0-3岁婴幼儿身体发展测评指标
新生儿(出生—28天)测评指导要点
新生儿发展训练重点
新生儿触觉、视觉、听觉已发育，可进行触觉训练（婴儿抚触）、视听训练；运动功能主要是训练竖头和抬头，可锻炼颈部肌肉，扩大视觉范围。抓握反射，促进延脑发育。
应该达到的发育目标
大运动：仰卧时头侧向一边
精细动作：握拳，手移向中线
认知能力：追视红球范围≥60o
语言能力：对声音又反应
社交行为：逗笑
新生儿的体格发育指标
身长：出生时男童平均50.5cm，女童平均49.9cm，满月增长4cm—5cm。
宝宝测评记录：
体重：出生时男童平均3.3kg，女童平均3.2kg，满月增重0.5kg—1.0kg。
宝宝测评记录：
头围：男童平均33.9cm(正常范围36.3—31.5cm)。
女童平均33.5cm(正常范围35.9—31.1cm)。
宝宝测评记录：
本阶段养育要点
1．母乳喂养：按需哺乳，不必定时喂奶；喂奶后拍背，直至打隔，可预防吐奶。
2．预防接种：出生时完成卡介苗、乙肝疫苗(第1次)接种。
3．疾病预防措施：
(1)补充维生素AD(俗称“鱼肝油”)和钙：早产儿从生后1周、足月儿从生后2周开始，每日补充维生素D 400国际单位(贝特令或伊可新胶囊每日1颗或维生素AD 滴剂每日1－2滴)，钙200mg，预防伤楼病；
(2)补充维生素K1：哺乳期母亲或新生儿每10。20天补充维生素K1片剂(商品名为凯乃金)一次，乳母每次10mg，或新生儿每次2.5－5mg，预防母乳喂养儿维生素K缺乏引起的出血症；
(3)补充碘：哺乳期母亲每2日补充碘酸钾片1片或新生儿每3日喂服碘酸钾片1片，预防新生儿碘缺乏症。
第一个月（29天-60天）婴儿的测评指导要点
1个月婴儿发展训练重点
继续进行婴儿抚触和视听训练，每天看黑白图谱，听旋律优美的古典音乐。
加强抬头和竖头训练，训练婴儿对声音的反应。
应该达到的发育目标
大运动：竖头15秒
精细动作：看双手
认知能力：视线跟随到中央
语言能力：自发细小喉音
社交行为：安慰不哭
应该达到的体格发育指标
身长：男孩平均54.6cm(正常范围49.7－59.5cm)；
女孩平均53.5cm(正常范围49.0－58.1cm)。
宝宝记录：
体重：男孩平均4.3kg(正常范围2.9－5.6kg)；
女孩平均4.0kg(正常范围2.8－5.1kg)。
宝宝记录;
头围：男童平均37.8cm(正常范围40.2－35.4cm)；
女童平均37.1cm(正常范围39.5－34.7cm)。
宝宝记录：
本阶段养育要点
1．合理喂养：按需哺乳，逐步养成定时喂奶的习惯，每3-4小时喂一次。喂奶后要拍背，直至打隔，可以预防吐奶。如果母乳不足，可以添加配方奶，方法是先喂母乳，再用配方奶补充(即采用补授法)。
2．预防接种：完成乙肝疫苗第2次接种。
3．疾病预防：补充维生素AD、维生素K、钙、碘(同新生儿节)。
4．婴儿抚触：每日2次，每次不少于10分钟。
5，健康检查：到儿童保健院进行第一次健康检查(包括高危儿筛查)，测量身长、体重和头围，建立儿童保健册。
第2个月（61天—90天）婴儿的测评指导要点
2个月婴儿发展训练重点
视听训练和抬头训练仍是重点内容，同时开发手的精细动作和与大人的交往能力。
应该达到的发育目标
大运动：俯卧抬头45o
精细动作：摇响玩具
认知能力：上下、左右追视玩具
语言能力：发a、o、e元音
社交行为：看到人脸有反应
应该达到的体格发育指标
身长：男童平均58.1cm(正常范围52.9—63.2cm)；
女童平均56.8cm(正常范围52.0—61.6cm)。
宝宝记录：
体重：男童平均5.2kg(正常范围3.5—6.8kg)；
女童平均4.7kg(正常范围3.3—6.1g)。
宝宝记录：
头围：男童平均39.6cm(正常范围37.0—42.2cm)；
女童平均39.8cm(正常范围37.2—42.4cm)。
宝宝记录：
本阶段养育要点
1．预防接种：服小儿麻痹症糖丸疫苗(第1次)。
2．疾病预防：补充维生素AD、维生素K、钙、碘。具体同前。
3.定期健康检查：第二次儿童健康检查和高危儿筛查。
第3个月（91天——120天）婴儿的测评指导要点
3个月婴儿发展训练重点
运动功能发育很快，俯卧支撑是最好的训练方法。见到玩具能伸手，并能笑出声音，是本期的训练重点。
应该达到的发育目标
大运动：肘支撑胸离床
精细动作：视物伸手
认知能力：追随红球范围达180o
语言能力：笑出声
社交行为：见人会笑
应该达到的体格发育指标
身长：男童平均61.1cm(正常范围55.8—66.4cm)；
女童平均59.5cm(正常范围54.6—64.5cm)。
体重：男童平均6.0kg(正常范围4.1—7.7kg)；
女童平均5.4kg(正常范围3.9—7.0kg)。
头围：男童平均40.8cm(正常范围38.2—43.4cm)；
女童平均39.8cm(正常范围37.2—42.4cm)。
本阶段养育要点
1．预防接种：小儿麻痹症糖丸疫苗(第2次)、“白百破”三联疫苗第l针。在第2-6第个月时，应该接种“B型流感嗜血杆菌疫苗”(简称Hib疫苗)，预防流感嗜血杆菌肺炎。
2．疾病预防：补充维生素AD、维生素K1及钙、碘。方法同前。
3．健康检查：进行第三次高危儿筛查和健康检查。
4．婴儿抚触和婴儿操：每日2次。
第4个月（121天——150天）婴儿的测评指导要点
4个月婴儿发展训练重点
重点训练婴儿翻身和伸手抓玩具，学会吃半固体食物，训练咀嚼功能。
应该达到的发育目标
大运动：俯卧抬头90o
精细动作：伸手抓握
认知能力：注视活动玩具
语言能力：咿呀学语
社交行为：微笑迎人
应该达到的体格发育指标
身长：男童平均63.7cm(正常范围58.3—69.1cm)；
女童平均62.0cm(正常范围56.9—67.1cm)。
体重：男童平均6.7kg(正常范围4.7—8.5kg)；
女童平均6.0kg(正常范围4.5—7.7kg)。
头围：男童平均42.0cm(正常范围39.6—44.4cm)；
女童平均40.9cm(正常范围38.5—43.3cm)。
提醒妈妈注意此期的养育要求
1．预防接种：小儿麻痹症糖丸疫苗(第3次)，“白百破”三联疫苗(第2次)。
2．疾病预防：补充维生素AD、钙、碘。维生素AD可以使用单剂量的维生素AD丸(如伊可新、贝特令等)，每日喂一粒；钙剂每日补充200。300mg；碘剂可用碘酸钾片，3天喂1片。
3．营养：继续母乳喂养，婴儿4个月后，生长发育很快，一般情况下母乳量已经不够婴儿的需要了，这时可以开始添加牛奶、米糊和蛋类食品。先加牛奶，以后在牛奶里加米糊，再在米糊中加鸡蛋(先加蛋黄，后加蛋白)。但这些食物要一样一样地添加，由少到多。从4个月开始孩子进入“换乳期”，食物由流质向半固体食物过渡。
4．婴儿抚触和婴儿操：每天做2次。
婴儿健康检查：到妇幼保健院或儿童医院进行健康检查，每2个月一次。
第五个月（151天—180天）婴儿的测评指导要点
5个月婴儿发展训练重点
手的动作是训练重点，如抓握物体、放下一物拿一物等，其次，发音训练也是很重要的。
应该达到的发育目标
大运动：俯卧两臂伸直
精细动作：指端掌握物
认知能力：握一块方木，注意第二块
语言能力：对人或物发声
社交能力：拍着奶瓶
应该达到的体格发育指标
身长：男童平均65.9cm(正常范围60.5—71.3cm)；
女童平均64.1cm(正常范围58.9—69.3cm)。
体重：男童平均7.3kg(正常范围5.3—9.2kg)；
女童平均6.7kg(正常范围5.0—8.4kg)。
头围：男童平均42.8cm(正常范围40.4—45.2cm)；
女童平均41.8cm(正常范围39.4—44.2cm)。
本阶段养育要点
1．预防接种：“白百破”三联疫苗第3次接种。
2．疾病预防：补充维生素AD、钙、碘。同前。
1．营养指导：继续母乳喂养，添加牛奶、米糊和蛋类。蛋糊1—2餐。
2．每日奶类不少于4~5餐，蛋糊1~2餐。
第6个月(181天—210天)婴儿的测评指导要点
6个月婴儿发展训练重点：
爬合作的训练视动作训练的重点，这对今后的动作发育十分重要。此外，语言和情感的发育也是十分重要的训练内容。
应该达到的发育目标
大运动：前倾坐
精细动作：两手抓两物
认知能力：玩物失落会找
语言能力：大声笑
社交行为：能辨别陌生人
应该达到的体格发育指标
身长：男童平均67.8cm（正常范围64.2~73.2cm）;
女童平均65.9cm(正常范围60.6~71.2cm )。
体重：男童平均7.8kg(正常范围5.9—9.8kg)；
女童平均7.2kg(正常范围5.5—9.0kg)。
头围：男童平均43.9cm(正常范围41.3—46.5cm)；
女童平均42.8cm(正常范围40.4—45.2cm)。
本阶段养育要点
1．预防接种：乙型肝炎疫苗第3次接种。
2．健康检查：半岁健康检查，并作血红蛋白检查和智力筛查。
3．辅食添加：母乳加牛乳、米糊、蛋和蔬菜、豆腐，每日喂6餐，其中奶类不少于4餐，鸡蛋1只。
4．疾病预防：补充维生素AD、钙剂和碘剂。同前。
第7个月（211—240）婴儿的测评指导要点
7个月婴儿发展训练重点
能够坐和爬行是这个年龄的重点训练项目，同时，训练婴儿用前三指抓物和拇指与其它手指的对捏动作，也是训练的重点之一。
要求达到的发育指标
大运动：直背坐
精细动作：全掌接触小丸
认知能力：方木换手
