西城教育(第二十八期)(教学检查专刊)

教学工作检查专刊

【中心校深入各园校检查指导教学工作】为了解掌握

各校园教学动态，西城中心校于10月21日开始，深入所属各学校、幼儿园检查指导教学工作。他们采取同课异构的方法，先进各中小学幼儿园听评课指导教学工作。然后检查各校教师的教案作业，指出存在的

幼儿参与教学活动给予及时的激励评价，今后要注意在以后的教学中注重幼儿行为习惯的养成教育。

教学工作检查第二站---杭城小学（幼儿园）

10月22日，我们中心校一行6人深入到杭城小学进行教学工作检查，听了两位老师的课，一节是刘婧老师五年级语文《钓鱼的启示》，一节是张建桃老师的六年级数学《天安门广场》。总体印象两位老师基本沿用传统教学模式外加导学案，能够完成教学任务，但学生动手动脑少，属于不太成功的两节课。刘静老师执教的五年级语文《钓鱼的启示》是一篇叙事明理的文章，然而一节课老师干巴巴说了一节课，总怕学生不会，放不开学生的手脚。张建桃老师执教的六年级数学《天安门广场》，从天安门广场图片出发引导学生从不同的位置观察物体得到不同的印象，总觉得天安门广场离我们有点远，有些抽象，能否以学校教学楼或者学生自己家的庭院比较熟悉的建筑物出发，学生易于掌握知识。最后在例题结束以后，应该给学生总结一下观察物体的方法或者规律，学生就能从抽象到具体，从特殊到一般，使学生掌握规律以完成教学任务。

总之，在今后的教学中，教师要更新观念，转变思想，采用先进的教学方法进行教学，让学生在愉快、主动、积极思维的过程中掌握知识。

自身素质都适合做

与幼儿在一起

动具有亲和力、感召

文《只有一个地球》。存在的问题就是老师说的比较多，放不开学生，总怕学生理解不了，不厌其烦的讲解，殊不知，老师的唠叨所带来的是学生的更加糊涂。再者就是在讲到说明方法的时候只强调说明方法的运用例句，不讲说明方法的作用与好处。课文提到宇航员发出的感叹：地球是美丽的同时也是容易破碎的。教师在讲解时只讲到了地球的美丽而忽视了地球易碎的根本原因。宋钢荣老师讲的是五年级数学《找质数》。存在的问题仍然是教师不厌其烦的讲课，恐怕学生不会，实际上一些易懂的问题学生早已知道了，而老师应该把重点放到质数与合数的意义上，让学生由一般的知识拓展到特殊的运用中，这样做也突出了重点，也符合学生的认知规律。

在小天使幼儿园我们进行了一上午的听评课活动。认真听了由白淑华老师带来的美术《粘图花手绢》和梁旭丽老师的手工课《做房子》。这两节课设计构思直观、新颖，幼儿容易接受，能够很好的培养幼儿平时的养成习惯。不足的是材料比较单一，教师的主导地位不明显，望再接再厉。

教学工作检查第五站----西城中学

11月4日、5日，我们西城中心校一行三人深入西城中学进行听评课活动。两天的活动一共听了七节课，分别有语文、数学、政治、物理、历史五门课程，第一节是由初二数学教师李晶讲的《轴对称》，李晶老师的课给我总体感觉是“美”。李晶老师能够运用多媒体先进教学手段，运用学案教学，学生动手操作，由浅入深，由特殊到一般，让学生学有所得。第二节是由初三语文教师郭爱香讲的《我的叔叔于勒》，整堂课给人感觉就是教师一人表演，学生活动较少，完全是填鸭式的传统教学模式。既不使用多媒体教学，也没有运用新的教学方法。第三节是由李俊才老师执教的初一历史《汉武帝推进大一统格局》，因为停电，教师准备的PPT不能使用，但是该老师能运用导学案进行教学，师生互动，学生对知识理解较好，遗憾的就是教师放不开学生，侃侃而谈，学生缺乏展示交流，群体回答掩盖了学生中的问题。第四节是由初三物理老师姚俊红讲的《电阻》，该教师运用多媒体、学案教学，并且是一节分组实验课，学生动手操作，亲自实验，教学效果非常好。遗憾的是老师课前准备不充分，导致部分实验仪器出错，今后应加强这方面的训练。第五节是由初二数学老师王淑娟执教的《用坐标表示对称》。总体感觉教师心急，所有知识的传授，都是教师急于给学生答案，没有让学生在训练中得出规律，多媒体也没有正常使用，只使用了实物展台。第六节是初一语文老师阴小青讲的《紫藤萝瀑布》，从多媒体和学案来看，教师准备充分，但整堂课下来感觉比较乱，没有能够就文章的某一方面进行细致的讲解，给学生收获。小组合作探究，不给学生更多展示交流的机会。第七节是初一品德老师孟文兰讲的《丰富多样的情绪》，教师基本能够运用多媒体、学案教学完成教学任务，仍然是学生讨论多，展示少。

教学工作检查第六站----武良小学（幼儿园）

11月6日，我们中心校一行六人深入到武良小学、幼儿园进行检查。期间听了两位小学

老师的课，第一节是马永玲老师讲的四年级

数学《神奇的计算工具》，马老师整节课与学生融为一体，引导、点拨、评价，学生带着自备的计算工具---计算器，动手动脑，学案当中设计有趣味游戏，学生在游戏过程中学到知识，寓教于乐，课堂气氛活跃，老师及时评价，及时鼓励。需要注意的是在今后的教学

探究的精神，在轻松愉快中完成教学任务。还有一节是樊妙香老师的美术课，用和国旗相关的优美歌声导出课题，让幼儿知道国旗的作用和象征，课型结构设计让幼儿自己动手勾画、涂鸦去体会国旗的意义，但幼儿的动手能力较差，今后还要重视对幼儿绘画的兴趣培养。

或习性，延伸到学生平时的习作，那就更好了。

在幼儿园共听了两节课，一节是中班老师王林变的计算课《5以内的序数》，另一节是小班胡凤梅老师的语言课《动物列车》。这两节课总体给人印象都不错，教师的自身素质良好，无论是语言表述还是肢体语言对所讲内容的传达，都表现的很到位，做到了以身示范，对课堂的设计适合本年龄段幼儿的特点，对幼儿的表现也给予了及时的激励评价，肯定了幼儿对知识的了解，但还要注意以后的教学中师生的互动、幼儿的参与，要做到和谐、平等、民主合作学习，不能有虎头蛇尾的现象，另外教师要多注意幼儿的行为习惯养成教育，让幼儿懂得要做一个有礼貌的乖宝宝。

英语教案作业检查总结

为强化学校教学常规管理，确保教学常规环节的扎实推进，切实提高教育教学质量。近日，中心校一行对全乡所属小学的英语教案作业进行了检查。在为期一周的检查工作中，对学校老师的个人备课、教学进度、作业批改进行了深入、细致的检查。

从检查情况来看，老师们都能按质按量地完成各项教学任务。老师们的备课态度非常认真仔细，教案有明确的教学目标，教学重、难点突出，教学环节齐全。绝大多数老师能做到每课有教学反思，每课有板书设计，还有一些教师能做到二次甚至三次备课。在作业布臵上，老师们还能从学生实际出发，科学、合理、有针对性地布臵作业，作业量适中，及时进行批改。

