江西省土木建筑学会教育工作委员会一届二次会议纪要

江西省土木建筑学会教育工作委员会一届二次会议纪要

2008年1月13日

由江西省土木建筑学会教育工作委员会主办，井冈山大学承办的江西省土木建筑学会教育工作委员会一届二次会议于2008年1月12日至1月13日在井冈山大学主校区举行，工作委员会的主任委员会议也同期举行。参加会议的有华东交通大学土木建筑学院、南昌大学建筑工程学院等13所高校的校长、院长和专家近50人出席了本次会议，江西省建设厅设计处的领导代表省土木建筑学会也亲临大会指导。

1月12日晚上7点，在井冈山大学学术交流中心会议室，由江西省土木建筑学会教育工作委员会主任委员、华东交通大学校长雷校燕教授主持召开了大会的预备会议和主任委员会议，有主任委员单位和各副主任委员单位的领导参加，对大会议程和有关事项进行了协商。

1月13日上午8点，在井冈山大学行政楼四楼会议室举行了开幕式，大会开幕式由教育工作委员会副主任委员、华东交通大学土木建筑学院院长潘阳教授主持，教育工作委员会副主任委员、井冈山大学副校长桂国庆教授首先对出席本

次大会的领导、专家表示热烈的欢迎，并简短介绍了井冈山大学以及工学院土木工程专业的发展历史和现状，希望借此机会加强同兄弟院校的交流，达到互相促进共同发展的目的。

教育工作委员会主任委员雷晓燕教授在开幕式上致辞，他对井冈山大学为会议所作的周到安排表示感谢，结合建筑与土木工程专业，介绍了全国铁路行业的大发展形势，介绍了我省高速公路建设的现状和十一五规划目标；省土木建筑学会代表、省建设厅勘查设计处江新洪博士作了发言，他对大会的召开表示热烈的祝贺，介绍了我省2007年我省基础设施建设工程的投资情况，并预祝大会取得圆满成功；教育工作委员会秘书长、华东交通大学土木建筑学院副院长陈水生教授作了委员会的工作汇报，介绍了近年来委员会的工作情况以及以后的工作计划和思路，并传达了第八届全国高校土木工程系（学院）主任（院长）工作研讨会的会议精神。

随后，大会安排了四个主题报告，报告人分别是华东交通大学土木建筑学院院长潘阳教授、南昌大学建筑工程学院院长宋固全、东华理工大学土木与环境工程学院副院长杨泽平教授以及南昌航空大学土木建筑学院院长杨加明教授，他们均介绍了各自学校的土木工程专业的建设情况和专业特色，为参会代表提供了很好的学习和借鉴的机会。

大会讨论了“江西省建筑与土木工程专业优秀大学生（研究生）评选条例”以及申报表，大会一致认为此项工作的开展很有意义，优秀大学生（研究生）的评选将主要以精神奖励为主，工作委员会颁发证书，奖励金或奖品由获奖单位自行确定。每年初步确定评选名额如下：优秀研究生10名，优秀本科生25名，优秀专科生25名，每年的年会上颁奖。

大会确定，以后每年召开一次工作委员会的全体会议，下次承办单位：南昌大学建筑工程学院。

大会最后，副主任委员潘阳教授作了总结讲话。

江西省基础教育资源网上网考试答案

本答案为80分左右。 一、选择题 1.农村中小学远程教育资源是通过________播发到广大农村中小学的。C、中国卫星宽带平台 2.陈至立指出，加快农村中小学现代远程教育工程建设是促进城乡教育均衡发展，实现教育公平的（）；是推动农村学校教育教学改革、提高 教学质量的（）；是建设社会主义和谐新农村的一项（），具有深远的意义。①有效途径②重要手段③捷径④基础性工程B、 ①②④ 3、农村中小学现代远程教育工程模式一的特点是：①实用性强 ②交互性强③简单实用④投入少、见效快、资源丰富D、①③④ 4、在2.53版以上的接收软件中，所接收的教育资源默认是保存在目录下的。D、D盘根目录 5、农村中小学现代远程教育工程模式二应用方式为（）教研活动和教师培训等。①收看空中课堂节目②进行同步教学③计算机辅助教学、教 师备课④利用网络环境备课B、①②③④ 6、陈至立强调，要把农村中小学现代远程教育的＿作为工程建设的关键环节．B、应用 7、天线基座建造时。沙和水泥比例为( )，中间不能掺鹅卵石A、1:1

8、幻灯片有图片展示、声音播放、视频播放功能，并有交互功能所以在制作时需:①插入动作②超级链接③插入动画④插入声音 A、①②③④ 9、农村中小学现代远程教育工程目标是：按照总体规划、先行试点、重点突破、分步实施的原则，争取用5年左右的时间，使（）基本具备计 算机教室，（）基本具备数字电视教学收视系统，（）具备教学光盘播放设备和光盘资源，并初步建立远程教育系统运行管理保障机制。①农村初中②农村小学③农村小学教学点④偏远山区D、 ①②③ 10、网络机房中常见的故障有：①客户机故障②布线系统故障 ③应用服务器故障④交换机/集线器等故障A、①②③④ 11、农村中小学现代远程教育工程实施的目的是＿C、共享优质教育资源，提高农村教育的质量与效益 12、在编辑Word文档时，常用的视图模式为。C、页面视图 13、远程教育是指学生和教师、学生和教育机构之间主要采用____进行教学和通信联系的教育形式。C、多种媒体手段 14、板块包括教案示例、习题精选、课外扩展资料、视频资料、课件及部分教学案例等资源。B、课程资源 15、 PID值在卫星控制程序的“数据服务”标签中设置，接收教学资源时，一般只需要设置PID值为：A、B2 16、信息技术教育经历了三个发展阶段，IITC是指信息技术教

