雅典城邦的民主政治

第六课雅典城邦的民主政治

一．教学目标

按照《课程标准》的要求，教师通过本课的教学，要使学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面都有新的提高。

（一）知识与能力

1．知道希腊城邦民主政体的发源地，认识雅典民主制产生的条件，整体把握雅典民主制的确立过程。

2．分析雅典民主制的基本特点，概括并理解雅典民主制的基本内容和运作方式。

3．比较雅典民主与现代民主的不同，认识雅典民主制的局限性。探究古代希腊文明对世界文明的贡献和影响。分析雅典民主制的历史作用和实质，理解希腊民主制是把“双刃剑”

的含义。

（二）过程与方法

将多媒体与课本相结合，教师讲解与学生自主探究相结合，个别提问与合作探究相结合，力求让学生对雅典城邦的民主政治有全面而理性的认识。

（三）情感态度价值观

通过了解雅典民主制度的建立过程、基本特点、积极作用和局限性，理解雅典民主制作为人类在早期政治制度史上的伟大创新，是对于世界政治文明的巨大贡献，它的光辉彪炳史册。但是，我们又不应该形而上学地看待我国的君主专制主义，既要以雅典民主制为参照物来批判君主专制主义，又要客观地认识君主专制主义在中国历史上产生发展的合理性。二．教学重点与难点

1．教学重点：雅典民主制的主要内容和积极作用。

2．教学难点：理解雅典民主制是一个较长的渐进过程，其中存在着很大的历史局限性。三．学情分析

学生在初中就通过地理课开始熟悉希腊半岛，尤其是今年的奥运盛会，他们对于希腊的兴趣又急剧升温，这都是我们教师上课可以利用的资源。第5课进一步介绍了希腊的自然地理环境造成希腊的城邦制度，进而成就了极具特色的希腊文明。教师可通过精心设计的问题、解剖麻雀的方法以及将中国春秋时期与此时希腊文明的横向比较，来向学生们展示一幅别开生面的历史画卷：其实古希腊离我们并不遥远，这里有许多地方不正与中国古代圣贤们的小国寡民梦想有相似之处吗？而它却又不是小农社会里的桃花源。

四．教材分析

《课程标准》要求“知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。”本课内容是通过介绍雅典民主政治的发展历程和特点，让学生了解它是今天西方民主政治的源头，也是人类文明史早期的一种全新的政治模式。

本课的第一目“从君主制到民主制”，讲雅典民主制度作为古代希腊民主制度的杰出代表建立和逐步发展的历程；第二目“人民主权与轮番而治”讲雅典民主制的具体内容和特点表现；第三目“雅典民主的得失”，试图引导学生从古代和今天的不同角度跨时空地对它的利弊得失进行分析评价。

五．教学过程

（一）课前探究

1．学习完第五课，组织同学通过网络下载有关第六课的历史图片，使之对课本内容有初步的感性认识。

2．先请同学们在预习的基础上思考课后的“解析与探究”，发现问题，并带着问题来上课。（二）导入新课

用大屏幕放映出古希腊的运动场背景，来映衬醒目的课题板书

（板书：第6课雅典城邦的民主政治）

教师：上次课我们刚一接触希腊历史，同学们马上就联想到雅典奥运会，现在我们看大屏幕上这张背景图，这是古代奥运会的遗址，再看这张是雅典的古运动场。我们都知道奥运会是起源于希腊的，而明年奥运会即将在北京举行，这是我国第一次争取到举办奥运会的权利，那么请同学们讨论这样一个问题：为什么历史上的奥运会起源于希腊，而不是中国或世界上的其他地方？

（师生互动讨论1分钟，最后教师总结：）我们都知道奥运会的原则就是公平、公正，而这也正是民主政治的精髓。因此奥运会的举办离不开古希腊的民主制度，因为奥运会不仅是体育的盛会，更是民主的盛会，试想一下，如果没有民主制度的保证，运动会能在公平和公正的条件下竞争吗？可以说，奥运会作为一个历史事件就好似一朵绚丽的奇葩，只会盛开在古代希腊民主制度的沃土上。那么，古希腊的民主制度是一种什么样的政治制度，它究竟奇在哪里？好在哪里呢？这节课就让我们来学习雅典城邦的民主政治。

（三）师生互动

教师：我们知道欧洲文明渊源于希腊文明，而古代的民主思想更是希腊文明的一朵奇葩。当希腊开始从“黑暗时代”苏醒之后，以雅典为代表的古代希腊城邦民主制便逐步发展到顶峰。现在我们先来了解，雅典城邦是如何由君主制过渡到民主制的。

（板书：一。从君主制到民主制）

从开始上课到现在我们已经提到很多次民主了。那到底什么是民主呢？请同学们阅读课本第23页，结合现实生活中你所认识的民主，然后告诉老师民主的含义是什么呢？

（板书：1。民主政治的发源地：雅典民主的含义）

学生：……

教师：这位同学回答得很好。民主，英文单词是Democracy。在古希腊文中，民主一词是由表示人民和表示主权的两词组合而成，意思是人民掌握权力，管理国家事务。也就是我们常说的“主权在民”。通过上节课的学习，我们知道古希腊城邦的政体是多种多样，有君主制、贵族制、民主制的，寡头制、僭主制，这些都是奴隶主阶级专政这一国体的不同形式。那现在我们来回顾一下这几种政体的权利分配是怎样的。（课件上展示关于这几种政体的权利分配的表格）

教师：了解了这几种政体的权利分配，那么同学们假设你是当时希腊的公民，你会选择生活在哪一种政体下呢？很好，我想没有人喜欢被暴君统治，每个人都希望自己能够有更多的主权，可以安排自己的生活。雅典的公民也不例外，因此他们便选择了民主制。但雅典的民主并不是一时从天上掉下来，或从地上冒出来的，它的出现经历了200多年颠簸曲折的过程。现在我们就来分析雅典的民主制是如何一步一步的演化的。

（板书：2。向民主制方向的演化：贵族制取代君主制（公元前8-前7世纪）

教师：首先，向民主制方向迈进的一大标志就是贵族制的出现。公元前8-前7世纪，各邦贵族推翻了专制王权，以贵族制取而代之。可是“各邦贵族为什么要推翻而且能够推翻君主制呢？”请同学们阅读教材23页的小字部分，然后思考这个问题。

（板书：（1）贵族制取代君主制的原因）

学生：……

教师：很好。王权的腐败和衰落使得贵族有理由来推翻王权。那还有其他的原因吗？

学生：……

教师：这位同学的分析完全正确。我们知道任何事物总是在对立与矛盾中发展起来的。希腊的贵族之所以能够推翻王权，当然还因为贵族本身势力的崛起和独揽大权。试想一下，如果贵族本身势力仍然薄弱，那么即使王权再腐败再衰落，贵族也也是无法推翻王权的。所以，分析一种社会力量取代另一种社会力量一定要从这两种力量的此消彼长来入手。

（板书：A。王权腐败，衰落；B。贵族势力崛起和独揽大权）

教师：雅典人在王制寿终正寝之后呢便不再单设王，而是加设了执政官。这其实是贵族间权力的再分配，是国家机构的进一步发展，是对王权的颠覆，也是走向民主化的一个过程。执政官制度的确立，结束了雅典的所谓“王政时代”，雅典贵族政治达到顶峰。贵族制取代君主制是适应当时历史发展的潮流的，那么贵族制比君主制民主究竟体现在哪里呢？同学们可以结合教材来思考这个问题。待会我们请几位同学来回答。

学生：……

教师：很好，大家说的都不错。那现在请同学们看着课件，这有一张图表，可以帮助同学们更好的理解贵族制与君主制的区别。

（板书：（2）贵族制与君主制的区别。同时用PPT展示关于此问题的图表）

教师：通过对这两个方面的分析，我们可以得出什么结论呢？

学生：……

教师：很好。我们可以得出这样的结论，君主制是人治，而贵族制则是从人治向法治的转化，但是仍然由贵族垄断官职。其实希腊的君主制与中国封建社会的君主世袭制还是有一定的差别的。希腊的王位制度虽然也是父子相传，但不是严格意义上的世袭制，因为其他人一样具有当选为王的可能，只是王之后裔的可能性与机会大些而已，这其中已经包含了民主的因素了，只是非常有限。因此贵族制才能在这个基础上找到民主这个突破口，发展出一种集体领导的制度，推动希腊的政治朝着更加民主、进步的方向前进。但是贵族制本身也存在着弊病，那就是贵族与平民的尖锐对立。这又成为雅典实行民主政治改革的重要因素。接下来我们就来看看，雅典是怎样迈上民主国家轨道的。

（板书：3。迈上民主国家的轨道：梭伦改革[公元前594年]）

教师：雅典能够走上民主国家的轨道与梭伦的改革是分不开的。我们先来了解一下梭伦这个人。………

（教师通过字幕打出梭伦头像，简介梭伦生平）

教师：公元前7世纪末，贵族制发展到末期，贵族与平民的矛盾空前白热化，内战一触即发。在这个紧急的关头，当选执政官的梭伦开始实行大刀阔斧的改革。将国家引上民主的轨道。那么梭伦能够进行改革的原因是什么呢？

