专题二---地球的宇宙环境

专题二地球的宇宙环境

考纲要求

（1）地球是宇宙中一个天体

地球的宇宙环境。地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。

（2）日地关系

太阳系概况，地球在太阳系中的位置。地球上存在生命的原因。

太阳能量的来源。

太阳活动及其对地球的影响。

（3）地球自转与公转

地球自转的方向和周期。地球自转的地理意义：昼夜更替；地方时；地转偏向力对地表水平运动物体的影响。

地球公转的方向、轨道、周期、黄赤交角。地球公转的地理意义；四季的形成；正午太阳高度的变化；昼夜长短的变化；五带的形成。

（4）宇宙探测的意义。宇宙探测的现状。

主干知识分析

1.了解宇宙中的天体系统层次及地球的位置。

宇宙间的天体都在运动着。运动着的天体因互相吸引和互相绕转，而形成许多大小不同的天体系统。按大小规模和包含的关系分成不同的级别和层次。同学应注意掌握天体系统结构表并通过其来分析与天体系统有关的问题。

2.关于地球上存在生命的问题

这一内容比较好地反映了地球与其宇宙环境的关系。分析这一问题时，比较侧重分析地球本身的条件，除了地球本身的条件，宇宙环境对地球上生命现象的出现，也具有举足轻重的作用。教材从宇宙环境和地球本身两个方面，来说明地球存在生命物质的原因。分三点说明宇宙环境有利于地球上生命的出现；从地球在太阳系中的位置，以及地球的体积、质量、内部物质运动等方面分析了地球自身的原因。需要说明的是，生命的起源是一个相当复杂的问题，涉及许多学科领域。我们要注意与其他学科如政治、历史、生物的综合。

3.对太阳与地球的关系的理解

太阳对地球的重要性是显而易见的，可以说没有太阳就没有地球上的—切，人类生存的地理环境中，有大气、水、生物等要素，这些要素本身和要素之间是在不断变化的，其根本动力就是太阳辐射。从能量的角度看问题，自然地理环境中大多数运动和变化，本质上就是太阳能如何分配、再分配和转移。因此，太阳辐射是太阳对地球最大、也是最重要的贡献。太阳辐射对地球的影响，其一是太阳辐射对地理环境形成和变化的影响。其二是太阳辐射对人们生产和生活的影响。这一知识与第二单元《大气的热状况》一节知识有着密切的联系，应引起注意。太阳辐射体现了日地关系的一个方面。

4. 人类对宇宙的探索

人类对宇宙的探索，离不开航天技术的发展。因为人类对宇宙的探索，要以航天技术

的发展为背景资料。伴随着“神州五号”的成功返回，以及“神州六号”的发射准备，宇宙的探测与开发，成为时政热点，这里也存在一个与其他学科的综合问题。因此对于人类对宇宙的探索与有关的物理、历史、时事政治等知识要注意进行联系。

5.理解地球运动的物理特征----自转方向、周期、速度。

地球自西向东绕地轴在不停地旋转着，它自转一周360°，所需时间是23时56分4秒，这叫做一个恒星日，是地球自转的真正周期。若以太阳为参照物，则时间是24小时，这叫做一个太阳日。也就是地球上昼夜交替的周期，显然，一个太阳日比一个恒星日长出3分钟56秒。

地球的自转速度分为角速度和线速度，角速度指地表某一点随地球自转单位时间内在空间上移动的角度。而线速度指地表某一点随地球自转在单位时间内空间上向前移动的距离。由于地球上的所有点都是以地轴为圆心在转动，而每一个圆都是360°，所以，除极点外，在地球上任何地方的自转角速度都一样。由于地球上纬线圈(即自转圆周)从赤道向两极递减，使地球自转的线速度也从赤道向两极减小。赤道处纬线圈最长，自转线速度最快，每小时旋转1670千米；南北纬60°地球自转线速度约减小为赤道处的一半(注意不是南北纬45°处，这一点经常反映在题目中，要记住)，南北极点既无线速度，也无角速度。

6.与地球自转相关的知识点。

关于昼夜的相关问题。应理解昼夜产生、昼夜更替、昼夜长短的产生原因。地球是一个不发光、也不透明的球体，是产生昼夜的原因；由于地球的自转，使得昼夜在地球表面不断更替，可见，昼夜更替的原因是地球自转；由于太阳直射点的南北移动，引起昼夜长短的不同，因此昼夜长短的产生原因是地球的公转。在同一时间里，向着太阳的半球是白天；背着太阳的半球是黑夜，于是存在昼、夜半球的分界线，叫晨昏线(圈)，要学会如何判断晨昏线，首先晨昏线与太阳光线是垂直关系，可以通过判断太阳光线来判断晨昏线。再考虑地球自转，由白天进入黑夜的即为昏线，反之为晨线。

关于地转偏向力的问题。由于地球的自转，使沿地表水平运动的物体产生了地转偏向力，在北半球向右偏，南半球向左偏，只有沿赤道运行的物体无偏向。在这里要注意，地转偏向力指的是在地表向前运动的物体本身所表现出的偏向，所以，向左偏或向右偏指的也是运动物体本身的左右，即观测者面对运动物体的去向。而不是面对图的左右。关于自转偏向力产生的原因不必作为重点或难点学习，但对自转偏向力产生的影响要知道。地转偏向力对大气的运动、大洋中的洋流、陆地上的河流都有明显的影响，对地表热量与水分的输送交换，对全球热量与水量的平衡都有巨大的影响。这是地理学科内的知识综合点，要引起重视。

7.黄赤交角的有关问题。

黄赤交角的产生原因要注意两点。一是地球在公转时，总是斜着身子绕太阳转，即地轴与黄道(地球公转轨道)之间不垂直，而是有一个小于90°的夹角。使黄道面与赤道面之间产生了一个23°26′的夹角，即黄赤交角。二是地球在公转轨道上的任何地点地轴的倾斜方向都保持不变。使黄赤交角始终存在。黄赤交角产生的地理意义是导致太阳直射点的南北移动。理解这一知识，可用地球公转图与黄赤交角图结合起来理解，要注意读图能力的培养和训练。

8.与地球公转运动相关的知识点

关于太阳高度角的有关知识应理解，为了便于比较太阳高度角的变化规律，一般以正午时刻的太阳高度为准。正午太阳高度虽然每天都在变化着。但其空间分布却是很有规律的。由于地表是个球面，所以在任何季节任何时候，正午太阳高度都从直射点纬度向两侧递减，这里与直射点的移动规律密切联系，因此首先要弄明白太阳直射点的移动规律。掌握这一知识要注意时间（节气）、直射点的位置和直射点的移动方向三个问题。如春分日（3月21日）太阳直射赤道，向北移动；夏至日（6月22日）太阳直射北回归线向南移

动；5月1日太阳直射北半球向北移动等。

太阳高度的计算：某地的正午太阳高度＝90°—某地与直射点的纬度差。根据太阳直射点移动规律，记住不同时间太阳直射点的纬度位置，再根据题目所给的条件算出所求地点与直射点的纬度差，即可算出某地的正午太阳高度。

昼夜长短也与直射点有关，如：太阳直射北半球，北半球昼长夜短，南半球昼短夜长；太阳直射北回归线，北半球昼最长，南半球昼最短。从时间上说，全年只有春、秋分日全球各处昼夜等长。从地区上说，赤道全年昼夜等长，南、北回归线之间的地区一年有两次直射，南、北极圈之内有极昼、极夜现象。南、北回归线到南、北极圈之间的地带只能见到阳光斜射现象。

