高考历史试题评析

2019年高考历史试题注重彰显历史学科在育人方面的独特价值，体现科学合理的教育评价导向，重点考查核心价值、必备知识、关键能力和学科素养，有利于高校选拔新生，有利于引导中学教学。

1、贯彻全国教育大会精神，体现“六个下功夫”

1.1 在坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀方面下功夫

2019年高考历史试题注重牢筑考生精神底座。如文科综合Ⅰ卷第29题以“革命”一词在不同时期《新青年》杂志中出现的频率为切入口，引导考生坚定信念，追求真理。

此外，试题注重在厚植爱国主义情怀上下功夫，引导考生坚持爱国和爱党、爱社会主义相统一。如文科综合全国Ⅰ卷第41题反映新中国成立70年来我国现代化建设取得的伟大成就，激发考生的民族自信心和爱国热情。

1.2 在增强学生品德修养、培养奋斗精神方面下功夫

2019年高考历史试题通过先贤的躬身垂范和客观史实启示考生，品德修养是需要一个人终身修炼的心灵成长与价值养成。如文科综合全国Ⅲ卷第24题引用古代儒家经典《孝经》中的孝悌礼乐观念，鼓励考生在新的历史时期将传统孝道观转化为现代基本的价值理念。

此外，试题通过对历史上众多艰苦奋斗、自强不息的集体和个人事迹的再现，激励考生做新时代的奋斗者。如文科综合全国Ⅰ卷第31题以建国初期俄语书刊的借阅情况设置情境，引导考生树立敢于担当、不懈奋斗的勇气。

1.3 在增长学生知识见识、增强综合素质方面下功夫

2019年高考历史试题强调对考生知识广度和深度的考查，引导中学教学致力于增长学生见识，丰富学生学识。如文科综合全国Ⅰ卷第24题引用学者对商代、西周王位世系研究的成果，将出土文献和传世文献相结合，分析王位继承方式的变化。在考生日常理解的王的概念之外，增加了代的概念，丰富了对于传统政治制度的理解，引导考生扩大知识半径，避免落入浅尝辄止的学习路径。

历史学作为一门综合性学科，2019年高考试题对考生综合能力的考查，不仅有学科内部不同模块之间，如中国史和世界史、横向与纵向间的综合，更有不同学科间、不同能力和素养间的结合。很多试题将历史元素与政治、地理、经济、文学、艺术、道德修养、价值理念等融为一体，从多个向度考查考生的人文素养。

2、倡导五育并举鲜明导向，对标“德智体美劳”

2.1 将审美能力与修养纳入高考考查范围

2019年高考历史试题注重结合知识内容和高中生的认知水平，选取既能实现考查目标、又结合学科知识的素材，引导考生实现人文和审美素养的提升。如文科综合全国Ⅱ卷第26题以宋代诗歌为切入点，要求考生结合宋明理学的相关知识进行传统诗歌的鉴赏，将审美活动融入到试题的作答过程中，体味宋诗以理为诗的美学特点。

2.2 将健康观念和意识融入高考考查理念

2019年高考历史试题通过选取与体育运动和健康观念相关的史实作为试题素材，引导考生领悟健康的要义，即强健的体魄是个人实现人生价值和追求幸福生活不可或缺的条件。如文科综合全国Ⅰ卷第26题以拔河运动在唐代的流行，描绘了“壮徒恒贾勇，拔拒抵长河”的壮观活动场面，突出了唐人崇尚力量的阳刚之气和健康体魄。

2.3 将劳动精神和实践投入高考考查要求

2019年高考历史试题对劳动精神的体现，重在引导考生领悟劳动最崇高、劳动最伟大的道理，激励他们在未来的人生中能够辛勤劳动、诚实劳动。如文科综合全国Ⅰ卷第47题以全国劳模、院士刘源张的生平事迹为素材，由此引导考生尊重劳动、尊重创造。

3、深化高考考试内容改革，点睛“一核四层四翼”

3.1 明确“一核”考查目的与高考核心功能

高考评价体系中的“一核”指立德树人、服务选才、引导教学，是高考的核心功能。2019年高考历史试题处处彰显立德树人根本任务，如文科综合全国Ⅲ卷第25题通过佛教传播过程中造像服饰、表情的区域差异，反映中外文化的交流与融合，引导考生增强对历史上各国、各民族文化传统的理解和尊重，树立正确的文化观。

在服务选才方面，优化题型设计，开放型试题的评分从分层、分项2个维度评价考生作答，并给出不同角度的作答示例，可以使高水平考生脱颖而出。如文科综合全国Ⅲ卷第35题要求分析20世纪70—80年代法国经济衰退的原因，考生须结合所学知识与相关经济学原理进行严密推理，有利于选拔具有较高历史学科素养的考生。

在引导教学方面，文科综合全国Ⅲ卷第29题以1916年陈独秀在《青年杂志》发表的批判封建伦理的言论为素材，考查考生对史料进行深入分析、得出正确结论的能力，意在引导中学教师重视史料教学，培养学生在日常学习中运用历史思维方法解决问题。

3.2 探索“四层”考查内容与素质教育要义

高考评价体系中的“四层”即必备知识、关键能力、学科素养、核心价值。对必备知识的考查，如文科综合全国Ⅱ卷第27题考查中国古代商业经济和商品经济的发展等主干知识；第32题考查人文主义思想注重人的价值的思想特点，强调了对学生认识、分析和解决历史问题所必须具备的知识和能力的考查。

对关键能力的考查，如对分析历史问题能力的考查，文科综合全国Ⅱ卷第45题将日本中下级武士的命运置于明治维新的历史环境中进行分析，要求考生运用比较、归纳等思维方法分析问题。

对历史探究能力的考查，如文科综合全国Ⅱ卷第42题考查批判性思维，要求考生独立提出历史见解，对已有历史认识进行审辨式思考。

对学科素养的考查，如唯物史观，文科综合全国Ⅲ卷第27题通过对清代江南市镇化进程的描述，要求考生运用历史唯物主义方法分析商品经济的发展，理解经济基础在社会历史发展中的决定性作用。如史料实证，文科综合Ⅱ卷第28题强调新闻报道作为史料的价值，要求考生辨别史料真伪，考查其在辨别史料作者意图的基础上运用史料分析历史问题的能力。

对核心价值的考查，如文科综合全国Ⅲ卷第40题通过对汉代和罗马帝国国家治理方式的比较，强调汉代在确立中国基本疆域、强化民族认同等方面的重要意义，引导考生树立正确的国家观、民族观和文化观，增强民族自信心和自豪感。

3.3 确定“四翼”考查要求与考试评价维度

高考评价体系的“四翼”即基础性、综合性、应用性、创新性。

基础性主要考查学生对主干知识和基本理论的掌握程度。如：文科综合全国Ⅰ卷第45题结合商鞅变法的历史知识，考查考生运用比较等方法分析历史问题的水平和基本能力；文科综合Ⅱ卷第46题结合抗日战争和二战的相关知识，要求考生理解中国战区建立的原因和意义，强调了对主干知识和基本能力、素养的考查。