（板书：（1）背景：阶级矛盾激化，内战一触即发；（2）原因：A重要原因B直接原因）教师：很好。我们刚才说过了，贵族制的选举制和任期制为雅典进一步迈向民主准备了条件，这是梭伦得以进行改革的重要原因。同时贵族对平民推行债务奴隶制，激化了阶级矛盾，也使得梭伦的改革势在必行。现在请同学们阅读第23-24页小字部分，归纳一下梭伦改革的内容包括哪几方面？起到了什么作用？

（板书：（3）内容；（4）作用）

学生：……

教师：很好。同学们归纳的很全面。梭伦就是从这三个方面来改革的：（在PPT上展示梭伦改革的内容和作用）一是颁布“解负令”，废除了债务及债务奴隶制，确立了人权。这个做法极大地满足了平民的要求，缓和了阶级矛盾；二是设立了新的司法机关和新选举法。（如民众法庭、抽签选举等）这体现了均等、公平、公开的民主原则。三是按财产多少划分公民等级。这打破了出身世袭原则。梭伦的改革打击了氏族制度的残余势力，为雅典奴隶主民主制的确立奠定了基础。因此，柏拉图和亚里士多德同声赞誉梭伦是“优良的立法家”。但梭伦作为奴隶主贵族，由于其阶级局限性，他的改革也有一些未尽之处。首先是贵族丧失的太多，不甘心自己的失败。然后无地平民的土地要求也没有得到满足，贵族与平民之间还存在很深刻的矛盾。因此当公元前6世纪初期希腊世界僭主政权盛行的时期，梭伦因为贵族对他的责难，平民对他的不满，要拥护他为僭主的朋友对他的讥讽，便放下权力，要求雅典人立

誓保持他的法律之后便离开雅典到海外游历去了。梭伦的这一举动为其获得了“希腊七贤”之一的荣誉。而雅典则在他离职之后又经历了短暂的僭主政体。但是我们说过了贵族制取代君主制所表现出来的民主与进步不仅是适应当时历史发展潮流的，而且也为贵族与平民尝到了民主所带来的甜头，因此便注定了僭主制度的回流只能是短暂的，必然要灭亡。公元前509年刚成为大众领袖的克利斯提尼便开始着手进行民主改革。他主要是针对梭伦改革中所未深入触动的雅典选举体制和血缘团体进行了较彻底的改革。现在请同学们阅读课本第24页小字部分，以及关于陶片放逐法的内容，思考克利斯提尼改革的内容以及该如何正确评价这些改革措施。

（板书：4。民主制的最终确立：克利斯提尼改革（公元前509年）

学生：……（基本都能回答出陶片放逐法的内容以及陶片放逐法是一种以民主方式反对民主敌人的有效方法。）

教师：很好。同学们基本上都把握住了课本所提供的信息了。克利斯提尼改革内容有三个，同学们回答到了最重要的一个就是陶片放逐法，也就是贝壳放逐法，因为是刻在陶片或贝壳上，因此而得名的。其具体实施过程就是在公民大会上，由与会公民在陶片或贝壳上刻上他认为对民主有威胁的人的名字，如果某人得票超过6000，那这人就成了众矢之的了，要被流放到外邦10年，但不得动其财产，这也表明当时奴隶制度下对私有财产的重视。这个方法的实行有利于保护公民的利益，制约官员。不愧是对付反民主敌人的有效方法，但这同时也是一种极端的民主方式，权力还是由少数贵族控制，许多与会的公民其实都不认识字，就是“随大流”的看哪个贵族选谁他就跟着选了。因此评价陶片放逐法应该用辨证的观点来分析，对于陶片放逐法要有鉴别地吸收其民主的精华部分来为我们法治文明的建设服务。（板书：（1）陶片放逐法：内容、作用、评价）

教师：另外，课本没有提到的一个内容就是，克利斯提尼还将所有居民划分为10个地域部落，目的是要使不同部落的成员混合起来，以便让更多数的人可以参加到政府中来。这个内容是雅典迈向民主制度的关键一步。此外他还在梭伦建立的四百人会议的基础上改造成为五百人会议，让更多的公民可以参与到政治中来。总之克利斯提尼的改革在更广的范围那实现了民主，最终使雅典的民主制得以确立。那现在请同学们结合刚才我们学习的贵族制的特点，然后思考“民主制比贵族制民主体现在哪里？”

（板书：(2）组建10个地域部落——雅典迈向民主制度的关键一步;(3)五百人大会）

学生：……

教师：没错。虽然贵族制比君主制进步，这是不争的事实，但是政权虽不再属于个人专有，实现了集体领导，可政权还只是掌握在少数贵族手中。而通过梭伦和克利斯提尼改革后的民主，则将政权下放在了更多人手中，因而我们说民主制与贵族制最大的不同在于民主制拥有更广泛的阶级基础。那么通过以上的学习，同学们应该不难理解雅典民主并不是某个天才的瞬间发明，而是雅典志士仁人在平民支持下，经历了200多年颠簸曲折的路程，才有这么辉煌灿烂的文明。我们说雅典的民主政治是古希腊留给后世的珍贵遗产，那么雅典的民主制到底有什么特点呢？其具体的民主运作方式又是怎样的呢？现在我们就来学习这节课的第二部分，人民主权与轮番而治。这是本节课的重点，同学们一定要切实地掌握起来。

（板书：二、人民主权与轮番而治理。1。雅典民主制的基本特点）

教师：首先请同学们阅读课本24页的小字部分。这是伯里克利演说的一段内容。伯里克利是古雅典民主派政治家，曾经连任十将军委员会的首席将军15年，主持最重要的国务活动。在伯里克利掌权时期，雅典奴隶主民主宪法最终完成，雅典的民主政治达到了黄金时代。因此又有人将他执政的时代称为“伯里克利时代”。同学们可以从这段话中归纳出雅典的民主制度有哪些特点吗？

学生：……

教师：很好。同学们都归纳到了。首先是政权掌握在多数人手里，而不是掌握在少数人手里；其次是在法律面前人人平等；再次是担任荣耀公职只凭个人才能，不考虑出身阶级。由此我们可以得出雅典民主制的基本特点就是“人民主权与轮番而治”。人民主权也就是国家一切权力属于全体公民，全体公民是统治者，参与政治，集体掌握国家最高权力。轮番而治则是指官职不得连选连任，执政者退任之后成为被统治者。另外雅典绝大多数的官职，包括最高的执政官和最低等的小官吏都是由抽签选举产生的。这样人民主权、轮番而治、抽签选举三环相扣，就确保了民主权利的有效实行。那么请同学们阅读课本，然后找出雅典人是通过什么机构来行使民主权利的呢？

（板书：2。雅典民主制的特征体现：（1）公民大会（职能、性质、程序）；（2）五百人议事会（职能、性质）；（3）民众法庭（职能、性质、原则）；（4）众多规模不大的行政和军事机关；（5）发放“工职补贴”和“观剧补贴”，鼓励公民参政，接受政治教育。）

学生：……

教师：没错，就是通过公民大会、五百人议事会、民众法庭、其他众多规模不大的行政和军事机关以及发放“工职补贴”和“观剧补贴”，鼓励公民参政，接受政治教育。从而来保证公民充分行使政治权利。现在我们就先来看一下公民大会是如何体现民主的？公民大会是由全体公民组成，每10天举行一次，次数算是比较频繁的。其职能就是负责审议并决定军国大事；选举官员；立法等。也就是说它是最高权力机关，就象全国人民代表大会是我国的最高权力机关一样，它负责审议并决定一切国家大事，凡是合法的公民就有参与权、知情权、发言权、选举权和被选举权。这在当前我们国家都还没办法完全做到这么民主，尤其是政治透明度始终还是我们要解决的一个问题，而在几千年前的希腊却做到了，这不能不说是一个奇迹。为了避免决策上的失误，公民大会的一个重要程序就是就某项议案展开辩论。同时为了保证辩论的效率和秩序，雅典人还拟订了一整套辩论的章法。整个议程都必须严格按照辩论章法的规定来进行，以此有效的保证公民权利的实现。雄辩的演说也促进了雅典演说术的发展，大演说家辈出，如吕西阿斯、伊索克拉底和德谟斯提尼。接下来我们来看一下五百人议事会。顾名思义，五百人议事会就是由500人组成，为行使权利而划分为10个主席团，轮流当值。主要负责为大会提案并主持大会，落实大会决议等等。五百人议事会是公民大会的常设附属机构，在公民大会休会期间，议事会就是大会最高权力的代表。这跟全国人大常委是全国人民代表大会的常设附属机构，在全国人民代表大会闭会期间代为管理国家的日常工作有着异曲同工之妙。再来雅典民主制还有民众法庭作为保证其民主的司法机关，其成员是从30岁以上公民中用抽签方式选出，共6000人组成。其主要职能是审查公职人员资格，审理刑事和民事案件。在民众法庭执法的过程中，必须始终遵循的一条原则就是最大限度地保持公正，避免行贿舞弊现象的产生。此外雅典人还设立了众多规模不大的行政和军事机关，最重要的是十将军委员会，这些权力机构也都是由多名公民主持，其用意显然是想让尽可能多的公民参加国家的政治生活。同时雅典政府还给公民发放“工职补贴”和“观剧津贴”，鼓励公民参政，接受政治教育，这样不仅充分调动了公民的积极性，而且提高了公民的政治素养，能够使决策、法律更符合大多数公民的意志。学习了这五个民主制的特征体现，同学们能够说说，雅典民主到底有哪些特点吗？

