新航路

1．“直到1500年以前，大西洋一直是一道栅栏，一个终点。到1500年左右，它一变而为一座桥梁，一个起程点了。”架起这座桥梁的开拓者是

A．迪亚士B．哥伦布C．达伽马D．麦哲伦

2．新航路开辟以前，人们所知道的世界，或者是地中海周围，或者是兖州东部和中部，或者是亚欧大陆及北非等等，总之，不出世界的某一局部。造成上述对世界认识局限的原因是

A.不同地区资源环境的差异

B.世界各地区处于隔绝闭塞状态

C.不同地区经济发展的差异

D.世界各地文化、价值观念的不同

3．1522年9月6日，某国国王举行褒奖仪式，将一个特地制作的地球仪赠送给18个勇士，并说是“你们第一个拥抱了地球”。该国王褒奖这18位勇士的主要原因是他们A．首航非洲开辟了通往东方的航道

B．穿越三大洋完成了首次环球航行

C．抵达印度开通了欧亚的海上航路

D．发现美洲打开了西欧的海外市场

4．斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说："那时的西欧是无可匹敌的，它拥有向外猛冲的推动力--宗教动力、思想骚动、经济活力、技术进步和有效动员人力物力的民族君主国。"作者评论的是

A．新航路开辟的原因和条件 B．启蒙运动的历史影响

C．工业革命开展的社会基础 D．殖民扩张的客观作用

5．英国经济学家凯恩斯曾对1550~1650年这一时期有过如下描述：“近代世界编年史上，从未存在过对商人、投机者和暴发户来说如此持久、如此可贵的一个良机。”该“良机”出现主要得益于（）

A．文艺复兴运动B．新航路开辟

C．宗教改革运动D．启蒙运动

6．黄邦和在《通向现代500年》中说：“基督教自称是普世教会，凡有人类的地方就应该有基督教……。15世纪葡萄牙的亨利王子沿西非的海岸线南下，教皇任命他为骑士团长，并拔给他巨额的资金供他在西非传教……。基督教的理想是扩张的凝结剂，使各种世俗的要求罩上了神圣的光环。”作者意在说明

A．葡萄牙扩张的目的就是要实现教会的宗教目标

B．传播天主教是早期新航路开辟的精神动力之一

C．天主教会为欧洲资本主义扩张保驾护航

D．基督教会的推动是殖民探险活动兴起的根源

7．哥伦布的抱负和思想“不仅反映出中世纪的衰落，也反映出理性主义和资本主义新时代的兴起。”（本杰明·基恩）此话的意思是

A．美洲的发现促进了新旧大陆的沟通和联系

B．开启了“人的发现与世界的发现”的新时代

C．以欧洲为中心的世界市场的雏形开始形成

D．有利于两个大陆不同文化的汇合和民族融合

8．新航路开辟前，人类文明尚未超出地域的发展，不同区域文明之间的交流少、相互影响小。造成这一状况的主要原因是（）

A. 人类对世界尚缺乏整体的了解

B. 不同文明的交往存在观念差异

C. 人类技术水平难以克服地理障碍

D. 缺少富有冒险精神的伟大航海家

9．索马里海盗，是一群专门在海上抢劫其他国船只的犯罪者，2009年以来亚丁湾一带海盗活动更趋频繁，平均每四天就有一艘船遭劫，引起国际社会极大关注。有人研究这一海域早在15世纪末就有一著名国际“海盗”出现过，这一“海盗”最有可能是A．迪亚士 B．达伽马 C．哥伦布 D．麦哲伦

10．新航路开辟所带来的后果中，不包括（）

A．促进了西班牙、葡萄牙两国资本主义经济的发展

B．意大利的商业垄断地位遭到削弱

C．扩大了欧洲与亚洲、非洲、美洲之间的贸易往来

D．加速了西欧封建制度的衰落

11．有的学者认为“从1492年哥伦布远航美洲使东西两半球会合之日起，全球化进程已经开始了。”他所说的“全球化进程已经开始”在当时主要是指（）

A.欧洲与美洲建立了直接的商业联系

B.英国迅速发展成为最大的殖民帝国

C.美洲与欧洲出现区域性的经济集团

D.欧洲殖民势力逐渐扩张到世界各地

12．新航路开辟后，人类历史发生了重大转折，从全球史观的角度看，这一“转折”主要是指

A.欧洲贸易中心转到大西洋沿岸

B.世界开始从分散走向整体

C.农业文明已经转向工业文明

D.欧洲经济发展开始超过亚洲

13．15—17世纪在欧洲被称为“扩张的时代”。用全球史观审视“扩张”所产生的影响主要是（）

A．促进了西欧封建制度的解体 B．为西欧国家进一步扩张提供了条件C．打破了世界各地相对隔绝的状态 D．加速了资本的原始积累过程

14．新航路的开辟对后世产生的最深远的影响是：

A．促进了西欧封建制度的解体和资本主义的增长

B．便利了欧洲殖民者开始疯狂的海外殖民掠夺

C．打破了世界各地彼此相互隔绝的状态，为世界市场的形成创造了条件

D．证明了地圆学说的正确，推动了科学的进步

15．为新航路的开辟作出重大贡献的航海家中，发现美洲新大陆的是（）A．哥伦布 B．麦哲伦 C．迪亚士 D．达伽马

16．新航路开辟以后，自16世纪30年代至16世纪末，西班牙的物价上涨4倍多，英、法等国上涨2倍至2倍半。造成这种现象的原因是

A．世界各地的商品大量流入欧洲 B．欧洲地中海商业中心衰落

C．大量的黄金白银涌入欧洲市场 D．欧洲封建主势力逐渐衰落

17．一位航海家在他的遗嘱中是这样写的：“圣灵佑助，我获得了并在后来彻底明白了一种思想……承万能的主宰的佑助，我在1492年发现了印度大陆。”他是

A. 迪亚士

B. 哥伦布

C. 麦哲伦

D. 达·伽马

18．1500年前后的地理大发现在人类历史上第一次打破世界各地区的封闭状态，人类由此从各民族分散孤立地发展开始走向整体世界。文中“地理大发现”指的是

A．新航路的开辟

B．工业革命的扩展

C．丝绸之路的开辟

D．经济全球化趋势

19．很多学者认为，公元1500年前后是人类历史的一个重要的分水岭，从那个时候开始，人类的历史才称得上是真正意义上的世界历史，这里“分水岭”的含义是

A、从封闭走向开放

B、国际贸易中心转移到大西洋沿岸

C、从分散走向整体

D、人的注意力转移到现实生活中来

20．新航路开辟的过程中，首先横越大西洋的是（）

A．哥伦布 B．达·伽马 C．麦哲伦 D．迪亚士

21．1487年，在葡萄牙王室支持下，率领船队从欧洲抵达非洲最南端海角的是

A. 迪亚士

B. 哥伦布

C. 达·伽马

D. 麦哲伦

22．“500年前，非洲人手里拿着象牙，欧洲人手里拿着《圣经》；500年后，欧洲人手里拿着象牙，非洲人手里拿着《圣经》。”这句话突出了近代以来世界殖民体系形成过程中的

A．经济的冲突和文化的融合B．经济的融合和文化的冲突

C．经济的融合和文化的融合D．经济的冲突和文化的冲突

23．新航路开辟后，人类历史发展进程产生了重大的转折。这一“转折”主要是指A．欧洲的商路和贸易中心发生转移

B．地域性历史逐渐演变为世界历史

C．西欧各国开始出现资本主义萌芽

D．殖民制度和殖民掠夺登上历史舞台

24．下列有关新航路开辟的表述，不正确的是

A．与基督教的“圣战”有关

B．迪亚士船队最先开始探险

C．麦哲伦船队首次到达印度

D．使人类开始走向整体世界

25．学术界把明末以后称作“中西文化融会期”。促使这一“文化融会期”出现的主要因素是（）

A．新航路的开辟与殖民扩张 B．明朝国力的强盛

C．西方工业文明的影响 D．郑和下西洋的推动

26．新航路开辟的影响有

①使世界各地日益连成一个整体②以欧洲为中心的世界市场初步形成

③贸易中心由地中海转移到大西洋沿岸④加速了西欧封建制度的解体，促进了西欧资本主义的发展

A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④

27．恩格斯说：“葡萄牙人在非洲海岸、印度和整个远东寻找的是黄金；黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语，……”这说明新航路的开辟已具备了

A.经济根源

B.社会根源

C.客观条件

D.交通条件

28．新航路开辟后，世界各民族的历史逐渐融合为一部统一的人类历史。观察新航路开辟后400多年的历史，这种“融合”和“统一”实现的主要途径和方式是（）A．西方的殖民扩张 B．东西文明的交流

C．工业革命的兴起 D．世界人口的迁移

29．现代西方学者用三个“G”来概括新航路开辟的动机，即上帝（God）、荣誉（Glory）、黄金（Gold），对此理解正确的是（）

对黄金的狂热追求

②向海外传播基督教

③开发土地资源

④弘扬骑士精神或因功封爵

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

30．为迎接2010上海世博会的胜利召开，某校举行世博会模拟展览。其中有1992年意大利热那亚世界博览会会徽：用数字“500”变化为帆船的图形，在波浪形的海面上行驶。根据会徽传递的信息，请你判断这次世博会的主题应该是（）

A．船舶与海洋

B．太空时代的人类

C．能源——世界的原动力

D．城市，让生活更美好

31．日益扩大的世界市场对西欧社会产生了重要影响。下列说法中最准确的是

A、为西欧商人带来了丰厚的利润

B、为西欧资本主义发展提供了资本的原始积累

C、为西欧资本主义发展提供了丰厚的资本和广阔的海外市场，促进了资本主义的发展

D、给殖民地人民带来了沉重的灾难

32．亚当·斯密说：“发现美洲和经过好望角至东印度群岛的航道，是人类历史上所记载的最伟大、最重要的事件。”文中所谓“发现美洲和经过好望角至东印度群岛的航道”的历史人物分别是( )

A．麦哲伦、达·伽马 B．哥伦布、达·伽马

C．哥伦布、迪亚十 D．迪亚士、麦哲伦

33．如果你是一位生活在16世纪欧洲的市民

①你会发现市场上出现了花生、玉米、甘薯等农产品

②如果你有机会去做生意，一般会获得较好的利润

③如果你去美洲，可能会遇到一些装满了黑奴的船只

④在陆地上，你可以坐火车；在海洋上，你可以乘汽船

A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①③④

34．16世纪被认为是世界历史的重大转折时期，其主要依据是

A．新航路的开辟使各大洲的联系日益紧密

B．资产阶级代议制度在欧美纷纷建立

C．马克思主义的诞生改变了世界面貌

D．工业革命促进了世界市场的形成

35．《世界知识画报》2004年第一期的文章《一棵树和一座古城——马六甲掠影》中有一幅插图：马六甲河口兀立着一艘西欧人首次远航至马六甲附近时的巨大木船，尽管经历沧桑依然保存完好。结合所学知识推测出这艘船最有可能属于谁的？

