高中语文词类活用汇总
词类活用
概念：是指某一类词在一定的语言环境中临时改变了它的词性和语法功能，而具有了另一类词的词性和语法功能。
特点：
1、要有具体语境，没有语境就不能谈活用。
2、语义语法的临时性，此处活用彼处未必。
活用的词类：在文言文中，通常是名词、动词、形容词、数词才出现活用现象。
一、名词的活用
1、晋军．函陵，秦军．氾南。名词—动词,进军
2、先破秦入咸阳者王．之。名词—使动，使/让……做王
3、稍稍宾．客．其父。名词—意动，以……为宾客
4、人皆得以隶．使之。名词——状语，像奴隶一样
1、名词——动词
A、籍．吏民，封府库登记
B、买五人之头而函．之用盒子装
C、假舟楫者，非能水．也游泳
D、置人所罾．鱼腹中用网捕捞
规律一：名词与名词连用，如果二者不是并列、偏正、判断等关系，而是主谓关系、动宾关系或动补关系，那么其中必有一个名词活用为动词。例如：
子孙帝王
．．万世之业也（帝王：称帝称王）
吾师．道也（师：学习）
天雨．墙坏（雨：下雨）
朝服．衣冠（服：穿戴）
流血五步，天下缟素
．．。（缟素：穿孝服）
道．芷阳间行（取道，名作动）
陈涉瓮．牖绳．枢之子（用瓮作）（用绳子作）
规律二：代词前面的名词活用为动词。因为代词不受名词修饰。例如：买五人之头而函之。
驴不胜怒，蹄之。
规律三：副词后面的名词活用为动词。名词前后用介宾结构作状语或补语，这个名词活用作动词。例如：
范增数目．项王。（目：使眼色）
然而不王者，未之有也。（王：称王）
则直前．诟虏帅失信（前：走上前）
今王鼓乐
．．于此。（鼓乐：击鼓奏乐）
鼓．三通，锣．三下（鼓、锣：打鼓、敲锣）
规律四：能愿动词后面的名词活用为动词。例如：
假舟楫者，非能水．也。（水：游水）
左右欲刃．相如。（刃：用刀杀）
子谓公冶长：“可妻．也。”(妻：娶妻子)
规律五：“所+名词”，名词活用为动词。例如：
置人所罾．鱼腹中。（罾：用网捕捞）
夜则以兵围所寓舍
．．。(寓舍：居住)
是以，令吏人完客所馆．。(馆：居住)
2、名词——使动
使动用法：可以译为“使……怎么样”
有些名词活用作动词后带宾语，表示使宾语怎么样的意思，就是活用为使动用法。
特点：动作行为的发出者是宾语。
①生．死而肉．骨肉：使……长肉
②齐威王欲将．孙膑将：任命……为将,使……为将
③而欲以力臣．天下之主臣：使……臣服
④尔欲吴王
．．我乎吴王：让……做吴王
⑤故王不如东．苏子，秦必疑齐而不信苏子矣。东：使……向东去
3、名词——意动
意动用法：就是主语主观的认为宾语具有这个动词的特性。一般是名词和形容词用作意动。动词一般不用。
可译为：以……为……；认为……怎么样；把……当作什么。
1、后人哀之而不鉴之
2、吾妻之美我者，私我也
名词意动用法举例：
①吾从而师．之
②鱼肉
．．百姓
③孟尝君客．我
④侣．鱼虾而友．麋鹿
⑤粪土
．．当年万户侯
⑥襟．三江而带．五湖
⑦幕．天席．地
4、名词——状语
规律一：表示时间、方位的名词常常活用为状语。
①时间名词日．削月．割，以趋于亡
②旦．辞爷娘去，暮宿黄河边
③良庖岁．更刀
④上．食埃土，下．饮黄泉
⑤西．望夏口，东．望武昌
⑥南．取汉中，西．举巴蜀
规律二：“名词+动词”结构，如果不是主谓关系，名词即活用作状语。
①事不目．见耳．闻而臆断其有无（亲眼，亲耳）
②黔无驴，有好事者船．载以入（用船）
③常以身翼．蔽沛公（像鸟张开翅膀一样）
④余自临安舟．行适临汝（乘船）
★注意：名词活用特殊现象
1. 东．望武昌向东，名作状
2. 顺流而东．向东进发，名作动
1.笼．归用笼子装着。名作动
2.笼．养之用笼子。名作状
1.杖汝用杖打。名作动
2.杖．杀之用杖。名作状
名词活用为状语的类型
一、表动作行为的特征、状态
比喻形式，译为：“像……一样”
1、天下云．集响．应，赢粮而景．从像云一样，像回声一样，像影子一样
2、常以身翼．蔽沛公
3、雄州雾．列，俊彩星．驰像浓雾一样，像群星一样
二.表动作行为的方式
1．群．聚而笑之（成群地）
2．事不目．见耳．闻而臆断其有无（亲眼）（亲耳）
3．吾得兄．事之（用对待兄长之礼/像对待兄长一样）
4．能面．刺寡人之过者（当面）
三、表动作行为所凭借的工具
1、余自临安舟．行适临汝（乘船）
2.黔无驴，有好事者船．载以入（用船）
3.箕畚
．．运于渤海之尾（用箕畚）
4.道芷阳间．行（从小路）
四、表动作行为的处所译为“在……” “从……”
1、相如廷．斥之，辱其群臣
2、有大石侧．立千尺
3、其下平旷，有泉侧．出
4、内．立法度。
5、童子隅．坐而执烛
★注意：名词活用规律
规律一：能愿动词后面的名词活用为动词。
规律二：代词前面的名词活用为动词。因为代词不受名词修饰。
规律三：名词与名词连用，如果二者不是并列、偏正、判断等关系，而是主谓关系、动宾关系或动补关系，那么其中必有一个名词活用为动词。
规律四：副词特别是否定副词后面的名词活用为动词。
规律五：表示时间、方位的名词常常活用为状语。
规律六：就一般情况说，凡动词前面的名词在意思上不能认为是用作主语的，就应该认为是用作状语。
规律七：不能带宾语的名词带有宾语，活用为使动或意动词。
名词活用歌
名词连用多活用，代前副后谓语通。
不能带宾强带宾，多是意动或使动。
谓前不愿作主语，时间方位状语共。
区分活用看仔细，切记放在句子中。
二、动词的活用
1、盖其又深，则其至．又加少矣动作名，到达的人
2、外连横而斗．诸侯动词的使动用法，使……相斗
3、既泣．之三日，乃誓疗之动词的为动用法，为……哭泣1、动词——名词
动词活用为名词，就是动词跑到了主语和宾语的位置上。有时又受“其”“之”等词语修饰限制。
例句：动作名
1、赵王之子孙侯者，其继．有在者乎？继承的人
2、燕赵之收藏
．．
．．，韩魏之经营
3、追亡．逐北．败逃的人。
4、其进愈难，其见．愈奇。看见的东西
2、动词——使动
文言文中，有些动词所表示的动作，其发出者是后面的宾语所表示的人或物，这就是动词的使动用法。
动词的使动用法一般多为不及物动词。不及物动词本来不带宾语，用于使动时，后面就可以带宾语。
例句：动词——使动
1、项伯杀人，臣活．之
2、虽大风浪不能鸣．也
3、李牧连却．之
4、卒廷见相如，毕礼而归．之
★注意：有时，及物动词和不及物动词组成一个并列短语，共带一个宾语，不及物动词活用作使动。不及物动词常在后。
例如：操军方连船舰，首尾相接，可烧而走．也.
