文登新一中学生选课指导手册

文登新一中学生选课指导手册

前言

普通高中新课程最大的特点在于，为了使学生在普遍达到共同要求的基础上实现有个性的发展，在开设必修课的同时，设置了丰富多彩的校本选修课，并实行学分管理，进行模块教学。这将进一步激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识视野，促进学生的个性化发展，为学生今后的升学深造、就业需要和终身学习奠定坚实基础。

普通高中新课程设置了哪些学科课程？这些学科课程，必修课程有多少模块，选修课程有多少个模块？各模块的学习内容是什么？选修课程学分有什么要求？学生应当如何根据自身情况和发展需要来选择课程？……这些都是你们在选课前必须了解的基本问题。选课需要指导，本手册就是要为你们更好地选择自己所需的课程提供帮助。它不仅简要介绍了普通高中的课程目标、课程结构、学分分配和毕业要求，而且还具体介绍了各学科选修Ⅰ的课程内容，选课建议和开课安排，介绍了选修Ⅱ（校本课程）的设置情况。你们可以在本手册的帮助下，根据自己的基础、兴趣、爱好和特点，根据普通高中的课程结构以及学校的课程设置情况，在充分思考个人前途和发展方向的基础上，从各科的选修系列中选择适合你的模块，并确定学习的基本进程，由此形成自己的个性化“功课表”，并根据你自己的功课表上课。

文登新一中是高中新课程改革实验的样本校，“创造教育”是我校办学的最主要特色。学校将在保证开好所有必修模块的同时，尽可能开齐选修模块，以满足同学的学习兴趣和发展需要，为同学们卓有成效地发展自己，为同学们有一个光辉灿烂的前景，为同学们实现自己人生的美好理想提供尽可能多、尽可能好的服务。

祝你们在选课中学会规划人生，祝你们在学习中成就一个能主动适应未来的自我！

普通高中课程简介

一、课程培养目标

初步形成正确的世界观、人生观、价值观和科学发展观。

热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望；

具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民的权利，履行公民的义务，对自己的行为负责，具有社会责任感；

具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力；

具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力；

正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面向世界的开放意识。

二、课程结构

普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。

（1）学习领域

高中课程设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动八大学习领域。

设置学习领域能更好地反映现代科学综合化的趋势，有利于在学习领域的视野下研究各科的课程标准，指导教师教学；有利于整体规划课程内容，使学生能在领域的规划下进行学习选择，实现有个性的全面发展，提高学生的综合素养。学习领域的设置，要求学生每学年在所有学习领域都要获得一定的学分，防止学生过早偏科，避免并行科目过多造成学生学习上的压力过大，确保每位学生都有共同的基础。

（2）科目

每个领域由课程价值相近的若干科目组成，八大学习领域共包括12—13个科目，其中技术、艺术是新增设的科目，同时鼓励有条件的学校开设两种或多种外语。

（3）模块

每一科目由若干模块组成。模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。每个模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容、整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元；每一模块都要对教师的教学行为和学生的学习方式提出要求和建议。

模块的设置解决了学校科目设置相对稳定与现代科学、社会与技术迅猛发展的矛盾。选修模块呈现的知识很好地反映了现代社会与科学技术的进步，并使教学单元大大减小，有利于学校充分利用教育资源，提供丰富多样的课程，为学校的特色发展创造条件。由于教学单元的学习时间的缩小，有利于学校更为灵活地安排课程，学生自主并及时调整课程，减少无效学习带来的损失，也有利于形成个性化的学习计划。因此，普通高中新课程结构与内容反映了时代性、基础性、选择性、多样性。

普通高中学制三年，课程由必修和选修两部分构成，而选修课程又分为选修Ⅰ（国家课程）和选修Ⅱ（校本课程）两大类。必修课是全体同学必须修习的课程，选修课则是为满足学生的不同发展需要而选择修习的课程。学生修习课程的状况通过学分予以描述。设置如下：

（4）普通高中课程结构表

说明：

1、每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周。

2、每学期分两段安排课程，每段10周，其中9周授课，1周复习考试。每个模块通常为36学时，语、数、英一般按周4学时安排，在一学段内完成（其他学科一般按每周2学时安排，在2学段内完成）。

3、学习一个模块并通过考核，可获得2学分（其中体育与健康、音乐、美术，校本选修课每个模块原则上为18学时，相当于1学分）。

4、研究性学习活动是每个学生的必修课程，三年共计15个学分。学生每学年还必须参加1周的社会实践获2学分，三年共6学分。三年中必须参加不少于10个工作日的社区服务，获2学分。

5、学分由学校根据考试成绩或考核结果，结合学生成长记录情况来认定。

6、毕业要求：学生每年在每个领域都必须获得一定学分，三年中获得116个必修学分（包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），在选修Ⅰ中获得22学分，在选修Ⅱ中至少获得6学分，总学分达144方可毕业。

7、综合素质提高要求：学生要在修满必修学分的基础上，根据自己的兴趣爱好和发展方向（如人文社会类或理工经济类），选择相关学科选修Ⅰ的若干模块继续学习。一般地，在选修Ⅰ中选学的模块越多，获取的学分越多，就越有利于升学的选择。

为了培养学科特长，鼓励学习能力强的学生修满某些学科的选修Ⅰ学分。

8、对于未能在某些学科、模块学习中获得最低毕业学分的学生，学校允许其补考。

山东省普通高中学生学分认定管理暂行规定

第一条根据《教育部关于印发〈普通高中课程方案(实验)〉和语文等十五个学科课程标准(实验)的通知》(教基[2003]6号)和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基[2002]26号)的有关要求，为了规范普通高中学生学分认定和管理行为，保证学分认定的真实性、严肃性，促进学生全面、主动发展，制定本规定。

第二条普通高中学生学分认定的主体是普通高中。

第三条普通高中要成立学分认定委员会，并根据不同学习领域的特点设立若干学分认定小组。学分认定委员会成员由学校领导干部和骨干教师担任，校长是学分认定的第一责任人;学分认定小组成员由同学科或同课程内容的任课教师担任。

第四条普通高中认定学生学分须具备的条件是：学校已经开设、学生已经选修且经过考核已经达到课程标准要求的课程(模块)。

第五条学生修习的课程(模块)达到课程标准要求的条件是：

(一)学生修习时间要至少达到课程标准要求修习课时的4/5以上，其中，综合实践活动每个学分不低于15个课时;

(二)学分认定考试成绩合格;

(三)实验操作、日常作业(报告)、技能、参与过程(社会实践和社区服务)表现等考核合格。

第六条学生按规定完成课程(模块)修习并经考试、考核后可填写学分认定申请表提出学分认定申请。

第七条对学生提出的学分认定申请，教学班任课教师要综合学生出勤情况、考试考核情况等进行审核，并提出是否予以认定的初步意见。社会实践和社区服务学分的认定，须有实践场所、服务对象单位的书面评鉴意见和学生在社会实践和社区服务过程的翔实记录。