A.迪亚士

B.哥伦布

C.达·伽马

D.麦哲伦

36．1524年，西班牙人说：“以前我们在世界的边缘，现在在它的中央了，这给我们的命运带来了前所未有的改变。”对此理解正确的是（）

A、西班牙最先开辟了新航路

B、西班牙走上发展资本主义的道路

C、西班牙通过殖民扩张，掠得巨额财富

D、荷兰打败西班牙，掌握世界殖民霸权

37．“除文化上的成就外，宋朝时期值得注意的是，发生了一场……有重大意义的商业革命。”这场“商业革命”的内容不可能包括（）

A、城市商业打破了时间和地点的限制

B、乡村地区不能设市的规定被废除

C、商业活动不再受官府直接监管

D、以地域为基础的商帮及会馆兴起

38．以下不属于商业革命表现的是：（）

A.商业经营方式发生变化

B.物价上涨，货币贬值

C.流通商品种类增多

D.商路、贸易中心转移

39．公元1500年左右，欧洲出版了大约4万册图书，极大地激发了民众的求知欲。此种情形直接得益于

A．活字印刷术在欧洲的传播

B．新教翻译出版圣经的需求

C．人文学者传播古典文明的需要

D．大学发展对图书需求量的增加

40．新航路开辟后引起所谓“商业革命”的表现是

①世界市场商品种类增多

②欧洲的商路及贸易中心转移

③世界贸易范围扩大

④工业资产阶级获取了暴利

A ．①②③

B ．②③④

C ．①②④

D ．①③④

41．有人说新航路开辟引起了“商业上的革命”。这里“商业革命”的含义是指

A ．欧洲金银贬值，物价上涨

B ．欧洲与世界各地区、各民族贸易联系加强，世界市场雏形开始形成

C ．商业的繁荣促成了新的生产关系的产生

D ．商业的繁荣带动了生产技术的革新

42．16世纪一位外交官说，在对东方的探险中，“宗教提供借口，而黄金提供动机”。这反映了当时

A ．寻找黄金是为了传播宗教

B ．输出黄金是殖民扩张的重要方式

C ．黄金是外交政策的重要手段

D ．追求黄金是新航路开辟的动力之一

43．新航路开辟的客观条件是（ ）

①商人和新兴的资产阶级需要黄金来扩充资本

②西欧生产力的发展

③天文地理知识的进步

④科学技术的进步

①②③④ B. ②③④ C. ③④ D. ①③④

44．恩格斯说：“黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语；黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所要的第一件东西。”新航路开辟前，欧洲人迫切地寻找黄金从根本上反映了：

A.黄金是欧洲人解决商业危机的主要途径

B.掠夺黄金是新航路开辟的唯一动力

C.《马可?波罗行纪》对欧洲人的强大影响

D.商品经济对掠夺财富加速积累的需求

45．有学者认为，公元1500年前后是人类历史的一个重要分水岭，从那个时候开始， 人类的历史才称得上是真正意义上的世界史。这里“分水岭”的含义是

A.世界从封闭走向开放

B.国际贸易中心转移到大西洋沿岸

C.世界从分散走向整体

D.人的注意力转移到现实生活中来

46．开辟新航路带来的后果中，不包括（ ）

A.西、葡两国扩充了资本

B.意大利的商业地位削弱

C.扩充了欧洲与亚洲、非洲之间的贸易

D.加速了西欧封建制度的衰落

47．如图，有人就新航路的开辟问题画了以下四幅漫画，下列对漫画的理解不正确的是

A ．图①反映了奥斯曼帝国控制传统商路，促使欧洲人寻找新航路

B ．图②反映了西、葡两国掠夺大量财富，加速了本国的资本原始积累

C ．图③反映了英国利用其有利的位置开展海外掠夺和贸易，迅速发展起来

D ．图④反映了意大利失去有利位置，逐渐衰落

①

②

③

④

48．马克思说：“蒸汽大王在前一个世纪翻转了整个世界，现在他的统治已到末日，

另外一个更大的无比的革命力量——电力的火花取而代之。”这一“革命力量”带来的影响

不包括

A. 改变了人类的生活方式

B. 使世界开始走向一个整体

C. 促使第二次工业革命达到空前的深度和广度

D. 引起了一系列新兴工业部门的产生

49．假如你生活在16世纪的欧洲，你认为无法从市场上买回（）

A．非洲的饰物 B.美洲的纺织品

C.印度的香料

D.澳洲的工艺品

50．1992年，意大利热那亚举办了世界博览会，下图是这次世博会的会徽。根据会徽传递的信息，这次世博会的主题应该是

A．船舶与海洋

B．启蒙与民主

C．科技与进步

D．民族与世界

参考答案

1．B

【解析】

试题分析：注意题干信息“到1500年左右，它一变而为一座桥梁，一个起程点了。”联系哥伦布开辟了从欧洲横渡大西洋到达美洲的新航路

考点：新航路开辟

点评： 从命题内容上看，对新航路开辟、早期殖民扩张的影响仍是高考命题重点。从题型上看基本以重视新材料、情境的创设及新的史观考查角度。在复习时可联系现实热点，联系世界经济全球化趋势以及当前的经济低谷，重视新航路开辟、殖民扩张对世界市场形成的影响。

2．B

【解析】

试题分析：题目的时间限制语为“新航路开辟以前”，此时世界各地处于相互隔绝状态，各地的人们对世界的了解都局限于某个局部，而不能从整体上了解世界。ACD所述的情况至今仍然存在，因此不足以解释原因，故选B项。

考点：新航路开辟

点评：新航路开辟,注意从背景、经过、影响方面,全面学习新航路的开辟,掌握新航路开辟的原因、条件、过程及影响.

3．B

【解析】

试题分析：“你们第一个拥抱了地球”。联系麦哲伦船队在西班牙王室的支持下,绕道美洲南端，横渡太平洋，完成了环球航行,A是迪亚士，C是达伽马，D是哥伦布，因此选B.

考点：新航路开辟

点评：开辟新航路、殖民扩张与世界市场的拓展新航路的开辟与其对世界市场的形成的意义 (1)本讲内容所有考点近年均有涉及。2009年江苏及广东卷选择题考查新航路开辟的条件、结果，2010年山东文综结合新航路开辟考查学生获取和解读历史信息的能力，调动和运用知识，论证和探究问题的能力。2009年广东卷、2011年全国Ⅰ卷、北京和海南卷均考查殖民扩张的影响，2009年辽宁、宁夏卷主观题考查三角贸易及影响。

4．A

【解析】

试题分析：“宗教动力、思想骚动、经济活力、技术进步和有效动员人力物力”说明了新航路开辟的背景条件。宗教动力是传播天主教，思想动力是“寻金热”，经济活力是资本主义经济的发展，技术进步是航海、天文技术的提高。因此选A。

考点：新航路开辟

点评：从命题内容上看，对新航路开辟、早期殖民扩张的影响仍是高考命题重点。从题型上看基本以重视新材料、情境的创设及新的史观考查角度。在复习时可联系现实热点，联系世界经济全球化趋势以及当前的经济低谷，重视新航路开辟、殖民扩张对世界市场形成的影响。

5．B

【解析】

试题分析：根据题干信息“1550～1650 年”分析，应是新航路的开辟后，新航路的开辟在欧洲引起了商业革命和价格革命，促进了欧洲商业的发展。故选B。文艺复兴是14～16 世纪发生的，宗教改革是16 世纪兴起的，启蒙运动是17～18 世纪发生的，三者属于思想领域的变革，不符合材料“对商人、投机者和暴发户来说如此持久、如此可贵的一个良机”。

考点：新航路的开辟

点评：此题实际上考查的是新航路的开辟对欧洲的影响。新航路的开辟对人类社会、对欧洲、对美洲、对非洲都产生了深远的影响。对于世界来说，世界开始连接为一个整体，是世界全球一体化的开端，对欧洲来说，带来了商业革命和价格革命，对美洲来说则给美洲印第安文明带来灭顶之灾，贩奴运动也兴起来了。

6．B

【解析】

试题分析：从材料中“凡有人类的地方就应该有基督教”可知，新航路开辟的精神动力是传播天主教，故答案选择B项。葡萄牙扩张的目的是掠夺金银，故A项不正确；15世纪晚期，葡萄牙、西班牙建立了中央集权的政权，国家有力量组织进行大规模的远洋航行，故C项不正确；殖民探险活动兴起的根源是商品经济的发展和资本主义的萌芽导致对货币需求量的增加，欧洲人渴望获得制造货币的黄金，故D项不正确。

考点：本题考查新航路的开辟。

点评：新航路的开辟开启了人类的近代史，在西方史学界有很重要的地位，随着中西史学的交流不断加强，中国史学界对新航路的研究也在不断探索。高考试题主要通过以下角度考查新航路的开辟；（1）史观的考查：对新航路开辟的评价有罪恶说，也有进步说，其争议的根本之处在于史观的不同。文明史观强调文明的交流与碰撞，一般对新航路开辟给予较高的评价，而革命史观则强调了新航路开辟给美洲人民带来的灾难。（2）中国的角度：新航路开辟与中国联系密切，首先中国的罗盘针为新航路的开辟创造了条件，其次，中国没有抓住新航路开辟的机遇，仍执行闭关锁国政策，导致了近代中国的落伍。（3）世界市场的角度：世界市场的形成开始于新航路的开辟，它与三次科技革命一起构成了一幅世界市场不断发展的蓝图，高考命题站在这一角度结合三次科技革命，要求学生分析推动世界市场形成的因素及其产生的影响。

7．B

【解析】

试题分析：本题考查考生对知识的理解能力。哥伦布航海是资本主义萌芽的产物，也受到文艺复兴思想的影响，反映了封建主义的逐渐衰落和资本主义的逐步发展。故选B项。 A项是从表面现象进行的分析；C项世界市场的问题材料未体现；D项并未从社会演进的角度进行的分析，因而都是错误的。

考点：新航路的开辟

点评：此题实际上考查的是新航路开辟的影响。新航路的开辟对人类社会、对欧洲、对美洲、对非洲都产生了深远的影响。对于世界来说，世界开始连接为一个整体，是世界全球一体化的开端，对欧洲来说，带来了商业革命和价格革命，对美洲来说则给美洲印第安文明带来灭顶之灾，贩奴运动也兴起来了。

8．C

【解析】

试题分析：此题考查新航路开辟的客观条件。新航路的开辟是在具备了一定的条件之后才开辟的，如造船技术、航海技术、地球是圆的等技术和理论上的突破。所以在新航路开辟前人类文明未超出地域限制主要是因为不具备跨区域交往的客观条件。故选C。ABD都不是从生产力的角度进行分析的，因而不是最根本的原因。

考点：新航路开辟的原因

点评：解答此题的关键在于掌握新航路的开辟的原因。其原因主要有经济根源即资本主义萌芽的产生、社会根源即《马可波罗游记》在西方的传播、商业危机即奥斯曼土耳其控制了东西方贸易的通道、客观条件即生产力发展的条件等，是需要掌握的重点。