学生：……

（板书：总结：主权在民、集体领导、轮番而治、法律至上）

教师：很好。我们说雅典的民主制最大限度的让公民都能参与到政治中来，使每一个公民都有机会成为领导者，并且严格遵照法律行事，充分体现了主权在民、集体领导、轮番而治、法律至上等特点。通过刚才的学习，我们可以发现在雅典人的国家机构中，所有的参与者都要求是公民。那同学们回想一下上节课我们学习过的希腊公民的含义是什么呢？

学生：……

教师：很好。既然城邦的公民仅限于男性成员，且必须祖籍本邦，拥有数量不等的财产等，那么也就是说我们刚才所学习的一系列保证公民行使民主权力的机构并没有对除了本邦男性公民之外的妇女、奴隶以及外邦人开放了。这样说来，雅典人所谓的民主也并非完全意义上的民主了，同今天我们所谓的男女平等的民主，全国各族人民一律平等的民主等等还是有一定的差距的。虽然雅典的民主制比起贵族制、君主制有着更多的民主，有其优越性，但同样也有着历史局限性。现在就让我们回到几千年前的雅典，来正确评价它们所谓的民主吧。首先请同学们阅读教材，讨论并归纳出雅典民主优越性的表现，待会我们请几位同学来回答。（板书：三、雅典民主的意义与局限。1。优越性）

学生：……

教师：很好。同学们基本上都归纳到了。我们刚才说过了，雅典的政权是由全体公民集体领导的，为保证其民主也创立了一些机构各司其职，从而构成一个完整的民主运作的流程。这在古代君主专制盛行的情况下，不能不说是一个伟大的创举，他为人类提供了一种集体管理的新形式以及创造了民主运作的新方式，为后世民主政治的发展积累了宝贵经验。雅典城邦保证全体公民管理国家的权力，将权力下放到公民手中，充分体现了主权在民，群众监察的民主优越性。此外最大限度的保证公民参政权，也调动了公民的积极性，凝聚了公民的力量。这就催化了雅典文化事业的蒸蒸日上，古代西方多数卓越的哲学家、历史学家、戏剧家等等，要么是雅典人，要么就是长期生活在雅典的人，这与当时民主思想是分不开的。古希腊就有一个十分著名的哲学家叫苏格拉底，他是西方哲学的开创者。但是公元前399年，苏格拉底却被控犯有「不敬国神」、「另立新神」和「败坏青年」的罪行而送交审判。在法庭上，苏格拉底为自己辩护，并再一次重申了自己的哲学观点。然而参加审判的501位法官投票表决，以略过半数的281票通过有罪判决。苏格拉底拒不认罪，结果，第二次表决以360票通过了死刑判决。有一位学者在《审判苏格拉底》中说“审判苏格拉底的自相矛盾和可耻的地方是，以言论自由著称的一个城市竟然对一个除了运用言论自由以外没有犯任何其他罪行的哲学家提出起诉。” 从苏格拉底的死可以反映出雅典民主的什么问题呢？

（板书：2。局限性）

学生：……

教师：没错。虽然雅典民主政治在历史上确实发展到了空前绝后的地步，但作为奴隶主民主政治，他的局限性也相当明显。首先能够享受民主的范围很小，仅仅限于城邦公民群体，具有狭隘性。其次它是以男性为中心的民主，妇女和奴隶没有民主可言，是一种相当直接的民主，而不是现代意义上的民主。因此雅典的民主制实质上古代奴隶主阶级实行统治的手段。但是我们说评价一个历史事件，不能以我们现在的眼光来分析，而是必须到历史事件放到其产生的历史背景下去考察。评价雅典民主政治的得与失也是如此。我们应该看到雅典民主制对希腊、地中海沿岸国家以及后世西方国家民主政治的影响，也应看到雅典民主所特有的阶级局限性。因此我们可以说雅典民主是把“双刃剑”，一方面它积极促成雅典政治、经济和文化繁荣。另一方面又残忍地限制了社会绝大多数成员的自身发展能力。它既是伟大的文明催化剂，又是社会不公的一种暴力机关。雅典民主有巨大的优越性，又有很大的局限性。（四）课堂小结

教师：还剩下一点时间，我们来回顾一下这节课所学的知识吧。这节课我们学习了雅典民主制的确立过程以及民主制的特点和评价。在民主制确立过程这一部分同学们要培养一种时空观念，雅典的民主制经历了200多年的发展历程，时间跨度比较大，同学们一定要注意时间的逻辑顺序，先是贵族制取代了君主制，为雅典向民主制迈进准备了条件，接着梭伦进行了大刀阔斧的民主改革，为民主制的确立奠定了基础，最后克利斯提尼在梭伦改革的基础上进行较彻底的改革，使雅典民主制得以最终确立。雅典民主制的特点是这节课的重点。同学们要把握民主制的基本特点是人民主权和轮番而治。要理解公民大会、五百人议事会、民众法

庭、众多规模不大的行政和军事机关等是如何构成一个整体来保证民主的正常运作。同时要将雅典民主制的特点和民主运作的方式同现代的民主相比较，从中取其精华去其糟粕。如何评价雅典民主是本节课的难点。同学们要用一分为二的观点来评价，而不是纯粹站在今天的角度对其评判，要理解雅典民主制是一把双刃剑，即有其优越性也有其局限性。

（五）布置作业

最后有两道课后练习题，同学们可以根据自己的兴趣任选一题。1、完成课堂发的练习“一个雅典公民的政治生活”。2、以“如何加强班级民主管理”为主题，写一份主题班会的策划书。今天的课就上到这边，同学们辛苦了。

六、课堂板书

第六课雅典城邦的民主政治

一、从君主制到民主制

1．民主政治的发源地：雅典

民主的含义：人民+主权

2。贵族制取代君主制（公元前8-前7世纪）

↗王权↓

（1）贵族制取代君主制的原因：

↘贵族↑

（2）贵族制与君主制的区别

3．梭伦改革（公元前594年）

（1）背景：阶级矛盾激化，内战一触即发

↗重要原因：

（2）原因：

↘直接原因：

（3）内容：①②③

（4）作用：为雅典奴隶主民主制确立奠定了基础

4．克利斯提尼改革（公元前509年）

（1）陶片放逐法（内容、作用、评价）

（2）组成10个地域部落

（3）五百人会议

二．人民主权与轮番而治

1．雅典民主制的基本特点：

2．雅典民主制的特征体现：

（1）公民大会：（职能、性质、程序）

（2）五百人议事会（职能、性质）

（3）民众法庭（职能、性质、原则）

（4）众多规模不大的行政和军事机关

（5）发放“工职补贴”和“观剧补贴”，鼓励公民参政，接受政治教育

3．总结：主权在民、集体领导、轮番而治、法律至上

三．雅典民主的意义与局限

1．优越性

（1）伟大的创举：提供了集体管理的新形式；创造出民主运作的新方式

（2）多数人参政，调动了公民的积极性

（3）主权在民，群众监察

（4）催化了伟大的文明

2．局限性

（1）范围小，仅对公民群体而言，具有狭隘性

（2）是以男性为中心的民主，妇女和奴隶没有民主，是一种直接的民主。

雅典城邦的民主政治

第6课古代希腊城邦制度 一、教学目标和重点难点 （一）教学目标 （1）知识与技能 知道古代希腊的地理范围；知道它作为欧洲文明发源地、世界古代文明中心之一的历史地位；知道古希腊城邦制度形成和发展的原因、时间、特点等历史概况；知道雅典民主政治形成、发展和确立的历史进程，理解其深刻的历史影响和时代局限性。 （2）过程与方法 结合梭伦改革和克里斯提尼改革的内容，分析他们历史地位，初步学会根据史实得出结论的治史方法。 评价古代雅典民主政治，学习运用辩证的观点分析历史史实的方法。 （3）情感态度与价值观 赞扬古代雅典人在政治文明方面的创造，崇尚民主精神。 （二）教学重点与难点 1、重点为古希腊城邦形成的原因，难点是让学生理解城邦的性质以及原始社会何以向城 邦转变。 2、重点为雅典民主政治的内容和特点，难点为对雅典民主政治进行评价。 二、教学过程 1、导入。 。。。。。。。 2、进入课程。 （1）古希腊的时间与地理范围。 历史是什么？对于这个问题，有人会回答为发生在过去的事。但是我们的一些文学常识也会告诉我们，文学作品的叙述中同样也有事件，比如我们现在的语文课本中都有大量的记事篇目。那么文学中的记事与史学中的记事有和区别？ 下面老师给大家讲诉一个关于秦始皇之死的故事，这个故事也许你已经知道或许还未听说，请看材料：七月丙寅，始皇崩于沙丘平台。丞相斯为上崩在外，恐诸公子及天下有变，乃秘之，不发丧，棺载辒（wen 一声）凉车中，故幸宦者参乘，所至上食。百官奏事如故，宦者则从辒凉车中可奏其事。独子胡亥、赵高级所幸宦者五六人知上死。赵高故常教胡亥书记狱律令法事，胡亥私幸之。高乃与公子胡亥、丞相斯阴谋破去始皇所封书赐公子扶苏者，而更诈为丞相斯受始皇遗诏沙丘，立子胡亥为太子，更书为书为赐工资扶苏、蒙恬，数以罪，赐其死。语俱在《李斯传》中，行。遂从井陉（xíng）抵九原，会署，上辒车臭，乃诏从官令车载以石鲍鱼，以乱其臭。行从直道至咸阳，发丧。史记卷六——秦始皇本纪）。听完这个故事后你一定会问，这是真的吗？如果老师给你讲述一个情节婉转、感人肺腑的故事，你会感叹道：好美！ 以上简短的分析至少向我们传达了一个信息，即历史重于求真，文学则更倾向于追求美，是形式上的美、意境上的美，或是其他。唐贞观十七年（公元643年），直言敢谏的魏征病死了。唐太宗很难过，他流着眼泪说：“夫，以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失。魏征没，朕亡一镜矣！”（《旧唐书·魏徵传》：夫以铜为镜,可以正衣冠,以史为镜,可以知兴替,以人为镜,可以知得失。）这便是“以史为鉴”的由来，可以借历史上的成败得失作为鉴戒，前提是你说知道的成败是真的，否则借鉴无从谈起。

