七年级英语下册Unit 4教案2

Unit 4 I want to be an actor教案示例

教学目标：

1. 学会不同工作的英文表达方式。

2. 了解同学父母的工作。

3. 学会简单的介绍自己将来的理想。

教学导向：

重点词汇：teacher, nurse, engineer, manager, air hostess, lawyer, doctor, clerk, reporter, police

重点句型：1. What does your mother do? She is a teacher.

What does your father do? He is an engineer.

2. What do you want to be? I want to be a teacher.

What does she want to be? She wants to be a singer.

本节课流程图

教学板块设计

Task 1：Know the names of the different jobs

目的：通过这个环节，教师完成本单元的新单词的导入，通过提供给学生对于不同工作的具体描述，让学生猜出工作的名称，这样为整节课任务的完成奠定最基本的词汇基础。在做猜谜游戏时学生能够做到精神集中，并能激发学生的学习兴趣。

课前准备：教师需要准备关于teacher, nurse, engineer, manager, air hostess, lawyer, doctor, clerk, reporter, police等工作的具体文字描述。

课堂学生活动：

1. 教师向每个小组发放一份关于工作的描述，竞赛看那个小组最先猜出答案，并将本组的谜语提供给全班，让其他组竞猜，这可以将学生的注意力，吸引到课堂上来，并对同学年的谜语加以思考。此活动以小组为单位，让学生通过谜语来猜测工作的名称，猜对者给小组加分。

The riddles supplied by the teacher:

1) I work in the hospital every day. My work is very hard but also very important. The doctors and patients need my help. I help the doctor and look after the patients. I always wear white clothes. People call us “angels in white”.

2) I drive a car every day, but the car is not mine. There are many people sitting in my car every day. After they go out of the car, they must pay me money.

3) My job is very difficult but interesting. I help people on the court. If I succeed I will get lots of money, but if I fail, I get no money.

4) I am very proud of my job. Because I am like your mother. I will tell you what is right and what is wrong. Sometimes I am very strict.

5) I work outside; I am very busy because there are many letters in my bag, and I must give the letters to different people.

6) I work in a restaurant and I always carry some fruits and dishes.

I often ask people: What would you like? I am really very busy.

2. 在所有单词导入后，以小组为单位，将所有单词按不同的标准分类，如：适合男人的工作，适合女人的工作等，通过这项活动，学生能将所学单词落到笔头上，同时是对所学单词的又一次巩固，而且不同的组有不同的分类原则，开发了同学无限的想象空间。

Task 2: Know what your group members’ parents do.

目的：通过这个任务，学生能应用本单元的主要句型，询问本组成员父母的工作。

课堂活动：

1. 小组活动，在小组内小组成员互相询问父母的工作。

应用句型：What does your mother do?

She is a ………

What does your father do?

He is a…….

2. 向全班同学汇报调查结果

3. 同学下座位，在限定的时间内，看谁能找到父母与自己父母工作一样的同学，并且数量最多。

4. 向全班同学作汇报。比赛看那个小组完成的数目最多。

Task 3 What do you want to be?

目的：让学生学会用简单的句型来介绍自己的理想，通过此活动导入新的句型并进行大量的操练，让学生充分的掌握。

课堂活动：

1. 教师通过介绍自己的理想导出句型: I want to be a singer. What do you want to be?

2.小组内组长来统计本组同学的愿望，比赛看那组同学的愿望最多，并作小组汇报。

Homework: 思考一下自己的理想工作对人都有哪些要求？

课后反思：

这是第四单元的第一课时，任务主要是导入本单元的基本词汇和基本句型，内容较多，所以针对不同的内容设计了不同的任务活动。通过课堂的试验，证实了这些任务的可行性，并达到了意想不到的效果。

1. 在导入新单词时，通过小组比赛的形式，让学生通过工作的描述，来猜测工作的名称，首先比赛的形式，调动了学生的兴趣，其次猜谜的这种形势更有利于让学生开动脑筋，思考问题大大吸引了学生的注意力。

