千里跃进大别山的读后感

千里跃进大别山的读后感

读后感一

今天，老师留了一篇读后感。回到家里我想了一想写那一篇好呢?最后我决定写千里跃进大别山这篇课文。

这篇课文讲述了1947 年刘邓大军要挺进大别山的故事。尤其文章中，先头部队已到达汝河北岸。可敌人已把船拖走，刘伯承司令说：“不管敌人的飞机大炮有多麽厉害，我们一定要迅速前进，来赢得胜利。”开始作战了，我军冒着敌人冲天的炮火在汝河上搭起一座浮桥，先头部队杀向敌人。最后大军像决堤的洪水向西南方向奔流，我军胜利了。

像这样的故事看过许多许多。我们现在的美好生活就是那些勇敢的战士牺牲而换来的，我们现在的目的就是好好学习天天向上，更要珍惜现在的美好生活，要从小立下志向，报答祖国，这才是我们应该做的。在生活和我们求学的路上，我们每个人都会遇见各种各样困难，但是再想一想那些不怕牺牲的战士们。这些小事还算什么呢?

所以我们要珍惜今天的美好生活，不忘过去的那些先烈们。长大做一个对祖国有用的人才。

读后感二

一个阳光明媚的早晨，我打开我的《红军勇士》，仔细的阅读了《千里跃进大别山》这篇作文，我很佩服红军战士门的英勇精神。

‘峡路相逢勇者胜’这句话说得很好，为什么日本不会胜利，因为他们不勇不猛。虚假的胜利是羞的，但是，真正的胜利是靠英勇奋

战夺得的。血流下来了，汗流很多了，但是红军坚强的意志是不会被屈服的!不管敌人有多么的厉害我们仍然是最强大的，不管敌人怎么去逼也逼不出他们爱国的心。

后来，红军先头部队在汝河上打了一座浮桥，对，这是胜利的桥。先头部队像猛虎出山一般，一夜之间就攻下了十几个村庄，打开了一条六七宽的通路。红军从通路冲了过去，他们就是像是决堤的洪水，像西南方向勇猛的奔流。

我军取得了这场战争的胜利!耶!

对，中国是不可战胜的!

语文-《千里跃进大别山》

语文-《千里跃进大别山》 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 《千里跃进大别山》写的是刘邓大军遵照党中央的指示，在千里跃进大别山的过程当中强渡汝河的战斗，表现了刘邓首长的英明果断和解放军战士勇猛顽强的精神。教学本课，可以紧扣课题中的“跃进”，层层深入地引导学生理解语言文字。 一、整体把握，感知“跃进”过程 1．板书课题后，以“跃进”为切入口，引导学生根据预习讨论：①“跃进”是什么意思？“大别山”在何处？③谁“千里跃进大别山”？教师相机介绍时代背景，使学生知道刘邓大军是奉党中央的命令跃进大别山的。 2．围绕“跃进”提出下列问题，让学生自读课文思考：①从文中找出“跃进”的近义词；③刘邓大军在“跃进”大别山

的过程当中遇到了什么紧急情况？③面对这一紧急情况，刘邓首长是怎么做的？战士们是怎么“跃进”的？④“跃进”的结果怎样？然后组织讨论，让学生将与问题相对应的段落找出来读一读，并理解有关生字新词。 3．扣住“跃进”，出示提纲，让学生按照提纲分段：第一段（1节）党中央命令“跃进”；第二段（2－3节）“跃进”途中遇阻；第三段（4－6节）首长指示“跃进”方法；第四段（7－8节）战士奋勇“跃进”；第五段（9节）“跃进”取得胜利。 二、层层剖析，理解“跃进”内涵 1．先让学生默读第2、3节课文，思考：刘邓大军的先头部队在什么地方遇到了什么情况？为什么说是“紧急情况”？再组织讨论，重点理解第3节，弄清这一节的四句话：第一句讲敌人在后面追，在前面堵；第二句讲敌人把渡河的船破坏了；第三句讲河水很深；第四句总的概括情况十分紧急。四句话之间的关系是先分述再总括。

校本教研《篮球运球+双手胸前传接球》听课评课稿(2020)

校本教研《篮球运球+双手胸前传接球》听课评课稿（2020）今天有幸聆听了黄杰老师的《篮球运球+双手胸前传接球》，感受颇深，获益不少。在她的教学中有以下几点让我印象颇深。 下面还有我一点点浅薄的意见： 黄老师的《篮球运球+双手胸前传接球》课，创设了一种轻松、愉悦的符合小学五年级学生的身心、年龄特点的体育课堂氛围，在这个氛围中，让学生基本掌握了原地双手胸前传接球的基本技术动作，通过辅教材运球复习强化了学生的运球能力。 首先我来说下黄老师这节课的亮点： 1.组织形式：

本堂课黄老师在课堂中没有一次刻意的队伍调动，在课的开始通过慢跑边热身边调整队伍成四列横队，既没有浪费队伍调动的时间，同时也起到了热身的效果。在副教材教学时沿用了四列横队，虽然组织形式没变，但学生练习面在变化，不但节省了队伍调动的时间，同时给学生增添了练习乐趣。总之，黄老师的组织形式简单不失创意，使整堂课非常紧凑。 2.练习形式： 本堂课无论是开始部分还是基本教学部分黄 老师都是由易到难，由简到繁，循序渐进，如课的准备部分，首先进行慢跑同时让学生拿球，在慢跑时又安排学生进行高抬腿跑、后踢腿跑，在接下来的球性练习时，更是将本节课的原地双手胸前传接球融入到里面，如抛接球、地滚球等的联系方法让学生初步体

验了传接球的手型。形式多样的练习手段不仅提高学生的练习兴趣，更是为接下来的学习主教材做了铺垫。 2.场地、器材布置： 本节课以篮球为器材，在技术动作教学时充分利用整块篮球场地，每位学生一个篮球提高了学生练习密度，整节课一材到底，既提高了篮球的利用率，同时也为技术动作练习和身体练习增加了乐趣。 3.新课程理念： 本次课教学过程中，从场地器材的布置到练习形式的多样化都体现了新课标的可操作性和可检测性。在以学生为主体，教师为主导的教学理念下，在篮球原地双手胸前传接球练习时，首先，同一个技术动作采