第八条学分认定委员会下设的学分认定小组对任课教师提出的初步意见和学生相关资料进行复审，向学分认定委员会提出是否认定学分的意见。

第九条学分认定委员会召开全体会议，确定是否认定学分。

第十条学分认定委员会主任签署认定意见。

第十一条公告获得学分的学生名单。对不能获得学分的学生，学分认定委员会要书面向学生通知原因。

第十二条未获学分认定的学生对学校认定意见如有异议，可在得到通知之日起l5日内向学校学分认定委员会提出复议申请。学校学分认定委员会自接到学生复议申请之日起15日内召集有关教师、认定小组复议，作出决定并通知相对学生。学生对学校给予其他学生的学分认定如有异议，可以书面向学校学分认定委员会反映，阐明提出异议的理由并有权得到答复。

第十三条学生因学分认定考试成绩不合格而不能获得学分的，可以申请补考或申请参加其他教学班相同学习模块的考试。补考时间由学校安排。补考或参加其他教学班相同学习模块的考试不得超过2次，仍不及格者，可申请重

修、改修或放弃(必修课程和有必修学分要求的选修课程不得放弃，选修课程中要求获得必修学分的模块有其他选择的除外)。重修要在接到不认定学分的通知后l年之内完成，重修所用时间不得与先前修习所用时间累加。同科课程(模块)重修不得超过两次。学生因修习时间不足不能获得学分的，可在补足修习时间后认定。

第十四条参加省级以上学科竞赛且成绩特别优秀的学生，经个人申请、学校批准，其相应学科的必修课程可以免听部分或全部学时，但不可免考。

第十五条普通高中不得奖励学生学分。学生学习成绩特别优秀，或在某一方面表现特别突出，可在普通高中学生发展评价报告相应栏目予以真实记录。

第十六条本省普通高中之间学生所得学分可以互认。跨省转学的学生，其学分是否被承认，依据转入省(市、区)的规定确定。普通高中学生经学校同意在高等院校、职业学校修习的课程可以作为学分认定的依据。

第十七条学分认定情况要分别记入学校学分认定档案(包括纸质档案和电子档案)、普通高中学生发展评价报告。学生学分认定档案内容应包括学生在该课程(模块)修习过程中所用时间(课时)、考试、考查、考核成绩、学分认定时间(年、月)等。

第十八条学校要建立和逐步完善学分认定的工作制度并严格执行。特别要建立学分认定的诚信制度。学校要为任课教师、学分认定小组成员、学分认定委员会成员建立诚信档案。在学分认定工作中有弄虚作假行为的，要及时通报批评，造成恶劣影响的，要暂停或终止其学分认定资格。

第十九条县级以上教育行政部门对辖区内有行政管理隶属关系的普通高中学校的学分认定工作进行指导监督。

第二十条省、市教育行政部门要对普通高中学分认定工

作进行指导、监督和评估。

第二十一条文化课学习领域科目学分认定质量的检查评估以学生学业水平考试为主要手段;其他学习内容学分认定质量以学校为单位，采用验证、访谈、考试考查、试题试卷分析等方法进行检查评估。学分认定质量检查评估的依据是课程标准的基本要求。

第二十二条省、市、县(市、区)教育行政部门要定期公告普通高中学分认定质量情况。学分认定质量的检查评估结果作为评价普通高中贯彻教育方针和课程方案情况及其教育教学质量的主要依据，同时作为评估普通高中是否达到合格学校标准，达到省、市级规范化学校或国家及省级示范性学校的重要依据。对学分认定工作存在严重问题的学校，视其情节轻重，分别给予通报批评、警告、暂停认定资格、取消认定资格，直至责令停止招生的处罚。

第二十三条获得普通高中课程方案规定的最低毕业要求学分，是学生毕业的必要条件，但不是充分必要条件。

第二十四条普通高中学生毕业的条件是：

(一)学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分;

(二)3个学年必须获得116个必修学分(包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分)，在选修课程II中要至少获得6个学分，总学分达到144个;

(三)学业水平考试成绩合格;

(四)基础素养评定合格。

第二十五条普通高中要按照本规定制定学校相关实施细则。

第二十六条综合高中、招收普通高中班的职业高中、职业中专等高级中等学校参照适用本规定。

第二十七条本规定自2004年秋季开学起实行。

文登新一中高中三年课程方案

一、依据：

根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《普通高中课程方案(实验)》(以下简称《课程方案》)和《山东省普通高中新课程实验工作方案（试行）》等文件精神，结合全省普通高中教学实际，制定本指导意见。

二、指导思想

普通高中课程设置和教学以国家的教育方针政策为指导，以《课程方案》及各科课程标准为依据，以提高学生的全面素质为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满足每个学生终身发展的需要，全面落实普通高中教育的培养目标。规范课程教学行为，推进教育教学创新，努力形成具有山东特色、充满活力的普通高中课程教学体系。

三、课程设置

普通高中要全面开设《课程方案》规定的语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域的课程。每学年都要设置各领域的课程，保证使学生每一学年在所有学习领域都能获得一定学分。

学习领域包括科目有语文、数学、外语（英语、日语、俄语等）、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（信息技术、通用技术）、艺术（或音乐、美术）、体育与健康等。学校要开齐所有科目，并开足课时。各科目一般由若干个模块组成。学

校要开足必修课程模块, 尽量多开设选修模块，促进每个学生的全面发展和个性发展。

四、文登新一中学生三年课程设置方案

按上述各学科开设模块，每位学生最多能学到的模块

及学分

说明：每节45分钟，上午4节下午3节，每周五天，共7×5=35节，安排各学科课时。

各学科必修课程和选修Ⅰ课程设置方案

（一）语文（代码YW）

一、课程说明

语文学科兼有工具性和人文性，既有应用价值又有较高的美学价值。

高中语文课程由5个必修模块和5个选修系列组成。

语文选修课程共有五个系列：系列1诗歌与散文，系列2小说与戏剧，系列3新闻与传记，系列4语言与文字应用，系列5文化论著研读。每个系列又设若干模块，选修一个模块，可得2学分。

1、必修课程：

必修课程包含“阅读与鉴赏”“表达与交流”两个方面的目标，组成“语文1”至“语文5”五个模块，每个模块2学分，共10学分。每个模块都是综合的，体现“阅读与鉴赏”“表达与交流”的目标和内容。必修课程五个模

块的学习安排在高一和高二第一学段依次开出。修满必修课的10学分便可视为完成了本课程的基本学业，达到高中阶段的最低要求。

2、选修课程：

选修课程设计5个系列：（1）诗歌与散文、（2）小说与戏剧、（3）新闻与传记、（4）语言文字应用、（5）文化论著研究，每系列下设若干模块，每模块2学分。五个选修系列之间是相对平行的，学生根据自己的学习兴趣、未来学业和就业的需要，选修有关课程。对于希望进一步学习的学生，建议从五个系列的选修课程中选修4个模块，获得8学分，加上必修课程的10学分，共计可获得18学分；对于学习兴趣浓厚并希望进一步深造的学生，建议在此基础上，再从这五个系列里任意选修3个模块，这样一共可获得24学分。

3、选修课程介绍

高中语文选修课程设计五个系列：诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读。

诗歌与散文

①培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。

②阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。

③借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文（与附录一所建议的古诗文程度相当），背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。

④学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。

⑤尝试进行诗歌、散文的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。

小说与戏剧

①培养阅读古今中外各类小说、戏剧作品（包括影视剧本）的兴趣，从优秀的小说、戏剧作品中吸取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。

