大班教案数学：剥花生

教学活动：剥花生涉及领域：数学执教者：执教时间：

教材分析重点：知花生的构造，知道花生中花生米的数量是不同的难点：学习用数字，符号记录花生米的数量

活动目标1、感知花生的构造，知道花生中花生米的数量是不同的。

2、学习用数字，符号记录花生米的数量。

3、尝试有计划，有条理的进行剥花生和做记录的活动。

修改与调整：

活

动准备1、每桌花生一盆，分类盒。

2、幼儿记录表，笔，教师记录大表。

活动过程一，猜谜语，引起剥花生的兴趣。

二、观察花生特征。

师：猜一猜，你选的花生中有几粒花生米？

你是怎么知道的？

引导幼儿观察花生的结构和特征。

请每人剥开一颗花生，数一数有几粒花生米，并用自己喜欢的方式记录在表格里。

三、多次剥花生，并记录花生粒数。

介绍记录表，知道如何记录

四、交流分享并统计。

集体交流记录结果，教师用表格进行统计，看看哪个花生米的花生最多。

统计全部幼儿数字，看看全班花生中几粒花生米的最多，可制作成柱状图表示统计结果。

品尝花生，引导幼儿说一说花生米的滋味。

反思

幼儿园大班剥花生教案

幼儿园大班剥花生教案 教案一：剥花生 活动目标: 1、学习用数字、符号记录花生的数量及剥花生仁的情况。 2、了解花生的用途及特征。 活动准备: 1、花生果每人一盘（10粒左右,花生仁的数量为1-3不等）。

2、每人一支铅笔、两只空盘子、记录表格 活动过程: -、开始部分: 1＞猜谜导入：老师今天带来一首谜语，小朋友们想不想猜一猜。（想） 麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。小朋友们猜猜是什么呢？（花生） 小朋友们猜的对不对呢？（出示一个花生剥开让小朋友观察，花生宝宝住在这个麻屋子里，然后让幼儿观察里边的花生仁）小朋友们真聪明，那你们想不想和华师做朋友呢？（想）

二、基本部分: 1、剥花生 a、师：小朋友们都知道花生宝宝住在一个麻屋子里，有的屋子住着一个花生宝宝，有的屋子里住着几个花生宝宝, 老师今天也为你们这帮了花生屋子，你们想不想知道你们的花生屋子里住了几个花生宝宝？（想） 师：那么我们现在来数数我们的花生屋里住着几个宝宝, 在数的时候老师要求小朋友剥开一个花生屋子后一个一个仔细数，然后数清楚记录在记录表后再取第二个花生屋子。 b、出示记录卡

教师岀示教具记录表，幼儿仔细观察。 师：小朋友们仔细看看这张表上面都有是你，它们都表示什么？（花生宝宝，花生仁，还有花生屋子） 师：小朋友们说的很好，都不是完全正确，我们来一起观察下，这张表里有花生屋子，花生宝宝，还有数字，IJO的数字表示有十间屋子。 c.小朋友们认为怎样记录呢？是剥完一起记录还是剥一个记录一次？（剥一个记录一次） 2.小朋友在剥花生时老师还有几点要求: a＞安静操作，仔细认真数清楚。 b、剥完的花生皮放在中间的大盘内。

大班数学：剥花生

大班数学：剥花生 大班数学：剥花生 活动目标： 1、感知花生的构造，知道花生中花生仁的数量是不同的。 2、学习用数字、符号记录花生仁的数量。 3、尝试有计划、有条理地进行剥花生和做记录的活动。 活动准备： 每桌一盆花生40颗左右，记号笔、幼儿用统计表、教师记录大表、小碟子若干、废旧纸盒若干。 重点：学习用数字、符号记录花生仁的数量。 难点：学习统计数据的方法。 活动过程： 一、猜谜语，引发幼儿的兴趣。 1、师：“秋天到了，很多果实都丰收了，请你们猜猜我说的这个谜语是哪种果实？麻房子，红帐子，里面睡个白胖子。”（谜语） （一）观察花生。 1、师：“哇，你们太厉害了！今天老师给小朋友们带来了许多的花生，请你们观察盘中的花生，说说他们有什么不同。（比较花生的大小、长短、外形） 2、师：“你能猜对每颗花生里面会有几颗花生仁？”（猜测） 2、师：“选一颗花生果，先猜猜里面的颗数，再剥开看看自己对了吗？”（验证） 二、讨论花生的记录方法，并记录花生仁的个数。

1、师：“请你想一想怎样才能记清楚每个花生里有几颗花生仁呢？如：第一颗，第二颗，第三颗有几颗花生仁呢？” 每人选5颗花生分别放在分类盒的5个格子里，从有小花的格子开始剥。 2、介绍记录表，知道如何记录。 师：“老师这有一张记录表，请看清楚老师是怎么记录的。你的记录方法也可以和老师的不同。” 3、教师讲解示范如何记录，并请个别幼儿示范。 4、幼儿自由操作，教师巡回指导。(提醒幼儿保持桌面和地面的干净。） 注意观察个别幼儿剥与记的方法和步骤，了解幼儿解决问题的策略。 三、统计花生仁数量。 引导先完成的幼儿观察自己的记录单，找找花生仁数量相同的记录有几次。 1、教师示范统计所选5颗花生中，1个花生仁，2个花生仁，3个花生仁，4个花生仁的花生各有几个，用数字记录在“一共”一栏中。 2、幼儿统计自己的记录表。 3、师统计全部幼儿的数字。（看看全班幼儿所剥花生个数最多的是那种？） 四、分享交流 1、请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。 2、品尝自己剥的花生。 《剥花生》教学反思： 本次的“剥花生”活动，目的是让幼儿在轻松愉快的活动氛围中，尝试学习用数字、符号来记录花生的数量，感知发现花生果里花生仁数量的不同。通过活动更让幼儿感受到劳动的乐趣，并与同伴共同分享成功的快乐。统计记录数据小朋友还是第一次尝试，活动中首先以猜谜语引出花生，然后我剥开花生，让幼儿观察花生的结构和特征。再让幼儿结合自己的生活经验，交流说说花生的用途，顾怡、潘叶彤、宋泽宇等几名幼儿知道花生除了可以吃，还可以做糕点，庹春露小朋友还知道花生可以榨油烧菜吃。