行进间双手胸前传接球说课稿

《行进间双手胸前传接球》说课稿 一、教学思想 本课贯彻健康第一的指导思想，以学生为本，激发学生的篮球兴趣，发展学生的传接球技能，培养学生的探究合作和积极评价的能力。使学生在得到知识的同时得到快乐，身心得到全面和谐地发展。 二、教材分析 篮球传接球是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是实现战术配合的具体手段，行进间双手胸前传接球在比赛中是一种很实用的传接球方法。教材选自我校女子篮球模块水平五的内容，在初中原地双手胸前传接球的基础上学习，学好行进间双手胸前传接球技术又是今后学习篮球各种技术和战术的基础，所以具有承上启下的作用。本教材共安排3课时，本节课为第一课时，本节课的重点为传接的准确性，难点为侧身跑中跨步接球，迈步传球动作协调连贯。学习本技术可以全面发展学生的身体素质，尤其提高身体的灵敏、协调、速度素质。 三、学情分析 本课教学对象为高一年级26名女生，高一女生身体发展成熟，具备良好的体育运动能力。因为初中锻炼篮球的时间比较多所以学生在篮球方面表现出较浓的兴趣和充足的自信心。然而在传接球技术方面接触少，基础相对薄弱，在学习中肯定会遇到很多困难，但是高一的学生在物理中学过运动中的位移知识，能够理解行进间以球领人的技术原理。考虑到学生相互配合能力较差，在教学中应加强相互合作教育。 四、教学目标 1、认知目标：通过教学使学生初步理解行进间双手胸前传接球以球领人的技术要点 2、技能目标：通过教学使80%的学生行进间双手胸前传接球能够传接准确，60%的学生能够在侧身跑中做到跨步接球，迈步传球的动作基本协调连贯。 3、情感目标：培养学生探究合作和积极评价的能力。 五、教法和学法 1、教法 （1）直观教学法：讲解基本动作和练习方法由老师亲自示范，作到讲解和示范相结合，讲解清楚，示范到位，使学生一目了然。 （2）纠正错误法：在练习中针对学生出现的问题及时地进行纠正。 （3）分层递进法：基本练习部分由两人原地传接球到一人移动两人固定练习，

《千里跃进大别山》教案之二

《千里跃进大别山》教案之二 导读：教学要求： 1、了解刘伯承、邓小平在危急关头是怎样指挥千军万马的，学习刘邓大军英勇顽强、奋勇杀敌的革命精神。 2、继续学习用归纳段意的方法理解课文内容。 3、学习15个生字，理解重点词句，会用“遵照”“分析”造句。 4、朗读课文。 教学重点、难点： 学习刘邓大军英勇顽强、奋勇杀敌的精神。 学习归纳段意。 教具准备：多媒体片 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课，解释课题。 板书课题。 大别山在哪里？“跃进”是指极快地前进。 二、预习课文。 1、提出预习要求：读准字音，联系上下文理解不懂的词句，想想课文讲了一件什么事。 2、检查预习情况。 三、默读课文，想想全文有几个自然段，每个自然段都讲了什么，

根据事情发展可以划分为几个段。 四、学习一、二段。 1、指名读。 2、“挺进”是什么意思？换用“行军”行不行，为什么？ 3、刘邓大军到达汝河北岸后遇到了怎样紧急的情况？你是通过哪些词句看出来的。 4、请同学们设身处地的想象当时的紧急情况。 五、学习第三段。 1、默读第三段。思考：在这紧急时候，谁来了，做出来什么指示？ 2、指名读第四自然段，这段主要讲了什么？ 3、指名读第五自然段，“情况确实很严重”是怎样得出来的？“不约而同”是什么意思？大家为什么不约而同地望着首长？ 4、指名读第六自然段。刘邓首长做出了什么指示？“狭路相逢勇者胜”是什么意思？ 5、第三段主要讲了什么？用合并自然段主要意思的方法归纳段落大意。 六、学习第四段。 1、默读课文第四段，思考讨论： （1）第七自然段有三句话，前二句的主要意思是什么？后一句的主要意思是什么？ （2）我军在什么情况下，怎样渡河的，哪些词语体现出来。

三年级下语文教学实录28千里跃进大别山_人教版

三年级下语文教学实录-28千里跃进大别山人 教版（2019） 课件演示：刘邓首长的照片。 师：照片上的人是谁？ 生：邓小平刘伯承 师：他们率领的军队被称为？ 生：刘邓大军 师：在解放战争时期，刘邓大军可是一支勇猛善战、所向披靡、令敌人闻风丧胆的军队，同学们，想领略刘邓大军的风采吗？ 生：想 师：来学习新课《千里跃进大别山》。（板书课题） 师：齐读课题（生齐读课题）看到这个课题，你能提出哪些问题？（生提问题） 生：“大别山”在哪？“跃进”是什么意思？谁“千里跃进大别山”？……师：谁千里跃进大别山，同学们知道吗？ 生：刘邓大军 师：大别山在哪，这个问题提得好。 课件演示：大别山地形图

师：“大别山”位于湖北、河南、安徽三省交界之地，在南京和长江中游重镇武汉之间，它北临淮河，南靠长江，战略位置十分重要，是敌人的心脏。千里跃进直逼敌人心脏，会给敌人以致命的打击。所以说千里跃进大别山意义重大。1947年8月23日晚，刘邓大军强渡汝河，在炮火轰鸣中激烈的汝河之战开始了。 课件出示温馨提示 附温馨提示： 1、自由朗读课文，读正确、读通顺。 2、文中几次出现“狭路相逢勇者胜”这句话？哪些地方具体地讲了“狭路相逢”？哪些地方具体地讲了“勇者胜”？ 师：打开书，先看懂温馨提示，然后读文。（生读课文） 师：文中几次出现“狭路相逢勇者胜”这句话？ 生：三次 师：第一次出现在第几段？ 生：第六段 师：同学们读一读第6段，边读边想：谁说的这句话，为什么要说这话？（生读） 生：刘司令说的 课件出示：（刘司令的三句话）