②形成良好的文化心态，学会尊重、理解作品所体现的不同时代、不同民族、不同流派风格的文化，理解作品所表现出来的价值判断和审美取向，作出恰当的评价。

③学习鉴赏小说、戏剧的基本方法，初步把握中外小说、戏剧各自的艺术特性。注意从不同的角度和层面解读小说、戏剧作品，提高阅读能力和鉴赏水平。学写小说、戏剧评论，力求表达出自己的独特感受和新颖见解。

④朗诵小说或表演剧本的精彩片段，品味语言，深入领会作品内涵，体验人物的命运遭遇和内心世界，把握人物的性格特征。

⑤尝试对感兴趣的古今中外小说、戏剧进行比较研究或专题研究。

⑥留心观察社会生活，丰富人生体验，有意识地积累创作素材，尝试创作小说、剧本，相互交流。

学生选课指导手册

学生选课指导手册

福建省厦门第六中学 6日年20064月 —１—． 厦门六中高中学生选课指导手册 第一部分前言 同学们： 祝贺你们成为六中的一名学生！ 福建省厦门第六中学创办于1953年，1998年被确认为福建省一级达标学校。改革开放以来，特别是近十年来，学校实现了超常规、跨越式发展，创造了厦门市乃至福建省多项第一：1993年在全省第一所由普通校被确认为省二级达标学校；在厦门市第一所开展创造教育，第一所建设“绿洲工程”，第一所开展心理健康教育，第一所实施合并，实行高初中分设办学，是第一批开展教师职称、结构工资、校长负责制、工资总额包干、教师全员聘任制等项学校内部管理改革实验的学校。敢为人先的六中人创造了许多成功的经验，成为厦门市教育改革的“领头羊”。如今的厦门六中已发展成为一所设施完善、设备先进的，具有比较深厚文化积淀、优良办学传统和鲜明办学特色的名校。 学校高中部占地110亩，拥有教学楼、办公楼、实验楼、图书馆、现代教育技术中心、体育馆、学生活动中心等，总建筑面积59418平方米。学校建设有千兆校园计算机网、有线电视视频网、听力考试音频广播网等三大网络，拥有一流的计算机实验室、多媒体教室、阅读室、语音教室、多功能演播厅等先进的现代教育教学设施。 学校06-07学年有50个高中教学班，学生两千余名，专任教师153名。拥有一个教育观念新、管理能力强、年龄结构合理、富有开拓意识、勇于改革创新、团结协作的领导班子，拥有一支政治坚定、师德高尚、业务精良、既精于教书又勤于育人的有能力全面推进素质教育的教师队伍。现有特级教师5人，国家级、省级骨干教师14人，市级骨干教师21人，省、市级学科带头人17人，高级教师93人，硕士学位和双学位教师近20人，外籍教师2人，本科以上学历教师占

2018学年第二学期八年级学生选课指导手册.doc

2018学年第二学期 八年级学生选课指导手册 嘉兴一中实验学校 2019年1月26日

目录 一、选修课程的设置及说明 二、选课要点 三、选修课清单 四、选修课程1介绍 五、选课操作说明

一、本学期选修课程的设置及说明 1.本学期为2018学年第二学期，选修1需重新选课，选修2和选修3按照上学期所选 的课程继续修学。 2.学生需从选修1的课程菜单中选择一门课程，因选修1大部分课程的课制是一学期， 所以需注意本学期所选课程要避免跟上学期的课程重复。部分可重复报名的课程简介里有备注，请留意。 3.学生选课通过网上选课系统进行操作。 二、选课要点 1.选课建议： （1）了解自我的基础、特长、兴趣和发展倾向。忠实于自己的理想和兴趣，减少盲目、随大流，也要避免只考虑目前兴趣而没有长远规划，抛开畏难心理，避免只选易学课程。（2）了解学校课程设置的情况。根据自主拓展课程介绍，学生必须在学校拟开出的课程中做选择，选择适合自身发展的课程。如果第一选择受阻，做好后续选择。 2.选课步骤： 了解具体课程→做出选择→熟悉选课操作步骤→网上选课。 首选的课程因满额选不上，要选好其他课程；所选课程因选修人数过少取消不开，学生须在规定时间内进行第二次网上选课，最后由学校做调剂安排。 3.选课时间：七、八年级均为1月27日，七年级上午9:00-11:00，八年级下午 13:00-15:00。 4..学会获取帮助。获取帮助的对象可以是导师、学长和家长。最好能确定一个对自己有所了解的、学科倾向与自己的选择方向基本一致的教师作为自己的选课导师；学长的经验值得汲取；听取家长意见是我们应有的态度。当然，获取帮助的对象还可以是书籍等。 三、选修课清单

文登新一中高一语文《鸿门宴》导学案

文登新一中高一语文《鸿门宴》导学案 设计者：陈海英审订者：全体教师设计时间： 11月30备课时间：星期课型：新授课 教学目标 1、完成三、四两段的教学目标 2、从鸿门宴会坐次安排看风云突起。 教学重点目标1 教学难点目标2 教学过程 第二课时 ［教学过程］ 一、复习旧课，检查预习情况： 二、读讲课文三、四两段： 第三段： 1. 指名学生讲述第三段的内容，要求明确交代 本段的事件。（简单概括） 2、提问：刘邦谢罪是否诚心，何以见得？ 3、提问：项羽“留沛公与饮”，终于演出了“项庄 舞剑”企图“击沛公于坐”这惊心动魄的一 幕。“留沛公与饮”是精心策划的阴谋吗？ 4、从鸿门宴会座次安排上，你看出了什么？ 5、提问：“项庄舞剑”在情节展开上有什么作 用？这一事件给后人留下了哪一个成语？

6、完成字词句梳理任务 旦日从百余骑来见项王 令将军与臣有郤 范曾数目项王 常以身翼蔽沛公 不者，若属皆且为所掳（句式） 将军战河南，臣战河北（句式） 籍何以至此（句式） 杀人如不能举 举所佩玦以示之者三 举头望明月，低头思故乡 《静夜思》 举其一不计其十，究竟旧不图其新 《屈原》 举兵伐徐，逐灭之 《韩非子·五蠧》 戌卒叫，函谷举 《阿房宫赋》 举贤任能 有儒生柳意者，应举下第 《柳毅传》 杀人如不能举 《过秦论》 举世无双 第四段： 1、指名试讲课文，师生共同订正。 2、分角色朗读课文，力求充分表达人物的不同情感 与心态。 3、提问：“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文从哪几方 面刻画樊哙这一人物？写“樊哙闯帐”的目的是什 么？（是不是“喧宾夺主”） 4、提问：有人认为樊哙在席上的讲话跟刘邦一模一 样，“仅是语句上稍有变化而已”，对不对？如有区 别，区别在哪里？ 为什么会有这样的区别？ 5、自由诵读课文（或数人；或几组分角色读三、四

第四届中国威海国际人居节暨地级威海市建市20周年庆祝活动总体方案

第四届中国威海国际人居节暨地级威海市建市20周年庆祝活动总体方案 根据市委办公室、市政府办公室室字［2007］28号关于印发《第四届中国威海国际人居节暨庆祝建市二十周年活动安排》的通知及印发的人居节总体方案，结合实际，特制定本方案。 一、指导思想 坚持以节为媒，搭建国际人居领域交流与合作、科研成果与技术展示的平台；倡导以人为本的理念，加快科学发展，打造人居福地；展示全市人民创新创业、开拓进取的精神风貌，活跃城市文化生活，丰富城市文化内涵，加快现代服务业发展，构建和谐社会，促进经济社会全面进步。 二、主题 人居·生态·和谐 三、时间 2007年9月27—29日（展览及文化活动见具体日程） 四、指导、支持、主办、承办单位 指导单位： 联合国人居署、国家建设部、国家商务部、国家环保总局、山东省人民政府