3、动词——为动
文言文中，有些动词所表示的动作，是主语为（为了）宾语所表示的人或物而怎么样，这时动词活用作为动用法。
1、等死，死．国可乎死国：为国事而死
2、君子死．知己，提剑出燕京。
规律总结：动+名（代）
①“动”是不及物动词，不能直接带宾语，那么该动词一定活用成
特殊动词(使动或为动）
②否则活用为名词。
三、形容词的活用
1、问其深．，则其好游者……形容词—名词
2、素善．留侯张良形容词—动词
3、臣请完．璧归赵。形容词—使动
4、孔子登东山而小．鲁，登泰山而小．天下。形容词—意动
1、形容词——名词
文言文中，当形容词担任主语或宾语时，活用为名词，这时它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物。翻译时一般要补出中心词（名词），而以形容词作定语。
如：将军身披坚．执锐．坚固的铠甲，锐利的兵器
①秦孝公据殽函之固．险固的地势
②而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远
．．（危险遥远的地方）③智．勇．多困于所溺（才智勇气）
④夫夷．以近．，则游者众平坦、距离近的地方
⑤小．学而大．遗（小的方面、大的方面）
⑥不能容于远近
．．天下的人
⑦是故圣．益圣，愚．亦愚（圣人、愚人）
⑧简能．而任之，择善．而从之（有才能的人；好的意见）
⑨至于幽．暗昏惑
．．．无物以相之。（幽深昏暗使人迷乱的地方）
规律总结：
形容词被定语修饰，形容词活用为名词。
①百废．具兴许多废弛不办的事情
．．．．．．．都兴办起来
②．宾主尽东南之美．杰出的人才
．．．．．
③尧舜，大圣．也（《原谤》）圣人
④兼百花之长．而各去其短．（《芙蕖》）长处、短处
2、形容词活用为动词
（1）规律：
①形容词直接带宾语时。如:亲．贤臣，远．小人亲近，远离
②形容词在“所”字之后。如：世之所高．，莫若黄帝推崇
③形容词放在能愿动词之后。如：其好游者不能穷．也（走到尽头）
④形容词放在“之”、“我”等代词之前。如：妻之美我者，私．我也（偏爱）
⑤形容词后带了介词结构作补语。如：卒使上大夫短．屈原于顷襄王（诋毁）
（2）练习
①欲穷．千里目,更上一层楼看尽
②既得志，则纵情以傲．物。轻视
④是以君子远．庖厨也（远离）
⑤牛困人饥日已高．,市南门外泥中歇（升高）
⑥火尚足以明．也（照明）
⑦盖失强援，不能独完．。完成
⑧毛嫱丽姬,人之所美．也赞美
3、形容词——使动
在文言文中，当形容词带宾语，表示使宾语具有某种性质或状态，就是形容词使动用法。
①求木之长者，必固．其根本
②必先苦．其心志，劳．其筋骨
③诸侯恐惧，会盟而谋弱．秦
④焚百家之言，以愚．黔首
⑤富．国强．兵
4、为动用法
为动用法，简言之，即主语为宾语而动。结构方式：[动＋宾]=[为] ＋宾＋动。一般译为:“给（替、为）……怎么样”。
虽以史迁之善传．游侠。译：替……作传
既泣．之三日，乃誓疗之。译：为……哭泣
公子为人仁而下．士。译：为……屈尊
4、形容词——意动
在文言文中，当形容词带上宾语时，表示主语所表示的人或物主观认为宾语所表示的人或物具有某种性质或特征。译为：认为/觉得……怎么样。
1、成以其小，劣．之。
2、渔人甚异．之。
3、吾妻之美我者，私．我也。
4、不耻．下问
5、是．古非．今
★注意：使动用法、意动用法、为动用法——三者的区别
*使动：在客观上使宾语产生变化或造成某种结果。
（大木）匠人斫而小．之。[客观上使大木变小了]
*意动：主观意念的感觉，只是主观上觉得（认为）宾语怎样了。
孔子登泰山而小．天下。[“天下变小了”只是主观感受]
*为动：为宾语而行动。
华佗脉．之。[有替宾语怎样的意味]
四、数词的活用
庭中通南北为一．一体（名词）
六王毕，四海一．统一（动词）
用心一．也专一（形容词）
而或长烟一．空全（副词）译：有时大片烟雾完全消散。
课后巩固
1、与“项伯杀人，臣活之”中“活”的用法相同的有哪几句
（ABC ）
A 尝．人，人死；食狗，狗死
B 故务．农于农桑
C 怀．敌附．远，何招而不至（使敌人降顺，让远方的人归附，招抚谁，谁会不来呢?）
D 今诸生不师今而学古，以非．当世
E 项燕为楚将……楚人怜．之
2、加点词非名词活用为动词的一项（D ）
A 牖．其前，以通明
B 不农．则不地著
C 左右欲刃．相如
D 以绳天下之梅．
3.选出下列句中形容词使动用的有哪几句（AB ）
A 凡用兵之法，全．国为上
B 会盟而谋弱．秦
C 吾妻之美我者，私．我也
D 以先．国家之急而后．私仇也
4.下列句中加点词是使动用法的一项是（C ）
A 汝幸而偶．我
B 冒使君，杖．汝，法也
C 以夭梅、病．梅为业
D 二月草已芽．
5.指出下列句子中非名词作状语的一项（ B ）
A 天下云．集响．应
B 先入咸阳者王．之
C 席．卷天下
D 杖．杀其父
E 日．抱鸡呼少年搏市中
6.选出下列是名词的意动用法的一项（ D ）
A 见先主，先主器．之
B 左右欲刃．相如
C 数目．项王
D 粪土
．．当年万户侯
7、不是使动用法的一项（ B ）
A 虽大风浪不能鸣．也
B 魏王使将军将．十万众救赵
C 凝．神定．气
D 可烧而走．也
8、词类活用为意动用法的一组（ 1 ）
A 登东山而小．鲁
B 必先苦．其心志
C 左右欲刃．相如
D 成以其小，劣．之
E 春风又绿．江南岸G 将军奇．其才
H 且庸人尚羞．之I 素善．留侯张良
1.ADGH
2.ACEH
3.BDEG
4.ACGH 9.从词类活用的角度看，归类正确的一项（1 ）
A 云青青兮欲雨．
B 独善．其身
C 籍．吏民，封府库
D 恐为操所先．
E 面．刺寡人之过者
F 日将暮，取儿藁．葬
G 余自舟．行适临汝H 秦师遂东．
I 将军身披坚．执锐．J 夫大国，难测也，惧有伏．焉
1 ach\bd\efg\I\j
2 ac\bd\efg\I\jh
3 ab\dch\efg\I\j
4 ad\b\echfg\I\j
10.翻译（注意加点部分的翻译）
①有一丈人，衣．褐，至良所。
译：有一位老人，穿着麻布的短衣，来到张良的地方
②纵江东父兄怜而王．我，我何面目见之?
译：即使江东父兄可怜我使我继续做王，我有什么面目见他们呢?
