中传学生测评体系

第一章总则

第一条为了全面贯彻党的教育方针，引导学生深刻认识党对青年健康成长的新要求，培养我校学生努力成为理想远大、信念坚定的新一代，品德高尚、意志顽强的新一代，视野开阔、知识丰富的新一代，开拓进取、艰苦创业的新一代。同时为进一步全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号），不断提高学生的思想素质，促进学生的全面发展，结合学校实际，特制定本办法。

第二条德、智、体综合测评的目的在于全面、准确地考核、评价学生，客观地了解学校育人效果，促进学校与学生、学校与家长、学校与社会的沟通与交流。同时作为学生评各级各类奖助学金、评优、推荐免试攻读硕士研究生、就业择优推荐的重要依据。每学年测评一次，测评结果存入学生档案。

第三条测评工作要坚持实事求是、以正面教育为主的原则，做到定性评价与定量测评相结合，静态测评与动态考查相结合，教育与管理相结合。

第四条测评学生范围包括具有中国传媒大学正式学籍的本科、第二学士学位、高职学生（不含非应届第二学士学位、成人教育学生）。

第五条学生德、智、体综合测评的内容包括四部分：德育测评、智育测评、体育测评、实践与创新能力测评。

第二章德育测评

第六条德育测评成绩记为R1，每人每学年有基础分1000分。德育测评包括遵守校纪校规情况、课堂纪律及出勤情况、集体活动参与情况、辅导员、班主任评价、遵守中国传媒大学学生公寓管理规定情况。德育测评成绩以基础分加减上述各项得分后成绩计分。

第七条上述五个方面的具体内容是：

1．遵守校纪校规情况。

学生违反校纪校规视处分级别在德育测评基础分中扣分，警告处分以下扣50分，警告处分扣100分，严重警告处分扣200分，记过处分扣300分，留校察看处分扣400分。学生违反院规院纪视情节每人次扣30-50分。(关于这些处分的情况并不是很清楚)

2．课堂纪律及出勤情况。

辅导员每月汇总学生课堂纪律及出勤情况。课堂不文明举止每次扣5分，迟到早退每次扣5分，替点名每次扣10分，旷课每次扣10分。（实际实施情况并不理想）

3．集体活动参与情况。

辅导员每月汇总学生班干部对学生参加班级、学院、学校的集体活动考勤情况。班级、学院、学校的集体活动缺勤每次扣5分，缺勤严重影响学院或学校活动者，每次扣10分。（一方面，每月的考勤情况并没有真实考察，另一方面，有时有些活动并不是学生自愿参加的，这样的强制性规定，对学生的管理工作是不利的。）

4．辅导员、班主任评价。

辅导员、班主任共同对每名学生全学年各方面进行评价，评价内容包括思想品德、学习态度、身心健康、文明行为、集体观念、劳动卫生、同学评议等方面。辅导员、班主任在共同协商的基础上对每位学生可加0-100分。学院党总支负责督查。（主观性不能避免，同时，只有两个考核者却要对这么多的方面做出评价，难度很大，也很不可靠。实际操作中，老师和辅导员一般对没有硬伤的本学院、本班的学生都会给予满分，这一项的评价也就失去了意义。）5．遵守中国传媒大学学生公寓管理规定情况。

后勤管理处、各学院每月分别组织学生公寓卫生与安全检查，依照《中国传媒大学学生公寓管理规定》，对违反规定或在公寓中的其他违纪行为进行记录与通报，违纪行为每人次扣5分。

学生寝室卫生检查按照“优秀”、“合格”、“不合格”评定结果。寝室卫生检查得优率一学年在90%（含90%）以上的寝室，每人加50分，得优率在90%—80%（含80%）的寝室，每人加40分，得优率在80%—70%（含70%）的寝室，每人加30分，得优率在70%—60%（含60%）的寝室，每人加20分，得优率在60%—50%（含50%）的寝室，每人加10分。

第八条各相关部门每月要按时向各学院通报相关情况，相关材料按时送交各学院备案。各学院每月5日前将上个月相关信息整理，在学院公示。学生如有异议，可在每月20号前向各学院党总支申请数据核查，各学院党总支负责向有关部门查证并向学生解释说明。

第三章智育测评

第九条学习成绩（R2）按学年以成绩、学分计分。

其计算公式为：

第十条其中Xi为参加测评的每门功课的成绩（采用百分制，不是百分制按附表核算成百分制），Yi为相应课程的学分数，n为参加测评的课程总数。

第十一条缓考或缺考课程，补考通过后以该门课程实际成绩计入学年智育测评。不及格课程，补考通过后该门课程成绩以60分计入学年智育测评。课程无成绩，以0分计入学年智育测评。

第十二条测评课程范围以教务处审定的考试课、考查课为准，包含体育课。

第四章体育测评

第十三条体育测评成绩（R3）以学校体育部组织的“国家学生体质健康标准”测试成绩计分。测试成绩达到良好（75分）及以上者，方可参加三好学生及各级各类奖助学金的评比。因病或残疾学生，由校体育部出具免参加“国家学生体质健康标准”测试证明，可参加三好学生及各级各类奖助学金的评比。免参加“国家学生体质健康标准”测试证明材料存入学生档案。（存在最大争议的是75分的标准问题）

第五章实践与创新能力测评

第十四条实践与创新能力测评成绩（G）以学生在测评学年内发挥自身特长，在学术、社会工作、文体活动等方面成果计分。

第十五条实践与创新能力测评实行分项累计加分，得分上限为200分。

第十六条实践与创新能力测评加分项包括：科学技术成果加分、社会活动加分、文体竞赛加分。

第十七条科学技术成果加分

1. 在省部级以上的刊物上出版学术著作，成果经学院德智体综合测评评审组审核确认。（1）主编或合编，主编加100分，合编第一作者加40分，合编非第一作者加20分；（2）著或合著，著加150分，合著第一作者加80分，合著非第一作者加40分。

（3）出版学术著作只选一部进行加分。

2. 发表学术论文，成果经学院德智体综合测评评审组审核确认。

（1）在一般公开发行刊物上发表论文或一般学术会议上提交论文并获提名，独立作者加20分，合著第一作者加10分，合著非第一作者加5分。

（2）在国家核心刊物上发表论文或国家一级学会主办的会议上提交论文并获提名，独立作者加100分，合著第一作者加60分，合著非第一作者加30分。

（3）在国际学术刊物上发表论文或国际学术会议上提交论文并获提名，独立作者加120分，合著第一作者加80分，合著非第一作者加40分。

（4）每篇学术论文，以发表刊物最高级别加分。非学术论文不加分。

3. 科学研究与科技发明（通过相应鉴定为准），成果经学院德智体综合测评评审组审核确认。（1）地方省级以下，视独立发明或联合发明加10-20分。

（2）省级，视独立发明或联合发明加20-50分。

（3）国家级，视独立发明或联合发明加50-100分。

（4）获得国家专利或其他重大科技成果与发明创造，视独立发明或联合发明加100-150分。（5）科学研究与科技发明每项以所获最高级别加分。

4. 学科竞赛，成果经学院德智体综合测评评审组审核确认。

（1）在校级学科竞赛获得名次者，视情况加10-20分。

（2）在省级学科竞赛中获得名次者，视情况加40-80分。

（3）在全国学科竞赛中获得名次者，视情况加100-150分。

（4）在国际学科竞赛中获得名次者，视情况加150-200分。

（5）学科竞赛每项以所获最高级别加分。

第十八条社会活动加分

1. 各学院学生干部（包括学院分团委、学院学生会、班委会、班团支部干部），由本学院分团委、班主任、辅导员根据学生本学年工作表现报学院德智体综合测评评审组确认加分，每人视情况加10、20、30、40、50分。加分人数不超过本学院学生干部总数的50%。每等级加分人数不超过本学院加分学生干部总人数的20%。

2. 校团委学生干部、校学生会学生干部、校社团学生骨干，由校团委根据学生本学年工作表现出具加分建议名单送交各学院德智体综合测评评审组确认加分，每人视情况加10、20、30、40、50分。加分人数不超过上述学生干部总数的50%。每等级加分人数不超过加分学生干部总人数的20%。

