三年级语文秋天的雨

小学三年级语文：《秋天的雨》教案

新修订小学阶段原创精品配套教材《秋天的雨》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Lessons from "Autumn Rain" 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育

《秋天的雨》教案 秋天的雨(第一课时) 教学目标: 1,学习本课生字,新词,理解重点词语的意思. 2,初读课文,了解文章大意. 教学过程: 一,赏秋色,激情导入: 1,教师出示秋天的美景图,请学生欣赏. 2,情感交流:你喜欢秋天吗为什么 3,学生交流看法和感受. 二,初读课文,感知内容. 1,老师范读课文.2,你们觉得秋天的雨神奇吗 3,你最喜欢哪几段内容 三,细读课文. 1,学习第一自然段. (1)自由朗读,带着喜爱的感情把自己喜欢的段落多读几遍.(2)指名多人次朗读课文. (3)引导学生体悟:你觉得秋天的雨神奇在哪里

(4)指名交流并读出神奇之处. (5)激发情趣:秋天的大门被打开了,你最想看到的是什么 2,学习第二自然段. (1)引导学生朗读:秋天的大门打开后,作者首先看到的是什么 (2)指名朗读后并回答. (3)你觉得这一段中哪一句说得格外有趣 (4)联系家乡秋天的某一景物特色,像书上说得那样有趣吗 秋天的雨(第二课时) 教学目标: 1,理解课文,体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情. 2,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱. 教学过程: 一,读课文,感知内容. 1,教师引导:秋天的雨就像一位神奇的魔术师,有一盒五彩缤纷的色彩,她把秋天的田野染得格外美丽. 2,学生自读,要求读准字音,读通句子. 3,采用指名读,比赛读等方式激发学生朗读. 二,交流感悟,发挥想象. 1,感悟,想象第三自然段的内容. (1)教师引导:谁能说说从第三自然段里看到了秋天的雨

苏版三年级上册《秋天的雨》原文

苏版三年级上册《秋天的雨》原文 《秋天的雨》一文是人教版三年级上册语文课文中的一课，以下是小编整理的人教版三年级上册《秋天的雨》原文，欢迎参考阅读！ 秋天的雨 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 《秋天的雨》教学设计 【教材分析】 １、《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册第１１课，这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。 ２、本课的学习内容包括会认８个生字，会写１２个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句；了解比喻、拟人的写作手法，

部编版语文三年级上册《秋天的雨》教案

6 秋天的雨 【教学目标】 1.认识“钥、匙”等10个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、一曲”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨，背诵课文第二自然段。 3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 【教学重点】 正确、流利有感情地读好课文。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 【教学难点】 引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“钥、匙”等10个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段。 【教具准备】 多媒体课件

【课堂作业新设计】 1.看拼音写汉字。 yán liào wén fēng （）好（）（）收 2.本文从（）方面写了秋天的雨，分别是（）、（）、（）、（）、（）。 3.从课文中抄写自己喜欢的句子。 ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 参考答案： 1.颜料闻丰 2.五一把钥匙一盒颜料许多好闻的气味金色的小喇叭一首歌 3.略 第二课时 【课时目标】 1.能正确读写“颜料仙子好闻香梨”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵课文第二自然段。 3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 【教具准备】 多媒体课件

秋天的雨三年级上册语文教案

《秋天的雨》教学设计 华侨小学徐海英 一、教学目标设计： 1．知识与技能 ⑴记忆本课中出现的新的生字、生词。 ⑵能够有感情地、流畅地朗读课文。 ⑶能够联系实际，描述秋天景象，表达对秋天的喜爱之情。 (4）能够在教师的指导下，找出本课各段的中心句和关键词。 2．过程与方法 （1）通过视频播放，清晰地呈现秋天的美丽景象，激发学生对秋天的热爱之情。 （2）通过多媒体技术来动态呈现生词，帮助学生积极、有效地对知识进行回顾。 （3）教师指导学生对通过多种形式进行课文朗读，帮助学生加深对文章的理解。 （4）在教师的引导下，学生们对同学的朗读进行互评和自评，纠正错误，提高学习质量。 （5）教师引导学生通过角色扮演积极参与到学习过程中，调动学生学习的积极性。

