《红星集团公司3-5年人力资源规划方案》(doc 15)
红星集团公司3－5年人力资源规划方案
一、红星集团公司人力资源现状盘点
截止至2004年9月30日，公司有在职员工1378人。
1、员工年龄结构
20-25岁的员工92人；26-30岁的员工320人；31-35岁的员工377人；36-40岁的员工197人；41-45岁的员工164人；46-50岁的员工91人；51-55岁的员工127人；56-60的员工10人。
表一：公司员工年龄情况表
2、员工学历结构
小学学历的85人；初中学历的242人；高中（含职高）学历的158人；技校学历的367人；中专（含中师）学历的160人；大专学历的242人；大学学历的79人。
表二：公司员工学历情况表
3、员工职位分类情况
高层领导者7人；中层管理者合计53人；应用技术类78人；专业支持类58人；行政服务类165人；研发类5人；资源调剂族11人；销售类2人；市场类2人；销售服务类5人；生产支持族106人；技术工330人；操作工546人；尚在实习期，未确定职位的11人。
表三：公司员工职位分类情况表
4、员工职称结构
至2004年9月共有各类专业技术人员454人，其中高级职称的4人；中级职称的123人；初级职称的327人。
表四：公司专业技术人员情况统计表
5、生产分厂职位统计
公司六大生产分厂共有员工797人；占全公司员工总数的57.8%；各生产厂职位构成情况及人数统计如下。
表五：各生产分厂职位结构表
6、生产分厂员工年龄结构统计表
表五：各生产分厂员工年龄结构表
7、各生产分厂员工学历构成情况统计表
表五：各生产分厂职位结构表
8、2001年-2004年9月公司离职人员（解除劳动合同人员）信息汇总。
表六（1）2001年红星集团公司离职人员信息汇总表（14人）
表六（2）2002年红星集团公司离职人员信息汇总表（239人）
表六（3）2003年红星集团公司离职人员信息汇总表（20人）
表六（4）2004年（9月）红星集团公司离职人员信息汇总表（18人）
注：扣减属公司业务划转后的变动的6人外，本年度辞职人数12人。
9、2003年公司临时工使用情况统计表。
二、红星集团公司的战略发展规划及业务规划
三、红星集团公司人力资源理念
红星集团公司的人力资源理念是：人是一切物质和精神财富的创造者，是企业发展振兴的力量源泉，企业的一切管理活动，始终遵循以人为本的管理思想；同时倡导终身学习，不断为员工创造实现职业理想的机会，掌握终生就业的本领。
“以人为本”的管理思想，为开拓者搭建成功的阶梯，为进取者提供创业的舞台，创造条件成就员工的理想，为员工创造施展才华的机会，提供充分发挥自身潜能和实现自我价值的空间。
坚持“不拘一格”的用人思想，按照“给机会，压担子，听公论，看实绩”的原则，打破学历、职称、民族、性别、职务和一切人为的屏障，实行“能者上，平者让，庸者下”的用人机制。
坚持“一手放权，一手监督”的授权之道，组织与个人之间既充分信任又绝不放纵。
一切管理行为都以人为中心，突破形式主义把简单的问题复杂化的局限，从简单出发，删繁就简。四、红星集团公司人力资源战略和策略
根据红星集团公司的人力资源现状，结合面向未来的发展战略，红星集团公司的人力资源战略是：一定时期内，红星集团公司机制的作用大于人的作用；要建立发展、发挥大多数人能力的机制，而不是强调“明星作用”。
配合公司向市场化转型的经营战略，在管理体系中也引入市场观念，提倡开放，认可竞争，鼓励市场认可的职业化精神。
将关键人才作为公司级资源统一进行整合和调配；人力资源政策必须有利于促进其内部流动。
在将现有基础管理进行优化、固化的基础上，需要将关注点更多地投入如何通过人力资源管理体现公司的价值导向策略是：
关键人才继续以内部培养为主，适当引进职业化人才；同时考虑更有效地利用外部人力资源。
以市场和客户为出发点，以流程为基础，强化内部客户概念，强化协作；营造团队文化，鼓励团队绩效、团队能力。
重视长期绩效，短期效益服从于长期绩效；强调对人的素质开发和培养。
侧重非经济性激励，适当提升经济性激励的水准和有效性。
五、红星集团公司人力资源规划
（一）公司人员定编规划
公司现有员工1378人，内退员工190人。
至2005年末，公司员工预计需要人员1328人，减员50人。（按2002年公司与全省平均水平相比，达到平均水平的人工成本线，红星集团公司必须减员175人）。
宏观定编制：现状：领导管理族占4.58%；生产支持族占7.79%；职能支持族占12.23%；技术族占5.87%；生产族占63.23%；市场营销族占0.57%；资源调剂族占0.64%；后勤服务族占5.08%。
规划：至2007年，领导管理族占%；生产支持族占%；职能支持族占%；技术族占%；生产族占%；市场营销族占%；资源调剂族占%；后勤服务族占%。
具体规划：
1、营销中心：按现行编制有22人，不考虑市场部、销售部人员数量，至2005年预计设置40人。
注：本编制规划是红星集团公司员工调整的依据，新员工的招用考虑采取以红农名义签订劳动关系。
2、制造中心：（现定编制为1193人，实有人数为1161人，预计至2005年末编制数调整至1143人，实有人数按定编人数配全）即制造中心2005年人员预计可调剂出至少20人，若按现有人员确定编制，则可调剂出至少38人。
（1）合理确定编制；
（2）通过对2#、3#硫酸系统技术改造，减少人员职数计50－60人。
注：部门缺员部份现由临时工抵岗。
3、支持中心职能支持部门：现有96人，预计2005年缩减至85人。
（1）减员增效
（2）行政管理部驻昆办业务划转，缩减5人。
4、支持中心党群部门：现有89人，预计2005年缩减至50人。
（1）保卫部门卫工作划转，缩减30人
（2）减员增效
5、支持中心后勤部门：现有51人（是否含承包人？），预计2005年缩减至10人。（1）部份业务人员划转到红星集团公司本部
（2）综发公司进行改制。
（二）职位编制规划
在第（一）定编制规划的基础上进行。
1、领导管理族职位编制规划：
领导管理族高层领导者三层级现有2人；二层级现有6人；一层级现由二层级兼职。（营销及制造总监职位暂不设置，2007年规划设置财务总监职位及行政总监职位）。
领导管理族中层管理者三层级现有2人，至2007年规划编制维持不变；二层级现有36人（有2人外聘），至2007年规划编制缩减2个编制（综发公司改制，相关职能重新分配）；一层级现有16人，至2007年规划编制在13人（综发改革后医院缩减、门卫管理工作的划转、驻昆办业务的划转）。
2、职能支持族职位编制规划（注：职位定位为一层级的职位，职位规划不在此列）：
职能支持族专业支持类现无四层级职位，至2007年规划编制设置3个职位（人力资源管理、资产财务管理、信息管理）；行政服务类维持现有编制不变。
三层级职位现有人；基本保持不变。
二层级职位现有人；为保证一层级人员的职业发展空间及保证二层级人员的合理流动，设置此层级人数为一、二层级总人数的80%。
一层级职位现有人；符合一层级规定的员工严格执行职位定位；同时为保证一层级人员的职业发展空间及保证各层级人员的合理流动，设置此层级人数为一、二层级总人数的20%。
3、技术族职位编制规划：
技术族应用技术类及研发类目前均无四层级职位，至2007年规划编制设置2个职位（技术专家）三层级职位现有3个，（研发类1个、应用技术类2个），至2006年规划增加职位各1个，至2007年规划编制各增加设置2个。
二层级职位现有个，至2005年规划增加10个，至2007年规划增加30个。为保证一层级人员的职业发展空间及保证二层级人员的合理流动，设置此层级人数为一、二层级总人数的80%。
一层级职位现有个，至2005年规划增加10个，至2007年规划增加20个。为保证一层级人员的职业发展
空间及保证二层级人员的合理流动，设置此层级人数为一、二层级总人数的20%。
4、市场营销族职位编制规划
5、资源调剂族市场营销族职位编制规划
6、生产族职位编制规划
生产族现有四层级职位个（工段长），计划于2005年增加资深操作专家8个（六个分厂、二个部门各1个）；2007年增加资深操作专家14个；（资深专家适用操作能手管理办法）
现有三层级职位个（值班长），计划于至2005年规划增加高级操作工/技术工16个（每个分厂及二个部门各2个），至2007年规划编制各增加设置20个。（高级操作工适用操作能手管理办法）现有二层级职位个，总职数保持不变。为保证一层级人员的职业发展空间及保证二层级人员的合理流动，设置此层级人数为一、二层级总人数的80%。