9．B

【解析】

试题分析：亚丁湾位于非洲东海岸，在15世纪末进入该海域的在ABCD四个人中只有B项，达伽马的远洋航行绕过非洲最南端的好望角，绕非洲东海岸航行最终达到印度。故选B。A 项只到达好望角；C项向西航行到达美洲大陆；D项进行的环球航行，在菲律宾群岛被杀死。考点：新航路的开辟的过程

点评：此题考查的是新航路开辟的过程。新航路开辟只有三个大的知识点需要掌握。一个是新航路开辟的背景，包括经济方面、社会方面、宗教方面等主观方面和客观方面，其次是新航路开辟的过程，如本题解析的内容；第三个是新航路开辟的影响，如对世界的影响、对美洲、欧洲、亚洲和非洲等不同的影响。

10．A

【解析】

试题分析：西葡两国当时还是封建中央集权国家海外掠夺的财富并未用于本国资本主义发展，而是被王室挥霍用来购买欧洲市场上奢侈品，这些财富流入英、荷、法等国转化为资本。故选A。新航路开辟后，商业中心发生了转移，意大利的垄断地位遭到削弱；世界开始连接为一个整体，扩大了欧洲与亚洲、非洲、美洲之间的贸易往来；推动了西欧资本主义的发展，加速了封建制度的衰落。因此BCD均是正确的。

考点：新航路的开辟

点评：此题实际上考查的是新航路开辟的影响。新航路的开辟对人类社会、对欧洲、对美洲、对非洲都产生了深远的影响。对于世界来说，世界开始连接为一个整体，是世界全球一体化的开端，对欧洲来说，带来了商业革命和价格革命，对美洲来说则给美洲印第安文明带来灭顶之灾，贩奴运动也兴起来了。

11．A

【解析】

试题分析：“从1492年哥伦布远航美洲使东西两半球会合之日起，全球化进程已经开始了”说明A正确；B不对，英国成为最大的殖民帝国是在18 、19世纪；C不对，美洲与欧洲出现区域性的经济集团是在二战以后尤其冷战后经济区域集团化的趋势下；D不对，以偏概全。考点：新航路开辟

点评：材料型选择题【解题技法】

(1)一般采用信息推断法：读懂材料，提取有效信息，由表及里、去伪存真，结合教材知识迁移分析。对四个选项进行分析比较，排除与材料明显不符的选项或结论正确但在材料中没有体现的选项。

(2)注意细节：有时材料太长，观点隐藏在后半部分，需要完整阅读；有时设问为否定式，需要标记设问关键词；常见的名词在材料中有特定含义；注意材料中时空限制和材料出处。

12．B

【解析】

试题分析：新航路开辟前，世界各地彼此相互隔绝；新航路开辟，加强了欧洲与亚洲、非洲和美洲等的联系，打破了隔绝的状态，世界各地之间的联系越来越密切，逐渐成为一个整体。故选B。AD项是从文明史观的角度进行分析的；C项是从近现代化史观进行分析的。

考点：新航路开辟的影响

点评：新航路开辟以后，对世界、对欧洲、亚洲、非洲、美洲都产生了深远的影响。就世界而言，世界开始由分散独立开始连接为一个整体，在此基础上，世界市场开始形成，对欧洲引起了商业革命和价格革命，但是对美洲印第安人和非洲黑人却带来了巨大地灾难。学生应

该会辩证的分析问题。

13．C

【解析】

试题分析：材料反映的是新航路开辟。注意题目中“用全球史观”，是从对世界历史发展的角度来看新航路开辟的影响，故C项正确。ABD项都是站在欧洲的角度分析问题，故错误。考点：新航路开辟的影响

点评：新航路开辟以后，对世界、对欧洲、亚洲、非洲、美洲都产生了深远的影响。就世界而言，世界开始由分散独立开始连接为一个整体，在此基础上，世界市场开始形成，对欧洲引起了商业革命和价格革命，但是对美洲印第安人和非洲黑人却带来了巨大地灾难。学生应该会辩证的分析问题。

14．C

【解析】

试题分析：本题是最佳选择题，四个选项都是新航路开辟对后世产生的影响。新航路开辟产生的两个大的影响是A项、C项，它们是并列的，都代表了历史发展的趋势。A项是对欧洲的影响，是区域性的影响。C项是对世界的影响，而且影响至今。B项是当时最直接的影响，D项不是对后世最深远的影响。正确答案为C。

考点：本题考查新航路的开辟。

点评：新航路的开辟开启了人类的近代史，在西方史学界有很重要的地位，随着中西史学的交流不断加强，中国史学界对新航路的研究也在不断加深。高考试题主要通过以下角度考查新航路的开辟：（1）史观的考查：对新航路开辟的评价有罪恶说，也有进步说，其争议的根本之处在于史观的不同。文明史观强调文明的交流与碰撞，一般对新航路开辟给予较高的评价，而革命史观则强调了新航路开辟给美洲人民带来的灾难。（2）中国的角度：新航路开辟与中国联系密切，首先中国的罗盘针为新航路的开辟创造了条件，其次，中国没有抓住新航路开辟的机遇，仍执行闭关锁国政策，导致了近代中国的落伍。（3）世界市场的角度：世界市场的形成开始于新航路的开辟，它与三次科技革命一起构成了一幅世界市场不断发展的蓝图，高考命题站在这一角度结合三次科技革命，要求学生分析推动世界市场形成的因素及其产生的影响。

15．A

【解析】

试题分析：联系新航路开辟的事实。葡萄牙：1487年迪亚士抵达非洲南端好望角；1497年达.伽马绕非洲到达印度，开辟出东线；西班牙：1492年哥伦布抵达美洲；1519年麦哲伦船队历时三年环球航行，开辟出西线。故此题应选Ａ项。

考点：新航路的开辟

点评：新航路的开辟所产生的影响是常考点。(1)在欧洲，引发了“商业革命”和“价格革命”，加速了西欧封建制度的解体，促进了西欧资本主义的发展。(2)在美洲和非洲，导致了，殖民掠夺和殖民制度的建立，给当地人民带来了深重的灾难。(3)从全球看，使世界各地联系日益密切，世界市场的雏形开始出现。

16．C

【解析】

试题分析：新航路开辟后，西班牙、葡萄牙等国踏上了殖民扩张的道路，它们从殖民地掠夺大量的黄金、白银运回欧洲，使得欧洲市场上流通的金属货币倍增，引起所谓的“价格革命”，欧洲各国的物价普遍上涨。故选C。

考点：新航路的开辟。

点评：新航路开辟的影响有：新航路开辟的过程被称为地理大发现，证明地圆说的正确性；

结束了世界彼此孤立的状态，日益连成一个整体，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现；导致欧洲社会的重大变革：引起了“商业革命”和“价格革命”；加速西欧封建制度解体，促进资本主义的发展。

17．B

【解析】

试题分析：从材料“我在1492年发现了印度大陆”就可以看出，这位航海家是哥伦布，哥伦布于1492年到达美洲，但是他至死都认为自己到达的是印度。故选B。A项是到达的非洲南端的好望角；C项环球航行，D项真正的到达的是印度。

考点：新航路的开辟

点评：此题考查的是新航路开辟的过程。新航路开辟只有三个大的知识点需要掌握。一个是新航路开辟的背景，包括经济方面、社会方面、宗教方面等主观方面和客观方面，其次是新航路开辟的过程，如本题解析的内容；第三个是新航路开辟的影响，如对世界的影响、对美洲、欧洲、亚洲和非洲等不同的影响。

18．A

【解析】

试题分析：从材料时间1500年可以看出，该事件是新航路的开辟。其实，地理大发现本身就是指新航路的开辟。故选A。B项和地理上的发现无关；C项是在汉代，与材料事件不符；D项是新航路开辟的影响。

考点：新航路的开辟

点评：解答此题的关键在于掌握新航路的开辟的含义。此外还容易考得到的知识点如新航路开辟的原因，其原因主要有经济根源、社会根源、商业危机、客观条件等，是需要掌握的重点，另外还有新航路开辟的影响等。

19．C

【解析】

试题分析：本题考查的世界意义，新航路的开辟，使世界各地文明开始汇合交融，各大洲间的相对孤立的状态被打破，世界日益成为一个相互影响、联系紧密的整体，世界市场的雏形开始出现；A说法不妥，B属于次要的，D应该是指文艺复兴。因此选C.

考点：新航路开辟

点评：概念型选择题此类选择题主要考查对历史概念的准确理解和把握或对历史事实正确的表述，设计者惯用的迷惑考生的手法，就是在备选项的遣词造句上做手脚，或偷梁换柱，或以偏概全，或鱼目混珠，或以本代末。其在题干中多提出一个基本概念，选项多是立足于对历史概念内在规律和本质的把握。

20．A

【解析】

试题分析：用表格法归纳

时间国家人物航线

1487年葡萄牙迪亚士沿非洲西岸向南航行→非洲南岸大西

洋→印度洋（风暴角：好望角）

1497年葡萄牙达·伽马印度

1492年8月西班牙哥伦布横渡大西洋→巴哈马群岛→大西洋→

美洲大陆

1519～1522年西班牙麦哲伦欧洲→南美洲→美洲南端海峡→太平

洋→印度洋→非洲→欧洲

因此答案为A。

考点：新航路开辟

点评：人物型选择题1）要准确记忆历史上重要人物的重大活动。2）除准确记忆、区别不同人物的观点主张外，还能对其分析比较。3）要能初步运用历史知识，客观地全面地对人物进行评价

21．A

【解析】

因此选A，

考点：新航路开辟

点评：人物型选择题即以人物的活动、评价为主要考查内容的选择题。主要从以下3个方面： 1）考查人物的活动。2）考查人物的观点、思想、主张。3）考查对人物的综合评价。22．A

【解析】

试题分析：500年前欧洲人拿着《圣经》到非洲的主要目的还是殖民掠夺，促进欧洲的资本原始积累，发展资本主义经济，拿着《圣经》传播基督教只是目的之一，不是主要目的，或者说传播宗教只是幌子，真正的目的仍然是殖民掠夺，故选A；其余B、C、D都应排除。“象牙”的拥有者易手，反映了经济方面的冲突，《圣经》的传播反映了文化、文明的融合，故A项最佳。

考点：本题考查新航路开辟的意义。

点评：以新史观认识新航路开辟对世界市场形成的意义：（1）从整体史观的角度看，新航路开辟打破了各大洲之间相对孤立的状态，使世界日益成为一个相互影响、紧密联系的整体，资本主义世界市场的雏形开始形成。（2）从文明史观的角度看，新航路开辟是新旧两个世界，亚洲、非洲、美洲和欧洲文明的会合交融，日益连成一个整体的过程。（3）从近代化史观的角度看，新航路的开辟使人类活动的舞台由大陆转向海洋，改变了世界各区域文明之间的政治、经济、贸易、文化等联系的规模和性质，是人类社会走向近代化的最初起步。（4）从社会史观的角度看，新航路开辟给西欧社会带来了发展的机遇，促进了封建社会向资本主义社会的过渡，是人类历史的一个重大转折点；但是给非洲黑人、亚洲人民和美洲印第安人带来了殖民灾难。

