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板块命题点专练(四) 基本初等函数(Ⅰ)及函数与方程

板块命题点专练(四)  基本初等函数(Ⅰ)及函数与方程
板块命题点专练(四)  基本初等函数(Ⅰ)及函数与方程

板块命题点专练(四) 基本初等函数(Ⅰ)及函数与方程

1.(2013·浙江高考)已知a,b,c∈R,函数f(x)=ax2+bx+c.若f(0)=f(4)>f(1),则() A.a>0,4a+b=0B.a<0,4a+b=0

C.a>0,2a+b=0 D.a<0,2a+b=0

解析:选A由f(0)=f(4)得f(x)=ax2+bx+c的对称轴为x=-b

2a=2,∴4a+b=0,又f(0)>f(1),∴f(x)先减后增,于是a>0.

2.(2017·全国卷Ⅰ)设x,y,z为正数,且2x=3y=5z,则()

A.2x<3y<5z B.5z<2x<3y

C.3y<5z<2x D.3y<2x<5z

解析:选D设2x=3y=5z=k>1,

∴x=log2k,y=log3k,z=log5k.

∵2x-3y=2log2k-3log3k=

2

log k2-

3

log k3

=2log k3-3log k2

log k2·log k3=

log k32-log k23

log k2·log k3=

log k

9

8

log k2·log k3>0,

∴2x>3y;

∵3y-5z=3log3k-5log5k=

3

log k3-

5

log k5

=3log k5-5log k3

log k3·log k5=

log k53-log k35

log k3·log k5=

log k

125

243

log k3·log k5<0,

∴3y<5z;

∵2x-5z=2log2k-5log5k=

2

log k2-

5

log k5

=2log k5-5log k2

log k2·log k5=

log k52-log k25

log k2·log k5=

log k

25

32

log k2·log k5<0,

∴5z>2x.∴5z>2x>3y.

3.(2015·山东高考)若函数f(x)=2x+1

2x-a

是奇函数,则使f(x)>3成立的x的取值范围为

()

A.(-∞,-1) B.(-1,0)

C.(0,1) D.(1,+∞)

解析:选C因为函数y=f(x)为奇函数,所以f(-x)=-f(x),

即2-x+1

2-x-a

=-

2x+1

2x-a

.化简可得a=1,则

2x+1

2x-1

>3,即

2x+1

2x-1

-3>0,

即2x+1-3(2x-1)

2x-1

>0,故不等式可化为

2x-2

2x-1

<0,即1<2x<2,

解得0

4.(2015·天津高考)已知定义在R上的函数f(x)=2|x-m|-1(m为实数)为偶函数,记a=f(log0.53),b=f(log25),c=f(2m),则a,b,c的大小关系为()

A.a

C.c

解析:选C由f(x)=2|x-m|-1是偶函数可知m=0,所以f(x)=2|x|-1.

所以a=f(log0.53)=2|log0.53|-1=2log23-1=2,

b=f(log25)=2|log25|-1=2log25-1=4,

c=f(0)=2|0|-1=0,所以c

5.(2012·浙江高考)设a>0,b>0.()

A.若2a+2a=2b+3b,则a>b

B.若2a+2a=2b+3b,则a<b

C.若2a-2a=2b-3b,则a>b

D.若2a-2a=2b-3b,则a<b

解析:选A当0

∴2a+2a<2b+3b,即2a+2a≠2b+3b成立.

∴它的逆否命题也不成立;

若2a+2a=2b+3b,则a>b成立,故A正确,B错误.

当0

∴C不正确,同理D不正确.

6.(2016·浙江高考)已知函数f (x )满足:f (x )≥|x |且f (x )≥2x ,x ∈R.( ) A .若f (a )≤|b |,则a ≤b B .若f (a )≤2b ,则a ≤b C .若f (a )≥|b |,则a ≥b D .若f (a )≥2b ,则a ≥b

解析:选B ∵f (x )≥|x |,∴f (a )≥|a |.若f (a )≤|b |,则|a |≤|b |,A 项错误. 若f (a )≥|b |且f (a )≥|a |,无法推出a ≥b ,故C 项错误.

∵f (x )≥2x ,∴f (a )≥2a .若f (a )≤2b ,则2b ≥2a ,故b ≥a ,B 项正确. 若f (a )≥2b 且f (a )≥2a ,无法推出a ≥b ,故D 项错误.故选B.

7.(2017·江苏高考)已知函数f (x )=x 3-2x +e x -1e x ,其中e 是自然对数的底数.若

f (a -1)+f (2a 2)≤0,则实数a 的取值范围是________.

解析:由f (x )=x 3-2x +e x -1

e x ,

得f (-x )=-x 3+2x +1

e x -e x =-

f (x ),

所以f (x )是R 上的奇函数.

又f ′(x )=3x 2-2+e x +1

e x ≥3x 2-2+2

e x · 1

e

x =3x 2≥0,当且仅当x =0时取等号,

所以f (x )在其定义域内单调递增. 因为f (a -1)+f (2a 2)≤0, 所以f (a -1)≤-f (2a 2)=f (-2a 2), 所以a -1≤-2a 2,解得-1≤a ≤1

2,

故实数a 的取值范围是????-1,12. 答案:?

???-1,1

2 8.(2015·浙江高考)设函数f (x )=x 2+ax +b (a ,b ∈R).

(1)当b =a 2

4+1时,求函数f (x )在[-1,1]上的最小值g (a )的表达式;

(2)已知函数f (x )在[-1,1]上存在零点,0≤b -2a ≤1,求b 的取值范围. 解:(1)当b =a 24+1时,f (x )=????x +a 22+1,故对称轴为直线x =-a 2

.

当a ≤-2时,g (a )=f (1)=a 2

4+a +2.

当-2<a ≤2时,g (a )=f ????-a

2=1. 当a >2时,g (a )=f (-1)=a 2

4

-a +2.

综上,g (a )=???

a 2

4

+a +2,a ≤-2,1,-2<a ≤2,

a 2

4-a +2,a >2.

(2)设s ,t 为方程f (x )=0的解,且-1≤t ≤1,

则?????

s +t =-a ,st =b ,

由于0≤b -2a ≤1,因此-2t t +2≤s ≤1-2t t +2(-1≤t ≤1).

当0≤t ≤1时,-2t 2t +2≤st ≤t -2t 2

t +2

.

由于-23≤-2t 2t +2≤0和-13≤t -2t 2

t +2

≤9-45,

所以-2

3

≤ b ≤9-4 5.