现有一层级职位个，总职数保持不变。为保证一层级人员的职业发展空间及保证二层级人员的合理流动，设置此层级人数为一、二层级总人数的20%，符合一层级条件的人员正常按一层级设置。
7、后勤服务族职位编制规划
此族类伴随综合发展公司的改革，计划于2005年取消此职位族类的设置。
8、生产支持族职位编制规划
生产支持族现有三层级职位个，维持编制数不变。
现有二层级职位个，总职数保持不变。为保证一层级人员的职业发展空间及保证二层级人员的合理流动，设置此层级人数为一、二层级总人数的80%。
现有一层级职位个，总职数保持不变。为保证一层级人员的职业发展空间及保证二层级人员的合理流动，设置此层级人数为一、二层级总人数的20%，符合一层级条件的人员正常按一层级设置。
（以上所有职位及层级的调整适用职业发展管理办法及职位管理办法）
（三）人员配置规划
员工职位确认后，职位调整应按规定统一调整，职位调整应遵循员工个人业绩及素质倾向的原则。
1、人员职位晋升：按职位层级规划，每年调整一次。各部门同类职位工作人员间按比例，绩效优异的低层级的员工向上晋升；
2、人员职位降级：按职位层级规划，每年调整一次。各部门同类职位工作人员间按比例，绩效评价差的低层级的员工向下降级；
3、人员职位异动调整：职位异动是指不同类职位间的调整，不同类职位间的调整统一采取竞争上岗的办法。
（四）教育培训规划
见公司培训体系内容。
1、第一阶段：2005年完成培训系统建设
（1）目标：搭建健全的培训管理体系，实现培训工作的全面科学管理，为迈向学习型组织做好基础性工作；通过培训提升员工技能，提高工作绩效，提升员工竞争能力。
（2）核心措施：
☆健全培训管理制度和规范培训流程
☆明确培训相关人员的职责，努力搭建“心理契约”，贯彻实施以人为本的管理理念，尊重员工、尊重人才，使员工个人的发展目标与企业的目标规划相结合。
☆建立完善的培训课程体系
☆建设培训信息系统
包括培训需求信息、员工职业发展信息、计划信息、实施信息、课程信息、师资信息、培训公司信息、培训协议信息、竞争对手的培训信息等等。
2、第二阶段：（至2006年）文化建设
（1）目标：塑造红星集团公司的学习文化，形成良好的学习氛围。
（2）核心措施
☆营造软环境，实现员工与岗位的双向和谐匹配；营造尊重知识、人才的环境；营造竞争环境，使人才的成长既有压力也有动力。
☆改善硬环境
☆建立完善的知识管理系统
☆掌握和利用先进的培训技术和学习方法，降低培训成本，提高培训效率
☆全面提升红星集团公司内部的培训能力：加强内部培训师队伍建设，建立形式多样的交流平台
3、效益优化（2007年）
（1）目标：实现学习文化的价值转化，达到文化和效益的双益
（2）核心措施：
☆对培训绩效实行量化管理
☆实现“没有培训的培训”，构建“培训超市”，员工自主选择培训内容，降低培训管理成本
☆建立员工自主学习的机制
☆培育促进培训成果转化的工作环境。提高各级管理者的支持度，建立岗位轮换制等。
（五）招聘选拔规划
1、2005年人员需求招募计划：
总需求：1328人
预计流失人员：25人
公司进行相关改革后剩余人员：1337人
预计需招募人员16人。
2、2007年人员需求招募计划：
总需求：
预计流失人员：
预计需招募人员：
（六）工资分配规划
工资增长遵循两低于的原则，年度预算按照为人工成本付费、建立薪酬激励、参考劳动力市场的原则进行。
1、普遍调资：公司上一年度实现利润，下一年度工资总额由人力资源部根据两低于的原则提出增资方案，经公司人力资源委员会审批后执行；公司上一年度经营亏损，下一年度工资总额由人力资源部根据两低于的原则提出减资方案，经公司人力资源委员会审批后执行。
2、奖金：公司上一年度实现利润或遇政府、集团公司政策规定发放奖金时，由人力资源部、资产财
务部根据公司总体情况，制定分配方案，经公司人力资源委员会审批后执行。
3、公司薪资体系一般不进行重大调整，除非遇重大战略调整及职责变化时。
六、红星集团公司人工成本规划
（一）人工总成本规划
2003年人工成本总额占红星集团公司产品销售收入5.8%；2004年预计人工成本总额占红星集团公司产品销售收入6.4%(按预算数)；计划至2005年人工成本总额占红星集团公司产品销售收入的%。
（二）劳动报酬总额规划
2003年劳动报酬总额占人工成本总额的76.04%（总额里是否包含家属工费用），其中：1、家属工：现有劳动报酬分配占人工总成本的1.78%；
2、临时工：现有劳动报酬分配占人工总成本的18.34%；（此比例里含家属工报酬）
3、公司在册员工：现有劳动报酬占人工总成本的57.69%
（1）在岗员工：
4、离岗休养员工：现有劳动报酬分配为96万元，达到人工总成本的2.44%。
到2005年末止，离岗休养员工人数净增加数应控制在10人以内；至2007年末止，离岗休养员工人数净增加数应控制在20人以内。
（三）社会保险费用规划
社会保险费用统一按国家政策执行，但是作为与员工工资总额相关的计算指标，在工资调整时一并计算人工成本总额，合理制定预算方案。2003年社会保险费用占人工成本总额的15.43%。
（四）职工福利费用规划
2003年职工福利费用占全年人工成本总额的6.5%。职工福利是企业为提升凝聚力、提高公司员工忠诚度，增强企业竞争力而有选择的组合式福利。其中强制性福利部份不属于此项规划内容。
公司根据经营状况，提供组合式福利提供员工：
1、带薪年休假制度：计划实施时间2005年。
2、通讯费补贴：已经实施，关联公务车改革同时调整标准及享受人员。
3、公务车改革补贴：计划实施时间2005年。
4、年度综合考评优秀员工享受针对性外出培训待遇。
（五）劳动保护费用规划
劳动保护费用分为岗位保健费用及劳动保护用品费用。
1、岗位保健费用：现行标准为全年135万元；计划于2005年由质安环保部制订岗位保健等级划分标准，重新组织确定岗位保健等级；保健等级享受标准执行现行政策。预计通过此项工作，将保健费用控制在100万元以内。
2、劳动保护用品费用：2003年此项费用占人工成本总额的0.77%；按照公司劳动保护用品计划。
七、人事政策规划
（一）后备人才管理制度
（二）任职资格管理制度
（三）员工年度测评实施方案
（四）离岗休养管理办法
（五）内部劳动力市场管理办法
（六）特别奖金管理办法
（七）操作专家津贴管理办法
（八）职业发展管理办法
（九）人才选拔培养管理办法
八、结语
人力资源管理不只是人力资源管理部门的工作，而且是全体管理者的职责。各部门管理者有责任记录、指导、支持、激励与合理评价下属人员的工作，负有帮助下属人员成长的责任。下属人员才干的发挥与对优秀人才的举荐，是决定管理者的升迁与人事待遇的重要因素。
我们鼓励每个员工在真诚合作与责任承诺基础上，展开竞争；并为员工的发展，提供公平的机会与条件。每个员工应依靠自身的努力与才干，争取公司提供的机会；依靠工作和自学提高自身的素质与能力；依靠创造性地完成和改进本职工作满足自己的成就愿望。
共同的价值观是我们对员工作出公平评价的准则；对每个员工提出明确的挑战性目标与任务，是我们
对员工的绩效改进作出公正评价的依据；员工在完成本职工作中表现出的能力和潜力，是比学历更重要的评价能力的公正标准。
公司的可持续成长，从根本上靠的是组织建设和文化建设。因此，人力资源管理的基本目的，是建立一支宏大的高素质、高境界和高度团结的队伍，以及创造一种自我激励、自我约束和促进优秀人才脱颖而出的机制，为公司的快速成长和高效运作提供保障。
高中优秀作文800字
