《都江堰》,讲学稿(教师版)
《都江堰》第一课时
年级：高二（）班学生姓名：学号：组名：
教学目标:
1、探究都江堰水利工程的巨大价值,提高学生对李冰兴修水利为民造福的认识,培养学生高尚的道德情操。
2、理解现代散文中“小”与“大”的关系。
3、体会想象在课文中的作用。
4、分析课文中对比手法的作用。
教学重难点: 充分调动学生学习积极性，理解文章深刻的立意，使学生有所感悟和思考，达到创造。教学课时：2课时
教学过程：
导语设计(利用多媒体课件,结合一幅组合图片导入)
同学们,你们喜欢旅游吗?提到旅游,我们头脑中立刻闪现出那令人心旷神怡的名山大川。有人欣赏那气势磅礴的万里长城、欣赏那富丽堂皇的布达拉宫、欣赏那惊天动地的飞瀑、欣赏那变幻莫测的云海。然而在旅游天地中,许多人对都江堰却知之甚少,那么都江堰的魅力何在?今天我们来一起探究都江堰的魅力。
检查课前准备情况
1.学生简介都江堰和李冰。
(1)提示:都江堰自动清淤系统巧夺天工;都江堰水量调配精确犹胜电脑。
充分调动学生积极性,让学生畅所欲言积极主动地展示自己搜集的信息。教师要及时对学生进行表扬与肯定,同时注意引导、挖掘信息的深度和高度,明确都江堰的价值所在,提高探究式学习的质量。
(2)引导学生深入探究:
①为何历时两千多年而未淤塞?
②飞沙堰如何能将数吨巨石由内江抛移到外江?
③为何古堰体系能自动调配水量,完成四六分流?
④为何受水冲击最大的离堆和宝瓶口恰是结构坚实的砾岩,而方圆数百里的龙门山脉除此之外均
为易被冲蚀的页岩?从这里想像李冰是如何发现的以及付出的辛苦。
2.以导游方式介绍都江堰。(结合多媒体课件,面对都江堰的立体图进行)
提倡多角度、有创意的阅读,充分拓展思维空间,让学生改变角色,以导游的身份介绍都江堰,再与课文内容对比,从而理解课文的深刻立意。
3.作为中国文化史学者余秋雨眼中的都江堰是怎样的呢?先了解作者。
一、走进作者：
余秋雨（1946—）浙江余姚人。艺术理论家，散文家，12岁离家到上海求学，入上海晋元中学，学业成绩优秀,后考入上海戏剧学院戏剧文学系。因成绩优秀留校执教。
他治学严谨，著述宏富，80年代中期，他开始了散文的写作，出版《文化苦旅》和《山居笔记》。《文化苦旅》表现了余秋雨散文独特的文化特质。评论家说他用“理性和感性相融洽的语言之舟，负载着思想的重量，把现代散文推向了一流”。
二、整体感知：（思考本文在结构方面的特点）
本文是余秋雨文化散文中最引人注目的名篇之一。全文共由三部分组成：
第一部分以长城为参照系，表现作者对都江堰的独特感悟。
第二部分描绘都江堰的壮观图景
第三部分由堰及人，展现李冰父子的精神风采。
三个部分有机融合，表现了作者对都江堰的深情赞美以及由此引发的对民族文化的独特思考，读来给人耳目一新之感。
三、课文分析：
文章表现了作者对人文景观的独特思考。通过对两者进行多侧面、多层次的对比，作者毫不掩饰地表达了自己对都江堰的褒扬之情和对长城的贬抑之意。
2、第二部分，作者在看都江堰前后，态度有什么变化？这样写有何好处？
游览前：“不会有太大的游观价值”——，没有体会到都江堰的价值；
参观后，“看云看雾看日出各有胜地，要看水，万不可忘了都江堰。”——对其高度赞美并深为陶醉。
——作者在不经意间强烈地感受到都江堰水的魅力，为这里壮丽的景致所陶醉。
同时透过水的“形”，作者也窥到了水的“神”。这里的水“精神焕发，比赛着飞奔的力量，奔涌着喧嚣的生命”，作者对这水的“神”无比崇敬，这里的水虽然也咆哮、狂野，但在都江堰的制约下，显现出一种更为壮丽的驯顺，都江堰使最强悍的生命付之于规整，所以作者说“要看水，万不可忘了都江堰”。（对这个问题的讨论，应该考虑到水的形神特点。要反复品读描写水的段落。）这样写的好处：这种欲扬先抑的手法，既深刻地表现了都江堰的无穷魅力，又使文章波澜起伏，可读性强。
3、阅读第三部分：李冰的政治观是什么？出发点是什么？他李冰为什么能名垂千古？
政治观：浚理，消灾，滋润，濡养，做实事具体，质朴
出发点：百姓生活的现实需要
名垂千古的原因：为民造福、务实求真、淡泊名利、贴近苍生
4、第三部分，作者对李冰的评价是什么？（提炼、筛选重要信息，从课本中找出相关语句。）
李冰是一位官员，同时又是一名实践科学家。因为有过李冰，中国也就有过了一种冰清玉洁的政治纲领。他总结出的治水三字经、八字真言，直到20世纪仍是水利工程的圭臬。他未曾留下什么生平资料，只留下一座至今仍造福四方的水坝，他筑堰的指令，智慧、仁慈、透明。作者对这位实干家的“伟大精魂”充满了赞美和崇敬之情。
5、文章除了对都江堰和修建者李冰进行评价和思考之外，还对现实进行了怎样的思考？
作者盛赞了李冰的实干精神，同时联想到前不久一位极有作为的市长的名片，头衔上只印着“土木工程师”，作者指出作为官员，不应无所专攻，而应像李冰一样成为一名实践科学家。作者引用“没
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高考常考成语：45. 豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。语出唐代杜牧诗。 46. 对簿公堂：簿，文状起诉书之类。对簿，受审问。指公堂上受审。
1
高考常考成语：47. 多事之秋：事变很多的时期。 48. 耳濡目染：耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。濡，沾湿。
2
淤泥而蔼然含笑，断颈项而长锸在握”这幅对联，来诘问现代官场衮衮诸公：活着或死了应该站在哪里？
四、思考探究：
1、本文在结构方面有什么特点？
文章第一部分以长城为参照系，表现作者对都江堰的独特感悟；第二部分绘神绘色地表现都江堰的壮丽图景；第三部分由堰及人，展现李冰父子的精神风采。三个部分层层推进，脉络清楚。第一、三部分写“虚”，以作者独特的主体感悟为中心；第二部分写“实”，以对客观景物的生动描绘为重点，“虚”与“实”互为补充，相得益彰。第一部分以“它，就是都江堰”收尾，自然过渡到第二段对都江堰自然风貌的描绘。第三段以“这一切，首先要归功于遥远得看不出画影的李冰”开头，通过一个承上启下的过渡句，巧妙完成了文章结构由“景物”向“人物”的转移。文章结构流转自如，衔接自然。
五、课前阅读课本P97、98页：思考这篇散文是如何体现“以小见大”的？
参考答案：
