山雨

《山雨》教学设计

【教学目标】

1、重点掌握“歌谣、琴键、轻捷、融化、啼啭、倾吐、凝望”等词的写法；

2、积累ABB式词语，文中出现的有一阵阵、一缕缕、水淋淋，学生可搜集整理；【教学重难点】

反复诵读，感受山雨的特点，从优美的文字中体会作者对山雨独特的情感。【课前准备】

1、学生反复诵读课文内容，对优美的词句进行赏析；

2、精选图片，拓展美文，制作课件。

【教学课时】

一课时

一、导入新课。

师：同学们，自然界中美无处不在，只要细致观察，用心倾听，你一定会发现美就在我们身边。今天，我们一起去欣赏一场山林中奇妙的雨——山雨。请一名同学到前面来板书课题。

师：请你大声地读出来。

二、初读感知。

这场山雨到底是怎样的奇妙呢？用你喜欢的阅读方式把课文读正确、读流利。想想作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的？主要介绍了山雨的哪些方面？（根据学生的回答板书）

三、自主学习课文。

1、学习雨前。

师：看得出，大家很会读书，那么你能用课文的语句形容你眼前看到的景象吗？（点击课件）

生：来得突然——，跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。

（可以多找几个学生读）

师：听了他们的朗读，你感受到了什么？

生答（略）

师：让我们一齐用计书声请出山雨，让它悄然无声地来到，让大家都无法发觉。（学生轻声朗读）

2、自学雨中。

导言：听了你们的朗读，我已经感受到了山雨飘然而至，孩子们让我们一起走进雨中，你可以去听听山雨的声音，也可以去欣赏雨中的颜色，通过朗读把你听到的声音或者欣赏到的颜色美美地展现出来。（此处应让指名学生分段朗读，先把课文呈现出来，效果也许会好些。）

（1）小组交流。（把你听到的山雨的声音或欣赏到的颜色在小组里读一读，再说说你的感受。）

（2）集体汇报。（说到哪句点哪句。）

沙啦啦，沙啦啦……

（谈感受）当你听到山雨的声音，心情怎样？

这么动听的雨声我们一起去听听吧！（点课件）

师：和着山雨的声音，我们一个大组，一个大组接力读读吧！（在雨声中再读一读）

像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……

（几个学生谈感受），

师：听，一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，（点课件）我能感受到这山雨是无字的歌谣，那样动听，你能感受到那是怎样的歌谣？

（学生说）

师：说到神奇，那他会是怎样神奇呢？

师：是的，的确如此。把你们感受到的歌谣读给同桌听听吧！谁来试着读读？（可以请同学老师一起读）听了他的朗读，你又有什么新的感受？（好。再请，不好，示范读）

师：喜欢这无字歌谣的孩子一起来读一读。

雨声里，山中的没一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带有幻想的色彩。

（学生谈感受）

师：真是动人的乐曲，（点课件）我也想和你们一起弹奏这首小曲，你们是琴键，我就是轻捷柔软的手指。第一个逗号一组读，第一个顿号二组加进来，第二个顿号三组加进来，后面的四组加进来一起读。（配合读。）你觉得咱们一起演奏的曲子怎么样？（学生说）

师：相信你们还能弹奏出更美的旋律。赶快和同桌一起演奏演奏，然后互相说说你又想到了什么？（你会幻想些什么？）

阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。

（谈感受）（点课件）

师：正像你们说的一样，阳光下的山林色彩斑斓，雨中的山林一片嫩绿。（引读）瞧，阳光下，山林的色彩层次多得——有——有——也有——，然而雨中

的山林，所有的色彩都——绿得——，这清新的绿仿佛在——流进——流进——

师：听出来了这清新的绿色已经流进了你们的眼里、流进了你们的心里，我多么希望你们用优美的朗读声让绿色也流进我的眼里，流进我的心里，可以吗！学生再读。

此时，我和作者的感受一样，（点课件）我们的记忆——宛若一张干燥的宣纸，这绿色随着丝丝屡屡的微雨悄然在纸上化开，化开……你们的感受又是怎样的呢？同桌互相说。请学生说。

我建议我们一起再读读吧，让我们此时的记忆在脑子里化开，化开……（一起读）

3、学习雨后。

不知什么时候，雨悄悄地停了，山雨过后，又会是怎样的画面呢？赶快去读读吧！（汇报）雨后是怎样的画面？

师：鸟的歌声为什么那么动听？它会唱些什么呢？谁能用轻松愉快的朗读把小鸟的歌声引出来？（读前点课件）

师：听，除了鸟声，还有什么？（点课件）调皮的小雨滴也来凑热闹，快把它们读出来吧……（学生自由读）

师：雨后的景色多美啊，喜欢的孩子，一起读一读吧！

四、拓展

孩子们，如果你们能热爱身边的大自然，用心去看每一处景物都会似人间仙境。用心去聆听每一个声音都会是优雅的乐曲。作者赵丽宏把雨声比作音乐，雨

中的绿色是难忘的绿。假期时，我有机会到苇沙河的金银峡，正赶上雨天，这是老师眼里的雨（点击课件，师读。）

雨下个不停，紧张而又舒缓……。我们在雨水的弹奏中攀缘于茫茫山谷，感觉着上天赐予的无边旋律，它一会儿如小提琴空旷轻灵，一会儿铁骑突出，一会儿春江花月，令人眼花缭乱，目不暇接。雨滴，在伞上清晰地弹奏着，又顺着伞缘滴入泥中，有着鸣筝般的乐声，仔细听去，耳中似乎并没有声音，再听，又分明嗡嗡地，遥远而飘忽，如身边的雾……

五、课堂练习：

（点课件）那么你眼中的雨又是怎样的呢？用几句话写下来吧！可以用自己的话写，也可以摘抄课文中和课外你收集的语句或者是诗句。

六、作业安排

观察下雨时的精神，把你看到的写下来。

人教新课标六年级(上)《第2课 山雨》同步练习卷(4)