在江西省高校办公室工作研究会成立暨

在江西省高校办公室工作研究会成立暨 第一次会员代表大会上的讲话 周文斌 （二○一○年八月十二日） 各位代表、同志们： 首先，我对江西省高校办公室工作研究会的成立，对刚刚当选的各位理事、常务理事以及秘书长、副会长、会长表示热烈的祝贺！经过大家的共同努力，研究会在短短的三个月内，完成了由二级学会升为一级学会所需的所有认证和申报程序，这本身就是一个奇迹，因为一级学会的审批条件非常严，要求非常高。我们这个一级学会能够顺利成立，一方面，表明了高校办公室工作的重要性，另一方面，也表明办公室管理专业委员会在理论研究、经验交流等方面均做得不错，具备成立一级学会的条件，这也是对我们高校办公室工作一个非常重要的肯定。 其次，我要感谢各位在我担任省高教学会办公室管理专业委员会会长期间给予的大力支持和帮助。在担任会长的这五年里，大家做了大量具体性的工作，所以说我主要是依靠大家来开展工作。在副理事长、秘书长、秘书处和各会员单位的努力下，我们学会在省高教学会各分会中成为了一个非常有活力、非常有凝聚力、非常有成效的分会，因而得以率先成立一级学会。承蒙大家再次信任，现在又推举我为高校办公室工作研究会名誉会长，在此我对各位表示衷心的感谢！今后

我将继续关心研究会的建设和发展，大力支持研究会的工作，大家也可以在需要的时候继续给我分派任务。同时，也希望研究会能在良好开端的基础上蓬勃发展，真正为江西省高等教育发展起到重要的推动作用。 今天彭厅长作了一个很好的报告，给大家提出了要求和期望，报告很有针对性，很具体，是一个非常好的报告，大家应该好好学习。彭厅长长期在领导身边工作，又是教育厅分管办公室工作的领导，对办公室工作既有感情，又有经验，更有体会，大家要按照彭厅长的指导切实做好各自工作。这次能有幸担任高校办公室工作研究会名誉会长这一重任，我感到非常高兴。一个好的学校一定有一个好的办公室，我本人从1999年任东华理工学院常务副院长，到现在任南昌大学校长，一直都分管办公室。一个学校，把办公室工作抓好，就是抓住了龙头。办公室是指挥部，是参谋部，是后勤部，也是统战部，办公室工作决定了一个学校的形象，办公室工作人员如果态度不好，办事不力，势必会影响学校形象，因为他们的办事能力、协调能力、服务能力都是学校效率的一个重要体现。办公室的执行力很重要，从党中央、国务院到省委、省政府以及省委教育工委、省教育厅等传递下来的指示要落实，要变为行动，都需要办公室的具体操作；学校党委、行政的指示，也要通过办公室来完成，所以，把办公室工作做好非常重要。同时，办公室工作不仅具有很强的实践性，更有许多值得研究的理论问题。研究会的目的就是让大家从纷繁的事务性工作中总结经验，寻找规律，把握原理，指导实践，所以我认为研究会的主要任务是加强

江西省教育厅教研室

江西省教育厅教研室 每月要闻信息（2008年4月1日—4月30日） 编审：谭少虞 校对：卢筱红

4月2日 召开普通高中课程改革实验专题座谈会 根据教育部批复，我省将于2008年秋全面进入新一轮普通高中课程改革实验。为了做好课改实验前的准备工作，确保新一轮课程改革实验科学、健康的运行。4月2日，省教研室组织各设区市教研室主任召开了普通高中课程改革实验专题座谈会。 会议课程改革的总体实施方案、模块教学的安排、师资培训的组织、教学质量的检测、考试评价改革、统筹解决课程改革中的突出问题等方面进行了交流和研讨，提出了许多富有建设性的意见和建议。 省教研室黄建国主任对切实做好普通高中新课程改革准备工作提出了三点意见：一是要坚定信心，统一思想；二是要全面启动，精心准备；三是要科学组织，有效引领。 省教育厅王占铭副厅长到会并作重要指示，他对省教研室的工作做了充分的肯定，认为会议召开的及时、研究的问题到位。希望教研部门在总结前几次课改经验的基础上，未雨绸缪，精心准备，认真研究，发挥教研部门的作用和职能，献计献策，确保新一轮普通高中课程改革实验的圆满成功。 4月5日 开展中学高级教师聘任工作

根据《关于开展2008年厅直事业单位专业技术职务聘任工作的通知》（赣教人函[2008]11号）文件精神，近期我室中学高级教师聘任工作正在紧锣密鼓地进行。 我室于4月3日召开全室大会，向全体干部职工公布我室聘任岗位职数、岗位职责、聘任条件及程序等有关事项。根据文件要求，我室成立了专业技术职务聘任评议小组，按照公开、公平、公正、竞争、择优的原则，根据专业技术人员的水平、能力、业绩综合情况，对符合条件应聘的专业技术人员进行评议。经专业技术职务聘任评议小组推荐及党政领导联席会集体研究，决定我室拟聘周自兴、刘春林、潘毅鹏三位同志为中学高级教师，并进行了为期七天的公示。 目前三位老师的相关材料将上报江西省教育厅人事处审批。 4月7日 党支部全面启动深入学习科学发展观活动根据《省委教育工委、省教育厅开展深入学习实践科学发展观活动试点实施方案》的精神，结合我室工作实际，我室党支部制定了《江西省教育厅教学教材研究室开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》，这标志着我室党支部深入学习科学发展观活动试点工作已正式拉开序幕。 该项试点工作从2008年4月上旬开始，7月下旬基本结