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大班数学：剥花生 活动目标1．感知花生的构造，知道花生中花生米的数量是不同的。2．学习用数字、符号记录花生米的数量。3.尝试有计划、有条理地进行剥花生和做记录的活动。活动准备1．每桌一盘花生、操作盒。2．幼儿记录表、铅笔、橡皮人手一份。3．教师记录样表、电视机、实物展示台。活动过程：一、集体活动1.猜猜花生有几颗。观察盘中的花生，说说它们有什么不同。(可比较花生的大小、长度、外形等)2. 你能猜对这颗花生里有几粒花生米吗? 让幼儿猜，然后老师剥开证实后在作业纸上进行记录。3.请幼儿每人剥开一颗花生，数一数有几粒花生米，并用自己喜欢的方法记录在上面的表格中。幼儿剥开花生证实一下，并记录在表格的上面空格里。通过剥一剥让幼儿自己证实一下猜测结果。了解到花生中花生米的数量是不同的。师小结：刚才张老师剥到的这颗花生里面有3粒花生米，xx剥到的有2粒花生米，xx的有1粒花生米，这一颗颗花生它里边的花生米数量是不同的。二、讨论记录的方法。小朋友我们要剥很多颗花生，想一想怎样才能记清楚第一颗花生果里有几粒花生?第二颗中有几粒，第三颗中呢？——怎样记录?是三、介绍记录表，示范记录方法：小朋友，老师这里有一张记录表，看看记录表上有什么？横的每一格中有什么？（一粒花生、两粒花生、、、、四粒花生）；师：横的格子是花生标记。我们再来看看竖的格子里写了什么？（第1颗、第2颗、、、、第5颗）最下面一格是（总计）。就是说我们要做好这张表格，要剥几颗花生？（5颗）对了，我们要剥5颗花生。师：竖的格子写着1-5颗花生和总计。现在老师

剥第一棵花生，剥到了一粒花生米，先看横格子花生米的标记一粒的在这里，再看竖格第一棵在这里，那就在这里打上勾，再剥第二棵，剥到了3粒，老师应该记录在表格那里？幼儿答后。师：为什么要记录在这里（让幼儿说出剥得是第二棵花生，有三粒花生米，师出示一张完整的记录表，讲述剥第三、第四棵花生的情况。师：现在我们看下面这一行总计，有谁知道知道老师为什么在这里写上1，就是说剥了5颗花生，里面有一粒花生米只剥到了一次，那么这总计的第一格就是写上数字1，其它几格方法同上。四、幼儿操作记录花生的颗数请小朋友每人选五颗花生，把他们分别放在自己的操作盒里。把花生果剥开，数数里面有几颗花生米并记录在记录纸上。要剥一颗记录一次，按顺序记录，5颗花生全部剥好记录好，再进行总计。（就是把每颗花生剥到的次数加起来用数字来表示）1.注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。2.引导先完成的幼儿观察自己的记录单，找找花生果里花生米数量相同的记录有几次。3.带领幼儿互相观察记录的结果。4.请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。

2020幼儿园大班综合-剥花生(四篇)

教学资料参考范本 幼儿园大班综合-剥花生(四篇)目录： 幼儿园大班综合-剥花生一 幼儿园大班综合-动物气象预报二 幼儿园大班综合-合作真快乐三 幼儿园大班综合-向日葵四 - 1 -

幼儿园大班综合：剥花生 目标: 1、观察花生果的特征，了解花生果的用途。 2、通过目测，给花生按单双数分类。 3、学会自己收拾东西，体验劳动的乐趣。 准备：花生若干，花生食品若干碟，小猴及小老鼠袋偶各一只 篓子若干，上面贴有单双数标记。磁带《幸福拍手歌》 过程： 一、找花生 1、故事导入。“这是谁呀？瞧它多着急呀，它在找什么呢？”哦，原来它在找花生呢！ 在小猴家旁边的地里，种了许多花生。花生开花了，一朵朵金 黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。 小猴问好朋友小老鼠：“这是什么花呀？”小老鼠说：“这是 花生的花，到了秋天，会结花生，花生可好吃啦。！”小猴很高兴，他想：等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。 小猴每天都到田里去，看看结花生了没有。 他等呀等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。 小猴感到很奇怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？” 2、教师讲述完故事，“你们想想，花生可能藏到哪里去了呢？”幼儿积极想象。 3、小猴一气之下，把花生全拔了出来，这时他发现了一个天大的秘密。瞧！（教师出示整株花生）花生在哪里？（结在地里） 5、小结：原来花生和其他的植物不一样，它的花谢了以后，就伸到泥土里，然后就慢慢长出花生来了。哦，不是谁摘走了花生， 而是花生落到了地里，所以我们又叫它“落花生”。 二、摘花生 请小朋友一起来帮小猴摘花生。摘下来的花生放到你的小碗里。我们丰收啦！ 2 / 9

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大班综合活动《剥花生》 活动目标： 1.引导幼儿学习用数字、符号记录花生的数量，知道花生中花生米的数量是不同的。 2. 尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。 活动重难点： 学习用数字、符号记录花生的数量。 活动准备： 1．花生果每组一盘(按照每人5粒花生的数量放置，仁的数量为1—4不等)。 2．每人一支铅笔、一张剥花生记录纸。 3.每组两只空盆、四份统计纸。 活动过程： 一、猜谜，引起幼儿参与活动的兴趣。 1. 教师出谜面：麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。请你猜猜是谁呢？（鼓励幼儿结合生活经验大胆猜测。） 2. 个别或全体幼儿说出谜底，教师给予肯定并请组长揭开盖在盘子上的手帕：“真的是花生。”（引导幼儿活动兴趣。） 二、组织幼儿进行剥花生，引导幼儿学习用数字、符号记录花生的数量及尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。 （一）看一看，猜一猜。