人教新课标六年级上册《第2课山雨》同步练习卷（4） 一、填空题 1．看拼音，写词语。 qīng yíng zhújiàn yúyùn gēyáo yōu yǎpiāo sǎ 2．给加点字选择正确的读音。 啼啭．（zhuǎn zhuàn）调．色板（tiáo diào） 余韵．（yùn wēn）缕．缕（lǚlǔ） 3．比一比，再组词。 谣辩优脆键 遥辨忧跪健 4．把恰当的量词填入下面的括号里。 一炊烟一深情一小曲 一野花一手表一山风 5．照样子写词语。 水淋淋 飘飘洒洒 6．判断下面的句子采用的修辞手法。 （1）风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。 （2）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。 （3）这雨声难道不像一首首优雅的小曲吗？ （4）沙啦啦，沙啦啦……像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起。 7．按要求写句子。 （1）飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指。（缩句） （2）山雨来了。（扩句） （3）雨改变了山林的颜色。（改为“把”字句和“被”字句）

二、快乐阅读 8．课内阅读。 雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。 这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。 不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响﹣﹣丁﹣﹣冬﹣﹣丁﹣﹣冬…… 仿佛是一场山雨的余韵。 雨中的山林在阳光下显现出怎样的色彩层次？这样描写的目的是什么？ 9． 含英咀华 晌午，太阳像个大火球，炙烤着大地。小树无精打采地耷拉着脑袋，蝉在枝头拼命地叫着。一阵大风吹过，吹得树枝乱摆。地上，成群结队的蚂蚁正在忙碌地搬家。不一会儿，风卷乌云，滚滚而来，天像是到了傍晚，一阵比一阵暗。刹那间，闪电似金鞭乱挥，这儿一道，那儿一道，煞是怕人。雷声像爆炸似的，“轰隆隆，轰隆隆”响起来。 在这电闪雷鸣之中，“哗哗哗”，大雨从天上倒下来了，越下越大，天地间像挂上了无数的大珠链。雷雨中，行人打着伞在泥泞的小路上吃力地走着。白亮亮的雨点打在雨伞上，“啪啪”直响。渐渐地，雷声小了，雨点也小了。云散了，雨停了，太阳出来了，一条美丽的彩虹高挂在蔚蓝色的天空中，一股股清新的空气中夹带着泥土香味迎面扑来，天地间变得凉爽极了。 （1）短文按下雨的过程，写了雨前、雨中、雨后的情景、请用自己的话概括。 ①雨前 ②雨中

(完整版)六年级(上)语文课外阅读专项训练(答案)

六年级（上）语文课外阅读专项训练（一） 2017年9月一、阅读专项训练 十里画廊，这里实在是美。沿着那流水潺潺、弯弯曲曲的山溪向上走去，你会惊讶地看到，一路上，两边青峰高耸，绿树如云。人走在这两山夹峙的山谷中，就像走在一条幽深的胡同里 似的，仰头向上望去，上面是一线蓝天，两边是无数青峰，这青峰，一座座拔地而起，直插云霄，千姿百态，美妙绝伦。它们是那么多，一座挨着一座，一座有一座的特色，一座有一座的 姿态。它们有的像身背草篓的采药老人；有的像手捧鲜花的妙龄少女；有的像摩天大楼；有的 像中世纪的城堡；有的双峰插云，像两根尖尖的竹笋；有的一根独峙，像一枚长长的火箭…… 好看极了。①我实在惊讶：天公究竟用什么神奇的力量，给大自然造出如此变化无穷、美妙绝 伦的景物？②可以毫不夸张地说，这每一座青峰，就是一幅绝妙的好画，一首优美的好诗。③ 这十里画廊的两边，就是这无数的画，无数的诗。④它们纷纷地排列在你的面前，张着那绿色 的臂膀在向你拥抱，向你微笑，向你絮絮低语。⑤啊，朋友置身于如此优美的环境中，你怎能 不着迷，不陶醉呢？ 1、读文中画横线的部分，圈出作者用来比喻青峰的事物或人物形象，并继续联想，补充下列 句子。 它们有的像身背草篓的采药老人，是要去深山寻找灵芝草吗？有的像手捧鲜花的妙龄少女，是 吗？有的像两根尖尖的竹笋，是 吗？有的像一枚长长的火箭，是 吗？ 2、读文中画波浪线的部分，体会作者是怎样通过联想和想象表达自己的情感的。 在第①句中，作者联想到了，说明这样的美景只能是神来之笔；在第②③ 句中，作者把青峰比作、，说明青峰的自然之美中蕴含着诗情画意；在第④句中，作者又让青峰变成亲切的人，向人们、、。这样富有神韵又清新怡人的美景怎能不让人喜爱呢？所以在第⑤句中，作者直抒胸臆，表达了自己之情 3、请你结合从《山中访友》《山雨》以及本文中学到的方法，也用比喻、拟人等修辞手法来 描写自己在公园、家乡或旅游风景区看到美丽景色时产生的联想和想象。