③昔齐人有欲金．者，旦衣冠
．．而之市。
译：从前齐国有一个很想得到金子的人，一天早晨，穿好衣服，戴好帽子，到集市上去
11.翻译
1）故明君不官无功之臣，不赏不战之士。
译：(所以英明的君主，不给没有功劳的臣子封官，不让不勇敢战斗的士兵受赏)
2）三代不同礼而王，五霸不同法而霸。
译：(三代的礼制各不相同，却都成就了王业，五霸的法度并不
一样，也都成就了霸业)
3）故俗之所贵，主之所贱也；吏之所卑，法之所尊也。
译：(一般人认为宝贵的，正是君主认为低贱的；一般官吏认为是卑下的，正是法律认为高贵的)
4）自上观之，至于子胥比干，皆不足贵也。
译：(由上看来，一直到子胥比干，都不值得尊崇)
5）少时，一狼迳去，其一犬坐于前。
6）故王不如东苏子，秦必疑齐而不信苏子矣。
译：［所以大王不如使苏代向东去(回齐国)，秦国一定怀疑齐国，而不相信苏代了］
7）筑室百堵，西南其户。
译：(修起房屋，四周墙壁一百方丈，将一座座门户向着西方或南方开着)
8）滕公奇其言，壮其貌，释而不斩。
译：(滕公认为其言出众不凡，其貌壮美)
9）今我在也，而人皆藉吾弟，令我百岁后，皆鱼肉之。（藉：欺侮之意）
译：［现在我还活着，而人们都欺侮我的兄弟，假使我死后，都会把我的兄弟当作鱼肉了（任意宰割）］
高中文言文词类活用
高中文言文·词类活用 【知识梳理】 一、什么是词类活用 在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点，这种现象叫做词类活用。如《廉颇蔺相如列传》：“左右欲刃相如”，“刃”原为名词，“刀口”的意思，在这里作动词用，“用刀杀”的意思。词类活用不同于词的兼类和一词多义。一个词经常具备两类词的语法特点，是词的兼类。一个词固定地具有几个义项，是一词多义。如“使”，有“出使”和“使者”两个意思，一为动词，一为名词，属于词的兼类，也是一词多义。而词类活用是在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点，进而产生某一新的意义的一类语法现象。 二、必须掌握的词类活用知识。 一、活用作动词 （一）活用为一般动词 1．名词活用为一般动词。 2．形容词活用为一般动词。 3．数词活用为一般动词。 （二）活用为使动词 1．名词的使动用法。 2．动词的使动用法。 3．形容词的使动用法。 4．数词的使动用法。 （三）活用为意动词 1．名词的意动用法。 2．形容词的意动用法。 3．数词的意动用法。 二、活用为状语1．名词作状语。 2.动词作状语 三、活用为名词 1．动词活用为名词。 2．形容词活用为名词。 一、活用为一般动词 活用为一般动词是指原属于名词、形容词或者数词，在特殊的条件下，按照一定的语言习惯而灵活用作动词，临时具备了动词的语法特点。 1．名词活用为一般动词。 ①左右欲刃相如。(“刃”即“以刃杀”，用刀杀) ②沛公军霸上。(“军”，驻扎) ○假舟楫者，非能水也，而绝江河。 ○范增数目项王。 ○况/吾与子/渔樵于江渚之上。 ○唐浮图慧褒始舍（shè）于其址。 句子特点： 1、句中无动词或形容词可作谓语。 2、能愿动词+名词/数 3、否定副词/不、弗、无+名词 4、名+名/代 2．形容词活用为一般动词。 ①谨庠序之教。(“谨”，重视/认真从事) ②[素]善/留侯张良。(“善”，与……交好) 3．数词活用为一般动词。 ①六王毕，四海一。(“一”，统一) ②食马者不知其能千里而食也。(“千里”，行千里) 二、活用为使动词 所谓使动用法，是指主语所代表的人物并不施行谓语动词所表示的动作，而是使宾语所代表的人或事物施
高一语文文言文必修一特殊句式及词类活用教学内容
高一语文文言文必修一特殊句式及词类活 用
高一语文必修一文言文之特殊句式及词类活用 一、判断句 （1）是寡人之过也（……也）——《烛之武退秦师》 （2）今日往而不反者，竖子也（……者，……也）——《荆轲刺秦王》（3）此臣日夜切齿拊心也（“也”表判断）——《荆轲刺秦王》 （4）吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也（……也）——《鸿门宴》 （5）夺项王天下者必沛公也（……也）——《鸿门宴》 （6）楚左尹项伯者，项羽季父也（……者，……也）——《鸿门宴》 （7）亚父者，范增也（……者，……也）——《鸿门宴》 （8）此沛公左司马曹无伤言之（……）——《鸿门宴》 （9）此亡秦之续耳（……）——《鸿门宴》 （10）沛公之参乘樊哙者也。（……者也）——《鸿门宴》 （11）人方为刀俎，我为鱼肉（“为”表判断）——《鸿门宴》 二、状语后置（又叫介词结构后置或介宾短语后置） ①以其无礼于晋，且贰于楚（应“于晋无礼”；应“于楚贰”）——《烛之武退秦师》 ②佚之狐言于郑伯曰（应“于郑伯言”）——《烛之武退秦师》 ③若亡郑有益于君（应“于君有益”）——《烛之武退秦师》 ④见燕使者（于）咸阳宫（应“（于）咸阳宫”见燕使者）——《荆轲刺秦王》
⑤秦王购之（以）金千斤（应“（以）金千斤，邑万家购之”）——《荆轲刺秦王》 ⑥给贡职如郡县（即“如郡县给贡职”）——《荆轲刺秦王》 ⑦常痛于骨髓（应“于骨髓常痛”）——《荆轲刺秦王》 ⑧嘉为（之）先言于秦王（应“于秦王先言”）——《荆轲刺秦王》 ⑨燕王拜送于庭（应“于庭拜送”）——《荆轲刺秦王》 ⑩贪于财货（应“于财货贪”）——《鸿门宴》 ⑾具告以事(应“以事具告”) ——《鸿门宴》 ⑿具以沛公言报项王(应“以沛公言具”) ——《鸿门宴》 ⒀长于臣（应“于臣长”）——《鸿门宴》 ⒁得复见将军于此(应“于此得复见将军”) ——《鸿门宴》 三、宾语前置 ①夫晋，何厌之有（应“有何厌”。之，宾语前置的标志）——《烛之武退秦师》 ②而报将军之仇者，何如（应“如何”）——《荆轲刺秦王》 ③籍何以至此(应“以何”) ——《鸿门宴》④大王来何操(应“操何”) ——《鸿门宴》 ⑤沛公安在(应“在安”) ——《鸿门宴》⑥客何为者（应“为何”）——《鸿门宴》 四、定语后置 ①秦王购之金千斤，邑万家（应“千斤金”和“万家邑”）——《荆轲刺秦王》
高中语文词类划分及其用法
现代汉语词类 现代汉语词类的划分，以语法功能为主要的划分依据，以意义、形态为参照依据。我们将能够充当句子主要成分、具有词汇意义、语法意义的词，划分为实词；将不能充当句子主要成分、只有语法意义的词，划分为虚词。 实词表 词类例词 实词 实词 名词 具体名词牛、树、同志、诸葛亮、师宗 抽象名词教育、风格、友谊、事务 时间词汉朝、明天、今年、立冬 方位词东、中、里、上、上头、前面动词 表示动作、行为看、听、笑、批评、打听 表示存在、变化有、存在、扩大、成为 表示心理活动想、爱、怕、打算、注意 表示使令使、让、叫、请、派 表示趋向 （趋向动词） 来、去、起来、下去、过来表示可能、愿意 （能愿动词） 能够、会、愿意、肯、应该 表示判断 （判断词） 是 形容词 形容词 表示性质高、好、小、美丽、优秀 表示状态迅速、匆忙、愉快、急躁数词 表示确数一、二、百、千 表示概数几、一些、许多、少数 表示序数第一、初五 量词 表示物量尺、斤、只、对、件 表示动量趟、次、回、遍 代词 人称代词你、我、他、我们、他们、您 疑问代词谁、什么、怎样、哪里 指示代词这、那、这里、那么 虚词表 词类例词 虚词副词 表示程度很、太、更、非常、十分 表示范围全、都、也、只 表示时间已、正、才、将 表示频率又、在、时常、往往 表示语气究竟、难道、何必、到底 表示情貌欣然、恍然、忽然、渐渐介词 表示起止从、由、自从、到 表示方向朝、向、沿着、顺着 表示处所在、到、从、至