1. 教师请幼儿观察盘中的花生，说说它们有什么不同？（幼儿可比较花生的大小、长短等外形特征） 2. 教师小结并提问：你知道每颗花生里有几粒花生米吗? 教师鼓励幼儿大胆猜测，小结：可能是一颗、两颗、还可能是三颗，四颗呢，真有意思。今天老师给你们带来了很多花生，到底有几粒呢？今天我们一起来剥一剥，记一记吧！ (二) 帮助幼儿了解记录的方法。 1. 教师出示记录表，提问：你发现了什么？ 幼儿a：有数字。 教师追问：这些数字表示什么意思呢？请个别幼儿回答后教师总结：1表示你剥的第一颗花生米。2就表示…… 幼儿b：有一粒一粒的花生米。 教师：表示每剥一颗花生后剥出来的粒数。引导幼儿一起数一数、说一说。 教师：下面的空格表示什么意思呢？剥到几粒花生米就在相应的格子里打勾。 2. 教师示范操作：如：第1颗花生剥出来是2粒，就把花生米放在分类盒中数字“1”的格子里，在记录表上先要找到数字“1”，再找到两粒花生，在相应的个子里打勾。 如果第2颗花生剥出来是3粒，那该怎么记录呢？请个别幼儿来说说记录的方法，教师指导帮助。 (三) 组织幼儿操作，剥花生并记录。

2021大班数学剥花生教案

大班数学剥花生教案 大班数学剥花生教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，观察花生果的特征，了解花生果的用途，记录剥花生仁的情况，学习简单的统计数据的方法，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看剥花生教案吧。 活动目标： 1、观察花生果的特征，了解花生果的用途。 2、记录剥花生仁的情况，学习简单的统计数据的方法。 3、体验活动带来的乐趣。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。

智能AB猜试题。花生类食品若干。 活动过程： 一、观察花生果的外形。 1.以猜谜导入：小朋友都喜欢猜谜，今天老师就给小朋友带来了 一个谜语，请你猜一猜，小耳朵听好了。“麻屋子，红帐子，里面 睡个白胖子”谁猜出来了? 2.你是怎么知道的?请幼儿解释谜面。我们来看看，花生的外壳怎样?里面呢?打开后，里面有什么?学习花生仁(了解花生的外形特征) 二、剥花生1.小朋友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理 由，那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢?那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁?(幼儿猜测)是不是这样呢?我们怎样就能 知道了?(剥开来看一看)2.你们想不想剥花生呢?今天我们一边剥花 生还要一边记录，怎么记呢?(出示记录表)这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告诉你要剥10次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，如果第一次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里 用2来表示，第2次剥出3颗来，你记在哪里呢?好的，小朋友在剥

的时候要剥一次记一次，一直到剥完为止，剥下来的壳放在中间的盆子里。你会不会玩?你能不能一边剥一边吃? 好，现在开始吧！ 3.请幼儿剥花生，一边剥一边进行记录。 4.教师巡回指导，提醒幼儿记录剥下的结果。 5.鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。 6.统计数据。 交流：小朋友，花生都剥好了吗?你能不能把记录的结果告诉大家?(能，请个别幼儿介绍)A、今天，小朋友真聪明，不仅会剥花生，还把花生仁的颗数都记录了下来，知道了一颗花生里面有的是1颗仁，有的是2颗花生仁，还有3颗的。那在你剥的10颗花生中每种有几颗呢?我们把它来统计一下好不好? 你们看，老师也剥了10颗花生，我也把它记下来了，那来看看，1颗花生仁的我剥到了几次?(数数看)把它记在哪里(一颗花生仁的

剥花生大班教案

剥花生大班教案 作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？以下是作者收集整理的剥花生大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 剥花生大班教案1 活动目标： 观察花生果的特征，了解花生果的用途。记录剥花生仁的情况，学习简单的统计数据的方法。体验活动带来的乐趣。 活动准备： 花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。 智能AB猜试题。花生类食品若干。 活动过程： 一、观察花生果的外形。 1、以猜谜导入：小朋友都喜欢猜谜，今天老师就给小朋友带来了一个谜语，请你猜一猜，小耳朵听好了。“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子”谁猜出来了? 2、你是怎么知道的?请幼儿解释谜面。我们来看看，花生的外壳怎样?里面呢?打开后，里面有什么?学习花生仁(了解花生的外形特征) 二、剥花生 1、小朋友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢?那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁?(幼儿猜测)是不是这样呢?我们怎样就能知道了?(剥开来看一看) 2、你们想不想剥花生呢?今天我们一边剥花生还要一边记录，怎么记呢?(出示记录表)这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告诉你要剥10次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，如果第一次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里用2来表示，第2次剥出3颗来，你记在哪里呢?好的，小朋友在剥的时候要剥一次记一次，一直到剥完为止，剥下来的壳放在中间的盆子里。你会不会玩?你能不能一边剥一边吃? 好，现在开始吧!

3、请幼儿剥花生，一边剥一边进行记录。 4、教师巡回指导，提醒幼儿记录剥下的结果。 5、鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。 6、统计数据。 交流：小朋友，花生都剥好了吗?你能不能把记录的结果告诉大家?(能，请个别幼儿介绍) A、今天，小朋友真聪明，不仅会剥花生，还把花生仁的颗数都记录了下来，知道了一颗花生里面有的是1颗仁，有的是2颗花生仁，还有3颗的。那在你剥的10颗花生中每种有几颗呢?我们把它来统计一下好不好? 你们看，老师也剥了10颗花生，我也把它记下来了，那来看看，1颗花生仁的我剥到了几次?(数数看)把它记在哪里(一颗花生仁的地方)，2颗花生仁的剥到了几次?怎么记呢?3、4颗有几次?记在哪里? B、小结：好现在我已经把我剥的花生统计出来了。(老师指着记录表说一遍) C、小朋友会不会把自己的记录结果也统计一下呢?(会)请小朋友试一试，看看你统计下来，那种花生仁的最多? D、幼儿统计，教师指导。 E、交流：你统计的结果怎么样?谁愿意来向大家介绍一下?几颗花生仁的最多?(幼儿讲述)还有谁愿意来说一说? F、其他小朋友，你的呢?把你的记录表说给你的爸爸妈妈听听，告诉他，你的是哪种花生仁的最多?(下位交流) 三、了解花生的用处。 1、小朋友真棒，通过统计，发现了2颗花生仁最多，那花生有什么用呢?(幼儿自己说) 2、小结：小朋友说的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的壳和衣有没有用呢?让我们来听听花生自己是怎么说的吧!(另一位老师来扮演花生讲述) 3、原来花生的本领这么大，它浑身都是宝，你们记住了吗? 四、游戏：智能AB猜 1、下面我们就来玩一个关于花生秘密的游戏，叫智能AB猜。

