看电视教学设计.doc

看电视教学设计

【教学目标】１、认识“全、奇”等１４个生字，会写“爸、全”等６个字。２、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。３、初步感知诗歌的韵律美，喜爱诗歌。【教学重点】１、认识本课的生字和新词。２、会写６个生字，并会使用这６个生字。【教学难点】会有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情，热爱自己的家人。【教具】课件、小黑板。【教学时数】２课时。【教学过程】第一课时〖教学内容〗１、初步认识本课的１４个生字。２、能正确朗读课文，知道课文写了什么内容。３、产生尊敬长辈，关心家人，为他人着想的思想情感。〖教学设计〗一、猜谜揭题，引入新课１、猜谜语：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）板书：电视２、谈话：电视这么有趣，我们都爱看，你们谁知道，自己的爸爸妈妈爱看什么电视节目？３、唉，爸爸妈妈爱看这个，奶奶爱看那个，我却爱看动画片，这可怎么办？别急，我们先去东东家看看，他们家是怎么看电视的？４、出示课题。二、读文思考、感悟体会１、自由拼读课文，读准字音。２、在课文中把生字划下来，多读几遍。３、数数课文共有几个小节，编上序号。４、指名读儿歌。５、认读生字卡片。６、你最爱读哪一段，请站起来读给大家听。７、读了课文，你明白了什么？还有什么不明白的地方？８、齐读课文：⑴“我”家看电视奇妙在哪里？他们不爱看喜欢的电视节目，是真的不爱看吗？⑵

理解最后一小节：每个人心里都装着一个啥秘密呢？三、有感情地朗读课文

第二课时〖教学内容〗１、正确、流利、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。２、认识本课的生字，会写“爸、全”等６个生字。〖教学设计〗一、复习生字二、读课文，想一想列车上，空着的座位应该坐着谁出示：爸爸爱看（）却换成了（）奶奶爱看（）却换成了，我们一起为妈妈换成了（）。三、识记生字，指导写字１、好记的：爸：上半部写的扁窄，下半部不能太大。全：“人”要把下面的“王”包住。关：“天”的第二横写在横中线上。完：“元”的第二横写在横中线上，最后一笔在竖中线上起笔。２、难字记忆的：写：注意下边的笔顺，第二笔从竖中线起笔，横中线折出。家：上窄下宽，下边的三撇渐序渐长。四、感情朗读，把你所感受到的、感悟到的用你的朗读表现出来举行朗读比赛。五、扩展结束１、回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目？２、想一想：学了这篇课文，你懂得了什么？

2019-10-17

【教学目标】１、认识“全、奇”等１４个生字，会写“爸、全”等６个字。２、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。３、初步感知诗歌的韵律美，喜爱诗歌。【教学重点】１、认识本课的生字和新词。２、会写６个生字，并会使用这６个生字。【教学难点】

会有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情，热爱自己的家人。【教具】课件、小黑板。【教学时数】２课时。【教学过程】第一课时〖教学内容〗１、初步认识本课的１４个生字。２、能正确朗读课文，知道课文写了什么内容。３、产生尊敬长辈，关心家人，为他人着想的思想情感。〖教学设计〗一、猜谜揭题，引入新课１、猜谜语：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）板书：电视２、谈话：电视这么有趣，我们都爱看，你们谁知道，自己的爸爸妈妈爱看什么电视节目？３、唉，爸爸妈妈爱看这个，奶奶爱看那个，我却爱看动画片，这可怎么办？别急，我们先去东东家看看，他们家是怎么看电视的？４、出示课题。二、读文思考、感悟体会１、自由拼读课文，读准字音。２、在课文中把生字划下来，多读几遍。３、数数课文共有几个小节，编上序号。４、指名读儿歌。５、认读生字卡片。６、你最爱读哪一段，请站起来读给大家听。７、读了课文，你明白了什么？还有什么不明白的地方？８、齐读课文：⑴“我”家看电视奇妙在哪里？他们不爱看喜欢的电视节目，是真的不爱看吗？⑵理解最后一小节：每个人心里都装着一个啥秘密呢？三、有感情地朗读课文

第二课时〖教学内容〗１、正确、流利、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。２、认识本课的生字，会写“爸、全”等６个生字。〖教学设计〗一、复习生字二、读课文，想一想列车上，空着的座位应该坐着谁出示：爸爸爱看（）却换成了（）奶

奶爱看（）却换成了，我们一起为妈妈换成了（）。三、识记生字，指导写字１、好记的：爸：上半部写的扁窄，下半部不能太大。全：“人”要把下面的“王”包住。关：“天”的第二横写在横中线上。完：“元”的第二横写在横中线上，最后一笔在竖中线上起笔。２、难字记忆的：写：注意下边的笔顺，第二笔从竖中线起笔，横中线折出。家：上窄下宽，下边的三撇渐序渐长。四、感情朗读，把你所感受到的、感悟到的用你的朗读表现出来举行朗读比赛。五、扩展结束１、回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目？２、想一想：学了这篇课文，你懂得了什么？

2019-10-17

【教学目标】１、认识“全、奇”等１４个生字，会写“爸、全”等６个字。２、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。３、初步感知诗歌的韵律美，喜爱诗歌。【教学重点】１、认识本课的生字和新词。２、会写６个生字，并会使用这６个生字。【教学难点】会有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情，热爱自己的家人。【教具】课件、小黑板。【教学时数】２课时。【教学过程】第一课时〖教学内容〗１、初步认识本课的１４个生字。２、能正确朗读课文，知道课文写了什么内容。３、产生尊敬长辈，关心家人，为他人着想的思想情感。〖教学设计〗一、猜谜揭题，引入新课１、猜谜语：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电

器）板书：电视２、谈话：电视这么有趣，我们都爱看，你们谁知道，自己的爸爸妈妈爱看什么电视节目？３、唉，爸爸妈妈爱看这个，奶奶爱看那个，我却爱看动画片，这可怎么办？别急，我们先去东东家看看，他们家是怎么看电视的？４、出示课题。二、读文思考、感悟体会１、自由拼读课文，读准字音。２、在课文中把生字划下来，多读几遍。３、数数课文共有几个小节，编上序号。４、指名读儿歌。５、认读生字卡片。６、你最爱读哪一段，请站起来读给大家听。７、读了课文，你明白了什么？还有什么不明白的地方？８、齐读课文：⑴“我”家看电视奇妙在哪里？他们不爱看喜欢的电视节目，是真的不爱看吗？⑵

理解最后一小节：每个人心里都装着一个啥秘密呢？三、有感情地朗读课文

第二课时〖教学内容〗１、正确、流利、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。２、认识本课的生字，会写“爸、全”等６个生字。〖教学设计〗一、复习生字二、读课文，想一想列车上，空着的座位应该坐着谁出示：爸爸爱看（）却换成了（）奶奶爱看（）却换成了，我们一起为妈妈换成了（）。三、识记生字，指导写字１、好记的：爸：上半部写的扁窄，下半部不能太大。全：“人”要把下面的“王”包住。关：“天”的第二横写在横中线上。完：“元”的第二横写在横中线上，最后一笔在竖中线上起笔。２、难字记忆的：写：注意下边的笔顺，第二笔从竖中线起笔，横中线折出。家：上窄下宽，

下边的三撇渐序渐长。四、感情朗读，把你所感受到的、感悟到的用你的朗读表现出来举行朗读比赛。五、扩展结束１、回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目？２、想一想：学了这篇课文，你懂得了什么？

2019-10-17

【教学目标】１、认识“全、奇”等１４个生字，会写“爸、全”等６个字。２、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。３、初步感知诗歌的韵律美，喜爱诗歌。【教学重点】１、认识本课的生字和新词。２、会写６个生字，并会使用这６个生字。【教学难点】会有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情，热爱自己的家人。【教具】课件、小黑板。【教学时数】２课时。【教学过程】第一课时〖教学内容〗１、初步认识本课的１４个生字。２、能正确朗读课文，知道课文写了什么内容。３、产生尊敬长辈，关心家人，为他人着想的思想情感。〖教学设计〗一、猜谜揭题，引入新课１、猜谜语：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）板书：电视２、谈话：电视这么有趣，我们都爱看，你们谁知道，自己的爸爸妈妈爱看什么电视节目？３、唉，爸爸妈妈爱看这个，奶奶爱看那个，我却爱看动画片，这可怎么办？别急，我们先去东东家看看，他们家是怎么看电视的？４、出示课题。二、读文思考、感悟体会１、自由拼读课文，读准字音。２、在课文中把生字划下来，多读几遍。３、数数课文共有几个小节，编上

