《军人》课堂笔记

4、军人

一、课文主要内容和中心思想：

这篇课文是一事表人的文章。记叙了：在公共汽车上，一位残疾老军人主动给抱孩子的妇女让座，并带动了全车乘客的事情。赞扬了老军人①居功不自傲②宁愿累自己也要帮他人的崇高品质。

二、本文的四个写作特点：

（一）文章用细致的“心理活动描写”来刻划人物形象。——比如：文中多处写到“我”的心理活动变化，通过这种变化揭示了“我”当时自私狭隘的内心世界，反衬出老军人主动关爱他人的高尚。

（二）文章用细致的“动作描写”来刻划人物形象。——比如：文章开头写到老军人在喧闹拥挤的公车上端坐的动作、让座时的言行举止、到站之后最后一个下车的行为，无不表现了老军人的①居功不自傲②宁愿累自己也要帮他人的崇高品质。

（三）文章运用了“对比”的写作手法。——比如：1、将老军人与公共汽车外私车公用的领导对比，突显出老军人的不搞特殊化、朴素、不居功自傲的品质。2、将老军人的行为与“我”的自私对比，突显出老军人的“宁愿累自己也要帮助别人”的品质。

（四）文章运用了“侧面描写 / 侧面烘托”的写作手法，这一点其实和“对比”是一致的。——比如：1、通过周围的环境描写来侧面烘托主人公的形象和品质，本文开头对乘车拥挤的描写，就侧面烘托出老军人不搞特殊化的高尚思想境界。2、通过描写其他人截然相反的行为来反衬主人公，比如写私车公用的大腹便便的人，比如写一开始心存自私、不想让座的“我”。

3、通过其他人物的言论来衬托所要描写的主人公。乘客中的胖妇女和她伙伴的对话、表情，就是侧面衬托了老军人不搞特殊化、不居功自傲的高风亮节。

（五）文章运用了“照应”的写作手法。——比如：1、首尾照应，开头写老军人的特有军人风范，结尾描写他等众人下车后最后一个下车的举动，就是首尾照应，突出了他那种先人后己、态度严谨的军人风度。2、前后内容照应，文章当中三次点到他的腿的问题：第一次“他扶着椅背站起来”暗示腿有残疾/疾病；第二次“我一脚踩在那老军人的脚背上，可是他井然一点儿知觉没有似的，还奇怪地向周围人身上看”暗示他的腿是假肢；第三次“我看到他的左脚直挺挺地朝前挪动，发出咯吱咯吱的响声”表明他的腿确实是假肢。

三、理解句子：

1、原句：§5这话像箭一样穿过我的胸膛，露出那一瞬间隐私。

理解：老军人主动让座的话语和行为，就像箭一样犀利，穿透了我的羞愧和内疚。让我为自己先前不想让座的自私狭隘感到万分惭愧。

2、原句：§6那头顶上的红五星像一朵红艳艳的云霞，在车厢内闪闪发光。

理解：闪闪发光的红五星就象征着老军人“宁愿累自己也要助人为乐”的崇高精神。

3、原句：§7那久已被人遗忘的美好的东西重新又回到人们身上来了。

理解：因为老军人主动让座的“榜样行为”，带动了车厢内所有的乘客都来争相让座，这种“互帮互助”的良好风气又重新回到人们身上来了。

4、原句：§8我第一次体会到坐着的滋味比站着难受多了。

理解：“我”曾经总是觉得坐着比站着舒服，可是，在面对老军人主动让座的行为时，我的这种自私狭隘就显得极其难堪。所以，内心的羞愧、良心的谴责，让我第一次觉得坐着的滋味比站着难受多了。

5、原句：§9我心头突然涌上来一种热辣辣的感觉，望着他那一跛一跛的身影消失在茫茫的人海里……

理解：我心头涌上来的热辣辣的感觉是万分羞愧——残疾老军人都主动让座、我却曾自私地不想让座；

我望着他一跛一跛消失的身影时的感觉是万分敬佩——敬佩他曾经的为国献身、敬佩他此时的不居功自傲、乐于助人。

两种情绪一对比，这样高大的形象，就不仅深深刻在作者心中，更深深刻在读者心中。

作者用的是“自然结尾”，这里的“省略号”有一种言有尽而意无穷的味道，用这样的结尾方式更加烘托出主人公的形象高大、品质高尚。

软件工程概论考试要点及备选试题

软件工程概论考试要点 考试形式为开卷考试，主要考学生的分析、设计与测试的能力 开卷形式可以带进考场的可以是教材和手写笔记，不可以用任何形式的打印稿和复印件 一、基本知识题 考试形式为填空形式，或文字说明形式 二、系统分析题 给出问题画出系统的数据流图、数据字典的定义、加工说明、ER图 三、系统设计题 给出问题的数据流图，画出系统的软件结构图 给出问题，写出过程设计的程序流程图或PAD图 四、软件测试题 给出问题，进行墨盒测试的等价分类法和白盒测试的路径测试法 备选： 一、基本知识题：（20分） 填空题 1.在信息处理和计算机领域内，一般认为软件是 _程序____、_文档____ 和_ 数据____ 。 2.数据流图的基本组成部分有 _数据的源点与终点____、数据流_____、加 工_____、数据文件_____。 3.数据流图和数据字典共同构成了系统的_逻辑____模型，是需求规格说明书 的主要组成部分。 4.划分模块时尽量做到__高内聚、低耦合______，保持模块的独立性，尽量使 用公共模块。 5.类的实例化是_对象_______。 6.将待开发的软件细化，分别估算每一个子任务所需要的开发工作量，然后将 它们加起来，将得到软件的总开发量。这种成本估算方法称为_自底向上_______。