“一粒沙里见世界”，即通过“小”事物展示“大”境界。《都江堰》是“以小喻大”，即通过对都江堰的“感悟”表现作者对社会文化的独特思考。
课题：《中国现代诗歌散文欣赏》第三单元：一粒沙里见世界
《都江堰》第二课时
年级： 高二（ ）班 学生姓名： 学号： 组名：
一、语言品味：
余秋雨散文的语言优美，极富于个性特色。
1、作者力避熟语，追求自出机杼的个性化语言。如“野山荒漠”“颓壁残垣”“濡养”“卑处一隅”“心魄俱夺”“阴气森森”“惹人注目”“浚理”“邈远”“游观”“判然不同”“心绪懒懒的”“脚步散散的”“股股叠叠”等词语，或改造熟语，或创造新词，体现了作者“语不惊人死不休”的艺术匠心，给读者以新鲜的感受。另外，“冰清玉洁的政治纲领”“他的这点学问，永远水气淋漓”“硬扎扎的水坝一座”等体现了作者对语言进行“陌生化”处理的艺术匠心，“长城还只是它的后辈”“被岁月的淤泥掩埋”“以使命为学校”等语言表述则形象幽默，富含哲理，给人启发。
2、作者对“四字词语”的偏爱和运用。除了上面所列举的诸多“四字词语”之外，如“渐觉滋润”“愈显清朗”“地震前兆”“海啸将临”“山崩即至”“急于趋附”“陡然一惊”“急流浩荡”“大地震颤”、“有所执持”“无所专攻”“金杖玉玺”“铁戟钢锤”“镇于江间，测量水位”等“四字词语”在文章中联翩而至，使文章读来很有气势。
3、 比喻手法的使用。文章多次使用了比喻手法。以“乡间母亲”比喻都江堰，以“翻越各种障碍的马拉松健儿”比喻“吃够了苦头也出足了风头”的都江堰水流，以“如地震前兆，如海啸将
临，如山崩即至”的连串喻体比喻都江堰的“骚动”和“声音”，以“金杖玉玺”权势等，这些比喻手法的使用都使得文章生动形象。 二、文章在构思和表达方面有什么特色？
余秋雨写散文，善于从有限的景物和事件中挖掘出深广的历史积淀、文化内涵。其文化散文常常以山水风景为“出发点”，以文化思考为“归结点”，即通过对景物和事件的速写式描绘，表达作者对社会、历史、文化、人生、宇宙的独特思考，表现了作者强大的主体性、主观性，以及对客观景物、事件的“观照”和“审读”能力。《都江堰》以个性思考开始，以主体感悟结束，处处显示出作者对隐含在水利工程都江堰和历史人物李冰形象后面的社会、历史文化内涵进行深刻挖掘的明显动机，即使文章对都江堰壮丽图景进行生动描绘的第二部分，也充分表现出作者对“有我之境”的偏爱。
三、对比手法
1、文章三个部分是如何运用对比手法的？分别有什么作用？
在第一部分主要采用了对比手法，对都江堰和长城从多方面进行比较，从而表达了作者的见解：“中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰”。
第二部分通过作者看到都江堰前后心情的变化，来突出都江堰水强悍的生命力；
第三部分将李冰与其他封建官僚作比，比出李冰人格的魅力；将长锸与金杖玉玺、铁戟钢锤对比，比出长锸的守持；即将治水经验与以后的典籍作对比，比出治水经验的长久生命力。
2、对比手法的使用有什么好处？
文章除了将长城与都江堰进行多方面的对比之外，还多处使用了对比手法，如将“茫茫一片”的大海之水与“可捧可掬”的都江堰之水对比，将都江堰的水系图谱与20世纪的裁军数据、登月线路对比，将李冰“永远水气淋漓”的真学问与后世“早已风干松脆得无法翻阅”的“厚厚典籍”对比，将秦始皇筑长城的“雄壮、蛮吓、残忍”的指令与李冰筑都江堰的“智慧、仁慈，透明”的指令对比。这些对比手法的成功使用，不仅充分表现了作者对都江堰、李冰的赞美之情，而且极大地增强了文章的感染力。
四、练习：深入思考文中的重要语句，反复品读这些语句出现的相关段落。
1、第二部分最后一段，“水在这里，吃够了苦头也出足了风头”这“吃够了苦头”与“出尽了风头”怎样理解？（第二部分写水的段落需要反复阅读，体会景物描写的特点。）
答：这里的水本来是充满野性的，它“飞奔着”“裁割着”“直窜出去”，它“恼怒”，它“咆哮”，所以这里的水充满一种壮丽雄浑的美，可谓“出尽了风头”；但是这样的水流受到都江堰的制约，只能“乖乖地转身改向”“根据筑坝者的指令来一番调整”，水显现出更壮丽的驯顺，也可谓“吃尽了苦头”。
2、为什么说李冰“大愚又大智，大拙又大巧”？
答：“大愚大拙”是说李冰极不擅长无所专攻或蝇营狗苟的“为官之道”，而只具有田间老农的思维；
“大智大巧”是说政治家正是由于具有了田间老农的思维，才具备了可贵的唯物意识和民本思想，从而能够清晰而透明地观照人类生存的重大问题。
3、第三部分第十三段说“作家由此而向现代官场衮衮诸公诘问：活着或死了应该站在哪里”，怎样理解这句话？（提示：这句诘问是在对李冰的评价之后生发出来的，应结合对李冰的认识来回答这个问题。）
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答：李冰活着时是一个实干家，他用自己的聪明才智指挥人民建起了都江堰；他死后，都江堰
仍然滋养后人。他还留下了经典的水利工程理论，被后世奉为圭臬。他的雕像还被用来测量水位，
镇于江心，造福后人。作者用这些对李冰的评价，实际上是警戒现代官场的衮衮诸公，应该像李冰
一样生前死后都造福一方。
主题：
作者由赞叹工程的伟大而进一步写到工程创建人的伟大，引导读者在赞美都江堰与李冰的同
时，从一个新的角度去反思中国传统政治体制的弊端，去重新评价我们的文化传统和价值观念。
Kissing the fire（吻火）
一、阅读课本P92页，自学。预习提示：
通读全文，理清思路。要求学生快速准确地找出文中写了哪两个特写镜头。
1、首先作者在一二段中描写徐志摩的一双银灰色的眸子，和他那种惊奇的眼神。
2、在第三段作者又截取了徐志摩点烟时向人借火的细节。
二、整体感知:
本文是一篇精彩而独特的怀人散文。文章通过对徐志摩的灵魂世界的描写，表现了作者对“隔
江观火”的人生态度的否定和对“吻着人生之火”的人生态度的赞美。
三、深入理解：细读文章，品味讨论，可以结合徐志摩的有关作品进行补充。
1、透过那“惊奇的眼神”，作者揭示了徐志摩怎样的个性特征？
这惊奇的眼神反映出徐志摩对待生活的一种心态，对人世的悲欢，对自然的美景，对未知世界，
他都是惊奇着，天天都有兴致。这种生活态度使这位浪漫的诗人时时刻刻对生活充满热情，探索人
生的美好、新鲜。哪怕是面对悲哀，他也不垂头丧气，以一种积极的态度来面对。
2、在徐志摩“吻火”的动作中，我们又可以窥探到诗人一种怎样的人生态度?