今后，各学校要严格按流程实施精细管理，要有计划、有布臵、有落实、有检查、有总结、有反馈、有记载，要在“精”字上提要求，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章。希望老师们能及时完善，并要求各学校教导处及时跟踪检查，以改进工作，推动有效课堂建设，为各学校教育教学工作扎实

有效开展奠定基础。

下乡听课有感经过近三周的下乡听课指

导工作，感想颇深，现提出来与各位同仁共勉。

一、值得肯定的方面

1、教学手手段、教学方法灵活

多样。老师们课下准备充分，教学形式多样。游戏、竞赛和抢答明显调动了学生的积极性。各种教具使用较多，如赵舟艢老师和宋刚荣老师讲《找质数》时，能运用小卡片让学生摆图形。李晶老师的《轴对称》中，每个学生用白纸自己对折撕图像，学生亲自动手，使教学变得形象直观。

2、注重学习方法的指导。多数教师在教学中重视向学生传授学习方法。在语文教学中，注意指导学生阅读，以阅读促理解。通过抓关键语句体会人物理解内容。如赵佳老师的《猫》

通过对几个重点句的反复阅读理解，使学生体会到语气词的重要性。孟文兰老师的《丰富多样的情绪》，设计了几个典型问题，让学生展开讨论，促进了对知识的理解。姚俊红老师的物理课注重了学生动手实验的操作。

3、学生个性得到发展。发展学生个性既是主体性教育的体现，也是发展学生创新意识和创新能力的要求。在这次听课活动中，有些教师对发展学生个性给予了充分重视。一是创造民主和谐宽松的环境，让学生在不受约束的情况下自由发展，学生可以按自己的思路去思考，按自己的思考发表见解。二是在课堂上给学生留有更多的自由空间，给学生更多的个性发展的机会。

4、教师具有课程资源意识，能够结合教材挖掘生活中的教育资源。把学生从教材引向生活，从广阔的社会生活中开发课程资源，拓宽了学生视野，丰富了学习内容。在数学教学中，习题题材来源于学生身边，让学生利用所学知识解决日常生活的实际问题。武润艳老师、李雅玲老师、赵丽俊老师从课文内容延伸到现实生活使学生明白环保和遵守自然规律的重要性。

5、情感态度与价值观受到重视。老师们在教学中注意情感目标的制定和实现，在教学中渗透思想品质教育价值观教育。如阴小青老师通过《紫藤萝瀑布》的教学，渗透了生命价值观教育。

二、发现的问题

1、有的教师的教育观念还是传统的。传统的教学方式方法在他们的教学中还占着重要的地位。比如传统的串讲或变相串讲还很普遍。多数老师只有预设没有生成，完全是为完成预设的教学任务而教，还存在毫无启发性的师生问答。

2、老师备课缺乏新意，没有个人独到见解，教学内容照搬教案教参，作业习题照搬教材，没有教师个人的独立设计。

3、自主合作探究的学习方法运用失当，流于形式。有的语文课教师只提出很简单的学习要求就让学生自学，而且自学时间过长。有的教师为了体现合作学习，拿很简单甚至不需要讨论问题就能解决的问题让学生讨论，成为为自主而自主为合作而合作的形式主义。

4、对教材挖掘不到位，在教学教学中，只是简单把问题做出来，没有多种解题方法的对比，更没有举一反三掌握一类题的解题策略。语文课中，很少利用所学文章的典型句型或描写方法进行表达、写作的指导。

5、多媒体教学手段不能正常发挥它应有的作用。有的学校没有多媒体设备，有的学校有多媒体教师不使用。

6、学案教学的推广还有待进一步加强。

综上所述，希望各位教师在以后的教学中，认真钻研教育教学理论，精心设计课堂教学，使用先进的教学手段和方法，同时要彻底了解学生的心理感受，在课堂做到与学生进行心灵的沟通，使课堂成为学生喜欢的场所。

下乡听课有感想，现与各位共分享。

课堂教学有规范，先进方法进课堂。

学案教学精编纂，师生互动气氛旺。

今后定要大发扬，确保教学再辉煌。

课堂教学的检查评估与指导

课堂教学的检查评估方案 课堂教学 1.课前情况：教师都能在课前做好教学准备，教师有教学设计，多数教师书写的教学设计思路清晰，层次分明，结构合理，并且有重难点，有的教师课前制作了挂图、图片、也有的老师准备了多媒体课件，总之，在课前，老师的工作量还是很大的，绝大多数老师在教材、教师用书上，进行再次备课，进行圈、点、勾画以及注有知识呈现、教学活动等。 2.课堂情况： 通过这次检查评估，我们深感课堂教学已经出现了可喜的变化：学生的知识面广了，学得活了，学习兴趣浓了，课堂开放了，教师与学生的亲和力增加了，教师们努力将新的理念、新的思想、新的教学方式渗透到自己的课堂教学之中，充分表现在以下几个方面： 一、课堂教学体现“自主化” 学生是教学活动的主体，是学习的主人，这不仅仅是教育工作者的一种理念，更应当采取适当的方式，促使学生表现出这种学习的＂自主性＂。在检查听课中感受到，教师在教学中都能注意充分调动学生学习的积极性、主动性，坚持做到以人为本，以学生为＂先＂。即让学生先看、先想、先说、先练，根据自己的体验，用自己的思维方式，通过独立思考、合作交流，学好知识，树立学好数学的信心。 二、课堂教学体现“生活化” 在小学数学课堂上，我们很多老师组织的教学活动能让学生感受到数学其实是源于生活且无处不在的。数学的学习建立在日常的生活情景之中，学习了数学是为了更好地解决生活中存在的问题，更好地体验生活。东阳小学的李成娟老师在教学《毫米的认识》时，指导孩子们在直尺上找到一毫米，在生活中仔细感受一毫米的长度（一分硬币的厚度、磁卡的厚度等），孩子们真真切切在生活中应用经历了一毫米的体验与认识。 三、课堂教学体现“活动化” 存在的问题： 1.只教知识。很遗憾的看到一些教师在课堂上，只重视知识目标，忽略了过程与方法、情感态度与价值观的目标。课堂上，教师不能遵

优秀科研论文获奖名单(西城区)