支持单位： 中国建筑学会、中国市长协会、中国建材工业协会、山东省建设厅、山东省外经贸厅、山东省环保局、山东省台办、山东省科技厅、山东省信息产业厅、山东卫视(排名不分先后)。 主办单位：国家建设部城市建设司中共威海市委威海市人民政府承办单位：第四届中国威海国际人居节组委会 五、活动内容 （一）威海市庆祝建市20周年暨威海功臣表彰大会 时间：9月26日9：00 地点：威海国际会议中心 承办单位：市委办、市府办、市委组织部等 特别赞助单位：大川集团 （二）开幕仪式 第四届中国威海国际人居节开幕式暨地级威海市建市20周年庆典 时间：9月27日8：30 地点：威海国际展览中心广场

主办单位：第四届中国威海国际人居节暨庆祝建市二十周年活动筹委会承办单位：人居节组委会办公室 特别赞助单位：三角集团 协办单位：市委办、市府办、市委宣传部、市机关工委、市台办、市广电局、市经贸委、市外经贸局、市卫生局、市贸易办、市老年体协、会务接待部、环境保障部、安全保卫部、荣成市、文登市、乳山市、环翠区、高区、经区，哈工大（威海）、山大威海分校、威海职业技术学院、山东交通学院海运学院，荣成文化局、文登文化局、乳山文化局、环翠区文化局、环翠区教育局、环翠区文化馆、文登文化馆、乳山文化馆、荣成文化馆，三角艺术集团、文登艺术团、文登电业艺术团、大风车少儿艺术团等。 出席领导：国家领导人、国家有关部委领导、省领导、省直有关部门领导，国际组织官员，建市以来副厅级以上老领导，海内外威海籍知名人士、国内外友人，全省16地市党政主要负责人，国内外友好城市市长、官员，威海市退休老领导，市五套班子领导、驻军领导等。 参加人员：参加人居节各项活动的所有嘉宾，威海功臣，创业新星，机关企事业单位代表，社区居民代表，学生代表，演职人员、新闻媒体记者等，约1万人。 主要内容：

湖北省普通高中学校学生选课指导意见(试行)

湖北省普通高中学校学生选课指导工作实施意见 （试行） 为贯彻教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基[2003]6号）精神，落实《湖北省普通高中课程设置方案（试行）》（鄂教基[2009]10号）要求，引导普通高中学校做好学生选课指导工作，制定本意见。 一、选课指导的意义与原则 自主选修课程是普通高中新课程赋予学生的一项基本权利，为学生全面而有个性地发展提供了广阔的空间。建立科学的选课指导制度，能有效避免学生选课的盲目性，帮助学生制定符合自身发展实际的个性化课程修习计划，提高人生规划能力；同时，选课指导工作有助于提升教师课程建设能力，有助于学校形成办学特色。 选课指导应遵循以下原则：一是以学生为本的原则，尊重学生的意愿；二是因材指导的原则，依据学生的兴趣爱好、特长、潜能和学业成绩给予个性化的指导；三是科学性原则，遵循课程设置、学生成长、社会需求的规律来指导选课；四是均衡性原则，引导学生每学年在所有学习领域都获得一定学分，防止学生过早偏科。 二、选课指导的组织与实施 1．成立选课指导中心 学校成立选课指导中心，配备专业人员负责日常的选课指导工作，并选聘一定数量的教师参与学生选课指导工作。 选课指导中心的职责：编制《选课指导手册》；了解学生选课的基本需要，分析学生在选课中存在的问题及其原因；开展选课专题辅导，解答学生和家长在选课中提出的疑问；组织选课指导教师的相关培训；负责学生选课信息化平台的管理与维护。 2．编制《选课指导手册》

《选课指导手册》是学生选课的指导性文件，内容包括选课的通识性文件和选修课程设置说明。 通识性文件主要内容：设置选修课程的意义；学校课程设置的总体结构；学分的分配与认定方式；学业水平考试与补考要求；高中毕业与高考的相关要求；选课的原则与程序；选课清单与填写方法。 选修课程设置说明主要内容：课程名称与代码；课程性质与学分要求；课程内容简介；选课应具备的条件；任课教师简介；课程设置的时间跨度。 《选课指导手册》应在高一新生入学时发给每一位新生，并保持每届学生三年中的相对稳定。 3．明确选课指导流程 （1）学习培训。每学年高一新生入学时，为每位学生提供《选课指导手册》，并组织学生和家长认真学习，使之了解学校课程计划和课程设置情况，明确选课的要求和方法。 （2）初选课程。学生在指导教师的帮助下按照新课程的要求和个人兴趣、爱好及发展潜力初步选择课程，规划出符合个人实际的三年课程修习计划。 （3）调整确认。学校对学生初选课程情况进行汇总后，根据学校师资和设施设备条件，对学生的课程修习计划予以确认。如因不能满足开课条件需要调整的，由学生根据指导教师的新建议修改修习计划后，学校再予以确认。学生个人的课程修习计划最终确定后，要由学生和家长或监护人签名，交学校存档。 （4）编排课表。根据学生选课情况，编排学校总课表，组织行政班和教学班，配备教师和教学设施，安排教室，并向学生公布。 （5）制定个人课表。学生根据学校公布的总课表制定个人的课

山东省文登第一中学2020┄2021学年高二上学期第二次诊断性考试 英语试题

山东省文登第一中学2020┄2021学年高二第二次阶段性测试 英语试题 10 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。共150分。考试时间120分钟。 第Ⅰ卷 第一部分听力（共两节，满分30分） 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 1. When can the man see the headmaster？ A. At 9:30. B. At 11:45. C. At 12:40. 2. Why does the man want to keep the window shut？ A. He is ill. B. He wants to open it himself. C. The air inside is fresh enough. 3.What is Mike？ A.A teacher. B. A student. C. A writer. 4.What has made working at home possible？ A.Personal computers. https://www.wendangku.net/doc/7213355059.html,munication industry.

C.Living far from companies. 5.Where is the woman？ A.In a soap factory. B．In her house. C. At an information desk. 第二节（共15小题; 每小题1.5分，共22.5分） 听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几道小题，从每题所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段对话或独白前，你将有5秒钟的时间阅读每小题。听完后，每小题将给出5秒钟的做答时间。每段对话或独白读两遍。 听第6段材料，回答第6至7题。 6.Where does the conversation most probably take place？ A.At home. B. On a bus. C. In the bank. 7.Why do the two speakers want to buy a car？ A.They have a lot of money. B.The man lives too far away from his office. C.The woman’s office is too far away from her home. 听第7段材料，回答第8至10题。 8.Why won’t Mr. Stone come to the clinic tomorrow？ A.He can’t spare the time. B.The clinic will be closed. C.Dr. Milton won’t come to work.

