小小钟表店的教学设计

《小小“钟表店”》的教学设计

设计思路：根据一年级“造型表现”的阶段目标和本节课内容特点，通过欣赏观察——认知感受——自主表现——游戏评价一系列活动，创设灵活多样、生动活泼的学习情境，提供丰富多彩的学习资源，连通学生学习与生活的纽带，使学生运用已有的知识和生活经验进行学习和创作，激发学生创造的火花，发展学生个性，培养其创造能力与动手能力。

教学目标：

1、了解各种钟表的形状、结构，掌握基本技法，尝试设计制作不同外形的钟表。

2、能用简单的口语交际方式评价作品，培养学生的口语表达能力和审美能力。

教学重点：了解钟表的形状、结构，掌握钟表的基本画法，能设计制作不同外形的钟表。教学难点：设计制作美观、有个性特点的钟表。

教具准备：

1、一个用彩色纸剪贴的小钟；

2、多媒体课件。

课件内容：

1、课题：小小钟表店；

2、各种形状的小钟表；

3、我知道钟表的结构：外壳，表面，刻度，时针，分针，秒针；

4、看一看、想一想、说一说可以用哪些材料、方法制作小钟表；

5、比一比，谁是优秀的小小设计师。用自己喜欢的材料、方法设计制作一个漂亮的小钟表

或小手表。

教学过程：

1、创设情境，激活情趣。

（1）猜一猜：它到底是什么？教师展示用彩色纸制作的花形小钟的背面，即没有画刻度、时针等的那面。这个小闹钟漂亮吗？还有更多更漂亮的小钟表呢，老师

带你们去参观去。

（2）参观钟表店：课件展示各种外形的小钟表，揭示课题——小小钟表店。

2、探究性学习活动。

（1）谁知道？

①钟表有什么作用？记时作用。

②钟表由哪几部分组成？由外壳、表面、刻度、时针、分针、秒针组成。

③钟表的外形有哪些？

A、几何形。(课件展示)

B、动物形。

C、植物形。

D、任意形。

（2）想一想、说一说能用哪些材料和方法来制作小钟或小手表？绘画，用彩色纸撕、剪贴，用彩色胶泥做等。

3、创作活动过程。课件展示内容：

（1）比一比，谁是优秀的小小设计师？

（2）作业要求：选择你喜欢的材料，用你喜欢的方法，设计制作一个漂亮的小钟或小手表。

4、游戏评价活动：开个小小钟表店（把学生作品集中）

（1）角色：

①钟表店售货员2名；

②顾客：全班学生。

（2）游戏规则：

①每人发一张小卡片，作为货币，每人只能选购一个小钟表。

②会用礼貌用语：您好！请问，请您……谢谢，不用谢等。

③能表述清楚自己的要求，说明所要钟表的特征。如：请您把那只红苹果形状的

小钟拿给我看看！买这只钟要多少钱？等等。

④说说你选钟表的理由，引导学生评价作品。如：我选这只钟是因为它的外型特

别有意思，颜色好看等。

⑤教师根据学生的作品和表演进行总结。

5、课后延伸;把自己设计制作的小钟表带回家，给爸爸妈妈或爷爷奶奶欣赏，并请他们评价。

综合实践《小小贺卡寄深情》 教学设计

综合实践教学设计《小小贺卡寄深情》 新安街道汶中小学 王立娟

《小小贺卡寄深情》 王立娟 教学方法：欣赏，讲解演示和制作相结合。 环节模式：看制作视频——总结方法——构思——分组制作——展示 一、教学目的 1.使学生懂得贺卡是具有纪念意义的精美艺术品,并学习贺卡制作的方法。 2.通过贺卡的制作，提高学生的设计、制作能力，培养尊敬师长，友爱同学的品德增进师生感情。 二、教学重点、难点 重点：用剪贴手法设计和制作贺卡。 难点：1.构图设计 2.恰当选择材料。 三、教具、学具准备 教具:自制各种示范贺卡 学具：卡纸，固体胶，废旧彩图纸、浆糊，彩色笔，剪刀等。

《小小贺卡寄深情》教学设计 王立娟 一、贺卡导入 1、展示贺卡，说用途 同学们，看我手里拿的是什么-----贺卡。说到贺卡，你知道贺卡的用途是什么吗？——贺卡表达美好的祝愿。买的贺卡、做的贺卡，老师做的贺卡虽然比不上买的那么精美，但是，自己做的更有意义。 2、我们搜集到了很多同学自己制作的贺卡，有平面的、也有立体 的，非常漂亮。同学们来欣赏一下。精美的贺卡（1）（2）3、做得好不好？新年快到了，同学们想不想制作一张精美的贺卡 表达我们的新年祝愿？你想送给谁？（简单的交流。） 三、学习制作过程 1、在制作之前，我们先来学一学这些精美的贺卡是怎样制作的。看一段视频，注意看制作的步骤。 2、看完后我们来总结一下贺卡制作的步骤（板书） 1构思 2绘画剪纸 3粘贴 4写赠言，祝福语 三、合作探究、制作贺卡 1、按总结的步骤分组制作： 下面开始制作，要求：请小组长分好工，开始制作，做完以后比比哪个小组做得好，老师的亲手做的贺卡奖励给这个小组。 2、做的时候，老师还有几点要提醒大家： 1、使用剪刀时注意安全，不要伤到手。 2、小组成员协力合作，人人参与。 3、设计制作要节约用纸 4、做完后，剩余的卡纸、碎屑和制作工具一起放入资料袋。3、开始制作（播放课件音乐） 巡视，指导。 四、汇报展示作品 同学们做的非常认真，下面请同学们来介绍一下你们的作品，其他同学说说他们的优点，也可以提建议。 太出乎我的意料了，6个小组都做得非常好，那么老师的贺卡就奖励给咱们整个班吧。 五、总结（3分钟） 今天你有什么收获？ 贺卡的用途、种类、如何制作贺卡、怎样写赠言等等。

歌曲小小少年教案

教学内容： 歌曲《小小少年》 课前准备： 多媒体、音乐书、笔、笔记本、电子琴和一颗享受音乐的心。 苦难是人生的老师，通过苦难,走向欢乐。——贝多芬学习目标： 1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，能表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对挫折与困难的少年形象，能准确表达歌曲情绪。 2、能认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。 学习过程： 一、导入 同学们，你们喜欢看电影吗今天我们一起来观看一部电影《长江七号》的片段，看完后请分享自己的感受。 师：爸爸没有给小迪买玩具，所以小迪哭跑了，不知道大家注意没有，当和老师说话的时候，爸爸说忘记带钱了，你们认为是这样吗 这和我们现实生活中一样，特别在我们农村地区，很多家庭条件都不好，爸爸妈妈都很幸苦挣钱养家，所以希望同学们要理解父母，多一份理解少一份责备，好好学习，做一个懂事的孩子。 好，看玩了小迪以后，今天我们再来认识一个少年，看他又是怎么生活的。 一、播放视频《英俊少年》插曲