南山雨的阅读附答案

南山雨的阅读附答案 三四十年前我带着家小来香港谋生，白天做两份兼差的工作， 晚上给报纸杂志写稿翻译，三口生计勉强应付，偶然碰到意外支出，变卖细软的落难举措还是有的。这样熬了两三年，老二出世的时候，我去应征一份工钱优厚的职务，连过三关，十拿九稳，竟然落空。 那期间，申石初先生辗转知道了我的境遇，有一天约我到莲香 茶楼喝早茶。是农历腊月，天刚亮，楼上靠窗的茶座冷得很，他殷殷劝我多吃点心暖胃，尽说些不着边际的闲话，下楼道别之际，徐徐从大衣口袋里摸出一本薄薄的小册子给我，是他早年手抄的一些田园诗，喃喃说：“这些诗写得清爽，念起来舒服。苦闷的时候读读诗词，日子会变得漂亮些!” 风很大，我走到大马路一家绸缎庄的屋檐下翻出诗册，浓浓淡 淡的墨色录了许多唐诗清诗，范石湖的作品不少，最后一页是毕九歌的一首七绝：“芍药花残布谷啼，鸡闲犬卧闭疏篱。老农荷锸归来晚，共说南山雨一犁。” 那天晚上天更冷，石初先生打电话言归正题，要我宽心，用了“事缓则圆”四个字劝我再碰碰机缘，说他一九五二年刚来香港也磕磕绊绊，困顿无助，天天晚上读诗抄诗解忧。我说石湖的诗我小时候读得多，倒想知道毕九歌是谁。他说那是清代王渔洋《古夫于亭杂录》里抄到的，只知道他字调虞，渔洋同邑大司空亨的后人，能诗，可惜只流传了那一首七绝：“可见名与利那玩意儿都是注定的!”

石初先生到死也没有成过名。他茶余饭后即兴写写的游戏文字，怎么说都不输那些名家的笔墨，绝对值得付梓流传。事实竟然不是那样。他的旧诗词，他的白话文，他的英文、法文、拉丁文，全是他七十二年人生中默默修炼的正果，知道的人却太少太少了。 我是一九六五年才从台北带着父执宋伯伯的信去看申先生。他住半山般含道，四十出头，白皙的皮肤衬着白皙的衬衫，纤秀的金丝眼镜把一张瘦长红润的脸映得更清贵。他声音低沉，讲话很慢，地道的英国风度，一点不带上海人的阔气和喧阗。那次初识之后，他记起来会打电话问我近况，约我在中环他做事的洋行附近吃个午饭聊聊。后来我在报上写专栏、做翻译，石初先生这才开始用长辈的口吻给我提了许多意见，我们渐渐成了师徒。 申先生先是教我中文造句的窍门，说白话文要写出文言的凝练，文言文要透露白话的真切。“胡适之的文言文写得其实比白话文要好，原因在此。”他说，“胡先生学问深厚而才情单薄!”这淡淡的半堂课，我受用到老。他起初常常说我的翻译七百字里起码有十个地方是笨译，脱裤子放屁的句子太多了：“做人不可取巧，翻译必须学巧!”申先生每给我改一篇译文，总是叮咛我回家好好逐句捉摸。这样改了八九篇，回头重看自己的旧译，我才脸红了。董桥《南山雨》阅读答案 我亲沐教泽越久，越觉得石初先生做人跟做学问完全不同。做人，他诚实而世故；做学问，他犀利而纯真，抱定主意不求闻达。那时期，传媒的兴旺造就了一批好辩之士挥笔制造舆论，改造社会。那

山雨练习及答案

一、熟读课文后填空 《山雨》这篇散文，是按________、________、________的顺序来写的，作者通过合理而新奇的________和________，并运用________、________等修辞手法，描绘出山雨带来的________美和________美，表达了作者对山雨的____之情。 二、读拼音，写词语 shī rùn qīng yíng gē yáo qīng xī （）（）（）（） yào yǎn tí zhuàn yōu jìng róng huà （）（）（）（） 三、给下列汉字加偏旁组成新字，再组词 少：（）（）柔：（）（）青：（）（） 亭：（）（）谷：（）（）方：（）（） 四、在括号中填入恰当的词 一阵阵（）一缕缕（）一首首（）一丛丛（） 一（）歌谣一（）岩石一（）树叶一（）音符 五、读比喻句，找出打比方的部分，体会它们的好处 （1）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近…… ☆作者将____比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由____及____、由____及 ____的动态过程。 （2）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 ☆作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“________”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“________”，将此时的雨声联想成“________”，形象生动地写出了山雨的 ________美。 写雨诗句集萃 1．山路元无雨，空翠湿人衣。（王维：《山中》） 2．空山新雨后，天气晚来秋。（王维：《山居秋瞑》） 3．好雨知时节，当春乃发生。（杜甫：《春夜喜雨》） 4．七八个星天外，两三点雨山前。（辛弃疾《西江月》） 5．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（杜牧：《清明》） 6．渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》） 7．水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（苏轼：《饮湖上初晴后雨》） 8．沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。（志南和尚《绝句》）

人教版小学六年级语文上册第2课《山雨》课后习题含答案

第2课《山雨》课后习题含答案 一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。 二、一锤定音（在划线字的正确读音后画“√”）。 湿润（rùn yùn）倾吐（qiōnɡqīnɡ） 屏息（bǐnɡpínɡ）几乎（jījǐ） 弹奏（tián diàn）调色（diào tiáo） 三、同音聚会（填写同音字组词） jiàn（）设琴（）（）康逐（） yōu（）雅（）静（）虑（）久四、依样画瓢（照样子写词语）。 1．（火）一样红 （）一样白（）一样黑（）一样快 （）一样甜（）一样美（）一样滑 2．一（篇）文章 一（）树叶一（）绿草一（）岩石 一（）音符一（）山风一（）小曲 五、添枝加叶（扩充词语）。

（）的山风（）的云雾（）的小曲 （）的色彩（）的绿色（）的音响 六、冤家路窄（从课文中找反义词）。 干燥（）笨重（）模糊（） 沙哑（）牢记（）坚硬（） 七、对号入座（选词填空）。 幽静宁静寂静 1．雨后的山谷显得格外的（）。 2．山村的夜晚显得格外的祥和（）。 3．人都走完了，校园陷入了一片（）之中。 溶化融化熔化 4．傻孩子，盐都（）到水中了，哪还找得到？ 5．所有的色彩都（）在水淋淋的嫩绿之中。 6．达到一定温度的时，铁块儿会（）成铁水。 八、修辞辨析（在括号里写出句子所用的修辞方法）。 1．风，也屏住了呼吸，山中变得非常幽静。（） 2．这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。（） 3．山谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。（） 4．我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（） 5．头顶的岩石像为我撑起的巨伞。（）

