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新时代的劳动者(优秀课件)

5.2 新时代的劳动者 教案完美版

5.2 新时代的劳动者 ★教育教学目标 (一)知识目标 1、识记就业的意义;正确就业观的含义;劳动者依法享有的权利;劳动者依法维权的途径。 2、理解在我国国情下,树立正确就业观的意义。 3、运用所学知识解决实际生活中的问题:如果现在毕业,应如何选择职业;作为劳动者,如何维护自身的合法权益。 (二)能力目标 本框教学,重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力 在学习劳动和就业时,使学生具有就业形势的分析能力,能够解释市场经济中为什么存在失业现象,能够分析经济现实中存在的就业问题。通过大量实例讨论,让学生认识到:在我国就业形势严峻的情况下,应树立什么样的就业观;在法制国家,应如何依法维护劳动者权益。 (三)情感、态度与价值观目标 1、培养学生树立正确的择业观,有利于人民安居乐业、国家长治久安。 2、使学生深切认识,诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值。 3、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。 ★教学重点 1、就业是民生之本 2、劳动者权利的维护 ★教学难点 树立正确的择业观念 ★教学方法 本框教学应注意加强事例论证,可选用最新的相关经济报道、引用鲜活的数据证明教学

内容。生动的事例会吸引学生,也可以鼓励学生课下搜集相关资料,并引入课堂讨论,以激发学生的学习兴趣。 适时引入劳动模范和先进工作者的事迹,帮助学生认识怎样做才是新时代需要的劳动者,教育学生树立正确的劳动就业观。 ★教学过程 (一)引入新课 教师活动:通过上课学习,我们了解了如何去创办公司以及如何去经营好公司从而为社会创造更多的社会财富。当然,不论企业的发展,还是农业的发展都离不开劳动者的辛勤劳动,因此,我们这节课就学习新时代的劳动者。 (二)进行新课 二、新时代的劳动者 1、劳动和就业 (1)劳动光荣 教师活动:人类的财富,是劳动、生产工具、劳动对象这三种基本要素共同作用的产物,其中,劳动是决定性力量。劳动创造文明,创造了财富,促进人的发展,推动历史前进。广大劳动者在不同的行业和部门,从事着不同的具体活动。虽然分工不同,但地位是平等的,都为社会主义现代化建设做出了贡献,光荣属于劳动者。 教师活动:多媒体播放一组数据:2004年我国城镇新增劳动力1000万人,国有和集体企业下岗职工600万人,登记失业人员近800万人。三项合计,全国城镇需要安排就业的劳动力总量达2400万人。 请问:对上述材料你是怎样认识的? 学生活动:积极思考与讨论,得出结论:反映了我国劳动力资源丰富,但就业形势比较严峻,就业压力比较大。 教师总结:我国的劳动力人口比较多,而生产力水平比较低,劳动力素质也比较低,并

2019-2020学年高中政治 第二单元 第五课 第2框《新时代的劳动者》说课稿 新人教版必修1.doc

2019-2020学年高中政治第二单元第五课第2框《新时代的劳动 者》说课稿新人教版必修1 一、教材地位 本单元的核心是生产,在社会再生产的四个环节中起着决定作用。我国生产力的可持续发展要靠千千万万劳动者的共同努力,也包括未来的劳动者——中学生。 本节课讲述了劳动的重要、就业的必要,强调劳动者应当有正确的就业观,阐述了劳动者的权利以及怎样维护自身的权益。通过这些内容的学习启示我们,劳动是光荣的,就业是必要的,创业是艰难的,权益是要维护的。 二、教学目标 1、知识目标 识记:就业的意义;正确就业观的含义;劳动者依法享有的权利;劳动者依法维权的途径。 理解:在我国国情下,树立正确就业观的意义。 运用:所学知识解决以后毕业,应如何择业;作为劳动者,如何维护自身的合法权益。 2、能力目标 使学生具有就业形势的分析能力,提高择业、就业和维权的能力。 3、情感态度价值观目标 (1)培养学生树立正确的择业就业观,有利于人民安居乐业、国家长治久安。 (2)使学生树立诚实劳动、合法经营、积极创业、锐意进取、诚实守信等精神,认同“行行出状元”的价值取向。 (3)增强学生依法维护劳动者权益等法律意识。 三、教学重点和难点 教学重点: 1、树立正确的择业观念 2、劳动者权利的维护 教学难点: 1、正确认识我国的就业形势 2、树立正确的择业观念 四、教学方法 归纳法、情景教学法、案例教学法 五、教学用具 多媒体 六、教学过程 (一)导入新课:创设情境,激起兴趣 情境设计一: 播放歌曲:《劳动最光荣》 同时展示:人类劳动成果图片;劳模图片;展示古今中外劳动格言。 “任何一个民族,如果停止劳动,不用说一年,就是几个星期,也要灭亡。”

高中思想政治的说课稿《新时代的劳动者》.doc

高中思想政治的说课稿《新时代的劳动 者》 一、说教材 ▲对课标的解读:列举几种就业途径和创业方式; 评析劳动者依法维护自身权益的案例。 1、教材的地位和作用: 在社会再生产的四个环节中,本单元起着决定作用。(生产决定着消费、分配与交换,又提供了制度背景),劳动者是生产的微观主体之一,劳动者的劳动积极性与就业状态与我国的经济发展,生产力的发展有着密切的联系。我国经济的可持续发展要靠千千万万劳动者的共同努力,当然包括现在的在校中学生,未来的劳动者与建设者。创业精神、正确择业观念的培养对促进经济的发展也是有重大的意义的。 2、教学目标: (1)知识 ①识记劳动光荣、就业的意义;劳动者依法享有的权利;劳动者维权的途径。 ②理解在我国国情下,正确认识劳动的作用和意义;正确就业观的内涵。 ③运用所学知识解决实际生活中的问题:应如何选择职业;作为劳动者,如何维护自身的合法权益。