四季与五带：

天文四季：夏季就是一年内白昼最长、太阳最高的季节；冬季就是一年内白昼最短，太阳最低的季节；春秋二季就是冬夏两季的过渡季节。

气候四季：现在北温带许多国家，一般把3、4、5三个月划分为春季；6、7、8三个月划为夏季；9、10、11三个月划为秋季；3、1、2三个月划为冬季。这属气候四季。

范例分析

[例题1](2001年广东、河南卷)2001年4月15日，太阳出现特大耀斑爆发

A．爆发后两三天内，短波通讯受到强烈干扰

B．使到达地球的可见光增强，紫外线有所减少

C．爆发几分钟后极光变得格外绚丽多彩

D．对人造卫星的运行没有影响

分析：本题考查关于太阳活动对地球的影响。太阳活动对地球的影响主要表现在：(1)对地球气候的影响；(2)对地球电离层的影响引起电离层的扰动，在电离层传播的短波无线电信号会被部分或全部吸收，从而导致通讯衰减或中断；(3)对地球磁场的影响。本题难点在于耀斑爆发时使太阳辐射增强的波段主要在紫外光区，B项紫外线有所减少是错误的。

答案：A

[例题2]读“太阳照射图”回答：

(1)此时北半球的节气是______。

(2)在图上用斜线表示夜半球。

(3)A点的经度是_______，B点地方时是______，C点夜长是_____小时。

(4)此日正午太阳高度由______向南北两侧递减。

分析：分析该题的焦点应放在对太阳直射点位置的判断上。依据太阳直射点在北回归线上可知该日为北半球夏至日，A点即为太阳直射点。其次要认准该图为地球的一半，跨经度180°，所以每条经线相隔30°，地方时相差2小时。A点所在经线为正午12时(太阳高度为90°)，而推知B点为8时。晨昏线分纬线圈为昼弧和夜弧，过C点作其所在的纬线，可以推算出其夜长为4小时(需考虑地球的另一半!)。

答案：(1)夏至；(2)(略)；(3)东经30°，8时，4；(4)北回归线(或北纬23°26′) [例题3]读下图，完成下列要求。

(1)A图中正午太阳高度的变化规律是_______________________。

(2)B图中白昼长度的变化规律是___________________________。

(3)在A图和B图中分别用虚线画出太阳直射赤道时的正午太阳高度随纬度变化曲线图和白昼随纬度变化图。

(4)当白昼长度变化如图B所示时，地球公转到__________(远、近)日点附近，这一天正午太阳高度达一年中最大值的纬度范围是__________，我国东南沿海盛行_________风，北极地区的臭氧层空洞将接近_________。

分析：本题是一道难度较大的题目。考查读图分析能力、以及抽象思维能力和绘图表达能力。本题通过正午太阳高度和白昼长度的纬度分布图，考查正午太阳高度和昼夜长短变化以及地球的公转、季风、大气等知识。解决本题的关键，一是根据图像特点归纳变化规律：A图，正午太阳高度从23°26′S向南北两侧递减．B图白昼由北极圈向南极圈逐渐变短，且南极圈产生极夜现象，在北极圈内产生极昼现象。二是根据上述变化规律确定A、

B两图表示的节气。A图由于23°26′S上太阳高度为90°，即直射，所以为冬至日；B图由于北极圈产生极昼现象，所以为夏至日。抓住了上述关键，问题就容易解决了。

答案：(1)正午太阳高度从23°26′S向南北两侧递减 (2)白昼由北极圈向南极圈逐渐变短，且南极圈内产生极夜现象，在北极圈内产生极昼现象 (3)略 (4)远北回归线以北的地区东南消失

[例题4]如果黄赤交角缩小，则 ( )

A.热带、寒带范围缩小，温带范围扩大

B．热带、寒带范围增大，温带范围缩小

C．热带范围缩小，温带、寒带范围扩大

D．热带范围扩大，温带、寒带范围缩小

分析：这是一道考查黄赤交角与五带分界线的关系问题，有一定代表性，并可通过此题掌握这类问题的解题规律。

首先要清楚黄赤交角与热带、温带、寒带划分界线的关系：由于目前黄赤交角为23°26′，南北回归线的纬度即为23°26′；南北极圈的纬度为90°—23°26′＝66°34′。地球上五带的划分正是以这两条线为界，即：南北回归线之间因其有太阳直射机会，为热带。回归线与极圈间为温带，是过渡地带。南北极圈以内，因其有极夜现象，为寒带。由此可以进行此题的判断和选择：

如果黄赤交角缩小，南北回归线的纬度降低，有太阳直射机会的地区范围缩小，即热带缩小；那么温带的范围就增大，故该题答案为A。相反，如果黄赤交角增大，南北回归线的纬度增大，太阳直射的范围扩大即热带增大；极圈的纬度降低，极圈内范围扩大，即寒带范围扩大；温带范围缩小。所以，通过此题，我们可以掌握这样的规律：热带和寒带是随黄赤交角的扩大而扩大，随黄赤交角的缩小而缩小，而温带与其相反。

答案：A

专题训练

2003年10月15日9时9分50秒，我国自行研制的“神舟五号”载人飞船顺利升空。在绕地球飞行14圈后，于10月16日6时许在内蒙古着陆。“神舟五号”载人飞船的成功发射，标志着中国成为全球载人航天“俱乐部”第三个成员国，也标志着中国人民在攀登世界科技高峰的征程上，又迈出了具有重大历史意的一步。

阅读上述材料，运用所学知识，回答1—3题

1．关于酒泉卫星发射中心建立的有利条件叙述错误的是（）A．该地区纬度较低，地球自转偏向力小

B．该地区位于非季风区，降水少，晴天较多

C．该地区人口稀少，交通较便利

D．该地区建立卫星发射中心符合国防安全需要

2．在飞船升空之时（）A．全球属于10月15日的范围小于10月14日的范围

B．太阳直射点位于南半球，并向北移动

C．开普敦正值温和多雨的季节

D．此日武汉的白昼比北京长

3．飞船选择在内蒙古中部着陆的原因是（）

①地处低纬②地表开阔平坦③大气层薄④干燥少雨⑤人口密度小

A．①②③B．①②④C．②④⑤D．③④⑤

北京时间2003年10月15日9时，我国酒泉卫星发射基地成功发射了“神舟”五号飞船。飞船运行的轨道面和地球的赤道面之间成43度的夹角，在太空绕地球飞行14圈，时间大约21小时。读远望号远洋航天测量船位置示意图，完成4—7题。

图1 远望号“远洋航天测量船位置示意图

4．酒泉卫星发射基地与“远望四号”航天测量船相距约（）A．3800Km B．5800Km C．7800Km D．9800Km

5．位于三大洋的四艘“远望”航天测量船，与北京时间相差最大的是（）A．远望一号B．远望二号C．远望三号D．远望四号

6．神舟五号在太空中，一个昼夜更替的周期为（）A．1.5小时B．7小时C．14小时D．24小时

7．假如X是第L n圈，Y是第L n+1圈的飞行轨道，它们相距（N）的度数应为（）A．22.5°B．32.5°C．42.5°D．52.5°

读下图1-3提供的信息，完成8-9题。

8.当我国此日秋分交节时，太阳直射点的经纬度是

A．0°171°15′W B．23°26'N 168°E

C．0° 171°15′E D．23°26'S 168°E．

9.此日，国旗班的战士在天安门广场(116°E)开始升国旗时，北京时间为

A．5点44分 B．6点C．6点16分 D．6点44分

下图中，阴影部分表示黑夜，虚线表示极圈，箭头表示地球自转方向。根据图1，回答10--12题。

10．此时的北京时间是（）A．12月22日9点20分

B．12月22日9点40分

C．6月22日6点20分

D．6月22日6点40分

11．Q点位于（）A．南极点的西南方向

B．新加坡的正东方向

C．北京的西南方向

D．南极长城站的西北方向

12．下列各组气候类型中，受单一气压带或风带控制的是（）

①地中海气候②热带雨林气候③温带海洋气候④热带季风气候

A．①②B．②③C．③④D．①④

北京（40°N）某校—学生在研究性学习活动中，对太阳能热水器进行了重新设计（如图），把热水器装在一个大玻璃箱中，并将支架改造成活动方式。据此完成13—16题13．为使热水器有最好的效果，需经常调节支架，