世界之美 https://www.wendangku.net/doc/783661786.html,/zw/gzz/53.html 秀丽，壮丽，雄浑，自然之美各具特色。 婉约，收放，自然。文学之美自成一家。 友情，博爱，真诚，人性之美纵贯古今。 面对如此美好的世界，纵然是文学家也不会去推敲华丽的辞句，只有用心底的声音大呼一声:“这世界真是太美了!” “江如青罗带，山作碧玉替”的桂林山水，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的江南风光，共同展现了自然界的秀丽风采;旭日东升，海浪滔滔，迎着万里长风，面对茫茫太空，我们不能抑制内心壮美的感觉;大山莽莽，山风啸啸，站在长城的残垣断壁上，我们凝重的目光碰到了起伏的野草，世界突然变得雄浑和劲烈。我忽然想到，自然界是多么的缤密而严谨，又是多么的通灵和神奇，自然界的美在于它的博大。在于它的多元，在于它的漫漫历史和无限未来，这都是永恒的美。 “杨柳岸，晓风残月”烘托了离人依依的别情，展现了一道凄美的风景;“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”含蓄表达了古代东方不幸女性的命运;“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”传神地显示了梅花的形和神;“大江东去”唱出了气魄，吟出了风度;“金戈铁马，气吞万里如虎”真是气贯长虹，势吞山河;“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”道出了人生沧桑和落难者的共同心态，这是多么高超的悟性，多么珍贵的情怀……这都是风格不同、流传千古的文学之美。https://www.wendangku.net/doc/783661786.html,/ 峨冠博带终究要零落为泥，但人性之美却能镌刻山河，从古代的“虎溪三笑”到今天的无数友情佳话，无不验证着友谊的广泛社会感召力，而如果能将这种情谊由认识的朋友推广到不认识的朋友，即突破自我的范畴，就是宗教般的神圣的博爱，从无缘大慈”到“罗兰修女”的美德善行，无论是敌是友除了赞叹外都无话可说。而友情和博爱都以真诚为前提，有了真诚，就有了人性之美，在这里只有美，而没有善恶。这都是古今中外人们尚未的呼唤的人性之美。 美的自然，美的文学，美的人性，这是多么美妙的世界。如果说这个世界确有丑恶，那也一定是为陪衬美好，人性是美的归结和美的终极。即使在阴暗的夜晚，我们也能用黑色的眼晴来寻找光明，从这个意义上说，美无处不在:包括蔡京的书法，苏小小曾经照充西湖的姿容。王国维的不解情结，周作人的玩物之篇。
高一优秀作文800字范文【三篇】
高一优秀作文800字范文【三篇】 【篇一】 不知从何时起，青春的羽翼开始饱满，悄悄伸开了锋利的刃；不知从何时起，竟也学会了冲撞；不知从何时起，渐渐懂得了隐藏；又不知从何时起，渐渐明白了忍让……一直觉得每个人心底都有一把刀，只是有人拿它对着别人，而有人默默藏起了它。 时光如同一去不返的江水，带着美妙的回忆，走过了无知的童年。也许，是因为我渐渐长大了，亦或许，是因为青春期的悄然降临。我在不知不觉中发现：心底的那把刀竟渐渐出鞘了，我开始变了，我变得有了两面性格。在学校里，仍然是曾经的那个自己，对不熟的人话不多，不会随便发表观点，存在感低低的，不断隐藏自己，在不知所措的时候用笑来掩盖一切。而在家里，心底的刃变得锋利无比，竟学会了顶嘴，开始变得倔强执着，彻彻底底进入了叛逆期，家里的我变得我自己都不认识自己了。心变得灰暗无比，感觉这世界已经没了阳光。 回想起曾经的自己，墨守成规，天真的以为教师的话就是真理，是命令，只要不允许的我还真一律不做，别人总说我没有思想，真胆小，教师们都说我是一个中规中矩的女孩。那时的我不知道到底要干什么，当然“坏”这个字与我八竿子也打不着，我总是拿心底的刀背朝着所有人。或许只是一种对未知生活的隐藏吧！
再看看现在的自己，面目全非。每每发生争吵时，经历了许多的妈妈总会最先做出让步，而这应该是我要做的。她会默默走开，让我自己一个人静静。或许这就是我和她的区别吧！虽然可能她读过的书没我多，懂得大道理也没我多，但她经历的远远比我多。是妈妈用她厚重敦实的刀渐渐磨钝了我锋利的刃，教会了我忍让不张扬。她教我的是比知识更有用的知识。后知后觉的要等好久才发现自己做了一件多么愚笨的事，但却始终无法突破心底的防线，勇敢说出对不起…… 在心底一把锋利的刀，一把厚重的刀不断摩擦中，我也渐渐长大。终从冲撞到忍让，心底的刃也再一次封锁。我不断告诉自己：我要忍…… 我知道：人总要在不断改变中渐渐长大，而这些改变就是因为我们碰壁了，只有失败过，经历过生活的艰苦后，才会明白原来自己一直是错的。实实在在的生活教会了我忍让，遇到争吵时，退一步何尝不是一种忍。有时这一小小的退一步，会有意想不到的收获。成长，就是在不断磨练后的超越，在无数次的失败之后，总结归纳经验，重新开始。我在成长的路上，收起了锋利的内心，懂得了太多太多…… 不知从何时起，渐渐收起心中的锋芒；不知从何时起，眼前又一次亮起了明媚的阳光。我看到了，我看到明天在向我招手…… 只要有心，再锋利的刃也能变为忍…… 【篇二】
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和时间赛跑 班级姓名 一、根据课文填空。 外祖母去世后，爸爸和我的谈话，使我明白了，心里有一种的滋味； 以后我和时间赛跑，每一次比赛胜过时间，我就；后来二十年里，我一直和时间赛跑，因此。 二、用“”画出下面文章片断中写作者感悟的句子并试着写出你的感受。 以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。（自己感受：） 我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。 或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。 （自己感受：） 三、读课文最后两个自然段，体会下面关联词语的用法，再用它们造句。 虽然……但是…… ……因此…… 假如……就…… 四、总结本课在写作方面值得学习的地方。
五、以《我的感悟》为题，写一篇作文。要求：写明白自己经历的这件事的经过；写出这件事给你的启发或你的感想；三百字左右为宜。（如果自己没有合适的事可写，可写你听到的或看到的事及感想。） 1.有感情地朗读课文。 2. 课文最后说，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”你同意这个说法吗？谈谈你的 看法。 3.读读写写，再说说句子的意思。 （1) 所有时间里的事物，都永远不会回来了。 （2) 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 （3) 光阴似箭，日月如梭。 （4)虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。 △搜集有关珍惜时间的名言、谚语，在班上交流。
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高一优秀满分作文800字精选五篇 高中时写作文时我们上学期间常常要做的事情，如何有效率的去写作文且让作文质量优质呢?今天，小编就给大家带来几篇优质的高中作文，让我们一起来看一下优质的作文 应该怎么写?是否有一定的技巧所在。 世界是一个大的监牢，而我是一个个体，我被囚禁在这个喧嚣嘈杂的空间里。我有眼睛，有耳朵，有思想，我可以能动地改变我周遭的环境，而不是在时间的流逝中被这个世 界改变。 迷茫的我游荡在青春醉人的芳香中，脚下有着千千万万人走过的脚印，但我不愿“重 蹈覆辙”，就算前面繁花似锦，或是车水马龙，对我来说都只是水花镜月。因为那并不是 我开创出来的路，是不属于我的颜色，也铸造不出我的辉煌，更不能施展出我人生的价值，所以我不愿随波逐流，宁可在拥挤的人海中另辟蹊径，哪怕行走在荆棘铺成的路上头破血流。 我是沙漠中随处可抓的一把黄沙，但我有着不平凡的梦想，更不愿一辈子做沙漠里的沙。我希望有一天能够做沙漠里耀眼的金子，能够为人所用，发挥应有的价值。但在大浪 淘沙的社会中，这样的想法并不容易实现，单单是众人的唾沫就足以让我淹没。 凡事有人干预，处处有人作对，就连最疼爱我们的父母也不一定能理解，在生活的方 方面面，他们都要进行阻挠。对他们而言——这是爱。他们爱我们，处处都为我们着想， 却不知道这是慢性毒药，在一点一点腐蚀我们的身心，让我们不得不患上“懒惰”的不治之症。有一天，我们甚至连饭都懒得吃，学习也懈怠了，一大堆毛病随之而来。慢慢地，我们开始厌烦，甚至抵制，于是就产生了“代沟”这样的名词。 有时，出门逛街买衣服，我觉得这个款式好看，可妈妈却觉得那件颜色更适合。“是 我买衣服，还是你买啊?管那么宽干嘛?”“你烦不烦”“别管我，跟你无关”……心底的情绪越发难以抑制，我们更加渴望自由，追求自由。父母的多余关心，阻碍了我们成长的步伐，他们却仍然以为我们还处在童稚时代，殊不知我们已经长大，有着自己的追求和独立思想。 成长是一个艰辛又快乐的过程，除了父母，还有身边的朋友，尽管有时他们未必理解 我们，但也不必为此苦恼，就像周国平先生在书中写道：“被人理解是幸运，但不被人理 解未必不幸。一个把自己的价值完全寄托在他人理解之上的人，往往毫无价值。”我想也是，毕竟这是属于我们的时代，生活并不掌握在别人手里，我们唯一能相信的人只有自己，谁也帮不了你。所以，我们要学会做自己的主人。 “世界是自己的，与他人无关。”作家杨绛说。我的青春，我的世界，我做主。就让我 们做一只无忧无虑的小鸟，翱翔在蓝天白云之上，学会成就自我，学会飞翔。