23．B

【解析】

试题分析：材料主要是从人类的角度分析问题的，只有B符合题意。故选B。ACD项说的是欧洲。

考点：新航路的开辟的影响

点评：新航路的开辟对人类社会、对欧洲、对美洲、对非洲都产生了深远的影响。对于世界来说，世界开始连接为一个整体，是世界全球一体化的开端，对欧洲来说，带来了商业革命

和价格革命，对美洲来说则给美洲印第安文明带来灭顶之灾，贩奴运动也兴起来了。24．C

【解析】

试题分析：A项说的是宗教因素，是正确的；B项说法正确；D项说法正确，新航路的开辟全球一体化的开端。麦哲伦的创举是环球航行，首次到达印度的是达伽马。故选C。

考点：新航路的开辟

点评：解答此题的关键在于掌握新航路的开辟的进程。此外还容易考得到的知识点如新航路开辟的原因，其原因主要有经济根源、社会根源、商业危机、客观条件等，是需要掌握的重点，另外还有新航路开辟的影响等。

25．A

【解析】

试题分析：B不对，国力强盛与“中西文化融会期”。没有直接关系；C不对，西方工业文明的影响主要是在近代中国即清朝晚期以后；D 不对，主要加强与亚非国家的往来，联系此时新航路的开辟与殖民扩张有利于世界各地联系加强，A符合题意。

考点：本题考查新航路的开辟

点评：新航路的开辟对世界影响

（1）新航路的开辟结束了世界各地相对孤立的状态，各地的文明开始会合交融，日益连成一个整体。

新航路发现以后，世界上原来相互隔绝的地区沟通起来，这可以说是世界各地区之间联系加强的第一步，也可以说是新航路开辟的最重大影响。正是由于世界走向会合，人类之间的联系越来越紧密。这在一定程度上成为人类历史的转折点。

（2）贸易范围空前扩大，地区性的贸易开始向世界性的贸易扩展，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。

26．A

【解析】

试题分析：新航路开辟对欧洲的影响：（1）引发了“商业革命”：贸易规模不断扩大，商品种类日益增多，商业经营方式也发生变化（股份公司、证券交易所纷纷出现），贸易中心也由原来的地中海区域转到大西洋沿岸。（2）引发了“价格革命”表现为：美洲的白银流向欧洲，使欧洲物价上涨，货币迅速贬值，传统的经济关系受到冲击，这对欧洲社会产生了巨大的影响，被称为“价格革命”。受价格革命的影响，各阶级间的力量对比发生了变化：①制造商品和销售商品的新兴的工商业资产阶级一方面付出贬值的货币工资，另一方面高价售出商品，获得暴利；②按传统方式收取货币地租的封建主，因货币贬值而使实际收入减少，日益衰落；③靠土地收入的农民和固定工资收入的雇佣工人，因通货膨胀日益贫困化。这一切都加速了西欧封建制度的衰落和资本主义的发展。（3）加速西欧封建制度的解体，促进资本主义的发展。新航路的开辟对世界影响（1）新航路的开辟结束了世界各地相对孤立的状态，各地的文明开始会合交融，日益连成一个整体。（2）贸易范围空前扩大，地区性的贸易开始向世界性的贸易扩展，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。因此①③④正确；②不对，以欧洲为中心的世界市场初步形成是在第一次工业革命后。

考点：新航路的开辟.

点评：从干扰项的设置分析，组合题有两种基本解法。其一，所有选项都是符合题意的情况下，这时结合所学知识逐一肯定，因为全部符合，也谈不上排除，我们称之为肯定法。其二，只要有一项是不符合题意，就可采用排除法，亦称筛选法。通过几次筛选，逐渐缩小范围圈，然后选定符合题意的答案。

27．B

【解析】

试题分析：经济根源为资本主义萌芽的出现；客观条件为生产力的发展；交通条件属于客观条件。从材料中“……黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语，……”可以看出，整个社会都对黄金发生了浓厚的兴趣，是新航路的开辟有了社会根源。故选B

考点：新航路开辟的原因

点评：解答此题的关键在于掌握新航路的开辟的原因。其原因主要有经济根源、社会根源、商业危机、客观条件等，是需要掌握的重点。

28．A

【解析】

试题分析：新航路开辟后，最先是西班牙和葡萄牙，稍后是荷兰和英国等西方国家马不停蹄的进行了殖民扩张，使殖民国家和被殖民国家建立了越来越密切的联系，世界各民族的历史逐渐融合为一部统一的人类历史。因此选A。B项与事实不符；C项说的是殖民扩张加强的条件；D项不是主要途径，世界人口的迁移是在殖民扩张中进行的。

考点：新航路开辟影响

点评：新航路开辟后的世界逐渐融合为一部统一的整体，其主要的途径或者原因就是殖民扩张。与此相关的知识点如世界市场的形成和发展的历程也需要掌握。

29．C

【解析】

试题分析：此题考查的是新航路开辟的背景。14世纪，资本主义萌芽在西欧出现，对黄金的需求量大；向海外传播基督教，不惜进行圣战；探险家们也想着通过开辟新航路因公封爵。因此①②④都正确。由于当时西欧生产力水平还较低，开发土地资源还未提上议事日程。故选C。

考点：新航路开辟的背景

点评：新航路开辟的根本原因在于资本主义萌芽的产生发展。与此相关的知识点如新航路开辟的过程、影响等也需要掌握。

30．A

【解析】从材料“1992年、500、帆船”等判断。

31．C

【解析】本题考查的是新航路开辟的影响，伴随着早期殖民扩张，世界市场日益扩大，从而促进了资本主义工业的发展。所以表达最准确的是C项，BDA不是最准确的。

32．B

【解析】本题主要考查的是学生对新航路开辟的理解。发现美洲的是哥伦布，经过好望角至东印度群岛的航道的是达·伽马。B正确，所以本题选B。

33．C

【解析】本题考查学生对新航路开辟的理解。结合所学知识即可得知④是错误的；16世纪的欧洲市民不可以坐火车。通过排除法，所以选C。

34．A

【解析】本题考查学生对新航路开辟的理解。由16世纪被认为是世界历史的重大转折时期得知它的依据是新航路的开辟使各大洲的联系日益紧密。所以选A。

35．D

【解析】本题考查学生对新航路开辟的理解。从材料的信息来看，结合所学知识推测出这艘船最有可能是麦哲伦。所以选D。

36．C

【解析】本题考查学生对新航路开辟的理解。A B D是错误的；这与历史事实不相符合。所以选C。

37．D

【解析】本题考查学生对商业革命的理解。从材料的信息来看，这主要反映了宋朝商业革命的发展。结合所学知识以地域为基础的商帮及会馆兴起应该是明清时期，不是宋朝。所以选D。

38．B

【解析】本题考查学生对商业革命的理解。结合所学知识即可得知物价上涨，货币贬值不是商业革命的表现。其它是对的。所以选B。

39．A

【解析】欧洲人借鉴中国的印刷术，发明、研制自己的活字印刷机，印刷的大量书籍促进了欧洲文化的传播，大大推动了文艺复兴运动和宗教改革，促进了思想解放和社会进步。40．A

【解析】本题考查学生分析问题解决问题的能力。结合所学知识即可得知④是错误的；工业资产阶级获取了暴利与商业革命没有关系。通过排除法，所以选A。

41．B

【解析】本题考查学生对新航路开辟的理解。结合所学知识即可得知新航路开辟引起了“商业上的革命”。这里“商业革命”的含义是指欧洲与世界各地区、各民族贸易联系加强，世界市场雏形开始形成。其它是错误的。所以选B。

42．D

【解析】本题考查学生对新航路开辟的理解。由“宗教提供借口，而黄金提供动机”得知这主要反映了追求黄金是新航路开辟的动力之一。其它是错误的。所以选D。

43．B

【解析】本题考查学生对新航路开辟条件的理解。结合所学知识新航路开辟的客观条件是②③④，①是新航路开辟的主观条件。所以选B。

44．D

【解析】本题考查学生对新航路开辟的理解。A项错误的；这与历史事实不相符合。B项是错误的；新航路开辟的原因由经济根源、社会根源和宗教因素等等。C项不是实质。所以选D。

45．C

【解析】本题主要考查学生对全球史观的理解，由“1500年前后是人类历史的一个重要分水岭，从那个时候开始，人类的历史才称得上是真正意义上的世界史”得知这主要是从全球史观的角度来讲的，新航路的开辟使得世界由孤立走向联合。所以选C。

46．A

【解析】本题考查学生逆向思维的能力。题干中的关键词是“不包括”，根据所学知识我们知道西、葡两国开辟新航路，掠夺金银等，并没有用于扩大再生产，而是用于王室的享受。所以选A。

47．B

【解析】图②“财富流西葡”是早期殖民掠夺的写照，但是流入西葡的财富并为在他们国家转变为资本，而是用于奢侈享乐，故B项对图②的理解错误。

48．B

【解析】本题考查学生分析问题解决问题的能力。根据材料代替蒸汽大王的是电力的广泛应用。B项是错误的；这不是它的作用，这是新航路开辟的影响。其它是对的。所以选B。49．D

【解析】本题考查学生对新航路开辟的理解。16世纪的欧洲开辟新航路到达非洲、亚洲和美洲。但是没有到达澳洲。所以选D。

50．A

【解析】本题考查学生对图表的理解。由会徽得知这次世博会的主题应该是船舶与海洋。其它会徽没有体现。所以选A。

高中历史《新航路的开辟(2)》优质课教案、教学设计

第7 课新航路的开辟 【教学目标】 1.知识与能力目标 新航路开辟的原因、条件及其过程和影响；通过分析新航路开辟的原因、过程和影响，培养学 生分析归纳问题的能力。 2.过程与方法目标 比较新航路开辟对欧洲和亚洲、非洲、美洲造成的两种不同结果，培养学生分析比较历史事件 的能力以及学生的发散思维能力。 3.情感、态度与价值观目标 通过对中国罗盘针运用于欧洲航海为新航路开辟提供了重要条件的学习，培养学生热爱传 统文化的情感。通过对历史人物迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习，初步树立健全的人格、坚强的意志， 确立积极进取的人生态度。 【教学重点】 新航路开辟的过程、影响 【教学难点】 新航路开辟的影响 【教学手段】 利用投影仪等电教工具，有条件可制作多媒体教学课件，以加大课堂容量。 【教学过程】 导入新课 播放电影《哥伦布传》的插曲《Sailing》，激起同学们的兴趣。 展示图片《世界握手》的图片，提问“看到这张图片同学们想到了什么？”在学生回答的基础上，引出世界联系在一起最早追溯到新航路的开辟。 【解析概念】展示新旧航路的地图，解析新旧航路的概念。 旧航路：由中国或印度出发，经过中亚和西亚，由海路或陆路转往欧洲的贸易路线。 新航路：15、16 世纪之交，西欧各国探寻通往东方的航线，经过一系列的航海探险活动， 开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。西欧史学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一过程称为“地理大发现”。

