教师日常言行对小学生的影响 (一)、教师日常
教师日常言行对小学生的影响
（一）、教师日常言行对小学生情商的养成有着巨大的影响
小学生的可塑性、模仿性很强。许多研究表明，对学生的个性形成、行为习惯的养成影响最大的是教师。在学生的成长过程中，教师的行为方式、人格品质、意志品质、处事态度，学生会有意识无意识地模仿。前苏联教育家加里宁曾说过：“教师每天都仿佛站在一面镜子里，外面有上百双单纯而敏感、善于窥视教师优点和缺点的孩子的眼睛在时时盯着你。世界上没有任何人受到这样的监督，也没有任何人能对孩子有如此深远的影响”。教师个性的表现及言行直接作用于学生的心灵，影响着学生的内心世界，教师的日常言行对学生人格、情商的形成有耳濡目染、潜移默化的影响，这种影响是深远的，有时甚至是终身的。
著名特级级教师贾志敏曾说过这样一件事，上中学时，一次物理课，他一时心血来潮，把一本书卷起来成圆筒状，将这圆筒举到眼前，透过圆筒看黑板，正好被老师发现了，该老师将他好好地批了一通，从此，贾老师就很讨厌上物理课，物理成绩一落千丈。
央视名嘴崔永元也说过这样一次经历，他说在他小学时候有一次写作文，描写运动会，引用了一句“运动员像离弦的箭一样”受到了语文老师的表扬，从此对语文大感兴趣，从而选择了主持人的职业；初中时数学课由于身体心理的变化上课有些走神，数学老师当众狠狠地刮了他一顿，还用粉笔头扔中了他的脑门，从此患上数学恐惧症，原来成绩还算不错，就此沦落到差生行列，并且发誓高考以后不再和数学发生任何关系，哪怕菜场买菜，别人要他自己算价钱，他会发无名之火，感到自尊心受到了伤害，然后用恶毒的语言诅咒数学。
“有其师必有其徒。”从某种意义上说，有怎样的老师就会有怎样的学生。这是完全可能的。
（二）、教师的日常言行中表现出的“自身情商”对小学生情商的影响１、教师的态度对学生态度的影响
这里的所说的态度主要是指教师在日常言行中表现出来的个人的价值观。如教师对待工作的态度，对待学校班级的荣誉的态度，教师对待校内班内出现的一些不良人事的态度等。
作为学生，其价值观的形成不是先天就有的，而是后天形成的，家庭、社会、学校的综合影响都起着重要作用。在学校中教师对学生价值观形成起着十分重要的作用，教师的好恶、价值的趋向、评判其他事物及周围人群的观点等，都直接的影响着学生。
试想：一个上课迟到，学生作业不及时批改的教师，如何让学生按时上学，按时完成作业；教师对班内不良习气熟视无睹，势必助长歪风邪气；教师对能否在学校各项比赛中取得好成绩抱着无所谓的态度，学生也势必心不在焉，丧失拼搏的积极性。
２、教师的意志对学生意志的影响
意志是推动一个人积极主动地进行活动的强大动力。良好的意志品质是一个人克服困难、坚持到底、彻底完成任务的重要保证。教师在日常言行中表现出的自身意志品质不仅是提高自己和顺利进行教育工作所必须，而且也是学生学习的榜样，对学生良好意志品质的形成起着潜移默化的作用。古语言：“其身正，有令而行；其身不正；虽令而不从。”讲的就是这个道理。
教师良好的意志品质主要表现教师在教育教学中目的明确，有长远的计划，并能够不断地克服困难，把采取的决定贯彻执行到底，直到达到目的。如教师坚持和学生一起晨练，坚持不在黑板上、学生作业本上写潦草字，坚持执行在班内通过的班规公约，决不三天打渔两天晒网。
有道是“桃李不言，下自成蹊”，教师意志坚定，自制力强，学生也必然在坚忍不拔，自我控制，自信果敢方面胜人一筹。
３、教师的情绪对学生情绪的影响
学生是敏感的，教师的喜怒哀乐，教师的情绪变化很难逃过学生的眼睛。教师的情绪，会对学生的学习状态产生决定性影响，因此，教师需要有相对稳定的情绪，同时对自己的情绪有较强的自控能力。许多教师经常把自己个人的不良情绪带入课堂，其结果是在对学生的评判、认识的过程中出现严重的偏差，做出错误的判断，采取错误的行动。教师的不良情绪使学生对教师摸不着头脑，久之，学生的情绪也会受到教师的影响，变得喜怒无常，容易波动。
教师如若滥设惩罚，出口伤人，迁怒于他人，会使学生形成敌视和对抗的习惯。教师豁达、幽默、情绪稳定，那么学生也自然会变得宽容、随和、心胸开朗。
４、教师的情感对学生情感的影响
情感是在情绪的基础上形成的，它更具有稳固性和长期性。高级的情感可以分为道德感、美感和理智感。如爱国主义情感、集体主义情感、责任感、义务感、荣誉感、自尊心、事业心等，教师的情感主要表现在他们对本职工作的热爱、对学生的热爱和乐观向上的生活态度。
教师的情感对学生有直接的感染作用，教师带有情感的一言一行都会激起学生相应的情感体验。教师亲切的教态，饱含激情的语言，对学生热情的期待，都会使学生更加自尊、自爱、自信、自强。
（三）、教师的“教育教学言行”对小学生情商的影响
如果说教师的“自身情商”对学生的情商的影响是“潜移默化”的，是无意识的，那么教师的“教育教学言行”则应是“有意识地”对学生施加影响。如何通过教师的言行来影响学生的情商呢？
１、教师要对学生的各方面表现作出及时的评价，促使学生形成良好的情商。
①、对学生学习态度的评价
端正的学习态度是学生取得优秀成绩的必备条件。及时对学生的学习态度作出评价，既表明了了教师的态度立场，又鼓励了学习态度端正的学生，对学习态度不够端正的学生也是一种鞭策。要对学生的学习态度作出及时的评价，需要教师及时、认真地批改作业，经常和学生在一起，细心观察，作一个有心人。
当班内学生的作业做得很清楚，字迹很清楚时，当你发现早自习时某某学生早读很认真时，当你听家长反映孩子在家学习很自觉时，当你发现某某学生上课时很认真听讲时，教师都不要吝啬你的表扬与鼓励。
②、对学生意志品质的评价
同一班学生总有一些学生意志比较坚强，一些学生意志比较薄弱。教师要热情地赞扬那些意志坚强的学生，号召大家向他们学习，磨练自己的意志。
我常对学生说：“坚持就是胜利。有的同学课文总是背不熟，不是他的记忆力特差，而是他的意志不够坚强。读了五次十次不会背，就不再去读了，最终功败垂成。”我认为那每天都早早地为班级打扫卫生的同学绝对是一个意志坚强的人，有着这种意志的人他的学习成绩一定会走在班级的前列。
③、对学生情绪情感品质的评价
当学生有了情绪波动时（如被人欺侮，受老师批评，家庭因素等），有的孩子反映强烈，有的处理得较好。在这种时候，教师要作好引导，教会学生调适自己的情绪。对学生身上表现出的健康的积极的情感，教师也要及时表扬。
宰相肚里能撑船，退一步海阔天空，让三分风平浪静，是我常挂嘴边教育学生的词句。我告诫学生小心眼只能是使自己钻入死胡同，要学会及时调整自己的心态心绪，做一个开朗乐观的人。
④、对学生对待挫折的评价