当-1≤t <0时,t -2t 2t +2≤st ≤-2t 2

t +2

由于-2≤-2t 2t +2<0和-3≤t -2t 2

t +2<0,所以-3≤b <0.

故b 的取值范围是[-3,9-4 5 ].

9.(2016·浙江高考)已知a ≥3,函数F (x )=min{2|x -1|,x 2-2ax +4a -2},其中

min{p ,q }=?

???

?

p ,p ≤q ,q ,p >q .

(1)求使得等式F (x )=x 2-2ax +4a -2成立的x 的取值范围. (2)①求F (x )的最小值m (a );

②求F (x )在区间[0,6]上的最大值M (a ).

解:(1)由于a ≥3,故当x ≤1时,

x 2-2ax +4a -2-2|x -1|=x 2+2(a -1)(2-x )>0; 当x >1时,

x 2-2ax +4a -2-2|x -1|=(x -2)(x -2a ).

所以使得等式F (x )=x 2-2ax +4a -2成立的x 的取值范围为[2,2a ]. (2)①设函数f (x )=2|x -1|,g (x )=x 2-2ax +4a -2, 则f (x )min =f (1)=0,g (x )min =g (a )=-a 2+4a -2, 所以由F (x )的定义知m (a )=min{f (1),g (a )},

即m (a )=?????

0,3≤a ≤2+2,

-a 2

+4a -2,a >2+ 2.

②当0≤x ≤2时,F (x )=f (x ), 此时M (a )=max{f (0),f (2)}=2. 当2≤x ≤6时,F (x )=g (x ),

此时M (a )=max{g (2),g (6)}=max{2,34-8a }, 当a ≥4时,34-8a ≤2; 当3≤a <4时,34-8a >2,

∴M (a )=?????

34-8a ,3≤a <4,

2,a ≥4.

1.(2014·湖北高考)已知f (x ) 是定义在 R 上的奇函数,当x ≥0 时, f (x )=x 2-3x . 则函数g (x )=f (x )-x +3 的零点的集合为( )

A .{1,3}

B .{-3,-1,1,3}

C .{2-7,1,3}

D .{-2-7,1,3} 解析:选D 当x ≥0时,函数g (x )的零点即方程f (x )=x -3的根,由x 2-3x =x -3,

解得x =1或3;当x <0时,由f (x )是奇函数得-f (x )=f (-x )=x 2-3(-x ),即f (x )=-x 2-3x .由f (x )=x -3得x =-2-7(正根舍去).选D.

2.(2014·北京高考)已知函数f (x )=6

x -log 2x ,在下列区间中,包含 f (x )零点的区间是

( )

A .(0,1)

B .(1,2)

C .(2,4)

D .(4,+∞)

解析:选C 因为f (1)=6-log 21=6>0,f (2)=3-log 22=2>0,f (4)=32-log 24=-1

2<0,

所以函数f (x )的零点所在区间为(2,4),故选C.

3.(2016·山东高考)已知函数f (x )=?

???

?

|x |,x ≤m ,x 2-2mx +4m ,x >m ,其中m >0.若存在实数b ,

使得关于x 的方程f (x )=b 有三个不同的根,则m 的取值范围是________.

解析:作出f (x )的图象如图所示.

当x >m 时,x 2-2mx +4m =(x -m )2+4m -m 2,

∴要使方程f (x )=b 有三个不同的根, 则4m -m 2<m ,即m 2-3m >0. 又m >0,解得m >3. 答案:(3,+∞)

4.(2015·湖北高考)函数f (x )=2sin x sin ????x +π

2-x 2的零点个数为________. 解析:f (x )=2sin x sin ????x +π

2-x 2=2sin x cos x -x 2=sin 2x -x 2, 由f (x )=0,得sin 2x =x 2.

设y 1=sin 2x ,y 2=x 2,在同一平面直角坐标系中画出二者的图象,如图所示. 由图象知,两个函数图象有两个交点,故函数f (x )有两个零点.

答案:2

1.(2017·北京高考)根据有关资料,围棋状态空间复杂度的上限M约为3361,而可观测宇

宙中普通物质的原子总数N约为1080.则下列各数中与M

N最接近的是()

(参考数据:lg 3≈0.48)

A.1033B.1053 C.1073D.1093

解析:选D因为lg 3361=361×lg 3≈361×0.48≈173,所以M≈10173,

则M

N≈

10173

1080=10

93.

2.(2015·北京高考)汽车的“燃油效率”是指汽车每消耗1升汽油行驶的里程,下图描述了甲、乙、丙三辆汽车在不同速度下的燃油效率情况.下列叙述中正确的是()

A.消耗1升汽油,乙车最多可行驶5千米

B.以相同速度行驶相同路程,三辆车中,甲车消耗汽油最多

C.甲车以80千米/小时的速度行驶1小时,消耗10升汽油

D.某城市机动车最高限速80千米/小时.相同条件下,在该市用丙车比用乙车更省油解析:选D根据图象知消耗1升汽油,乙车最多行驶里程大于5千米,故选项A错;以相同速度行驶时,甲车燃油效率最高,因此以相同速度行驶相同路程时,甲车消耗汽油最少,故选项B错;甲车以80千米/小时的速度行驶时燃油效率为10千米/升,行驶1小时,里程为80千米,消耗8升汽油,故选项C错;最高限速80千米/小时,丙车的燃油效率比乙车高,因此相同条件下,在该市用丙车比用乙车更省油,故选项D对.3.(2015·四川高考)某食品的保鲜时间y(单位:小时)与储藏温度x(单位:℃)满足函数关系y=e kx+b(e=2.718…为自然对数的底数,k,b为常数).若该食品在0 ℃的保鲜时间是

192小时,在22 ℃的保鲜时间是48小时,则该食品在33 ℃的保鲜时间是________小时.

解析:由已知条件,得192=e b , ∴b =ln 192.

又∵48=e 22k +b =e 22k +ln 192=192e 22k =192(e 11k )2, ∴e 11k

=????481921

2=????141

2=1

2.

设该食品在33 ℃的保鲜时间是t 小时,

则t =e 33k +ln 192=192e 33k =192(e 11k )3=192×????123=24. 答案:24

(整理)基本初等函数教案.