2. 第二个任务由学生自己下座位找与自己父母工作相同的同学，通过这个竞赛形式教师为学生提供了一个安全的语言环境，学生可以大胆的练习所学的句型。其后让学生用所学句型谈论自己的理想，培养了学生的价值观和理想观。

3. 由单词到句子，由简单的对话，到简短的语篇，本节课所有任务的设计，由简到难，每一个任务都为下一个任务的完成奠定了一定的语言基础。为任务的最终完成服务。

本节课的不足之处，由于本节课的内容较简单，所以在各个任务环节的难度梯度不是很明显。这样没有为能力较强的同学提供战线的机会，而且本单元涉及的单词较多，学生不能完全的熟练掌握。所以在以后的教学中还应不断的探索，寻求更大的突破。

教案点评：

本案例采用任务型的教学模式，设计了三个任务活动，首先以比赛的形式，让学生通过工作的描述，来猜测工作的名称；然后由学生自己下座位找与自己父母工作相同的同学，练习所学的句型；其后让学生用所学句型谈论自己的理想。所有任务的设计，由简到难，每一个任务都为下一个任务的完成奠定了一定的语言基础。为任务的最终完成服务。

必修二unit4集体备课教案

必修二unit4 Period1 Listening and speaking 课时目标 1.听懂这名游客Willian和学生Xiaokong的对话，并归纳出对话大意 2.写出对话中英语常用的习语的意思以及思考一些它们的中文对等词 3.学习并掌握一些连读音的技巧 教学重难点 能听懂对话并且学会归纳一些描述孔子府的词语 教学过程 Activity一听前感知 Ask students to look at the three pictures and try to introduce the three historic places brief in simple English. Activity二：听力活动 https://www.wendangku.net/doc/7510521336.html,plete a table(p38 part2) (1)Go through the chart quickly and let the students know what they should write down while listening (2)Play the tapes for students and ask them to get the important information about the Confucius. (3)Exchange the answers with others and brainstorm. (4)Play the tape again for students to check the answers. (5)Share the answer with the whole class. Suggested answers:

七年级上册英语Starter Unit1教案

2015七年级上册英语Starter Unit1教案 教学设计 Period 1 1a­2e Ⅰ.教学准备 1．教师：准备录音机、磁带、多媒体课件、字母卡片，搜集一些表现不同国家初次见面的礼仪形式的图片 以及标示字母笔顺的flash。 2．学生：搜集含有字母Aa—Hh的广告用语和图片；自制字母卡片。 Ⅱ.教学目标 1．充分调动学生学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣。 2．教给学生学习英语的方法和技巧。 3．使学生了解一些国家的见面礼仪。 4．学习本课的知识点： (1)词汇：good，morning，hi，hello (2)字母：Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg，Hh (3)句型：Good morning！Hello/Hi! 5．训练学生听懂日常见面问候语以及英语字母的能力。 6．帮助学生掌握一些字母缩写词以及部分英文名字。

Ⅲ.教学重点 (1)词汇：good，morning，hi，hello (2)字母：Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg，Hh (3)句型：Good morning！Hello/Hi! Ⅳ.教学难点 让学生会读英文名字；将英语字母打乱顺序进行认 读和书写。 Ⅴ.教学步骤：Warm­up 1．教师向学生播放英国人说英语的视频，激发学生学习英语的兴趣。 2．教师可以利用英语歌曲、英文电影渲染气氛，营造学习英语的环境。然后可向学生展示自己的英语水平，让学生“亲其师，信其道”。 建议1：用英语进行自我介绍，可介绍自己的姓名、毕业学校、从教时间，以及自己取得的成就。但要注意 一定要口齿清晰、语音语调正确，说出英语的韵味来。 例如： T：Do you like English？Is English vg？day， let's learn English.And I'm your English teacher.Lduce myself.My n aI'I have tauglars.Duringars，I have g建议2：播放一段中国人说英语非常流利的视频，然后用英语介绍，告诉学生如