幼儿园大班数学活动教案《剥花生》

幼儿园大班数学活动教案《剥花生》 活动目标： 1、观察花生果的特征，了解花生果的用途。 2、记录剥花生仁的情况，学习简单的统计数据的方法。 3、体验活动带来的乐趣。 活动准备： 1、花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。 2、花生类食品若干。 活动过程： 一、观察花生果的外形。 1、以猜谜导入：小朋友都喜欢猜谜，今天老师就给小朋友带来了一个谜语，请你猜一猜，小耳朵听好了。麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子谁猜出来了？ 2、你是怎么知道的？请幼儿解释谜面。我们来看看，花生的外壳怎样？里面呢？打开后，里面有什么？学习花生仁（了解花生的外形特征）二、剥花生1、小朋友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢？那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁？（幼儿猜测）是不是这样呢？我们怎样就能知道了？（剥开来看一看）2、你们知道花生里有多少花生仁呢？现在我们一边剥花生一边记录，怎么记呢？这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告诉你要剥10次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，如果第一次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里用2来表示，第2次剥出3颗来，你记在哪里呢？好的，小朋友在剥的时候要剥一次记一次，直到剥完为止，剥下来的壳放在中间的盆子里。不能边剥边吃哦！ 3、请幼儿剥花生，一边剥一边进行记录。 4、教师巡回指导，提醒幼儿记录剥下的结果。 5、鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。 6、统计数据。 小朋友，花生都剥好了吗？你能不能把记录的结果告诉大家？A、今天，小朋友真聪明，不仅会剥花生，还把花生仁的颗数都记录了下来，知道了一颗花生

里面有的是1颗仁，有的是2颗花生仁，还有3颗的。那在你剥的10颗花生中每种有几颗呢？我们把它来统计一下好不好？你们看，老师也剥了10颗花生，我也把它记下来了，那来看看，1颗花生仁的我剥到了几次？把它记在哪里，2颗花生仁的剥到了几次？怎么记呢？3、4颗有几次？记在哪里？ B、小结：好现在我已经把我剥的花生统计出来了。 C、小朋友会不会把自己的记录结果也统计一下呢？（会）请小朋友试一试，看看你统计下来，那种花生仁的最多？ D、幼儿统计，教师指导。 E、交流：你统计的结果怎么样？谁愿意来向大家介绍一下？几颗花生仁的最多？（幼儿讲述）还有谁愿意来说一说？ F、其他小朋友，你的呢？把你的记录表说给你的爸爸妈妈听听，告诉他，你的是哪种花生仁的最多？（下位交流）三、了解花生的用处。 1、小朋友真棒，通过统计，发现了2颗花生仁最多，那花生有什么用呢？ 2、小结：小朋友说的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的壳和衣有没有用呢？让我们来听听花生自己是怎么说的吧！ 3、原来花生的本领这么大，它浑身都是宝，你们记住了吗？ 四、分享活动。 今天我们和花生玩游戏，还知道了，这么多关于花生的知识，现在我们一起来尝尝我们亲手剥的花生是什么味道的？孩子分享花生。

幼儿园大班科学活动：剥花生

幼儿园大班科学活动：剥花生 大班科学活动剥花生教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，感知花生的特征并学习简单的记录方法。探索剥花生的方法，了解工具用处大。适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看幼儿园大班科学活动剥花生教案吧。 幼儿园大班科学活动：剥花生 作者：韩玉华来源：广饶县李鹊镇中心幼儿园 【活动目标】 1、感知花生的特征并学习简单的记录方法。 2、探索剥花生的方法，了解工具用处大。 3、尝试合作，体验合作的快乐。 【活动准备】 花生、记录卡、盘子、剥花生的工具等。 【活动过程】 1、感知花生的特征 师：秋天是个收获的季节，农民伯伯收获了很多果实，今天，他们有份果实要送给大班的小朋友，你们觉得可能是什么礼物？瞧，这是礼物的影子，你们有新的想法了吗？说说你的理由。究竟是不是呢？请你们打开看看。请每位小朋友从盘子里拿一颗花生和她做朋友，一起玩一玩。教师启发性提问：（1）你们手里的花生是什么颜色的？（黄色） （2）我们用手捏一捏，看看有什么感觉?（硬硬的） （3）我们来摇一摇，听听有没有什么声音？怎么会有声音呢？（哦，原来是花生宝宝住在里面） 2、用手剥花生，并记录每个花生的房间和花生米的数量。

（1）师：有的花生有一个房间，有的有2、3、4个房间（有谁手里的花生和我一样？） （2）那你们想知道花生宝宝住的房间是什么样的吗? （3）请小朋友想办法剥开看一看，并且把每个花生里住着几个花生宝宝记录在记录卡上。我们一起来看一看这个记录卡应该怎样记录呢？ （4）教师巡回指导：与个别幼儿交流剥花生的方法，指导幼儿记录 （5）将完成的记录卡贴在黑板上， 提问：你们有没发现什么秘密？（花生房间的数量和里面花生宝宝的数量相等） 有没有有的花生一个房间里有两个宝宝，有的房间里是空的？呆会有机会的时候你们再去找一找。 （6）集体交流剥花生的方法 提问：老师想问问你们刚刚是用什么方法把硬硬的花生剥开的？（用手剥，用嘴咬，在桌上敲） 剥花生时遇到什么困难？ 3、用工具剥花生 （1）尝试用工具剥花生 师：刚刚我发现小朋友们很费劲才剥开一个花生，有什么好方法能很快把花生剥开？（幼儿相互讨论剥花生的好方法） 老师今天为你们准备了一些特别的工具，瞧，这是什么？呆会你们可以用工具试试剥花生，看看能不能帮到你们。 师：谁能告诉大家你用的什么工具，你是怎样完成的？ （教师总结各种工具的用法） 你们觉得用工具剥花生好，还是手剥好？