江西省全国教师管理信息系统入口

江西省全国教师管理信息系统入口 江西全国教师管理信息系统入口地址是什么呢?为了方便大家登陆，下面是小编整理的官方入口地址，欢迎各位点击图片或链登录官网，希望对大家有所帮助！ 点击登入>>>江西省全国教师管理信息系统入口 4月29日下午，省人社厅、省教育厅召开深化中小学教师职称制度改革工作部署电视电话会议，确定中小学教师职称制度改革任务书、路径图、时间表。根据国家统一部署，结合我省实际，省人社厅、省教育厅研究制定了我省实施意见及《关于中小学教师职称制度改革人员过渡的通知》、《江西省中小学教师职称评审办法》、《江西省中小学教师专业技术资格条件》三个配套文件，将用两年的时间推进。今年完成人员过渡和首次评审，明年实现常态化评审，新制度完全入轨。社会力量举办的中小学校可参照执行。 全省中小学教师职称制度改革主要包括四大方面内容 一是健全制度体系。将原来相互独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。设置了从正高级职称到员级5个等级。 二是完善评价标准。对原中、小学教师水平评价的基本标准条件进行了修订，改变了过分强调论文、学历的倾向，新的评价标准适应实施素质教育和课程改革的新要求，充分体现中小学教师职业特点，着眼于中小学教师队伍长远发展，重师德、重能力、重业绩、重贡献。 三是创新评价机制。注重遴选教育专家和经验丰富的一线教师参加评审，继续探索社会和业内认可的实现形式，采取说课讲课、面试答辩、专家评议等多种评价方式，增强评价结果的公信力。 四是与事业单位岗位聘用制度相衔接，实行“评聘结合”。职称评审严格在核定的岗位结构比例内进行，不再进行与岗位聘用相脱离的资格评审。中小学教师竞聘上一职称等级的岗位，由学校在岗位结构比例控制范围内推荐符合条件的教师参加评审，并按照有关规定将通过职称评审的教师聘用到相应的教师岗位。出现岗位空缺，教师可以跨校评聘，以利于促进人才的合理流动和教师资源的均衡配置。 新制定的《江西省中小学教师专业技术资格条件》在职称评审时重点向特别优秀教师、一线教师、农村教师适当倾斜。呈现出五个特点。 一是重师德。把师德提到首要位置，明确师德考核与年度考核一样，在任现职以来至少各有1次优秀才有资格申报，并对师德不过关，实行一票否决。 二是重实绩。改变过分强调论文、学历的倾向，把教书育人的工作实绩作为评价的重要依据，将论文改为选项条件，降低了对论文的数量要求，如在一级教师资格条件中把撰写学术论文、经验总结、科研报告、交流材料等纳入评价条件。同时把公开课作为申报各层级职称的必要条件之一。

省教育厅教研室工作思路

省教育厅教研室工作思路 省教育厅教研室工作思路 是“十一五”的开局之年，是基础教育课程改革的关键之年，也是全省教研系统大有作为的一年。我们要以党的十六届五中全会精神和“三个代表”重要思想为指导，在各级教育行政部门的领导下，振奋精神，抓住机遇，克服困难，迎接挑战，为建设和谐社会、创建“教育强省”、提高我省基础教育质量做出新的贡献。省教研室的工作思路为：围绕一个中心，做好两个服务，提升三个水平，狠抓四个重点，实施五个策略，打造八大品牌。 一、围绕一个中心 在义务教育课程改革进入总结提升阶段、普通高中课程改革全面启动的关

键时期，全省教研系统必须坚持以课程改革为中心，围绕依法实施和科学实施新课程开展各项教研活动。 二、做好两个服务 教研工作要为行政部门教育决策服务、为基层教师教学服务。全年在两个“服务”上要做好以下工作： 为教育决策服务 1．以“全面规划、稳步推进”为方针，实施普通高中课程改革。考察全国高中课改实验省，深入实验样本学校调查研究，了解我省实施高中课改的优势和困难，协助省教育厅制定高中课程改革的实施方案及相关配套文件。具体有：浙江省普通高中课程改革实验方案、课程设置和管理指导意见、学分认定管理办法、学校课程建设指导意见、高中学生综合素质评价指导意见、新课程学科实施指导意见等。 2．加强省级义务教育课程改革实验县的教学指导。在对国家级实验区进行评估的基础上，总结实施课程改革的先进

经验和新型课堂教学模式，抓好一批学校和教师典型，组织召开义务教育课改先进单位和先进个人表彰会。 3．加强地方课程和校本课程开发的指导和管理。对地方课程的实施情况进行调研，继续完善修订通用地方课程标准和地方课程教材。指导各实验区开设地方课程和校本课程，制订地方课程和校本课程开发和管理细则。 4．调查全省教学用书使用情况，制订教学用书编写、审定、出版、发行的指导性意见。 5．加强课程改革的协调和宣传。协助省课改办召开基础教育课程改革工作领导小组和专家工作组会议。积极联系宣传部门及多种媒体，宣传浙江省新一轮课程改革的研究成果和先进经验。6．认真做好全省51个义务教育课改实验区的初中毕业生学业考试和高中招生制度改革的业务指导。加强初中生学业水平考试命题研究，以及对市地命题工作的指导，做好全省初中生学业水平

CELTS-42基础教育教学资源元数据规范1

基础教育教学资源元数据应用规范 （CELTS-41） 教 育信息化技术标准 CELTS-42 基础教育教学资源元数据规范 CELTS-42 CD1.6 教育部教育信息化技术标准委员会 发布

目录 1 概述 (2) 1.1 目的 (2) 1.2 范围 (2) 2 规范性引用文件 (2) 3 术语定义与缩略语 (3) 3.1 本应用规范使用的基础术语 (3) 3.2 缩略语 (5) 4 元数据元素属性定义 (6) 4.1 元数据元素的属性描述 (6) 4.2 数据元素定义的规定 (7) 5 元数据结构 (7) 5.1 元数据的基本结构 (7) 5.2 元数据元素及定义 (7) 6 限定词汇与编目词汇表 (11) 6.1 限定词汇 (11) 6.2 本规范的限定词与编目方式定义 (14) 6.3 受控词汇和编目方案 (22) 6.4 一致性 (29) 7 参考文献 (31) 附录 A 供参考的部分教育学科课程分类第三级词汇表（课程内容） (33) A.1 语文课程内容分类 (33) A.2 数学课程内容分类 (34) A.3 英语课程内容分类 (37) A.4 地理课程内容分类 (38) A.5 历史课程内容分类 (39) A.6 化学课程内容分类 (40) A.7 物理课程内容分类 (43) A.8 生物课程内容分类 (48) A.9 信息技术课程内容分类 (49) A.10 音乐课程内容分类 (50) A.11 美术课程内容分类 (50)