面对挫折，是知难而进还是就此作罢。发现学生遇到挫折时，教师的引导与鼓励显得特别重要。我告诉学生挫折是不可避免的，挫折既可能是成功的阻碍，也可能是个人奋斗的动力。恩格斯认为挫折是一笔财富，是一所学校。只要我们以积极的态度对待挫折，就可以使挫折由坏事变好事，成为磨练个意志使人奋发向上的动力。
２、教师要选择合适的内容、采用恰当的方式，教育学生养成良好的情商。
①、引导学生正确地认识自我，管理自我和自我激励
引导学生正确地认识自我，有助于学生清醒地了解自己并把握自己的情感，使他们既能看到自己的优点，也能看到自己的不足，既能欣赏自已的优点和长处，也能接纳自已的缺点和不足。引导学生经常激励自己“一定要成为理想中的那种人”，提示自已“我一定要控制自己，不要乱发脾气，不要太贪玩……”
②、引导学生正确地处理人际关系
具有和谐的人际关系，能以自然、坦诚、平等、友好的态度对待他人，能够理解他人的情感需要，尊重他人，真诚地赞美帮助他人，是具有良好情商的体现。
③利用名言、名人教育学生，帮助其养成良好的情商
名人之所以成为名人，其情商都是非常优秀的。而一些名言则饱含哲理。利用名人、名言教育学生，学生易于接受，效果显著。
《中学生日常行为规范》心得体会
《中学生日常行为规范》心得体会 没有规矩不成方圆。火车之所以能够奔驰千里，是因为它始终离不开两条铁轨；风筝之所以能高高飞翔，是因为它总是情系着手中的线；自然界有它自身的法则，人类社会也是如此，军队的战斗力来自于铁的纪律，企业的竞争力来源于严格的规章制度，同样，学校的生命力则来自于严格的校纪校规。对于这个时代容易叛逆的我们这些中学生而言，一定的约束是必不可少的，学习《中学生日常行为规范》既使我们感受到了压力，又使我们从中学会长大，学会做人。 规矩是人类自己制定的信条。规矩与我们的生活息息相关，例如，法规、校规、交通规则、文明公约、道德规范、考试规定等等。对我们中学生而言，遵规守纪是每一个学生的职责，也是一个合格的学生应具备的基本素质，它是学习的需要，更是成长的需要。作为时代新人，我们崇尚自由，张扬个性，但是自由更需要纪律的约束与规范，否则你的自由就会去妨碍他人的自由。 学习需要规矩，成长也需要规矩，但是，我们身边不守规矩的例子却俯手皆是：有的同学课间去围墙边乱买零食，乱丢垃圾，上课不遵守课堂纪律，下课大声喧哗，打闹，自习课说话，迟到、旷课、遛出校外上网吧，不按规定穿校服，戴胸卡，不能整队去食堂就餐、去专业教室上课，随意破坏公物，肆意践踏草坪，不能主动地向路上遇见的教师问好等。这些违反规矩的现象轻则会使同学们文明素质低下，成绩下降，重则会使人误入歧途，影响
一生，其后果是不堪设想的。 有一个比喻，非常形象。意思是规章制度这样的规矩好像是寒冬日里的火炉，如果你不去碰它，它会为你带来温暖。对我们学生来说，就是能为我们营造一个舒适的学习环境。但如果你去碰火炉，，它说会使你疼痛。 国有国法，家有家规，学校也有严格的校规校纪。作为中学生的我们，应该自觉接受他们的管理，严格地遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等校规校纪，培养良好的行为习惯，从一点一滴做起，相信有规矩，就一定可以成方圆！
教师课堂教学基本行为规范
***学校教师课堂教学基本行为规范 （试行） 根据国家教育部颁发的《教师法》、《中小学教师执业行为规范准则》和新时期教师专业发展文件精神，为了进一步规范教师课堂教学行为，严格课堂教学管理，提高课堂教学质量，结合***学校实际，特制定《***学校教师课堂教学基本行为规范》，望全体教师严格遵照执行。第一条课堂教学是教学工作中的核心环节，是教师为学生传授知识、培养能力、培养习惯、教书育人的主要场所，教师应把课堂作为神圣的育人殿堂，做到严谨治学，为人师表，用科学精神、精湛专业和人格魅力教育和感染学生。树立正确的教育观、学生观和质量观，改革课堂教学，提高教学质量。 第二条教师应根据学校育人目标和课程标准的要求，按照教学进度计划，坚持每堂课上课前认真备好课，写好教案和讲义，做好各种教学设备、教具、模型等有关教学准备工作。 第三条教师在课堂内应保持衣冠整洁、仪表端正、言行文明、站立讲授。教师进课堂禁止带通讯工具，自觉遵守作息时间，上课期间不得随意外出，不得迟到，不得提前下课，不得自行更改上课时间等。第四条教师在教学过程中，应严格按照课程教学的具体要求和基本流程、基本模式进行教学，体现学科特点，做到内容充实、概念准确、思路清晰、详略得当、逻辑缜密、重点与难点突出，力戒平铺直叙、照本宣科。采用有效的教学方式、方法和教学手段进行教学，优化
课堂教学，提高教学效率。． 第五条教师在课堂讲课时，要坚持循循善诱，耐心辅导，绝不讽刺挖苦学生，不歧视成绩差的学生，更不得以各种形式体罚和变相体罚学生。坚持因材施教、分层教学原则，要重视对学生的学习方法指导和课堂教学效果信息的反馈，做到课堂“教”与“学”双向互动。 第六条自觉执行课程计划，任何人不能私自调课、停课、占课、拖堂，不能占用学生课间休息时间，更不能影响下一节课教师上课。要确保上课时间，教师在上课铃响前，必须提前进入教室，做好教学准备，检查学生学具准备情况，组织开展课前三分钟活动。 第七条教师必须注重课堂纪律管理，提高课堂掌控能力，对学生在课堂上睡觉、饮水吃零食、讲小话、打闹等不当行为要及时给予纠正教育，同时要做好学生上课考勤工作，对上课迟到、早退或旷课学生要及时批评。 第八条积极发挥功能室作用，专业课教学如美术、音乐、信息技术、体育和理、化、生、科学实验课尽量在专用教室（场地）授课。要教育学生注意安全、爱护设施，维护场地卫生。要认真指导学生掌握操作方法，严格按照规定程序启动和关闭设备，以确保设备和人身安全。第九条各学科教师都要关注学生学习习惯的培养，无论课堂随机练习或是练习课、测试课、书法课、晨读课等都要重视对学生的坐姿、书写等习惯的指导与培养。同时，要确保学生书法课的练习，不得擅自更改书法课内容和晨读内容。 必须有扎实的教学基本功，教师对授课内容要熟练掌握，力求做到能
老师的言行会给学生深远的影响