普通高中课程标准实验教科书目录必修+选修(已排版)

普通高中课程标准实验教科书目录必修+选修 (已排版) 语文必修1 ★阅读鉴赏★ 第一单元 1*沁园春长沙 2诗两首 雨巷 再别康桥 3大堰河──我的保姆 第二单元 4烛之武退秦师 5荆轲刺秦王 6鸿门宴 第三单元 7纪念刘和珍君 8小狗包弟 9*记梁任公先生的一次演讲 第四单元 10短新闻两篇 别了，“不列颠尼亚” 奥斯维辛没有什么新闻 11包身工 12飞向太空的航程 ★表达交流★ 心音共鸣写触动心灵的人和事 园丁赞歌记叙要选好角度 人性光辉写人要凸显个性 黄河九曲写事要有点波澜 朗诵 ★梳理探究★ 优美的汉字 奇妙的对联 新词新语与流行文化 ★名著导读★ 《论语》 大卫·科波菲尔》

语文必修2 ★阅读鉴赏★ 第一单元 1荷塘月色 2故都的秋 3囚绿记 第二单元 4《诗经》两首 氓 采薇 5离骚 6孔雀东南飞并序 7诗三首 涉江采芙蓉 短歌行 归园田居（其一） 第三单元 8兰亭集序 9赤壁赋 10游褒禅山记 第四单元 11就任北京大学校长之演说12我有一个梦想 13在马克思墓前的讲话 ★表达交流★ 亲近自然写景要抓住特征直面挫折学习描写 美的发现学习抒情 想象世界学习虚构 演讲 ★梳理探究★ 成语：中华文化的微缩景观修辞无处不在 姓氏源流与文化寻根 ★名著导读★ 《家》 《巴黎圣母院》 语文必修3

第一单元 1林黛玉进贾府 2祝福 3* 老人与海 第二单元 4蜀道难 5杜甫诗三首 秋兴八首（其一） 咏怀古迹（其三） 6琵琶行并序 7* 李商隐诗两首 锦瑟 马嵬（其二） 第三单元 8寡人之于国也 9劝学 10* 过秦论 11* 师说 第四单元 12动物游戏之迷 13宇宙的边疆 14* 一名物理学家的教育历程 ★表达交流★ 多思善想学习选取立论的角度学会宽容学习选择和使用论据善待生命学习论证 爱的奉献学习议论中的记叙讨论 ★梳理探究★ 交际中的语言运用 文学作品的个性化解读 语文学习的自我评价 ★名著导读★ 《红楼梦》 《高老头》 语文必修4 ★阅读鉴赏★ 第一单元

学生选课指导手册

学生选课指导手册 （2015） 华东交通大学教务处编 二○一五年八月

I 目 录 一、网上选课流程 ............................................................................... 1 1、选课系统登录 .................................................................................... 1 2、网上选课 ............................................................................................ 3 2.1选课系统介绍 ................................................................................ 3 2.2 学生选课 ....................................................................................... 7 2.2.1 学期计划选课 ........................................................................ 8 2.2.2 英语分级选课 ...................................................................... 10 2.2.3 体育选课 .............................................................................. 12 2.2.4 公共任选课 .......................................................................... 13 2.2.5 重修选课 .............................................................................. 15 3、课程退选 .......................................................................................... 16 二、选课注意事项 .. (18) 附：2015级学分制改革常见问题解答 (20)

围海造地致使海岸线变短

山东填海造地致海岸线缩短186公里 利润数十倍 2011年07月28日02:43时代周报我要评论(0) 字号：T|T 山东仅仅是一个缩影，海南、广东等部分沿海城市填海都不比山东少。 正如歌声中所言，那一片片被文明糟蹋过的海洋和天地。 近20年来，海南、广东、河北、辽宁、山东等省都在填海造田、围海养殖，这使得海湾面积减少了2.20万公顷，海岸线长度因此缩短了186公里。 填海造岛的背后，是海洋经济大跃进，以及填海造岛的高达数十倍的利益驱动。 拥有3345公里黄金海岸、占全国海岸线1/6，沿岸分布着200多个海湾，可建万吨级以上泊位的港址50多处的山东半岛，20年来的填海造田、围海养殖使海湾面积减少了2.20万公顷，海岸线长度缩短了186公里。渤海海域缩小、海冰灾害加剧、水产养殖下降，在地方政府比拼经济指标和巨大的利润推动下，一系列的问题并不能阻挡地方政府“向海洋要地”的大跃进步伐。 随着国内质疑声不断，2009年，国家发改委和国家海洋局联合下发《关于加强围填海规划计划管理的通知》，要求从2010年开始，围填海正式纳入国民经济和社会发展计划，实行年度总量控制管理。此前山东各地高调宣传，动辄冠以“国内首个、国内最大”等称号的填海项目，依旧在如火如荼进行，但无论是政府部门，还是参与的企业均讳莫如深，只管“埋头苦干”。

事实上，山东仅仅是一个缩影，甚至不是填海大户，一位国家级海域使用论证评审专家告诉时代周报记者，海南、广东、辽宁、河北、天津等部分沿海城市填海都不比山东少。 投资千亿造海上新城 烟台龙口市的龙口湾，中国最大的离岸人工岛群将诞生于此，计划填海35.23平方公里，规划用海总面积将达到44.29平方公里。龙口人工岛群去年5月获得国家海洋局批准建设，按照规划，龙口人工岛群将建设6个离岸人工岛和1个突堤式人工岛。 该人工岛群的建设由当地企业南山集团承建。 对于目前的填海进度、投资额度、南山未来在该项目上的盈利等，南山集团宣传部部长曲树强表示，“南山属于施工方，我们只是填海干活，这是市政府工程，要提前跟市委宣传部预约采访，不敢盲目接受采访。具体未来怎么规划还不清楚，属于政府行为，有很多程序。” 龙口市委宣传部常务副部长李大中则告诉时代周报记者，“填海现场除了施工车辆，我们都进不去。对于填海这一块，上级领导都要求建设期间不宣传，建成以后再宣传。这是国家的大工程，不是县级宣传部说了算的。填个二三十平方公里的土方量可以跟三峡大坝媲美。填海跟三峡大坝一样，一直有争论。专家都说不明白，我们能说什么。” 当地的一位官员透露，“龙口一直是全国百强县，经济发展需要上很多大的项目，几十个项目待批，但没有建设用地，即使置换也不够，一年土地指标只有五六百亩，这就需要向海洋要地。同时，如果上了项目国家还给补助。这个地方填海的成本初步估算一亩20万元左右。” 如果这个项目完成，将为龙口市解决建设用地指标5.28万亩，相当于龙口市2009年建设用地指标的210倍。 龙口市市长李永乐在今年的《政府工作报告》中表示，2010年，全市地区生产总值预计达到680亿元，是2005年的两倍；到2015年，全市地区生产总值达到1250亿元，地方财政收入达到77亿元，比2010年翻一番。年内投资35亿元，完成人工岛的围堰工程及吹填工程招标，同时争取上级把人工岛群作为全省蓝色经济示范区和重点开发建设区域。 据当地媒体报道，龙口湾的围填海工程已于去年全面开工，预计2014年完成全部围填海工程，按照规划，到2020年将打造为投资1000亿元、实现产值3000亿元的现代化海洋产业基地，同时将崛起一个容纳10万人就业、30万人居住的“海上新城”。 这意味着，仅人工岛群建成的产值，将是目前龙口全年产值的4.4倍，相当于再造4 个龙口市。