7.如果一个模块被 n 个模块调用，其中直接的上级模块的个数是 m 个 （ m<=n ）那么该模块的扇入数是 ____N_______ 个。 8.结构化设计以 __数据流图_________ 为基础，按一定的步骤映射成软件结 构。 9.面向对象分析的目的是对客观世界的系统进行___建模_______________ 。 10.一个进行学生成绩统计的模块其功能是先对学生的成绩进行累加，然后求平 均值，则该模块的内聚性是 __________顺序内聚________ 。 11.投资回收期就是使累计的经济效益等于 __最初的投资费用______________ 所需的时间。 12.软件生存周期是指一个软件从提出开发要求开始直到 __软件废弃____为止 的整个时期。 13.曾被誉为“程序设计方法的革命”的结构化程序设计，使程序设计从 主要依赖于程序员个人的自由活动变成为有章可循的一门科学。 14.从结构化程序设计到面向对象程序设计，是程序设计方法的又一次飞跃。 15.在单元测试时，需要为被测模块设计___测试用例_______。 判断题 1.螺旋模型是在瀑布模型和增量模型的基础上增加了风险分析活动。（对） 2.数据字典是对数据流图中的数据流，加工、数据存储、数据的源和终点进行详细定义。（错） 3.软件是指用程序设计语言（如PASCAL ,C,VISUAL BASIC 等）编写的程序，软件开发实际上就是编写程序代码。（错） 4.软件模块之间的耦合性越弱越好。（对） 5.过程描述语言可以用于描述软件的系统结构。（错） 6.如果通过软件测试没有发现错误，则说明软件是正确的。（错） 7.快速原型模型可以有效地适应用户需求的动态变化。（对） 8.模块化，信息隐藏，抽象和逐步求精的软件设计原则有助于得到高内聚，低耦合度的软件产品。（对） 9.集成测试主要由用户来完成。（错） 10.确认测试计划应该在可行性研究阶段制定（错）

论文：对于翻转课堂思考

论文：对于翻转课堂思考 关于翻转课堂的思考 [本文摘要]：在这个信息技术高速发展，各种教学模式层出不穷的形式下，“翻转课堂”脱颖而出，众多的学校和老师都在尝试使用，也收到了不小的效果，作为一名农村的一线老师我们也应努力推进它的发展。翻转课堂是一种结合了现代教育技术的教学新模式，它需要先进的硬件设备、网络技术的支持，目前对于各种条件都比较薄弱的农村的师生来说这是一个挑战，而且许多老师对翻转课堂不熟悉，本文将从以下几方面去帮助大家去认识“翻转课堂”。 关键词：翻转课堂 优势 意义 实现 思考 我是一名农村的一线教师，说句心里话，我们的部分教师，或是因为受应试教育的影响，根深蒂固，或是因为熟练于陈旧的一套，不愿改变，他们依然沿用着传统的教学模式。教学过程中，以自己为中心，通过讲授、板书的方式进行“

传道授业解惑”，即便是应用了现代化教学技术的辅助，也一样是将内容简单地传递或是灌输给学生。在整个教学过程中，教师是教学的主宰，掌控着一切，学生则处在被动接受灌输的地位。这样的教学模式，难免会让学生觉得枯燥无味，很难激发学生的学习兴趣和积极性，学习过程也是高耗低效。 其实一开始对于“翻转课堂”这个词时，我也是一头雾水，因为对翻转课堂可以说一无所知，对于微课更是懵懵懂懂，但是对于新的教学模式，教学理念，作为一线教师，不应该不学习，不了解，否则就会被社会淘汰，一次很偶然的机会，看到了关于什么是翻转课堂的解释：举一个例子，打比方你是清华大学的一名物理系的大一新生，有机会听杨振宁教授的普通物理课，很精彩，但是也许没有过几天，你都忘记了，然而有一天清华决定换一种方式，规定所有学生必须课下看杨老师的视频，并在视频中穿插着做习题，证明你确实学懂了这些内容，课上杨老师会走下讲台和你亲自交流一下你关心的物理问题，你觉得哪种方式更有意思，更有效果呢？答案一目了然就是第二种，而第二种就是翻转课堂的方式，于是带着这种好奇的心理我认认真真地看了《翻转课堂的可汗学院》这本书，仔细地读着每一页，体会着每一个故事，总结着一个又一个地经验教训，读了《翻转课堂的可汗学院》这本书之

光网络的主要技术发展及其应用

光网络技术课程综述 ——你所了解光网络的主要技术、发展及其应用 （10 级电子与通信工程丁彦学号：1039227010） 光纤通信是以光波为载波，以光纤为传输介质的一种通信方式。 随着通信网传输容量的不断增加，光纤通信也发展到了一定的高度。 但是目前的光纤通信技术存在不少弊端，急需对其进行改进。为了 解决这些弊端，人们提出了光网络。光网络以其良好的透明性、波 长路由特性、兼容性和可扩展性，已成为下一代高速宽带网络的首选。这里的光网络，是指全光网络（All Optical Network，AON）。 1 全光网络的概念 全光网络是指光信息流从源节点到目的节点之间进行传输与交

换中均采用光的形式，即端到端的完全的光路，中间没有电信号的 介入，在各网络节点的交换，则使用高可靠、大容量和高度灵活的光交叉连接设备（OXC）。它是建立在光时分复用（OTDM）或者密集波分复用（DWDM）基础上的高速宽带信息网。 2 全光网络的特点 全光网络的发明与运用，可以不用在源节点与目的节点之间的光网络的主要技术、发展及其应用 换、电光交换，弥补了传统光纤通信中存在的带各节点进行光电交 话、时钟偏移、高功耗等一些不足，拥有更强的可宽限制、严重串灵活性。管理性、透明性、 信系统相比，具有以下一些特点：全光网络与传统通 节约成本。1) 需要进行光电转换，这就避免使用传统通不由于全光网络中 电转换器材，节省这些昂贵的器材费用，也克光信系统中需要的 电子器件处理信号速率难以提高的困难，大大于服了传输途中由

此外，在全光网络中，大多会采用无源光学器提高了传输速率。本和功耗的降低。成件，这也带来了 组网灵活。2) 通信容量的需求，在任何节点都能抽出或全光网络可以根据 态地改变网络结构，组网极具灵活性。当出现加入某个波长，动 光网络可以提供临时连接，达到充分利用网络资突发业务时，全源的目的。 透明性好。3) 复用技术，以波长选择路由，对传输码率、分全光网络采用波 方式等具有透明性。可方便地提供多种协议的数据格式以及调制业务。 可靠性高。4) 要光电转换，在传输过程中没有存储和变在全光网络中不需 的可靠极大地提高了传器件都是无源的，输光换，采用的许多丁彦1039227010

