记忆与历史的博弈：法国记忆史的建构

记忆与历史的博弈：法国记忆史的建构

【内容提要】集体记忆长期与历史混为一体。然而，在20世纪70年代中期，由于法国社会发生了巨大变迁，法国面临着

记忆的危机。人们越来越对历史学有意遗忘某些现象、

某些群体表示不满，因而出现了集体记忆的觉醒和对传

统历史学的反抗。在此过程中，历史学本身也面临着重

大的转向。在这两种趋向的双重影响下，集体记忆成为

历史学新的研究对象，相应的，记忆史研究成为历史学

的新兴研究领域，历史学出现了新的研究范式。

【关键词】法国/新史学/记忆/记忆场所EE11UU1680321

20世纪70年代中叶，以雅克·勒高夫(Jacques Le Goff)等人为代表的法国史学专家提出了“新史学”的概念，他们陆续推出了《制作历史》、《新史学》等大型百科全书式的史论著作。在新史学的推动下，“记忆”成为历史研究的对象，记忆史研究逐渐形成一股强劲的学术思潮。到20世纪90年代甚至进入21世纪以后，随着法国表征史的逐渐升温，记忆史研究继续保持着不减的势头，“历史记忆”问题常常成为学术研讨会的主题。法国记忆史在选题和研究方法上均给人以许多启发，为此笔者不揣简陋，对法国记忆史研究作一学术史的考察，以引起中国史学界的关注。

一、“记忆”的觉醒与记忆史的建构

“记忆”最早属于心理学的范畴，它在法国之所以成为历史

研究的热点，既有历史原因，也是出于学科发展的需要。

法国人文社会科学界关注记忆问题的起因是第一次世界大战，残酷的战争给人们造成极大的心灵创伤，痛苦的经历长期留在人们的记忆里。法国知识分子由此开始关注记忆问题。首先是文学家、哲学家和社会学家对此有所涉猎，如普鲁斯特(Marcel Proust)和柏格森(Henri Bergson)等。曾师从柏格森、后又受杜尔凯姆(Emile Durkheim)影响的社会学家莫里斯·哈尔布瓦克(Maurice Halbwachs)于1925年出版了他的代表作《记忆的社会框架》，①该书引入“集体记忆”概念，随即引起敏锐的历史学家的关注，马克·布洛克(Marc Bloch)曾为此书撰写评论。②哈尔布瓦克在1950年又出版《集体记忆》一书，对“集体记忆”概念作了进一步的阐发。③

然而，直到20世纪70年代中叶，“记忆”尚未引起历史学家的足够重视，历史著作的标题中也很少出现“记忆”一词。雅克·勒高夫和皮埃尔·诺拉(Pierre Nora)于1974年主编的《制作历史》④一书聚焦历史学的“新问题”、“新方法”和“新对象”，却没有任何篇章专门涉及“记忆”问题。

从70年代晚期开始，“记忆”逐渐成为历史研究的新宠。皮埃尔·诺拉在勒高夫主编的百科全书式的著作《新史学》中，专门撰写了“集体记忆”词条，他认为，利用集体记忆概念研究历史“会使历史学的进步更富有生命力”，⑤并且表示“集体记忆的分析能够而且应该成为致力于与时代同行的历史学的先锋”。⑥在随后20多年的时间里，“记忆”一词频繁出现在历史著作和大众媒体上。作为

法国记忆史学先驱人物之一的菲利浦·茹塔尔(Philippe Joutard)在1998年写道，今天“记忆不仅是历史学最得宠的主题，而且其在公共领域和政治界的影响力甚至有取代历史学的趋势”。⑦

记忆在历史研究和公共领域引起关注是与法国20世纪70年代的历史背景密切相关的。对此，许多法国记忆史专家均有分析。皮埃尔·诺拉认为，70年代中叶有三大时代因素激发了法国人自身记忆的觉醒，由此促进了“记忆”论题的研究，这三大因素分别是“经济快速增长的终结，戴高乐主义、共产主义和革命观念的消退，国外压力的强烈感受”。⑧其实这三大因素可以归纳为三个方面，即社会经济因素、意识形态因素和国际关系因素。

二次大战以后法国经历了经济快速增长的30年，但从1973年起，由国际原油价格上涨触发的世界经济衰退也影响到法国，大约在1975年，法国已经感受到一系列经济事件所带来的不利影响，法国人开始感觉他们已经渐渐远离了自己所熟悉的生活环境。与经济发展相对应，在二战后30多年的经济快速增长过程中，法国传统社会的面貌发生了深刻变化，基督教和乡村的法国已经变成世俗化和工业化的国家。法国历史学家芒德拉斯(Henri Mendras)甚至用《农民的终结》作为其著作的名称。⑨克尔泽斯多夫·波米扬(Krzysztof Pomian)在他动态考察记忆与历史关系的一篇论文中还提到，经历过第二次世界大战的成年人，甚至最年轻者也进入退休年龄，“这经常让他们有暇去收集他们的回忆”。⑩同时，法国以革命为轴心的意识形态也由于70年代戴高乐主义与共产主义对立的逐渐淡化而失去往

日的魅力，1970年戴高乐去世，法国失去了一位标志性人物，而且法国共产主义运动由于受到索尔仁尼琴效应和斯大林主义的牵连，其革命的思维定式受到置疑，弗朗索瓦·孚雷在《反思法国大革命》一书中明确提出“大革命结束了”。(11)在国际关系方面，法国追求世界大国和强国的幻想也逐渐破灭。以重建法兰西的光荣伟大为己任的戴高乐主义逐渐褪色，吉斯卡尔·德斯坦(Giscard d'Estaing)总统领导下的法国国际地位下降。皮埃尔·诺拉作为亲历者回忆说：“这样广泛的震荡，我们难以摆脱，我们不得不适应这样的痛苦，这种状况推动了此后20多年里学界对记忆的研究。”(12)

除了上述历史背景之外，法国传统历史学面临的挑战也使“记忆”的概念与“历史”相分离，记忆逐渐成为一个新兴的研究领域。

历史学在法国占有十分重要和特殊的地位。在一部专门论述法国历史学发展的著作中，作者断言：“要成为法国人，首先就得认识法国历史”。(13)“对于法国人来说，求助于历史……那是一种激情”。(14)根据1983年8月《快报》杂志的调查，15％的法国人自称对历史着迷，52％的法国人宣称对历史感兴趣，他们占据了被调查者的2/3。(15)在法国，历史学长期以来与政治密切相关，并且在国家建设和民族意识的培育中发挥了重要作用。从中世纪的编年史到国王授意编写的历史无不体现法国希望以此掌握民族记忆的决心，近代的梯叶里(Augustin Therry)和基佐(Francois Guizot)等人通过追溯历史来为资产阶级的近代国家正名，米什莱(Jules Michelet)则希望