语言能力：无意识发mama baba音
社交行为：拍打镜中影子
应该达到的体格发育指标
身长：男童平均69.5cm(正常范围64.1—74.8cm)；
女童平均67.6cm(正常范围62.2—72.9cm)。
体重：男童平均8.3k8(正常范围6.4—10.3kg)；
女童平均7.7kg(正常范围5.9—9.6kg)。
头围：男童平均43.9cm(正常范围41.3—45.2cm)；
女童平均42.8cm(正常范围40.4—45.2cm)。
本阶段养育要点
1．营养指导：母乳加牛奶、蛋、谷、豆、菜、肉禽类食物。每日6餐，其中奶
类不少于4餐，鸡蛋一只。
2．疾病预防：补充维生素AD、钙、碘。同前。
3．早期教育：家长能掌握早期教育的基本方法和内容，能坚持经常进行。
4．预防接种：接种甲肝疫苗一次，根据季节可接种流感疫苗、水痘疫苗、腮腺炎疫苗和肺炎疫苗。
第8个月（241天~270天）婴儿的测评指导要点
8个月婴儿发展训练重点
要鼓励婴儿爬行，可以扩大婴儿的活动范围，促进运动和认知能力的发育；进一步训练拇指和其他四指的对指功能；培养婴儿与人交往的能力。
应该达到的发育目标
大运动：扶着两手站立片刻
精细动作：有意识摇铃
语言能力：法da、ba、ka单音节
社交行为：伸双手求抱
应该达到的体格发育指标
身长：男童平均71.0cm(正常范围65.7—76.3cm)；
女童平均69.1cm(正常范围63.7—74.5cm)。
体重：男童平均8.8kg(正常范围6.9—10.8kg)；
女童平均8.2kg(正常范围6.3—10.1kg)。
头围：男童平均45．0cm(正常范围42．4—47．6cm)；
女童平均43.8cm(正常范围41.2—46.4cm)。
本阶段养育要点
1．喂养：母奶加牛奶、谷类、豆、菜、蛋、禽肉类食物，每日6餐。
2．疾病预防：补充维生素AD，钙、碘。同前。
3．预防接种：接种麻疹疫苗一次。
4．定期健康检查：到定点儿童保健院(所)或医院儿科作健康检查。
第9个月（271天~300天）婴儿的测评指导要点
9个月婴儿发展训练重点
训练爬行和手指的对捏动作，语言重点训练对语言的理解能力，开发与人交往的能力。
应该达到的发育目标
大运动：会爬
精细动作：拇指、食指捏小丸
认知能力：看图认物2种
语言能力：模仿听到的声音
社交能力：捧杯喝水
应该达到的体格发育指标
身长：男童平均72.3cm(正常范围67.0—77.6cm)；
女童平均70.4cm(正常范围65.0—75.9cm)。
体重：男童平均9.2kg(正常范围7.2—11.3kg)；
女童平均8.6kg(正常范围6.6—10.5kg)。
头围：男童平均45.0cm(正常范围42.4—47.6cm)；
女童平均43.8cm(正常范围41.2—46.4cm)。
本阶段养育要点
1．合理喂养：每日6餐，加牛奶、谷、豆、蛋、菜、肉类。每日奶类不少于4餐。
2．疾病预防：补充维生素AD，钙、碘。同前。
3．定期健康检查。
第10个月（301天~330天）婴儿的测评指导要点
10个月婴儿发展训练重点
训练站立和行走能力，发展婴儿的语言理解和表达能力，在这一年龄是十分重要的。
应该达到的发育目标
大运动：从坐立扶着栏杆站起来
精细动作：开盒盖
认知能力：用食指拨弄小丸
语言能力：有意识的称呼3个亲人
社交行为：招手再见
应该达到的体格发育指标
身长：男童平均73.6cm(正常范围68.3—78.9cm)；
女童平均71.8cm(正常范围66.2—77.3cm)。
体重：男童平均9.5kg(正常范围7.6—11.7kg)；
女童平均8.9kg(正常范围6.9—10.9kg)。
头围；男童平均45.7cm(正常范围43.1—48.3cm)；
女童平均44.5cm(正常范围42.1—46.9cm)。
本阶段养育要点
1．合理喂养：每日6餐，母乳加牛乳、谷、蛋、豆、角菜、肉禽类。
母亲有奶时不要急于断奶，母乳喂养最好能进行到1岁以后。
2．疾病预防：补充维生素AD、钙、碘。同前。
3．户外活动与早教训练：坚持天天进行。
第11个月（331天~365天）婴儿的测评指导要点
11个月婴儿发展训练重点
站立和行走是这一年龄运动能力训练的重点，同时，语言发育也是最快的时期，应该培养婴儿的发音能力
应该达到的发育目标
大运动：独站
精细动作：打开纸包取物
认知能力：取出杯中方木
语言能力：有意识发一个字音
社交行为：懂得“不”
应该达到的体格发育指标
身长：男童平均74.9cm(正常范围69.6—80.2cm)；
女童平均73.1cm(正常范围67.5—78.7cm)。
体重：男童平均9.9kg(正常范围7.9—12.0kg)r；
女童平均9.2kg(正常范围7.2—11.3kg)。
头围：男童平均45.7cm(正常范围43.1—48.3cm)；
女童平均44.5cm(正常范围42.1—46.9cm)。
本阶段养育要点
1．合理喂养：每日6餐，母乳加牛乳、谷、蛋、豆、菜、肉禽类，不要急于断奶，有母乳喂养可以喂到1岁以后。
2．疾病预防：补充维生素AD、钙、碘。同前。
3．户外活动与早教训练：坚持天天进行。
1—3岁幼儿的测评指导要点
1岁（第12个月）幼儿的测评指导要点
1岁儿童的发展训练重点
1岁的孩子是动作和语言发育的快速时期，一是要重点训练儿童行走，从扶手开步走到能够放开手独自走出人生的第一步；二要训练孩子说话和用语言表达自己的愿意的能力。
应该达到的发育目标
大运动：两手或一手步行
精细动作：全掌握笔画
认知能力：离开障碍物找玩具
语言能力：要东西知道给
社交行为：穿衣配合好
妈妈应知道：幼儿的体格发育指标
身长：男童平均76.1cm(正常范围70.7—81.5cm)；
女童平均74.3cm(正常范围68.6—80.0cm)；
体重：男童平均10.2kg(正常范围8.1—12.4kg)；
女童平均9.5kg(正常范围7.4—11.6kg)。
头围：男童平均46.3cm(正常范围43.7—48.9cm)；
女童平均45.2cm(正常范围42.6—47.8cm)。
牙齿：大多数孩子已长出了2—4个牙齿，出牙的多少变化较大，但在满一岁时至少要出1个牙。
提醒妈妈注意此时的养育要点
1．合理喂养：每日5—6餐，其中牛奶不少于3—4餐。食物中有谷类、牛奶蛋类、豆类、蔬菜类、肉禽类等。母乳较多的母亲可以继续喂母乳，一般留在中午或晚上喂；母乳不太多时，当其他食物吃得好时，可以准备完全断奶。
2．补充维生素AD、钙和碘：儿童的生长发育速度快，需要继续补充维生素AD、钙和碘。维生素AD即俗称的“鱼肝油”，可以选择“贝特令”或‘‘伊可新”，每天喂1粒，在夏秋季孩子的皮肤能够直接晒到太阳时可以不喂或少喂。钙可以从孩子的食物中补充，富含钙的食物以牛奶和豆制品为最优，如果每天能喝进500—600mI牛奶，就不再需要另外再补钙了，否则应该每天给孩子补充钙200—300mg(指钙元素的量)。碘是儿童生长发育必需的微量元素，缺碘可以导致儿童身材矮小和智力低下，儿童的食物中普遍缺碘，加上婴幼儿吃菜量不多，每天通过碘盐也不能补充身体需要的碘，因此，应该给2岁以下的孩子额外补充碘剂，安全的碘剂是“碘酸钾”，每片含碘300μg，可以3天喂一片(即每天补充生理需要量的碘100μg)。3．定期健康检查：1岁时应该进行一次全面的健康检查，包括体格发育测量、智力测验、血液常规检查、微量元素检测等，由医师作一次全面的发育和健康评价，如有不正常的情况，应该在医师的指导下进行矫正。
4．良好的生活习惯的培养：包括按时睡眠，定时、定量、定点进食，饭前便后洗手等。
1岁1~2个月幼儿的测评指导要点
1岁1~2个月幼儿的发展训练重点
1岁后是儿童大动作和语言的快速发育期，因此要重点训练儿童独立行走和跑的动作，训练儿童用语言表达自己的要求的能力。同时要通过做游戏、玩玩具等形式，训练儿童手的活动能力和眼手协调能力
应该达到的发育目标
大运动：独走稳
精细动作：一页一页地翻书
认知能力：三形板放对圆形和方形块
语言能力：说出3~4种物件的名称
社交行为：自己捧杯喝水
妈妈应知道：幼儿的体格发育指标
身长：1岁1个月男童平均77.2cm(正常范围71.8—82.7cm)；
女童平均75.5cm(正常范围69.8—81.2cm)。
1岁2个月男童平均78.3cm(正常范围72.8—83.9cm)；
女童平均76.7cm(正常范围70.8—82.5cm)。
体重：1岁1个月男童平均10.4kg(正常范围8.3—12.7Lg)；
女童平均9.8kg(正常范围7.6—11.9kg)。
1岁2个月男童平均10.7kg(正常范围8.5—13.0kg)；
女童平均10.0kg(正常范围7.8—12.2kg)。
头围：1岁2个月男童平均46.3cm(正常范围43.7—48.9cm)；
女童平均45.2cm(正常范围42.6—47.8cm)。
牙齿：1岁是长牙的关键时期，此期多数已经长出4颗牙齿，即上门牙2颗和下门牙2颗。
本阶段养育要点
1．合理喂养：每日5餐，有牛乳、谷、蛋、豆、菜、肉禽类，在一日5餐中，牛奶不少于3餐。
2．补充维生素AD、钙、碘：同前。
3．饮食习惯培养：定时、定量、定进食地点。
4．定期健康检查：到所在地的妇幼保健院或医院的儿童保健门诊进行健康检查，并测量身高、体重和头围。在1—3岁期间每2—3个月进行一次健康检查，每6个月进行一次智力检查和血红蛋白检查。