虚词介词 表示时间在、于、从、至 表示对象把、对、对于、关于 表示目的为、为了、为着 连词 连接词和短语和、同、及、以及 连接句子不但、而且、虽然、如果助词 结构助词的、地、得 动态助词着、了、过 语气助词的、了、吗、吧、呢叹词啊、哎、呸、喂 拟声词砰、轰隆、哗啦啦 词类具体介绍 一、实词 （一）名词：表示人或事物等，包括时间、处所、方位的词称为名词。名词的语法功能有： 1、名词主要充当句子的主要成分主语、宾语。如：中国欣欣向荣、提高生产力。 2、名词经常充当定语，直接修饰另一名词。如：电梯按钮、早晨的太阳。 3、名词前面一般能够加上数量词，受数量词的修饰限制。如：一群人、两个黄鹂。 4、名词前面一般不能加副词。不能说“不黄河”、“不学生”。也不能加“了”。 5、名词不能用重叠式来表示语法意义、形态的功能变化。 6、有的名词后能够加“们”来表示群体。如：“我”变为“我们”，“他”变为“他们”。（二）动词:表示动作、行为、心理活动或存在、变化、消失等地词称为动词。动词的语法功能有： 1、动词主要充当句子的主要成分谓语、谓语中心语，多数能带宾语。如：我们热爱家 乡、学习语文。 2、动词前能够加“不”修饰，多数动词不能加程度副词修饰，只有表示心理活动的动 词、一部分能愿动词能够前加程度副词修饰。例如:不说、不做、很高兴、很喜欢、很愿意、很应该。 3、动词多数可以后加“着”、“了”、“过”等表示各种不同的动态。例如：他站着、他 走了、他说过。 4、部分动词可以重叠，重叠后表示短暂的动作、幅度较小的行为及动作行为的连续性。 例如：“走”可以重叠为“走走”，“讨论”可以重叠为“讨论讨论”。 （三）形容词：表示性质、状态的词称为形容词。形容词的语法功能有： 1、形容词能充当谓语、谓语中心语、定语，多数形容词能够直接修饰名词。例如：“环 境清静”、“环境非常清静”、“伟大的祖国欣欣向荣”等。 2、表示性质的少数形容词可以修饰动词，充当状语。例如：“慢走”、“快说”、“高兴地 举起了标语牌”、“轻轻地叹了口气”、“呆呆地望着天空”、“愉快地笑了”等。 3、有一部分形容词用在谓语动词之后，充当补语。例如：“说清楚”、“写得工工整整”、 “打扫得干干净净”。 4、表示性质的形容词绝大部分能受程度副词修饰。例如：“很复杂”、“太长”、“非常可 爱”。表示性质的形容词重叠后不再受程度副词修饰，不能说“很干干净净”、“非常明明白白”。表示状态、情态的形容词，本身已具有某种程度意义，也不再受程度副词的修饰。如雪白、火红、笔直、通红等。 5、形容词不能带宾语。有些形容词兼属动词，作动词用时能带宾语。如：巩固政权、
高中语文文言文语法讲解——词类活用
高中语文文言文语法讲解 词类活用 【编辑】Crazy Urus 【日期】2009-12-23 词类活用是指甲类词在特定的语言环境中，临时具备了乙类词的语法特征，并进而产生出某一新的意义这样一类语法现象。根据考纲要求，我们重点分析以下六种情况： 一、动词、形容词、名词用作使动 用作使动的动词，对宾语含有“使它怎样”或“使它成为什么”的意味，“使动”必须使宾语所代表的事物发生变化。 1.动词的使动用法 在古代汉语里，动词的使动用法一般只限于不及物动词。不及物动词本来不带宾语，用于使动时，后面就带有宾语。例如： 卒廷见相如，毕礼而归．之。（司马迁《廉颇蔺相如列传》） ——使之归。“归”，动词的使动用法。 今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣．也。（苏轼《石钟山记》） ——不能使（之）鸣。“鸣”，动词的使动用法。 2.形容词的使动用法 形容词的使动用法，是使宾语代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。例如： 工师得大木，则王喜……匠人斲（zhuó）而小．之，则王怒。（《孟子·梁惠王下》） ——匠人斫削，把它弄小 ．．，国王恼火。“小之”是“使它小”的意思。 市中游侠儿得佳者笼养之，昂．其值，居为奇货。（蒲松龄《促织》） ——“昂其值”是“使其值昂（抬高）”的意思。 3.名词的使动用法 令尹南．辕反旆。（《左传·宣公十二年》） ——“南辕”是“使车辕向南”的意思。 以膏泽 ．．斯民。（王安石《答司马谏议书》） ——“膏泽”，名词，恩德，带宾语，作动词，为“使……得到好处”的意思。 二、形容词、名词用作意动 意动就是形容词、名词带宾语，主观上对宾语含有“感到它怎样”或“把它看作什么”的意味。 1.形容词用作意动 例如：孔子登东山而小．鲁，登泰山而小．天下。（《孟子·尽心上》） ——“小鲁”，感到鲁国很小；“小天下”，感到天下很小。 2.名词用作意动 例如：友．风而子．雨。（《荀子·赋》） ——“友风”，以风为友；“子雨”，以雨为子。三、名词用作一般动词 名词活用为动词有以下几种情况： 1.名词带宾语 例如：籍．吏民，封府库。（司马迁《鸿门宴》） ——“籍吏民”即登记百姓户口。 2.能愿动词+名词 例如：沛公欲王．关中。（司马迁《鸿门宴》） ——“王”前带能愿动词“欲”。“王”译为称王。读wàng。 3.名词带补语 例如：沛公军．霸上。（司马迁《鸿门宴》） ——“军”带补语“霸上”，用作动词，驻军。 4.“所”+名词 例如：昔先皇颁僧保所货．西洋珠于侍臣。（《记王忠肃公翱事》） ——特殊的指示代词“所”的后面一般只粘附动词或动宾词组，名词“货”粘附在“所”的后面，用作动词，作“购买”讲。 5.副词作状语+名词 例如：恐托付不效．。（诸葛亮《出师表》） ——名词“效”受否定副词“不”的修饰，作“奏效，有效果”讲。 6.名词作句中的谓语 例如：或师．焉，或不焉。（韩愈《师说》） ——名词“师”充当“或”的谓语，作“从师”讲。 7.名词+“者” 例如：后世之谬其传而莫能名．者。（王安石《游褒禅山记》）
高中语文知识点大全-词类活用
词类活用 【考点讲解】 一、考查形式 以选择题的形式考查。 二、知识讲解 在古代汉语里，某些词，主要是实词，可以按照一定的语言习惯灵活运用，在语句中临时改变它的功能，即改变原来的词性。 高中阶段必须掌握的词类活用知识有： （一）名词作动词，有以下几种情况： 1、后有宾语或补语。 “朝服衣冠”：服，穿戴。“沛公军霸上”：军，驻军。 2、前有副词或能愿动词。 “二月草已芽”：芽，发芽。“三岁贯汝，莫我肯德”：德，感激。 3、用“而”连接，一端是动词，另一端的名词常活用。 “蹄而杀之”：蹄，用脚踢。 “项王复引兵而东”：东，向东进发。 “男耕而食，女织而衣”：衣，穿衣。 4、两个名词连用，其中一个通常活用。 “面山而居”：面，面对着。“春风风人，夏雨雨人”：第二个风，吹拂；第二个雨，滋润。5、句子谓语部分找不到动词或其他词作谓语中心词，事物名词活用为动词。 如“平地三月花者，深山中则四月花”中“花”是“开花”。 名词作动词的译法是： （1）动+名，如驻军。 （2）介+名+动，用蹄踢。 （3）换成动词，如德，感激。 一狼洞其中（《狼》）洞：打洞 卒中往往语，皆指目陈胜（《陈涉世家》）目：用眼睛看 小信未孚，神弗福也（《曹刿论战》）福：赐福，保佑 （二）名词作状语，有以下几种情况： 1、表示动作行为的特征、状态，译为“像……一样”
“有狼当道，人立而啼”。人：像人一样。 “少时，一狼径去，其一犬坐于前”。《狼》犬：像狗一样地坐。 2、表示动作行为的态度、方式。译为“用对待……的方式” “齐将田忌善而客待之”客：用对待客人的方式 3、表示动作行为的工具、手段、依据。译为“用……”， “好事者船载以入”船：用船 “箕畚运于渤海之尾”《愚公移山》箕畚：用箕畚。 4、表示动作行为的依据。译为“按照……” “其势必不敢留君”势：按照那情势 5、表示动作行为的处所、趋向。译为“在、从、向、往……” “东连吴会，西通巴蜀”，《隆中对》东西：向东、向西。 “卒廷见相如”廷：在朝廷上 “间至军中”间：从小路 6、表示动作行为的时间、频率。译为“在、当、每……” “时公兵不满百万”时：当时 “博学而日参省乎己”日：每天 “日扳促永环谒于邑人”《伤仲永》日：天天、每天。 （三）形容词作动词，有以下几种情况： 1、后面有宾语。 “亲贤臣，远小人”亲：亲近；远：疏远 “山多石，少土”多：有许多；少：少有 2、前面有能愿动词。 “则其好游者不能穷也”穷：到尽头 3、前面有助词“所” “世之所高，莫若黄帝”高：推崇 4、其他表动态的。 “负势竞上，互相轩邈”《与朱元思书》轩邈：争高争远 形容词作动词的译法是：换成动词或动词短语。 （四）动词、形容词活用为名词。 1、动词活用为名词 就是这个动词在句子中具有明显的表示人与事物的意义。一般处在主语或宾语的位置，有时前面有“其”或“之”。 “虽乘奔御风不以疾也。”《三峡》奔：飞奔的马。