CELTS-42基础教育教学资源元数据规范 1 概述 1.1 目的 本规范提供一个面向基础教育的教学资源数据模型。制定本规范旨在对希望在学校、企业、其他机构和个人的教学资源中使用元数据的用户提供一套资源编目准则，以使读者能快速、有效地在国家基础教育资源库及门户网站中检索到所需的教学资源，广泛地实现资源共享。 1.2 范围 本规范在《CELTS-3学习对象元数据：信息模型规范》（以下简称《学习对象元数据规范》）的基础上，结合我国基础教育的实际，定义了一组面向基础教育的教学资源元数据元素。 本规范依照教育部颁布的《义务教育课程设置实验方案》、《义务教育各学科课程标准（实验稿）》以及《学习对象元数据规范》，同时参考《都柏林核心集元数据（DCMES）》、《中国图书馆图书分类法》、美国GEM项目及澳大利亚EdNA项目的词汇分类方法，定义了一组用于元数据元素编目的受控词汇及相应的词汇表。 本规范通过与《学习对象元数据规范》的元素间映射来实现与CELTS的一致性。 本规范包括﹕ ?概述 ?规范性引用文件 ?术语定义与缩略语 ?元数据元素属性定义 ?元数据结构 ?限定词汇及编目词汇表 ?一致性 ?参考文献 2 规范性引用文件 下列文件中的条款通过本规范的引用而成为本应用规范的条款。凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改单（不包括勘误的内容）或修订版均不适用于本应用规范。然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本应用规范。 ?ISO 639：规定人类语言表示方法的国际标准。 ?ISO 646：规定ASCII字符集的国际标准。 ?ISO 8601：规定日期和时间表示方法的国际标准。 ?ISO 3166：规定国家名称表示方法的国际标准。

浙江省教育厅教研室关于公布浙江省

浙江省教育厅教研室关于公布浙江省 第八届高中生物学竞赛获奖名单的通知 各市教委教研室： 浙江省第八届高中生物学竞赛于2004年3月举行，经过严格的考试，根据成绩，评出（1）共有获185名一等奖，363名获二等奖，542名获三等奖；（2）其中获一等奖学生的指导教师获园丁奖。具体获奖情况请详见附件，请及时通知有关学校和个人。 附件：浙江省第八届高中生物学竞赛获奖名单 二OO四年六月二十八日 附件：浙江省第八届高中生物学竞赛获奖名单 一等奖（185名） 俞臻杭州二中 吴佳音杭州十四中 朱毅杭州二中 缪婧婧杭州二中 陈剑峰萧山中学 高小井杭州二中 周越圆杭州二中 杨东华杭州二中 葛智渊杭州高级中学林巍洋杭州外国语学校陈忠利萧山中学 朱闻韬杭州二中潘晨炜杭州二中 宋琪凡杭州二中 陈燕南萧山中学 边国安杭州二中 朱流星杭州二中 孙陶苑正杭州十四中 朱晶莹萧山中学 季婧杭州学军中学 杨紫东杭州二中 贺磊效实中学 徐欢云余姚中学 韩益平余姚中学 魏韡镇海中学 邵立晶余姚中学 包宏伟宁波中学 蒋成城效实中学 翁全盛余姚中学 马博慈溪中学 钟薇薇鄞州中学 陈未中效实中学 许恬菁镇海中学

张文杰慈溪中学 黄威慈溪中学 娄勇勇北仑中学 周晓云镇海中学 韩寅峰宁波中学 顾晓朦鄞州中学 杨焜镇海中学 蔡燕奉化中学 高赞军慈溪中学 胡文焘慈溪中学 李峰峰鄞江中学 丁卓尔温州中学 张昆温州中学 黄光造苍南中学 郑佳音温州中学 林叶琴瑞安中学 王大化平阳一中 黄和温州二高 金享亨永嘉中学 周豪杰永嘉中学 李强温州中学 苏捷平阳新鳌高中周传恺温州中学 潘超强永嘉中学 陈溢温州中学 项坚瑞安中学 柯佳佳温州中学 王淑淑瓯海中学 董云隆瑞安四中 吴克乐平阳鳌江中学史晓广永嘉中学 张宏星瑞安隆山高中周晓雪温州中学 陈翔苍南中学 杨李孟乐清中学 陶周景泰顺育才高中 高志强育英国际实验学校 张伟桐乡高级中学沈寅劼桐乡高级中学胡云锋元济高级中学张嫣佼嘉兴一中 朱振宇桐乡高级中学 范凌洁海盐高级中学 尹晓炜嘉兴一中 朱一平嘉兴一中 童梦迎海宁高级中学 戴钢嘉兴一中 柏立言海宁高级中学 钱优海宁高级中学 叶俊杰桐乡高级中学 段寅长兴中学 邵凌宇安吉高中 姚卯青湖州中学 卢哲刚长兴中学 陈啸湖州中学 施琴琴德清三中 王斌绍兴一中 许超诣绍兴一中 刘扬柯桥中学 傅世昌柯桥中学 冯哲军柯桥中学 董晓丽柯桥中学 蒋坚祥柯桥中学 李峰柯桥中学 史锋柯桥中学 王梦婷鲁迅中学 杨浩光鲁迅中学 李敏鲁迅中学 张洪建越崎中学 常永良越崎中学 夏凌风春晖中学 许晓锋春晖中学 陈茳泽春晖中学 赵冬冬春晖中学 朱立人春晖中学 邵华圣春晖中学 陈夏诸暨中学 金雁南诸暨中学 王介元诸暨中学 斯萧燕诸暨中学 杨磊诸暨中学 杨扬诸暨中学 周健诸暨中学 廖玉玺诸暨私立高中 边葶莉诸暨私立高中 王岳锋诸暨私立高中 蔡德胜诸暨私立高中 杨熔鸿诸暨私立高中 蒋澄子诸暨私立高中 赵培龙浬浦中学 陈楠草塔中学 陈伟宝学勉中学 王辉嵊州二中 周逸嵊州一中 李何斌新昌中学 赵林峰绍一中分校 袁秀芳绍兴高级中学 姜健雄金华二中 叶倩倩金华一中 卢鸣飞东阳巍山中学 王诚义乌中学 谢杭兰溪一中 龚震金华一中 高江远金华一中 郑波金华一中 卢一金华一中 杜桢泽金华一中 应剑栋义乌中学 冯江义乌二中 鄢妮金华一中 陈翰丹金华一中 朱瑾金华一中 张学潮金华二中 张春晖金华二中 李燕丰衢州一中 郑利胜衢州二中 冯彰骏江山中学 沈然衢州二中 任帆衢州二中 陈航伟龙游中学 赵倩倩衢州二中 季盛銮庆元中学 蔡友强缙云中学 季文云云和中学 金锐松一中