通过“唤醒过去”和沉睡的世界使民族历史更为完善，以恢复“人民”的历史。19世纪70年代以后，在法兰西第三共和国的天空下，历史学高举“科学”和“实证”的旗帜，成为统一民族思想的重要工具，历史学的发展也达到了真正的顶峰。历史学实现了专业化，成为历史学家的专属领地，业余作家几乎不再有发言权。历史学的主线是法国历史上的英雄人物以及重要时刻和事件。历史学家厄内斯特·拉维斯(Ernest Lavisse)及其著作成为这个时代的象征。正如皮埃尔·诺拉在一次访谈中所说的那样：“19世纪晚期的实证主义史学是侵略性的、世俗的和共和的综合体的表现，它与第三共和国的缔造者的意识形态综合体相吻合。只要看一下拉维斯的小册子就可以了，这本小册子独霸天下几乎一直延续到1914年，其中看到的是最大范围的国家

层面的记忆，好的和坏的国王、正直的科尔贝、邪恶的罗伯斯比尔、凶恶的德国人，简言之，这是一种强烈索要的记忆，甚至可以称得上是一种侵略性的索要，甚至不惜弄虚作假，歪曲现实，比如对整个殖民历史的掩饰，比如最新版的拉维斯教科书在论述德国占领时期的法国历史时，用很大篇幅来讲述戴高乐及其领导的抵抗运动，却对维希政权只字不提，对与德国的合作只字不提，甚至对贝当只字不

提！”(16)从20世纪30年代起，法国年鉴学派对实证主义史学发出挑战，打破了历史学自我封闭的藩篱，吸收了相近学科的研究方法，开辟了经济史与社会史相结合的研究道路。年鉴学派很快从边缘走向主流，在史学界取得了领导地位，成为新的研究范式。历史学的专业化、历史学对科学性的强调、历史学家为国家服务和人类整体服务的

高二历史选修1： 第八单元《日本明治维新》练习题(含答案)

【考点阐讲】 1、明治维新与中国戊戌变法一成一败原因分析 社会背景不同：日本明治维新前，农民的起义和市民的反抗斗争持续而猛烈，新兴地主和高利贷商人对自身处境越来越不满，统治阶级内部发生分化，中下级武士对现实不满增强，幕府统治己成为众矢之的；而中国的封建统治危机虽然十分严重，但由于封建统治者与帝国主义勾结，封建势力还比较强大。 领导力量不同：尽管日本资产阶级尚不成熟，但向资产阶级转化的中下级武士充当了倒幕运动的领导。他们懂得斗争策略，建立了军队和基地，分阶段完成了对旧势力清扫的任务，保证了国内革命的顺利进行；中国的维新力量脆弱，仅把希望寄托在一个没有实权的皇帝身上，加之地主势力的强大，因而改革不能成功。 政策措施不同：日本幕府统治被推翻后，明治政府发布命令，采取了一系列除旧布新的改革措施，使日本走上了发展资本主义道路；在中国戊戌变法中，尽管光绪帝也颁布了一系列涉及政治、经济、军事、文化等方面的变法诏书，但由于资产阶级维新势力并未掌握政 权以及守旧势力的强大，根本不可能实现。 国际环境不同：日本明治维持新发生在19世纪60年代末，当时世界还处于自由竞争资本主义时期，夺取殖民地的高潮也尚未开始。由于西方列强集中力量侵略中国，客观上为日本的明治维新提供了一个较为有利的国际环境；而中国的戊戌变法已是19世纪的90年代末，世界资本主义已向帝国主义阶级过渡，中国成了列强瓜分的对象。这时帝国主义列强决不愿意中国成为一个独立强大的资本主义国家，国际环境对中国维新运动很不利。 2．明治维新的历史地位和作用 ①从历史进程来看，明治维新是日本具有划时代意义的历史事件，它是日本从封建社会转变为资本主义社会的极为重要的里程碑，是日本由弱小的封建国家一跃而成为资本主义强国的转折点，是日本成为亚洲唯一能够继续保持民族独立的国家的最主要原因。同时也是近代日本从受外敌入侵迅速走上对外扩张侵略道路的分水岭。 ②从历史发展阶段来看，它发生在19世纪中期资本主义在全世界大发展时期，反映出扫除资本主义发展道路上的障碍，是这时期历史进程的主要任务，也可进一步揭示出资本主义的发展，仍是这时期历史发展的主潮流。 【经典例题】 【例1】19世纪中期，中国和日本相继遭到西方列强的侵略，沦为半殖民地半封建社会。为了实现富国强兵，19世纪六七十年代中国和日本分别进行了洋务运动和明治维新。 请回答下列有关问题： （1）从内容和影响方面比较中国洋务运动和日本明治维新有何异同？ （2）分析造成不同的原因。 【题解】（1）相同点：都主张向西方学习先进的科学技术，实现富国强兵；不同点：中国洋务运动以“中学为体，西学为用”为指导思想，只学西方先进的科学技术，而不学先进的思想和政治经济制度；洋务运动没有使中国走上富强的道路。日本不但学西方先进的科学技术，而且引进西方先进的社会经济、政治制度。明治维新使日本走上了发展资本主义的道路，摆脱了民族危机，成为亚洲强国。 （2）不同的原因：经济方面，中日两国资本主义经济发展的程度不同。中国洋务运动时，民族工业虽然已产生，但力量薄弱，发展缓慢，自然经济仍占主导地位；而19世纪中期日本资本主义生产关

