 分的同学的学号和平均成绩；
3、查询所有同学的学号、姓名、选课数、总成绩；
4、查询姓“刘”的老师的个数；
5、查询没学过“谌燕”老师课的同学的学号、姓名；
6、查询学过“c001”并且也学过编号“c002”课程的同学的学号、姓名；
7、查询学过“谌燕”老师所教的所有课的同学的学号、姓名；
8、查询课程编号“c002”的成绩比课程编号“c001”课程低的所有同学的学号、姓名；
9、查询所有课程成绩小于60 分的同学的学号、姓名；
10、查询没有学全所有课的同学的学号、姓名；
11、查询至少有一门课与学号为“s001”的同学所学相同的同学的学号和姓名；
12、查询至少学过学号为“s001”同学所有一门课的其他同学学号和姓名；
13、把“SC”表中“谌燕”老师教的课的成绩都更改为此课程的平均成绩；
14、查询和“s001”号的同学学习的课程完全相同的其他同学学号和姓名；
15、删除学习“谌燕”老师课的SC 表记录；
16、向SC 表中插入一些记录，这些记录要求符合以下条件：没有上过编号“c002”课程的同学学号、“c002”号课的平均成绩；
17、查询各科成绩最高和最低的分：以如下形式显示：课程ID，最高分，最低分
18、按各科平均成绩从低到高和及格率的百分数从高到低顺序
19、查询不同老师所教不同课程平均分从高到低显示
20、统计列印各科成绩,各分数段人数:课程ID,课程名称,[100-85],[85-70],[70-60],[ <60]
21、查询各科成绩前三名的记录:(不考虑成绩并列情况)
22、查询每门课程被选修的学生数
23、查询出只选修了一门课程的全部学生的学号和姓名
24、查询男生、女生人数
25、查询姓“张”的学生名单
26、查询同名同性学生名单，并统计同名人数
27、1981 年出生的学生名单(注：Student 表中Sage 列的类型是number)
28、查询每门课程的平均成绩，结果按平均成绩升序排列，平均成绩相同时，按课程号降序排列
29、查询平均成绩大于85 的所有学生的学号、姓名和平均成绩
30、查询课程名称为“数据库”，且分数低于60 的学生姓名和分数
31、查询所有学生的选课情况；
32、查询任何一门课程成绩在70 分以上的姓名、课程名称和分数；
33、查询不及格的课程，并按课程号从大到小排列
34、查询课程编号为c001 且课程成绩在80 分以上的学生的学号和姓名；
35、求选了课程的学生人数
36、查询选修“谌燕”老师所授课程的学生中，成绩最高的学生姓名及其成绩
37、查询各个课程及相应的选修人数
38、查询不同课程成绩相同的学生的学号、课程号、学生成绩
39、查询每门功课成绩最好的前两名
40、统计每门课程的学生选修人数（超过10 人的课程才统计）。要求输出课程号和选修人数，查询结果按人数降序排列，若人数相同，按课程号升序排列
41、检索至少选修两门课程的学生学号
42、查询全部学生都选修的课程的课程号和课程名
43、查询没学过“谌燕”老师讲授的任一门课程的学生姓名
44、查询两门以上不及格课程的同学的学号及其平均成绩
45、检索“c004”课程分数小于60，按分数降序排列的同学学号
46、删除“s002”同学的“c001”课程的成绩
1. 查询“c001”课程比“c002”课程成绩高的所有学生的学号
*********************************
select a.* from
(select * from sc a where https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o='c001') a,
(select * from sc b where https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o='c002') b
where a.sno=b.sno and a.score > b.score;
*********************************
select * from sc a
where https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o='c001'
and exists(select * from sc b where https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o='c002' and a.score>b.score
and a.sno = b.sno)
*********************************
2. 查询平均成绩大于60 分的同学的学号和平均成绩；
*********************************
select sno,avg(score) from sc group by sno having avg(score)>60;
*********************************
3. 3、查询所有同学的学号、姓名、选课数、总成绩；
*********************************
select a.*,s.sname from (select sno,sum(score),count(cno) from sc group by sno) a ,student s where a.sno=s.sno
错错误示范
select st.*,count(https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o),sum(sc.score)
from student st,sc
where st.sno=sc.sno
group by st.sno
select count(https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o) sum (sc.score) 不是单数分组，要先group，不然和 select stu.sno关联不起来*********************************
4. 4、查询姓“刘”的老师的个数；
*********************************
select count(*) from teacher where tname like '刘%';
*********************************
5. 5、查询没学过“谌燕”老师课的同学的学号、姓名；
*********************************
select a.sno,a.sname from student a
where a.sno
not in
(select distinct s.sno
from sc s,
(select c.*
from course c ,
(select tno
from teacher t
where tname='谌燕')t
where c.tno=t.tno) b
where https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o = https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o )
*********************************
select * from student st where st.sno not in
(select distinct sno from sc s join course c on https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o=https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o
join teacher t on c.tno=t.tno where tname='谌燕')
*********************************
6. 6、查询学过“c001”并且也学过编号“c002”课程的同学的学号、姓名；
*********************************
select st.* from student st
join sc a on st.sno=a.sno
join sc b on a.sno=b.sno
where https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o='c001' and https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o='c002' ;
*********************************
7. 7、查询学过“谌燕”老师所教的所有课的同学的学号、姓名；
*********************************
select st.* from student st join sc s on st.sno=s.sno
join course c on https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o=https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o
join teacher t on c.tno=t.tno
where t.tname='谌燕'
*********************************
8. 8、查询课程编号“c002”的成绩比课程编号“c001”课程低的所有同学的学号、姓名；
*********************************
select * from student st
join sc a on st.sno=a.sno
join sc b on st.sno=b.sno
where https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o='c002' and https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o='c001' and a.score < b.score
*********************************
9. 9、查询所有课程成绩小于60 分的同学的学号、姓名
*********************************
select st.*,s.score from student st
join sc s on st.sno=s.sno
join course c on https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o=https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o
where s.score <60
*********************************
10.查询没有学全所有课的同学的学号、姓名
*********************************
select stu.sno,stu.sname,count(https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o) from student stu
left join sc on stu.sno=sc.sno
group by stu.sno,stu.sname
having count(https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o)<(select count(distinct cno)from course)
===================================
select * from student where sno in
(select sno from
(select stu.sno,https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o from student stu
cross join course c
minus
select sno,cno from sc)
)
===================================
*********************************
11. 查询至少有一门课与学号为“s001”的同学所学相同的同学的学号和姓名
*********************************
select st.* from student st,
(select distinct a.sno from
(select * from sc) a,
(select * from sc where sc.sno='s001') b
where https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o=https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o) h
where st.sno=h.sno and st.sno<>'s001'
*********************************
12. 查询至少学过学号为“s001”同学所有一门课的其他同学学号和姓名；
*********************************
select * from sc
left join student st
on st.sno=sc.sno
where sc.sno<>'s001'
and https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o in
(select cno from sc
where sno='s001')
*********************************
13. 把“SC”表中“谌燕”老师教的课的成绩都更改为此课程的平均成绩
*********************************
update sc c set score=(select avg(c.score) from course a,teacher b
where a.tno=b.tno
and b.tname='谌燕'
and https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o=https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o
group by https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o)
where cno in(
select cno from course a,teacher b
where a.tno=b.tno
and b.tname='谌燕')
*********************************
不会做14.(原来是错的我改过来了) 查询和“s001”号的同学学习的课程完全相同的其他同学学号和姓名*********************************
*********************************
15. 删除学习“谌燕”老师课的SC 表记录；
*********************************
delete from sc
where https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o in
(
select cno from course c
left join teacher t on c.tno=t.tno
where t.tname='谌燕'
)
*********************************
16. 16、向SC 表中插入一些记录，这些记录要求符合以下条件：没有上过编号“c002”课程的同学学号、“c002”号课的平均成绩；
*********************************
insert into sc (sno,cno,score)
select distinct st.sno,https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o,(select avg(score)from sc where cno='c002')
from student st,sc
where not exists
(select * from sc where cno='c002' and sc.sno=st.sno) and https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o='c002';
*********************************
17. 17、查询各科成绩最高和最低的分：以如下形式显示：课程ID，最高分，最低分
*********************************
select cno ,max(score),min(score) from sc group by cno;
*********************************
18. 18、按各科平均成绩从低到高和及格率的百分数从高到低顺序
*********************************
select cno,avg(score),round(sum(case when score>=60 then 1 else 0 end)/count(*),2)*100||’%’
as 及格率
from sc group by cno
order by avg(score) , 及格率desc
*********************************
19. 19、查询不同老师所教不同课程平均分从高到低显示
*********************************
select max(t.tno),max(t.tname),max(https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o),max(https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,ame),https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o,avg(score) from sc , course c,teacher t
where https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o=https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o and c.tno=t.tno
group by https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o
order by avg(score) desc
*********************************
20. 20、统计列印各科成绩,各分数段人数:课程ID,课程名称,[100-85],[85-70],[70-60],[ <60]
*********************************答案是错的
select https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o,https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,ame,