新一代网络与通信

单选题 1.互联网的特点是（）。（3.0分） A.面向连接、电路交换 B.面向连接、分组交换 C.无连接、电路交换 D.无连接、分组交换 我的答案：D?√答对 2.发展新一代移动通信，（）问题是关键。（ 3.0分） A.频率 B.带宽 C.技术 D.基站 我的答案：C?×答错 3.下一代光通信最核心的技术是（）。（3.0分） A.光的频分复用 B.光的波分复用 C.光的电路交换 D.光的分组交换 我的答案：B?×答错 4.1993年，从（）接了一条电路通到斯坦福大学，是中国第一条连接到国际互联网的通路。（3.0分）

A.中科院理化技术研究所 B.中国科技大学过程工程研究所 C.中科院高能物理研究所 D.清华大学大气物理研究所 我的答案：C?√答对 5.目前，中国在（）中，Ipv6应用规模最大。（3.0分） A.教育科研网 B.科学技术网 C.公用互联网 D.金桥信息网 我的答案：A?√答对 6.1999年，（）的秘书长发了一封函，肯定了电信业未来会转向IP网络。（3.0分） A.国际标准化组织（ISO） B.麻省理工学院（MIT） C.国际电信联盟（ITU） D.美国电气和电子工程师协会（IEEE） 我的答案：C?√答对 7.现在的移动通信技术依靠的是（），需要有基站、频率和网络规划。（3.0分） A.模拟通信 B.蜂窝通信 C.互联网通信 D.码分多址通信

我的答案：B?√答对 8.现阶段，公共互联网的性能改进主要依靠（）方法来实现。（3.0分） A.演化法 B.重叠法 C.革命法 D.归纳法 我的答案：D?×答错 9.（）的目的是发展移动多媒体通信。（3.0分） A.第一代移动通信 B.第二代移动通信 C.第三代移动通信 D.第四代移动通信 我的答案：C?√答对 10.“360-QQ大战”侵犯的是（）的权益。（3.0分） A.360.0 B.QQ C.360和QQ D.消费者 我的答案：D?√答对 多选题 1.Ipv6的优势体现在（）。（4.0分）） A.扩展大量地址空间

正面管教读后感

正面管教读后感（一） 暑假在家读了美国教育学博士、心理学家简尼尔森的“让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作”的《正面管教》这本书，该书深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，使我受益匪浅。 正面管教是一种既不惩罚也不骄纵管教孩子的方法，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩，书中主要介绍了如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力。书中用了非常多的例子来告诉我们如何有效地与孩子沟通。书中还列举了很多阻碍沟通的语言，同时还告诉我们改善沟通的话。让我明白了怎么样才能改善沟通。 首先，核实能改善沟通。我们要多去发现学生的真是想法和感受。可以通过核实，问启发式问题来促进沟通。其次，探询会促进沟通。我们可以用好奇心增进情感联结并改善沟通。比如一种简单的探询方式就是要求“多告诉我一些”还可以接着说：“然后呢？然后呢？”孩子们不需很多鼓励就会告诉你他们的。想法和感受。他们需要的是知道老师对他们的观点真正感兴趣。只要我们不评判、打断或纠正他们，她们就会告诉我们很多。再次，邀请会鼓励合作。邀请学生多参与一些有助于他们变得能够自我指导的计划和解决问题的活动，如果一味地指挥会招致被动会主动的抵制与反叛。然后，肯定也是一种沟通方式。要寻找机会肯定孩子们的成就和独特性，特别像美术这种学

科，就更需要我们美术老师发现每个孩子所特有的艺术感悟。不能要求他们的画面一定要达到你所期望的那样。当我们要求过多并且急于求成时，他们就会丧失信心。就像书中讲到一个叫杰森的五年级孩子，在课堂上如何的捣蛋，杰森的老师在开始也试到这些惩罚，留下抄几遍课文，请他站起，送校长办公室，而结果是杰森只会做鬼脸。之后老师怎样运用鼓励，给与尊重和友善的态度，在杰森每取得了一点小小的进步，哪怕是今天的课堂只是比前两天的课堂少了几声乱叫，老师都会鼓励并回以微笑，终于让这个孩子在课堂上与老师同学越来越愉快地相处。最后，尊重是最重要的沟通方式。当我们尊重学生时，我们就会认可我们和学生有不同的观点。尊重会创造一种接纳的氛围，并鼓励成长和有效的沟通。不要因为别人不明白的事情评判他们，而要鼓励学生寻求对自己和他人的理解。 当老师把学生们作为值得尊重的人看待时，我们就会发现通过核实、探询、邀请和鼓励、肯定以及尊重赋予学生力量会更容易些。在良好的沟通中，会有大量的倾听、尊重、好奇心和赋予力量。 正面管教读后感（二） “和善而坚定”这五个字在我读完《正面管教》这本书之后，就深深地留在了我的脑海中。这本书的魅力就在于，它用平时的语言讲解作者和观点，通过具体的案例进行分析，并且还给读者提供了许多行之有效的方式和方法，也就是作者所说的“正面管教工具”。对于家长来说，这本书可以教会他们成为更加称职的父母，对于教师来说，它可以教会我们如何成为更加合格的老师。阅读这本书的过程也是一

软件工程课程论文

目录 1.学习目的 (2) 1.1用途 (2) 1.2要求 (2) 2.学习态度 (2) 3、学习内容 (3) 4、学习心得 (5) 5.自我评价 (6) 6.学习成果 (7)