使正午太阳光线直射集热板。在一年中，集

热板与地面夹角的变动幅度大约是（）

A．23°26′B．46°52′

C．66°34′D．90°

14．当集热板与地面夹角最大时（）

A．我国江淮地区正值梅雨季节

B．松花江正是第一次汛期

C．南太平洋漂浮的冰山较多

D．巴西高原的动物向北迁徒

15．将太阳能热水器装在玻璃箱内，主要目的是（）A．保护热水器，延长使用寿命

B．起装饰作用，使其外观更好看

C．减少热水器在夜间和阴天的热量损失

D．提高太阳辐射强度，从而增加热效率

16．下列地区中使用太阳能热水器效果最好的应该是（）A．吐鲁番B．拉萨C．海口D．重庆

下表为我国甲、乙两城市某日、日出、日落时间（北京时间）统计表，据此完成17—19

城市日出时间日落时间

甲5:28 19:00

乙7:23 20:27

17）A．东北方B．西北方

只有一个地球公开课教案

只有一个地球 教学目标： （1）正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。（3）了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。 （4）体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 教学过程： 一、视频导入，揭示课题 1、视频导入同学们，在浩瀚的宇宙中，有一个美丽的星球，它是人类的家园，它是我们共同的母亲。下面我们一起去欣赏一下这个美丽的星球。（播放视频） 2、揭示课题大家知道这美丽的星球名字叫什么吗（对，地球）（板书：地球）今天我们就来学习一篇有关地球的文章——《只有一个地球》。 3、谈感受我们刚才看了视频，请你根据刚才的视频谈谈地球给你的感受是怎样的 生1 ：地球是动物的美丽家园。 生2 ：地球是五彩缤纷，包罗万象的。 生3 ：地球是的一切都是和谐、美丽的。 生4 ：地球上的动物非常可爱。 生5 ：地球是伟大的，它养育了许多动物。 4、面对这美丽的地球，同学们发出这么多的感叹，那么飞上太空的宇航员，面对美丽的地球，又发出怎样的感叹呢 （我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！4、同学们想一想，宇航员为什么会说我们这个地球太可爱了同时又太容易破碎了接下来请同学们带着这个问题自由地朗读课文。 5、现在请同学们在小组里交流一下自己的发现。三、探究地球的可爱 1、我们首先交流一下地球的可爱之处，你从哪些句子体会到地球的可爱生1 ：据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。纱衣是很美丽的，我从纱衣这个词体会到地球是很美丽的，生 2 ：我从晶莹这个词看出地球十分漂亮，像珠宝店的水晶球一样。 生3：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观、和蔼可亲。我从摇篮这个词看到了地球的温暖。 2、大家找的都是课文的第一自然段，让我们一起把第一自然段美美地齐读一遍。 3、除了第一自然段，还可以从哪里感受到了地球的可爱 生：地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。我从无私可以看出地球是可爱的。 四、学习地球的渺小 1、师：地球这么美丽、这么无私、这么慷慨，那地球有多大呢生：它只是一个半径只有六千三百多千米的星球。 2、是的，我们一起来看看这句话所在的第二自然段，一起来读一读。出示：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。 3、这三个句子分别运用了什么说明方法（作比较、列数字、打比方）把什么跟什么作比较（把茫茫宇宙和地球）我们来看一下地球在宇宙中有多大（出示四幅图）这里有四句话，地球跟星星相比，地球大不大（大）地球跟土星、木星比，地球小，地球跟太阳相

新高考地理二轮：专题一宇宙中的地球 含解析

专题一宇宙中 的地球 高考命题规律 2020年高考必备2015年2016年2017年2018年2019年 Ⅰ 卷 Ⅱ 卷 Ⅰ 卷 Ⅱ 卷 Ⅲ 卷 Ⅰ 卷 Ⅱ 卷 Ⅲ卷 Ⅰ 卷 Ⅱ 卷 Ⅲ 卷 Ⅰ 卷 Ⅱ 卷 Ⅲ 卷 命题角 度1 地球与地图6 命题角度2地球所处的宇宙环境与地球圈层结构 命题角 度3 地球自转的地理意义86命题角 度4 地球公转的地理意义510~1110 命题角度1地球与地图 高考真题体验·对方向 1. (2015全国Ⅰ·6)甘德国际机场(右图)曾是世界上最繁忙的航空枢纽之一,当时几乎所有横跨北大西洋的航班都要经停该机场补充燃料。如今,横跨北大西洋的航班不再需要经停此地。一架从甘德机场起飞的飞机以650千米/时的速度飞行,1小时后该飞机的纬度位置可能为() A.66.5°N B.60°N C.53°N D.40°N 答案:C 解析:同一经线上两点间纬度每隔1°的距离约为111千米,时速650千米的飞机飞行1小时不可能超过6°,故C项正确。

(2016江苏·3~4)5月初,几位“驴友”到我国东南部某山区旅游。下图为该山区地形示意图,图中①~⑥处为露营和观景的备选地点。读图,完成第2~3题。 2.最适宜作为露营地的是() A.① B.② C.③ D.④ 3.最适宜观日出的地点是() A.③ B.④ C.⑤ D.⑥ 答案:2.B 3.D 解析:第2题,①地位于河谷地带,山区河水涨落幅度较大,且我国东南地区5月份降水较多,易发生山洪灾害,①地易受洪水威胁。②地位于高于河谷的山坡,地势起伏和缓,不易受洪水威胁,取水便利,适宜安营扎寨,故选项B正确。③地位于陡崖底部地区,易受落石威胁。④地海拔较高,夜晚气温较低,风力较大。第3题,根据图中指向标和等高线,可判断出备选的4个地点中,只有⑥地地势高,视野开阔,且位于朝东的方位,是观赏日出的绝佳地点。 典题演练提能·刷高分 读某岛屿示意图,完成第1~2题。 1.若图幅面积不变,比例尺增大到原来的2倍,则实际表示的面积为原来的() A.1/2 B.2倍 C.1/4 D.4倍 2.该岛屿位于北京的() A.东南方向 B.西北方向 C.东北方向 D.西南方向 答案:1.C 2.A 解析:第1题,图幅相同的两幅地图,比例尺越大,则表示范围越小,内容越详细。若图幅面积不变, 比例尺增大,则实际面积会缩小。若比例尺增大到原来的2倍,则实际面积变为原来的。 第2题,据图中经纬度可知,该岛屿大致位于(13°30'N,144°45'E)附近,北京的地理坐标为(40°N,116°E),北纬度数越偏北越大,东经度数越偏东越大,因此该岛屿位于北京的东南方向。(2019湖南衡阳一模)四川省甘孜藏族自治州丹巴县有“千碉之国”的美誉,根据其功能,碉楼可分为要隘碉、烽火碉、寨碉和家碉。该县的梭坡乡是碉楼最集中的地方,历史上,该乡家家户户争

地球及其宇宙环境

第一讲 地球的宇宙环境 班级 姓名 学号 【测试要求】 ● 了解不同级别的天体系统，说明地球在太阳系中的位置。 ● 知道地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命的条件。 ● 了解太阳辐射对地球的影响。 ● 了解太阳活动对地球的影响。 【要点疏理】 1．天体是指宇宙间所有存在的物体（质），是宇宙间物质的存在方式。万有引力和天体的永恒运动（相互 、相互 ）组成了多层次的天体系统。目前人类所知道的最高一级的天体系统是 ，最低一级的天体系统是 。天体系统层次可用下表来说明： 2．太阳系由 、围绕太阳运行的 及其 、 、太阳系 （小行星、彗星、流星体和行星际物质）等组成。 3．太阳系八大行星距离中心天体—— 由近及远排列依次是： 、 、 、 、 、 、 、 。 4．太阳系八大行星绕日公转的共同特征是 、 、 。 5．地球的特殊性表现在它是唯一有 的行星，其条件是：稳定的 ，安全的 （外部条件）； ， ， （自身条件）。 6．地球表面有适于生命过程发生和发展的 条件，其原因是 距离适中、昼夜交替周期适中。 7．地球上有以 和 为主的、适合生物呼吸的大气，其原因是地球有适中的 和 能吸引气体聚集在地球周围、原始大气经过漫长的演化。 8．地球上有 ，其原因是地球内部物质运动形成水汽逸出，适宜的温度使水多以 的形式存在。 9．太阳源源不断地以 的形式向宇宙空间放射能量，这种现象称为 。 10．太阳辐射是维持地表 、促进地球上的 、 、 活动的主要动力，也是我们日常生活和生产所用的能源。温度 11．太阳外部大气由里向外，可分为 、 、 。太阳活动的主要类型是 和 ； 是太阳活动强弱的标志。 是太阳活动最激烈的显示。 12．当太阳黑子和耀斑增多时，其发射的 进入地球电离层，会引起 扰动，使地球上 受到影响，甚至出现短暂的中断；太阳大气抛出的高能带电粒子会扰乱 ，使之突然出现 现象，导致罗盘指针剧烈颤动，不能正确指示方向，无线电短波通信中断；太阳大气抛出的高能带电粒子高速冲击 地区的高空大气，会出现美丽的 。 总星系 其他恒星系统 其他行星系统