高三历史第八单元日本明治维新复习资料

第八单元日本明治维新 【考点阐讲】 1、明治维新与中国戊戌变法一成一败原因分析 社会背景不同：日本明治维新前，农民的起义和市民的反抗斗争持续而猛烈，新兴地主和高利贷商人对自身处境越来越不满，统治阶级内部发生分化，中下级武士对现实不满增强，幕府统治己成为众矢之的；而中国的封建统治危机虽然十分严重，但由于封建统治者与帝国主义勾结，封建势力还比较强大。 领导力量不同：尽管日本资产阶级尚不成熟，但向资产阶级转化的中下级武士充当了倒幕运动的领导。他们懂得斗争策略，建立了军队和基地，分阶段完成了对旧势力清扫的任务，保证了国内革命的顺利进行；中国的维新力量脆弱，仅把希望寄托在一个没有实权的皇帝身上，加之地主势力的强大，因而改革不能成功。 政策措施不同：日本幕府统治被推翻后，明治政府发布命令，采取了一系列除旧布新的改革措施，使日本走上了发展资本主义道路；在中国戊戌变法中，尽管光绪帝也颁布了一系列涉及政治、经济、军事、文化等方面的变法诏书，但由于资产阶级维新势力并未掌握政 权以及守旧势力的强大，根本不可能实现。 国际环境不同：日本明治维持新发生在19世纪60年代末，当时世界还处于自由竞争资本主义时期，夺取殖民地的高潮也尚未开始。由于西方列强集中力量侵略中国，客观上为日本的明治维新提供了一个较为有利的国际环境；而中国的戊戌变法已是19世纪的90年代末，世界资本主义已向帝国主义阶级过渡，中国成了列强瓜分的对象。这时帝国主义列强决不愿意中国成为一个独立强大的资本主义国家，国际环境对中国维新运动很不利。 2．明治维新的历史地位和作用 ①从历史进程来看，明治维新是日本具有划时代意义的历史事件，它是日本从封建社会转变为资本主义社会的极为重要的里程碑，是日本由弱小的封建国家一跃而成为资本主义强国的转折点，是日本成为亚洲唯一能够继续保持民族独立的国家的最主要原因。同时也是近代日本从受外敌入侵迅速走上对外扩张侵略道路的分水岭。 ②从历史发展阶段来看，它发生在19世纪中期资本主义在全世界大发展时期，反映出扫除资本主义发展道路上的障碍，是这时期历史进程的主要任务，也可进一步揭示出资本主义的发展，仍是这时期历史发展的主潮流。 【经典例题】 【例1】19世纪中期，中国和日本相继遭到西方列强的侵略，沦为半殖民地半封建社会。为了实现富国强兵，19世纪六七十年代中国和日本分别进行了洋务运动和明治维新。 请回答下列有关问题： （1）从内容和影响方面比较中国洋务运动和日本明治维新有何异同？ （2）分析造成不同的原因。 【题解】（1）相同点：都主张向西方学习先进的科学技术，实现富国强兵；不同点：中国洋务运动以“中学为体，西学为用”为指导思想，只学西方先进的科学技术，而不学先进的思想和政治经济制度；洋务运动没有使中国走上富强的道路。日本不但学西方先进的科学技术，而且引进西方先进的社会经济、政治制度。明治维新使日本走上了发展资本主义的道路，摆脱了民族危机，成为亚洲强国。

2020届高考历史一轮复习精练：历史上重大改革回眸——(8)日本的明治维新

(8)日本的明治维新 1、[历史——选修1：历史上重大改革回眸] 材料日本明治政府成立后，推行“四民平等”，中下级武士被列为士族，并在士族中占绝大多数。给士族支出的俸禄占政府财政收入的25%以上，政府负担沉重，多次采取措施进行改革，最终以30年期公债的形式，一次性解决。许多士族将所得公债债券投入到经济领域，但多因不善经营而失败，急剧没落，生活艰难，对政府极度不满。1877年，明治维新的功臣西乡隆盛在多数士族的拥戴下，发动了大规模武装叛乱，对政府构成严重威胁。政府派兵镇压，史称“西南战争”。战争历时8个月，以政府的胜利而结束。武士阶级逐渐消亡。 ——摘编自（日）坂本太郎《日本史》（1）根据材料并结合所学知识，分别说明中下级武士在明治维新前期和后期的作用及其原因。 （2）根据材料并结合所学知识，简析明治政府在“西南战争”中取胜的意义。 2、材料一日本人地理观、世界观的转变求模仿荷兰制度实行社会改革，使得日本能够冷静的按照当时的国际秩序和惯例处理外事问题。吉田松阴等“志士们”，具有近代西方强国的视野和使日本成为世界强国的抱负，更重要的是他们掌握了以近代西方先进武器和体制建立起来的武装力量。再加上当时外部有利的国际环境，使明治维新的成功被誉为“世界奇迹”。 材料二倘若我们把“明治”理解为“明智”，便会发现，明治天皇和他的臣僚们在当时复杂的内外形势下，是多么“明智”的选择了自己的发展道路。这条道路既给日本带来了无尽的好处，也给邻邦带来了无尽的灾难。 （1）据材料一，概括明治维新取得成功的原因。 （2）据材料二并结合所学知识，指出日本从哪些方面“明智”的选择了自己的发展道路，并说明这条道路如何“既给日本带来了无尽的好处，也给邻邦带来了无尽的灾难。” 3、【历史上重大改革回眸】 材料一 1872年,新政府宣布停止使用以月亮运行为基础的历法(太阴历),而同西洋各国一样,明确实行以太阳的运行为基础的太阳历。而且确定一天为24小时,一周为7天,将此作为全国的共同时间。于是,人们生活所依据的历法和时间的划分发生了很大的变化。此前,普通民众一年中的重大节日(如3月3日,5月5日,7月7日等),都是从中国传入的。政府改以天皇和皇室的活动为中心,规定新的节日,要求民众届时庆祝。如神武天皇即位日(神话传

(新课标)高考历史大二轮复习第六单元国别史法国史学案新人教版

（新课标）高考历史大二轮复习第六单元国别史法国史学案新人 教版 法国史 一、工业革命前(15—18世纪末) 1.经济发展：新航路开辟后，法国实行重商主义，建立了一批特权贸易公司。 2.政治发展：1789年爆发法国大革命，经历了君主立宪制、第一共和、第一帝国。期间，拿破仑利用内外形势崛起。拿破仑的历史活动广泛深刻影响了法国和欧洲的近代历史。 3.对外关系：17世纪下半叶，英、法在北美和印度的矛盾渐趋尖锐，七年战争失败；北美独立战争期间援美抗英。 4.文化：18世纪法国成为启蒙运动的中心。伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、百科全书派的思想主张，极大地丰富了西方人文主义，使荷兰、英国思想家们开启的启蒙思想理论形成完整的体系——自然权利说、社会契约论、人民主权、分权制衡、科学民主。卢梭还开创了浪漫主义思潮。法国的启蒙思想对整个世界历史产生了广泛而深远的影响。 二、两次工业革命时期(19世纪初—20世纪初) 1.经济发展 (1)1825年英国取消机器出口禁令之后工业革命开展起来。 (2)在第一次工业革命期间，法国的工业产值居世界第二位。 2.政治状况 (1)自1789年资产阶级革命以来至1870年，法国政局动荡不安，政体在共和制和君主制之间轮转→1870年普法战争失败，建立法兰西第三共和国→共和派和保皇派既斗争又妥协，制定了1875年法兰西第三共和国宪法，确立了议会制共和制，同时又赋予总统和参议院很大的权力。 (2)1871年巴黎公社革命是无产阶级专政的一次伟大尝试。 3.对外关系 (1)在亚洲：鸦片战争后，取得侵略特权；联合英国，发动第二次鸦片战争；单独发动中法战争；参与瓜分中国的狂潮、八国联军侵华战争和签订《辛丑条约》。 (2)在欧洲：普法战争重创法国，失去霸主地位。 4.文化 (1)科学：拉马克的学说为达尔文创立生物进化论奠定了重要基础。 (2)思想：圣西门、傅立叶的空想社会主义思想为马克思主义创立提供了理论来源。 (3)文艺：①浪漫主义：雨果的小说，德拉克洛瓦的油画；②现实主义：司汤达、巴尔扎克的