（6）通过多媒体信息的呈现，帮助学生加深对文章意境的理解。 3．情感、态度与价值观 （1）通过对秋天景象的描述，激发学生对大自然、对生活的热爱之情。 （2）通过学生的角色扮演，激发大家参与学习的积极性。 （3）通过小组合作，培养学生的协作能力和集体意识，完善学生的人格品质。 （4）通过教师的提示和启发，培养学生深入思考、积极发言的良好习惯。 二、教学内容及重点、难点分析 1、教学内容：具体描述了秋雨的特征，表达了对秋天的赞美之情， 2．重点：有感情地朗读课文，能读出对秋天的喜爱和赞美之情。 3．难点：引导学生理解文章是从哪些方面来描写秋天的雨的。 4、创新点：在传统的课堂教学过程中，运用多媒体手段，来改善教学环境，增强教学效果。 三、教学对象分析 1、学生特点：

教学对象是小学三年级的学生，具有较强的观察能力和模仿能力，反应灵活，活泼好动，对学习新鲜事物有很大积极性。 2、学法指导： 对小学生而言，一个形象、生动的学习环境可以激发他们的积极性，加深他们对内容的理解。本课在教学过程中，运用了多媒体技术、角色扮演、朗读竞赛等手段，有效地调动了学生学习的兴趣，保证学生精力集中的进行学习。 四、教学策略及教法设计 对小学生进行教学，其目的是培养学生的观察能力、表达能力、想象能力和良好的学习习惯，因此采用如下的教学方法和手段： 1、教学方法：观察发现、启发引导、相互讨论的教学方法。启发、引导学生认真观察，并对学生的思维进行调控，帮助学生整理并完整表达个人的思想；提供给学生交流的机会，让学生在讨论中对相互启发，开阔视野，加深理解；引导学生进行小组学习，培养其协作学习的意识和能力。 2、教学手段：将多媒体技术和传统的教学手段相结合。其目的是充分发挥各种媒体的特长，在优化组合的基础上，提高教学效率，改善教学效果。

小学三年级语文《秋天的雨》原文及课后练习题

小学三年级语文《秋天的雨》原文及课后练习题 【原文】 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈脚下。它们都在准备过冬了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 【课后练习题】 一、根据课文内容，把下列词语连接起来。 小喜鹊挖个树枝睡大觉 小松鼠衔来松果造房子 小青蛙找来地洞当粮食 二、联系生活实际，想象句子描写的情景并理解句子的意思。 1、秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 2、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 3、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

5、秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一曲欢乐的歌。 三、从课文中抄写自己喜欢的句子。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 四、读一读，写一写。 清凉留意扇子炎热邮票凉爽柿子 仙子菠萝气味香甜粮食加紧油亮亮杨树 _________________________________________________________ _________________________________________________________

人教版三年级语文上册《秋天的雨》

人教版三年级语文上册《秋天的雨》 教学设计 秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽。下面跟着我一起来看一下秋雨的教学设计吧! 学习目标： 1.认识“钥、匙、趁”等8个生字，三年级语文上册：《秋天的雨》教学设计。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 课前准备： 1.搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。 2.课文朗读录音磁带，《秋日私语》音乐录音带。 3.根据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图，如枫叶图、菊花图等。 第一课时 欣赏秋色，育情导学 1.教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗? 2.在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。 3.唤起情感：你喜欢秋天吗?为什么? 4.学生交流看法和感受。 5.想象导学：

a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前? b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗? 听读课文，感知内容 1.播放朗读录音或配乐xx课文。 2.你们觉得秋天的雨神奇吗? 3.你们最喜欢哪几段内容? 品读课文，感受神奇 1.品读第1自然段。 a、自由朗读：能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。 b、指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听? c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处? d、指名交流并读出神奇之处。 e、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么? 2.品读第2自然段。 a、引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么? b、指名学生朗读后并回答。 c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。 d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣? e、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样有趣吗?