(2)能力 本框教学,重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。 在学习劳动和就业时,使学生具有就业形势的分析能力,能够解释市场经济中为什么存在失业现象,能够分析现实生活中存在的就业问题。通过实例讨论,让学生认识到:在我国就业形势严峻的情况下,应树立什么样的就业、择业观;在法制国家,应如何依法维护劳动者的权益。 (3)情感、态度与价值观 ①培养学生树立正确的择业、就业观,有利于人民安居乐业,国家长治久安。 ②使学生树立劳动光荣的观念,培养热爱劳动的习惯,为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力。 ③增强学生依法维护劳动者权益等法律意识。 3、教学重点和难点分析: (1)教学重点:树立正确的就业择业观 (2)教学难点:劳动者维护自身权益的途径和程序 二、说学法 针对当前素质教育和新课程改革的要求,本课案立足于以学生发展为本的教育理念及改进学生的学习方式为突破口,重视就业问题的探究,强调信息技术与政治学科教学的整合,激发学生学习的兴趣,让课堂焕发出生机和活力。 1、学情分析:学生通过第一单元的学习,对消费与生活的关

新时代的劳动者教案

《经济生活》第五课企业与劳动者 第二框新时代的劳动者 一、教材分析 [教材地位和作用] 《新时代的劳动者》是第二单元第五课第二框的教学内容。第二单元的核心概念是生产,围绕的主题是如何理财,而其主体就是生产者(劳动者)。在社会再生产的四个环节中,生产起着决定作用。劳动者的就业状态关系到国民经济的可持续发展,特别作为未来建设者中学生的创业精神,正确择业观的培养对促进经济的发展意义重大;国家提出了“以人为本”的方针,现实社会中劳动者尤其是农民工的权益问题成为困扰社会的一大症结,如何保护好劳动者的合法权益,进而推进“三农”问题的解决,确保社会的长治久安具有十分重要的意义。因而,从教育的意义上来看,本节课更侧重于德育意义。 在学习了第一框《公司的经营》的基础上,这一框分析了劳动者如何就业、创业;如何维护自身的合法权益,逐步帮助学生树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念,确立正确的择业观以及增强学生的权利意识和法律意识。 [学情分析] 高一新生在学习品质方面,学习意志水平相对比较低,对初中与高中政治教学的差异性的适应能力还不强,对于政治课的重视程度不够。因此,提高学生的学习兴趣,让学生积极参与课堂教学就成为教师在备课中重点考虑的问题。通过调查发现学生对大学生的就业问题最感兴趣,所以,根据三贴近原则,贴近学生、贴近生活、贴近实际,课前布置学生收集当前大学生就业形势,自主创业和依法维权的典型案例,关于“劳动”的名人名言,课堂教学以大学生为主线索,从辩证分析大学生的就业形势到大学生罗福欢擦鞋行行出状元的典型视频案例带给中学生的启示,再提到许多大学生先就业后择业,到洋快餐麦当劳、肯德基打工被侵权后如何维权,激发学生学习的兴趣、动机和欲望,从而积极参与讨论、探究、生成知识,升华情感。

《新时代的劳动者》说课稿

《思想政治》(人教版)必修1经济生活 第五课第二框《新时代的劳动者》说课稿 《新时代的劳动者》是经济生活第五课第二框题,我将从以下几个方面来进行说课。 【教材分析】 本单元的核心内容是生产。在我国,物质财富是在哪里生产的?是由谁生产出来的?第五课专门从微观角度分析财富创造的场所与主体:企业和劳动者。人们消费的产品是由生产提供的,而生产又主要是由劳动人民在企业当中进行的。而本框旨在帮助学生理解财富创造的主体——劳动者,理解劳动的作用与意义,为学生今后以劳动者身份参与经济生活提供一定的指导。 本课的逻辑结构是:在了解了财富创造的场所以后,引出劳动的地位与意义及就业的作用与意义,进而引出我国当前的就业形势。由如何解决我国就业问题,引出劳动者应树立正确的择业就业观。最后,了解劳动者的基本权利及如何依法维护劳动者的合法权益。 【学情分析】 从学情来看,学生通过第一单元的学习,对消费与生活的关系有了一定程度的了解,由于消费与学生的生活关系密切,所以学生对第一单元的学习稍容易些,而生产对学生来说相对较远,对于劳动与就业,以及劳动者的合法权益,学生还处于不全面的感性认识阶段,缺乏理性认识,更没有理论高度。但劳动者的身份将会与学生的生活息息相关,所以学生对本课内容会有一定的求知欲望。 根据课程标准的要求和以上对教材和学情的分析,我确立了以下的教学三维目标。 【教学目标】 1.知识目标 ○懂得劳动与就业的含义及作用。 页脚内容1

○了解我国当前的就业形势及如何解决我国就业问题。 ○理解当代劳动者应该树立的正确的择业就业观。 ○了解劳动者的基本权利及维护合法权益的基本途径与方式。 2.能力目标 ○培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。 ○正确认识我国就业形势的辩证思维能力。 ○依法维护劳动者合法权益的能力。 3.情感态度价值观目标 ○树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感。○树立正确的就业与择业观念。 ○增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。 【教学重难点】 1.教学重点 ○树立正确的就业择业观 ○依法维护劳动者权益 2.教学难点 ○如何解决就业难的问题 页脚内容2