《江西教育》心得体会

《江西教育》心得体会 《江西教育》读后感 信丰县小江中心小学陈永金作为一名教育者，都希望自己内涵丰富、知识渊博。所以，在我工作之余，我就会拿起《江西教育》仔细品读。自参加工作以来，《江西教育》一直陪伴着我，她让我学到了很多知识，帮我克服了许多困难。 新时期的教师，面对各方的压力和诱惑，“终身为师”的教育信念难免会有所动摇，然而面对《江西教育》一行行铿锵有力、感人心脾的文字时，我懂得了：新时期的教师应该是具有社会主义荣辱观的，有高尚师德的好教师。 新时期的教师应该忠诚党和人民的教育事业，文明依法执教，拥护中国共产党的领导，贯彻、执行党的教育方针、政策。教育思想端正，师德良好，敬业爱岗，热爱学生，赏识每一个学生,让每一个学生都能快乐健康的成长。爱生如子,爱校如家,自己不断学习，积极工作。作为一名普通教师，出外学习的机会比较少，是《江西教育》让我学到了很多优秀的教学方法。文中一个个鲜活的教学案例，让我学会了如何灵活的选择教学方法。

针对班上留守儿童偏多的现象，我时常找学生个别谈话，给予他们更多的关爱，帮助解决各种疑虑，树立自信心。课堂上多挖掘学生的闪光点，一有进步，及时给予适当的鼓励，让学生体会到成功的喜悦。留守儿童大多数有逆反心理，被批评后极易产生思想疙瘩。此时，我通过个别交流、沟通，慢慢疏导，在保护学生自尊心的基础上适当批评，让学生清醒地认识到自己的错误。 课堂教学是向学生传授知识的主渠道，为让学生学得轻松、学有所获，我积极改进教学方法，努力提高课堂效率。教改中我以体现学生为主体、思维训练为主线的原则，使用“明确目标—自主探索—精 讲多练—诊断补救”教学法，深受学生喜爱并取得了显著效果。教学中，我还向学生传授其他学习方法，力图做到授之以渔，使学生养成良好的学习习惯。 通过阅读《江西教育》，让我学到了很多新的教育思想和教育理念。“教学是师生交往，积极互动，共同发展的过程，教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者”。对基础差、接受能力比较慢的学生我总是耐心的辅导,我坚信每一个学生都是好学生,只要我们赏识他,相信他,他就能看到光明和希望。任何一个学生在我看来,我都会看到他的优点，既使他的优点再少,我都会把它放大成99%，他的缺点再多,在我眼里永

2018年江西省普通高考《信息技术》真题试卷(后附答案)

技术试题 第一部分信息技术(100分)第I卷必修模块(70分) 一、选择题(本大题20小题,每小题2分,共40分。每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的) 1.省电教馆发布通知,“2018年中小学生电脑制作比赛”参赛作品必须在3月22日前上传到省基础教育资源公共服务平台。小明3月23日才看到这则通知,结果无法上传作品,以致错过比赛。这主要体现了信息的 A.时效性 B.依附性 C.共享性 D.普遍性 2.下列智能手机操作中,属于人工智能技术应用范畴的是 A.通过APP购买电影票 B.使用翻译工具与外国人士交流 C.查询本人高考成绩 D.收发电子邮件 3.2018年3月,国家互联网应急中心发现多个锁屏勒索类病毒变种。该类病毒通过锁屏用户手机,勒索用户付费解锁,对手机安全和用户财产均造成严重威胁。为了防止病毒侵害,下列行为合理的是①手机上安装杀毒软件并定期升级、查杀病毒②公共场所通过免费无线网络进行手机支付③将手机连接到公共电脑上作为U盘使用④通过手机厂商的应用商城下载APP软件 A.①④ B.①③ C.②④ D.②③ 4.“喂,张立宪吗?这里是社保中心医保核查部您上个月十七号,在华西医科大学附属医院开药740元,医保支付620元,医保监察系统发现,您的医保卡存在违规开药的现象,涉嫌骗保,请按照我说的进行以下操作",这是某电影中的片段,受害人在5分钟内被骗走4万元人民币。假如你接到陌生人电话,对方要求你汇款或对银行卡进行相关操作,下列做法最可靠的是 A.接到电话后,立即按照对方的要求进行汇款 B.根据对方自报的身份进行判断后决定是否汇款 C.根据对方所说事件的真实性决定是否汇款 D.接到此类电话,立即挂断不予理睬 5.已知十六进制数(12B) 16转换为十进制数的运算过程为:(12B) 16 =1×162+2×161+11× 160=299,则(6F) 16 转换为十进制数的结果为 A.109 B.110 C.111 D.112 6.目前有些超市提供自助结算系统,对顾客所购商品进行结算,此类自助结算系统属于 A.操作系统 B.数据库应用系统 C.数据库管理系统 D.编译系统 7.小明诵读明朝张居正的诗句“瘦筇又逐孤鸿远,浪迹还如落叶分”时,遇到生解字“筇”,他用Word的“拼音南工具获知“筇”的读音为“”。小明获取此信息的来源是 A.电子媒介 B.纸质媒介 C.事物 D.专业人士 8.随着技术的进步,检索方式也发生了改变。在某校开展的“传统中草药知识进校园”活动中,同学们借助手机拍照,使用照片搜索的方法辨识各种中草药材,了解药材的名称、形态和生长周期等特性。上述新型检方式属于 A.目录检索 B.关键词检 C.图像检索 D.个性化检索 9.某校运动会开幕式的程序为:升国旗、奏国歌,校领导讲话,运动员入场,裁判员代表发言,运动员代表发言。为直观表示上述过程,下列更合适的工具是 A.组织结构图/ B.概念图 C.思维导图 D.流程图 10新高考改革方案中,要求学生选课走班。实施前,学校组织学生进行模拟选课,并对相关数据