综合性是指学生对必备知识与关键能力、学科素养、核心价值的融会贯通。如：文科综合全国Ⅱ卷第31题结合经济学相关知识分析改革开放史；第33题结合地理学知识，综合地图信息理解近代早期文化传播状况，考查考生综合运用不同学科知识解决问题的能力。

应用性是指运用必备知识、关键能力和学科素养去解决实际问题，发挥学科的应用价值。如：文科综合全国Ⅰ卷第46题以第二次世界大战中的阿拉曼战役为素材，引导考生以史为鉴，珍惜和平。

创新性是指创造性地运用知识和思维方法，发现新问题、得出新认识。如：文科综合全国Ⅲ卷第41题，要求考生围绕《汤姆叔叔的小屋》在中国不同历史时期的翻译和改编情况，独立提出观点，并结合所学知识运用恰当方法进行论证，鼓励考生主动思考，强调见解的独到性。

2020高考历史模拟试题(四)

2020高考模拟历史试题（四） 第一部分 本部分共15 题，每题3 分，共45 分。在每题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项。 1.右图为春秋早期的一件青铜鼎。鼎内铭文为：“伯克父甘娄迺（乃） 执干戈，用伐我仇敌，受吉金，用自作宝鼎，用享于其皇考，用赐 眉寿黄耇（长寿），其万年子子孙孙永宝用享。”此文物有助于研究当时的 ①宗法分封 ③青铜铸造A．①②③ C．①③④②天文历法④文字书写B．①②④ D．②③④ 2.公元前221 年，秦始皇“徙天下豪富于咸阳十二万户”。公元前211 年，由于“咸阳人多，先王之宫廷小”，又 疏散了部分咸阳居民，“徙三万家丽邑（今陕西骊ft附近），五万家云阳（今陕西淳化西北）”。这两次移民得以实施的有利条件包括 ①建立中央集权②吞并六国③北击匈奴④焚书坑儒 A.①② B.①③ C.①④ D.②④ 3.“本是扬州小家女，嫁得西江大商客……婿作盐商十五年，不属州县属天子。每年盐利入官时，少入官家 多入私。官家利薄私家厚，盐铁尚书（指盐铁使，掌管盐铁专卖）远不知。”白居易的这首《盐商妇》反映的现象包括 ①盐铁收益主要归州县②盐铁使对地方盐务管控不力 ③有部分盐商非法获利④政府已经放弃重农抑商政策 A.①② B.②③ C.①③ D.②④ 历史第 1 页（共8 页）

瑞典“中国宫（1753 年建成）圆明园海晏堂（1786 年雕版图） 4.北宋画师刘宗道“作《照盆孩儿》，以水指影，影亦相指，形影自分。每作一扇，必画数百本，然后出货， 即日流布，实恐他人传模之先也。”这可以佐证，北宋时期 A．雕版印刷术尚未普及 C．文人画开始一统天下 B．画家的商业意识浓厚 D．绘画普遍受理学影响 5.以下两幅图片用于研究性学习，与之最契合的主题是 A．清代建筑风格的全盘西化 C．西欧历史上的“中国热” B．八国联军的侵华罪行 D．清代的中外文化交流 6.“中国有中国制度，今满洲造为妖魔条例，是我中国之人无能脱其网罗……皇天震怒，命我天王肃将天威， 创建义旗……特诏四方英俊，速拜上帝……兴复久沦之境土，顶起上帝之纲常……予兴义兵，上为上帝报瞒天之仇，下为中国解下悬之苦。”以上材料意在 A.借鉴西方制度实现民主共和CC借用西 方宗教宣传反清思想 B学习西方技术发展资本主义DD满足农 民愿望实现土地均分 7． 阅读上表中两部宪法的内容节编，可以看出，两国 ①都确立了共和政体②宪法的上述条文都旨在防止总统专权 ③总统须对议会负责④各部部长均由总统任命并对总统负责 A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④ 1875 年法国宪法 总统由参议院和众议院联席会议选出；经众议院同意，总统 有权任命内阁；总统签署法案须经政府部长会签；部长对立法部 门负责 中华民国临时约法 临时大总统由参议院选举；任命国务员（内阁总理和部长） 及外交大使、公使须得参议院同意；提出法律案、公布法律及发 布命令须国务员副署 历史第 2 页（共8 页）

【强烈推荐】高考历史材料解析题大揭秘

高考历史材料解析题大揭秘 一、历史材料题的特点 在高中历史教学中，历史材料解析题是学习中的重点和难点，是高考历史主观性试题重要的组成部分。历史材料解析题一般的格式是由“材料”（材料一、材料二、材料三……）和“设问”组成。材料解析题作为一种考察方式，有它自己的特点，不管有几个材料，总有一个中心，我们可以称其为题眼，也可以说是命题者的意图：命题者往往想通过这一题考察学生的哪些知识。一般的命题意图思路是：材料一指出了……；材料二指出了……；材料三指出了……；几个材料，分别从＿、＿、＿等方面提供了关于＿的信息；由此可以判断出此题是想考察考生的＿知识，这就是命题者的意图，这就是题眼。因此，我们就可以结合教材中有关的知识来回答题后所提到的问题。把握题眼，要注意以下几个问题：（1）扎实的基础知识是关键；（2）先阅读题后的设问，带着问题阅读材料，有利于从材料中获取有效信息。（3）答题要简练，为什么答什么，不要过多解释。历史材料分析题按选择的材料可以分为：（1）文字型(文言文现代文外文翻译)；（2）数据型（数字表格、饼状图、拄状图、曲线图等）；（3）图片型（文物图漫画地图）；（4）混合型（文字、数据、图片的综合）。这四种形式的设问结构可以分为：提炼观点（归纳材料的要点）、分析比较（分析原因，比较联系与区别）、评价认识（评价观点与人物，得出结论）等。 二、历史材料题的类型及分析： 1、文字型(文言文现代文外文翻译等) 文字型(文言文现代文外文翻译)材料解析题中的一个很大的问题是对史料文本的解读。目前学生比较难以把握的有以下几种文本：（1）古代文言文，尤其是先秦的。但高考命题者一般避开这个问题，难以读懂的都加上注释，但对文言文水平较差的同学还是有一定难度的。（2）国际关系条约文本。主要存在语法上的把握问题。（3）近代文言，这类材料高考比较多。（4）一些难懂的名词。回答此类题目，除了打好基础外，还应注意两点：第一，认真阅读，理解史料，抓住题眼。要完整准确地把握题意，首先要将史料弄明白。将原文不妨看个两三遍，对似懂非懂的地方，要联系上下文，再和中学课本中的有关知识结合起来。第二，针对所问，归纳概括。理解史料原意后，就要根据题目要求来回答问题。这一步的关键是扣紧问题，语言要简练，高度概括。 例1：阅读下列材料 材料一：1831年刑部奏称：“现今直省地方，俱有食鸦片烟之人，而各衙门尤甚，约计督抚以下，文武衙门上下人等，绝无食鸦片烟者，甚属寥寥。”—《鸦片战争》 材料二：1840年1月18日，澳门新闻报纸报道：“议定规银每箱若干，这些规银，系与总督衙门，以及水路文武官员。唯口所得最多……或在船上来取，或在省城交收，然亦有将鸦片准折，每次自一箱以至一百五十箱为止，却无定数。—《鸦片战争》 材料三：“中国人在道义上抵制的直接后果是英国人腐蚀中国当局、海关职员和一般的官员。渗透了天朝的整个官僚体系和破坏了宗法制度支柱的营私舞弊行为，同鸦片箱一起从停泊在黄浦的英国趸船上偷偷运进了天朝。”—马克思《鸦片贸易史》 回答：（1）材料一、二分别反映了什么现象？ （2）材料一和材料二是何关系？简要说明之。 （3）材料三反映了什么问题？ （4）以上三则材料反映了什么本质问题？ 解题分析：这道题的题眼实际上是鸦片走私的危害（主要是对中国政治产生的危害）。前面这个设问都是要求学生能读懂材料，从材料中提炼出有用的相关信息，最后一问是关键也