sum(case when score between 100 and 85 then 1 else 0 end) AS "[100-85]",
sum(case when score between 85 and 70 then 1 else 0 end) AS "[85-70]",
sum(case when score between 70 and 60 then 1 else 0 end) AS "[70-60]",
sum(case when score <60 then 1 else 0 end) AS "[<60]"
from sc, course c
where https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o=https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o
group by https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o ,https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,ame;
改正后的
select https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o,https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,ame,
sum(case when score>85 and score<100 then 1 else 0 end) 85到100，
sum(case when score>70 and score<850 then 1 else 0 end) 70到85,
sum(case when score>60 andthen 1 else 0 end) 60到70,
sum(case when score <60 then 1 else 0 end) 60以下
from sc, course c
where https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o=https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o
group by https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o ,https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,ame;
*********************************
21. 查询各科成绩前三名的记录:(不考虑成绩并列情况)
*********************************
select * from
(select sno,cno,score,row_number()over(partition by cno order by score desc) rn from sc)
where rn<4
*********************************
22. 22、查询每门课程被选修的学生数
*********************************
select cno,count(sno)from sc group by cno;
*********************************
23. 23、查询出只选修了一门课程的全部学生的学号和姓名
*********************************
select sc.sno,st.sname,count(cno) from student st
left join sc
on sc.sno=st.sno
group by st.sname,sc.sno having count(cno)=1;
*********************************
24. 4、查询男生、女生人数
*********************************
select ssex,count(*)from student group by ssex;
*********************************
25. 25、查询姓“张”的学生名单
*********************************
select * from student where sname like '张%';
*********************************
26. 26、查询同名同性学生名单，并统计同名人数
*********************************
select sname,count(*)from student group by sname having count(*)>1;
*********************************
27. 27、1981 年出生的学生名单(注：Student 表中Sage 列的类型是number)
*********************************
select sno,sname,sage,ssex from student t where to_char(sysdate,'yyyy')-sage =1988
*********************************
28. 28、查询每门课程的平均成绩，结果按平均成绩升序排列，平均成绩相同时，按课程号降序排列*********************************
select cno,avg(score) from sc group by cno order by avg(score)asc,cno desc;
*********************************
29. 29、查询平均成绩大于85 的所有学生的学号、姓名和平均成绩
*********************************
select st.sno,st.sname,avg(score) from student st
left join sc
on sc.sno=st.sno
group by st.sno,st.sname having avg(score)>85;
*********************************
30. 30、查询课程名称为“数据库”，且分数低于60 的学生姓名和分数
*********************************
select sname,score from student st,sc,course c
where st.sno=sc.sno and https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o=https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o and https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,ame='Oracle' and sc.score<60
31. 查询所有学生的选课情况；
*****************************
select st.sno,st.sname,https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,ame from student st,sc,course c
where sc.sno=st.sno and https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o=https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o;
**************************** *****
32. 查询任何一门课程成绩在70 分以上的姓名、课程名称和分数；
*********************************
select st.sname,https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,ame,sc.score from student st,sc,course c
where sc.sno=st.sno and https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o=https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o and sc.score>70
*********************************
33. 33、查询不及格的课程，并按课程号从大到小排列
*********************************
select sc.sno,https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,ame,sc.score from sc,course c
where https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o=https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o and sc.score<60 order by https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o desc;
*********************************
34. 34、查询课程编号为c001 且课程成绩在80 分以上的学生的学号和姓名；
*********************************
select st.sno,st.sname,sc.score from sc,student st
where sc.sno=st.sno and cno='c001' and score>80;
*********************************
35. 35、求选了课程的学生人数
*********************************
select count(distinct sno) from sc;
*********************************
y有问题36、查询选修“谌燕”老师所授课程的学生中，成绩最高的学生姓名及其成绩
*********************************
select st.sname,score from student st,sc ,course c,teacher t
where
st.sno=sc.sno and https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o=https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o and c.tno=t.tno
and t.tname='谌燕' and sc.score=
(select max(score)from sc where https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o=https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o)
*********************************
37. 37、查询各个课程及相应的选修人数
*********************************
select cno,count(sno) from sc group by cno;
*********************************
38. 38、查询不同课程成绩相同的学生的学号、课程号、学生成绩
*********************************
select a.* from sc a ,sc b where a.score=b.score and https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o<>https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o
*********************************
39. 39、查询每门功课成绩最好的前两名
*********************************
select * from (
select sno,cno,score,row_number()over(partition by cno order by score desc) my_rn from sc t
)
where my_rn<=2
*********************************
40. 40、统计每门课程的学生选修人数（超过10 人的课程才统计）。要求输出课程号和选修人数，查询结果按人数降序排列，若人数相同，按课程号升序排列
select cno,count(sno) from sc group by cno
having count(sno)>10
order by count(sno) desc,cno asc;
*********************************
41. 1、检索至少选修两门课程的学生学号
*********************************
select sno from sc group by sno having count(cno)>1;
*********************************
（错的）42、查询全部学生都选修的课程的课程号和课程名
*********************************
select sno, count (cno)
from sc
group by sno
having count (cno) = (select count (https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o)
from course c)
*********************************
43. 43、查询没学过“谌燕”老师讲授的任一门课程的学生姓名
*********************************
select st.sname from student st
where st.sno not in
(select distinct sc.sno from sc,course c,teacher t
where https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o=https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,o and c.tno=t.tno and t.tname='谌燕')
*********************************
44. 44、查询两门以上不及格课程的同学的学号及其平均成绩
*********************************
select sno,avg(score)from sc
where sno in
(select sno from sc where sc.score<60
group by sno having count(sno)>1
) group by sno
*********************************
45. 45、检索“c004”课程分数小于60，按分数降序排列的同学学号
*********************************
select sno from sc where cno='c004' and score<90 order by score desc;
*********************************
46. 46、删除“s002”同学的“c001”课程的成绩
*********************************
delete from sc where sno='s002' and cno='c001';
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(完整版)集合练习题及答案-经典
集合期末复习题12.26 姓名 班级________________ 一、选择题（每题4分，共40分） 1、下列四组对象，能构成集合的是 （ ） A 某班所有高个子的学生 B 著名的艺术家 C 一切很大的书 D 倒数等于它自身的实数 2、集合{a ，b ，c }的真子集共有 个 （ ） A 7 B 8 C 9 D 10 3、若{1，2}?A ?{1，2，3，4，5}则满足条件的集合A 的个数是 （ ） A. 6 B. 7 C. 8 D. 9 4、若U={1，2，3，4}，M={1，2}，N={2，3}，则C U （M ∪N ）= （ ） A . {1，2，3} B. {2} C. {1，3，4} D. {4} 5、方程组 1 1x y x y +=-=-的解集是 ( ) A .{x=0,y=1} B. {0,1} C. {(0,1)} D. {(x,y)|x=0或y=1} 6、以下六个关系式：{}00∈，{}0??，Q ?3.0, N ∈0, {}{},,a b b a ? ， {}2 |20,x x x Z -=∈是空集中，错误的个数是 （ ） A 4 B 3 C 2 D 1 7、点的集合M ＝｛(x,y)｜xy≥0｝是指 ( ) A.第一象限内的点集 B.第三象限内的点集 C. 第一、第三象限内的点集 D. 不在第二、第四象限内的点集 8、设集合A=}{ 12x x <<，B=}{ x x a <，若A ?B ，则a 的取值范围是 （ ） A }{ 2a a ≥ B }{1a a ≤ C }{1a a ≥ D }{ 2a a ≤ 9、 满足条件M U }{1=}{1,2,3的集合M 的个数是 （ ） A 1 B 2 C 3 D 4 10、集合{}|2,P x x k k Z ==∈，{}|21,Q x x k k Z ==+∈， {}|41,R x x k k Z ==+∈，且,a P b Q ∈∈，则有 （ ） A a b P +∈ B a b Q +∈ C a b R +∈ D a b +不属于P 、Q 、R 中的任意一个 二、填空题 11、若}4,3,2,2{-=A ，},|{2A t t x x B ∈==，用列举法表示B 12、集合A={x| x 2+x-6=0}, B={x| ax+1=0}, 若B ?A ，则a=__________ 13、设全集U={} 22,3,23a a +-，A={}2,b ，C U A={}5，则a = ，b = 。 14、集合{}33|>-<=x x x A 或，{}41|><=x x x B 或，A B ?=____________. 15、已知集合A={x|20x x m ++=}, 若A ∩R=?，则实数m 的取值范围是 16、50名学生做的物理、化学两种实验，已知物理实验做得正确得有40人， 化学实验做得正确得有31人，两种实验都做错得有4人，则这两种实验都做对的有 人.