部编版语文四年级上册《和时间赛跑》教案设计
部编版语文四年级上册《和时间赛跑》教案设计 第一课时 教学内容： 全文初探，整体感知，重点探讨课文1-8自然段 教学目标： 在学生课前预习课文有所收获基础上，通过检查预习的方式了解在学生初读课文，理解课文内容，提出不理解的问题等情况，指导学生再读课文，讨论交流，结合自己生活实例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。 教学准备： 教师：幻灯、电脑、课件学生：预习课文，搜集有关珍惜时间的名言 教学过程： 一、全文初探 （一）导入新课 方案一：教师：今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。 学生可能猜到谜底“时间”。 然后教师问：“同学们对时间这个概念，是怎么认识的。”引出对时间不断流逝永不复返的认识。 方案二：教师放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的录音，让学生认真听，教师问：“听到了什么？有什么感受？”学生能回答：“听到了钟表走动的声音，感受到时间一直往向走，不断流逝。”
让学生交流预习时搜集的材料，加深对时间的认识。 教师小结：台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书），今天我们学习第三课《和时间赛跑》。 （二）检查预习，质疑问难 想想课文讲了哪些事？读后你明白了什么？第一问：学生在课前反复读课文基础上会回答：（1）外祖母去逝，爸爸和“我”谈话；（2）观察太阳变化；（3）观察小鸟飞行路线；（4）和太阳赛跑；（5）和作业赛跑五件事。如果学生说不全，引导其他学生补充。[这一环节设计，培养了学生抓课文主要内容的能力] 第二问：质疑问难：四人小组活动，在小组讨论的基础上提出共性问题。在学生回答后出示预先写好的问题： （1）“所有时间里的事物，都永远不会回来”什么意思？ （2）“我”把什么当作一个谜？ （3）“我”怕什么？ （4）“说不出的滋味”是什么滋味？ （5）“虽然明天还会有新太阳，但永远不会有今天的太阳了”什么意思？ [以上全文初探过程，教师了解了学生理解课文内容的程度，为重点探究做了准备] 二、重点探究，解决问题 （一）学习课文（1-4自然段）解决前四个问题学习方法可采用指名朗读，自由读这部分内容。联系外祖母去世爸爸说的话谈感受来回答前四个问题，教
高一优秀满分作文800字范文五篇
高一优秀满分作文800字范文五篇 高中时写作文时我们上学期间常常要做的事情，如何有效率的去写作文且让作文质量优质呢?今天，小编就给大家带来几篇优质的高中作文，让我们一起来看一下优质的作文 应该怎么写?是否有一定的技巧所在。 一周前妈妈的手做了手术。 回家后她叫我帮她洗手，突然发现，我很久没有仔细地看过妈妈的手了。印象中她的 手白白嫩嫩的，虽然不够纤细修长，但也总是在指甲上贴上漂亮的水钻，很时髦的样子。 此时她缠着纱布的左手被我小心翼翼地托着，我有点不知所措。 我没帮别人洗过手，我尝试将水温调整到最适合的温度，用毛巾将她的手指一根根地 擦拭，生怕弄疼了她，我紧张地盯着她的脸，她一直皱着眉，盯着我们的十指在水中互相 交缠。疼了吗?我没敢问。匆匆忙忙地将左手放下，给她洗另一只手。 妈妈的左手得了腱鞘炎。 知道这个消息的时候，妈妈正在给我梳头。她右手拿着梳子，左手在我的头发里穿梭，动作似乎很僵硬，总是不得要领。她居然叫我自己用头绳把头发束起来，以前她从来都是“三包主义”，今天真奇怪。随后她拿来两个小小的黑夹子将我两鬓的碎发别好，左手没有 帮忙。我拿好衣服，她用手理了理我的领子，眉头有些皱。她弯腰帮我系鞋带，可是蹲下 半天不见动静，然后她起身让我自己系。我看见她皱着眉用右手扶着左手的手腕处，“妈，你左手怎么了?”我问。“没事儿，就是腱鞘炎。” “腱鞘炎?”我愣了一下，脑海里不断搜寻这个陌生的词语，良久，我终于发现，我一无所知。 妈妈的左手生病了，我觉得好像我的生活一下子变得有点混乱。 据说得了“腱鞘炎”的手，一碰就很痛。过马路的时候，我习惯性地去抓她的手，妈妈 的手轻轻一抖，但还是试图回握我，我立刻警觉，改为把着她的胳膊，真不习惯。 吃鱼的时候，我习惯性地等着妈妈给我挑刺，然后将鱼肉放在我的碗中，可是看见妈妈的左手连抬起来都吃力，我只能自食其力。 洗头的时候也没了妈妈轻柔的按摩，少了母女俩惬意的调笑，这日子怎么这么难 熬……
高一语文作文800字【三篇】
高一语文作文800字【三篇】 【篇一】 只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间——题记 大千世界，人生区区数十载，相对宇宙，人不得不感叹人生之须臾。然而，一切一切的感动从人身上被挖掘发现。 才发现它的伟大。 “感动中国 十大人物评选”我至今还不能认识这位“润物细无声” 义举，无声却包含着爱。 “微尘”的捐 *。 “请你也去帮助十个人，再告诉那些人再去帮助另外十个人就够了。”哇， *， 名人之所以成为名人，是因为他们在成名前从不认为自己是名人。起初，他们的行为举止微不足道，可当他们扣动了人们心灵那根ZUI薄弱的弦时，“润物细无声”已不再成“润物细无声”了。 【篇二】 余秋雨在《文化苦旅》一书中有言：一个民族、一个国家、一个人种，其ZUI终意义不是军事的、地域的、政治的，而是文化的。之所以这样说，在我看来是因为，文化对人的影响是潜移默化、深远持久的，它如一条纽带，牵系着个人、历史、未来。
ZUI显而易见的，文化之纽带作用对社会每个个体之间都有影响。在《先秦诸子选读》序中说一个忽略了“善教” 即良好道德教化的民族，其所获得的发展也一定饱含着被发展了的破坏力、伤害力。而阻止这破坏的善教，正是文化。是仁爱、恻隐之心，让我们对未曾谋面的陌生人伸出援手。是言必信、行必果，让我们能坚守对朋友的承诺。是孔孟儒道深入心中，让我们在异国他乡相逢时能意识到我们都是同宗同源的华夏子孙。 自然，这文化的纽带不是形成于某个特定的时代，而是如一条长河，蜿蜒曲折，绵延五千年踏时空而来。正如李泽厚在《美的历程》一书中所言，解决文化之纽带的秘密，也许正在于，承载着古代文化的艺术作品中的情理结构和今人的心理结构有着某种同构关系和影响。比喻一下，就是文化之所以能如纽带一般牵系着今人古人，是因为我们的脑海中都有相同的“挂钩”，使我们能彼此相连。这纽带是“一点浩然气，千里快哉风”的自在逍遥;是“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的恣意豪迈;是“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的爱国热血……是这样的一条条纽带，让我们跨越 时空，与先哲对话。 化为一列列疾驰的高铁，驶出国门; 方，一手牵着历史，一手系着未来，眺望远方…… 【篇三】 我一句字正腔圆的“你好!” “你好”，让幼小的我心中升腾起一种自豪 “自信”种子。 “中国人失去自信力了吗?”这个问题我们现在可以挺起胸膛回答：中国人，是有自信力!!” ;萨马兰奇戴着色彩缤纷的五环眼镜冲中国问好;非洲跳跃的麋鹿睁大 了眼睛眺望着呼啸而过的坦赞铁路上的列车;而在欧洲的许多商店中，许多服务生已学会了用中文向黑眼睛黄皮肤的 客人询问……世界在向中国说：“你好，中国!” 而如今，中国人不再看到外国游客就惊奇不已。老巷中，而那位背包客正向四合院门口的老人微笑致意，我们已渐渐学会如何微笑着回应那句“你好，中国!” 这一切，都是源于中国的腾飞与崛起。正是因为中国已挥动着巨大的羽翼，我们才拥有放眼世界的自信，自信地问一句“你好”而非用“hello”来回答世界的问候。 我们曾经徘徊过，曾经质疑过，曾经走上错误的道路，曾经失却了自己的主见。历史的教训告诉我们，必须要有自信，自信者包容而谦虚，恳切而有主张。这种宝贵的自信，我们终于寻了回来，不信，就听一听那响彻云霄的一声“你好，中国!”