大班数学教案《剥花生》

大班数学教案《剥花生》 活动目标： 1、观察花生果的特征，了解花生果的用途。 2、记录剥花生仁的情况，学习简单的统计数据的方法。 3、体验活动带来的乐趣。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。 智能AB猜试题。花生类食品若干。 活动过程： 一、观察花生果的外形。 1.以猜谜导入：小朋友都喜欢猜谜，今天老师就给小朋友带来了 一个谜语，请你猜一猜，小耳朵听好了。"麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子"谁猜出来了?

2.你是怎么知道的?请幼儿解释谜面。我们来看看，花生的外壳 怎样?里面呢?打开后，里面有什么?学习花生仁(了解花生的外形特征) 二、剥花生 1.小朋友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是不是 每颗花生里面都睡了一个花生仁呢?那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁?(幼儿猜测)是不是这样呢?我们怎样就能知道了?(剥开来看一看) 2.你们想不想剥花生呢?今天我们一边剥花生还要一边记录，怎 么记呢?(出示记录表)这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告诉你要剥10次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，如果第一次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里用2来表示，第2次剥出3颗来，你记在哪里呢?好的，小朋友在剥的时候要剥一次记一次，一直到剥完为止，剥下来的壳放在中间的盆子里。你会不会玩?你能不能一边剥一边吃?

好，现在开始吧! 3.请幼儿剥花生，一边剥一边进行记录。 4.教师巡回指导，提醒幼儿记录剥下的结果。 5.鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。 6.统计数据。 交流：小朋友，花生都剥好了吗?你能不能把记录的结果告诉大家?(能，请个别幼儿介绍)A、今天，小朋友真聪明，不仅会剥花生，还把花生仁的颗数都记录了下来，知道了一颗花生里面有的是1颗仁，有的是2颗花生仁，还有3颗的。那在你剥的10颗花生中每种有几颗呢?我们把它来统计一下好不好? 你们看，老师也剥了10颗花生，我也把它记下来了，那来看看，1颗花生仁的我剥到了几次?(数数看)把它记在哪里(一颗花生仁的地方)，2颗花生仁的剥到了几次?怎么记呢?3、4颗有几次?记在哪里?

2021大班活动 剥花生

大班活动剥花生张娜娜老师 一、活动目标： 1、猜测花生米的数量。 2、尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。 二、活动重点：要求幼儿自己去讨论记录方法与交流，并且认为自己合适的方法 去进行记录 活动难点：能够用清楚的语言表达记录方法。 三、活动准备： 1、材料准备；花生每人一盘（数量在10颗左右），记号笔、花生记录表（人手一份）。 2、经验准备：事先已开展过一次记录方法。 四、活动流程：

1、情景导入： 小朋友们你们猜猜我手里有什么，这颗花生里面有几颗花生米呢，你们是怎么猜出来的（从花生的大小、长度、外形等来观察花生的不同），我们一起观察它的形状 2、请个别幼儿上来验证一下，剥开花生，看看里面住着几颗花生米。 3、小朋友，我们一起看看花生米的家，原来它的家是凸出来的，里面住了两颗花生米。 4、请另外一名幼儿剥花生验证。 5、讨论记录方法：我们猜了两次，每次的结果都一样吗，我们一起把它记录下来，李老师这里有一张花生米记录表，每一格里面记录一次，小朋友请拿到一颗花生之后，用一种符号表示花生，先猜一下里面有几颗花生米记录下来，再剥开验证并记录下来。 6、交流分享记录方法：幼儿互相观察记录的结果。请个别幼儿说出自己记

录的数字或符号表示什么意思，相同的有几次。 7、老师发现了几张记录表非常不一样的记录方式，让我们一起来看一下吧，你喜欢哪一张花生记录【大班数学教案 /daban/shuxue/】表，为什么，一看就知道花生里有几颗花生米，以后小朋友也可以学习用这样的方法记录。 8、、花生米记录下来了，接下来就是我们的品尝大会了，请你们拿着花生米跟你们的爸爸妈妈分享吧！ 模板,内容仅供参考

大班数学活动《剥花生》教学反思

大班数学活动《剥花生》教学反思 大班数学活动《剥花生》教学反思 作为一名到岗不久的老师，教学是我们的工作之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思应该怎么写才好呢？下面是为大家整理的大班数学活动《剥花生》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 大班数学活动《剥花生》教学反思篇1 本次活动的重难点都应该是学习简单的统计数据的方法，这样统计方法在我班幼儿过去接触得非常少。所以，虽然课前我也对活动教案仔细阅读过，活动准备也相对比较充分，但活动开展中还是出现了许多的问题。比如，孩子们在剥花生的时候，有很多孩子的兴趣都会落在别的小朋友身上，有的幼儿会玩弄花生，还有的幼儿记录的时候还不知道分清记录表上的格子……诸如此类的小问题。活动结束后，我也对本次活动进行了思考，数学活动中除了要关注教学活动本身，还要关注其他什么呢？ 一要尊重幼儿发展的个体差异。今天提供的花生与记录单都是一样的`，这样的结果势必对不同能力幼儿的发展有一定的局限性。特别是第一次记录的表格明显太大了，而第二次记录的表格则相对小了。所以在数学活动中的操作材料提供上，也许不能仅仅依赖于数学操作材料上提供的现成的表格，而应该设计相对合理，便于幼儿看懂