第二章 基本初等函数指数和指数函数 考点回顾: 1.幂的有关概念 (1)正整数指数幂 )(*∈????=N n a a a a a n n 个 (2)零指数幂 )0(10 ≠=a a (3)负整数指数幂 ()10,n n a a n N a -* = ≠∈ (4) 正分数指数幂 ) 0,,,1m n a a m n N n *=>∈>; (5) 负分数指数幂 ) 10,,,1m n m n a a m n N n a -* = = >∈> (6)0的正分数指数幂等于0,0的负分数指数幂没有意义. 2.有理数指数幂的性质 ()() 10,,r s r s a a a a r s Q +=>∈ ()()() 20,,s r rs a a a r s Q =>∈ ()()() 30,0,r r r ab a b a b r Q =>>∈ 3.根式的内容 (1)根式的定义:一般地,如果a x n =,那么x 叫做a 的n 次方根,其中() *∈>N n n ,1,n a 叫做根式, n 叫做根指数,a 叫被开方数。 (2)根式的性质: ①当n 是奇数,则a a n n =;当n 是偶数,则 ???<-≥==00a a a a a a n n ②负数没有偶次方根, ③零的任何次方根都是零 课堂练习: 1.下列四类函数中,具有性质“对任意的x >0,y >0,函数f (x )满足f (x +y )=f (x )f (y )”的是( ) A .幂函数 B .对数函数

C .指数函数 D .余弦函数 2. (2010·山东理,4)设f (x )为定义在R 上的奇函数,当x ≥0时,f (x )=2x +2x +b (b 为常数),则f (-1)=( ) A .3 B .1 C .-1 D .-3 3. (2010·重庆南开中学)已知f (x )=a x ,g (x )=b x ,当f (x 1)=g (x 2)=3时,x 1>x 2,则a 与b 的大小关系不可能成立..... 的是( ) A .b >a >1 B .a >1>b >0 C .01>a >0 4. (2010·辽宁,10)设2a =5b =m ,且1a +1b =2,则m =( ) B .10 C .20 D .100 5.(2010·深圳市调研)已知所有的点A n (n ,a n )(n ∈N * )都在函数y =a x (a >0,a ≠1)的图象上,则a 3+a 7与2a 5的大小关系是( ) A .a 3+a 7>2a 5 B .a 3+a 7<2a 5 C .a 3+a 7=2a 5 D .a 3+a 7与2a 5的大小关系与a 的值有关 6. (2010·青岛市质检)过原点的直线与函数y =2x 的图象交于A ,B 两点,过B 作y 轴的垂线交函数y =4x 的图象于点C ,若直线AC 平行于y 轴,则点A 的坐标是( ) A .(1,2) B .(2,4) C .(1 2,2) D .(0,1) 7. (2010·北京东城区)定义在 R 上的函数f (x )满足f (x )= ????? 21-x x ≤0 f x -1-f x -2 x >0 ,则f (-1)=______,f (33)=________. 8.已知f (x )是定义在R 上的奇函数,且当x ∈(0,1)时,f (x )=2x 4x +1. (1)求f (x )在(-1,1)上的解析式; (2)证明:f (x )在(0,1)上是减函数. 9.已知关于x 的方程9x -2×3x +(3k -1)=0有两个实数根,求实数k 的取值范围.

函数与方程思想在高中的应用

函数与方程思想在高考中的应用 组长:潘云鹏 12033034 组员:夏炎 12304177 杨岑 12304154 张瑶 12304184 孙雪 12304013 高清华 12304196 谭博闻 12304159 郭志岩 12304143 刘春旭 12304009 函数与方程思想在高考中的应用

摘要本文阐述了函数思想与方程思想的概念、二者之间的相互转换及在转换时需要注意的一些问题.用典型的例题阐明用函数与方程思想方法能够轻易解决数学学科中不等式、数列、二项式定理、三角函数、平面向量、解析几何、立体几何、概率与统计、导数、实际问题等难以突破的部分,并且它也应用在其他学科领域中.并结合中学数学教学,提出教师应该在教学中有意培养学生的函数与方程思想,并且给出了具体可行性的建议. 一.函数与方程思想的概念 1.函数思想 函数思想是一种通过构造函数从而应用函数图象、性质解题的思想方法,即用运动变化的思想观点,分析和研究具体问题中的数量关系,通过函数的形式把这种数量关系表示出来,并加以研究其内在的联系,使问题获解.应用函数思想解题的基础是:常见函数的单调性、奇偶性、周期性、最值和图象变换等;熟练掌握一次函数、二次函数、指对数函数等具体特征;应用函数思想解题的关键是:善于观察题目的结构特征,揭示内在联系,挖掘隐含条件,从而恰当地构造函数和利用函数性质去解题.. 2.方程思想 方程思想是若干变量关系是通过解析式表示的,则可以把解析式看成一个等式,然后通过方程的讨论从而使问题获解.许多问题中含有常量、变量和参量,可以通过适当方式,运用方程的观点去观察、

深入分析问题的结构特点,抓住某一个关键变量,构造出这种等式来处理.两种思想方法是相辅相成的,有关方程、不等式、最值等问题,利用函数、方程观点加以分析,常可以使问题“明朗化”,从而易于找到适当解题途径. 3.函数与方程思想的相互转化 很明显,只有在对问题的观察、分析、判断等一系列的思维过程中,具备有标新立异、独树一帜的深刻性、独创性思维,才能构造出函数原型,化归为方程的问题,实现函数与方程的互相转化接轨,达到解决问题的目的. 方程与函数是中学数学的重点内容,占了相当多的份量,其中某些内容既是重点又是难点.例如,列方程(组)解应用题,函数的定义和性质,反函数的概念,平面解几里曲线的方程,方程的曲线的概念等等.方程的思想和函数的思想是处理常量数学与变量数学的重要思想,在解决一般数学问题中具有重大的方法论意义.在中学数学里,对各类代数方程和初等超越方程都作了较为系统的研究.对一个较为复杂的问题,常常先通过分析等量关系,列出一个或几个方程或函数关系式,再解方程(组)或研究这函数的性质,就能很好地解决问题.函数知识涉及到的知识点多,面广,在概念性、应用性、理解性上能达到一定的要求,有利于检测学生的深刻性、独创性思维. 二.函数思想在解题中的应用分析 函数思想在解题中的应用主要表现在两个方面:一是借助有关初等函数的性质,解有关求值、解(证)不等式、解方程以及讨论参数的