教育类－百度文库－初一化学
北京市 2010-2011 学年度教育科研优秀论文 获 奖 名 单（西城区）
一
西城区（一等奖 66）
02A020 02A049 02A052 02A053 02B001 02B003 02B011 02B016 02B024 02B035 02B037 北京市第三十五中学 北京师大二附中 西城教育研修学院 育民小学 中古友谊小学 中古友谊小学 北京市第七中学 北京四中 西城北礼一小 北京市第十三中学分校 西城区教育研修学院 严秋娟 相红英 周 甜 浅谈数学猜想探究能力的培养 课例研修中教师的贡献及收获 西城区中小学教师队伍状况调查研究报告 探究式教学实效性研究 为教师专业发展开阔广阔天地 英语实验教学研究基地的初步构建 发展性教师评价的方法与标准研究 利用数学周记评价促进中学生数学学习的实践探究 写字——书法教育课程研究与实践研究报告 学习优势理论在初中教学中的应用研究 关晓明 何 暄 区域网上教师研修活动的评价及其改进——以西城 教育研修网为例 西城区教育系统校级干部培训现状分析及思考 一场跨越时空和心灵的教育对话—谈谈通情教育的 背景、理念及策略 开展生活德育研究培养学生做有道德的人”结题报 告 建设文化绿洲，滋养学生心灵 进城务工人员随迁子女人际交往现状调查及对策研 究 培养小学生健康心理的理论与实践 飞翔的空间——成长记录册带给我的启示与感悟 依托校本测评促进习惯养成——培养学生良好学习 习惯的实践和思考 对品德与生活课堂导入环节要关注问题的思考 找准“支点”寻求有效的对话方式 王磊瑜 尊重学生主体地位、依据学情顺学而导 浅谈语文教学中的自主学习方式 积累、运用语言，提高语文素养 课文的原生价值、教学价值及例文功能 浅谈提高随文练笔设计的有效性
等
奖（共 710 篇）
翟京华 辛 辛 萍 萍
唐敬敏 薛海龙 史丽薇 庞 彭 晖 波
02B042
西城区教育研修学院
陈纪文 程俊玲 彭 艳
02C066
北京四中
02C082 02C083 02C099 02C104 02C106 02C113 02D013 02D024 02D025 02D029 02D041 02D049 02D052
黄城根小学 黄城根小学 西城北礼一小 西城区官园小学 北京三中 三帆中学 西城育翔小学 中古友谊小学 中古友谊小学 北京市西城区白云路小 学 西师附小 二龙路中学 北京市自忠小学
王 王
莹 玲
高立新 侯志青 孙 辉
殷寒君 李 祎
王磊瑜 刘 张 王 佳 琦 璐
张燕密 秦 颖

信息技术课教学反思

信息技术课教学反思 一、多鼓励学生，学会欣赏学生 一切为了学生，关注每一位学生的发展，每一位教师必须尊重学生的人格，而且还要学会去赏学生。学生刚刚接触计算机，在上机操作过程中，难免会出现这样那样的错误。这就要求教师耐心加以指 间，让学生多动手，这样才能把他们的注意力集中在课堂上。在上机内容的选择上，也要注意难易结合，有时候采用同样的练习，基础好-2- 的学生由于认为太简单在操作的时候就粗心大意，而基础差的学生有时又认为太难做不出来，这样一刀切常常效果不佳。这时候布

置不同的任务，就能达到较好的教学效果。要求所有学生都要完成基本任务，另外布置较高层次的额外任务，让基础好的学生去完成，这样既节省老师的教学时间，也给学生更多的练习机会和知识技能。 三、教学方法多样化，培养学生自学能力 如果总是采用单一的教学方法，在短时间内可能效果不错，但长 结如下： 一、打好扎实基础，养成良好习惯 对于三年级学生来说，本学期刚开始系统的学习计算机知识，（大部分学生接触过电脑但没有系统的学习）作为信息技术教师，我

觉得帮助学生打好扎实的基础，养成良好的学习习惯显得尤为重要。为此，我从培养学生的学习兴趣入手，开展教学工作。 对于刚开始接触计算机的学生来说，他们一般都有较浓厚的兴趣，积极性较高，但较迷茫，不知从何处学习。此时，我以讲故事的形式介绍计算机的发明、发展过程，让学生在轻松愉快的氛围下接受 持。根据各小组的完成情况，学生基本上能制作图文并茂的作品。在此过程中，学生不但能掌握各种幻灯片制作技术，而且提高了大家互相协作的意识，增强了团队精神。当然，项目完成的质量还不算太高，诸如创意设计还有待提高，我相信经过进一步努力学习，学生会有长足的进步。

教育信息化应用优秀案例-(1)教学文案

教育信息化应用优秀 案例-(1)

教育信息化应用创新案例 完善教育信息化建设，打造良好的网络环境 崇信县城区第二小学章海龙 一、实施背景 崇信县城区第二小学现有23个教学班，在校学生1200多名，教职工56名。学校信息化建设在城区学校是比较好的，教师平时上课使用多媒体设备已经成为习惯，这激发了学生的学习兴趣，增加了课堂容量，提高了效率。学校还建立了QQ 群、微信群，实现了及时、快捷联络，为工作提供便利；各班级也建立了QQ群、微信群，教师及时把信息发布到平台上，让家长及时了解学校和学生的情况。 为加快学校信息化，提升教学现代化、信息化，我校将教育信息化作为学校工作的一个重点，其主要思路来源以下两方面： （一）政策推动 为深入贯彻教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》精神，切实提高学校信息化建设、管理与应用水平，努力以现代教育思想和理论为指导，以教育教学模式的改革为关键，以网络和其他信息化基础设施为基础，以信息技术

与课程整合的形式和方法的研究为突破口，密切结合我校的教育教学实际，不断提高现代信息技术在教学活动和教育管理过程中的应用水平，促进我校的素质教育，促进教育教学的改革和发展，以信息化带动教育的现代化。这是政策上的推动。 （二）现实需要 崇信县城区第二小学经过多年的努力，学校办学条件已初具规模，特别是近年来，为了推进教育的均衡发展，学校办学踏上了更高的平台。学校要发展，教育信息化是提升学校综合实力的必要条件，信息化是实现教育现代化的必经之路，因此学校非常重视校园信息化的建设。 二、主要目标 全面推进现代教育技术发展，逐步实现校园信息化，扎实实施学校教育现代化，促进学校教育观念、教育管理、教育模式的现代化。 三、预期成果 （一）资源网建设目标 1.在校园内部实现教育资源的高度共享，为教学、教研提供服务和各类信息。 2.提高教育技术的现代化水平和教育信息化进程，为学校教师备课、辅助教学等活动提供网络环境。

课堂教学检查管理办法

课堂教学检查管理办法 课堂教学检查是学院教学质量监控体系的重要组成部分。课堂教学检查主要是检查教师贯彻执行《教师教学工作规范》等教学管理制度的情况，检查教师的教学工作状态（教学纪律和教学态度），目的是通过对教师教学过程的监控来保证教学质量。课堂教学检查分为日常课堂教学检查和集中课堂教学检查。为使课堂教学检查工作制度化、规范化，特制订本办法。 一、日常课堂教学检查内容 1、作息情况。教师必须严格遵守作息制度。教师要按时到达教室，不得迟到或提前下课。无特殊情况不得拖堂，不得随意改动课间休息时间。 2、课堂异动情况。教师要严格遵守学校课程总表的安排，保持教学秩序的稳定。不得随意调课、停课、结课、找其他人代课、更换授课地点。如有特殊情况需提前告知系部、教务处和督导办，并办理手续。 3、脱岗串班等情况。教师必须坚守工作岗位。课前教师必须作好上课准备，在上课期间，不得随意离开教室取教学要件或做其它事情，不得在上课途中上洗手间；不得串班与其他老师聊天；不得在上课期间使用手机、抽烟。 4、授课计划执行情况。教师必须严格按照授课计划规定的教学内容授课。课堂上不得播放与课程内容无关的音乐、视频；不得随意变动授课计划、删减课程内容、提前结课；不得随意将理论课改为实训课或将课外作业改作实训课，凡实训课必须事先列入授课计划，有一整套实训教学要件，并且教师要随班指导。 5、课堂管理情况。教师要坚持教书育人、管教管导。在上课期间，教师要维护好正常的课堂秩序，对违犯课堂纪律（如迟到，早退、旷课、讲闲话、睡觉、打手机、吃东西、做其它事情、随意进出教室等等）的学生，要严格管教，并将学习态度与课程成绩相联系，不能视而不见、听而不闻。 二、集中课堂教学检查内容 1、督导办和教务处于每学期第一、九、十四、十八周进行集中大检查。每两节课检查一次。为了不影响老师们的正常上课，一般在课前完成检查。所有检查情况全部详细记入专项教学检查记载表，并存档备案。 2、检查内容包括：教师按时作息情况、课堂异动情况、授课计划执行情况、课堂管理情况、教学要件携带情况（授课计划、教案、记分册、考勤册、教材是否带齐）等。