古代希腊民主政治(教案)

古代希腊民主政治(教案) 一、课标要求： 1、了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。 2、知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。 二、教学目标 1．知识与能力 （1）通过对希腊城邦形成原因的分析，使学生理解地理环境对城邦制度的影响，增强学生分析史料，解决问提的能力。 （2）通过对伯利克里执政时期雅典民主制度具体内容的学习，增强学生归纳历史信息和资料的能力。 （3）通过对雅典民主制度意义和衰落的原因的学习，增强学生分析问题的能力。 2．过程与方法 （1）通过对希腊文明产生原因的学习，使学生学会分析历史事件的方法。 （2）通过对伯利克里执政时期雅典民主制度具体内容的学习，使学生学会分析和处理历史资料的方法。 （3）通过对雅典民主制的特点、作用和衰落的原因的学习，使学生能够掌握运用唯物史观分析历史现象的方法。 3．情感态度与价值观 （1）通过了解雅典民主政治“黄金时代”的重要内容，使学生感受古代希腊文明的辉煌。（2）通过对代希腊文明对世界文明的贡献及其历史局限的学习，使学生感受人类文明的源远流长。 三、教学重难点： 重点：伯利克里时期的民主政治; 难点：雅典城邦民主政治的实质和历史作用。 四、主要教学方式与教学用具 教学方式：启发式、讨论法、合作教学。 教学用具：多媒体课件、课本 五、教学过程 【导入新课】：激发学生讨论：什么是民主政治？ 【学习新课】 一、古希腊民主政治产生的历史条件： 1、自然地理环境及其影响： 1）地理：海洋为依托的自然地理环境 2）政治：小国寡民的城邦体制 3）经济：商品经济发达 4）外部因素：亚非文明的影响 2、城邦（或城市国家） ①基本特征：小国寡民，独立自主 父母祖籍均属本城邦——排斥外邦移民 ②公民资格：拥有一定财产——排斥奴隶 能自备武器服兵役的成年男子——排斥妇女 ③影响：

雅典民主政治的特征

雅典民主政治的特征 雅典民主政治被恩格斯称为“最纯粹、最典型的国家形态”。通过对公元前6世纪～公元前4世纪古希腊社会历史的考察，不难发现雅典民主政治虽然粗朴，但它已具有了如下鲜明的特征。 实行直接民主制 在雅典，凡公民都享有充分的民主政治权利，其权力通过公民直接参与和管理城邦事务的方式来实现。公民参政的最高民主机构是公民大会。公民大会每月召开3次～4次，凡20岁以上的男性公民都有权参加，平等享有立法权、选举权、监督权。公民大会上，公民对城邦大事的议案自由发言或展开激烈的辩论，最后采取投票或举手的方式，按“少数服从多数的原则”作出决议，决议一旦形成，不能随意更改。这种简朴的参政方式鲜明地表现了雅典民主政治的直接性。 主权在民、轮番为治 雅典民主政治的本质是主权在民。伯里克里著名的《丧礼演说词》宣称：“我们的政治制度之所以被称为民主政治是因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。”城邦政权在“全体公民手中”这是对“主权在民”的十分明确的表述。公民大会对国家事务拥有最高的决策仅是“主权在民”的集中表现。公民大会是国家最高权力机关，主要职权是选举政府官员。决定宣战媾和、制定和修改法律、决定财政开支等等，包揽了邦内一切政事。“一切政事”的决策不以某个人或某些人的意志为转移，而由参加公民大会的公民群体的意志所左右，这表明城邦的最高权力掌握在公民手中。“主权在民”不但体现在公民的决策权，而且体现公民的管理权。凡雅典公民都可以通过民主选举成为城邦的公职者，如执政官、将军、议员、陪审员等，参与城邦事务的管理。公职的取得有赖于公民权利的赋予，而非君王之类权势者的任命和恩赐。 崇尚法治、绝禁人治 雅典民主政治是建立在法治基础之上的国家政治，其产生、发展、繁荣的过程中无不充满法的精神。“法律面前人人平等”是雅典民主政治运行的基本政治原则。“刑不上大夫，礼不下庶人”的情形在雅典是不存在的。伯里克里宣称：“解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的。”官员必须依法行事，一旦触犯法律，便要受到惩处。位高权重的伯里克里在首席将军任上就曾被控渎职而受到法庭审判，并被处以罚金。雅典公民视宪法为最高法律，神圣不可侵犯。“法律的格式均以‘会议与民众决定’的字样开头”，以显示其威严和庄

雅典城邦的民主政治

雅典城邦的民主政治 一．设计思路 本课的教学设计，是在新的课程标准理念下，从以前的备课依靠大纲，到今天的依靠课标；从教教材到用教材教，整合不同的课程资源；从而转变教师的个人观念，更好地实施新的课程改革。本课的教学设计，从分析课程标准、分析教学对象、分析教学内容入手；从而确定整个的教学过程的设计；然后设计教学评价，检测教学的效果，从而对整个教学作出反思性的评价。 二．目标分析 1．课程标准要求 《普通高中历史课程标准（实验）》〈历史Ⅰ〉中，古代希腊的政治制度的规定： （1）了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。 （2）知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。 根据课程目标，我们要了解古代雅典的城邦制度，雅典的民主政治制度的主要内容。希腊独特的地理环境和特定的历史条件下，希腊城邦古代民主政治发展到了顶峰，民主政治机构的相对完善，成为了西方民主制度的源头。今天的西方人把希腊的思想文化视为自己文化和政治制度的渊源。 根据历史必修I模块课程目标，“学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释。”故此要科学分析希腊的自然地域的因素、经济发展的情况、人文素养、及政治因素的考虑等等，从而引导学生认识西方民主政治产生的历史条件。 了解城邦制度的发展、希腊雅典民主政治制度的形成过程等，认识民主是在不断的斗争中发展的，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。“理解从专制到民主是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。” 2．教学目标 根据上述分析，本节教学目标是： （1）知识目标包括：希腊的自然地理环境；希腊的城邦制度对希腊文明的影响；西方民主政治产生的历史条件；雅典民主政治的主要内容、基本特征、实质； （2）过程与方法目标：运用地图分析雅典的自然规律地理环境；收集有关古代雅典的民主政治制度的信息和资料，进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待古代雅典民主政治产生、发展及其影响；并对其进行科学的评价。

第一课雅典民主政治形成确立与完善

第一课雅典民主政治形成确立与完善 一，雅典民主政治形成的条件 （一）古希腊自然环境的影响（结合地形图）（先决条件） 学生思考：（1）古希腊有哪些自然环境特征？这些自然环境特征对雅典社会产生哪些影响？想想这些影响与雅典民主政治形成之间的逻辑关系？ （2）思考自然环境与人类社会之间的关系？（必修一P 课后题） （3）对比中国自然环境与希腊自然环境不同，想想对两国政治产生的影响？ （二）雅典贵族政治的形成（主要因素） 1，雅典贵族政治取代君主专制 思考：雅典君主专制时期与例证？ （1）时间（2）原因。 2，雅典贵族政治 （1）表现：执政官职责与产生、战神山议事会与职责、公民大会有名无实。 （2）特征：任期制和集体统治 （3）评价 ——性质：少数贵族奴隶主阶级专政。 ——积极性：否定君主专制制度（如终身制、独裁、世袭制等）为雅典民主政治提供可能。——局限性：由于少数贵族专制，缺少监督和牵制，出现贵族压迫平民和兼并平民土地，导致社会阶级矛盾尖锐。 3，雅典贵族政治的危机 （1）原因：由于少数贵族专政，缺乏监督，出现贵族兼并平民土地而导致阶级矛盾尖锐。（2）表现：平民反抗贵族暴力斗争。外邦实力壮大对雅典形成压力。 二，雅典民主政治形成的过程 ——梭伦改革——开辟民主化道路 （一）改革的时代背景（必要性）——雅典社会政治经济发展的必然结果 1，雅典贵族统治导致社会动荡。（阶级矛盾和民族矛盾尖锐） （1）政治上少数贵族专政，没有监督与制约。 （2）经济上贵族兼并土地，（借贷平民以土地和人身作抵押，形成借贷碑和债务奴隶制）2，雅典工商业发展，工商业奴隶主阶级壮大，要求分享政治权利。 3，社会动荡削弱雅典实力，外邦开始赶超雅典（外部环境） （二）目的 1，直接目的消除矛盾，稳定秩序 2，根本目的振兴城邦，维护奴隶主阶级统治 （三）基本原则：