序号。４、指名读儿歌。５、认读生字卡片。６、你最爱读哪一段，请站起来读给大家听。７、读了课文，你明白了什么？还有什么不明白的地方？８、齐读课文：⑴“我”家看电视奇妙在哪里？他们不爱看喜欢的电视节目，是真的不爱看吗？⑵

理解最后一小节：每个人心里都装着一个啥秘密呢？三、有感情地朗读课文

第二课时〖教学内容〗１、正确、流利、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。２、认识本课的生字，会写“爸、全”等６个生字。〖教学设计〗一、复习生字二、读课文，想一想列车上，空着的座位应该坐着谁出示：爸爸爱看（）却换成了（）奶奶爱看（）却换成了，我们一起为妈妈换成了（）。三、识记生字，指导写字１、好记的：爸：上半部写的扁窄，下半部不能太大。全：“人”要把下面的“王”包住。关：“天”的第二横写在横中线上。完：“元”的第二横写在横中线上，最后一笔在竖中线上起笔。２、难字记忆的：写：注意下边的笔顺，第二笔从竖中线起笔，横中线折出。家：上窄下宽，下边的三撇渐序渐长。四、感情朗读，把你所感受到的、感悟到的用你的朗读表现出来举行朗读比赛。五、扩展结束１、回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目？２、想一想：学了这篇课文，你懂得了什么？

2019-10-17

【教学目标】１、认识“全、奇”等１４个生字，会写“爸、全”等６个字。２、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。３、初步感知诗歌的韵律美，喜爱诗歌。【教学重点】１、认识本课的生字和新词。２、会写６个生字，并会使用这６个生字。【教学难点】会有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情，热爱自己的家人。【教具】课件、小黑板。【教学时数】２课时。【教学过程】第一课时〖教学内容〗１、初步认识本课的１４个生字。２、能正确朗读课文，知道课文写了什么内容。３、产生尊敬长辈，关心家人，为他人着想的思想情感。〖教学设计〗一、猜谜揭题，引入新课１、猜谜语：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）板书：电视２、谈话：电视这么有趣，我们都爱看，你们谁知道，自己的爸爸妈妈爱看什么电视节目？３、唉，爸爸妈妈爱看这个，奶奶爱看那个，我却爱看动画片，这可怎么办？别急，我们先去东东家看看，他们家是怎么看电视的？４、出示课题。二、读文思考、感悟体会１、自由拼读课文，读准字音。２、在课文中把生字划下来，多读几遍。３、数数课文共有几个小节，编上序号。４、指名读儿歌。５、认读生字卡片。６、你最爱读哪一段，请站起来读给大家听。７、读了课文，你明白了什么？还有什么不明白的地方？８、齐读课文：⑴“我”家看电视奇妙在哪里？他们不爱看喜欢的电视节目，是真的不爱看吗？⑵

理解最后一小节：每个人心里都装着一个啥秘密呢？三、有感情地朗读课文

第二课时〖教学内容〗１、正确、流利、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。２、认识本课的生字，会写“爸、全”等６个生字。〖教学设计〗一、复习生字二、读课文，想一想列车上，空着的座位应该坐着谁出示：爸爸爱看（）却换成了（）奶奶爱看（）却换成了，我们一起为妈妈换成了（）。三、识记生字，指导写字１、好记的：爸：上半部写的扁窄，下半部不能太大。全：“人”要把下面的“王”包住。关：“天”的第二横写在横中线上。完：“元”的第二横写在横中线上，最后一笔在竖中线上起笔。２、难字记忆的：写：注意下边的笔顺，第二笔从竖中线起笔，横中线折出。家：上窄下宽，下边的三撇渐序渐长。四、感情朗读，把你所感受到的、感悟到的用你的朗读表现出来举行朗读比赛。五、扩展结束１、回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目？２、想一想：学了这篇课文，你懂得了什么？

2019-10-17

【教学目标】１、认识“全、奇”等１４个生字，会写“爸、全”等６个字。２、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。３、初步感知诗歌的韵律美，喜爱诗歌。【教学重点】１、认识本课的生字和新词。２、会写６个生字，并会使用这６个生字。【教学难点】会有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情，热爱自己的家人。【教具】课件、小黑板。【教学时数】２课时。【教学过程】第一课时〖教学内

容〗１、初步认识本课的１４个生字。２、能正确朗读课文，知道课文写了什么内容。３、产生尊敬长辈，关心家人，为他人着想的思想情感。〖教学设计〗一、猜谜揭题，引入新课１、猜谜语：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）板书：电视２、谈话：电视这么有趣，我们都爱看，你们谁知道，自己的爸爸妈妈爱看什么电视节目？３、唉，爸爸妈妈爱看这个，奶奶爱看那个，我却爱看动画片，这可怎么办？别急，我们先去东东家看看，他们家是怎么看电视的？４、出示课题。二、读文思考、感悟体会１、自由拼读课文，读准字音。２、在课文中把生字划下来，多读几遍。３、数数课文共有几个小节，编上序号。４、指名读儿歌。５、认读生字卡片。６、你最爱读哪一段，请站起来读给大家听。７、读了课文，你明白了什么？还有什么不明白的地方？８、齐读课文：⑴“我”家看电视奇妙在哪里？他们不爱看喜欢的电视节目，是真的不爱看吗？⑵理解最后一小节：每个人心里都装着一个啥秘密呢？三、有感情地朗读课文

第二课时〖教学内容〗１、正确、流利、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。２、认识本课的生字，会写“爸、全”等６个生字。〖教学设计〗一、复习生字二、读课文，想一想列车上，空着的座位应该坐着谁出示：爸爸爱看（）却换成了（）奶奶爱看（）却换成了，我们一起为妈妈换成了（）。三、识记生字，指导写字１、好记的：爸：上半部写的扁窄，下半

部不能太大。全：“人”要把下面的“王”包住。关：“天”的第二横写在横中线上。完：“元”的第二横写在横中线上，最后一笔在竖中线上起笔。２、难字记忆的：写：注意下边的笔顺，第二笔从竖中线起笔，横中线折出。家：上窄下宽，下边的三撇渐序渐长。四、感情朗读，把你所感受到的、感悟到的用你的朗读表现出来举行朗读比赛。五、扩展结束１、回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目？２、想一想：学了这篇课文，你懂得了什么？

2019-10-17

【教学目标】１、认识“全、奇”等１４个生字，会写“爸、全”等６个字。２、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。３、初步感知诗歌的韵律美，喜爱诗歌。【教学重点】１、认识本课的生字和新词。２、会写６个生字，并会使用这６个生字。【教学难点】会有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情，热爱自己的家人。【教具】课件、小黑板。【教学时数】２课时。【教学过程】第一课时〖教学内容〗１、初步认识本课的１４个生字。２、能正确朗读课文，知道课文写了什么内容。３、产生尊敬长辈，关心家人，为他人着想的思想情感。〖教学设计〗一、猜谜揭题，引入新课１、猜谜语：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）板书：电视２、谈话：电视这么有趣，我们都爱看，你们谁知道，自己的爸爸妈妈爱看什么电视节目？３、唉，爸

爸妈妈爱看这个，奶奶爱看那个，我却爱看动画片，这可怎么办？别急，我们先去东东家看看，他们家是怎么看电视的？４、出示课题。二、读文思考、感悟体会１、自由拼读课文，读准字音。２、在课文中把生字划下来，多读几遍。３、数数课文共有几个小节，编上序号。４、指名读儿歌。５、认读生字卡片。６、你最爱读哪一段，请站起来读给大家听。７、读了课文，你明白了什么？还有什么不明白的地方？８、齐读课文：⑴“我”家看电视奇妙在哪里？他们不爱看喜欢的电视节目，是真的不爱看吗？⑵

理解最后一小节：每个人心里都装着一个啥秘密呢？三、有感情地朗读课文

第二课时〖教学内容〗１、正确、流利、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。２、认识本课的生字，会写“爸、全”等６个生字。〖教学设计〗一、复习生字二、读课文，想一想列车上，空着的座位应该坐着谁出示：爸爸爱看（）却换成了（）奶奶爱看（）却换成了，我们一起为妈妈换成了（）。三、识记生字，指导写字１、好记的：爸：上半部写的扁窄，下半部不能太大。全：“人”要把下面的“王”包住。关：“天”的第二横写在横中线上。完：“元”的第二横写在横中线上，最后一笔在竖中线上起笔。２、难字记忆的：写：注意下边的笔顺，第二笔从竖中线起笔，横中线折出。家：上窄下宽，下边的三撇渐序渐长。四、感情朗读，把你所感受到的、感悟到的用你的朗读表现出来举行朗读比赛。五、扩展结束１、回去了解一下爸

爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目？２、想一想：学了这篇课文，你懂得了什么？

2019-10-17

【教学目标】１、认识“全、奇”等１４个生字，会写“爸、全”等６个字。２、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。３、初步感知诗歌的韵律美，喜爱诗歌。【教学重点】１、认识本课的生字和新词。２、会写６个生字，并会使用这６个生字。【教学难点】会有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情，热爱自己的家人。【教具】课件、小黑板。【教学时数】２课时。【教学过程】第一课时〖教学内容〗１、初步认识本课的１４个生字。２、能正确朗读课文，知道课文写了什么内容。３、产生尊敬长辈，关心家人，为他人着想的思想情感。〖教学设计〗一、猜谜揭题，引入新课１、猜谜语：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）板书：电视２、谈话：电视这么有趣，我们都爱看，你们谁知道，自己的爸爸妈妈爱看什么电视节目？３、唉，爸爸妈妈爱看这个，奶奶爱看那个，我却爱看动画片，这可怎么办？别急，我们先去东东家看看，他们家是怎么看电视的？４、出示课题。二、读文思考、感悟体会１、自由拼读课文，读准字音。２、在课文中把生字划下来，多读几遍。３、数数课文共有几个小节，编上序号。４、指名读儿歌。５、认读生字卡片。６、你最爱读哪一段，请站起来读给大家听。７、读了课文，你明白了什么？

还有什么不明白的地方？８、齐读课文：⑴“我”家看电视奇妙在哪里？他们不爱看喜欢的电视节目，是真的不爱看吗？⑵

理解最后一小节：每个人心里都装着一个啥秘密呢？三、有感情地朗读课文

第二课时〖教学内容〗１、正确、流利、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。２、认识本课的生字，会写“爸、全”等６个生字。〖教学设计〗一、复习生字二、读课文，想一想列车上，空着的座位应该坐着谁出示：爸爸爱看（）却换成了（）奶奶爱看（）却换成了，我们一起为妈妈换成了（）。三、识记生字，指导写字１、好记的：爸：上半部写的扁窄，下半部不能太大。全：“人”要把下面的“王”包住。关：“天”的第二横写在横中线上。完：“元”的第二横写在横中线上，最后一笔在竖中线上起笔。２、难字记忆的：写：注意下边的笔顺，第二笔从竖中线起笔，横中线折出。家：上窄下宽，下边的三撇渐序渐长。四、感情朗读，把你所感受到的、感悟到的用你的朗读表现出来举行朗读比赛。五、扩展结束１、回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目？２、想一想：学了这篇课文，你懂得了什么？

2019-10-17

【教学目标】１、认识“全、奇”等１４个生字，会写“爸、全”等６个字。２、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。３、

初步感知诗歌的韵律美，喜爱诗歌。【教学重点】１、认识本课的生字和新词。２、会写６个生字，并会使用这６个生字。【教学难点】会有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情，热爱自己的家人。【教具】课件、小黑板。【教学时数】２课时。【教学过程】第一课时〖教学内容〗１、初步认识本课的１４个生字。２、能正确朗读课文，知道课文写了什么内容。３、产生尊敬长辈，关心家人，为他人着想的思想情感。〖教学设计〗一、猜谜揭题，引入新课１、猜谜语：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）板书：电视２、谈话：电视这么有趣，我们都爱看，你们谁知道，自己的爸爸妈妈爱看什么电视节目？３、唉，爸爸妈妈爱看这个，奶奶爱看那个，我却爱看动画片，这可怎么办？别急，我们先去东东家看看，他们家是怎么看电视的？４、出示课题。二、读文思考、感悟体会１、自由拼读课文，读准字音。２、在课文中把生字划下来，多读几遍。３、数数课文共有几个小节，编上序号。４、指名读儿歌。５、认读生字卡片。６、你最爱读哪一段，请站起来读给大家听。７、读了课文，你明白了什么？还有什么不明白的地方？８、齐读课文：⑴“我”家看电视奇妙在哪里？他们不爱看喜欢的电视节目，是真的不爱看吗？⑵理解最后一小节：每个人心里都装着一个啥秘密呢？三、有感情地朗读课文

第二课时〖教学内容〗１、正确、流利、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。２、认识本课的生字，会写“爸、全”等６个

生字。〖教学设计〗一、复习生字二、读课文，想一想列车上，空着的座位应该坐着谁出示：爸爸爱看（）却换成了（）奶奶爱看（）却换成了，我们一起为妈妈换成了（）。三、识记生字，指导写字１、好记的：爸：上半部写的扁窄，下半部不能太大。全：“人”要把下面的“王”包住。关：“天”的第二横写在横中线上。完：“元”的第二横写在横中线上，最后一笔在竖中线上起笔。２、难字记忆的：写：注意下边的笔顺，第二笔从竖中线起笔，横中线折出。家：上窄下宽，下边的三撇渐序渐长。四、感情朗读，把你所感受到的、感悟到的用你的朗读表现出来举行朗读比赛。五、扩展结束１、回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目？２、想一想：学了这篇课文，你懂得了什么？

2019-10-17

【教学目标】１、认识“全、奇”等１４个生字，会写“爸、全”等６个字。２、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。３、初步感知诗歌的韵律美，喜爱诗歌。【教学重点】１、认识本课的生字和新词。２、会写６个生字，并会使用这６个生字。【教学难点】会有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情，热爱自己的家人。【教具】课件、小黑板。【教学时数】２课时。【教学过程】第一课时〖教学内容〗１、初步认识本课的１４个生字。２、能正确朗读课文，知道课文写了什么内容。３、产生尊敬长辈，关心家人，为他人着想的

思想情感。〖教学设计〗一、猜谜揭题，引入新课１、猜谜语：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）板书：电视２、谈话：电视这么有趣，我们都爱看，你们谁知道，自己的爸爸妈妈爱看什么电视节目？３、唉，爸爸妈妈爱看这个，奶奶爱看那个，我却爱看动画片，这可怎么办？别急，我们先去东东家看看，他们家是怎么看电视的？４、出示课题。二、读文思考、感悟体会１、自由拼读课文，读准字音。２、在课文中把生字划下来，多读几遍。３、数数课文共有几个小节，编上序号。４、指名读儿歌。５、认读生字卡片。６、你最爱读哪一段，请站起来读给大家听。７、读了课文，你明白了什么？还有什么不明白的地方？８、齐读课文：⑴“我”家看电视奇妙在哪里？他们不爱看喜欢的电视节目，是真的不爱看吗？⑵理解最后一小节：每个人心里都装着一个啥秘密呢？三、有感情地朗读课文

第二课时〖教学内容〗１、正确、流利、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。２、认识本课的生字，会写“爸、全”等６个生字。〖教学设计〗一、复习生字二、读课文，想一想列车上，空着的座位应该坐着谁出示：爸爸爱看（）却换成了（）奶奶爱看（）却换成了，我们一起为妈妈换成了（）。三、识记生字，指导写字１、好记的：爸：上半部写的扁窄，下半部不能太大。全：“人”要把下面的“王”包住。关：“天”的第二横写在横中线上。完：“元”的第二横写在横中线

上，最后一笔在竖中线上起笔。２、难字记忆的：写：注意下边的笔顺，第二笔从竖中线起笔，横中线折出。家：上窄下宽，下边的三撇渐序渐长。四、感情朗读，把你所感受到的、感悟到的用你的朗读表现出来举行朗读比赛。五、扩展结束１、回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目？２、想一想：学了这篇课文，你懂得了什么？

一年级下册《看电视》教学设计

一年级下册《看电视》教学设计 人教版一年级下册《看电视》教学设计 教学目标： 1、认识14生字，会写6个生字。 2、正确、流利的朗读课文 3、知道大家在生活中应该相互的关爱 教学重点： 认识生字，会写6个生字，能朗读课文 教学难点： 知道全家人在生活中应该相互关爱 第一课时 一、教学过程 （一）、导入、提题 我们都有一个温暖的家。每天我们全家人都看电视。提题：看电视 能谈谈你的家的.成员都喜欢看什么节目？ 但是，小明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打开课文《看电视》 二、教学新课 （一）初读课文 读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢？