信息技术教学反思20篇

信息技术教学反思20篇 信息技术教学反思（一）： 信息技术是一门新型的课程，其实践性强，发展快。经过一段时间的教学，我发觉孩子们能综合应用所学的知识，初步掌握了计算机操作的基础知识，在挑战困难，增强自信心与创造本事等方面也获得了成功的喜悦和欢乐。 一、重组教材激发兴趣。在中低年级段，学生处于学习计算机知识的初步状态，对于趣味性的知识较为敏感，所以根据这一阶段的年龄心理特征，开设的计算机课就以指法练习、辅助教学软件的应用以及益智教学游戏这些容易激发学生兴趣、培养学生动手本事的知识为主要资料。这样做，贴合儿童阶段的认知结构便于培养学生的思维本事，更重要的是使学生处于一种愉悦的学习状态之中，便于理解教师教授的新事物，并且易于培养学生动手操作及发展自我的本事。为此，我把教材中最容易的资料——《用计算机画图》提到最前面教授，新授之余也教学生玩玩“扫雷”、“纸牌”等益智教学游戏，以激发和调动学生学习计算机的兴趣。 好的开端，是成功的一半。在上机操作课中，我经过学校的多媒体展示系统，将有必须电脑基础的学生的电脑作品制成幻灯片并配上优雅的音乐在教学楼一楼电视屏幕上播放，学生们顿时沸腾起来，纷纷举手询问，我都一一给他们解答，并鼓励他们只要努力学，就必须能成功。于是就开始手把手耐心给他们讲解画图的有关知识。经过一段时间的练习，学生们对电脑已不陌生了，我就带着他们进入Windows的“画图”。在画图纸上进行画点、画线、画图形等操作，经过操作训练，学生们学会了许多工具和菜单的使用。经过复制、剪切、粘贴和移动，学会了画一些简单而美观的作品，互相欣赏，直到下课，同学们仍然余兴未尽，围着教师问这问那久久不愿离去。学生对计算机的学习兴趣被充分调动起来了。 作品做好了，如何输入汉字给自我的画取名或将自我的大名也写在画上呢？这时我顺势让学生认识键盘，用键盘练习卡一遍又一遍的练习，同学们最终能找到26个英文字母的位置，汉字也会输了，我又指导学生构思新的作品，给自我的画起上名字，也把自我的大名写上。看着一幅幅色彩斑斓的图画，同学们十分

课堂巡查小结

王场小学2014年秋季第5、6周课堂巡查小结 （9月28日——10月11日） 一、基本情况 第5、6周除去十一长假实际上课7天，本次值周巡查课堂共68节次，总体情况较好，所有老师能遵守课堂常规，不坐教，不迟到早退，不在上课做与教学无关的事，教学认真，班班通得到了运用。教师工作情绪饱满，学生学习状态良好，教学秩序有条不紊。 二、亮点 1、语数学科教师在推进“五步三查”课堂模式方面作出了一些积极地尝试，体现了以生为本的教学理念，学生自学、群学、展示、交流环节落到了实处。 2、积极运用现代教育手段辅助教学收到了较好的成效。何枝枝老师把学生作业、试卷上做错的题目用手机拍照，利用班班通展示、讲解，有针对性，形象直观。 3、班班通利用率较高的老师有：何枝枝、陈倩倩、刘琼、冯志柏、杨永红等。 三、不足 1、室外课的组织教学还有待加强，特别是体育课，教师要认真组织学生开展体育锻炼，不能放任自流，要加强安全管理，消除安全隐患； 2、部分教师运用班班通的能力还不强，用得也很少，要加强学习，通过同伴互助的方式，提高运用现代教育技术的能力。 巡查人：冯大权 2014-11-12

第七周课堂巡查小结 王场小学万述山 总述： 本周对五个年级课堂教学进行巡查，在检查的过程中，发现所有老师均能够按照学校的课程要求，认真组织课堂教学，没有发现一例误课、随意调课的现象。优点扫描： ⒈郭金林老师的英语课堂教学生动，教者教态亲切、自然，学生的参与度和兴 趣度高； ⒉陈倩倩老师的语文课堂生机勃勃，学生兴趣盎然，教学效率高； ⒊冯大全老师的数学课堂严谨不失活泼，课堂秩序井然； ⒋李志林老师的科学课准备充分，通过动手实验、亲身体会，让学生切实的感 受到了科学课的魅力与精髓，培养了学生良好的科学态度和科学的求真精神； ⒌朱银章老师的室外体育课，准备充分，趣味性强，学生兴趣高涨，课堂效果 好； ⒍冯志柏老师的数学课准备充分，利用课件开展教学，教学秩序和教学效果好； ⒎王义红老师的美术课课堂准备充分，师生互动强，学生的关注度高，课堂教 学效果好，学生的作品精致。 问题点击： ⒈部分课堂的教学准备不够充分，效果不够理想，存在“得过且过”的现象， 教师的自我严格要求意识不强； ⒉有一位老师在课堂上利用了很大一部分时间订正作业，课堂纪律欠佳，致使 大部分学生在课堂上无事可做，效果不甚理想。 教学建议： ⒈小科的教学要加强课前准备，充分利用多媒体进行教学，提高课堂的教学效 率，立足长远，着眼未来，更好为学生的全面发展服务； ⒉要充分提高课堂40分钟的教学效益，把握好课堂上的每一分钟，谋求每一个学生的最大发展，提升学生的学习素质和学习能力。

西城教育研修网的组织

西城教育研修网的组织与管理的特色 一、组织形式 虚拟和真实的结合，教研和培训结合，通过远程，全员培训、终身学习，全面规划，分层学习，立足岗位，多种形式，在职学习。老师们随时随地都能进行研讨，体现了现代化和信息化的教育方法，教研不分家，网络成为老师的依靠，老师离不开网络。 二、发展阶段 研修网的开发与升级发展经历了四个阶段： 第一阶段：“如何及时为教师们提供丰富的且与教学同步的课程资源”第二阶段：“如何搭建一个支持教师个人学习平台、互助合作、专业引领的平台，开展研修”，由此反思出“网上研修停留在资源共享、经验分享层面，教师缺乏深度学习”，进而提出对策“创建‘个人工作室、协作组’。行政推动、培训指导、制度建设、推广使用”； 第三解阶段：“如何构建教师网上学习社区”，对策“开展研修员引领的网上研修活动”； 第四阶段：“混合式研修模式探索”对策“以网上视频案例研修为依托开展探索”。 网上研修可持续发展体现在：1、持续发展的网上研修社区：研修网建设是一个持续性的，不断完善和升华的过程，这个过程是一个不断发现问题、采取对策、解决问题的过程；2、网上研修的持续性开展：网上研修是一种常态的、持续进行的、与教师的日常教学活动密切联系的、对教师有一种持续吸引力的有效研修活动。 三、研修模式社区图 个人工作室+协作组，将教师个人自主研修、同伴互助合作与研修员专业引领有机结合。个人工作室是教师自我反思和个人知识管理的空间，教师可以撰写日志、管理资源、订阅信息、与好友保持联系、接待教师来访。协作组是教师群体资源共享与合作交流的空间。其中学科协作组是最具特色和生命力的。研修员牵头任组长，中小学统一学科年级的任课教师组成，组员人数从几十任至上百人不等。采取组长负责制。与常规检验密切配合，为同一教师群体提供网上、网下两种途径，使混合式研修成为区域常态研修。