和时间赛跑第一课时典型教学设计
《和时间赛跑》第一课时典型教学设计 【教材依据】 《和时间赛跑》一课为人教版语文三年级下册第三组课文的第一篇。 一、设计思路 1.课程分析： 这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中体会到了应该怎样珍惜时间。 2.学情分析： 这篇散文篇幅较长，语言含蓄，对于三年级学生；来说，理解起来有一定困难，因此，抓住散文的“神”，让学生入情入境地读，从读中去体会，是学好本文的关键所在。 3.教学目标： （1）认读生字词。 （2）有感情地朗读课文。理解课文内容和意义深刻的语句，感悟时间的珍贵。 （3）积累有关珍惜时间的名言。 4.教学重点： （1）认读生字词，有感情地朗读课文。 （2）感悟时间的珍贵，懂得珍惜时间的道理。 5.教学难点： 结合生活实际理解意义深刻的语句，感悟时间的飞快和珍贵。 二、教学准备： 1.上网搜集本文作者林清玄的个人资料，作为和时间赛跑的成功例子。 2.在网上搜索《和时间赛跑》优质课，取长补短。 3.准备《时间都去哪儿了》音频文件，以便课上配乐朗诵。 4.制作课件时，准备时钟等图片，插入到课件中或者作为背景图片。 三、教学流程： 一、初读课文，整体感知
（一）谜语导入，激发兴趣 【课件展示】 看不见 摸不着 跑得快 不长脚 只见它过去 不见它回头 谜底：（）（设计意图）以谜语的形式激发学生学习兴趣，轻松导入。 简要实录：教师读谜语，学生异口同声地说出谜底：时间。教师顺势导入：时间过得飞快，让人追赶不上，但是有一个人偏要和时间赛跑，而且最终跑赢了时间，这个人就是林清玄，今天就让我们一起走近林清玄，看看他是怎样和时间赛跑的。 （二）认读词语 【课件展示】 赛跑疼爱排除忧伤哀痛 持续安慰实话度过路线 狂奔暑假形容用途将来 假若欺骗虽然日月如梭（suō） 受益无穷光阴似箭 要求：对子之间互读词语，读准字音，然后小组开火车朗读，并说说四字词语的意思。 （设计意图）疏通生字词是读好学好课文的第一步，不容忽视，尤其是对重点字词的理解。 简要实录：对子之间互读词语，然后小组开火车朗读，声音洪亮，郑永佳、杜佩瑶和张梦茜分别解释了三个四字词语的意思并造句。最后教师总结出示四字词语的意思。 【课件展示】
高一优秀作文800字【三篇】
高一优秀作文800字【三篇】 【篇一】感动我的一件事 打开记忆的闸门，往事如翻腾的流水涌上我的心头。一个个清晰的画面在我脑海里浮现。令我记忆最深刻的还是那件事…… 记得在三年级时，我有一个坏毛病——边写作业边看课外书。妈妈劝过我好屡次，可我就像上了瘾似的，怎么也改不掉这个坏习惯。 这天晚上，我正写作业，不一会儿，我的“书瘾”又犯了。看书的*越来越强烈。我心里痒痒得就像千百只小虫在爬、在咬。我脑海里的两个小人在剧烈地争吵：“看书!看书!五彩缤纷的书多好看呀!反正看一会儿也没关系!”另一个理直气壮地辩驳：“不能看!现在应该写作业!你没有自律性吗?”“看!”“不看!”“看!”……终于，看书的*占了上风。我悄悄地翻开一本书。精彩的故事，曲折的情节，经典的对白……我看得如痴如醉，忘记了作业，更忘记了时间。 突然，“嘭”的一声，门被打开，妈妈青着脸走进来，一言不发。只听“哗!哗!”几声，破碎的书页如蝴蝶般上下飞舞。我伤心地哭了。 半夜里，我突然听到了“嚓!嚓!”的奇异声音。我轻轻走出房间，寒冷的空气让我打了个哆嗦。我把妈妈房间的门推开一条缝。哦，妈妈坐在桌前，正在用胶带补着那本被撕破的书。她不顾白天的怠倦，还在一页一页地补着四分五裂的书页。这有多么费力!桌上还有一张便条，我依晰看到了前五个字“女儿，对不起……”我再也控制不住
自己，眼泪夺眶而出。妈妈撕书的声音和撕胶带的声音一直回荡在我的耳畔，灯下那个身影一直清晰地留在我的脑海。“嚓!嚓……” 母爱是多样的，有似水的温柔，有细微的关心，有慈祥的笑容，有宽容的心胸……世上的母亲有千千万万，每一位母亲都有自己独特的那份对儿女的爱。我的妈妈，用她严厉而慈祥的爱，为我撑起一片温暖的天空。 【篇二】让我触动的一霎时 风仍然在吹动着，天下着蒙蒙细雨平常贪玩的我却坐在书桌前凝视着三张照片，这里确被两位老人和一位小孩触动了我的心。 年迈的老人，头发散乱被风吹过更是零乱，瘦弱的她，竟然失声痛哭他的亲人被地震夺去了生命重此她的世界孤单了面对地震她是弱小的但是她摔倒在地并没有放弃自己的亲人，据我了解她只好渐渐无力的爬过去，用她早已干涸的手，渐渐地渐渐地捧开石头。 余震仍在继续，可是他拼了老命的把石头推开，一位30多岁的妇女却把老人挡住了，应为当时实在太危险了，不得不把老人带走。老人的眼泪不停的往下流，不停的拼命挣扎着。 看到催人泪下的一面我被深深打动了。 看着第二张照片，我的心才踏实了一点点，因为最心爱的人来了(军人)，他们向废墟中冲去，尽可能的把生存着救出，连夜奋战不畏困难。
三年级语文：和时间赛跑教学设计(教案文本)
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 三年级语文：和时间赛跑教学设 计(教案文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
三年级语文：和时间赛跑教学设计(教案文 本) 教材简析： 《和时间赛跑》是义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第四组中的一篇精读课文。这是一篇语言清新淡雅、意蕴丰富的哲理性散文。课文写了“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中得到启示：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。 设计理念： 本组的单元重点是感悟童年生活的丰富多彩。语文课标对第二学段的阅读虽提出了感受和体验的目标，但对应该怎样把体验过程中所获的情感、价值内化为学生自身素养并未提出明确的要求。这