新时代的劳动者

新时代的劳动者 一、教学目标: (一)知识目标: 1.劳动光荣、就业的意义。 2.劳动者依法享有的权利。 (二)能力目标: 认识到:在我国就业形势严峻的情况下,应树立什么样的就业、择业观;在法制国家,应如何依法维护劳动者的权益。这些都与生活密切相关,有助于提高择业、就业和维权的能力。 (三)情感态度价值观目标: 1.树立劳动光荣的观念,从小培养热爱劳动的习惯,为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力。 2.增强依法设立公司、依法经营、依法维护劳动者权益等法律意识。 二、教学重点: 1.公司的经营和发展 2.依法维护劳动者的权益 三、教学难点:依法维护劳动者的合法权益 四、教法与学法: 1.教法:情境教学法。创设教学情境,学生自主探究。问题教学法。 2.学法:探究式学习,合作交流式学习,体验式学习。 五、教学手段:多媒体教学 六、教学过程: 第一目:劳动与就业 学习思考: 1.在社会发展和个人生活中劳动有何作用?为此我们要树立怎样的价值观? 2.人们为什么必须就业? 3.如何正确认识我国的就业形势? 4.如何正确认识“技工荒”与“民工荒”? 5.怎样进一步解决当前的就业问题? 6.我们应该树立怎样的就业观? 7.如何理解生活中的“有人没活干,有活没人干”的现象? 归纳分析: 1.劳动及其作用 结合P41“探究活动”明确劳动的作用,得出劳动光荣的结论。 (1)劳动的含义:是劳动者脑力和体力的支出,是物质财富和精神财富的创造活动。 (2)劳动的作用。 劳动者是生产过程的主体,在生产力发展中起主导作用。劳动是人类文明进步的源泉。(社会)(结合生产力的三要素,物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础来理解) 劳动是个人取得收入、获得生存的手段。“劳动是一切有劳动能力的公民的光荣职责”。(个人)

《新时代的劳动者》说课稿.doc

《新时代的劳动者》说课稿 《新时代的劳动者》是经济生活第五课第二框题,我将从以下几个方面来进行说课。 【教材和学情分析】 从教材来看,本框通过分析当前我国的就业形势,提出如何解决就业问题的方案及劳动者如何维护自身合法权益的问题,对帮助学生认清就业形势,形成正确的就业观,做好就业准备有重要作用。 从学情来看,高一新生在学习品质方面,学习意志水平相对比较低,对初中与高中政治教学的差异性的适应能力还不强,对于政治课的重视程度不够。因此,提高学生的学习兴趣,让学生积极参与课堂教学就成为教师在备课中重点考虑的问题。 根据以上对教材和学情的分析,我确立了以下的教学重难点。 【教学重难点】 教学重点:树立正确的就业择业观。 教学难点:依法维护劳动者权益。 (难点的依据:这部分知识离学生生活较远,缺乏必要的维权意识和相关法律知识等。) 【教学目标】 课程标准对本课作了如下的基本要求:评析劳动者依法维护自身权益的案例,列举几种就业途径和创业方式;树立诚实劳动、积极创业的观念;树立正确的择业观等要求。根据以上新课标的要求和教材的

内容,我确立了以下三方面的教学目标: 1.情感态度和价值观维度目标 培养学生树立正确的择业观和劳动光荣的观念,使学生深切认识诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值,增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。 2.过程与方法维度目标 通过教学活动让学生体验就业的过程,感受和树立正确的择业观念,感受与人交往和沟通的乐趣,分享彼此交流与沟通的技巧与方法。 3.知识与能力维度目标 (1)知识层面:识记——劳动光荣及就业的意义、劳动者依法享有的权利、劳动者依法维权的途径;理解——在我国国情下,树立正确就业观的意义;运用——用所学知识解决实际生活中的问题:如果现在毕业,应如何选择职业?作为劳动者,如何维护自身的合法权益?(2)能力层面:重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力;通过教学活动让学生认识到在我国就业形势严峻的情况下应树立什么样的择业、就业观,在法制国家应如何依法维护劳动者的合法权益。 【教法与学法】 1.教法:本节课我主要采用以下教学方法——探究式教学法、情境体验法、问题教学法和案例分析法。 2.学法:本节课我会引导学生采用自主探究和小组合作学习法,以及理论联系实际的学法。

新时代的劳动者教案

新时代的劳动者教案 一、教学目标 、知识目标:使学生了解如何解决我国的就业问题,树立正确就业观,以及劳动者依法拥有哪些权利。 2、能力目标:在学习劳动和就业时,使学生具有分析就业形势的能力,能够解释市场经济中为什么存在失业现象,能够分析经济现实中存在的就业问题。通过大量实例讨论,让学生认识到在我国就业形势严峻的情况下,应树立什么样的就业择业观;在法制国家,应如何依法维护劳动者权益。这些都与学生的生活密切相关,从而提高学生参与就业和劳动的能力。 3、情感态度价值观目标:(1)培养学生树立正确的择业就业观,有利于人民安居乐业、国家长治久安。(2)使学生牢固树立诚实劳动、合法经营、积极创业、锐意进取、诚实守信等精神。(3)增强学生依法维护劳动者权益等法律意识。 二、教学重点与难点 、教学重点:树立正确的就业择业观

2、教学难点:正确认识我国当前的就业形势 三、前准备 多媒体 四、程安排 一时 五、教学过程 【导 入】回顾第一目有关企业的主要内容,引出第二目关于劳动就业的问题。 【导入新】 由生产三要素中劳动是决定性力量引出对劳动者的学习必要性,通过图片导入新。 【讲授新】 展出农民耕田、工人生产、老师上、主持人主持联合晚会四幅图片,说明劳动创造物质,创造文明,创造富足,推动历史的发展,劳动最光荣。 、劳动与就业 (1)劳动创造历史,劳动最光荣 通过图片,指出在我国,劳动者从事不同的生产劳动,分工虽然不同,但地位是平等的,都受到社会的承认和尊重。 (2)我国的就业形势严峻 列举XX年的最新就业数据和社会现象说明就业形势的

严峻性(如国企职工下岗、农民工进城、大学扩招、就业难等)。引出我国就业严峻的三个方面的原因: ① 人口总量劳动力总量较大和生产力水平较低的矛盾 ②劳动力素质与社会经济发展需要不适应列举数据说明劳动者素质普遍较低,以及社会上的一些缺工现象。让学生认识到自身素质提高的重要性 ③劳动力市场不完善,就业信息传递系统不畅通 探究活动:老李自从下岗之后,就拿着微薄的救济金一直在找工作。许多热心人也帮他介绍过几次。但他不是嫌累、嫌工资少、嫌离家远、嫌地位低,就是嫌与他那个适用面很窄的技术不对口,因此一直没找到工作。 设问:人们为什么要就业? 选择职业时,我们应主要考虑哪些因素? 老李找不到工作的原因是什么? 面对巨大就业压力,在选择职业时,我们应该怎么做? (3)就业的重要性和必要性 (一)劳动者: ①就业是民生之本,是劳动者谋生的重要手段。②劳动者通过就业取得报酬,从而获得生活。③劳动者就业有利于其实现自身价值,丰富精神生活,提高人的境界,从而促进人的全面发展。