历史干货丨古代雅典的民主政治

【高考历史】古代西方文明 古代希腊罗马文明 考点1古代雅典的民主政治 知识主线

归纳总结：公元前8～前5世纪，在工商业奴隶主和平民与贵族奴隶主的矛盾不断激化的情况下，梭伦改革奠定了雅典民主政治的基础。在克利斯提尼改革和伯利克里改革继续打击贵族特权、完善民主机构及鼓励公民参政等措施推动下，雅典的民主政治达到顶峰。它铸就了雅典的辉煌，为近现代西方资产阶级代议制奠定了基础。 基础知识 1.形成环境 (1)地理环境：海洋文明、多山靠海、良港众多、海岛棋布、平原狭小。 (2)经济环境：海外贸易条件得天独厚，工商业发达。 (3)政治环境：小国寡民、独立自主。 (4)人文环境：宽松自由的社会环境、平等互利的观念、较高的公民素质。 2.发展过程 (1)奠基：公元前6世纪初，梭伦改革用财产等级民主代替了贵族专权的局面，奠定了雅典民主政治的基础。 (2)确立：公元前6世纪末，克利斯提尼改革，使地域部落代替血缘部落，打破了贵族势力对政权的控制。 (3)顶峰：伯利克里执政时，雅典公民的民主权利扩大，是民主政治的“黄金时代’。 3.内容 (1)公民大会：国家最高权力机关，一切国家大事都由其讨论决定。 (2)五百人议事会：公民大会的常设机构。 (3)陪审法庭：国家最高司法与监察机关。 (4)国家一切官职向各等级公民开放。 4.特点：主权在民;轮番而治;法律至上;公民意识。 5.实质：雅典民主是小国寡民的产物，是建立在奴隶制基础之_上的政治制度。 6.评价： (1)积极性 ①创造了法治基础上的民主运作方式，促进了雅典奴隶文明的繁荣。 ②对后世民主政治的实施和民主思想的传播起了推动作用。

雅典民主的特点及其对后世的影响

雅典民主的特点及其对后世的影响 答：（一）特点： ①实行直接民主制 在雅典 ,凡公民都享有充分的民主政治权利 ,其权力通过公民直接参与和管理城邦事务的方式来实现。公民参政的最高民主机构是公民大会。公民大会上 ,公民对城邦大事的议案自由发言或展开激烈的辩论 ,最后采取投票或举手的方式 ,按“少数服从多数的原则”作出决议。这种简朴的参政方式鲜明地表现了雅典民主政治的直接性。 ②主权在民、轮番为治 雅典民主政治的本质是主权在民。公民大会对国家事务拥有最高的决策是“主权在民”的集中表现。“一切政事”的决策由参加公民大会的公民群体的意志所左右 ,这表明城邦的最高权力掌握在公民手中。与“主权在民”相辅相成的是“轮番为治”，公民轮流担任公职 ,负责国家事务，从制度上避免了因长期任职形成事实上的权力集中以至于专制独裁的流弊 ,这实际就是对“主权在民”的有效保证。 ③崇尚法治、绝禁人治 “法律面前人人平等”是雅典民主政治运行的基本政治原则。每位公民被授予公民权或公职者就职的时候 ,都要宣誓“保护法律 ,忠于法律”。这反映了法律在雅典公民心中神圣的地位。雅典人强烈地反对人治 ,对于个人的专制深恶痛绝。为防止独裁 ,雅典人建立了相应的法律和制度———“陶片放逐法”。此法以公民投票的方式决定对意欲独裁的城邦最高公职者进行放逐的处罚 ,是为防止个人独裁而实行的一个奇特的法制。 ④权限交叉的制约机制 雅典国家权力的运行中存在着民主权力的制约 ,这种制约以国家机构权限的交叉为特色。雅典权力制约机制自梭伦改革始 ,梭伦赋予公民大会以立法权 ,陪审法庭以司法权 ,五百人会议以行政权 ,并使之互相制约。雅典国家机构权力虽有分工 ,但权限的划分比较笼统而且权力互相交错。 （二）影响： ①“法律面前人人平等”的政治原则，这是后世任何一种民主政治都遵循的基本政治原则。 17、18世纪欧洲启蒙思想家系统创立了天赋人权学说 ,核心就是主张“法律面前人人平等”。这是对雅典民主政治原则的继承。当今世界上 ,凡实行民主政体的国家无不宣扬这一原则 ,并以此作为衡量政治生活是否民主的尺度 ,作为政治活动的行为准则。 ②国家机构“三权分立”的组织形式：雅典的公民大会、五百人会议和陪审法庭是国家最主要的民主机构 ,分别拥有立法权、行政权和司法权 ,虽然其权力还有部分交叉 ,但“三权分立”的轮廓是明确的。资产阶级革命时，分权制约思想被资产阶级所接受，使其在维护资产阶级统治和资产阶级整体利益中显示了它的功能。现今西方国家的权力制约机制虽然超越了三权制约的古典形态，但仍无法否认雅典民主三权分立的组织形式乃其雏形。 ③“少数服从多数”的决策原则：雅典民主政治在处理国家事务的时候 ,以多数人的意愿为取向 ,“少数服从多数”成为决策必须遵循的一个基本原则。到了近现代的西方，各国在决策上也遵循这一原则,多数的决策总是起决定性作用的。不但西方国家,在其它国家的政治生活中 ,或在其它场合 ,凡需要公正决策的时候 ,贯常都采用“少数服从多数”原则作为裁定。 ④国家公职选举任期原则：雅典的公职选举任期制 ,经历了不断的发展演变过程,成为西方民主选举制。当今西方民主选举制亦是遵循了雅典公职选举任期制原则。西方盛行的选举制是建立在普选权基础上的普选制 ,在西方社会成为了广大劳动者争取政治和经济利益的一个重要的斗争形式和有效途径。 上述可见 ,雅典民主政治特征鲜明，对后世也产生深远影响。

【教育资料】岳麓版高中历史必修一第二单元 第6课 雅典城邦的民主政治 同步测试学习专用

岳麓版高中历史必修一第二单元第6课雅典城邦的民主政治 一、单选题（共15题；共30分） 1.梭伦是雅典民主政治的奠基人。这一结论的主要依据是( ) A. 实行陶片放逐法，以民主的方式反对民主的敌人 B. 颁布《十二铜表法》，打破贵族对法律知识的垄断 C. 把以血缘为基础的政治结构改变为以财产为基础的政治结构 D. 使公民大会成为最高权力机构，所有官职对公民开放 2.英国史学家约翰在谈到古希腊政治文明时说：“如今有个趋势，人们怀念她的民主制度，并将其视为所有现代民主制度的源头。”以下关于古希腊政治文明的表述中，不正确的是 A. 古希腊雅典的民主政治体现了分权的原则 B. 近代英国的制度创新借鉴了古希腊的政体形式 C. 主权在民（公民）是古希腊雅典城邦民主制的基本特征 D. 古希腊雅典民主选举原则成为现代民主政治的运作方式 3.史学家修昔底德在《伯罗奔尼撒战争》中写下了“男人就是城邦”之句。根据雅典民主政治的特点，以下解释最为确切的是( ) A. 妇女地位低下，属于奴隶阶层，无权参与政治 B. 男人参军，保卫国家，确保了雅典城邦的安全 C. 全体男性皆为公民，他们拥有国家管理的权利 D. 男性公民共同分享城邦的权利，承担社会义务解析： 4.古代雅典政治的一个特点是“公民是轮流地统治或被统治”。下列雅典的机构中，不能反映这一特点的是 A. 公民大会 B. 五百人议事会 C. 民众法庭 D. 十将军委员会 5.为雅典的民主制度奠定基础的改革是（） A. 梭伦改革 B. 克利斯提尼改革 C. 伯利克里改革 D. 亚历山大改革 6.威尔·杜兰在《世界文明史·希腊人的生活》写道：“几乎30年的时光中，除了短时期外，一代雅典人曾一再选举他为十名司令官之一……雅典在他的领导下，享受一切民主的权利。”材料中的“他”是( ) A. 梭伦 B. 克里斯提尼 C. 伯里克利 D. 屋大维

雅典城邦的民主政治教学设计

第6课《雅典城邦的民主政治》教学设计 教材分析 本课内容在《课程标准》中的要求是“知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。” 与第一章中国古代的政治制度相呼应，第二章讲述了西方古代的政治制度。而雅典城邦的民主政治是西方政治制度的重要组成部分。本课第一目“从君主制到民主制”，主要介绍了古代雅典政治民主化进程中各个阶段的民主内容。第二目“人民主权与轮番而治”，讲述了雅典民主政治全面繁荣时期，民主政治的内容及特点。第三目“雅典民主的意义和局限性”，是对雅典民主政治利弊得失的评价。前两目体现了《课程标准》的第一个要求，第三目通过评价雅典民主政治利弊得失体现了《课程标准》的第二个要求。 学生分析 本课教学位于模块开头之处，学生对政治文明的内涵还不甚明了，对古代西方的历史更是陌生，加上本课涉及内容繁多，知识深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度。在授课过程中宜将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。另外，本课涉及的民主政治话题可能会使部分学生产生片面理解或是偏激言论，这时就需要教师的正确疏导，帮助他们形成健康向上的世界观。 教学目标 知识与能力 古代雅典民主政治的特定含义；古代雅典政治民主化进程中各个阶段的民主内容；能够分析雅典民主政治的特点和雅典民主政治的得失。 过程与方法 1．通过阅读课文，归纳雅典民主政治的主要内容。 2．通过阅读各种历史材料，学生能够从中获取有效的信息。 3．通过分析雅典民主的利弊，提高学生评价历史问题的能力。 4．通过历史剧等多种形式创设情境，学生能够主动参与课堂，成为学习的主体。 情感态度与价值观 1．通过分析雅典民主政治的内容及其特点，培养学生的人文精神，提高学生的公民意识。 2．通过评价雅典民主政治利弊得失，培养学生用正确的方法分析理解历史现象。认识奴隶制下的雅典民主虽然有难以克服的弊端，但为人类政治文明的演进做出了巨大的贡献。从宏观上把握人类文明史的演进历程。 教学重点与难点 重点：雅典民主制度的内容、特点及意义。 难点：雅典民主制度的利弊得失。 课前准备：要求学生提前预习本课，完成主要知识框架的填充。 教学过程