就要求教师要从课文的内容和形式精选出一个个要点，并将其转化为教学内容，让课文的教学与儿童当下的生活经验对接，与儿童的年龄心智相结合，促进儿童人生观和价值观的启蒙与内化，促进儿童的言语发展。根据上面的思考，我确定以孩子现有的生活经验和语言发展为起点，关注文本语言，在教学中渗透阅读哲理性文本的方法，初步引导学习作者是怎么表现这种人生智慧的。 设计特色： 采用板块教学：一是未读，与孩子交流对时间的概念是怎么认识的，交流孩子们婴幼儿时期的照片，初步感受时间的流逝；二是熟读，整体感知课文内容，了解为什么和时间赛跑，怎样和时间赛跑，以及作者的内心感受；三是研读，关注孩子的兴趣点和触发点，进行言语实践；四是延伸，拓展阅读视野，补充林清玄的相关资料，在对林清玄的感性认识中，关注自身的发展。以上各个板块教学的展开都以孩子的阅读感受为基点，在孩子阅读感受的基础上，逐步实现文本意义的建构。如：孩子畅谈自己对时间感悟的基础上，引导他们接触文本，感知作者对时间的独特感受，建立知识联结；在
六年级下册语文教案-15.天游峰的扫路人-
15 天游峰的扫路人 一、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习生字，理解词义 3、通过朗读训练，理解句子所表达的思想感情。 4、从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神。 二、教学重点： 从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神。 三、教学难点： 理解老人不累的根本原因，掌握事实材料，学会辩论。 四、教学时间：二课时 第一课时 一、课时目标：使学生正确、流利地朗读课文，学习课文中的生字，初步理解 词义。 二、分课时教学重点： 朗读课文，学习生字词。 三、分课时教学难点： 初步理解由生字组成的词语。 四、教具准备：录音机、挂图 五、教学过程： 一、启发、揭题 1、启发学生回忆：同学们，我们的祖国山河壮丽，去多名山风景秀丽，如： 安徽的黄山和九华山、四川的峨眉山、山西的五台山……它们吸引了无 数中外游客。你曾经游览了哪些名山？游览之后又有什么感受呢？ 2、揭题、设疑：看了课题“天游峰的扫路人”，你想知道些什么？天游峰的 扫路人有什么特点呢？大家能从他身上受到什么启发呢？ 二、自读课文 1、一读要求：借助汉语拼音读课文，读准生字字音，把课文读正确，读通顺。
2、二读要求：在读通顺的基础上，做到流利地读，要有一定的速度。 3、三读要求：默读课文，提出不懂的词语和不理解的地方，做上记号，准备质 疑。 三、检查自读效果 1、点名分段读课文、纠正读音 2、答疑解难 3、理清课文脉络 根据作者登天游峰的所见、所闻、所感分段 四、再点名分段读课文 五、作业设计：语填在括号中，说说为什么这样填写 1、在一片（）中，我隐约听见“哗——哗——”的声音，颇有节奏地从岭下 的竹丛中传来。（清静寂静） 2、茶、很热，很香，仿佛一股暖流，很快把我们俩的心灵（）了。（沟通畅 通） 这充满自信、豁达开朗的笑声，一直（）我回到住地。（跟着伴随）- 第2课时 一、课时目标： 1、理解课文内容，培养朗读能力。 2、理解老人不累的根本原因，掌握事实材料，学会辩论。 3、学习外貌描写，知道外貌描写要抓住特点，反映性格或品质。 二、分课时教学重点： 理解老人不累的根本原因，掌握事实材料，学会辩论。 三、教具准备：课件、挂图 四、教学过程： 一、复习 通过上节课的学习，你知道了什么？ 1天游峰是武夷山第一险峰。（板书：天游峰） 过渡：让我们一起再来感受一下天游峰的险峻游峰：险峰九百多级 游客：望而却步半途而返） 2作者在险峻的天游峰上认识了一位扫路人，（板书：扫路人）这位老人每天清
高中优秀写景作文800字
高中优秀写景作文800字 写景作文主要是抓住景物的特点进行着重描写，运用修辞手法将其修饰，优美的文字会让人眼前一亮。 乡村景色作文 一年一度的五一劳动节又来临了，我和妈妈趁着这段美好的时光，来到了远在农村的外婆家。 我们下车走向村子，凉爽的春风迎面拂过，好像正在和我们一起迎接黄金周的到来似的。道路两旁，满是农民们辛辛苦苦种植的绿茵茵的果林，郁郁葱葱的枝叶遮挡住了一缕缕金灿灿的阳光。一棵棵果树上挂着密密麻麻的龙眼，妈妈告诉我，现在的龙眼还未成熟，到了夏天，一串串黄澄澄的香甜可口的龙眼就可以收割，成为餐桌上的水果。 到了外婆家，我硬扯着妈妈要放鞭炮，妈妈没办法，只好答应了。于是，我走街串巷地寻找鞭炮店，终于如愿以偿地买到了它。我站在楼顶上，往河里扔鞭炮，不料，却吓到了正在水中洗澡的鸭子，它大吃一惊，便"嘎!嘎!嘎!"地叫了起来，随后就慌慌张张地跑回家了，我忍不住哈哈大笑起来。其实鸭子也挺可爱的，你看，白白胖胖的身子，加上白里透黄的嘴巴，再添上炯炯有神的眼睛，走起路来一颠一颠的，能不可爱吗? 忽然，天空乌云密布，电闪雷鸣，一瞬间，就下起了倾盆大雨，我赶紧跑回屋里避雨。不一会儿，雨就停了，顿时天高云淡，抬头远眺，就会看见被雨淋湿的稻田正闪闪发光。走向那绿树成阴的田野，就会有一股心旷神怡的感觉。望着那一条条沉甸甸的饱满的麦穗儿，我想：是劳动人民用自己的心血才换来这一根根麦穗的，劳动人民是多么伟大呀! 吃过午饭，我们来到了三姨丈的番石榴林里。展现在眼前的仿佛就是无边无际的果林，有三姨丈的，有别人的，简直是一片绿色的海洋。三姨丈拿着钳子，提着一个竹篮子，我跟着他，从这边跳到那边，只见他小心翼翼地剪下了一颗又一颗的绿油油的果子。我乐滋滋的，心里想：这下可以大饱口福了。摘完了果子，我已经汗流浃背，气喘吁吁的。一看三姨丈，他也累得满头大汗的，多辛苦呀!我吃着又甜又脆的果子，心想：这些果子是劳动人民用一点一滴的汗水换来的。
高一优秀作文800字范文三篇
高一优秀作文800字范文三篇 【篇一】 一个人的一生就像悠闲地走在沙滩上，当这个人越走越远，越走越远……留下的只有这些小脚印，只有这些奋斗过的足迹罢了。 我来到校园中，寻找我奋斗的足迹。 在过，我们曾奋斗过，那也就无憾了……… 【篇二】 春花凋零，夏蝉远去，秋叶飘落，冬雪消融，岁月划过窗台的多年后，我用感激来怀念那个夏天，用回忆搜索着那个午后，用惆怅与甜蜜来衡量那一天——那短暂而有永恒的一天，那使我不再自卑，学会拼搏的一天。