3. 同时担任学院学生干部与学校学生干部不累计加分。

4. 其他在社会活动中表现突出，为学校赢得良好社会声誉的学生，出具相关证明材料，经各学院测评领导小组确认并报学生工作处审核，每人视情况加10-50分。

5. 无偿献血者，当年度加20分。

第十九条文体竞赛加分

1. 参加学院文体活动、文体竞赛，表现突出者，加10分。

2. 参加学校文体竞赛，获得前八名者，视情况最多加30分。

3. 参加部委、省市组织的文体竞赛，获得名次者，视情况最多加50分。

4. 参加国家级文体竞赛，获得名次者，视情况最多加100分。

5. 参加国际级文体竞赛，获得名次者，视情况最多加150分。

6. 文体竞赛每项以所获最高级别名次加分。

7. 军训中获标兵称号者加20分，获连嘉奖称号者加10分。

第二十条对有其他突出贡献，在校内外乃至国内外产生重大影响的学生，出具相关证明材料，经各学院测评领导小组确认并报学生工作处审核，每人视情况加10-50分。

第二十一条集体成果或竞赛的加分，对其中起主要作用者，按相应加分项的最高分值加分，其它人员由所在学院视情况酌情加分，分值不超过相应加分项的最高分值。

第二十二条在实践与创新能力测评中弄虚作假、虚报成果的，经核实扣除全部加分，并不得参加当年度各级各类奖助学金的评选、评优，以及取消其获得推荐免试攻读硕士研究生的资格。

第六章测评机构与测评程序

第二十三条学校成立本专科学生德智体综合测评与评奖评优工作委员会，主任由学校主管

学生工作领导担任，副主任由主管教学的副校长担任，委员由学生工作处、教务处、团委、体育部、后勤管理处、纪委监察处等职能部门负责人及各学院分管学生工作的党总支书记或副书记担任，全面负责协调学校整体的本专科学生德智体综合测评与评奖评优工作，监督年度评奖过程中的各个环节。各学院成立由分管学生工作的党总支书记或副书记担任组长、主管教学工作的副院长任副组长的学生德智体综合测评与评奖评优工作领导小组，负责本学院相关工作的具体实施。各班成立由辅导员担任组长、班主任担任副组长、班团干部为组员的学生德智体综合测评与评奖评优工作小组。

第二十四条每学年学生德、智、体综合测评成绩（R）根据德育测评成绩总评得分（R1），智育成绩总评得分（R2），体育成绩测评得分（R3），实践与创新能力测评得分（G）按如下公式计算得出。

R= R1＋R2＋R3+G

第二十五条每学年由学生工作处制定《中国传媒大学本专科学生德智体综合测评与评奖评优工作意见》，各部门、各学院遵照执行。

本办法自2009年9月1日起施行，由学生工作处负责解释。

问题：

1、交流与反馈工作极度欠缺！使综合测评意义发生重大改变和缺失。

2、考核周期问题。

3、考核方法单一，只注重结果的考核方式，难以准确反应学生一年的表现情况，同时，将考核结果作为评优评奖的唯一参考标准，可能强化学生为了好的测评结果不择手段的倾向。

4、考核结果大排队的形式受到抵触

5、对成绩靠前的学生有各项评优、评奖的奖励，可是缺乏对于处于下游学生的监督和指导。使同学们没有形成对于综合测评的正确态度。

6、考核主体单一，如德育成绩班主任评语。学生平时表现班主任可能不是最清楚的，这样的安排不太合理。360°考核的应用。

7、创新实践能力的加分项目是每年争议最多的一项。由于处理得不得当，使很多学生觉得相当不公平。

改进：

1、学年教学老师和学生自己也参与对学生的测评。（可以作为参考，目的是找到学生的薄

弱环节进行指导，使学生能够真正有较大的进步，而不是仅仅为了最后的奖学金而为了“测评”去“测评”）

2、注重对学生平时的考察，采用多种测评方法，而不仅仅是停留在学期末的综合测评上。

3、制定清晰可靠的评判标准，认真贯彻执行。对考核主体的工作也要有专门的小组进行监

督

4、建立沟通工作过程

素质测评办法却满足不了

素质教育的要求，学生的思想素质、人文素质、艺术素质、心理素质、创新与创业能力等内容，在评价体系中未给予足够的重视，评价的目标、结构和层次不够明晰，评价的方法不够科学、全面，评价指标权重赋值不当，德育考核流于形式，存在重智轻德的现象，从而导致不能全面衡量学生的知识、能力、品格、心理等综合素质的状况。

(1)在目标上，以学习成绩为核心，重专业素质、轻其他素质，重知识、轻能力，

重相对评价、轻绝对评价。

(2)在方法上，以单一量化排序为手段，重排序的结果分等，重视阶段评价，忽

视为下一阶段提供借鉴和指导。

(3)在内容上，以本学科、本专业书本和课内知识为主，忽视了跨学科、跨专业

的综合性知识的掌握和运用，注重评价智力因素，忽视创新精神和实践能力等方面的非智力因素。

与这种评价标准、方式相适应，已经形成了一些的评价技术、方法，这种评价体系

很难在评价活动中凸显创新精神和创新能力，不能客观地反映每个学生的个性发展以及每个学生达到既定目标的程度，不利于学生全面素质发展，也不利于学生的就业【20l。

(1)方向性原则

方向性原则是素质教育评价的重要指导思想，它充分利用指标体系让学生的知识、

能力、品格等得到全面和谐的发展，对学生的全面素质的养成与发展起到导向作用，有利于促进学生德智体美等全面的发展。方向性原则主要体现在一是贯彻党的教育方针和新形势下的培养目标及规格，引导大学生明确发展方向和达到的合格标准；二是各级指标体系的权重赋值上。

(2)全面性原则

全面性原则指标体系应尽可能体现与素质教育相关的重要内容，能从多个层面、多

个视角、多条主线反映学生的素质状况，以保证评价结果能全面、综合、准确地反映大学生的素质与素质教育活动的成效。全面性有利于促进大学生素质教育的发展，全面性并不是把所有影响素质养成的因素包罗万象地一并加以考虑，而是对评价体系所涉及的内容进行科学筛选，并抓住影响和反映素质教育开展的关键性因素作为指标列出。

(3)目标一致性原则

目标一致性原则是指设计的评价指标应与评价目标相一致，同时评价指标体系内部

各项二级、三级指标的具体内容之间必须相融，不能把相互冲突的指标放在同一体系内。一致性原则还包括计算方法、时空界限、计量单位等的一致。

(4)可行性原则

可行性原则要求评价体系的设计一定要从实际出发，切实可行。可行性集中体现在

“可比、可测、简易”三个方面，可比性是指评价对象之间或评价对象与标准之间的能够比较；可测性是指设置的指标体系能在教育实践中获取足够的信息，使评价对象在这些项目上的状态进行量化描述；简易性系指评价体系力求简化，对评价信息的统计方法简易，具有可操作性。

并且学习成

绩也是简单的加权平均，缺乏科学性。

对任选课和社会实践重视不够，

这不利于引导学生在选修课和实践之中学习到更加广泛的知识，影响学生综合素质的提高，而且在计算机、外语等这些重要的技能，按照限选学分直接加在综合测评上，虽然突出了我校对英语四六级及计算机技能的重视，但这样的评价方法一是对后进学生不公