5．预防意外事故：1岁后的孩子活动范围大了，好奇心强，缺乏生活经验，什么都要摸一摸、做一做、尝一尝，因此，很容易发生意外事故。所以，家庭中对存在发生意外事故可能性的物品都要有防范措施，如热水瓶、电源插头、刀具、打火机、煤气开关、楼上的门窗、老鼠药、清洁剂等。
1岁3~4个月幼儿的测评指导要点
1岁3~4个月幼儿的发展训练重点
一是训练儿童的走.跑的能力；二是通过搭积木和握笔画画，训练儿童手的精细动作和眼手协调能力；三是训练儿童说话和表达要求的语言能力。
应该达到的发育目标
大运动：一步一级的上楼梯
精细动作：搭4层积木不倒
语言能力：能说“1、2、3”
认知能力：认识身体7~8的部位
社交行为：会自己用勺吃饭
妈妈应知道：幼儿的体格发育指标
身长：1岁3个月男童平均79.4cm(正常范围73.7—85.1cm)；
女童平均77.8cm(正常范围71.9—83.7cm)。
l岁4个月男童平均80.4cm(正常范围74.6—86.3cm)；
女童平均78.9cm(正常范围72.9—84.8cm)。
女童平均10.2kg(正常范围8.0—12.4kg)。
l岁4个月男童平均11.1kg(正常范围8.8—13.5kg)；
女童平均10.4kg(正常范围8.2—12.6kg)。
头围：1岁4个月男童平均46.8cm(正常范围44.2—49.4cm)；
女童平均45.8cm(正常范围43.2—48.4cm)。
牙齿：1岁3个月时多数儿童已经长出8颗牙，即上、下切齿各4颗。
本阶段养育要点
1．合理喂养：每日5餐，有牛乳、谷、蛋、豆、菜、肉禽类，其中牛奶每日3餐。
2．补充维生素AD、钙、碘：同前。
3．饮食习惯培养：定时、定量、定点。
4．预防意外事故：防止跌落伤、烫伤、误食中毒和交通事故。
1岁5~6个月幼儿的测评指导要点
1岁5~6个月幼儿的发展训练重点
1岁半是儿童智力发育的关键期，大运动功能如脚的运动已经相当好了，此期要重点训练儿童手的精细动作和发展儿童的认知能力，以及言语表达能力。
应该达到的发育目标
大运动：跑步能够慢慢停下来
精细运动：前三指握笔画线
认知能力：分辨红.黄.白色
语言能力：能说自己的名字
社交能力：洗手会擦干
妈妈应知道：幼儿的体格发育指标
身长：1岁5个月男童平均81.4cm(正常范围75.5—87.4cm)；
女童平均79.9cm(正常范围73.8—86.0cm)。
女童平均80.9cm(正常范围74.8—87.1cm)。
体重：1岁5个月男童平均11.3kg(正常范围9.0—13.7kg)；
女童平均10.6kg(正常范围8.3—12.9kg)。
1岁6个月男童平均11.5kg(正常范围9.1—13.9kg)；
女童平均10.8kg(正常范围8.5—13.1kg)。
头围：1岁6个月男童平均47.4cm(正常范围44.8—50.0cm)；
女童平均46.2cm(正常范围43.8—48.6cm)。
前囟：大部分儿童前囟门关闭。
牙齿：大多儿童长出12颗牙，即上、下切齿各4颗，上、下左、右前磨牙各l 颗。
本阶段养育要点
1．合理喂养：每日5餐，有牛乳、谷、蛋、豆、菜、肉禽类。其中每日有3餐牛奶，1只鸡蛋，食物可以接近成人的食物了。
2．补充维生素AD、钙、碘：同前。
3．户外活动，早教训练：儿童行走能力强了，户外活动的范围扩大了很多，应该多带孩子到户外去活动，一方面可以多晒太阳，呼吸新鲜空气，有利于身体的发育，另一方面在户外活动，孩子的兴趣高，可以结合进行早期教育训练，更有利于智力的发育。
4．定期健康检查：进行体格检查和生长发育评价，并作智力测验和血红蛋白检测一次。发现问题早期进行矫正，并且可以得到儿童保健医师在养育方面的指导。
5.预防意外事故：防止跌落伤、烫伤、误食中毒和交通事故。
1岁7~8个月幼儿的测评指导要点
1岁7~8个月幼儿的发展训练重点
继续进行大动作的训练，如跑.跳.上下楼梯等动作，重点通过握笔画画或玩积木等活动训练手的灵活性和眼手协调能力，同时培养儿童生活自理能力。
应该达到的发育目标
大运动：双足跳
精细动作：积木搭桥
认知能力：找出圆形.方形.三角形
语言能力：有目的地说“再见”
社交行为：能够做3件事
妈妈应知道：幼儿的体格发育指标
身长：1岁7个月男童平均83.3cm(正常范围77.1—89.5cm)；
女童平均81.9cm(正常范围75.7—88.1cm)。
1岁8个月男童平均84.2cm(正常范围77.9—90.6cm)；
女童平均82.9cm(正常范围76.6—89.2cm)。
体重：1岁7个月男童平均11.7kg(正常范围9.2—14.1kg)；
女童平均11.0kg(正常范围8.6—13.3kg)。
1岁8个月男童平均11.8kg(正常范围9.4—14.4kg)；
女童平均11.2kg(正常范围8.8—13.5kg)。
头围：1岁8个月男童平均47.4cm(正常范围44.8—50.0cm)；
女童平均46.2cm(正常范围43.8—48.6cm)。
牙齿：幼儿期是牙齿发育快速期，大多数孩子已经长出12颗牙，即上、下切齿各4颗，上、下左右前磨牙各1颗。
提醒妈妈应注意此期的要点
1．合理喂养：每日5餐，有牛乳、谷、蛋、豆、菜、肉禽类。乳类每日3餐。
2．补充维生素AD、钙、碘：同前。
3．预防接种：完成百白破三联疫苗复种一次。
4．预防意外事故：防止跌落伤、烫伤、误食中毒和交通事故。
1岁9~10个月幼儿的测评指导要点
1岁9~10个月幼儿的发展训练重点
继续进行大动作的训练，如跑、跳、上下楼梯等动作，重点通过握笔画画或玩积木等活动训练手的灵活性和眼手协调能力，要扩大孩子言语的表达能力，同时培
养儿童生活自理能力。
应该达到的发育目标
大运动：单脚站立
精细动作：积木搭火车头
认知能力：把圆形、方形、三角形块放在图版上
语言能力：能说：“我”
社交行为：穿鞋袜
妈妈应知道：幼儿的体格发育指标
身长：1岁9个月男童平均85.1cm(正常范围78.7—91.6cm)；
女童平均83.8cm(正常范围77.4—90.2cm)。
1岁10个月男童平均86.0cm(正常范围79.4—92.5cm)；
女童平均85.7cm(正常范围78.3—91.1cm)。
体重：1岁9个月男童平均12.0kg(正常范围9.5—14.6kg)；
女童平均11.4kg(正常范围9.0—13.8kg)。
1岁10个月男童平均12.2kg(正常范围9.7—14.8kg)；
女童平均11.5kg(正常范围9.1—14.0kg)。
头围：1岁10个月男童平均47.8cm(正常范围45.2—50.4cm)；
女童平均46.7cm(正常范围44.3—49.1cm)。
牙齿：幼儿期是牙齿发育快速期，大多数孩子已经长出12颗牙，即上、下切齿各4颗，上、下左右前磨牙各1颗。
本阶段养育要点
1．台理喂养：每日5餐，有牛乳、谷、蛋、豆、菜、肉禽类。乳类每日3餐。
2．补充维生素AD、钙、碘：同前。
3．预防接种：完成百白破三联疫苗复种一次。
3．预防意外事故：防止跌落伤、烫伤、误食中毒和交通事故。
1岁11个月~2岁幼儿的早期教育和保育
1岁11个月~2岁幼儿的发展训练重点
一是训练儿童在运动方面的跑跳和平衡能力，二是训练儿童的认知能力和言语能力应该达到的发育目标
大运动：独自骑三轮车
精细动作：会画直线和圆圈
认知能力：按大小.颜色套换
语言能力：会唱一首歌
社交行为：说出个人需要（吃饭.大小便）
妈妈应知道：幼儿的体格发育指标
身长：1岁11个月男童平均86.8cm(正常范围80.2—93.5cm)；
女童平均85.6cm(正常范围79.1—92.1cm)。
2岁男童平均87.6cm(正常范围80.9—94.4cm)；
女童平均86.5cm(正常范围79.9—93.0cm)。
体重：1岁11个月男童平均12.4kg(正常范围9.8—15.0kg)；
女童平均11.7kg(正常范围9.3—14.2kg)。
2岁男童平均12.6kg(正常范围9.9—15.2kg)；
女童平均11.9kg(正常范围9.4—14.5kg)。
头围：2岁男童平均47.8cm(正常范围45.2—50.4cm)；
女童平均46.7cm(正常范围44.3—49.1cm)。
牙齿：2岁时大多数儿童己长出16颗牙，即在已经长出的上下切牙和前磨牙的基础上，又长出4颗尖牙。
本阶段养育要点
1．台理喂养：每日5餐，有牛乳、谷、蛋、豆、菜、肉禽类。其中牛奶有3
养成自己吃饭的习惯，培养儿童专心进食、饭前洗手、饭后漱口的好习惯。2．补充维生素AD、钙、碘：同前。
3．定期健康检查：每3个月检查一次，观察生长发育状况，早期发现发育和营
养上的偏差，早期进行矫正。
4．预防意外事故：防止跌落伤、烫伤、误食中毒和交通事故。
2岁1—3个月幼儿的早期教官和保健
2岁1~3个月幼儿的发展训练重点
一要培养儿童口语表达能力；二要培养儿童的认知能力，主要是思维和概括的能力。
应该达到的发育目标
大运动：一步一级下楼梯
精细动作：正确拿筷子
认知能力：能分清左手和右手
语言能力：说完整的句子
社交行为：会戴帽
妈妈应知道：幼儿的体格发育指标
身长：2岁1个月男童平均88.5cm(正常范围81.7—95.2cm)；
女童平均87.3cm(正常范围80.7—93.9cm)。
2岁2个月男童平均89.2cm(正常范围82.4—96.1cm)；
女童平均88.2cm(正常范围81.5—94.8cm)。
