班主任如何增强班级凝聚力

班主任如何增强班级凝聚力

班级管理是一门学问，如何增强一个班级的凝聚力，是一个班主任应该面对的问题之一。如果一个班级有很强的凝聚力，人人都为班级着想，遇事都班级大局为重，那么这个班级一定就是一个很有力量的集体。在这样的班级里面，学生一定学得开心，学有所获，无论是从身心健康，还是学业成绩都一定大有裨益。那么，如何增强一个班级的凝聚力呢？

一、民主管理，人人都是班级的主人

其实，班级管理不应该是班主任一个人唱独角戏，而应努力调动每一个学生的积极性，让他们参与管理，发挥每一个学生在班级中应有的作用。在十几年的教育教育实践中，我觉得以下一些方法可以一试。

1、拟一条醒目的具有号召力的班训。

班训是一个班级的奋斗目标，或者是行为准则，它体现着全班同学的共同意向和追求。一条凝练、醒目的班训往往可以激发学生的潜意识，让他们在平时的学习生活中，处处以此为戒，起来良好的心理暗示的作用。如何拟好班训呢？我认为让学生自己动手，集全班学生智慧，每一个学生拟一条班训，然后由班主任和班委会组成评委会，对优秀的班训给予鼓励。然后选出具有普遍代表性的班训，书写张贴。

2、建立良好的民主管理的长效机制。

人人是班级的主人，每个人都参与班级的日常事务管理，让全班学生都能发挥自己的才能。由班委会起草班级管理办法，全班学生讨论完善，班主任参考确定。班委会还可以轮流“坐庄”，每月一换，作好工作记录，期中、期末做出小结评估，指出不足，找出成功的经验。这样，不仅锻炼了每一个学生的能力，而且让每一个学生知道班干部的不易，主动地接受监督，参与管理，为班级着想。

二、活动育人，潜移默化中培养学生的集体荣誉感

开展良好的班级活动，积极参与学校组织的各项活动，对有效地增强学生的班级荣誉感大有裨益。不过，活动要有针对性，有计划地开展，减少盲目，提高活动的质量。这样，才能真正地起来教育的作用，才能对班级的管理工作产生积极的影响。

1、正确引导，摆正学习与活动的关系。

许多学生认为：“只要学习成绩好，参不参加学校和班级的活动没有关系。”这种认识是偏激的，其实参加有益的活动不仅不会影响学习，而且对增强一个人的自信心非常有利。在这方面班主任老师要加强引导，用生活中的实际例子教育学生。

如果只一味地盯着课本，势必会禁锢一个人的思维，而在素质教育的今天，全面发展，提升能力已是每一个人的共识。让学生在活动中展示自己的才能，发挥自己的特长，让学生知道自己也可以为班级增添荣誉，也有自己应有的价值。这样，学生们就会自觉地学生，把不能变成“能”，把不行变成“行”。

2、培养全面发展的学生，用成就感鼓励学生进步。

我认为，教育就是开发每一个学生的潜力，让他们把先天所具有的东西发挥到极致。一个学生就是一座富矿，如何开发，那就要看老师的方法引导是否行当，是否有效。时代在进步，社会在发展，知识更新在加快，未来的人才观也在不断地发生着变化。一个人拥有自己的特长才是最重要的，因为每一个个体都不可能掌握各方面的知识和技能，而成为某一个领域内的专家就显得尤为重要。

老师只有引导学生把自己的长处发挥好，尽量避免学生的短处，那就能够培养出许多个性独具的人才。不仅对个人的发展有益，对社会的进步也是很有好处的。

三、全面发展，用各方面的成绩增强班级的魅力

一个班级在学生心目中是否有份量，直接影响到学生对班级的热爱。如何提高班级在学校的知名度，在学生心中的形象，是一个班主

任应该努力做的工作。我相信一个优秀的，具有魅力班级一定是人人都向往的。

1、让全班的学生“百花齐放”而不是“一枝独秀”，打造班级“名牌”。

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”只有人人都为班级作想，都拿出实际行动为班级增光添彩，这个班级才能不断地发展而独具魅力。无论是在体育活动，还是在文艺表演，或者是学科竞赛，取得好的成绩的学生，都可以记入班级档案。还可以编辑班级“名人录”，让历届从这个班级走出去的精英，把那一份宝贵的精神食粮，带给后起之秀们，以他们为榜样，树立理想，增强信念，为自己既定的目标而不断奋斗。

2、建立奖励机制，设立班级贡献奖，不单纯只关注学生学习成绩。

班级奖励有措施，有依据，不是班主任说了算，也不只关注学习成绩。只要能为班级争得荣誉，就给予精神或物质上的奖励，这样对激励先进，鼓励后进，有一定的作用。

其实，同学们看重不只是物质的东西，他们更需要老师的鼓励和关怀，精神上的奖励对他们来说也是不可缺少的。很好地运用好“奖励”这个武器，对于治理班级，开成一个良好的班风，都不无好处。

总之，要增强一个班级的凝聚力，方法很多，要做的工作也是方方面面的。只要班主任时时处处做个有心人，在班级管理中不断探索，勇于实践，就一定能找到管理班级的“杀手锏”。