平，刺激了其学习的积极性，二是使这些重要的能力素质淹没在成绩中，无法得到体现，不能有效及时的将这些用人单位极为重视的信息传达给他们。

5．4．2评价主体的选择

综合素质评价工作的主体就应该是教师，确切地讲应

在实施综合素质评价中，公正性是学校、学生最关注的问题，是保证评价

实施成功的重要因素，建立有效的制度保障是必须的。

综合素质评价是一项非常重要的工作，也是一项创新的工作。只有使综合素质评价

健康发展并落到实处，才能不断推进大学生综合素质评价的顺利实施。

因传纸条检讨书两篇

因传纸条检讨书两篇 因传纸条检讨书一 亲爱的老师： 您好!今天因为在课上传纸条影响了班级正常的上课纪律，现在内心感觉到非常的愧疚，在此特向老师您表达我深深的歉意：老师，对不起，我保证以后绝对不会再发生类似 的情况! 上课传纸条这件事从自己的方面来讲，说明自己没有专心听讲，没有珍惜课堂上向老 师学习的机会，没有珍惜课堂上宝贵的时间;从别人的角度来看，上课传纸条影响了别人 的正常上课，使同学也无法专心听讲;从集体的’角度来看，上课传纸条，严重影响班级 正常的上课纪律，影响了老师您上课的情绪，使您无法正常开展教学工作。对我的行为造 成以上不好的影响，我内心非常难过，希望老师您能够原谅，给我一次改过自新的机会! 如果老师能够原谅，我将在以后的学习过程中更加严格要求自己，认真遵守课堂纪律，认真听讲;如果老师您不能原谅我，说明我还做得不够，我将继续努力，以期早点得到老 师您的原谅! 此致 敬礼! 姓名：xxxx 日期:xxxx 因传纸条检讨书二 我没有控制住自己的贪玩个性，上课传纸条.现在想起我当时的行为，可真是千般懊恼.我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻.我要避免这 样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。我要避免这样的错误发生，希望老师 可以相信我的悔过之心。 我在上课的时候传纸条是一种对老师的工作不尊敬的表现。中国是一个礼仪之邦，自 古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我一直忽视了它。我这样做，直接造成了 不尊重老师，不尊重他人，不尊重他人劳动的恶劣影响。作为一名当代学生，一名正在接 受教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求。 同学之间本应该互相学习，互相促进，纪律良好，而我这种表现，给同学们带了一个 坏头，不利于学校的学风建设。在同学们中间造成了不良的影响,由于我在上课的时候传

《名人传》阅读练习及答案

《名人传》阅读指引 1.概括贝多芬的主要人生经历。 2.贝多芬有哪些感人的故事？ 3.这些故事表现出贝多芬怎样的性格特点和优秀品质？ 4.贝多芬是一个怎样的人？贝多芬的一生是悲惨的、多灾多难的,但他为什么能成功？为什么正常人做不到的事,他却能做到呢？ 《名人传》填空和阅读练习题 人传》，德国音乐家贝多芬偶然翻阅此书，从中找到了可以帮助他忍受疾病痛苦并战胜痛苦的精神安慰。罗曼·罗兰由此得到启发，他计划编写一组大人物传记，以安慰和鼓励那些不幸的人 们，使他们振作起来，和命运作斗争，从精神和道德的角度，改造社会应。 2.法国作家罗曼·罗兰的《名人传》包括了《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》、《托尔斯泰传》三部传记。其中，贝多芬(人名)饱受耳聋折磨。 3.本书写的人物是贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰。 4.贝多芬的童年是艰苦、悲惨的，贝多芬11岁加入戏院乐队。 5.贝多芬父亲的开拓了他的音乐天分。 6.贝多芬佩服歌德的天才。 7.贝多芬认为晚年时的他没有朋友，孤零零地活在世。 8.米开朗琪罗的父亲是法官。 9.米开朗琪罗被寄养在一个石匠家。 10.米开朗琪罗酷爱田地。 11.《大卫》是《圣经》中的歌利亚拿着钢刀向大卫冲来，大卫并不躲闪的紧瞬间。 12.知道《大卫》来历的人都知道这样一句谚语:“权贵的虚荣就是石像鼻子上的三把石粉。” 13.青少年时代的托尔斯泰，不仅常为思想苦恼，还为自己丑陋的相貌感到绝望。 14.托尔斯泰是俄国人，他曾攻读土耳其语、阿拉伯语(语言)。 15.托尔斯泰的自传体小说《童年》、《少年》，反映了他对贵族生活的批判态度，“道德自我修养”主和擅长心理分析的特色。 16.托尔斯泰认为俄国应在小农经济基础上建立自己的理想社会；农民是最高道德理想的化 身，贵族应走向“平民化”。 17.托尔斯泰呼吁人们按照“永恒的真理”生活。 18.托尔斯泰病死于一个小火车站上。 19.“脸又长又厚又粗矿，头发很短，向前盖着，使额头显低，两只小眼睛深陷在阴暗的眼

名人传试题及答案

《名人传》 1、《名人传》的作者是20世纪上半叶法国著名的人道主义作家（）。 2、《名人传》叙述了（）国音乐家（）、（）国画家和雕塑家（）、（）国作家（）三位名人的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的崇高品格和顽强奋斗的精神。 3、《贝多芬传》是罗曼?罗兰的得意之作，在文学领域内一直被奉为经典，从首次出版到现在，其具有的独特价值让“人们似乎从中找到了新的支撑点”，因此被评为“人类有史以来的30本最佳书”之一。罗曼?罗兰的（）就是以贝多芬为原型的小说。 4、（）是贝多芬作品中最为深刻和雄伟的，凝聚着音乐家毕生的心血。 5、托尔斯泰的著名作品有长篇小说：（）、（）、（） 6、我国先哲孟子说：“天将降大任与斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”，这在《名人传》的三位主人公身上得到深刻体现，请以其中一个人为例，说说他是如何在行动中体现孟子这句话的。（要求写出人名和具体事例，不少于30字）： 答：

7、在西方，提起著名的传记作家，人们首先举出的是古代希腊史学家布吕达克，著有《名人传》，德国音乐家贝多芬偶然翻阅此书，从中找到了可以帮助他忍受疾病痛苦并战胜痛苦的精神安慰。罗曼?罗兰由此得到启发，他计划编写一组大人物传记，以安慰和鼓励那些不幸的人们，使他们振作起来，和命运作斗争，从（）和（）的角度，改造社会。 8、法国作家罗曼?罗兰的《名人传》包括了《贝多芬传》、（）、（）三部传记。其中，（）（人名）饱受耳聋折磨。 9、请你根据《教学大纲》推荐的课外阅读名著，在下面横线上写出相应的内容。读《》（名著名称），我了解到（内容）： 10、请概述其中一位名人的一个典型事例。 11、罗曼?罗兰的《名人传》是为音乐家（）、雕塑家（）、文学家（）写的三部传记。这三人共同的特点是： 12、贝多芬在致艾尔多迪夫人的心中有两句话成为今天一切勇敢人的座右铭，它们是（）。 13、有一座先知雕像，草图很早就画出来，但一直无人敢接手，米开朗琪罗成功的完成了这伟大的作品，它是（）。 14、米开朗琪罗至死还留在佛罗伦莎画室里的惟一作品是：（） 15、《贝多芬传》还附有：（）。 16、“脸又长又厚又粗犷，头发很短，向前盖着，使额头显低，两只小眼睛深陷在阴暗的眼眶里，严峻地盯着别人，鼻子扁阔，

上课传纸条检讨书范文四篇

上课传纸条检讨书范文四篇 【篇一】上课传纸条检讨书范文 尊敬的班主任老师： 全体成员向您认错了，我们愿意每节课都认真听讲，课堂上积极发言，宁愿扣100德育分。我们愿意竭尽全力去考试！我只是希望您不要生气！我们知道，上数学课传递了纸条，我们的放纵，使得班主任老师您非常生气！我们愿意受到惩罚。 然而，俗话说：“笑一笑，十年少。”老师，希望您不要生气，我们不喜欢您生气，一想起您生气的样子，我们心里就非常难过。可是我们这次真是不应该的成为了导火索。 事实上，我们犯了严重错误，既然我们犯了错误，我们就必须纠正错误，我们希望您给我们改正的机会。我们知道你是慷慨大肚的，你的心灵就跟您的姓名一样软。 在此，我们希望您能够惩罚我们，就是不愿意看到您发怒、心情不好。因为发怒只会让你眉头多生几根皱纹，并不能够解决实质问题。 检讨人： 20xx年xx月xx日 【篇二】上课传纸条检讨书范文 老师：