江苏省高考历史模拟试题汇编 第二次世界大战后世界政治格局的演变(含解析)

两极格局的形成 1．（2015·江苏徐州、连云港、宿迁、淮安一模·19）丘吉尔发表“铁幕”演说的15年后，赫鲁晓夫以丘吉尔谴责共产主义的力度批评了资本主义制度，“在两个体系的和平竞赛过程中，我们所有人都会看到资本主义在道义上已经遭到重大失败。人们日益意识到对于人类面临的迫切问题，资本主义一个都不能解决。变得越来越显而易见的就是只有走社会主义道路才能解决这些问题。”（《新全球史》）此时的苏联( ) A．在竞争中处于优势地位B．瓦解了帝国主义阵营 C．强调意识形态的优越性D．获得了第三世界支持 【考点】两极格局的形成——美苏两极对峙格局的形成 【解析】“铁幕”演说的15年后应该是指1961年，苏联在美苏争霸中处于优势地位是在20世纪70年代，故A项错误；1961年当时还处于两极对峙格局时期，没有瓦解帝国主义阵营，故B项错误；从材料“资本主义一个都不能解决”、“只有走社会主义道路才能解决这些问题”说明苏联强调意识形态的优越性，故C项正确；材料没有体现第三世界支持的信息，故D项错误。 【答案】C 2．（2015·江苏南通、扬州二模·17）右图为英国政府印发的海报，画面上妇女身上的文字为“一个欧洲”，这个妇女站在两个高跷上，高跷上写着“马歇尔计划”，上方葡萄下的文字意为“更好的生活水准”。由此可知英国政府( ) A．希望欧洲各国共同推动联合进程 B．宣传美国援助对欧洲经济的重要性 C．积极呼吁西欧国家与美国共同遏制苏联 D．揭露美国利用经济手段控制英国的阴谋 【考点】美苏两极对峙格局的形成——马歇尔计划

【解析】欧洲联合是为了摆脱美国的控制，而图片中强调了马歇尔计划的重要性，故A 项错误；画面中的妇女踩上“马歇尔计划”的高跷，才能达到“更好的生活水准”，说明了美国援助欧洲的马歇尔计划 的重要性，故B项正确；图片未涉及苏联，故C项错误；图片妇女虽然踩着高跷，但行动自由，并未受控制，且二战后英国急需美国援助，政府就算知道美国的阴谋，也不可能在此时揭露出来，故D项错误。 【答案】B 3．（2015·江苏南京、盐城一模·23）（13分）二战后，世界格局经历了一个复杂而多元的演变过程。阅读下列材料： 材料一 材料二冷战结束，制造出观察家称之为“单极的世界”或“一个超级大国的世界”。 但是，美国实质上并没有比冷战开始时更能单方面独断全面问题，美国比十年前更占优势，可是够讽刺的是，权力也更加分散。因此，美国能够运用来改造世界其他地区的力量，实际上也减弱了。 ——美国前国务卿基辛格《大外交》材料三单极化、两极化和多极化都是一个相对的概念，指一个时期、一个阶段内的主要力量格局或主要发展趋势，但这三种概念都是相对的，在某种情况下是可以并存的，看不到三者之间存在某种内在联系，甚至把三者相互对立起来，把三者视为非此即彼的关系，可能是片面的。 ——叶自成《对中国多极化战略的历史与理论反思》

高考历史一轮复习模拟试题及答案(一)精选

高考历史一轮复习模拟试题及答案(一) 导读：本文 2018年高考历史一轮复习模拟试题及答案（一），仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享. 下面是整理的“2018年高考历史一轮复习模拟试题及答案(一)”，欢迎阅读参考，有关内容请继续关注高考栏目. 2018年高考历史一轮复习模拟试题及答案(一) 1.据北宋欧阳修等史学家编撰的《新唐书·百官志》记载：“凡市，日中击鼓三百以会众，日入前七刻，击钲三百而散.”而唐代诗人王建有诗《夜看扬州市》写道：“夜市千灯照碧云，高楼红袖客纷纷.”对这两段材料的解读正确的是( ) A.前者是正史，后者是文学体裁，应以前者为准 B.前者是后世人编撰的，后者写于唐代，应以后者为准 C.两者所载内容均需经过进一步考证才能确定史料价值 D.两者记载的史实相违背，必有其一是伪史 2.“史实”“史论”“史识”是构成史学的三大要素.史实即历史事实;史论即对历史事件和历史人物的评论;史识即是以科学的史观作指导，分析大量的史实，然后得出科学的结论.下列对郡县制的叙述属于“史识”的是( ) A.它分郡县两级，一郡之内又分若干县 B.郡县制是中央对地方政权进行有效控制的制度 C.郡县制开中国单一制国家组织结构先河，影响深远 D.郡守和县令、县长都由皇帝直接任命 3.史学研究中非常注重史论结合，论从史出.以下史实和结论之间逻辑关系