（1）同学们在看听的时候，注意对照课本上的中文歌词，带着这样的问题来欣赏：歌曲中少年唱出了怎样的情绪（乐观、勇敢、有朝气、淡淡的烦恼） （2）歌曲中少年究竟遇到了什么事情让我们来了解一下这部电影的故事。 歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的插曲，这个影片中的主人公叫海因切。他非常聪明，还很爱唱歌。海因切的母亲早故，他一直跟着父亲生活。他的父亲被人诬陷，被判入狱，海因切和坏人展开了机智、勇敢的斗争。最终把坏人制伏落网，成功的拯救了父亲。 二、附点节奏训练 （课本上找一段节奏练习） 三、连音线的唱法 （课本上找一段连音线讲解） 四、学唱歌曲《小小少年》 视唱曲谱，引入歌词。 五、课文知识竞赛 1.歌曲是出自哪个国家的哪部电影 答案：德国《英俊少年》 2.这首歌曲是几几拍 答案：四四拍 3.新学的节奏型是__________ 答案：附带音符

人教版小学音乐 小小少年 教学设计

小小少年教学设计 1教学目标 1.知道《小小少年》是德国影片《英俊少年》的插曲。 2.注意声部的和谐和音乐与节奏。 3.有感情的演唱歌曲。 2学情分析 1.六年级学生正是从儿童到少年的过渡时期,这个时期有欢乐、有忧愁,通过学习歌曲《小小少年》表达同学们的内心世界。 2.学生在以往的学习生活中掌握了不少歌曲素材,在各种实践中又获得了一些组织及策划上的经验,这些均可作为本课的重要经验资源。 3重点难点 1.区分主歌副歌 2.掌握附点八分音符 4教学过程 活动1【导入】视频导入 1.视频导入:欣赏国外有名的电影音乐,再由此引出电影《英俊少年》中的插曲《小小少年》。 2.这就是今天我们要学习的内容:一首德国故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》讲述了一个善良、正直的男孩为自己的父亲洗刷冤屈,并最终获得家庭团聚的感人故事。 活动2【讲授】歌曲试听与教学 3.首先让听听这首歌曲。接下来我们来学习第一部分,请同学找一找这部分的典型节奏,有几句,讲解难点节奏:附点八分音符(学生找出典型节奏后,按节奏划一划,并唱一唱)分好主歌,副歌。 4.根据节奏视唱歌词,并且词曲对应借助电子琴分句教学。男生齐唱主歌,女齐唱副歌,大合唱。活动3【讲授】作品介绍 歌曲《小小少年》是德国故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描写了从小失去母亲,父亲又遭陷害入狱的少年海因切,在女律师雷娜特的帮助下,以自己的诚实和善良感动了对父亲怀有很深成见的外公,最后外公和父亲消释前嫌,一家重新团聚的生动故事。影片是随着“小小少年”的歌声开始的。这首歌曲4/4拍,弱起节拍,歌曲为大调式,一段体结构。第一、二乐句,旋律变化重复,在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进,旋律坚定明朗,情绪愉快,充满孩子的朝气,一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、第四乐句歌曲以合唱形式出现,

《小小少年》教学设计

《小小少年》教学案例 一、内容分析： 《小小少年》时选自德国电影故事片《英俊少年》的插曲。这首歌曲短小集中，旋律坚定明朗，充满孩子的朝气。歌词通俗易懂。 二、教学目标 1、让学生体验歌曲，，感受自己少年美好的生活，并用声情并茂的声音进行演唱。 2、让学生相互交流自己动手搜集的以“少年好”时光为主题的歌曲在全班交流，提高学生合作的能力。 三、教学难点重点 用真挚的情感演唱歌曲 四、教学过程 （一）组织教学 （二）导入新课 设计意图：这段导入的目的在于蓄势，为的是让学生真正地感受到自己美好的少年生活，充满激情地投入到自学环节当中，激发学生的兴趣 师：有这样一首歌大家还记得吗？ 老师哼唱《童年》————“池塘边的榕树上，知了在省省地叫着夏天；操场边的秋天上，只有蝴蝶停在上面…… ……”。生：…… 师：很好。熟悉的歌声在耳畔响起，但是大家有没有意识到无忧

无虑的童年生活已经悄悄离我们而去，在座的每一位都已经长成翩翩少年。童年的生活是难忘的，那么我们的少年生活又是怎样的呢？ 生：…… …… 师：既然大家现在都是小小少年了，我想请同学们首先再来说一下你们的成长感受，是快乐还是烦恼？是高兴还是忧伤？能说出来交流一下吗？ 生：（打开学生的心窗，让学生自己体会，自己思考，自己感受）师：大家说的非常好。随着年龄的增长，大家也对自己的成长有了不同的感受。有的依然快乐，有的烦恼多，现在就让新音乐来告诉我们一个德国少年的生活感受。 （三）新课教学 1、情景式引入《小小少年》 设计意图：通过动画音乐吸引学生的注意力，引起学生的情趣。大屏播放flash 课件，学生听赏，轻声哼唱。 师：大家听得认真，唱的也不错，不过有些同学还是不熟，唱的时候还没完全把小小少年的风采和个性唱出来。接下来，就让我们一起唱歌谱，唱一唱，体会一下，唱谱子和唱歌词有哪些不同的感觉。 2、节奏接龙（首先突破学习难点） 将本班同学分成七大组，每组分配一小部分，进行节奏接龙游戏师：同学们，今天我们来做一个节奏接龙游戏，请看大屏幕，一