和操作的记录表。最好还能满足不同幼儿能力的需要，能激发一部分幼儿接受自我挑战。 二是重视幼儿操作技能的养成。在活动中，可以看出孩子们在数学操作中的习惯与技能。良好的操作习惯与操作技能也是顺利达成教学目标的保障。所以每个环节中，我都事先提清楚要求，然后让幼儿进行操作，这样往往会收到比较好的效果，而假如教师的要求不清，幼儿则无法顺理成章地完成要求的任务。今天的花生很充足，我保证了幼儿人手一份花生，这样减少了幼儿在操作中相互的争抢、等待的时间，为活动争取了一定的时间。 大班数学活动《剥花生》教学反思篇2 回答出谜底以后，我及时肯定了学生的回答，并交代这节作文课的目的和要求，这节作文课以记叙剥花生活动为目的，要求学生通过剥花生的三个环节，培养学生的观察能力，动手实践、团结协作和准确表达能力。学会记叙活动类作文。 活动开始前，学生观察活动中的物品——花生的外形。用准确、生动的词语形容。学生们仔细观察后各抒己见，从颜色、形状、大小、外壳的纹理等特点入手，准确、生动地说出了花生的外形。为写作文时积累了丰富的词句。 活动开始时，活动第一个环节——双手剥花生。我先提出活动要求，从生活中常见的活动双手剥花生入手，注意双手的配合，看清晰两只手是怎样剥花生壳的?学生在平时生活中常做这类活动，感觉很熟悉、轻松、气氛活跃，许多学生仔细地观察了剥花生过程中同学们

幼儿园大班数学《剥花生》教案

幼儿园大班数学《剥花生》教案 活动目标： 观察花生果的特征，了解花生果的用途。 记录剥花生仁的情况，学习简单的统计数据的方法。 体验活动带来的乐趣。 活动准备： 花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。 智能AB猜试题。花生类食品若干。 活动过程： 一、观察花生果的外形。 1．以猜谜导入：小朋友都喜欢猜谜，今天老师就给小朋友带来了一个谜语，请你猜一猜，小耳朵听好了。“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子”谁猜出来了？

2．你是怎么知道的？请幼儿解释谜面。我们来看看，花生的外壳怎样？里面呢？打开后，里面有什么？学习花生仁（了解花生的外形特征）二、剥花生1．小朋友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢？那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁？（幼儿猜测）是不是这样呢？我们怎样就能知道了？（剥开来看一看）2．你们想不想剥花生呢？今天我们一边剥花生还要一边记录，怎么记呢？（出示记录表）这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告诉你要剥10次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，如果第一次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里用2来表示，第2次剥出3颗来，你记在哪里呢？好的，小朋友在剥的时候要剥一次记一次，一直到剥完为止，剥下来的壳放在中间的盆子里。你会不会玩？你能不能一边剥一边吃？ 好，现在开始吧！ 3．请幼儿剥花生，一边剥一边进行记录。 4．教师巡回指导，提醒幼儿记录剥下的结果。 5．鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。 6．统计数据。

交流：小朋友，花生都剥好了吗？你能不能把记录的结果告诉大家？（能，请个别幼儿介绍）A、今天，小朋友真聪明，不仅会剥花生，还把花生仁的颗数都记录了下来，知道了一颗花生里面有的是1颗仁，有的是2颗花生仁，还有3颗的。那在你剥的10颗花生中每种有几颗呢？我们把它来统计一下好不好？ 你们看，老师也剥了10颗花生，我也把它记下来了，那来看看， 1颗花生仁的我剥到了几次？（数数看）把它记在哪里（一颗花生仁的地方），2颗花生仁的剥到了几次？怎么记呢？3、4颗有几次？记在哪里？ B、小结：好现在我已经把我剥的花生统计出来了。（老师指着记录表说一遍） C、小朋友会不会把自己的记录结果也统计一下呢？（会）请小朋友试一试，看看你统计下来，那种花生仁的最多？ D、幼儿统计，教师指导。 E、交流：你统计的结果怎么样？谁愿意来向大家介绍一下？几颗花生仁的最多？（幼儿讲述）还有谁愿意来说一说？ F、其他小朋友，你的呢？把你的记录表说给你的爸爸妈妈听听，告诉他，你的是哪种花生仁的最多？（下位交流）三、了解花生的用

幼儿园大班综合活动：花生的秘密

幼教课堂设计 大班综合活动：花生的秘密 教师：*** 日期：*** XX幼儿园

活动目标： 1.了解花生的生长过程，认识花生的主要特征及用途； 2.初步培养幼儿爱劳动的习惯，体验劳动的快乐及集体分享的乐趣； 3.培养幼儿热爱大自然的情感。 活动准备： 1.一株成熟的花生种在花盆里 2.一块红布 3.花生生长示意图，记录表格 4.每组一只空篓子，干的花生每位幼儿5颗放在每组大篓子里，每人一只菜碟子 5.电炒锅，油，盐，勺 6.背景音乐 活动过程： 一、认识花生的茎和叶 1.观察花生的茎和叶 今天老师带来了一种很奇怪的植物，你们看---(揭开红布) 这是什么植物呢？它的名字叫什么？谁知道的？ 2.猜谜解疑，引发好奇心 它到底叫什么名字呢？请你们来猜个谜语，猜了这个谜语你们就会知道了。（麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。）哦，它叫花生。（指盆栽）这是花生的地面以上的部分，也

就是花生的茎和叶，那下次看见了你们还会认识吗？从哪儿可以辨认呢？（叶子） 二、认识花生的果实 1.提问设疑： 它叫花生,它也叫花生,那它们之间有什么关系吗? 2.了解花生长在泥土里的特性 是这样吗？让我们来听一个小故事，它会帮我们揭开这个谜。（出示花生生长示意图，并以故事的形式简单描述花生的生长过程） 故事讲完了，你们听了故事后明白了些什么呢？ 哦，原来这地面以上的部分是花生的茎和叶，而果实长在地面以下的泥土里面，是这样么？让我们一起来看一看。 3.观察花生的果实，认识其基本特征 （将盆栽中的花生拔出来，抖尽泥土，让幼儿观察） （1）找果实 谁来找一找，花生的果实在哪儿？ 哦，这就是花生的果实，你是怎么知道的？ （2）分析谜语，了解花生果实的特征 刚才那个谜语是怎么说的哩？麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子，是吗？让我们每人从篓子里拿一颗花生仔细观察一下麻屋子是什么呢？红帐子在哪儿，又是什么呢？白胖子呢？ （3）复述谜语，总结特征

