高效课堂在农村高中英语教学中的探索与实践

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高效课堂在农村高中英语教学中的探索与实践

作者：魏瑞峰

来源：《新课程·下旬》2017年第11期

摘要：高效课堂是现代教育界的主题曲，也是目前广大师生面临的巨大挑战。特别是在

基础教育相对薄弱的农村，英语更是学生们的头疼课，探索并实施有效可行的高效课堂教学显得尤为重要，也势在必行。

关键词：和谐；自主探究；合作交流；高效；实践；反思

我校是一所农村高中，生源远远落后于城区，学生们的英语水平在各科中属于最差的，这种现状给我们的教学造成了极大的难度。针对延续多年的这种现状，我们英语组的同仁们共同不断地在积极探索新的教学方法来改变此状，提高教与学的质量。

一、和谐的师生关系是教学的灵魂之处

在教育教学中，师生心灵的沟通与默契是建立良好教学的前提。教师可以从以下几个方面主动与学生建立融洽的师生关系。第一，经常抽空在课余时间跟学生谈心，了解学生在英语学习中的困难及他们对英语课堂教学的看法及要求，并及时帮助学生树立积极健康的学英语的心态和信心。第二，在课堂教学中始终保持亲和宽松的态度，大胆让学生自我表达。例如，人教版必修（1），Unit 1 Friendship，教师让学生先自由表达他们需要什么样的友谊，好朋友应当具有什么样的品质。友谊是学生们爱谈的话题，他们乐于用学过的简单的表达人的品质的形容词表达，从而轻松愉快地切入本单元的教学内容。第三，在课堂教学中创设一些师生互动、生生互动的活动，让全体学生都能参与到课堂教学的环节中。例如，我们探索的两习（复习、预习）一限比赛式“先学后教”教学模式中，其中一限指的是限定时间的抢答题目，问题有老师提出，让学生抢答的；也有学生提出，学生回答的，最后用时短而准确的某组成员即为胜利者。此活动激发了学生的求知欲和获胜欲，教学效果极佳。

二、任务性自主探究学习与合作交流是发挥学生主观能动性的源泉

教师应根据不同的单元模块内容灵活设置教学任务。如任务性情景故事表演、话题正反方辩论、句子猜谜游戏等，学生有目的、有针对性地自主探究、查阅资料或生生合作交流来共同完成任务学习。笔者在这里要说明一点，学生们是提前被分好组的，并且各组都有自己的组名和口号。例如，在学习人教版选修（8）Unit 2 Cloning单元时，笔者课前布置了这样的问题：If possible，would you like to clone yourself？就这个话题，学生们第二天课堂上表现各异，有

喜欢的有反对的，出现了正反方，他们各持己见，精彩辩论，正反双方的理由都非常充分合