小学美术桂美版三年级上册《第16课小小钟表店1》教学设计

第16课小小钟表店教学设计 1教学目标 1、知识能力目标:了解钟表知识,懂得简单的设计方法,学会运用不同的材料设计制作美观的钟表。 2、情感目标:培养学生勇于创新的精神,渗透珍惜时间的德育教育。 2重点难点 教学重点:引导学生巧妙地设计制作造型新颖的钟表。 教学难点:如何利用各种材料装饰美化钟表。 3教学过程 活动1【导入】一、创设情境，激活情趣导入 1、拍一拍,唱一唱:播放《时间就像小马车》音乐视频,学生跟着一边打节拍一边唱。 2、想一想:师:同学们,刚才这首歌和时间有关,那关于时间,你想到了什么? 3、引出课题:除了车轮的圆形钟表之外,生活中还有很多形状奇特的钟表,你们想不想一起来看看啊?今天,老师就领着大家一起来逛逛这个小小钟表店吧。(板书课题:小小钟表店) 活动2【活动】二、探究性学习活动 二、探究性学习活动 1、形状各不相同 师:同学们,刚才的钟表真是漂亮又可爱,而且有的造型很独特。相信同学们一定很喜欢。那在个钟表店里,你都看到了哪些形状的钟表呢? 2、钟面组成部件大致相同 师:钟表的外形多种多样。同学们,除了这些不同的外形,他们还有许多相同的地方,谁发现了? 师根据生的回答,板书:表盘、数字、指针 3、合作示范 师:同学们,你们发现了吗?这个小小钟表店里的钟表和别的钟表店有些不一样。它有一些钟表是小朋友们自己做的,那老师也想做一个自己的钟表,挂在这个小小钟表店里,谁可以告诉我,我可以先做什么?(师生合作完成) (1)表盘

(2)数字(可直接写,也可以减) (3)指针(注意大小长短) (4)装饰 结:制作钟表的方法不止这一个,我们可以纯手绘制作,还可以剪贴与手绘相结合,(出示不同方法制作的钟表)。 活动3【练习】三、创作活动过程 1、分工合作 师:谢谢同学们,让老师拥有了自己的钟表,并挂在了小小钟表店里,相信你们也一定很想做一个属于自己的钟表,把它挂在小小钟表店里。 现在四人一小组,制作一或两个钟表,制作时要分好工,一个同学画表盘,一个同学写数字,一个同学做指针,一个同学做装饰 2、使用剪刀要注意安全 3、保持地面整洁 23232'>师根据生的回答,板书:表盘、数字、指针 3、合作示范 师:同学们,你们发现了吗?这个小小钟表店里的钟表和别的钟表店有些不一样。它有一些钟表是小朋友们自己做的,那老师也想做一个自己的钟表,挂在这个小小钟表店里,谁可以告诉我,我可以先做什么?(师生合作完成) (1)表盘 (2)数字(可直接写,也可以减) (3)指针(注意大小长短) (4)装饰 结:制作钟表的方法不止这一个,我们可以纯手绘制作,还可以剪贴与手绘相结合,(出示不同方法制作的钟表)。 活动4【作业】四、展示评价 1、把做好的作品挂于小小钟表店里 2、钟表设计介绍 3、小小设计师拍照留念 活动5【讲授】五、拓展延伸 1、欣赏不同材料制作的钟表

(2016年秋季版)《小小的希望》教学设计

《小小的希望》教学设计 教学目标 1、知识与技能：会认12个生字，会写7个字。认识三个偏旁部首。 2、过程和方法：正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇。 3、情感态度与价值观：背诵最后一个自然段，让学生感受保护环境、关爱自然的重要性。 教学重点 1、会认12个生字，会写7个字。认识三个偏旁部首。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 “小小的希望”中包含的意思。 教学课时 3课时。 教学过程 第一课时 一、题目入手，启发谈话，初步理解题意。 1、教师带拼音板书：希望，引导学生借助拼音读一读。 2、谈话：你对什么事充满希望？ 3、完整题目：“小小的希望”什么意思？ 二、教师范读，引导学生初步感知文意。 1、范读，要求学生： （1）注意听准字音。 （2）想想：我的小小的希望是什么？ 2、师生交流。 三、引导学生识字，交流识字方法。 1、圈出生字，借助拼音读。可自读，可小组内交流读。 2、教师检测读，出示带拼音的字卡，开火车读。注意随时指导学生的读音情况。 3、怎样记住生字？小组交流基础上，教师指导学生识字方法。 可通过形声字识记：望、讲、往、张、捉、园 可通过象形字识记：由、交 可通过会意字识记：真、希

可通过字理图识记：网 4、组织学生扩词，出示词卡，检测学生识字情况。 5、出示句子，指导学生在语境中读准字音。 四、练习读文，扫清阅读障碍。 1、标出自然段，借助拼音读文。要求：读不通的地方要多读几遍。 2、指名检测读文，教师随时指导学生读准确。 五、指导写字，突出重点。 1、认识部首“月”“同字框”。重点指导“有”“网”两个字。 2、指导学生认真观察虚宫格中的生字，看位置。 3、教师范写，学生仿写。 4、师生评价。 5、学生练写。 六、作业： 练习把课文读正确、流利。 第二课时 一、复习重温，巩固生字学习。 1、出示字、词卡，检测认读情况。 2、指名读文，随时检测、指导读正确。 二、感知课文，感受保护环境、关爱自然地重要性。 1、自由读1——3自然段，想想：我的小小希望是什么？ 2、指名读4——5自然段。 （1）你明白第5自然段中的意思吗？用你自己的话说说。 （2）从这里，你能感受到什么？应该怎样读？ 3、自由读第6自然段。 （1）这段有几句话？每句话讲什么？ （2）想象：我会和小鸟说些什么？ （3）从这段中，你觉得“我”小小的希望有怎样的感情？ （4）指导有感情朗读。 4、教师小结：鸟是人类的好朋友，我们要保护它们，爱护它们，让人和自然和谐相处。 三、学写生字，重点指导。 1、认识草字头，重点指导“草”“春”“交”字。 2、指导学生认真观察虚宫格中的生字，看位置。 3、教师范写，学生仿写。 4、师生评价。

赣美版小学美术一年级上册《小小“钟表店”》教案新部编本

教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________ xx市实验学校 r \?