高中数学必修1第二章基本初等函数测试题含答案人教版

《基本初等函数》检测题 一.选择题.(每小题5分,共50分) 1.若0m >,0n >,0a >且1a ≠,则下列等式中正确的是 ( ) A .()m n m n a a += B .1 1m m a a = C .log log log ()a a a m n m n ÷=- D 43 () mn = 2.函数log (32)2a y x =-+的图象必过定点 ( ) A .(1,2) B .(2,2) C .(2,3) D .2(,2)3 3.已知幂函数()y f x =的图象过点(2, 2 ,则(4)f 的值为 ( ) A .1 B . 2 C .1 2 D .8 4.若(0,1)x ∈,则下列结论正确的是 ( ) A . 12 2lg x x x >> B . 12 2lg x x x >> C .12 2lg x x x >> D .12lg 2x x x >> 5.函数(2)log (5)x y x -=-的定义域是 ( ) A . (3,4) B .(2,5) C .(2,3)(3,5) D . (,2)(5,)-∞+∞ 6.某商品价格前两年每年提高10%,后两年每年降低10%,则四年 后的价格与原来价格比较,变化的情况是 ( )

A .减少1.99% B .增加1.99% C .减少4% D .不增不减 7.若1005,102a b ==,则2a b += ( ) A .0 B .1 C .2 D .3 8. 函数()lg(101)2 x x f x =+-是 ( ) A .奇函数 B .偶函数 C .既奇且偶函数 D .非奇非偶函数 9.函数2log (2)(01)a y x x a =-<<的单调递增区间是 ( ) A .(1,)+∞ B .(2,)+∞ C .(,1)-∞ D .(,0)-∞ 10.若2log (2)y ax =- (0a >且1a ≠)在[0,1]上是x 的减函数,则a 的取值范围是 ( ) A .(0,1) B .(0,2) C .(1,2) D .[2,)+∞ 二.填空题.(每小题5分,共25分) 11.计算:459log 27log 8log 625??= . 12.已知函数3log (0)()2(0) x x x >f x x ?=?≤?, , ,则1[()]3 f f = . 13. 若 3())2 f x a x bx =++,且 (2)5 f =,则 (2)f -= .

高考数学函数与方程的思想方法

高考数学函数与方程的 思想方法 Last revised by LE LE in 2021

第4讲 函数与方程的思想方法 一、知识整合 函数与方程是两个不同的概念,但它们之间有着密切的联系,方程f(x)=0的解就是函数y =f(x)的图像与x 轴的交点的横坐标,函数y =f(x)也可以看作二元方程f(x)-y =0通过方程进行研究。 就中学数学而言,函数思想在解题中的应用主要表现在两个方面:一是借助有关初等函数的性质,解有关求值、解(证)不等式、解方程以及讨论参数的取值范围等问题:二是在问题的研究中,通过建立函数关系式或构造中间函数,把所研究的问题转化为讨论函数的有关性质,达到化难为易,化繁为简的目的.许多有关方程的问题可以用函数的方法解决,反之,许多函数问题也可以用方程的方法来解决。函数与方程的思想是中学数学的基本思想,也是历年高考的重点。 1.函数的思想,是用运动和变化的观点,分析和研究数学中的数量关系,建立函数关系或构造函数,运用函数的图像和性质去分析问题、转化问题,从而使问题获得解决。函数思想是对函数概念的本质认识,用于指导解题就是善于利用函数知识或函数观点观察、分析和解决问题。 2.方程的思想,就是分析数学问题中变量间的等量关系,建立方程或方程组,或者构造方程,通过解方程或方程组,或者运用方程的性质去分析、转化问题,使问题获得解决。方程的数学是对方程概念的本质认识,用于指导解题就是善于利用方程或方程组的观点观察处理问题。方程思想是动中求静,研究运动中的等量关系. 3.(1) 函数和方程是密切相关的,对于函数y =f(x),当y =0时,就转化为方程f(x)=0,也可以把函数式y =f(x)看做二元方程y -f(x)=0。函数问题(例如求反函数,求函数的值域等)可以转化为方程问题来求解,方程问题也可以转化为函数问题来求解,如解方程f(x)=0,就是求函数y =f(x)的零点。 (2) 函数与不等式也可以相互转化,对于函数y =f(x),当y>0时,就转化为不等式f(x)>0,借助于函数图像与性质解决有关问题,而研究函数的性质,也离不开解不等式。 (3) 数列的通项或前n 项和是自变量为正整数的函数,用函数的观点处理数列问题十分重要。 (4) 函数f(x)=n b ax )( (n ∈N *)与二项式定理是密切相关的,利用这个函数用赋值法和比较系数法可以解决很多二项式定理的问题。 (5) 解析几何中的许多问题,例如直线和二次曲线的位置关系问题,需要通过解二元

函数与方程思想简单应用

数学思想方法的简单应用(1) 一、函数与方程思想 函数思想,是指用函数的概念和性质去分析问题、转化问题和解决问题。方程思想,是从问题的数量关系入手,运用数学语言将问题中的条件转化为数学模型(方程、不等式、或方程与不等式的混合组),然后通过解方程(组)或不等式(组)来使问题获解。有时,还需要函数与方程的互相转化、接轨,达到解决问题的目的。 函数描述了自然界中数量之间的关系,函数思想通过提出问题的数学特征,建立函数关系型的数学模型,从而进行研究。它体现了“联系和变化”的辩证唯物主义观点。一般地,函数思想是构造函数从而利用函数的性质解题,经常利用的性质是:y=f (x)的单调性、奇偶性、周期性、最大值和最小值、图像变换等,要求我们熟练掌握的是一次函数、二次函数、幂函数、指数函数、对数函数、三角函数的具体特性。在解决问题中,善于挖掘题目中的隐含条件,构造出函数解析式和妙用函数的性质,是应用函数思想的关键。对所给的问题观察、分析、判断比较深入、充分、全面时,才能产生由此及彼的联系,构造出函数原型。另外,方程问题、不等式问题、集合问题、数列问题和某些代数问题也可以转化为与其相关的函数问题,即用函数思想解答非函数问题。 1.证明:若 则为整数. 解析:若x+y+z+t=0,则由题设条件可得 ,于是此时(1)式的值等于-4. 若x+y+z+t≠0,则 由此可得x=y=z=t.于是(1)式的值等于4. 2.已知:函数g(x)=ax2﹣2ax+1+b(a≠0,b<1),在区间[2,3]上有最大值4,最小值1,设函数f(x)=. (1)求a、b的值及函数f(x)的解析式; (2)若不等式f(2x)﹣k?2x≥0在x∈[﹣1,1]时恒成立,求实数k的取值范围;