模式识别试题答案
模 式 识 别 非 学 位 课 考 试 试 题 考试科目： 模式识别 考试时间 考生姓名： 考生学号 任课教师 考试成绩 一、简答题（每题6分，12题共72分）： 1、 监督学习和非监督学习有什么区别？ 参考答案：当训练样本的类别信息已知时进行的分类器训练称为监督学习，或者由教师示范的学习；否则称为非监督学习或者无教师监督的学习。 2、 你如何理解特征空间？表示样本有哪些常见方法？ 参考答案：由利用某些特征描述的所有样本组成的集合称为特征空间或者样本空间，特征空间的维数是描述样本的特征数量。描述样本的常见方法：矢量、矩阵、列表等。 3、 什么是分类器？有哪些常见的分类器？ 参考答案：将特征空中的样本以某种方式区分开来的算法、结构等。例如：贝叶斯分类器、神经网络等。 4、 进行模式识别在选择特征时应该注意哪些问题？ 参考答案：特征要能反映样本的本质；特征不能太少，也不能太多；要注意量纲。 5、 聚类分析中，有哪些常见的表示样本相似性的方法？ 参考答案：距离测度、相似测度和匹配测度。距离测度例如欧氏距离、绝对值距离、明氏距离、马氏距离等。相似测度有角度相似系数、相关系数、指数相似系数等。 6、 你怎么理解聚类准则？ 参考答案：包括类内聚类准则、类间距离准则、类内类间距离准则、模式与类核的距离的准则函数等。准则函数就是衡量聚类效果的一种准则，当这种准则满足一定要求时，就可以说聚类达到了预期目的。不同的准则函数会有不同的聚类结果。 7、 一种类的定义是：集合S 中的元素x i 和x j 间的距离d ij 满足下面公式： ∑∑∈∈≤-S x S x ij i j h d k k )1(1 ，d ij ≤ r ，其中k 是S 中元素的个数，称S 对于阈值h ，r 组成一类。请说明， 该定义适合于解决哪一种样本分布的聚类？ 参考答案：即类内所有个体之间的平均距离小于h ，单个距离最大不超过r ，显然该定义适合团簇集中分布的样本类别。 8、 贝叶斯决策理论中，参数估计和非参数估计有什么区别？ 参考答案：参数估计就是已知样本分布的概型，通过训练样本确定概型中的一些参数；非参数估计就是未知样本分布概型，利用Parzen 窗等方法确定样本的概率密度分布规律。 9、 基于风险的统计贝叶斯决策理论中，计算代价[λij ]矩阵的理论依据是什么？假设这个矩阵是 M ?N ，M 和N 取决于哪些因素？
《十五从军征》教案2
十五从军征 【教学目标】 1.了解诗歌大意，学习使用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义。 2.在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。 3.了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。 【重点难点】 1.教学重点 （1）了解诗歌大意，学习使用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义。 （2）在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。 2.教学难点 了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。 【课时课型及教具准备】 1.课时及课型 （1）课型：阅读精讲课 （2）课时：一课时 2.教具准备：多媒体课件 【教学方法】 一、教学准备
1.教师准备 吃透教材和课标要求；了解学情，从学生学习实际状况和学习需求出发，寻找学习课文的切入点，筛选合宜的教学方法和学习方法；确定教学目标、学习重难点；设计教学过程，完善教学方案，制作课件，编制练习试题，预测学习效果。 2.学生准备 （1）课前搜集相关古代战争的资料； （2）熟读课文，借助注释及工具书理解课文内容； （3）力争背诵课文。 二、教法与学法设计 1.教法选择 （1）问题导读法 整首诗词意思比较浅显，学生能够根据工具书及课下注释理解诗词内容，但是可能对诗词情感的表达理解不够透彻。所以，教学中采用问题导读法，通过问题的创设，引发学生对文章深入地阅读和思考体悟，进而培养学生的问题意识和探究精神。 （2）知“时”论世法 在古文诗词的学习中，我们通常要求学生要做到知人论世，在这首诗中，我们要适时地引入当时的社会时代背景，引导学生结合背景，更加深入地理解诗歌背后所反映的问题。培养学生深入探究的精神。 （3）朗诵阅读结合法 在诗歌的学习中，最有效最重要的方法就是朗读，但是朗读不能单一乏味的读，要结合文本的理解和赏析实行多层次的朗读，结合多种朗读方法，让学生在朗读中理解，在朗读中赏析，在朗读中品味。只有理解诗词意思及情感，在此基础上才能品味出诗词的意境，从而融入到阅读当中去。所以本课教学中要以朗读为教学主线，引导学生在朗读中更加深刻地理解诗歌。 2．学法选择 （1）朗读法 诗词教学的重点之一就是准确流畅地朗读。学习该文章，要反复朗读，能够
最新爱的教育阅读试题及答案
爱的教育阅读试题及答案 1、《爱的教育》是（）年代出版的刊物。 2、《爱的教育》原名（）。 3、《爱的教育》的主要体裁为（）。 4、《爱的教育》是（）作家（）在（）年写的一部（）。全书共（）篇文章。 二、判断题（正确打“√”，错误打“×”,并改正）。（4’） 1．《爱的教育》的主人公安利柯是一个小学生。（） 2．《爱的教育》的作者是英国著名儿童文学作家亚米契斯。（） 3．我的朋友卡隆因为生病迟入学两年，他为人正直、厚道，常斥骂欺负别人的人。（） 4．“从小尊敬军旗的人，长大就一定会捍卫军旗！”这句话事校长说的。（） 5．“你的书本就是武器，班级就是一个分队，课堂就是你的战场！”这句话是老师对安利柯说的。（） 6．书中的小石匠特别爱扮鬼脸，他对建塔和架桥的积木游戏特别在行。（） 7．在安利柯的父亲看来，世界上除了父母之外，“兄弟”是最崇高、最亲切的称呼了。（） 8．“78号犯人”就是克洛西的父亲。（） 9．一名少年因为勇救落水同学而被市长授予公民勋章。（） 10．经过最后一次考试，全班同学都升级了。（） 三、选择题（写序号4’） 1．那个总是得一等奖的孩子是班长，他的名字叫（） A.克洛西 B.代洛西 C.弗兰蒂 2．为了救一个小孩被车子扎伤的人物是（） A．洛贝谛B.安利柯C.铁匠的儿子