信息教学反思

新教育信息技术教学反思 红旗小学陈方 新教育不提倡学生“”两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，而是要求学生要聆听窗外声音，那么信息技术课是对学生学习窗外事最好的途径；对于四年级学生来说，信息技术是陌生的，他们并不理解这门课程的学习内容和学习意义;同时，信息技术又是熟悉的，他们把这门课等同于“玩电脑”。如何上好信息课，如何抓住四年级学生爱“玩”的特性，在玩中掌握信息技术知识，提升信息技术素养，是我一开始就要思考的问题。 首先要让学生了解开设信息技术这门课程的重要性。信息和信息技术是比较抽象的概念，教学重点并不是在于让学生知道信息及信息技术的概念，而是让学生体会生活中无处不在的信息，体会信息技术给生活带来的巨大变化。 由于信息技术课需要在云课堂教室进行，为了缔造信息技术课的“完美教室”，云课堂教室的规范需要首先告知学生，因此第一节课就像各个班级的学生树立规范，首先进教室之前需要排队进去进教室之前检查自己的小手干不干净，因为键盘是白色的，所以需要把手洗干净；不允许带任何物品进去教室，以免带水洒到键盘上，带笔等忘记带出来、带纸张、零食随处乱扔等；第一次进入教室时需要教室按照一男生一女生进行安排座位，以免出现抢座位等现象；以后的课按照第一次排的位置坐，坐好之后填写云课堂使用记录表，出现电脑认为损坏的情况查看使用记录可以查到是谁破坏的；填写之后检查电脑、键盘、鼠标有没有破损的，有的话及时上报，教师根据使用记录表查到上节课是谁使用的，根据情况进行赔偿；上课过程中不允许学生浏览不健康网页，观看的内容必须符合学生身心健康；下机后将板凳、桌面摆放整齐后方可离开。 现代教育学告诉我们教学过程的主要矛盾是教学目标即学生发展的需要与学生现有发展水平的矛盾。因此，教育必须要进行信息技术的教学，与社会发展相适应。作为信息技术课，教学内容要具备生活实践性，让学生不仅能感觉到生活就在身边，而且感觉到学习掌握信息技术的重要性。杜威说过：“生活即教育”，教学中要选择学生身边比较贴近的事例来丰富教学内容，让学生能引起注意，培养学习的兴趣，在看图说一说的环节，图片的选择应摆脱书本的束缚，放宽到学生的日常生活中去，并且把图片分为几类，由浅入深、层次递进，学生不止是从

(完整版)西城小学三年级下册语文教研组计划

西城小学三年级下册语文教研组计划 一、指导思想 以科学发展观为指导，牢固树立为学校服务、为教学服务、为教师服务的意识，继续深化教学常规管理，优化教育教学过程，提高课堂教学效率，提升教学质量；扎实指导学校开展校本研训活动，提升教师育人能力，努力推进素质教育；强化教学质量监控，有效开展学生综合素质评价工作，促进学生全面发展。 二、工作要点: 1、继续以贯彻执行以备课、上课、作业等环节为重点，进一步优化教学的各个环节，提高教学效率。 2、扎实开展教研活动，促进教师提升专业素质，继续开展开展形式多样的教学观摩和研讨活动；重视经验的交流和传承，不断丰富教师的理 3、组织开展各种竞赛活动，丰富校园生活，提升学生综合素质。 三、具体措施 （一）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率 1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。正确把握三维目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。 2、备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。

3 、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新， 充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培 养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普 通话，老师板书写规范字，课后写好教学反思。教师上好课及时上 传教案及反思。 4、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。 5、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分 层指导，使每个学生都能充分发展。 四、活动安排: 三月份 1、制定教研工作计划； 2、集体备课； 四月 1.校教研活动 2、集体备课。 五月 1、教师备课、作业、批改作业等常规经验交流； 2、校教研活动 六月 1、观看优秀教学视频，并组内交流。

信息技术教学反思

信息技术教学反思（一） 信息技术是一门新型的课程，其实践性强，发展快。经过一段时间的教学，我发觉学生们能综合应用所学的知识，初步掌握了计算机操作的基础知识，在挑战困难，增强自信心与创造能力等方面也获得了成功的喜悦和欢乐。 在初级阶段，学生处于学习计算机知识的初步状态，对于趣味性的知识较为敏感，所以，根据这一阶段的年龄心理特征，开设的计算机课就以指法练习、辅助教学软件的应用以及益智教学游戏这些容易激发学生兴趣、培养学生动手能力的知识为主要内容。这样做，符合本阶段的认知结构便于培养学生的思维能力，更重要的是使学生处于一种愉悦的学习状态之中，便于接受老师教授的新事物，并且易于培养学生动手操作及发展自我的能力。为此，我把教材中最容易的内容提到最前面教授，新授之余也教学生玩玩“扫雷”、“纸牌”等益智教学游戏，以激发和调动学生学习计算机的兴趣。 好的开端，是成功的一半。在上机操作课中，我通过学校的多媒体展示系统，将有一定电脑基础的学生的电脑作品制成幻灯片并配上优雅的音乐在教师机上播放，学生们顿时沸腾起来，纷纷举手询问，我都一一给他们解答，并鼓励他们只要努力学，就一定能成功。于是就开始手把手耐心给他们讲解画图的有关知识。经过一段时间的练习，学生们对电脑已不陌生了，我就带着他们进入Windows 的“画图”。在画图纸上进行画点、画线、画图形等操作，经过操作训练，学生们学会了许多工具和菜单的使用。通过复制、剪切、粘贴和移动，学会了画一些简单而美观的作品，互相欣赏，直到下课，同学们仍然余兴未尽，围着老师问这问那久久不愿离去。学生对计算机的学习兴趣被充分调动起来了。 作品做好了，如何输入汉字给自己的画取名或将自己的大名也写在画上呢？这时我顺势让学生认识键盘，用键盘练习卡一遍又一遍的练习，同学们终于能找到26个英文字母的位置，汉字也会输了，我又指导学生构思新的作品，给自己的画起上名字，也把自己的大名写上。看着一幅幅色彩斑斓的图画，同学们非常高兴。对自己的创新能力有了全新的认识。找到了自我，提高了自信心。学习的积极性大大提高。 信息技术教学反思（二） 我们在平时的教学中可能会常常遇到一些突发事件，但可能有部分老师的处理可能和我一样，这样就有意或无意伤害了学生。如有的学生上课举手回答问题答错了，就批评他，或就直接让他坐下，而不进行分析他错的原因。久而久之，这个学生肯定不会再在上课时举手回答问题，这样就出现一堂课上没有学生举手回答问题，这样教学气氛就比较差，影响我们的教学激情，同时我们也不能及时得到学生掌握程度的反馈信息。另外一些差生，每次考完后成绩大部分是不理想的，我们就要说他成绩怎么考得这么差，拖班级后腿……而不注重他的进步（如总是错的题会做了，粗心的毛病改掉了……）久而久之，他们就会更加产生