日本明治维新提纲

第八单元日本明治维新

1889年日本宪法 1.制定背景 在发展经济方面采取的是向大资产阶级和大地主倾斜的政策，不仅引起农民的不满，也同样引起了中小资产阶级同样的不满，19世纪80年代日本国内的社会矛盾十分尖锐，社会动荡。不仅很多地方农民发动暴动，中小资产阶级和中小地主掀起的“自由民权运动”影响深远、遍及全国。 为了缓和矛盾，适应资本主义发展的需要，制订宪法。 2.宪法的主要内容 明治宪法规定，天皇作为国家元首是神圣不可侵犯的，他享有广泛的统治权。国家的主权不在人民手中，而是掌握在天皇手里。天皇拥有绝对的权力 日本国会称为“帝国议会”，规定由贵族院和众议院组成。贵族院由皇族、华族和天皇任命的“敕选议员”组成，它实际上是大官僚、大财阀和大军阀等特权阶层的代表机关；众议院由选举产生，按照选举法，只有直接缴纳一定国税的人年满25岁的男子才有选举权，30岁以上的男子才有被选举权。日本的议会没有独立的立法权，议会的立法必须经天皇批准方能生效， 宪法规定设立内阁和枢密院。由国务大臣组成的内阁对天皇负责，对议会只负有“道德上”的责任。枢密院，它由天皇敕选的“元老”“重臣”组成，独立于议会和内阁之外，在政治上居于特殊重要的地位，实际上是最高决策机关。 洋务运动和明治维新的比较 相同之处：（1）都是在西方列强入侵、殖民地的危险加剧，国内阶级矛盾尖锐的背景下，为摆脱困境而实施的变革。（2）都是在封建社会的基础上，接受了西方资本主义文化，在短时期内移植西方的大机器工业，从办军事工业入手，逐渐扩展到民用工业。 不同之处：（1）虽然洋务运动以引进西方先进技术为主要内容，但就其倡导者来说，是在列强大炮的轰击下，不得已而为之，在他们的思想深处仍具有强烈的排外性，曾国藩、左宗棠和李鸿章等人虽有抵御外侮的要求，但却没有林则徐、魏源那样的反侵略决心。在办洋务的过程中，仍寄希望于列强，在实践中必然执行一条对外妥协之道。日本明治维新的目的是摧毁幕府为代表的封建势力，使日本摆脱政治经济各方面的危机，走资本主义道路。在“东洋道德、西洋艺术”思想的指导下的一场社会改革运动。（2）洋务运动走的是一条与封建势力、外国资本相勾结的改良之路，必然失败。而明治维新所推行的政策如“奉还版籍”、“废藩置县”、“地税改革”等较彻底地打击了封建保守势力，逐步走上资本主义道路。

高中历史 第八单元 日本明治维新 第3课 明治维新练习(含解析)新人教版选修1

第3课明治维新 1．明治维新时期，政府大力扶持私人资本主义的发展，其扶持的对象主要是( ) A．投资新兴工业的华族和士族 B．资金缺乏的私人企业 C．从事近代交通通信事业的企业 D．与政府关系密切的大资本家 答案：D 2．1871年8月29日，木户孝允等以天皇的名义，把在京的56名藩知事召至宫中，宣读诏书：“值此更新之际，如欲内以保安亿兆，外以与各国对峙，宜使名实相符，政令归一。”为实现“政令归一”，明治政府采取的措施是( ) A．废藩置县B．四民平等 C．殖产兴业D．文明开化 解析：“内以保安亿兆，外以与各国对峙”，即是要建立稳定统一的政治秩序，实现“政令归一”。而当时对这种政治建设阻碍最大的就是幕藩体制。1871年，明治政府正式废藩置县，建立了中央集权体制。 答案：A 3．木户孝允明确指出：“立国之本，唯在于人，而期望人才千载相继而无穷者，唯在于教育而已。”材料反映了明治政府“文明开化”政策的侧重点是( ) A．培养出国人才B．教育改革 C．社会生活习俗改革D．军事改革 解析：读懂材料含义是解题关键，材料明确指出要重点发展教育。 答案：B 4.1871年12月，日本派出了以岩仓具视为特命全权大使的大型使节团前往欧美12国进

行了为期1年零10个月的考察。该考察团的最大收获是( ) A．加深了对西方精神文明和物质文明的认识 B．引进了西方先进的生产技术和设备 C．找到了一条适合日本发展资本主义的道路 D．认识到了建立近代化海军的重要性 解析：考察团广泛接触各国首脑、政府官员和各阶层人民，从各方面加深了对西方文明的认识，并结合本国情况，找出差距，将学习到的西方先进经验，根据日本的实际情况加以推行，促进了日本资本主义的迅速发展。 答案：C 5．1872年日本政府发布告谕：“苟有国则有兵备，有兵备则人民不得不各就其役。”这主要说明日本( ) A．鼓吹军国主义B．积极对外扩张 C．宣扬武士道精神D．实行征兵制 解析：鼓吹军国主义体现为某个国家政治、经济和社会生活各个方面的军事化，以及对外奉行侵略扩张的政策，材料没有体现出这一点，故A项错误；题干材料中只提到了“兵备”“就其役”，没有反映对外扩张，故B项错误；材料中没有出现与武士道有关的“勇”“忠”等关键信息，故C项错误；材料反映的是明治维新中，学习西方改革传统兵制，实行征兵制的情况，故D项正确。 答案：D 6．阅读下列材料，回答问题。 材料一三菱财阀兴起于明治早期，是下级武士出身的岩崎弥太郎以少量资本开始创业的。到1945年上半年，三菱已经发展成为日本最大的军事重工业财阀……在明治前期(1868—1885年)，适应日本移植西方资本主义需要政府和商人资本联合起来进行资本原始积累的要求，三菱公司采取充当海运业界“政商”的企业经营策略，获得了诸多的优惠便利和惊人的高额利润，从而一跃成为“海运之王”……与日本政府选择的“以武力扩张资本主义发展”的近代化道路相适应，自19世纪90年代起，三菱财阀采取大力发展军事重工业的企业经营战略，不仅得到了国家资金的补助和奖励，而且与军事相关的产业部门博取了远非一般工业部门能比的高额利润……在“岩崎社长阵头指挥体制”下，先后担任三菱总帅的四位岩崎家族成员，都亲自在企业经营的第一线指挥，掌握公司的最高决策权，在不同的时代起了杰出的领导作用。 ——王文英《试析三菱财阀迅速发展的原因》材料二在日本的工业发展中，政府扮演着一个非常积极的中心角色。早期很多新工厂都是政府出资兴建的，在经过初期的建设投资和实现生产之后，工厂就转到了私人手中。后