基本初等函数测试题

基本初等函数综合测试 一、选择题: 1.下列关系中,成立的是( ) A .03131log 4()log 105>> B .0 1331log 10()log 45>> C .03131log 4log 10()5>> D .0 1331log 10log 4()5>> 2 .函数y = ) . A .[1,)+∞ B .2(,)3+∞ C .2[,1]3 D .2(,1]3 3.若11|log |log 44 a a =,且|log |log b b a a =-,则,a b 满足的关系式是( ). A .1,1a b >>且 B .1,01a b ><<且 C .1,01b a ><<且 D .01,01a b <<<<且 4.已知函数x y e =的图象与函数()y f x =的图象关于直线y x =对称,则( ). A .2(2)()x f x e x R =∈ B .(2)ln 2ln (0)f x x x =?> C .(2)2()x f x e x R =∈ D .(2)ln 2ln (0)f x x x =+> 5.已知,,x y z 都是大于1的正数,0m >,且log 24,log 40,log 12x y xyz m m m ===,则log z m 的值为 A .160 B .60 C .2003 D .320 6.设函数||()(01)x f x a a a -=>≠且,若(2)4f =,则( ). A .(2)(1)f f ->- B .(1)(2)f f ->- C .(1)(2)f f > D .(2)(2)f f -> 7.942--=a a x y 是偶函数,且在),0(+∞是减函数,则整数a 组成的集合为( ). A .{1,3,5} B .{1,3,5}- C .{1,1,3}- D .{1,1,3,5}- 8.若ln 2ln 3ln 5,,235 a b c ===,则( ). A .a b c << B .c b a << C .c a b << D .b a c << 9.函数2(0)21 x x y x =>+的值域是( ). A .(1,)+∞ B .1(,) (1,)2-∞+∞ C .1(,)2-∞ D .1(,1)2 10.若函数122 log (2log )y x =-的值域是(,0)-∞,那么它的定义域是( ). A .(0,2) B .(2,4) C .(0,4) D .(0,1)

高考数学备考复习 易错题二:基本初等函数

高考数学备考复习易错题二:基本初等函数 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 (共15题;共30分) 2. (2分)(2017·山东) 已知命题p:?x>0,ln(x+1)>0;命题q:若a>b,则a2>b2 ,下列命题为真命题的是() A . p∧q B . p∧¬q C . ¬p∧q D . ¬p∧¬q 3. (2分)在等差数列中,若是方程的两个根,那么的值为() A . -6 B . -12 C . 12 D . 6 4. (2分)关于x的不等式ax-b>0的解集是(-),则关于x的不等式≤0的解集是() A . (-∞,-1]∪[2,+∞) B . [-1,2] C . [1,2] D . (,1]∪[2,) 5. (2分) (2017高一上·正定期末) 若集合,则M∩N=() A . {y|y≥1}

B . {y|y>1} C . {y|y>0} D . {y|y≥0} 6. (2分)若函数,函数,则的最小值为() A . B . C . D . 7. (2分)气象学院用3.2万元买了一台天文观测仪,已知这台观测仪从启用的第一天起连续使用,第n天的维修保养费为元,使用它直至“报废最合算”(所谓“报废最合算”是指使用的这台仪器的平均每天耗资最少)为止,一共使用了(). A . 600天 B . 800天 C . 1000天 D . 1200天 8. (2分) (2017高三上·连城开学考) 若二次函数y=f(x)的图象过原点,且它的导数y=f′(x)的图象是经过第一、二、三象限的一条直线,则y=f(x)的图象顶点在() A . 第一象限 B . 第二象限 C . 第三象限 D . 第四象限

高中数学竞赛专题一 函数与方程思想

高中数学竞赛专题一函数与方程思想 函数是中学数学的一个重要概念,它渗透在数学的各部分内容中,它主要包括函数的概念、图象和性质以及几类典型的函数,函数思想是对函数内容在更高层次上的抽象、概括与提炼,是从函数各部分内容的内在联系和整体角度来考虑问题,研究问题和解决问题。函数思想贯穿于高中代数的全部内容,它是在学习指数函数、对数函数以及三角函数的过程中逐渐形成,并为研究这些函数服务的,如研究方程、不等式、数列、解析几何等其他内容,一直是高考的热点、重点内容。函数的思想,就是用运动变化的观点,分析和研究具体问题中的数量关系,建立函数关系,运用函数的知识,使问题得到解决.这种思想方法在于揭示问题的数量关系的本质特征,重在对问题的变量的动态研究,从变量的运动变化,联系和发展角度拓宽解题思路. 和函数有必然联系的是方程,方程是初中代数的主要内容,初中阶段主要学习了几类方程和方程组的解法,方程的思想就是突出研究已知量与未知量之间的等量关系,通过设未知数、列方程或方程组,解方程或方程组等步骤,达到求值目的的解题思路和策略。 一、考点回顾 函数思想在解题中的应用主要表现在两个方面:一是借助有关初等函数的性质,解有关求值、解(证)不等式、解方程以及讨论参数的取值范围等问题:二是在问题的研究中,通过建立函数关系式或构造中间函数,把所研究的问题转化为讨论函数的有关性质,达到化难为易,化繁为简的目的。比如,对于满足0≤p≤4的一切实数,不等式x2+px>4x+p-3恒成立,试求x的取值范围一例,我们习惯上把x当作自变量,构造函数y=x2+(p-4)x+3-p,于是问题转化为:当p∈[0,4]时,y>0恒成立,求x的取值范围.解决这个等价的问题需要应用二次函数以及二次方程的区间根原理,可想而知,这是相当复杂的. 如果把p看作自变量,x视为参数,构造函数y=(x-1)p+(x2-4x+3),则y是p的一次函数,就非常简单.即令 f(p)=(x-1)p+(x2-4x+3).函数f(p)的图象是一条线段,要使f(p)>0恒成立,当且仅当f(0)>0,且f(4)>0,解这个不等式组即可求得x的取值范围是(-∞,-1)∪(3,+∞).本题看上去是一个不等式问题,但是经过等价转化,我们把它化归为一个非常简单的一次函数,并借助于函数的图象建立了一个关于x的不等式组来达到求解的目的 在函数的学习和复习中,要做到熟练掌握基础知识,充分理解各知识点间的内在联系,如数列中的an、Sn都可以看作是n的函数而应用函数思想以获得新的解法。要总结、归纳运用