软件工程课程总结 1.学习目的 1.1用途 在本学期的软件工程课程中我们大略学习了软件的开发过程，需要哪些工具，具体建模模式和方法以及这些模型和方法是如何实现软件的某一功能的，让我们在脑海里形成了系统的关于软件开发的流程图，为今后的关于软件工程的学习打下基础，同时为我们开发软件带来方便。通过这学期以来的学习，虽说课本中的很多内容仍不能清晰地理解掌握，但对于软件工程确实也有了更明晰系统的概念和理解，同时也在老师授课下对许多以前未所听闻的开发软件和开发方法如UML模型等有了初步的了解，深感这是一门博大精深而十分有用的学问，需要我们认真进一步地学习。 1.2要求 关于软件工程的学习，我对自己的要求是：①掌握老师课堂上指出的重点内容，并在课后通过各种手段作一定的深入了解。②认真记下重要的笔记，保证按时完成老师交代的作业并及时上交，同时检查自己是否仍有不懂的知识。③积极和同学讨论自己对于书本中一些方法、模型的理解和感受。④上课不旷课逃课，不迟到早退。 2.学习态度 在这个学期的《软件工程》这一门课程的学习中，我的学习态度端正，从没有旷课逃课、请假、迟到早退等行为，上课认真记下老师讲过的重点知识的笔记，下课也和朋友讨论刚学的模型和方法如瀑布模式、增量模式、用例图的画法、活动图的作用等，受益良多。也有按时完成老师布置的作业并及时上交给老师检查。

但是有一点让我惭愧的是，我的课外阅读量太少，对软件的了解仍然有待加强，在今后的学习中，我一定会加强这方面的阅读并好好的运用在软件开发中。 3、学习内容 软件的定义：软件是能够完成预定功能和性能的可执行的计算机程序和使程序正常执行所需要的数据，加上描述程序的操作和使用的文档。软件的特征：①软件有对硬件不可缺失的依赖。②软件有不同与硬件的生产流程。软件不是制造出来的，而是开发出来的。硬件生产的最大成本是复杂的制造工艺，而软件的最大成本则是分析与设计。③软件有不同与硬件的生命过程。包括：磨合期、正常使用期、老化期。 软件危机：①软件开发成本、进度失控。②软件质量不能获得有效保证。③软件不能满足用户应用需要。④软件可维护性差。 软件生存周期：一个软件从定义到开发、使用和维护，直到最终被弃用，要经历一个漫长的时期，通常把软件经历的这个漫长的时期称为生存周期。软件的生存周期可分为三个阶段：软件定义期、软件开发期、运行维护期。 瀑布模式：是传统的软件开发模式，其中的“瀑布”是对这个模式的形象表达，由山顶倾泻下来的水，自顶向下、逐渐细化。其特点是：线性化过程；分为分析、设计、编码、集成等几个阶段，并且各阶段逐级推进，不允许跨越。里程碑管理；阶段评审；文档驱动；简洁便于工程应用的线性化过程步骤，并可以通过里程碑管理机制而使项目进程量化。其明显的优点就是没个阶段结束前都要对所完成的阶段成果进行评审，这使得软件的错误能够在个阶段内尽早发现并尽早解决，总的来说瀑布模式具有良好的质量保证机制，有很强的生命力。 原型进化模式：对软件进行直接模拟或仿真，只需要分析用户的需求框架后进行原型创建，再根据用户的使用评价对原型系统进行逐步细化与完善，通过版本更新逐步满足用户对于软件的多方面需要。 增量模式：开发过程有三个任务域，分别是设计结构、开发构件和集成系统，它既有完善的工程管理机制，又能适应用户需求变更，有利于质量的监控，并且各局部基于构件构造，有利于逐步构建与完善；由于先交付核心构件可利于降低

新一代移动通信系统——IMT-Advanced

新一代移动通信系统——IMT-Advanced 研电1111班金炜 学号1112201402 蜂窝概念的提出推动了第一代移动通信系统的实现，数字信号处理技术和器件的成熟促进了以global system for mobile communication(GSM)为代表的第二代移动通信的蓬勃发展，宽带CDMA的商用基本满足了第三代移动通信系统的业务需求。但是，随着全球范围内手机用户数的迅猛增长和新型无线多媒体业务的不断涌现，如何在有限的频谱资源上满足不断增长的宽带无线多媒体业务需求，成为未来移动通信技术发展的巨大挑战。IMT-2000 是国际电信联盟(international telecommunication union，ITU)定义的第三代移动通信的全球标准。IMT-2000工作在2 GHz频段，初期定义的目标是最高业务速率达到2 Mb/s。由于IMT-2000在核心技术上没有革命性的突破，难以在有限的频谱范围内提供广域覆盖和高达每秒数百兆 比特速率的新型宽带无线多媒体业务，如宽带游戏、实时视频流媒体、视频会议、网络电视、远程教育等。为了解决上述矛盾，获得更高的信息传输速率和功率效率，在推动IMT-2000产业化的同时，世界各国已把研究重点转入新一代移动通信系统Beyond IMT-2000上。 Beyond IMT-2000概念与需求的研究，于1999年11月被列入议事日程。2001年10月ITU-R WP8F的第六次会议上初步明确了Beyond IMT-2000研究的基本框架。2003 年6 月ITU-R WP8F完成了Beyond IMT-2000的Vision(愿景)。2004年10月ITU-R WP8F完成了一份频谱资源调研函，了解各国对Beyond IMT-2000频谱分配的期望。2005年10月，Beyond IMT-2000被正式命名为“IMT-Advanced”。2007年10～11月，在日内瓦召开的世界无线电通信大会上，IMT-Advanced所使用的频谱得以确定。ITU-RWP8F决定在2008年初开始IMT-Advanced的标准化工作，并向全球开展技术提案征集工作，最后将于2009年底决定IMT-Advanced所使用的技术。在有限的频谱范围内提供更高的信息速率和功率效率，是新一代移动通信系统IMT-Advanced研究的重点。但是，移动通信系统也正面临通信基站天线站址选择难、通信环境电磁辐射大和通信频谱资源短缺等制约移动通信发展的问题。因此，IMT-Advanced系统务求在概念和技术上有新的突破，在提高信息传输速率和功率效率的同时解决上述问题。 1 IMT-Advanced系统特征 与IMT-2000系统相比，IMT-Advanced系统的显著特征是具有更高的数据传输速率。IMT-Advanced系统空中接口希望达到的数据传输速率为：在低速移动(如游牧或固定接入)热点覆盖场景下达到1 Gb/s，在高速移动广域覆盖场景下达到