三年级上册《秋天的雨》知识点积累

三年级上册《秋天的雨》知识点积累 一、我会写 盒hé（果盒、盒盖、铅笔盒）颜yán（颜料、颜色、五颜六色）料l iào（材料、料理、出乎意料）票piào（发票、票房、邮票）飘piāo（飘扬、飘香、飘摇）争zhēng（争夺、争论、争分夺秒）仙xiān （仙女、神仙、仙境）淡dàn（淡绿、淡黄、平平淡淡）闻wén（新闻、奇闻、闻到）梨lí（梨子、香梨、梨花）勾gōu（勾画、勾结、勾引）曲qǔ（歌曲、曲调、乐曲）丰fēng（丰收、丰年、丰衣足食）二、我会认钥yào（钥匙）匙shi（汤匙、钥匙扣）缤bīn（缤翻、五彩缤纷、落英缤纷）枚méi（几枚、一枚、不胜枚举）喇lǎ（喇叭、喇嘛、哈喇）厚hòu（厚实、厚纸、厚度） 三、多音字乐yuè（音乐）lè（欢乐）扇shàn（扇子）shān（扇风） 四、近义词温柔——温顺留意——留心炎热——酷热凉爽——凉快香甜——甘甜加紧——赶紧欢乐——欢快五彩缤纷——五光十色五、反义词温柔——粗暴炎热——寒冷凉爽——温暖香甜——苦 涩欢乐——伤心 六、理解词语颜料：用来着色的材料。五彩缤纷：五彩，各种颜色；缤纷，繁多交错的样子。指颜色繁多，非常好看。 邮票：由国家邮政部门发行及出售,作为交付邮资之凭证。 凉爽：清凉爽快。勾住：把人的身心捆住。丰收：收成好。频频点头：连续不断地点头。 七、句子解析1.秋天的雨，是一把钥匙。

这是本文的总起句，也是一个比喻句，它把秋雨比作钥匙，形象生动地说明了随着秋雨的到来，秋天也渐渐来临。 2.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 这是本段的总起句，总述秋天的颜色“五彩缤纷”，下文中黄色的银杏树、红红的枫叶、金黄色的田野和美丽的菊花等都是围绕色彩来写的。 3.秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！ “躲”字与上一句中的“藏”字相呼应，把各种水果的香甜的气味当成活泼可爱的孩子与小朋友们捉迷藏，增加了语言的趣味性。这两个字，还能给人一种果香味一缕一缕的，时浓时淡的感觉，既写出了果香味对人的诱惑力，又写出了秋天果园里丰收的景象。 4.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。这是本段的总起句，运用拟人的修辞手法，表现出秋雨告诉大家冬天就要来了，自然地引出动物、植物过冬前做的各种准备。“金色的小喇叭”发出的声音指秋雨发出的“滴答滴答”的声音。秋雨带来了凉意，正如“一场秋雨一场寒”，它预示着冬天就要来临。 5.秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 这是本文的总结句。“丰收”“欢乐”总结了全文，点明了秋天是一个美丽、丰收、欢乐的季节，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。 八、问题归纳1.走进课文，看看课文写了什么？

秋天的雨教案三年级上册

《秋天的雨》教学设计 第二课时 执教老师：安阳市北关区健康路小学郑芳 【教材简析】 《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第１１课，是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文。课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。 课文使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。文章描写具体生动，用词精确。【教学目标】 1、引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵第二自然段。 3、积累好词佳句。 【教学重点】 引导学生通过抓具体的语言文字，正确、流利有感情地读好课文，感受课文的语言美。 【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】 一、谈话导入 今天，我们继续学习《秋天的雨》。 秋天的雨像一把钥匙，轻轻地打开秋的大门，展现给我们一片美好、丰收、欢乐的景象。 二、学习课文第二自然段 1.师：刷刷刷，秋姑娘拿着一盒颜料在大自然的画布上画了几笔， 多美啊！让我们轻轻的打开语文书认真读读第二小节，想一想，秋雨送给大自然哪些颜色呢？ 生读并回答 师：这么多颜色能用一个词概括吗？ 生答 师点评： 你概括的真准啊！ 多美啊，让我们一起看看这五彩缤纷的大自然吧。 2. 出示课件，欣赏五彩缤纷的大自然 师：我们看到了五彩缤纷的大自然，那么，让我们再次轻声读课文，能从文中的哪个词或哪句话体会出来大自然的五彩缤纷呢？ 师点评： 你叙述的真好！/想象的真好！/体会的真深刻！ 你的小叶子读得真可爱啊！