师：我们分组读这三句话（3小组每组读一句） 师：自己再读一读，说一说你从这三句话中体会到了什么？ 生：刘司令英明果断；充满信心：鼓舞战士：激励士气…… 师：把你们体会到的通过读表达出来，齐读这三句话（生齐读） 师：刘伯承司令员到底是在怎样的情况下说这句话的？ 生：在十分紧急的情况下说的 师：浏览课文，看文中哪一段具体的讲了情况的紧急？ 生：第3段 师：默读第三自然段，读懂每句话。（生读）当时情况怎样？ 生：紧急；前有强敌，后有追兵。 师：哪些句子表明了情况的紧急，请你读给同学们听。（找四名同学每人读一句）谁能说一说“狭路相逢”是什么意思？ 生：路窄，与敌人遇上，无路可让… 师：此时是什么情况？生：狭路相逢 师：能读出形势的险恶吗？（一生读）正是在前有强敌、后有追兵的险恶形势下，刘邓首长英明果断地提出了“狭路相逢勇者胜”的口号，这充分体现了将帅之勇，那战士们的勇又表现在哪里呢？（让一生读第7段）。

篮球双手胸前传接球评课稿

《双手胸前传接球》评课稿 中学一级教师名师工作室成员硕士研究生单韦韦 金立强老师今天给我们展示的这节“篮球双手胸前传球” 课，就是体现新课标( 水平五 ), 提高技能教学及学生顽强拼搏、团结协作的团队意识，增强对集体 责任感的水平目标而设计的。金老师的课体现了素质教育“键康第一” 教学思想，他针对高中生的认知规律和身心特点，课堂上营造了和谐、互动、探究、创新良 好的学习情境和氛围。金老师选择篮球技术教材课 , 创设了一种轻松、愉快的学习环 境，使学生不仅学到了知识与技能，同时发展了协调配合能力，锻炼了身体，培养 了意志力，达到我参与 , 我运动 , 我快乐 , 我成功 , 本次课很好的完成了教学目标。 具体表现在以下几方面： 首先我来说下金老师这节课的亮点： 1.组织形式： 本堂课曹老师在课堂中没有一次刻意的队伍调动，在课的开始通过慢跑边热身边调整队伍成二列横队，既没有浪费队伍调动的时间，同时也起到了热身的效 果。在教学时沿用了二列横队相对站立，虽然组织形式没变，但学生练习面在变 化，不但节省了队伍调动的时间，同时给学生增添了练习乐趣。总之，金老师的组 织形式简单不失创意，使整堂课非常紧凑。 2.组织教法： 本堂课无论是开始部分还是基本教学部分金老师都是由易到难，由简到繁，循序渐进，如课的准备部分，首先进行慢跑同时让学生运球，在慢跑时又安排学生 进行变换运球方式练习，以及接下来的球性练习，很好的让学生熟悉李球性。 更是将本节课的原地双手胸前传接球融入到里面，如抛接球、滚球、指拨球等的练 习方法让学生初步体验了传接球的手型。 在教授双手胸前传接球时，通过徒手练习，两人持球推球练习，到两人的迎面传接球练习，再到近距离、远距离的练习，最后行进间传接球的练习，层层 递进，由易到难，使学生逐步建立动作概念，直至掌握该项技术。同时学生在与 他人合作练习的过程中，发展了灵敏素质、体会空间知觉和体位知觉，培养了学 生与他人合作的意识。然后，利用现有的场地，通过技能教学为主线 , 学生通过观 察、思考、自主、合作、探究、以及展示交流，激发了学生的练习热情，发挥

《千里跃进大别山》的教学反思

《千里跃进大别山》的教学反思 《千里跃进大别山》的教学反思模板 1996年4月25日，开封师专大礼堂，我参加河南省首届优质课大赛，执教《千里跃进大别山》。 此时的我，比起两年前，经历了几次打磨，成熟了许多。我在教学上朝着生动、深入浅出的方向努力。 课堂开始仍然很顺畅，我抓住“狭路相逢勇者胜”这条主线，帮助学生理清层次，并且学习了“狭路相逢”一部分。课文营造的“前有强敌，后有追兵，水深无船”的紧张形势，学生通过朗读表现了出来。课堂似乎真的进入了课文描写的紧张氛围，大家的心绷紧了。 我不禁暗自得意：自己真是一个创设情境的高手。没想到，意外很快出现了。 课文内容为： 肖旅长和李政委正在河边商量对策，一位参谋跑来报告：“刘司令和邓政委来了！” 我的意思是，面对紧张的形势，我军正束手无策，此时，刘邓首长的到来无疑是给全军带来希望，带来必胜的信念，这是来了主心骨，也是来了定海神针，所以参谋必定是兴奋的，激动地喊。然而学生说则说了，懂也懂了，但读——却根本不是那么回事。开始像念字，一字一顿的，我教他们像“说话”的语气，进而像“喊话”，然而要“喊”出紧张又兴奋的语气就不容易了。

一下子，似乎陷入了窘境。 怎么办？我的额头又渗出了汗，因为有些胖，前些年上课，我总是爱出汗，尤其是遇到不顺的情况。这不，又来了。 “老师，我来！”一只举起的小手引起了我的注意。对呀，何不“物归原主”，把球踢给学生，让他们想想办法？ “你来！”我信心十足地叫起了他。 这个同学的想法未能获得成功。但——我已经决定放手让他们想辙了，发挥学生的主动性嘛！况且我实在已经“黔驴技穷”了。 “我来做导演！”一位大眼睛的男同学终于想出了“鲜招”。 他拉着一位同学（即参谋的扮演者）面向台下，开始引导：“你看到了吗？那里就是汝河，肖旅长和李政委正在河边站着呢！（台下影院入口还真有几位站着听课的'老师的身影）你快喊，喊呀！” “肖旅长、李政委——刘司令员和邓政委来了！”“参谋”望着台下远处，急切而兴奋地喊起来！ 台下又是掌声，我也兴奋得手都拍红了。这个聪明的导演，精妙的引导！ 令人惊叹！我不禁当着全体教师同学的面，向这个同学深鞠一躬，向他致谢！ 教师一定比学生强吗？不一定。有时候，真正地放手让学生去想办法，会有意料不到的结果。从这节课后，我在课堂上经常放手让学生去“做事”。当然，多是有意为之，鲜有“无奈之举”。 反思：