九、句子易容（按要求改写句子）。 1．跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。 改换语序： ___________________________________________________________ 2.雨改变了山林的颜色。 改成“把”字句： ___________________________________________________________ 改成“被”字句： ___________________________________________________________ 3．雨悄悄地来了。（改成拟人句） _________________________________________________________ 4．李强说：“我最喜欢看雨中的景色。”（改为转述句） _________________________________________________________ 5．雨神奇地从四面八方飘然而起。（改为比喻句） _________________________________________________________ 十、内容梳理（课文回放）。 1．《山雨》一课按照__________、__________、__________的顺序，先后从__________和__________两个方面写雨中的景色，从中可以体会到作者对山雨的__________之情。 2．文中有一个四字词语“__________”写出了山雨到来的悄悄，它和“__________”一词的意思很相近。

小学人教新课标版语文六年级上2.山雨练习卷(含答案解析)

【精品】人教新课标版语文六年级上2.山雨练习卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、现代文阅读 开心阅读。 ____________ 小伙伴，你们欣赏过秋天早晨的田野吗？这真是奇妙、令人神往的仙境。 雾气弥漫在大地上，像层薄纱，把金色的田野、沉甸甸的谷穗，远近的小村庄，都笼罩起来了。就在你面前的白云，像绸带飘舞着，缠绕在树丛间、田野里，这世界仿佛是在幻觉中。你吸一口新鲜的空气吧，有点儿清凉，有点儿湿润。比城市里那时时带着怪味的空气怎样？你吸个饱吧，会感到轻松、兴奋，还有点醉意，好像你的胸膛也饱满起来了。 太阳还没有起来，东边的天际是灰暗的，渐渐变成暗红了。天边的云链接着，重叠着。一会儿阳光从云彩的缝隙中，一束束，一缕缕，射向天际，又映红了大地。这时远处传来大公鸡的报晓声。 太阳出来了，先是一丝，像红色的线。不一会儿，像烧红的镰刀，像半只橙红的橘子。一转眼，变成了红色的大气球，静静地依傍着大地。 一瞬间□阳光穿过树丛□透过晨雾□斜斜地□密密地洒满了大地□拖拉机□突突□地下地了□人人们三五成群地下地了□ 伙伴们，你们不是要寻找仙境吗？仙境就在我们这里，这固然是大自然带来的，但更多的是我们自己的双手创造的。 1．写出与下列词语意思相近或相反的词语。 意思相近：奇妙——（______）创造——（______） 意思相反：湿润——（______）轻松——（______） 2．给第6自然段加上标点。 3．选择答案填在（）里。 A．比喻句 B．拟人句 C．排比句 D．设问句 E.反问句 ①伙伴们，你们不是要寻找仙境吗？仙境就在我们这里，这固然是大自然带来的，但更多的是我们自己的双手创造的。（_______） ②太阳出来了，先是一丝，像红色的线。（_______） 4．给短文加一个题目，写在文前的横线上。

山雨阅读答案

山雨阅读答案 这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。下面是小编为大家整理的山雨阅读答案，希望能够帮助到你们。 山雨阅读答案①来得突然——跟着那一阵阵湿润的山风，跟着那一缕缕轻盈的云雾，雨，轻轻悄悄地采了…… ②先是听见客观存在的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来——③沙啦啦，沙啦啦…… ④像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，并且逐步清晰地响亮起来，由远而近，由远而近…… ⑤雨声里，想起了李商隐的诗：“潇洒傍回汀，依微过短亭。气凉先动竹，点细未开萍。稍促高高燕，微疏的的萤…?”仿佛就是写着我此时的感觉。雨，使这山中的每一块岩石，每一片树叶，每一丛绿草，都变成巧妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的寻措，弹奏出一阕又一阕优雅的，带着幻想色彩的小曲……“此曲只应天上有”呵! ⑥雨使山林改变了颜色。在阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认。有墨绿、草绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。 ⑦这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流迸我的心胸……

⑧这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。记忆宛如一张枯燥的宣纸，这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化开…… ⑨去得也突然——不知在什么时候。雨，悄悄地停下;风也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽静。近处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。远处，凝聚在树叶上的雨球继续往下滴着，滴落在路畔的小水洼中，发出异常清脆的音响——叮——咚——叮——咚…… ⑩仿佛是一场山雨的余韵。 【问习题】 8.对景物的描写要善于运用多种表现手法，作者在第⑤段中展开了丰富的联想和想象，对雨声进行描绘。请简要答复作者是怎样展开联想和想象的。(2分) 联想： 想象： 9.根据你的理解，概括文章雨中、雨停山林景色变化的特点。(2分) 答： 10.“记忆宛如一张枯燥的宣纸，这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化开……”，请你谈谈作者在这～句子中所要表达的意思。(3分)

六年级语文上册 山雨同步练习(1)(无答案)人教新课标版

山雨 班级姓名 温故知新 1．照样子写词语。 例：水淋淋（ABB） 2．在括号中填入恰当的词。 一阵阵（）一缕缕（）一首首（）一丛丛（） 一（）歌谣一（）岩石一（）树叶一（）音符 3．读比喻句，找出打比方的部分，体会它们的好处。 （1）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近…… ☆作者将比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由及、由及的动态过程。 （2）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。 飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 ☆作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“”，将此时的雨声联想成“”，形象生动地写出了山雨的美。 4．熟读课文后填空。 《山雨》这篇散文，是按________、________、________的顺序来写的，作者通过合理而新奇的和，并运用、等修辞手法，描绘出山雨带来的美和美，表达了作者对山雨的____之情。