人教课标版高中英语必修二 Unit4 Reading 教案-新版

Unit4 Reading 教学设计 1. Teaching Analysis 教情分析 1)Teaching objectives-教学目标 ①Language target语言目标 a. Key words & expressions重点词汇和短语 Carpet，respond，distant，certain，powerful, rub, mosquito, affect, appreciate, in danger of, burst into laughter, protect...... from, in relief b. Sentence structures: Please take me to the distant land where I can find the animal that gave fur to make this sweater. It shows the importance of wildlife protection，but I’d like to help as the WWF suggests. The flying carpet traveled so fast that next minute they were in Zimbabwe. ②Ability goals能力目标 a. Students will develop their reading skills such as skimming, scanning and making inferences to acquire a better understanding of the passage b. Students will apply the new knowledge to communication based on the reading passage. c. Students will adopt cooperative learning. ③Emotion goals情感目标 a. Let the students be conscious of the critical situation of endangered animals and establish their awareness of wildlife protection. b. Initiate students’ critical and creative thinking in solving the problem of wildlife protection 2)Important & difficult teaching points-教学重难点 ①Important teaching points-教学重点 Developing reading skills like skimming, scanning, making inference, to better

英语七年级上册Unit1教案人教版1

Unit 1重点句型汇总 Section A 1. Where is your pen pal from? ●come from和be from是同义短语，但come from更强调动作。如: —Where do you come from? 你从哪里来？ —I come from the United Kingdom. 我从英国来。 ●句型“Where + be + sb. + from?”通常用来询问“某人来自什么地方”。如：—Where are you from? 你是哪里人？ —I’m from Shanghai. 我是上海人。 ●句型“Where + be + sth. + from?”通常用来询问“某物品产自哪里”。如：—Where is the car from? 这辆轿车产自哪里？ —It’s from France.它产自法国。 2. —Where does he live? —Tokyo. ●live作不及物动词，意为“生活，居住”，后常接in + 地点名词或直接接表地点的副词here / there / home等。如： We live here / in New York. 我们住在这儿/ 纽约。 ●live还可表示“过着……生活”，此时为及物动词。如： We live a happy life. 我们过着幸福的生活。 3. What language does she speak? ●what language常用来对“某种语言”进行提问。 ●speak意为“说，讲”，后面常接表语言的名词。如： Can you speak French? 你会讲法语吗？ Section B 1. Does she have any brothers or sisters? any意为“一些”,常用于疑问句或否定句中，修饰可数名词复数形式或不可数名词。如: There isn’t any milk in the glass. 杯子里没有牛奶。 2. I can speak English and a little French. a little意为“少量，一点儿”，常修饰不可数名词，具有肯定意义；little意为“几乎没有”，修饰不可数名词，具有否定意义。如： There’s a little water in the cup. 杯子里有点儿水。 He knows little English. 他几乎不懂英语。 3. Can you write to me soon? write to sb. 意为“给某人写信”。如: Please write to Jack.请给杰克写封信。 此短语常用于书信的结尾，提示别人尽快写回信。