地球的宇宙环境教案

地理 必 修

2０１7—２018学年 第一章 第一节宇宙中的地球 第一课时 一、教学三维目标： 一、知识与技能 1.了解宇宙的定义，知道宇宙的特点、天体及其类型 2．知道天体系统的定义以及天体系统的层次 3.掌握太阳的基本情况,在太阳系的地位以及八大行星的共性 二、过程与方法 1．运用教材插图、数据,分析归纳天体系统的层次。 2.通过读太阳系模式图以及阅读课文，掌握太阳的基本特点和八大行星的共性 三、情感、态度与价值观 通过本课的学习,树立辩证唯物主义思想和科学的宇宙观，破除迷信，反对邪教。培养自己热爱科学的精神和主动与他人合作的学习习惯。 教学重点: 天体、天体系统的定义和天体系统的层次 教学难点： 天体系统和太阳的基本知识 教学方法：图示法、讨论法、探究法

教具:学案，多媒体 学情分析： 学生们对宇宙环境没有具体认知 二、教学过程: 情境导入 同学们咱们听着这首《夜空中最亮的星》看着这梦幻，五彩斑斓的天空，望着这浩瀚的宇宙有没有想过宇宙是什么,宇宙中有什么呢,咱们今天就来学习一下这浩瀚的宇宙。现在咱们开始这节课的学习。现在请同学们自己阅读一下第二页到第四页，时间四分钟。 ［自主学习］:第二页到第四页，时间2分钟 [教师板书]：地球的宇宙环境 [教师］:同学们时间到了,现在老师有一个问题要问大家，什么是宇宙,它有什么特点,哪位同学来回答呢？ [学生]:宇宙是时间和空间的统一体,是运动、发展、变化着的物质世界。 宇宙具有物质性和运动性 ［教师点评］： [教师］：宇宙在新华字典里面的解释就是，上下四方曰宇，就是空间,古往今来曰宙，就是时间。所以宇宙是空间与时间的统一体。现在同学们在书上画下来宇宙的概念。(注：学生可能会问,老师为什么宇是空间,宙是时间,书上不写空间和时间的统一体，而是时间和空间的统一体,解释这只是顺序不同)而宇宙的特点就是物质性和运动性。 [板书]：宇宙：定义、特点 [教师］：现在咱们呢请同学们来说一下宇宙有什么物质。 [学生］： [教师］:同学们说了很多现在咱们呢一块通过图片来看一下宇宙里面有哪些物质。 [PPＴ]展示图片讲解恒星,行星，星云,流星体,星际物质,卫星等天体这概念,

2020版高考地理大二轮复习 专题一 宇宙中的地球专题训练

专题训练一宇宙中的地球 1.四个选项图中①②③④分别代表太阳系、河外星系、银河系和总星系,四个选项中能正确代表它们相互关系的是( ) 答案B 解析本题考查天体系统的级别。①为太阳系,是所给的天体系统中级别最低的;②为河外星系,属于总星系,与太阳系、银河系没有包含关系;③为银河系,属于总星系,包含太阳系;④为总星系,是级别最高的天体系统,包含太阳系、银河系、河外星系。故选B项。 (2018浙江11月选考,24~25)图1为太阳系部分天体某时刻相对位置示意图。图2为某学生当日看到的局部星空。完成第2~3题。 图1 图2 2.该时刻肉眼在( ) A.火星天空中可以看见月球 B.月球上可见火星嵌在日面 C.火星上可见地球遮住月球 D.月球上可见火星悬在星空 3.该学生面朝月球站立,其左侧为正东,此时为( )

A.清晨 B.正午 C.黄昏 D.子夜 答案2.D 3.D 解析第2题,考查太阳系天体结构。根据太阳、地球、月球、火星四者的相对位置可知,肉眼在火星天空看不到月球亮面;月球处于太阳和火星之间,在月球上看不到火星嵌在日面;月球处于火星与地球之间,在火星上看不到地球遮住月球,但在月球上可见火星悬在星空,故选D项。第3题,考查天体的观测。面朝月球站立,其左侧为正东,结合图形位置可知,月球位于正南方,最可能是子夜,故选D项。 美国“信使”号水星探测器飞掠水星,并获取了大量有关水星的观测数据。科学家通过对这些数据的分析,揭开了天文学界多个长期探索的谜题。下图是太阳系局部图,黑点表示小行星。据此完成第4~5题。 4.该探测器考察的星球是( ) A.① B.② C.③ D.④ 5.人类发射的探测器如果到达水星表面,表明人造天体已经离开( ) A.地月系 B.太阳系 C.银河系 D.河外星系 答案4.A 5.A 解析第4题,根据图中小行星带的位置即可判断,①②③④分别是水星、金星、地球和火星。第5题,人造天体如果到达水星,表明人造天体已经离开地月系,水星仍属于太阳系和银河系,但不属于河外星系。 中国科学院紫金山天文台工作人员近日在太阳观测图像中发现,太阳“脸上”新长出一颗“大痣”(如右图所示),其面积是地球表面积的数倍,中心区域的温度约为3 600摄氏度,而边缘地区则要超过5 800摄氏度。据此完成第6~7题。 6.该“大痣”出现在太阳的( ) A.光球层 B.色球层 C.日冕层 D.中心区域 7.关于太阳活动的说法正确的是( ) A.发生在太阳外部的不同圈层 B.为人类提供光能 C.维持地表温度

高中地理 地球的宇宙环境教案湘教版必修

1.1 地球的宇宙环境 [教学目标] 一、知识与技能 1．了解宇宙的物质形态和特点。 2．了解天体系统的级别和层次结构，了解地球在天体系统中的位置。 3．了解地球是宇宙中既普通又特殊的天体，正确理解地球上生命存在的条件。 二、过程与方法 1．通过阅读太阳系结构示意图，了解地球在太阳系中的位置，以及行星的运动特征，培养学生的读图和分析问题的能力。 2．通过对八大行星基本数据的对比、分析、归纳，培养学生观察思维的能力。 三、情感态度与价值观 通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并注意识别和抵制伪科学。 [教学重点] 1．天体系统的结构层次； 2．地球上存在生命的条件及原因。 [教学难点] 地球存在生命的原因。 [教学媒体与教具] 地球仪、地球的卫星照片，星云和星系幻灯片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”挂图，录像机及自行剪辑八大行星概况、彗星录像节目，投影片或月貌图片。 [课时安排] 2课时 [讲授过程] 第一课时 【新课导入】在我们生活着的地球之外，是一个广阔无边、无始无终的世界，被称为“宇宙”。宇宙里的许多奥秘在等着我们去探索。今天我们就来了解一些宇宙的知识。 【板书】第一章宇宙中的地球 第一节地球的宇宙环境 【介绍】同学们，你们知道中国古汉语中对“宇宙”两个字的定义么？“上下四方为宇、古往今来曰宙”。从这个角度来看，宇宙包含了地理学研究的两大视角“空间”和“时间”。人们对宇宙的认识经历了一个漫长的历史时期。 【板书】一、人们对宇宙的认识 【讲解】在人类发展的初期，由于人们的活动范围狭小，往往凭自己的直觉认识世界，看到眼前的地面是平的，就以为整个大地也是平的，并把天空看做是好像倒扣在平坦大地上的一口巨大的锅，于是，便有了“天圆地方”的说法。后来，人们经过观察，发现天空中的各个星体都在围绕着地球转，地球好像处于整个宇宙的中心位置，这样，便产生了“地心说”。由于受西方宗教势力的影响，这个学说观点统治人们的思想是相当长的。到16世纪，哥白尼的“日心说”使自然科学第一次从中世纪神学的桎梏下解放出来，认为“太阳是宇宙的中心”，意味着宇宙实际上就是太阳系。18世纪天文学家引进了“星系”一词。到了20世纪60年代，随着大型天文望远镜的使用，以及空间探测技术的发展，人们对宇宙的认识范围在不断地扩