基本初等函数单元测试题(含答案)免费共享

数学周练试题(三) 一、选择题:(每题5分,共50分) 1、对于0,1a a >≠,下列说法中,正确的是................................( ) ①若M N =则log log a a M N =; ②若log log a a M N =则M N =; ③若22log log a a M N =则M N =; ④若M N =则22log log a a M N =。 A 、①②③④ B 、①③ C 、②④ D 、② 2、设集合2{|3,},{|1,}x S y y x R T y y x x R ==∈==-∈,则S T 是.......... ( ) A 、? B 、T C 、S D 、有限集 3、函数22log (1)y x x =+≥的值域为.......................................( ) A 、()2,+∞ B 、(),2-∞ C 、[)2,+∞ D 、[)3,+∞ 4、设1.50.90.4812314,8,2y y y -??=== ???,则....................................( ) A 、312y y y >> B 、213y y y >> C 、132y y y >> D 、123y y y >> 5、已知3log 2a =,那么33log 82log 6-用a 表示是...........................( ) A 、52a - B 、2a - C 、23(1)a a -+ D 、2 31a a -- 6、当1a >时,在同一坐标系中, 函数x y a -=与log x a y =的图象是图中的...................( ) 7、若函数()l o g (01)a f x x a =<<在区间[],2a a 上的最大值是最小值的3倍,则a 的值为( ) A B C 、14 D 、12

基本初等函数测试题及答案解析

基本初等函数测试题 一、选择题(本大题共12个小题,每小题5分,共60分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的) 1.有下列各式: ①n a n =a ; ②若a ∈R ,则(a 2-a +1)0 =143 x y +; ④ 6 - 2 = 3 -2. 其中正确的个数是( ) A .0 B .1 C .2 D .3 2.函数y =a |x | (a >1)的图象是( ) 3.下列函数在(0,+∞)上是增函数的是( ) A .y =3-x B .y =-2x C .y =log 0.1x D .y =x 12 4.三个数log 215 ,20.1,2-1 的大小关系是( ) A .log 215<20.1<2-1 B .log 215<2-1<20.1 C .20.1<2-10} B .{y |y >1} C .{y |0y >z B .x >y >x C .y >x >z D .z >x >y 8.函数y =2x -x 2 的图象大致是( )

基本初等函数(整理)

1.1 初等函数图象及性质 1.1.1 幂函数 1函数(μ是常数)叫做幂函数。 2幂函数的定义域,要看μ是什么数而定。 但不论μ取什么值,幂函数在(0,+ ∞ )内总有定义。 3最常见的幂函数图象如下图所示:[如图] 4 2 -551015 -2 -4 -6 4①α>0时,图像都过(0,0)、(1,1 注意α>1与0<α<1的图像与性质的区别. ②α<0时,图像都过(1,1)点,在区间(0 上无限接近y轴,向右无限接近x轴. ③当x>1时,指数大的图像在上方. 1.1.2 指数函数与对数函数

1.指数函数 1函数 (a 是常数且a>0,a ≠ 1)叫做指数函数,它的定义域是区间(-∞ ,+∞ )。 2因为对于任何实数值x ,总有,又,所以指数函数的图形,总在x 轴的上方, 且通过点(0,1)。 若a>1,指数函数是单调增加的。若0

2.对数函数 由此可知,今后常用关系式,如: 指数函数的反函数,记作(a是常数且a>0,≠ a1),叫做对数函数。它的定义域是区间(0,+∞ )。 对数函数的图形与指数函数的图形关于直线y = x对称(图1-22)。 的图形总在y轴上方,且通过点(1,0)。 若a>1,对数函数是单调增加的,在开区间(0,1)内函数值为负,而在区间(1,+∞ )内函数值为正。 若01 0

函数与方程思想总结(很好很全面)

函数与方程思想 函数思想在解题中的应用主要表现在两个方面:一是借助有关初等函数的性质,解有关求值、解(证)不等式、解方程以及讨论参数的取值范围等问题:二是在问题的研究中,通过建立函数关系式或构造中间函数,把所研究的问题转化为讨论函数的有关性质,达到化难为易,化繁为简的目的。函数与方程的思想是中学数学的基本思想,也是历年高考的重点。 1.函数的思想,是用运动和变化的观点,分析和研究数学中的数量关系,建立函数关系或构造函数,运用函数的图像和性质去分析问题、转化问题,从而使问题获得解决。 2.方程的思想,就是分析数学问题中变量间的等量关系,建立方程或方程组,或者构造方程,通过解方程或方程组,或者运用方程的性质去分析、转化问题,使问题获得解决。方程思想是动中求静,研究运动中的等量关系; 3.函数方程思想的几种重要形式 (1)函数和方程是密切相关的,对于函数y=f(x),当y=0时,就转化为方程f(x)=0,也可以把函数式y=f(x)看做二元方程y-f(x)=0。 (2)函数与不等式也可以相互转化,对于函数y=f(x),当y>0时,就转化为不等式f(x)>0,借助于函数图像与性质解决有关问题,而研究函数的性质,也离不开解不等式; (3)数列的通项或前n项和是自变量为正整数的函数,用函数的观点处理数列问题十分重要; (4)函数f(x)=(1+x)^n (n∈N*)与二项式定理是密切相关的,利用这个函数用赋值法和比较系数法可以解决很多二项式定理的问题; (5)解析几何中的许多问题,例如直线和二次曲线的位置关系问题,需要通过解二元方程组才能解决,涉及到二次方程与二次函数的有关理论; (6)立体几何中有关线段、角、面积、体积的计算,经常需要运用布列方程或建立函数表达式的方法加以解决。 【例1】. 关于x的方程(x2-1)2-|x2-1|+k=0,给出下列四个命题: ①存在实数k,使得方程恰有2个不同的实根; ②存在实数k,使得方程恰有4个不同的实根; ③存在实数k,使得方程恰有5个不同的实根; ④存在实数k,使得方程恰有8个不同的实根. 其中真命题是_____________ 解答:根据题意可令|x2-1|=t(t≥0),则方程化为t2-t+k=0,(*) 作出函数t=|x2-1|的图象,结合函数的图象可知①当t=0或t>1时,原方程有两上不