12 小小钟表店 一教材分析 本课以同学们熟悉的钟表为题材，利用各种颜色的彩纸、即时贴等材料，通过绘画、剪贴的形式 先是学习画钟表，选择自己喜欢的颜色，画出几幅小钟表。再用彩纸剪出形状各异的外形，然后贴出来。 集体布置钟表店，把作业评价巧妙的融入到挑选钟表的活动中去。通过学习、学生可掌握简单的造型方法，更加关注钟表的美观外形设计，通过活动，可促进学生之间的友好往来，体验美术活动和社会生活的乐趣，实现孩子们都能参与美好生活的良好愿望。 二教学目标1．了解各种钟表的形状、结构，掌握基本画法，尝试设计不同风格、时尚的钟表。 2．增加团结协作的集体意识，增进同学之间的友情。 三教学重点 通过各种方法让学生观察、了解各种钟表的形状、结构及色彩，掌握钟表的基本画法 四教学难点 将画好的钟表进行装饰，用彩纸剪贴出来 五教具准备 课前收集的各种不同的钟表、录像、实物等。 六教学内容

1.导入: 师：同学们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。 师：老师带来了一则谜语，同学们来猜一猜，看看哪位同学最聪 明，能够第一个猜出来。（播放多媒体，出示谜语。） 生：钟表。 师：你真聪明？那你来告诉老师i,你是怎么猜出来是钟表呢? 生：兄弟三人指的是长短不一的三个表针 师：说得真好，你真的很聪明；那你告诉大家，你家有钟表吗？长的什么样子啊？（学生说） 你家的钟表呢？（学生---）你呢（学生 ---------- ）？ 生：正方形、三角形、长方形、圆形…… 师：同学们家里的表还真是形状各异、各有特色啊，那同学们想一想，如果我们生活中没有了表会怎么样呢？ 生：上学会迟到，上班也会迟到，汽车、飞机、火车等许多都会乱了节奏……看来表在我们在生活中起了非常重要的作用。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

《小小少年》教案

《小小少年》教案 合什镇小：刘鑫 一、教学目的： 1、知道《小小少年》是德国影片《英俊少年》的插曲。 2、初步掌握歌曲中的主歌与副歌的概念，并会简单的区分。 3 、有感情演唱歌曲。 二、教学重、难点： 1、区分歌曲中的主歌和副歌 2、掌握附点节奏 三、课时安排：一课时 四、教学准备：多媒体、课件、电子琴 五、教学方法：欣赏法、教唱法 六、教学过程： 1、导入：视频欣赏《英俊少年》中的插曲《小小少年》。 新授： 2、这就是今天我们要学习的内容：一首德国故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。 3 、歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？让我们来了解一下《英俊少年》的故事。 4、你对这首歌曲印象最深刻的部分是哪里？为什么？ （将歌曲自然的分成主歌和副歌两部分。） 5 、首先让我们来学习第一部分，请同学找一找这部分的典型节奏，有几句都是哪句？ （学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱） 6、视唱歌词，根据教师的提示小结本段的结构。 （歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳） 7、应该怎样的声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱 将第一部分连起来演唱。 8、象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌” 出示重点内容：主歌 9、进入第二部分，用同样的方法找出典型节奏。 （学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱）

10、你发现了什么？ （共有三句典型节奏，并且每一句中都有相同的部分，只有个别地方出现不同。）11、结合歌词看一看，为什么不象第一部分一样，用完全相同的节奏？ （人的情绪是起伏变化的不是一成不变的，因此在节奏的设置上是会有所变化的。） 12 、对照第一部分，小结：第二部分的歌词反复出现是在抒发情感，旋律起伏将歌曲的情绪推向高潮。我们把它称为“副歌” 出示重点内容：副歌 13、应该用怎样的声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱 14、一首简单的歌曲通过同学们的分析，歌曲的结构已经清晰的展现在我们的面前，现在让我们来齐唱这首歌。 主歌：声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱 副歌：声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱 15、个别学生领唱主歌，其他学生齐唱副歌 16、女生齐唱主歌，男生齐唱副歌 17、大合唱 18、小结：在《小小少年》中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者! 七、作品分析：歌曲《小小少年》是德国故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描写了从小失去母亲，父亲又遭陷害入狱的少年海因切，在女律师雷娜特的帮助下，以自己的诚实和善良感动了对父亲怀有很深成见的外公，最后外公和父亲消释前嫌，一家重新团聚的生动故事。影片是随着“小小少年”的歌声开始的。这首歌曲4/4拍，弱起节拍，歌曲为大调式，一段体结构。第一、二乐句，旋律变化重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、第四乐句歌曲以合唱形式出现，平行三度的和声进行，使音乐更为丰满，与前形成了对比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而又起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表现了乐观向上的精神面貌。

小小造型师教学设计

幸福乐园教案 ……小小造型师 翠云小学徐徐 一、教学目标 *认识、了解化装造型。 *掌握造型的初步方法。学生自己大胆的进行形象设计。 *培养动手实践和想像表现的能力，养成团队意识。 二、教学过程： （一）导入新课。 1、导入语，拉近师生距离。 2、欣赏舞台表演图片。 师：各位同学，刚才的图片拍的是什么？ 生：…… 师：（总结）这是舞台表演时的照片。 3、转折语 师：你们知道是谁把这些演员打扮得这么漂亮的？

(生:……) 师：是舞台造型师的功劳。舞台造型是不同于化妆师和设计师的工作。它是为演员从头到脚全身的来打造形象。今天我们这次美术活动，是要为在元旦节表演节目的同学，进行造型设计。让我们大家都来做个小小的造型师。好吗？ （二）新授： 1. 欣赏图片（几张整体感强的舞台造型图片）。师生共同分析造型及制作的材料。 师：从现在起你们就是一个造型师，为了各位造型师更好的了解造型设计。我们再来欣赏几张舞台表演的图片。 带着问题：造型师从哪些地方来进行设计的？ 放图，配音乐。 重复上一问题。 生：…… 师生交流，老师概括出。分别讲解。 举例并示范。取出准备好的面具，头部造型物品，适当展示。 师：能够巧妙利用材料来表现，也是一个优秀的造型师。 举例并示范。从学生的物品中取出几件展示。 3、为生造型 师：来尝试一下，我这里有几种材料，有制作好的，也有现成的布料。

请三个造型师和老师一起来设计一位表演者的造型。三位造型师，要分工合作，老师来统筹安排一下，两位做头部的设计制作，一位做身上的设计制作。 动手的同时进行讲解。 师：对，一个团队只有建立良好的合作，分工。才会取得又快又好的造型效果。怎样才是好的合作呢？ 生：…… 师：发挥每个队员擅长的，尽量合理安排，组长分配好各位造型师的任务，协调过程中的矛盾。 制作完毕。提醒大家，注意特征。 师：舞台造型和日常生活中的打扮有怎样的区别？ 总结：舞台造型夸张，大胆。 4、任务要求： 师：我们下面要进行的是星光杯造型设计大赛。请各个团队听清楚比赛规则。 出示投影仪，阐释规则。 a、大胆，创新，夸张，巧妙利用材料。 b、每组一个组长（总造型师），一名演员。 c、音乐起活动开始，音乐停活动结束。 d、分工、合作。低声细语比赛。（秩序奖） e、奖项设置：最佳创意奖；最具人气奖；最佳合作将；最佳表演奖；