三年级语文秋天的雨教案

三年级语文秋天的雨教案1 教学目标： 知识：1、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。 2、读懂课文内容，在读中感悟秋天的美好，理解课文描写的景物特点。 3、查阅资料，生活积累，结合课外知识训练口语表达。 情感：读懂课文内容，感悟秋天的美好，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。 能力：1、培养学生理解语言文字的能力，从而初步培养学生了解文章主要内容，感悟文章思想感情的能力。 2、训练学生查阅资料，生活积累，培养搜集、整理、提取信息的能力。 学习：培养学生养成观察、积累的语文学习习惯。 教学重点：引导学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，给学生造成理解上的困难。 教学流程： 一、欣赏秋色，育情导学。 1、师：同学们，秋天的雨把秋天的大门悄悄地打开，展现在我们眼前的是怎样的一幅画面?你们想知道吗?(课件) 2、师：你们欣赏到了什么? 3、师：让我们一起走进这绵绵秋雨，来听听雨声，感受秋天的美吧。 二、初读课文，整体感知. 1、师：请同学们打开书本，要求读准词语，把句子读通顺了。 生自由读课文。 2、检查三组词语： 黄色红色金黄色橙红色紫红的淡黄的雪白的 轻轻地香香的甜甜的厚厚的油亮亮的 扇哪扇哪飘哇飘哇你挤我碰争着频频点头勾住

A、第一组颜色词指名读，正音。 B、第二组叠词要求轻读“的”。读中说这组词的特点：叠词。朗读指导：使轻的更轻了，香的更香了，再指名读。 C、第三组动词教学：师：老师给大家带来一组可以做动作的词语，可以加上你的动作，读好它。生加动作读词。 2、检查句子 师：下面的句子更长了，但读起来也更有味道了。 点击出示：秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味， 秋天的雨，吹起金色的小喇叭。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一首欢乐的歌。 总结：咦，大家发现了吗?这五句话连在一起就是一首小诗，一首赞美秋雨的小诗，它包含了无限的情趣和韵味，咱们一起来读读这首小诗。 生齐读。 3、有目的通读全文 导入：多么有趣的小诗啊，更有趣的是小诗里的这些句子都藏在文中各段的第一句里，最有趣的还是每段的内容都是围绕这些话展开的。不信，让我们再去读读文中的句子。边读边思考：在绵绵秋雨里，你看到了什么? 生再次有目的的读文。 三、精读课文。 1、读后交流，感知课文主要内容。师：谁能说一说，在秋天的雨里，你感受到了什么?(他是用眼睛感受到了秋天的美，你还有其它的不同感受吗?你闻到了什么?)谁能连起来说说你感受到的秋雨? 学生回答：我看到秋雨给秋天带来了五彩缤纷的色彩，闻到了秋雨中有果实成熟的香甜味道，听到了秋雨的声音和动物、植物准备过冬的声音。(板书：看闻听) 2、这么美的景色是由谁带来的?他真象一位神奇的魔术师。

小学三年级语文《秋天的雨》原文及

小学三年级语文《秋天的雨》原文及 课后练习题 【原文】 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈脚下。它们都在准备过冬了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 【课后练习题】 一、根据课文内容，把下列词语连接起来。 小喜鹊挖个树枝睡大觉 小松鼠衔来松果造房子 小青蛙找来地洞当粮食

二、联系生活实际，想象句子描写的情景并理解句子的意思。 1、秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 2、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 3、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。 5、秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一曲欢乐的歌。 三、从课文中抄写自己喜欢的句子。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 四、读一读，写一写。 清凉留意扇子炎热邮票凉爽柿子 仙子菠萝气味香甜粮食加紧油亮亮杨树 _________________________________________________________ _________________________________________________________