“火”的形象在文中可以象征生活中明亮、温暖、热烈的事物，也代表生活中毁灭一切的力
量。通常人面对这“火”，往往敬而远之，隔岸观火。而徐志摩却肯亲吻这团生龙活虎的烈火，这个
动作不仅表现出徐志摩对光明、热烈的挚爱，也表现出他对灾难、毁灭的坦然，这种积极乐观的人
生态度是如此浪漫、壮烈、新奇，它被作者化做“吻火”这一形象的比喻，表现出作者对诗人的由
衷赞美。
3、如何理解文章的最后一段？
诗人徐志摩最终死于坠机事故，那惨烈的情景让人目不忍视。但本文却独出新意，将那毁灭的
一刻化做吻火的壮美，让吻火这一主题发挥到极致，诗人人生的壮美也发挥到极致。
四、品味语言。
《吻火》这篇散文并不像很多纪念散文一样充满伤感与沉痛，本文语言冷静质朴，没有歌功颂
德的热情赞美，而是透过两个真实可感的生活细节让读者去品味其中的内涵，含蓄隽永，让人深思、
遐想。
高考常考成语：45. 豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。语出唐代杜牧诗。 46. 对簿公堂：簿，文状起诉书之类。对簿，受审问。指公堂上受审。
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幼儿园教师培训讲课稿
幼儿园教师培训讲课稿 自XX年9月《幼儿园教育指导纲要》颁布实施至今，已有几年的历史了，《纲要》中许多教育理念都逐渐被大家所熟悉和认可。并且，或多或少也取得了一定的成效。（就拿我们幼儿园来说，变化也是可喜的：无论从管理，从教学，从教师的专业成长，从环境创设等方面来说，都取得了很大的成绩。特别是教师的观念发生了很大的变化：1、对幼儿、对幼儿教育有了一个新的认识。《纲要》中的终生教育理念，使我们清醒地认识到幼儿不仅要学习粗浅的知识、技能，还要学会学习、学会生存、学会做人，学会做事，要为幼儿一生的发展打好基础。2、给幼儿创设了良好的育人环境。3、基本改变“小学化”模式等……） 燃而，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，教师的专业成长是一个漫长的过程，教师的角色转化也非一朝一夕就能实现，不难看到我们离纲要要求还有很大很大的差距： 最主要的就是对“人”的漠视和忽视。 “填鸭式”、“灌输式” 以教师为中心 注重教学结果 忽视个体差异 轻非智力因素培养 古话说：“温故而知新”。在大家都深入贯彻《纲要》精神的今天，我们很有必要再回头，仔细研读纲要，重新深入领会其中蕴含的种种教育理念，从而促进幼教工作的深入发展。 《纲要》是什么？
《纲要》的教育理念是什么？ 《纲要》所需要的实践技能 一、实现教育观念，教育行为的转变 1、重新确定自己的角色定位，建立新型的师幼关系 《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在传统幼儿教育中，常常听到这样的话：“一、二、三，快坐好”、“请你跟我这样做”等等，显示出教师是教育方案的设计者，执行者，是知识、技能的传递者，是幼儿行动的指挥者。因此，对教师角色进行重新定位，倡导“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。这种定位使教师由传授者变为促进者，由管理者转化为引导者。这就要求幼儿教师更新观念，不断地改善自己的知识结构，从观察幼儿、理解幼儿，尊重幼儿入手，促进幼儿的全面发展。 案例：在一次幼儿园的教学观摩研讨活动中，有一节小班的音乐活动《小鸡和老鹰》，教学过程中有一环节是需要师幼互动的，第一步先由老师扮演“老鹰”，请一位幼儿扮演“小鸡”，根据音乐和情节在老师的带领下进行游戏。第二步请一位幼儿扮演“老鹰”，老师扮演“鸡妈妈”，再请几位幼儿扮演“小鸡”。这时老师说：“谁愿意扮演老鹰的小朋友请举手”。有一位小男孩把小手举得高高的说：“老师，我！我!”，这时老师看了他一眼马上又把目光转移到其他地方，老师好像在寻找其他的小朋友，没把这个小男孩放在眼里。这时的小男孩心里特别着急，看到老师没选上他就立刻从座位走了出来，小男孩依旧把小手举的高高的并对老师说：“老师，我要当老鹰，我要当老鹰！”。这时老师已经看中了一位身上穿的服装类似老鹰羽毛颜色的幼儿（后来知道这是老师事先安排布置的）。小男孩的愿望没有得以实现，这时老师请小男孩坐回座位去。而选中的这位幼儿学习的积极性并不高，老师请他出来当“老鹰”时，他却慢慢地从座位走出来。老师还强调：“你们看，这位小朋友的衣服像不像老鹰的羽毛”？游戏开始了，老师带领一群“小鸡”出去玩，并提醒“老鹰”要抓“小鸡”，“鸡妈妈”全力保护“小鸡”的安全。游戏正在
语文：备课资料【练习】人教版九年级上册第23课《隆中对》
《出师表》练习题 一、文学常识 《出师表》选自《汉魏六朝百三名家集.诸葛丞相集》。表, 古代向帝王上书陈情言事的 一种文体,奏议的一种,作者诸葛亮字孔明号卧龙三国时期蜀国政治家.军事家.主要著 作有《前出师表》《后出师表》. 二、字词解释 1. 崩殂: 死 .崩.古时指皇帝死亡. 殂.. 死亡 2 秋: 时 3. 殊遇,优待.厚遇 4. 光:发扬光大 5. 开张圣听: 扩大圣明的听闻,意思是要后主 广泛地听取别人的意见. 6. 恢弘: 发扬扩大,也:作“恢宏.” 7. 引喻: 称引譬喻 8. 义: 适宜.恰当 9. 宫中: 皇宫中 10. 府中: 朝廷中 11. 臧否: 善恶12. .陟: 奖惩 13. 刑: 罚 14. 昭: 表明彰显 15 理: 治 16. 简拔: 选拔17. 遗: 给予 18. 咨: 询问 19 裨: 弥补 20 性行淑均: 淑: 善均: 平 21 猥: 辱 22 驱驰: 奔走效劳 23. 倾覆: 兵败 24 .尔来: 那时以来 25 .夙: 早晚 26 不毛:不长草的地方27.驽钝: 比喻才能平庸. 驽: 劣马,走不快的马. 钝: 刀刃不锋利28.攘除: 排除.铲除 29. 损: 除去 30 益: 兴办.增加 31. 慢: 怠慢. 疏忽 32.彰: 表明.显扬 33 .咎: 过失 34. 诹: 询问 35. 雅言:正言 36.效: 实现 37. 临: 面对 38. 诚: 确实 三、用原文语句回答： 1. 分析蜀国(益州)当时形势不利的客观条件:先帝创业未而中道崩殂,今天下三分,益州疲 弊,此诚危机存亡之秋也 2. 作者分析当时有力的主观条件:然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者 3. 表达蜀国形势危机,令人担忧的语句:今天下三分,益州疲弊,此诚危机存亡之秋也. 4. 形成有力主观条件的原因是:盖追先帝之殊遇,预报之于陛下也 5. 作者向后主刘禅提出的三条建议是:（1）开张圣听（2）宫中府中,俱为一体, 陟罚臧 否,不宜异同; （3）亲贤臣,远小人 6. 作者提出“开张圣听”这一建议的目的是:以先帝遗德,恢弘志士之气 8. 体现’赏罚分明”的句子(第二段中提出的建议的具体内容): 宫中府中,俱为一体, 陟罚 臧否,不宜异同 9.《诸葛亮集》中有这样的话:”赏不可不平,罚不可不均”,这与本文中意思一致的句子是:
幼儿园教师培训记录
幼儿园教师培训记录 各位艺术组的大小才女们:应七里山幼儿园张鲁萍园长要求，需要我们每位前去学习的人员书写一份观后的反思，我将此项任务与幼儿园外出培训记录有机结合，咱们7人每人书写一份幼儿园存档的“外出培训记录”周二下午3:30前共享在群里，由刘继新主任下载存档并于周二下午5:00前打包传给七里山李芳园长，为避免内容重复，现将7人的书写重点进行分配:赵翠红:活动的整体学习与评价;刘继新:张鲁萍园长汇报的学习与评价;徐乐、李露露:对音乐教学活动的学习与评价;王乐、梁珺:对美术教学活动的学习与评价;江波:对幼儿园整体环境和班级环境创设的学习与评价。请注意格式的规范性与内容的针对性。现将本人的培训记录进行共享，希望大家多提宝贵意见。 参加人员 赵翠红 主办 单位 济南市七里山幼儿园 培训 时间 2015年9月18日 培训主题 让孩子拥有美丽的生活 主讲人 张鲁萍 培训内容 一、张鲁萍园长进行工作汇报——《实施美育教育，创建特色品牌》