新时代的劳动者教学设计

《新时代的劳动者》 教学设计 王丽

一、教材分析 本节课是第五课的结论课,在第二单元起着承上启下的重要作用。在学习了第一框《公司的经营》的基础上,这一框分析了劳动者如何就业、创业;如何维护自身的合法权益,逐步帮助学生树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念,确立正确的择业观以及增强学生的权利意识和法律意识,同时也为学习第六课《投资的选择》打下坚实的基础。 二、教学目标 (一)知识目标 识记:劳动光荣、就业的意义,劳动者依法享有的权利,劳动者维权的途径。理解:理解正确就业观的内涵。 运用:如何择业,作为劳动者如何维护自身的合法权益。 (二)能力目标 在学习劳动和就业时,使学生具有分析就业形势的能力,能够解释市场经济中为什么存在失业现象,能够分析现实生活中存在的就业问题。 (三)情感、态度与价值观目标 使学生树立劳动光荣的观念,进一步培养热爱劳动的习惯,为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力。 三、教学重点难点 教学重点树立正确的就业观 教学难点劳动者维护自身权益的途径 四、学情分析 本课涉及的现实生活热点问题较多,学生较感兴趣,但这些问题与学生生活有一定距离,学生了解较少,因此理解本课内容有一定难度。针对这种情况,要善于整合教材,创设情境,调动学生积极性,使学生能能够主动参与课堂,以达到预期的教学目的。 五、教学方法 教法:情境教学法,创设教学情境;问题探究法,设置悬念,启发思考;案例教

学法,引导学生体验感悟。 学法:自主学习法、合作交流法、体验探究法。 六、教学过程 课堂导入:童谣《劳动最光荣》,要求学生一起唱。 教师活动:从小我们就知道劳动最光荣,作为劳动者进入新时代我们需要掌握什么本领呢?今天我们一起走进《新时代的劳动者》。 教师活动:从《劳动最光荣》中,我们可以得出什么结论? 学生活动:思考并回答——劳动是光荣的,劳动是幸福的,美好生活由劳动来创造。 教师活动:(总结)劳动不但光荣而且重要 过渡:与劳动紧密相关的是就业问题。我们认识一位热爱劳动,在就业路上不断探索的王小二。 情景设置一:《王小二进城记》之进城篇 我叫王小二,今年18岁,初中毕业,家穷没法继续上学。喜欢《劳动最光荣》这首歌,我从小就爱劳动,知道只有劳动才能赚钱,有饭吃。你说呢? 教师活动:王小二说劳动或者就业只是有饭吃,就业还要没有其他的意义或者说我们为什么要就业? 学生活动:思考并回答。 教师活动:(根据学生的回答总结)为什么就业——社会意义:就业是民生之本,对整个社会生产和发展具有重要意义。就业,能使劳动力与生产资料相结合,生产出社会所需要的物质财富和精神财富,促进社会生产的发展;对劳动者的意义:劳动者通过就业取得报酬,从而获得生活来源,使社会劳动力能够不断再生产。同时,劳动者的就业,有利于实现自身的社会价值,丰富精神生活,从而促进人的全面发展。 (过渡)就业如此重要,王小二进城的首要任务就业,可是他发现就业没有自己想象的那样简单。 情景设置二:《王小二进城记》之找工作好难 本以为进城了好找工作,可是来到一看,怎么这么多人,我在人才市场逛了3天了,在公路上蹲了2天了,可是还没有工作。城市大,按说好找工作,现在找

新时代的劳动者教案_1

新时代的劳动者教案 走进新课:播放视频新闻:用工荒为何难解大学生的渴。 师:如果是你,你会选择从事建筑工人这样的职业吗? 生1:我不会,因为我的价值无法体现。 生2:我不会,因为它工作不稳定,收入低,没有保障。 生3:我会,如果没人从事这样的职业,就没有高楼大厦。 师:看来,不同的人会有不同的选择和考虑,但是大家的这种就业观是否符合新时代的要求?我们如何才能做好一个新时代的劳动者?本节课我们就来探讨这个问题。 推进新课:一、劳动与就业 .劳动 课堂探究:发现的眼睛 多媒体图片展示:鸟巢、水立方、上海世博会中国馆、嫦娥二号 师:这些社会的物质财富和精神财富是劳动者的劳动成果。我们学校里有哪些类型的劳动者?他们各为学校和社会作出了哪些贡献? 生1:老师,教给了我们做人的道理和很多知识。 生2:门卫师傅,我们进出时,他们开门给我们提供了方便和安全。

生3:保洁员。给我们创造了清洁的校园环境。 师:我国劳动者分工不同,地位平等,都为社会主义现代化建设作贡献,都应得到承认和尊重。光荣属于劳动者。 .就业 多媒体展示图片:大学生找工作场景,济南农民工进城先充电,再就业女工露笑脸。 师:展示任务1。为什么毕业大学生、农民工和下岗工人都在想方设法寻找就业机会?就业的意义何在?.2。我国目前的就业形势如何?3。如何解决我国的就业问题? 生:各学习小组的组长领取学习任务,各组成员相互讨论,合作探究。学生展示成果。 组:我们组领取的是任务1。我们觉得大学生、农民工、下岗工人之所以千方百计寻找就业机会,是因为就业对于他们而言,是生活获得的重要途径,也正是因为父母的就业才使得我能坐在这里学习劳动技能。 师:这说明就业对于个人意义重大。正是就业使得劳动者得以实现自身的社会价值,丰富精神生活,提高精神境界,从而促进人的全面发展。 第二组:我们领取的也是任务1。我组认为就业对社会同样意义重大。正是就业使得劳动者与生产资料相结合,才能生产出我们需要的物质财富和精神财富。所以才说,就业是民生之本,对整个社会生产和发展意义重大。