读《江西教育》有感

读《江西教育》有感 阅读的好处不言而喻，有诗为证：“读书破万卷，下笔如有神。”古人就有“书中自有黄金屋”之说，朱熹也说过“读书百遍，其义自现。”无不强调了多读书的好处。阅读《江西教育》这本书一直是我的爱好，它让我学到了很多知识！ 读了《江西教育》心中颇多体会，我作为一名新教师，没有经验，没有教学技巧，没有管理方法，这本书给了我许多这方面的知识经验，更教我怎样才能成为一名合格的人们教师，怎样教书育人。 爱是教师人格力量的核心，《放飞美国》的作者别出心裁，把教师分为四类：以谋生为目的，以教育为己任；以自傲为动力；以爱为根本，我想《江西教育》这本书已经达到了这种境界吧！ 《江西教育》给我最大的感受是对教育工作的热爱、对学生的热爱，而这种爱源于心正，因为这种爱成就了辉煌，任何成功背后都需要艰辛付出，从该书中我发现许多教师身上有许多值得文明学习的优良品质，坚韧、好学、勤奋，形成了独特人格魅力！ 有人将学生比作花朵，脆弱而敏感，稍微照顾不周就会开出令人不满意的花朵，如果我们多一些关爱与细心，就会开出又大又美的花朵来，教师不仅要有精深的专业知识，更要有一颗爱心，和学生像朋友一样，继续着“教与学”，这获得了桃李满天下的硕果，我想作为教师还有什么比这更幸福的呢？ 要想作为一名教学能手，在教学上取得的成就更让人羡慕，通过阅读《江西教育》诸多方法我体会如下： 首先在课堂改革中，有了新的教育质量观，还需要重建新的教学评价标准，重建新的好课标准，只有这样，课堂改革才有方向。金伟局长认为：“在好的课堂上，教师善于激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境”，“教师不仅仅关注教学的结果，更关注学生学习的过程，坚持知行统一”，“不仅关注学生学会知识，而且学会学习，学会分析和解决问题，学会交流与合作。”要达到这一好课标准，笔者认为教师应该采取以学生为中心的教学策略，如发现教学、情境教学、合作学习等。因为这种教学策略不仅有利于激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，而且有助于学生学会学习，学会分析和解决问题，学会交流和合作。众所周知，教师是课堂改革的最基层的执行者，他们离学生最近。如果没有好的教师，课改岂不成了空中楼阁？那么，好的教师的标准又是什么呢？金伟局长认为：“新课改背景下的教师必须重新定位课堂中的角色，切实换“师本位”为“生本位”，沉入课堂的底部，变教师“教”为学生“学”，变“师长”为“学长”，真正从学生的成长出发，为学生成长提供必需的阳光与营养，发展学生的能力，彰显学生的智力，展示学生的魅力，将自身的发展与学生的成长紧密对接，这样，离好教师的距离可能会越来越小了。”这就要求，教师应该由“权威型”向“民主型”转变，教师的课堂教学也应从过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的“传授型教学”，向新课程倡导的学生主动参与、乐于探究、勤于动手的“互动型教学”转变。只有这样，课堂改革才能真正落到实处，受到实效。 其次情感交流。与学生心与心的交流，在于学生谈心时，通过观察学生的举止言谈，了解学生的个性特征，在于学生谈话时要平等对话式，多点鼓励、少些责备，以便有针对性的教育他们，当学生有了进步时，应给与肯定、赞扬、鼓励他们更上一层楼；当学生犯错时，应与他们一起分析原因和危害，帮助他们制定改正的措施。陶行知先生说过：“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。”真诚的热爱学生，才能激发学生对老师的尊重、信任和亲近，使学生对你传授的知识感兴趣！ 实际上像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活

2017年浙江省教研课题立项名录(公示)

2017年浙江省教研课题立项名录（公示） 重点课题40项 立项编号申报编号课题名称负责人所在单位 Z17001 01105 基于双重编码理论的儿童认知与表达研究黄蓉蓉杭州市闻裕顺学前教育集团（总园） Z17002 01106 幼儿园社会教育的路径设计与实施蒋蓓杭州市西湖区枫华府第幼儿园 Z17003 01121 基于核心素养的随班就读学科课程群的设计与实践邵立锋杭州市萧山区教研室 Z17004 01236 农村小学自然小班乡野童玩主题实践学习的内容架构和指导赵晓云杭州市富阳区教育局教研室 Z17005 01242 以表现性评价为抓手，培养学生数学高阶思维能力邵虹杭州市上城区教育学院 Z17006 01357 基于核心素养的初中语文拓展性课程的开发与实施王伟杭州市西湖区教师进修学校 Z17007 01492 高中化学必修课程与化学学科核心素养匹配性研究陈进前杭州市基础教育研究室 Z17008 01593 农村小规模学校个性化课程建设与实施的研究与实践李燕杭州市基础教育研究室 Z17009 02225 APT儿童美术课程校企融通开发与应用研究陶育义宁波市鄞州区教育局教研室

Z17010 02239 小学语文中华传统文化拓展性课程研究陈燕宁波市余姚市教育局教研室 Z17011 02249 运用SPARK课程原理改进小学生体育课堂教学的实线研究蒋新成象山县西周镇中心小学 Z17012 02470 地理图式的创建与实践郑宇醒宁波市教育局教研室 Z17013 03354 初小科学核心概念衔接教学的课例研究杨向群温州市教育教学研究院 Z17014 03355 初中科学测量高级思维试题的命题技术与应用研究黄鹏飞温州市教育教学研究院 Z17015 03586 基于“学为中心”的教师教学行为指导纲要建构实践研究边楚女浙江省瑞安中学 Z17016 04109 同质分享?差异互补：区域“教研共同体”建构的实践研究包亚燕平湖市教育研究与培训中心 Z17017 04329 素养立意的初中《道德与法治》教学素材开发与应用研究陈海旺嘉兴教育学院 Z17018 04440 STEM教育视野下综合实践和通用技术的整合实施研究马中江嘉兴教育学院 Z17019 04560 小学依托乡土资源开展“研学旅行”的研究史金根海盐县实验小学教育集团 Z17020 04565 构建“四叶草”童心课程群的实践研究蒋国林桐乡市实验小学教育集团凤鸣小学 Z17021 05112 培智学校学前班课程主导运营模式的实践探究黄伟德清县

江西省教育厅教学教材研究室文件

江西省教育厅教学教材研究室文件 赣研室字〔2018〕18号 关于做好2018年全省基础教育研究课题 结项工作的通知 各设区市、省直管县(市）教育局教研室，省属普通中等专业学校： 为了规范课题管理，提高课题管理水平，确保课题研究质量，从而发挥基础教育研究课题对全省基础教育改革发展的促进作用，根据科研管理科学化、规范化要求，结合我省的实际，2018年，全省基础教育研究课题结项采用网上申报、网上管理的方式进行。具体事项通知如下： 一、申报时间 个人申报系统开通时间： 2018年9月5日8时—10月10日24时。逾期系统自动关闭，不再受理。 — 1 —