嘉善第二高级中学选课指导及管理制度

嘉善第二高级中学选课指导及管理制度高中课程改革选课制是学分管理的核心和重要特征。为正确地引导学生形成全面而有个性化的课程修习计划，进一步加强高中教学管理，特制定本制度。 一、指导思想 以《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中课程方案（实验）》和普通高中各科的《课程标准（实验）》为指导，努力实现制度创新，建立行之有效的校内选课制度和选课指导体系，以促进素质教育改革的顺利进行，培养全面发展的社会主义现代化建设者和接班人。 二、目的与意义 新一轮的高中课程改革，其课程内容的选择充分体现了时代性、基础性和选择性。为适应社会对多样化人才的需求，满足不同学生的发展需要，在保证每个学生达到共同基础的前提下，各学科分类别、分层次设计了多样的、可供不同发展潜能学生选择的课程内容，以满足学生对课程的不同需求。对学生选课的指导，有助于实现导师制倡导的共同进步的教育目标，培养素质全面、特长显著的优秀学生，有助于学生选课的计划性和合理性，避免学生选课的盲目性，有助于学生选择适合自己发展方向的修习课程，有助于学生对未来职业的选择和人生规划。为学校提供了自主开发课程的平台，为学生提供了自主选择课程的机会，有利于形成学校的课程文化，促进学校特色发展。 三、指导原则 1.以学生为主原则。指导教师应充分发挥“指导”作用，尊重学生学习意愿，不能包办代替，更不能把自己的意愿强加给学生。 2.因材施教原则。指导教师应依据不同学生的不同特点作出有针对性的指导；应依据学生的兴趣爱好、学业成绩、成长记录、特长与潜能等方面进行指导，不能一刀切，给学生提供雷同的建议。 3.科学性原则。指导教师应充分了解学生的基础上，必须对国家规定的课程方案和指导学科有足够的掌握，对社会未来的人才需求和高校的招生动向有预见性的把握。因此，指导学生选课应处理好以下关系： （1）学术课程与职业课程的关系。既要考虑学术课程在整个课程结构中所占比例，又要照顾到职业选择和职业生涯方面课程的比重，为学生未来的职业定向提供支持。

学生选课指导手册

学生选课指导手册 福建省厦门第六中学 2006年4月6日

厦门六中高中学生选课指导手册 第一部分前言 同学们： 祝贺你们成为六中的一名学生！ 福建省厦门第六中学创办于1953年，1998年被确认为福建省一级达标学校。改革开放以来，特别是近十年来，学校实现了超常规、跨越式发展，创造了厦门市乃至福建省多项第一：1993年在全省第一所由普通校被确认为省二级达标学校；在厦门市第一所开展创造教育，第一所建设“绿洲工程”，第一所开展心理健康教育，第一所实施合并，实行高初中分设办学，是第一批开展教师职称、结构工资、校长负责制、工资总额包干、教师全员聘任制等项学校内部管理改革实验的学校。敢为人先的六中人创造了许多成功的经验，成为厦门市教育改革的“领头羊”。如今的厦门六中已发展成为一所设施完善、设备先进的，具有比较深厚文化积淀、优良办学传统和鲜明办学特色的名校。 学校高中部占地110亩，拥有教学楼、办公楼、实验楼、图书馆、现代教育技术中心、体育馆、学生活动中心等，总建筑面积59418平方米。学校建设有千兆校园计算机网、有线电视视频网、听力考试音频广播网等三大网络，拥有一流的计算机实验室、多媒体教室、阅读室、语音教室、多功能演播厅等先进的现代教育教学设施。 学校06-07学年有50个高中教学班，学生两千余名，专任教师153名。拥有一个教育观念新、管理能力强、年龄结构合理、富有开拓意识、勇于改革创新、团结协作的领导班子，拥有一支政治坚定、师德高尚、业务精良、既精于教书又勤于育人的有能力全面推进素质教育的教师队伍。现有特级教师5人，国家级、省级骨干教师14人，市级骨干教师21人，省、市级学科带头人17人，高级教师93人，硕士学位和双学位教师近20人，外籍教师2人，本科以上学历教师占教师总数的100%。 近年来，在各级党委、政府和教育主管部门的关心支持下，我校与时俱进，开拓创新，积极实施素质教育，在创建示范性高中进程中硕果累累，成绩斐然： 教育教学质量逐年稳步提高，学生德、智、体、美、劳全面发展。高考成绩每年上一个新台阶，方碧勇同学在2003年高考中获全市文科总分第一名。2004年高考上线率100%，本科以上录取率86%。2005年林曜、郁言同学分别考上清华和北大。我校学生参加各级各类学科竞赛和小发明比赛，不畏强手，摘金夺银，捷报频传。据不完全统计，近十年来有59人次获国家级奖励，100人次获省级奖励，343人次获市级奖励。近三年来，获国家级奖励11人，省级奖励10人，市级奖励97人。其中，雷诚同学获2003年全国化学竞赛银牌奖，

威海教育教学研究中心

威海市教育教学研究中心 威教研中心〔2014〕11号 关于公布威海市高中英语2013年下半年优质 课程资源评选结果的通报 各市教研中心、市直各学校： 根据《威海市教育局关于印发<威海市优质课程资源建设工程评选活动实施方案（2012 至2014 年）>的通知》要求，威海市教研中心本着公正公平、好中选优的原则，对各市区、市直学校上报的优质课程资源进行了认真评选，现将评选结果予以通报（见附件）。 整体上看，所开发课程资源质量有提高，但是优秀的作品还

在少数，存在的问题还很多，问题主要表现在如下几个方面： 一、教师素质 其一，仍有教师尚不能用英语流利地驾驭课堂，用英语解释问题尚不能做到简单明了、清楚自然。仍有很多教师缺乏课堂教学机智，特别表现在不能有效处理课堂生成。 二、教学目标 其一，教学目标的确定缺乏依据，不是依据单元目标要求及文本特点确定目标。其二，目标叙写不符合课题培训的要求。其三，目标落实不到位。 三、教学过程 其一、教师缺乏文本的深度解读能力，因而所设计的问题不能有效引导学生走进文本，比如选择、匹配、填空等封闭性问题多为教师从推进教学流程出发而设计的走过场的问题。其二，文本消化很不到位。很多案例舍本逐末，撇开文本，急功近利，只为开展读后活动着想。其三，读后活动中仍有很多学生不能用本节课语言开展活动，或者照稿子念、机械背诵等，从而也印证了文本消化环节存在问题。 四、教学评价 不理解评价与目标、过程是怎样的“一致性”的关系，评价设计是一回事，过程中却不落实，仍然主观推进课题进程。特别是课堂末的很多学生自我评价设计空、泛，缺乏针对性，无实际意义。 五、不良教学习惯

临沂市莒南三中高二学生选课指导手册

临沂市莒南三中2008级学生选课指导手册 莒南三中 2008-6-13

目录 一、选课组织机构 (3) 二、选课的意义和原则 (4) 三、普通高中课程总体结构简介 (6) 四、高中毕业的基本学分要求 (8) 五、2008级课程开设方案 (9) 六、选课须知 (31)