人教版音乐课程四年级上册 《小小少年》教案设计

四年级上册《小小少年》教案设计教学目标: 1、 情感态度与价值观： 通过学唱《小小少年》这首歌曲，能够使学生明确在成长的过程中，烦恼的出现是不可避免的；引导学生可以通过例如唱歌、运动、倾诉等方式排解自己内心的烦恼，积极向上地生活。 2、过程与方法： 了解《英俊少年》故事梗概，在聆听歌曲及逐句学唱中，能够大致准确、有朝气的演唱歌曲，并掌握歌曲中经典的节奏动机。 3、知识与技能 掌握八分附点音符的正确演唱方法；基本可以当堂学唱好《小小少年》歌曲；大致了解弱起小节的意义；了解二声部演唱在歌曲演唱效果中丰富音响效果的功能。 教学重难点： 重点：引导学生可以通过例如唱歌、运动、倾诉等方式排解自己内心的烦恼，积极向上地生活。 难点：（1）掌握不完全小节的基本原理；（2）掌握X. X │X X—节奏的演唱方法。 教具学具准备： 电子琴、多媒体课件、打击乐器 教 学 过 程 【导入】 1、我们做发生练习的歌曲体裁形式，大家还记得吗？——幻灯1部分 电影插曲——在故事影片中，为了剧情的发展需要，偶尔出现，更好的衬托故事情节。

2、在《音乐之声》中，七个小朋友各有各的烦恼，但是都被女主角很好的疏导了。今天，我们也来认识一位同样因为烦恼而不开心的小少年。——幻灯2部分 3、老师想请同学说一下，整个歌曲的节奏、情绪是怎样的呢？（整体感知） 【新课讲授】 1、听完这首歌曲之后，歌词中有一句说“小少年有烦恼”，那么歌曲中的少年究竟遇到了什么事情呢？ 这首歌曲是德国电影《英俊少年》中的一首插曲。 这部影片讲述一个叫海因茨的英俊少年，因为母亲去世，父亲被人诬陷贪污了银行的钱，于是被寄养在那个对父亲一直反感而且个性自私保守的外公家里。 起初外公对这个孙子也是横挑鼻子竖挑眼，但后来经过与纯真朴实的海因茨交往才慢慢发觉这个孙子的可爱与懂事。前来帮助海因茨的女律师也很喜欢他，并跟他父亲互相产生好感。 后来海因茨找到了真正的凶手，但却被真凶发现并绑架，而勇敢聪明的海因茨跟匪徒斗志斗勇，成功唤来警察并制服匪徒，与外公、父亲和女律师一起组织一个和谐美满的家庭。 所以，刚才大家也提到了，整首歌曲的情绪是轻松、积极向上的，因为最终电影的结局就是完满幸福的。 2、 学习歌曲之前，我们依旧要对节奏进行一个复习，尤其请打击乐兴趣小组的同学认真体会哦！ 复习： X │ X X— X │ X X— │ 听老师的节奏： 同学们，在之前我们复习的节奏组合中，蓝色部分做了变化还是红色部分做了变化呢？ 3、这就是我们今天的新节奏：X. X我们叫它“瘸腿”节奏。那么请大家再和老师一起，熟悉一下这个节奏吧！ 4、熟悉了今天的新节奏组合之后，老师请同学们听一听歌曲的开始部分，我们一起来找一下，像这样的新节奏，一共出现了几次呢? 好，同学们体会的不错，那么，就让我们走进歌曲，来了解一下少年小海因茨的内心世界吧！

小学一年级上册语文《小小的希望》

小学一年级上册语文《小小的希望》 教案 教案是教师为顺利、有效地开展教学活动而进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，是上好一堂课的必备。 下面小编为你整理了小学一年级上册语文《小小的希望》教案，供大家参考，希望对大家有所帮助! 教材分析: 《小小的希望》是长春版义务教育课程标准实验教科书，语文一年级上册第10板块中的1篇课文。它以一个儿童的口吻，讲述她的一个小小的希望：希望自己能和小鸟做朋友;希望小鸟能听懂自己的话，她就可以告诉小鸟怎样能够躲避猎人的伤害;希望能和小鸟在美丽的树林里自由自在地交谈;希望能看到更多更美的树林和花园。 课文用儿童化的语言，表达了儿童纯真的心灵和盼望人与自然能和谐相处的美好心愿。文章结尾处以想象的手法，展现出一幅色彩绚丽的人与自然和谐相处的美好画卷。通过教学，唤起学生对美好大自然的无限向往和对大自然的关爱之情，同时引导学生大胆想象，敢于表达。 教学目标： ⒈认识12个生字，会写7个字。 ⒉通过学习体会作品中的人物的情感，唤起学生关爱自然的思想感情。激发学生的想象力，培养学生主动表达自己的意识。⒊有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。 教学重难点： ⒈识字、写字。 ⒉理解文章表达的意思，唤起学生关爱自然的情感。

课时安排： 二课时。 教学准备： 多媒体课件、生字、生词卡片。 教学过程： 第一课时 ⒈谈话导入，激趣引学。 同学们都是识字小能手，看这两个字宝宝谁认识?⑴板书“希望”，请学生认读。 ⑵每个人都有自己的希望，老师也有个小小的希望，(板书“小小的”)你们猜是什么? 老师的希望是我们班的同学都是爱动脑筋、爱表达的好孩子。 ⑶有可爱的小朋友，(出图咋)她也有个小小的希望，她的希望是什么呢?我们学了这篇课文就知道了。(生读课题) 【设计意图：“希望”一词对一年级学生来说比较生疏，通过猜老师的希望，不但拉近了师生距离，也能让学生在具 体的语言环境中理解“希望”的含义，同时，通过设疑，激发了学生探求新知的意愿。】 ⒉初读课文，扫清障碍。 教xx读课文，要求学生听准字音。 师：老师读得怎么样?(生评价)只要你们好好练习，也一定能读好。(鼓励学生，激发读文兴趣) 学生自由读文。