西城教育研修学院2011

西城教育研修学院2011—2012学年度第二学期 中学第5周研修活动安排 （2012年3月12日—2012年3月17日） 政治 3月13日（星期二）上午8：30,在西城教育研修学院北址教学楼301室,高三年级政治学科研修活动。内容：经济发展专题与文化强国专题。主讲教师: 赵岚峰老师、杨灵老师。请全体高三政治教师参加。 物理 3月13日（星期二）上午8：30在西城教育研修学院北址209教室，初二年级物理学科研修活动。内容：《压强与浮力》，主讲人：王生丽。请初二物理教师参加。 3月13日（星期二）上午8：30在西城教育研修学院北址教学楼106教室，初三年级物理学科研修活动。内容：电学复习辅导交流。主讲人：谭宇清。请初三物理教师准时参加。 3月13日（星期二）上午8：30在西城教育研修学院104教室，高二物理研修活动，内容：《机械振动、机械波》教学分析，主讲人：35中汪晓岩老师。请全体高二物理老师参加。 英语 3月14日(星期三)下午2：00在西城教育研修学院北址106教室，初一年级英语学科研修活动。内容：模块教学专题研究（二）。主讲人：张爽、夏琳、吴昊。请全体初一年级英语教师参加。 3月14日(星期三)下午2：00在西城教育研修学院南址电教二室，举行初二英语5-6模块教学专题研修。请初二英语教师准时参加。 3月14日(星期三)下午2：00-4：00，在西城教育研修网英语初三协作组进行初三年级英语网上研修活动。研修内容：阅读教学问题讨论。请全体初三英语老师准时登陆研修网参与专题讨论。 3月14日（星期三）下午2:00 在西城教育研修学院北址302教室, 高一英语第三模块课例研修。主讲人: 北京八中赵瑞丽、王智慧、王宇。 3月14日(星期三)下午2:00在西城教育研修学院北址办公楼(南楼)四层407会议室举行高三英语学科研修活动.内容: 3中、7中、13中、35中、44中、154中、156中、214中、实验中学、二附中、二龙路中学。（只发本区） 地理 3月15日（星期四）上午10：00在四中初中部(东官房教场胡同4号)小礼堂，初二年级地理研究课《东南亚》。主讲人：朱海燕老师。请初二年级地理教师准时参加。 3月15日（星期四）上午8:50在156中四楼大录课教室，高一年级地理学科研修活动。内容：城市空间结构----城市服务范围，主讲人：156中张维四老师。请高一地理教师参加。(地址：平安里路口南、马路东侧，太平仓胡同16号) 3月15日（星期四）上午8：30在西城教育研修学院北址407教室，高三地理研修活动。内容：1、高三地理专题复习策略（二），主讲：156中张宏老师；2、“如何进行小专题复习”。请全体高三地理教师参加。

信息技术教学反思大全

信息技术教学反思大全 信息技术课程是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提 高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。一起来看看信息技术教学反思吧。 信息技术是一门新型的课程，其实践性强，发展快。经过一段时间的教学，我发觉学 生们能综合应用所学的知识，初步掌握了计算机操作的基础知识，在挑战困难，增强自信 心与创造能力等方面也获得了成功的喜悦和欢乐。 在初级阶段，学生处于学习计算机知识的初步状态，对于趣味性的知识较为敏感，所以，根据这一阶段的年龄心理特征，开设的计算机课就以指法练习、辅助教学软件的应用 以及益智教学游戏这些容易激发学生兴趣、培养学生动手能力的知识为主要内容。这样做，符合本阶段的认知结构便于培养学生的思维能力，更重要的是使学生处于一种愉悦的学习 状态之中，便于接受老师教授的新事物，并且易于培养学生动手操作及发展自我的能力。为此，我把教材中最容易的内容提到最前面教授，新授之余也教学生玩玩“扫雷”、“纸牌” 等益智教学游戏，以激发和调动学生学习计算机的兴趣。 好的开端，是成功的一半。在上机操作课中，我通过学校的多媒体展示系统，将有一 定电脑基础的学生的电脑作品制成幻灯片并配上优雅的音乐在教师机上播放，学生们顿时 沸腾起来，纷纷举手询问，我都一一给他们解答，并鼓励他们只要努力学，就一定能成功。于是就开始手把手耐心给他们讲解画图的有关知识。经过一段时间的练习，学生们对电脑 已不陌生了，我就带着他们进入Windows 的“画图”。在画图纸上进行画点、画线、画图形等操作，经过操作训练，学生们学会了许多工具和菜单的使用。通过复制、剪切、粘贴和 移动，学会了画一些简单而美观的作品，互相欣赏，直到下课，同学们仍然余兴未尽，围 着老师问这问那久久不愿离去。学生对计算机的学习兴趣被充分调动起来了。作品做好了，如何输入汉字给自己的画取名或将自己的大名也写在画上呢?这时我顺势让学生认识键盘，用键盘练习卡一遍又一遍的练习，同学们终于能找到26个英文字母的位置，汉字也会输了，我又指导学生构思新的作品，给自己的画起上名字，也把自己的大名写上。看着一幅 幅色彩斑斓的图画，同学们非常高兴。对自己的创新能力有了全新的认识。找到了自我， 提高了自信心。学习的积极性大大提高。 我们在平时的教学中可能会常常遇到一些突发事件，但可能有部分老师的处理可能和 我一样，这样就有意或无意伤害了学生。如有的学生上课举手回答问题答错了，就批评他，或就直接让他坐下，而不进行分析他错的原因。久而久之，这个学生肯定不会再在上课时举手回答问题，这样就出现一堂课上没有学生举手回答问题，这样教学气氛就比较差，影响我们的教学激情，同时我们也不能及时得到学生掌握程度的反馈信息。另外一些差生， 每次考完后成绩大部分是不理想的，我们就要说他成绩怎么考得这么差，拖班级后腿??而

关于2010年普通高等学校教学改革研究项目申报和已立项项目中期检查与结题的通知

湖南省教育厅 湘教通〔2010〕95号 关于2010年普通高等学校 教学改革研究项目申报和已立项项目 中期检查与结题的通知 各普通高等学校： 为进一步深化教学改革，全面提高教学质量，我厅决定 组织申报2010年度普通高等学校教学改革研究项目(不包括 高职院校)，并对已立项项目进行中期检查和结题验收。现 将有关事项通知如下： 一、项目的立项实施要坚持以中国特色社会主义理论体 系为指导，深入贯彻落实科学发展观，主动适应我省经济社 会发展和建设教育强省的需要,全面贯彻党的教育方针，坚 持以育人为本，全面推进素质教育,全面提高高等教育质量。 要进一步更新和转变教育思想，树立德智体美全面发展的观念，面向全体学生，全面提高学生的综合素质；树立人才多 样化的观念，注重学生个性特征，因材施教；树立终身学习 观念，培养学生自主学习能力。 二、高等学校办学要以社会需求为导向，努力开展办学定位、办学特色、人才培养模式、教学方法改革、实践教学、 －1－