正确的是( ) 4.傅斯年在《历史语言研究所工作之旨趣》一文中指出，“能利用各地各时的直接材料，……材料愈扩充，学问愈进步，……地质、地理、考古、生物、气象、天文等学，无一不供给研究历史问题者之工具，……要把历史学语言学建设得和生物学地质学等同样，乃是我们的同志!”对于上述观点理解最恰当的是( ) A.傅斯年突出史料在史学研究中的重要性 B.傅斯年主张在史学研究中运用自然科学的方法 C.傅斯年认为历史学应该涵盖各种学科 D.傅斯年重史学的客观性而不重史家的主观取向 5.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：每个时代都要编写它自己的历史，不是因为早先的历史编写的不对，而是因为每个时代都会面对新的问题，产生新的疑问，探求新的答案.上述材料( ) A.表明史学的实用价值 B.说明历史时序性特点 C.肯定求真的史学态度 D.阐释全球史观的意义 6.历史学家马克·布洛赫在《为历史学辩护》中说：“各时代的统一性是如此紧密，古今之间的关系是双向的.对现代的曲解必定源于对历史的无知;而对现实一无所知的人，要了解历史也必定是徒劳无功的.”作者在此强调的是( ) A.辩证统一中外关联 B.厚积薄发以古讽今 C.鉴往知来贯通古今 D.厚今薄古学贯中西 7.中国传统文化中注重个人修养，追求人格完善的美德传统在春秋战国时期形成，汉代以后尤其是历经宋明理学的发展，更进一步强化.下列不能反映这一传统美德的是( ) A.“地势坤，君子以厚德载物” B.“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”

高三历史的答题技巧分析

高三历史的答题技巧分析 高考历史的答题技巧 一、选择题：审清两个要素 无论是一般类型的单个选择题，还是专题式选择题，都要审清2个 要素，即：条件限制和题目的主题内容。 1、审清条件限制：条件限制一般有时间限制、地点(或国别)限制、领域(包括政治、经济、军事、外交、思想文化等)限制、人物限制(如 唐太宗)等。就时间限制来说，通常有四种情况，一是有明确的时间限定，如20世纪四、五十年代，1861年等等;二是有上限，无下限，如 秦代以来中央集权制的发展;三是有下限，无上限，如明朝中期以前我 国对外关系的突出特征;四是上下限皆不明确，如资产阶级革命时期、 辛亥革命时期等。解答时间限制的题目时首先必须根据历史知识，准 确判断时间的上下限制(也就是我平时所说的时间定位)。近年来文综 试卷中出现的专题式选择题，除了总序中对时间有限定以外，每一道 小题中均有指定的概念，所以做这个类选择题，既要把握总序中的时 间限制，又要弄清楚每个小题的时间要求。 2、审清答题主题。答题主题就是指试题所提供的各种材料(材料的 形式是多样的，比如图表、漫画、民谣、历史俗语、小说等)，也就是 命题人要求你所答的主题和主流价值取向。审清了这个要求，选择的 方向就确定了。专题式选择题，每小题都有不同的答题主题，考查的 主题内容能够是历史事物的原因、内容、目的、特点、性质、结果、 影响等，选择的时候注意回答的方向，比如本题要求你回答某一措施 的目的，你却选择了客观作用的相关选项。 二、非选择题(包括材料解析题和论述题)：做好非选择题，要从以 下三个方面着手： (一)把握六种题型

在高考试题中，材料解析题通常以下列六种题型出现：叙述型、综 合型、说明型、比较型、评述型和开放型。下面对六种题型做以简单 的阐释。 1、叙述型。叙述型是从历史的角度归纳和综合历史事件(或历史现象)的过程(原因、经过、结果)或历史人物主要的活动。设问往往要求 考生根据材料并结合所学知识回答或者是直接从材料中提炼论点回答。题目中一般含有“简述”、“叙述”、“概述”、“试述”等提示语，回答时要紧紧围绕事件或者人物的主要活动，把散见于教材中的内容 根据要求实行整理，注重考查对教材知识的再认再现和归纳总结。 2、综合型。综合型是把分散在教材不同章节、不同国度、不同历 史时期但又有某种联系的历史内容融合在一起实行综合考查，它既便 于考查学科知识之间的系统联系，又注重考查多层次、多角度分析、 解决问题的思维水平。从解答方法上看，多使用两种或两种以上的解 答方法解题，是叙述、论证、分析、比较等的综合体。这种题型的突 出特点是内容跨度大，水平要求高。 3、说明型。说明型非选择题是对事物的本质或者对事物(事件)实 行分析说明。设问中往往包含有“试分析、试说明、表明、体现了、 反映出”等词语。这种题型主要考查考生把握事物的本质和规律并作 出准确阐释的水平和多层次、多角度分析、解决问题的思维水平。 4、比较型。比较型是将有某种关联的两个或两个以上的历史事件(现象、人物)放在一起实行对比分析。按照不同的标准，能够划分为 单项比较与综合比较、横向比较与纵向比较、求同比较与求异比较、 定性比较与定量比较四大类。这种题型主要考查考生多层次、多角度 分析、解决问题的思维水平。 5、评述型。评述型是对历史事件(现象)和历史人物，依据马克思 主义的基本原理实行阐释、评判和估价，得出符合实际的理性理解。 这种题型的一般要求是对历史事件(现象)和历史人物的活动，实行综 合归纳，概要叙述，再依据当时的具体条件，给予历史唯物主义的评

2017年高考历史-模拟试题汇编-专题练习(二)

2017年高考历史专题练习（二） 模拟试题汇编 一、选择题 1．（2016西安月考）下图是“19世纪中期英国的海外贸易示意图”,根据所学知识判断,下列表述准确的是（） A．英国确立了世界殖民帝国的地位B．西方主要国家完成工业革命 C．英国取得“世界工厂”的垄断地位D．资本主义世界市场开始形成2．（2016哈师大附中、东北师大附中、辽宁实验中学联考）19世纪最后30年，出现了近代社会的第二次现代化浪潮。作为这次现代化浪潮的结果,形成现代意义的经济模式。在现代意义的经济模式基础上,现代意义上的政治模式趋于成熟。以下对材料理解正确的是（） A．工业革命推动资本主义国家政治制度的完善 B．科学和技术的紧密结合提高了企业生产效率 C．经济模式定型促使资本主义民主制度的成熟 D．生产力进步推动了企业所有权和经营权分离 3．（2016·吉林长春二检）近五百年来，荷兰、英国和美国对市场经济进行了接力棒式的创新和发展。英国对市场经济的创新发展主要表现在（） A．国家推行重商主义、奖励对外贸易的经济政策 B．创立现代金融制度确立资本主义世界货币体系 C．推行自由贸易，逐步确立自由市场经济模式 D．加强政府干预，开创国家垄断资本主义模式 4．（2016·河南新乡许昌平顶山二模·35）下表为2001~2008年对我国发起反倾销调查统计（单位：件），这在客观上反映出（） A．中国对世界经济影响加强B．贸易保护主义政策兴起 C．反全球化浪潮再次兴起D．区域集团化阻碍全球化