二、音乐教育活动《秋天里来》 三、参观园所整体环境布置和全园午间操 四、美术教育活动《小巧手》 五、活动后的交流、论坛 培训收获 一、展示交流活动与日常教科研工作的有机结合 本次展示的内容的主题为“让孩子拥有美丽的生活”，展示的内容既凸显了活动主题，又密切结合了幼儿园市级“十.二五”独立立项课题研究的阶段性成果和研究过程。 二、论坛交流活动与集团帮带活动的有机整合 新知论坛活动是教科室牵头的区级中小学幼儿园年轻教师定期开展的活动，张园长充分做好结合工作，邀请我们七贤中心幼儿园艺术组教师前来参与学习，既活跃了活动气氛，又达到了集团内部帮带的目标。 三、全园展示活动与骨干展示活动的有效结合 本次活动的展示交流，既考虑到骨干教师、新知论坛教师的展示，也考虑到园领导班子、全体教师的展示。整个展示、交流活动的安排圆满有序、动静交替、内容丰富。从园长汇报、副园长带领参观到业务主任主持，从骨干教师执教到师幼才艺展示，从幼儿园整体环境展示到幼儿园午间操的全面展示，从莅临的专家到兄弟园所的参与，无一不体现出有心、用心、专心的活动理念。 与七里山幼儿园成为一个教育集团，让我们有机会聆听、学习、进步，是我们七贤中心幼儿园全体教职工的幸运与幸福。
浅谈幼儿园教师管理讲课稿
浅谈幼儿园教师管理
浅谈幼儿园教师管理 学号：86 刘萍第五组研讨成员莲塘唐庄幼儿园现代的管理理念正在从以物为中心转向以人为中心，越来越突出人的作用和力量。对幼儿园教师这样一个群体的管理，管理者应该用“心”重“情”，应该树立“以人为本”的管理理念，只有尊重人、关心人、理解人，从而激励人，才能搞好管理工作。首先，让我们来了解下当前幼儿园教师的心理特点以及一些相对应的管理策略： （一）当前幼儿教师的心理特点 1、心理压力较大：据调查，幼儿教师普遍存在心理压力较大的现象。总听到老师说太累了，回到家，躺在沙发上一点都不想动；在幼儿园把话都说完了，回家一句话都不想多说，就想安静一会儿；我家孩子一吵一闹，烦死我了，就想发脾气；晚上好不容易睡着了，又梦着一个孩子找不着了，吓的我又惊醒了；明天听我的课，今晚又别想睡了……等等。这些话，有老师的牢骚和怨言，但更多的反映了她们的现状和心声，即她们在承受着幼儿园工作带来的极大心理压力。 2、职业倦怠现象明显：据了解，目前在很多幼儿园，教师职业倦怠现象明显。具体表现为，满腹牢骚身心疲惫，工作中逃避推诿，工作效率低下；情绪紧张易激动，烦躁郁闷甚至麻木等。具体的语言表现为烦死了，天天查，何时是个头；唉，就这样了，反正我也年纪大了，看能把我咋样；你看，打扫卫生的都比咱强，扫完一条道儿，啥事也没了；唉，也没干啥体力活，咋感觉这么累……等等。这些言行，真实的折射出了部分幼儿教师目前的职业态度。而且华东师范大学教授曾做过相关调查，幼儿教师职业倦怠和从业年限成正相关。也就是说，随着工作时间和教龄的增长，最初对职业的好奇和新鲜已不复存在，幼教工作的繁琐细碎和平实，使得她们没有太多工作热情，从而会产生职业倦怠。 3、心理问题加剧引发恶性循环：在心理压力增大和职业倦怠的趋势下，幼儿教师在情绪上表现为易怒、敏感、脾气暴躁，甚至更年期提前。尤其在很多40岁以上的幼儿教师中表现更为明显。退却的青春，许多教学技能已不占优势，加之家庭负担加重，子女的学业和就业等家庭压力，如此反复，心理问题加剧，造成恶性循环。 4、心理问题郁结产生心理疾病，导致生理疾病：据调查，有些教师因上述心理问题长期得不到解决，出现失眠、头晕、健忘、适应能力减弱等问题，严重者产生心理障碍，引发焦虑症、抑郁症等心理疾病。更有胜者，出现更年期提前，内分泌失调，心律失调等疾病。 （二）对其的管理策略 1、要不断改善办园条件，努力提供良好的设施设备，为教师营造一个安全、舒适、宽松的教育环境。首先良好的工作环境会影响人的情绪，产生积极的心理暗示。干净
教师培训通讯稿范文
教师培训通讯稿范文 为全面贯彻落实学校xx年工作重点及教学工作计划，教务科坚持以“加强教学管理、深化教学改革、创建行业示范校、打造特色专业、建设高素质师资队伍、强化基本及职业技能、提升教学质量及办学水平”为抓手，以促学生“既成人，又成才”为目的。积极开展教师培训工作，力求打造高素质的师资队伍。 本学期在搞好日常教学工作的基础上，利用课余及周三下午的教研活动时间，通过集中与分组、自学与辅导、观看专题片与专题报告相结合的形式，从以下几方面加强教师培训： 1 加强师德师风培训 培训通过组织教师学习有关法律法规，落实《教师师德建设指导意见》，倡导爱岗、敬业奉献精神，培养爱校、爱生思想，形成高尚的师德、良好的师风；通过聘请校外专家作有关师德教育的专题报告，强化师德建设，提升师德修养；通过组织观看《最美乡村教师》及优秀教师的影视资料，使教师增强责任感，做到“四少四多”，即少一些怨气，多一些责任；少一些自负，多一份虚心；少一些慵懒，多一份勤奋；少一些厌倦，多一些活力。 2 加强教师专业标准的学习培训 为贯彻 * 《关于中等职业学校教师专业标准（试行）》 * 精神，帮助广大教师准确理解《专业标准》的基本理念，全面把握《专业标准》的内容要求，把《专业标准》作为开展教育教学实践、提升专业发展水平的行为准则。本学期将《专业标准》作为教师培训的重
要内容，让教师充分认识深刻领会《专业标准》的精神实质，并逐步将其作为行为准则及我校教师考核的重要依据，进一步完善考核的内容和指标。开学伊始，由教务科组织，韩锦副校长主讲，对全体教师进行了《中等职业学校教师专业标准》的专题培训，并对教师提出了明确要求，在广大教师中形成“无须扬鞭自奋蹄，对照标准谋发展”的良好氛围。 3加强业务培训提高职业素质 根据学校已于20xx年底在各教学班安装了多媒体教学设备，而绝大多数教师又不会操作使用的实际情况，为了充分发挥这些设备在教学中的作用，提升我校信息化教学水平，本学期从以下几方面对教师进行业务培训：其一、由教务科协调，于3月12号由厂家派专人到学校对教师进行多媒体设备的操作培训，使全体教师熟练掌握并逐步推广使用。其二、安排专人对教师进行多媒体课件制作培训，提升教师利用现代化信息技术组织教学的能力。其三、采取走出去请进来互相学习等形式，进一步提高教师的职业技能及业务素质。通过培训逐步改变教师只会教书不会操作、只懂理论不懂实践，职业技能欠缺难以适应职业教育要求的现状，在教师队伍中逐步形成多思、强能、精技的氛围，提高教师队伍的整体素质。 20xx年1月10日，由湖南省教师教育学会组织，全国教师进修学校品牌联盟和深圳市龙岗教师进修学校联合承办的湖南省各市州、县级教师培训机构的部分负责人和骨干教师组成的管理人员培训班及教师培训师培训班在深圳龙岗教师进修学校圆满结业。
在幼儿教师培训开班仪式上的讲话
在全县教育培训中心 第二届幼儿教师培训开班仪式上的讲话 各位老师： 大家好！ 刚刚结束了本学期紧张而又愉快的幼教工作，开始了暑假生活，为使大家的暑期生活丰富多彩，全县幼儿教师培训班今天在此举行隆重的开班典礼！这是我县教育培训中心自成立以来举办的第二届教师培训班，首先请允许我代表县局和县教育培训中心对前来参加本期培训的各位老师表示热烈的欢迎！ 时代在进步，教育的理念、内容、手段与方法也在发生着急剧的变革，特别是幼儿教育的发展，需要一支有较高理论水平和先进的教育理念，有着丰富教学经验的幼教队伍。为了适应时代的要求，快速提高我县幼儿教师的业务水平与管理水平，树立终身学习的理念，提高我县的幼教质量，让外界先进的教育理念和教学方法在全县范围内迅速推广，县教育培训中心按照教育局的要求,对此次培训进行了精心组织与安排,聘请了多名优秀教师上课,安排的学习内容颇为丰富,希望大家好好把握和珍惜这次学习机会,真正做到学有所获,学以致用。 参加此次培训的各位老师应该充分的认识到，能够有幸参加这次培训，是一次难得的学习思考的机会，交流沟通的机会，开阔眼界的机会，提升自己的机会！相信在这次培训的日子里，大家的求知激情会如花绽放，各种教育思想会有力碰撞！ 为此，下面我就办好这期培训班提出几点希望： 1、要学以致用。大家一定要专心致志地听讲，深刻领会、学懂、学透、学会培训内容。要学有所获，学有所用，抱着对自己今后的工作负责，对自己学校幼儿教育质量负责，对幼儿家长负责，对我县教育事业负责的精神认真学，要端正学习态度，提高学习效率，真正做到认识上有大的提高，思想上有大的收获、水平上有大的进步、能力上有大的增强。 2、要理论联系实际。大家知道，缺乏幼教理论的教学实践是盲目的实践，失去幼儿教学实践的幼教理论是空洞的理论，教学理论与教学实践是有相互依存性与和谐统一性的。因此，本次培训一方面组织大家学习教育、教学理论知识，另一方面指导大家在幼教过程中不断运用新的教育理念来提高自己的幼教能力，形成自己的幼教特