（二）自读课文 1、再读课文找出生字，生字多读几遍 2、记住生字字音（检查生字情况：分节读，正音）（三）生字教学 1、合作学习生字，交流记字方法 2、出示词语巩固生字 （四）写字教学 全家两字教学 （五）读懂课文 1、再读课文，读懂后让你上来排顺序 爸爸和我足球迷 奶奶京剧听的入迷打盹睡觉 爸爸和我足球乐的直叫一起拍手欢呼 妈妈音乐舞蹈 2、找出把足球赛转成京剧的小节？ 爸爸再看球赛时想到了什么？ 3、结果奶奶听的入迷，我和爸爸都在打盹睡觉。奶奶又怎么想了呢？ 找出京剧换成足球这一节？ 第二课时 一、复习巩固生字 二、学习四五小节

（一）自读一二三四五小节 （二）细读 1、学习第四小节 （1）第四小节你读懂了什么？（接小节提示形式说明）（2）看到妈妈一脸的疲劳你怎么想？ （3）指导朗读 2、学习第五小节 （1）自读 （2）指导？号的朗读 （3）每个人心里都装着一个什么秘密呢？ （4）指导朗读 三、写字教学 爸关写完 1、教师范写 2、学生描红交流 3、学生练写 四、指导整体朗读 五、拓展教学

公开课《从看电视说起》优秀教案

公开课《从看电视说起》优秀教案 公开课《从看电视说起》优秀教案 教学目标： 1.认识电视、网络、书刊等大众媒体对促进自身生长发挥的积极作用。 2.初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理布置时间。 3.认识看电视对生长的负面影响，促进同学与家长的交流和沟通。 教学准备： 教师准备电子课件：多种电视栏目组合剪辑成的画面。 教师准备录音资料：采访家长的录音磁带 教师准备一份协议样本 有条件的学校可请局部家长到校参与 教学过程： 一、引出话题 1.师：同学们，你们平时喜欢看电视吗特别喜欢看哪些电视栏目呢 生一一回答并简单说说为什么喜欢看这些电视栏目 师：好，下面我们一起来看看这些精彩的电视节目吧（多媒体播放一些电视栏目组合剪辑成的画面） 2.当电视放到一大半，同学正看得津津有味的时候，老师突然关

掉电视机，观察同学的表情，然后请同学说说刚才没有看完电视的感受。 二、讨论看电视引出的话题 1.师：你们没有接着看完这些精彩的电视节目，都感到很遗憾，很失望。有个叫小波的同学也和你们一样，可喜欢看正在播放的《猫和老鼠》了，可是爸爸不让他看，说看电视影响学习，只有周末才让他看，他因此特别苦恼，你们能为他想想方法吗？ 同学说出自身的建议 师进行归纳：好的，你们的主意都不错，小波听了应该不会再烦恼了。 2.师：同学们，你们为什么能提出这么好的建议呀难道你们也有和小波一样的烦恼吗说出来听听吧。 同学说出自身在家看电视时家长的态度怎样，分为两类：说说家长允许看电视的原因；说说家长不允许看电视的理由。也可以说出自身的疑惑疑惑之处。 师小结：看来，因为看电视与家长发生分歧的同学真不少啊！那作为家长，你们知道他们的想法吗？下面让我们来听听你们爸爸妈妈的话吧。 3.有家长参与的话就现场请家长们谈谈自身对小朋友看电视的看法（没有条件的学校，就将事先录制好的采访家长的录音磁带播放给同学听） 分为两种：允许小朋友看电视的和不允许小朋友看电视的

看电视课堂实录_教案教学设计

看电视课堂实录 一、谈话导入，引出主课题 师：同学们晚上在家喜欢做什么事？ 生1：我晚上在家喜欢做作业。 生2：我正在养蚕,要去寻找桑叶。 生3：我一般在家看电视。 师：喜欢看电视的同学请举手。 师：哇，那么多，看来电视已经成了我们大家的好伙伴了，那好，今天这节课我们就围绕“看电视”这个话题一起来交流。 [电视是不少学生最直接，影响最大的娱乐工具，要把“看电视”这个活动主题引入课堂中，应设好第一道门槛。在综合实践活动实施的全过程中，教师都合理地发挥自身的指导作用，创设良好的问题情境，引导学生提出活动主题，这样更能激发学生参与实践的内在动机。以贴近学生生活实际的问题情境“晚上在家喜欢做什么事”导入，既折射出学生平时的生活状况，自然而然地提炼出活动主题，并从中形成轻松愉悦的课堂氛围。] 二、多向互动，衍生子课题 1、师：同学们你们知道最近正在热播那些好看的电视节目吗？ 生1：我知道福建电视台正在热播的《八大豪侠》很好看。 生2：我最近喜欢看的是《白蛇传》。 师：听了同学的介绍，真想一饱眼福，除了连续剧，同学们还喜欢看那些电视节目？

生3：我最喜欢看少儿频道的《天眼》。 生4：我知道，它每一集都告诉我们一个道理。 师：大家喜欢的节目真丰富，那你问过高年级的同学最喜欢那些电视节目吗？课外我们再去调查清楚。 （板书）：最喜欢的电视节目是…… 2、师：前几天，我在网上看到一篇习作《电视食人》，电视也会吃人？怎么回事呢？想听一听吗？谁愿意帮老师朗读一下小习作？（学生朗读） 师：读得真好，老师谢谢你，并把掌声一起送给你。（学生主动大声鼓掌）同学们听完这篇小习作，你最想说的一句话是什么？ 生1：看电视太浪费时间了。 生2：如果是谈情的节目，我们就不应该看，看了对自己反而不好。 生3：经常看电视会影响我们的学习。 师：同学们的感受真深刻，是呀，小作者因为沉迷于看电视，从而使成绩一直下降，看来看电视和学习的关系真密切！ （板书）：与学习有什么关系？ 3、师：难怪有的同学在看电视时要挨父母的骂，有吗？谁来谈谈自己的亲身体会？ 生1：我在看电视时，妈妈就会说：还不快去写作业，整天就知道看电视。 生2：妈妈一看见我在看电视，就马上关掉开关。 师：你认为父母会无言无故的反对我们看电视吗？你知道他们对我们看电视有什么看法吗？放学后，我们就去问一问好吗？

四年级道德与法制《健康看电视》教学设计

《健康看电视》教学设计 教学目标 知识与能力： 1.引导学生体会电视对人们生活的意义和作用。 2.知道过度看电视对身体、友情、亲情的伤害，要调整自己看电视的行为，做到健康看电视。 过程与方法：通过自身体验、推荐喜爱的电视节目、阅读感悟、情境体验、讨论、制订看电视约定、出点子等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到健康看电视。 情感态度与价值观：提高学生新媒介素养教学重难点 1.重点：懂得过度看电视给身体带来的各种伤害，反思和调整自己看电视的行为 2.难点：反思和调整自己看电视的行为学情分析。 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对电视等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。 教法和学法： 1.教法：启发式、小组合作探究 2.学法：自主学习法及活动与探究 3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料教学过程。 教学过程： (一)导入。 1.师出示谜语：有关电视的谜语。师提问：这个谜语是

什么?你经常看吗? 2.生自由回答。 3.师播放一小朋友看电视视频。问：视频中的小朋友做得对吗?我们该怎么做呢? 师：今天我们就来探究一下如何科学看电视问题。板书课题。 (二)讲授新课 目标导学一：神奇的“宝盒” 活动与探究一：看一看 (1)生阅读教材第50页内容 (2)小组合作，探究问题 ☆你是怎样看待电视的? ☆你喜欢看什么类型的电视? (3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 活动与探究二：说一说，议一议 (1)生阅读教材第51页内容 (2)小组合作，探究问题 ☆你认为看电视快乐吗? ☆你在电视中获得过哪些快乐的经历吗? (3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 (4)生完成教材P51空格内容，师指导、补充。 目标导学二：眼睛都抗议书 活动与探究一：想一想，说一说 (1)生阅读教材第52页内容 (2)小组合作，探究问题： ☆你平时看电视时是如何对待眼睛呢? ☆你看电视的时候有没有考虑过眼睛的感受? (3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