一、梦想——新航路开辟的背景 教师用多媒体显示材料，通过材料让学生分析新航路开辟的原因有哪些。 多媒体课件显示： 材料1: 1500 年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，金银日益取代土地成为社会财富的主要标志，金银成为普遍的交换手段。 ——《全球通史》斯塔夫里阿诺斯 材料2：“黄金是一个令人惊叹的东西!谁有了它，谁就能支配他所想要的一切。有了黄金，要 把灵魂送到天堂，也是可以做到的。”——哥伦布 材料3：“东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东 方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。 材料 4 航海发现是首先在葡萄牙作为国家计划的，是一个全国计划，是一个由一个王子主持的计划。这使得葡萄牙的航海大发现不像那些商人为贸易所进行的孤立探险，而是一个有规划、有系 统的任务和策略…… ——《大国崛起》。 材料5：在欧洲西南端的西班牙于1492 年收复了阿拉伯人在伊比利亚半岛上的最后一个 据点。并且在斗争中产生了强烈的宗教情绪：热忠于传播天主教，使穆斯林和其他异教徒皈依天主教。 材料6：15 世纪中叶奥斯曼土耳其帝国兴起，先后占领小亚细亚和巴尔干半岛，控制传统 商路，对过往商品征收重税，（比原价高8—10 倍）。因此，西欧各国迫切需要开辟一条通往 东方的新航线。 ——（周一良、吴于廑主编：《世界通史·中古部分》 通过师生逐段材料讨论、分析，总结出新航路开辟的原因。 多媒体课件显示 1、经济根源: 西欧商品经济的发展和资本主义的萌芽（根本原因） 2、社会根源: 《马可.波罗行记》欧洲人的“寻金热” 3、政治根源：各国君主强化王权，积极扩张 4、宗教根源：西欧人传播天主教热情 5、商业危机: 奥斯曼土耳其占领传统商路(直接原因) 教师：欧洲人不能控制欧亚之间的贸易商路，欧洲所需要的亚洲商品经多次转手，价格猛涨。商路被阻成为欧洲人致富路上最棘手的问题。如果想从根本上解决问题，同学们想如何解决？ 学生：开辟新的西方到东方的航路。

第15课探索新航路新教案

双语学校初中部九年级历史学科教案 总第15课时

2.新航路开辟的意义：洲际之间建立起了直接的商业联系，世界开始连成一个，世界的观念从此逐步确立起来，人类进入了一个新时代。【合作探究】 新航路开辟后拓展了人类的活动空间和范围，读图，结合所学知识，回答 下列问题： （1）请说出图中字母所代表的航线的探险者（船队）。【合作探究】A：哥伦布；B麦哲伦； （2）这两次航行都是在西班牙国王的资助下进行的。其A航线的重大收获是?发现新大陆或发现美洲； 而B航线的开辟者（船队）第一次完成了环球航行。 （3）一位航海家在航海中的日记里写到：我在1492年发现印度大陆以及大批岛屿……在此以后，我回到卡斯提尔，觐见王上，而王上依据我的陈述，命令我进行第二次航行，以求在所发现的土地上建立殖民地。 你认为这位航海家应该是谁？哥伦布 他的日记中关于地理位置的记载有一处错误，请将其指正。 把印度大陆改成美洲大陆。 （4）1992年是这位航海家航行成功500周年，许多国家举行纪念活动，但也引起世界很多地区印第安人后裔的强烈不满。他们打出的一条标语上写着：“你们庆祝的是我们的苦难。”请全面评价新航路开辟的历史影响。新航路的开辟沟通欧、亚、非、美四大洲，把世界连接成一个整体；扩大了各国间的经济文化交流；促进了欧洲资本主义的发展；引发了西欧人殖民掠夺的狂潮。 【当堂达标】1.图说历史是历史学习的一项基本技能。仔细观察如图，结合所学知识说说该知识结构图最适合于说明什么问题？（B ） A．文艺复兴的原因B．新航路开辟的条件 C．郑和下西洋的过程D．三角贸易的形成 2.哥伦布是人类历史上伟大的航海家之一。下图中由他开辟的新航线是（A） A．①B．②C．③D．④

新编部编人教版历史九年级上册第15课《探寻新航路》练习题

第五单元步入近代 第15课探寻新航路 【基础知识】 知识点1 探寻新航路的热潮 1．根本原因：随着手工工场和租地农场的发展，欧洲市场需求逐渐扩大，____________日趋发达。欧洲人渴求开拓新的______________。 2．社会原因：意大利人____________描绘了中国、印度等东方国家，激起欧洲人对________的无限想象和向往。 3．直接原因：15世纪中期，________________帝国控制了东西方贸易的所有重要商道，要求商人缴纳高额关税，因此欧洲人想要寻求通往东方的新航路。 4．客观条件 (1)随着欧洲地理学的发展，人们逐渐相信地球是圆的，一些人试图环绕地球进行航行。 (2)13世纪，欧洲水手已经掌握了中国人发明的指南针用于“________”导航技术。 (3)欧洲的造船技术取得重大突破。 知识点2 新航路开辟的过程 1．航海家概况

洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的________联系，往来日益密切。世界开始连为一个________，________的观念也从此逐步确立起来。 【达标练习】 1．下列关于新航路开辟的根本原因，表述正确的是( ) A．航海技术的进步 B．人们对黄金的渴求 C．奥斯曼土耳其阻碍东西商道 D．西欧商品经济发展，资本主义萌芽出现 2．纪录片《大国崛起》中有这样一段解说词：“公元1500年前后的地理大发现，拉开了不同国家的相互对话和相互竞争的历史大幕。”“地理大发现”是通过下列什么活动实现的 ( ) A．新航路开辟 B．郑和下西洋 C．文艺复兴运动 D．丝绸之路的开通 3．下面是1492年开辟的一条新航路的示意图。此次航海活动产生的直接影响是( ) A．到达了印度 B．“发现”了美洲 C．发现了好望角 D．实现了环球航行 4．欧洲航海家从15世纪开始新航路的探索。逐渐结束了各地相互孤立的状态，各地的文明发生接触与碰撞，开始了汇合交融。在这个过程中，实现环球航行的是( ) A．迪亚士 B．哥伦布

【新】《第15课 探寻新航路》(学案)(含答案)

第15课探寻新航路学案 【学习目标】 1.了解新航路开辟的原因和影响。 2.掌握开辟新航路的过程，识记杰出的航海家及其航行的路线。 3.理解新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势。 【重点】新航路开辟的原因，哥伦布发现新大陆，新航路开辟的过程。 【难点】正确认识和评价新航路开辟的影响。 【自主突破】 一、探寻新航路的热潮 1.根本原因：随着___________和___________的发展，欧洲市场需求逐渐扩大， ____________日趋发达。欧洲人渴求开拓新的______________。 2.社会因素：来自东方的丝绸、香料、瓷器等商品在欧洲市场极受欢迎。 意大利人____________描绘的中国、印度等东方国家，激起欧洲人对________的无限想象和向往。 当时亚洲的商品到达欧洲，要经过印度商人、阿拉伯商人和意大利商人的层层转手。15世纪中期，__________控制了东西方贸易的所有重要商道，并要求缴纳________。欧洲人越发想要寻求通往东方的新航路。 4.科技条件 （1）随着欧洲地理学的发展，人们逐渐相信地球是_______。 （2）中国人发明的_______用于“________”导航技术。 （3）欧洲的造船技术取得重大突破。 二、哥伦布“发现”美洲 1.迪亚士：1487年，迪亚士在葡萄牙王室的支持下，带领船队沿非洲西海岸南下，第二年到达非洲的__________。实际上已经打开了绕道非洲南端通往东方的航路。 2.达·伽马：1497年,达，伽马从面萄牙出发，绕过好望角，南非洲东海岸北上，橫渡印度洋，1498年到达________西海岸。 3.哥伦布：1492年8月，受西班牙王室资助，哥伦布率船队从西班牙出发横渡大西洋，到达巴哈马群岛中的圣萨尔哥伦布瓦多岛，此后又“发现”了________和________。他始终认为自己到达的就是亚洲的印度，因此把当地人称为“________”。 三、麦哲伦船队全球航行

高中历史《新航路的开辟(7)》优质课教案、教学设计

一、教学目标 （一）知识与能力： 掌握新航路开辟的背景；了解新航路开辟的经过；理解新航路开辟的影响；学会辨证地认识和评价历史人物。 （二）过程与方法： 通过引用史料引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件；通过地图动态演示帮助学生了解开辟新航路的经过。通过分角色扮演引导学生理解新航路开辟的影响。 （三）情感态度与价值观： 通过对新航路开辟过程的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进取的探索精神。通过对郑和和西方航海家的比较，增强学生的民族自豪感，同时正确认识本民族存在的问题，培养关注国家民族命运的人文精神。 二、教学重难点 重点：新航路开辟的经过和影响 难点：理解新航路开辟使世界市场初步形成

三、教学过程 导入：多媒体：展示原产于美洲的一些植物图片。（如：辣椒、玉米、马铃薯、土豆等。） 概念解释：什么是旧航路？①从中国或印度出发，到中亚沿里海和黑 海到小亚细亚转往欧洲。②从印度出发，由海路到波斯湾，经两河流域到地中海转往欧洲。③从中国出发，由海路进红海，然后陆路穿越苏伊士地带前往埃及或通过地中海转往欧洲。 什么是新航路？15、16 世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列的航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。西欧史学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一过程称为“地理大发现”。 既然有旧航路，为什么还要历尽千辛万苦去寻找新的航路呢？ 新航路开辟的原因： 材料一：1500 年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产 的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。 材料二：黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有了黄金谁就能获得土地。——哥伦布 东方是金瓦盖顶，金砖铺地，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。——《马可·波罗游记》 材料三：信奉天主教的西班牙人从长期的穆斯林统治下获得了解放，但在斗争中也产生了强烈的宗教情绪：热衷于传播天主教，使穆斯林和其

第15课 探寻新航路

第15课探寻新航路 一、教学目标： 知识与能力： 新航路开辟的原因和条件，主要航海家、时间、路线等基本史实。 过程与方法： 依据教材内容动手绘制几位航海家的简要航海路线示意图，并能列表对几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。 情感、意志和价值观： 通过本课学习，理解新航路开辟的根本原因是：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。资本主义需要扩大海外市场。 社会原因：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银，特别是《马可?波罗行记》的流传，诱使人们到东方“寻金”。 直接原因（商业危机）：奥斯曼土耳其控制传统商路，导致商路不通，引发商业危机。 二、教学重难点： 重点：新航路开辟的背景、原因、几位航海家 难点：新航路开辟的影响 三、教学方法：多媒体教学、讲授法 四、教学过程： （一）、导入新课 今天我们知道世界有七大洲四大洋，可在15世纪以前，人们并不清楚世界究竟有多大，有多少陆地，有多少海洋。一些人相信地球是圆的，认为无论向东还是向西，都可以绕地球一圈回到原地。第一批实践这个设想的是哪些人？他们为什么愿意去冒险呢？ （二）、讲授新课： 一、探寻新航路的热潮 1、原因： ①经济根源：随着手工工场和租地农场的发展，欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场；②社会根源：《马可?波罗行记》在欧洲掀起前往东方实现黄金梦的“寻金热”； ③商业危机：奥斯曼土耳其帝国建立后对东地中海地区的控制，使东西之间商路受阻。原来的商路被打断，欧洲人迫切需要打通到中国、印度的新的商路。 1453年,奥斯曼土耳其帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里本等地区,从而控制了东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。这实际上等于堵死了这一条重要的商路。结果欧洲市场上东方商品的价格猛涨到了8—10倍。 ——《世界史?近代史编》 2、客观条件： 造船技术的改进 二、哥伦布“发现”美洲 1、向南航行绕过非洲到达东方 1487年，迪亚士在葡萄牙王室的支持下，带领由3艘轻便帆船组成的船队沿非洲西海岸南下，在第二年到达非洲的好望角 1497年，达伽马从葡萄牙出发，绕过好望角，溯非洲东海岸北上，横渡印度洋，1498年到达印度西海岸。