幼儿园大班数学活动：剥花生教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 大班数学活动：剥花生教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Big class math activity: peeling peanuts 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育

大班数学活动：剥花生 活动目标：观察花生果的特征，了解花生果的用途。记录剥花生仁的情况，学习简单的统计数据的方法。体验活动带来的乐趣。 活动准备： 花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。 智能ab猜试题。花生类食品若干。 活动过程： 一、观察花生果的外形。 1.以猜谜导入：小朋友都喜欢猜谜，今天老师就给小朋友带来了一个谜语，请你猜一猜，小耳朵听好了。“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子”谁猜出来了? 2.你是怎么知道的?请幼儿解释谜面。我们来看看，花生的外壳怎样?里面呢?打开后，里面有什么?学习花生仁(了解花生的外形特征) 二、剥花生

1.小朋友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢?那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁?(幼儿猜测)是不是这样呢?我们怎样就能知道了?(剥开来看一看) 2.你们想不想剥花生呢?今天我们一边剥花生还要一边记录，怎么记呢?(出示记录表)这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告诉你要剥10次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，如果第一次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里用2来表示，第2次剥出3颗来，你记在哪里呢?好的，小朋友在剥的时候要剥一次记一次，一直到剥完为止，剥下来的壳放在中间的盆子里。你会不会玩?你能不能一边剥一边吃? 好，现在开始吧! 3.请幼儿剥花生，一边剥一边进行记录。 4.教师巡回指导，提醒幼儿记录剥下的结果。 5.鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。 6.统计数据。 交流：小朋友，花生都剥好了吗?你能不能把记录的结果告诉大家?(能，请个别幼儿介绍) a、今天，小朋友真聪明，不仅会剥花生，还把花生仁的颗数都记录了下来，知道了一颗花生里面有的是1颗仁，有的是2颗花生仁，还有3颗的。那在你剥的10颗花生中每

幼儿园大班综合：剥花生(教案)

幼儿园新课程标准教材 教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班综合教案 编订：XX文讯教育机构

大班综合：剥花生(教案) 教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动目标： 1、引导幼儿通过观察、操作，发现花生的特征。 2、通过参观、操作，了解花生的用途。 3、 活动过程： 1、小朋友好，今天阳老师来给你们上课，心里非常高兴，还特意给你们带来了礼物，请看，是什么呀？（出示整棵花生） 咦，花生到哪儿去了？我们一起把它找出来。（拔花生）呀，原来花生长在什么地方的？对，花生是长在泥土下面的，秋天到了，农民伯伯就把花生从地下挖出来给我们吃。 2、观察花生的特征。 今天农民伯伯给我们大四班小朋友送来了好多花生，请小朋友仔细看一看，摸一摸，玩一玩，然后和旁边的小朋友说一说，这些花生是什么样的。

谁来说说你的发现？（幼儿互相交流） 你们会剥花生吗？来，我们每人剥一颗，看看里面藏着什么？（老师示范剥一颗）咦，小朋友看，剥开来的两片花生壳是什么样的？（对称的），看，里面藏着什么呀？（花生米）花生米是什么样的？（红红的）这红红的一层是花生米的衣，也就是它的衣服，把花生衣脱掉，里面就是白白的肉了。 除了发现花生有红色的衣，你还发现了什么？（花生的颗数不同）噢，原来有的花生壳里的花生米是不一样多的，小朋友真能干。 下面我们来一个剥花生比赛，比一比在相同的里，谁剥的花生米最多，好吗？老师放一段音乐，音乐一停，小朋友就立刻停止剥花生，然后我们来数一数，谁剥的花生最多，好吗？ 比赛：剥花生。 讨论：他剥的花生为什么最多？（速度快；选择长的花生，因为里面的花生米多。） 3、了解花生的用途。 小朋友真能干，剥了这么多花生米，那你知道，花生米有哪些作用吗？（幼儿互相讨论）下面老我们一起到花生小超市里去看看，一边看一边和好朋友说说，花生究竟还有哪些作用？ 幼儿到“花生小超市”参观、自由结伴交流。 老师小结：花生的全身都是宝，花生米可以炒炒吃，可以榨油，榨过油的花生饼是可以

幼儿园大班下学期数学活动剥花生(三篇)

教学资料参考范本 幼儿园大班下学期数学活动剥花生(三篇)目录： 幼儿园大班下学期数学活动剥花生一 幼儿园大班下学期计算教案数学宫二 幼儿园大班儿歌教学活动对数歌三

幼儿园大班下学期数学活动剥花生 一 活动目标：观察花生果的特征，了解花生果的用途。记录剥花生仁的情况，学习简单的统计数据的方法。体验活动带来的乐趣。 活动准备： 花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。 智能ab猜试题。花生类食品若干。 活动过程： 一、观察花生果的外形。 1.以猜谜导入：小朋友都喜欢猜谜，今天老师就给小朋友带来了一个，请你猜一猜，小耳朵听好了。“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子”谁猜出来了? 2.你是怎么知道的?请幼儿解释谜面。我们来看看，花生的外壳怎样?里面呢?打开后，里面有什么?学习花生仁(了解花生的外形特征) 二、剥花生 1.小朋友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢?那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁?(幼儿猜测)是不是这样呢?我们怎样就能知道了?(剥开来看一看) 2.你们想不想剥花生呢?今天我们一边剥花生还要一边记录，怎么记呢?(出示记录表)这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告诉你要剥10次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，如果第一次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里用2来表示，第2次剥