2016秋人教版语文九上第23课《隆中对》练习题及答案
23 隆中对 【学习目标】 1、熟读课文,疏通文意,积累文言词句。 2、概括分析诸葛亮隆中对策的形势推断与战略方针。 3、学习文章突出重点裁剪材料的笔法。 【文学常识】 1、本文选自_________________,作者就是____,____朝______家。 【词语解释】 2、解释下列句子中的加点的词语。 (1)亮躬．耕陇亩( ) ( ) (2)时人莫之许．也( ) (3)谓．为信然 ．．( )( ) (4)先主器．之,谓．先主曰( )( ) (5)此人可就．见,不可屈致．也( )( ) (6)将军宜枉驾顾 ．．．之( )( ) (7)因．屏人曰( ) (8)欲信．大义于天下( ) (9)遂用猖蹶 ．．( ) (10)然志犹未已．( ) (11)自董卓已．来( ) (12)则名微而众寡 ．．(．) (13)抑亦人谋也( ) (14)挟天子而令诸侯,此诚不可与争锋( )( ) (15)利尽 ．．南海( )( ) (16)此殆．天所以资．将军( )( ) (17)民殷．国富而不知存恤 ．．( )( ) (18)总揽．英雄( ) (19)保其岩阻 ．．( ) (20)内修政理．( ) (21)诚．如就是( ) (22)将军身．率益州之众出于秦川 ( ) (23) 于就是 ．．．与亮情好日．密( )( ) (24)百姓孰．敢不箪．食壶．浆以迎将军者乎( )( )( ) 3、解释下列句子中加点的虚词。 (1)为:①好为．“梁父吟”( ) ②谓为．信然( )③以弱为强( ) ④贤能为之用( ) (2)之:①时人莫之．许也( )②先主器之．( )③将军宜枉驾顾之．( ) ④将军身帅益州之．众出于秦川( )⑤孤之．有孔明,犹鱼之有水也( ) 【划分句子节奏】 4、用“/”给下列句子划分停顿,只划一处。 (1)时人莫之许也。 (2)将军宜枉驾顾之 (3)高祖因之以成帝业。 【翻译句子】 5、翻译下列句子。 (1)时人莫之许也。 (2)此人可就见,不可屈致也。将军宜枉驾顾之。 (3)由就是先主遂诣亮,凡三往,乃见。 (4)孤不度德量力,欲信大义于天下。
新教师培训新闻稿
包河区召开首届新入职教师规范化培训总结会及 2014年新进教师岗前培训会 包河区首届新入职教师规范化培训总结会及2014年新进教师岗前培训会于2014年10 月11日下午2:30在师范附小二小报告厅召开。区教体局局长陈雪梅、党委委员吴家良， 合肥市教体局石宣艳主任以及合肥师范学院继续教育学院院长王群、主任宋晖出席了会议。2012年全体新入职教师及基地校带教教师代表、基地校负责人，2014年新进教师参加了会议。会议由吴家良委员主持。 会议的开始承担首届新入职教师规范化培训的46中、48中、师范附小、屯溪路小学、青年路小学5所基地校，通过幻灯片的形式对此次培训工作做了总结和汇报。工作扎实、 材料具体、形式多样、一目了然，可以说给本次新入职教师规范化培训交上了一份满意的 答卷。会上2012年新入职教师及基地校带教教师代表、基地校负责人也分别做了讲话。2012年新入职教师表示通过一年的培训获益良多、感触极深。基地校也表示将会一如既往 地配合区教体局做好新入职教师的规范化培训，并不断完善工作。合肥市教体局石宣艳主 任就基地校的总结和汇报谈了感受。合肥师范学院继续教育学院院长王群也就今后怎样在 理论层面对新教师进行培训发表了讲话。 新入职教师规范化培训是区教体局的一项重大举措，旨在快速地提升新任教师的素养 与能力，使之尽快成长为一名合格的、乃至优秀的教师。为此区教体局立足于新入职教师 的职业需求和成长规律，特制定了《包河区新入职教师规范化培训实施办法》，为新入职 教师搭建了展翅高飞的平台，引领他们尽快实现由入门到入行的转型。陈雪梅局长百忙之 中仍出席会议也表明了区教体局对这项工作的重视、对新教师发展的重视、对包河区教育 未来的重视。首届新入职教师规范化培训的成功证明了这项举措的必要性和重要性，对于2014年新进教师也起到了动员作用。 最后，陈雪梅局长发表了讲话。陈局长首先向参会人员介绍了全区教育发展形势。她说：近年来，包河区委区政府不断加大对教育的投入，学校环境、硬件设施得到了快速改 善和提升，近年来有大批的年轻教师加入到了包河教育的队伍中来。所以从师资角度来说 存在二元分化，面临底子薄、教师队伍水平不高的现状。为此，区教体局已经连续两年大 力实施教师在职培训，尤其是新入职教师的规范化培训。她提出新教师应以积极饱满的热 情投入到教育工作中，把教师职业当成一项事业来做。新教师应对于自己的教师职业生涯 做出明确的规划，而不应漫无目的地去工作，否则最后只会沦为一名碌碌无为的教书匠。 五年以后一位注重自己专业成长的教师和一位不注重自己专业成长的教师就会有很大的差别。并且新教师在注重自己专业成长的同时也要注重师德素养的提升，要关心爱护每一位 学生，要以自己的身体力行去感染、教育学生，真正做到言传身教。她也指出新教师是包 河教育的未来，对于新教师们寄予了厚望。 在首届新入职教师规范化培训总结会结束后，进行了2014年新进教师的第一次岗前培训。培训内容为个人专业规划与发展，由合肥师范学院教师教育学院的李继秀教授主讲。 李教授给2014年新进教师介绍了关于教师专业发展的相关文件、教师专业发展的基本理念和内容、教师个人专业规划与发展的不同时期。深入浅出的讲解使得2014年新进教师对于自己未来的专业规划与发展有了一个较为清晰的认识。最后，岗前培训会圆满结束。 备注：部分领导姓名、职位可能记忆有误，望见谅！不足之处，敬请批评指正！谢谢！ 卫岗小学陈静
幼儿园教师教育故事演讲稿
幼儿园教师教育故事演讲稿 师有情爱无疆 有一种爱，宽厚如皎月浩浩，有一种爱，博大如江河滔滔，更有一种爱，引领无数幼稚的孩子，从一株株幼苗成长为一棵棵参天大树。这就是伟大的师爱。各位评委老师，今天，我演讲的题目是 《师有情，爱无疆》 曾几何时，人们把所有赞美的形容都先献给了老师：是春蚕、是园丁、是蜡烛、是塑造未来的雕塑家、是人类灵魂的工程师、是太 阳底下最光辉的职业。而其中提到最多的，那就是“妈妈”。我想 这不仅只是一种称谓，更多体现的是一种责任。那么人们为什么会 这样形容呢?那是因为老师将她那无私的爱全部都给了自己的学生， 那帮可爱的孩子，就像妈妈一样。 是啊!师爱无疆，是那么的伟大那么的崇高。而师爱正是构建师 德最重要的灵魂。 什么是师爱? 师爱是我们将满腔的激情，满腹的热爱化为“润物细无声”的潇潇细雨。它听不着风声雷声，看不见电光闪闪，细雨悄至，如丝如缕;它滋面润心，不查不觉。细雨潇潇，盼的是苗儿的茁壮，潇潇细雨，为的是小树的成长。 那是一节难忘的思品课。按预先的备课思路，我声情并茂地讲了一个小故事——《自信的林肯》听了这个故事后，同学们你一言， 我一语，思维积极活跃，讨论热烈，有的谈了自己的缺点，有的谈 了 自己不如别人的原因，有的谈了今后努力的方向……我正为同学们的发言所陶醉，忽然发现坐在后面角落里的一个男孩脸红红的， 一声不语。我笑着说：“后面的那个男同学，你能说说你的看法吗?”