《健康看电视》教案

课题7、健康看电视课时日期 教学目标1、知道电视是个神奇的宝盒，里面装着许多精彩纷呈的节目，我们可以从 中获得快乐和知识。 2、通过学习，了解长时间的看电视，会对眼睛和我们的身体产生哪些影响，培养学生养成良好的看电视的习惯。 3、认识到如果长时间沉迷于电视，就会影响我们正常的学习和生活，因此 我们要关掉电视，打开生活。 教学重点认识到电视对我们身体的影响，特别是对眼睛的影响。 知道沉迷于电视，会影响我们正常的学习和生活，所以我们要养成良好的看电视的习惯。 教学难点了解电视对我们身体和生活的影响，认识到沉迷于电视的危害。教学准备多媒体课件，课本插图等等。 预习要求想一想自己最喜爱看的电视节目，并填好推荐卡。 观察周围生活中，有哪些人沉迷于电视，又带来了怎样的影响。 收集资料，了解长时间看电视对人身体的危害。 教学过程旁注 导入新课 1、同学们，大家喜欢看电视吗？（喜欢） 大家每天正常看多长时间的电视呢？（学生说一说自己看电视的时间。）2、教师引导：同学们，你们知道吗？长时间的看电视，会对我们身体产生 哪些影响？对我们的学习、生活产生哪些影响呢？今天这节课，我们就来谈一谈这个话题。 3、板书课题：7、健康看电视 活动一：神奇的宝盒 1、出示电视上的精彩画面，引导学生看一看，激发学生的兴趣。 教师引导：同学们，电视就像一个神奇的宝盒，能够变幻出一个个不同的神 奇世界。你们最喜欢看什么电视节目呢？为什么？课前，老师布置大家完成最喜爱的电视节目推荐卡。下面请大家把推荐卡拿出来，在小组内交流交流，

说一说自己最喜爱看的电视节目。 2、小组推选代表在全班进行交流，教师相机出示一些电视节目的精彩画面，引导学生看一看，进一步体会电视的神奇。 3、电视是个神奇的宝盒，里面装着许多精彩纷呈的节目。同学们，你们在 这个宝盒里找到过什么样的宝贝呢？请同学们跟大家一起分享分享自己最 喜欢的精彩内容。 4、学生回忆最自己最喜欢的电视节目，介绍自己喜欢的精彩内容。 活动二：眼睛的抗议书 1、教师引导：同学们，电视上五花八门、五彩缤纷的电视节目层出不穷， 数不胜数。当我们目不转睛的盯着荧光屏的时候，谁最辛苦呢？谁会抗议 呢？ 2、出示课本52页的文章《眼睛的抗议书》，学生读一读，想一想眼睛会抗议什么？为什么要抗议？ 你们有过长时间看电视的经历吗？当你们长时间看电视之后，你的眼睛会有什么感觉？（难过干涩，想流眼泪。）是啊，当我们长时间看电视之后，我们的眼睛会非常难受，想一想这个时候你的眼睛如果会说话的话，他会对你说些什么呢？引导学生换位思考，说一说眼睛的痛苦。 预设： 小主人，我都几个小时没有休息了，我累死了。 小主人，你已经利用我看了几个小时的电视了，能不能让我放松一下？ 小主人，我快受不了了，再盯着电视屏幕，我就要瞎了。 教师引导：同学们，长时间的看电视，会对眼睛产生很大的危害。 4、出示课本53页的知识窗，引导学生读一读，了解长时间看电视对眼睛的危害。 教师相机出示一些资料引导学生读一读，进一步了解长时间看电视对眼睛的危害。 1）强光与反射光会造成眼睛疲劳、近视、散光、白内障等。

《健康看电视》教案道德与法治教案1

课题7、健康看电视课时日期 1、知道电视是个神奇的宝盒，里面装着许多精彩纷呈的节目，我们可以从 中获得快乐和知识。 2、通过学习，了解长时间的看电视，会对眼睛和我们的身体产生哪些影响，教学目标 培养学生养成良好的看电视的习惯。 3、认识到如果长时间沉迷于电视，就会影响我们正常的学习和生活，因此 我们要关掉电视，打开生活。 认识到电视对我们身体的影响，特别是对眼睛的影响。 教学重点知道沉迷于电视，会影响我们正常的学习和生活，所以我们要养成良好的看电视的习惯。 教学难点了解电视对我们身体和生活的影响，认识到沉迷于电视的危害。 教学准备多媒体课件，课本插图等等。 想一想自己最喜爱看的电视节目，并填好推荐卡。 预习要求观察周围生活中，有哪些人沉迷于电视，又带来了怎样的影响。 收集资料，了解长时间看电视对人身体的危害。 教学过程旁注导入新课 1、同学们，大家喜欢看电视吗？（喜欢） 大家每天正常看多长时间的电视呢？（学生说一说自己看电视的时间。） 2、教师引导：同学们，你们知道吗？长时间的看电视，会对我们身体产生 哪些影响？对我们的学习、生活产生哪些影响呢？今天这节课，我们就来谈 一谈这个话题。 3、板书课题： 7、健康看电视 活动一：神奇的宝盒 1、出示电视上的精彩画面，引导学生看一看，激发学生的兴趣。 教师引导：同学们，电视就像一个神奇的宝盒，能够变幻出一个个不同的神 奇世界。你们最喜欢看什么电视节目呢？为什么？课前，老师布置大家完成 最喜爱的电视节目推荐卡。下面请大家把推荐卡拿出来，在小组内交流交流，

说一说自己最喜爱看的电视节目。 2、小组推选代表在全班进行交流，教师相机出示一些电视节目的精彩画面，引导学生看一看，进一步体会电视的神奇。 3、电视是个神奇的宝盒，里面装着许多精彩纷呈的节目。同学们，你们在 这个宝盒里找到过什么样的宝贝呢？请同学们跟大家一起分享分享自己最 喜欢的精彩内容。 4、学生回忆最自己最喜欢的电视节目，介绍自己喜欢的精彩内容。 活动二：眼睛的抗议书 1、教师引导：同学们，电视上五花八门、五彩缤纷的电视节目层出不穷， 数不胜数。当我们目不转睛的盯着荧光屏的时候，谁最辛苦呢？谁会抗议 呢？ 2、出示课本 52 页的文章《眼睛的抗议书》，学生读一读，想一想眼睛会抗议什么？为什么要抗议？ 你们有过长时间看电视的经历吗？当你们长时间看电视之后，你的眼睛会有什么感觉？（难过干涩，想流眼泪。）是啊，当我们长时间看电视之后，我们的眼睛会非常难受，想一想这个时候你的眼睛如果会说话的话，他会对你说些什么呢？引导学生换位思考，说一说眼睛的痛苦。预设： 小主人，我都几个小时没有休息了，我累死了。 小主人，你已经利用我看了几个小时的电视了，能不能让我放松一下？ 小主人，我快受不了了，再盯着电视屏幕，我就要瞎了。 教师引导：同学们，长时间的看电视，会对眼睛产生很大的危害。 4、出示课本 53 页的知识窗，引导学生读一读，了解长时间看电视对眼睛的危害。 教师相机出示一些资料引导学生读一读，进一步了解长时间看电视对眼睛的危害。 1）强光与反射光会造成眼睛疲劳、近视、散光、白内障等。

《看电视》教学设计

5《看电视》 教师：吴红英 教学内容： 人教版小学语文一年级下册第二单元第五课《看电视》。 教学目标： 1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。 2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。 教学重点：学会本课的生字、新词。 教学难点：体会家庭成员之间的亲情。 教学准备： 1、教师准备：课件。 2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目教学过程。 教学时间：2课时。 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、朗读课文，初步理解课文内容。 2、（重点）认读生字、生词。 一、趣味导入，揭题。 1、猜谜语。（板书：电视） 2、谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸、妈妈喜欢看什么电视节目吗？（板书：看电视）

3、齐读课题。 二、初读课文，感知内容。 1、出示画面，指导看图。 这一家人在做什么？你能猜想他们在看什么节目吗？这家人看电视啊，可真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读读课文吧。 2、学生自由拼读课文。（要求：借助拼音自由读，读准每个字的字音。） 3、教师范读课文，学生认真听。 4、学生轻声自读课文，并圈出生字。 5、多种方式认读生字。（齐拼读、男女赛读、开火车读、去拼音抢读。） 6、交流识字方法。 7、分小节自愿试读，纠正字音。 8、齐读课文，巩固生字词。 三、朗读课文，感悟亲情。 1、听录音读课文。 2、学生自由大声地朗读课文。 3、提出不懂的问题，在小组讨论、交流，互相解疑。 4、全班交流，解疑。（交流读懂的内容和不明白的问题。） 5、读自己喜欢的段落。（同桌读，小组读。） 6、说说这家人看电视奇妙在什么地方？ 7、用“因为……所以……”说话。