老师的言行会给学生深远的影响 老师最容易犯的一个毛病，就是喜欢说学生笨，讨厌笨孩子。 走上教育岗位以来，我也犯过同样的毛病。有时，刚刚口干舌燥地讲了一种题型，我换了种说法来提问，有学生竟然脑袋摸了半天说不知道，这时我会口无遮拦的说：“笨蛋。”有时布置了几道比较简单的题目，有学生竟然大部分做错了，我就忍无可忍的大吼一声：“真笨啊！怎么学的？” 于是以后上课不再提问笨学生了，找来谈心的也都是好学生。可是时间长了我发现，这样一来班里学习差的学生更没有了学习的积极性，这些学生在课堂上更不专心了。我想这样下去不是办法，会严重影响班级的教学效果的，所以我在课堂上开始密切关注那几个学习很差的学生的情况。一天我正在讲课，我们班的刘刚却在那儿自顾自的玩儿自己的，我连看了他几次，用眼神示意他，可他还是没有一点认真听课的意思，这下我火了，把他叫起来让他回答刚讲的内容，他满不在乎地说没听课，反正自己笨。我当时还真的瞠目结舌，无话可说了。 从那以后我开始审视我的教育态度和方法。 一个好老师应该对孩子一视同仁。教育的灵魂、师者的爱心应该倾洒到每个孩子的心灵上。作为老师，我多督促他们一点，不就达到了教育的效果了吗？他们真的是笨孩子吗？笨孩子的称呼是谁取得，笨孩子的称呼中是不是有教师的责任缺失，讲得口干舌燥，学生还不会做题，是不是我的教学方法存在问题？每当看到书刊上优秀老师总结的好的 教学方法，我由衷地佩服，为什么我就想不出这样好的方法呢？ 我试着告诉自己：他们不是笨孩子，他们都很可爱，很努力，很直率。我喜欢这些可爱的孩子。每当自己要生气的时候我就这样告诫自己。我试着经常在课余时间走进教室，主动和学生一起聊聊天，问问学习差一点的学生学习以外的有些问题，像他们的家住哪儿，家里都有哪些人，下午回家都干些什么等。刚开始他们都很不愿和我多说，慢慢的接触多了，沟通多了，学生会主动地和我说话，问我一些课外的知识和问题，我就试着问他们上课老是不专心听课的原因，学生告诉我，他也很想学好，可是以前的没学好，老师又老说他笨，他就感觉反正自己笨学不好，那就不学了。听了学生的话，我的心灵深深地震动了:我差点给学生制
《幼儿教师日常行为规范》 (1)
《幼儿教师职业道德规范》 1、学法守法，依法执教学法守法、依法执教是指幼儿教师要认真学习宪法和法律，严格依照宪法和法律规范自己的言行，忠于人民的教育事业。学法守法、依法执教是幼儿教师从事教育活动的先决条件。其基本要求是:自觉学习和遵守《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，严格遵守各级教育行政部门和所在幼儿园的各项规章制度;拥护党的基本路线，全面贯彻党的教育方针。 (二)爱岗敬业，保教并重 2、爱岗敬业、保教并重是指幼儿教师要热爱本职工作，尽职尽责，把全部心血和精力投入到幼教事业中。爱岗敬业、保教并重是幼儿教师做好本职工作的思想基础。其基本要求是:对教育事业要有高度的责任感和强烈的事业心;热爱教育，热爱岗位;尽职尽责，保教并重;注重培养幼儿良好的思想品德，不传播有害幼儿身心健康的思想;牢固树立保教并重的教育理念，努力促进幼儿体、智、德、美全面发展。 3、尊重幼儿，热爱幼儿尊重幼儿、热爱幼儿是指幼儿教师在教育教学过程中，要时时处处尊重幼儿，关心幼儿，爱护幼儿。尊重幼儿、热爱幼儿是幼儿教师职业情感的集中体现。其基本要求是:全面了解幼儿，关心爱护幼儿;对幼儿一视同仁，公平对待;对幼儿严格要求，循循善诱;尊重幼儿的人格、个性和自尊心;不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿;保护幼儿合法权益，促进幼儿全面、主动、健康发展。 4、严谨治学，锐意创新
严谨治学、锐意创新是指幼儿教师在研究学问、钻研业务、传授知识的过程中，要严肃谨慎，一丝不苟;勤于钻研，善于思考;勇于发现新问题，提出新见解，创造新经验，做到推陈出新。严谨治学、锐意创渐反映了幼儿教师探求科学真理的端正态度。其基本要求是:学习知识自觉主动，孜孜不倦;教学工作亚格认真，一丝不苟;钻研业务刻苦勤奋，持之以恒; 对待问题谦虚谨慎，不耻下问;及时更新教育观念，不断探索教育规律，积极开展教学内容、教学方法和教学手段的改革。 5、团结协作，取长补短团结协作、取长补短是指幼儿教师要正确处理与同事的关系，做到互相尊重，互相学习，团结一致，密切配合，共同促进幼教事业的发展。团结协作、取长补短是教育事业的内在要求。其基本要求是:谦虚谨慎，尊重同事，互相学习，互相帮助，维护其他教师在幼儿中的威信，维护集体荣誉，共创和谐园风。 6、尊重家长，热情服务尊重家长、热情服务是指幼儿教师要尊重幼儿家长，热情为家长服务，使学校教育和家庭教育形成合力，共同促进幼儿的健康成长。尊重家长、热情服务是做好幼教工作的一个重要方面。其基本要求是:尊重幼儿家长，对所有家长一视同仁，不训斥、指责家长;主动与家长联系沟通，取得家长的支持与配合，认真听取家长的意见和建议;积极向家长宣传科学的教育思想和教育方法，帮助家长确立正确的教育观;强化服务意识，时时处处设身处地为家长着想，为家长解除后顾之忧。 7、拒腐防变，廉洁从教拒腐防变、廉洁从教是指幼儿教师要正确处理事业与利益的关系，不利用职务之便牟取私利，做到清正廉洁，公正无私。拒腐防变、廉洁从教是
教学部教师日常行为规范守则
教学部日常行为规范守则机制文件 教师是人类灵魂的的工程师，应当“为人师表，率先垂范”。为加强师德师风建设，规范教师的行为，特制订下列规定： 1、教师在上课及办公期间，务必佩戴工牌，让每位家长熟知任课教师的姓名及职务； 2、上课期间严禁穿超过5cm的高跟鞋，严禁浓妆艳抹，衣着暴露，保证头发干净清洁，口腔无异味； 3、上课及办公期间，请注意穿着得体，禁止穿宽松装，时刻铭记自己是一名教师； 4、上课出勤率，任课教师迟到一次或者早退一次，乐捐50元，迟到半小时，按旷课论处； 5、旷课除扣除当日课时，并乐捐100元，旷课超过2次，即视为旷工，辞退处理； 6、老师每次上课前的5分钟必须进行学生的考勤，签到工作，保证课时统计准确无误，如漏记或错记者，以行政教务部的签到为准； 7、老师在每次上课前，必须提前备课，准备上课需要的教材、静物、范画等，授课期间不得随意擅自调课，调课必须报教学院长批准后方可执行； 8、老师在上课期间，手机要静音，禁止看手机，接打电话，看电脑，吃零食，和其它老师聊天，发现一次乐捐50元； 9、上课期间，老师不能久坐，教师必须在教室辅导、看管学生，如有发现上课时间老师不在教室，罚款50元。特殊情况除外； 10、下课后教师需将静物、自己的工具归位，课时保持整洁；
11、和家长沟通，要换位思考，坦率、自信、自觉的接受家长的监督，热情接待家长，家长有事询问要认真回答，和家长之间产生误会要主动耐心做出解释，尽可能地消除误会，家长任何疑虑现场解决，个人解答不了的，请礼貌用语，“抱歉，请您稍等，我马上请我们行政校长帮您处理您的疑虑”，如因个人情绪失控，和家长形成对冲局面，导致家长体验极差，要求退款，出现一次乐捐500元，超过2次者，视为违反教师日常行为规范守则，辞退处理； 12、教师应维护微信群内所有学生及家长的沟通，及时解答家长及学生的问题，做好服务工作； 13、在职期间，服从领导及上级安排，有任何建议可向上反映，禁止私下议论领导，私下谈论不利于公司部门团结的负面话语，挑拨离间，煽动是非，发现一次乐捐500元，超过2次者，视为违反教师日常行为规范守则，辞退处理； 14、在家长面前不直呼同事姓名，不随意和家长谈论校区内部事务，说话要对他人负责、对个人负责； 此守则最终解释权归人力资源部，有任何疑问请咨询部门领导及人力资源部，本守则文件自发布之日起施行 二零一八年四月二十八号复审记录： 修改内容为： 公示确认书 本人已阅《教学部日常行为规范机制文件》，知悉并理解其所规定的内容，故本人自愿遵守并签字确认。