【人教版】高中英语必修二：Unit 4 Wildlife Protection 教案

Unit 4 Wildlife Protection I. 单元教学目标 II. 目标语言

II. 教材分析与教材重组 1. 教材分析 本单元以保护动物为话题，旨在通过本单元的学习使学生了解很多动物已经灭

绝或濒临灭绝，从而认识到保护动物的重要性和必要性；通过探讨保护动物的措施和建议，引导学生发表自己的见解和看法；通过进一步讨论提出有效的保护措施，唤起学生保护动植物、维护生态平衡、保护我们家园的责任感。并能写信表达自己保护动物的方法与建议，力求正确表达自己的意图并解释原因，并能正确使用被动语态的现在进行时。 1.1 Warming Up首先帮助学生明确保护野生动物的原因以及方向。旨在通过图片和表格引导学生讨论当今我国珍稀动物的现状。以panda、Milu Deer、South China Tiger 为例，通过对这些珍惜动物所面临的问题、在中国的栖息地以及采取措施其后对比所做的报告，学生能够用已有的知识和经验讨论在中国处于保护状态下的濒临灭绝动物。从而有效地引导学生关注本单元话题，关注动物生存现状。 1.2 Pre-reading是Reading的热身活动。通过回答两个问题引导学生讨论自己所知道的濒临灭绝的动物并思考灭亡的原因。同时要求学生通过阅读文中的图片和标题来猜测文章的内容。 1.3 Reading是一篇童话故事，讲述Daisy 乘坐飞毯跨越时空，在不同个国度、不同地区与生存状态不尽相同的和藏羚羊、大象、猴子对话的神奇经历，展示了Daisy逐渐认识保护动物重要性以及学习如何保护动物的经历。动物们讲述了各自的处境，唤起了Daisy对动物的热爱以及保护动物的责任心。从而号召人们热爱动物，保护动物，从我做起。 1.4 Comprehending考察学生对阅读内容的进一步理解与对所学知识的综合运用、迁移。练习1要求学生根据阅读文的内容回答问题。这四个问题设计到濒临物种生存现状，保护这些物种所取得成效的措施、保护动物栖息地的重要性以及决定保护成果能够的必要措施。练习2通过填空练习，学生分析课文结构，内容特点。为写作做好铺垫。练习3帮助学生综合运用、迁移所学知识。通过列举WWF所面临的一个棘手问题，要求学生小组讨论找出合理的解决方案。 1.5 Learning about Language分词汇和语法两部分。其中Discovering useful words and expressions是本单元单词的英文释义练习、在具体文章中的运用和相关词汇的分类与运用；Discovering useful structures 是以文章内容为载体的“被动语态的现在进行时”的操练。由此可以看出本教材已明显地由以结构为特征的传统语法训练转变到以交际功能为特征的功能语法训练，充分体现了新教材话题、功能、

人教版七年级英语上册Unit1教案

人教版（新目标）初中七上Unit 1 My name's Gina教案 Period One Teaching aims（教学目标） 1．学会问候他人 2．学会如何做自我介绍, 认识新朋友，并正确称呼他们的英文名字 3．从对话中学会获取更多他人的基本信息 5．初步学会使用部分形容词性物主代词 Language points（语言点） ` 1．要求掌握以下句式： （1）—What’s your name —My name is… （2）—Hi. My name’s Gina. —I’m Jenny. Nice to meet you! --- Nice to meet you, too. （3）what’s ＝what is I’m ＝I am name’s ＝name is 2．要求掌握以下词汇：（1）生词：name, am, nice, meet, what, hello " （2）人称代词和形容词性物主代词：I, you, my, your, his, her （上述数词和部分形容词性物主代词本应在第二和第三课时中出现，但可以在第一课时中非正式出现，给学生初步的印象，为后面的学习作铺垫。） Difficulties（难点）：本课难点是大量的人名和形容词性物主代词，而学生在描述时容易混淆男名和女名，在运用代词时容易错用人称代词和物主代词。 Teaching steps（教学步骤） 1. Warming-up and revision（课堂热身和复习） (1) Play the tape, enjoy the ABC song or Hello song, get the Ss to sing together. （2）Warm greetings to the students2 T: Hello! / Hi! # S: Hello! / Hi! T: You are very beautiful/cool/… S: Thank you. 2. Presentation（呈现新知识） （1）T: Hello! My name is Lily. What’s your name S: (引导学生回答) My name is Tom. T: It’s a good / nice name.

英语优秀教案(人教版)：必修二(Unit4 Wildlife protection--Period5 Speaking and Writing)