3．克洛西是个残胳膊的孩子，他的母亲卖野菜，他曾把墨水瓶打在老师的胸部，老师的处理方法是（） A.严厉批评了四个欺负克洛西的孩子，并饶恕了那四个孩子。 B.严厉批评了克洛西。 4．扫烟囱的孩子丢了钱币之后，发生了什么事？（） A.被师傅狠狠打了一顿 B.很多学生帮他凑足了多余他原来的钱。 5．爱慕虚荣的瓦梯尼因为向谁炫耀他的漂亮衣服而受到了父亲的批评？（） A.一个聋子 B.全班同学 C.一个盲人 6．裘里亚的成绩退步了，身体也越来越差，原因是（） A.他每天夜里悄悄起床帮爸爸抄字条，熬夜太多。 B.他厌恶学习，越来越不用功，故意熬夜拖跨身体。 7．弗兰蒂被开除的原因是（） A.品行太坏 B.成绩太差 C.不尊敬父母 8．当泼来可西获得二等奖时，他的父亲十分忏悔，是因为（） A．他没有文化，从来不给孩子学习上的辅导。 B.他一向虐待孩子，而孩子一直忍耐着，还处处维护他。 9．狂欢的最后一天发生的意外事故是（） A.一个五六岁的女孩被车子压伤了 B.一个五六岁的女孩与母亲失散了 10．马尔可不辞辛劳，万里寻母，结局是（） A.找到了母亲，并给了母亲治好病的信念，从而救活了母亲。 B.虽然找到了母亲，但他的母亲已经去世了 答案:、《爱的教育》是（1886年）年代出版的刊物。 2、《爱的教育》原名（一个意大利四年级小学生的日记）。
人教版外国诗歌散文欣赏《当你老了》(人教版高二选修) 教案教学设计
人教版外国诗歌散文欣赏《当你老了》(人教版高二选修) 教案教学设计 3当你老了 赏析指导 这是一首情诗，写给诗人终生追求的一位女性──毛德冈。她是位才华出众的演员，但一直投身于爱尔兰的民族自 治运动，并成为这场运动的领导人之一。在年轻时代，诗人 第一次见到这位传奇的女性，就被她深深吸引，堕入了情网，但遭到了拒绝，这段痛苦的恋情几乎萦绕了诗人的一生。 《当你老了》一诗，写于诗人的感情受挫之后，诗歌成了化 解内心苦痛的方式。但是，诗人没有直接抒写当时的感受， 而是将时间推移到几十年以后，想像自己的恋人衰老时的情景。这种构思并非诗人的独创，16世纪的法国诗人龙萨也有过一首类似的作品，诗人或许受到了龙萨的启发，用同样的 方式演绎了自己的感情。 第一节，时间设定在未来，诗人描摹着自己恋人的晚年 生活，恳请她阅读他早年写下的诗篇，重新回顾年轻时的情 感波澜。所谓“情人眼里出西施”，一般恋爱中的人，总会 赞美自己的恋人如何美貌、如何青春，但叶芝笔下的恋人， 早已年华老去，头发花白，睡思昏沉，这表明诗人眷恋的不 是“你”的外貌，他的感情也不会因岁月的流逝而消退，反 而历久弥坚。请注意炉火这个意象，它在诗中出现过两次，
具有多重含义。首先，过去的政治斗争、生活的动荡，已经 变成往事，在炉火畔打盹、阅读，这不只是幻想中晚年生活 的写照，也代表人生休憩时刻的来临；其次，炉火的光芒并 不十分明亮，在它的摇曳中投射出的，是一个朦胧的世界， 诗人不断强化这一点，衰老的身体、浓重的阴影、低垂的头颅，都暗示了时光的消失、记忆的模糊，烘托出一种恍惚、 惆怅的氛围；然而，炉火虽然暗淡，它却仍“红光闪耀”， 这也就是象征了爱的激情没有熄灭，穿越了人生漫漫的长夜，它仍然在诗人的胸中燃烧。 第二节，诗人从对“你”的描绘，转向了诉说自己的心声：其他人可能只爱“你”的青春、“你”的美丽，无论出 自假意还是真心，“只有一个人”──这里是指诗人自己 ──爱的是“你”灵魂的高贵，是“你”的全部，甚至包括“你”的衰老、“你”的皱纹。如果说上面读到的《故乡》，是一首独白的诗歌，那么这则是一首对话的诗，虽然“我” 没有直接出面，但诗句本身就是“我”的喃喃诉说，读者也 像参与了“我”与“你”之间想像的对话，被诗人的真情所 感染。 当然，诗歌是一种节制的艺术，诗人并没有将有限的文字，耗费在内心的倾吐上，诗歌的最后一节，又回到炉火映 照的场景，“你”似乎听到了“我”的心声，垂下头为爱情 的逝去而感伤。最后出现的“爱情”一语，意义可能有点含
爱的教育练习习题及答案.docx
《的教育》16.主人公安利柯的老是怎的男老? （ D） 一、A．脾气暴躁 B ．很有耐心 C ．身材矮小 D ．身材高大 1．那个是得一等的孩子是班，他的名字叫（B)17.《的教育》的主要体裁是：（ A） A.克洛西 B. 代洛西 C. 弗蒂A．日体 B ．散文 C ．小 D ．歌 2．了救一个小孩被子扎的人物是（ A ）18.“从小尊敬旗的人，大就一定会捍旗！” 句是的：（C） A．洛 B. 恩利科 C. 匠的儿子A．安利柯 B ．来可西 C ．老官 D ．卡隆 3．克洛西是个残胳膊的孩子，他的母野菜，他曾把墨水瓶打在老的胸部，老的理方法19.中的小石匠特扮鬼，他什么游特在行 ?（B） 是（A）A．开船 B ．木 C ．折机 D ．沙包 A.批了四个欺克洛西的孩子，并恕了那四个孩子。20.“你的本就是武器，班就是一个分，堂就是你的！句是父的？” B.批了克洛西。（ C ） 4．烟囱的孩子了之后，生了什么事？（B）A．伯特 B ．卡隆 C ．安利柯 D ．来可西 A.被傅狠狠打了一 B. 很多学生帮他凑足了多余他原来的。21.了救一个小孩被子扎的人物是：（ A） 5．慕虚荣的瓦梯尼因向炫耀他的漂亮衣服而受到了父的批？（C）A．伯特 B ．安利柯 C ．匠的儿子 D ．斯代地 A.一个子 B. 全班同学 C. 一个盲人22.弗蒂被开除的原因是：（ A ） 6．裘里的成退步了，身体也越来越差，原因是（A）A．品行太坏 B ．成太差 C ．不尊敬父母 D ．犯了法 A.他每天夜里悄悄起床帮爸爸抄字条，熬夜太多。23.朱里奥的成退步了，身体也越来越差，原因是（ A） B.他学，越来越不用功，故意熬夜拖跨身体。 A. 他每天夜里悄悄起床帮爸爸抄字条，熬夜太多。 7．弗蒂被开除的原因是（A） B. 他学，越来越不用功，故意熬夜拖跨身体。 A.品行太坏 B. 成太差 C. 不尊敬父母C．他在打游。 8．当来可西得二等，他的父十分悔，是因（B）D．他在勤工学。 A．他没有文化，从来不孩子学上的。二、填空 B.他一向虐待孩子，而孩子一直忍耐着，他。 1.《的教育》原名《心》副《一个意大利小学生的日》，作者是意大利9．狂的最后一天生的意外事故是（B）（国名）作家米契斯在 1886 年九至十三的写的一部儿童小。 A.一个五六的女孩被子了 B.一个五六的女孩与母失散了 2.小《的教育》是一本日体的小，了小学生安利柯整整九个月的四年生 10 ．可不辞辛，万里母，局是（A）活。全共100篇文章，主要由三部分构成：主人公恩里科的日；他的父母在他日 A.找到了母，并了母治好病的信念，从而救活了母。本上写的启性的文章；九老在堂上宣的小故事。 B.然找到了母，但他的母已去世了。 3.是《的教育》整篇小的主旨，整部小以一个小学生最不染世俗的眼光着身 11.奈利凭着自己的力气爬上了垂直棒的最端（站到了垂直棒的横板上）。的美与丑、善与。里有安利柯深以傲的好友卡隆的侠之，有品学兼的 12.《的教育》的主人公安利柯是：（ A）班代洛西的助人；也有梯尼的虚荣狭隘，琵斯的傲慢无礼；有朴 A．小学生 B ．中学生 C ．大学生 D．叔叔可的“小石匠”，不息的克洛西??完全在用去感受生活中的点点滴滴。 13.《的教育》的作者是哪国人：（C） 4.米契斯第一部作品是《意大利旅生活》。 1888 年，四十二的米契斯写出了他最 A．美国 B ．英 C ．意大利 D ．法国的《的教育》。 14.《的教育》是以第几人称来写校园生活的：（ B） 5.《的教育》中老在堂上宣的九小故事，大致可分国故事和美德故 A．第二人称 B ．第一人称 C ．第三人称 D ．旁人述两。他以第三人称出，主人公大多数是少年英雄。国故事包括《少年国15.《的教育》写的是主人公安利柯的什么生活：（C）者》《少年探》《少年鼓手》三篇。 A．家庭生活 B ．余生活 C ．校园生活 D ．工作生活 精选