高中语文词类活用
高中语文词类活用 1. 名词作状语 在现代汉语中名词一般而言是不直接用作状语的，有些名词在文言文中却经常用做状语，在句中起修饰作用。如：“日削月割，以趋于亡”中的“日”“月”，都是名词作状语，翻译成一天天、一月月，合起来引申为慢慢、逐渐。 。 ①天下云集响应，赢粮而景从。云、.响、景：像云彩、回声、影子一样 ②人皆得以隶使之隶：当奴隶 ③余自齐安舟行适临汝舟：用船 ④东歌膏腴之地，北收要害之郡东、北：在东边、在北边 ⑤而相如廷叱之廷：在朝廷 ⑥士大夫终不肯夜泊绝壁之下夜：在夜晚 ⑦君子博学而日参省乎己日：每天 2. 名词用作动词 现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。活用以后，名词变成相关的动词的意思。如：“始见中原气象,泰然不肉而肥矣”中的“肉”，就是吃肉的意思。 ①籍吏民，封府库名+名，前面的名词活用为动词籍：登记 ②沛公欲王关中欲+名，后面的名词活用为动词王：统治 ③屠大窘,恐前后受其敌代+名，后面的名词活用为动词敌：攻击 ④臧使者枉用三尺,以仇一言之憾, 以+名，名词活用为动词仇：报复 ⑤大喜，笼归，举家庆贺笼：用笼子装 ⑥大楚兴，陈胜王名+名，前面的名词活用为动词王：称王 ⑦日将暮，取儿稿葬将+名，后面的名词活用为动词暮：落山 ⑧假舟楫者,非能水也,而绝江河能+名，前面的名词活用为动词水：游泳 ⑨原庄宗之所以得天下名+名，前面的名词活用为动词原：推究 3. 名词使动用法 文言文中，有些名词带宾语之后，表示使宾语怎么样的意思。 如：“而欲以力臣天下之主”中的“臣”，就是名词作动词，臣服的意思。 ①生死而肉骨肉：使……长肉 ②先破秦入咸阳者王之王：让……称王 4. 名词意动用法 在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语把宾语当作是什么。如：“其闻道也固先乎吾，吾从而师之”中的“师”，就是“以……为老师”的意思。 ①稍稍宾客其父宾客：意动用法，把……当作宾客。 ②鱼肉缙绅鱼肉：意动用法，以……为鱼肉 ③孟尝君客我客：意动用法，把……当作门客 ④君子病无能焉病：意动用法，以……为病 ⑤后人哀之而不鉴之鉴：意动用法，以……为鉴 5. 动词用作名词 文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语，有时又受“其”“之”等词语修饰限制，这使之具有了名词的特点。如：“追亡逐北，流血漂橹”中的“亡”“北”均为动词用作名词，
2018届高三语文学案文言实词之词类活用
泰州第二中学2018届高三语文一课一案 第二部分古代诗文阅读 专题一文言文阅读 学案3 文言实词之词类活用 【学案目标】 找出活用字词，并准确解释其在句中的含义。 【典型例题】 解释下列各句中的加点词的意义，并辨明活用的类型。 1.良庖岁．更刀每年，名词用作状语 2.其下平旷，有泉侧．出从旁边，名词用作状语 3.内．立法度在国内，名词用作状语 4.火足以明．也照明，形容词用作动词 5.东．割膏腴之地，北．收要害之郡在东边，在北边，名词用作状语 6.头发上．指向上，名词用作状语 7.事不目．见耳．闻亲眼，亲耳，名词用作状语 8.天下云．集响．应，赢粮而景．从像云一样，像回声一样，像影子一样。名词用作状语 9.吾得兄．事之像对待兄长一样，名词用作状语 10.黔无驴，有好事者船．载以入用船，名词用作状语 11.吾从而师．之以……为师，意动用法 12.稍稍宾客 ．．其父以……为宾客，意动用法 13.鱼肉 ．．百姓以……为鱼肉，意动用法 14.孟尝君客．我以……为宾客，意动用法 15.钱若水名．能知人以……出名，意动用法 16.舍．相如广成传舍安置，名词用作动词 17.名．之曰褒禅命名，名词用作动词 18.晋军．函陵驻军，名词用作动词 19.侣．鱼虾而友．麋鹿以……为伴侣，以……为朋友，意动 20.徐孺下．陈蕃之榻使……放下，使动 21.人之父兄食粗而衣恶，而我美．妾与马装扮，使……美，使动 22.王无罪．岁归罪，名词用作动词 23.增数目．项王使眼色，名词用作动词 24.乳．二世哺乳，名词用作动词25.以事秦之心礼．天下之奇才礼待，名词用作动词 26.族．秦者秦也使……灭族，使动 27.齐威王欲将．孙膑使……为将，使动 28.而欲以力臣．天下之主使……称臣，使动 【考点探讨】 词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断时要参照现代汉语的一般用法推断。具体来说，主要包括以下几类：名词活用、动词活用、形容词活用、数词活用 【思维建模】 一、名词活用 1．名词作状语 在现代汉语中，名词一般是不直接作状语的；在文言文中，有些名词却经常作状语，在句中起修饰作用。如“日削月割，以趋于亡”中的“日”“月”，都是名词作状语，翻译成“一天天地”“一月月地”，合起来引申为“慢慢地、逐渐地”。 2．名词用作动词 在现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。活用以后，名词变成相关的动词的意思。如“以事秦之心，礼天下之奇才”中的“礼”，就是“礼遇”的意思。 3．名词的使动用法 在文言文中，有些名词带上宾语后，表示使宾语怎么样。如“亦将有以利吾国乎”中的“利”，就是“使……得到利益”的意思。 4．名词的意动用法 在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语在主观上认为宾语所代表的事物成为用作意动的名词所表示的人或事物。如“其闻道也固先乎吾，吾从而师之”中的“师”，就是“以……为老师”的意思。 二、动词活用 1．动词用作名词 在文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语；有时又受“其”“之”等词语的修饰限制，使之具有了名词的特点。如“追亡逐北，流血漂橹”中的“亡”即为动词用作名词，意思是“败逃的人”。 2．动词的使动用法 在文言文中，有些动词所表示的动作，其发出者是后面的宾语所表示的人或物，这就是动词的使动用法。如“项伯杀人，臣活之”中的“活”，就是“使……活命”
高一年级语文词类活用知识点梳理
高一年级语文词类活用知识点梳理 【名词作动词】 1、假舟楫者，非能水也。(游泳) 2、其下圣人也亦远矣。(低于) 3、方其破荆州，下江陵。(攻占) 4、顺流而东。(东进) 5、卧而梦。(做梦) 6、故为之文以志。(写文章) 7、外与天际。(交会) 【名词作状语】 1、君子博学而日参省乎己。(每天) 2、上食埃土，下饮黄泉。(向上，向下) 3、西望夏口，东望武昌。(向西，向东) 4、月明星稀，乌鹊南飞。(向南) 5、日与其徒上高山。(每天) 6、四望如一(名词用作状语，向四面;数词用作形容词，相同) 高一语文词类活用知识点三：形容词作名词。 1、其曲中规。(弯曲的弧度) 2、吾未见其明也。(高明的地方) 3、萦青缭白。(青山，白水) 4、自远而至。(远处)