Period 5 Speaking and Writing The General Idea of This Period： This period aims at encouraging the Ss to think and talk creatively about the problems of the endangered animals and figure out some solutions.And help the Ss to organize their ideas into a composition. Teaching Aims： 1.Get the Ss to learn to express “intention and purpose”and talk about solutions. 2.Help the Ss learn how to organize a letter to save the endangered animal dodo. Teaching Important Points： 1.Get the Ss to learn to express “intention and purpose”and talk about solutions. 2.Enable the students to organize a letter in the proper and efficient way. Teaching Difficult Point： How to write a letter in a correct way. Teaching Methods： 1.Create some situations for the Ss to talk actively in public. 2.Practice to improve the students’ writing ability. Teaching Aid： 1.A multimedia computer. 2.A projector. Teaching Procedures： Step 1 Revision 1.Revise some information about some endangered animals. T：Yesterday we learned something about an disappeared animal.What is it? Ss：Dodo. S1：It had large body and small wings so it couldn’t fly high in the sky. S2：It was kind to human beings but it was cheated by human and hunter to disappearance. T：Very good. 2.Get the Ss to present what they have found about endangered animals.Each group of Ss choose one representative to imitate the endangered animal and describe for the rest of the class to guess the name of the animal，its appearance，habits and the problems they are facing，with pictures shown on the screen. Step 2 Speaking T：So you know many species of endangered animals.Do you feel it a pity that so many animals are dying out? Ss：Of course/Sure. T：Now imagine that you are with one of the species.You try to help them.How to help them? Talk in pairs what you might do.Try to use as many useful phrases as possible. The phrases of Speaking on Page 31 may be useful to you. After four minutes，get some Ss to present their solutions and at the same time collect their ideas on the Blackboard. S1：I’m going to do something to help the Tibetan antelopes，for they are endangered.I mean to take them away from people and hide it in a cave on a separate plain.And I will dig holes

人教版七年级英语下册unit 1教案

Unit 1 Can you play the guitar? Section A (1a-2d) 一、教学目标: 1、语言知识目标: 1) 能掌握以下单词: guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club 能掌握以下句型: ①—Can you play the guitar? —Yes, I can、/ No, I can't、 ②—What can you do? —I can dance、 ③—What club do you want to join? —I want to join the chess club、 2) 能了解以下语法:情态动词can的用法 want to do sth、的用法 2、情感态度价值观目标: 该部分内容贴近学生的生活,谈论的话题就是能力。通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力,可以培养学生的一种群体意识。 二、教学重难点 1、教学重点: 1) 学习询问与谈论彼此的能力与特长; 2) 掌握一些弹奏乐器的表达方式。 2、教学难点: 情态动词can的构成与使用。 三、教学过程 Ⅰ、Lead in 1、教师可携带一些易于演奏的乐器,也可带一些演奏乐器的图片,一边演示乐器, 一边说: I can play the guitar.…等;再指着图片说:He／She can play the violin.But I can’t play it.等;然后询问学生:Can you play the guitar?….并引导学生进行简单 的回答。 2、 S s look at the picture in 1a、Then read the words and phrases、Let Ss match the activities with the people、

人教版高一英语必修二Unit4 Reading 课程教学设计

Unit4 Rea ding名师教学设计（一） 设计主题：人教版高中英语必修二Unit 4 Wildlife protection 第一课时 姓名：陈婉香__________ 学校：漳州市长泰第二中学 教学目的 一、课标内容 英语课程目标教学目标三维目标领域语言技能通读了解有关中国及世界濒 知识与技能领域 危动物的信息资料；提高保 英语课程目标教学目标 三维目标领域语言技能 How Daisy learned to help wildlife?这篇课文，并进行全 面整体理解，积极思考，达 到强化语言意识、积累语言 经验的目的，全面提升综合 语言运用能力。 语言知识学习本课新单词、短语 学习策略交际策略、资源策略过程与方法领域情感态度理解保护野生动物的重要性 文化意识了解有关中国及世界濒危动 物的信息资料；提高保护野 生动物的意识；思考人类该 如何采取措施保护濒危的野 生动物，并与之和睦相处。 二、教学要求

三、学情分析 （一）学生的知识水平 一方面，学生进入高一英语的学习，逐渐适应高中英语的学习方式，积累了一定的词汇量，并可以用英语简单表达自己的一些思想。另一方面，学生在生物学科中已经学了关于生态环境的一些知识，对野生动物的生存状态和产生原因有一定的了解，这都为本节课的进行奠定了良好的基础。 （二）学生的情感态度价值观 学生处在好动、善良、富有同情心的青少年时期，对动物具有比较强烈的兴趣，也可能对濒危的野生动物的遭遇给予极大的同情，并会热心地想办法来解决这个问题。但同时，学生可能也会有意无意地伤害一些动物，通过这堂课的学习，可以让学生意识到这种行为的错误。因此，这堂课可以让他们提高野生动物保护的意识，学会与大自然和睦相处，可以帮助他们形成正确的价值观，使未来的社会更加关注大自然。 （三）学生在学习过程中可能存在的问题 1. 学生虽然知道濒危野生动物的中文名称，但不知道大部分野生动物的英文名称。 2. 学生运用英语的能力可能会影响他们表达野生动物灭绝或减少的原因以及可以采取的措施。 （四）相应的策略