又一个暑假到了，我和哥哥分别报名参加了一项社区比赛。那年的夏天特别炎热，因此我报了个游泳比赛。而我那傻哥哥则报了个跑步比赛。我们约定好做个小比试，看谁得的奖项大。我自认为胜券在握，因为在这种热得鸡飞狗跳人也跳的夏天里，会有哪个“天才”会坚持在烈日下的跑道上受罪的？ 经过三四天的游泳练习，教练突发奇想，想考验一下我们，就是做个小比赛。一声令下，我在水下奋力地游着，可总觉得差大家那么一大截。直到抵达终点，才知道结果确实如我意料之中。真是最差劲的，最没用的！面对队友们投来的嘲笑与同情夹杂在一起令人无地自容的目光，我彻底自卑了，也泄气了。竟然如此差劲，如此愚笨，那还不如回家去躲在房间里吹空调，舒服自在，又省的丢人现眼。 孤单落寞地收拾“行李”朝家走去了。路过学校操场，本能地转过头朝里面看去。那一瞬，我愣住了。跑道上那奋 他离成功不远了。 般“飘飘然” 【篇三】 听听“他们” 水说：“学校里的同学有的爱在矿泉水瓶盖上扎几个孔，用我们来恶作剧到处喷人，知不知道他们在获取刺激乐趣时，我们水在一点点地浪费掉呀！’ 电说：“有些同学放学还是出去做操时甚至忘记关灯关风扇，我们就在那儿给地面增加光亮，给桌椅送去凉爽了……” 纸急忙抢过来说：“还有些同学更过分，在白纸上写几个字就扔掉了，太过分了！” …… 听到他们的痛诉，我不禁看到未来没有水的时候土地裂出了一大道一大道的口子，地上只有一点儿干枯的草叶，烈日下，人们张着干裂的嘴唇用微弱的声音呼唤着‘水……水……’
冀教版四年级语文上册一课一练第15课和时间赛跑
四年级上册15课和时间赛跑 一、看拼音写词语。 sài pǎo ténɡài pái chú （）（）（） qī piàn shí huà dùɡuòrì yuè （）（）（）（） 二、比一比，组词语。 著（）赛（）蔚（）迷（）暑（）寒（）慰（）谜（） 三、填一填，读一读。 1、少壮不努力，___________ 。 2、花有重日开，___________。 3、一日之际在于晨，___________。 4、黑发不知勤学早，__________。 四、按课文内容填空。 1、我常做这样的游戏，有时和（）赛跑，有时和 （）比赛，有时一个暑假的作业，我（）就做完了。从中我明白了，假若你一直和（）赛跑，你就可以（）。 2、我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地（）了山头，就知道一天真的（）了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有（）的太阳了。所以我们要珍惜时间，牢记“一寸光阴一寸金，（）”这句话。 五、快乐阅读。 大地妈妈 花草和树木吸着大地妈妈的养料长大，都是大地妈妈的孩子。 为了报答大地妈妈，孩子们在春天长出绿叶。到了炎热的夏天，就请妈妈在绿荫下乘凉。到了冬天，枯黄的树叶和花草像棉被一样盖在妈妈的身上。妈妈把枯叶、枯草做成养料，让孩子们吸收。这样，花草树木在妈妈的怀抱里长得更茂盛，把妈妈打扮得万紫千红。 可是，有的人不爱护大地妈妈的孩子，他们砍树、折花，践踏草地。大地妈妈失去了孩子，光着身子，被烈日晒，被寒风吹。过了些日子，大地妈妈病了，她的皮肤开裂了，渐渐失去了光彩，世界也变得灰蒙蒙的。 大地妈妈对人们呼喊爱护我的孩子吧我的身体健壮了你们的生活才会更加美好 1．为加点字选择正确的读音。 乘（chéng chèng）凉枯(gū kū)草 日晒(shài sài) 炎(yán rán)热 2.请你为短文的最后一个自然段加上标点符号。 3.( )和( )是大地妈妈的孩子。 4.大地妈妈的孩子是怎样报答大地妈妈的？把相关的语句抄写下来。 5.有的人不爱护大地妈妈的孩子，给大地妈妈带来了哪些后果？请你把描写大地妈妈变化的句子抄写下来。 6.读完短文，你想对人们说些什么？ 六、能力拓展。 课下收集关于爱时惜时的文章作品或格言警句，和同学们比一比，看看谁的收获多。
高一关于优秀作文800字范文【三篇】
高一关于优秀作文800字范文【三篇】 【篇一】 鸟儿对天空说：“你永远也不知道我呼吸的鲜与污，因为我生活在天空里。” 天空对鸟儿说：“我能感觉到你呼吸空气的鲜与污，因为你在我的心里。” ——习题记我的手里捧着一杯热乎乎的茶，人说茶苦，但苦中也有甜。这时我一个人坐在房间里，回想着往事，回想着爱与被爱之间的真理。春天时，父母似乎特别繁忙，清晨披着第一缕晨光出去，晚上伴着月色归来。春的消息，在充满生机的阳光中绿嫩嫩的绽放，带着春水的欢畅；带着春色的鲜艳；带着春光的明媚；带着春雨的滋润；更带着父母劳累的身影，一步步地走下去了。 那是开学后的第一个周六。天气本来很好，却不曾想中午却下起了倾盆大雨。同学们拿着雨具陆续回家了。只有我，因为我没带任何雨具，也没有和我同路的人，只有等待了，突然雨中出现了一个我熟悉的影子！是妈妈！霎时间，我觉得妈妈仿佛矮了许多，也瘦了许多，背仿佛也比以前弓了。我悍然不顾地跑到妈妈身边，搂住妈妈。这时我又觉得妈妈是那么地高大，仿佛要把世界都装在她心里似的，那也是我不曾感觉到的。 然而进行的一次月考，我名落孙山，心情十分沮丧，回到家，爸爸还是语重心长地对我说：“一次的考试其实不代表终生，要从中吸
取教训，哪些地方学的不好，还要向哪些地方努力。你应该从中发现问习题不应该无精打采要知道，自信是成功地基石。只是还需要你去努力罢了！”说完，他抚摸着我，眼睛直直地盯着前方。我随着爸爸的目光望去，目光所及的地方是那么遥远…… “快喝吧！红茶是暖胃的，不能凉了喝！”妈妈浅笑着对我说。这时我才回过神来，渐渐地喝了一口，茶虽然有点凉，但喝到肚里还是暖暖的，细细品味，爱在其中。 父母给了我们宝贵的生命，他们的养育了我们，在爱的羽翼下我们安康的长大，我们要用心去理解爱的真理，要用我们的实际行动去回报爱。守住心灵的宁静，犹如品味深山间的一汪清泉，宁静而致远;守住心灵的宁静，犹如欣赏乡野里的一地野花，悠然而自在。 放眼世界，不禁想起美国的开国元勋华盛顿。独立战争胜利后，他回到弗吉尼亚继续经营自己的种植园，在葡萄树和无花果树的绿荫下享受宁静的田园生活，实现人生的逾越。这是多么可贵的品质!他的隐，使他成为美国的无冕。 守住心灵的宁静，追求女钢琴家的隐，是对理想信念的追求! 守住心灵的宁静，是一种风度，一种境界，是对人生的大彻大悟! 美国作家梭罗曾孤身一人，远离尘嚣，跑到瓦尔登湖畔住了两年多。每日心领神会地欣赏平静的湖面，他的心绪也同样平静如水，澄澈透明。正是宁静的心境催生了他的深刻思想，使他写下了充满宁静、恬淡智慧的书——《瓦尔登湖》。 守住心灵的宁静，追求女钢琴家心灵的安宁，享受生活的乐趣!