高一数学集合练习题及答案(人教版)
一、选择题（每题4分，共40分） 1、下列四组对象，能构成集合的是 （ ） A 某班所有高个子的学生 B 著名的艺术家 C 一切很大的书 D 倒数等于它自身的实数 2、集合{a ，b ，c }的真子集共有 个 （ ） A 7 B 8 C 9 D 10 3、若{1，2}?A ?{1，2，3，4，5}则满足条件的集合A 的个数是 （ ） A. 6 B. 7 C. 8 D. 9 4、若U={1，2，3，4}，M={1，2}，N={2，3}，则C U （M ∪N ）= （ ） A . {1，2，3} B. {2} C. {1，3，4} D. {4} 5、方程组 1 1x y x y +=-=- 的解集是 ( ) A .{x=0,y=1} B. {0,1} C. {(0,1)} D. {(x,y)|x=0或y=1} 6、以下六个关系式：{}00∈，{}0??，Q ?3.0, N ∈0, {}{},,a b b a ? ， {}2 |20,x x x Z -=∈是空集中，错误的个数是 （ ） A 4 B 3 C 2 D 1 7、点的集合M ＝｛(x,y)｜xy≥0｝是指 ( ) A.第一象限内的点集 B.第三象限内的点集 C. 第一、第三象限内的点集 D. 不在第二、第四象限内的点集 8、设集合A=} { 12x x <<，B=} { x x a <，若A ?B ，则a 的取值范围是 （ ） A } { 2a a ≥ B } { 1a a ≤ C } { 1a a ≥ D } { 2a a ≤
9、 满足条件M }{1=}{1,2,3的集合M 的个数是 （ ） A 1 B 2 C 3 D 4 10、集合{}|2,P x x k k Z ==∈，{}|21,Q x x k k Z ==+∈， {}|41,R x x k k Z ==+∈，且,a P b Q ∈∈，则有 （ ） A a b P +∈ B a b Q +∈ C a b R +∈ D a b +不属于P 、Q 、R 中的任意一个 二、填空题（每题3分，共18分） 11、若}4,3,2,2{-=A ，},|{2 A t t x x B ∈==，用列举法表示B 12、集合A={x| x 2 +x-6=0}, B={x| ax+1=0}, 若B ?A ，则a=__________ 13、设全集U={ } 2 2,3,23a a +-，A={}2,b ，C U A={} 5，则a = ，b = 。 14、集合{}33|>-<=x x x A 或，{}41|><=x x x B 或，A B ?=____________. 15、已知集合A={x|2 0x x m ++=}, 若A ∩R=?，则实数m 的取值范围是 16、50名学生做的物理、化学两种实验，已知物理实验做得正确得有40人，化学实验做得正确得有31人，两种实验都做错得有4人，则这两种实验都做对的有 人. 三、解答题（每题10分，共40分） 17、已知集合A={x| x 2 +2x-8=0}, B={x| x 2 -5x+6=0}, C={x| x 2 -mx+m 2 -19=0}, 若B ∩C ≠Φ，A∩C=Φ，求m 的值 18、已知二次函数f (x )=2 x ax b ++,A=}{ }{ ()222x f x x ==,试求 f ()x 的解析式
中科大模式识别试题
中国科学技术大学模式识别试题 （2012年春季学期） 姓名：学号：成绩： 一、填空与选择填空（本题答案写在此试卷上，30分） 1、模式识别系统的基本构成单元包括：、 和。 2、统计模式识别中描述模式的方法一般使用；句法模式识别中模式描述方法一般 有、、。 3、聚类分析算法属于；判别域代数界面方程法属于。 （1）无监督分类 (2)有监督分类（3）统计模式识别方法（4）句法模式识别方法 4、若描述模式的特征量为0-1二值特征量，则一般采用进行相似性度量。 （1）距离测度（2）模糊测度（3）相似测度（4）匹配测度 5、下列函数可以作为聚类分析中的准则函数的有。 （1） (4) 6、Fisher线性判别函数的求解过程是将N维特征矢量投影在中进行。 （1）二维空间（2）一维空间（3）N-1维空间 7、下列判别域界面方程法中只适用于线性可分情况的算法有；线性可分、不可分都适用的 有。 （1）感知器算法（2）H-K算法（3）积累位势函数法 8、下列四元组中满足文法定义的有。 （1）({A, B}, {0, 1}, {A→01, A→ 0A1 , A→ 1A0 , B→BA , B→ 0}, A) （2）({A}, {0, 1}, {A→0, A→ 0A}, A) （3）({S}, {a, b}, {S → 00S, S → 11S, S → 00, S → 11}, S) （4）({A}, {0, 1}, {A→01, A→ 0A1, A→ 1A0}, A) 二、(15分)简答及证明题 （1）影响聚类结果的主要因素有那些？ （2）证明马氏距离是平移不变的、非奇异线性变换不变的。 （3）画出对样本集 ω1：{(0,0,0)T, (1,0,0)T, (1,0,1)T, (1,1,0)T,} PDF 文件使用 "pdfFactory Pro" 试用版本创建https://www.wendangku.net/doc/729701938.html,
《当你老了》读后感
《当你老了》教学设计 赏析指导 这是一首情诗，写给诗人终生追求的一位女性 ── 毛德·冈。她是位才华出众的演员，但一直投身于爱尔兰的民族自治运动，并成为这场运动的领导人之一。在年轻时代，诗人第一次见到这位传奇的女性，就被她深深吸引，堕入了情网，但遭到了拒绝，这段痛苦的恋情几乎萦绕了诗人的一生。 《当你老了》一诗，写于诗人的感情受挫之后，诗歌成了化解内心苦痛的方式。但是，诗人没有直接抒写当时的感受，而是将时间推移到几十年以后，想像自己的恋人衰老时的情景。这种构思并非诗人的独创，16世纪的法国诗人龙萨也有过一首类似的作品，诗人或许受到了龙萨的启发，用同样的方式演绎了自己的感情。 第一节，时间设定在未来，诗人描摹着自己恋人的晚年生活，恳请她阅读他早年写下的诗篇，重新回顾年轻时的情感波澜。所谓“情人眼里出西施”，一般恋爱中的人，总会赞美自己的恋人如何美貌、如何青春，但叶芝笔下的恋人，早已年华老去，头发花白，睡思昏沉，这表明诗人眷恋的不是“你”的外貌，他的感情也不会因岁月的流逝而消退，反而历久弥坚。 请注意炉火这个意象，它在诗中出现过两次，具有多重含义。首先，过去的政治斗争、生活的动荡，已经变成往事，在炉火畔打盹、阅读，这不只是幻想中晚年生活的写照，也代表人生休憩时刻的来临；其次，炉火的光芒并不十分明亮，在它的摇曳中投射出的，是一个朦胧的世界，诗人不断强化这一点，衰老的身体、浓重的阴影、低垂的头颅，都暗示了时光的消失、记忆的模糊，烘托出一种恍惚、惆怅的氛围；然而，炉火虽然暗淡，它却仍“红光闪耀”，这也就是象征了爱的激情没有熄灭，穿越了人生漫漫的长夜，它仍然在诗人的胸中燃烧。