2岁3个月男童平均90.0cm(正常范围84.2—96．9cm)；
女童平均89.0cm(正常范围82.3—94.7cm)。
体重：2岁1个月男童平均12.8kg(正常范围10.1—15.4kg)；
女童平均12.1kg(正常范围9.6—14.7kg)。
2岁2个月男童平均13.0Lg(正常范围10.2—15.6kg)；
女童平均12.3kg(正常范围9.7—14.9kg)。
2岁3个月男童平均13.1kg(正常范围10.3—15.8kg)；
女童平均12.4kg(正常范围9.9—15.2kg)。
头围：2岁3个月男童平均48.2cm(正常范围45.6—50.8cm)；
女童平均47.2cm(正常范围44.8—49.6cm)。
牙齿：在2岁到2岁半之间，大多数儿童20颗乳牙全部出齐了。
本阶段养育要点
1．台理喂养：每日5餐，有牛乳、谷、蛋、豆、菜、肉禽类餐。养成自己吃饭的习惯，培养儿童专心进食、饭前洗手、饭后漱口的好习惯。
2．补充维生素AD、钙：同前。
3．定期健康检查：每3个月检查一次。
4．预防接种：乙型脑炎疫苗和流脑疫苗进行复种一次。
5．午睡习惯：每天午睡2小时。
6．预防意外事故：防止跌落伤、烫伤、误食中毒和交通事故。
贝利婴幼教发展计划量表
贝利婴幼儿发展量表 贝利婴幼儿发展量表(Bayley Scales of Infant development, 简称BSID) 系由美国心理学家Nancy Bayley 经过几十年的努力,综合了格赛尔（Gesell）等量表的优点, 经过对数千名婴幼儿测验, 所研制出来的一套评定婴幼儿行为发展的工具, 其也是具有完整的信度和效度的检验资料，许多欧美国家和亚、非国家都已相继引用或修订了各国自己的BSID常模, 成为国际通用的婴幼儿发展量表之一。 在过去的20年里，致力于婴幼儿发展研究的专家都或多或少地依赖于Bayley婴幼儿发展评估的结果。如今，Bayley第三版的问世更加能够对婴幼儿从出生到42个月各项能力发展进行最全面的评估，Bayley-III婴幼儿评估量表在前代评估领域（认知、语言、运动）的基础上又增加了社会性情绪以及适应性领域的评估，同时又参照近年婴幼儿的表现进行综合研究，形成最新的评估常模。而其中新增的进阶筛查与家长育儿指南更是为使用家庭带来了便利。现在，就让我们进一步地了解Bayley-III，一起揭开它神秘的面纱。 一、全面的评估领域 Bayley-III对于婴幼儿的评估分为五大领域：认知、语言、身体动作、社会性情绪、适应行为。（其中前三者为专业人员对婴幼儿进行评估，后二者则由家长填写针对婴幼儿发展状况的问卷进行反馈）。而这五个领域亦是目前三大学会APA（American Psychological Association，美国心理协会），AERA（American Educational Research Association，美国教育研究协会），NCME（National Council on Measurement in Education，美国国家教育测量委员会）所公认的婴幼儿发展评估最为全面的五大领域。
各年龄段幼儿发展评价指标
各年龄段幼儿发展评价指标 小班幼儿发展评价指标 生活： 1、愿意学习正确的洗手、入厕的方法。 2、乐意用调羹独立进餐，并养成不挑食的习惯，并尽量保持整洁。 3、乐意学着自己的事情自己做，逐步学习穿脱、折叠衣物的本领。 4、懂得爱护玩具，学习收拾玩具和日常用品，知道要物归原处。 5、能适应集体生活，情绪愉快的上幼儿园，乐意参加幼儿园的各类活动。 6、乐意招呼周围熟知的人，有一定的礼貌意识，会说早、好、再见、谢谢等礼貌用语。 游戏： 1、喜欢参加各类音乐游戏，能感受明显的音乐节奏、旋律的变化。 2、尝试用多种材料、工具运用画、折、涂、贴撕等方法自由表现熟悉物体的粗略特征。并能进行简单的想象。 3、在游戏中愿意用语言、动作、声音等多种表征方式表现所理解的事物和自己喜爱的角色。 运动： 1、对各种运动活动感兴趣，愿意与老师、同伴一起运动。 2、乐意参加走、跑、跳等各类户外运动，发展幼儿的平衡和协调能力。 3、活动中能大胆想出多种玩的方法。 学习： 1、了解自己身体的主要部分和五官的主要功能，初步知道要避开日常生活中可能出现的一些危险因素，提高自我保护能力。 2、对周围事物感兴趣，喜欢操作、摆弄，并乐意用多种感官感知周围环境中有趣的物品及现象。 3、了解周围生活中常见物品的大小、形状、颜色、数量，能尝试比较、发现其明显的差异。 4、对简单有趣的科学现象有探索的愿望，在成人的帮助下初步学习收集有关资料。 5、初步学习5以内的数数、认数。 中班幼儿发展评价指标 生活：
1、初步习得刷牙、漱口、使用调羹、手帕、纸巾、便纸等生活技能，对自己能做的事表现出自信。 2、有初步的同情心和责任意识，能关注熟悉的人和弱小的同伴，完成力所能及的事。 3、愿意帮助集体做事，有爱劳动的习惯。 4、能对与自己生活密切相关的人产生认同感、亲切感，能觉察并尊重他人的情绪和需要。 5、能理解日常规则和尊重公共生活的基本常规，有初步辨别是非的能力，能留意和了解周围各种常见的符号的意思。 游戏： 1、学习结伴、轮流、请求、商量等方式与人交往。能注意倾听他人的说话，并积极表达自己的主张。 2、游戏中乐意用动作、歌声、语言、绘画等手段表现所能理解的事物和喜欢的角色。 3、愿意与同伴分工、合作完成任务，体验合作成功的快乐。 4、能遵守游戏规则，学习控制自己的情绪和不适宜的行为。 5、愿意尝试使用各种材料和表现方法表现事物，有一定的想象力和创造力。 学习： 1、有了解自己身边的各种新鲜事物的兴趣，乐于主动收集和交流新的信息。 2、了解常见动物的不同特征及其与周围环境的关系，有进一步探索动物生活习性的兴趣。 3、喜欢阅读，初步理解书中表达的内容，学习欣赏各种中外儿童的艺术作品。 4、愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作、绘画，有初步的想象能力，体验成功的乐趣。 5、结合日常生活，学习10以内数的形成，初步理解粗细、长短、高矮等概念，并在实践中尝试用各种材料进行比较、测量活动的方 法。 6、了解社区和松江的一些典型景观。了解我国丰富多彩的民间节日和习俗，感受节日的快乐。 7、爱父母、爱老师、爱长辈，了解他们的职业与自己的关系，懂得要尊重他们的劳动。 8、乐意亲近自然，能用简单的观察方法感知自然环境变化与人类和动植物的关系。 运动： 1、积极参加各类运动活动，精神充沛，动作轻松，自然协调。 2、能用简单的动作模仿周围事物的形态和动作特征，感知运动节律的变化。 3、能自主选择各种材料和器械进行活动，在过程中能玩出多种花样。并体验合作的乐趣 4、对相关的信号能作出相应的反应。
幼儿发展评价
幼儿发展评价 一幼儿发展评价的内涵 评价：是人们对客体进行主观的价值判断。 幼儿发展评价：是教育者以促使每一个幼儿的发展为目的，依据一定的发展指标，对单个的、具体的幼儿的发展状况进行评判的活动。 幼儿发展评价研究与实践发展的背景 幼儿发展评价是依据幼儿教育目标以及与此相适应的幼儿发展目标，运用教育评价的理论和方法，对幼儿身体、认知、品德与社会性等方面的发展进行价值判断的过程。它是学前教育评价的重要组成部分。 近年来，幼儿发展评价研究不仅在理论上逐渐受到广泛关注，而且在实践领域，也正成为幼儿园日常工作的重要组成部分。这与幼儿教育改革与发展的宏观背景具有十分密切的关系。《幼儿园工作规程》的颁发，推动了幼教事业发展的步伐，在更大范围和更深层次上引起幼教工作者教育思想的全面变革，使幼儿教育走向更加注重高质量、高效益的发展阶段。 《幼儿园工作规程》的基本精神可以概括为：幼儿教育应促进幼儿身心全面、和谐的发展，促进每个幼儿在原有水平上进步。幼儿的发展不会自然实现，发展依赖于高质量的教育。而高质量的教育的重要特点不仅在于与儿童发展的一般规律相适应，而且，能够满足发展的特殊需要，即为每
个发展中个体提供适宜其发展的条件，给与针对性的教育。要创造这样的教育，就必须首先了解儿童，要全面了解每个幼儿各方面的发展情况，必须借助科学的方法和工具对幼儿进行系统观察，并在掌握大量信息的基础上进行深入的分析和判断。幼儿发展评价正是这样一种有目的、有计划、系统、客观地了解幼儿发展的过程。 幼儿园课程改革的不断深入是加速幼儿发展评价从理论走向实践的另一个重要原因。80年代中后期，特别是《幼儿园工作规程》颁发后，幼教工作者在对传统教育思想和教育模式的反思中，越发的认识到，长期以来，在幼儿园的课程设计与实施中，存在着严重的只见教材，不见儿童，只有教育内容，没有教育目标的弊端。在传统教育模式下，教育活动组织围绕死的教材和内容转，没有把儿童发展作为课程的出发点和归宿，未能将教育目标作为课程的核心。因此，全面、科学地制定既符合社会需要又与幼儿发展规律相适应的幼儿园教育目标以及具体化的学期目标、月目标直至活动目标，是对每一个幼儿教师的现实要求。因此，通过系统化的评价了解幼儿的发展，就成为课程设计的必要前提和基础。 二幼儿发展评价的目的和原则 产生于19世纪末并在本世纪二三十年代达到兴盛期的早期教育测验，其功能是选拔性的，即通过教育对儿童进行鉴
修订完整 (儿研所)婴幼儿发育诊断量表