三年级语文秋天的雨练习题及答案

《秋天的雨》 一、请你在田格中把字写端正。 爽萝柿扇 二、在括号里填上恰当的词语。 三、根据课文内容，把下列词语连接起来。 小喜鹊挖个树枝睡大觉 小松鼠衔来松果造房子 小青蛙找来地洞当粮食 四、联系生活实际，想象句子描写的情景并理解句子的意思。 1．秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 2．秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 3．秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 4．秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。 5．秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一曲欢乐的歌。 五、从课文中抄写自己喜欢的句子。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 六、读一读，写一写。

清凉留意扇子炎热邮票凉爽柿子 仙子菠萝气味香甜粮食加紧油亮亮杨树丰收 _________________________________________________________ _________________________________________________________ 七、根据课文内容，在横线上填上适当的内容。 1．这篇课又是从_________________，_________________，_________________这几方面描写秋天的雨的。 2．秋天的雨给植物带来了_______________，秋天的雨给果实带来了_______________，秋天的雨给小动物带来了_______________。 3．读了课文，我认为秋天是一个____________________季节。如果我是秋雨，我准备给__________带去____________________。 八、你是怎样理解课文第二自然段中“五彩缤纷”这个词语的？能和小伙伴、老师、家长交流交流吗？ 九、选读乐园 秋雨 李森林 看，家家户户的窗户上挂起了丝织成的窗帘；无数的屋檐上泻落着的瀑布；门前的积水也像小溪流淌似的，到处是雨——秋天的雨。 秋天的雨，清凉晶莹，珍珠似的，且是一阵阵的，反倒使人觉得它多情。它给忙碌了一春一夏的大地洗尘换装。 雨还没停，太阳却从云层中钻出来了。霎时，天空闪烁着璀璨的光芒，太阳给雨滴披上了美丽绚烂的外衣。红的，黄的，绿的，蓝的……多美啊！抬头望去，天上的雨仿佛是节日的礼花，绚丽缤纷，而这些礼花很快落到了地上，没了。渐渐地，礼花越来越小，最后终于没有了，啊，雨停了。 这时候，你就会呼吸到湿润的、沁人肺腑的秋天的空气，吸一口，你就会觉得凉爽异常。天上的雨停了，路两边白杨树上还在滴答，雨点像一颗颗明珠，在阳光下闪闪发光。我使劲摇门口的那棵白杨树，“哗哗”，好凉啊！一颗颗明珠，被我摇下，落在脸上、身上、脖子里，倏地一下便不见了。

部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及教案

部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的 雨》课文原文及教案 【篇一】部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 ____________________

本文作者陶金鸿，选作课文时有改动。【篇二】部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》教案 教学要求： 1．认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、丰”等13个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 教学重点： 有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 教学难点： 1．能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 2．体会作者在遣词造句方面的特点。 课前准备： 教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。 学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、欣赏秋色，育情导学。 1．教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，

三年级语文秋天的雨练习题及答案

三年级语文秋天的雨练习题及答案 《秋天的雨》一、请你在田格中把字写端正。爽萝柿扇 二、在括号里填上恰当的词语。 三、根据课文内容，把下列词语连接起来。小喜鹊挖个树枝睡大觉小松鼠衔来松果造房子小青蛙找来地洞当粮食四、联系 生活实际，想象句子描写的情景并理解句子的意思。 1．秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 2．秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 3．秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 4．秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。 5．秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一曲欢乐的歌。五、从课文中抄写自己喜欢 的句子。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 六、读一读，写一写。清凉留意扇子炎热邮票凉爽柿子仙子菠萝气味香甜粮食加紧油亮亮杨树丰收 _________________________________________________________ _________________________________________________________ 七、根据课文内容，在横线上填上适当的内容。 1．这篇课又是从 _________________，_________________，_________________这几 方面描写秋天的雨的。 2．秋天的雨给植物带来了_______________，秋天的雨给果实带来了_______________，秋天的雨给小动物带来了 _______________。 3．读了课文，我认为秋天是一个 ____________________季节。如果我是秋雨，我准备给__________ 带去____________________。八、你是怎样理解课文第二自然段中“五彩缤纷”这个词语的？能和小伙伴、老师、家长交流交流吗？九、选读乐园秋雨李森林 看，家家户户的窗户上挂起了丝织成的窗帘；无数的屋檐上泻落着的瀑布；门前的积水也像小溪流淌似的，到处是雨――秋天的雨。秋