含英咀华 晌午，太阳像个大火球，炙烤着大地。小树无精打采地耷拉着脑袋，蝉在枝头拼命地叫着。一阵大风吹过，吹得树枝乱摆。地上，成群结队的蚂蚁正在忙碌地搬家。不一会儿，风卷乌云，滚滚而来，天像是到了傍晚，一阵比一阵暗。刹那间，闪电似金鞭乱挥，这儿一道，那儿一道，煞是怕人。雷声像爆炸似的，“轰隆隆，轰隆隆”响起来。在这电闪雷鸣之中，“哗哗哗”，大雨从天上倒下来了，越下越大，天地间像挂上了无数的大珠链。雷雨中，行人打着伞在泥泞的小路上吃力地走着。白亮亮的雨点打在雨伞上，“啪啪”直响。渐渐地，雷声小了，雨点也小了。云散了，雨停了，太阳出来了，一条美丽的彩虹高挂在蔚蓝色的天空中，一股股清新的空气中夹带着泥土香味迎面扑来，天地间变得凉爽极了。 1．短文按下雨的过程，写了雨前、雨中、雨后的情景、请用自己的话概括。 （1）雨前____________________________ （2）雨中______________________________ （3）雨后________________________________ 2．根据以上内容，将短文分成三层，用“／”在文中标明。 3．从文中各找出一个比喻句和拟人句，抄在下面。 比喻句： 拟人句： 语文大观 写雨诗句集萃 1．山路元无雨，空翠湿人衣。（王维：《山中》)

《山雨》“来得突然…雨的余韵”阅读训练附答案

《山雨》“来得突然…雨的余韵”阅读训练附答案 ①来得突然――跟着那一阵阵湿润的山风，跟着那一缕缕轻盈的云雾，雨，轻轻悄悄地采了…… ②先是听见客观存在的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来―― ③沙啦啦，沙啦啦…… ④像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，并且逐渐清晰地响亮起来，由远而近，由远而近…… ⑤雨声里，想起了李商隐的诗：“潇洒傍回汀，依微过短亭。气凉先动竹，点细未开萍。稍促高高燕，微疏的的萤…？”仿佛就是写着我此时的感觉。雨，使这山中的每一块岩石，每一片树叶，每一丛绿草，都变成奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的寻措，弹奏出一阕又一阕优雅的，带着幻想色彩的小曲……“此曲只应天上有”呵！ ⑥雨使山林改变了颜色。在阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认。有墨绿、草绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。 ⑦这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流迸我的心胸…… ⑧这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。记忆宛如一张干燥的宣纸，这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化开…… ⑨去得也突然――不知在什么时候。雨，悄悄地停下；风也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽静。近处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。远处，凝聚在树叶上的雨球继续往下滴着，滴落在路畔的小水洼中，发出异常清脆的音响――叮――咚――叮――咚…… ⑩仿佛是一场山雨的余韵。 【问题】 1．对景物的描写要善于运用多种表现手法，作者在第⑤段中展开了丰富的联想和想象，对雨声进行描绘。请简要回答作者是怎样展开联想和想象的。（2分） 联想： 想象： 2．根据你的理解，概括文章雨中、雨停山林景色变化的特点。（2分） 答： 3．“记忆宛如一张干燥的宣纸，这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化开……”，请你谈谈作者在这～句子中所要表达的意思。（3分）答： 4．文章的结尾写道：“仿佛是一场山雨的余韵”。“余韵”一词在本文中实写什么？虚写什么？（3分） 答： 【参考答案三】 1．联想：想到李商隐的诗描写下雨的过程。想象：把雨中的岩石、树叶、

山雨课内阅读答案

进入人教版六年级语文上册的学习，你将开启语文知识的殿堂，学习之余，不要忘了做一些随堂练习进行巩固哦，语文小编给大家整理了山雨课内阅读答案，测试一下是否都能独立完成! 山雨 赵丽宏 ①来得突然——跟着那一阵阵湿润的山风，跟着那一缕缕轻盈的云雾，雨，轻轻悄悄地采了&& ②先是听见客观存在的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来——③沙啦啦，沙啦啦&& ④像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，并且逐渐清晰地响亮起来，由远而近，由远而近&& ⑤雨声里，想起了李商隐的诗：潇洒傍回汀，依微过短亭。气凉先动竹，点细未开萍。稍促高高燕，微疏的的萤&?仿佛就是写着我此时的感觉。雨，使这山中的每一块岩石，每一片树叶，每一丛绿草，都变成奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的寻措，弹奏出一阕又一阕优雅的，带着幻想色彩的小曲&&此曲只应天上有呵! ⑥雨使山林改变了颜色。在阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认。有墨绿、草绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。 ⑦这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流迸我的心胸&& ⑧这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。记忆宛如一张干燥的宣纸，这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化开&& ⑨去得也突然——不知在什么时候。雨，悄悄地停下;风也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽静。近处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。远处，凝聚在树叶上的雨球继续往下滴着，滴落在路畔的小水洼中，发出异常清脆的音响——叮——咚——叮——咚&& ⑩仿佛是一场山雨的余韵。 【问题】 8.对景物的描写要善于运用多种表现手法，作者在第⑤段中展开了丰富的联想和想象，对雨声进行描绘。请简要回答作者是怎样展开联想和想象的。(2分)