婴幼儿发育诊断量表（0-6岁） 指导语 首都儿科研究所（1999年） 实施方案 1、计算实足月龄：以月龄为单位。 首先计算出实足年龄，即几岁几月零几天，再把岁和天数均换算为月，以月龄为单位。 月变日为一月=30日 岁变月为一岁=12月 例1： 测验日期 94年8月13日 出生日期 93年8月26日 0岁11月17天=11.6月 例2： 测验日期 94年8月13日 出生日期 91年9月20日 2岁10月23天=34.8月 2、标记主测月龄：用△标记。在主测月龄前以△标记，以示此月龄为该儿童的 实际月龄。 3、测查顺序：以先易后难为原则。
先查动手的项目，如精细动作、适应能力，再查语言、社交，最后查大运动。 4、记录结果：通过的项目用○表示，不通过的项目用×表示。 5、测验结束：不管主测月龄的项目是否通过，向前测二个年龄组的项目要通过，向后测二个年龄组的项目不通过。 6、计分方法： 1岁以内：每个领域有一个项目为一分，有二个项目各为0.5分。 1 - 3岁：每个领域有一个项目为三分，有二个项目各为1.5分。 4 - 7岁：每个领域有一个项目为六分，有二个项目各为3分。 计分方法：先找出基础得分，按领域计算，把连续通过的项目读至最高分，再把不通过的项目抛开（不计算），把后边得分的项目逐项加上，即为该领域的分数。注意事项： 1、测试的环境要安静，光线明亮，年龄小的儿童允许一位家长陪伴。 2、严格按指导语进行操作，不要家长插话，不解释指导语，如“倒”、“孔”，防止暗示、启发、诱导。 3、要熟记项目名称，掌握操作方法及通过标准。 4、检查者的位置要正确，桌面要干净，测查箱内的用具不要让儿童看到，用一件取一件，用毕放回。 5、向家长解释要恰当，注意技巧，尤其是对发育落后的儿童更要慎重。 测查用具 1、诊查床：一般医用诊查床或一般单人床。 2、围栏床：小孩用单人小床。四周有转栏，栏高55×宽65×长125厘米。
幼儿发展水平评估标准.doc
幼儿发展水平评估标准 3~4岁 一、身体和动作发展 脑的结构和机能继续发展。大肌肉发展较快，躯体动作比以前灵活，开始协调。逐步能自然地、有节奏地行走。逐步能双脚交替上下楼梯。喜欢跑、跳、玩球、骑小车、投扔沙袋等。手部小肌肉有较大发展，动作逐步精细化，如：搭积木、穿珠、折纸、捏泥、使用剪刀等。能自己用勺进餐等，逐步自己穿、脱衣裤，会自己扣纽扣。 二、认知能力 随着动作能力的发展，认知范围逐步扩大。无意注意仍占优势，对新鲜事物、新异活动有较强的好奇心。注意力容易分散，不易集中。开始形成一些与生活经验相联系的事物概念，但常受生活经验的影响。 思维方式带有明显的直觉行动性，不会计划自己的行动，常常是边做边想，或先做后想。爱模仿，常常通过模仿来学习。 能顺口唱数1~10，感知5以内量的多少。初步会对物品进行简单的分类。 三、语言发展 语言进入飞速发展期。能明白成人的指示，逐步能用简单的句子与别人交往。基本能掌握双音节的语言，但对于一些近似音仍难以发准。 词汇量迅速增大，达到1500多个。 在游戏或遇到问题时，常会自言自语。 由于表达紧张、词汇量有限，有时说话还不够连贯，并常常用各手势、
表情来辅助表达。喜欢念儿歌、听故事，尤其爱重复地听故事。 四、社会性发展 有明显的独立行动的愿望，喜欢说“不”，常要求“我自己来”。 依恋成人，喜欢与亲近的成人有身体接触，如：抱抱、亲亲、摸摸等。喜欢被关注和赞扬。 尚不能很好控制自己的情绪，常会为小事大哭小闹。 开始能接纳、认同同伴，逐步能和同伴一起玩，并能遵守简单的游戏规则，但还常处于自我中心状态，容易产生外显性的侵犯性行为。 五、艺术表现 具有了艺术表现的愿望。 喜欢唱歌、做律动，自由自在地跳舞。 喜欢敲打物品，发出声音，具有一定的节奏感，能表演歌曲，简单地敲打、摆弄乐器。 喜欢鲜艳的色彩，逐渐从涂鸦期进入象征期，在绘声绘画中会边画边讲，并常会对自己感兴趣的事物特征做过于夸大的表现。 4~5岁 一、身体和动作发展 幼儿大脑中枢的调节功能逐步增强，身体反射更易于建立。精力充沛、体力较差，可以步行一定的路程。基本动作更加灵活，可以自如地跑、跳、钻、爬、攀登，而且可以单脚站立，会抛接球。能熟练地骑小车。 手指动作较灵活，可以自己熟练地穿脱衣服，扣纽扣，拉拉链、第鞋带，也可以完成折纸、穿珠、拼插塑料玩具等精细动作，动作质量明显提高，
幼儿园幼儿身体健康发展状况分析报告
幼儿园幼儿身体健康发展状况分析报告 为全面了解幼儿与健康主要指标的达标情况，掌握全园幼儿的营养和体格状况，促进幼儿健康成长，爱民区妇幼保健院儿保科，于2016年4月5日对我园幼儿进行了体检，幼儿园要定期进行幼儿健康检查"的要求，认真执行"每年体检一次；每半年测身高、视力一次；每季度量体重一次，对每个幼儿建立健康档案。"从爱民区妇幼保健院对幼儿园体检结果来看，我园幼儿的身体健康状况总体良好。 一、健康检查结果 我园共有43名幼儿，参加此次体检的幼儿有43人，体检率达100%。镇卫生院对体检的幼儿进行了身高、体重、心肺、血色素等检查和营养状况评估，查出咽部工肿大10人次，总患病率达23.8%，各项检查正常幼儿33人，占总人数的78.6%。通过检查，我们发现幼儿的身体健康状况良好,但也存在以下问题: 1.是膳食结构搭配不合理。 2.是农村幼儿保健意识差。 二、主要原因分析 一是膳食结构搭配不合理。随着计划生育的深入开展，独生子女和二孩家庭增加，大部分家长对小孩过于溺爱，没有合理的调节儿童饮食，偏食、挑食、吃零食等不良习惯普遍，导致食欲减退或偏食，影响儿童的身体健康,儿童龋齿发生率达20%。 二是农村幼儿保健意识差。据调查农村医疗卫生条件差，技术水平不足，农村家长缺少幼儿保健意识，特别"留守儿童"营养状况差尤为明显。 三、对策与建议 综合我校目前的情况，可按"四个强化"加强儿童营养不良防治工作，促进儿童健康成长。 一是强化宣传，加强儿童营养知识的健康教育普及工作。幼儿园要进一步加大对科学育儿知识的宣传力度，通过制作儿童营养知识专栏、开展现场咨询活动、举办科学育儿知识讲座等方式引导广大家长避免过于溺爱儿童，增强营养健康知识。 二是强化指导，大力推广平衡膳食。学校要充分利用家长学校开展形式多样的育儿知识讲座，聘请专业医生对家长科学育儿进行指导，以增进幼儿的体格、智力发育，为未来储备体智双优秀的人才奠定基础。 三是强化监测，在幼儿园定期开展幼儿体格检查登记。学校要把幼儿体格检查登记纳入
小班第一学期健康领域幼儿发展水平评价指标
小班第一学期健康领域幼儿发展水平评价指标 一级指标二级 指标 三级指标评价提示评价方式评价要求 健康领域情 绪 情 感 情绪稳定，愿意来幼儿园。 班级、老师、 好朋友 问答 1.能全部说出，并且知道的更多。（优秀） 2.能说出班级，本班教师，2—3个好朋友。（良 好） 3.能说出其中两项以下。（再努力） 生 活 习 惯 会自己喝水，擦嘴、擦手，能物归原 处。 杯子、小毛巾等 日常生活用品、 作品 情景观察 1.能全部做到。（优秀） 2.做到3—4项。（良好） 3.做到2项以下。（再努力） 会独立进餐，方法正确，餐后会漱口。 进餐姿势、使用 餐具的方法、漱 口动作 问答、观察 1.会独立进餐，饭后漱口的。（优秀） 2.进餐方法正确，知道饭后漱口的。（良好） 3.不会独立进餐或不会饭后漱口的，又或两项都不 会。（再努力） 知道去厕所大小便，不憋尿，不随地 大小便，会用手纸，会正确的洗手方 法。 大小便、手纸、 洗手 问答、观察 1.会自己大小便和正确使用手纸，能坚持便后洗 手。（优秀） 2.会自己大小便和使用手纸，并且知道便后洗手。 （良好） 3.基本会大小便和使用手纸，不知道便后洗手。 （再努力） 愿意独立入睡，睡姿正确。午睡、睡姿问答 1.能自己独立睡觉，保持良好的睡姿。（优秀） 2.能自己独立睡觉，睡姿基本正确。（良好） 3.不能自己独立睡觉，睡姿不正确。（再努力）
一级指标二级 指标 三级指标评价提示评价方式评价要求 健康领域身 体 锻 炼 愿意参加体育活动，掌握基本动作。走、跑、做操游戏、做操 1.会走、跑，做操动作正确、熟练。（优秀） 2.会走、跑，做操动作基本正确、较熟练。（良好） 3.会走、跑，做操动作不正确、不熟练。（再努力） 尝试玩中、小型运动器械。 沙包、飞盘、皮 球等器械的玩法 户外游戏 1.会玩三种器械，动作正确。（优秀） 2.基本会玩三种器械，动作比较正确。（良好） 3.会玩1—2种器械，动作不规范。（再努力） 安 全 保 健 认识五官，知道其主要用途及保护方 法。 对五官的认识问答 1.能正确说出五官，知道五官用途及保护方法。 （优秀） 2.能正确说出五官，知道五官简单用途及保护方 法。（良好） 3.能正确说出五官，不知道五官用途及保护方法。 （再努力） 能及时将自己身体的不适告诉成人， 愿意配合医生治疗。 知道不适部位 勇敢的精神 问答 1.能准确说出不适部位，积极配合医生治疗。（优 秀） 2.基本能说出不适部位，愿意配合医生治疗。（良 好） 3.不能准确说出不适部位，不愿意配合医生治疗。 （再努力） 知道不挑食、多吃菜有益健康，过量 喝冷饮、乱吃小食品有害健康。 不偏食、不乱吃 零食；不过量喝 冷饮。 问答 1.爱吃各种食物、蔬菜，不乱喝冷饮、乱吃小食品。 （优秀） 2.爱吃多种食物、蔬菜，能控制冷饮、小食品的食 用。（良好） 3.爱挑食，不能控制冷饮、小食品的食用。（再努 力）
婴幼儿发展量表