《千里跃进大别山》教学设计

《千里跃进大别山》教学设计教学目的要求： 1. 理解课文内容，学习刘邓大军不怕牺牲，顽强斗争的革命精神和昂扬斗志。 2. 进行在了解句与句的联系的基础上，读懂自然段的训练。 3. 学习本课的生字新词，会用“布置”“叮嘱”造句。 4. 对作者运用恰当的比喻使句子的意思表达得更加生动，具体的写作方法的所感悟。 5. 有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。 教学课时：三课时 第一课时 教学目标： 1.学习课文第1—3自然段，了解千里跃进大别山的时代背景和“狭路相乔勇者胜”中“狭路相逢”的意思。 2.进行在了解句与句之间的关系的基础上，读懂自然段的训练。 3.有感情地朗读课文，体会18旅到达汝河时，战斗形势十分险恶紧急。 一、谈话激趣，导入新课 1. 课件演示：刘邓首长的照片 师：谁认识照片上这两位身着军装的人是谁? (生：刘伯承司令员和邓小平政委)

2. 简介历史背景 师：在解放战争时期，刘伯承司令员和邓小平政委率领的“刘邓大军”是一支令敌人闻风丧胆的军队，他们所到之处无不打得敌人落花流水，四散奔逃。今天，我们学习的第24课就描述了其中一次重要的战斗—千里跃进大别山。(板书课题) 课件演示：地形图 “大别山”位于湖北，河南，安徽三省交界地区，在国民党反动派的首府南京和长江中游重镇武汉之间，北临淮河，南靠长江，战略地位十分重要，是敌人的心脏。1946后，当另人民还在欢天喜地庆祝抗日战争的胜利，国民党反动派却再次大举进攻解放区。面对敌人的进攻，党中央率领解放区人民积极防御，取得了巨大的胜利，仅一年的时间就歼敌一百一十余万。1947年，党中央决定，解放军由战略防御转为战略进攻，就在这样的情况下，刘伯承司令员和邓小平政委率领刘邓大军于1947年8月7日从解放区出发，行军千里长驱直入，经历二十天在8月27日胜利进入大别山，从而揭开了我军由战略防御转为战略进攻的序幕。今天我们学习的课文只是节选了其中的一次战斗。 3. 释题 师：结合刚才老师的介绍，谁能说一说课题中的“千里”“跃进”是什么意思? (指导：“千里”是指刘邓大军的行军路线。“跃进”是指一种长

(定稿)双手胸前传接球说课稿

基于学生核心素养的培育阵地，激发学生德体共建 ——篮球双手胸前传接球尊敬的各位老师、评委：大家好！ 今天我说课的内容是篮球双手胸前传接球。我将从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、本次课重难点、教法学法和教学过程等方面来阐述我的教学设计思路。 【指导思想】 本课根据新课程标准的要求，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。在教学中我们既要发挥教师的主导地位，又要重视学生的主体地位。根据学生的身心特点，给学生营造一个愉悦的运动氛围。在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，从而使他们能够积极主动的参与各种活动，并从中学到各种动作技术和基本技能。 【教材分析】 本课教学内容是双手胸前传接球。选自义务教育课程标准教科书《体育与健康》水平（二）三年级下球类第一单元篮球第一课时的内容。篮球运动是小学生非常喜爱又易于开展的运动项目，经常从事篮球运动，可以使人体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展。本课教学内容是篮球运动中的双手胸前传、接球。双手胸前传接球是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是更好地学习各种技术和战术的基础，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此，本课着重要解决学生全身协调用力，做到准确的传接球，培养学生对篮球活动产生浓厚的学习兴趣。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

【学情分析】 三年级是形成自信心的关键期，三年级的学生容易产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定，对自己的评价偏高。相反，有的学生由于某方面的不足，受到歧视，失去自信。因此在教学中要采取一定的措施，让学生对篮球运动的了解有直观的感性认识。进行技术的学习应当从培养兴趣开始，由易到难，从用力顺序展开教学。让学生掌握传球时的由下而上的协调用力方法，接球时的缓冲技术是十分重要的。学习传接球技术动作的学习和掌握是较为适合本阶段学生的身心特点，本课主要运用启发式教学，让学生尝试探究学习，放手让学生自主学练，充分感受身体运动的快乐。 【教学目标】那么根据教材和学情，我制定以下教学目标： 小学体育新课程改革是在“健康第一”的指导思想下，注重以人为本，重视学生的主体地位，关注学生个体差异与不同需求，培养学生的运动兴趣，树立学生终身体育的观念而进行的。基于此，我把本课的教学目标定为以下三个： 1、通过双手胸前传接球动作学习，使学生了解和认识到传接球动作对篮球技术掌握的作用。 2、通过学生对传接球动作的体验，使80%的学生能够基本掌握传接球正确动作基本技术，同时通过课堂学练提高学生力量、速度、灵敏等身体素质。 3、引导学生在游戏、比赛中体验篮球运动的乐趣和魅力，培养学生积极进取、不怕困难、勇敢挑战的意识和团结上进的集体主义精神。 【教学重难点】本节课的教学重点是传球的准确性。难点是全身的协调用力。【教法、学法】

(三年级语文教案)28《千里跃进大别山》教学设计之一

28《千里跃进大别山》教学设计之一三年级语文教案 教学目的要求： 1.理解课文内容，学习刘邓大军不怕牺牲，顽强斗争的革命精神和昂扬斗志。 2.进行在了解句与句的联系的基础上，读懂自然段的训练。 3.学习本课的生字新词，会用布置”叮嘱”造句。 4.对作者运用恰当的比喻使句子的意思表达得更加生动，具体的写作方法的所感悟。 5.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。 教学课时： 三课时 第一课时 教学目标： 1.学习课文第1—3自然段，了解千里跃进大别山的时代背景和狭路相乔勇者胜”中狭路相逢”的意思

2?进行在了解句与句之间的关系的基础上，读懂自然段的训练 3?有感情地朗读课文，体会18旅到达汝河时，战斗形势十分险恶紧急。 一、谈话激趣，导入新课 1?课件演示：刘邓首长的照片 师：谁认识照片上这两位身着军装的人是谁？ （生：刘伯承司令员和邓小平政委） 2.简介历史背景 师：在解放战争时期，刘伯承司令员和邓小平政委率领的刘邓大军”是「支令敌人闻风丧胆的军队，他们所到之处无不打得敌人落花流水，四散奔逃。今天，我们学习的第24课就描述了其中一次重要的战斗一千里跃进大别山。 （板书课题） 课件演示：地形图 大别山”位于湖北，河南，安徽三省交界地区，在国民党反动派的首府南京和长江中游重镇武汉之间，北临淮河，南靠长江，战略地位十分重要，是敌人的心脏。1946后，当另人民还在欢天喜地庆祝抗日战争的胜利，国民党反动派却再次大举进攻 _____________________ （省、市、区、县）。面对敌人的进攻，党中央率领 ___ （省、市、区、县）人民积极防御，取得了巨大的胜利，仅一年的时间就歼敌一百一十余万。 _______ ，党中央决定，解放军由战略防御转为战略进攻，就在