市示范课《新航路的开辟》教学设计

市示范课《新航路的开辟》教学设计 湖南师大附中耒阳分校：资光华《课程标准》： 概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。 教学目标分析 知识与能力 1、理解新航路开辟的历史背景以及对欧洲、对世界的影响，并在这个过程中掌握史料的搜集、梳理与运用的能力。 掌握迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的概况，并学会制作地理大发现的路线图。 3、理解地理大发现、商业革命等课标中要求的历史名词的含义；学会自主学习与合作交流。 4、认识新航路开辟对世界的影响。培养从历史资料中搜集有效材料论证历史问题的能力，学会全方位地分析新航路开辟对世界市场形成的意义。 （二）过程与方法 1.注意探索世界开始联成一体与学生生活实际的联系，如农作物在世界范围的传播，并在学习过程中让学生从生活中找一些现实的证据来证明世界市场形成对我们生活的巨大影响。 2.学会运用主观和客观；正面与反面等关系有利来认识历史问题，能够辨证看待历史事件与历史任务。 3.学会加强中西方的比较与联系，可与中国郑和下西洋进行比较。 （三）情感、态度与价值观

1、学会对历史事件作出价值评判 2、初步形成历史意识和全球观念。 3、通过对历史人物迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习，初步树立健全的人格、坚强的意志，确立积极进取的人生态度。 教学重点与难点 1、重点：新航路开辟的过程。 确定上述重点的依据：课标要求“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实”。 2、难点：新航路开辟的影响。 确定难点的依据：新航路开辟的影响结论复杂，涉及的知识广泛，超出学生原有的知识水平和认知能力。 教学方法:本课教学方法为，以讲述法介绍本课基本过程，以讲解法描述重要知识点，通过启发性和概括性谈话法来指导学生归纳课文线索。运用探究性教学法解决本课的问题。 本专题知识结构： （一）开辟文明交往的航线——世界市场开始形成（15世纪初） （二）血与火的征服与掠夺——世界市场得到拓展（16 世纪初——19世纪） （三）“蒸汽”的力量——资本主义世界市场初步形成（19世纪中后期） （四）走向整体的世界——资本主义世界市场最终形成

高中历史《新航路的开辟》优质课教案、教学设计

一、教材分析 本课是经济史第二单元第一课，是近代西方工业文明崛起的起点，对人类历史影响深远。在此以前的世界基本上是彼此隔绝的，由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。 二、教学目标 1、知识与能力目标：①了解新航路开辟的背景（包括必要性与可能性），培养学生获取有效 信息的能力；②掌握新航路开辟的过程，培养学生概括分析历史事件的能力以及语言表述能力； ③ 分析新航路开辟的影响，培养学生正确评价历史事件和历史人物的能力。 2、过程与方法目标：①通过图文史料分析、互动探究等引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件；②通过地图动态演示、表格归纳使学生更清晰明了掌握新航路开辟的过程：通过问题探究方法深入理解新航路开辟建设性和破坏性并存的双重性影响。通过设计有探讨价值的问题，让学生以小组为单位展开讨论，各抒己见，在相互交流中得到共同提高；③通过提供新航路开辟的相关史料，提高学生阅读材料的能力以及获取有效信息并利用有效信息的能力。 3、情感、态度与价值观目标：①依据新航路开辟的背景和经过相关知识，培养学生学习西欧 航海家们不畏艰难，勇于开拓进取的人文主义精神。强调中国的罗盘针对欧洲航海事业的重要作用，激发学生的民族自豪感及为民族复兴而奋斗的热情；②依据对新航路开辟影响的分析，培养学生从文明史观与全球史观的角度来看待新航路开辟的进步性及伟大意义 三、教学重难点 教学重点：新航路开辟的过程及影响。 教学难点：新航路开辟的原因及如何正确评价新航路的开辟。 四、教学环境 多媒体课件。1 课时 教学流程设计 【导入新课】 （出示PPT） 播放美国乡村音乐、电影《哥伦布传》的主题曲《I am sailing》（我在航行），使学生感受 到歌曲中航海家在茫茫大海中的思乡之情，由此导入新课。 （设计意图：通过歌曲调动学生的兴趣和积极性，使学生带着探究的欲望进入本课的学习。）

部编版九年级上册历史 第15课 探寻新航路 教学设计

第15课探寻新航路 1.了解新航路开辟的原因和条件，主要航海家、时间、路线等基本史实。 2.依据教材内容动手绘制几位航海家的简要航海路线示意图，并能列表对几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。 3.学习航海家们的不怕吃苦，勇于探索的精神。[来源:学,科,网Z,X,X,K] 比较几位航海家开辟的新航路 分析新航路开辟的影响 情景导入法、讲授法 自主学习法、合作探究法、讨论法[来源:https://www.wendangku.net/doc/7c6241382.html,] 一、情景导入生成问题 今天我们知道世界有七大洲四大洋，可在15世纪以前，人们并不清楚世界究竟有多大，有多少陆地，有多少海洋。一些人相信地球是圆的，认为无论向东还是向西，都可以绕地球一圈回到原地。第一批实践这个设想的是哪些人？他们为什么愿意去冒险呢？ (二)自我研学生成新知 知识点一探寻新航路的热潮 1.随着手工工场和租地农场的发展，欧洲人渴求开拓新的__贸易市场__。[来源:Z+xx+https://www.wendangku.net/doc/7c6241382.html,] 2.意大利人__马可·波罗__描绘的中国、印度等东方国家，既古老神秘，又富庶昌明，更激起欧洲人对东方的无限想象和向往。 3.15世纪中期，__奥斯曼土耳其帝国__控制了东西方贸易的所有重要商道。欧洲人越发想要寻求通往东方的新航路。 4.随着欧洲地理学的发展，人们逐渐相信地球是__圆__的。 5.12世纪末至13世纪初，中国人发明的指南针，用于“罗盘”导航技术，经阿拉伯商人传到欧洲。

知识点二哥伦布“发现”美洲 6.1487年，__迪亚士__在葡萄牙王室的支持下，带领由3艘轻便帆船组成的船队沿非洲西海岸南下，在第二年到达非洲的__好望角__。 7.1497年，__达·伽马__从葡萄牙出发，绕过好望角，溯非洲东海岸北上，横渡__印度洋__，1498年到达__印度西海岸__。 8.1492年8月，哥伦布受西班牙王室的资助，从西班牙出发，横渡__大西洋__。10月，到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛。后来，他们又“发现”了__古巴__和__海地__。他把当地人称为“__印第安人__”，即印度人。 知识点三麦哲伦船队全球航行[来源:https://www.wendangku.net/doc/7c6241382.html,] 9.1519年，__麦哲伦__奉西班牙国王之命，船队穿越大西洋、__太平洋__和印度洋，于1522年返回欧洲，完成了环球航行，证明了地圆说的正确。 10.新航路开辟以后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了__资本主义__的产生和发展。同时，欧洲和__亚洲__、非洲、__美洲__之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。 (三)合作探究生成能力 探究一新航路开辟的原因及条件 阅读教材，说说新航路开辟的原因是什么。 ①经济根源：商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场；②社会根源：《马可·波罗行记》在欧洲掀起前往东方实现黄金梦的“寻金热”；③商业危机：奥斯曼土耳其帝国建立后对东地中海地区的控制，使东西之间商路受阻。 探究二新航路的开辟过程及影响 1.阅读教材，找出新航路开辟中的几条主要航线，并尝试绘制航海路线图。 新航路：指15世纪末16世纪初开辟的不经过地中海，而是绕过非洲或美洲到达亚洲的航路。①从欧洲绕过非洲南端到达印度的航线：迪亚士：1487年，在葡萄牙王室的支持下，沿非洲西海岸南下，到达非洲好望角。达·伽马：1497年，从葡萄牙出发，绕过好望角，溯非洲东海岸北上，横渡印度洋，1498年到达印度西海岸。②自欧洲向西环球航行：哥伦布：1492年，在西班牙王室的资助下，横渡大西洋，到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛，后又“发现”了古巴和海地。麦哲伦：1519年，受西班牙国王之命，穿越大西洋、太平洋和印度洋，于1522年返回欧洲。 2.新航路开辟的影响是什么？

第15课探寻新航路

第15课探寻新航路 1、旧航路：14世纪前后的欧亚主要商路，以丝绸之路为代表。 新航路：指15世纪末16世纪初开辟的不经过地中海，而是绕过非洲或美洲到达亚洲的航路。 2、新航路开辟的原因 （1）根本原因：欧洲商品经济发展和资本主义萌芽，欧洲人渴求开拓新的贸易市场，获取财富。 （2）社会根源：《马可·波罗行纪》的刺激，欧洲人渴望到东方“寻金”。（3）直接原因：奥斯曼帝国阻断了东西方之间的传统通商要道，欧洲人迫切需要通往东方的新商路。 3、新航路开辟的条件 （1）、地理知识提高，地圆学说流行； （2）、海技术的进步，欧洲水手掌握了罗盘技术； （3）、造船技术的发展，如多桅船的制造； 4、新航路开辟的过程 （1）、向东航行——葡萄牙王室支持 A、迪亚士（葡萄牙人）：1488年发现了非洲的好望角； B、达伽马（葡萄牙人）：1498年到达印度西海岸； （2）、向西航行——西班牙王室支持 C、哥伦布（意大利人）：1492年横渡大西洋，发现美洲新大陆； D、麦哲伦（葡萄牙人）船队：1519——1522年，完成人类历史上首次环球航行。（麦哲伦成为第一位横渡太平洋的欧洲人,他的船队第一次完成了环球航行,证明了地圆说的正确。） 注意：为了证明地圆学说而积极探索的航海家：哥伦布和麦哲伦； 完成新航路开辟目的（到达东方亚洲）的航海家有：达伽马和麦哲伦。 你从四位西方航海家身上学到哪些优秀品质：勇于开拓、创新进取、不怕牺牲、克服困难： 5、新航路开辟的影响： （1）欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来,促进了资本主义的产生和发展；（2）欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系,往来日益密切；