七年级英语Unit1教案

主备人：张妍持案人：使用日期：第周星期 Unit one My name is Gina. The first period Teaching aims and Demands: 1．Knowledge Objects Keyvocabulary:my,name,is,I'm,nice,to,meet,you,what's,your,hello,hi Target Language:---What's your name ? ---Alan. ---Hello,I'm Mary. ---Hi,Mary.I'm Jim. Nice to meet you. 2．Ability Objects Train students’listening skill. Train students’communicative competence using the target language.. 3．Moral Object: Communicate with others politely. Teaching key Points Key vocabulary. How to greet people. How to introduce yourself. Teaching Difficulty Points Students can communicate with others using key vocabulary and the target language learnd in this class. Teaching Procedures Step1 Greeting and check homework. Step2 Warming-up and revision (1) Play the tape, enjoy the ABC song or Hello song, get the Ss to sing together. （2）Warm greetings to the students T: Hello! / Hi! S: Hello! / Hi! T: You are very beautiful/cool/… S: Thank you. Step3 Show studying aims 1．学会问候他人 2．学会如何做自我介绍, 认识新朋友，并正确称呼他们的英文名字 3．从对话中学会获取更多他人的基本信息 4．初步学会使用部分形容词性物主代词 5．要求掌握以下句式： （1）—What’s your name ?—My name is… （2）—Hello! I’m Mary.—Hi, Mary! I’m Jim. Nice to meet you. （3）what’s ＝what is I’m ＝I am name’s ＝name is 6．要求掌握以下词汇： （1）生词：name, clock, am, nice, meet, what, hello

人教版高中英语必修2第4单元教案

教案设计 一、教案背景 1，面向学生：高中2，学科：英语 2，课时：1 3，学生课前准备： （1）预习课文，了解有关野生动植物保护的内容 （2）搜集一些和野生动植物保护的图片及保护野生动植物方法 二、教学课题 了解：通过这篇文章的学习，使学生了解目前野生动植物保护存在的问题，懂得保 护野生动植物的方法及重要性。 掌握：课文中的重点短语，句型，语法 三、教材分析 本单元的中心话题是“保护野生动物”。它是人们普遍关注、学生比较熟悉的话题。 这篇阅读课文How Daisy Learned To Protect Wildlife 是本单元的核心，它是一篇童话故 事，讲述一个小女孩Daisy乘坐a flying carpet 跨越时空和藏羚羊、大象、猴子对话的神 奇经历，展示了Daisy逐渐认识保护动物的重要性和必要性的过程。文中动物们讲述了 各自的处境，唤起了Daisy对动物的热爱以及保护动物的责任心。通过阅读课，使学生 更加热爱动物、保护动物，学会从我做起、从现在做起。 教学重点 1. Develop students’ reading and speaking skills. 2. Let students learn some important language points 教学难点 1. Enable students to learn to use reading strategies such as skimming, scanning, and so on. 2. Have students make a discussion about wildlife protection. 三维目标 知识与技能目标 1. Get students to learn some useful new words and expressions in this part. 2. Get students to read the text. 3. Let students learn some expressions and grammar. 过程与方法目标 1. Develop students’ reading skills and enable them to learn how to use different reading strategies to read different reading materials. 2. Have students learn how to use the expressions and grammar. 情感态度与价值观目标 1.Let the students know the importance of wildlife protection and learn to protect them. 2. Develop students’ sense of group cooperation and teamwork.