1-1地球的宇宙环境教案湘教版必修一

第一单元从宇宙看地球 第一节地球的宇宙环境 【教学目标】 一．知识与技能目标 1．知道宇宙中的天体、天体系统的概念，绘图说明天体系统的级别大小，确定地球在天体系统中所处的位置。 2．认识太阳系的成员，确定地球在太阳系中所处的位置。运用资料说出九大行星的运动特征和结构特征。 3．利用资料证明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命物质的原因。 二．过程与方法目标 1．阅读知识窗“多样的天体”等图文信息，认识各类天体的主要特征；通过观察实践、利用网络等媒体，收集天文科普材料，增强对宇宙环境的感性认识。2．通过阅读“天体系统示意图”，设计相应的简明框图，描述地球所处的宇宙环境。 3．阅读“太阳系模式图”，归纳九大行星绕日公转的共同特点；利用资料证明太阳活动对地球产生的影响。 4．运用相关学科知识，从温度、水、大气等方面，分析地球上存在生命物质的条件，逆推地球上能形成生命的原因。并以小组讨论的形式，提出在宇宙中寻找外星人的依据。 三．情感态度与价值观目标 1．通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的科学宇宙观。破除迷信，反对邪教。 2．通过寻找外星人的探讨活动，一方面激发学生探究地理问题的兴趣，体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。另一方面，培育珍惜、爱护人类共同的家园――“只有一个地球”的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。3．通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，确立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点； 4．通过观赏天体照片等相关视频信息，激发地理审美情趣。

【教学重点】天体、天体系统的概念；太阳对地球的影响；地球上存在生命的原因。 【教学难点】太阳活动对地球的影响；地球上生命存在的原因。 【教学方法】指导学生自主学习、协作探究、交流互评。充分利用教科书搭建的平台，引导学生自己动脑、动手、在自主探究的过程中，构建新知。 【教学过程】 一．引入新课 设置问题，引入课堂情景： 凭着你的认识，你怎样向别人描述宇宙或地球？ （学生交流，尽情畅谈，插入读图1-1-1“人类信息图”，教师根据学生的回答，将答案分类汇总引入到：第一单元从宇宙看地球的内容安排、知识结构：宇宙——太阳——地球） [图1-1-1解析]1972～73年美国“先驱者”10号、11号探测器携带的镀金铝板镌刻的图案，图中表达的含义： ◆太阳系及其九大行星 ◆地球在九大行星中的位置 ◆航天器发射路径 ◆根据地球上人类特征绘制的一对男女裸体人像 ◆人像背后是按比例绘制的航天器外形，表明人体大小 ◆地球相对于14颗脉冲星的位置关系 ◆氢分子结构图 [讨论]如果请你画一幅图画与“外星人”对话，你最想告诉他们有关人类与地球的哪些信息？ [拓展资料]美国“旅行者”1号、2号探测器携带的镀金铜板刻录的唱片“地球之声”，长120分钟 ◆ 115幅照片、图表（含中国长城、家宴） ◆ 60种语言的问候语（含中国普通话、粤、厦门和江浙方言） ◆地球上自然界的各种声音

【2017版】高考地理一轮专题2宇宙中的地球3AB卷含答案

专题三地球公转及其地理意义 A卷全国卷 地球公转运动与黄赤交角 昼夜长短的变化规律 (2012·全国文综，6～7)6月上旬某地约5时(地方时)日出。据此完成1～2题。 1．该地可能位于() A．亚马孙河河口附近B．地中海沿岸 C．北冰洋沿岸D．澳大利亚 2．6月份该地看到的日出和日落方向分别为() A．正东、正西B．东南、西南 C．东北、西北D．东南、西北 解析第1题，本题考查昼夜长短的变化。6月上旬太阳直射北半球，北半球昼长夜短，结合材料该地“约5时(地方时)日出”可推知该地昼长约为14小时，排除A、D选项；北冰洋沿岸纬度高，昼长远远大于14小时，C项错误；地中海沿岸在北半球中纬度，昼长最接近14小时，B项正确。第2题，本题考查日出、日落方位的判读。日出、日落方位取决于太阳直射点的纬度位置。阳光直射北半球时，全球各地(极昼、极夜区除外)，日出东北、日落西北；阳光直射南半球时，全球各地(极昼、极夜区除外)，日出东南、日落西南；阳光直射赤道时，全球各地日出正东、日落正西。 答案 1.B 2.C 正午太阳高度的变化规律 (2014·新课标Ⅱ，4)总部位于江苏徐州(约34°N，117°E)的某企业承接了甲国(下图)价值7.446亿美元的工程机械订单。据此完成第3题。

3．2011年6月21日，该订单的首批产品从徐州发货。这一日，徐州与甲国首都相比() A．徐州的正午太阳高度较高B．徐州的白昼较短 C．两地正午物影方向相同D．两地日出方位角相同 解析主要考查地球运动的地理意义。根据图文材料可知，徐州纬度约为34°N，甲国首都纬度约为10°N。6月21日，太阳直射点位于北回归线附近，正午太阳高度大致由北回归线向南、北两侧递减，由于徐州与北回归线的纬度差较小，故徐州的正午太阳高度较高，A项正确；此日，北半球纬度越高，昼越长，B项错误；徐州与甲国首都分别位于太阳直射纬线的两侧，故正午物影方向相反，C项错误；由于徐州与甲国首都纬度不同，故两地日出方位角不同，D项错误。 答案 A (2014·新课标Ⅰ，3)太阳能光热电站(如下图)通过数以十万计的反光板聚焦太阳能，给高塔顶端的锅炉加热，产生蒸汽，驱动发电机发电。据此完成第4题。 4．若在北回归线上建一太阳能光热电站，其高塔正午影长与塔高的比值为P，则() A．春、秋分日P＝0 B．夏至日P＝1 C．全年P＜1 D．冬至日P＞1 解析如下图所示，高塔的影长L与正午太阳高度角α大小负相关，P＝L/H，故P 值与α大小负相关，当α＝45°时P＝1。根据正午太阳高度的计算公式，在北回归

地理知识点梳理-宇宙与地球

2018合格考知识点梳理--地球 教学目标： 1.了解地球所处的宇宙环境；掌握天体的概念和类型，理解天体系统的形成和等级差别。 2.能够运用资料说明地球的普通性与特殊性，学会分析地球上存在生命的原因。 3.了解划分地球内部圈层的结构， 4.了解太阳活动的主要类型、分布及其对地理环境和人们生产、生活的影响。 5.识记地球自转的方向、周期、速度等基本规律。 6.掌握晨昏线的判读及应用。 7.学会地方时、区时、日界线的计算。 8.运用地转偏向力解释一些自然现象。 9.理解正午太阳高度和昼夜长短的季节变化、纬度变化及其成因。 知识详解： 一、地球的宇宙环境 1．多层次的天体系统 (1)天体系统：万有引力和天体的永恒运动维系着天体之间的关系，组成了多层次的天体系统。 (2)天体系统的层次 总星系??? ?? 银河系?? ??? 太阳系??? 地月系? ???? 地球 月球其他行星系其他恒星系河外星系 2．普通而特殊的行星——地球 (1)普通性：在太阳系中，就外观和所处的位置而言，地球是一颗普通的行星。