你好！ 对于今天我没遵守课堂纪律自我做出了深刻的反省。首先，造成自修讲话最直接的原因是我们自我约束力差了，作业完成以后，就觉得没事可做；间接原因是我们希望做点课业之外的事情，不免相互交流，说话声音无所顾忌之时，慢慢的自习课就沸腾了。当然，这不能成为自习课不遵守纪律的理由。寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。这次上自习讲话违背了教育管理体制，影响了老师的工作正常运转，此乃不忠，一罪也。又有辜负了伟大父母对我殷切希望，好浪费在校学习的时间，乃不孝，二罪也。更让老师您为此事殚精竭虑，伤心失望，此乃不仁，三罪也……在写此检讨之时，我深感自己的无知，后悔之极。 最后，麻烦老师及同学费时来检阅本人所做之检讨，交了这份检讨，我正处在老师对我的考验之中，我现在彻底理解老师教育我们的苦口婆心，自习课不遵守纪律，决不是一件可忽略的小事！只要我们都有很好的约束能力、自主学习能力，在自习课上就没有任何借口，任何理由可以为讲话开脱！我们只有认认真真思考人生有那么多事要做，那么多的担子要挑，就没有理由在正常的自习课堂上不遵守纪律了。 为了老师辛苦地花了平常所没有的，大量时间和大量耐性给我的教导，为了不再让老师和我丧失宝贵的时间，我依循老师写了这份检讨，检讨自己的错误，由于本人第一次写检讨且加脑袋愚钝，虽用整个午休时间和不让精神休憩外加

上课传纸条检讨书模板7篇

上课传纸条检讨书模板7篇 在不小心犯错后，为了避免再犯，常常要求写检讨书，以对出现的过错进行悔过，请注意写检讨书的心态要端正。快来参考检讨书是怎么写的吧，下面是小编收集整理的上课传纸条检讨书模板，欢迎大家分享。 上课传纸条检讨书模板篇1 尊敬的班主任老师： 全体成员向您认错了，我们愿意每节课都认真听讲，课堂上积极发言，宁愿扣100德育分。我们愿意竭尽全力去考试！我只是希望您不要生气！我们知道，上数学课传递了纸条，我们的放纵，使得班主任老师您非常生气！我们愿意受到惩罚。 然而，俗话说：“笑一笑，十年少。”老师，希望您不要生气，我们不喜欢您生气，一想起您生气的样子，我们心里就非常难过。可是我们这次真是不应该的成为了导火索。 事实上，我们犯了严重错误，既然我们犯了错误，我们就必须纠正错误，我们希望您给我们改正的机会。我们知道你是慷慨大肚的，你的心灵就跟您的姓名一样软。 在此，我们希望您能够惩罚我们，就是不愿意看到您发怒、心情不好。因为发怒只会让你眉头多生几根皱纹，并不能够解决实质问题。 检讨人： 20xx年xx月xx日 上课传纸条检讨书模板篇2 老师： 你好！ 对于今天我没遵守课堂纪律自我做出了深刻的反省。首先，造成自修讲话最直接的原因是我们自我约束力差了，作业完成以后，就觉得没事可做；间接原因是我们希望做点课业之外的事情，不免相互交流，说话声音无所顾忌之时，慢慢的自习课就沸腾了。当然，这不能成为自习课不遵守纪律的理由。寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。这次上自习讲话违背了教育管理体制，影响了老师的工作正常运转，此乃不忠，一罪也。又有辜负了伟大父母对我殷切希望，好浪费在校学习的时间，乃不孝，二

名人传试题

名人传试题 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

名人传试题 一.1、本书写的人物是（）、（）、（） 2、贝多芬的童年是（）、悲惨的 3、贝多芬11岁加入（） 4、贝多芬的（）开拓他的音乐天分 5、贝多芬佩服（）的天才 6、贝多芬认为（）时的他没有朋友，孤零零地活在世上 7、米开朗基罗、波提切利、达..芬奇是（）时期三杰 8、米开朗琪罗的（）是法官 9、米开朗琪罗被寄养在一个（）家 10、米开朗基罗酷爱（） 11、《大卫》是（）中的歌利亚着钢刀向大卫冲来，大卫并不躲闪的紧张瞬间 12、知道（）来历的人都知道这样一句谚语：“权贵的虚荣就是石像鼻子上的三把石粉。” 13、（）时代的托尔斯泰，不仅常为思想苦恼，还为自己丑陋的相貌感到绝望。 14、托尔斯泰是（）国人 15、托尔斯泰曾攻读（）、（）（语言） 16、托尔斯泰的自传体小说（）、（），反映了他对贵族生活的批判态度，“道德自我修养”主张和擅长心理分析的特色。 17托尔斯泰认为俄国应在小农经济基础上建立自己的理想社会；农民是最高道德理想的化身，贵族应走向“（）” 18、在各次战役中，托尔斯泰看到平民出身的军官和士兵的英勇精神和优秀品质，加强了他对普通人民的同情和对农奴制的批判态度。 19、托尔斯泰呼吁人们按照“（）”生活 20、托尔斯泰病死于（）上。

答案： 1、贝多芬、米开朗基罗、托尔斯泰 2、艰苦 3、戏院乐队 4、父亲 5、歌德 6、晚年 7、意大利文艺复兴 8、父亲 9、石匠的妻子 10、田地 11、《圣经》 12、《大卫》 13、青少年 14、俄 15、土耳其语 16、阿拉伯语 17、《童年》、《少年》 18、平民化 19、永恒的宗教真理 20、一个小火车站 二、《名人传》罗曼?罗兰，20世纪上半叶法国着名的人道主义作家。 作者痛感当时的欧洲是一个骚动不安、弥漫着腐败风气的社会，是一个需要伟人的社会，为此写作了《名人传》。小说叙述了德国音乐家贝多芬、意大利画家和雕塑家米开朗琪罗、俄国作家列夫?托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。 贝多芬，他的音乐受到欢呼，他的困难却几乎无人问津，在生命的末曰写出了不朽的《欢乐颂》。米开朗琪罗，每从事一项工程，都必然遭到一批小人的嫉妒和怨恨，他同贝多芬一样终身未婚，没有能享受到真正的爱情。他直到临终前几天还整天站着塑像，终于留下传世杰作。 托尔斯泰，要面对整个贵族上流社会，以至被教会开除教籍。他在生命的最后一刻，下定了摆脱贵族生活的决心。 阅读感受：①人生难免会遇到磨难，生活也并非充满了鲜花和欢乐；②要想取得成功必须克服现实生活中的种种困难；③评价人物要看人的品质和价值，而不能以貌取人，以偏概全。 相应练习：

考试传纸条检讨书

考试传纸条检讨书 尊敬的老师： 由于我在考试的时候使用小纸条传答案，造成严重的作弊行为。今天，我怀着无比愧疚和懊悔的心情在此做深刻的检讨。事情经过 是这样的。 20XX年12月10日上午，数学考试。由于这门课平时没有学好，加上考试前复习不充分，等到快考试的时候，我还有很多东西没记好，等到考试的时候，我发现很多题目都不会做，我一时糊涂，就 用小纸条向同学发了考题，希望他能给我发答案。正在这时，老师 您发现了我的行为，就将我的小纸条和卷子一起没收了。当时我脑 中一片空白，心中涌起愧疚，后悔，不安各种情绪。回来后我寝食 难安。然后江辅导员找我谈过了话，我才认识到自己犯下了一个极 大的错误。 对不起!我不仅对不起长期默默支持我的家人，对不起和我同甘 共苦的同学，更对不起细心教导我的老师，辅导员。我的作弊行为 严重影响了考试的公平，影响了学校，学院和班级的荣誉，也影响 了我个人的形象。我很后悔我所造成的这些严重后果，如果早知道 后果这么严重，我绝不会做这种事的。 发生这件事情，所有的问题都在我。监考老师是很尽责的，老师和辅导员也对我进行了耐心的教育。这些都让我深刻认识到自己的 错误。首先，我没有好好学习。由于上大四以来，我一直无心学习，导致我此们课没有学好，如果我好好学习，就不能犯下这么严重的 错误。21世纪是知识的世纪，是人才的世纪，作为一个学生，一个 大学生，尤其是这么好的一个学校的大学生，我应该努力学好科学 文化知识，提高自身素质，而我却马马虎虎，虚度光阴，实在是枉 为大学生。其次，我没有注意自己的道德素质的修养。考试作弊是 一种严重的原则性问题。这是我个人诚信的倒退，以及做事不认真 踏实，不考虑后果的结果。古人说“人无信不立”，一个人要是没