第二节，诗人从对“你”的描绘，转向了诉说自己的心声：其他人可能只爱“你”的青春、“你”的美丽，无论出自假意还是真心，“只有一个人”──这里是指诗人自己──爱的是“你”灵魂的高贵，是“你”的全部，甚至包括“你”的衰老、“你”的皱纹。如果说上面读到的《故乡》，是一首独白的诗歌，那么这则是一首对话的诗，虽然“我”没有直接出面，但诗句本身就是“我”的喃喃诉说，读者也像参与了“我”与“你”之间想像的对话，被诗人的真情所感染。当然，诗歌是一种节制的艺术，诗人并没有将有限的文字，耗费在在内心的倾吐上，诗歌的最后一节，又回到炉火映照的场景，“你”似乎听到了“我”的心声，垂下头为爱情的逝去而感伤。 最后出现的“爱情”一语，意义可能有点含混，是指“诗人”的爱，是“你”的爱，还是超越于个体之上的普遍的爱，诗人似乎没有言明，但“含混”恰恰带来了一种含蓄性、多义性，读者也不需要知道确定的答案，就能直接领略到岁月之中“爱”的圣洁与苦楚。在最后两句诗中，在头顶的山上踱步的“它”，指的应该就是上一句中消逝的“爱情”。本来，“爱情”是一个抽象的词，诗人在这里也把这个概念具体化、形象化了，“它”化身为一个生命，在山顶行走，在星星中藏起自己的脸。这一结尾也有一种“意象化”的特点：一方面，“缓缓地踱步”与“隐藏的脸庞”，再一次传达了那种无限的怅惘感、消逝感；另一方面，在山峦与群星之中，“爱情”──这个既抽象又具象的存在，似乎和广漠的自然、天宇融为一体了，一种超越性的净化效果由此产生。诗歌的抒情力量也同样融化在场景、意象的安排之中。 教学建议
《爱的教育》阅读测试题及阅读答案
《爱的教育》阅读测试题 《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国、爱家长、爱老师，爱同学、爱弱小。让我们用心阅读，在爱中受到教育吧！ 一、填空题 1、《爱的教育》的作者是________，他是________(国家）人，主人公是________ 2、《爱的教育》中的主要主要人物是________、________、_______、_____等。 3、第一场雪飘落下来，平时没有笑容的________开心的不得了，从马车上救下 孩子的________拄着拐杖跳来跳去，科罗西用________装了满满的雪球。 4、班级里面，________的身材最高大，力气最大，也是________的保护者。 5、小石匠和安利柯边玩积木边拉家常，他告诉安利柯他的父亲晚上到________上课，母亲靠________贴补家用。 6、正当老师把每月故事《撒丁岛的少年鼓手》的草稿交给________抄写时，弗朗蒂突然把________扔在地上。 7、________有一本最最心爱的邮票簿。 8、安利柯因为墨水瓶翻了，和________闹翻了，最后________主动和好。 9、铁匠的儿子______因为向父亲要钱买________书，结果被父亲从楼梯上踢了下来。 10、斯代地的图书室非常丰富有________、________、________还有一些课本。他经常变换________这对他来说也是一件充满快乐的事情。 二、选择题。 1．那个总是得一等奖的孩子是班长，他的名字叫（） A.克洛西 B.代洛西 C.弗兰蒂 2．为了救一个小孩被车子扎伤的人物是（） A．洛贝谛 B.安利柯 C.铁匠的儿子 3．克洛西是个残胳膊的孩子，他的母亲卖野菜，他曾把墨水瓶打在老师的胸部，老师的处理方法是（） A.严厉批评了四个欺负克洛西的孩子，并饶恕了那四个孩子。 B.严厉批评了克洛西。 4．扫烟囱的孩子丢了钱币之后，发生了什么事（） A.被师傅狠狠打了一顿 B.很多学生帮他凑足了多余他原来的钱。 5．爱慕虚荣的瓦梯尼因为向谁炫耀他的漂亮衣服而受到了父亲的批评（）A.一个聋子 B.全班同学 C.一个盲人 6．裘里亚的成绩退步了，身体也越来越差，原因是（） A.他每天夜里悄悄起床帮爸爸抄字条，熬夜太多。
高一数学集合练习题及答案--新版
高一数学集合全面知识点练习题及答案有详解 一、、知识点： 本周主要学习集合的初步知识，包括集合的有关概念、集合的表示、集合之间的关系及集合的运算等。在进行集合间的运算时要注意使用Venn图。 本章知识结构 1、集合的概念 集合是集合论中的不定义的原始概念，教材中对集合的概念进行了描述性说明：“一般地，把一些能够确定的不同的对象看成一个整体，就说这个整体是由这些对象的全体构成的集合（或集）”。理解这句话，应该把握4个关键词：对象、确定的、不同的、整体。 对象――即集合中的元素。集合是由它的元素唯一确定的。 整体――集合不是研究某一单一对象的，它关注的是这些对象的全体。 确定的――集合元素的确定性――元素与集合的“从属”关系。 不同的――集合元素的互异性。 2、有限集、无限集、空集的意义 有限集和无限集是针对非空集合来说的。我们理解起来并不困难。 我们把不含有任何元素的集合叫做空集，记做Φ。理解它时不妨思考一下“0与Φ”及“Φ与{Φ}”的关系。 几个常用数集N、N*、N＋、Z、Q、R要记牢。 3、集合的表示方法 （1）列举法的表示形式比较容易掌握，并不是所有的集合都能用列举法表示，同学们需要知道能用列举法表示的三种集合： ①元素不太多的有限集，如{0，1，8} ②元素较多但呈现一定的规律的有限集，如{1，2，3， (100) ③呈现一定规律的无限集，如{1，2，3，…，n，…} ●注意a与{a}的区别 ●注意用列举法表示集合时，集合元素的“无序性”。 （2）特征性质描述法的关键是把所研究的集合的“特征性质”找准，然后适当地表示出来就行了。但关键点也是难点。学习时多加练习就可以了。另外，弄清“代表元素”也是非常重要的。如{x|y＝x2}，{y|y＝x2}，{（x，y）|y＝x2}是三个不同的集合。 4、集合之间的关系 ●注意区分“从属”关系与“包含”关系 “从属”关系是元素与集合之间的关系。
2013年模式识别考试题和答案
2013–2014 学年度 模式识别 课程期末考试试题 一、计算题 （共20分） 在目标识别中，假定类型1ω为敌方目标，类型2ω为诱饵（假目标），已知先验概率P (1ω)=0.2和P (2ω)=0.8，类概率密度函数如下： ??? ??≤≤-<≤=其它021210)(1x x x x x p ω ?? ? ??≤≤-<≤=其它0323211-)(2x x x x x p ω 1、求贝叶斯最小误判概率准则下的判决域，并判断样本x =1.5属于哪一类； 2、求总错误概率p (e )； 3、假设正确判断的损失λ11=λ22=0，误判损失分别为λ12和λ21，若采用最小损失判决准则，λ12和λ21满足怎样的关系时，会使上述对x =1.5的判断相反？ 解：（1）应用贝叶斯最小误判概率准则如果 )()()(2112ωω=x p x p x l <>)() (12ωωP P 则判 ???ωω∈21 x （2分） 得 l 12(1.5)=1 < )() (12ωωP P =4，故 x=1.5属于ω2 。（2分） （2）P(e)= 212121)()()(εω+εω=P P e P ??ΩΩωω+ωω=1 2 )()()()(2211x d x p P x d x p P = dx x x x ??-+- 1.2 1 2 1.2 10.8d )2(0.2）（=0.08 （算式正确2分，计算错误扣1～2分） (3) 两类问题的最小损失准则的似然比形式的判决规则为：