新时代的劳动者说课稿

第五课企业与劳动者 第二框新时代的劳动者 说课稿课题介绍: 大家好,今天我说课的内容是高一政治学科,新课标人教版必修模块《经济生活》的第五课,第二框:新时代的劳动者。 说课内容: 下面,我将从学生情况、教材内容、教法与学法、教学过程设计四个方面进行分析。 根据新课程理念,课堂教学要以学生为主体,立足于学生显示的生活经验,着眼于学生的发展需求,所以我们先要了解学生的基本情况。 一、学情分析 学生通过第一单元的学习,对消费与生活的关系有了一定程度的了解,由于消费与学生的生活关系密切,所以学生对第一单元的学习稍容易些,而生产往往具有稳定因素,对于劳动与就业,以及劳动者的合法权益,学生还处于不全面的感性认识阶段,缺乏理性认识,更没有理论高度。因此,相对于第一单元来讲,第二单元有更大的挑战性。不能以想象的学生作为出发点,教师要注意学生间的差异,紧密联合生活实例,用生活实例加深学生对概念的理解,引导学生分析身边的实例,激发学生的积极思考,自觉坚持正确的就业观念,懂得依法维护自己的合法权益。 二、教材分析 1.教材的地位与作用 在社会再生产的四个环节中,本单元起着决定作用。(生产决定着消费、分配与交换,又提供了制度背景),劳动者是生产的微观主体之一,劳动者的劳动积极性与就业状态与我国的经济发展,生产力的发展有着密切的联系。我国经济的可持续发展要靠千千万万劳动者的共同努力,当然包括现在的在校中学生,未来的劳动者与建设者。创业精神、正确择业观念的培养对促进经济的发展也是有重大的意义的。 根据以上学生的基本情况和教材的具体内容,按照新课程的要求,确定如下教学目标: 2.教学目标 (1)知识与技能目标 ①识记劳动光荣、就业的意义;劳动者依法享有的权利;劳动者维权的途径 ②理解在我国国情下,正确认识劳动的作用和意义;正确就业观的内涵 ③运用所学知识解决实际生活中的问题,应如何选择职业;作为劳动者,如何维

新时代的劳动者教案

《新时代的劳动者》教案 一、教学目标: (1)知识目标:识记:就业的意义;正确就业观的含义;劳动者依法享有的权利;劳动者依法维权的途径。理解:在我国国情下,树立正确就业观的意义。运用所学知识解决实际生活中的问题:如果现在毕业,应如何选择职业;作为劳动者,如何维护自身的合法权益。知识目标是依据课程标准和教材内容以及高一学生的实际情况确立的。 (2)能力目标:本框教学,重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。在学习劳动和就业时,使学生具有就业形势的分析能力,能够解释市场经济中为什么存在失业现象,能够分析经济现实中存在的就业问题。通过大量实例讨论,让学生认识到:在我国就业形势严峻的情况下,应树立什么样的就业观;在法制国家,应如何依法维护劳动者权益。能力目标是根据高一学生阅历比较浅,观察、思考、判断分析能力不成熟的情况,并结合思想政治教育的要求所确立的。(3)情感态度价值观目标:使学生树立劳动光荣的观念,热爱劳动,积极参加劳动;树立自主创业、竞争就业、多方式就业、职业平等的观念;培养学生的法律意识和权利意识。情感态度价值观目标是根据思想政治教育和学生思想实际的要求确立的。 二、教学重难点 [教学重点]:树立正确的就业择业观 [教学难点]:劳动者维权的途径与程序 三、教学方法:小组合作探究、引导启发、讲授、读书相结合的教学方法 四、教学过程: 1.新课的导入 采用飞行员聂海胜小时候的梦想这个故事导入。故事为:当飞行员是聂海胜的梦想,小时侯在山坡放牛睡着的时候,从没坐过飞机的他做了一个奇怪的梦,梦见自己长出一双大大的翅膀飞上蓝天;从此之后,他就定下决心长大后要成为飞行员。 然后提问:同学们都有哪些职业理想?学生可能的回答是:医生、律师、老师……教师总结:可能每个同学都有不同的职业理想,但是,你们长大后都会成为社会的劳动者,为建设社会做出自己的贡献。这样,很自然地导入本框教学内容——新时代的劳动者。 设计意图:创设情境,勾起学生小时候的记忆,引起他们的共鸣,激发他们对本框教学内容的兴趣。 2.新课教学

高中政治必修一说课稿:新时代的劳动者

《新时代的劳动者》说课稿 各位评委老师,上午好! 今天我说课的内容是《新时代的劳动者》。我说课的内容包含以下五个环节:说教材、说教学目标、说教法学法、说教学过程、说板书设计。 一、说教材 1.教学理念 根据新课标的要求,结合高一年级学生的特点和需要,以情景教学法和案例分析法为主要教学方法。充分运用网络和多媒体资源,调动学生的积极性和主动性。引导学生主动参与,独立分析解决问题,充分了解就业是民生之本,并且在实践中树立正确的择业观,依法维护好自己的合法权益。 2.地位作用 《新时代的劳动者》是人教版思想政治高一年级经济生活,第二单元、第五课、第二框的内容。本框是对上框内容的承接,进一步从微观角度了解财富的创造主体—劳动者,主要介绍了劳动的地位和意义,就业的意义,我国当前的就业形势,如何树立正确的择业就业观,劳动者的权利和如何维权,目的在于为学生今后以劳动者和经营者的身份参与经济生活提供一定的指导。 二、说教学目标 根据新课标的要求,结合本教材的结构和内容以及高一年级学生的特点,我制定如下教学目标: 知识目标 懂得劳动意义,懂得就业的作用和意义,了解我国当前的就业形势,知道如何解决就业问题,了解劳动者的基本权利,知道政府在维护劳动者权益方面做的巨大作用,懂得劳动者如何维护自身合法权益。 能力目标 依法维护劳动者合法权益的能力。 情感、态度、价值观目标 树立正确的就业与择业观,树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动