话音刚落，教室里发出“轰”的一阵笑声，进而有的同学在窃窃私语。只见那个男孩脸更红了。我正要继续发问，这时班长突然站起 来说：“老师，他叫赵森，前天刚转来。”不知谁小声嘟哝了一句：“他是个嗑巴。”我顺声望去，赵森的眼泪倔强地在眼框里打着转，教室里的空气仿佛凝固了，静静地。我灵机一动，走到赵森旁边， 伸出手说：“欢迎你，赵森，我们的新朋友。”教室里立刻响起了 热烈的掌声。于是，我趁热打铁说：“金无足赤，人无完人，每个 人都有自己的长处和不足，就看你怎么对待它。我们同学之间应该 团结友爱，互相关心，互相帮助，取人之长，补己之短，树立自信心，克服自卑心理，我们的生活定会光彩无限。赵森，相信自己， 努力吧!未来的…林肯?也许就是你。” 课虽尽，意犹存。如今的赵森已经融入了那个他期待已久的大家庭。去年新年，我收到了他的一张新年贺卡，上面写着：太阳是红 红的圆，太阳是圆圆的红，我的心中有一轮红太阳，为我播洒温暖 的阳光。这太阳，这阳光，永远为我照亮前进的方向。 身为一名人民教师，我深深懂得，谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。我们要用自己博大的爱、强烈的责 任心去温暖每一位学生，做到爱中有严，严中有爱，爱而不宠严而 有格。这种“爱”源于高尚的师德，这种“爱”源于强烈的责任感，这种“爱”意味着无私的奉献。 师爱之举就是一种责任，无需展现得轰轰烈烈，他只是要你能经常低下头看看孩子，和孩子们一起游戏、一起唱歌、一起舞蹈……和 他们同唱同跳同悲同乐;师爱是在和孩子说话时，将祈使句改为疑问句：“你能帮大家一个忙吗?”“你能把教室打扫干净吗?”;师爱是 能记住每个孩子的生日，在孩子生日的时候，真诚的为他唱首生日歌，献上诚挚的祝福。孩子是敏感的，单纯的。他所需要的仅仅是 老师的一份关爱!他们的心灵是那么容易被装满。 师爱之举就是一种责任，蕴藏在平日里的一言一行中。如涓涓细流，轻轻的滋润着孩子幼小的心灵;在于那包含深情的谆谆善诱，一 句及时的表扬，一个鼓励的眼神，一个会心的微笑，一个电话的叮咛;师爱之举在于那生活中的细心呵护，关怀体贴，在于那心灵上得
教师培训新闻报道
集万家智慧，创理想课堂 暮春四月，草长莺飞，安阳桥小学为了提高我校教师的教育质量，增强教师的业务素质，于4月24日下午对全体语文老师进行了一次转培训。 本次培训由四月中旬赴郑州参加“全国教育名家论坛——第七届核心素养下的‘生本课堂’构建与发展培训研讨会”的张凤娥老师做讲演，她把在郑州所学倾囊相授。 首先她带着我们来到了窦桂梅老师的艺术课堂——《快乐读书吧》。窦老师引导学生在阅读中发现并体会“插图桥”和“时间绳”的作用，通过情境带动、工具撬动及思维驱动等方式，让学生感受了阅读的快乐。努力把学生的资源转化为教学的资源，体现了教师在课堂上的位置与角色，最后窦老师告诉我们要向下攀登，永远做一个长大了的儿童。 接着是胡红梅老师的阅读课——《小鹿斑比》。课中，胡老师紧紧扣住“讲什么、怎么讲、与我何关”三个主要环节，引领学生感悟小鹿班比的成长过程，从而引导学生对整本书进行深度的阅读与感悟。最是书香能致远，胡老师用实际行动告诉我们一个有精神世界的人可以活成一座后花园。 管老师的课由字入手，教出了人生的大道理：逸，安逸，不能贪图安逸；蹲，蹲下去，蹲里面有“尊”，蹲下去就是尊重；凿，凿墙，凿壁偷光，学习要勤奋。对“子”幽默有趣的解读，让学生知道唯有努力，学识渊博，成就显著的人，才可以被称之为“子”。教一字，
教一理，可谓一举多得，让老师们叹为观止。 最后是张立军老师执教的《田园古诗二首》。张老师在和学生“谈笑风生”之间，通过古诗的对比赏析，提炼了古诗学习的三种思维本领：联想、推想、想象，这使诗意、诗境、诗情流淌开去，学生的想象力由此也丰满起来。他使用的评价语最为高明，“你写的字离漂亮不远了”、“我认识了一个会认字的班级”等等，让我们领略到了教育的精妙。 本次培训让我们品尝了一场教育的视听盛宴，老师们纷纷表示听后梳理了心头的杂乱，看清了前进的方向。深深地感受到了名家渴望走进孩童世界的赤诚真心；感受到了他们追求事业勇攀高峰的进取之心；领略到了他们的深入浅出之高、锦囊妙计之精；领略到了他们循循善诱之智、文思敏捷之慧。 这次培训后我们需要认真思考和不断尝试的是——教师如何打造自己的“生本课堂”，如何教出有特色的“生本课堂”，形成自己独特的教学风格。在语文教改的路上，阳光正好，微风不燥，我们将在这最美人间四月天，撑一支“生本教育”的长篙，向青草更青处漫溯。
幼儿园教师培训内容
幼儿园教师培训内容 一、指导思想 以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，围绕新教材，以人为本，以发展内涵为宗旨，全面推进素质教育，大力开展以培训全体教师为目标。进一步塑造有智慧的群体，强化过程管理，发挥教师内在的潜能，采用多渠道的办法，加强师资培训，让教师在岗位上学习，在岗位上实践，在岗位上成功。为着力提高教师业务水平，切实提高办学质量和办学品位提供有力保障。 二、研修目标 （一）总体目标 通过开展园本培训，进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学的能力，以促进教师专业成长。 （二）分层培养目标 A一般教师： 1、有良好的师德修养，爱岗敬业。能客观地认真分析自身特点，制定个人发展计划，充分发挥个人优势。 2、努力在日常的教育实践中贯彻《纲要》精神，积极开展主题活动，善于捕捉寻常时刻，处理预设和生成的关系，将学科与主题整合。 3、有研究意识和一定科研能力，能进行合作研究。积极承担镇级、园级公开活动。 4、积极参加园内外各类活动，能和同事精诚合作、主动合作。遵守幼儿园每一项规章制度。思考自己每一个有利于幼儿园的行为等。 5、能撰写较好的教育经验文章，幼儿总体水平发展好。 B骨干教师： 1、师德修养好，具有主人翁精神。积极主动带教其他教师，能在园中起到表率作用，根据自身情况切实制定个人发展三年规划。 2、乐于参与各类学习并主动进行自学，能够根据课改的新要求对原有的教育教学行为做出深刻的反思，具有先进的教育理念和创新精神。 3、科研能力强，积极参与课题研究，并能取得成果，承担镇级、县级公开活动。 4、积极与园长合作，在尽心尽力做好每一件事的基础上乐于为幼儿园发展出谋划策，乐于和同伴合作优质资源共享。 5、勇于创出个人特色，积极总结教育教学中的经验，撰写较高质量的文章，在县级以上刊物发表。 三、具体措施： （一）深入推进师德师风建设，构建师德师风建设长效机制。深入贯彻落实胡锦涛总书记提出的“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”的四点希望。树立典型，弘扬正气，牢固树立“教书育人，服务育人”的思想意识，积极开展“学为人师，行为世范”典型模范教师的学习宣传活动。举办“树形象，比作风，比贡献”主题演讲活动。通过
“魅力教师,经典课堂”英语学科教师培训活动报道