五年上册《千里跃进大别山》教学设计

《千里跃进大别山》教学设计 教者：长青中心小学汪秀艳 教学内容：教科版五年级上册《千里跃进大别山》。 教材分析： 《千里跃进大别山》围绕“解放战争”这一单元主题，按照事情发展的顺序，以“狭路相逢勇者胜”为核心，讲述了刘邓大军在1947年向大别山挺进中最激烈的一场战斗——强度汝河。文章用中心句“狭路相逢勇者胜”展开故事情节，表现了刘邓首长英明果断的指挥才能和我军将士不牺牲、勇往直前的革命精神。 教学目标： 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，感受刘邓首长英明、果断的指挥风采，学习革命先辈不怕牺牲，顽强拼搏的精神，并受到革命豪情的熏陶和感染。 3、在阅读中理解“狭路相逢勇者胜”每次出现的含义。 教学重、难点： 理解“狭路相逢勇者胜”的含义，感受革命豪情。 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课 1、出示刘邓首长的照片引入新课。 2、简介历史背景。 师：在解放战争时期，刘伯承司令员和邓小平政委率领的军队被称作刘邓大军。这是一支英勇奋战的军队，是一支让敌人闻风丧胆的军

队，今天我们要学习的第7课就描述了其中的一次重要的战斗。（板书课题：千里跃进大别山） 3、简介大别山的地理位置。 师：大别山位于河南、湖北和安徽三省的交界地区，在国民党反动派的首府南京附近，战略地位十分重要，是敌人的心脏。（结合地图介绍） 师：那“跃进”是什么意思？“千里”又是什么意思呢？ 师：今天，就让我们一起回到那场激烈的战斗中。 [课初通过老师的介绍，让学生对刘邓大军有个初步的印象。再利用地图知道大别山地理位置的重要性，为下面的学习千里跃进大别山的意义奠定基础。] 二、初读课文，感知跃进过程 1、自由读课文。 注意：读准字音，读通句子。 2、指名读课文。 思考：课文是按什么顺序来写的。 三、精读课文，理解“跃进”的内涵。 （一）学习1－3自然段，理解“狭路相逢”。 1、轻声读1、2自然段，想想这2个自然段交待了什么？ 2、找中心句。 师：这一伏我军胜利了吗？你从哪知道的？

《双手胸前传接球》观评课报告

《双手胸前传接球》观评课报告 暑假中，利用教师远程研修平台观看了多名教师的体育课，其中对济南市历城区济钢文华小学徐涛老师的一节体育课印象尤为深刻，该课为人民教育出版社，水平三选题为《双手胸前传接球》。 本节课的篮球是体育与健康课程的重要组成部分，篮球中的双手胸前传接球同时又是教学中主要重要内容之一，在比赛中最常运用到的技术之一，篮球教学的目的是用篮球运动的手段和方法更好地锻炼学生的身体。通过教学使学生逐步学会一些篮球的基本技术和技能，初步掌握原地传接球的基本动作，发展上肢特别是手指手腕的力量和动作的协调性、准确性以及思维判断能力等身体素质和控制球的能力，激发学生对篮球的兴趣。 课的开始部分，徐老师通过小问题引出姚明，拓宽了学生的知识面。徐老师充分利用多媒体的优势，通过播放NBA赛场的激情勃发的画面来刺激学生的感官，极大的提高了学生的学习兴趣。 热身活动时，徐老师把篮球比赛中常用的脚步练习加入进去，起到了一举两得的作用。器材摆放设计合理，让学生边热身边领取器材。球操热身活动设计新颖、动感。学生在热身比赛时能积极参与，教师表扬与奖励及时，在获得教师奖励时能礼貌接受老师的奖励，对学生起到了良好的礼仪教育。通过问题引导学生观察游戏过程中应该注意的问题，指导学生如何参与到篮球运动当中。 徐老师授课时对授课内容的重点、难点把握得当，引导学生注意观察准备姿势、身体重心、接球缓冲等动作，学生对徐老师的示范动作观察认真、仔细、到位，手型甚至手指的变化都能观察到。有利于

帮助学生在第一时间形成正确的动作概念。 学生练习时采用一传一接的形式，课堂效率高，教师巡回指导到位，及时指正错误动作，并向全体学生讲解动作要点，练习动作由易到难阶梯式练习，正确动作形成较快。队形设计合理，利用内外圆形，能充分掌握学生的学习情况和练习情况，学生不用重复调动，一个队形即可完成学习与练习。 游戏设计合理，激发学生的学习兴趣，培养学生的团结合作，在游戏中进行巩固练习，通过拓宽练习的难度与广度以提高学生对已学篮球技术的综合运用。 建议：1、球操动作过于单一，基本为持球性练习，建议可以与球性练习相结合，适当增加与本节课主授内容相结合的预习性练习动作。 2.双手胸前传接球中，男生女都出现了传球弧度过高的现象。一方面可能学生的力量不是很够。另一方面可能是学生的传球技术不是很好。可适当增加后腿蹬地的练习，适当缩短传接球队员之间的距离。 3.男生和女生的力量存在一定的差异，男女生应该适当的调整一下练习的方式或者双方之间的练习距离，区别对待。女生练习时双方队员之间距离较男生可适当的短一些。

5千里跃进大别山

5.千里跃进大别山 主备人：审核人： 教材解析：1946年当全国人民还在欢天喜地庆祝抗日战争的胜利时，国民党反动派却再次进攻解放区。1947年党中央决定由刘伯承和邓小平政委率领刘邓大军于1947年8月7日从解放区出发，行军千里胜利进入大别山，从而揭开了我军由展露防御转为战略进攻的序幕。表现了刘邓首长的英明果断和解放区战士勇猛顽强的精神。 教学目标： 1. 理解课文内容，学习刘邓大军不怕牺牲，顽强斗争的革命精神和昂扬斗志。2. 进行在了解句与句的联系的基础上，读懂自然段的训练。3. 学习本课的生字新词，会用“布置”“叮嘱”造句。4. 对作者运用恰当的比喻使句子的意思表达得更加生动，具体的写作方法的所感悟。5. 有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。 教学重点：识字与写字，有感情地朗读课文。 教学难点：理解刘、邓首长的英明果断和解放军战士勇敢顽强的精神。 教学准备：教师准备：有关千里跃进大别山的背景资料，刘、邓首长的资料。学生准备：搜集解放战争时期的故事。 教学流程： 一、谈话激趣，导入新课 1. 课件演示：刘邓首长的照片 2. 简介历史背景课件演示：地形图 3. 释题