一、选课组织机构 （一）课程管理委员会 主任： 副主任： 成员： 职能：组织学习课程改革的相关文件，明确政策文件的内容； 领导学校课程管理委员会开展相关工作；规划和制定学 校选课指导方案的基本思路；督促学生选课，执行对教 师的评价等。 （二）选课领导小组 组长： 副组长： 成员： 职能：设计适合本校实际的选课指导和各科的选课指导，负责组织教师依据指导方案对学生进行具体指导；确立 选修课及其学分分值；设计和整合课程模块；学校内 外教育资源的协调和配置；编制学生选课流程表；监 督课程的实施和评价；制定教师的监督和评价标准。（三）课程执行小组 组长： 副组长： 成员：级部副主任、备课组长和各学科任课教师

职能：具体负责学科的选修课课程设置，课程设置小组根据学校课程方案，讨论本学科能开设模块课程数、能接 纳的学生数及对场地设施的要求等，并提出本学科的 开课方案以及课程说明，报送选课领导小组。课程委 员会对各学科上交的方案进行整合、协调，并考虑教 室、时间、科目分布等因素，统筹安排形成供学生选 择的课程清单。 （四）选课指导小组 成员：班主任、备课组长和各学科任课教师 职能：根据每个学生进入高中后必须有一个导师指导的原则，学校选课指导实行导师制，导师由本年级任课教师担 任，具体指导学生合理选择课程、合理分配学分，并 为学生建立选课档案等。行政班班主任负责本班全体 学生选课工作的指导、选择、汇总工作。 二、选课的意义和原则 (一)选课的意义 高中是同学们成长很重要的阶段，是世界观、人生观初步形成的时期，是未来发展自觉选择的时期。如果说，在义务教育阶段，同学们的自觉性还较差，那么在高中阶段，同学们对人生、对学习的自觉性开始增强起来。你们开始有理想，为自己设计未来。此外，每个同学的天赋、能力、兴趣都不相同，同学们要充分发展自己的才能和个性，就要照顾到自身的天赋、能力和兴趣。因此，作为一个人发展的最关键、最活跃的时期，作为人生的重要阶段，正确地选课，对终身发展具有独特的价值。

高中新课程学生选课制度

高中新课程学生选课制度 课程选择事关每个同学的发展前途。合理、科学的课程选择能有力地促进学生的发展，因而每个同学在对待选课上都要表现出应有的严肃认真的态度。对课程选择的依据、课程选择的原则、课程选择的要求和方法等，每个同学都要有一定的认识。 一、课程选择的依据 课程选择的依据有如下几个方面： 1、国家普通高中课程方案。国家普通高中课程方案是学校实施教育教学活动的依据，自然也应该成为我们进行课程选择的依据。 2、学校课程方案。学校课程方案是依据国家课程方案并在综合分析学校各方面的条件的基础上确立的，并且学校还为方案的顺利实施提供了一系列的保障。充分利用好学校为我们提供的条件是发展的明智之举。 3、选择课程，须从长计议，可参照课程规划样表，选择适合自己发展需求的课程规划。学什么，不学什么，先学什么，后学什么，哪些学科要修基本学分达毕业要求，哪些学科要修较高学分达升学要求，都要统筹考虑，精心规划，以提高选课效益和质量。 4、学生自身的发展倾向、兴趣。进入学校的目的自然在于发展自己。学校课程方案为每个学生的发展提供了巨大的可能性空间，但我们不可能在短时间内在所有的方面都得到发展，甚至也没有这种必要。因而课程选择要从自身的发展倾向和兴趣出发，或倾向于理工经济类，或倾向于人文社会类。 3、学生自身的主、客观条件，自身的禀赋、现有的基础、特定的发展所需 要的特定的师资和物质条件也是我们在选择课程时要考虑的。 二、课程选择的原则 1、全面性原则。宽泛的基础是实现有成效的发展的前提条件。

2、个性化原则。个人修习计划要有突出的个人特色。在自己感兴趣、有潜能、有志发展的方面，可选修更多模块，使自身实现有个性的发展。 3、结构性原则。国家课程方案要求学生每学年在所有学习领域都要获得一定学分，不能过早偏科，不能顾此失彼；国家课程方案中的课程结构是庞大而有内在逻辑联系的，所选择的课程模块能否合理搭配直接关系着学习的成效，因而课程模块的比例不能失调。 3、时间性原则。一个学段并学的模块不宜过多。 三、课程选择的要求 正确的而有效的课程选择要考虑如下几点： 1、对基础、特长、兴趣和发展倾向等的认定。这就要求我们要学会审视自我。如果对以上几点不能正确认定，就可能出现所选课程内容随意、杂乱，平均分配学分等现象；就可能出现只考虑目前兴趣而没有长远规划，甚至于产生畏难心理，只学容易学的学分等现象。还是要忠实于自己的理想和兴趣，不要盲目追求所谓热门专业或职业。 2、充分理解课程关系，掌握课程信息 首先是对课程总体结构、模块课程及其关系的理解。对学科内部的衔接关系、必修和选修的关系、模块与模块之间的关系、毕业学分与可选择学分的关系都要有一定的了解。不然，就可能在选课中出现顺序颠倒、重复等情况，严重影响学习。 其次是要了解学校课程设置情况。学生必须在学校本学期开出的选修课程中选课。对各个课程模块的内容、教学形式以及任课程老师等信息都应该有一定的了解。 3、了解选课的时间。一般在学期结束前选定下个学期的选修课程。超过规定的选课时间，学校一律不受理选课申请。 4、了解选课的程序。选课的步骤有①了解本学期开设的选修课程；②根据自己的兴趣和需要做好选择；③填写《学生选课单》并上交学校审批；④在获得批准后将课程编入自

中学生选课指导制度

学生选课指导制度 一、选课指导的指导思想 选课指导工作应以《基础教育课程改革纲要（试行）》、《方案》和普通高中各科的《课程标准（实验）》为指导，努力实现制度创新，建立行之有效的校内选课制度和选课指导体系，以促进素质教育改革的顺利进行，培养社会主义现代化建设所需要的德、智、体等方面全面发展的建设者和接班人。 二、选课指导中心 1、选课指导中心 组长：杨兴奎 副组长：潘德伟王东 成员：王少中夏立栋陈玉良各年级备课组长 各备课组长负责制定本学科学生选课的各种具体政策。 2、选课咨询组（挂靠教务处）。 组长：潘德伟 成员：王少中夏立栋陈玉良各学科任课教师负责本学科选课指导、咨询 3、各学科任课教师负责本学科（尤其本班学生）选课指导、咨询。 三、选课指导实施机构 1、学校选课指导实行导师制（承包制），使所有学生进入高中后都有一个导师指导。导师一般由本班任课教师或班主任担任，学生

入校后经双向选择最终由学校确认。

2、导师指导学生合理选择课程、合理分配学分，并为学生建立选课档案等。 3、导师对学生选课负有第一责任，全面负责所指导学生的咨询、教育和选课方案的制定。 4、行政班班主任负责本班全体学生选课工作的指导、选择、汇总等工作。 四、选课指导原则 （一）学生为主原则。选课指导应体现出学生为主的原则，指导教师要充分发挥其“指导”作用，指导过程中，应以学生为主体，尊重学生学习意愿，不能包办代替，更不能把自己的意愿强加给学生。 （二）因材施教原则。选课指导应体现因材施教原则，指导教师应依据不同学生的不同特点作出有针对性的指导；应依据学生的兴趣爱好、学业成绩、成长记录、特长与潜能等进行指导，不能一刀切，给学生提供雷同的建议。 （三）科学性原则。选课指导应体现科学性原则，指导教师应当在充分了解学生的基础上，必须对国家所规定的课程方案以及所指导的学科有足够的掌握，同时要对社会未来的人才需求和高校的招生动向有预见性的把握。为此，指导学生选课应当处理好以下关系。 学术课程与职业课程的关系。指导学生选课，既要考虑到学术课程在整个课程结构中的比例，又要照顾到职业选择和生涯方面课程的分量，为学生未来的职业定向提供支持。 必修课与选修课的关系。指导学生选课应当注意选修课的开设时间和