人民的情感。 教学重点、难点 (1)重点:树立正确的择业就业观 依据:这是今天面对严峻的就业形势,我们每个劳动者和未来的劳动者不得不思考的一个现实问题、社会热点问题。正确的就业择业观能够指导我们在选择职业时充分发挥自己的才能,积极参与社会活动。 (2)难点:劳动者如何维护自己的合法权益 依据:高一学生对问题的认识往往容易产生片面性,同时,学生对于维护劳动者合法权益比较陌生,特别是在途径这方面。 三、说教法、学法 为了突出重点、突破难点,培养学生全面分析问题的能力,本课主要采用案例教学法、情景教学法,充分运用多媒体教学手段,播放图片、视频等资料,引导学生进行讨论、感悟的探究式学习。 四、说教学过程 1.导入新课 通过马克思的名人名言,让学生初步思考,感知劳动的对于人类的重要性。 2.新课教学 情景一:图片展示 问题设置:1.什么是劳动? 2.劳动有何意义? 3.如何看待处于各行业的劳动者? 学生通过对三组图片的观察,讨论归纳出劳动的意义,以及如何看待处于各行业的劳动者。 情景二:关于就业的数据资料 问题设置:1. 就业对个人、社会有何意义? 2.我国的就业形势如何? 3.党和政府应该如何解决人民群众的就业问题? 4.个人应该如何解决自己的就业问题? 通过学生的思考和论论,教师加以总结,解决以上问题。

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新时代的劳动者教案 第2课时【教学目标】:评析劳动者依法维护自身权益的案例,列举几种就业途径,树立诚实劳动、合法经营的观念,树立正确的择业观【学习要求】:了解:劳动的意义和就业的作用了解:我国的就业问题树立正确的择业观理解:劳动者依法享有的主要权利,依法维护劳动者权益【重难点】理解:劳动者依法享有的主要权利,依法维护劳动者权益【教学要求】:◆讨论 "有活没人干,有人没活干"的现象,认同"行行出状元"的价值取向.◆采集就业信息,调查市场需求,了解各种就业途径和创业方式.【师生研讨】(一)劳动和就业1、劳动(1)含义:劳动是劳动者的脑力和体力的支出,是物质财富和精神财富的创造活动。(2)意义:劳动是人类文明进步的源泉,劳动创造文明,创造了财富,促进人的发展,推动历史前进。2、就业的意义:(1)(对劳动者)就业是民生之本,是劳动者谋生的重要手段。劳动者的就业有利于实现其自身价值,丰富精神生活,提高人的境界,从而促进人的全面发展。(2)(对社会)就业能使劳动力和生产资料相结合,特别是劳动力和生产资料合理配置下的劳动就业,使劳动生产率大大提高,从而促进积极的发展和社会的全面进步。3、我国的就业问题:(1)现状:我国的人口总量和劳动力总量都比较大,而生产力水平比较低,劳动力素质也比较低,并且,劳动力市场不完善,就业信息不畅通,这些就导致了我国的就业问题比较严重,就业形势比较严峻。(2)措施:a、国家:要发展经济,这是解决就业问题的根本;大力发展非公有制经济、第三产业、中小企业;实施积极的就业政策,实施再就业工程,

促进劳务输出;坚持“市场调节就业,国家促进就业,劳动者自主择业”的方针,完善劳动力市场,健全社会保障制度。b、劳动者:树立正确的择业就业观念;提高自身职业技能,积极就业,自主创业。4、树立正确的就业观:(1)树立自主择业观:根据自己的兴趣、专长和条件择业。(2)树立竞争就业观:市场经济就是竞争经济,因此,要努力提高自己的职业技能和素质,改变观念,积极主动的适应劳动力市场的需要。(3)树立职业平等观:各行各业的劳动者都是财富的创造者,都为社会主义现代化建设做出了应有的贡献,所以职业虽有行业差别,但无高低贵贱之分.(4)树立多种方式就业观:现代市场经济和信息技术的发展导致就业形式多样化,因此,我们可以通过多种方式和渠道选择职业,实现就业。(二)依法维护劳动者的合法权益1、依法维护劳动者的合法权益的重要性(1)这是社会主义的本质要求(2)我国颁布和实施了劳动法,规定了劳动者享有的各项权利,(3)这些权利是保障劳动者主人翁地位的前提,是充分发挥劳动者的积极性、创造性的保证。2、我国劳动者享有的权利我国劳动者享有的权利包括:平等就业和选择职业的权利;取得劳动报酬的权利;休息、休假的权利;接受职业技能培训、享受社会保险和福利、提请劳动争议处理的权利;以及法律规定的其他权利。3、依法维护劳动者权益的措施(1)劳动者①劳动者应自觉地履行劳动者的义务,这是获得权利、维护权益的基础②与用人单位依法签订劳动合同,这是维护劳动者合法权益的重要依据 2019-02-16

新时代的劳动者教案

. . 新时代的劳动者教案 一、教学目标 、知识目标:使学生了解如何解决我国的就业问题,树立正确就业观,以及劳动者依法拥有哪些权利。 2、能力目标:在学习劳动和就业时,使学生具有分析就业形势的能力,能够解释市场经济中为什么存在失业现象,能够分析经济现实中存在的就业问题。通过大量实例讨论,让学生认识到在我国就业形势严峻的情况下,应树立什么样的就业择业观;在法制国家,应如何依法维护劳动者权益。这些都与学生的生活密切相关,从而提高学生参与就业和劳动的能力。 3、情感态度价值观目标:(1)培养学生树立正确的择业就业观,有利于人民安居乐业、国家长治久安。(2)使学生牢固树立诚实劳动、合法经营、积极创业、锐意进取、诚实守信等精神。(3)增强学生依法维护劳动者权益等法律意识。 二、教学重点与难点

、教学重点:树立正确的就业择业观 2、教学难点:正确认识我国当前的就业形势 三、前准备 多媒体 四、程安排 一时 五、教学过程 【导 入】回顾第一目有关企业的主要内容,引出第二目关于劳动就业的问题。 【导入新】 由生产三要素中劳动是决定性力量引出对劳动者的学习必要性,通过图片导入新。 【讲授新】 展出农民耕田、工人生产、老师上、主持人主持联合晚会四幅图片,说明劳动创造物质,创造文明,创造富足,推动历史的发展,劳动最光荣。 、劳动与就业 (1)劳动创造历史,劳动最光荣 通过图片,指出在我国,劳动者从事不同的生产劳动,分工虽然不同,但地位是平等的,都受到社会的承认和尊重。 (2)我国的就业形势严峻