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新航路的开辟教学设计 一、课标要求及解读 1、课标要求 通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。 2、学习目标 （1）熟记新航路开辟原因和客观条件、探寻新航路的过程；影响。（2）提升知识迁移和阅读材料获取有效信息的能力。 3、重点难点 重点：新航路开辟的经过和影响。 难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体。 4、学科核心素养 唯物史观:透过新航路开辟的背景和过程，认识到不同文明之间的碰撞和融合，进而理解新航路开辟是人类历史由分散走向整体过程中的重要节点。 时空观念：让学生在了解新航路开辟的过程中，理解新航路开辟的必然性与偶然性。 史料实证：通过对原始材料的展示，多角度理解新航路开辟的历史影响。家国情怀：对比新航路开辟与郑和下西洋，认识到扬帆起航在人生中的价值。 二、导入新课 通过大国崛起视频，让学生对新航路有一个整体了解。 三、教学过程 【概念解析】新航路开辟 【知识梳理】 （一）远航的成果——新航路开辟的过程

时间航海家支持国家开辟航路备注1487— 1488 迪亚士葡萄牙 1492西班牙西欧——美 洲 1497—1498葡萄牙第一个到达 印度 1519—1522环球航行证明地圆学 说 让学生欣赏话剧《哥伦布的艰难》提升学生的学习兴趣，学生分角色体 验四位航海家的航路历程，加深印象。 （二）东方的诱惑——新航路开辟的背景 让学生在自主完成的前提下，充分讨论并给出答案。实行抢答的模式，让学生真正动起来。 材料一：“……，黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的 咒语；黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所要的第一件东西。” ——恩格斯 （1）恩格斯认为新航路开辟的原因是什么？出现这种社会现象的根本 原因是什么？ 材料二：1453 年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制了东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。这实际上等于堵死了这一条重要的商路。结果，欧洲市场上东方商品的价格猛涨。——吴于廑等主编《世界史·近代史编》上 （2）材料二说明新航路开辟的直接原因是什么？ 材料三：基督教与欧亚其他广泛传播的宗教相比，更多地渗透着普救主义。十字军的多次东侵，就是受着传教精神鼓舞的。热心于航海事业的冒险家们动机除了企图夺取香料外，便是发动新一次十字军运动，传播基督福音于全世界。 ——吴于廑等主编《世界史·近代史编》上 （3）材料三反映新航路开辟的宗教原因是什么？

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《探寻新航路》 教材分析： 本课主要阐述了新航路开辟的原因、过程以及影响几个方面。在设计本课内容的时候，可以适当增加一些视频、绘制地图等环节，增强学生上课的积极性。同时注意引导学生区分新航路开辟和郑和下西洋，进行一个知识的拓展。 教学目标： 【知识与能力】 1、理解新航路开辟的经济根源、社会根源、思想根源和客观条件，使学生认识到地理大发现既是偶然的也是必然的； 2、掌握新航路开辟的过程；学会辩证地认识和评价历史人物，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举； 3、分析新航路开辟的影响，比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不

同结果，感受历史发展的对立统一性 【过程与方法】 1、通过图表分析，引用史料、地图等进行动态情景演示，加强学生对抽象历史知识的理解； 2、通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的不同影响结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力； 3、通过模拟、辩论赛等方式，让学生模拟历史情景，体会历史过程。 【情感态度价值观】 通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感 教学重难点： 【教学重点】 新航路开辟的经过和影响。 【教学难点】 地理大发现使世界日益联结成一个整体。 教学准备： 1、电脑、投影仪； 2、相关的文字、图片资料； 3、相关的音像制品及设备。 教学过程： <一>导入新课： 托勒密留下的传统地理观念——赤道附近的海水会“沸腾”，南方炎热，生命无法存在。平静时，大海像一个温柔的母亲，可当它时，强大海流便形成白色汹涌的漩涡，排空的巨浪将船只顷刻掀入海底，这个魔窟的世界会将人推入万劫难逃的地狱。长期的海上航行会陷入生活的困境，老鼠、牛皮、木屑、令人作呕的臭水成为生存的支柱，孤独无时不在，坏血病一次次将生命带入绝境。虽然航行如此艰难，探寻新航路的热潮还是出现了。 今天让我们一起来学习第15课：探寻新航路。

第15课 探寻新航路

第15课：探寻新航路 1、开始时间：15世纪 2、新航路开辟的目的和动机：追求财富的欧洲人梦想去东方发财。 3、新航路开辟的原因：（1）欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日趋发达， 欧洲人渴求开拓新的贸易市场。（2）东方的丝绸、香料、瓷器、宝石、黄金等在欧洲市场上极受欢迎。（3）意大利人马可.波罗描绘的东方国家，激起了欧洲人对东方的无限想象和向往。（4）15世纪中期，奥斯曼帝国控制了东西方贸易的所有重要商道。 4、新航路开辟的条件：（1）随着欧洲地理学的发展，人们逐渐相信地球是 圆的，一些人试图环绕地球进行航行。（2）中国人发明的指南针，用于“罗盘”导航技术，经阿拉伯商人传到欧洲。（3）欧洲的造船技术取得重大突破。 年返回欧洲。 7、麦哲伦船队环球航行的意义：是世界航海史上的一次创举，麦哲伦成为第一位横渡太平洋的欧洲人，他的船队第一次完成了环球航行，证明了地圆说的正确。 8、新航路开辟的影响：新航路开辟以后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。同时，欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来.

9、下面是对哥伦布开辟到达美洲新航路的不同看法，他们的看法为什么如此矛盾？请分析原因。 印第安人：哥伦布把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文化，掠夺我们的财富，他是一个恶魔。 欧洲人：哥伦布“发现”新大陆，把欧洲文明传到美洲，使落后的美洲走向文明，他是个功臣。 答：印第安人和欧洲人对哥伦布的不同评价，反映了哥伦布发现美洲新大陆的不同影响。印第安人的评价反映了哥伦布开辟新航路给美洲人民带来了灾难。欧洲人的评价反映了哥伦布为欧洲殖民者开辟了殖民掠夺的道路，同时也促进了美洲的发展。 10、学习航海家什么精神？答：敢于冒险、无所畏惧的勇气和坚忍不拔的毅力。 11、新航路开辟的积极和消极影响：（积极）促进了资本主义的产生和发展；使世界开始连为一个整体，世界的观念逐步确立起来。（消极）带来了殖民掠夺、扩张、侵略，给殖民地人民带来深重的灾难。

部编版九年级历史上第15课探寻新航路教学设计

第15课探寻新航路 教学目标： 知识与能力： 新航路开辟的原因和条件，主要航海家、时间、路线等基本史实。 过程与方法： 依据教材内容动手绘制几位航海家的简要航海路线示意图，并能列表对几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。 情感、态度和价值观： 通过本课学习，理解新航路开辟的根本原因是：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。资本主义需要扩大海外市场。 社会原因：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银，特别是《马可·波罗行记》的流传，诱使人们到东方“寻金”。 直接原因（商业危机）：奥斯曼土耳其控制传统商路，导致商路不通，引发商业危机。 教学重难点： 重点：新航路开辟的背景、原因、几位航海家 难点：新航路开辟的影响 教学方法：多媒体教学、讲授法 教学过程： （一）导入新课

今天我们知道世界有七大洲四大洋，可在15世纪以前，人们并不清楚世界究竟有多大，有多少陆地，有多少海洋。一些人相信地球是圆的，认为无论向东还是向西，都可以绕地球一圈回到原地。第一批实践这个设想的是哪些人？他们为什么愿意去冒险呢？ （二）讲授新课： 一、探寻新航路的热潮 1、原因： ①经济根源：随着手工工场和租地农场的发展，欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场；②社会根源：《马可·波罗行记》在欧洲掀起前往东方实现黄金梦的“寻金热”； ③商业危机：奥斯曼土耳其帝国建立后对东地中海地区的控制，使东西之间商路受阻。原来的商路被打断，欧洲人迫切需要打通到中国、印度的新的商路。

1453年,奥斯曼土耳其帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里本等地区,从而控制了东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。这实际上等于堵死了这一条重要的商路。结果欧洲市场上东方商品的 价格猛涨到了8—10倍。 — —《世界史·近代史编》 2、客观条件： 造船技术的改进15世纪时的罗盘世界最早的地球仪 二、哥伦布“发现”美洲 1、向南航行绕过非洲到达东方 1487年，迪亚士在葡萄牙王室的支持下，带领由3艘轻便帆船

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第五单元 步入近代 第15课 探寻新航路 1 教学分析 教学重点：新航路开辟的经过和影响 教学难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体 2 教学过程 一、导入新课 托勒密留下的传统地理观念——赤道附近的海水会“沸腾”，南方炎热，生命无法存在。平静时，大海像一个温柔的母亲，可当它时，强大海流便形成白色汹涌的漩涡，排空的巨浪将船只顷刻掀入海底，这个魔窟的世界会将人推入万劫难逃的地狱。长期的海上航行会陷入生活的困境，老鼠、牛皮、木屑、令人作呕的臭水成为生存的支柱，孤独无时不在，坏血病一次次将生命带入绝境。虽然航行如此艰难，探寻新航路的热潮还是出现了。 今天让我们一起来学习第15课：探寻新航路。 二、新课讲授 目标导学一：探寻新航路的热潮（新航路开辟的原因） （一）鸦片走私 1.图片展示： 2.教师提问：结合图片提问，图画中的主人公在做什么？女主人手下的书是什么书？她的目光在看什么？说明了什么？

提示：图中男主人公正在数金币和银币。他身边的女主人在看着他或者帮着他数钱。在当时的情况下，女主人会读《圣经》或祈祷用的书，总之是与宗教有关的书。女主人并没有专心致地读书，而是眼睛紧紧地盯着丈夫手中的钱币，这说明他们喜爱金钱，渴求金钱，在一定程度上超过了宗教信仰。这幅图实际上反映了当时欧洲人普遍的一种心态就是对金钱的崇拜。 3.问题思考：结合上述图片并阅读教材，思考为什么会出现这种现象？ 提示： （一）原因——必要性 （1）经济根源：15世纪前后，西欧的商品经济的发展和资本主义的出现（根本原因）。 （2）社会根源：《马可·波罗行纪》的诱导，欧洲人渴望到东方“寻金”。 （3）商业危机：15世纪中叶，奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路。（直接原因） （4）政治原因：葡萄牙和西班牙统治者的积极支持。 （5）精神动力：教会鼓励人们去东方传播天主教。 （二）条件——可能性 客观条件： （1）造船技术的进步 （2）航海技术的进步——罗盘针的应用 （3）地理知识的进步——地圆学说流行 主观条件：驱使欧洲人远涉重洋、不畏艰险去探寻新航路的除了有黄金的魔力（物质利益的诱惑）外，还有无形的精神动力。 （1）14、15世纪欧洲兴起了文艺复兴运动，其主流社会思潮是人文主义，提倡肯定人的作用和价值，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然，大胆地追求财富并实现个人价值。 （2）宗教因素：传播天主教。 （3）西班牙、葡萄牙统治者的支持。 目标导学二：新航路的开辟（过程） 1.教师讲述：15、16世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一过程称为“地理大发现”，而把发现新航路的15世纪中期到17世纪中期称为“扩张的时代”、“发现的时代”。 3.教师提问：葡萄牙、西班牙为何能走在开辟新航路的前列? ①地理位置处于大西洋沿岸； ②掌握了航海技术； ③是中央集权国家，侈奢享乐需要； ④人文主义思想提供了精神动力； ⑤传播天主教的需要。