5、穷山之高而止。(顶点) 【形容词做动词】 1、不知东方之既白。(显出白色) 2、穷回溪。(走到尽头) 3、穷山之高而止。(走到尽头) 【使动用法】 1、舞幽壑之潜蛟。(使……起舞) 2、泣孤舟之嫠妇。(使……哭泣) (六)意动用法。 1、吾从而师之。(以……为师。) 2、而耻学于师。(以……为耻。)。 3、孔子师郯子。(以……为师。) 4、侣鱼虾而友糜鹿。(以……为侣，以……为友。) 5、始指异之。(以……为异。) 【学习文言文的方法】 1.熟读成诵 宋代朱熹说“读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也”。古人是聪明的，幼童入学，老师并不多讲理论，而是让其一遍一遍、踏踏实实地去将看上去一字不通的《三字经》、《百家姓》、《干字文》、《四书》、《五经》等背得烂熟于心，文章的意思也自然明白了。文学评论家、小说家李国涛先生说，中国古诗古文是不能不背的，当时不懂或不全懂的，先背下再说。
高中语文必修(1~5)文言文词类活用
高中语文必修（1~5）文言文词类活用梳理 （一）词类活用常识 古代汉语最值得注意的词类活用有使动用法、意动用法、名词做动词、形容词做名词、名词做状语等。 一、使动用法 使动用法，是指“动词具有‘使宾语怎么样’的意思。”①使动用法中的谓语动词本来就是动词，有的是由形容词、名词变来的。由于原来的词类不同，活用作使动的时候，它们所表示的语法意义也不完全相同。” ㈠、动词的使动用法 所谓动词的使动用法，顾名思义，就是“主语所代表的人物并不实行这个动词所表示的动作，而是宾语所代表的事物实行这个动作。”②在古代汉语中，不及物动词常有使动用法。例： 1、焉用亡郑以陪邻？（《烛之武退师》）亡，使……灭亡。 2、振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯。（《过秦论》） 亡，使……灭亡。 3、屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？（《滕王阁序》）屈，使……委屈；窜，使……逃窜。 4、后秦击赵者再，李牧连却之。（《六国论》） 却，使……退却。 5、近以钟罄置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！ （《石钟山记》）鸣，使……鸣叫。 6、以五年为期，必复之，全之。 （《病梅馆记》）复，使……恢复；全，使……保全。 7、宁许以负秦曲。（《廉颇蔺相如传》）负，使……承担。 8、廷见相如，毕礼而归之（《廉颇蔺相如传》） 归，使……回去。 9、沛公旦日从百余骑来见项王。（《鸿门宴》） 从，使……跟从。 10、欲辟土地，朝秦楚，莅中国而抚四夷也。
（《齐桓晋文之事》）朝，使……朝见。 11、项伯杀人，臣活之。（《鸿门宴》） 活，使……活下来。 12、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。（《伶官传序》） 兴，使……兴盛；亡，使……灭亡。 ㈡、名词的使动用法 所谓名词的使动用法，就是③“使宾语所代表的人或事物成为这个名词所代表的人或事物。”例： 1、人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。（《滕王阁序》） 下，使……放下来。 2、纵江东父老怜而王我，我何面目见之。（《鸿门宴》）王，使……做大王。 ㈢、形容词的使动用法 所谓形容词的使动用法，就是④“使宾语所代表的人或事物具有这个形容词的性质或状态”。例： 1、其达士，洁其居，美其服，饱其食，而磨厉之于义。 （《勾践灭吴》）洁，使……洁净；美，使……美丽；饱，使……温饱。 2、诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。（《过秦论》） 弱，使……削弱。 3、铸以为金人十二，以弱天下之民。（《过秦论》） 弱，使……变弱。 4、抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯。（《齐桓晋文之事》）危，使……危险。 5、臣请完璧归赵。（《廉颇蔺相如传》） 完，使……完整无缺。 6、今媪尊长安君之位。（《触龙说赵太后》） 尊，使……尊贵。 7、昔者夫差耻吾君于诸侯之国。（《勾践灭吴》） 耻，使……受耻辱。 8、太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色…… （《报任安书》）辱，使……受辱。
高中语文必修词类活用
名词作动词 必修一 《烛之武退秦师》 晋军函陵，秦军汜南军：驻军 与郑人盟盟：结盟 《荆轲刺秦王》 士皆垂泪涕泣涕：名词作动词，流泪又前而为歌曰前：名词作动词，上前前为谢曰前：名词作动词，上前樊於期乃前曰前：名词作动词，走上前《鸿门宴》 沛公欲王关中王：称王 籍吏民籍：造户籍册或登记 范增数目项王目：使眼色 刑人如恐不胜刑：用刑罚 道芷阳间行道：处罚人取道 必修二 《离骚》 余虽好修姱以靰羁兮羁：束缚 鸷鸟之不群兮群：合群 《孔雀东南飞》并序
槌床便大怒槌：拍，敲击 自名秦罗敷名：取名。名叫 谢家事夫婿事：侍奉，服侍 任宦于台阁任宦：做官 头上玳琩光光：发光 交广市鲑珍市：买，购买 《诗三首》 我有嘉宾，鼓瑟吹笙鼓：弹奏 《兰亭集序》 映带左右带：环绕 一觞一咏觞：喝酒 《游褒禅山记》 唐浮图慧褒始舍于其址舍：筑舍，定居 以故其后名之曰：褒禅名：命名，称呼 后世之谬其传而莫能名者名：说明白 必修三 《蜀道难》 砯崖转石万壑雷砯：原指水冲击石壁《杜甫诗三首》 无边落木萧萧下下：落下 《琵琶行》 歌以赠之歌：作歌 梦啼妆泪红阑干泪：流泪 遂命酒命：设酒席
《寡人之于国也》 填然鼓之鼓：打鼓 七十者衣帛食肉衣：穿 黎民不饥不寒然而不王者未之有也王：为王、称王、统一天下树之以桑树：种植 王无罪岁罪：归罪、归咎《劝学》 假舆马者，非利足也足：走得快 假舟楫者，非能水也水：游泳 《过秦论》 履至尊而制六合履：登上 子孙帝王万世之业也帝王：称帝，称王 陈涉瓮牖绳枢之子瓮：用瓮作绳：用绳系 将数百之众将：率领 序八州而朝同列序：安排，布置，引申为‘’统辖‘’《师说》 吾师道也师：学习 师道之不传也不矣师：从师 或师焉，或否焉师：从师 其下圣人也亦远矣下：低于 君子不齿齿：并列……排列 必修四 《柳永词两首》 异曰图将好景图：画 嬉嬉钓叟莲娃莲：采莲 都门帐饮无绪帐：设帐 《苏轼词两首》 竹杖芒鞋轻胜马马：骑马
高中语文教材中的词类活用与特殊句式
高中语文教材中的词类活用与特殊句式古诗文阅读 2013-08-02 08:22 高中语文教材中的词类活用与特殊句式 名词的活用 （1）名词活用作动词 1．示例 ①项王军壁垓下驻扎（名词+名词） ②驴不胜怒，蹄之用蹄子踢（名词+代词） ③去今之墓而葬焉修墓（名词+而+动词）