5．（2016·河南洛阳期末·30）1971年12月份，美元从一盎司黄金可兑换35美元贬值到38美元，到1973年2月份，一盎司黄金可兑换42.22美元。导致美元贬值的主要原因是（） A．觊恩斯主义的盛行B．西欧和日本经济崛起 C．与苏联的长期争霸D．美国经济的逐渐衰退 6．（2016·河南洛阳一模·32）在对外经济活动中，美国经历了从二战前的“美元贬值，刺激出口”到二战后的“美元坚挺，主导出口”的变化。这一变化反映了（） A．政府对经济的干预加强B．美国金融霸主地位的巩固 C．美元的国际影响力加强D．美国对外贸易的不断扩大7．（2016·河南中原名校学术联盟复习前期摸底·25）下表为部分年份全球外国直接投资额情况，以下最能说明这一时期时代主题的是（） A．第三产业的迅速发展B．世界贫富差距拉大 C．经济全球化加速发展D．世界贸易日益频繁 8．（2016·河南洛阳上学期期中·31）下面图表为1965~1995年期间不同类型国家的国际贸易在世界贸易总额中所占比重示意图。此图表反映（） A．世界贸易格局发生根本性变化B．发展中国家在世界贸易中的处境恶化 C．发达国家主导世界贸易的发展D．发达国家与发展中国家间贸易冲突加剧9．（2016·河南南阳上学期期中·33）美国“怀特计划”强调，国际货币基金由会员国按规定的份额缴纳，份额的多少根据会员国的黄金外汇储备、国际收支及国民收入等因素决定等；而英国“凯恩斯计划”则坚持多边自由汇兑。两者的主张实质上反映出英美（） A．争夺国际金融霸权B．要求稳定资本主义经济体系 C．经济实力差距巨大D．力争建立相对独立金融体系 10．（2016·黑龙江哈尔滨六中高三上学期期末文综）《现代汉语词典》1978年第1版收录：“个体经济、集体经济、小农经济、小商品经济、计划经济、商品经济”，至1996年第3版增加收录的有“市场经济、国有企业、民营企业、私营企业”，2012年第6版增加收录的有“非公有制经济、三资企业、乡镇企业”。这主要反映了我国（） A．社会经济发展及人们生活水平的提高B．私营经济逐渐成为国民经济的主体 C．新时期经济体制改革逐渐深化的历程D．工作重心由阶级斗争转向经济建设

高考历史模拟试题及答案解析

高考历史模拟试题及答案解析 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高考历史模拟试题及答案解析》的内容，具体内容：为了帮助大家更好地做好高考历史备考，下面我为大家带来，希望可以对大家的高考历史备考有所帮助。高考历史模拟试题：一、选择题(每小题5分，共60分)1.(2014嘉兴高三基础测试)亚当斯密在《国富论》(1776)中曾有如下描述："一个人抽出金属丝，另一个人拉直，第三个人切断，第四个人削尖，第五个人打磨顶部做出头;......用这种方法，做一枚别针的工序被分为18个单独的操作程序。"这主要反映了() A.万能蒸汽机极大提高了社会生产力 B.工人独立完成生产的能力大幅下降 C.手工工场中生产的复杂化和低效率 D.工厂制度下对劳动过程的合理组织 解析：选D 关键信息：1776、做一枚别针的工序被分为18个单独的操作程序。题干反映工业革命后工厂制度下流水线生产现象，是对劳动过程的合理组织，提高劳动效率，D项正确。A项说法正确，但题干未涉及;流水线生产可以降低工人个体技术要求，提高工作效率，B项说法正确;C项"手工工场"、"复杂化和低效率"说法都是错误的。 2.(2014攀枝花统考)英国的"工厂最初是沿着河岸增加的，以后......在人口稠密的内地城镇，工厂也增多了"。出现这一变化的直接原因是() A.棉纺织业实现机械化B.工厂制度的诞生

C.改良蒸汽机的普遍应用 D.交通运输业的革命 解析：选C 由材料"工厂最初是沿着河岸增加的"说明工厂的布局受到自然条件的限制，"以后......在人口稠密的内地城镇，工厂也增多了"说明工厂的布局摆脱自然条件限制，由分散走向集中，出现这一现象的直接原因是改良蒸汽机的普遍应用。 3.(2014广安模拟)马克思和恩格斯在《共产党宣言》中说"资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切时代创造的全部生产力还要多，还要大。"当时的生产力发展成就有() ①机器的采用②轮船的行驶③内燃机的创制④有线电话的发明 A.①② B.②④ C.②③ D.①④ 解析：选A "当时的生产力发展成就有"，即《共产党宣言》发表时的生产力成果，科技的进步、机器和工具的改进等都属于生产力。《共产党宣言》发表于1848年，当时英国以机器生产代替手工劳动的工业革命趋于完成。1807年，美国人罗伯特富尔顿建造了世界上第一艘蒸汽机动力的轮船。故①②符合题意。1876年，德国人奥托制造出第一台以煤气为燃料的四冲程内燃机， 1876年美国贝尔发明了有线电话，排除③④两项。 4.(2014黑龙江教研联合体模拟)帕尔墨和科尔顿在《近现代世界史》中说："对英国劳动人民来说，工业革命是一次难以忍受的经历。但是......劳动人民在城市和工厂里集中起来，这就为改善他们的处境开辟了道路。"作者的主旨是() A.强调工业革命是造成劳动人民苦难的根源

高三历史期中试卷分析

高三历史期中考试质量分析 一、试卷情况分析 本次期中试卷满分100分，选择题50道，共50分。材料题3组，共50分，，考试时间90分钟。试题考查的方向侧重于基本的知识和基本技能。非选择题侧重于学生理解能力的考察，对情感态度价值观的考查有一定涉及。 试卷主要考查了高中历史必修一的主干知识。本次考试重点考核学生的基础知识、基本能力，加大对学生的过程与方法、情感态度及价值观方面的考核力度。同时，命题中注意面向全体学生，全面考查历史学科能力，糅合多种史学研究方法。试题体现了“新材料、新情境、新问题、新思路”的特征，考查学生从材料中获取信息、分析信息和概括论证的能力。突出学科基础知识、基本能力，注重学科基本思想和方法，试题难易适当，没有偏题、怪题。 具体而言，通过本次考试着重从能力提升角度下手进行命题。从选择题来看，试卷通过大段鲜活史料营造全新历史情境，注重考查学生在新的历史情境下，运用所学知识，阅读、理解、分析、评价、论证并解决实际问题的能力，从而全方位地考查学生的综合素质。单靠读熟背透已不能再取得理想成绩。从主观题来看，材料分析题成为最主流的考查题型，而且材料的篇幅越来越长。这就要求考生在有限的时间内迅速阅读材料，并根据题意对材料进行分层、提炼、概括并组织答案。 从命题来源来讲，本次期中考试主要选取的历年高考真题和模拟题为主，结合一轮复习特点加入一部分基础知识的考查。其中高考真题部分重点选取全国卷和天津卷的经典题目组成，辅以江苏、浙江、安徽等东部省份的题目，其主要用意在于让学生通过这次考试熟悉天津高考的命题特点，同时把握全国整体高考历史思维的大方向，做到一定程度的难易结合。同时着重挑选对文本解读能力有所提升的材料分析题，用大量新材料和新情景来让学生全面认识历史事件，尽可能让学生既不脱离教材，又不拘泥于教材内容，做到教材知识与材料内容的整合与呼应。 二、学生考试情况及原因分析 本次考试总体平均分如图所示： 分析：与以往相比成绩有所下降，一方面较之过往考试，本次考试总体难度有所增加，结合