对2，3岁前各个年龄段儿童的生理、心理发育情况进行评定的工具。它包括动作、感知觉、语言、适应行为和社交行为等等。19世纪末和20世纪初儿童智力测验运动推动和促进了婴幼儿发展量表的编制工作。1905年的比纳——西蒙量表中曾有过一些1岁婴儿的项目，1 908年和1911年的量表中这些项目被删除了。1916年的比纳一斯坦福智力量表也没有涉及到婴幼儿的项目。随着人们对在幼儿发展情况的日益重视，20～30年代，关于婴幼儿发展量表的研究逐步走向高潮，40年代开始逐渐走向稳定、巩固阶段。60年代以来婴幼儿发展量表不管是内管还是内容，还是形式又有了较大的变化。据专家估计，目前西方有近100多个婴幼儿发展量表。下面分别介绍一些具有代表性的婴幼儿发展量表。 一、格巴尔发展量表 婴幼儿发展量表的创始人A·格塞尔及其同事根据数十年对婴幼儿行为的系统观察，编制了格塞尔发展量表，最初发表于1925年，后经多次修订。先后发表于1937、1940、1947和1974年。这个量表适用的年龄是3岁以下的幼儿，测试时间的为30分钟。该量表包括四个方面的项目：运动（坐、走、跑，等姿势和平衡等动作）。适应（手的摆弄、探究、警觉程度等）；语言（面都表情、发音、懂话、说话等）；个人一杜会交往（生活自理、游戏、大小便、与成人来往等）；格塞尔认为由于各个领域的发展可能不平衡，不应该使用智力的总商数，应该分开计算各种能力。格塞尔又提出发展商数的概念，适用于小年龄的儿童。格塞尔发展量表共分八个分量表，分别为4周的、16周的、28周的、40周的、52周的、18个月的、24个月的和26个月的。格塞尔认为上述八个年龄是关键年龄，在测量其他年龄的儿童时可以参考这八个量表，找出与其年龄最接近的那个量表来检测。 格塞尔量表具有临床诊断的价值，它不仅适用于测量幼儿的发展水平，而且比其他量表更适用于伤残儿，被认为是婴幼儿智能测试的经典方法。20世纪60年代，中国已开始在临床上试用该量表。
完整儿研所婴幼儿发育诊断量表
婴幼儿发育诊断量表（ 0-6 岁） 指导语 首都儿科研究所（ 1999 年） 实施方案 1、计算实足月龄：以月龄为单位。首先计算出实足年龄，即几岁几月零几天，再把岁和天数均换算为月，以月龄为单位。 月变日为一月=30日 岁变月为一岁=12月 例 1： 测验日期 94 年 8月 13日 出生日期 93 年 8月 26日 0 岁 11月 17天=月 例 2： 测验日期 94 年 8月 13日 出生日期 91 年 9月 20日 2 岁 10月 23天=月 2、标记主测月龄：用△标记。在主测月龄前以△标记，以示此月龄为该儿童的 实际月龄。 3、测查顺序：以先易后难为原则先查动手的项目，如精细动作、适应能力，再查语言、社交，最后查大运动。
4、记录结果：通过的项目用○表示，不通过的项目用×表示。 5、测验结束：不管主测月龄的项目是否通过，向前测二个年龄组的项目要通过，向后测二个年龄组的项目不通过。 6、计分方法： 1 岁以内：每个领域有一个项目为一分，有二个项目各为分。 1 - 3 岁：每个领域有一个项目为三分，有二个项目各为分。 4 - 7 岁：每个领域有一个项目为六分，有二个项目各为 3 分。计分方法：先找出基础得分，按领域计算，把连续通过的项目读至最高分，再把不通过的项目抛开（不计算），把后边得分的项目逐项加上，即为该领域的分数。注意事项： 1、测试的环境要安静，光线明亮，年龄小的儿童允许一位家长陪伴。 2、严格按指导语进行操作，不要家长插话，不解释指导语，如“倒”、“孔”，防止暗示、启发、诱导。 3、要熟记项目名称，掌握操作方法及通过标准。 4、检查者的位置要正确，桌面要干净，测查箱内的用具不要让儿童看到，用一件取一件，用毕放回。 5、向家长解释要恰当，注意技巧，尤其是对发育落后的儿童更要慎重。 测查用具 1、诊查床：一般医用诊查床或一般单人床。 2、围栏床：小孩用单人小床。四周有转栏，栏高 55×宽 65×长 125厘米。 3、小桌：小孩专用长方形桌子。长 70 厘米、宽 35厘米、高 40 厘米。 4、小椅：小孩用带靠背木椅。
格塞尔婴幼儿发展量表.
格塞尔婴幼儿发展量表 格塞尔婴幼儿发展量表（Gesell Developmental Schedules）由美国耶鲁大学的A.格塞尔及其同事制定的婴幼儿发展测量工具。 最初发表于1925年，后对它作了几次修订，先后发表于1937、1940、1947和1974年。1974年修订版的测试对象为从出生至5岁、重点是3岁以下的幼儿，测试时间约30分钟。 格塞尔早期用电影记录并分析了幼儿的日常行为反应，发现了幼儿发展程序的规律。他认为，幼儿的生长发展是有次序地逐步成熟和由简易分化到精细分化。幼儿的行为在抵达某一阶段时会显示出特殊的飞跃式进展，幼儿的新行为在成熟程序上具有代表性，并反映其在生长发育上已抵达新的阶段。格塞尔称这些年龄阶段为枢纽年龄，并把测定枢纽年龄列为量表的重点检查项目和诊断标准。格塞尔量表确定，1岁内以每4周为一个阶段，而以4周、16周、28周、40周、52周作为枢纽年龄，1～3岁间则以3～6月为一个阶段,以18月、24月、36月为枢纽年龄。其检查内容分①应人能：测试幼儿对周围人的应答能力和料理自己生活的能力；②应物能：测试幼儿看物、摘物和绘画等能力；③言语能：测试幼儿听、理解和言语能力；④动作能：测试幼儿坐、步行和跳跃的能力。结果以发展商数评价幼儿的发展水平。格塞尔认为，所观察到的发展现象反映了中枢神经系统的成熟程序。这一理论受到各方面的肯定。 格塞尔量表具有临床诊断的价值，它不仅适用于测量幼儿的发展水平,而且比其他量表更适用于伤残儿,被认为是婴幼儿智能测试的经典方法。20世纪60年代初,中国开始在临床上试用格塞尔量表。 该量表主要诊断4个方面的能力：动作能、应物能、言语能、应人能。 动作能分为粗动作、细动作。粗动作如姿态的反应、头的平衡、坐立、爬走等能力；细动作如手指抓握能力，这些动作能构成了对婴幼儿成熟程度估计的起点。 应物能是对外界刺激物的分析和综合的能力，是运用过去经验解决新问题的能力，如对物体、环境的精细感觉。应物能是后期智力的前驱，是智慧潜力的主要基础。
贝利婴幼儿发展量表(BSID)[参考内容]
贝利婴幼儿发展量表（BSID） （一）测验内容 姓名 性别 年龄月 永久通讯地址邮编 父亲姓名职业文化程度父亲本胎胎龄岁 母亲姓名职业文化程度母亲本胎胎龄岁 家庭类型：单亲、核心、大家庭 本胎为第胎第产独生子女 母孕期病史与治疗史： 母孕期情绪状况：1-3个月4-6个月7-9个月 胎龄：周产式：出生时体重：克Apgar评分 分娩与出生时情况： 8个月内喂养方式：母亲喂养月人工喂养月混合喂养月添加辅食月抚养情况：父母、（外）祖父母、保姆、其他 出生后健康史： 家庭与遗传病史： 躯体发育情况：身高体重kg 出牙数个 头围cm 胸围cm 备注
智力量表 智力量表（※可偶尔观察到） 序号月龄条目计分 1 0.1 对铃声反应 2 0.1 抱起时安静 3 0.1 对摇鼓声反应 4 0.1 对尖声反应：（电灯开关） 5 0.1 短暂地注视红环 6 0.2 短暂地注视人 7 0.4 稍长时间地注视红环 8 0.5 眼的水平协调活动（红环） 9 0.7 眼的水平向天活动（光） 10 0.7 眼睛追随移动的人 11 0.7 对说话声反应 12 0.8 眼的垂直协调活动（光） 13 0.9 发声一至两次 14 1.0 眼的垂直协调活动（红环） 15 1.2 眼的旋转协调活动（光） 16 1.2 眼的旋转细条活动（光环） 17 1.3 ※自由环视周围 18 1.5 社交笑：测试者谈话与微笑时 19 1.6 眼转向红环 20 1.6 眼转向光 21 1.6 ※发声至少四次 22 1.7 期待性兴奋 23 1.7 对面部的纸有反应 24 1.9 能用视觉辨认母亲 25 1.9 社交笑：测试者微笑与安静时 26 2.0 ※对测试者的微笑和说话有发声反应 27 2.1 ※用眼睛寻找声源（详细说明） 28 2.2 ※发出两种不同的声音
婴幼儿语言发育筛查量表
婴幼儿语言发育筛查量表一、标准测量用具 测查需要的材料 1、指导手册 2、筛查记录表 3、测试用具包 二、测试用具包含标准筛查用具： 1、有柄杯子1个 2、勺子1个 3、笔1支 4、同色大小皮球各1个 5、积木3块 6、铃铛1副 A语音和语言表达
B听觉感受和理解
C与视觉相关的理解和表达
婴幼儿语言发育筛查全量表
量表项目测查详细说明 语音和语言表达部分(简称A） A1 发元音 问:孩子现在高兴的时候能唱歌似的发诸如“啊——"、“哦——"的声音吗 答：能——通过,否——不通过。 A2声音应答 问：你对孩子说话的时候，他能发出声音和你一应一答吗？ 答：能——通过，否—-不通过。
A3笑出声 问：孩子能笑出声音来吗？ 答：能—-通过，否-—不通过。 A4发不通声音 问：孩子能不能发出诸如吹泡泡的声音、咂舌头的声音、嘘声多种声音 答：能——通过，否——不通过。 A5发单音节 问：孩子能不能发出单个的音，比如“ba”、“da”、“ga”、“gu"? 答：能——通过，否—-不通过。 A6发baba/mama音 (一定要和8“正确叫爸爸/妈妈”相鉴别） 问：孩子能不能发出“baba”或“mama”的声音?只要是发出声音而已,不能正确应用. 答:能——通过，否—-不通过. A7发出一连串重复的音节 问：孩子有没有发出过一连串重复的音节，比如“babababababa"、“lalalalalala”、“mamamamama" 答:能--通过，否——不通过。 A8正确叫爸爸/妈妈 （一定要和A6“发baba/mama音”相鉴别） 问：孩子能不能在看见父母后有意思地、主动地、有针对性地叫爸爸