④项王乃引兵而东东进（动词+而+名词） ⑤亦足王也称王（副词+名词） ⑥假舟楫者，非能水也，而绝江河游水（能愿动词+名词） ⑦置人所罾鱼腹中捕（所+名词） ⑧凡吏于土者，若知其职乎做官（名词+介词结构） 2．练习解释下列各句中的加点字，注意其语境特征。 ①（匈奴）乃徙（苏）武北海上无人处,使牧羝,羝乳乃得归（生小羊） ②雨我公田，遂及我私（下雨灌溉） ③元济于城上请罪，进诚梯而下之（架梯子） ④虞不用百里奚而亡，秦穆公用之而霸（称霸） ⑤耕者，助而不税，则天下之农皆悦（征收赋税） ⑥夫子之不可及也，犹天之不可阶而升也（搭台阶） ⑦以为文者气之所形,然文不可以学而能,气可以养而致（表现、显露） ⑧涕出而女于吴（嫁女） ⑨以金笼进上，细疏其能 ⑩径匈奴，匈奴得之 ⑾从骊山下，道芷阳，间行 （2）名词用作状语（名词的后面是动词，而两者间又不是主谓关系）1．示例 ①士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下在夜间（表时间） ②骊山北构而西折向北、向西（表方位） ③夫以秦王之威，而相如廷斥之在朝堂上（表处所） ④箕畚运于渤海之尾用箕畚（表工具） ⑤至于颠覆,理故宜然按道理（表依据） ⑥呈卷，即面署第一当面（表状况） ⑦人皆得以隶使之像对待奴隶那样（表态度） ⑧一狼径去，其一犬坐于前像犬一样（表比喻） 2．练习解释下列各句中的加点字，注意其语境特征。 ①项伯乃夜驰之沛公军（） ②西望武昌诸山（） ③卒廷见相如，毕礼而归之（） ④有好事者船载以入（） ⑤度已失期，失期，法皆斩（） ⑥群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏（） ⑦君为我呼入，吾得兄事之（） ⑧潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见（） 动词的活用（动词用作名词和为动用法） 1．示例 （1）动词用作名词 ①动词处在宾语或主语的位置 ●夫大国难测也，惧有伏焉埋伏、伏兵。（《左传·曹刿论战》） ●作有利于时,制有便于物者,可为也措施、制度（《后汉书》） ②动词处在宾语或主语的位置，且动词前有“之”或“其” ●殚其地之出，竭其庐之入出产的东西、收入的财物。（《捕蛇者说》）●钩党之捕遍于天下搜捕行动。（《五人墓碑记》） ●知其心，然后能救其失也差失、错误（《学记》） ●入之愈深，其进愈难，而其见愈奇所见景物（《游褒禅山记》） ③动词处在宾语或主语的位置，且动词前有数词
高中文言文词类活用
1、普通名词活用作动词 先看例句： ①范增数目项王（目，用眼睛看） ②晋军函陵，秦军范南（军，驻扎） ③从左右，皆肘之（肘，用胳膊肘撞） ④荆人欲聋宋，使人先表雍水（表，做标记） ⑤假舟楫者，非能水也，而绝江河（水，游水） ⑥左右欲刃相如（刃，杀） ⑦丘之小不能一亩，可以笼而有之（笼，用笼子装） 我们可以看出，上述七句，都是加线的词是活用的。而通过分析这些活用的词的环境可以总结出识别名词活用作动词的规律如下： Ａ．两个名词连用，而它们之间又不是并列关系，则前一个名词往往活用作动词，后一个名词是它所带的宾语。例如①②两句。 Ｂ．名词前带有副词修饰，则这个名词活用作动词（因为副词不能修饰名词）。如③④句。（说明：“先”表示空间的先后是方位名词，表示时间的先后是时间副词。第④句的“先”是时间副词） Ｃ．名词前带能愿动词，这个名词活用作动词。如⑤⑥句。 Ｄ．连词“而”连接一个名词和一个动词，这个
名词活用作动词（因为连词“而”只用于连接动词）如⑦句。 不仅名词能活用为动词，名词性词组也能活用为动词，其规律与名词活用作动词相同。 2、方位名词活用作动词 ①子路从而后（后，落在后面：“而”连接动词“从”和方位名词“后”） ②江水又东（东，向东流去：方位名词受副词“东”修饰） ③齐军既过而西矣（西，向西行进：同①） 以先国家之急而后私仇也（先，后：以……为先，以……为后：同②） 方位名词活用作动词的识别规律与一般名词活用作动词的识别规律相同。其实，形容词、数量词也可以活用为动词。动词、形容词也可以活用为名词。 二、名词作状语 名词作状语，就是指名词放在动词的前面，对这个动词起着直接修饰或限制的作用。现代汉语中，除时间名词外，其他名词一般是不能独立作状语的，但在文言文中，名词(包括普通名词、时间名词和方位名词)作状语的现象却是很普遍的。根据表修饰或限制的不同情
高三语文第一轮总复习 二十词类活用
2012年高三语文第一轮总复习之二十词类活用 词类活用是文言词语中的一个重要方面，也是一个难点。主要体现在：要在具体的语句中，通过对语法、语义等的综合分析来确定其是否活用及活用情况。 ●难点磁场 ［试题1］(★★★★)(原文见难点18选文一) 下面四句中加点字的用法不同于其他三句的一句是 A.陈留高士张公见而奇．之 B.未若引．之 C.窃觇．之 D.众收泪而谢．之 ［试题2］(★★★★★)(原文见难点18选文二) A.外连横而斗．诸侯 B.奴客持刀兵入市斗．变 C.除补卒吏，便从．归府 D.乘犊车，从．吏卒 ●案例探究 ［案例1］(★★★★)(1994年上海高考试题) 从词类活用的角度看，与其余三项不同的一项是 A.虏方苦疲甚 B.颇失部伍 C.耻学于师 D.是故明主贵五谷而贱金玉 命题意图：此题考查文言词类活用知识。能力层级为B级。 知识依托：文言词语活用知识等。 解析：A项“苦疲”是以疲劳为苦；C项“耻学于师”是以向老师学习为耻；D项“贵五谷而贱金玉”是以粮食为贵重，而以金玉为低贱，都属意动用法。B项为使动用法，意为使队伍零乱没有秩序。 答案：B 错解分析：错选A，没有从上下文的联系中分析“苦疲”的确切含义，误以为“苦”与“疲”用法相同，即皆为一般用法。 方法技巧：词类活用是文言文中的一个常见现象，而且词类活用的情况也较为复杂。在复习时，首先应掌握词类活用的基本情况，然后结合具体语句进行分析，离开了语句是无法进行分析的。 ［案例2］(★★★★)与“束氏日市肉啖之”一句中“日”用法不同的一项是(1998年上海高考试题) A.则群聚而笑之 B.吾得兄事之 C.令两个蹲踞而背倚之 D.则直前诟虏帅失信 命题意图：此题考查文言词类活用知识，主要涉及名词作状语等。能力层级为B级。 知识依托：名词作状语等基本知识。 解析：先审查原句。原句中“日”属名词作状语，A项中“群”、B项中“兄”及C项中“背”都属名词作状语，与原句相同；只有D项“前”为名词活用作一般动词，可译为“走上前”，与原句不同。 答案：D 错解分析：错选A，把“群聚”看成一个词语，而未注意到“群”的用法。 方法技巧：名词作状语是文言文词类活用的一个重要内容，应重点掌握。此外，使动用法、意动用法也属重点。此方面内容的复习一定要结合具体例句，并密切关照上下文特定语境予以分析和判断。 ●锦囊妙计
文言文词类活用专题练习(教师版)
文言文词类活用专题练习（一） 1、下列句中加点词与例句用法不相同的一项是（） 例：陈涉首难，豪杰蜂起 A、信乃谋与家臣夜诈诏赦诸官徒奴 B、无不膝行而前 C、欲东下井陉击赵 D、有一母见信饥，饭信 2、下列句中加点词用法与例句用法相同的一项是（） 例：皆沉船，破釜甑 A、水上军开入之 B、异姓并起，英俊乌集 C、君子博学而日参省乎已 D、登高而招，臂非加长也 3、下列句中加点词用法与其它三项不相同的一项是（） A、梁以此奇籍 B、天下苦秦久矣 C、而相如廷叱之 D、而耻学于师 4、下列句中加点词用法与其它三项不相同的一项是（） A、吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎 B、是故圣益圣，愚益愚 C、项王军壁垓下 D、项王乃复引兵而东 5、下列句中加点词用法与其它三项不相同的一项是（） A、舞幽壑之潜蛟 B、大王必欲急臣 C、侣鱼虾而友麋鹿 D、项伯杀人，臣活之 6、下列句中加点词用法与其它三项不相同的一项是（） A、将军身披坚执锐 B、小学而大遗 C、积善成德 D、木直中绳，輮以为轮 7、下列句中加点词用法与例句用法不相同的一项是（） 例：追亡逐北，流血漂橹 A、殚其地之出，竭其庐之入 B、燕赵之收藏，韩魏之经营 C、外连横而斗诸候 D、钩党之捕遍于天下 8、下列句中加点词用法与其它三项不相同的一项是（） A、等死，死国可乎 B、既泣之三日，乃誓疗之 C、后人哀之而不鉴 D、其下圣人也亦远矣 9、下列句中加点词用法与其它三项不相同的一项是（） A、欲穷千里目，更上一层楼 B、牛困人饥日已高 C、不能独完 D、以事秦之心礼天下之奇才 10、下列各句中没有词类活用现象的一项（） A、纵江东父老怜而王我 B、辟左右与之步于庭 C、信与张耳以兵数万 D、足下深沟高垒 11、下列各句中没有词类活用现象的一项（） A、巫医、乐师、百工之人，君子不齿 B、人皆得以隶使之 C、置人所罾鱼腹中 D、则知明而行无过矣 12、下列各句中没有词类活用现象的一项（） A、公始常欲奇此女 B、均之二策，宁许以负秦曲 C、月出于东山之上 D、天下云集响应，赢粮而景从