山东省威海市文登区八校2019—2020年(五四学制)六年级下学期期中联考道德与法治试题(无答案)

初一道德与法治第二学期期中检测 一、选择题(每小题3分，共45分） 1.由中央电视台和光明日报社共同主办的大型公益活动“寻找最美乡村教师”，用真挚的情感真实记录乡村教师无私奉献、甘为人梯的精神品格。这种品格正是对教师职业的诠释。可见,教师( ) ①是人类文明的传承者②肩负着教书育人的神圣职责 ③对人类文明做出的贡献值得我们尊重④都具有高尚的道德情操和扎实的学识 A.①②③ B.①②③④ C.①②④ D.①③④ 2.每个老师都有自己独特的个性，他们的教学也各有特点。对此，我们应该采取的正确态度是( ) ①承认老师之间的差异.尊重老师的“不同”②发现老师的优点接纳不同风格的老师 ③主动交流.拉近师生距离④理解老师的初衷和用意 A.①②③ B.①②③④ C.②③④ D.①②④ 3.威海一中的洪老师，在放学回家的路上，不慎跌人坑道:造成右手臂骨折，医生建议她住院治疗。但是,为不影响即将参加高考的学生备考，她每天坚持带伤授课，右手不能写字就用左手。这一行动受到学校师生的-致“点赞”。下列“点赞”你赞同的是( ) ①教学相长，共同成长 ②老师诲人不倦、无私奉献，这种爱给我们温暖和力量 ③洪老师是有理想信念、有道德情操有扎实学识、仁爱之心的好老师 ④仁如煦风吹暖心灵，爱若珍露润物无声 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④ 4.冰心曾说过:“我说的既不是‘尊师’，也不是‘爱生’，我只觉得师和生应当是互相尊重、互相亲爱的朋友。”这里着重强调的是( ) A.尊师和爱生都是不必要的 B.师生是朋友，不需要尊重 C.真正的朋友应宽容、理解 D.应建立起新型的师生关系 5.最近，大连市十中开展“师生互通书信"活动，学校的1600名学生,每人都给班主任老师、任课老师写一封信。学生发自内心的感激和对老师真诚的建议使书信成为教师和学生之间沟通的“鸿雁使者”,开展“师生互通书信”有利于( ) ①拓宽师生交往的空间②共筑师生情感交流的桥梁 ③根除师生之间的隔阂④建立民主平等的新型师生关系

水保方案编制合同样本

委托方（甲方）：文登南海协和兴业发展有限公司 受委托方（乙方）：文登市水利勘测设计院 为预防和治理水土流失，保护生态环境，促进经济可持续发展，甲方委托乙方承担文登南海协和总部经济基地项目水土保持方案编制设计，经 双方协商一致，签订本合同。 一、本合同依据《中华人民共和国合同法》、国家及地方有关水土保持方案治理编制大纲文件签订。 二、本合同设计项目：文登南海协和总部经济基地项目水土保持治 理方案报告。 三、项目地址：文登南海临港产业区龙海路与滨海路交汇处 四、甲方于 2011 年 9 月 1 日前向乙方提交下 列材料：①项目的可行性研究报告；②与水土保持方案编制相关的图纸和资料；③其他要求（正式文字说明）；④项目规划图电子版文件；⑤项目原始地貌照片。 五、乙方于 2011 年 9 月 23 日前向甲方交付文 登南海协和总部经济基地项目水土保持治理方案报告壹份。 五、方案编制设计费1、编制设计费参照有关收费标准经双方商定，本项目编制设计费共计： 98000 元。 2、编制设计费的支付方法为：本合同签字之日起三日内，甲方预付设计工作费/ 元给乙方，乙方交付本项目成果资料的同时，甲方再次支付98000 元。 六、双方责任1、甲方按合同第三条规定的内容，在规定的时间内向乙方提交资料及文件，并对其完整性、正确性及时限负责。甲方提交上述资料及文件超过规定期限10天以内，乙方按本合同第四条规定交付设计文件时间顺延；超过规定期限10天以上，乙方有权重新确定提交设计文件时间； 2、甲方变更委托设计项目、规模、条件或因提交的资料有误，或所提供资料作出较大修改，造成乙方设计需返工时，双方除需另行协商签订补充合同（或另订合同）、重新明确有关条款外，甲方应按乙方所耗工作量向乙方支付返工费； 3、在合同履行期间，甲方要求终止或解除合同，乙方未开始设计工作的，不退还甲方首付的设计工作费；已开始设计工作的但不足一半时，甲方应支付编制设计费 49000 元；超过一半时，甲方支付编制设计费60000 元。 4、甲方应按本合同第五条规定的金额和时间向乙方支付设计费用，每逾期支付一天，应承担支付金额千分之二的逾期违约金。逾期超过30天以上时，乙方有权暂停履行下阶段工作，并书面通知甲方。上级对本合同项目不审定、不批准或本合同项目停缓建，甲方均应支付应付的设计费；

学生学业指导手册【模板】

学生学业指导手册 XX大学珠海学院航空学院二○一二年八月

目录 一、关于专业教学计划 (1) 二、关于选课 (2) 三、关于课堂教学 (7) 四、关于考试 (8) 五、关于实践教学安全 (13) 六、关于通识教育专项选修课素质拓展学分认定 (14) 七、关于大学生创新训练计划 (15) 八、关于课程考核办法 (16) 九、关于实习教学管理 (17) 十、关于学籍管理 (18) 十一、关于学生评教 (20) 十二、关于学生学科竞赛 (21) 十三、关于学习问题咨询 (22) 十四、关于学习方法问题 (22)

学生学业指导手册 为使航空学院学生更好地了解学习方面的有关规定和要求，引导学生顺利完成学业，航空学院组织教师特编辑本手册。手册以问答的形式，力求将学生在学习和学业完成过程中可能遇到的一些带有普遍性的问题，做出较为详细的解答。本手册在内容上更加注重操作性，可以说是《学生手册》的一个补充，凡在《学生手册》中，表述非常具体的内容，本手册中不再赘述。因此建议学生在学习《学生手册》基础上，如仍有不清楚的问题，可查阅本手册。 一、关于专业教学计划 （一）什么是专业教学计划？ 专业教学计划是指就某一个专业人才培养所做出的总体设计和安排，是学院组织教学、教师教学、学生学习的基本依据。专业教学计划一般包括培养目标、基本要求、专业方向、主干学科和专业主干课程、就业方向、学制与学位、学时学分安排、教学进程、毕业标准与要求等内容。为进一步加强专业教育，强化学生实践创新能力培养，适应经济社会发展对人才培养的新要求。 为顺利完成学业，建议学生认真学习本专业教学计划，明确需要修读的课程和教学环节，按照本专业教学计划要求，结合个人实际，制定学习规划。 （二）课程体系是如何构建的？ 教学计划构建了“2＋4”的课程体系，“2”是指专业特色课和个性发