(完整版)多媒体辅助英语教学
多媒体辅助英语教学
摘要：新时代的英语教师如何能合理的、恰当的，广泛的运用多媒体辅助英语教学，可以引发学生浓厚的学习英语兴趣，激发他们的求知欲，确实能提高英语课堂教学效率。本文通过阐述多媒体及英语课堂教学的特点，探索使用多媒体辅助手段对英语课堂教学的整合与课堂时间的使用效率，改变了传统的英语教学模式，提高英语教学的水平。
关键词：多媒体;英语教学;整合
为了让大多数学生学会英语、学好英语，把学习英语当成一件有趣的事情。课堂45分钟远远不够，新时代的英语教师如何能合理的、恰当的，广泛的运用多媒体辅助英语教学，可以引发学生浓厚的学习英语兴趣，激发他们的求知欲，确实能提高英语课堂教学效率。因此，我从以下几个方面将多媒体教学与英语课堂教学进行了整合。
一、多媒体课件与单词、句型
图、文、声并茂，生动聚一体。有利于激发学生的学习热情，它具有直观性、形象性和生动性的特点，为英语课堂提供了逼真的视听效果、创造了真实的语
言情境，营造了轻松的学习氛围。如在冀教版第一册unit3：Body and Feelings中，在学习以下这些单词：face，tooth，mouth，ear，eye，finger，back，leg，foot，arm，nose时，我让学生看视频听课文歌曲，边唱边学，边指边说，很轻松的就学会了。这样极大的吸引了学生的注意，把枯燥的单词变得生动有趣，下一节英语课前，学生们都唱起了这首英文歌，巩固效果特别好。
二、多媒体与语法及语言学习意境
传统的英语教学，都是教师辛辛苦苦地讲，学生被动的记笔记，反复地背例句，乏味地听讲解，忽视了对学生审美能力的培养。而多媒体辅助教学则以它丰富多样的形式――声音、图片、动画、音乐、视频等手段充分调动学生多种感官并积极参与思维与互动，教师可以采用多样化的电教手段弥补传统教学的枯燥乏味，给英语课堂注入新的活力，努力培养学生的审美能力与情趣。在语法教学中可以把语言和形象联系起来，通过多种感观获取信息，如在教现在分词和过去分词的区别时，设计几组flash进行对比，正在下落的树叶（falling leaves）与一落地的树叶（fallen leaves）;一轮冉冉升起的红日（a rising sun）与一轮已经升起的太阳（a risen sun）;发展中国家（developing
country）与发达国家的（developed country）。在讲虚拟语气时，可通过视频展示非真实的语境，如我变成了一只小鸟等，易于学生理解和接受，利用多媒体辅助英语教学，能创设真实的语言环境，提高学生的英语素养。
三、多媒体课件与英语课堂教学
创设实践、优化教学过程，有利于构造一个开放、动态的英语语言课堂。多媒体辅助教学引进英语课堂，使学生接受知识的过程更具开放性、灵活性、也使英语课堂的模式更为多样化，从而提高课堂教学效率。可以优化教学情境、建立和谐的师生关系、营造浓厚的学习氛围，充分调动学生的各种智力、非智力因素，让他们兴趣盎然的学习知识，培养口语能力，从而提高英语实践能力。如在第五册unit 5 Great people中我们给学生搜索了大量的人物图片并展示，如Albert Einstein，Yuan Longping，Helen keller，Norman bethune等学生对这些人物特别熟悉，所以理解课文就很容易。在unit 6 Accidents中，各种不同类型的事故在幻灯片中真实再现，其危害性不言而喻。在这类阅读中让学生判断正误，完成短文，拓展讨论等这些问题，就可以让学生多方面的能力得到不同程度的锻炼和升华。
四、多媒体辅助教学能拓展学生的知识、增加英语课堂的容量
使用多媒体辅助教学，不仅加大了课堂信息量的输入，有利于拓展学生的知识面，开阔视野。如在人教版第五册unit 10 We are supposed to shake hands.时，我们给学生播放有关英国、朝鲜、阿拉伯国家的生活习惯的资料，就很好的开阔了学生的视野，增加了学生的阅历，懂得了学生身势语的重要性，效果很好。另外，在日常的教学中，教完词汇、语法才介绍课文。学习、归纳、复习、巩固、练习都可以事先精心设计，做好课件。这样一来，课堂上不但节省了板书时间，还拓展了学生的知识面。
五、渗透德育思想于英语课堂
结合课文，联系实际，借助多媒体辅助英语教学手段，我们可以在学到相关知识的同时，结合课文联系实际对学生进行思想教育。穿插有关各国文化、体育、风俗传统、人物传记、历史资料等。这种直观的、生动的图片资源，胜过口若悬河的讲解，这种德育教育会在潜移默化中激发学生们的情感，起到良好的德育渗透的效果。在九年级unit 1：The Olympics中，教师通过幻灯片播放奥运主题歌《Hand in hand》、《You and me》歌词及译文，让学生通过体会音乐内涵和感
知奥运精神，在非常强烈的共鸣中总结奥运真谛“和平、向上、团结”;“更快、更高、更强”。在unit 5 Great people中，播放视频《海伦凯勒的一生》的电影片段，同学们深受感动，都决定努力学习，做一个坚强有用的人！
总之，多媒体辅助外语教学有利于创造良好的语言交际环境，提高学生的听说语言的能力。多媒体辅助外语教学还有利于发展学生的思维能力，增强记忆，提高学习效率。多媒体还可以多方面、多角度以不同形式描述某一事物，提供直观的教学素材，克服文字与口头表达的缺陷，激发左右大脑同时工作，有助于学生观察能力、自学思维能力的培养，再加上教师的合理使用，学生就会得到一个综合的主体形象，从而形成概念、完成记忆。也就完成了英语学习中听、说、读、写、感能力的综合提升。