正面管教读后感精选

读《正面管教》后感悟 读《正面管教》这本书，其实是在上了“正面管教”的家长课堂之后。 5月中旬，一个朋友推荐我了解一个读书会，关于正面管教的。对于我来说，这是个陌生的名词，但经过一个小时左右的时间，我已经产生了浓厚的好奇心和兴趣，于是参加了几天后的家长课堂。上课收到的第一个礼物，便是《正面管教》这本书。课程结束，我便如饥似渴的开始阅读。两天的课堂学习时间很短，我迫切的想要从书里，找到更多方法来解决我内心的困惑。 上完体验课再来读这本书，收获颇多。 正面管教的特别之处在于——他不直接针对孩子，而是教父母怎么对待孩子，是针对父母的教育体系。它提倡和善而坚定的教育方法，对孩子既不骄纵也不惩罚。 正面管教的魅力在于——它用最平实的语言讲解作者和观点，通过具体的案例进行分析，并且还给读者提供了许多行之有效的方式和方法，也就是作者所说的“正面管教工具”。正面管教包括52种有效的“具体工具”，可以帮助家长分析自己的教育方法是否可行，可以更好的和孩子建立良好的沟通，培养孩子良好的行为习惯和品格，同时可以让家长认识到孩子不良行为背后的目的，从而更快速有效的解决各种冲突。 本书第一章直接提到了骄纵和严厉，让我瞬间想起最常见的家庭教育模式——“一个唱红脸一个唱黑脸”，或者说，在严厉与骄纵中反复变换，我想这是大多数家长都有的经历。家庭教育的分歧，就会导致矛盾和纠纷，而最终发现，都没有培养出孩子的好品格。因为孩子是聪明的，他会自然的利用大人的心理钻空子而达到自己的目的。过度的骄纵放任，会导致家里没有规则，孩子过度自由，任性，没有自律自省的能力；而过度的严厉苛刻，会造成压抑的家庭氛围，而孩子可能会更叛逆或者更懦弱，甚至可能出现反社会人格。 书中给到的方法是——“和善而坚定”，也意味着既尊重孩子，也尊重自己。 比如常见的孩子玩手机，“白脸”家长可能就会马上训斥，觉得孩子不认真学习，甚至马上没收手机，而“红脸”家长就会觉得孩子读书已经很累，玩玩手机没什么，或者只是口头对孩子说“不要玩了”但不采取任何具体的行动。而运用正面管教的方法，其实家长可以选择允许孩子玩手机（不至于跟不上这个年代互联网的特殊性），但和孩子提前约定好大家都能接受的玩手机的时间，到了规定时间，如果孩子不自觉，这时就需要家长选择坚定的结束玩手机的时间。这便是和善而坚定的运用吧。 而读到书中的第七章——表扬与鼓励时，让我更清晰的了解：同样的期望，如何用正确的语言表述太重要了。读完本章后，让我更深入地认识到鼓励而非赞扬对于培养孩子自信的重要性。 赞扬在字典里的含义是：1.表达令人满意的评价；2.美化，尤其是通过将完美归因于被赞扬的人。3.表示认可。而鼓励的含义是：1.鼓起对方的勇气；2.激励，促进。 书中说到：“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。”是的，孩子们需要成人的鼓励，才能茁壮成长。那么什么是鼓励呢？作者提出我们给予孩子的是鼓励，而非赞扬，刚开始我十分困惑，这两者有什么区别吗？难道我们不应该给孩子们赞扬吗？带着疑问我继续读下去，慢慢地才了解到话中的含义。 比如：我们经常说的“你太棒了！”“你真聪明！”“你考了第一名，妈妈为你感到骄傲！”这些属于表扬，没有具体行为的描述，短期内有效，可能会促进一些孩子改善行为。问题在于，从长期看，这些孩子可能会变成“讨好者”和“总是寻求别人的认可”,容易导致孩子做任何事情都是为了别人，而不是为了实现自己的存在感和价值感。这些孩子（长大后是成年人）可能会形成一种完全依赖于别人的观点的自我概念

软件工程课程笔记

软件工程课程笔记 软件 ●与计算机系统操作有关的程序、规程、规则及任何与之有关的文档和数据 ●软件=程序+数据+文档 程序设计语言的发展 ●机器语言 ●汇编语言 ●高级语言 ●面向问题的4GL 文档 ●标准化 ●规范化 开发过程 ●依赖于开发人员的专业素养，脑力劳动，开发成本、进度很难估计，不可预料因素较多， 产品的不可见性，错误不可能完全剔除 使用过程 ●大量维护投入（纠错、完善、适应） 逻辑特性 ●不会磨损，但会老化 变更与错误影响范围具有扩大的效应 软件分类（基于开发过程）：CASE工具软件、个人计算机软件、人工智能软件、事务处理软件、科学与工程计算机软件、嵌入式软件、系统软件、实时软件 软件危机的表现 ●软件越来越复杂，规模越来越庞大 ●但是单纯增加人力，并不能提高生产力 ●随着人员的增加，组织、管理、协调成长突出问题 软件危机的产生原因 ●需求定义不完整、不精确，用户参与少 ●没有挖掘用户愿望 ●缺乏发型项目开发经验和项目组织经验 ●缺乏有力的方法学和工具支持 ●软件产品的特殊性：复杂，开发过程不可见，进度难以估计 开发模型： 瀑布型模型 原型模型 螺旋模型 基于4GL技术的模型 变换模型 敏捷开发 组合模型