2018高考北京历史试题及答案

2018高考北京历史 12.“王”字在甲骨文中是一把斧头的形象，象征军事首领的征伐权利，战国时期，孟子认为，“以力假仁者霸……以德行仁者王”，他的观点 A.与甲骨文“王”字的本义一致 B.是“无为而治”的理论依据 C.体现出儒家强调教化的政治理念 D.奠定了宗法制度的思想基础 13.南宋年初“中原士民、扶携南渡，不知其几千万人”，南方地区小麦价格暴涨，“农获其利，倍于种稻”，小麦在南方大规模种植，南稻北麦的粮食作物分布格局被打破，对此认识正确的是 ①南迁的北方人民对面食的需求推动小麦种植 ②《农政全书》的刊刻推广了先进的种植技术 ③稻麦兼种技术的发展为小麦种植提供了条件 ④曲辕犁开始从北方引入，促进生产效率提高 A. ①② B. ①③ C. ①④ D. ②③ 14.乾隆继位之初，曾裁撤军机处，但第二年又下旨：“目前两路军务尚未全竣，且联日理万机，亦问有特召交出之事，仍须就近承办”，将其恢复，此后军机处“军国大计，?不总揽”“内阁宰辅名存而已”。这表明 A.清朝内阁权利得到加强 B.清朝中央集权遭到削弱 C.军机大臣获得宰相职位 D.军机处有助于加强皇权 15.明中叶以来，松江府（今上海一带）所辖市镇数量如下表所示，据此表可以得出

①市镇数量增长体验出商人地位上升 ②明清时期松江地区工商业发展较快 ③市镇增多与近代开放通商口岸有关 ④清政府与民国政府都重视商业发展 A.①④ B.②③ C.②④ D.①③ 16.1903年，林纾编译的《伊索寓言》出版，书中有一则故事:狮王与群兽立约，羊由狼管辖，兔子由狗管辖，彼此友好，和平共处。兔子感叹说，我期待这一天很久了，但真能实现吗？故事后的按语说:“今有盛强之国，以吞灭为性，一且忽言弭兵，亦王狮之约众耳！弱者国于其旁，果如兔之先见耶””林纾意在 A.提醒中国人警惕被侵略瓜分的危险 B.颂扬人类社会弱肉强食的生存法则 C.呼吁世界列强承担保护弱国的责任 D.鼓动中国民众推翻清政府残暴统治 17.国民革命失败后，苏共领导人曾认为，中国红军不可能在农村有所作为，只能等待时机配合城市工人暴动。但是，毛泽东成功探索出一条中国革命的独特道路。对这一探索历程表述准确的是 A.南昌起义→遵义会议→《星星之火，可以燎原》 B.中共“七大”→“工农武装割据”→敌后游击战 C.秋收起义→“工农武装割据”→中共“七大” D.遵义会议→井冈山道路→《论持久战》 18.图8取材于1945年一幅名为《端赖合作》的漫画，该漫画反映出

(全国通用版)2018-2019版高中历史专题八明治维新第2课明治维新的举措学案人民版选修1

第2课明治维新的举措 ［目标导航］1.概述明治政府建立新体制的主要措施。(重点)2.分析明治政府发展资本主义经济的措施。(重点)3.归纳明治维新的主要内容。(重点)4.探讨日本明治维新成功的原因。(难点) 基础认知.学习思考----------------------------------------------- 一、破除旧政治体制 1.纲领政策 (1)1868年，公布《五条誓文》,要求向四方学习，改革各种封建旧制度，发展资本主义经 济。 (2)公布《政体书》,整顿充实政府的组织机构。 2.主要内容

细微点拨 ［易错提醒］ 明治维新的目的在于富国强兵，而富国强兵的关键又在于鼓励发展资本主义工商业。"殖产兴业”政策的主要作用在于充分利用政府的力量发展经济，这是日本“明治维新”的核心内容。［概念阐释］ 废藩豊县：1871年8月，日本废除全国各藩，统一为府县，是建立中央集权政权的一项划时代的政治变革。政府曾通过奉还版籍、改革藩制，促使幕藩体制解体。 二、殖产兴业 1.创办官营企业 (1)成立工部省和内务省作为领导机关。 (2)创办官营企业，运用国家政权的力量，设立“模范工厂”。 (3)实行“劝业政策”,奖励私人投资工矿业等近代企业。 2.保护私人资本主义 (1)开始背景 ①民营近代工业有了初步的发展。 ②自由民权运动反对政府以官营为主的经济方针。 ③官营企业已完成引进先进生产技术和设备以及培养技术工人等历史使命。 (2)方针：“处理”官营企业，利用政府力量大力扶持和保护私人资本主义的发展。 (3)实施：明治政府于1880年颁布处理官营企业的条例，把除铁路和军工企业以外的大部分 官营企业以优惠的价格转让给私人资本家经营。对资本家免征商业税，为商业资本向工业资本转化创造有利条件。 ［易错提醒］ 日本创办官营企业的目的不是发展国有经济，而是示范、带动私人资本主义发展。这是日本工业化的突出特点。 ［思维点拨］ 明治政府所实行的扶植和保护大资本家的政策，正如马克思所说的，是一种制造厂主，剥夺独立劳动者，使国民生产资料和生活资料转化为资本，用集力方法缩短由旧生产方式到近代生产方式的过渡期的人为手段。

部编九年级历史下册第4课 日本明治维新教案

第4课日本明治维新 1教学分析 知识与能力了解和掌握19世纪中期德川幕府的统治危机；了解明治维新的改革措施；掌握明治维新对日本产生的巨大影响 过程与 方法 搜集材料，结合所学知识，归纳明治维新的改革措施，培养学生的分析能力 情感态度与价值观让学生了解日本从闭关锁国到被迫打开国门，再到主动向西方学习的转变，培养学生放眼看世界的眼光 【重点难点】 教学重点：明治维新的内容和影响 教学难点：明治维新的背景和明治维新能够成功的原因 2教学过程 一、导入新课 明治维新后的日本 20世纪初日本人的生活：大街上随处可见留着短发、穿西服的男子；人们吃西餐、开舞会、听西洋音乐；政府办了许多工矿企业，还鼓励发展私营的工商业；工厂、银行、邮政局、铁路等新鲜事物给人们的生活带来许多方便；家长有义务送学龄儿童接受教育，不服从者将受罚…… 试着想象一下，明治维新后的日本人的日常生活是怎样的？明治维新对日本有什么影响？ 二、新课讲授 目标导学一：明治维新前的日本(历史条件) 1．阅读教材相关内容，引导学生认识日本“内忧外患”的时局特点。 提示：(1)内忧：幕府统治腐朽，闭关锁国，陷入统治危机。(2)外患：美国两次强行进入日本港口，日本被迫在不平等条约上签字，开放港口，民族危机严重。 2．引导学生阅读教材图文，了解幕府时代政治状况。 明治维新前日本社会等级示意图 3．指导学生阅读教材，讨论并回答以下问题。 (1)倒幕派的主要力量有哪些？ (2)武装倒幕的经过如何？ (3)倒幕的结果怎样？