语文人教版三年级上册秋天的雨

秋天的雨 1、会认8个生字，会写12个生字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 3、读懂课文内容，感受秋天的美好。 4、体会对秋天的喜爱和赞美之情。 教学重点 体会秋天的美好，感受课文的语言美。 教学难点 1.学习作者使用的修辞手法。

2.读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 教学过程 会认8个生字，会写12个生字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 3、朗读读课文内容，感受秋天的美好。 1、会认8个生字，会写12个生字。 1、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 2、朗读读课文内容，感受秋天的美好。

6.1.4教学活动 活动1【讲授】第一课时评论（0） 一、欣赏秋色，育情导学 1．老师给你们带来了一份礼物：这儿有几幅美丽的画面。想让同学们欣赏一下，你们想欣赏吗？（学生欣赏美丽的多媒体画面），并说说是什么 季节的景色。 2．在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的课件。 3．唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？ 4．学生交流看法和感受。 5．想象导学：

(1)、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？ (2)、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？ 设计意图：看图激发学生的学习兴趣。 二、听读课文，感知内容 1．播放范读课文朗读。 2．你们觉得秋天的雨神奇吗？ 3．你们最喜欢哪几段内容？ 三、品读课文，感受神奇 1．假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把课文朗诵给大家听？

（1）、自由朗读：能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。 （2）、指名多人次地分段朗读。 2．采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文。 （1）、让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。 3．指名学生上台进行表演性朗诵并评点。 4．联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样有趣吗？ 设计意图：通过朗读秋天的美，有喜欢读课文的兴趣，有感情地朗读。 四、练习写生字和词语，当堂展评。 生字：扇、枚、邮、爽、柿、仙

部编版-语文-三年级上册-《秋天的雨》试题及答案

秋天的雨 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 1.根据原文填空： （1）它带着（）和（），轻轻地，轻轻地，（），把秋天的大门打开了。 （2）秋天的雨，藏着（）的气味。 （3）秋天的雨，带给大地的是（），带给小朋友的是（）。 2.用直线划出一个比喻句，用曲线划出一个拟人句。 3.课文的第二自然段，是围绕（）这句话来写的。 4.五彩缤纷是什么思？。

和五彩缤纷相近的词语还有：（）（） 5.造句： 五彩缤纷：。 6.仿写句子： 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 7.课文从（）（）（）以及动植物准备过冬，这四个方面来写秋天的。 8.你能写出4个描写秋天的四字词语吗？ 秋风习习（）（）（）（） 答案： 1.根据原文填空： （1）它带着（清凉）和（温柔），轻轻地，轻轻地，（趁你没留意），把秋天的大门打开了。 （2）秋天的雨，藏着（非常好闻）的气味。 （3）秋天的雨，带给大地的是（一曲丰收的歌），带给小朋友的是（一首欢乐的歌）。 2.用直线划出一个比喻句，用曲线划出一个拟人句。 3.课文的第二自然段，是围绕（秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。）这句话来写的。 4.五彩缤纷是什么意思？颜色很多很美。

人教版三年级上册(秋天的雨)