教师言行对小学生情绪体验的影响-最新文档
教师言行对xx情绪体验的影响 一、当前教师言行中存在的问题 （一）冷漠无情。教师在教学过程中，要与学生保持优良的师生关系，教师如果长期处于冷漠无情的状态，那么等于在很大程度上否定了自己的人生价值和工作价值。现在很多教师在课堂结束之后，并不和学生进行交往和沟通，久而久之学生遇到问题也不敢去咨询教师，一个冷漠的教师根本无法唤起学生的热闹情绪，也无法听到学生情绪的召唤，不能得到学生的尊崇和爱戴。 （二）倨傲残忍。教师工作要求教师有一定的细心和耐烦，因此在师生交往的过程中和课堂中，教师一定不能残忍和倨傲。 由于当前教师与学生沟通减少，部分教师不知道如何与学生进行沟通，在学生询问问题的时候，有的教师为了表现自己的能耐，或者讲解了两遍题目之后变得不耐烦，大声呵斥学生。还有很多教师在学生犯错之后采取体罚、大声呵斥的方法，这种方法能暂时制服学生，但是永远无法了解到问题的根源。 （三）过分偏爱。偏爱优等生、忽略落伍生，是当前很多教师简易犯的错误。在当前教学过程中，我们可以发现，教师在对优等生说话旱比较温柔，平时有小任务也会尽量交给优等生去办。每次考试之后，教师在分析成绩的时候总是批评落伍生，在当前素质教育的理念下，这种做法是非常错误的，会打击落伍生的学习积极性，使学生变得自卑。（四）互相不尊崇。有些学生由于缺乏家长管教，或家长盲目溺爱，不尊崇老师。还有很多学生认为教师的工作是天职和本分，用不着什么礼节客套，这也为师生关系蒙上了一层阴影。久而久之，教师开始慢慢忽略这样的学生。教师由于学生成绩不理想，从而认为自己的付出并没有得到回报，情绪低落，给学生带来较差的后果。 二、教学工作中教师应该注意怎样的言行 （一）尊崇信任?W生。根据教学中需要层次理论的研究，尊崇是学生心理发展中必不可少的人生需求。在实际教学过程中，教师做到尊崇信任学生是维系优良师生关系的基本保障。教师要抓住这一积极因素，对差生进行表扬，利用积极因素克服消极因素，慢慢使其他同学改变对差生的看法，逐渐克服掉差生压抑的心情，从而逐步提高学习成绩。
行为规范心得体会
篇一：《中学生日常行为规范》心得体会 纪律和规则是我们平时工作、学习和生活中不可缺少的。很多事实都能说明这个道理，比如买票要排队；走在马路上要遵守交通规则；甚至我们平时的一举一动都受到一定的要求和约束，否则任何事情都毫无秩序可言。而我们作为教育在校学生的教育者，处在向迈进社会过度的时期，更是有数不清的纪律和规则来要求我们的学生，教育者要教会学生该怎么做不该怎么做。 但是，如果学生总在一种被要求的环境下学习和生活是很难进步的，所以学生应该学会自己约束自己，自己要求自己，变被动为主动，自觉地遵守中学生日常行为规范，拿它来约束自己的一言一行。 要自律，当然要有具体的要求。在配合现在正在实行的素质教育方面，我们要提高学生自身素质，树立自尊、自爱、自强的自律意识，对学校、班级和个人都要有强烈的责任感，并且能够正确处理日常学习生活中的人际关系和矛盾冲突。在学习方面，教会学生一要独立，独立思考、独立解题、独立完成作业；二要自觉，自觉做好自己该做的事情，包括做好预习复习工作、上课专心听讲和按时完成作业。在行为上，我们应该以中学生日常行为守则来规范学生的言行举止，做到文明礼貌、爱护公物。在外表上，我们应该要求以简单大方、干净整洁的衣着表现出学生朴素的本质。 我想，如果每一位学生都能够加入到自律者这个行列中来，就会发现身边的事物、环境都会大大的不同。自律并不仅对学生现在的学习有益，在几年后，当学生们陆续结束自己的学生学习涯走上社会的时候会发现它对于学生们今后在社会上的工作和生活也有很大的影响，因为当他们还是学生时，犯了错误还有再来一次，从头开始的机会，可是一旦走进社会，就必须为自己的每一次失误或者错误负责，承担后果，这使得自律的作用更加明显。因此，我们身为教育者应该教会学生互相监督，做到自觉自律，为目前的学习创造更好的环境，也为在今后的工作和生活中养成良好的习惯打下基础。 篇二：行为规范教育活动心得体会 根据我院行为规范教育活动的要求，通过学习结合本职工作，我深刻体会到：此次教育活动，落实到我们每一位干警，就是要规范司法行为，促进司法公正。就是要在审判活动中，维护司法公正，提高司法效率，弘扬司法正气，保持司法廉洁，讲究司法文明，树立司法权威；就是要在人民群众的心目中树立人民法院和法官公正、高效、文明、廉洁的形象；就是要使每一位法官具有坚定的信念，娴熟的业务，高尚的情操，良好的职业道德，克己奉公的品格，全心全意为人民服务的精神。 作为一名普通的法官，在这项活动中我认真阅读了《中国共产党章程》、《九江市党的机关工作人员行为规范（试行）》、法官法、《法官行为规范（试行）》、《法官职业道德基本准则》和《人民法院审判纪律处分办法（试行）》等规定的学习，提高了遵守各项审判纪律的自觉性，依法公正行使手中的审判权和执行权；切实提高自己的职业道德素养，切实建立起秉公司法、拒腐防变的隔离带。同时通过对法院系统先进典型的学习，坚持以正面典型引路，学习优秀法官严格依法办案，模范遵守宪法、法律，艰苦奋斗、甘于奉献的先进事迹，弘扬司法正气。 行为规范教育活动与我们每一位干警，都是息息相关的，一定要在思想上高度重视，行
教师的教学行为对学生的影响
教师的教学行为对学生的影响 学生行为习惯的养成，在学校范筹内，当以教师最重要，教师是学生人生的引路人，是人类文明的传递者，教师就是学生成长的一面镜子，就是学生做人做学问的榜样。教师除做好学生的日常教育管理工作，注重培养学生的良好行为习惯外，更重要的是教师应以自身认真的工作态度，勤勉的敬业精神，规范的执教行为，扎实的工作作风，来引领学生，切实做到学为人师、行为示范、以身作则、为人师表。教师的一言一行，举手投足，都无时无刻不在潜移默化地影响着学生，无声的教育在学生成长的道路上无疑起着极其重要的作用。在我们平时注重对学生进行管理教育，注重家校配合关注学生日常行为习惯养成的同时，常常忽略教师自身敬业精神、工作态度、工作行为对学生良好行为习惯养成所起的作用。这些细节是微小的、具体的，也是容易被人忽视的，正是通过这些微小的、具体的细节，我们可以将工作做得更扎实，更切合实际。下面我就介绍一下自己在工作中积累的点滴经验。 一是切忌工作方式简单粗暴。在我们的工作过程中，不可否认的学生上课或者课后会出现各种各样的状况，如上课不认真听讲，课后不能按时完成作业等，如果这时常常给予不冷静的暴风雨式的杀一儆百的处理，或者是手脚相加，或者是损语相向，或者是逐出课堂等等，如此，表面上看，这些学生变得“俯首贴耳”了，其它学生也不敢“蠢蠢欲动”了。但从另外的角度看，教师的这种行为，对于学生的身心