《从看电视说起》教案

《从看电视说起》教学设计 一、教材分析： 《从看电视说起》是人教版《思想品德与社会》四年级下册第四单元《通讯与生活》的第四个话题。本话题旨在让学生结合自己的生活实际，从看电视开始体会广播、电视、报刊杂志、网络等现代大众传媒与人们生活的密切关系，并通过学生的生活感受，了解电视节目对促进自己的成长所发挥的积极作用。 二、设计思路： 根据本课教学目标，我设计了以看电视利大于弊还是弊大于利为形式的辩论活动，让学生在一个开放、自由的空间中学习感受，并且让他们最终懂得看电视要看内容健康的，且要控制时间，不宜过长，还好合理安排课余时间。 三、活动目标： 1.认识电视对自己的成长所发挥的作用。 2.通过课堂的辩论活动，初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间。

3.通过拟订看电视协议书，促进学生与父母的交流和沟通。 四、活动重难点： 初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间。 五、课前准备：多媒体课件 六、活动过程： （一）激情导入，引出新课 1.课前三分钟演讲以猜谜语活动开始，请听好：一扇玻璃窗，里面有名堂，跳舞又唱歌，经常换花样。（打一电器）（电视，你真聪明！）今天，我们就从看电视说起。（板书课题） 2.你们喜欢看电视吗？说说你最喜欢看什么节目? (学生发言)好，现在我们就一起来看电视。（多媒体播放） 3.（当学生正看得津津有味的时候，老师突然关掉电视机，观察学生的表情，）请你说说刚才没有看完电视的感受，好吗？

（二）讨论看电视引出的话题 1.你们没有看完精彩的电视节目，都感到很遗憾，很失望。有个叫小波的同学也和你们一样，可喜欢看电视了，是个小小的电视迷，可是爸爸不让他看，说看电视影响学习，只有周末才让他看，他因此特别地苦恼。 2.你们也有类似的苦恼吗？谁愿意把自己的苦恼告诉老师？(现在请同学们回想一下你自己在家看电视的经过，并完成我们导学案的第一题) 3.看来大家的烦恼还真不少。现在让我们来了解一下大人对于我们看电视的想法吧。请同学们打开书到89页。请大家学着书中人物的语气来读一读他们的话，可以读给小组里的同学听，谁愿意读给大家听？ 4.家长反对我们看电视是因为他们怕看电视会给我们带来一些不好的影响，也就是存在着一定的弊端。那么，同学们是怎样看待看电视的问题的呢？你认为家长限制我们看电视的理由合理吗？你觉得小学生看电视到底是好处多还是坏处多呢？（小组讨论，完成导学案的第二题，完成此题后，认为好处多和认为坏处多的学生分成两组，展开辩论）

语文《看电视》教学设计

语文《看电视》教学设计 教学目标 1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。 2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。 课前准备 1、教师准备：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。 2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。 教学过程 第一课时 一、猜谜揭题 1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。 2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？ 3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？ 二、初读感知 1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。 2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。 3、小组内互相请教，解决疑难。 4、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。

三、自主识字 1、借助拼音自己尝试着读。 2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。 3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的， 4、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词） 5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。（关、写、家扩词） 四、再读课文 1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。 2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。 3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。 4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。 五、图文结合 1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？ 2、学习课文第一自然段。 ①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？ ②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！ 教学反思：在课文开始之前，我以谜语引导学生进入课文，当学生猜出谜底为电视时，我接着问学生都喜爱看哪些电视节目，爸爸妈妈喜欢看哪些电视节目，这很符合学生的生活实际，于是气氛也被调动了起来。接着我拿出挂图，让学生观察图画上的人物，学生就感到特别亲切，因为画面上的内容都是他们所经历过的。之后，让他们自己读一读课文，我觉得这比齐读更有效率，因为每个学生的理解、接受水平并不在同一个层面上，齐读后某些能力好的学生能够找到答案，而接受能力较弱些的学生就不明白了，所以我干脆让他们自己读，用他们自己的方式和阅读习惯去寻找答案。在自己熟读的过程当中，慢

品德与社会人教四年级下册《从看电视说起》教案1

《从看电视说起》教案 【教材分析】 《从看电视说起》是人教版《品德与社会》四年级下册第四单元《通信与生活》的第四个话题。本话题旨在让学生结合自己的生活实际，从看电视开始体会广播、电视、报刊杂志、网络等现代大众传媒与人们生活的密切关系，并通过学生的生活感受，了解电视节目对促进自己成长所发挥的积极作用。 【学情分析】 我校地处农村郊区小学，由于地理环境关系,学生获取信息的主要途径是通过看电视。 爱看电视是小学生的特性，也是通病.家长们对于孩子爱看电视的现象,有的是放任自流,有的却一味制止,很少去引导孩子。怎样在五花八门的电视节目里选择康健的且适合自己的电视节目。学习此课，我觉得很有必要从看电视说起，引导学生通过学习、辨析、理解和感悟，从中获得知识，受到教育。 【设计思路】 根据本课教学目标，我设计了以电视节目“实话实说”为形式的活动，让学生在一个开放、解放的空间中学习体验。首先，我从学生熟悉的台标、电视节目引入话题，让学生了解大众传媒对自己成长的帮助，激发学生的学习动机和兴趣；其次，通过情景剧的表演，点燃学生倾诉的火花；再通过观看采访家长的录像以及现场采访听课教师等环节，让学生知道了看电视要看内容康健的，且要控制时间，合宜过长，还要合理安排课余时间。认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己间接获取生活经验所发挥的积极作用是不可估量的。 【活动目标】 1、认识电视、网络、书刊等大众媒体对促进自己成长所发挥的积极作用。 2、初步具备选择康健电视内容进行娱乐的能力，并能作到合理安排时间。 3、促进学生与家长的交流和沟通。 【活动重、难点】

初步具备选择康健电视内容进行娱乐的能力，并能作到合理安排时间。 【教具准备】 1、多媒体课件 2、小记者证 【课前准备】 学生课前收集各种报刊杂志、图书 【活动过程】 一、认识台标，激发兴趣 感谢各位同学来到本栏目现场。今天，我们就从看电视说起。（出示课题：从看电视说起） 1、请看大屏幕。同学们，你们认识这些台标吗？（课件：出示中央、福建、漳州、浙江、广西、河北、湖南、辽宁等电视台台标） 2、谁来说说？ 3、你们都喜欢看电视,一定认识其它很多台标,我们来看谁一口气说出的台标多?生:厦门、山东?? 4、你喜欢哪个电视台的电视节目，为什么？ 师：这些栏目都很精彩，老师这里也收集了一些精彩的电视节目，请大家欣赏。 5、播放电视节目片段。（有超级女声、非常6+1、开心100、曲苑杂坛、三毛流浪记、艺术人生、宝莲灯、银河之星、哪吒闹海等） 6、小结：是啊！丰富多彩的电视节目能让我们获取信息开阔视野，放松心情，对我们的成长帮助多大呀！

怎样看电视教案

怎样看电视教学设计 一、课题：怎样看电视 二、教学目标： 1、学会处理学习与看电视的关系，懂得怎样有效地看电视。 2、培养学生思辨和表达能力。 3、与家人产生矛盾时，学会与他人沟通，学会谦让。 三、教学重点：学会处理学习与看电视的关系，懂得怎样有效地 看电视。 四、教学难点：看电视学会与他人沟通。 五、教学准备：搜集有关辩论赛的资料。 六、教学过程： （一）热身。 1、唱“早上好”或“下午好”歌，师生问好。 同学们，今天老师特别高兴，因为我认识了你们。首先让我们唱一首歌好吗？（早上好啊，早上好啊，祝福大家早上好。我们唱歌，我们跳舞，祝福大家早上好。）同学们，早上好。 2、激趣导入。 同学们，上节课我们学习了“多姿多彩的传媒世界”，好，先让我们回顾一下好吗？同学们，请看大屏幕，（出示图片）呀，大风车，同学们，在众多传媒世界里，老师最喜欢看电视，不知道你最喜欢什么？（学生各抒己见）既然同学们都喜欢看电视，但我们想一想，做为一名学生，看电视会不会影响我们的学习