小学综合实践活动手册获奖教学设计《播种希望》

播种希望（方法指导课） 一、教学指导资源分析 《播种希望》，选自市教研室编写的小学综合实践活动手册。春天里“撒下种子，播种希望”，活动主题对学生而言不陌生，同时在语文、思品、科学等学科中也都有相关的学习。一下语文《种子》以童话故事的方式表述一颗种子的成长，知道种子的成长需要合适的土壤、水和空气。二年级品德与生活《春天的种植》中，通过小种植、小研究活动，进一步培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。四下科学课《种子发芽和植物生长》，则让学生通过观察记录分析，探究种子发芽的条件。基于以上分析，我们把这一活动内容放在三下进行。以一、二年级学科教学的情感为基础，通过综合实践活动实践操作、合作分享丰富学生的经历感受，同时为四年级的科学课学习进行了铺垫，充分体现学科的融合性。学生在启动课上进行了自由组队，并制定计划、分工合作经历一周的实践，小苗陆续发芽。 二、活动指导对象分析 本项活动设计定位年级为三年级。在一、二年级的语文、思品课学习中对种子的成长有一定的感受，但通过调查，有种植和观察体验的学生还不到班级人数的五分之一。因此，本项活动学生表现出浓厚的兴趣。学生具有一定的合作意识，但主要体现在课堂学习中，实践性的且有一定的周期性的合作经验还没有。在一周的合作活动中，出现许多状况：有组长一人替代一组；有意见不合“闹情绪”还有不能坚持，记录随意的倾向。 三、教学指导设计意图阐述 为了有效地开展综合实践活动，学生在教师的指导下经历了“播种希望”的前期准备活动、自由组队、制定计划及初步的观察实践活动。但活动中表现出的观察记录的随意性及合作中的诸多问题，势必阻碍活动的良性开展。同时，作为三年级的学生，是综合实践活动开展的起步阶段，引导学生形成良好的合作意识及主动的探究意识和习惯，为后续的实践活动的开展做好是十分重要的。因此，本节课的设计联系学生前一阶段的实践感悟开展中期指导活动就不仅是学生前期活动的感悟和小结，更重要的是，依据学生在合作、观察研究过程中遇到的实际困难和问题开展中期指导，既贯彻了“以生为本，先学后导”的教学理念，也为学生持续、深入地开展研究性学习发挥反思承接、再实践的作用。 四、教学活动指导目标 1．通过分享交流种子挑选、发芽等活动，激发学生的求知欲。 2．增强学生观察、搜集信息、处理信息的能力。 3．通过分工合作、交流分享，增强学生的合作意识和交往能力。 4．感受动手操作的乐趣和成功带来的喜悦 五、教学指导重难点 重点：通过活动，了解种子成长的过程，增强学生的合作意识

人音版四年级音乐下册教学设计 小小少年教案2

《小小少年》教案 教学目标： 1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对生活的挫折与困难,充满帅气阳光的少年形象。 2、学会歌曲二声部合唱，并注意声部的和协、音准与节奏。 3、唱准符点八分音符。 教学内容: 1、学唱歌曲《小小少年》，并学会二声部合唱。 2、唱准符点八分音符，把握好歌曲音准节奏。 教学重点： 1、能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。 2、二声部的演唱。 教学难点：二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握。 教具准备：钢琴、课件。 教学方法：情境导入法，启发引导法，对比感受法等。 教学过程： 一、淡话导入，激发情感共鸣 1、谈谈烦恼与挫折 同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？说出来让老师和同学们一起来分担你烦恼与挫折吧。（学生交流诉说） 2、老师小结并激励 同学们，你们在长大，在生活中自然会遇到各种困难和挫折，但不管怎样我们要勇敢地面对生活，让生活充满阳光，我们是否能通过歌声表达对生活的热爱呢？ 二、以情带声、演唱发声曲 1、出示发声曲 1) 4/4 11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜

2)变化组合二声部 a师有感情地示范演唱 b老师慢速的范唱 c学生慢速演唱 d再次演唱，但提要求(如何体现少年阳光朝气自信的形象呢？我们的演唱姿势、歌声、力度、速度应该怎样？） （这条旋律唱得很熟练的基础上学习二声部） (2)变化组合二声部 11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - - 11｜2 - -2 1｜ 1- - 0 11｜4 - -11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - - 2 1｜ 1- - 0 a老师与学生慢速钢伴演唱 b学生合作钢伴演唱 c提要求演唱（音准与节奏、注意聆听对方声部与自己的歌声的协和） 三、顺着歌声，引出歌曲《小小少年》的二声部 今天我们要学唱一首表现外国少年儿童勇敢乐观的面对生活中烦恼与挫折的歌曲《小小少年》，请听歌曲《小小少年》。 1、初听歌曲范唱。问：你听了这首歌曲心情如何？听出歌曲中的不同声部了吗？（听后学生回答） 2、出示歌曲高声部旋律（师声情并茂地范唱——高要求慢速学生演唱——学生熟练自信朝气地演唱） 4/4 11 6 - 64 16 6 5 - 34 5 - 56 54 3 - - 11 6 - 64 16 6 5 - 31 5 - 53 21 1 - - 3、弹出低声部旋律（同上） 4/4 11 4 - 41 14 4 3 - 12 3 - 34 32 1 - - 11 4 - 41 14 4 3 - 11 3 - 31 21 1 - - 4、二声部合作演唱 a 听琴演奏二声部，请你们找找自己的声部 b 随琴轻声慢速演唱自己的声部 c 假如还唱不好，教师在听他们演唱时注意哪个地方特别难，单独练习

《小小的书橱》教学设计

激发兴趣读中感悟 --------《小小的书橱》教学设计 《小小的书橱》教学设计 宝鸡市金台区代家湾小学邢欣 一、教学目标： 1、认识12个生字，学会9个生字。根据上下文理解相关词语，积累词汇。 2、体会关键词语在表达情感方面的作用，了解诗的内容，有感情地朗读全诗；懂得小书橱中的书蕴含着丰富的知识，体会作者对小书橱的喜爱之情。 3、激发学生的想象力和创造力，表达自己对书籍的喜爱，对知识的向往，感受读书的乐趣。 二、教学重难点： 激发学生读书的兴趣，养成良好的读书习惯。 三、教学过程： （一）谈话激趣，导入新课。 师：同学们，你们有小书橱吗？你喜欢它吗？为什么？（学生说）你读过那些书？请小记者采访一下。今天老师带你们去一个广阔的世界，这里什么都有，能让你获取一切。这个奇妙的世界就是书橱。板书课题 （二）初读课文，整体感知。 1、生自读课文，综合运用识字方法解决生字。 2、结合语文天地中的练习做字形分析练习和比较组词。 厨－橱尊－遵优－忧傲－遨悟－语浩－造 3、师范读课文，学生评价。 4、分小组读课文，互相正音、评议。 5、小组推荐读课文，师生共同正音、评议。 6、通过刚才读课文，你对课文有了哪些了解？还有什么不明白的地方？在小组内合作交流，解决疑难问题。 7、小组汇报学习情况，教师把小组不能解决的问题整理归类。