本通知下发后，申报人可在江西教研网课题资源栏目下载《江西省基础教育研究课题研究成果结项报告书（网络版）》预填。报告书中课题人员单位，请按照公章名称规范表述，课题名称及其他栏目内容也要规范表述。系统开通后，再正式填报。 二、申报方法 1.请点击江西教研网的“网上课题申报”栏目进入课题管理平台，按本人在课题立项申报时的账号、密码登录课题管理平台。 2.请仔细阅读课题管理平台上的《江西省基础教育研究课题结项网络申报操作手册（2018版）》，按照规范操作流程申报。 三、所需材料 所提交结项材料的内容包括： （1）结项报告书； （2）开题报告； （3）中期报告； （4）课题研究总报告（作为研究成果主件填入结项报告书相应表格内）； （5）成果目录； （6）研究成果附件。 成果目录必须列出研究成果主件名称（即：课题研究总报告）和研究成果附件中的各项成果名称。成果主件名称按“课题名称+研究总报告”的格式书写。 — 2 —

课题研究成果附件可以是本课题研究公开发表的论文、专著，也可以是实验报告、调查报告、开发的课程与教材等与本课题相关的系列研究成果。 所有结项材料均要登录课题平台填报或上传。 课题研究成果附件上传课题平台之前，请制作成电子版并压缩打包（不超过20M）。电子版课题研究成果附件材料形式一般以Word文档为主；获奖的证书、发表的文章、出版的著作、编写的教材等，请辅以照片佐证；对于超过20M的课件、软件、录音、录像等大容量成果文件，请上传到其他可共享的网站上（比如云盘）,并在成果目录中与相对应的某项成果名称后面附上网络链接地址和访问密码，录音、录像还可以上传到公共视频网站上（如土豆、优酷等），同样需要提供网络链接地址和访问密码。电子版课题研究成果附件的内容由课题组自行分类排列，要求做到分类清晰、便于浏览。 国家规定要保密的文献资料，不得上传到网络上。 结项报告书和课题研究成果附件等所有结项材料请自行留底。 四、材料审核 请各设区市、省直管县课题基地办和省属普通中等专业学校对本地申报结项课题的所有材料认真严格审核，包括立项证书、立项编号、课题负责人、研究团队成员、研究时间、课题负责人单位（按单位公章名称规范表述）等各项指标，确保申 — 3 —

2019江西省信息技术高考试题及答案word版

2019江西省信息技术高考试题 第一部分信息技术（100分）第1卷必修模块（70分） 一、选择题（本大题20小题，每小题2分，共40分。每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1．第1题图为2019年巴西里约奥运会会标，通过会标可获知此次奥运会举办的时间、地点等信息。这主要体现了信息的 A．依附性B．普遍性 C．价值性D．时效性 2. 2019年春晚舞台上，540个机器人伴随着歌声做着整齐划一的动作，成为春晚的一大亮点。“机器人伴舞”主要体现了___ 的应用。 A．遥感遥测技术 B．人工智能技术 C．网络技术 D．多媒体技术 3．二进制数与十六进制数的转换对应表如第3题图所示。二进制数（整数部分）转换成十六进制数的方法为：从低位向高位每四位一组，高位不足四位用O补足，将每组二进制数所对应的十六进制数按顺序写出。如二进制数101 101对应的十六进制数为2D，则二进制数1 1 101 1对应的十六进制数为 A．3B B．CB C．E3 D．EC 4．ASCII码（美国信息交换标准码）是计算机系统中最常见的西文字符编码。已知字符“A”的ASCII码值为十进制数65，字符“B”的ASCII码值为十进制数66，则字符“F"的ASCⅡ码值为十进制数 A．69 B．70 C．71 D．72 名称基本参数 操作系统华为EMUI 4.1+Android6.0 CPU HUAWEI Kirin 955,八核，4*Cortex A72 2.5GHz 网络制式支持移动/联通/电信 4G+4G/3G/2G 存储运行内存3GB,机身内存32GB,最高支持128GB 扩展SD卡

第5题图 下列关于该款手机的描述，不正确的是 A．主频为2. SGHz B．能运行基于Android6.O系统开发的APP软件 C．存储容量为3GB D．可浏览JPG格式的文件 6．计算机软件是程序与相关文档的集合。下列软件中，能管理计算机系统中各种软、硬件资源的是 A．数据库管理系统 B．操作系统 C．语言编译软件 D．设备驱动程序 7．随着移动智能终端的用户数量迅速增长，移动支付的业务量日益扩大，支付安全问题越来越突出。下列支付方式中，不提倡使用的是 A．按银行系统短信指令完成支付 B．通过指纹识别完成支付 C．使用银行系统的手机银行U盾完成支付D．按商家短信提供的链接地址完成支付8．据报道，公安机关近期依法查处了多起通过贴吧、微博、QQ群和微信群等造谣、传谣案件。面对网络谣言，下列行为恰当的是 A．利用信息价值判断的知识，判别信息的真伪 B．捏造威胁社会安全稳定和危害公共安全事件的信息 C．随意转发不太符合常理、未经证实的信息 D．在朋友圈发布“伪科学”、“伪养生”等信息 9．中央电视台“星光大道”节目中，节目组通过投票机获取观众对参演选手的评价，这一过程属于 A．信息的发布 B．信息的处理 C．信息的采集 D．信息的存储 10．为了解自己高考录取的情况，小红选择登录江西省教育厅的官方网站进行查询。这主要体现了信息价值判断的 A．客观性 B．权威性 C．时效性 D．适用性 11．某班主任将新学期班级课程表发布在家长微信群，这种信息发布与交流的方式是A．通过在线交流工具发布与交流信息 B．通过电子邮件表达信息 C．通过会议演示发布与交流信息D．通过网站发布与交流信息 12．用Word制作一张奖状，在“奖状”图片上添加文本框输入文本（效果如第12