百科：CDCC中国儿童发展量表
中国儿童发展量表(CDCC) 20世纪30、40年代，随着智力测验的广泛应用，对婴幼儿发展的评估问题越来越受到教育、心理及临床工作者的重视。1940年，美国耶鲁大学的格塞尔( A. Gesell)发表了在世界上享有盛名的格塞尔发展量表( Gesell Developmental Schedules)。在20世纪60年代，弗兰肯堡和多兹( W. K. Frankenburg&J．B．Dodds)编制并发表了丹弗发展筛选测验(Denver Developmental Screening Test，DDST)。随后，韦克斯勒学龄前和学龄初期儿童智力量表、贝利婴儿发展量表(Bayley Scales of Infant Development)、麦卡锡儿童能力量表（McCarthy Scales of Children's Ability，MSCA）和布雷泽尔顿新生儿行为评估量表(Brazelton Neonatal Behavioral Assessment Scale9 NBAS)也相继发表。 上面提到的这些量表，有一些如WPPSI、DDST、MSCA等已经在中国标准化。不过，随着我国心理学的发展，国内的学者已不满足于修订国外的量表。从20世纪80年代中后期开始，国内的一些学者已经开始自己研制标准化测验并陆续发表研究成果。中国3—6岁儿童发展量表就是一个由我国学者自行研制的有代表性的幼儿发展量表，下面就予以介绍。 1985年，在北京师范大学张厚粲教授的主持下，中国3—6岁儿童发展量表的研制工作正式启动。到1992年10月通过专家鉴定为止，一共历时7年。现将该测验的构成、施测方法、常模团体的抽样、信度和效度等分述如下： （一）中国3—6岁儿童发展量表的构成 该量表由智力发展量表和运动发展量表两部分组成，共有1 6个项目。每个项目所测量的主要内容是： 1．智力发展量表 (1)看图命名主试出示图片，要求受测者在5秒钟内用恰当的词汇对图片上的景或物命名。有10张图片，分为10个题目，正确回答一题记1分，满分为10分。主要测量视觉辨认、记忆力和语言能力。
中班幼儿发展评价量表
中班幼儿发展评价量表 一、健康与动作： 1、大肌肉动作 （1）走：上体正直，上下肢协调地走 （2）跑：协调、轻松地跑 （3）跳：立定跳远80厘米 （4）平衡：能单脚站立20秒 （5）拍球：左右手交替排球15下 2、小肌肉动作 （1）画：能用笔描出画好的圆圈，并在轮廓内均匀地涂色 （2）剪：会剪简单图形 （3）折纸：会用集中一角折和双正方、双三角折的方法折出较平整的物体（4）穿珠子：30秒内穿珠子7个 二、认知与语言： 1、感知能力 （1）空间：知道前后、高低、远近 （2）时间：知道今天、明天和昨天 （3）形状：认识半圆形、椭圆形、梯形 （4）观察力：能感知事物的某些细致特征 2、思维能力 （1）分类：能根据物品的功用分类 （2）想像：能根据图形进行较丰富的想像 （3）推理：能根据图形间的简单关系进行推理 （4）数概念：掌握10以内数的序列和数物匹配 （5）守恒：10以内数的守恒 3、知识经验： （1）季节：知道四季名称和主要特征 （2）动物：知道几类动物的习性与生存条件 （3）植物：知道植物生长的主要条件 （4）社会角色：知道5~6种成人劳动 （5）音乐：会听前奏、间奏唱歌；能区分几种不同性质的乐曲 （6）美术：能用几种（2~3种）材料较形象地表现事物的主要特征 4、语言能力： （1）词汇：掌握部分常用量词和反义词 （2）讲述：能用完整的句子清楚地讲述 （3）回答问题：能针对提问回答较复杂的问题 （4）理解文学作品：能按顺序说出故事的主要情节 （5）阅读：理解画书的主要内容 三、品德与社会性： 1、自我系统： （1）自我认识：知道自己的爱好
（2）自信心：完成稍有难度的任务时有信心 （3）独立性：自己能做的事不请求帮助 （4）坚持性：能坚持一段时间完成稍有难度的任务 （5）好胜心：在竞赛情景与他人同时进行的活动中努力争取好成绩 2、情绪情感： （1）表达与控制情绪情感：一般情绪状态较好，能用较平和的方式表达情绪；一般能自己调节与控制消极情绪 （2）爱周围人：亲近班里的老师和小朋友 （3）爱集体：在教师引导下能关心班里的事，为集体做好事 3、文明礼貌： （1）礼貌：能主动使用礼貌用语 （2）诚实：做错事能承认，拾到物品主动交换 （3）合作：喜欢与小朋友合作游戏和做事 （4）遵守规则：能自觉遵守规则 4、交往行为： （1）与教师交往：有时能主动与教师交往 （2）与小朋友交往：有时能主动与小朋友交往 （3）与客人交往：对客人的主动交往有积极反应 （4）解决冲突：能用适宜的方式自己解决与小朋友的冲突 四、习惯与自助能力 1、生活卫生习惯： （1）入厕：能自理大小便 （2）进餐：能使用筷子进餐，餐后将桌面清理干净 （3）穿衣：能自己系扣子，拉拉链 （4）个人卫生：饭前便后、手脏时主动将手洗擦干净，会用手帕 （5）维护环境卫生：活动结束后能清理环境，能将果皮纸屑等废物放在指定地方 2、学习兴趣： （1）学习兴趣：对较多活动和事物感兴趣，喜欢问“为什么” （2）注意力：在学习活动中偶有分心现象，但自己能调整 （3）任务意识：经教师提醒能完成任务 3、自我保护： （1）躲避危险：知道躲避危险 （2）安全意识：知道解决可能遇到的安全问题的正确方法
幼儿情绪及社会性发展量表
中国幼儿情绪性及社会性发展量表（CITSEA） 量表介绍 中国幼儿情绪及社会性发展量表(CITSEA)，引进美国耶鲁大学的“幼儿社会性情绪发展评估量表( ITSEA)”，适用于1～3岁的幼儿。，量表则由幼儿的抚养人填写。原量表包括171项条目，调整后的量表包括146 个条目。量表包含4个领域：外化行为域（活动性/冲动性、攻击性/反抗性和同伴攻击性三个因子）、内化行为域（忧郁/退缩、焦虑、恐惧、强迫、分离焦虑和对新鲜事物退缩六个因子）、失调域（睡眠、负性情绪、饮食和感官敏感性四个因子）和能力域（依从性、注意力、模仿/游戏、掌握动机、移情和亲社会同伴关系六个因子）。量表条目采用三级评分法：0（不符合或极少符合），1（部分符合），2（非常符合）。评分方法为：先计算每个域的原始总分，得出均分再转化为相应T分。 全国常模为：问题维度(外化维度、内化维度和失调维度) T分> 63分为阳性，能力维度T分<37分为阳性（阳性表示在这一方面可能存在问题）。下面为每一领域中各维度的正常范围值： 量表内容 根据幼儿最近1个月的反应，对下列陈述选择最符合该幼儿的选项，0表示不符合或极少符合，1表示部分符合，2表示非常符合。
量表解释 一、外显行为域 包括活动度/冲动性、攻击性/反抗性及同伴攻击三个维度。 【活动度/冲动性】 活动度指小儿在日常生活中身体活动的数量。活动度高表现为不分场合，活动过多、无明显目的性，如易兴奋，好哭闹，平时手脚动个不停，显得格外活泼等；冲动性是指儿童的情感活动不能受理性控制而发作性的扰乱现象，如克制力差、容易激惹，易受外界刺激而兴奋等特点。 《建议》：对活动度较高的小儿可适当安排活动量大、接触外界的活动；还应要求他们保持一定的安静时间（在需要时），但是时间不宜过长，以同龄小儿的标准为限。预防小儿的冲动行为，应从婴儿期就培养孩子“延迟满足的能力”，逐渐学会“等待”；对于盛怒状态的孩子，可采用“冷处理”的方法，使其冲动行为暂时被忽视；父母或教师应避免对小儿冲动、随意性的惩罚，使儿童不断学习用理智控制自己的行为。 【攻击性/反抗性】 攻击性是指小儿伤害某个想逃避此种伤害的个体为目的的任何形式的行为；反抗性是小儿在受到他人伤害或干扰后进行的攻击，属报复还击。小儿的攻击性/反抗性，通常发生在父母或他人对其施加权威以阻碍或限制他们时，由于挫折和愤怒而对父母或他人表现出攻击性/反抗性。表现为不听话、爱发脾气、霸道及打、咬、踢父母等行为。 《建议》：对于经常具有攻击性/反抗性行为的小儿，在其发生攻击/反抗性行为之后，首先应采取一贯、连续性的、而且具有一定强度的厌恶惩罚刺激。惩罚必须在攻击行为发生后尽可能快地执行。实施惩罚时，必须分析被惩罚者的攻击动机，注意被惩罚者的个性以及惩罚强度。另外，还可以让愤怒的小儿用合理的方式进行情绪宣泄，如运动、游戏等。家长如果能为具有攻击性/反抗性行为的小儿提供良好的教养方式，并对其进行良好社会交往技能的培养，均可减少小儿攻击性/反抗性行为的发生。 【同伴攻击】 小儿的攻击性以伤害某个想逃避此种伤害的同伴为目的的任何形式的行为。主要表现是在与同伴发生冲突时，咬人、踢打同伴或采取取笑、捉弄别人等敌意性攻击行为。
4-5岁儿童发展指标