师：结合刚才老师的介绍，谁能说一说课题中的“千里”“跃进”是什么意思？ 4. 示标：下面，就让我们一起回到那场激烈的战斗中，体会解放军战士为了战斗的胜利不怕牺牲，顽强斗争的革命精神。 二、初读课文，整体感知， 1.初读课文，整体感知 自读要求：（1）读一读：把课文读正确，读通顺。（2）想一想：课文主要讲了千里跃进大别山中的哪一次战斗？（3）说一说：用简短的话说说课文主要内容。 2.检查自读情况 三、自主学习，深入理解 1. 轻声自由读课文第1—2自然段，思考：你了解了哪些汝河战斗的情况？ 2. 齐读课文。想一想：文中哪个词语的意思和课题中“跃进”的意思一样？“千里”从哪里可以看出来？找出文章中心句。指名朗读第9自然段 师：在整个战斗中，对我军能突破汝河防线，胜利挺进大别山有一句话到了至关重要的作用。把它勾画出来。（生：狭路相逢勇者胜）3. 理解“狭路相逢勇者胜”并质疑问难 提问：①刘邓首长是在怎样的情况下说这句话的？②在文中这句话是什么意思？） 4. 根据学生的回答，演示课件并进行小结：国民党反动派集中兵力跟在后面紧紧追赶，这在汝河南岸布置了一条几十里长的防线。

篮球双手胸前传接球说课稿及教案

篮球教案——双手胸前传接球 说课稿 一、指导思想 关注学生的发展和学生运动的愉快感，从而养成良好的体育锻炼的习惯，形成终身体育锻炼的意识，打下坚实的基础。强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作，探究学习方式的形成，突出实践性。将学生的身体健康心理健康和社会适应能力提高到一个新的角度，重视学生健康三维观的培养，增加学生的责任感。 本课目标是力求靠近2011版“体育与健康”新的教学理念，内容设计以多种游戏贯穿于教学中，旨在让学生知道传接球的概念及技术技巧，并达到玩中练，玩中表现，玩中指导，玩中提高的目的。 二、教材内容及目标 篮球是同学们喜欢的体育项目。由于集体性强，具有强烈的对抗性和趣味性，能满足青少年身心发展的需要，对于培养机智，灵活，勇敢顽强，合作精神；锻炼身体，锻炼意志都具有重要的价值和意义。原地双手胸前传接球是篮球技术中基本动作之一，也是初学者较为容易掌握，较为实用的技术，对于其它技术的掌握也有衔接作用，掌握了传接技术就为篮球的进攻技术奠定了基础。 1、培养学生积极参与的兴趣，使大多数学生掌握篮球双手胸前传接球技术，并能在实践中较好地运用技术，发展运动能力。 2、锻炼学生的意志品质，并根据自己的运动能力设置学习目标，逐步加大练习难度，激发学生对篮球运动的兴趣。 3、通过分组练习，增强学生的自尊、自信、敢于在活动中展示积极主动、协作配合的自我能力。 三、组织教学法： 1、采用导入与热身—实践与提高—调节与评价的教学程序，运用直观诱导式的教学方法，以学生为主体，以实践活动为主要方法，过程调节与评价为手段，在实践活动中配合老师的讲解达到自主练习的目的，在技术、技能上允许学生的个体差异，并逐渐增加练习的难度，提高学生的运动能力。 2、在整个教学过程中，重视学生的学习过程评价、重视学生学习过程中心理表现、重视学生的学习过程中的自我评价和互评、重视在实践活动中每个人的收获,学习进步的大小，从而激发学生对知识的求知欲望和兴趣的提高，培养创新思维能力，促进个性发展，确保每一个学生受益。

小学语文三年级下册《千里跃进大别山》教案

小学语文三年级下册《千里跃进大别山》教案 导读：教法一 品析“狭路相逢勇者胜” “狭路相逢勇者胜”是《千里跃进大别山》这篇课文的核心。如同一首歌的主旋律回旋往复、一唱三叹一样，这句话在文中反复出现了三次，既表明了当时形势的险恶，也从一个侧面表现了刘邓首长的指挥才能，更突出了我军将士不怕牺牲、勇往直前的革命精神和昂扬斗志。因此，教学时我紧紧围绕这个核心来设计教法、学法。 一、简介背景，切入核心 （一）老师画出当时的行军路线图，结合图介绍刘邓大军跃进大别山的背景，让学生了解大别山的战略地位和党中央决定进军大别山的重要意义，并且体会刘邓大军从鲁西南出发后，一路势如破竹、锐不可挡的气势。 （二）让学生从行军路线图上直观地感知“狭路相逢”，并且通过渲染形势的严峻，把学生带入紧张的战前氛围中，深刻地体会在当时的情况下，只有勇，才能胜，切入“狭路相逢勇者胜”这一核心。 （三）让学生初读课文，初步了解课文内容，找出文中几次出现“狭路相逢勇者胜”？哪些地方具体地讲了“狭路相逢”？哪些地方具体地讲了“勇者胜”？ 二、紧扣核心，辐射全篇 （一）品读“狭路相逢勇者胜”——学习第六自然段。 导入新课之后，采取变序法教学。“狭路相逢勇者胜”是谁说的？

意在干什么？直奔第六自然段。让学生自由朗读，读懂刘司令员的三句话，第一句是确定进攻路线，第二句是强调必须完成任务，第三句指出“狭路相逢勇者胜”。这是文中第一次出现这句话，要重点品读，明白刘司令员用这句话来激励将士、鼓舞斗志。之后，指导学生朗读这三句话，朗读时要突出“不管……一定……一定……”和“要勇”、“要猛”。 （二）将“狭路相逢”具体化——学习第三自然段。 1．刘司令员到底是在怎样的情况下说这句话的？默读自学第三自然段，读懂每句话。 2．结合背景，感悟“狭路相逢”。敌人前堵后追，没有船只，水深难趟。过了汝河，就能向大别山继续跃进；过不了汝河，后果将不堪设想。如此两军对峙，难以相容，没有退路，你死我活，就是“狭路相逢”。 3．了解句与句之间的联系。前三句是分说情况紧急，第四句是总的概括。 4．指导学生有感情地朗读这个自然段，读出形势的险恶。 （三）将“勇者胜”具体化——学习第七、第八自然段。 1．学习第七自然段。 （1）导读第七自然段时，首先让学生思考：从战前准备中能不能看出将士之“勇”？找到句子后，再找词：从哪些词语能看出将士之“勇”？从而深入理解这个自然段第三句话所表现出来的战士们的英雄气概。“每条……都……每颗……都……遇见……就……绝

