高二下学期地理总结及第一轮复习计划

高二下学期阶段性总结及高三第一轮复习计划

高二地理备课组

一、前阶段教学总结

本学期按照学校的工作要求和教学计划，结合我们高二级组的实际情况，我们地理备课组在教学方面做到按计划、有步骤，按期考内容要求,教学工作已完成绝大部分，从可以从以下几个方面来总结：

1、制定教学计划，并按教学计划实施教学进度，开展教学工作。开学初，我们备课组就根据本学期的教学实际情况拟定了教学计划（总体复习初中的区域地理，再完成选修5《自然灾害》与选修6《环境保护》，并按计划上课（见进度表）。

2、集体备课，发挥备课组的智慧和力量。为了提高课堂效率从而提高教学质量，以促进教学相长，我们备课组的利用每周的备课组活动，讨论上周的教学完成情况、这周的教学内容重难点、下周教学计划等。明确每节课的重点，难点是什么，重难点应该以什么方式突破。课后总结，主要是反思这节课的得失，最主要的是总结自己那些地方讲得不足，学生可能还有哪些知识点不能接受的。同时根据学生的学习情况，对学生薄弱的环节通过讲评练习题的方式来巩固，并做好收集学生的反馈信息，做到“关键处”详讲。

3、适当课改。本学期，备课组在选修及区域地理教学中，选出部分节数内容，主要是备课组讨论后，觉得学生自己有办法，有能力完成的教学内容，一课时的一半多时间甚至到30分钟左右，把课堂还给学生自主学习，自主放开评练，教师加以部分的提示及辅导。有时课前也抽出一定时间让学生说出前节课主要的内容与知识点，或出示小题目让学生上台表达，让同学纠正，教师再分析总结。适当改变学生传统的、惰性的依赖的学习心理，使学生能最大限度地参与到了其中。

同时注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，对学习困难的学生，针对他们的具体情况给予了耐心的帮助，鼓励他们通过一系列的探索活动区发现结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的形成，即地理知识产生和发展的过程等。对完成教学教育任务有一定的作用，也促进学生学习地理知识方法多样性形成。

4、注重画图，绘图教学。

高中地理教学要以读图、分析为基础。学生因初中地理知识不扎实，所以我们备课组就利用《区域地理》教学机会，大力倡导学生读图、看图、画图，告诉学生“心中有图、条理清楚”的地理独特的基本的学习方法，引导学生画世界及中国简图，并让他们自己确实会画，并认识与熟悉主要国家及地区，中国省区等主要区域形状，学生联系身边的实际进行分析，能够使学生对地理事实获得具体的、明确的认识。通过一学期教学，使学生的各方面素质有了一定的提高，尤其是思考能力、识图能力、分析和解决问题的能力、答题规范等方面有较明显的提高。

二、高中第一轮复习材料选择依据：

考虑实用性：教与学的双重实用性；

考虑知识体系完整性；

重难点突破的合理性引导性

目前到年段室的教辅材料中，经备课组分析讨论，《三维设计》内容的编排较符合上述原则，也希望通过年段联系，其它科目选完的好用的系列书中，也有地理一轮复习书的样本，力争做到好中选优。对一轮教学提供较好的、有力的帮助，物有所值。

三、地理第一轮复习计划

1. 树立一个思想：“平庸的老师传达知识；一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师激励学生学习知识。”争取做伟大的老师，抓住可利用的一切机会，充分赞扬每一位学生，帮助学生发现自己的优点，激发出学生的最大潜能，以最佳的状态迎接与进入高二后期及第一轮的学习、生活。

例如：在课间的师生对话中，老师可以低下头，弯下腰与学生交心谈心。朴素而简短的激励，却在具体和细微中得到了升华，且在很大程度上改变着学生，使学生在枯燥、繁忙的学习中不断得到前进的动力。

2. 抓基础、重记忆，注重地理专业术语的运用及答题规范，突破重难点，提高增分点。教学中按考试说明及教学纲要，注重基础知识的理解及运用，夯实基础树立学生的信心，争取在已有的基础上提高自己。注重培养学生答题规范及提高分练习。使学生打下坚实的基础。有了坚实的基础,才能深入钻研,进一步培养能力,发展智力。其次，精选内容,注重培养思考钻研能力,提高自学能力。

3、与学生多交流，让学生有“勤学好问”的习惯与勇气。结合自己的学科和不同学生的特点，多与学生交流，耐心指导学生的学习，发自内心的关心学生，爱护学生，帮助学生最大限度提高成绩。不放弃任何一名学生，真正做到“一切为学生，为了一切学生”。

4、自然地理、人文地理、区域地理宜采用不同的复习方法。（1）自然地理一般以教师系统讲授为主，强化引导；（2）人文地理的复习教师要善于引入实际案例进行复习。引导学生将复习中的理论和知识运用到实际问题。实际教学中要落实以下几个细节：（1）掌握课程标准规定的基本知识，能够对知识进行基础的归纳总结，能把握教材主干知识。（2）能学会画图、填图、记图、读图、用图。（3）

答题做到规范化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。（4）能用学到的地理知识分析生活中简单的地理实例，做到活学活用。

老师在课堂上也可引导学生思考：①定位:本区在全球的绝对位置（经纬度）及相对位置。②掌握本区域内气候、地形状况，并以此推断水文、土壤、自然带、工农业生产特点、城市、人口及交通等。③比较区域差异。④发现区域问题，做出合理评价，制定发展策略。⑤关注热点地区。在复习过程中，要千方百计调动学生的思维，要注重知识的落实。要求学生：每日10分钟——地图（经纬网、地区轮廓、若干地理事物的综合）（填—记—画—想）；（4）选修模块要突出重点，不在琐碎的知识上下工夫，在重点知识、主干知识等方面有所侧重，强化综合题目训练。

高三学生的时间很宝贵，只有科学有效的安排好课堂，才能减少浪费。因此要“精讲、精练、精批、精评”，做到讲练结合，单元过关：解决好以讲代练问题，学生懂的不要讲，从而提高效率。我们还要着眼全局，协调好班级与班级之间，学科与学科之间的关系，明确各责任，通力协作，着眼于目标的整体达成，从而较好地完成奋斗目标。所有的教学内容,计划在前年2月底3月初完成,以便有一个月左右时间安排学生进入省质检(4月份)复习,以及为6月份高考做准备.具体安排：