提示：幕府统治被推翻后，建立了以明治天皇为首的地主和资产阶级的联合政权(这是明治维新的前提条件)。 目标导学二：明治维新的内容 1．阅读材料，认识明治维新的改革措施及其作用。 材料展示：有关明治维新时期的图片。(附图解) 图一：推行地税改革，允许土地买卖。地税成了日本资本原始积累的重要来源(或为资本主义发展提供了资金，促进了经济发展)。 图二：引进西方先进技术，兴建铁路。促进了日本交通的发展。 图三：提倡“文明开化”，建立新式学堂。大力发展近代教育，培养建设人才。 图四：政府投资兴办近代企业，即“殖产兴业”。促进了日本近代工业的发展。 领域改革内容 政治上废藩置县，加强中央集权 军事上实行征兵制，建立新式军队 经济上推行地税改革，以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济 社会生活提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式 目标导学三：明治维新的历史影响和改革成功的原因 1．引导学生阅读教材，结合改革措施，认识明治维新的性质。 提示：资产阶级性质的改革。 2．总结明治维新的历史影响。 提示：明治维新成为日本历史的重大转折点。通过明治维新，日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，开始跻身资本主义强国之列。但是，明治维新保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚。日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。

高中历史选修一 明治维新

路井中学2014级学案科目：历史期数：第33期时间：2012年12月31日教师寄语: 成功 = 艰辛劳动 + 正确方法 + 少说空话 编写：雷院欣同智强领导审核： 班级：组名：姓名： 第8讲日本明治维新 走进文本——问题导读单 【教学目标】 1.知道明治维新的历史条件。 2.概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。 3.分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。 【自主学习】 一、德川幕府统治下的日本----幕府统治危机，社会矛盾尖锐 1、幕藩体制： A、幕府的最高首领是，由德川家族的人世袭担任。 B、“藩”的首领享有藩的世袭统治权，但必须听命于将军。 C、将军、大名都有自己的家臣。 D、天皇名义上是国家的最高统治者，但没有实权。 2、等级制度的形成： 德川幕府统治下，日本社会分为等不同的身份等级。 3、锁国政策： 为防止外部势力对日本的侵入，德川幕府推行锁国政策，严禁日本人与外国贸易，把外国商人和传教士驱逐出境。只允许同、.和荷兰等国通商。 4．经济缓慢发展： 到19世纪初，日本农业、手工业和商业都有了一定的发展，出现了。5．社会矛盾尖锐： 农民受到沉重的剥削和压迫，起义不断；工商业者不满幕府严格限制和恣意掠夺；一些迫于生计，不得不屈身从事过去瞧不起的商业或手工业，逐渐产生了反抗思想。 二、日本被迫开国与社会危机 1．黑船事件：年，美国海军准将率领一支舰队来到日本，要求同日本建立外交关系和进行贸易。这一事件称为“”。1854年，佩里再次率船 队来到日本，同幕府签订了《》。从此，日本的国门被打开。 2．影响：日本社会危机的加剧 (1)、民族危机进一步加强：开国后，日本成为西方资本主义国家的和原料产地。 (2)、社会矛盾的进一步激化：列强侵略、经济混乱使人民生活更加困苦，农民起义不断。 (3)、资本主义经济的进一步发展：殖民侵略给日本人民带来了无尽灾难的同时，客观上也 刺激了日本的发展 (4)、统治阶级结构发生分化： 日本开国后，出现了大量和，他们有雄厚的经济实力，但政治上无权，对幕府统治愈加不满；长期受幕府排挤的、等西南诸藩，大名也不满现状；这一切反映了幕府统治基础的进一步动摇。 三、倒幕运动和明治政府的成立

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最新整理高三历史教案明治维新 第二十六单元中外近代历史上的重大改革 第72课时明治维新姓名 1．阅读下列材料： 材料一得我国无用之物，而失我国有用之宝，导致奢侈淫逸，失我国有用之货，缺衣食品店之资，器用之本。 ──《日本政治史》 材料二过去的西洋文明是外国人引进的，从今以后，我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。 ──《外国历史大事集》 材料三1871年10月16日，日本派出使团，任务是：一、借政体更新，为笃友亲善而修聘门礼。二、借修改条约，向各国政府阐明并洽商我国政府之目的与期望。三、实地考察欧美各国最开化、昌盛之体制……以求行之于我国国民之略……。一日本使员记载：此次出使欧美，就其实地，察其形势，……深深悟出，欲宇内建立不羁之国，必富国强兵自不待言，而欲富国强兵，务从殖产兴业入手，切实谋求进步发展。 ──《日本政治史》 材料四在明治维新期间，我们发现了一个奇特的现象。一方面日本全面学习西方，从军事、技术、政治体制一直到生活习惯，日本的精英阶层善于学习，全力促进日本的现代化和西化；另外一方面明治政府在改革过程中出现了许多看起来非常矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施，其改革过程中融入了大量日本本身的传统和文化的因素。 ──《从"万世一系"的宗教神话看日本的崛起》

请回答： （1）材料一、二在对待外来文明的态度上发生了怎样的变化？（1分） （2）据材料三，指出日本明治维新时期派团出使欧美的目的。（4分） （3）结合所学知识，指出明治政府采取了哪些如材料四所说的“看起来非常矛盾和不符合西方现代化模式”的政治、经济改革措施？(4分) （4）综上所述，我们从中获得的重要启示是什么？（1分） 2．阅读下列材料： 材料一日本明治维新时……依据英国模式建设铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业等；参照法国模式变革法制，改革军事（后来采用普鲁士模式），海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。1898年颁布的《日本帝国宪法》以《德意志帝国宪法》为蓝本，确立了同欧美各国minzhu政体大相径庭的天皇制度，走上了近代化之路。 材料二日本新领导人（注：指明治维新的领导者）不赞成这种不加区别地奉承所有西方东西的做法，他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成成分感兴趣。……他们现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家。……讲究实际的日本领导人得出了这一明确结论：每个民族必须为自己去掠夺，软弱和胆小将一无所获。 一一［美］斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三“拿过去若干个五十年和这个五十年来比，这五十年诚然是进化了；拿我们这五十年和别人家的五十年来比，我们可是惭愧无比，试看这五十年的日本如何？这五十年的德国如何？俄国如何？美国如何？他们政治上虽然成败不同……真都算得上一日千里！就是英法等老国，又哪一个不是往前飞跑？” 一一1923年梁启超：《五十年中国进化概括》