呢？同学们请看大屏幕。（课件出示：强强的一天。） （二）开始新课。 1、强强的一天。 同学们再让我们看一遍图片，并思考以下问题怎么回答？ （1）强强在晚上10：27在做什么？（看电视） （2）强强在第二天早晨7：28在做什么？（刚刚起床） （3）强强在上课时做什么？（想动画片） （4）晚上做作业时强强又遇到了什么问题？（不会做题）（5）看了强强的一天你有什么感受？（a看电视很耽误学习。b我们千万不能像强强那样只知道看电视。c为了学习我们可以不看电视。） 师：同学们说得多好哇！的确，作为学生，我们的天职就是学习，我们怎么能因为看电视而荒废学业呢？好，有一首歌最能反应我们此刻的心情，跟老师一起唱好吗？（你爱学习吗？你爱学习吗？请别看电视，请别看电视，因为电视啊，因为电视啊，耽误学习呀，耽误学习呀。）认为看电视耽误学习的同学请举手。 2、小文的苦恼。 师：可是我们的老朋友小文却对看电视有着截然不同地看法。同学们请看这幅图，猜一猜小文发生了什么事？看课本52页，老师找同学读一读。思考： （1）小文为什么苦恼？（看电视与爸妈产生摩擦，抱怨小文看电视，耽误了作业）

小学语文一年级教案——《看电视》教学设计之一

小学语文一年级教案——《看电视》教学设计之一 教学目标 1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。 2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。 课前准备 1、教师准备：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。 2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。 教学过程 第一课时 一、猜谜揭题

1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。 2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？ 3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？ 二、初读感知 1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。 2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。 3、小组内互相请教，解决疑难。 4、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。

三、自主识字 1、借助拼音自己尝试着读。 2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。 3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的， 4、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词） 5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。（关、写、家扩词） 四、再读课文 1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。 2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。

《看电视》的教学设计

《看电视》的教学设计 有关《看电视》的教学设计 一、让学生敢问乐问 【一年级下册《看电视》教学片段】 师：（初读课文后）读课文时有没有遇到难题？看看谁是今天的问题专家？ 生：我想知道奇妙是什么意思？ 师：（板书：奇妙）谁来说说？ 生：我知道！我可以用分解法来解释，奇就是奇怪的意思，妙就是美妙的意思。也是奇怪美妙的意思。 生：不对！ 我认为奇应该是奇特的意思。 生：不对！我觉得是希奇的意思。 （场面有点乱，几种意见相持不下。） 师：看大家讨论得这样热烈，说明这个问题提得不错！大家找找奇妙躲在课文的哪个地方？找出有关句子来读一读。 生：在第一节。（生读句子。） 生：在最后一节也有。（生读句子。） 师：谁能根据课文内容用这个词提一个问题？ （课堂一下子安静下来。） 生：为什么说我们家看电视，真有些奇妙？

生：为什么课文的前面说我家看电视，真有些奇妙，课文的最后一节还要说我家看电视，可真有些奇妙？ 生：为什么前面的奇妙后面用的是横线，最后一节的奇妙后面用的是感叹号？ 师：（板书：──）这个符号不叫横线，叫破折号。 生：那什么叫破折号？有什么用啊？ 师：这些问题都提得很好，你们能通过读课文自己解决吗？ 生：老师，我还想提问题。 师：好，你问吧。 生：什么是咿咿呀呀的？ （许多学生都笑出声来，还说：这都不懂啊？该生脸都红了。）师：你们别笑，能提出问题就说明他认真读书，认真思考。我想他肯定没听过京剧，谁来帮帮他？ 生：咿咿呀呀就是这样。（学唱京剧，全班哄堂大笑。） 师：学得真像，懂得联系生活实际来理解词语，真棒！ 生：精彩是什么意思？ 生：爸爸明明是足球迷，为什么要把精彩足球赛关掉？ 师：（板书：精彩）非常好，你问到关键了，待会儿读到这一段时，大家可要认真思考。 生：打盹是什么意思？ 生：（生笑）这有什么难的！我知道，就是打瞌睡嘛！ 师：谢谢你帮他，不过，可别笑他，学问学问，不懂就问嘛！

幼儿园看电视教案

幼儿园看电视教案 1 教案一：我家的电视机 活动目标 1、知道电视机的特点和用途。 2、能用完整的语言表达自己看电视的感受。 3、教育幼儿要爱护眼睛，不要长时间看电视。 活动准备

1、电视机一台（或背投）。 2、小熊玩偶一只。 活动过程 1、猜谜语，激发幼儿兴趣。 一扇玻璃窗，里面亮堂堂，演戏又唱歌，经常换花样。（电视机） 2、引导幼儿观察电视机，了解电视机的特点。 师：请你们仔细地观察电视机，说说它是什么样子的？上面有什么？

（正方形或长方形，有荧光屏、开关、按钮等。） 师：你家有电视机吗？电视机里有些什么节目？你爸爸妈妈喜欢看什么节目？电视机给我们带来哪些好处？ （在家里就能看新闻，知道国内外大事，会看到各种电视节目，还可以播放碟片等。） 3、引导幼儿讲述自己看电视的经验与感受。 师：你最喜欢看什么电视节目？为什么？你看电视节目的时候开心吗？为什么？把你看过的电视节目讲出来告诉大家，好吗？

（引导幼儿表达、讨论。） 4、向幼儿介绍看电视的保健常识。 师：（出示小熊玩偶）小熊也喜欢看电视，可是它每天从早到晚一直看电视，把眼睛给看坏了，你们知道这是为什么呀？（眼睛太疲劳了。） 小朋友赶紧告诉小熊，看电视的时候还要注意什么？ （向幼儿介绍：不能长时间看电视，不能离电视机太近，看电视机时应开一盏小灯，等等。） 5、教师小结。

我们都喜欢看电视，看电视能懂得很多知识，学到很多本领，还有精彩的儿童节目，让我们觉得很开心。但是，为了保护我们的眼睛，看电视的时间不能太长，离电视机的距离也不能太近，晚上，最好在房间里开一盏小灯，要不然光线太强了，对我们的眼睛也没有好处。小朋友们记住了吗？ 2 教案二：看电视 活动目标： 1、尝试跟根据自己的经验绘画自己喜欢的电视节目。

《看电视》教学设计及反思_教案教学设计

《看电视》教学设计及反思 （第一课时） 教学目标： 1.认识“全、奇”等14个生字。 2.有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 教学重点： 识字、朗读，体会家庭成员之间的亲情。 教学难点： 通过朗读，体会家庭的温情及尊老爱幼的好风尚。 教学准备： 课件 教学过程： 一、猜谜揭题，引入新课。 1.师：今天呀,老师给大家带来一个谜语“小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。”（打一家用电器）。猜猜看，是什么？ 板书：电视 2.师谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？你们家看电视是一个什么样的情景呢？节目出现冲突时，怎么办？ 3.师：好，今天呀，我们一起走进明明的家，看看他们家是

怎样看电视的？ 板书：看 师过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读课文吧。 二、初读课文，学习生字。 1.师：请大家借助拼音自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，读准字音，把课文读通顺。 2.学生自由朗读课文 3.师：读好了吗？【课件1带拼音字】 谁来读一读？（指名读、领读、齐读）（一字一词） 谁还想读？好，请大家一起来读一次。 生：齐读 师：【课件2带生字的词】这样还认识吗？自己练习读，不熟悉的请教同桌小伙伴。 （1）分行读词。 （2）开火车读词。 师：【课件3】：瞧！苹果树上结着红红的苹果，想摘下来吗？ 生：指名读生字 师：大家认得不错!谁来说一说，你是怎样记住这些生字朋友的？ 生：说识字方法。 师：好，这课最主要的识字方法就是加一加、换一换。看！【课件4、5】 师：还有好多生字我们还没有提到，但我们都认住了，你是

教案《看电视》

《看电视》竞赛课教案 里仁小学张汉佑 教学目标： 1、认识本课的14个生字。会写6个生字。 2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 教学重点、难点： 重点：学会本课的生字新词 难点：体会家庭成员之间的亲情 课前预习： 把要会认的字读会，把课文标出自然段。 教学方法： 以读为主，读中感悟。 教学过程： 一、谜语揭题激趣导入 1、猜谜语： 走进一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天新花样。（打一电器）2、谈话： 你喜欢看电视么？你最喜欢看的电视是什么？你知道爸爸妈妈和家里的其他成员都爱看什么电视节目吗？如果家里看电视时意见不统一怎么办？ 3、播放明明一家人看电视的画面，引导学生发现明明一家看电视的