新人教版六年级语文上册第1单元课时同步练习2山雨2附答案

新课标人教版小学六年级语文上册第1单元课时同步练 习-2山雨（2）附答案 基础积累不夯实基础，难建成高楼。 一、拼音小关卡。用“√”画出加点字正确读音。 嫩．绿(nèn nùn)一缕．(liǔlǚ) 湿润．(yùn rùn) 融．化(róng yóng) 啼．啭(dìtí)调．色(diào tiáo) 二、词语游艺厅。 1. 选择恰当的关联词填在括号里。 不但……而且……即使……也…… 虽然……但是……只有……才…… (1)( )在阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，( )在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中了。 (2)( )是再高明的画家，( )调不出这雨中的绿来。 2. 根据情境写出更多描写雨的词语吧。 (1)春天的雨，( )像牛毛，像细丝一样，让人觉得温暖。 (2)夏日里，刚刚还是阳光明媚，可是，转眼就乌云密布，下起了( )。 (3)秋天的雨，( )勾起人们心底的愁思和 遐想。 三、句子训练营。读句子，写一写。 1. “像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……”将________比作”无字的歌谣”，描写了雨来时声音由________及________、由________及__________的动态过程。 2. “远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。”运用了________的修辞手法。 我来仿写： 四、修辞俱乐部。选出下列句子中破折号的用法。(填序号) 破折号的用法：①解释说明；②转折；③声音的延长。 1.来得突然——跟着一阵阵湿润的山风。( ) 2.从很高的山坡上传来——沙啦啦，沙啦啦……() 3.丁——冬——丁——冬……() 理解感悟重点难点，一网打尽。 五、精彩赏析阁。 沙啦啦，沙啦啦…… 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……

语文(人教版)六年级上册-答案

语文（人教版）-六年级上册-答案 1 山中访友 【基础练习窗】 二、hèguān zhuǎn yùn zhàn zhī 四、1.这山中的一切，个个是我的朋友。 2.难道这不是天地给我的恩泽吗？ 【读写新视点】 五、3.示例：你翻飞着翅膀，和着美妙的音乐翩翩起舞…… 伟岸的高山！你挺拔着身姿，站在那里瞭望脚下的丛林，你看到我了吗？ 六、1.霞光燃烧着的火焰启明星悬挂在高空的明灯灯光流动着的珍珠 2.橘红深红绯红浅红 3.时间先后顺序 2 *山雨 【基础练习窗】 二、阵团首丛片首串块 三、1.雨悄悄地跟着一缕缕轻盈的云雾来了。 2.示例：雨像一个幽灵悄悄地来了。

3.示例：雨哼着小调悠然地从四面八方飘然而起。 【读写新视点】 四、1.汽车尾灯、棵棵古槐、加拿大白杨有了奔突的生命张力 3 草虫的村落 【基础练习窗】 一、谧俏韵烤巷戚 三、1.夫妻迎接意味深长欢跃 2.音韵灵泉对甲虫的喜爱和赞美 五、1.xuèqūhè 3.安静，能使我们叫见鸟声、水声，听见四脚爬虫在草叶间的“走路”声，听见平时喧闹时听不见的声音。安静，能使我们看见叶面上的“血脉”，看见树顶间的青天……令眼睛望得可远可细。静，使一切都显得更加丰富。 4.示例：山那边轻轻掠过的几丝浮云 4 *索溪峪的“野” 【基础练习窗】 二、1.不拘一格2.随心所欲3.婷婷玉立 4.年过花甲 三、1.天然，自然，不加雕琢 2.没有修理，道路自然崎岖

3.未经驯化，野性十足 4.回归自然，率真，无拘无束 【读写新视点】 四、2.排比比喻惊险磅礴随心所欲、不拘一格 自我检测一 一、峭蕴侠谧 俏韵狭秘 三、1.清新2.清爽3.清幽4.静默 5.静谧 6.静寂 五、1.仰视、仰望2.俯视、俯瞰3.眺望、远眺4.环顾、环视5.瞪6.回眸7.瞟8.凝视9.瞄10.盯 六、（一）短文是从数量、形状、颜色、香味、生命、长相等几个方面来写草原上的花的，是按逻辑顺序安排材料的。 （二）1.文中指画眉认为拉黄包车是一个稀少奇怪的景象。 文中指画眉看到一个人当了别人的两天腿，心里很不痛快，有些苦恼的样子。 2.（1）画眉飞到了街道上、一座楼房旁、一条胡同里、工厂里、田地上、织布机旁……看到每一个地方都是一个人为另一个人卖命，它的心情很烦闷。作者借画眉的所见所思表达人人都是平等的，不可以为了自己的利益而伤害他人的思想感情。 （2）画眉看到两种人，一种人只顾自己不顾他人，甚至为了自己的利益不惜伤害他人；另一种人整天为他人卖命而不能休息。 （3）示例：我喜欢画眉，它爱憎分明，憎恨高高在上的人，同情为别人卖命的人，安慰可怜的人……

山雨课内阅读答案

山雨课内阅读答案 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《山雨课内阅读答案》的内容，具体内容：文章《山雨》的阅读习题及答案：雨使山林改变了颜色。在阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认。山雨课内阅读原文：①来得突然——跟着那一... 文章《山雨》的阅读习题及答案：雨使山林改变了颜色。在阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认。 山雨课内阅读原文： ①来得突然——跟着那一阵阵湿润的山风，跟着那一缕缕轻盈的云雾，雨，轻轻悄悄地采了...... ②先是听见客观存在的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来——③沙啦啦，沙啦啦...... ④像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，并且逐渐清晰地响亮起来，由远而近，由远而近...... ⑤雨声里，想起了李商隐的诗："潇洒傍回汀，依微过短亭。气凉先动竹，点细未开萍。稍促高高燕，微疏的的萤...?"仿佛就是写着我此时的感觉。雨，使这山中的每一块岩石，每一片树叶，每一丛绿草，都变成奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的寻措，弹奏出一阕又一阕优雅的，带着幻想色彩的小曲......"此曲只应天上有"呵! ⑥雨使山林改变了颜色。在阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认。有墨绿、草绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有色彩都