4-5岁儿童发展指标 一、健康 （一）身心状况 目标1 具有健康的体态 1.身高和体重适宜。参考标准： 男孩： 身高：100.7-119.2厘米 体重：14.1-24.2公斤 女孩： 身高：99.9-118.9厘米 体重：13.7-24.9公斤 2.在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。 目标2 情绪安定愉快 1．经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。 2．有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。 3．愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。 目标3 具有一定的适应能力 1．能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。 2．换新环境时较少出现身体不适。 3．能较快适应人际环境中发生的变化。如换了新老师能较快适应。 （二）动作发展 目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
1．能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。2．能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。 3．能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。 4．能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。 5．能连续自抛自接球。 目标2 具有一定的力量和耐力 1．能双手抓杠悬空吊起15秒左右。 2．能单手将沙包向前投掷4米左右。 3．能单脚连续向前跳5米左右。 4．能快跑20米左右。 5．能连续行走1.5公里左右（途中可适当停歇）。 目标3 手的动作灵活协调 1．能沿边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸。 2．会用筷子吃饭。 3．能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。 （三）生活习惯与生活能力 目标1 具有良好的生活与卫生习惯 1．每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。 2．喜欢参加体育活动。 3．不偏食、挑食，不暴饮暴食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。 4．常喝白开水，不贪喝饮料。
贝利婴幼儿发展量表
贝利婴幼儿发展量表集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
贝利婴幼儿发展量表 贝利婴幼儿发展量表(BayleyScalesofInfantdevelopment,简称BSID)系由美国心理学家NancyBayley经过几十年的努力,综合了格赛尔（Gesell）等量表的优点,经过对数千名婴幼儿测验,所研制出来的一套评定婴幼儿行为发展的工具,其也是具有完整的信度和效度的检验资料，许多欧美国家和亚、非国家都已相继引用或修订了各国自己的BSID常模,成为国际通用的婴幼儿发展量表之一。 在过去的20年里，致力于婴幼儿发展研究的专家都或多或少地依赖于Bayley婴幼儿发展评估的结果。如今，Bayley第三版的问世更加能够对婴幼儿从出生到42个月各项能力发展进行最全面的评估，Bayley-III婴幼儿评估量表在前代评估领域（认知、语言、运动）的基础上又增加了社会性情绪以及适应性领域的评估，同时又参照近年婴幼儿的表现进行综合研究，形成最新的评估常模。而其中新增的进阶筛查与家长育儿指南更是为使用家庭带来了便利。现在，就让我们进一步地了解Bayley-III，一起揭开它神秘的面纱。 一、全面的评估领域 Bayley-III对于婴幼儿的评估分为五大领域：认知、语言、身体动作、社会性情绪、适应行为。（其中前三者为专业人员对婴幼儿进行评估，后二者则由家长填写针对婴幼儿发展状况的问卷进行反馈）。而这五个领域亦是目前三大学会APA（AmericanPsychologicalAssociation，美国心理协会），AERA （AmericanEducationalResearchAssociation，美国教育研究协会），NCME （NationalCouncilonMeasurementinEducation，美国国家教育测量委员会）所公认的婴幼儿发展评估最为全面的五大领域。 其中，Bayley-III婴幼儿观察指标对于年龄的标准划分非常细化，并详细地分成了17个婴幼儿月龄段。 在五大领域方面，认知（Cognitive）板块通过对幼儿进行颜色匹配、视触探索、客体拼会方面的评估，考察其对周围世界的思考、反应与学习能力。主要包含10个维度：感知觉发展、探索与操作、客体关联性、概念建立、记忆力、习惯、视力、视觉偏好、客体永久性，以及认知加工的其他方面。 语言（Language）板块分为表达与理解。通过语言表达的评估，我们可以清清晰地了解幼儿在交流过程中对于语音语调、手势、词汇等运用的情况。而语言理解则是评估幼儿对语音的识别能力，以及在多大程度上能够理解相应的词汇与指令。 身体动作（Motor）板块分为粗大动作与精细动作。粗大动作评估幼儿对自身身体的控制能力。包括静态定位（头部控制、坐、站）；动态运动，包括运动（爬行、走、跑、跳、上下楼梯），运动质量（站立、走、踢等时的身体协调），平衡以及运动规划；包括知觉-运动整合（例如姿势模仿）。精细动作则是评估幼儿控制小肌肉的能力，包括抓握、手眼协调等。 社会性情绪（Social-emotional）板块主要评估四个方面：早期社会性情绪发展能力，社会性与情绪健康，早期人际交往模式，检测社会性情绪能力发展的缺陷。 适应行为（Adaptivebehavior）板块通过家长及主要照料者填写评估问卷，从而了解幼儿适应日常生活的各项能力，此版块主要包含10个维度：人际交流、社区应用、生活技能、居家能
幼儿身体发育与动作发展
幼儿身体发育与动作发展 一、幼儿身体发育 幼儿身体发育是按照一个可以预期的顺序进行的，它比较严格地受到时问的制约。身体发育则是指组织、器官的结构与功能从简单到复杂，从低级到高级的分化演变过程。 (一)幼儿身体发育的规律 幼儿生长发育规律就是大多数正常幼儿在生长发育过程中所表现出来的一般规律。 1.幼儿身体发育是连续性和阶段性的统一 幼儿发育从幼稚到成熟是个连续的过程，不是间歇式、跳跃式的过程。在这个连续的过程中，为了便于研究和保健，又可将其分为若干阶段，这些阶段之间相互联系。前一个阶段是后一个阶段发育的基础，后一个阶段是前一个阶段发育的延续，如果前面阶段出了问题，就会影响后面阶段的发育。如婴儿动作的发育是一个连续的过程，民间总结为“二抬四翻六会坐，七滚八爬周会走”。两个月抬头，四个月会翻身，六个月会坐，七个月会滚，八个月会爬，一周岁会走。抬头、翻身、坐、滚、爬、走这些动作是婴儿动作发育连续过程所分的几个阶段，如果没有让婴儿在爬的阶段得到锻炼，婴儿就较难掌握走路的方法，走路时容易摔倒。 2.幼儿身体发育的速度是波浪式的 幼儿身体发育的速度个是匀速的，也不是加速度的，而是有快有慢。呈波浪式的。在人的生长发育过程中，共有两个生长发育的高峰。这两个高峰期称为生长发育的突增期。第一个突增期在两岁以前，第二个突增期在青春期。 胎儿中期(4～6个月)身长增长最快，3个月约增长275厘米，约为出生身长的55%，是一生中身长增长最快的时期。胎儿后期(7～l0个月)体重增长最快，3个月约增加2300克、约为出生体重的77%，是一生中体重增长最快的时期。出生时身长为50厘米，体重为
3000克。一岁时，身长约75厘米。体重约9000克。一年中身长增长约25厘米，体重增长约6000克。是出生后发育最快的时期。出生后第二年，身长增长l0厘米，体重增长2500～3500克，生长发育的速度也比较快。两岁以后，生长发育的速度下降，每年身高增加4～5厘米，体重增加1500～2000克，直到青春发育期，生长发育再次加快。 3.幼儿身体发育是具有程序性的 0～6岁幼儿的发育有两个规律，一个是头尾律，一个是正侧律。在胎儿时期，头颅最先发育。出生时，头围已达成人头围的65%。出生以后，头颅继续快速发育，然后是躯干，最后才是四肢。这种从头部到下肢的发育规律称为头尾律。从“二拾四翻六会坐，七滚八爬周会走”的动作发育程序来看，也能发现这一规律。所谓正侧律是指从人体中部到人体边缘的发展;婴儿开始拿东西时是满把抓，然后是几个指头拿东西，后来可以用两个指头拿，最后能用指尖拿东西。这就是发育的正侧律。从出生到发育成熟，人体各部的增长具有这样的规律：头颅增长一倍，去干增长两倍，上肢增长三倍。下肢增长四倍。经过这样的增长，新生儿从一个巨大的头颅，较长的躯干，短小的四肢的不均衡体型发育成为一个较小的头颅，较短的躯干，较长的四肢，体型较为均衡的成人。 4.各系统的发育是不均衡的但又是统一协调的 身体各系统的生长发育存在四种模式，一般称为四种生长模式。由于是全身各系统发育的基础。神经系统的发育在胎儿时期和出生后一直是领先的。这是生长模式之一。由于儿童时期机体对疾病的抵抗力较弱，免疫细胞的功能较差，淋巴系统通过自己的迅速发育以提供更多的淋巴细胞，弥补免疫细胞功能的不足，保护机体。随着身体器官的成熟和免疫系统功能的加强，淋巴系统在10岁以后又逐渐退缩到较低水平。因此，淋巴系统的发育趋势是最初几年发育较快，后又逐渐萎缩至成人水平，这是生长模式之二。一般系统的发育，包括身体外形以及内脏各系统(呼吸系统、消化系统、泌尿系统、肌肉等)的发育，存在两个发育的