健康和行为习惯的养成也极为不利，在老师的这种行为中，学生读到的是这样一些信息：对一个人不尊重是可以的，对一个人随意打骂讽刺挖苦是可以的，遇事过激而不考虑别人的丝毫感受是可以的。同时被惩罚的学生又会在自身的情感性格等方面形成自闭情绪和逆反心理。这对于一个人从小形成良好的行为习惯会带来很大的负面影响。那么遇到这种情况教师要首先明确学生没有写作业的原因，如是否家里有特殊情况、作业对学生来受难度太大、作业对学生来说太多，如果情有可原，一定要从学生自身的考虑出发处理这种情况，如果就是学生恶意的不完成作业，那么就要和家长及时做好沟通，共同做好学生的思想工作，改正这一缺点。 二是教师要注意做到守时。除了要做到上下班时间不要迟到早退，就连最重要的上每一节课都会发生迟进教室、提前下课或提前离开教室等这些不良现象也要尽量避免，如果有这种这些行为学生当然不会公然给教师提出来，但教师教育学生按时完成作业、严格作息时间、不随意迟到早退等，学生又怎能把老师的话当作是金玉良言而铭记于心，进而落实到行动中呢！“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”说的就是这个道理。 三是切忌工作不严谨。如教师课前不认真备课，以致上课词不达意，枉顾左右而言它，目标不清，重难点不突出，板书混乱，学生听得昏昏欲睡。这样的工作作风，给学生带来的是一种散漫的不认真的工作状态，当教师要求学生集中注意力，认真听讲、课后认真完成预习复习和相关书面或口头作业时，又显得多么地苍白无力。所以在每
XX幼儿园教师日常工作行为规范
X X幼儿园教师日常工 作行为规范 https://www.wendangku.net/doc/7a12069227.html,work Information Technology Company.2020YEAR
XX幼儿园 教师日常工作行为细则 一、早接待 1．仪表整洁，态度和蔼，亲切地在活动室门口热情接待、问候每一位家长和幼儿，充分让幼儿感受到老师象妈妈，天天喜欢来园学习、生活。 2．向家长了解交流幼儿情绪、健康等身体状况，若需服药，请家长写明幼儿姓名、药物名称及剂量，教师做详细记载，按时为幼儿服用。特殊情况与保健医或家长联系，以确保幼儿的安全。 3．组织好接待活动，形式要多样，如：操作、阅读、歌舞、游戏等。同时，为幼儿提供自由选择活动的机会，避免幼儿消极等待或过分强调整齐划一的标准。 4．积极、主动地和未到园幼儿的家长联系，并询问原因，以防幼儿流失。 5．与家长联系、沟通过程中会讲普通话，使用规范语，注意用语用字准确。 二、晨检 1．时刻把幼儿的健康和生命安全放在工作的首位，经常配合保健医检查了解幼儿的身体状况。同时，采取幼儿感兴趣
的方式，检查是否带不安全物品，不失时机地对幼儿灌输安全教育方面的知识。 2．为幼儿剪指甲、梳头、洗脸、整理衣物等，让幼儿感受到爱的温暖。在精心照顾幼儿的同时，有意识地培养幼儿做力所能及的事。 三、体育锻炼，户外活动 1．严格按活动安排表组织好幼儿早锻炼，体育活动、户外游戏等。教师在管理幼儿时不闲谈、不串岗，视线不离开幼儿，使幼儿有安全感、信赖感。 2．照顾好各方面发育缓慢、存在个体差异的幼儿，避免在户外活动时发生不安全事故。 3．会清楚、明了的讲清外出活动安全要求，如：下楼梯靠右走，不互相打闹追逐等，教育幼儿学会保护自己，同伴间友好相处。 4．动作规范、精神饱满地带操，并富有感染力，以积极向上的情绪带动本班幼儿锻炼好身体，增强幼儿体质。 四、进餐 1．教育幼儿饭前、便后洗手，养成爱清洁、讲卫生的好习惯。不限制幼儿饮水、入厕次数，随时满足幼儿的需要，并对生病幼儿给予特别照顾。 2．每餐前用标准的普通话生动地向幼儿介绍饭菜名称，鼓励幼儿安静、独立、愉快地进餐，不挑食，不撒饭，不浪费
教师行为规范准则
教师行为规范准则 为了加强我院师德师风建设，提高学院办学水平和人才培养水平，建立一支高素质的教师队伍，特制定本准则。 一、教师教学行为规范 1、要有端正的教学态度，严肃认真地对待教学工作中的每一项内容，全心全意地做好教学工作。 2、要激发学生的求知欲，避免对学生进行灌输教学。既教知识，又教学法，培养学生的自学能力。 3、既要严格要求学生又要尊重学生，肯定学生的优点，尊重学生的特点，避免学生对教师产生疏远倾向。 4、钻研业务，认真备课，熟悉教案。不断学习新的业务知识，充实教学内容，提高教学水平。 5、组织好课堂教学，创造生动活泼的课堂气氛，训练学生思想，注重课堂教学质量。 6、认真了解学生的学习状况，精心指导学生学习，认真批改作业，及时纠正错误。把好教学过程的每一环节。 7、定期做好教学质量检查工作，及时查缺补漏，把好教学质量关。 8、按时上下课，组织好课堂教学，在规定时间内完成教学任务，不拖课。 9、仪表端正，语言要清晰流畅，板书要整洁规范，内容要简练精确，不哗众取宠。 10、热情耐心地对待学生的提问，鼓励学生勤思善问，做好课后的辅导工作。 11、对待学生的态度要一视同仁，不准讽刺挖苦学生，更不能因对个别学生不满而在众学生面前泄私愤。 12、教学的计划安排应符合学校的要求，不能随意增、删内容，加堂或缺课。 二、教师思想政治行为规范 1、忠诚党的教育事业，具有为教育事业献身的自我牺牲的精神。 2、认真执行党的教育路线、方针和政策。 3、遵纪守法，模范遵守学校的规章制度。 4、做社会主义精神文明的建设者和传播者。 5、树立正确的人生观和价值观。 6、积极做好自身的思想政治学习工作。 7、公而忘私，避免不道德的行为表现。 8、坚决而有耐心地帮助学生解决思想问题，端正政治态度。 9、积极向党组织靠拢，按时参加各项思想政治学习。 10、勇于向不良的思想观念和习气做斗争。 11、不搞个人崇拜和宗教迷信活动，不崇洋媚外，不做有损国格、人格的事。
教师言行对学生的影响-最新资料