“魅力教师，经典课堂”英语学科教师培训活动报道随着新课程教学改革在实践中的进一步深入，如何成就“魅力教师，经典课堂”成为我们新的思考。为探求：什么样的课堂才算经典，什么样的教师才算有魅力，5月24日天山区英语教研室在49中组织了名为“魅力教师，经典课堂”的教师培训活动，天山区区属中小学的英语教师们济济一堂，认真观摩了两堂精彩的展示课，聆听了来自北京的英语博士王笃勤教授关于《义务教育阶段英语新课程标准》的解读。老师们普遍反映获益匪浅，一致认为这种紧密结合教学实践的教师培训活动扎实有效。 提供展示课的是来自10小的周慧老师和来自65中的张伟婷老师，尽管她们都是年青教师，但在一线的教学中勇于钻研，勤于思考，大胆实践，练就了扎实的教学基本功，形成了行之有效的教学特色，具有独特的教学魅力。两节成功的展示课有着很多共性：新课程理念的独特的视角，教材教法的反复的研磨，现代教学技术的运用，巧妙丰富的教学设计，环环相扣的教学层次，合作研讨的学习方式…。在整堂课中，我们看到的是学生的广泛参与、积极表现，成长进步尽在其中。王笃勤教授对我市教师的教学风采及她们的展示课给与了高度评价。 培训活动中，王教授进一步解读了英语新课标，特别指出课堂教学应该是促进学生发展的过程，是培养学生能力的过程，是促进学生学习的过程和学习方法发展的过程，课堂教学要让学生经历学习过程，体验学习方法，在过程中领悟和体验，在学法中提高和发展。课
堂教学还应促进学生情感、态度和价值观的发展。强调教师要创设开放、探索、合作的教学环境，为学生提供主动探索、独立思考、合作学习、创新实践的机会。同时要求广大教师应从新课标的总体目标和分级目标中全理解关于情感态度，语言技能，学习策略和文化意识的真正内涵，指出老师们一定要以学生发展为目标来进行英语学科教学。通过培训老师对课标有了全新的认识，获得了新的提升和领悟，并且能更透彻的了解该怎样带着新理念去上课。 此次“魅力教师经典课堂”教研活动通过对课堂教学魅力的探寻和研究，旨在为广大老师提供一个可以用来学习和借鉴的范本以推动课堂教学水准的提升和促进课程改革发展的目标。 七中赵迎华报道
幼儿园教师培训讲课稿
幼儿园教师培训讲课稿 幼儿园教师培训讲课稿自XX年9月《幼儿园教育指导纲要》颁布实施至今，已有几年的历史了，《纲要》中许多教育理念都逐渐被大家所熟悉和认可。并且，或多或少也取得了一定的成效。（就拿我们幼儿园来说，变化也是可喜的：无论从管理，从教学，从教师的专业成长，从环境创设等方面来说，都取得了很大的成绩。特别是教师的观念发生了很大的变化：1、对幼儿、对幼儿教育有了一个新的认识。《纲要》中的终生教育理念，使我们清醒地认识到幼儿不仅要学习粗浅的知识、技能，还要学会学习、学会生存、学会做人，学会做事，要为幼儿一生的发展打好基础。2、给幼儿创设了良好的育人环境。3、基本改变“小学化”模式等……） 燃而，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，教师的专业成长是一个漫长的过程，教师的角色转化也非一朝一夕就能实现，不难看到我们离纲要要求还有很大很大的差距： 最主要的就是对“人”的漠视和忽视。 “填鸭式”、“灌输式” 以教师为中心
注重教学结果 忽视个体差异 轻非智力因素培养 古话说：“温故而知新”。在大家都深入贯彻《纲要》精神的今天，我们很有必要再回头，仔细研读纲要，重新深入领会其中蕴含的种种教育理念，从而促进幼教工作的深入发展。 《纲要》是什么？ 《纲要》的教育理念是什么？ 《纲要》所需要的实践技能 一、实现教育观念，教育行为的转变 1、重新确定自己的角色定位，建立新型的师幼关系 《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在传统幼儿教育中，常常听到这
样的话：“一、二、三，快坐好”、“请你跟我这样做”等等，显示出教师是教育方案的设计者，执行者，是知识、技能的传递者，是幼儿行动的指挥者。因此，对教师角色进行重新定位，倡导“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。这种定位使教师由传授者变为促进者，由管理者转化为引导者。这就要求幼儿教师更新观念，不断地改善自己的知识结构，从观察幼儿、理解幼儿，尊重幼儿入手，促进幼儿的全面发展。 案例：在一次幼儿园的教学观摩研讨活动中，有一节小班的音乐 活动《小鸡和老鹰》，教学过程中有一环节是需要师幼互动的，第一步先由老师扮演“老鹰”，请一位幼儿扮演“小鸡”，根据音乐和情节在老师的带领下进行游戏。第二步请一位幼儿扮演“老鹰”，老师扮演“鸡妈妈”，再请几位幼儿扮演“小鸡”。这时老师说：“谁愿意扮演老鹰的小朋友请举手”。有一位小男孩把小手举得高高的说：“老师，我！我!”，这时老师看了他一眼马上又把目光转移到其他 地方，老师好像在寻找其他的小朋友，没把这个小男孩放在眼里。这时的小男孩心里特别着急，看到老师没选上他就立刻从座位走了出来，小男孩依旧把小手举的高高的并对老师说：“老师，我要当老鹰，我要当老鹰！”。这时老师已经看中了一位身上穿的服装类似老鹰羽毛颜色的幼儿（后来知道这是老师事先安排布置的）。小男孩的愿望没有得以实现，这时老师请小男孩坐回座位去。而选中的这位幼儿学习的积极性并不高，老师请他出来当“老鹰”时，他却慢慢地从座位走
新教师培训开班典礼新闻(要闻)
我校举行2016—2017学年新入职教工岗前培训班开班仪式 为使新入职教师全面了解商丘工学院的基本情况和管理制度，引导新教师尽快适应角色转变，以最短的时间投入到教学和学生管理工作中去。8月18日上午，商丘工学院2016—2017学年新入职教职工岗前培训班开班仪式在勤政苑五楼第三会议室隆重举行。校长助理、党政工作综合办公室主任刘永福出席了本次开班仪式。党政工作综合办公室副主任、宣传中心主任王保起，人事处处长马素玲，评估中心主任胡健，教学工作综合办公室副主任、教学运行中心主任张文彩，教学工作综合办公室副主任、教学事务中心主任藏智超，学生事务服务中心主任曹红霞，教师教学发展中心主任魏彬，土木工程学院副院长张伟以及新聘任辅导员、专职教师40余人参加了此次开班仪式。仪式由王保起主任主持。 刘永福助理发表讲话。刘助理首先代表校董事会、党政领导和全体师生对各位新入职教师加盟商丘工学院表示热烈的欢迎和亲切的问候。刘助理说，本次培训班的开办目的是让大家了解国家的教育方针和政策，知晓学校的各项规章制度、校园文化、校情校史以及发展定位，为新学期各位教师尽快适应角色，融入各自的工作岗位奠定良好的理论基础。刘助理简要回顾了学校的发展历程，简单介绍了学校的基本校情，分条阐述了学校建校以来特别是升本以来在教学、科研、学科建设、人才培养、师资队伍建设等方面取得的各项成就。 刘助理要求全体参加培训的新入职教师在接下来的各项培训中遵守纪律、认真听讲、详细记录、深刻领会、学以致用，尽快适应角
色转变，以饱满的热情、充沛的精力和严肃认真的态度圆满完成培训班的各项学习；刘助理预祝培训班取得圆满成功，各位参与培训的教师身体健康、学有所成。 张文彩主任传达了《商丘工学院关于做好2016—2017学年新入职教职工岗前培训的通知》文件的有关精神。张主任从培训对象、培训内容、培训形式、时间地点以及相关要求等五个方面解读了文件并提出了本次培训班的具体要求。 据悉，本次新教师培训共计10余天，由人事处、教学工作综合办公室和学生事务服务中心共同组织实施。接下来的日程中，将有来自国内知名院校的专家、教授，来自校内的专家、高层管理者、中层干部、青年学者就学校校史校情、高等教育思想、各项规章制度、科研申报、教学环节和板书设计、教案编写和PPT制作、师德师风和教师礼仪、如何上好一堂课等方面为新教师传经送宝，送上一顿顿丰盛的“精神大餐”。 （文／潘锐审核/王保起图／陈红梅）