列举XX年的最新就业数据和社会现象说明就业形势的严峻性(如国企职工下岗、农民工进城、大学扩招、就业难等)。引出我国就业严峻的三个方面的原因: ① 人口总量劳动力总量较大和生产力水平较低的矛盾 ②劳动力素质与社会经济发展需要不适应列举数据说明劳动者素质普遍较低,以及社会上的一些缺工现象。让学生认识到自身素质提高的重要性 ③劳动力市场不完善,就业信息传递系统不畅通 探究活动:老李自从下岗之后,就拿着微薄的救济金一直在找工作。许多热心人也帮他介绍过几次。但他不是嫌累、嫌工资少、嫌离家远、嫌地位低,就是嫌与他那个适用面很窄的技术不对口,因此一直没找到工作。 设问:人们为什么要就业? 选择职业时,我们应主要考虑哪些因素? 老李找不到工作的原因是什么? 面对巨大就业压力,在选择职业时,我们应该怎么做? (3)就业的重要性和必要性 (一)劳动者: ①就业是民生之本,是劳动者谋生的重要手段。②劳动者通过就业取得报酬,从而获得生活。③劳动者就业有利于其实现自身价值,丰富精神生活,提高人的境界,从而促进

新时代的劳动者公开课教案图文稿

新时代的劳动者公开课 教案 集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)

课题:新时代的劳动者 教学目标 1、知识与技能:通过本节课的学习,让学生懂得劳动的含义及地位,就业的意义及解决就业的措施,了解我国当前的就业形势与劳动者的基本权利,培养学生依法维护劳动者的权利和对问题的具体分析、归纳的能力。 2、过程与方法:通过情景教学法引导学生分析就业的相关问题,让学生在和情景和案例之中,学会分析具体问题,以讨论的方式,激发学生思考的积极性。 3、情感态度价值观:帮助学生树立正确的就业与择业观念,树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和而爱劳动人民的情感。 教学重点:如何解决就业问题、树立正确的就业观 教学难点:如何维护劳动者的合法权益 教学方法:情景教学法、案例教学法、讨论学习法、多媒体教学法 教学用具:多媒体 课时安排:一课时 教学过程 一、新课导入 师:《爸爸去哪儿》作为国内第一档真人亲子秀节目,自开播以来一路飘红,创下了收视新高,在大众口中几乎是零差评。我们在屏幕上看到的都是光鲜亮丽的星爸萌娃,而背后又有那些人为之付出了辛勤的劳动?

生:导演、摄像、编辑、后勤等 师:是的,正是因为有他们在幕后的劳动,最终才为大家呈现出了如此优秀的节目,他们虽然分工不同,但是他们有同样的一个名字“劳动者”。那什么是劳动劳动有什么意义而我们又该如何顺应时代成为一名新时代的劳动者呢带着这些问题,一起进入我们第五课第二框的学习“新时代的劳动者”。 二、讲授新课内容 师:马克思说“任何一个民族,如果停止劳动,不用说一年,就是一个几个星期,也要灭亡。”由此可见劳动对于人类的生存是多么的重要。那我们首先给劳动下个定义。 1、劳动的问题 师:劳动的含义:是劳动者脑力和体力的支出。 为什么要尊重劳动: 劳动是创造物质财富和精神财富的过程,是人类文明进步发展的源泉。为什么要尊重劳动者: A:从事劳动的人称之为劳动者,是生产过程的主体,在生产力发展中起主导作用。B:俗话说:三百六十行行行出状元,在社会中,劳动者因为社会分工不同,从事着不同的职业,地位都是平等,都为社会主义现代化建设做贡献。没有环卫工人,哪来我们干净整洁的环境,所以在生活中请尊重环卫工人的劳动成果,不要随意扔垃圾。所以说,光荣是属于劳动者。

新时代的劳动者教案

《新时代的劳动者》教案 【课标要求】 本框题教学内容是贯彻落实“评析劳动者维护自身权益的案例;列举几种就业途径;树立诚实劳动,合法经营的观念,树立正确的就业择业观”的要求。 【教学背景】 根据xx中学高一学生的情况,已经具备一定的理性思维能力,且本框题贴近生活,结合就业调查,学生有较高的参与热情,所以学生课前通过自我学习、资料搜集和分析,课上再分析归纳,是可行的。 【教材分析】 本框题包括“劳动和就业”“依法维护劳动者权益”两目。第一目:劳动和就业,介绍劳动和就业问题,明确劳动的地位和意义,了解我国当前的就业形势,理解就业的意义与作用,明确解决就业问题的政策、方针、途径,树立正确的就业择业观。第二目:依法维护劳动者权益,介绍依法维护劳动者权益问题,了解劳动者的基本权利,明确政府在维护劳动者合法权益方面的巨大作用,学会依法维护自身的合法权益。二者的联系是:从劳动的地位与意义及就业的意义与作用,引出我国当前的就业形势和劳动者应树立的正确就业择业观,进而引导人们了解劳动者的基本权利,学会依法维护自身合法权益。 【教学方法】 本框教学应注意加强事例论证,选用最新的相关经济报道、引用鲜活的数据证明教学内容。生动的事例会吸引学生,在此之前鼓励学生课下搜集相关资料,并引入课堂讨论,以激发学生的学习兴趣,同时帮助学生认识怎样做才是新时代需要的劳动者,教育学生树立正确的劳动就业观,更加强对党和国家就业政策的理解。 【本课的特点】: “五味”——原创味、生活味、人情味、探究味、辩证味、 “五性”——基础性、时政性、生成性、自主性、实践性 《新时代的劳动者》 【教学活动过程】 成立讨论小组的原则非常简单:一,就近原则:邻近的前后两排四人或六人组成一组;二,分工明确原则:组员全部要积极讨论,并推选发言人,质疑人专门负责从另外角度思考问题。同时大家共同制订出讨论规则:1—2分钟的独立思考、倾听他人发言、反思自身思维、辩证看待他人观点. 《劳动最光荣》作为背景音乐。 ★新课导入 视频: 美国“占领华尔街” 由此可见就业问题关系国计民生,那我国的情况怎样呢? 我们国家当然也存在复杂的就业问题,因为重要,我们党和政府都高度重视这一问题,采取了各种措施来解决这一问题,并且也取得了重大成就。今天我们就要探讨这一问题!