2019-2020两年高考历史模拟试题汇编：考点20 世界多极化趋势的出现和加强(学生版+解析版)

2019-2020两年高考历史模拟汇编 考点20 世界多极化趋势的出现和加强 1．(2020·宁德模拟，35)从1959年起，法国采取一系列步骤逐步脱离北约军事一体化机构，先是将海军撤出北约组织，并拒绝美国在其领土储存核武器。1966年，法国最终退出北约组织。这表明( ) A．欧洲一体化进程遭遇挫折 B．法国奉行相对独立的对外政策 C．西欧与美国关系初现裂痕 D．法国谋求欧洲大陆的霸主地位 2．(2019·太原一模，35)不结盟运动自成立以来以支持各国人民维护民族独立、捍卫国家主权及发展民族经济和文化为任务；进入21世纪，则着重强调维护世界和平与安全，推行平等、互不侵犯、多边主义等原则，并为来自不发达地区的成员国在国际谈判中争取权益。这一变化表明当今世界( ) A．霸权主义威胁已解除 B．发展中国家影响力增强 C．政治一体化进程加快 D．经济全球化是发展趋势 3．(2019·博雅闻道高三第四次联合质量测评，35)联合国安理会设非常任理事国席位，最初为6个，1965年增至10个。下表是按地区分配情况。这表明( ) A.发展中国家影响力增强 B．战后西欧实力尚未恢复 C．两极对峙决定席位分配 D．非洲开始主导联合国 4．(2019·河南普通高中毕业班4月适应性考试，35)1993年美国总统克林顿在联合国大会上发表讲话，对“扩展战略”的宗旨作了阐述，他说：“在冷战期间我们试图遏制对自由制度生存的威胁。现在我们试图扩展生活在自由制度下的国家的圈子。”其根本目的是( )

A．展示美国制度的优越 B．建立美国主导的单极世界 C．遏制共产主义的扩展 D．实现美国战略重心的转移 5．(2019·济南一模，35)近年来，新兴经济体开始承担更多的国际责任，成为IMF增资的重要来源。出身工会领袖的巴西总统卢拉就感慨，在过去20年里他在历次抗议中大多会要求“IMF滚出去”，但“现在，(我的)财政部长说，我们将借钱给IMF”。这说明( ) A．世界多极化趋势逐步加强 B．南北经济发展渐趋平衡 C．经济区域集团化趋势加强 D．IMF面临严重资金困境 6．欧洲自由贸易联盟是由英国倡导建立的组织。1960年，奥地利、丹麦、挪威、葡萄牙、瑞典、瑞士和英国在斯德哥尔摩签订《建立欧洲自由贸易联盟公约》。公约规定，在成员国间逐步取消工业品的关税和其他贸易壁垒，实现自由贸易，并扩大农产品贸易。这一组织成立的初衷( ) A．对抗欧洲经济共同体B．提升欧洲的国际地位 C．冲击美苏的两极格局D．推动欧洲经济一体化 7．(2019·安徽毛坦厂中学高三5月联考，35)20世纪70年代，不结盟国家决定建立原料生产出口协会理事会和资助发展中国家出口原料和初级产品的特别基金，到80年代初，各类原料生产和出口国组织达到22个。这些组织和基金的设立( ) A．消除了不结盟国家内部的摩擦 B．阻碍了经济全球化的纵深发展 C．启动了新兴经济体的团结合作 D．有利于维护发展中国家的权益 8．(2020·洛阳模拟，35)1958年戴高乐重新执政后，提出建立以法、德为核心，以法国为领导的“欧洲人的欧洲”，通过“缓和、谅解、合作”逐渐实现“从大西洋到乌拉尔的欧洲”，最终走出“雅尔塔”。这一外交方针的提出( ) A．表明美国的霸主地位开始动摇 B．说明法国主导着欧洲联合

高三历史模拟考试试卷(含答案)

高三历史模拟考试试卷（含答案） 一.选择题:本题共15小题，每小题3分，共45分。每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 1.汉宣帝曾教训自己的太子说:“汉家自有制度，本以霸王道杂之，奈何纯任德教，用周政乎!且俗儒不达时宜，好是古非今，使人眩于名实，不知所受，何足委任!”由此可以推知当时 A.秦朝部分统治思想得以继承 B.黄老之学仍然占据统治地位 C.皇帝背离“独尊儒术”的初衷 D.儒学不能顺应汉朝政治需求 2.北宋名臣李沆曾当着使者的面把真宗皇帝的手诏烧掉，并让使者回话“但道臣沆以为不可”；另一名臣韩琦曾对神宗皇帝说:“先帝，臣所立；陛下，先帝儿子，做得好，臣便面阔；做得不好，臣亦负惭愧。”上述现象说明宋代 A.君主权力受到了威胁 B.士大夫有强烈的政治责任感 C.士大夫参与政治决策 D.重文轻武的国策被严格执行 3.下列宋元时期三部重要的农业典籍在对我国古代农业生产技术的记述上带有各自鲜明的 B.经济重心南移完成 C.统一局面渐趋形成 D.民族交融不断发展 4.明代以每纳粮一万石的地区为一粮区，选派当地大户担任“粮长”，负责催征税粮，参与编制赋役黄册和鱼鳞图册，有的还包揽地方事物。政府还以“税户人才”的名义，选拨优秀粮长为基层官吏。由此可知“粮长制”的推行 A.违背了商品经济发展的要求 B.扩大了封建统治的基础 C.推动了明代赋役制度的完善 D.适应了强化君权的需要 5.据不完全统计，1850年的中国总人口量约为4.1亿，1873年下降至约3.5亿，锐减6000余万。导致这一数据变化的主要因素是 A.日趋加剧的民族矛盾 B.持续不断的海外移民 C.愈加沉重的封建剥削 D.动荡不安的社会环境 6.下图是刊登在1910年《神州日报》上的一-幅风俗画，画中男子正在张贴的布告上写有“奉旨不缠足”字样。此画旨在说明

2018高考历史全国卷三试卷分析报告

2018年高考历史试卷分析 引言：今年高考文综试题整体区分度较高，利用贴近生活、贴近时事的选材，考查学科主干知识，尤其凸显学科核心素养，这个也是“新课改”的要求。全国卷非常重视引导学生关注当下、关注社会热点，鼓励学生结合当下放眼看世界、看社会、看历史。 一、具体分析如下：全国卷3考点及分值分布情况表 题号知识点分布考点分值 24 中国古代史·先秦（经济史）古代中国手工业的发展4分 25 中国古代史·宋元（政治史）社会阶层流动4分 26 中国古代史·隋唐（文化史）古代科技文化成就 4分 27 中国古代史·明清（文化史）明清文化繁荣4分 28 中国近代史·晚晴（政治史）维新思想的理解 4分 29 中国近代史（政治史）五四运动后马克思主义中国化 4分 30 中国近代史（政治史）民主法制建设4分 31 共和国史（经济史）改革开封后经济体制改革的成就 4分 32 世界史（政治史）雅典民主政治4分 33 世界史（文化史）法国启蒙思想4分 34 世界史（经济史）美国经济危机4分 35 世界史（政治史）苏联社会主义建设 4分 41 中国近代史与世界现代史（材料题）近代中国与世界的城市发展情况25分 42 中国古代史（开放题）班固的史学思想12分