CASE工具及环境 软件工具：单一，不兼容 CASE：集成，协同 第3讲软件项目管理 对软件项目开发过程中所涉及的过程、人员、产品、成本和进度等要素进行度量、分析、规划、组织和控制的过程，以确保软件项目按照预订的成本、进度、质量要求顺利完成开发任务。 ●过程管理 过程定义和剪裁 软件项目计划 软件度量 软件项目的跟踪和监督 风险管理 ●人员管理 软件项目团队 纪律和激励机制 ●产品管理 软件需求管理 软件质量保证 软件配置管理 软件度量（Metrics）是指对软件产品、软件开发过程或者资源的简单属性的定量描述 ●产品：软件开发过程中所发生的各种文档和程序 ●过程：与软件开发有关的各种活动，如软件设计等 ●资源：软件开发过程中所需支持，如人员、费用等 注意点 ●定量描述，而不是定性描述 ●简单属性无需参照其它属性便可直接获得定量描述。 软件测量（Measure）是对软件产品、软件开发过程和资源复杂属性的定量描述，它是简单属性度量值的函数，软件测量用于事后或实时状态，如软件可靠性 ●注意点 定量描述，而不是定性描述 复杂属性，不可直接获得、需要参照其它属性的度量值 估算（Estimation）对软件产品、软件开发过程和资源复杂度属性的定量描述，它是简单属性度量值的函数，软件估算用于事前，如软件开发成本 ●注意点 定量描述，而不是定性描述 复杂度，不可直接获得、需要参照其它属性的度量值 事前状态 可采用经验公式，可参考历史资料和数据。估算的结果一般用于签订合同、立项、指定

由翻转课堂引发的思考

由翻转课堂引发的思考 摘要： " 翻转课堂 "作为一种新型的课堂教学形式，已受到 教育界的广泛关注。实施 " 翻转课堂 " 教学的重要保证是加强对 教师和学生的培训，前提是教学视频学习，关键环节是建立平台。本文基于 " 翻转课堂 "的定义，根据教学实践，具体阐述了" 翻转课堂 " 在中职语文教学应用中带给老师的思考。 关键词：翻转课堂；中职语文教学；思考 中图分类号： G718 文献标识码： B 文章编号： 1672-1578（2015）05-0437-02 2015 年 1 月 5 日至 11 日，我校近 50 名教师在清华大学 举办的中专职教师资综合能力提升一期研修班培训学习。听 了清华大学电机系教授朱桂平的"基于 MOOC 的翻转课堂教 学" 讲座， " 翻转课堂 "这个名词，虽不是第一次听说，但其 意义和价值却是初次领略，我一下子就被它吸引住了。 翻转课堂（ The Flipped Classroom ），又翻译为 "反转课堂" 或" 颠倒教室 "，一般被称为 " 反转课堂式教学模式 " 。 "翻转课堂 " 顾名思义就是将原本以 "教师讲课 "为主的课上教学活动和以 " 学生作业 " 为主的课下学习活动互换。传统的教学 模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同，在 "翻转课堂式教学模式 " 下，

学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学 生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等， 从而达到更好的教育效果。互联网的普及和计算机技术在教 育领域的应用，使" 翻转课堂式 "教学模式变得可行和现实。 学生可以通过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依 赖授课老师去教授知识。而课堂和老师的角色则发生了变化。 老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知 识。它充分调动学生自主学习的积极性，提高了学生的自主 探究能力。这种课堂教学模式在带给我强烈震撼的同时，也 引发了我深深的思考： 1.中职语文教学中"翻转课堂 " 是否适用？实施" 课堂翻转" 对老师的要求是什么？ 在听课中，我注意到：朱教授提到 " 翻转课堂 "时举的大多是大学工科教学中运用该教学模式的例子，那么，在语文 学科，尤其是中职语文教学中"翻转课堂 "是否适用？ 我是教语文的，如果这么先进的理念不适合语文教学， 那多可惜！在讲座中，朱教授展示了很多" 翻转课堂" 微视频，但没有语文的，可见，语文学科实施"翻转课堂"确实有难度。我想，朱教授肯定不是教语文的，所以他没有深究这个问题。站在朱教授的角度，确实可以理解，但对于语文老师就不一 样了，自己的问题不能指望别的学科帮你解决，必须要找出 原因，且要去解决这个问题。其实说白了，就一句话，语文

全光网络的发展历程与发展趋势

全光网络的发展历程与发展趋势 彭承柱彭明宇 摘要：本文阐述全光网络如何经过WDM技术的发展与演变、全光网络的技术研发、过渡到自动光交换网、直到当前智能光交换网络的发展历程与发展趋势。 1 引言 据国外统计，骨干因特网的带宽在1997年为622Mbps,1998年是2.5Gbps,1999年突破10Gbps,2000年接近40Gbps；也就是说每经过6-9个月因特网的带宽或业务量翻一番。按照目前单波长光纤系统的传输速率最高为40Gbps考虑，仅因特网的数据流就占满了整个单波长系统的传输容量，更不用说宽带业务和其他多媒体应用了。事实上随着因特网的飞速发展，几乎在网络的所有层面，如企业网、接入网，传输、选路与交换等都在研发与应用高速宽带技术。带宽的"饥渴"极大地促进了DWDM技术的快速发展，基础速率为2.5Gbps/10bps的8波、16波、32波、40波乃至80波的DWDM系统已经商用，所有的波长都落在常规的C带内(1530-1565nm)；此波带又分为蓝带和红带。各个波长或光路的间隔从100GHz(0.8nm)缩小到50GHz(0.4nm)。进一步增加波长数，例如增加到160波以上时需要应用L波带(1565-1625nm)，也就是第4代WDM 光纤通信系统。当波长数达到数百量级时各光路间隔将缩小到25GHz(0.2nm)；此时对光源的精度与稳定度，对分光滤波器的分辨率的要求均很高。表1给出

新世纪开始DWDM系统研发水平的概貌。由表1可见10Tbps的总容量业已突破，很多公司例如Ciena公司已在研发16Tbps的系统；而朗讯贝尔实验室的科研人员认为商用的DWDM系统容量最高将达到100Tbps。 DWDM系统在长途光传送网中的发展方向是超密集波分复用，超大容量和超常中继距离传输；而在城域光传送网中的发展方向是稀疏波分复用，超大容量、短传输距离和价廉的CWDM系统，也就是和具有第5光窗口的无水峰光纤即新的全波光纤相应的第5代WDM系统。此类光纤系统可利用的光谱是1280-1615nm，是常规可用波长范围的数倍，复用波长数大大增加，从而经济有效地解决网络扩容问题，故WDM系统和技术的发展为全光网络打下了物质基础。 2 WDM技术的发展与演变 在电信运营商寻找新的创收方法的同时，他们还在力图削减成本。直到几