幼儿教师如何说课培训稿
幼儿教师如何说课培训稿 陈静 一、说课的含义 含义：教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据。 二、说课对教师的要求 教师既要有深厚的文化专业知识，又要有较好的教育教学理论知识，更需要有较强的理论联系实际的应用能力和研究能力。对《纲要》和《指南》中五大领域各年龄段的特点及目标熟知并能运用。了解《综合课程》中的“幼儿发展进程”。熟悉6本教材。 三、说课的基本格式 （一）、说教材 1、说清楚说课的题目 （1）、说课的题目是来自《幼儿园综合课程》，首先要说清楚该课的来源以及领域。 如：《小猴的出租车》来自于《幼儿园综合课程》大班上学期《动物王国》主题，是一节语言活动。 （2）、说课的题目是生成的新课题，首先要说清楚改课题的年龄段和领域。 如：《有趣的风车》是一节小班的科学活动。 2、分析领域特点 在熟背《指南》的基础上，说出这次活动的的领域特点。 3、分析本次活动 例：今天我说课的题目是大班语言活动《美丽的公鸡》。 《指南》中指出，语言是人类开展思维活动，进行交流的重要工具，幼儿期要努力促进幼儿语言规范性的发展。故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯，内容浅显，情节生动。富有儿童情趣等特点，是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式。 《美丽的公鸡》是一篇有趣的童话故事，通过“公鸡”与“啄木鸟”“蜜蜂”“青蛙”三个小动物比美遭到拒绝，最后在“老马”的帮助下懂得“美不美不光看外表，还要看能不能帮人们做事”的道理。塑造了三个爱劳动的小动物、一个爱比美无事可干的公鸡以及语重心长的长者老马的形象。故事中角色对话简洁明快，并且结构和语言多次重复，适合幼儿理解和记忆，从而使幼儿产生模仿的欲望。 （二）、说幼儿
幼儿园新教师演讲稿
幼儿园新教师演讲稿 尊敬的各位老师： 上午好! 首先我很荣幸能够代表新老师在此发言!XX年6月我走出了大学校门，告别了我的学生时代。XX年8月，我正式踏进陶园的校门，开始我的教师生涯。记得初入陶园实习的那天，当第一次见到了整洁美丽的校园，第一次碰到友好微笑的老师，第一次聆听活泼稚嫩的笑声，我便深深喜欢上了这所行知幼儿园。在短暂的实习期间，通过听课，上课，让我学习到了很多带班和课堂组织的经验，通过参加各种教研活动，让我有幸目睹了优秀教师们的风采，这些都已成为了我教师生涯中一笔宝贵的财富，所以我很庆幸幼儿园给了我这个学习的机会。 告别了炎热的盛夏，迎来了丰收的金秋，也迎来了新的开始。新的学期，新的起点，作为一名普通的新教师，虽然我们年轻，拥有朝气，活力和热情，但是毕竟还是稚嫩的，缺乏教学经验，特别是在班级管理、课堂教学，家长交流等方面存在很多疑惑和困难，和在座的任何一位老师相比我们都有太多需要成长的地方。京剧大师梅兰芳说过：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。”演戏如此，教学也如此，你们每一位都是我的前辈，是我们的榜样，我们要学习你们科学管理、优秀教学的方式方法，学习你们身先士卒、率先垂范的优秀品质，学习你们爱岗敬业、无私奉献的崇高精神，我也恳切地希望各位教师能在我们新老师今后的教育之路上指点迷津，多提出批评性的指导和建议。我们也必将在实际工作中切实领会你们的教诲，专心教学，认真管理，全力做好自己的本职工作。 人们常说，教师是红烛，是园丁，是人类灵魂的工程师，当我怀着既激动又紧张的心情第一次走进行知的教室，看着一张张纯真的笑脸，我顿时发觉，原来我已成为了这光荣的一员。第一次站在这里讲台上，我更真切的感受到“教师”这两个字的神圣、崇高和责任重大。在如今的起点上，我想我已经充分做好了起跑的准备。“人间春色本无价，笔底耕耘总有情”，我相信只要从
新员工培训通讯稿3篇
新员工培训通讯稿3篇 商学院每学期都举办的素拓培训班，在校素拓中心的组织下，在各个学院如火如荼的开展。我们商学院秉承传统，搏击商海，开办了kab创业基础培训。 kab的全称是know about business，这个课程的目的是为适应创新创造的时代要求，通过教授有关企业和创业的基本知识和技能，帮助大学生对创业树立全面认识，普及创业意识和创业知识，满足大学生就业的现实需要，培养大学生的创业意识和创业能力，为以后走上社会奠定基础。对于我们来说，学习创业知识，是十分有必要的。 3月17日，在a区和c区，我们进行了招生。同学们对创业的热情，让我们觉得开设这个班是对的，不时的有同学来咨询培训班的有关事项。在本周，经过学校的第一轮筛选，学院的第二轮筛选，初步确定了进入培训班的名单。在近期，我们就会开始上课，使更多的人加入的创业的行列。 新员工培训通讯稿（2）： XX年4月3日19:30—22:00，广州华南星团队人力资源部组织的第二期新队员培训在总部进行。 这次培训的内容是电脑硬件知识，来自广东技术师范学院本部、广东技术师范学院南区、广东技术师范学院北区以及培正学院的共11位同学在钟鸣师兄的精彩演讲中收获甚大。培训分为三个环节。第一个环节是理论知识，钟鸣师兄从最基本的理论知识入手，向队员们一一介绍了电脑的各个硬件设备以及一些具有代表性的硬件牌子，深入浅出，为学员们解答疑难。钟鸣师兄是一个很活跃的人，与学员之间
的互动很多，学员们积极参与，所以课堂上的气氛都很好。第二个环节是实践，学员们围成一圈，仔细地看师兄的演示——组装一台主机，看得每个人都跃跃欲试。最后，在师兄的悉心指导下，每个学员都亲自动手操作了一部分，并且通过。最后一个环节是总结，每个学员都有一分钟的时间对今晚的培训进行一个小结。在总结中，学员们都一致认为今晚的收获很大，表示希望华南星团队可以进行多一些这种培训，让大家学到更多的电脑知识。 通过这次培训，队员们不仅对电脑的硬件知识有了大概的了解，学到了知识，还与来自不同校区的队友结交成了朋友，收获了友谊。 新员工培训通讯稿（3）： 我校XX年新教师培训通讯稿 为提高我校新教师的教育理论水平和教学业务能力，经学校教务部门研究，我校决定开展为期三周的XX年新教师培训。培训的内容有教师职业道德、实训中心相关制度、实训安全要求规范、课堂教学实施、学校人事管理相关制度等内容。林启豫副校长作了新教师培训的动员，姚苗科长、俞陈营主任、徐健康科长、谢晖副科长等参与了培训的各项工作。参加培训的各位新老师都能准时参加，认真听取并做好笔记。在最后的座谈会上，各位新老师积极发言，对我校的教务教学工作提出了不少宝贵的建议和意见。通过培训使全体新教师尽快适应教育教学工作，及早完成从学生到教师的角色转换，切实提高教育教学素质，早日成为一名合格教师。