如果 ) )(())(()()(111212221221λ-λωλ-λω< >ωωP P x p x p 则判 ???ωω∈21 x 带入x=1.5得到 λ12≥4λ21 二、证明题（共20分） 设p(x)~N (μ,σ)，窗函数?(x)~N (0,1)，试证明Parzen 窗估计1 1 ?()( )N i N i N N x x p x Nh h ?=-= ∑ 有如下性质：22 ?[()](,)N N E p x N h μσ+ 。 证明：（1）（为书写方便，以下省略了h N 的下标N ） 22 22 22 2222222222 222211()()()()]22111exp[()()]2221111exp{[()2()]}221 1111exp[()]exp{()[2222y x y x y p y dy dy h h y x y dy h x x y y dy h h h x y h h μ?σμπσσ μμπσσσσ μπσσσ∞ ∞ -∞ -∞∞ -∞∞ -∞ ∞ -∞---=----=--= -+-+++=-+-+-? ??? ?2222()]}x h y dy h σμσ++ 222222 2222222222221 1()exp[(exp()22()2 11()exp[22()1()]2()x x h y dy h h h x h x h μσμπσσσσμπσσμσ∞ +=-+--+-=-+-=-+? （1-1） 121211?[()][()](,,...,)N i N N N i x x E p x p x x x dx dx dx Nh h ?∞ =-∞ -=∑??? 因为样本独立 121211?[()][()]()()...()N i N N N i x x E p x p x p x p x dx dx dx Nh h ?∞ =-∞ -=∑???
《当你老了》教学设计
当你老了 叶芝 教学目的： 1、通过朗读和讲解，体会本诗的情韵美。 2、探讨爱情的要义，形成正确的爱情观。 教学重点：理解叶芝爱情的崇高圣洁。 教学难点：叶芝爱情的圣洁和正确爱情观的树立。 教学过程： 一、导入： 我们经常听到这样一句话：有一千个读者就有一千个哈姆雷特。不同的人对于爱情的理解也各有不同。今天我们将走入爱尔兰诗人叶芝的情感世界，看看他对于“爱”是如何解读的？我们从他身上又会获得哪些启示？首先我们看课下注释，来一同了解作者。 二、补充介绍叶芝资料。 叶芝，爱尔兰诗人、剧作家，著名的神秘主义者。叶芝是“爱尔兰文艺复兴运动”的领袖，也是艾比剧院的创建者之一。1865年6月13日出生于都柏林。曾在都柏林大都会美术学院学习绘画，1887年开始专门从事诗歌创作，被诗人艾略特誉为“当代最伟大的诗人”。1939年1月28日，在法国南部罗克布鲁纳逝世。叶芝曾于1923年获得诺贝尔文学奖，获奖的理由是“以其高度艺术化且洋溢着灵感的诗作表达了整个民族的灵魂”。 三、播放诗朗诵。 四、找学生读（方式可灵活：男生女生单独读、各自齐读、全班齐读等，可配乐。） 读完之后，教师可让学生谈谈自己的感受，用一个词或几个词概括，并简述理由。 五、介绍背景： 从诗歌内容中我们可看出题目“当你老了”中的“你”和作者是什么样的爱情？——单恋。 叶芝把这首诗献给一个一生追求但一生被拒绝的漂亮女演员茅德?冈。经过五次求婚，五次被拒之后，他总算认清了他们永远不可能交合的命运。但那颗受伤的心，还是无法停止对爱的最后咏唱和想象。就在茅德?冈嫁给了一位爱尔兰军官时，叶芝写下了这首诗。但是诗人没有直接书写，而是将时间推移到几十年之后，想想自己所爱之人衰老时的情景。那么，我们解读完这首诗之后，看看我们会不会有新的感受和认识。 六、赏析指导 全诗共三节 第一节 第一段设想几十年后，毛特·岗成了老人。诗人描摹着自己恋人的晚年生活，恳请她阅读他早年写下的诗篇，重新回顾年轻时的情感波澜。所谓“情人眼里出西施”，一般恋爱中的人，总会赞美自己的恋人如何美貌、如何青春，但叶芝笔下的恋人，早已年华老去，头发花白，睡思昏沉，这表明诗人眷恋的不是“你”的外貌，他的感情也不会因岁月的流逝而消退，反而历久弥坚。请注意炉火这个意象，它在诗中出现过两次，具有多重含义：“炉火”，既是代表了晚年生活的场景，暗示了时光的消失、记忆的模糊，烘托出一种恍惚、惆怅的氛围；然而，炉火虽然暗淡，它却仍“红光闪耀”，这也就是象征了爱的激情没有熄灭，穿越了人生漫漫的长夜，它仍然在诗人的胸中燃烧。 这一节一开始就不同凡响，一下子跨越几十年时光，进入一个虚拟的世界――“当你老了”。倾吐出诗人对女友的无限柔情，并强调了诗人的爱是经得起时间考验的；用词造句也很温馨，让人一看就感到确是发自肺腑，真实可信。
(完整版)集合综合练习题及答案
A B C 集合综合检测题 班级 姓名 一、选择题（每小题5分，共50分）. 1．下列各项中，不可以组成集合的是 （ ） A ．所有的正数 B ．约等于2的数 C ．接近于0的数 D ．不等于0的偶数 2．已知集合}1,1{-=A ，}1|{==mx x B ，且A B A =?，则m 的值为 （ ） A ．1 B ．—1 C ．1或—1 D ．1或—1或0 3．设U ＝{1，2，3，4，5} ，若B A ?＝{2}，}4{)(=?B A C U ，}5,1{)()(=?B C A C U U ， 则下列结论正确的是 （ ） A ．A ?3且 B ?3 B ．A ∈3且B ?3 C ．A ?3且B ∈3 D ．A ∈3且B ∈3 4．以下四个关系：φ}0{∈，∈0φ，{φ}}0{?，φ}0{,其中正确的个数是（ ） A ．1 B ．2 C ．3 D ．4 5．下面关于集合的表示正确的个数是 （ ） ①}2,3{}3,2{≠； ②}1|{}1|),{(=+==+y x y y x y x ； ③}1|{>x x =}1|{>y y ； ④}1|{}1|{=+==+y x y y x x ； A ．0 B ．1 C ．2 D ．3 6．下列四个集合中，是空集的是 （ ） A ．}33|{=+x x B ．},,|),{(22R y x x y y x ∈-= C ．}0|{2≤x x D ．}01|{2=+-x x x 7．设集合},4 12 |{Z k k x x M ∈+==，},2 14|{Z k k x x N ∈+==，则 （ ） A ．