[四年级语文]和时间赛跑
15 和时间赛跑 石家庄市矿区凤山中心小学许娟 教学背导： 人们经常感慨：“时光如水，一去不复返。”可对于小学生来说，如何感悟时间的宝贵，并在有限的生命里抓紧时间做一些有意义的事情，是当下教育的一个重要命题。因此，在课前布置学生搜集有关一分钟能做什么的事例和有关时间的格言警句，意在让学生多次感知时间的易逝与匆匆，进而珍惜时间，真爱生命，学会规划自己的生活。课题：冀教版小学语文四年级上册15课《和时间赛跑》 教材分析： 时间对于每个人都是公平的，然而，当一个个人即将结束自己生命的时候，回首往事，会发现一个个人生却有着不同的结果：有的人有着光辉灿烂的一生，有的人却平平淡淡、碌碌无为；有的人为自己无愧的人生感到安慰，有的人却因为没有珍惜而感到惭愧。人应该如何对待生命？一个人应该有自己的奋斗目标；应该有适合自己的追求目标的方式方法；应该有勤奋与锲而不舍的精神；更应该懂得自己拥有的有限时光的宝贵。《和时间赛跑》便是一篇使我们思考生命、思考时光的文章。 课文从外祖母去世的悲痛引发到对时光流逝的感慨，告诉人们要珍惜时间、努力工作的道理。 教学目标： 知识与技能：
1. 会写本课九个生字，会读文中六个生字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 抓住重点句段理解课文内容，懂得时光一去不复返的道理。过程与方法： 1. 自主识字，提高学生随文理解词义的能力。 2. 以学生的自学或合作学习为主，教师重点引导学生掌握学习的方法。 情感、态度与价值观： 抓住重点句段理解课文，懂得时光一去不复返的道理，知道从小珍惜时间。 重难点分析： 引导学生抓住重点句段理解课文内容，体会作者的感受是本课的教学重点： 体会“我”为什么会“还感到害怕”、“我心里有一种说不出的滋味。”两句话表达了作者怎么的思想情感。 课前准备： 1. 课件。 2. 搜集有关一分钟能做什么的事例和有关时间的格言警句。 教学过程： 一、导入： 同学们，体育课上和伙伴们比赛过跑步吗？今天我们学习一篇和赛跑有关的文章，我们一起来看看是谁和谁在比赛？（出示课题）
15、天游峰的扫路人(2)
单元五 主备 人李宝升 执教 人 李宝升 课 时第二课时课题15、天游峰的扫路人 课 型 新授 教学目标1、通过朗读感悟，理解文中句子所表达的思想感情。 2、从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。 教学要点重点：引导学生透过文中人物的外貌、神态、语言、动作的描写，感悟老人的形象。 难点：从具体语言材料的朗读品味中，感受天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。 教学 准备 相关课件 教学预案个性设计 一、复习导入。 1、听写词语。 2、复习课文内容及结构。 二、感知天游峰的高和险。 1、天游峰是什么样的峰？快速浏览课文，找出相应的描写段落，读一读。 2、合作填空：在我们眼中，天游峰又又，游课件展示：天游峰的高和险
客们登山时常常 ，，甚至，，而文中天游峰的扫路人，却是一位岁的老人。 3、有感情朗读这两个自然段。 二、与扫路人对话——感受老人的自信、豁达、开朗的生活态度。 过渡：这到底是一位怎样的老人呢？ ㈠、下面请同学们打开书，让我们一起去认识一下这个扫路人！要求： 1、默读3---12节，用不同的符号画出描写老人外貌、动作、语言的词句。 2、用心体会这些词句，从这些词句中你体会到这是一个怎样的老人？在书上做批注。 ㈡、交流汇报：外貌描写。 1、出示句子：“我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。” ⑴你从这段话中体会到这是一个怎样的老人啊？是从哪些词语中体会的 ⑵交流，板书：勤劳朴实 ⑶指导有感情朗读。 2、出示句子：“瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，课件出示：天游峰的扫路人外貌 描写 从这些词句中你体会到这是一个怎样的老人？
高中优秀作文800字大全【三篇】
高中优秀作文800字大全【三篇】 【篇一】 有人笑说：“门缝里看人，把人看扁了。而当今的社会，却是门缝里看人，把人看远了。”然而，笑声背后的辛酸， “事不关己，高高挂起” 平常的爱心，便能拯救整个社会的明天。 没有人是一座孤岛，顺手的小事与平常的爱心便是善的桥梁。 【篇二】 华夏之邦，是一个神奇而迷人的国度。这里风景秀丽宜人，这里文化源远流长。 无论是巍峨连绵的万里长城，抑或是遍布神州的中华美食，乃至饮誉全球的高铁网络，凡此种种，无一不展现华夏民族之大智慧与大境界。
欢迎外国友人来华旅游观光，去共同领略绝美风景背后的璀璨文化吧! 作为世界文化遗产的万里长城，以自然之石巧妙堆砌而成，其精巧的工匠技艺与智慧令人赞叹不已。步上坚固的石阶，登上八达岭长城的烽火台上，极目远望，那蜿蜒曲折的长城，宛如一条长龙在山中蜿蜒，游向远方的天边;再看那长城的城墙，一段接着一段，一望无际，苍苍莽莽。看到这样雄伟壮丽的景象，深为前人的智慧所折服。 正是因为长城具有军事防御的功能，华夏民族才得以安居乐业。在温润的世界里，中华美食文化才得以传承与发扬。 中华美食不计其数。天上飞的，水中游的，地上爬的，无一不为前人所用，成为了绝美上佳的食材。这些食材经过炒、炖等烹调方式，散发出诱人的原香，让人口中生津。 要对人诉说;“一骑红尘妃子笑” 风景这边独好! 【篇三】 “烽火连三月，家书抵 万金””，这一封信，弥足珍贵，满 在二十一世纪信息高度发达的时代，联系方式也日趋多样化。手机聊天，电子邮件，漂流瓶……可以说是五花八门，无论那个阶层的人，都在频繁地使用。当然这种方式是好的，给我们的学习和生活带来了极大的便利，我们对其是抱着一种认可的态度。而且，每天都在大量地使用，这已经融入了我们的日常生活，成为我们生活的必需品。 如果让我选择，我无法说出那一种方式更好，因为它们都曾给我们的生活带来了巨大的改变。也许，你认为，邮件省钱，效率高；写信贵，速度慢。但是，面对着整齐划一的电脑打印的文字，我们已经有一种视觉上的疲劳。而，书信，可以很好地抒发我们的情感，它给我们的意义早已超出了字面的范畴！ 当投身军营的士兵，每一次收到家里的来信，都会压在枕下，反反复复地阅读，也许，你认为这只是一封信，但你可曾想过，这里面包含了多少的期盼与等候；
和时间赛跑案例分析
《和时间赛跑》教学案例 《和时间赛跑》第八自然段有这样一个句子“以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。”为了让学生学会用“有时……有时……有时……”说一句话，课堂上我用小黑板出示以上那个句子。 师：请同学们朗读这个句子，然后注意带点的词语。（“有时”带点） 师：请同学们仿照这个句子，用“有时……有时……有时……”说一句话，想好了请把手举起来，和大家分享。 过了许久，盼到有一位同学举手了。 生：“天上的火烧云，有时变成了一句小狗，有时变成了一座大山，有时变成了一头大象。”这位同学由于胆小，脸有些发红，声音也很小。 师：“益妃同学，你真是勇气，全班81位同学，你是第一个举手回答老师的问题，真了不起。不过风暑你的声音有点小，请你再说一遍，声音再大一点，让全班同学都能听到，好吗？”在我的鼓励下，她的胆子变大了些，声音比第一次响亮多了。师：大家听清楚了吗？生：清楚了！ 师：很好，那么谁愿意把益妃同学刚才说的那句子再重复一遍。这时许多同学纷纷把手举了起来，课堂气氛变得活跃多了。我指名学生重复刚才那个句子，然后让学生评一评谁重复得最好。 师：“谁复述得最好，好在哪里？” 全班同学异口同声地回答：“李岐瑞。”师：你们能说出好的原因吗？生：他的声音很响亮。 生：他说的很流利。 生“他的读音很准。他说得很有感情。…… 师：刚才大家表现得十分出色，你们不仅认真听取别人的发言，而且能够发现别人的优点。真是太了不起了。
受到我的表扬后，同学们的兴趣更浓了，激情更高。师：还有哪些同学想好了，请举手。 这下可多了，有的把手举得高高的，有的索性站了起来，生怕老师没看到。我逐个让同学们把想好的句子说出来。了后有一位同学又把手举了起来，我示意她说，没想到听到的是：“我认为刚才益妃造的那个句子不对。”我先是愣了一下，然后温和地说：“那么，你认为哪里不对呢？”又该如何去帮好改呢？ 生：“变成了”不对，应该把它改为“像”，因为火烧云不可能变成真的小狗、大山和大象，而应该是像这些东西，所以不能用“变成了”。 听完这位同学的回答，我不禁吃了一惊。班里的同学也开始议论纷纷了。看到这种情景，我觉得这是一个难得的机会，既能锻炼学生的胆量，又能培养学生的思维能力，甚至让学生对比喻句理解得更加透彻。我并没有打断学生的讨论，而是鼓励他们针对这两个句子大胆发表自己的见解，让他们在讨论中理解和领悟。