高中文言文词类活用归纳总结
高中文言文词类活用归纳总结一.使动用法 （一）名词活用为使动 1.先破秦入咸阳者王之。《鸿门宴》王，使动用法。使……称王。 2.欲辟土地，朝秦楚。《齐桓晋文之事》朝，使……朝见。 3.纵江东父老怜而王我，我何面目见之。《鸿门宴》王，使……做大王。 4.足以荣汝身。《孔雀东南飞》荣，使……荣耀。 （二）动词活用为使动 1.腾蛟起凤，孟学士之词宗（“腾”“起”用做使动词：使蛟龙腾空，使凤凰飞起）《滕王阁序》 2.川泽纡其骇瞩（骇，使动用法。使……吃惊）《滕王阁序》 3.屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时（“屈”“窜”，用作使动。“使……受屈”，“使……逃匿”）《滕王阁序》 4.李牧连却之（却：使……退却；击退）《六国论》 5.焉用亡郑以陪邻？《烛之武退师》亡，使……灭亡。 6.项伯杀人，臣活之。《鸿门宴》活，使动用法。使……活。 7.乘犊车，从吏卒。《赤壁之战》从，使……跟从。 8.可烧而走也。《赤壁之战》走，使……逃跑。 （三）形容词活用作使动
1.危士臣，构怨于诸侯。《齐桓晋文之事》危，使……危险。 2.太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色……《报任安书》辱，使……受辱。 3.否泰如天地，足以荣汝身。《孔雀东南飞》荣，使……荣耀。 二.意动用法 （一）名词活用为意动 1.生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。《师说》师，以……为老师。 2.侣鱼虾而友麋鹿。《前赤壁赋》侣，以……为伴侣；友，以……为朋友。 3.孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。《师说》师，以……为老师。 （二）形容词活用为意动 1.吾妻之美我者，私我也。《邹忌讽齐王纳柬》美，认为……美丽。 2.于其身也则耻师焉，惑矣。《师说》耻，以……为耻。 3.巫医乐师百工之人，不耻相师。《师说》耻，以……为耻。 4.今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。《师说》耻，以……为耻。 5.后人哀之而不鉴之（鉴：以……为鉴；借鉴）《阿房宫赋》 6.渔人甚异之。《桃花源记》异，认为……奇怪。 三.动词活用为为动词
词类活用--初中例子(适合高一新生)--高考语文知识点
词类活用 ★考试时，往往要求“加点词的用法”或“词性”“词类活用”，是同一个意思。 ★翻译时一定不要生硬地套用词类活用，在直译的前提下，结合语境，看看前后文，确定是否是词类活用。秘诀： ①总的记住5 1、XX词活用为XX词： 2、名词用作状语 3、使动用法 4、意动用法 5、为动用法
②后面的3种记住3---321： 后面的3个项依次又是321（名词的、动词的、形容词的） 古代汉语中的词类活用主要有： 1、XX词活用为XX词 两个“XX词”，“XX词”是指的词性，前一个指的是翻译前的古文，后一个指的是翻译后的现代文。这里的词性指的是他们分别在现代文中的词性（最常用的词性）是什么。 ①名词活用为动词 一鼓作气，再而衰，三而竭。鼓：击鼓。 应该是：（公）一鼓，（士兵）作气，再（
鼓）而衰，三（鼓）而竭。原句和名词后面没有谓语就是名词活用为动词不矛盾。 十年树木，百年树人。（树：种植，培育） 会天大雨，道不通。大雨：下大雨 江水又东。东：向东流 驴不胜怒，蹄之。蹄：用蹄子踢②动词活用为名词 殚其地之出，竭其庐之入出：出产的东西；入：收入的东西。 去国怀乡,忧谗畏讥谗、讥：诬陷、嘲讽的话
③形容词活用为动词： 欲穷千里目，更上一层楼穷：看尽 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇高：升高 亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。亲：亲近；远：疏远。 ④形容词活用为名词 知否，知否，应是绿肥红瘦绿、红：绿叶、红花。 温故而知新，可以为师矣。故，旧的知识；新，新的知识，新学的东西。 ⑤数词活用为动词
六王毕，四海一。一：统一 ⑥数词活用为形容词 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。一：专一 （蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨，却能上吃泥土，下饮地下水，这是用心思专一的缘故。） 2、名词用作状语 流至此回。中：在中间；东：向东 犬：像狗一样（其，《狼》中的狼） 从小丘【西】行百二十步。西：向西。
高考语文词性和词类活用17
高考语文词性和词类活用17 导读：高考语文词性和词类活用17 （三）意动用法 意动用法与使动用法一样，在结构同一般的动宾关系没有什么区别，还是主语＋谓语（动词）＋宾语，其特殊性仍然表现在意义关系不同。例如：“工师得大木，匠人斫而小之”（《孟子?梁惠王下》）和“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”（《孟子?尽心上》），句子结构都是主语＋谓语（小）＋宾语，但意思不同，“斫而小之”的意思是“使大木小”，也就是“把大木砍小了”,是使动用法，其结果是大木料变小了；而孔子“小鲁”、“小天下”的意思是“认为鲁国小”，“认为天下小”是意动用法，鲁国、天下都没有发生变化，只是观者的认识发生了变化。又如“毋友不如己者”（《论语?学而》）和“侣鱼虾而友麋鹿”（苏轼《赤壁赋》）句子结构都是主语＋谓语（友）＋宾语，“毋友不如己者”的意思是“不要和不如自己的人交朋友”，“友”是名词活用为动词，而“友麋鹿”的意思是“把麋鹿当作朋友”，是意动用法。由此可见，形容词意动用法就是“主语认为宾语怎么样”，名词意动用法就是“主语把宾语当作什么”。这可以分别用“主语＋认为＋宾语＋原谓语词”和“主语＋把＋宾语＋当作＋原谓语词”的格式表示。 意动用法主要出现在形容词和名词上，动词没有意动用法。 1．形容词的意动用法 ①吾妻之美我者，私我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）
②时（赵）充国年七十，上老之。（《汉书?赵充国传》） ③（韩）信数与萧何语，何奇之。（《史记?淮阴侯列传》） ④俗之所贵，主之所贱也；吏之所卑，法之所尊也。（晁错《论贵粟疏》） 例句①的“美”、例句②的“老”、例句③的“奇”、例句④的“贵”、“贱”、“尊”、“卑”都是形容词的意动用法，一般都可以用“主语＋认为＋宾语＋原谓语词”的格式来翻译，如“上老之”可以翻译为“皇上认为（赵）充国老了”。 2．名词的意动用法 ①女专利而不厌，予取予求，不女疵瑕也。（《郑杀申侯以说于齐》） ②孟尝君客我。(《冯谖客孟尝君》) ③外黄富人女甚美，庸奴其夫。（《史记?张耳陈余列传》） ④天下乖戾，无君君之心。（柳宗元《封建论》） ⑤邑人奇之，稍稍宾客其父。（王安石《伤仲永》） 例句①的“疵瑕”、例句②的“客”、例句③的“庸奴”、例句④的“君”（前一个）、例句⑤的“宾客”都是名词的意动用法，虽然一般都可以用“主语＋把＋宾语＋当作＋原谓语词”的格式来翻译，但有时还要在根据上下文在宾语后增加合适的动词，句子的意思才完整，如“孟尝君客我”可以翻译为“孟尝君把我当作宾客（对待）”。 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