“奇妙”所在。 二、初读课文知晓大意 1、自由读：借助拼音朗读课文，读准确，读流利；圈出生字词。 2、认读生字词。 指名读、齐读、开火车读、男女生对读。 我会读一：全奇妙却精赛关掉完换员写音蹈 我会读二：奇妙奇怪精彩精美写字写作业比赛赛场 关掉关门音乐声音舞蹈完成完全 三、感悟奇妙体会亲情 1、扫除了生字障碍，再用自己喜欢的方式读读课文吧。 ①老师范读。思考：课文讲了什么人，什么事？ 学生举手回答 ②老师领读，学生注意听老师的语速、语气、情感 ③找生读，开火车。（注意语调、语气的加入） ④齐读 2、分组讨论：为什么说“我家看电视，真有些奇妙”？（板书奇妙）学生通过看书找答案 3、汇报交流点拨引导 （1）身为足球迷的爸爸关掉球赛，换成了京剧。 爸爸为什么要这样做？爸爸是怎么想的？ 试着用“因为……所以……”来说一说。 “因为爸爸爱奶奶，想让奶奶看京剧，所以把精彩的球赛关掉，换成

《看电视》教学设计3

《看电视》教学设计 浙江省诸暨市暨阳小学寿依红 ■' ■■- ■' ■■- ■' ■■- ■' ■■-【教材简说】 《看电视》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗以奇妙”为线索, 采用首尾呼应，设问引思的方法道明了一家四口放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看频道的浓浓情、款款爱，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。建议教学时，紧扣奇妙”展开感悟。 【学习目标】 1、会认全、奇”等14个生字，会写爸、全”等6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 【教学环节】 一、儿歌入情，初涉奇妙” 1、让我们一起来念一首儿歌： 我们都有温暖的家， 我们爱自己的家， 我们爱爸爸妈妈， 我们爱爷爷奶奶， 我们爱家里的每一个人。 2、你是怎样爱你的家人的？ 3、你想着我，我想着你，大家心中都念着、想着别人，这才是最温馨的。让我们一起走进一位小朋友的家，去看看他们的表现，或许你会有一些想法，会觉得奇妙？

用儿歌及语言的交流唤起孩子对家的温情，垫定情感的基调。同时引领孩子去关注一户人家，并以奇妙”为引子去发现问题。 二、感知奇妙”，自主识字 1、用你喜欢的方式自由读课文： 碰到生字多读读。 并说说你有什么想法。 2、交流反馈读书所得。 读书所得交流应给予孩子充分的表现权，重在学生表述读书过程中的有所悟，不需要作深层感受，旨在让学生体验到读书的快乐、收获的喜悦。教师可适当捕捉感知奇妙”的生发点。 3、自主、合作识字： ⑴把你在学习生字的过程中遇到的问题提出来。 ⑵共同来解决所提问题。 ⑶开火车进行检查。 ⑷进行接龙比赛”。 孩子具有一定的识字能力，这些来源于孩子的问题可利用优生资源解决，这样既激发了孩子们的学习兴趣，又能让优秀孩子体验到成功的喜悦。 4、分组读课文一遍，要求： 要读通顺。 三、深悟奇妙”，多层练读 1、小组合作读，看谁读得美。 2、这一家人晚上看电视，怎么老是频道换来换去的？ 3、选段读。 4、用“()换频道，是因为()”的形式师生对说。 5、看节目时，每个人的心情会是怎样？

人教课标版小学一年级语文下册 5 看电视 教案

5 看电视 教学目标： 1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。 2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。 教学重点难点： 指导学生有感情地朗读课文。认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字课时安排： 2课时 教学准备：课件。 教学过程： 第一课时 一、猜谜揭题、引入新课 1.（课件展示：谜语）（猜一家用电器）学生回答后教师【出示：电视。】 2.谈话：【出示：你喜欢看电视吗？说说你最喜欢看什么电视？】电视这么有趣，我们都爱看，【出示：你们谁知道，爸爸妈妈爱看什么电视节目？】【出示：你们的爷爷奶奶又喜欢看什么电视节目？】 3.唉，爸爸妈妈爱看这个，奶奶爱看那个，我却爱看动画片，这可怎么办？别急，我们先去东东家看看，他们家是怎么看电视的？ 4.【出示：课题】齐读课题。 二、初读课文、学习生字 1、【出示：本课生字】让学生在学习前先认一下。 2、自读课文。（注意读准字音，把字连成词。）在课文中把生字划下来，把有生字的词语多读几遍。 3、同桌相互检查生字，并交流认字方法。 4、教师检查。 ⑴【出示：加音节的生字】本课易错的字音有：全、精等 ⑵【出示：词语】（开火车朗读，看哪组的火车开得快）。学生如有不懂的词语提出来。教师引导学生理解。 ⑶【出示：生字】让学生认记。（对于难理解的字可重点扩二到三个词，以帮助理解字意。）四人小组接词比赛，看哪组接的词语最长 三、再读课文、把握大意 1.【播放：课文范读】学生边听，边标出自然段的段号。 2.学生选择喜欢的方式读课文。

3. 【出示：课文】读课文，争当朗读小老师。 四、总结 通过学习，你们发现了什么或知道了什么？ 五、作业设计 1.有感情的朗读课文； 2.观察家里人喜欢看什么电视，你今后准备怎么做? 第二课时 一、图画导入、巩固生字 【出示课本插图】我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？ 东东家看电视的情景怎样，用课文中一个词语来概括。（课件展示: 奇妙） 想要知道奇妙在哪得先过生字关：（课件展示：生字） 二、读文思考、感悟体会 齐读课文，思考： 1.“我”家看电视，很奇妙，表现在哪里？在文中找出相关的语句。 先给时间让学生说，再分小节朗读并出示句子分析说明：（课件展示：句子） 指导朗读： （课件展示：课文） 在“明明”“关掉”“不知为啥”“入了迷”等词语下面加点，在朗读时要重读这些词，朗读重在感悟，对学生的指导不要拘泥于机械的点拔。 2.他们不爱看喜欢的电视节目，是真的不爱看吗？ 【出示：二、三、四节】读课文二、三、四节，用“因为……所以……”说话。（课件展示：我会这样说） 句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。 句二：因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。 句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈……，所以……。 联系自己家，用“因为……所以……”说话。 【出示：课文后面学习伙伴的提示】练习说话。 3.【出示：最后小节】读最后一小节，想一想：每人心里都装着一样东西，到底是什么呢？ 心里装着的东西是——“爱”（对他人的关爱）。 4.学生自由朗读全文。 5.指名有感情地朗读课文，喜欢读哪一段就读哪一段。 三、指导写字

看电视word版教案

《看电视》教学设计 这是一首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感 人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实却饱含深 情。作者以“巧妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙, 首尾呼应，整首诗也都在写我家看电视的奇妙。 【学生分析】 1、学生都喜欢看电视，对电视很感兴趣: 但在家里当惯“小公主”、“小皇帝”，以自己为中心，掌握家中电视遥控器的 熟字相加变新字，熟字加偏旁，组词造句，生活中见过等，自己会借助拼 音来学习汉字。 3、在网络环境下能自主浏览网页，但仍有一些学生不听指挥，可能会浏览其他 的网页；对一些感兴趣的文章会读，但不大喜欢读出声。 4、能使用拼音输入法在留言版上发言，但速度不是很快，错别字还是很多。 【课时安排】 本课分两课时: 第一课时初读课文，学习生字。 第二课时学习课文，理解课文内容，体会家人互相关心、谦让品质。 【教学过程】 第一课时 『课前准备〗 1、预习课文，初步用自己的方法认识生字。 主权。 2、基本掌握一些识字方法: 【教材分析】

2、布置学生回家了解爸爸、妈妈等长辈喜欢看什么电视节目。 『教学目标〗 1、认识本课的14个生字。会写6个生字（“关、完、写、全、爸、家”）。 2、会自主朗读课文，能用自己的方法识记生字。 3、会为刚学过的生字出字谜，组词造句。 『教学过程〗 、猜谜揭题，引入新课 1、猜谜语：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用 电器） 板书：电视 2、谈话揭题: 大家每天看电视吗? 出示图片。 老师问：“他们在看什么节目呀？你们猜一猜？”学生各自猜说并说明原因（根据人物的表情动作来猜）。你们猜得对吗？请你们快速读一读课文《看电视》。 、初读课文，认识生字 1、出示本课生字，让学生在学习前先认一下。