基本初等函数练习题与答案

数学1(必修)第二章 基本初等函数(1) [基础训练A 组] 一、选择题 1.下列函数与x y =有相同图象的一个函数是( ) A .2 x y = B .x x y 2 = C .)10(log ≠>=a a a y x a 且 D .x a a y log = 2.下列函数中是奇函数的有几个( ) ①11x x a y a +=- ②2lg(1) 33 x y x -=+- ③x y x = ④1log 1a x y x +=- A .1 B .2 C .3 D .4 3.函数y x =3与y x =--3的图象关于下列那种图形对称( ) A .x 轴 B .y 轴 C .直线y x = D .原点中心对称 4.已知1 3x x -+=,则3 32 2 x x - +值为( ) A. B. C. D. - 5.函数y = ) A .[1,)+∞ B .2(,)3 +∞ C .2[,1]3 D .2 (,1]3 6.三个数6 0.70.70.76log 6, ,的大小关系为( ) A. 60.70.70.7log 66<< B. 60.7 0.70.76log 6<< C .0.7 60.7log 66 0.7<< D. 60.70.7log 60.76<< 7.若f x x (ln )=+34,则f x ()的表达式为( ) A .3ln x B .3ln 4x + C .3x e D .34x e + 二、填空题 1.985316,8,4,2,2从小到大的排列顺序是 。 2.化简11 410 104 848++的值等于__________。

3.计算:(log )log log 22 22 54541 5 -++= 。 4.已知x y x y 2 2 4250+--+=,则log ()x x y 的值是_____________。 5.方程33 131=++-x x 的解是_____________。 6.函数121 8 x y -=的定义域是______;值域是______. 7.判断函数2lg(y x x =的奇偶性 。 三、解答题 1.已知),0(56>-=a a x 求x x x x a a a a ----33的值。 2.计算100011 3 43460022 ++-++-lg .lg lg lg lg .的值。 3.已知函数2 11()log 1x f x x x += --,求函数的定义域,并讨论它的奇偶性单调性。 4.(1)求函数 21()log x f x -=的定义域。 (2)求函数)5,0[,)3 1(42∈=-x y x x 的值域。 数学1(必修)第二章 基本初等函数(1) [综合训练B 组] 一、选择题 1.若函数)10(log )(<<=a x x f a 在区间]2,[a a 上的最大值

2021届新高考数学二轮复习易错题03 基本初等函数 (原卷word版)

易错点03 基本初等函数 【典例分析】 (2020年普通高等学校招生全国统一考试数学)基本再生数R 0与世代间隔T 是新冠肺炎的流行病学基本参数.基本再生数指一个感染者传染的平均人数,世代间隔指相邻两代间传染 所需的平均时间.在新冠肺炎疫情初始阶段,可以用指数模型:(e )rt I t =描述累计感染病例 数I (t )随时间t (单位:天)的变化规律,指数增长率r 与R 0,T 近似满足R 0 =1+rT .有学者基于已有数据估计出R 0=3.28,T =6.据此,在新冠肺炎疫情初始阶段,累计感染病例数增加1倍需要的时间约为(ln2≈0.69) ( ) A. 1.2天 B. 1.8天 C. 2.5天 D. 3.5天 【易错警示】 易错点1.函数定义域理解不透 【例1】已知函数()f x 的定义域为[0,1],求函数(1)f x +的定义域 易错点2.没有理解分段函数的意义 【例2】已知:* ,x N ∈5 (6)()(2) (6) x x f x f x x -≥?=? +

易错点5.不理解定义域和单调性的联系 【例5】已知奇函数f (x )是定义在(-3,3)上的减函数,且满足不等式f (x -3)+f (x 2-3)<0,求x 的取值范围. 易错点6.不理解符合函数的单调性 【例6】已知)2(log ax y a -=在[0,1]上是x 的减函数,则a 的取值范围是 易错点7.公式运用不熟练没有得到最终解 【例7】已知18log 9,185,b a ==求36log 45 易错点8.关于方程根考虑不全面 【例8】已知2 10mx x ++=有且只有一根在区间(0,1)内,求m 的取值范围. 易错点9.应用题理解题意有误 【例9】将进价为8元的商品,按每件10元售出,每天可销售200件,若每件售价涨价0.5元,其销售量就减少10件,问应将售价定为多少时,才能使所赚利润最大,并求出这个最大利润. 易错点10.不理解二次函数在闭区间上恒成立 【例10】已知函数2 ()3f x x ax a =++-若[2,2]x ∈-时,()f x ≥0恒成立, 求a 的取值范围. 【变式练习】 1.函数2 232 y x x =--的定义域为( ) A .(],1-∞- B .[]1,1- C .[)() 1,22,?+∞

基本初等函数基础练习题(可编辑修改word版)

数学练习题 姓名 班级 一、选择题(本题共 12 道小题,每小题 4 分,共 48 分) 1、函数 y = 的定义域是( ) A .(﹣∞,1) B .(﹣∞,1] C .(1,+∞) D .[1,+∞) 2、小明骑车上学,开始时匀速行驶,途中因交通堵塞停留了一段时间,后为了赶时间加快速度行驶.与以上事件吻合得最好的图象是( ) A . B . C . D . 3、函数 f (x ) = x 4 + x 2 的奇偶性是( ) A .偶函数 B .奇函数 C .非奇非偶 D .无法判断 4、如果偶函数 f (x ) 在[3,7] 上是增函数且最小值是 2,那么 f (x ) 在[-7,-3] 上是 A. 减函数且最小值是2 C. 增函数且最小值是2 B.. 减函数且最大值是2 D. 增函数且最大值是2 . 5、 已知 f (x ) 为 R 上奇函数, 当 x ≥ 0 时, f (x ) = x 2 + 2x , 则当 x < 0 时, f (x ) = ( ). A. x 2 - 2x B. -x 2 + 2x C. x 2 + 2x D. -x 2 - 2x 6、已知函数 f (x ) 为奇函数,且当 x > 0 时, f (x ) = x 2 + 1 ,则 f (-1) = x A 2 B 1 C 0 D -2 x -1 评卷人 得分