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教学设计 一、课程导入 大家来看大屏幕，喜欢吃这些美食吗？大家回顾第六节我们所学的内容，这些美食的原材料玉米、甘薯、马铃薯是中国原产的吗？那它的原产地在哪呢？通过观察传入中国的途径，我们发现欧洲成为了中转站，为什么欧洲能够成为中转站呢？通过本课的学习我们来寻找答案。今天我们一起学习《新航路的开辟》。 通过学生身边的事物引入本课，更能使学生感同身受。 二、新课讲授 什么是新航路呢？呈现内容。 既然有新航路，那是不是还有旧航路呢？我们一起来看一看旧航路都有哪些航线，我们发现旧有的航线都是陆上交通。大家想这样一个问题，既然有沟通东西方的航线，能够进行商贸往来，欧洲人为什么还要花费人力、物力、财力来开辟新的航路呢？ （一）下面大家迅速阅读课本32 页内容，分析出新航路开辟的原因。老师给大家了几点提示：经济根源、政治根源、宗教（文化）根源、社会根源。留给学生几分钟时间准备，之后请同学回答。学生回答之后改正其不准确的地方，呈现新航路开辟的原因。 有了这些因素，在旧有的航路上也可以进行贸易，为什么非要开辟新的航路呢？大家来看这则材料，分析出新航路开辟的直接原因。再次呈现出新航路开辟的原因（五个方面）。 以马可波罗的一段话引出人们为什么向往东方。 （二）设置情景，如果你是当时的欧洲人，需要具备什么样的条件你会出海远航？提 示阅读课本32 页至33 页小字部分。与学生一起概括出新航路开辟的条件（四个条件）。 本部分充分运用课本内容。 （三）新航路开辟的动力有了，条件也有了，是不是要去寻金了，要去实现梦想了？本课内容已让学生课前进行了预习，并且这部分历史史实清晰明了，没有需要理解的内容所以这部分内容直接讲解四条航线，通过图示请清楚四位航海家出航的时间、航向的方向、到达的目的地，受哪个王室的支持。讲解之后请同学到黑板写出各航海家出航的时间以及到达的地方。 （四）任何一个历史事件都会产生一定的影响，我们已经学过了很多分析历史事件的实例。一讲到分析一个历史事件的影响首先要想到什么？正反两方面，用历史术语来说就是积极影响和消极影响。针对本节课中的新航路，它的开辟都会对谁产生影响？

高中历史《1新航路的开辟》优质课教案、教学设计

《新航路的开辟》教学设计 教学设计的背景与理念 《新航路的开辟》是岳麓版高中历史必修二第二单元第七课，课程标准的要求是：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义；高考考纲的要求是：新航路的开辟及其对世界市场形成的意义。如何将课标与考纲，教学与考试融为一体，以构建学生主动乐学、优质高效、提升能力、适应高考和未来发展的有效课堂教学呢？基于我校“自主、合作、探究”的课堂教学模式和智慧课堂pad 的运用，以小组合作探究为基础，做到“定目标、快节奏、大容量，讲练结合、当堂训练”，课前有预习、课后无作业，突出“知识当堂消化”的原则，切实减轻学生课外负担，把课外时间还给学生，把校外时间还给学生，让学生根 据自身生涯规划有目标、有方向的发展自己的兴趣、爱好、特长。 教学资源分析 1、学情分析 高一学生的思想活跃，兴趣广泛，乐于表现，善于思考，理性思维能

力已有较大提高的特点，学生总体对历史“先学后导，合作探究”学习模式与自主能力具有一定的基础。但他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度，历史知识储备、抽象思维以及认知水平还比较欠缺，需要老师的适时引导、点拨、归纳、总结。 2、教材分析 新航路的开辟使世界从分散逐渐走向整体，是人类社会从农业文明向工业文明过度的分水岭。同时，西欧国家通过早期殖民扩张，为西欧资本主义的发展提供了大量的资金、原料和广阔的海外市场，为工业革命的出现提供了前提，启动了经济全球化的进程。因此，本课在教材中具有开篇点题、承上启下的作用。 基于上述的分析，确立本课的重点是：理解新航路开辟的原因和条件，认识其深刻的历史根源和历史必然性；辩证分析新航路开辟进步性与灾难性并存的双重影响。难点是：理解其建设性和破坏性并存的复杂影响，辩证、全面地评价其历史地位。

高中历史《新航路的开辟(11)》优质课教案、教学设计

第7 课《新航路的开辟》教学设计 课标标准：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。 教学目标： 知识与技能： 理解新航路开辟的历史背景以及对欧洲、对世界的影响，并在这个过程中掌握史料的搜集、梳理与运用的能力;掌握迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的概况，并学会制作地理大发现的路线图;理解地理大发现、商业革命等课标中要求的历史名词的含义；学会自主学习与合作交流。 过程与方法： 通过图文史料分析、互动探究等引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件；通过地图动态演示、表格归纳使学生更清晰明了掌握新航路开辟的过程：通过问题探究方法深入理解新航路开辟建设性和破坏性并存的双重性影响。 情感态度与价值观： 既感受航海家勇往直前的开拓精神，又了解资本主义原始积累的血腥与罪恶。辩证、全面地评价新航路开辟的历史地位,是对学生进行文明史观、全球史观、辨证唯物主义和历史唯物主义情感教育的极好素材。 教学过程 导入新课：多媒体屏幕展示【课程标准】：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。 （一）．课前自主学习 【知识梳理】以填充的形式，整合本课知识，构建知识体系。 （二）．课内反馈 对学案完成情况进行评价，表扬优秀小组和优秀个人。反馈处理较好和处理不好的问题。（三）．讲述新课 一、展示“旧航路”地图，点出新航路的含义： 师：十五、十六世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列的航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。 二、新航路开辟的背景 在多媒体展示四幅代表性的组合图片：

师：同学们从图片中分别能获得哪些跟新航路开辟的原因和条件有关的信息吗？请各小组 合作讨论2 分钟后，派代表回答： 小组：“根本原因：西欧商品经济的发展和资本主义萌芽；主观原因：欧洲人狂热追求货币 的“寻金热”； 小组：直接原因：传统的商路受到奥斯曼土耳其帝国的控制。” 小组：政治保证：欧洲君主强化王权，全力支持海上探险；宗教原因：热衷于传播天主教；小组：主客条件：造船技术的进步、航海技术的进步、地图绘制技术的进步、地理知识的进步、有胆识的航海家。 三、新航路开辟的过程 新航路开辟的过程，同学们看完动态演示完后，欧洲探险家们搏ft风浪，勇往直前，最终 实现了开辟新航路的梦想，在他们的身上有哪些值得我们学习的精神和品质？ 生：富有激情，敢于冒险，勇于向未知挑战，超越固有知识。 生：坚毅勇敢，百折不回的精神。 师：在生活中，你将如何实现你的梦想？ 生：不怕困难，勇于拼搏、敢于创新、相信科学、持之以恒、有勇气和信心等。 预设一张“开辟新航路”表格，以填充的形式让学生完成 新航路的开辟者是罪人还是英雄，让学生进行讨论从而引出新航路开辟的影响。 积极影响“促使人类走向整体世界，加速资本原始积累和西欧资本主义发展。客观上加 速了人类文明从封建社会向资本主义社会更新的进程，因此基本上是进步的。

开辟新航路(优质课比赛)配套教学设计

《开辟新航路》教学设计 历史组郭艳纯 新课程蕴涵着对教育理想的追求，对师生心灵自由和对灵魂的解放的渴望。 《开辟新航路》一课题材较传统，内容相当完善，如何另辟溪径既保证完成教学任务又体现新课改理念，我在教学中依据课标的要求做了一些尝试。从改变传统的“教教材”为“用教材教”入手，运用自己的实践知识、根据实际情况，以学生为主体对学习的知识进行重新整合，力求在教学中让学生用心、情、理去想象、感知、体验历史。 教学目标 1、知识与能力 （1）概述新航路开辟的过程：迪亚士抵达好望角，哥伦布发现新大陆 （2）分析新航路开辟的影响，认识地理大发现对世界市场形成的意义 2、过程与方法 （1）通过创设一定的历史情境，由学生扮演航海之旅中的不同角色，让学生感知历史，使学生了解航海的原因和所具备的条件，感悟航海家的精神。 （2）通过设计有探讨价值的问题，让学生分组展开讨论，各抒己见，在相互交流中得到共同提高。 （3）通过比较郑和下西洋和哥伦布发现新大陆的异同，进一步理解新航路开辟的原因及对世界市场形成的影响。 3、情感态度与价值观 了解新航路开辟的经过，感受和学习航海家勇于探索的开拓进取精神，认识到人类历史是不断探索的历史，探索精神永不磨灭的。 教学重点 新航路开辟的原因和影响 教学难点 理解新航路开辟的影响 课时安排 一课时 教学过程设计 导入：出示幻灯片（播放电影《哥伦布传》的主题曲《Sailing》）

（幻灯片上黄色的大漠与蓝色起伏的大海形成了强烈的视觉冲击，“I am sailing，I am sailing……”远航的呼声伴随着演唱者嘶哑的声音一次次扣击着学生的心灵。） 一、探寻通往东方的新航路 （幻灯片） 托勒密留下的传统地理观念──赤道附近的海水会“沸腾”，南方炎热，生命无法存在。 平静时，大海像一个温柔的母亲，可当它发怒时，强大海流便形成白色汹涌的旋涡，排空的巨浪将船只顷刻间掀入海底，这个魔窟的世界会将人推入万劫难逃的地狱。 长期的海上航行会陷入生活的困境，老鼠、牛皮、木屑、令人作呕的臭水成为生存的支柱，孤独无时不在，坏血病一次次将生命带入绝境。 （无声的字幕和教师有声的语言相结合，极大的渲染了航海家们选择的悲壮，更让学生感受大海航行的艰难。如此情景的创设目的是为了激发学生好奇心和求知欲，使学生由被动听课为主动探究，真正体现课堂教学以学生为主体。） （幻灯片） 是怎样的无形之手推动着迪亚士一行人去冒险？ 面对着浩瀚的大海，他们的观点发生了激烈的碰撞。 请为迪亚士和他的船员设计一幕对话，合理大胆假设当时的情景。 （这一活动的设计除了可以激励学生积极主动地进行学习以外，还可以培养学生的团队协作精神，更重要的是让学生感知历史、感悟历史。在角色扮演中，面对与历史人物相同的问题和抉择，学生需要先了解他们所处地时代和社会环境，能够了解洞悉不同地历史人物及其动机，思考可能出现的多样性地结局，也就有助于认识历史发展的过程，并能从自己扮演的角色出发，思考社会问题，领悟不同的历史人物在历史进程中的作用。）生：讨论，合作表演。 师：“无形之手”推动着人们不惜牺牲生命去冒险，意志坚定的航海家迪亚士又经历了一番艰苦的努力后，终于发现了非洲最南端的那个角。 （幻灯片） 请与同学分享你对世界著名航海家的了解。 生：略 师：我想将我对他们的了解跟大家分享一下。