雅典民主政治的特点

雅典民主的特点及其对后世的影响答: (一)特点: ①实行直接民主制 在雅典 ,凡公民都享有充分的民主政治权利 ,其权力通过公民直接参与与管理城邦事务的方式来实现。公民参政的最高民主机构就是公民大会。公民大会上 ,公民对城邦大事的议案自由发言或展开激烈的辩论 ,最后采取投票或举手的方式 ,按“少数服从多数的原则”作出决议。这种简朴的参政方式鲜明地表现了雅典民主政治的直接性。②主权在民、轮番为治 雅典民主政治的本质就是主权在民。公民大会对国家事务拥有最高的决策就是“主权在民”的集中表现。“一切政事”的决策由参加公民大会的公民群体的意志所左右 ,这表明城邦的最高权力掌握在公民手中。与“主权在民”相辅相成的就是“轮番为治”,公民轮流担任公职,负责国家事务,从制度上避免了因长期任职形成事实上的权力集中以至于专制独裁的流弊 ,这实际就就是对“主权在民”的有效保证。③崇尚法治、绝禁人治 “法律面前人人平等”就是雅典民主政治运行的基本政治原则。每位公民被授予公民权或公职者就职的时候 ,都要宣誓“保护法律 ,忠于法律”。这反映了法

律在雅典公民心中神圣的地位。雅典人强烈地反对人治 ,对于个人的专制深恶痛绝。为防止独裁 ,雅典人建立了相应的法律与制度———“陶片放逐法”。此法以公民投票的方式决定对意欲独裁的城邦最高公职者进行放逐的处罚 ,就是为防止个人独裁而实行的一个奇特的法制。④权限交叉的制约机制 雅典国家权力的运行中存在着民主权力的制约 ,这种制约以国家机构权限的交叉为特色。雅典权力制约机制自梭伦改革始 ,梭伦赋予公民大会以立法权 ,陪审法庭以司法权 ,五百人会议以行政权 ,并使之互相制约。雅典国家机构权力虽有分工 ,但权限的划分比较笼统而且权力互相交错。 (二)影响: ①“法律面前人人平等”的政治原则,这就是后世任何一种民主政治都遵循的基本政治原则。17、18世纪欧洲启蒙思想家系统创立了天赋人权学说 ,核心就就是主张“法律面前人人平等”。这就是对雅典民主政治原则的继承。当今世界上 ,凡实行民主政体的国家无不宣扬这一原则 ,并以此作为衡量政治生活就是否民主的尺度 ,作为政治活动的行为准则。 ②国家机构“三权分立”的组织形式:雅典的公民大会、五百人会议与陪审法庭就是国家最主要的民主机

《雅典城邦的民主政治》教案

第6课雅典城邦的民主政治 课标要求： 知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。教学目标： 知识与能力： 了解雅典民主制确立的过程，熟悉并理解雅典民主制的基本特点，认识雅典民主制的积极作用与局限性。分析雅典民主的利弊得失，初步培养学生全面、辨证分析问题的能力。 过程与方法： 材料教学，提出问题，培养学生从材料中获取信息，分析问题，解决问题的能力；探究学习，就民主对社会发展所起的作用，让同学们展开讨论，培养学生的合作意识。 情感态度与价值观： 通过分析雅典民主政治的内容及其特点，培养学生的人文精神，提高学生的公民意识。 通过评价雅典民主政治利弊得失，培养学生用正确的方法分析理解历史现象。认识奴隶制下的雅典民主虽然有难以克服的弊端，但为人类政治文明的演进做出了巨大的贡献。 教学重点： 雅典民主的特点、主要民主机构及其运作方式。 教学难点： 雅典民主政治的评价。 教学环节： 新课导入： 学生起立后，请不要坐下，然后对学生说：这节课大家站着上！ 学生们议论纷纷，流露出不解和不满的情绪。稍做停顿，然后问学生：你们对我的这种做法满意吗？学生很多会回答“不满意”。 这种要求虽然大家不满意，大师很多同学还是会按照要求去做，可是如果这件事发生在古代雅典的话，你们可能早就用“陶片放逐法”把“专制”的我给放逐了。你们知道这是为什么吗？因为雅典是一个民主的城邦。大家请坐下，今天我们就来学习雅典的民主政治。

新课教学： 一、从君主制到民主制 雅典的民主制不是天上掉下来的产物，而是雅典人经过200多年努力斗争的结果。今天我们首先来认识雅典人是如何确立民主制的。提问：雅典从君主制到民主制尽力了那些发展阶段。 君主制----------贵族制B8C—B7C----------民主制 看似简单的两步跳，雅典人在这里却花了200多年。。从君主制到贵族制是贵族和平民不满国王鱼肉人民、骄奢淫逸和外战无能，共同反对君主，然后确立的。请比较：贵族制比君主制进步的表现在哪？（贵族制是一种集体领导的制度，实行平等协商、少数服从多数的法治原则，用任期制和选举制取代了终身制和世袭制。）我们可以得出这样的结论，君主制是人治，而贵族制则是从人治向法治的转化，但是仍然由贵族垄断官职。 贵族制比君主制民主好多了，可是为什么平民又要推翻它呢？主要矛盾因阶级矛盾激化，贵族只考虑自身利益而忽略平民利益，特别是随意把欠债平民变为奴隶的做法引起平民不满。平民与贵族的斗争引出了以下两个重要的改革，这两次改革雅典走上了民主政治的轨道，一是梭伦改革：（改革内容：教材小字）①废除债务奴隶制；②设民众法庭；③抽签选举和差额选举公职；④按财产划分公民的等级，赋予各等级不同的权利和义务。（最不合理：富人民主制）梭伦改革虽然有不足之处，但是，他毕竟将雅典引上了民主政治的轨道。克里斯提尼改革最终在雅典确立起民主制。在克里斯提尼改革中有一项内容叫“陶片放逐法”。陶片放逐法：也叫“贝壳放逐法”。即在每年的公民大会上，人们把民主威胁者的名字刻在特殊的选票——陶片或贝壳上，投入会场的陶缸中。得票超过6000者，判处流放国外10年。这个方法的实行有利于保护公民的利益，制约官员。不愧是对付反民主敌人的有效方法，但这同时也是一种极端的民主方式，权力还是由少数贵族控制，许多与会的公民其实都不认识字，就是“随大流”的看哪个贵族选谁他就跟着选了。极有可能导致极端民主化。 雅典民主化进程虽然历尽200多年的颠簸，但却始终朝着民主的方向不断前进，在这个过程中，究竟有哪些因素推动民主不断向前发展？（答案：平民与贵族的斗争；杰出人物的作用） 教师总结：这充分说明了“雅典民主不是某个天才的瞬间发明，而是200多年颠簸曲折、不断创新的产物。”阶级斗争是推动历史向前发展的原动力之一，杰出人物的作用功不可磨，但不能将之当成历史发展的根本原因，个人对历史的作用也是受时代与条件限制的。

高三历史一轮考点梳理和复习检测：古代希腊雅典民主政治

古代希腊雅典民主政治 一：形成条件 1、港湾众多，，海外贸易和海外殖民活跃，使古希腊形成宽松自由的社会环境，并较早接受了平等互利的观念。 2、。 二：发展过程 背景： 古希腊进入文明社会之初，实行制； 公元前8——公元前7世纪，制取代制； 和的矛盾日益尖锐。 1、梭伦改革（公元前594年） (1)废除制; (2)按多少划分公民的等级。 (3) 成为最高权力机关 (4)建立四百人议事会 (5)设立; 2.克里斯提尼改革: (1)陶片放逐法 (2)建立以地域为基础的十个地区部落,取代氏族部落 (3)建立“ 委员会” (4)设立五百人议事会

3.伯利克里改革:发工资和“观剧津贴”。雅典民主进入"黄金时代"。 三、雅典民主的特点: 和 1、主要机构:公民大会、五百人议事会、(陪审)法庭(民众法庭) 2、主要制度:差额选举制、任期制、议会制、比例代表制 PS:易错点一一 1、希腊城邦的特点: 、 雅典民主的特点:人民主权和轮番而治 2.公民大会没有体现轮番而治,但体现了人民主权 四、评价 1.民主制度使雅典在思想文化领域取得了辉煌的成就; 2.为近现代西方政治制度奠定了最初的基础; 3.只有男性公民才有民主,妇女、外邦人、奴隶没有. 复习与提升一一 1.地理环境是古希腊民主产生的决定性因素吗? 不是!古希腊民主制的产生,是经济、历史及文化传统等多方面因素综合决定的。自然环境对希腊城邦的形成有重要影响,但不是唯一决定性因素。古希腊民主是多种因素综合作用的结果。 2.古代雅典民主与近现代西方民主政治的区别