教师言行对学生的影响 古往今来,教师这一职业都是令人尊敬的,同时作用也是强大的。古人云:师者,传道、授业、解惑也。在当今社会经济迅猛发展、知识不断更新的时代,教师的作用就更显赫了。有人说教师是人类灵魂的工程师,精心传授,启迪学生的心灵;也有人说教师是辛勤的园丁,不断耕耘,培育祖国的花朵。由于教师职业的特殊性,因而对教师言行的要求也就更加严格。 我们知道,教师对学生的教育更多地是通过细小的言行举止来体现的。学生都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣、品行乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。可能在教师的一颦一笑中受到感染,在教师的举手投足中得到鼓励;也可能在教师的一声叹息中遭受打击,在教师的一句嘲笑中一蹶不振。可以说,教师对学生的影响是全方位的、是深刻的。 首先,教师的言行会影响到学生的语言习惯、动作表情。由于年龄特点,小学生喜欢模仿,对一切事物都填塞好奇心。他们认为老师所说的一切都是对的,即使老师某些错误的、不良的言行,他们也认为是正确的,或者出于某种好奇心而加以模仿学习。记得有一位教师讲过一件发生在自己身边的真实故事:在他上小学时,一位老教师上课时学生们经常气他,他一焦灼,说话就有些“结巴”。学生们最开始出于好奇心在课下偷偷摸摸地模仿,彼此之间相互取笑。可是没过多久,有几个学生说话就有些“结结巴巴”的了,而家长们花费了好长时间才改正了他们这一毛病。 这样的故事还有很多,所有这些都值得我们教师深思。 其次,教师自身知识的广度和深度也间接影响到学生的成长。教师要想教育好学生,首先自己要有渊博的知识、广博的兴趣爱好,同时具备对社会机敏的观察力,能随着时代的发展而提高自身的素质。正所谓“教师要教给学生一杯水,首先自身要有一桶水”。如:同样的一篇课文,例外的教师来教效果是不一样的。知识全面的教师博古通今,能将知识拓展出去,学生自然会学到很多书本上没有的知识。相反,我们试想一下,知识匮乏、思想落伍的教师能教出思想优秀、学问精炼、富有创造力的学生吗?答案当然是不能的。所以,教师要想对学生产生积极的影响,就一定要加强自身的学习,养成优良的学习习惯,不断提高自己的文化素养。
幼儿园教师日常工作行为规范
XX幼儿园 教师日常工作行为细则 一、早接待 1．仪表整洁，态度和蔼，亲切地在活动室门口热情接待、问候每一位家长和幼儿，充分让幼儿感受到老师象妈妈，天天喜欢来园学习、生活。 2．向家长了解交流幼儿情绪、健康等身体状况，若需服药，请家长写明幼儿姓名、药物名称及剂量，教师做详细记载，按时为幼儿服用。特殊情况与保健医或家长联系，以确保幼儿的安全。 3．组织好接待活动，形式要多样，如：操作、阅读、歌舞、游戏等。同时，为幼儿提供自由选择活动的机会，避免幼儿消极等待或过分强调整齐划一的标准。 4．积极、主动地和未到园幼儿的家长联系，并询问原因，以防幼儿流失。 5．与家长联系、沟通过程中会讲普通话，使用规范语，注意用语用字准确。 二、晨检 1．时刻把幼儿的健康和生命安全放在工作的首位，经常配合保健医检查了解幼儿的身体状况。同时，采取幼儿感兴趣的方式，检查是否带不安全物品，不失时机地对幼儿灌输安全教育方面的知识。 2．为幼儿剪指甲、梳头、洗脸、整理衣物等，让幼儿感受到
爱的温暖。在精心照顾幼儿的同时，有意识地培养幼儿做力所能及的事。 三、体育锻炼，户外活动 1．严格按活动安排表组织好幼儿早锻炼，体育活动、户外游戏等。教师在管理幼儿时不闲谈、不串岗，视线不离开幼儿，使幼儿有安全感、信赖感。 2．照顾好各方面发育缓慢、存在个体差异的幼儿，避免在户外活动时发生不安全事故。 3．会清楚、明了的讲清外出活动安全要求，如：下楼梯靠右走，不互相打闹追逐等，教育幼儿学会保护自己，同伴间友好相处。 4．动作规范、精神饱满地带操，并富有感染力，以积极向上的情绪带动本班幼儿锻炼好身体，增强幼儿体质。 四、进餐 1．教育幼儿饭前、便后洗手，养成爱清洁、讲卫生的好习惯。不限制幼儿饮水、入厕次数，随时满足幼儿的需要，并对生病幼儿给予特别照顾。 2．每餐前用标准的普通话生动地向幼儿介绍饭菜名称，鼓励幼儿安静、独立、愉快地进餐，不挑食，不撒饭，不浪费粮食。对个别不能独立进餐的幼儿要耐心及时地给予照顾，并逐渐培养其自理能力。 3．进餐后用毛巾清洁幼儿脸部，同时清洁桌、地面，保持个人和生活场所的整洁和卫生。 五、午睡
中学生日常行为规范心得体会
中学生日常行为规范心得体会 铜城二中九（4）陈爱东 体会一：注重仪表，自尊自爱。（注：仪表我认为是走得直，行得正；自爱是自我保护。） 冬天，寒风吹彻，吹的人骨头都在瑟瑟地发抖，雨雪霏霏，脚趾头都成了晶莹剔透的毛虫，十个指头已不再如削葱根，口也不再如寒来丹，而是指头如胡萝卜，口若紫丹壶。可是说实话，身边的同学有的为了过一把刘程亮（《寒风吹彻》）的瘾，为了镀李清照的人比黄花瘦的情，有意识地少穿几件，在校园大道上手插腰包，冻得瑟瑟发抖，不时地与周遭同学谈笑间，寒冷灰飞烟灭，可是同学，你真的不冷吗？也许你的耐寒能力真的很强，但是多少是有些风急天高心里寒之感吧。所以，请现在正“单薄”的同学多穿几件吧！为了自己棒棒的身体，全身心的学习，成为一位身强体壮之人。自爱，鄙之见：怜惜自己，保护己身，仪表乃是走得直些，坐得正些，哪怕成为粽子呢？同学，你说呢？！ 体会二：诚实守信，礼貌待人。 千古江山，英雄无奈，总不被信任，总是在别人心中建得一些形象，但随后又被自己口出脏言，不守信给悔了。看着斜阳草树，洪中大道，已道：曾几何时，自己也是一诺千金，礼貌之人。而今，望中犹记，脏言如尘！别再回首，只望如今与未来一片重信重誉。凭谁问：如今小事，吾不能否？ 体会三：孝敬父母。 慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝……我们不是游子，但却还是爸妈心中永远的心头肉。今天，你和你父母吵架了，拌嘴了，说实话，他们还是一如继往的爱我们，关心我们，不讲将来报答，云云，只希望每位同学都要对父母好点，哪怕一句：天寒了，你多穿点。都行！真的！都行！ 体会四：勤奋学习。