出3颗来，你记在哪里呢?好的，小朋友在剥的时候要剥一次记一次，一直到剥完为止，剥下来的壳放在中间的盆子里。你会不会玩?你能 不能一边剥一边吃? 好，现在开始吧! 3.请幼儿剥花生，一边剥一边进行记录。 4.教师巡回指导，提醒幼儿记录剥下的结果。 5.鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。 6.统计数据。 交流：小朋友，花生都剥好了吗?你能不能把记录的结果告诉大家?(能，请个别幼儿介绍) a、今天，小朋友真聪明，不仅会剥花生，还把花生仁的颗数都记录了下来，知道了一颗花生里面有的是1颗仁，有的是2颗花生仁，还有3颗的。那在你剥的10颗花生中每种有几颗呢?我们把它来统计一下好不好? 你们看，老师也剥了10颗花生，我也把它记下来了，那来看看，1颗花生仁的我剥到了几次?(数数看)把它记在哪里(一颗花生仁的地方)，2颗花生仁的剥到了几次?怎么记呢?3、4颗有几次?记在哪里? b、小结：好现在我已经把我剥的花生统计出来了。(老师指着 记录表说一遍) c、小朋友会不会把自己的记录结果也统计一下呢?(会)请小朋 友试一试，看看你统计下来，那种花生仁的最多? d、幼儿统计，教师指导。 e、交流：你统计的结果怎么样?谁愿意来向大家介绍一下?几颗花生仁的最多?(幼儿讲述)还有谁愿意来说一说? f、其他小朋友，你的呢?把你的记录表说给你的爸爸妈妈听听，告诉他，你的是哪种花生仁的最多?(下位交流) 三、了解花生的用处。

幼儿园大班科学活动：剥花生

幼儿园大班科学活动：剥花生； 【活动目标】 1、感知花生的特征并学习简单的记录方法。 2、探索剥花生的方法，了解工具用处大。 3、尝试合作，体验合作的快乐。 【活动准备】 花生、记录卡、盘子、剥花生的工具等。 【活动过程】 1、感知花生的特征 师：秋天是个收获的季节，农民伯伯收获了很多果实，今天，他们有份果实要送给大班的小朋友，你们觉得可能是什么礼物？瞧，这是礼物的影子，你们有新的想法了吗？说说你的理由。究竟是不是呢？请你们打开看看。请每位小朋友从盘子里拿一颗花生和她做朋友，一起玩一玩。教师启发性提问： （1）你们手里的花生是什么颜色的？（黄色） （2）我们用手捏一捏，看看有什么感觉?（硬硬的） （3）我们来摇一摇，听听有没有什么声音？怎么会有声音呢？（哦，原来是花生宝宝住在里面） 2、用手剥花生，并记录每个花生的房间和花生米的数量。 （1）师：有的花生有一个房间，有的有2、3、4个房间（有谁手里的花生和我一样？） （2）那你们想知道花生宝宝住的房间是什么样的吗?

（3）请小朋友想办法剥开看一看，并且把每个花生里住着几个花生宝宝记录在记录卡上。我们一起来看一看这个记录卡应该怎样记录呢？ （4）教师巡回指导：与个别幼儿交流剥花生的方法，指导幼儿记录 （5）将完成的记录卡贴在黑板上， 提问：你们有没发现什么秘密？（花生房间的数量和里面花生宝宝的数量相等） 有没有有的花生一个房间里有两个宝宝，有的房间里是空的？呆会有机会的时候你们再去找一找。 （6）集体交流剥花生的方法 提问：老师想问问你们刚刚是用什么方法把硬硬的花生剥开的？（用手剥，用嘴咬，在桌上敲） 剥花生时遇到什么困难？ 3、用工具剥花生 （1）尝试用工具剥花生 师：刚刚我发现小朋友们很费劲才剥开一个花生，有什么好方法能很快把花生剥开？（幼儿相互讨论剥花生的好方法） 老师今天为你们准备了一些特别的工具，瞧，这是什么？呆会你们可以用工具试试剥花生，看看能不能帮到你们。 师：谁能告诉大家你用的什么工具，你是怎样完成的？ （教师总结各种工具的用法）

大班综合剥花生

大班综合剥花生 大班综合：剥花生 活动目标： 1、引导幼儿通过观察、操作，发现花生的特征。 2、通过参观、操作，了解花生的用途。 3、 活动过程： 1、小朋友好，今天阳老师来给你们上课，心里非常高兴，还特意给你们带来了礼物，请看，是什么呀？（出示整棵花生） 咦，花生到哪儿去了？我们一起把它找出来。（拔花生）呀，原来花生长在什么地方的？对，花生是长在泥土下面的，秋天到了，农民伯伯就把花生从地

下挖出来给我们吃。 2、观察花生的特征。 今天农民伯伯给我们大四班小朋友送来了好多花生，请小朋友仔细看一看，摸一摸，玩一玩，然后和旁边的小朋友说一说，这些花生是什么样的。 谁来说说你的发现？（幼儿互相交流） 你们会剥花生吗？来，我们每人剥一颗，看看里面藏着什么？（老师示范剥一颗）咦，小朋友看，剥开来的两片花生壳是什么样的？（对称的），看，里面藏着什么呀？（花生米）花生米是什么样的？（红红的）这红红的一层是花生米的衣，也就是它的衣服，把花生衣脱掉，里面就是白白的肉了。 除了发现花生有红色的衣，你还发现了什么？（花生的颗数不同）噢，原来有的花生壳里的花生米是不一样多的，小朋友真能干。 下面我们来一个剥花生比赛，比一比在相同的里，谁剥的花生米最多，好

吗？老师放一段音乐，音乐一停，小朋友就立刻停止剥花生，然后我们来数一数，谁剥的花生最多，好吗？ 比赛：剥花生。 讨论：他剥的花生为什么最多？（速度快；选择长的花生，因为里面的花生米多。） 3、了解花生的用途。 小朋友真能干，剥了这么多花生米，那你知道，花生米有哪些作用吗？（幼儿互相讨论）下面老我们一起到花生小超市里去看看，一边看一边和好朋友说说，花生究竟还有哪些作用？ 幼儿到“花生小超市”参观、自由结伴交流。 老师小结：花生的全身都是宝，花生米可以炒炒吃，可以榨油，榨过油的花生饼是可以给猪和其它家畜吃，花生米还可以加工成糖果，点心等，而且花生的茎、叶也是家畜爱吃的食物，花生米外面这层衣、壳、叶、藤都可以做药呢，你们说，花生的作用大不大？