人教版高中英语必修二-Unit-4教案

教学内容 一．Words 1. affect v. 影响；侵袭，使感染affection n. 喜爱；affected adj. 假装的；做作的； 【拓展】be affected by被……侵袭；被……感动 He was much affected by the sad news. 这个悲惨的消息使他非常难过。 辨析：effect与affect effect用作名词时，意为“影响，效果”，常用于have an effect on结构中；用作动词时，表示“引起，使发生”。 affect用作动词，意为“影响”，常表示消极的影响。 用effect，affect的适当形式填空 (1)New controls will come into effect next month. (2)Parents’ words and actions will affect children greatly. 2. contain v. 包含，含有；容纳；控制，抑制container n.容器；集装箱；货柜The stadium is big enough to contain 100 thousand audience. 这个体育场足够大能容纳10万名观众。 I could not contain my laughter. 我控制不住笑出了声。 This drink doesn’t contain any alcohol. 这种饮料不含任何酒精。 辨析：contain，include与hold contain通常用来指某种容器中盛有某物，装有某物，还指某种物质中含有某成分或含有其他物质。指作为组成部分而被“包含”或“容纳”在内。 include通常表示把某事物作为其中的一部分包含在内。在句中常构成分词短语sth. included 或including sth.。 hold通常指有能力容纳，相当于contain，seat。 The bottle contains olives. 瓶子里装着橄榄。 The meal includes steak. 这顿饭包括牛排。 3. appreciate v. (1) 理解；意识到；领会 I don’t think you appreciate how expensive it will be. 我想你不会了解它会有多贵。

必修二unit 4教案

Lesson Plan of Unit 4 Astronomy: the science of the stars （第1课时） 一、教材内容分析 覆盖内容：Warming up & Listening(work book)& Talking(work book) 教材分析：Warming up 共有两个问题，第一个问题让学生看图指出八大行星。这个问题主要是为了让学生熟悉它们的英语表达；第二个问题让学生各抒已见谈谈自己对天文学哪些方面感兴趣以及天文学家所关注的方面。Work book中的Listening是Mr Renault对登上月球的中国第一人Yang Liwei的采访。Talking谈论太空之旅的准备。 二、教学目标 By the end of this class, the students will be able to 1. get much knowledge of astronomy and science 2. gain some experience of traveling in space 三、教学过程 Step 1. Leading- in (2 minutes) Making a definition of “astronomy” (Class work) Ask Ss to look at the pictures on Page 25 and the title of the reading and the title of the unit. Tell them to use that information to make a good definition of “astronomy”. A good definition would be “the scientific study of the stars and planets”. (设计说明：学生自己通过观察、分析然后定义“Astronomy”引出本单元讨论的主题，培养学生独立思考的能力。) Step 2. Warming Up (8 minutes) Game (Group work) Ask Ss to name the eight planets in Chinese and then to find the English name in the box and match them. Then play a game to learn the names and positions of planets. 1. Give nine Ss cards. On each is written the name of a planet with the ninth one as

外研版七年级英语上册教案：Unit1

Module 1 My teacher and my friends. Unit 1 Good morning, Miss Zhou. Ⅲ.Teaching focus: 1. Master language of daily greetings. Key vocabulary and phrases: hello, class, my, name, is, Miss, good, morning, good morning, afternoon, good afternoon, goodbye 2. Be skilled in oral expression of greetings. Ⅳ.Teaching aims: 1. Function: Greetings in students’ daily life. 2. Listening: Students can understand others’ greetings by listening. 3. Speaking: Students can introduce themselves and greet with others. 4. Reading: Students can understand the similar dialogue of greetings. 5. Writing: Students can write greeting words in their daily life. Ⅴ.Character building: Motivate students’ interest in learning English. Make friends with all students. Ⅵ.Teaching Procedures: Part I: Lead in: Step 1: Greeting with the students. Step 2: Introduce myself and ask students to introduce themselves to the class. Step 3: Sing a song: Good morning. Part II: V ocabulary study: Step 1: Play the recording and have them point out the words and phrases.