(完整版)名人传习题及答案

《名人传》练习： 一、填空题： 1、《名人传》的作者是20世纪上半叶（）国著名的（）作家 （）。他是20世纪享誉国际文坛的（）国现实主义作家。是一位伟大的民主主义者和人道主义者，有“欧洲的良心”，之称，他们另外一部长篇小说 （）获1915年度诺贝尔文学奖。 2、《名人传》叙述了（）国音乐家（）、（）国画家和雕塑家（）、（）国作家（）三位名人的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的崇高品格和顽强奋斗的精神。 3、《贝多芬传》是罗曼?罗兰的得意之作，在文学领域内一直被奉为经典，从首次出版到现在，其具有的独特价值让“人们似乎从中找到了新的支撑点”，因此被评为“人类有史以来的30本最佳书”之一。罗曼?罗兰的（）就是以贝多芬为原型的小说。 4、（）是贝多芬作品中最为深刻和雄伟的，凝聚着音乐家毕生的心血。 5、托尔斯泰的著名作品有长篇小说：（）、（）、（） 6、在西方，提起著名的传记作家，人们首先举出的是古代希腊史学家布吕达克，著有《名人传》，德国音乐家贝多芬偶然翻阅此书，从中找到了可以帮助他忍受疾病痛苦并战胜痛苦的精神安慰。罗曼?罗兰由此得到启发，他计划编写一组大人物传记，以安慰和鼓励那些不幸的人们，使他们振作起来，和命运作斗争，从（）和（）的角度，改造社会。 7、法国作家罗曼?罗兰的《名人传》包括了《贝多芬传》、（）、（）三部传记。其中，（）（人名）饱受耳聋折磨。 8、罗曼?罗兰的《名人传》是为音乐家（）、雕塑家（）、文学家（）写的三部传记。这三人共同的特点是： 9、贝多芬在致艾尔多迪夫人的心中有两句话成为今天一切勇敢人的座右铭，它们是 （）。 10、有一座先知雕像，草图很早就画出来，但一直无人敢接手，米开朗琪罗成功的完成了这伟大的作品，它是（）。 11、米开朗琪罗至死还留在佛罗伦莎画室里的惟一作品是：（） 12、《贝多芬传》还附有：（）。 13、“脸又长又厚又粗犷，头发很短，向前盖着，使额头显低，两只小眼睛深陷在阴暗的眼眶里，严峻地盯着别人，鼻子扁阔，嘴唇厚而前伸，耳朵大大的。”这是对（）的外貌描写。 14、脑袋滚圆，额头方方，凸出，布满皱纹，头发呈黑色……又小又忧伤但有很敏锐的眼睛，颜色深褐，但有点蓝褐和黄褐的斑点，色彩常常变化。“是对（）的外貌描写。

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上课传纸条检讨书模板7篇 上课传纸条检讨书模板篇1 尊敬的班主任老师： 全体成员向您认错了，我们愿意每节课都认真听讲，课堂上积极发言，宁愿扣100德育分。我们愿意竭尽全力去考试！我只是希望您不要生气！我们知道，上数学课传递了纸条，我们的放纵，使得班主任老师您非常生气！我们愿意受到惩罚。 然而，俗话说：“笑一笑，十年少。”老师，希望您不要生气，我们不喜欢您生气，一想起您生气的样子，我们心里就非常难过。可是我们这次真是不应该的成为了导火索。 事实上，我们犯了严重错误，既然我们犯了错误，我们就必须纠正错误，我们希望您给我们改正的机会。我们知道你是慷慨大肚的，你的心灵就跟您的姓名一样软。 在此，我们希望您能够惩罚我们，就是不愿意看到您发怒、心情不好。因为发怒只会让你眉头多生几根皱纹，并不能够解决实质问题。 检讨人： 20xx年xx月xx日 上课传纸条检讨书模板篇2

老师： 你好！ 对于今天我没遵守课堂纪律自我做出了深刻的反省。首先，造成自修讲话最直接的原因是我们自我约束力差了，作业完成以后，就觉得没事可做；间接原因是我们希望做点课业之外的事情，不免相互交流，说话声音无所顾忌之时，慢慢的自习课就沸腾了。当然，这不能成为自习课不遵守纪律的理由。寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。这次上自习讲话违背了教育管理体制，影响了老师的工作正常运转，此乃不忠，一罪也。又有辜负了伟大父母对我殷切希望，好浪费在校学习的时间，乃不孝，二罪也。更让老师您为此事殚精竭虑，伤心失望，此乃不仁，三罪也……在写此检讨之时，我深感自己的无知，后悔之极。 最后，麻烦老师及同学费时来检阅本人所做之检讨，交了这份检讨，我正处在老师对我的考验之中，我现在彻底理解老师教育我们的苦口婆心，自习课不遵守纪律，决不是一件可忽略的小事！只要我们都有很好的约束能力、自主学习能力，在自习课上就没有任何借口，任何理由可以为讲话开脱！我们只有认认真真思考人生有那么多事要做，那么多的担子要挑，就没有理由在正常的自习课堂上不遵守纪律了。

名人传练习题及答案

名人传试题及答案 1.《名人传》的作者是，他是20世纪享誉国际文坛的国现实主义作家。是一位伟大的民主主义者和人道主义者，有“”之称，他的另外一部长篇小说获1915年度诺贝尔文学奖。 2.《贝多芬传》是一部紧紧围绕贝多芬一生中取得的音乐成就，记叙了贝多芬的一生，表现了他、的顽强意志，被公认为有史以来最伟大的家，贝多芬是国人。 3.贝多芬的音乐天赋是他的发现的，当年贝多芬只有岁。 年开始，贝多芬得了一种永远治不好的病是他极度伤心，1802年开始，他写了封信给他的两个弟弟，世称。 年，贝多芬完成了一首大器乐曲，他借此度过了生命的危机。 6.贝多芬终生未娶，他的第一个恋爱对象是伯爵小姐。当时贝多芬耳疾正在加重，极有失去听觉的可能。他内心充满矛盾和痛苦。于是1801年贝多芬写下了着名的献给她。 7.贝多芬失聪的原因的猜测有四种、、、。 8.罗曼罗兰总结贝多芬的一生，可以成为一切英雄心灵的箴言是。 9.米开朗琪罗是人，被人们称为。 10.青春时期的米开朗琪罗雕塑了一作，赢得洛朗特梅迭西斯亲王的友谊和赏识。 11.使米开朗琪罗25岁一举成名的作品是，这件作品用年雕成，表现了他精神。 12. 1501年，米开朗琪罗接手了一向没人敢雕刻，中止了四十年的先知者像，这便是我们今天看到的。 13. 1505年3月，米开朗琪罗被教皇召赴罗马。开始了他生涯中的英雄时代。 14.在重建圣比哀尔大寺事件中，建筑家利用于勒二世的迷信战胜了米开朗琪罗。 15. 1508——1512年，米开朗琪罗完成了西斯庭的英雄作品和，作品中充满了精神。 16.使米开朗琪罗感到幻灭、绝望、意志破裂的情绪反映在和的新雕像中。 17.米开朗琪罗一生中唯一的一张别人的画像是，是她使米开朗琪罗决定完成的木雕模型。 18. 是米开朗琪罗在艺术上最后的失望。 19.托尔斯泰是国着名的文学巨匠，是他的成名作。 20.发刊于1863年的中篇小说是高加索的颂诗，也是托尔斯泰第一创作期最高的一座山峰。 21. 被称为近代的《伊里亚特》的作品是。 22.《安娜卡列尼娜》写于年月。 23. 1879——1882年，托尔斯泰写成的《忏悔录》是他的表白。 24. 是他艺术上的一种遗嘱，是他整个创作生涯中最后的也是最高的一峰。 25.托尔斯泰在1900——1910年间发表了关于社会论战的含有攻击性和神秘性的文字，包括、和。 二、简答题 1．《名人传》是一本怎样的书作者是谁