(1)古希腊民主是直接民主,今天西方是间接代议制民主; (2)古希腊只有本邦成年男性公民享有民主权力,今天西方已经扩展到全体公民; (3)前者是奴隶制民主,后者是资本主义民主; (4)今天西方民主比古希腊民主更体系化、法制化。

雅典民主政治的特点

雅典民主的特点及其对后世的影响答：（一）特点：①实行直接民主制 在雅典 ,凡公民都享有充分的民主政治权利 ,其权力 通过公民直接参与和管理城邦事务的方式来实现。公民参政的最高民主机构是公民大会。公民大会上 ,公民对城邦大事的议案自由发言或展开激烈的辩论 ,最后采取投票或举手的方式 ,按“少数服从多数的原则”作出决议。这种简朴的参政方式鲜明地表现了雅典民主政治的直接性。②主权在民、轮番为治 雅典民主政治的本质是主权在民。公民大会对国家事务拥有最高的决策是“主权在民”的集中表现。“一切政事”的决策由参加公民大会的公民群体的意志所左右 ,这表明城邦的最高权力掌握在公民手中。与“主权在民”相辅相成的是“轮番为治”，公民轮流担任公职,负责国家事务，从制度上避免了因长期任职形成事实上的权力集中以至于专制独裁的流弊 ,这实际就是对“主权在民”的有效保证。③崇尚法治、绝禁人治 “法律面前人人平等”是雅典民主政治运行的基本政治原则。每位公民被授予公民权或公职者就职的时 候 ,都要宣誓“保护法律 ,忠于法律”。这反映了法

律在雅典公民心中神圣的地位。雅典人强烈地反对人治 ,对于个人的专制深恶痛绝。为防止独裁 ,雅典人建立了相应的法律和制度———“陶片放逐法”。此法以公民投票的方式决定对意欲独裁的城邦最高公职者进行放逐的处罚 ,是为防止个人独裁而实行的一个奇特的法制。④权限交叉的制约机制 雅典国家权力的运行中存在着民主权力的制约 ,这种制约以国家机构权限的交叉为特色。雅典权力制约机制自梭伦改革始 ,梭伦赋予公民大会以立法权 ,陪审法庭以司法权 ,五百人会议以行政权 ,并使之互相制约。雅典国家机构权力虽有分工 ,但权限的划分比较笼统而且权力互相交错。（二）影响： ①“法律面前人人平等”的政治原则，这是后世任何一种民主政治都遵循的基本政治原则。17、18世纪欧洲启蒙思想家系统创立了天赋人权学说 ,核心就是主张“法律面前人人平等”。这是对雅典民主政治原则的继承。当今世界上 ,凡实行民主政体的国家无不宣扬这一原则 ,并以此作为衡量政治生活是否民主的尺度 ,作为政治活动的行为准则。 ②国家机构“三权分立”的组织形式：雅典的公民大会、五百人会议和陪审法庭是国家最主要的民主机

《雅典城邦的民主政治》教案正式版

《雅典城邦的民主政治》教案 学习目标： 贵族制与君主制的不同。梭伦改革。克里斯提尼改革。雅典民主制的特点。公民大会。五百人议事会。民众法庭。雅典民主制度的得失。 重点难点： 1．重点分析： 雅典民主制度的特点及其体现是本课重点。雅典民主制度的基本特点是人民主权和轮番而治。作为这种特点的体现。雅典人通过公民大会，五百人议事会和民众法庭等政府机构来实现自己的政治理想。所以，学生要想很好的理解什么是雅典的民主政治，就需要对公民大会，五百人议事会和民众法庭的作用及其运作方式有很好的理解。对于同学们来说，这方面在现实生活中我们可以找到民主的例子，所以是比较容易理解的。 2．难点分析： 雅典民主制度的得失是本课的难点。我们学习了雅典的民主制度。讲解了公民大会，五百人议事会和民众法庭的办事原则。这些对同学们来说都是很好理解的。从表面上看来，这种民主是很完美无缺的民主形式。而且雅典民主制度中的许多原则做法在今天的民主制度中仍然有所运用。比如差额选举制，任期制，议会制，比例代表制等民主的运作方式等等。但是我们同学却不知道雅典的民主并非真正的民主，而只是男性公民的民主。它也有自己的缺点。这就需要同学们拥有很好的知识储备和分析问题的能力。教师也应该对这些学生不知道的知识适当的加以补充。 导入新课： 教师：（提问）我们上节课学习了爱琴文明与古希腊的城邦政体。那么，爱琴文明包括哪些组成部分？这些文明都有哪些特点？古希腊城邦的特点是什么？古希腊城邦都有哪些政体？这些政体中最为流行的是什么政体？有什么特点？ 学生：一一回答教师的提问。 教师：同学们上节课的内容掌握的很好。古希腊城邦中最为流行的政体是贵族制和民主制。而在古希腊实行民主制的城邦最为典型的就是雅典的民主制度。这节课我们就一起来学习雅典城邦的民主政治。并通过雅典城邦的民主政治来加深对古希腊城邦中最为流行的民主制的特点的了解。 讲授新课： 教师：首先，我们先来了解雅典城邦的建立和雅典城邦政治制度的演变。根据目前的史料分析，古希腊城邦雅典是民主政体的发源地。当然，雅典城邦的民主制度不是一天两天建立的，也不是某个天才的瞬间发明，而是在雅典志士仁人在平民的支持下，经过200多年的颠簸曲折，不断创新的产物。关于雅典民主制建立的过程及原因，请同学们自己看课文来掌握。雅典的政治制度都经历了那些政体最终发展到民主制？在发展到民主制度的过程中都经过了哪些重要的改革？ 学生：阅读教材，思考问题。 教师：（提问）总结：雅典的民主制度的确立，和古希腊的城邦政体的演变是相同的，经历了由君主制到贵族制再到民主制的演变过程。在雅典民主制度的建立过程中，两次改革起了重要的作用，一是梭伦改革，一是克里斯提尼改革。上节课我们学习了贵族制的特点。课文中也给出了贵族制和君主制相比的不同特点。那就是，贵族制是一种集体领导的制度。因此必须实行平等协商、少数服从

2020版高考历史大一轮复习第3讲古代雅典的民主政治和罗马法练习含解析

第3讲古代雅典的民主政治和罗马法 一、选择题 1.(2019广东惠州一调)古代雅典的梭伦曾说过,“我写下了法律,对卑贱者和高贵者一视同仁,给每个人以公正的判决”;而他的诗歌《致城邦》又体现了“分配性正义”,指责城邦公民“他们毫不尊重圣洁的或者公共的财产”。据此可知,梭伦( ) A.批判专制制度 B.主张权利平等 C.抨击社会不公 D.维护公共利益 答案 D 根据题干中的关键信息“给每个人以公正的判决”“分配性正义”“公共的财产”,说明梭伦意在协调公共利益,而非个人利益,故D项正确。 2.(2019广东百校联考)亚里士多德在《雅典政制》中提到:“民众会(公民大会)并不能通过未经议事会准备和未经主席团事先以书面公布的任何法案”,同时“凡议事会所通过的判决必须送交陪审法庭,而陪审官的任何投票都应当具有最高权力”。这揭示了古代雅典( ) A.公民大会权力最大 B.审判流程公开公正 C.公民是城邦的主体 D.具有权力制约思想 答案 D 由材料“民众会(公民大会)并不能通过未经议事会准备和未经主席团事先以书面公布的任何法案”“凡议事会所通过的判决必须送交陪审法庭,而陪审官的任何投票都应当具有最高权力”可知雅典具有权力制约思想,故D项正确。 3.(2018河南适应性考试一)古代雅典民主政治鼎盛之际,公民大会曾允许任何公民就任何 问题发言,只要他在祭坛上放一枚橄榄枝表示请愿即可。这反映出古代雅典( ) A.政治生活缺乏法制基础 B.氏族贵族势力铲除殆尽 C.直接民主保障参政机会 D.公民权利不受城邦限制 答案 C 从材料信息“公民大会曾允许任何公民就任何问题发言”可知,每一个公民都有参政机会,这得益于直接民主政治,故选C项。A项与史实不符;B项表述过于绝对;在雅典,公民属于城邦,受到城邦限制,故D项错误。 4.(2019湖南长郡中学、雅礼中学、长沙一中、师大附中1月联考)亚里士多德曾很巧妙地指出过,在民主政体下,应该怎样通过多次地召开公民大会,使那些较远地区务农的公民不能够常常出席,而在事实上剥夺他们的公民权。这表明亚里士多德( )