（三）细读感悟，激发情感 1、教师引导全班同学共同解决疑难问题，相机引导学生体会关键词语所表达的情感，并结合学生自己的经验，引导学生体会读书的乐趣，在此基础上指导有感情的朗读。 （1）理解“广阔的世界，浩瀚的海洋”是指什么，作者为什么把小书橱比作“广阔的世界，浩瀚的海洋”？引导学生体会比喻的妙处。 （2）小作者从小书橱中获得了哪些快乐？你从书中获得过这样的快乐吗？结合学生的回答，引导学生体会“漫游、穿越、遨游、叩问、沐浴”的意思。 你知道诗中提到的人物吗？你能讲一讲与他（她）有关的故事吗？请学生讲相关的故事，对于学生都不了解的人物，引导学生课下去查找资料。 通过教师导读、师生对读、评读第二至五小节，体会读书的乐趣。 （3）书籍中有无穷的宝藏，“无穷的宝藏”是指什么？你发现书中的宝藏了吗？引导学生明白小书橱中的书蕴含着丰富的知识，激发学生读书的兴趣。 2、读你最喜欢的一个小节，并说说为什么？（学生选取自己最喜欢的部分，读给同学听。） （四）拓展延伸，情感升华。 1、你平时从书中结识了哪些朋友？从书中还获得过哪些快乐？学生展示自己搜集的图书，回忆自己从小书橱中获得的快乐。 2、书是人类进步的阶梯，在德国柏林图书馆的大门上，刻着这样一句话：“这里是人类知识的宝库，如果你掌握它的钥匙的话，那么全部知识都是你的。”你想拿到这把钥匙吗？ 3、你想对你的小书橱说些什么？师鼓励学生仿照课文的表达方式把自己的话写下来。 4、小结：一个小小的书橱，在作者眼里却是一个广阔的世界，一个浩瀚海洋，因为书中有着丰富多彩、包罗万象的知识，读书能使我们聪明，使我们渊博，使我们受益无穷。我希望我们大家都能和书交上朋友，多读书，读好书！ 5、我们男女生对读一遍课文，再次感受读书给作者带来的快乐和他对小书橱的喜爱吧！ （五）评价激励。 引导学生畅所欲言，说说学完本课的感受。 （六）布置作业。 1、搜集和书有关的名言、古诗。（结合语文天地） 2、展示自己的图书，回忆自己从中获得的快乐。 （七）板书设计。

一年级语文 小小的希望 2

小小的希望教学设计 教材简析： 《小小的希望》是一篇散文，它借助神奇的想象，表达了一个孩子保护鸟类，共建美好家园的希望。 设计理念： 让学生带着文前提示的问题，充分阅读、质疑、讨论、交流，认识到捕杀鸟类是破坏行为，既伤害了鸟类，也破坏了人类自己的生存环境。让学生在“快乐读书屋”中感受阅读的快乐，激发学生读书兴趣。在阅读中，培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会认“听、讲、弓、捉”4个生字。 2、培养学生阅读能力和认真读书的好习惯。 3、让学生在阅读中感受到快乐，体会文中小朋友的希望和情感。 教学重、难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、体会文中小朋友的希望和情感。 教学准备： 1、布置学生搜集人类捕杀鸟类和鸟类帮助人类的资料。 2、教师制作多媒体课件。 课时安排：1课时 教学教程： 一、创设情境，激发兴趣。 师：在我们的家乡宝清县七星河湿地生活着许多美丽可爱的小鸟。 课件：宝清七星河湿地的鸟。 师：你们喜欢它们吗?看到它们你们有什么希望吗? 生自由说 师：你们的希望真多啊!真好啊!今天，我们一起走进快乐读书屋中去看看书

中的小作者，他小小的希望是什么? 板书：小小的希望 二、探究新知： (一)初读正音 1、自由读文，正音。 师;请同学们打开书，用你自己喜欢的方式读课文。 课件展示： 自读要求：⑴读准字音，遇到不认识的字看音节，多读几遍把句子读通顺。 ⑵边读边把生字宝宝用笔圈出来，把字音读准。 2、检查生字掌握情况。 ⑴同桌利用生字卡互相考一考，正音，并交流识字方法。 ⑵课件出示：“听、讲、弓、捉”4个生字。不带音节，生读，再出示音节正音。汇报你是怎么识记的方法。 ⑶你还会给字宝宝找到朋友吗?组词、说话。 3、再读课文，感知内容。 课件出示：思考 ⑴文中的小朋友有什么“小小的希望“呢? ⑵说说你的“小小的希望“好吗? ⑴师：请同学们带着这两个问题听老师范读(录音) ⑵检查读文情况。 ①现在同桌互相读课文,互相评一评。(生读) ②展示自我:你觉得你哪句话读得最棒,读给大家听听,其他同学要认真倾听。 ③谁能看着汉字读读文。指名分段读文，师生共评 (二)交流讨论，理解文意。 1、师：同学们读得真棒，那就小组讨论一下： 通刚才的阅读你读懂了什么? (生：我读懂了“我”告诉小鸟不要到那片树林去，那边有举弹弓的人;不要到这里来，这里有捉鸟的网。) 师：还有谁读懂了这些内容? (生：我读懂了“我”告诉有人要捉它们，告诉小鸟不要去。) 师：你告诉小鸟这些都是为保护小鸟对吗?可你们为什么要保护小鸟呀! (生：因为我看到许多美丽的小鸟都不见了，都被人们给捕杀了。) 课件：捕杀鸟类的场景