总之一句话：为自己，为将来，为前途，努力吧！ 中学生日常行为规范心得体会 铜城二中九（2）罗志新 中国是个礼仪之邦，从古至今流传着各种礼仪文明，而我们，作为炎黄子孙应该传承这种礼仪文明。 大人们常说：“好好努力呀，你们是祖国未来的栋梁。”然而，在岁月无情的消磨中，这栋梁也被虫蛀成了朽木。始作俑者往往就是我们自己。 我们总是随心所欲，养成了许多的坏习惯，这些坏习惯一直陪伴我们成长，它在变的强大，终有一天，我们会被它所控制，成为所谓的“朽木”。最近，学校为了规范中学生的行为，更是加大宣传教育力度，我们从中也学到了不少行为规范准则。 诚信待人，是我们做人的准则，只有诚信待人，才会有朋友与你交心，将心比心，若你做不到，又如何期待别人可以做到呢？同学之间的相处是纯洁而美好的，我们应该保持一份积极的心理去和每一位同学相处，在不到200天的日子里我们更应该互帮互助，共同努力，向终点冲刺。 看看那些眼角爬满皱纹的家长吧，他们那双带着期待眼神的眼睛已经不知注视你多久了！我们还能在这种情况下出言不逊吗？他们抚养我们成长，费尽心思，为的只是以后能看见我们幸福的生活。而我们，顶撞他们，让他们一次又一次的难过，我们这样对得起谁呢？学校教育了我们那么久，我们至少应该懂得尊敬，孝敬父母，不成材也要成人。 从这次的行为规范教育中，我学到了这个礼仪之邦最伟大的教育。规范自己，就是给未来创造一片天空。
教师日常行为规范1
庭芳小学教师日常行为规范 一、以身作则，为人师表 1、教师自尊自重，语言文明，礼貌待人。 2、穿着整洁、大方，不穿奇装异服，不袒胸露怀，不穿超短裙、超短裤进教室；男不留过长头发，女不化浓妆。 3、养成良好的个人卫生习惯，不乱扔杂物，不边走边吃东西。当好值日员，保持办公室或集体场所的卫生，并且督促学生保持校园、教室、楼梯、楼道等卫生区域的卫生，以及外出集会时路途、场所的卫生。 4、不酗酒闹事，不接受学生家长请吃请喝，不有意识让学生赠送礼物；不读淫秽书刊，不看黄色录像，不赌博，不到不健康的场所逗留或娱乐；发现学生有吸烟、喝酒或到不健康场所玩耍行为要及时制止、教育。 5、教师在任何场所、环境下要举止端庄，仪表大方，不卑不亢、不失教师人格。不得让家属、亲戚、朋友干预学校正常工作。 二、明理诚信，团结协作 6、教师之间要互相信任，互相帮助，互相支持，互相学习，诚心待人，不背后说别人坏话，议论他人，不搞小动作。 7、讲道德、讲修养，学习、生活、工作要遵纪守法，按制度办事，说话讲道理，办事讲原则。 8、胸怀胆荡，宽宏大度，彼此间有意见、有看法，通过正当渠道反映解决，要高姿态消除分歧，达到取同存异，不准在学校任何场所大吵大闹。
9、与人为善，助人为乐，互相理解，诚心诚意帮助同志解决生活、工作中的问题，不给别人设置障碍。 10、思想端正，作风正派，做人光明磊落，对学校工作或领导同志有意见，或自己有想法，及时采取正当渠道反映或直接面谈，不背后议论或散布情绪，影响工作，更不准捕风捉影、散布流言、乱造舆论、盅惑人心。 三、遵纪守法，严于律己 11、要学法、懂法、守法，坚持依法办事，遵守社会公德，遵守公共秩序。 12、积极学习有关教育法规，增强依法治教意识，严格遵守学校的各项规章制度，做到不迟到，不早退，不旷课，不旷工，不旷会，严格履行请假手续。 13、严格执行学校的各项决议，尽职尽责地完成工作任务。随时接受学校以及上级领导对自己工作检查指导，对自己工作中所出现的问题不隐藏、不掩饰、诚恳汇报。 14、严格遵守办公纪律，工作、学习、开会时间严禁闲谈、干私事、带孩子、下棋、打扑克、打毛衣，做到按时上下班，不逃岗脱岗，不擅离职守，要高效率地工作。 15、明确学生是学校的主体，要热爱、尊重、了解、严格要求学生，教育教学一切活动要面向全体学生。承认学生有差别，要因材施教，对学生以正面教育为主，不挖苦，不打击报复，不体罚或变相体罚学生，上课时禁止教师随便把学生撵出教室；不得在课堂上吸烟，不得酒晕后进入课堂，不得以任何借口长时间让学生给教师干私活。 四、善于学习，勤奋工作
教师的言行举止礼仪
教师的言行举止礼仪 教师的言行举止礼仪 教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举 止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使 自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。 1、教师的行为举止：一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态 中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己 在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。 (1)目光：在讲台上讲课时，教师的目光要柔和、亲切、有神， 给人以平和、易接近、有主见之感。当讲话出现失误被学生打断， 或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样做有损于你在学生心目中的形象。 (2)站姿：老师站着讲课，既是对学生的重视，更有利于用身体 语言强化教学效果。站着讲课时，应站稳站直，胸膛自然挺起，不 要耸肩，或过于昂着头。需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。 (3)手势：老师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课 效果。手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。讲课 时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。 2、教师的言谈：教师承担的主要任务离不开语言表达。因此， 作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。 (1)表达要准确：学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其 严谨性、科学性。老师在教授时应严格遵循学科的要求，不可庸俗化。
(2)音量要适当：讲课不是喊口号，声音不宜过大，否则，会给学生以声嘶力竭之感。如果声音太低又很难听清，也会影响教学效果。 (3)语言要精练：讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。 (4)讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。 3、与学生谈话： (1)提前通知，有所准备。谈话最好提前与学生打招呼，让学生有一个思想准备，这既是一种礼貌，又是对学生的尊重。 (2)热情迎候，设置平等气氛。举止端正，行为有度。谈话时，语气要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相讥，应表现出良好的道德修养。 (3)分清场合，入情入理。在与人谈话时，老师的表情要与谈话对象、内容协调一致。不要言过其实，故意夸大事实，也不应传播不利团结或道听途说的事情。