2020年江西省中小学新任教师公开招聘考试

2012年江西省中小学新任教师公开招聘考试 体育学科考试大纲分析 江西省2012年教师招聘考试中小学体育学科考试大纲已公布，此次考试是全省统一选拔性考试，不仅考核教师的专业知识，更注重考查其教育教学能力。为了使复习更具针对性，帮助考生全面把握考试大纲考点，华图教研中心为各位考生解读中小学体育学科的考试大纲，并提出相应的复习建议。 由于大纲的知识点分布的较为零散，现将大纲内容进行重新整理，并结合历年考试情况进行分析。体育专业主干知识可以分为三大部分： 第一部分是体育专业基础理论知识。这一部分又可分为学校体育学、运动人体科学、体育心理学、运动训练学和体育保健学五个模块内容。 学校体育学包含体育基本概念、体育教学原则、体育课、体育教学计划、体育教学内容方法、课余体育及学校体育管理几部分内容。其中体育教学计划、体育教学内容方法和课余体育为重要考点。这部分知识点本身在历次考试中出现频率较高，而且这部分知识还是其他考试内容的基础。因此，这几部分的概念要重点记忆，另外对于理论性较强的内容需要结合实际情况进行理解，这样复习的效果才会更好。 运动人体科学包括运动生理学和运动解剖学。在运动生理学部分，注意对人体各大系统的记忆和掌握，如呼吸系统、心血管系统和运动系统等。解剖学中的重点是人体的骨骼、肌肉和骨连结等概念。在掌握基本概念基础上，要学会能够利用生理学及解剖学的原理对体育运动进行分析。 体育心理学、运动训练学和体育保健学是实用性很强的学科，与实际教学训练活动联系的很多。对于这几部分的复习要学会理论联系实践。 第二部分是体育技能专业知识。其中包括与中小学相关的体育运动项目。如田径、篮球、排球、武术、体操等。 其中田径是其他学科的基础，同时也包含了很多考点，是技能专业知识的重点。 技能专业基础知识的内容比较庞杂，零碎的知识较多，所以对于这部分的复习要采用正确的策略。首先要梳理体系，思路清晰复习才更有效。我们可以按照运动的发展情况、运动的基本技战术、运动的比赛规则和运动的教学方法及训练方法。 其中运动对于运动的发展情况，要重点记忆重要的时间、比赛和人物以及人物取得的成绩。如刘翔在哪年哪届奥运会夺得110米栏冠军;中国军团在北京奥运会上夺得几块金牌和多少枚奖牌。对于重要技战术的掌握，要达到能够分析每一项运动的基本动作，并能够结合具体情境分析运动的战术。 第三部分为体育教学论。体育教学论属于体育教学指导性学科，其中包括课程标准与教学设计这两部分内容。课程标准是教学的依据和目标，是考试中的热门考点，只有真正理解掌握课程标准，能够帮助我们争取考试中的主观题。教学设计与实际教学联系紧密，也是考试中主观题常考题型。教学设计是主观题中的重头戏，常考题型为教案编写。教案编写工作包含了教学中的诸多因素，是前面所学知识的大综合。对于测查考生的综合能力起到很重要的作用，也是考生争取分数的重要内容。 以上是对体育大纲的分析，为正在备考的考生提供几点建议：首先要梳理学科体系;其

浙江省教育厅教研室

浙江省教育厅教研室 第二批普通高中精品选修课程电子教材（活动方案） 基本要素与编排格式 附件3 浙江省普通高中选修课程电子教材基本要素 一门完整的课程应包括课程纲要和教科书两部分。课程纲要是用于说明课程的目标、内容和实施要求的文件；教科书则是课程纲要的具体化实施载体。 一、课程纲要的基本要素 课程纲要一般包括前言、课程目标、课程内容、教材编写原则、课程实施建议等五部分组成。 前言。主要介绍本课程的性质、课程理念和课程设计思路。 课程目标。主要介绍通过本课程的学习期望达成的目标，可分总目标和具体目标。 课程内容。主要呈现为实现课程目标需要学习的内容，一般应将学习内容按内在逻辑分为几个主题来描述，也可按课程架构分册或分章描述。 教材编写原则。主要描述构建教科书框架的原则，根据课程内容选择教材编写材料的原则，以及内容呈现和教学加工的原则等。 课程实施建议。主要描述课程教学应当遵循的基本原则，教学评价的原则和要求，以及课时安排建议和所需配置教学器材建议等。 如有可能，可将课程实施建议具体化形成教师教学参考用书，并将课程纲要一并收纳，以便于教师教学。 二、教科书的基本要素 教科书实现课程目标的重要载体，除应涵盖学科课程的核心内容外，还应提供有助于学生学习该课程的学习策略。教科书编制者不仅要考虑所需达成的目标，还要更多地考虑实现目标的途径，并将它呈现出来。为此，应充分考虑学生已有的经验和认知能力，恰当地组织教学内容，形成灵活的学习途径，以帮助学

生实现课程的目标。教科书的基本要素可以从内容、语言文字、教学设计、编印设计、课堂使用等五个方面进行规定。 （一）内容 内容是指教科书中所包含的观念和特定信息。应从信息的完整性、新颖程度、准确性、难易程度、公正性等角度考查教科书。 1.完整性。教科书应当包括课程纲要规定的重要主题和核心内容，但不能包含过多的资料，以使学生有足够的自主学习空间。 2.新颖程度。教科书应能用图片和文字反映该领域近年内所发生的变化，反映当前出现的技术及文化。 3.准确性。资料及数据切题准确，概念正确扼要，概念之间联系清楚，范例和说明充足，并配合学生的经验。 4.难易程度。难易程度应符合学生的认知能力，避免加入高于学生认知水平的概念。在深度和广度之间取得适当平衡，以防止内容过于冗长。 5.公正性。内容中要反映各个年龄阶段、社会伦理和种族阶层、不同性别角色活动，不能对性别、年龄、种族、文化、宗教、残疾等有任何形式的歧视。 （二）语言文字 语言文字是指教科书所使用的词汇、符号和文体风格。优质的教科书应有助于学生从阅读中学习，学生可直接地独立地从课文中学习，并自行建构知识。 6.词汇、符号和课文用语应符合学生年级水平，能配合课题，便于学生独立学习，并自行建构知识。 7.采用学生熟悉的和有趣的表达方式，以促进学生的学习和理解。课文联系学生的已有知识，例如，采用学生熟悉的日常生活实例作比喻和说明。 8.语言文字要正确无误，行文连贯紧凑，以有助于发展学生阅读理解的能力。 （三）教学设计 教学设计是指教学要素在教科书中所形成的结构，包括宏观层面和微观层面的教学设计。宏观层面的教学设计包括学科内容的序列和整合、内部各部分的关系、课程目标在内容中的反映。微观层面的教学设计包括学习活动的设计、激励学生学习的程度、充分的练习和适当的评价。 9.内容的排序和整合。内容的组织编排应从简单到复杂、从具体到抽象逐