45 历史上重大改革回眸湖北保卫局的变迁15分 46 20世纪战争与和平英法对德的经济封锁15分 47 中外历史人物评说唐宪宗李纯15分 必做题部分（85分）。中国史占58分左右，世界史占27分左右，与2017全国卷三相比，中国史比重上升，不容忽视；从模块角度来讲，必修1和必修2仍为考试重点。 二、试卷总体能够发挥高考引领作用。 ①注重基础与课本知识，更加注意考查主干知识，这就需要考生基础知识一定过硬。 ②考查学生史学素养，即42题，所以在学习中，注意培养史学基本功与基本能力。 三、试卷主要特点 1.重视考查学生的基础知识和基本能力 全国卷试题题干材料历来是非常新颖的，但是考查的内容不会脱离所学知识，想要在这些新颖复杂的材料中提取出命题人希望考查的知识点，就需要考生对基础知识滚瓜烂熟，可以熟练地将一个不规范的模型迅速整合为一个规范的模型，并利用这一部分所学知识进行解决，这也数学建模有异曲同工之妙。 2.试卷体现了一定的创新性和思维深度 相对而言，对于法制建设尤其是从清末近代至今的这类纵向类题目一直都是对思维深度要求很高的，同时对于专业性语言的运用要求

2015版高考历史考点分类汇编(近三年真题+模拟)专题十二 中国近现代社会生活的变迁

专题十二中国近现代社会生活的变迁 高考试题 考点一物质生活和社会习俗的变化 1.(2012年浙江文综,17)1862年6月26日,《上海新报》一则某商行售卖“外国杂货”的广告云:新到什锦饼干、酸果、洋醋、吕宋烟、白兰地、小面镜仔、东洋竹篮仔等。这反映出( ) A.社会经济结构的变动 B.国人办报事业的发展 C.物质生活时尚的变化 D.百姓衣食住行的西化 解析:C 本题考查学生阐释历史现象的能力。准确理解广告信息是关键。通过材料中广告内容,可以分析出外国商品涌入中国市场,但商品只涉及物质生活的变化,没有体现衣、住、行等方面,结合广告具有时尚性,从这两个方面判断C项是最佳答案。 2.(2012年江苏历史,6)1912年3月,南京临时政府令:“查前清官厅,视官之高下,有大人、老爷等名称,受之者增惭,施之者失体。……光复以后,闻中央地方各官厅,漫不加察,仍沿旧称,殊为共和政体之玷。”有研究者发现,同年6月《申报》载:“公堂会审之时,(被告)就口口声声以老爷、大人相称,裁判官亦直受不辞。”上述材料最宜作为下列哪一观点的论据( ) A.作为“受之者”的裁判官沿用前清审判制度 B.作为“施之者”的被告不知民国政体之变 C.作为“受之者”的裁判官有意玷污平等制度 D.作为“施之者”的被告等级观念根深蒂固 解析:D 本题主要考查学生调动运用所学知识辨析历史问题的能力。题干材料反映了辛亥革命后民国政府官员及百姓日常礼仪和社会习俗的情况,由材料不能得出A项结论;B项内容在材料中没有体现,题干材料反映出“受之者”和“施之者”等级观念依然浓厚,但“受之者”有意玷污平等制度在材料中体现不出,故排除C,D项符合题意。 【名师点评】结论型选择题的解题技巧 结论型选择题也称论证分析型选择题,一般有两种考查形式:一是题干一般为教材中未出现的历史结论,选项为所学史实,需要判断选项中的史实是否符合题干中的结论;二是题干为简略的历史事件或历史现象,备选项是依据这些历史事件或历史现象得出的结论,需要分析判断选项的结论是否符合题干反映的信息(上题就是属于该类型的结论型选择题)。 解题思路一般分为三步:(1)理解题干提供的历史结论或史实,结合所学知识进行分析(上题反映了辛亥革命后一些人对官员的称谓仍未改变);(2)通读题干,弄清历史结论或史实的时代背景,迁移相关的人物或事件进行分析判断(上题反映了辛亥革命后,社交礼仪的变化);(3)分析各备选项的内涵及其与题干的关系,找出符合题目要求的选项。 解答这类题目一般采取史实支撑法、史论结合法、具体特征分析法、概念分析法、理论分析法等解题方法,如上题可以采用史论结合法解答。 3.(2012年四川文综,17)史学家傅斯年认为,历史研究应坚持有一分材料说一分话,材料之 外“一点也不越过去说”。下表显示了四川学者吴虞1918年在成都和1923年在北京时的消 B.近代中国东西部商业发展不平衡 C.吴虞到北京后消费结构有所变化 D.当时成都的享受型消费场所过少 解析:C 本题考查学生的理解分析和判断能力。解题的关键是题干中傅斯年的话的意思,即直接根据材料作出判断,从表中的内容可以直接看出的是吴虞消费情况的变化,其他的只能靠推断,所以答案为C。