教学质量评价、教学管理等方面的研究与实践，不断提高教育质量和办学水平。要加快人才培养模式的改革，不断优化课程体系、更新教学内容，使之更好地适应经济社会发展和科技进步的要求，适应学生成长、成才的规律；大力改革教学方法与手段，注重学习和思考、探索相结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，营造独立思考、自由探索的良好环境；要注重加强实践性教学，坚持理论与生产实际、社会实践相结合，增强学生的动手能力；要通过教育改革和创新，努力增强学生的社会责任感，提高学生的实践能力、创新能力、就业能力和创业能力。 三、各高校要切实加强对教改项目的申报组织和研究过程的指导、管理，对立项项目要认真实施中期检查，并督促项目主持人按期完成结题验收。从今年开始，已立项自筹经费项目的结题验收和所有项目的中期检查全部委托项目所属学校组织，学校将中期检查情况和结题验收结果以正式文件向我厅报告，必要时我厅组织抽查。其他项目的结题验收仍由各学校统一报送我厅审核。 四、申报项目时，学校可根据《2010年普通高等学校教学改革研究项目参考选题》（附件1）确定选题，也可以根据本校教学实际自行确定选题。 五、各高校在组织项目申报的同时，要组织对已立项项目进行中期检查和结题验收,并将结果报我厅。须报我厅审核结题的项目须填写结题报告书（附件5），并附佐证材料。 六、其他 1、研究项目限于本专科教育层次。 2、本次项目采取限额、分类申报。各校推荐名额分配－2－

小学信息技术教学反思

小学信息技术教学反思 ---如何课堂上激发学生兴趣创新 在教学中我一直认为信息技术这门课就是教会学生如何上机操作，课堂上无非是教师演示、学生观看演示、然后学生上机操作。结果在实际教学过程中，学生的学习效果并不乐观，反应快的学生教师还没有讲完，他就会操作了；反应较慢的学生还没有弄清楚你在讲什么，还有部分学生上课走神，压根没有听见你在讲什么，一堂课就结束了。这种教学方法很不利于学生的学习发展和创新思维能力的培养。信息技术是一门新课程，它对培养学生的科学精神、创新精神和实践能力、提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。因此在信息技术教学过程中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，根据新的课程标准，探索适合信息技术课堂教学的教学方法来挖掘学生潜力，提高学生自身素质，尤其是利用计算机这一工具解决实际问题的能力。下面就结合我的教学实践，谈谈几点反思： 一、改变教学方法、激发学习兴趣 学生的学习动机来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。在低年级的时候学生对计算机早已有了浓厚的兴趣与神秘感，渴望更深层次的了解它，掌握它。希望有一天自己能随心所欲地操作计算机，利用电脑绘画、制作自己的作品、上网聊天、购物等等。信息技术课正好满足了学生的好奇心和求知欲。现在他们终于能够动手操作了,较多的实践机会为学生们提供了大量的动手操作空间，大大满足了学生的好奇、好动心理。但是，如果课堂仍采用传统教学模式“教师讲，学生听”，“学”跟着“教”走，只要“我说你做”就可以了。而信息技术是一门科学性、实践性很强的学科，如果教师仍按以前的做法，学生很容易产生“三分钟的热度”，过后就凉了。所以在教学过程中，对于较容易掌握的内容，我们应该采用“先学后教”的教学方法。学生们边学边练，很快就学会了本节内容。使用这种教学方法，不但可以激发学生的学习兴趣，而且大大提高了教学效率。 二、创设和谐学习环境，保持良好学习情趣 在实践教学过程中让我懂得，鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的抵触情绪，创设和谐的学习环境，是保持学生学习情趣的最佳手段。 现在每班学生都在六十人左右，绝大部分同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题，教师要一个一个教根本忙不过来，肯定会挫伤没有被辅导到的同学的积极性，因此在分组的基础上，采用“兵教兵”的教学方法。我让几位电脑基础好，掌握快的同学先当“小老师”，把他们分到各组去辅导，这样即可以减轻教师逐个辅导学生的负担，也使“小老师”们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力

西城教育研修网招聘兼职研修员启事

西城教育研修网招聘兼职研修员启事 如果互联网已经成为您生活、学习和工作中不可或缺的一部分 如果您热衷于新技术，并希望在您的课堂教学中去探索和尝试 如果您对于网上教学和学习有自己独到的见解，并乐于与他人分享 如果您关注我们的西城教育研修网，并愿意为其发展贡献一份力量 如果您有一定的研究能力、信息技术能力和较充足的时间 那么，快来报名参加研修网研究小组吧！ 我们将采取学科推荐和网上公开招聘两种方式相结合的办法，面向全区中、小学各选拨出优秀学科教师15人左右，成立研修网研究小组。 共同研究西城教育研修网建设和发展中的需求、问题及解决策略等。我们的宗旨是致力于支持教师的课堂教学研究、支持区域教师的网上学习与研修、促进教师教与学方式的转变。 研修网研究小组成员一经正式聘任，即作为西城区兼职研修员，定期开展研修活动，享受相应的待遇，承担相应的责任。 应具备的条件： 1、有较强的教学能力和教育科研能力、有工作热情和钻研精神； 2、有较好的技术素养和较强的信息技术应用能力。关注新技术，乐于学习新技术，在课堂教学中探索和应用新技术。通过技术改变传统的教与学的方式； 3、具有一定的组织能力和良好的语言表达能力； 4、具有良好的人际关系、合作意识，协作精神强。

网上报名方式：填写文档报名表，并发送至邮箱：xcjyyxwmaster@https://www.wendangku.net/doc/735299576.html, 网上报名截止日期：2012年3月20日。名额有限，欲报从速。 报名咨询电话：62238574 联系人：陈老师、关老师 西城教育研修学院 信息技术部研修网研究室 2012/2/14