雅典城邦的民主政治

第六课雅典城邦的民主政治 一．教学目标 按照《课程标准》的要求，教师通过本课的教学，要使学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面都有新的提高。 （一）知识与能力 1．知道希腊城邦民主政体的发源地，认识雅典民主制产生的条件，整体把握雅典民主制的确立过程。 2．分析雅典民主制的基本特点，概括并理解雅典民主制的基本内容和运作方式。 3．比较雅典民主与现代民主的不同，认识雅典民主制的局限性。探究古代希腊文明对世界文明的贡献和影响。分析雅典民主制的历史作用和实质，理解希腊民主制是把“双刃剑” 的含义。 （二）过程与方法 将多媒体与课本相结合，教师讲解与学生自主探究相结合，个别提问与合作探究相结合，力求让学生对雅典城邦的民主政治有全面而理性的认识。 （三）情感态度价值观 通过了解雅典民主制度的建立过程、基本特点、积极作用和局限性，理解雅典民主制作为人类在早期政治制度史上的伟大创新，是对于世界政治文明的巨大贡献，它的光辉彪炳史册。但是，我们又不应该形而上学地看待我国的君主专制主义，既要以雅典民主制为参照物来批判君主专制主义，又要客观地认识君主专制主义在中国历史上产生发展的合理性。二．教学重点与难点 1．教学重点：雅典民主制的主要内容和积极作用。 2．教学难点：理解雅典民主制是一个较长的渐进过程，其中存在着很大的历史局限性。三．学情分析 学生在初中就通过地理课开始熟悉希腊半岛，尤其是今年的奥运盛会，他们对于希腊的兴趣又急剧升温，这都是我们教师上课可以利用的资源。第5课进一步介绍了希腊的自然地理环境造成希腊的城邦制度，进而成就了极具特色的希腊文明。教师可通过精心设计的问题、解剖麻雀的方法以及将中国春秋时期与此时希腊文明的横向比较，来向学生们展示一幅别开生面的历史画卷：其实古希腊离我们并不遥远，这里有许多地方不正与中国古代圣贤们的小国寡民梦想有相似之处吗？而它却又不是小农社会里的桃花源。 四．教材分析 《课程标准》要求“知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。”本课内容是通过介绍雅典民主政治的发展历程和特点，让学生了解它是今天西方民主政治的源头，也是人类文明史早期的一种全新的政治模式。 本课的第一目“从君主制到民主制”，讲雅典民主制度作为古代希腊民主制度的杰出代表建立和逐步发展的历程；第二目“人民主权与轮番而治”讲雅典民主制的具体内容和特点表现；第三目“雅典民主的得失”，试图引导学生从古代和今天的不同角度跨时空地对它的利弊得失进行分析评价。 五．教学过程 （一）课前探究 1．学习完第五课，组织同学通过网络下载有关第六课的历史图片，使之对课本内容有初步的感性认识。 2．先请同学们在预习的基础上思考课后的“解析与探究”，发现问题，并带着问题来上课。（二）导入新课 用大屏幕放映出古希腊的运动场背景，来映衬醒目的课题板书

高级中学考试二轮复习古代雅典的民主政治.doc

高考二轮复习:古代雅典的民主政治 二轮复习：古代雅典的民主政治 知识主线 (3）前６世纪末,克利（里)斯提尼改革：使地域部落代替血缘部落,打破了贵族势力对政权的控制，雅典民主政治确立起来 1. 据统计，当时希腊共有3０0多个城邦，其中９0%左右的小邦都是弹丸之地，人口不超过几千，面积不过几十平方千米或更小。 这段材料说明希腊城邦的特点是什么? 答案小国寡民。 ２．人是善变无常的、优柔寡断的、浅薄无知的、容易被操弄的，而政治是一种精细的艺术,需要智慧和良好判断,这不是每个公民都拥有的特质。 这里批判的是雅典民主政治中的什么问题？ 答案公民政治，抽签选举。 (１）前5世纪，伯利（里)克里（利)执政时,进一步扩大公民权利，鼓励公民参政,雅典民主政治进入黄金时期 （2)前４世纪,遭马其顿入侵，雅典民主衰落 归纳总结:公元前8~前5世纪,在工商业奴隶主和平民与贵族奴隶主的矛盾不断激化的情况下，梭伦改革奠定了雅典民主政治的基础。在克利斯提尼改革和伯利克里改革继续打击贵族特权、完善民主机构及鼓励公民参政等措施推动下，雅典的民主政治达到顶峰。它铸就了雅典的辉煌，为近现代西方资产阶级代议制奠定了基础。 基础知识

1. 形成环境 (１)地理环境：海洋文明、多山靠海、良港众多、海岛棋布、平原狭小。 (2)经济环境：海外贸易条件得天独厚,工商业发达。 (3)政治环境:小国寡民、独立自主。 (４)人文环境：宽松自由的社会环境、平等互利的观念、较高的公民素质。 2.发展过程 (1)奠基:公元前6世纪初,梭伦改革用财产等级民主代替了贵族专权的局面，奠定了雅典民主政治的基础。 (2)确立:公元前6世纪末，克利斯提尼改革，使地域部落代替血缘部落,打破了贵族势力对政权的控制。 (3)顶峰:伯利克里执政时，雅典公民的民主权利扩大,是民主政治的黄金时代。 3.内容 (1)公民大会：国家最高权力机关,一切国家大事都由其讨论决定。 (2)五百人议事会：公民大会的常设机构。 (3)陪审法庭：国家最高司法与监察机关。 (4）国家一切官职向各等级公民开放。 ４.特点:主权在民;轮番而治;法律至上;公民意识。 5.实质:雅典民主是小国寡民的产物,是建立在奴隶制基础之_上的政治制度。 6．评价:

《雅典城邦的民主政治》教学设计

岳麓版历史必修一第6课雅典城邦的民主政治 【课标要求】 1.知道雅典民主政治的主要内容。 2.认识民主政治对人类文明发展的重要意义。 【教学目标】 子目知识与能力过程与方法情感态度与价值观 从君主制到民主制 了解雅典民 主制确立的过程 图片展示、表格对比、 关键人物作用总结通过分析雅典民主 的利弊得失，初步培养 学生全面、辩证分析问 题的能力。 通过本课学习，使 学生初步认识民主政治 对于促进人类文明进步 与社会发展的作用。 人民主权与轮番而治 熟悉并理解 雅典民主制的基 本特点 材料引导、表格总结、 图片展示、情景设置 雅典民主的意义与局限 认识雅典民 主制的积极作用 与局限性 材料引导、问题探究、 辩证总结 【教学重点、难点】 1.重点：雅典民主政治的主要内容。 2.难点：认识雅典民主制的积极意义与局限性。 【板书设计】 第6课雅典城邦的民主政治一、历程： 梭伦改革——引上民主轨道 克里斯提尼改革——确立民主制

伯里克利时期——全面繁荣 二、内容： 1.体现：公民大会、 五百人议事会、 民众法庭 2.基本特点：人民主权、轮番而治。 三、评价 催化剂与暴力机器 【教学过程】 导入新课 【材料引导】 中国文物网报道：希腊地标建筑雅典卫城正面临逐渐崩塌危机 新闻指出帕特农神庙的巨大平顶岩石的一部分将要坍塌，今年1月的时候就有一块巨石坍塌，但其实希腊一直没有停止对卫城的修缮工作。因为它象征着希腊雅典辉煌的历史，那么在这辉煌的历史里，就少不了雅典城邦的民主政治，接下来我们就对此展开学习。 讲授新课 一、从君主制到民主制 （一）雅典政治制度的演变 1.通过词语“民主”的概念解释让学生了解“主权在民”。 2.引导学生阅读浏览第一子目，概括雅典民主制确立的进程。

新高考历史易错易混突破专题04 古代雅典民主政治与近代西方民主政治

新高考历史易错易混点4、古代雅典民主政治与近代西方民主政治的区别 错因归纳：不能正确区分古代雅典民主政治与近代西方民主政治的特点。 释疑解惑 1.古代雅典:直接民主;近代西方:间接代议制民主。 2.古代雅典:少数成年男性公民的民主;近代西方:更加广泛,基本实现了普遍的民主。 3.近代西方民主在制约机制、治理机制和程序等方面更加完善。 真题突破 1．（2019.4·浙江高考·17）论及雅典城邦制度，有学者认为，雅典“无法扩张自己……如果它扩张，其公民就无法集合参加公民大会，但如果不扩张，当强大的君主政体联合起来，它就会成为受害者。”这说明雅典城邦制度存在明显缺陷。下列项中能够反映这一认识的是( ) A．城邦制度仅适用于小国寡民 B．抽签选举和轮流坐庄 C．公民权建立在对奴隶专政的基础之上 D．“五百人会议”享有很大的权力 【答案】A 【解析】根据材料“如果它扩张，其公民就无法集合参加公民大会，但如果不扩张，当强大的君主政体联合起来，它就会成为受害者”，雅典直接民主仅适合小国寡民的城邦政体，疆域广大，不利于公民长途跋涉参与政治，故选A项；材料的主旨是雅典的扩张问题，“抽签选举和轮流坐庄”体现的是雅典民主制下官员的选任，排除B项；同理，材料与公民和奴隶间的关系无直接关联，排除C项；同理，排除D项。2．（2018.4·浙江高考·16）卓尔不群的雅典，对人类文明的发展影响深远。限于特定的历史条件，其民主制的“得”与“失”表现明显。下列项中属于其“失”的是( ) ①公职选举②众多妇女和外邦人不享有公民权 ③民众组成陪审法庭④城邦建立在对广大奴隶专政的基础上 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】D 【解析】①公职选举体现出民主性，属于民主制的“得”，故①错误；②反映出雅典民主政治是少数人的民主，属于民主制的“失”，故②正确；③民众组成陪审法庭体现出民主性，属于民主制的“得”，故③错误；④反映出雅典民主政治是少数人的民主，属于民主制的“失”，故④正确；选择D项符合题意。3．（2016·江苏单科·14）雅典将领阿里斯蒂德被公民大会陶片放逐后，仅过了两年多就被召回，因为波