新一代互联网体系结构的研究进展与分析

密级：保密期限： 题目：新一代互联网体系结构的研究进展与分析 学号： 姓名： 专业： 导师： 学院： 2011年12月11日

新一代互联网体系结构的研究进展与分析 摘要 日益增长的网络规模和用户需求给互联网带来了诸多挑战，新一代互联网体系结构已经成为了网络领域研究的热点。本文就新一代互联网研究背景，研究现状，待解决的问题进行总结，并对位置标志和身份标志分离的两类方案进行了探讨。 关键词：新一代互联网位置标志身份标志LISP

NEXT GENERATION INTERNET ARCHITECTURE RESEARCH AND ANALYSIS ABSTRACT The Challenges have been brought because of the increasing network size and user needs. It has been becoming hot to research the architecture of the NGI. In this paper,the background, research status, problems to be solved of the NGI will be summarized, and then,two programs are discussed,which solved the separation of location mark and identity mark. KEY WORDS: NGI location mark identity mark LISP

正面管教读书心得体会.doc

正面管教读书心得体会.d o c -标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

正面管教读书心得体会 《正面管教》讲述的主要就是如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力。下面给大家分享正面管教的读书心得体会，欢迎借鉴！ 正面管教读书心得体会1近段时间读了《正面管教》这本书，也看了邓老师写的读书心得，当时很是心动，很认同书中提出的正面管教和善而坚定的理念，认为与我的组织上课理念很是接近，但系统、完善、深刻的太多了。后来由于上班期间太忙，一直没能有时间仔细读这本书。后来，我迫不及待地买来这本书，仔细研读了一个多月，一边读，一边勾划，一边回顾和反思，记录自己的感悟。感觉自己以前的认识真是太肤浅了，此次阅读，对于正面管教有了一个更深刻、更全面的认识，现将我这段时间的学习体会整理下来。 《正面管教》这本书出自美国教育学博士、心理学家简·尼尔森博士，是一本让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作。书中反复强调：正面管教是一种既不惩罚也不骄纵管教孩子的方法，孩子只有在一种“和善而坚定”的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。书中主要介绍了如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力，并且用了非常多的案例来告诉我们如何有效地与孩子沟通，以及为什么这样做背后深层的原因。书中令人信服地讲解了家长和老师为什么必须这么做的深层蕴涵，以及如何正确解读孩子的错误行为背后的信息，该怎样采取最有效的应对方法。

成年人对孩子的引领和指导是很重要的，但是孩子应该得到同等的尊严和尊重；他们也应该有机会在和善而坚定而不是责难、羞辱和痛苦的氛围中发展自己所需要的人生技能。我们常常剥夺孩子以负责任的方式作出贡献来获得归属感和价值感的机会，然后却反过来埋怨孩子，嫌他们没有责任感。这也正是我们的现状，我们大人制定了规则而不是由孩子们讨论制定却要求孩子们必须遵守，否则就要受到惩罚，而且是以“我爱你，我这是为你好”的名义。我们嘴里说着爱，却面目狰狞，怪不得孩子们疑惑，反叛。我们必须明白，给孩子们提供机会，培养他们的责任感和上进心，是我们不可推卸的责任。 书中几次提到这样两句话：“我们究竟哪里得到这么一个荒诞的观念，认定若想要孩子做得更好，就得先让他感觉更糟”“孩子们在感觉更好时，才会做得更好。”我很受触动。面对孩子的不良行为，劝阻不起作用时，我一向认为“做错了就应该受到惩罚”，惩罚会促使孩子做得更好并成为更好的人。我像很多人一样被惩罚的当时效果所愚弄，同时疑惑着孩子们为什么“不长记性”。 正面管教不以任何责难、羞辱、或痛苦（肉体上的或精神上的）作为激励手段，它以相互尊重与合作为基础，把和善与坚定融合为一体，并以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项人生技能。对比有效管教的4个标准，特别是对管教子女方面，我很惭愧，我所采用的教育管理方法，并不都能满足这些标准。很多时候我作为一名家长，帮孩子报兴趣班也没有考虑到孩子喜不喜欢就帮他报了，常常强迫他做一些他不喜欢做的事情。

软件工程课程总结

课程总结
题目
《软件工程》课程总结
学生姓名
学号
学院
专业班级
指导教师
职称
教授
2014 年 11 月
《软件工程》课程总结
一、学习目标 通过系统的学习，了解软件开发从项目确定到需求分析，再到概 要及详细设计、代码实现、开发后的软件测试这一完整软件开发过程。 学习上面提到的每一个步骤中完成任务的相关方法与工具。学完后应 初步具备管理整个软件开发完整流程的能力。提高软件的质量与生产 率，最终实现软件的社会化大生产。在给定成本、进度的前提下，开 发出具有可修改性、有效性、可靠性、可理解性、可维护性、可重用 性、可适应性、可移植性、可追踪性和可互操作性并且满足用户需求 的软件产品。 二、学习态度 这一学期的软件工程课就要进入尾声了，在复习理论知识的同 时，更需要回顾和反思自己的学习态度。