《新时代的劳动者》公开课教案

课题:新时代的劳动者 教学目标 1、知识与技能:通过本节课的学习,让学生懂得劳动的含义及地位,就业的意义及解决就业的措施,了解我国当前的就业形势与劳动者的基本权利,培养学生依法维护劳动者的权利和对问题的具体分析、归纳的能力。 2、过程与方法:通过情景教学法引导学生分析就业的相关问题,让学生在和情景和案例之中,学会分析具体问题,以讨论的方式,激发学生思考的积极性。 3、情感态度价值观:帮助学生树立正确的就业与择业观念,树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和而爱劳动人民的情感。 教学重点:如何解决就业问题、树立正确的就业观 教学难点:如何维护劳动者的合法权益 教学方法:情景教学法、案例教学法、讨论学习法、多媒体教学法 … 教学用具:多媒体 课时安排:一课时 教学过程 一、新课导入 师:《爸爸去哪儿》作为国内第一档真人亲子秀节目,自开播以来一路飘红,创下了收视新高,在大众口中几乎是零差评。我们在屏幕上看到的都是光鲜亮丽的星爸萌娃,而背后又有那些人为之付出了辛勤的劳动 生:导演、摄像、编辑、后勤等 师:是的,正是因为有他们在幕后的劳动,最终才为大家呈现出了如此优秀的节目,他们虽然分工不同,但是他们有同样的一个名字“劳动者”。那什么是劳动劳动有什么意义而我们又该如何顺应时代成为一名新时代的劳动者呢带着这些问题,一起进入我们第五课第二框的学习“新时代的劳动者”。 二、讲授新课内容 , 师:马克思说“任何一个民族,如果停止劳动,不用说一年,就是一个几个星期,也要灭亡。”由此可见劳动对于人类的生存是多么的重要。那我们首先给劳动下个定义。 1、劳动的问题 师:劳动的含义:是劳动者脑力和体力的支出。 为什么要尊重劳动: 劳动是创造物质财富和精神财富的过程,是人类文明进步发展的源泉。 为什么要尊重劳动者: A:从事劳动的人称之为劳动者,是生产过程的主体,在生产力发展中起主导作用。B:俗话说:三百六十行行行出状元,在社会中,劳动者因为社会分工不同,从事着不同的职业,地位都是平等,都为社会主义现代化建设做贡献。没有环卫工人,哪来我们干净整洁的环境,所以在生活中请尊重环卫工人的劳动成果,不要随意扔垃圾。所以说,光荣是属于劳动者。 正是因为劳动和劳动者在社会生产和发展中起着重要的作用,才有了我们的“五一劳动节”,并且国家还把“以辛勤劳动为荣,以好逸恶劳为耻”写进了社会荣辱观。 "

新时代的劳动者教案(公开课)

课题新时代的劳动者课时安排1课时课型授新课授课教师蓝安 教学目标一、知识目标: 1、理解劳动者的地位和劳动的作用,了解我国当前的就业形势 2、知道如何从政府及劳动者两个方面解决我国的就业问题 3、了解劳动者依法享有的基本权利 4、了解劳动者维权的基本途径 二、能力目标: 1、重点培养学生分析问题、正确认识我国就业形势的辩证思维和参与经济生活的实践能力。 2、应树立正确的就业观;在法制国家,应如何依法维护劳动者权益。 三、情感态度价值观: 1、增强进取心和正当竞争的意识 2、树立正确的就业和择业观念 3、培养创新精神和创业意识,树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感 重点难点教学重点:解决就业的意义;怎样解决就业教学难点:劳动者维权的途径与程序 教学方法教法: 情境教学法,创设教学情境;问题探究法,设置悬念,启发思考;案例教学法,引导学生体验感悟。学法:自主学习法、合作交流法、体验探究法。 教具多媒体(课件) 导入新课 第二单元第五课第二框《新时代的劳动者》 导入新课 1、教师播放一组课件让学生视野从中国新时代的成就,让学生深切感受劳动者的伟大,劳动是人类 文明进步发展的源泉。 教师提问:走进新时代,你看到了那些新成果?那么的感受是什么?那么这些物质财富和精神财富都是谁创造的呢? 2、就业与劳动的关系如何?就业的意义? 师:将来同学们大学毕业后无法逃避的一个问题就是——就业,那么大家为什么要就业呢? 生1:劳动是劳动者的脑力和体力的支出,是物质财富和精神财富的创造活动。 生2:从劳动者角度:取得收入、获得报酬、谋生的手段;从国家和社会角度:劳动创造物质财富和精神财富,为社会主义现代化做贡献,是人类文明进步发展的源泉。 口头列举劳动模范和先进工作者的事迹。 学生讨论(略) 师总结:很多的劳动模范和先进工作者都在农业、工业、服务业等产业的不同行业之中,从事多种形态的劳动。他们都通过自己的劳动为社会主义现代化建设做贡献,虽然他们的分工不同,但地位平等,因此,他们都应该得到社会的承认和尊重。所以我们说——光荣属于劳动者。 【板书】 一、劳动和就业 1、劳动是光荣的 教师提问:大家知道就是因为劳动,我们人类才能不断向前发展。同学们觉得我们通过什么才能实现劳动呢? 学生回答:通过就业。 合作探究一: 教师提问:那请同学们想一下,将来你为什么要就业呢?(邀请同学发言) (1)就业的意义 就业是民生之本,对整个社会生产和发展具有重要意义 ①个人角度 A.劳动者通过就业取得报酬,从而获得生活来源,使社会劳动力能够不断再生产

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