重庆市南开中学2021届高三下学期考前模拟文综历史试题

重庆市南开中学2021年高三下学期考前模拟文综历史试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．文天祥抗元被俘后,写下了“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的千古绝唱。他的这种气节反映了当时社会的思想主流是 A．黄老之学B．佛教C．道教D．程朱理学2．据《明史·职官志》记载，明代某官职是“天子耳目风纪之司”，主要职责是“凡大臣奸邪、小人构党、作威福乱政者，劾；凡百官猥茸贪冒坏官纪者，劾；凡学术不正、上书陈言变乱成宪、希进者，劾。”该官职应该隶属于 A．六部B．谏院C．都察院D．内阁 3．五代时期后周世宗曾颁布诏书：“应逃户庄田，并许人请射承佃，供纳税租。如三周年内本户来归者，其庄田不计荒熟，并交还一半；如五周年内归业者，三分交还一分：如五周年外归业者，其庄田除本户坟茔外，不在交付之限。”据此，下列选项中表述准确的一项是 A．这一做法为后世推行均田制奠定了基础B．逾期不归的逃户土地全部没收 C．颁布该政策的目的是增加财政收入D．该政策能够有效抑制土地兼并 4．如图是近代西方的一幅漫画，标题为《巨人杀手日本》。下列选项对该漫画所反映的历史事件分析正确的是 A．导致重庆被开辟为通商口岸B．是一场争夺朝鲜和中国东北的帝国主义战争 C．标志着亚洲战争策源地的形成D．美国被卷入二战 5．厘金是清政府为筹措军饷镇压太平天国运动而设立的一种税收制度，对通过水陆要道的中国商人的货物征收捐税。清末全国征收厘金的关卡至少有2236处左右，仅1911年全国厘金总收入就达4318多万两。据此，从现代化的角度来看，厘金制度 A．加剧了清政府的腐败B．有利于洋货占领中国市场 C．有利于资产阶级完成资本原始积累D．阻碍了民族资本主义的发展

初中历史人教版九年级下第4课日本明治维新

第4课日本明治维新 第一课时 教学目标 【知识与能力】 通过引导学生分析明治维新的背景、内容、影响、性质，培养学生的分析、归纳、理解和概述能力；通过对明治维新的评价，使学生能初步学会运用历史唯物主义观点，一分为二地评价历史事件 【过程与方法】 利用教材上的图片与材料，让学生感受明治维新前后日本社会各方面的变化，通过对比，让学生自然产生思考：为什么明治维新使日本摆脱了贫穷与落后，走上了发展资本主义的道路 【情感态度价值观】 通过明治维新，日本走上了发展资本主义的道路，实现了民族的振兴，成为亚洲的强国，从而教育学生要善于学习别人的长处，要坚持改革与开放 教学重难点 【教学重点】 明治维新的内容和影响 【教学难点】 明治维新的背景和明治维新能够成功的原因 教学过程 一、导入新课 19世纪中期，许多遭到欧美列强侵略的亚非拉国家相继沦为殖民地。东亚的日本脱颖而出，经过明治维新，迅速实现了从农业社会向工业社会的转变，成为亚洲第一个走上近代化道路的国家，避免了与其他亚非拉国家相同的命运。 明治维新是怎样发生的？日本为什么会成功？ 二、新课讲授 目标导学一：明治维新前的日本(历史条件) 1.引导学生阅读教材图文，了解幕府时代政治状况。

明治维新前日本社会等级制度示意图 2.指导学生阅读教材，讨论并回答以下问题。 (1)倒幕派的主要力量有哪些？ (2)武装倒幕的经过如何？ (3)倒幕的结果怎样？ 提示：幕府统治推翻后，建立了以明治天皇为首的地主和资产阶级的联合政权。(这是明治维新的前提条件) 3.阅读教材相关内容，引导学生认识日本“内忧外患”的时局特点。 提示：内忧：幕府统治腐朽，闭关锁国，陷入统治危机。 外患：美国两次进入日本港口，日本被迫通商，民族危机严重。 倒幕：倒幕派武装推翻幕府统治，为明治维新扫除了障碍。 目标导学二：明治维新的内容 1.阅读材料，认识明治维新改革措施及其作用。 材料展示：有关明治维新时期的图片 图一：推行地税改革，允许土地买卖。地税成了日本资本原始积累的重要来源。(或为资本

2019-2020学年高中历史专题八明治维新8.3迅速崛起的日本课时作业人民版选修1

2016-2017学年高中历史专题八明治维新 8.3 迅速崛起的日本课时作业人民 版选修1 一、选择题 1．明治维新在发展资本主义经济方面最有力的措施是( ) A．改革土地制度，承认土地私有 B．推行殖产兴业政策，大力促进工业化 C．由国家兴办军事工业和重工业 D．修建铁路，开办工厂，发展外贸 解析：本题考查明治维新发展经济的突出措施。A项是前提，为工业化和发展资本主义经济提供了保障，C、D两项属于B项内容的具体化。 答案： B 2．“我要对诸位说，你们都拥有相同的一件法宝，那就是自由权。”这是19世纪70年代一位日本思想家提出的制定宪法的理念。但1889年颁布的《日本帝国宪法》根本没有体现这一理念，该宪法仍规定( ) A．贵族院享有立法权B．众议院享有立法权 C．天皇享有立法权 D．内阁享有立法权 解析：1889年颁布的《日本帝国宪法》规定：议会的立法必须经天皇的批准方能生效，这实际上是天皇享有立法权。 答案： C 3．日本明治维新后较之明治维新前的变化有 ( ) ①由封建社会转变为资本主义社会②由半割据状态转变为中央集权国家③封建等级制度被形式上的身份平等所取代④资本主义文明完全取代了封建文明 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④ 解析：日本的改革是由下级武士领导实行的自上而下的改革，保留了大量的封建残余，故④不正确。 答案： B 4．1873年的一天，侍奉日本天皇的女官例行给天皇梳理头发时吃惊地发现，天皇已将自己的长发剪掉。这件事主要反映了天皇决心( ) A．革除封建礼仪 B．废除封建身份制度 C．带动文明开化 D．进行政治制度改革 解析：本题考查学生理解问题的能力。这一举措表明天皇在废除陋习、学习西方生活方式方面率先垂范，推动日本的文明开化。 答案： C 5．经过明治维新，日本发展成为亚洲第一个工业化国家，同时走上了军国主义道路，并大肆对外侵略扩张。这是因为( )