八颗行星????? 类地行星：A 水星、B 金星、C 地球、D 火星巨行星：E 木星、F 土星远日行星：G 天王星、H 海王星 (2)特殊性——目前所知道的唯一存在生命的行星。 ①充足的水分。 ②恰到好处的大气厚度和大气成分。 ③适宜的太阳光照和温度范围。 二、太阳活动与地球 (1)太阳大气层的结构：A 光球层，B 色球层，C 日冕层。 (2)太阳活动的主要类型：A 层的黑子，B 层的耀斑，其周期约为11年，它们都是太阳活动的重要标志。 (3)对地球的影响 ①影响地球气候：地球气候变化与太阳活动有明显的相关性。 ②干扰电离层，影响短波通信。 ③扰乱地球磁场，产生“磁暴”现象。 ④在地球高纬地区出现极光。 【要点讲解】太阳活动及其对地球的影响

地球的宇宙环境教案

地理 必 修 2017—2018学年

第一章 第一节宇宙中的地球 第一课时 一、教学三维目标： 一、知识与技能 1.了解宇宙的定义，知道宇宙的特点、天体及其类型 2.知道天体系统的定义以及天体系统的层次 3.掌握太阳的基本情况，在太阳系的地位以及八大行星的共性 二、过程与方法 1.运用教材插图、数据，分析归纳天体系统的层次。 2.通过读太阳系模式图以及阅读课文，掌握太阳的基本特点和八大行星的共性 三、情感、态度与价值观 通过本课的学习，树立辩证唯物主义思想和科学的宇宙观，破除迷信，反对邪教。培养自己热爱科学的精神和主动与他人合作的学习习惯。 教学重点： 天体、天体系统的定义和天体系统的层次 教学难点： 天体系统和太阳的基本知识 教学方法：图示法、讨论法、探究法 教具：学案，多媒体 学情分析： 学生们对宇宙环境没有具体认知 二、教学过程： 情境导入 同学们咱们听着这首《夜空中最亮的星》看着这梦幻，五彩斑斓的天空，望着这浩瀚的宇宙有没有想过宇宙是什么，宇宙中有什么呢，咱们今天就来学习一下这浩瀚的宇宙。现在咱们开始这节课的学习。现在请同学们自己阅读一下第二页到第四页，时间四分钟。 [自主学习]：第二页到第四页，时间2分钟 [教师板书]：地球的宇宙环境 [教师]：同学们时间到了，现在老师有一个问题要问大家，什么是宇宙，它有什么特点，哪位同学来回答呢？ [学生]：宇宙是时间和空间的统一体，是运动、发展、变化着的物质世界。 宇宙具有物质性和运动性 [教师点评]： [教师]：宇宙在新华字典里面的解释就是，上下四方曰宇，就是空间，古往

今来曰宙，就是时间。所以宇宙是空间与时间的统一体。现在同学们在书上画下来宇宙的概念。（注：学生可能会问，老师为什么宇是空间，宙是时间，书上不写空间和时间的统一体，而是时间和空间的统一体，解释这只是顺序不同）而宇宙的特点就是物质性和运动性。 [板书]：宇宙：定义、特点 [教师]：现在咱们呢请同学们来说一下宇宙有什么物质。 [学生]： [教师]：同学们说了很多现在咱们呢一块通过图片来看一下宇宙里面有哪些物质。 [PPT]展示图片讲解恒星，行星，星云，流星体，星际物质，卫星等天体这概念， [检测]：检测学生对概念的掌握。 [教师]：同学们，刚才咱们看了这些美丽的物质，那大家来想一下，咱们看到的这些都是自然存在的吗？ [学生]： [教师]：现在通过ppt咱们再来看一些宇宙中存在的物质。 看完ppt中的这些物质都属于天体，现在咱们学习一下天体定义，分类。 [板书]：天体 [教师]：同学们咱们一起说天体的定义，并做好笔记。天体分为自然天体和人造天体，自然天体就是宇宙中自然存在的，人造天体就是人类发射到外太空的。 [板书]：自然天体，人造天体 [教师]：最基本的天体是，恒星和星云，因为这是咱们最容易见到的。 [小组探究]：现在ppt上展示出了一个问题，大家一起根据刚才学习的只是来探讨一下，三分钟 [学生]： [教师]：讲解是天体的条件，在讲解ppt展示出的问题。 [过渡]：刚才咱们学习了天体现在咱们来学习一下天体系统，现在大家从书上找出天体系统的定义，并找到天体系统的两个必要条件。 [板书]：天体系统 [学生思考]：略 [教师]：大家来看一下最小的天体系统，地月系，天体系统由小到大的示意图。看完了以后大家一起来总结一下天体系统的层次。带领学生一起画天体系统层次图。 [教师]：大家现在把其他行星系，其他恒星系用不同颜色的笔标出来，因为这是易错点，大家把笔记做好。 [教师]：目前咱们所知道的宇宙只是人类探索到的，还有更广阔的宇宙需要咱们去探索。 [过渡];现在咱们一块玩一个游戏，请一位同学上台面对同学们，我在后面的黑板上写一个词语，大家不许回头，这位同学来比划你们来猜是什么词语。 [教师]：同学们都很聪明，猜出来了是太阳，咱们为自己的聪明鼓鼓掌。太

宇宙中的地球知识点总结

湘教版地理必修一第一章 宇宙中的地球知识点总结 第一节地球的宇宙环境 一、要点总结： 1.天体的定义：天体是宇宙间物质的存在形式。 2.最基本的天体是恒星和星云。 3.天体的分类： （1）自然天体：恒星、星云、行星、卫星、流星体、彗星、星际物质等。 （2）人造天体：宇宙飞船、航天飞机、人造卫星、宇宙探测器、太空垃圾等。 4.天体系统：天体之间相互吸引、相互绕转，组成天体系统。 5.天体系统的层次：天体系统按照层次从高到低可分为四级，分别是总星系、银河系、太阳系、地月系。 6.太阳系：八大行星以及矮行星、小行星、彗星、流星体等天体围绕太阳公转构成太阳系。 太阳是太阳系的中心天体。 7.地球上产生生命的原因： （1）宇宙环境（外因）：①稳定的光照条件；②安全的运行轨道。（2）自身条件（内因）：①日地距离适中、自转周期适中产生了适宜的温度；②地球的质量和体积适中产生了适合生物呼吸的大气；

③地球内部的物质运动产生了液态水。 二、图表说明： 1.图1-3 (课本第8面)太阳系示意 （1）按照距离太阳由远及近的顺序找出太阳系的八大行星，地球的左邻右舍，明确地球在太阳系中的位置。 （2）了解小行星带位于火星轨道与木星轨道之间，即类地行星轨道与巨行星轨道之间（火烧木头灰渣多）。 （3）认识彗星的特点；扁长的椭圆轨道，彗尾的长度与其距离太阳远近有关（近长远短）。 （4） 2.教材第11页行星基本数据表 （1）八大行星的分类：类地行星，巨行星，远日行星。 （2）除地球外最有可能产生生命的行星及原因。 第二节太阳对地球的影响 1.太阳辐射：太阳辐射是太阳以电磁波的形式向宇宙间放射的能量。 2.太阳辐射按照波长由短到长分为紫外光、可见光、红外光三部分。太阳辐射能主要集中在波长较短的可见光波段。 3.狭义的太阳能仅指太阳辐射能，广义的太阳能不仅包括太阳辐射能，还包括煤、石油、天然气、风能、水能等。 4.太阳辐射对地球的影响：（1）人们可直接利用太阳能（农业生产光合作用，太阳能发电，太阳能晾晒衣服、粮食）；（2）为人类提供矿物能源如煤、石油、天然气。（3）太阳辐射是地球大气运动，水循环的主要能源（风能、水能）。 5.（1）四川盆地是中国太阳年辐射总量最少的地区，原因是：①盆