篮球双手胸前传球评课

《篮球双手胸前传球》评课 王老师老师的课体现了素质教育“键康第教学思想，他针对初中学生的认知规律和身心特点，课堂上营造了和谐、互动探究、创新良好的学习情境和氛围。韩启明老师选择篮球技术教材课,创设了一种轻松、愉快的学习环境，使学生不仅学到了知识与技能，同时发展了协调配合能力，锻炼了身体，培养了意志力，达到我参与,我运动,我快乐,我成功,本次课很好的完成了教学目标。 具体表现在以下几方面： 首先，目标制定明确、具体、科学。王老师选择的教材是篮球，因为篮球运动具有趣味性、技术性强的特点。通过学习使学生掌握“双手胸前传球”技术动作。达到了预期技能目标设计。 在课的开始部分教学中，根据冬季体育课的特点，为了让学生尽快的进入学习状态，本节课运用了各种跑动练习、游戏和滑步移动基本步伐练习，排除身体惰性，使学生在轻松、愉快、和谐氛围中充分达到了热身目的。在课的基本部分教学中，学生通过观看示范,师生演示讲解，使学生初步建立直观的“双手胸前传接球”的动作表象。通过学生的观察、思考创设问题情境，使同学明确传接球的动作方法与规律，并且通过示范给同学以美的感受，同时也激发了学生的练习热情。为了改进、巩固、提高传接球的动作方法，老师采取了徒手模仿练习、学生双人对练习、传接球练习等等多种练习形式，同时逐渐加大难度让学生进行练习。使学生在与他人合作练

习的过程中，发展了灵敏素质、体会空间知觉和体位知觉。培养学生与他人合作的意识。同时充分调动学生学习的积极性、主动性、活跃了课堂气氛。然后，利用现有的场地，通过技能教学为主线,学生通过观察、思考、自主、合作、探究、以及展示交流，激发了学生的练习热情，发挥了学生自身的特长，在自我组织、自我管理、互帮互助、使学生真正成为课堂的主体。使学生更好的掌握“双手胸前传接球”技术动作。培养了学生传接球配合默契能力。有效提高课堂教学质量。 其次，王老师在组织教法的选择上也很用心。在教学中，利用学生掌握技术熟练程度不同，来调动小组人员分配，让掌握技术好的同学站在中圈内分球，带动技术差的同学，互帮互学，体现了学生个体差异性,同时增加了练习的趣味性，有效的消除了学生的恐惧心理。整个教学过程没有大范围的集中学习，而是针对一些出现的问题，王老师老师小范围的点拨、纠正和指导，这样不但有效的解决问题，而且充分发挥了单位时间的工作效率，大大增加了学生的练习密度。最后还通过男女结合双球传球跑动练习，使原本枯燥泛味的“双手胸前传接球”技术练习,变成有趣味的运动组合.即巩固运动技能,又使学生身体素质得以增强。整个教学过程教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用。通过合作项目体现集体主义精神。同时在活动中掌握了技术重点、攻破了技术难点，达到制定的教学目标，有效地提高教学质量。

7.千里跃进大别山(教案)(2)

7.《千里跃进大别山》教案 教学目标 1.理解课文内容，学习刘邓大军不怕牺牲，顽强斗争的革命精神和昂扬斗志。 2.进行在了解句与句的联系的基础上，读懂自然段的训练。 3.学习本课的生字新词，会用“布置”“叮嘱”造句。 4.对作者运用恰当的比喻使句子的意思表达得更加生动，具体的写作方法的所感悟。 5.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。 教学重点 有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。 教学难点 理解课文内容，学习刘邓大军不怕牺牲，顽强斗争的革命精神和昂扬斗志。 教学准备 预习 教学流程 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 今天，我们学习的第7课《千里跃进大别山》。（板书课题） “大别山”在国民党反动派的首府南京和长江中游重镇武汉之间，北临淮河，南靠长江，战略地位十分重要。1947年，党中央决定，

解放军由战略防御转为战略进攻，刘伯承司令员和邓小平政委率领刘邓大军于1947年8月7日从解放区出发，行军千里长驱直入，经历二十天在8月27日胜利进入大别山，从而揭开了我军由战略防御转为战略进攻的序幕。今天我们学习的课文只是节选了其中的一次战斗。 今天，就让我们一起回到那场激烈的战斗中，体会解放军战士为了战斗的胜利不怕牺牲，顽强斗争的革命精神，并在学习中继续进行在了解句与句之间的联系基础上，读懂自然段的训练。 二、初读课文，整体感知，质疑问难 1.初读课文，整体感知 自读要求：①轻声自由朗读课文，读正确，读通顺。 ②一边读一边用在文中勾画出不理解的地方。 ③想一想：课文主要讲了千里跃进大别山中的哪一次战斗？（生读文） 2检查自读情况 ①指名朗读课文，师生共同评议。 ②边听读边想：课文主要讲了千里跃进大别山中的哪一次战斗？ 三、学习课文第1—3自然段 （一）第1—2自然段 1.轻声自由读课文第1—2自然段 思考：你了解了哪些战斗的有关情况？ 想一想：文中哪个词语的意思和课题中“跃进”的意思一样？“千里”从哪里可以看出来？

初中体育《双手胸前传接球》说课稿范例

初中体育《双手胸前传接球》说课稿范例 教材内容： 篮球：1)双手胸前传接球 最后一个环节是作业的布置。例举霸权主义和强权政治的实例，指出霸权主义的形式，并说明霸权主义的本质。 2)复习体前变向换手运球 教材浅析 本课教学内容是篮球运动中的双手胸前传接球和复习体前变向换手运球。运球和传球是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，是更好地学习各种技术和战术的基础。传接球的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要同其它技术动作衔接、转换，就比较困难。因此，本课重要解决在各种情况下学生控制并传接球的能力，为以后更好地学习篮球技术做好准备。 教学目标 认知目标：学习与了解胸前双手传接球的动作方法及进一步建立运球的动作概念。 技能目标：让学生学好传接球技术动作，巩固和提高运球技术。 情感目标：培养学生密切配合，团结协作的集体主义精神。