在这学期的软件工程学习中，我从来没有迟到、早退以及旷课。 不过因为参加银行从业考试请了一次假。在这学期中，我每节课都是 按时上课，虽然我对软件、计算机这方面没有天赋，但是我尽量做到 认真听课，提醒自己不要开小差。听很多人说这是一门比较深奥的课 程，刚开始的时候我比较排斥这门课，但是老师讲的风趣幽默，慢慢 的我开始进入状态，上课认真做笔记，认真听讲。
三、学习内容 通过一学期软件工程的学习，使我了解到了很多以前都不知道的 知识。现将所学课本外的知识总结如下：
第一章 软件工程概述 软件工程是工程化软件开发与维护的方法论软件的开发者维护 者或软件项目管理者都将是软件工程的实践者，并都需要掌握与应用 软件工程方法。 1.1.软件是计算机系统中的逻辑成分，是程序、数据、文档等诸 多元素的集合，需要有物理硬件的支持才能产生作用。是一系列按照 特定顺序组织的计算机数据和指令的集合。软件并不只是包括可以在 计算机上运行的电脑程序，与这些电脑程序相关的文档一般也被认为 是软件的一部分。 1.2.软件危机（software crisis），20 世纪 60 年代以前，计 算机刚刚投入实际使用，软件设计往往只是为了一个特定的应用而在 指定的计算机上设计和编制，采用密切依赖于计算机的机器代码或汇 编语言，软件的规模比较小，文档资料通常也不存在，很少使用系统 化的开发方法，设计软件往往等同于编制程序，基本上是个人设计、 个人使用、个人操作、自给自足的私人化的软件生产方式。软件危机 主要表现在：软件开发费用和进度失控，生产出来的软件难以维护， 软件产品质量难以保证等等。 1.3.软件工程是关于软件开发，使用与维护的工程方法学，并是 工程技术、工程管理与工程经济的有机综合。 1.4.结构化方法学是传统的主流方法学，以功能为基本元素，包

智能光网络的发展与演变

智能光网络的发展与演变 摘要： 文章介绍了智能光网络的概念和主要特点，回顾了自动交换光网络的发展和演变，分析了各大标准组织的工作以及各国在发展光网络中的一些重点项目，之处智能化是光网络的发展的趋势，自动交换光网络是光网络的未来。 关键词： 智能光网；自动交换光网；光传送网；光交叉连接 智能光网络是指具有自动传送交换链接功能的光网络。ITU-T的建议中将与底层无关的标准智能光网络成为自动交换传送网（ASTN），而底层为光传送网（OTN）的ASTN称为自动交换光网络（ASON）。 智能光网络可以实现流量控制功能，允许将网络资源动态分配给路由；可以实现业务的快速恢复；可以提供新的业务类型，诸如按需带宽业务（BoD）和光层虚拟专用网（OVPN）等。 智能光网络的演进将是一个无缝融合的过程，可以利用现有的基于SONET/SDH和WDM的网络平滑的过渡到动态、智能的多业务光网。 1从全光网到智能光网络 20世纪90年代中期，建设WDM光传送网与国际上“信息高速公路”计划的战略目标是一致的。美国DARPA实施了光网络技术联盟（ONTC）、多波长光网（MONET）、全光网（AON）、国家透明光网（NTON）等重大研究项目。欧盟RACE和先进通信技术系统计划（ACTS）实施了多波长光网（MWTN）、PHOTON(泛欧光子传送网)、泛欧光网（OPEN）、城域光网络（METON）、波长捷变光传送（WOTAN）、光网管理（MOON）等十几个重大研究项目。日本、加拿大也开展了大亮的研究工作。中国“863”计划实施完成了“全光通信试验网”，项目由上海交通大学、北京大学、清华大学、北京邮电大学联合完成。 以ACTS计划为实例，有9个项目与光网络或网络管理有关，其中包括：（1）WOTAN项目研究和解决端到端光连接的核心网和接入网的波长捷变技术。 （2）OPEN和PHOTON两个项目研究应用光交叉连接（OXC）构建泛欧多波长光网络技术。 （3）光分组交换的关键技术（KEOPS）项目发展光分组交换网的概念与技术。该网建立在OPEN的物理层之上。 （4）一体化光基干网（COBNET）项目解决WDM和空间复用的商业局域、城域和广域网络。 （5）METON项目研究城域网面向用户提供宽带连接WDM环网。 （6）光子系统和网络的管理（MEPHISTO）和两个项目着重解决光网与网元的管理。 （7）光传送网总体技术（HORIZON）项目比较特殊，旨在其他研究项目基础上发展未来光网络，是一个大协作项目。 1998年是一个分水岭，上述全光网研究计划全部宣告完成。 从1999年开始，新一代信息网初露端倪，出现了以IP/WDM和光因特网未

新一代网络与通信

单选题 1.互联网的特点是（）。（分） A.面向连接、电路交换 B.面向连接、分组交换 C.无连接、电路交换 D.无连接、分组交换 我的答案：D√答对 2.发展新一代移动通信，（）问题是关键。（分） A.频率 B.带宽 C.技术 D.基站 我的答案：C×答错 3.下一代光通信最核心的技术是（）。（分） A.光的频分复用 B.光的波分复用 C.光的电路交换 D.光的分组交换 我的答案：B×答错 年，从（）接了一条电路通到斯坦福大学，是中国第一条连接到国际互联网的通路。（分）

A.中科院理化技术研究所 B.中国科技大学过程工程研究所 C.中科院高能物理研究所 D.清华大学大气物理研究所 我的答案：C√答对 5.目前，中国在（）中，Ipv6应用规模最大。（分） A.教育科研网 B.科学技术网 C.公用互联网 D.金桥信息网 我的答案：A√答对 年，（）的秘书长发了一封函，肯定了电信业未来会转向IP网络。（分） A.国际标准化组织（ISO） B.麻省理工学院（MIT） C.国际电信联盟（ITU） D.美国电气和电子工程师协会（IEEE） 我的答案：C√答对 7.现在的移动通信技术依靠的是（），需要有基站、频率和网络规划。（分） A.模拟通信 B.蜂窝通信

C.互联网通信 D.码分多址通信 我的答案：B√答对 8.现阶段，公共互联网的性能改进主要依靠（）方法来实现。（分） A.演化法 B.重叠法 C.革命法 D.归纳法 我的答案：D×答错 9.（）的目的是发展移动多媒体通信。（分） A.第一代移动通信 B.第二代移动通信 C.第三代移动通信 D.第四代移动通信 我的答案：C√答对 10.“360-QQ大战”侵犯的是（）的权益。（分） 和QQ D.消费者 我的答案：D√答对 多选题