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上课传纸条检讨书 课堂是学习的地方，随意传纸条不仅会影响自己，还会耽误别人，以下是xx小编为大家搜集整理的##上课传纸条检讨书，供大家参考和借鉴!更多资讯尽在学生检讨书栏目! 上课传纸条检讨书(一) 亲爱的老师： 您好!首先，我在这里要告诉你，我很抱歉，我让你对我的殷切希望。我上课传纸条，伤了你的心，让我羞愧。 我的自我控制能力是比较差的，有时是学校无法控制自己，没有办法好好听讲，我自己有一个很好的反射。您平时会经常告诫我们认真聆听的类，我不能改变的传音符的问题。不过，我不应该给自己找理由，放心，老师，我会改正。在平时，我总是不能集中精力在课堂上不认真听讲。我会从痛苦的经验中学习。这个假期，我一定要审查的时间，我决定了未来，如果有什么不明白的问题或错误记录。而且，如果你不明白的问题，我将百度知道的。同时，我要经常了解本贴去了解一些学习方法。我一定要全面发展。 老师，我知道，唯一的语言是苍白无力。请放心，我一定会自己的实际行动来履行我的诺言。老师，请不要生气。看我的实际行动吧! 检讨人：xx 20xx年xx月xx日 上课传纸条检讨书(二) XX老师： 你好! 对于今天我没遵守课堂纪律自我做出了深刻的反省。首先，造成自修讲话最直接的原因是我们自我约束力差了，作业完成以后，就觉得没事可做;间接原因是我们希望做点课业之外的事情，不免相互交流，说话声音无所顾忌之时，慢慢的自习课就沸腾了。当然，这不能成为自习课不遵守纪律的理由。寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。这次上自习讲话违背了教育管理体制，影响了老师的工作正常运转，此乃不忠，一罪也。又有辜负了伟大父母对我殷切希望，好浪费在校学习的时间，乃不孝，二罪也。更让老师您为此事殚精竭虑，伤心失望，此乃不仁，三罪也……在写此检讨之时，我深感自己的无知，后悔之极。 最后，麻烦老师及同学费时来检阅本人所做之检讨，交了这份检讨，我正处在老师对我的考验之中，我现在彻底理解老师教育我们的苦口婆心，自习课不遵守纪律，决不是一件可忽略的小事!只要我们都有很好的约束能力、自主学习能力，在自习课上就没有任何借口，任何理由可以为讲话开脱!我们只有认认真真思考人生有那么多事要做，那么多的担子要挑，就没有理由在正常的自习课堂上不遵守纪律了。 为了老师辛苦地花了平常所没有的，大量时间和大量耐性给我的教导，为了不再让老师和我丧失宝贵的时间，我依循老师写了这份检讨，检讨自己的错误，由于本人第一次写检讨且加脑袋愚钝，虽用整个午休时间和不让精神休憩外加眼酸怀着沉重复杂的心情写这篇检讨，但还是写得不好，只怿自己才蔬学浅，不能更好的运用我们深厚的汉语言文化，敬请老师谅解。为了感谢老师的淳淳教导，我在此保证如果有一次重来的机会放在我面前，我尽我之所能克制自己，绝不让老师失望。请老师谅解我这一次的错误吧! 检讨人： 20xx年xx月xx日 上课传纸条检讨书(三) 尊敬的班主任老师：

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上课传纸条的检讨书 亲爱的老师： 您好！首先，我在这里要告诉你，我很抱歉，我让你对我的殷切希望。我上课传纸条，伤了你的心，让我羞愧。 我的自我控制能力是比较差的，有时是学校无法控制自己，没有办法好好听讲，我自 己有一个很好的反射。您平时会经常告诫我们认真聆听的类，我不能改变的传音符的问题。不过，我不应该给自己找理由，放心，老师，我会改正。在平时，我总是不能集中精力在 课堂上不认真听讲。我会从痛苦的经验中学习。这个假期，我一定要审查的时间，我决定 了未来，如果有什么不明白的问题或错误记录。而且，如果你不明白的问题，我将百度知 道的。同时，我要经常了解本贴去了解一些学习方法。我一定要全面发展。 老师，我知道，唯一的语言是苍白无力。请放心，我一定会自己的实际行动来履行我 的诺言。老师，请不要生气。看我的实际行动吧！ 检讨人： 20xx年x月x日 亲爱的老师： 您好！今天因为在课上传纸条影响了班级正常的上课纪律，现在内心感觉到非常的愧疚，在此特向老师您表达我深深的歉意：老师，对不起，我保证以后绝对不会再发生类似 的情况！ 上课传纸条这件事从自己的方面来讲，说明自己没有专心听讲，没有珍惜课堂上向老 师学习的’机会，没有珍惜课堂上宝贵的时间；从别人的角度来看，上课传纸条影响了别 人的正常上课，使同学也无法专心听讲；从集体的角度来看，上课传纸条，严重影响班级 正常的上课纪律，影响了老师您上课的情绪，使您无法正常开展教学工作。对我的行为造 成以上不好的影响，我内心非常难过，希望老师您能够原谅，给我一次改过自新的机会！ 如果老师能够原谅，我将在以后的学习过程中更加严格要求自己，认真遵守课堂纪律，认真听讲；如果老师您不能原谅我，说明我还做得不够，我将继续努力，以期早点得到老 师您的原谅！ 此致 敬礼！ 姓名：

上课传纸条检讨书七篇

上课传纸条检讨书七篇 上课传纸条检讨书 （一） 亲爱的老师： 您好！首先，我在这里要告诉你，我很抱歉，我让你对我的殷切希望。我上课传纸条，伤了你的心，让我羞愧。 我的自我控制能力是比较差的，有时是学校无法控制自己，没有办法好好听讲，我自己有一个很好的反射。您平时会经常告诫我们认真聆听的类，我不能改变的传音符的问题。不过，我不应该给自己找理由，放心，老师，我会改正。在平时，我总是不能集中精力在课堂上不认真听讲。我会从痛苦的经验中学习。这个假期，我一定要审查的时间，我决定了未来，如果有什么不明白的问题或错误记录。而且，如果你不明白的问题，我将百度知道的。同时，我要经常了解本贴去了解一些学习方法。我一定要全面发展。 老师，我知道，唯一的语言是苍白无力。请放心，我一定会自己的实际行动来履行我的诺言。老师，请不要生气。看我的实际行动吧！ 检讨人： 20xx年xx月xx日 上课传纸条检讨书

（二） XX老师： 你好！ 对于今天我没遵守课堂纪律自我做出了深刻的反省。首先，造成自修讲话最直接的原因是我们自我约束力差了，作业完成以后，就觉得没事可做；间接原因是我们希望做点课业之外的事情，不免相互交流，说话声音无所顾忌之时，慢慢的自习课就沸腾了。当然，这不能成为自习课不遵守纪律的理由。寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。这次上自习讲话违背了教育管理体制，影响了老师的工作正常运转，此乃不忠，一罪也。又有辜负了伟大父母对我殷切希望，好浪费在校学习的时间，乃不孝，二罪也。更让老师您为此事殚精竭虑，伤心失望，此乃不仁，三罪也……在写此检讨之时，我深感自己的无知，后悔之极。 最后，麻烦老师及同学费时来检阅本人所做之检讨，交了这份检讨，我正处在老师对我的考验之中，我现在彻底理解老师教育我们的苦口婆心，自习课不遵守纪律，决不是一件可忽略的小事！只要我们都有很好的约束能力、自主学习能力，在自习课上就没有任何借口，任何理由可以为讲话开脱！我们只有认认真真思考人生有那么多事要做，那么多的担子要挑，就没有理由在正常的自习课堂上不遵守纪律了。