教学重点、难点 重点：双手胸前传接球—准确的手型及接球的缓冲和传球的翻腕动作。 难点：双手胸前传接球—上下肢协调用力和手对球的控制能力。 教学准备 (2)通过本节课教学，让学生认识到：我国古代人民利用勤劳双手和无穷智慧为中国古代文明创造了巨大财富，是历史的创造者，但是在阶级社会里，广大人民的生活却相当困难。 呼啦圈4个、篮球：两人一个球、球场2个、录音机、磁带各1个，实心球12个 在学法上，我贯穿的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，提倡“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好习惯。 《雷雨》这篇课文用精练、自然简朴的语言，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。雷雨前、雷雨时、雷雨后的景象对于学生来说都非常熟悉，课文图文并茂，虽然篇幅比较短小，但文章内容生动，学生们乐于接受。在教学中充分挖掘学生生活经验的基础上，运用多媒体组合课堂教学环境，创设

刘邓大军千里跃进大别山

我眼中的刘邓大军千里跃进大别山 学生：李东东 所在班级：能源1501 学号：41504617 一、选题背景 大别山是一块被鲜血染红的革命圣地，这里是土地革命战争时期黄麻起义的策源地，是抗日战争时期新四军第五师的根据地，是红四方面军的重要发源地之一，更是是解放战争时期刘邓大军千里挺进大别山的主阵地。而我本人也来自于位于大别山生深处的全国第二大将军县——安徽省金寨县，自小就是听着鄂豫皖根据地和刘邓大军长大的。特此搜集更加详尽的有关资料，了解更多关于刘邓大军千里挺进大别山的历史。 二、介绍 解放战争第二年，随着整个形势的变化，解放军转入战略进攻。毛泽东主席紧紧抓住这个有利时机，及时规定了解放战争第二年作战的基本任务：“举行全国性的反攻，即以主力打到外线去，将战争引向国民党区域，在外线大量歼敌，彻底破坏国民党将战争继续引向解放区、进一步破坏和消耗解放区的人力物力、使我不能持久的反革命战略方针。”为了进攻中原，取得变化全局的作用，首先决定进攻大别山。大别山属于鄂豫皖三省交界地，是一个敏感而又最薄弱的地区。

如果能占领大别山，就可切断国民党军津浦、平汉和陇海三条交通线，还能东慑南京，西逼武汉。其实在我看来最大的原因还是在于当时陕北的困难，当时中原解放区相继遭到国民党重兵围剿，中央甚至主动撤出来延安，可见当时整个中原解放区的压力很大，而刘邓大军如果重兵直指大别山便可以迫使敌人的主力从山东、陕北回援，从根本上改变战局。 但是今天我想从另一个角度来看刘邓大军挺进大别山。小时候我听说过刘邓大军其实当时在家乡取得的战果并不好。我的太爷爷曾经是在土地革命时期也参加过当地的游击队，随着后来红四方面军主力撤出之后，国明党依靠小保队对当地实施了残酷的报复。也就是从那时起，我们举家逃进了深山，躲避当地的国民党的追查。 其实在1947年6月刘邓大军出征前，总兵力为28万，数全军第一。到解放战争第二年结束时，我军正规部队总数由一年前的103万发展到149万，增长45%以上，中原野战军却降为不足15万人。之所以出现这种状况，刘邓大军军转战大别山过程中的严重减员是主要原因。刘邓大军在创建大别山根据地的斗争中，人员、装备遭受重大损失，作战能力严重削弱，不过如果说，建立大别山根据地是实现战略目标所必需或最佳选择，那么这种牺牲也是必然代价。 刘邓大军为创建大别山根据地付出巨大代价，个人认为有一下几个原因： 第一，大别山的地形特点，不适合于我大部队运动作战。大别山地形复杂，从总体上看仅适于游击战争而不适合于大兵团运动作战。大军

水平五年级的双手胸前传接球说课稿

水平（三）-----五年级的双手胸前传接球说课稿 各位老师： 大家上午好! 今天我说课的题目是：水平（三）-----五年级的双手胸前传接球。 下面我将从说教材、说教法、说学法、教学过程、场地器材、预计效果等方面来说这次课。 一、说教材 1.教学内容 五年级的双手胸前传接球。 2.教材分析 篮球运动是小学生非常喜爱又易于开展的运动项目，经常从事篮球运动，可以使人体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展。通过教学，不仅促进了儿童身体动作准确性、灵活性、协调性，以及动作能力的发展；而且使学生从游戏中感受到了无限的快乐，从而对小篮球活动产生浓厚的学习兴趣。 3、学情分析 五年级的学生正处在生长发育的关键时期，他们普遍存在体质较弱、运动技术较差的现象，但是一般具有依赖性强、模仿力强、好奇心强且自我约束能力差、精神不易集中的年龄特征，对于相对

直观、易模仿的体育课兴趣较高。 4、说教学目标。我根据课程标准，结合学生的实际，制定以下三维目标： 1）认知目标：初步了解篮球双手胸前传球的基本知识、技能。 2）技能目标：使学生身体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展。 3）情感目标：培养学生坚强的意志品质和良好的合作意识。 5、教学重点：让学生学会手臂前伸送球，手腕外翻，指端拨球的正确传球方法。 6、教学难点：传球时双手持球由下至上再向前做绕弧转动，同时出球后手腕外翻，拇指下压，其余手指指尖内侧弹拨球。接球时，伸手迎球指端触球时，迅速后引护球。 二、说教法 本次教学结合了新课程标准和学生实际，为突出重点、突破难点，实现预定的教学目标，我遵循以教师为主导，学生为主体的课堂教学模式。在教学中采用了以师生互动为主，结合讲解示范教学、游戏比赛等多种教法进行教学，期间运用篮球、标杆等手段辅助教学，营造良好的学习环境和氛围。 新课程理念强调会学和乐学，即老师要帮助学生思考性的学习、主动、愉快地学习，学生在学习中要有探究意识，并应加强相互交流、理解和评价，学生创造性地进行个性化