高考历史模拟试题10套之8

2012年高考文科历史模拟试题10套 文科综合（八）历史部分 一、选择题：本大题有12小题，每小题4分，共48分。 1.以家庭为单位、男耕女织、自给自足的小农经济是我国封建社会基本的生产模式，这一模式得以长期维持的主要政治因素是 A.封建专制中央集权的保障 B.社会秩序的相对安定 C.三纲五常道德观念的维系 D.宗法制、家族观念的约束 2.西汉董仲舒糅合道家、阴阳五行家的一些思想改造儒家思想，形成了新的儒学体系；宋代的儒学从佛、道之中汲取了有益的内容，完成了更为理论化、思辨化的过程。这说明 A.儒家思想代表封建统治阶级和利益 B.孔子在中国人心目中的地位不可动摇 C.儒家思想本身具有兼容和发展的特性 D.其他思想不能对儒家思想构成威胁 3.北魏孝文帝在统一黄河流域以后，采取措施革除落后的“胡风国俗”，接受先进的汉文化，促进了民族的融合，其措施有①在朝廷中使用汉语②采用汉族的官制、律令③学习汉族的礼法、尊崇孔子，以孝治国④迁都长安 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 4.明清时期的思想家提不出新的社会方案，而只能用扩大相权、限制君权、提倡学校议政等办法来修补封建专制制度。l8世纪欧洲启蒙思想家则提出了一整套资本主义社会的基本原则。造成两者差别的根本原因是 A.中国缺乏西方的民主法治传统 B.中国资产阶级软弱性与妥协性 C.中国文化专制政策的压制 D.中国资本主义经济处于萌芽状态 5. 悉尼·胡克《历史中的英雄》：“假如我们给英雄下这样一个定义：英雄就是具有事变创 造 性并且能够重新决定历史进程的某些人，那么，紧跟着下一步的推论应该是：一个民主的社会对于英雄人物必须永远加以提防……因为天才和能力时常会被滥用。”古代希腊提防英雄人物的关键措施是 A．设立公民大会 B．成立五百人议事会 C．实行陶片放逐法 D．轮流执政，抽签选举 6.1919年5月5日，天津《大公报》刊登“北京特约通讯”，标题为《北京学界之大举动——昨日之游街大会/曹汝霖宅之焚毁/青岛问题之力争/章宗祥大受夷伤》。从上述标题中能获得的信息是 A．学生爱国浪潮遍及全国 B．外争国权，内除国贼 C．北洋政府逮捕了大批学生 D．青岛问题得以解决 7.新中国领导人非常关心老百姓的吃饭问题。毛泽东晚年，在经济上可说是重农主义者，“农业是国民经济的基础”“以粮为纲”“要实现农业机械化”等，都是他提出来的。然而“文革”期间多数农民仍然处于贫困状态，有些地区甚至出现了“粮荒”。在“文革”期间，毛泽东如此重视农业，还会出现“粮荒”的原因不包括 A.计划经济体制影响 B.“文化大革命”冲击 C.人民公社体制束缚 D.“大跃进”运动开展 8.1992年是中国改革的标志性分水岭。在这一年抵达北京履新的前世行驻华首席经济学家华而诚向南方周末记者讲述他当时的感受，“如果说此前中国一直在隧道中探索，1992年应该说

高中历史试卷讲评

高中历史试卷讲评 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】

高中历史讲评课教案 莱西二中高一历史组 教师寄语： 亡羊补牢，犹未晚也 讲评目的： 1.认真分析错题原因，查缺补漏 2.抓住典型题目，引导学生培养灵活多变的思维能力 讲评过程： （一）整体情况 试卷总评： 本试卷涉及必修一的内容，难易适中，既重视对主干基础知识的考查，又注重考查学生在新情境下综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力，很好地体现了高考考核目标与要求。 1.试题情况统计： 2，题型分析 3.答题情况统计

（二）错因归类 1.自我分析，自我评价，查找病因。 （1）因审题不清造成的错误是：选择题 （2）因知识遗忘而造成错误的是：选择题 （3）答题思路不正确的是：材料分析题。 2.小组合作交流，讨论出错率较高的题目，试分析原因及解决的方法。 3.黑板展示： 小组合作探讨中共性错误，由学生提出，并在黑板展示其出错过程，在老师的指导下进行归类归因分析，明确答案。 4典型错题分析： 特别关注题干中的关键词或者提示语。 牢固掌握基本的历史结论， 树立正确的历史认识。 5.学生自主学习，阅读课本，查缺补漏，为二次过关做准备 6.学生自主完成老师布置的跟踪题目，学生合作交流，展示，总结规律，做二次过关试题 （三）自我纠正，反思小结，整理错题本 （四）课堂小结： 作为我们升入高中以来历史学科第一次过关测试，同学们的表现还是相当不错的，考试时纪律良好，答题时字迹工整，回答也比较到位，成绩相当不错。但是，通过测试，我们也发现了不少的问题。首先是一个态度问题，不少同学审题不清，粗心大意，丢题落题，特别表现在选择题上；其次呢，就是部分同学对基础知识的掌握不是很熟练，很多记忆性的简单题目不

近三年高考历史试卷分析

近三年高考历史试卷分析 20XX年：石门六中杨敏 一、试卷基本情况 （一）注重运用新材料、创设新情境 试卷中所有的试题都采用材料设置情境，这就需要学生能准确解读材料，由此可见对考生分析史料和提取有效信息能力的考查力度；材料来源广泛，有原始文献、史学论著、统计报告，同时也有学生熟知的神话故事；材料的选择也比较新颖，不拘泥于教材。比如40题，试题立足于考查科技发展对社会产生的影响，材料以交通信号灯的发展历程作为切入点，既与科技进步有关，同时又与学生生活体验密切相关，“小视角，大视野”更是当今史学界研究的趋势。由此可见命题的立意高远。 （二）考查内容突出主干知识 20XX年新课标历史卷考查明显以主干知识为主，如中国古代监察制度、明清政治经济思想文化特点、罗马法、经济体制改革、工业革命与城市化等等，并且注重知识的整合和迁移，如材料分析40题以交通信号灯为例，整体考查学生对工业革命知识点的掌握，而第三问突出工业革命对城市化的影响；就考查知识的比例而言，对政治经济两大模块的考核要明显多于思想文化部分；对中国史的考核也明显多于对世界史。 （三）注重能力考查，体现高考导向 试卷以材料的形式提出问题，重在检查学生研读史料、分析史料、知识迁移、运用史料解决问题的能力，尤其是文言文的史料，更是要在读懂史料的基础上，准确迁移所学知识的基础上解决问题，如26、27、34、45、48题。同时也能注重学生多元史观的养成，如材料分析题41题提供的“冲击——反应”模式材料是“西方中心主义”的产物，表面上看是考查学生对中国近代化历程的掌握，但题型是开放式的，实际考核的却是考生多元史观的积累。这样的命题也反映了当下高考对多元史观培养、史学思维养成和史学方法运用的要求。高考命题对能力考核的重视可见一斑。 总体而言，今年文综卷历史部分的命题更能秉承新课标的理念，“史料”、“史观”统领整个试题，所谓“见微知著，睹始知终”，鉴于高考命题的强势导向，今后的中学历史教学将更具学科特点，专业性将更加明显。 二、20XX年试卷基本结构及试题分析 在试卷结构方面，中国古代史的考查部分，古代政治、古代经济、古代思想和古代文化的分布继续沿用了20XX年的平衡结构，各考察两个题目，而且考察内容紧扣课本重点。中国近现代史也考查了书本中的重要内容且结合了热点知识。世界史依然选取了古代史具有代表性的希腊罗马的知识点和现代史中重要的战后经济格局。考题选用的材料比较简单，减少了学生的阅读量，减轻了负担。本次高考选择题部分难度中等，在基础知识的把握上着重考查学生的材料理解与分析能力，每道题的答案均需要通过材料分析得到，没有直接可作答的知识点问题。学生做题中需要仔细审题，全面思考。 本次大题保持新题型“四选一”选作部分和小论文评述部分，注重考查学生的材料分析能力与归纳能力，难度中等。两道必修题所考知识点跨度较大，需要考生有较为扎实的基础知识，同时也结合了近几年比较热的几种史观来进行考查，例如社会史观、全球史观、近代化史观和文明史观。选做题较为容易，考生在材