浅谈教学改革

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浅谈教学改革

作者：张振龙

来源：《新课程·中学》2015年第02期

一直以来山东杜郎口中学、江苏洋思中学的办学成就，引起了教育界广泛的关注，两所学校的具体做法，也引起了各种各样的评论。通过实地观摩与培训学习，深深感受到两所学校教学改革的可贵之处——能从学校实际出发，坚持实事求是，坚持从学生中来、到学生中去，教育的成功建立在坚实的实践性基础之上。面对近来一些学校实施的教学改革，浅谈对教学改革粗浅的认识。

一、学校教学改革不能迷信名校经验

无论是杜郎口中学的“三三六”自主学习模式，还是洋思中学的“充分的备课+高效的课堂教学=教学质量”的质量观，都是把听懂和理解作为衡量课堂教学质量的前提，把“会做”作为衡量课堂教学质量的标准，把有序紧张作为衡量课堂教学效果的标志。自主、合作、探究的教学模式是前提，课堂教学常规的落实是保障，围绕为了所有学生发展的理念，围绕为了所有学生成长的观念，加上为了所有学生成长的作为，彰显出教育的先进性。学校在教学改革过程中，要把名校经验当作一面镜子，从对照中找到优势与不足，不迷信、不照搬，取之所长，完善并发展自我。

二、学校教学改革需要名校引领

1.借鉴名校经验，做好作业改革。面向中下学生设计练习与作业，让作业实现校本化。通过集体备课，根据学生实际完成课堂作业设计，不迷信专家专著的教辅资料，用集体智慧创编适合学生发展的课堂练习、作业及教辅资料，从而实现学生主体，实现面向全体，保障作业实效。

2.借鉴名校经验，做好课堂教学改革。首先，保证课堂教学的真实性，抓住课堂教学育人的主阵地。课堂上所有的教学手段都要为教学任务服务，不能夸大多媒体的作用，也不能否认直观教具的不可替代；不能一味地追求形式，追求过程的精彩，让一些虚假的形式充斥课堂之中。其次，课堂教学面向中下等学生的同时注重尖子生的培养，让课堂成为全面育人的课堂。相信学生是教育的前提，对学生采取“你行，你能行”教育，通过“堂堂清”“日日清”“周周清”实现“相信每一个学生都能学好”这一理念，挖掘学生最大的潜能。

3.借鉴名校经验，做好课堂教学体制的改革。实行“教书育人责任制”，教师要把学校的事当成自己家的事，要把别人的孩子当成自己的孩子，要做到知责任、明责任。落实课前备课，落实课堂教学，落实课后反思与辅导，完善课堂教学管理制度，让制度说话，进行奖优罚劣，避免成绩好坏和干多干少都一样。