《名人传》全面考查试题

《名人传》：痛苦和磨难造就的伟人 1.《名人传》标题：__________________________________。 2.罗曼·罗兰（1866—1944）是____世纪上半叶____国著名的________作家。 参考答案：20 法国人道主义 3.罗曼·罗兰痛感19世纪与20世纪之交的欧洲是一个______、________的社会，是一个 需要____的社会。他为此写作了《______》，叙述___________________的一生，赞美他们的______和______的精神。 参考答案：骚动不安、弥漫着腐败风气伟人《名人传》贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰的苦难和坎坷高尚品格和顽强奋斗 4.______贝多芬、_______米开朗琪罗、_______列夫·托尔斯泰，尽管他们的事业不同， 贡献不同，所处的时代和国家也不同，但都是________。他们在_______上经历了人生的种种磨难，却为创造不朽的杰作贡献了毕生的精力。 参考答案：德国音乐家意大利画家和雕塑家俄国作家各自领域里的伟人肉体和精神 5.自古以来，传记几乎都是记载名人的丰功伟绩，而《名人传》却使我们看到了_________。 罗曼·罗兰指出人生是艰苦的，生活里充满了__________，人们却彼此隔膜，不懂得互相安慰，所以他要写作《名人传》，要把伟大的心灵献给______的人们，使他们得到_______。 参考答案：他们和常人一样有他们的痛苦、挣扎和矛盾贫困、忧虑、孤独和辛劳受苦受难安慰和鼓舞 6.罗曼·罗兰却认为英雄的伟大不在于他的____，而在于他的________。 参考答案：体魄心灵和品格 7.一个遭受家庭生活不幸和社会排斥的人，要么在孤独和痛苦中死亡，要么不屈不挠地抗 争，这三位伟人是怎样做的? (人物形象及对应的典型情节和性格特征?) 参考答案：这三位伟人正是属于后者，即他们面对家庭生活的不幸和社会的排斥,进行不屈不挠地抗争。真实的苦难使他们直面人生,而与苦难的搏斗,则造就了他们的伟大。贝多

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上课传纸条检讨书 课堂是学习的地方，随意传纸条不仅会影响自己，还会耽误别人，以下是xx小编为大家搜集整理的##上课传纸条检讨书，供大家参考和借鉴!更多资讯尽在学生检讨书栏目! 上课传纸条检讨书(一) 亲爱的老师： 您好!首先，我在这里要告诉你，我很抱歉，我让你对我的殷切希望。我上课传纸条，伤了你的心，让我羞愧。 我的自我控制能力是比较差的，有时是学校无法控制自己，没有办法好好听讲，我自己有一个很好的反射。您平时会经常告诫我们认真聆听的类，我不能改变的传音符的问题。不过，我不应该给自己找理由，放心，老师，我会改正。在平时，我总是不能集中精力在课堂上不认真听讲。我会从痛苦的经验中学习。这个假期，我一定要审查的时间，我决定了未来，如果有什么不明白的问题或错误记录。而且，如果你不明白的问题，我将百度知道的。同时，我要经常了解本贴去了解一些学习方法。我一定要全面发展。 老师，我知道，唯一的语言是苍白无力。请放心，我一定会自己的实际行动来履行我的诺言。老师，请不要生气。看我的实际行动吧! 检讨人：xx 20xx年xx月xx日 上课传纸条检讨书(二) XX老师： 你好! 对于今天我没遵守课堂纪律自我做出了深刻的反省。首先，造成自修讲话最直接的原因是我们自我约束力差了，作业完成以后，就觉得没事可做;间接原因是我们希望做点课业之外的事情，不免相互交流，说话声音无所顾忌之时，慢慢的自习课就沸腾了。当然，这不能成为自习课不遵守纪律的理由。寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。这次上自习讲话违背了教育管理体制，影响了老师的工作正常运转，此乃不忠，一罪也。又有辜负了伟大父母对我殷切希望，好浪费在校学习的时间，乃不孝，二罪也。更让老师您为此事殚精竭虑，伤心失望，此乃不仁，三罪也……在写此检讨之时，我深感自己的无知，后悔之极。 最后，麻烦老师及同学费时来检阅本人所做之检讨，交了这份检讨，我正处在老师对我的考验之中，我现在彻底理解老师教育我们的苦口婆心，自习课不遵守纪律，决不是一件可忽略的小事!只要我们都有很好的约束能力、自主学习能力，在自习课上就没有任何借口，任何理由可以为讲话开脱!我们只有认认真真思考人生有那么多事要做，那么多的担子要挑，就没有理由在正常的自习课堂上不遵守纪律了。 为了老师辛苦地花了平常所没有的，大量时间和大量耐性给我的教导，为了不再让老师和我丧失宝贵的时间，我依循老师写了这份检讨，检讨自己的错误，由于本人第一次写检讨且加脑袋愚钝，虽用整个午休时间和不让精神休憩外加眼酸怀着沉重复杂的心情写这篇检讨，但还是写得不好，只怿自己才蔬学浅，不能更好的运用我们深厚的汉语言文化，敬请老师谅解。为了感谢老师的淳淳教导，我在此保证如果有一次重来的机会放在我面前，我尽我之所能克制自己，绝不让老师失望。请老师谅解我这一次的错误吧! 检讨人： 20xx年xx月xx日 上课传纸条检讨书(三) 尊敬的班主任老师：

名人传阅读题及答案

名人传试题 1．《名人传》是一本怎样的书？作者是谁? 答：《名人传》是罗曼?罗兰最早享誉文坛的人物传记，它真实的记述了贝多芬、米开朗基罗、托尔斯泰三位艺术大师坎坷的生活和艰辛的创造，展现了艺术大师们伟大的心灵。 2．《名人传》主要揭示了怎样的主题？ 答：伟大的天才必须向庸俗而且充满敌意的社会进行不屈的斗争，就能获得胜利，完成天才的创造事业。 3．贝多芬一生中最大的痛苦是什么？是最大的幸福又是什么？ 答：贝多芬一生中最大的痛苦是作为音乐家、作曲家却耳朵失聪；最大的幸福是他战胜痛苦，创造出拥抱欢乐的《第九交响乐》。 4．在《贝多芬》传后，作者附了“海利根遗嘱”的目的是什么？ 答：增加传记“引文”的真实性，同时也是贝多芬痛苦生活和读者心灵的一次撞击。 5．《贝多芬》在立意和构思上扣住什么主题选材？ 答：作者紧扣“打开窗子吧！让自由的空气重新进来！呼吸一下英雄气息。” 6．在《米开朗琪罗传》中，作者为什么把人物的痛苦作为重要情节？这痛苦是作者凭空虚构的吗？ 答：不是凭空虚构，而是从历史事实中吸收来的，为了使人物的英雄主义精神的全部伟大之处得以显示出来，其感染力在于克服痛苦，战胜痛苦，这是以痛苦为情节的目的所在。

7．《米开朗琪罗传》中，作者写到雕塑家完成的许多雕塑，可看出米开朗琪罗的雕塑有怎样的与众不同的特征？ 答：米开朗基罗的作品表现了与众不同的男性的雄伟和戏剧性的结构，形式上也具有 超越时代的新鲜感，因而备受世人的尊崇。 8．罗曼·罗兰在《米开朗琪罗传》中探索了这位艺术巨匠哪两方面的内容？ 答：一是痛苦和磨难——时代与社会给他带来的种种苦痛；二是他的艺术创作带给他 的短暂的狂欢。 9．请结合《托尔斯泰传》谈一谈托尔泰的艺术观。 答：托尔斯泰认为艺术不是一个阶级的所有物；不是一种技艺，它是真实情操的表白；艺术应当铲除强暴，它的使命是要用爱来统治一切；只有为了团结而工作的才是真正 的艺术。 10．请结合《托尔斯泰传》谈一谈托尔斯泰的妇女观。 答：他反对现代的女权主义，称赞贤妻良母，认为勇敢的妻子应该是丈夫的助手而不 是他的工作障碍。 11．《托尔斯泰传》的立意是什么？作者的着眼点在哪儿？ 答：立意是歌颂英雄主义；着眼于评论托尔斯泰的思想和创作，是一部文学创作评传。 12．结合《托尔斯泰传》谈谈你对托尔斯泰的伟大之处的看法。 答：托尔斯泰一生向善，追求真诚的、博大的爱，厌恶痛苦的民众生活，因此他的许 多作品都是他爱的信仰、精神道德的再现，托尔斯泰的伟大在于他有一颗真诚、善良、博爱的心。