融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。 ⑦这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流迸我的心胸...... ⑧这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。记忆宛如一张干燥的宣纸，这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化开...... ⑨去得也突然——不知在什么时候。雨，悄悄地停下;风也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽静。近处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。远处，凝聚在树叶上的雨球继续往下滴着，滴落在路畔的小水洼中，发出异常清脆的音响——叮——咚——叮——咚...... ⑩仿佛是一场山雨的余韵。 山雨课内阅读习题： 8.对景物的描写要善于运用多种表现手法，作者在第⑤段中展开了丰富的联想和想象，对雨声进行描绘。请简要回答作者是怎样展开联想和想象的。(2分) 联想： 想象： 9.根据你的理解，概括文章雨中、雨停山林景色变化的特点。(2分)答： 10."记忆宛如一张干燥的宣纸，这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化开......"，请你谈谈作者在这～句子中所要表达的意思。(3分)

《山雨》阅读理解【阅读理解培优必用】

阅读《山雨》片段，回答问题。 山雨 ①来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。 ②先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来—— ③沙啦啦，沙啦啦…… ④像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近…… ⑤雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 ⑥雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸…… ⑦这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。 ⑧不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落

在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响—— ⑨叮——咚——叮——咚…… ⑩仿佛是一场山雨的余韵。 1、“调”字用音序查字法，应先查音序________，再查音节_________，“调色板”中“调”的读音是________；这个字的另外一个读音是________，用这个读音组一个词：________。 2、在括号里填上合适的量词。 一（）山风一（）云雾一（）岩石 一（）小曲一（）音符一（）树叶3．《山雨》一课按照_____________、____________、______________的顺序，先后从________________和 _____________两个方面写雨中的景色，从中可以体会到作者对山雨的_________________________________________之情。 4．文中有一个四字词语“_____________”写出了山雨到来的悄悄，它和“ _____________”一词的意思很相近。 5．课文中，作者先说“阳光下，山林的色彩 ____________”，接着说在雨中，所有的色彩“ _____________。”通过这种____________的写法，突出强调了“ ________________________________________________________ ”这句话的意思。 6．判断下面说法的正误。 （1）“沙啦啦，沙啦啦······”省略号表示语意未尽。（） （2）“丁——冬——丁——冬——”这里的破折号表示声音的延长。（）7．用“~~~~~~~~”画出文中用了排比修辞法的部分。 8、课文中三处“……”的作用是一样的，表示_________________________ 。 课文中四处“——”的作用有所不同，其中第二处表示_______________，第四处表示_______________。 9、课文分__________，__________两方面来写山雨之美。第8自然段则主要抓住关键词__________ 来写，所以朗读的时候要__________ 。（选择序号写在横线上。） ①语速加快，声音轻柔。

人教版六年级上册语文同步练习(2套)(有答案) 2山雨

练习一 1.照例子写词语。 沙啦啦（ABB式）_________ _________ 四面八方（带有两个数字）_________ _________ 2.给多音字注音并组词。 _____（） ______（） 传弹 _____（） ______（） 3.在括号中填入恰当的词。 一阵阵（）一缕缕（） 一首首（）一丛丛（） 一（）岩石一（）树叶 一（）音符一（）歌谣 4．从课文中找反义词。 干燥（）笨重（）模糊（） 沙哑（）牢记( ) 坚硬（） 5.选词填空。 镇静幽静平静 （1）雨后的山谷显得格外（）。 （2）风雨过后，湖面恢复了（）。 （3）他临危不乱，无比（）。 融化溶化熔化 （4）傻孩子，盐都（）到水中了，哪还找得到？ （5）所有的色彩都（）在水淋淋的嫩绿之中。 （6）达到一定温度的时候，铁块儿会（）成铁水。 6.按要求改写句子。 （l）雨悄悄地来了。（改为拟人句） ____________________________________ （2）雨神奇地从四面八方飘然而起。（改为比喻句） ____________________________________ （3）立于窗前欣赏丽景难道不是一种幸福吗？（改为陈述句） ____________________________________ 7.联系课文内容，谈谈对句子的理解。 （1）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起

来，由远而近，由远而近…… 作者将______比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由______及______、由______及______的动态过程。” （2）这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。 这句话描写了雨中山林最富输力的色彩——“______”。 8.阅读课内文段，回答问题。 雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 （1）解释下列词语。 轻捷：__________________________ 优雅：__________________________ （2）填空。 作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“______”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“______”，将此时的雨声联想成“______”，形象生动地写出了山雨的______美。 （3）这里的“音符”指（） A．手指触摸琴键时发出的不同声音。 B. 雨丝飘洒在不同的地方所发出的不同声音。 C．乐谱中表示音长或音高的符号。 （4）这段话表达了作者怎样的感情？ _____________________________________ 9.阅读课外短文，回答问题。 喜雨 热呀！热呀！最难熬的时候到了。知了在树上“知——了”“知——了”地叫着，声音低沉缓慢，有气无力。老人们坐在树荫下，紧锁眉头，不停地摇着扇子，汗还是不断向下流。狗伏在树荫下，伸着舌头“呼哧”“呼哧”喘气。柳树、杨树一动也不动，没精打采。禾苗在田地里无力地呻吟：“渴呀，渴呀！”爱唱爱跳的小河失去了潺潺的水声，河床上有些地方露出了洁白光滑的鹅卵石。 突然，乌云从四面八方汇聚过来，越来越厚。太阳从云缝里射出火一样的光，慢慢地全被遮没了。天，矮了；光，暗了。风像先行官一样到来了。电光由天边移到天顶，雷声由远而近。不一会儿，雨点就“啪啪”地落下来了。放眼望去，对面屋顶溅起了一朵朵水花，天地间形成一张严密的雨网。瞧，杨树、柳树舒枝展叶，在雨中欢笑着。看，禾苗弟弟像个扑进母亲怀抱的婴儿，正在