2_2019宇宙中地球知识点填空答案版

第一章知识点填充 宇宙中的地球 考点一地球在宇宙中的位置 1．天体： (1)天体类型及特点：如恒星闪烁、轮廓模糊的星云、相对星空背景有明显位移的行星、一闪即逝的流星体、拖着长尾的彗星 （2）基本的天体：恒星和星云 (3) )距离地球最近的恒星：太阳与地球相邻的行星金星、火星地球的天然卫星：月球 日地距离：1.5亿千米月地距离：38.4万千米 2．天体系统 （1）层次划分：地月系、太阳系、银河系和可观测宇宙（总星系） （2）太阳系的组成：太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、行星际物质等 （3）包含有地球的天体系统：地月系、太阳系、银河系和可观测宇宙 （4）包含有太阳的天体系统：太阳系、银河系和可观测宇宙 （5）银河系中有1000亿颗以上的恒星，直径约为10万光年太阳与银河系中心距离约2.6 万光年 考点二地球是太阳系中一颗普通行星 1、八大行星距太阳由近至远：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星 2、小行星带位于火星和木星之间，即类地行星与巨行星之间。 3.类地行星：水星、金星、地球、火星巨行星：木星、土星远日行星：天王星、海王星 巨行星和远日行星主要由气体构成 4.八大行星运动特征：同向性、共面性、近圆性 考点三地球存在生命物质条件及其成因 1.地球存在生命条件 （1）外部条件：1.安全的宇宙环境 2.适当的日地距离 （2）自身条件及原因：1.适宜的温度条件（日地距离，自转公转）2.适合生物生存的大气 条件（适宜的体积与质量）3.液态水 2.地球上为什么有大气：地球质量、体积适中，吸引保存住大气 为什么有适宜的温度：日地距离适中，接受光热适宜，自转公转周期适当，地面温度变化 幅度不大 考点四太阳辐射 1.太阳辐射：能量来源：核聚变主要成分：氢、氦表面温度：6000K辐射形式：电磁波

《只有一个地球》公开课教案

只有一个地球 教学目标: （１）正确、流利、有感情地朗读课文。 (2）理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。(3）了解地球的有关知识,懂得人类的生存“只有一个地球”的道理,增强珍惜资源、保护地球的意识。 (４）体会说明文用语的准确、严谨,学习说明的方法。 教学过程: 一、视频导入,揭示课题 1、视频导入 同学们,在浩瀚的宇宙中,有一个美丽的星球,它是人类的家园，它是我们共同的母亲。下面我们一起去欣赏一下这个美丽的星球。(播放视频） 2、揭示课题 大家知道这美丽的星球名字叫什么吗?（对，地球)（板书:地球)今天我们就来学习一篇有关地球的文章——《只有一个地球》。 3、谈感受 我们刚才看了视频,请你根据刚才的视频谈谈地球给你的感受是怎样的？ 生1:地球是动物的美丽家园。 生2:地球是五彩缤纷，包罗万象的。 生3：地球是的一切都是和谐、美丽的。 生4：地球上的动物非常可爱。 生5:地球是伟大的，它养育了许多动物。 4、面对这美丽的地球，同学们发出这么多的感叹，那么飞上太空的宇航员,面对美丽的地球，又发出怎样的感叹呢? （我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！ 4、同学们想一想,宇航员为什么会说我们这个地球太可爱了？同时又太容易破碎了？接下来请同学们带着这个问题自由地朗读课文。 5、现在请同学们在小组里交流一下自己的发现。 三、探究地球的可爱 1、我们首先交流一下地球的可爱之处,你从哪些句子体会到地球的可爱？ 生１：据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。纱衣是很美丽的,我从纱衣这个词体会到地球是很美丽的， 生2:我从晶莹这个词看出地球十分漂亮，像珠宝店的水晶球一样。 生3：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观、和蔼可亲。我从摇篮这个词看到了地球的温暖。 2、大家找的都是课文的第一自然段,让我们一起把第一自然段美美地齐读一遍。 3、除了第一自然段,还可以从哪里感受到了地球的可爱？ 生：地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。我从无私可以看出地球是可爱的。 四、学习地球的渺小 1、师：地球这么美丽、这么无私、这么慷慨，那地球有多大呢? 生:它只是一个半径只有六千三百多千米的星球。 2、是的，我们一起来看看这句话所在的第二自然段,一起来读一读。

高考地理二轮复习专题二宇宙中的地球(第1课时)教案

宇宙中的地球 第一课时地球的宇宙环境及圈层构造 【考试说明要求】 【设计思路】 人类生存在地球上，为求得更好的生存和发展，需要认识人类的生存环境，首先要认识地球所处的宇宙环境，形成科学的宇宙观。了解地球所处的宇宙环境，目的不是要系统学习天文知识，而是要为认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星打基础。太阳对地球的影响是多方面的，我们关注的主要是太阳辐射对地球的影响以及太阳活动对地球的影响两个方面。地球呈现出圈层结构学习中要以“宇宙环境—地球—自然环境”的认识思路，在了解地球圈层结构的基础上认识自然环境的组成，即在空间范围上把自然环境放在地球圈层结构中认识。本讲内容比较抽象，空间范围大，需要充分发挥想像力。宇宙中天体及天体系统主要说明宇宙的物质性和运动性，这需要建立空间概念，培养和发挥空间思维能力和想象力。本讲基础性知识多，要善于运用图表、数据分析地理问题。 【知识构建】 本讲的主要知识内容包括：地球是宇宙中的一个天体、地球的宇宙环境、地球是太阳系中一颗普通又特殊的行星、日地关系、地球在太阳系在的位置、地球上存在生命的

原因；太阳能量的来源及其对地球的影响、地球的圈层构造。 【教学目标】 1、掌握天体和天体系统的概念，知道主要天体的显著特征，并能说明地球在宇宙中的位置。 2、运用有关太阳系八大行星运动特征和结构特征的资料，说明地球是颗普通的行星，并学会比较分析的学习方法。 3. 运用相关学科知识，从温度、水、大气等方面，分析地球上存在生命物质的条件。 4、学会运用各种类型的地理图像和多媒体动画，采用比较和综合分析的思维方式，从时空的角度归纳太阳辐射的纬度变化规律、时间变化规律和全球太阳辐射时空分布的特点。提高观察、分析问题的能力。 5、学会从具体生活、生产实例的讨论入手，分析太阳辐射、太阳活动对人类的影响，培养理论联系实际的能力。 6、了解地球的圈层结构及其相互联系、相互渗透、相互制约的关系。 【重难点分析】 1．教学重点 根据考试说明结合近年高考考查内容，可将本讲的教学重点确定为两点：一是“分析地球上存在生命物质的条件”，因为在太阳系八大行星中，从质量、体积、运动等方面看，地球只是其中的普通一员，但是，存在生命尤其是高级智慧生命又使地球成为太阳系中特殊的一员。很显然，地球上为什么适宜于生命生存和繁衍是考点的重点要求。二是“太阳辐射和太阳活动对地理环境和人类活动的影响”，因为存在于宇宙环境中的地球势必要受到宇宙环境的影响，而这种影响又以太阳的影响最为突出。太阳对地球的影响是多方面的，没有太阳就没有地球上的—切。人类生存的地理环境中，有大气、水、生物等要素，这些要素本身和要素之间是在不断变化的，其根本动力就是太阳辐射。从能量的角度看问题，自然地理环境中大多数的运动和变化，本质上就是太阳能如何分配、再分配和转移。从对地理环境和人类活动的影响来看，我们关注