学生上课传纸条检讨书

学生上课传纸条检讨书 第一篇： 亲爱的老师： 您好!首先，我在这里要告诉你，我很抱歉，我让你对我的殷切希望。我上课传纸条，伤了你的心，让我羞愧。 我的自我控制能力是比较差的，有时是学校无法控制自己，没有办法好好听讲，我自己有一个很好的反射。您平时会经常告诫我们认真聆听的类，我不能改变的传音符的问题。不过，我不应该给自己找理由，放心，老师，我会改正。在平时，我总是不能集中精力在课堂上不认真听讲。我会从痛苦的经验中学习。这个假期，我一定要审查的时间，我决定了未来，如果有什么不明白的问题或错误记录。而且，如果你不明白的问题，我将百度知道的。同时，我要经常了解本贴去了解一些学习方法。我一定要全面发展。 老师，我知道，唯一的语言是苍白无力。请放心，我一定会自己的实际行动来履行我的诺言。老师，请不要生气。看我的实际行动吧! 检讨人：xxx 第二篇：我和学生传纸条 我和学生传纸条 俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育学希望从一切

方面去教育人，那么就必须首先也从一切方面了解人。”的确，作为教师要想所有的学生对你多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们的老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，用他们心灵深处的能源，照亮他们的精神世界。由于我不是班主任，平时和学生的接触时间较少，和学生谈话的机会不如班主任多，因此我选择了一种特殊的方式——传纸条。 每次布置作业，学生上交作业本，我批改完以后，针对学生的作业以及平时的表现，我会写一段小评语，开始，课代表交作业时会和我说说，老师你太认真了，班上好多学生都很感动，后来他们有时也给我写个纸条夹在作业本里，话题是学习中遇到的问题、给老师提提意见，甚至对身边发生的事发表一下看法，畅谈开心事，倾述苦恼事……对每位学生的纸条，我都十分专注地欣赏；对每位学生遇到的苦恼，我都朋友样的给以真诚地帮助。比如，刘乃源同学，他是我第一个写字条的学生，该学生成绩很好，但是作业书写很乱，而且步骤很不规范，因此我针对这种情况，给他这样写道：“老师不想当着全班同学的面点你的缺点，你的聪明足够你学好数学，但是你的书写态度很让老师担心，可能你自己没注意到，希望通过老师的提醒，你能认识到自己的不足，把这个坏毛病改掉，老师相信你！”第二天他给我回了一个小纸条：“谢谢你，老师，你没有让我在同学面前丢面子，我

初中《名人传》练习题-含答案(2019)

《名人传》试题 1.《名人传》的作者是，他是20世纪享誉国际文坛的国现实主义作家。是一位伟大的民主主义者和人道主义者，有“”之称，他的另外一部长篇小说获1915年度诺贝尔文学奖。 2.《贝多芬传》是一部紧紧围绕贝多芬一生中取得的音乐成就，记叙了贝多芬的一生，表现了他、的顽强意志，被公认为有史以来最伟大的家，贝多芬是国人。 3.贝多芬的音乐天赋是他的发现的，当年贝多芬只有岁。 4.1796年开始，贝多芬得了一种永远治不好的病是他极度伤心，1802年开始，他写了封信给他的两个弟弟，世称。 5.1804年，贝多芬完成了一首大器乐曲，他借此度过了生命的危机。 6.贝多芬终生未娶，他的第一个恋爱对象是伯爵小姐。当时贝多芬耳疾正在加重，极有失去听觉的可能。他内心充满矛盾和痛苦。于是1801年贝多芬写下了著名的献给她。 7.贝多芬失聪的原因的猜测有四种、、、。 8.罗曼?罗兰总结贝多芬的一生，可以成为一切英雄心灵的箴言是。 9.米开朗琪罗是人，被人们称为。 10.青春时期的米开朗琪罗雕塑了一作，赢得洛朗?特梅迭西斯亲王的友谊和赏识。 11.使米开朗琪罗25岁一举成名的作品是，这件作品用年雕成，表现了他精神。 12. 1501年，米开朗琪罗接手了一向没人敢雕刻，中止了四十年的先知者像，这便是我们今天看到的。 13. 1505年3月，米开朗琪罗被教皇召赴罗马。开始了他生涯中的英雄时代。 14.在重建圣比哀尔大寺事件中，建筑家利用于勒二世的迷信战胜了米开朗琪罗。 15. 1508——1512年，米开朗琪罗完成了西斯庭的英雄作品

和，作品中充满了精神。 16.使米开朗琪罗感到幻灭、绝望、意志破裂的情绪反映在和的新雕像中。 17.米开朗琪罗一生中唯一的一张别人的画像是，是她使米开朗琪罗决定完成的木雕模型。 18. 是米开朗琪罗在艺术上最后的失望。 19.托尔斯泰是国著名的文学巨匠，是他的成名作。 20.发刊于1863年的中篇小说是高加索的颂诗，也是托尔斯泰第一创作期最高的一座山峰。 21. 被称为近代的《伊里亚特》的作品是。 22.《安娜?卡列尼娜》写于年月。 23. 1879——1882年，托尔斯泰写成的《忏悔录》是他的表白。 24. 是他艺术上的一种遗嘱，是他整个创作生涯中最后的也是最高的一峰。 25.托尔斯泰在1900——1910年间发表了关于社会论战的含有攻击性和神秘性的文字，包括、和。 二、简答题 1．《名人传》是一本怎样的书？作者是谁？ 2．《名人传》主要揭示了怎样的主题？ 3．贝多芬一生中最大的痛苦是什么？是最大的幸福又是什么？ 4．在《贝多芬》传后，作者附了“海利根遗嘱”的目的是什么？ 5．《贝多芬》在立意和构思上扣住什么主题选材？ 6．在《米开朗琪罗传》中，作者为什么把人物的痛苦作为重要情节？这痛苦是作者凭空虚构的吗？ 7．《米开朗琪罗传》中，作者写到雕塑家完成的许多雕塑，可看出米开朗琪罗的

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背了教育管理体制，影响了老师的工作正常运转，此乃不忠，一罪也。又有辜负了伟大父母对我殷切希望，好浪费在校学习的时间，乃不孝，二罪也。更让老师您为此事殚精竭虑，伤心失望，此乃不仁，三罪也......在写此检讨之时，我深感自己的无知，后悔之极。 最后，麻烦老师及同学费时来检阅本人所做之检讨，交了这份检讨，我正处在老师对我的考验之(:关于上课传纸条的检讨书)中，我现在彻底理解老师教育我们的苦口婆心，自习课不遵守纪律，决不是一件可忽略的小事！只要我们都有很好的约束能力、自主学习能力，在自习课上就没有任何借口，任何理由可以为讲话开脱！我们只有认认真真思考人生有那么多事要做，那么多的担子要挑，就没有理由在正常的自习课堂上不遵守纪律了。 为了老师辛苦地花了平常所没有的，大量时间和大量耐性给我的教导，为了不再让老师和我丧失宝贵的时间，我依循老师写了这份检讨，检讨自己的错误，由于本人第一次写检讨且加脑袋愚钝，虽用整个午休时间和不让精神休憩外加眼酸怀着沉重复杂的心情写这篇检讨，但还是写得不好，只怿自己才蔬学浅，不能更好的运用我们深厚的汉语言文化，敬请老师谅解。为了感谢老师的淳淳教导，我在此保证如果有一次重来的机会放在我面前，我尽我之所能克制自己，绝不让老师失望。请老师谅解我这一次的错误吧！学生：xxx