《小小少年》教案

《小小少年》教案 三台外国语学校周春梅 教材分析: 《小小少年》是德国电影《英俊少年》的一首插曲。是一首弱起的一段体结构。第一、二乐句旋律变化重复，在句尾作六、七度的上下跳进，歌曲情绪愉快，充满孩子的朝气；第三、第四乐句旋律同样是变化重复，在句头使用六度大跳，曲调舒展而起伏，唱出少年在成长中的烦恼，也表达了他充满欢乐、乐观、愉快的心情。 教学目标: 1、使学生知道这首歌曲是德国影片《英俊少年》中的插曲，能与他人一起有表情的演唱《小小少年》。 2、掌握弱起和附点音符的正确演唱 3、了解《英俊少年》故事梗概，学习主人公海因策机智勇敢的精神。 教学重点:整体把握歌曲的正确演唱。 教学难点：确把握弱起节奏、附点节奏的正确演唱。 教具学具准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器 教学过程 一.导入： 同学们，欢迎大家来到电影世界，请欣赏电影 二、揭示课题： 影视音乐在故事影片中，为了剧情的发展需要，偶尔出现，更好的衬托故事情节。使影视作品变得更加生动、富有感染力，成为影视综合艺术中不可或缺的组成部分。今天，我们来认识影视作品中的同龄人：《小小少年》请同学们打开课本齐读课题：板书课题 三、教学过程 1、聆听范唱：出示乐谱 1）、刚刚聆听了这首歌曲，请你说出歌曲的情绪是什么？（A活泼欢快B忧郁

坚定C悠闲轻松） 2、再次聆听：你认为歌曲应该分为几部分？（生说说） 1）、出示课件ppt主歌 歌词叙事，节奏比较简单，情绪比较平稳。应该用怎样的声音演唱？ （连贯、流畅、情绪舒缓） 2）、副歌： 歌词反复出现，是在抒发情感，旋律起伏，讲歌曲的情绪推向高潮，称为“副歌”应该用怎样的声音演唱？（嘹亮、悠扬、情绪饱满） 3、分段学习歌曲 第一部分： 1）、随琴唱乐谱 2）、跟琴用“LU”模唱歌曲 3）、填歌词 第二部分： 1）、跟范唱轻声哼唱歌曲 2）、填词 4、纠错后跟伴奏完整演唱歌曲 四、拓展活动： 1、小小歌唱家 2、小小舞蹈家 3、我是小乐手 五、考考你 六、完美结课： 同学们，我们的歌曲中的小主人公遇到了不少的烦恼，他是怎样做的？在日常生活中，也许你也会遇到这样或那样的烦恼。希望同学们向他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉。勇敢的迎接生活的挑战。做一个生活的强者！ 再次唱起这首歌！（放音乐伴奏）

最新小学美术一年级上册《小小“钟表店”》教案精品版

2020年小学美术一年级上册《小小“钟表店”》教案精品版

《小小“钟表店”》教案 设计思路：根据一年级“造型表现”的阶段目标和本节课内容特点，通过欣赏观察——认知感受——自主表现——游戏评价一系列活动，创设灵活多样、生动活泼的学习情境，提供丰富多彩的学习资源，连通学生学习与生活的纽带，使学生运用已有的知识和生活经验进行学习和创作，激发学生创造的火花，发展学生个性，培养其创造能力与动手能力。 教学目标： 1.了解各种钟表的形状、结构。 2.掌握基本技法，尝试设计制作不同外形的钟表。 3.能用简单的口语交际方式评价作品，培养学生的口语表达能力和审美能力。 教学重点： 了解钟表的形状、结构掌握钟表的基本画法，能设计制作不同外形的钟表。 教学难点：设计制作美观、有个性特点的钟表。 教具准备: 一个用彩色纸剪贴的小钟表。 课件内容： 1．课题：小小钟表店 2．各种形状的小钟表。

3．我知道钟表的结构：外壳，表面，刻度，时针，分针，秒针。 4．看一看、想一想、说一说可以用哪些材料、方法制作小钟表。 5．比一比，谁是优秀的小小设计师。用自己喜欢的材料、方法设计制作一个漂亮的小钟表或小手表。 教学过程： 1.创设情境，激趣导入。 （1）看一看，它们是谁？教师课件出示小钟表卡通形象，同时播放儿歌。（钟表店） 这个小闹钟可爱吗？还有更多更漂亮的小钟表呢，老师带你们去参观吧！ （2）参观钟表店：课件展示各种外形的小钟表，揭示课题——小小钟表店。 2．探究性学习活动 （1）①谁知道钟表有什么作用？记时作用。 ②钟表由哪几部分组成？由外壳、表面、刻度、时针、分针、秒针组成。 ③钟表的外形有哪些？ A、几何形 B、动物形

综合实践活动课《我是小小发明家》优质教案、教学设计、课堂实录

《我是小小发明家》教学设计 一、教材内容分析： 《我是小小发明家》是小学五年级综合实践活动“活动与探究”的第二个主 题。本主题主要在“走近发明家”“找找发明小技巧”两项内容的基础上，开展创新发明的实践活动，培养学生认真观察、善于实践的习惯和创新意识,感受到发明的乐趣，体会到发明不是高深莫测的事情，增强创意发 明信心。 二、教学目标： 1. 知识与技能目标：了解发明家的品质，掌握发明的小技巧，能够运用基本技法尝试进行自己的创意小发明。 2. 过程与方法目标：通过课前调查、课上探究的方式学习发明的相关知识，在此基础上进行创意小发明。 3. 情感态度与价值观目标：通过为身边的人发明创造，激发学生感恩身边的人，传递爱的信息。通过交流与分享，培养合作意识，体验 劳动的成就感。 三、教学过程 （一）回顾热身，激趣导入 1. 总结科学家应具备的品质 同学们，在上一节课中，我们一起交流了古今中外的发明家和他们的发明故事，分享了他们的智慧结晶。现在我们回顾一下，一个优秀的发明家应该具备哪些品质？学生回答：善于观察勤于思考勇于创新敢于实践……

2. 创新品质小测试：（1）观察图片中有几个女孩 ---- 观察力、思考力 （二）学习与探究-- 找找发明小技巧 1. 缺点改进法 课件出示：两幅图片背后的原因探究，总结方法。 其实在我们的生活中利用缺点改进法发明的物品还有很多，谁能举个例子？学生交流。 2. 组合发明法 图片展示：同学们仔细思考，这几件物品在发明方式上有什么共同点？----都是用两种或两种以上物品组合在一起的，探究出方法---组合发明法。 其实只要你细心观察，你就会发现，生活中有许多物品都是用这种方法发明出来的。谁来举个例子？学生举例。 3. 希望列举法 图片展示，引出希望发明法。人们希望……就发明了…… 4. 其他发明法：变一变缩一缩等等 （三）实践与体验---小小发明我也行 1.小小发明我也行 学习指导语：同学们，在我们身边有爱你的爸爸妈妈，关心你的老师同学，还有许许多多帮助过你的人，他们一起架起了你通向幸福彼岸的桥梁。这节课我们学习了这么多发明小技巧，你能不能利用其中的一种或多种发明技巧来为身边的人进行发明创造呢？