N M = B ．M N C ．N M D ．φ=?N M 8．表示图形中的阴影部分（ ） A ．)()(C B C A ??? B ．)()(C A B A ??? C ．)()(C B B A ??? D ．C B A ??)( 9． 设U 为全集，Q P ,为非空集合，且P Q U ,下面结论中不正确．．． 的是 （ ） A ．U Q P C U =?)( B ．=?Q P C U )(φ C ．Q Q P =? D ．=?P Q C U )(φ 10．已知集合A 、B 、C 为非空集合，M=A ∩C ，N=B ∩C ，P=M ∪N ，则 （ ） A ．C ∩P=C B ． C ∩P=P C ．C ∩P=C ∪P D ．C ∩P=φ 二、填空题：请把答案填在题中横线上（每小题5分，共20分）. 11．若集合{(,)|20240}{(,)|3}x y x y x y x y y x b +-=-+=?=+且，则_____=b ． 12．已知集合}023|{2=+-=x ax x A 至多有一个元素，则a 的取值范围 . 13．已知}1,0,1,2{--=A ，{|,}B y y x x A ==∈，则B ＝ . 14．设集合2{1,,},{,,}A a b B a a ab ==，且A=B ，求实数a = ，b =
模式识别习题及答案
第一章 绪论 1.什么是模式？具体事物所具有的信息。 模式所指的不是事物本身，而是我们从事物中获得的___信息__。 2.模式识别的定义？让计算机来判断事物。 3.模式识别系统主要由哪些部分组成？数据获取—预处理—特征提取与选择—分类器设计/ 分类决策。 第二章 贝叶斯决策理论 1.最小错误率贝叶斯决策过程？ 答：已知先验概率，类条件概率。利用贝叶斯公式 得到后验概率。根据后验概率大小进行决策分析。 2.最小错误率贝叶斯分类器设计过程？ 答：根据训练数据求出先验概率 类条件概率分布 利用贝叶斯公式得到后验概率 如果输入待测样本X ，计算X 的后验概率根据后验概率大小进行分类决策分析。 3.最小错误率贝叶斯决策规则有哪几种常用的表示形式？ 答 ： ???∈>=<2 1 1221_,)(/)(_)|() |()(w w x w p w p w x p w x p x l 则如果∑==2 1 ) ()|() ()|()|(j j j i i i w P w x P w P w x P x w P 2 ,1),(=i w P i 2 ,1),|(=i w x p i ∑== 21 ) ()|() ()|()|(j j j i i i w P w x P w P w x P x w P
4.贝叶斯决策为什么称为最小错误率贝叶斯决策？ 答：最小错误率Bayes 决策使得每个观测值下的条件错误率最小因而保证了（平均）错误率 最小。Bayes 决策是最优决策：即，能使决策错误率最小。 5.贝叶斯决策是由先验概率和（类条件概率）概率，推导（后验概率）概率，然后利用这个概率进行决策。 6.利用乘法法则和全概率公式证明贝叶斯公式 答： ∑====m j Aj p Aj B p B p A p A B p B p B A p AB p 1 ) ()|()() ()|()()|()(所以推出贝叶斯公式 7.朴素贝叶斯方法的条件独立假设是（P(x| ωi) =P(x1, x2, …, xn | ωi) = P(x1| ωi) P(x2| ωi)… P(xn| ωi)） 8.怎样利用朴素贝叶斯方法获得各个属性的类条件概率分布？ 答：假设各属性独立，P(x| ωi) =P(x1, x2, …, xn | ωi) = P(x1| ωi) P(x2| ωi)… P(xn| ωi) 后验概率：P(ωi|x) = P(ωi) P(x1| ωi) P(x2| ωi)… P(xn| ωi) 类别清晰的直接分类算，如果是数据连续的，假设属性服从正态分布，算出每个类的均值方差，最后得到类条件概率分布。 ∑== = M j j j i i i i i A P A B P A P A B P B P A P A B P B A P 1 ) ()| () ()|() () ()|()|(
六年级下册主题班会教案-如何度过青春期 通用版
如何度过青春期教学设计【教学目标】 1、帮助学生认识青春期生理以及心理的变化。 2、使学生能正确认识心理烦恼，并自主处理心理产生的矛盾。 3、帮助学生树立正确的交友观和道德观。 【教学重点】 青春期生理、心理变化。 【教学难点】 青春期男女同学如何交往？ 【课时】1课时 【教学过程】 一、导入新课： 歌曲欣赏《当你老了》。 教师导语：当你老了，炉火旁打盹，回忆青春。青春是人的一生中最美丽的年华，同学们现在正处于这个美丽年华，那么，我们该怎样好好珍惜青春，安全愉快的度过青春期呢？这节课我们一起来探究第三课《如何度过青春期》。 二、讲授新课： 环节一：认识青春期： 出示图片《人类的生长曲 线》，同学们通过图片观察，了 解青春期是指哪个年龄阶段，青 春期和其他年龄阶段相比，身体 变化是怎样的？从而初步了解 青春期的重要性。 （设计意图：通过简图，简明扼要的对青春期有个初步的理解。） 学生回答。 环节二：青春期的生理变化： 1、观看数字故事《我从哪里来》 同学们，我们每个人最宝贵的是生命，那么，
我们也应该科学的，严肃的去认识和了解，我们的生命是从哪里来的。 （设计意图：由于传统观念的影响，我们对学生很少进行性教育，提及此话题，学生基本是害羞，回避，而我们应该教育学生，不应该取笑“性”，也不应该觉得“性”是可耻的，而应该科学的对待。） 2、出示人体简图 请同学们在这张人体简图上画一画，结合青春期 自己身体的变化，青春期身体的哪些器官正在发生变 化。 （设计意图：通过画一画的活动，避免了站起来 回答的尴尬，让学生更大胆、更真实的参与进来，真 正的把自身的变化反应到图片上。） 3、青春期如何战痘 青春期除了身体外形和身体器官的变化，内分泌也发生变化，表现在外在形式上，就是在青春期脸上开始出现青春痘。我们该如何应对青春痘呢？ 学生回答后，出示课件：科普小贴士。 环节三：青春期，男女生如何交往？ 1、小活动：评选最受欢迎的男生、女生。以小组为单位，评选出的学生接受全班同学的祝贺。 （设计意图：通过这个小活动，活跃班级气氛，使学生初步认识到，在同一个班集体中，男生和女生是互不可缺的，为下面的话题奠定基础。） 2、合作探究： （1）在日常学习生活中，男女同学之间应该怎样进行正常、健康的交往？ （2）男女同学间正常交往对我们的成长有何意义？ （设计意图：这是本课的难点部分，为了突破难点，通过漫画和合作探究的形式，让学生了解男女生既不能太亲密，也不能太疏远，应该自然适度大方的广泛交往。避免早恋的发生，也要避免不与异性接触的不良交友观。）环节四：如何排解青春期烦恼？ 出示四幅青春期中学生出现心理问题的漫画（叛逆、自立意识增强、心理闭锁等心理现象），请同学们交流，如何消除这些烦恼？