地球的宇宙环境【公开课教案】

前言走进地理学 三维目标 1． 2．引导学生懂得地理学是什么？地理学做什么？地理学怎样做？为学好地理课程指出 通过阅读教材、听教师讲解、查阅资料等方式，了解地理是一门什么样的学科，地理 通过本节课的学习，激发学生学习地理的强烈欲望和兴趣，培养学生热爱科学的精神。 教学重点 1. 2. 教学难点 通过教师引导，使学生对地理学科产生浓厚的兴趣，形成愿学、想学地理的思想动机。 教具准备 能反映地理学特色的图片、地理学科的体系示意图、介绍最新地理学科研究成果的材 课时安排1课时。 教学过程 一、自我介绍 大家好，我是大家的新地理老师，首先我自我介绍一下，我叫“**”（板书）。以后就叫我盛老师，不要叫我地理老师，更不要叫我“喂”。从今天起，由我来和大家一起学习地理这门课。 二、师生互动 我首先提第一个问题。 请问：哪些同学喜欢地理课？请喜欢地理课的同学举手。 …不要太虚伪哦，不要为了给我面子，就举手哦，那就太虚伪了哦。我数数看，1、2、3。。。。啊！？我们班居然有×个学生喜欢地理，太让我吃惊了，这已经是很不错的啦。 请大家安静，我想再问一个问题： 大家为什么不喜欢地理？不要怕，我就喜欢听真话。 …我刚才看你没有举手，你肯定是不喜欢地理的哦，来说说看，你为什么不喜欢地理…哦，是这样。（我继续点乙同学）你好象也没有举手，我一边听，一边点头附和… …其实你们说的都很正常，地理二字告诉我们地理学是围绕“地”和“理”两个字展开，初中以“地”为主，即是区域地理，包括世界地理和中国地理4本书；高中以“理”为主，又分为系统地理（必修模块）和应用地理（选修模块），初中——因为以区域地理学习为主，原则上不涉及较深层次的成因问题，故而你们的初中地理老师基本不“讲”“理”。就知道要你们背诵。而高中老师则既会“讲”“理”，也爱说“地”的，所以地理学就变得有血有肉了，学习地理便成了一种理性的享受。不过提醒你们高中地理可不像初中那样简单了，尤其是我们的自然地理，不可小视之，要做好思想准备哟！ 我再提一个问题：

宇宙中的地球测试题及答案

1.1宇宙中的地球 姓名班级座号总分 【基础达标】 一、单项选择题 1．宇宙中的基本天体是（） A．恒星、星云 B．恒星、行星 C．星云、行星 D．行星、卫星 2．地球在太阳系中是一颗既普通又特殊的行星，其特殊性主要是指（） A．地球上有高级生命的存在 B．地球上有大气 C．地球上有适宜的温度 D．地球的运动特征与其他行星不同 3．天体系统的层次，由小到大排列顺序正确的是（） A．太阳系→银河系→地月系→总星系 B．银河系→河外星系→太阳系→总星系 C．地月系→银河系→总星系→河外星系 D．地月系→太阳系→银河系→总星系 4．下列物质属于天体的是（） A．北斗七星B．河外星系C．空中飞行的飞机D．彗星和流星体 5．下列事物或事物的组合属于天体系统的是（） ①宇宙中的基本天体—恒星和星云②宇宙中级别最高和最低的天体体系—总星系和地月系③相互吸引的两颗恒星或两颗行星④沿同一轨道运行的流星群或小行星带⑤大熊座、小熊座和狮子座⑥相互吸引且相互绕转的大小天体 A．②⑥B．③⑥C．②④⑥D．②③⑤ 6．下列与地球上存在生物无关的条件是（） A．日地距离适中 B．地球的体积、质量适中 C．地球自转方向适宜 D．地球上昼夜交替周期不长 7． 1998年，在地球上的很多地方，人们可以观察到美丽的狮子座流星雨。下列有关狮子座流星雨的成因，正确的是（） A．狮子座的星星纷纷坠落而划过天空 B．狮子座的流星如同下雨般密集 C．狮子座的星星进入地球大气层燃烧所致 D．是流星群闯入地球大气层燃烧，地面上观测的辐射方位在狮子座方 8． 2003年4月，太阳系中出现难得一见的“五星连珠”现象，这“五星”是指（）A．地球、水星、金星、火星、天王星 B．木星、土星、金星、海王星、冥王星 C．水星、金星、地球、木星、天王星 D．金星、木星、水星、火星、土星 9． 2004年1月，美国“勇气号”探测器成功地在太阳系某大行星表面登陆，并开始了对该行星的探索，该行星位于（） A．火星和土星轨道之间 B．水星和地球轨道之间 C．地球和木星轨道之间 D．火星和木星轨道之间 10．地球上自有生命以来，其宇宙环境稳定的原因有（）

推荐学习高三地理艺术生文化课备考练案：专题一宇宙中的地球第二讲地球的宇宙环境及其圈层结构

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第二讲地球的宇宙环境及其圈层结构 一、单选题 ２０1７年12月15日,NASＡ(美国国家航空航天局)公布开普勒太空望远镜最新的“重大发现”,确认开普勒—90星系第8颗行星“开普勒—９0i”存在。“开普勒—90i”距离地球约2545光年,质量为地球的１.3倍,且具有固态的岩石表面。下图为开普勒—90星系和太阳系轨道比较图。完成下列各题。 １．开普勒—90星系 Ａ. 类似于太阳系,位于河外星系中Ｂ．类似于银河系，位于河外星系中 C．类似于地月系，位于银河系中D．类似于太阳系，位于银河系中 ２.依据材料信息推测,开普勒—90i不利于生命存在的主要原因是 Ａ．表层温度高B．昼夜温差大 C. 大气厚度薄 D. 星球密度小【答案】 1． D 2． A 【解析】 １.本题以NASＡ公布的最新太空发现为背景,考查天体系统的级别和层次。银河系直径约8万光年,而该星系距离地球约２545光年,说明在银河系内，又以某一颗恒星为中心组成的恒星系,类似于太阳系。所以选D。 ２．本题考查生命存在的条件及原因。从材料看,开普勒－９0ｉ距离恒星近,表层温度高，具有固态的岩石表面，星球密度估计与地球类似,大气层状况无法确定。所以选A。太阳辐射强度受纬度高低、大气透明度、地形地势等多种因素影响。下图示意我国某地某日的太阳辐射强度日变化,据此完成下面各题。

浙江省高考地理二轮复习专题一宇宙中的地球教案

考试内容 考试要求 考查方式 1.多层次的天体系统 (1)主要的天体类型和特点 (2)天体系统的级别和层次 (3)太阳系示意图及地球在太阳系中的位置 a b c 常以选择题形式出现。主要通过地理事件或太阳系结构图考查天体系统 (特别是太阳系)层次；通过地理事件或统计数据 考查太阳活动或影响。地球生命存在的原因，太阳活动对应的太阳大气层 是潜在考点 2.普通而特殊的行星——地球 地球上存在生命的条件及原因 b 3.太阳辐射与地球 (1)太阳辐射的概念及能量分配 (2)太阳辐射对地球环境和人类的影响 a b 4.太阳活动与地球 (1)太阳活动的类型和特点 (2)太阳活动对地理环境的影响 b b 浙江省高考地理二轮复习专题一宇宙中的地球教案 地球的宇宙环境 1．主要的天体类型和特点 (1)类型：恒星、星云、行星、卫星等。 (2)特点 恒星——炽热气体组成，能发光球状或类球状天体； 星云——由气体和尘埃组成的云雾状天体； 行星——围绕恒星转动，具有足够质量，能清除其轨道附近其他物体的天体； 卫星——围绕行星运动，具有足够质量，能清除其轨道附近物体的天体。 2．天体系统的级别和层次 总星系?????河外星系 银河系?????其他恒星系太阳系?????其他行星系地月系 3．太阳系示意图及地球在太阳系中的位置

八大行星：A水星、B金星、C地球、D火星、E木星、F土星、G天王星、H海王星。 4．地球上存在生命的条件及原因 地球上存在生命的条件 分析地球上存在生命的条件，要结合存在生命所必需的水、气、热等条件，从地球的外部条件和自身条件两方面综合分析，具体如下： 1．外部条件——“安全”和“稳定” (1)“安全”——安全的宇宙环境：太阳系中，大小行星各行其道，互不干扰。 (2)“稳定”——稳定的太阳光照：亿万年以来，太阳光照条件没有明显的变化。 2．自身条件——三个适中 [过关题组] 据外国媒体报道，科学家日前发现了一颗比太阳还要明亮约 1 000万倍的恒星“R136a1”，其位于第三幅图右下角最亮处。它的质量约是太阳的320倍，表面温度超过4万摄氏度。据此完成1～2题。