幼儿园教师行为规范
幼儿园教师行为规范 一、举止文雅 1．举止温文得体，不失教师风度，一举一动，一言一行堪为幼儿表率。 2．遵守社会公德，遵纪守法，遵守幼儿园各项规章制度。 3．在幼儿、家长和客人面前不嬉戏，不开过头玩笑，不讲牢骚话。 4．在园内外遇到各种冲突时，以礼相待，不做失礼之事。 5．办公桌物品摆放整齐，工作时间不吃零食。 6．不私托家长办事。 二、仪表端庄 1．仪表端庄典雅，潇洒大方。 2．衣着整洁、美观大方，不追求奇装异服，不穿露脐装和吊带衫，不穿拖鞋带班时不穿高跟鞋。3．头发整齐光洁，带班时间不梳披肩发。 4．不浓妆艳抹，上班时间不佩带明显首饰和其它奇异大饰物。 三、语言文明 1．工作时间一律讲普通话，语言恭谦，表情友善和气，待人热情。 2．谈吐文雅，不使用粗俗语言，不恶语伤人。 3．谈话语气得体，语调适中，谈话时要注视对方，以示尊重。 4．多用“请”、“谢谢”、“对不起”等尊重性词汇。 四、礼貌待人 1．真诚待人，懂得尊重，接待幼儿家长和来宾，笑容可掬，主动让座。 2．同事间相互尊重，和睦相处，不猜忌，不背后议论他人，不传个人隐私。
3．尊重幼儿人格，不体罚和变相体罚幼儿，幼儿打招呼时要及时还礼应答。 4．按时参加会议、活动或其它集会。听取别人发言时，做到专注、有耐心，并做好笔记。 5．集体活动时关闭通讯工具的铃声，带班或会议时间不接外来电话。 幼儿园教师礼仪规范 〈一〉职业修养篇 1．有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失；能意识到自己的工作与幼儿园、国家的命运、前途和社会发展的关系。 2．善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系：善于交流、化解矛盾；以集体利益为重，与人为善、和谐；能意识到与他人合作的价值。 〈二〉精神面貌篇 幼儿教师的精神面貌，是幼儿教师形象的灵魂。 1.积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果； 2.模范遵守社会公德；追求和创造愉快、健康、向上的氛围； 3.有积极的生活态度和价值观，给人以朝气蓬勃、振奋昂扬的形象。 教师应努力使自己具备以下的心理素质和品质： 心态——自尊自信的；品质——真诚正直的；性格——活泼开朗的；心胸——豁达宽容的。 〈三〉仪容仪表篇 1.着装：幼儿教师上班时适宜选择“流行中略带保守”的服装，而不宜穿着太时髦或太暴露的服装（超短裙、超短裤、吊带裙、低胸装）。 衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点：衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳，不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。
教师不良言行对学生的影响及成因探讨
教师不良言行对学生的影响及成因探讨 江油市花园小学郭定明 一、概述： 教师不良言行是指教师在从事教育教学活动中面对教育对象——学生时，所出现的不适当的语言和不恰当的教育行为。教育专家对这种现象称为“教育行为失当”。 教育行为失当现象在教育教学活动中，是普遍存在的。具一份颇具权威性的关于中小学教师心态状况的大型调查结果反映：在对待差生、违纪生进行“惩罚甚至体罚是必要的”这个问题上，有38.8%的教师“持有肯定态度”；在用考试成绩“给学生排队”这个问题上，有“一半多的人是持肯定态度的”；在认为自己“能以民主、平等、互动、和谐的课堂氛围开展教育教学活动”的问题调查上，持否定态度的教师就达44.8%。以上虽然只是部分教师对某一些教育观念或行为上的一种自我认识，但我们有理由相信，尽管素质教育经过这么多年的推进和发展，先进的教育理念与教学模式正越来越多地体现在教师的教育教学行为之中，但同时也应看到，在“应试教育”这根指挥棒的驱使下，一些传统的落后的教育观念和与此相对应的教育行为还有着广泛的认同基础和存在空间。 二、教育行为失当的种种表现： 第一、教育教学语言的失当。比如讥讽性的语言：“脑子进水了，真是个鱼木脑袋”，“你本事真大，选择题居然错了那么多，等练到全错，那才是真功夫呢！”，“蠢猪”等。又比如威胁性的语言：“再做不好作业，就请你家长到校来！”，“再不改正错误，下学期就转学，看哪个学校要你这样的人”，“我建议校长开除你”等等。再比如一些不信任的的语言：“这次考试你得了这么多分，是不是偷看别人的答案了？”，“这次作业能做成这样，真是太阳从西边出来了”…… 第二、教育行为的失当：这主要是对学生进行的体罚和变相体罚现象。比如学生犯错误时罚站墙角，罚做清洁卫生，大声喝斥，甚至揪耳朵、罚跪、打手板
学习日常行为规范心得体会
学习日常行为规范心得体会 幼儿教育要为幼儿的一生打好基础，幼儿阶段是人一生的启蒙期，孩子从小养成的行为习惯将会终生受益。 一、幼儿日程行为规范对幼儿的影响 幼儿园日程行为规范使幼儿在活动规程中理解并遵守学习游戏常规，与同伴友好地一起活动，不打扰和影响他人。并积极、主动地 参与各项活动，好提问，勤动手树立孩子们的自信心。在上课和活 动中能大胆清楚地表达自己的想法和感受，会用适当的方式表达、 交流探索的过程和结果。乐于参加艺术活动，能用自己喜欢的方式 进行艺术表现活动。在活动中乐探究，尝试各种材料进行操作学习，养成轻拿轻放的好习惯。 二、日常行为规范对老师的影响 幼儿园日常行为规范，不仅关注着孩子的点点滴滴，更关注着老师的言行举止。 1.“敬业”与“爱幼”是教师行为规范的核心。 社会说：教师要献身!教育说：教师要为人师表!名人说：教师是人类灵魂的工程师!家长说：教师要为孩子负责!教师说：俯首甘为 孺子牛!我说：教师面对幼儿、社会、教育家、家长、同行，乃至整 个国家的普通“工人”。教师或许是孺子牛，或许是自然地蜡烛， 或是园丁又或是百科全书。其实，教师是个普普通通的角色，我们 在一个平凡的岗位上默默的工作。我们能影响孩子，同时也被影响着……正己、敬业、爱幼!这六个字可以表述我的学习体会。教师是 大部分幼儿心目中的榜样和楷模，教师的言行在幼儿心目中是有着 很重要的位置。所以我们教师应该严于律己，要求孩子们做到的， 自己首先要做到，这就是所谓的“正己”。一个教师是否敬业，是 教师行为规范建设的一个很重要的条件;一个教师是否爱幼儿，是教 师的行为规范最集中的表现。爱孩子、有高度责任感是每个教师最