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化工专业实习目的与内容

化工专业实习目的与内容

我们在实习的时候要知道自己实习的目的,才能真

正做好实践工作,以下YJBYSDL为大家整理的化工专业

实习目的与内容,希望对大家有帮助!

化工专业实习目的与内容一

1.1 实习目的

生产实习是本专业学生的一门主要实践性课程。是

学生将理论知识同生产实践相结合的有效途径,是增强

学生的劳动观点、工程观点和建设有中国特色社会主义

事业的责任心和使命感的过程。

通过生产实习,使学生学习和了解机器从原材料到

成品批量生产的全过程以及生产组织管理等知识,培养

学生树立理论联系实际的工作作风,以及生产现场中将

科学的理论知识加以验证、深化、巩固和充实。并培养

学生进行调查、研究、分析和解决实际问题的能力,为

后继专业课的学习、课程设计和毕业设计打下坚实的基础。通过生产实习,拓宽学生的知识面,增加感性认识,把所学知识条理化系统化,学到从书本学不到的专业知识,并获得本专业国内、外科技发展现状的最新信息,

激发学生向实践学习和探索的积极性,为今后的学习和

将从事的技术工作打下坚实的基础。

生产实习是与课堂教学完全不同的教学方法,在教

学计划中,生产实习是课堂教学的补充,生产实习区别

于课堂教学。课堂教学中,教师讲授,学生领会,而生

产实习则是在教师指导下由学生自己向生产向实际学习。通过现场的讲授、参观、座谈、讨论、分析、作业、考

核等多种形式,一方面来巩固在书本上学到的理论知识,另一方面,可获得在书本上不易了解和不易学到的生产

现场的实际知识,使学生在实践中得到提高和锻炼。

1.2 实习意义

这里所指的生产实习不是单指生产,而包括生产、

经营、服务等各行各业的职业行为。职业学校的生产实

习从广义来说包括:实践实习、课程实习、顶岗生产实

习等几个部分。我这里主要谈的是毕业前的狭义的顶岗

生产实习,具体地说,就是学生学完在校规定的课程,

到企事业单位去顶岗作业,在学校看来是实习,对用人

单位看来相当于既是实习又是工作。

生产实习是学校教学的重要补充部分,是区别于普

通学校教育的一个显著特征,是教育教学体系中的一个

不可缺少的重要组成部分和不可替代的重要环节。它是

与今后的职业生活最直接联系的,学生在生产实习过程

中将完成学习到就业的过渡,因此生产实习是培养技能

型人才,实现培养目标的主要途径。它不仅是校内教学

的延续,而且是校内教学的总结。可以说,没有生产实习,就没有完整的教育。学校要提高教育教学质量,在

注重理论知识学习的前提下,首先要提高生产实习管理

的质量。生产实习教育教学的成功与否,关系到学校的

兴衰及学生的就业前途,也间接地影响到现代化建设。

化工专业实习目的与内容二

一.实习目的

1.实习目的和意义

通过实习使在掌握专业理论知识的基础上,进一步

了解化工行业中的一些实际生产过程,对现代化工生产

企业的生产和管理方式有一个较为全面的认识,并巩固

和深化所学的专业知识。同时运用所学的化工专业知识,独立分析和解决化工生产中的一些实际问题,掌握化工

生产操作的特点,以达到将理论知识学以致用、融会贯

通并增强自己适应实际工作的能力的目的。

2.石大科技集团的发展情况:

山东石大科技集团有限公司是教育部直属重点大学

中国石油大学(华东)的校办企业,是其重要的教学、科

研和生产基地,是国家级工程技术研究中心--教育部油

气加工新技术工程技术中心的重要组成部分。

公司占地约1850亩,资产总额11亿元,固定资产总额4.23亿元,现有员工1610余人;2011年完成销售额

42.08亿元;是国家火炬计划重点高新技术企业,中国石

油和化工百强企业,中国大企业集团1000强,中国企业集团竞争力500强,山东省工业企业100强,中国高校校办产业综合排名前五位。

目前,集团公司已具有150万吨/年的原油一次加工能力,拥有125万吨/年常减压-氧化沥青联合装置、25

万吨/年常减压、20万吨催化裂化、6万吨/年碳酸二甲酯、3.6万吨/年碳酸丙烯酯、1000吨/年碳酸甲乙酯、1000吨/年碳酸二乙酯、500吨/年碳酰肼、7万吨/年溶

剂油、1万吨/年特种溶剂油精分、10万吨/年气体分离、3万吨/年气体分离、5万吨/年环氧丙烷等近二十套炼油化工生产装置。 3.实现要求:

生产实习作为教学的重要环节,是熟悉和了解实际

化工生产过程、接触化工生产实践,掌握基本化工生产

技能的重要教学手段。通过在实习工厂主要岗位的生产

劳动,实地参观、教学和讨论,要求我们每个学升熟悉

工厂生产工艺主线的生产原理和工艺流程,了解主要设

备的性能和构造,了解主要工艺环节的操作指标制定依

据及测试方法,运用所学基础理论知识,联系实际分析

和理解主要生产工艺主线和关键操作和原理,为专业的

继续深造打好基础。

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