人教版三年级上册《秋天的雨》第一课时教学设计 执教者：黄丽玲 2012、10、18 上午第三节 教学目标： 1、使学生能掌握本课的生字和词语，正确书写美观地4个生字。 2、品读课文第二自然段，分层次朗读，使学生能从读顺到读出动态美再到读出蕴涵其中的美丽、欢乐和丰收。 3、品味课文的语言美，背诵自己喜欢的句子，积累语言。 教学重点：品读课文第二自然段，分层次朗读，使学生能从读顺到读出动态美再到读出蕴涵其中的美丽、欢乐和丰收。 教学难点：体会秋天的雨带来的欢乐和丰收。 教学准备：多媒体课件 教学过程：课前谈话： 小朋友，现在是什么季节？ 你从哪些地方感受到秋天已经来到了？（指名说） 想不想看一看秋天的景色？那让我们一起走进秋天的大门吧！ 秋天的大门里你都看到了什么？（指名说） 一、导入揭题 真是一个多姿多彩的季节！小朋友，你知道这么美丽的秋天是谁带给我们的呀？听~（出示课件下雨！）正是那秋天的雨！ 秋天的雨可美妙、可神奇了，让我们赶快去分享这《秋天的雨》吧！引读课题11——秋天的雨 （板书课题齐读。）秋天的雨 教师引读第一自然段：秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 二、初读课文 1、师范读 秋天的大门里有什么？请打开书，看着课文，一边静静地听一边想象，你仿佛看到些什么又听到些什么？ 2、自由读课文 喜欢这秋天的雨吗？那请你也赶紧轻轻地、美美地读一读课文吧，注意生字哦，自己喜欢的句子多读一读。 3、反馈词语和生字。 A好，读得怎样了？读好的请看，先带着拼音自己读一读吧！（自由读） 咱们开列小火车带大家读一遍吧！你的轻声读得真好听！（开火车带读）小朋友，读了之后，你有什么发现吗？ （前面几个都是轻声的。）我们一起再来读一遍记住它们！ 谁有信心不看拼音带大家读一遍呢？小老师，你真了不起！（指名生带读）

三年级秋天的雨

秋天的雨 1.秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 借鉴点：多有意境的开头！像雾像雨又像风，轻轻柔柔的，引我们进入了秋的世界。 “秋天的雨，是一把钥匙。”钥匙有开门之意，后面就为我们开了三扇大门。哪三扇？找到的同学有惊喜哦！现在想找的，赶紧把2—4自然段的第一句话读一读。 秋天的雨，带着什么特点怎么开门？“带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意”，经过上面的学习，你一定知道这又是一个有深意的句子。没错，它定下了全文的基调。人不学不知道，学了就得马上知道。后面的三扇门里有些句子是和这句话照应的。是哪句呢？有难度的思考题。认真读下去，你会发现。 2.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

借鉴点：好的文字，是可以直接照着画画的，也就是画面感的语言。 本段是全文的重点段，共有6句话。第2—5句句式相同，都是表达了“它把什么颜色给谁，谁像什么，做了什么事”，是对“五彩缤纷”的详写。第6句是对“五彩缤纷”的略写。 会观察是写好作文的前提。把银杏树的叶子比作一把把小扇子，这样写不仅让我们感觉生动形象，更能表达作者对秋雨和银杏树的喜爱。这样的句子还有哪些，快来找一找吧。找到后你一定能学到不少本领！ 作者用“五彩缤纷”来概括本段，描写了“黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红色、淡黄色、雪白”这些颜色。有个小问题考考大家。“五颜六色”也表示颜色多，为什么不用？你在纸上画一个正方形，再用手拿一个正方体，感觉一样吗？“五彩缤纷”不仅表示颜色多,还有一种直观的动态美。 可秋天的颜色太多了，写也写不完。怎么办？来个什么标点表示？聪明的你，当你想写很多东西，不能由着性子一气写下去，火车厢都知道不能挂太多哦。想适可而止的时候，让省略号来帮你忙吧！ “扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”已经有“扇走”，意思就表达出来了，为什么要再加个“扇哪扇哪”？请动起你的小手来，来做个“扇哪扇哪”的动作，你感觉到了什么？是的，轻柔美和动感美。是不是和开头的“温柔，轻轻地”相对应啊？