【古诗《山雨》 翁卷拼音】《山雨》翁卷《山雨》何绍基阅读答案

【古诗《山雨》翁卷拼音】《山雨》翁卷《山雨》何绍基阅读答案 山雨 〔宋〕翁卷 一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。 平明忽见溪流急，知是他山落雨来。 山雨 〔清〕何绍基 短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。 溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。 马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披。 新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。 (1)两首诗都描写了山雨的特征，但表现手法不尽相同，请分别指出并简要分析。(4） (2)翁卷的《山雨》抒发了诗人惊异的感情，而何绍基的《山雨》情感更为丰富。诗中有三个字串连起了诗人的感情变化，找出并简要分析。(3分) 雨前：“________”，分析：____________________ 雨中：“________”，分析：_____________________ 雨后：“________”，分析：_____________________

参考答案 (1)在描写手法上，翁诗采用侧面描写，通过雨前、雨后之景的描绘写出了山雨的特点；何诗则采用正面描写与侧面描写相结合的手法，“溪云”两句，写溪上云雾，写山雨，用的是正面描写之法。“马上”两句，写雨水打湿了诗人的衣巾，淋得村边的瓜豆枝叶散乱纷披，亦可理解为以正面描写为主。而“新晴”两句，则主要是侧面描写。尾联又从侧面写活写足了山雨。 (2)雨前：宜，分析：雨前，诗人野行，心旷神怡。 雨中：任，分析：“马上衣巾任沾湿”委婉地表达了遇雨而喜雨之情。 雨后：奇，分析：既明言雨后山景之奇妙，又直抒诗人的惊奇之情。 二： （1）翁卷的《山雨》一诗前两句描写了怎样的情景？有什么作用？ (2)这两首诗都描写了山雨，在艺术手法上有什么不同？请作简要分析。 【参考答案】 （1）此诗前两句描写了雨前之景：整整一夜，星月交辉，清光满林，无云无雷，一派晴和天气。为后两句作者写惊异之情作铺垫。 （2）在描写手法上，翁诗采用侧面描写，通过对雨前、雨后之景的描绘写出了山雨的特点；何诗则正面描写与侧面描写相结合，除

雨声练习题附答案

雨声练习题附答案 阅读课文中的语段，回答问题。 ①雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 ②雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有（）、（），有（）、（），也有火一般的（）。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得（），绿得（）。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。 ③这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。 ④不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响—— ⑤丁——冬——丁——冬…… ⑥仿佛是一场山雨的余韵。 1．按原文内容填空。 2．“调”在“调色板”这个词中读“______”；它还有一个读音是“______”，可以组成词语：______、______。 3．“屏”在“屏住呼吸”中读“______”，它的另一个读音是

“______”。请你将正确解释的序号填在括号中：①除去，排除；②抑 止（呼吸）；③遮挡；④屏风。 屏蔽（） 画屏（） 屏弃（） 屏气（） 4．“啼啭”一词在句子中的意思是____________。 5．第②段中作者描写了雨中山林最富魅力的色彩——______。这 是一种______的、______的、______的色彩，它可以______所有的色彩。这样的描写表现了山雨带给山林的______。作者通过对山雨色彩美的描述，表达了____________之情。 6．在第①段中，作者巧妙地把______、______、______比做 ______，把______比做______，这是______的修辞手法。请你也写一句 这样的话：__________________。 7．在第①段中除了上题中的修辞手法，画“____”的句子还运用 了______的修辞手法，从“______”一词中能看出来 参考答案： 1．墨绿翠绿淡青金黄红色耀眼透明 2．tiáo diào 音调调动 3．bǐng píng ③④①② 4．形容鸟婉转地叫 5．绿水淋淋富有动感极具生命力融化色彩变化对山雨的喜爱

山雨试题答案

小学语文学习能力测试题共100分 一、读懂文本，捕捉重要的知识信息，为记住知识和应用知识奠定基础。 （40分） 1、文章的题目是（《山雨》）作者是(赵丽宏)。4分 2、本文的题材是（写景散文）；描写对象是（山雨）；描写顺序（雨来） （雨中）（雨后）10分 3、用简洁的语言概括文章的主要内容。7分 作者用神奇的想象和联想展示了山雨的音乐美和色彩美及雨后的余韵。 4、认真读文，写出作者的写作目的。7分 表达了作者对山雨、对大自然的喜爱之情。 5、读完本文后，你还有哪些疑惑？6分 1、作者在描写山雨的过程中运用了哪些写作手法？ 2、作者主要从哪些方面描写雨中的山林的美? 6、总结一下，本文和原来学过的哪篇文章有怎样的联系？ 6 分 与《山中访友》一样都是写景的文章，都表达了作者对大自然的喜爱之情。 二、加强记忆，知识巩固，解决问题，提升能力（30分） 1、读拼音，写词语。4分 yōu yǎtízhuàn yúyùn níng jù (优雅 ) ( 啼啭 ) (余韵 ) （凝聚） 2、填写下列破折号或省略号的作用。 6分 ①先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来——（引起下文） ②沙啦啦，沙啦啦……（表示重复语句的省略） ③丁——冬——丁——冬（表示声音的延长）

3、“像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……” 4分 作者将山雨比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由远及近、由小及大的动态过程。 3、雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 4分 作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“琴键”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“轻捷柔软的手指”，将此时的雨声联想成“小曲”，形象生动地写出了山雨的音韵美。 4、谈谈你对“这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。”的理解。6分 “流动”一词形象地写出“绿”在山雨中富有动感，极具生命力的特点，体现了山雨带给山林的色彩变化。两个“流进”层层递进，说明这雨不仅悦目，更悦心，突出雨中的绿是一种令人难以忘却的美，体现了作者对这种“绿”的喜爱。 5、你还知道哪些描写雨的诗句？写两首。6分 《山居秋暝》 唐王维 空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留。 《早春呈水部十八员外》 唐王维 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。