7、已知函数 f (x ) 为奇函数,且当 x > 0 时, f (x ) = x 2 + 1 ,则 f (-1) =( ) x A 、2 B 、0 C 、1 D 、-2 8、函数 f ( x ) = x 2 + 2(a -1) x + 2 在区间(-∞, 4] 上递减,则 a 的取值范围是 A. [-3, +∞) C. (-∞,5] B. (-∞, -3] D. [3, +∞) 9、已知函数 f (x )=﹣x 2 ﹣x+2,则函数 y=f (﹣x )的图象是( ) 10、函数 y = x 2 - 4x + 3, x ∈[0, 3] 的值域为 ( ) A.[0,3] B.[-1,0] C.[-1,3] D.[0,2] 11、函数 f (x )=x 2 ﹣4x+4 的零点是( ) A .(0,2) B .(2,0) C .2 D .4 12、函数 f (x )=x 2 ﹣4x+3 的最小值是( ) A .3 B .0 C .﹣1 D .﹣2 二、填空题(本题共 4 道小题,每小题 4 分,共 16 分) 13、已知函数 f (x ) = ax 5 - x 3 + bx - 7 ,若 f (2) = -9 ,则 f (-2) = . 14、已知函数 y=f (x )可用列表法表示如下,则 f(f(1))= . x -1 0 1 y 1 -1 15、函数 f (x ) = 的定义域为 . 3 - x 2 16、 f (x ) = x 2 +ax +1在(1, +∞) 为单调递增,则 a 的取值范围是 . 题(本题共 3 道小题,第 1 题 8 分,第 2 题 8 分,第 3 第四题 12 分,共 36 分) 评卷人 得分 评卷人 三得、分解答 题 8 分,

函数与方程思想在初中数学解题中的应用

函数与方程思想在初中数学解题中的应用 张猛 【内容提要】:函数与方程思想是初中数学中的基本思想。它们密切相关,有时需要互相转化来解决问题。本文对初中数学中的函数与方程思想的内涵作了探讨,并结合一些具体案例说明了函数与方程思想在初中数学解题中的应用。 关键词:函数;方程;函数与方程思想应用案例 数学知识可以记忆一时,但数学思想和方法却随时随地发挥作用,使人受益终身。近年来中考考纲已明确提出不仅要考察学生的数学知识和思维能力,还要考察学生思想方法的运用能力。其中,函数与方程思想是众多考试考查的最基本的数学思想方法之一。学生仅仅学习了函数与方程的知识是不够的,应通过解题和对解题过程的反思来领悟函数与方程思想。 一:函数与方程思想的地位与作用 函数与方程思想,简单地说,就是学会用函数和变量来思考,学会转化已知与未知的关系。在解题时,用函数思想做指导就需要把字母看作变量,把代数式看作函数,利用函数性质做工具进行分析,或者构造一个函数把表面上不是函数的问题化归为函数问题。用方程思想做指导就需要把含字母的等式看作方程,研究方程的根有什么要求。函数与方程思想在解题过程中有着密切的联系。 目前初中阶段主要数学思想有:函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想,化归与转化思想、图形运动思想、数学模型思想。函数与方程思想,既是函数与方程思想的体现,也是两种思想综合运用

的体现,是研究变量与函数,相等与不等过程中的基本数学思想。 本文例析函数与方程思想在解题中的应用: 二:函数与方程思想的应用案例 通过整理与归纳,可以发现,在数学解题中,函数与方程思想常用于以下几类问题的解决。 1 求代数式的值 例1 已知 22a b ==求22(3124)(2813)a a b b -+-+的值。 解:因为24,1,,410a b ab a b x x +==-+=所以为方程的两个根。 当x a =时,2410.a a -+=可得2231243(41)11a a a a -+=-++=; 当x b =时,222410.28132(41)1111b b b b b b -+=-+=-++=可得 ∴ 原式=1?11=11。 解题反思:此题若将a ,b 的值分别代入所求式中计算,显然运算过程很麻烦。观察发现,所求式中两个括号内的二次项系数之比与一次项系数之比相等,因此可先算出a +b =4,ab =1.利用根与系数的关系构建一元二次方程,这样解起来就简便多了,体现了方程思想的简捷性。 2 解应用问题 例2 某开发公司生产的960件新产品需要精加工后才能投放市场,现有甲、乙两个工厂同时加工这批产品。已知甲厂单独完成加工任务比乙厂单独完成加工任务多用20天,而乙厂每天比甲厂多加工8件产品。公司每天需付甲厂加工费800元,每天需付乙厂加工费1200元。 (1)甲、乙两个工厂每天各加工多少件新产品? (2)请你计算两厂合作完成加工任务公司所付费用。 解:(1)设甲厂每天加工x 件新产品,则乙厂每天加工(x +8)件。 依题意得方程 960960208x x -=+。

基本初等函数练习题一

基本初等函数练习题一 一、判断题(正确的打“√”,错误的打“×”) 1. 3)3(2-=-ππ( ) 2. 分数指数幂n m a 可以理解为n m 个a 相乘.( ) 3. 0的任何指数幂都等于0.( ) 4. 22log x y =与3log x y =都不是对数函数.( ) 5. 对数函数的图象一定在y 轴右侧.( ) 6. 当10<x ,则x y a log =的函数值都大于零.( ) 7. 函数x y 2log =与2x y =互为反函数.( ) 二、选择题 1. 计算)0(322 >?a a a a 的结果是( ) A. 65a B .56a C .5 1-a D .a 2.化简4332])5([-的结果为( ) A .5 B. 5 C .5- D .5- 3.根式)0(11>a a a 的分数指数幂形式为( ) A .34 -a B .34 a C .43 -a D .43a 4.下列各式中正确的个数是( ) (1) n a a a n n n n ()(==是奇数且a n ,1>是实数);(2)n a a a n n n n ()(==是正偶数,a 是实数);

(3) b a b a b a ,(233+=+是实数). A .0 B .1 C .2 D .3 5.若41=+-x x ,则2 121-+x x 的值等于( ) A .2或2- B .2 C. 6或6- D. 6 6. 设7log ,10log 33==b a ,则b a -3的值为( ) A. 710 B. 107 C. 4910 D. 1049 7. 设255)12(log 5=-x ,则x 的值等于( ) A .10 B .13 C .100 D .100± 8. 若6lg lg )1(lg =++x x ,则=x ( ) A .3- B .2 C .3-或2 D .3或2- 9.5lg 38lg +的值为( ) A .3- B .1- C .1 D .3 10.=-15log 5log 33( ) A .1- B .1 C .0 D .)10(log 3- 11.如果x f x =)10(,则)3(f 等于( ) A .10log 3 B .3lg C .310 D .103 12. 8log 9 32log 2log 2333+-的值为( ) A. 21 B .2 C .3 D. 3 1 13. (2014·福建高考)若函数0(log >=a x y a ,

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