人教版必修二unit4教案

Teaching plan for unit 4 wildlife book 2 How Daisy Learned to Help Wildlife（reading） Teaching aims 1.Enable students to learn how to protect the wildlife and endangered animals by reading the passage and discussion. 2.Enable students to know how to analyze the problems and solve the problems by the structure of the text. 3.Students can master some unfamiliar words and expressions by understand the pictures and the words. Teaching important point 1.How to lead students to protect the wildlife and endangered animals。 2. Learn the new words or expressions by answering questions. Teaching difficult points How to stimulate Ss’abilities to analyze and solve problems. Teaching methods Task-based learning and teaching method Cooperation learning Teaching aids:PPT Teaching procedures: Step1: Greeting (self -introduction) T:Hello! Girls and boys! My name is Hu Xiaoye. I’m glad to have a chance to make friends with you. Excuse me, the pretty girl, what’s your name?

2017年人教版七年级英语上册unit1教案

人教版(新目标)初中七上Unit 1 My name's Gina教案 Period One Teaching aims(教学目标) 1.学会问候她人 2.学会如何做自我介绍, 认识新朋友,并正确称呼她们的英文名字 3.从对话中学会获取更多她人的基本信息 5.初步学会使用部分形容词性物主代词 Language points(语言点) 1.要求掌握以下句式: (1)—What’s your name? —My name is… (2)—Hi、My name’s Gina、 —I’m Jenny、Nice to meet you! --- Nice to meet you, too、 (3)what’s ＝what is I’m ＝I am name’s ＝name is 2.要求掌握以下词汇:(1)生词:name, am, nice, meet, what, hello (2)人称代词与形容词性物主代词:I, you, my, your, his, her (上述数词与部分形容词性物主代词本应在第二与第三课时中出现,但可以在第一课时中非正式出现,给学生初步的印象,为后面的学习作铺垫。) Difficulties(难点):本课难点就是大量的人名与形容词性物主代词,而学生在描述时容易混淆男名与女名,在运用代词时容易错用人称代词与物主代词。 Teaching steps(教学步骤) 1、Warming-up and revision(课堂热身与复习) (1) Play the tape, enjoy the ABC song or Hello song, get the Ss to sing together、 (2)Warm greetings to the students2 T: Hello! / Hi! S: Hello! / Hi! T: You are very beautiful/cool/… S: Thank you、 2、Presentation(呈现新知识) (1)T: Hello! My name is Lily、What’s your name? S: (引导学生回答) My name is Tom、 T: It’s a good / nice name、 I like your name、 教学设计说明 1.在课前放一段学生熟悉的英文歌曲,渲染学习气氛。在轻快的音乐中学习,使学生更乐学。

初中英语七年级上Unit1教学设计及教学反思

初中英语七年级上Unit1教学设计及教学反思 1教学目标; 知识与能力 采用Practicing, Listening for specific information和Role playing 的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What's your/his/her name？My/His/Her name is…。”培养学生结交新朋友的能力。 过程与方法 采用Practicing, Listening for specific information和Role playing 的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂Pair work; Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识并制作个性名片。 情感态度价值观 该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。 2学情分析本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，学

习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。 3教学过程 一、第一教学环节：情境导入 教师活动 学生活动 1．利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所 学的单词，然后教师引导学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型“What’s your/his/her name? My/His/Her name is… 2.让学生听对话，练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。 1．找出在预备篇中所学的单词，学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型"---What's your /his /he name? My/His/Her name is…”. 2.练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。 一、第一教学环节：情境导入 教师活动 学生活动 1．播放2a 部分的录音让学生听，引导学生通过 听对话熟悉人名"Tony Tom Jenny Bob Bruce Jim"，完成2a,2b 部分的教学任务。 2.引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班级的其他同学，完成2c 部分的教学任务（What’s your/his/her name ？My/His/Her name is…）。 3.概括语法点" What’s your/his/her name？My/His/Her name is….” 1．通过听对话熟悉人名"Ton 》Tom Jenny Bob Bruce Jim"，完成2a, 2b 部分的教学任务。 2.听并模仿对话，结识班级的其他同学，完成2c 部分的教学任务(What’s your/his/her name？My/His/Her name is… .）。 3．了解语法点 三、第三教学环节：姓名与文化 教师活动 学生活动