附件： 研修网研究小组报名表 注：职务指教研组长、备课组长、年级组长或教学干部、科研室主任等

信息技术课教学反思

篇一：信息技术课教学反思 信息技术课教学反思 在我几年的教学中我总认为信息技术这门课就是教会学生如何上机操作，课堂上无非是教 师演示、学生观看演示、然后学生上机操作。结果在实际教学过程中，学生的学习效果并不乐观，反应快的学生教师还没有讲完，他就会操作了；反应较慢的学生还没有弄清楚你在讲什么，还有部分学生上课走神，压根没有听见你在讲什么，45分钟就这样过去了。这种教学方法很 不利于学生的学习发展和创新思维能力的培养。信息技术是一门新课程，它对培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。因此在信息技术教学过程中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，根据新的课程标准，探索适合信息技术课堂教学的教学方法和策略来挖掘学生潜力，提高学生自身素质，尤其是利用计算机这一工具解决实际问题的能力。下面就结合我的教学实践，谈谈几点反思： 一、改变教学方法、激发学习兴趣 教学评价方式多样化，师生评价，生生评价，小组评价等多种方式，以过程评价为主。对学 生的学习和练习作出评价，以有趣多样的评价激励学生的积极情绪，实现人机对话，每个学生都能体验到成功的乐趣。 学生的学习动机来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。在我们教育相对落后的边远山区，学生以前更本就没见过计算机，更不知道计算机是什么东西。近几年，通过电视、社会、书籍等方面的传播，使学生在小学的时候对计算机早已有了浓厚的兴趣与神秘感， 渴望更深层次的了解它，掌握它。希望有一天自己能随心所欲地操作计算机，利用电脑绘画、制做自己的作品、上网聊天、购物等等。信息技术课正好满足了学生的好奇心和求知欲。现在他们终于能够动手操作了,较多的实践机会为学生们提供了大量的动手操作空间，大大满足了 学生的好奇、好动心理。但是，如果课堂仍采用传统教学模式“教师讲，学生听”，学跟着教走，只要我说你做就可以了。而信息技术是一门科学性、实践性很强的学科，如果教师仍按以前的做法，学生很容易产生“三分钟的热度”，过后就凉了。所以在教学过程中，对于较容易 掌握的内容，我们应该采用“先学后教”的教学方法。学生们边学边练，很快就学会了本节内容。使用这种教学方法，不但可以激发学生的学习兴趣，而且大大提高了教学效率。 信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。信息技术教学，要紧密联 系学生的生活实际。采用探究式学习，教师可以利用网络的优势，成为信息的广播者，为学生提供动态的，丰富的信息；尝试点拨的引导者，为学生的主动学习创设空间；知识反馈的调整者，激活学生积极探索的自信心。学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知，自主学习。 兴趣是推动人们认识活动的内部动力，它是构成青少年学习积极性的最重要的心理因素，是 自觉完成任务的力量源泉。人民教育家陶行知先生从自己丰富的教育经验得出：“学生有了兴味，就肯用全副精力去做事，学与乐不可分”。在信息科技的教学中，遵循学生兴趣发展规律，

西域教育研修的成功之道

我认为西城教育研修网能够持续发展的因素可归纳为以下几点： 一、以人为本，从教师的需求出发。 西城教育研修网从创建之初，就体现了以人为本的理念，其发展史也是依据教师需求不断调整与改进的过程。其创建的主要背景就是为了解决新课改给教师带来的教学资源匮乏等诸多问题。为此，他们及时为教师提供丰富的且与教学同步的课程资源，满足了教师的燃眉之需。针对教师在课改中面临的问题，他们又从教师需求出发，创建了“个人工作室+协作组”的网上研修组织形式，搭建一个支持教师个人学习、互助合作、专业引领的平台，开展教师的群体研修。 二、功能完备，研修形式灵活多样。 西城教育研修网为教师提供的是多功能立体化的学习平台。从功能上，首先它是教学资源库，有着与各学科同步的教学资源，其次是信息资源库与信息发布平台，更为重要的是它还是教师间互动交流和各学科专题讨论答疑等活动的平台。其研修活动不拘一格，形式多样：有围绕学术报告或讲座开展的混合式研修、围绕课堂教学开展的混合式研修、基于网上视频案例的教师混合式研修和学思结合、知行统一的主题研修课程等。这种网上和网下结合，虚拟和真实结合，教研和培训结合的多层次研修方式使得全区教师都能有条件自主地参与到整个研究课的备课、反思、改进、评价的全过程。从而使得常规教研不断向纵深、立体的方向发展。 三、不断改进，采取策略解决问题。 西城教育研修网的建设是一个不断完善和深化的发展过程，为了弥补缺漏，它已经数次改版。第一次是改版是因为发现仅有资源的提供无法解决课改中的诸多问题，应对的策略就是从资源库模式向研修平台的功能转换，创建了“个人工作室+协作组”的网上研修组织形式，组织教师进行同伴互助的研修。第二次是解决教师间学习缺乏深度的问题，探索出了网上学习社区的模式，由研修员引领教师开展网上研修活动，来支持教师的深入学习。而第三次是解决网上网下，教研与培训如何进一步融合的问题，提出了网上网下混合式研修模式的策略，以网上的视频案例研究为依托开展探索，使得教师学习如何进一步深化。研修网发展的不同阶段看，它一直处于不断发现问题、采取对策、解决问题的状态，这为它的持续发展注入了源头活水。 四、组织管理，完备体系的支撑和保障。 西城教育研修网的各项活动得以正常有序地开展，离不开其背后完备的组织管理体系提供的支持和保障。其中主要涉及三个方面：行政推动、培训指导和制度建设，行政推动是有效组织网上研修的前提，对教师研修员持续跟进的培训和指导促进了网上研修的持续发展，制度建设给教师网上研修以支持和保障。没有上述得力的组织管理，活动难以持续开展。综上所述，西城教育研修网的成功经验为广大区域教研机构提供了一个很好的案例，其不断探索、力求完善的发展历程可为我们有益的借鉴。要推动网上研修的常态化，就要不断地发现问题、采取对策、解决问题，使研修网不断完善和深化，使之对教师产生持续吸引力，进而成为与教师日常教学活动不可或缺的一部分。

我认为西城教育

我认为：西城教育研修网能够走过七年，其研修活动能够持续发展的确很不容易，它倾注了研修员大量的汗水和心血，是西城教育研修网研修员勤奋努力、锐意进取、开拓创新精神的结晶。有如下几点重要原因： 1、组建了一支务实能干的研修队伍，建成了各类繁多、内容丰富的教学资源库。从2004年课改启动始，面对着课改资源匮乏、配套资源缺少的问题，西城教育研修网领导及时着手组建了一支务实能干的研修队伍，组织教师把多年积累的优质教学资源上传到网页上，并不断的增加与完善。有了丰富的资源，教师只要在教学过程中遇到什么困难与问题，他们都可以到研修网来查找资料。这就好比一家商店，经常有人光顾，生意也就红火一样，研修网经常有教师来此学习并采取教学用资源，其就不会门前冷落，香火就会年年相传不断。 2、重构平台支持研修。随着时间的推移，单单靠资源来吸引教师参加研修已显得乏力。为增强教师参加研修的动力，西城教育研修网及时根据教师研修的新需求，及时搭建支持教师合作交流、同伴互助的学习平台，创建了个人工作室+协作研修组形式，利用这种平台发布信息、组织活动、积累资源、解答问题，从而推动了研修活动的持续开展。尤其是学科协作组的建立，获得了广大教师的喜爱，参与人数多，活动更是持续不断，欣欣向荣。 3、适时建立了网上学习社区。根据教师相互交流愿望的日益强烈，为教师间相互学习、相互切磋、同伴互助提供更能深入探讨的平台，西城教育研修网及时采取行动，聚焦到网上研修上，如从学习社区的建设聚焦到如何开展网上研修活动，再聚集到教研员如何引导网上研修活动等等，逐步的将学习社区建立起来历经了一番辛苦，最终为教师建立起了一个网上学习社区。在网上社区，教师们可以参加活动，研修员则通过组织活动、设计活动、引导活动、评价活动，引领教师们自觉加入社区学习，形成了良性的网上社区学习环境，并被广大教师所喜爱。 4、与时俱进，探索构建混合式研修新方式。在网上学习社区建成后，西城教育研修网又针对教师线上、线下活动要相衔接的新要求，与时俱进，又开始探索网上研修线上、线下相结合的新的运作模式，推动网络研修活动向纵深发展。 由上分析，可见西城教育研修网之所以能够走过七年，并持续发展下去，这种现象的发生并非偶然，而是西城研修网勤奋努力、锐意进取、开拓创新的必然结果。西城教育研修网的这一经验值得我们学习与借鉴。