三年级语文上册秋天的雨教案

义务教育课程标准实验教科书 三年级上册 11 秋天的雨 【教材分析】 本课是人教版语文三年级上册第三单元的第三篇精读课文。本单元的主题是“秋天”。编者意在通过本组教材让学生体会秋天的风采，感受秋天的美好，积累优美的语言。《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文把秋雨作为一条线索，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。本课的教学重点是使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。课文使用了比喻，拟人等多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄的抒发感情。这些被艺术化了的语言，会给抽象思维处于起步阶段的三年级学生造成理解上的困难，这是教学的难点。 本课有要求会认的生字8个，其中“趁、喇、衔”的读音要注意读准确，“匙、裳”两个轻声要注意读好。要求会写的字12个，重点写正确“枚、爽、柿、紧”，写好“扇、菠、粮”，尤其是“爽”的结构笔顺重点指导。 【课标表述】 *对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。 *能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 *用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 *初步学会默读，做到不出声，不指读。 *能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 *能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。初步感受作品中生动的形象和优美的语言。 *积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇。 【学习目标】 1.借助汉语拼音认识8个生字，读准“趁、喇、衔”的读音，读正确“钥匙、喇叭、衣裳、粮食、柿子”等的轻声，读准多音字“扇”的读音。 2.会写12个字，重点写正确“枚、爽、柿、紧”，借助动画演示和小儿歌学会“爽”的笔顺，写好“扇、菠、粮”。 3.学会联系上下文理解“五彩缤纷”的意思并运用此方法理解词语。 4.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱赞美之情，背诵喜欢的部分。 5.读懂课文内容，感受秋天的美好，热爱秋天。 6.初步认识总起句，体会它的好处。初步感受比喻句，拟人句等生动的优美语言描写，并尝试仿写句子。

人教版小学语文三年级上册《秋天的雨》

秋天的雨 教学要求： 1、正确、流利地朗读课文。 2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发同学观察自然、热爱自然的兴趣和感情。 教学重难点： 了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。 教学过程 一、导入： 春天的雨是牛毛，是细丝；夏天的雨是印在荷叶上的露珠；而秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地把秋天的大门打开了。同学们，想看看里面的美景吗？那么我们一起走进《秋天的雨》吧！ 二、初读课文,学习生字新词 1.请同学们自由朗读课文，想想秋天的雨给你留下了什么印象? 2.认读生字。（出示第二张幻灯片）分别请几个学生认读。 3师述：我们课文每个自然段中都用了一句话概括了他对秋雨的印象，下面请同学们快速浏览课文每一自然段，把这几个句子找到，并认认真真地画下来。交流 (出示第三张幻灯片)秋天的雨,是一把神奇的钥匙. 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料. 秋天的雨,藏着非常好闻的气味. 秋天的雨,吹起金色的小喇叭. 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 师：总结：咦，大家发现了吗？这五句话连在一起就是一首小诗，一首赞美秋雨的小诗，它包含了无限的情趣和韵味，咱们一起来读读这首小诗。 （这首小诗可不是一首普通的诗，它的每句话都分别概括了每个自然段的意思，同时又是我们这节课学习的主要线索。） 三、细读课文

A.学习第一自然段 1.有人说，秋天的雨是一把钥匙，你是怎样体会这句话的呢？ 下面我们来看看图片：出示第四张幻灯片。学生边看老师边对图画内容提出问题。 过渡：秋天的雨就像一把钥匙，打开了秋天的大门，我们看到了秋雨的颜色，闻到了秋雨的气味，还听到了秋雨的声音。请你自主选择你想品读的一方面，认真读，体会感悟 B.学习2－4自然段 （1）.秋天的雨为我们带来了秋的色彩，它给你的印象是什么呢？我们用一个词概括。（五彩缤纷），理解“五彩缤纷”的意思。五彩缤纷体现在哪里？ 师：五彩缤纷的颜色真漂亮，你喜欢哪一种呢？哪位同学来读一读，比一比，谁的朗读能把大家深地吸引住。 （分别出示第六、第七、第八第九第十张幻灯片）请五位同学读 a.你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 b.它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 c.金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。 d.橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ e.菊花仙子得到的颜色更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 (请学生点评朗读) 这么美的秋色，老师也忍不住想读一读，愿意和老师一起读读吗？ (师生齐读。) 师总结：秋天的雨用五彩缤纷的颜色描绘了一幅多么美丽的秋景图啊！ （2）.秋天的雨为我们带来了好闻的气味。 好香啊，我们一起来闻一闻，你闻到了什么气味？ 指名