部编版九年级历史下册第4课《日本明治维新》优质教案

第4课日本明治维新 1教学分析【教学目标】 知识与能力了解和掌握19世纪中期德川幕府的统治危机；了解明治维新的改革措施；掌握明治维新对日本产生的巨大影响 过程与 方法 搜集材料，结合所学知识，归纳明治维新的改革措施，培养学生的分析能力 情感态度与价值观让学生了解日本从闭关锁国到被迫打开国门，再到主动向西方学习的转变，培养学生放眼看世界的眼光 【重点难点】 教学重点：明治维新的内容和影响 教学难点：明治维新的背景和明治维新能够成功的原因 2教学过程 一、导入新课 明治维新后的日本 20世纪初日本人的生活：大街上随处可见留着短发、穿西服的男子；人们吃西餐、开舞会、听西洋音乐；政府办了许多工矿企业，还鼓励发展私营的工商业；工厂、银行、邮政局、铁路等新鲜事物给人们的生活带来许多方便；家长有义务送学龄儿童接受教育，不服从者将受罚…… 试着想象一下，明治维新后的日本人的日常生活是怎样的？明治维新对日本有什么影响？ 二、新课讲授 目标导学一：明治维新前的日本(历史条件) 1．阅读教材相关内容，引导学生认识日本“内忧外患”的时局特点。 提示：(1)内忧：幕府统治腐朽，闭关锁国，陷入统治危机。(2)外患：美国两次强行进入日本港口，日本被迫在不平等条约上签字，开放港口，民族危机严重。 2．引导学生阅读教材图文，了解幕府时代政治状况。 明治维新前日本社会等级示意图 3．指导学生阅读教材，讨论并回答以下问题。 (1)倒幕派的主要力量有哪些？ (2)武装倒幕的经过如何？ (3)倒幕的结果怎样？

提示：幕府统治被推翻后，建立了以明治天皇为首的地主和资产阶级的联合政权(这是明治维新的前提条件)。 目标导学二：明治维新的内容 1．阅读材料，认识明治维新的改革措施及其作用。 材料展示：有关明治维新时期的图片。(附图解) 图一：推行地税改革，允许土地买卖。地税成了日本资本原始积累的重要来源(或为资本主义发展提供了资金，促进了经济发展)。 图二：引进西方先进技术，兴建铁路。促进了日本交通的发展。 图三：提倡“文明开化”，建立新式学堂。大力发展近代教育，培养建设人才。 图四：政府投资兴办近代企业，即“殖产兴业”。促进了日本近代工业的发展。 2．阅读教材和上述材料，列表归纳日本明治维新的内容。 领域改革内容 政治上废藩置县，加强中央集权 军事上实行征兵制，建立新式军队 经济上推行地税改革，以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济 社会生活提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式 目标导学三：明治维新的历史影响和改革成功的原因 1．引导学生阅读教材，结合改革措施，认识明治维新的性质。 提示：资产阶级性质的改革。 2．总结明治维新的历史影响。 提示：明治维新成为日本历史的重大转折点。通过明治维新，日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，开始跻身资本主义强国之列。但是，明治维新保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚。日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。

2020_2021学年高中历史第八单元日本明治维新8.3明治维新课时作业新人教版选修1

课时作业24 明治维新 一、选择题 1．1871年12月，日本派出了以岩仓具视为特命全权大使的大型使节团前往欧美12国进行了为期1年零10个月的考察。该考察团的最大收获是( ) A．加深了对西方精神文明和物质文明的认识 B．引进了西方先进的生产技术和设备 C．找到了一条适合日本发展资本主义的道路 D．认识到了建立近代化海军的重要性 2．1868年，明治政府公布了著名的“五条誓文”，其中说道：“官武一体以至庶民，各遂其志……破历来之陋习，基于天地之公道……”为达到这一目的，明治政府( ) ①废除幕藩体制，建立中央集权②废除武士特权，实现“四民平等”③废除专制制度，建立民主政治④废除等级制度，实现民主平等 A．①②③ B．②③④ C．①② D．①②③④ 3．1873年，明治政府颁布地税改革法令，一律按地价的3%向土地所有人征收土地税，新土地税以货币支付。该规定( ) ①促进了农村商品经济的发展②有利于增加国家的财政收入③不利于工业化的推进④遭到了新兴地主的强烈反对 A．①②③ B．②③④ C．①② D．③④ 4．1881年，日本内务省《劝农局处务条例》第33条规定：“除本局业务外，兴办生产事业亦属急务，但人民还没有这种意愿，所以暂时创办官立事业，示以实例，以诱导人民，故称之为临时事业。”这表明日本政府大力兴办官办企业的目的在于( ) A．改善民众物质生活 B．加强同外国竞争 C．诱导私人创办企业 D．增加政府的收入 5．在1878年的日本，儿童玩拍球游戏时，用10种最值得采用的新事物的名称来代替数字，它们分别是汽灯、蒸汽机、马车、照相机、电报、避雷针、报纸、学校、信箱和轮船。这主要反映了日本( ) A．殖产兴业的经济政策 B．富国强兵的奋斗目标 C．全盘西化的生活方式 D．文明开化的文化政策 二、非选择题 6．阅读材料，完成下列要求。

浅谈日本明治维新与中国戊戌变法的异同

浅谈日本明治维新与中国戊戌变法的异同 110年前，中国发生了戊戌变法运动。140年前，日本发生了明治维新运动。明治维新的成功使日本走上了资本主义发展道路，一跃成为东方唯一的资本主义强国。而戊戌变法只是昙花一现，中国依然挣扎在半殖民地半封建社会的深渊。 同时维新，为何结局不同？仔细分析明治维新和戊戌变法一成一败的原因，会发现其实有着诸多不同。 一、国际环境不同。 明治维新前夕的国际环境对日本极为有利。英国忙于镇压太平天国运动，美国处于南北战争期间，法国处于普法战争前夕，沙俄则因克里米亚战争败北，元气大伤。19世纪六七十年代，它在远东的侵略对象主要是中国，对日本较为放松。 而在戊戌变法时期，19世纪末，世界资本主义列强向帝国主义阶段过渡，通过争夺殖民地的高潮已经基本把世界瓜分完毕，中国成了列强在东方争夺的“惟一富源”。列强纷纷在中国强租租借地、划分势力范围，出现了瓜分中国的狂潮，这时帝国主义列强绝不愿意中国成为一个独立强大的资本主义国家。 二、封建统治势力与维新派实力的强弱不同： 在日本明治维新前夕，幕府统治的基础—武士阶层，不仅在上层存在着尖锐复杂的矛盾，而且广大下级武士也因自身经济状况的日趋恶化，对幕府统治越来越不满，甚至发展到“恨主如仇”的严重程度，一部分武士开始向资产阶级转化，这就使幕府陷入极端孤立的地位。此外，强藩的离心倾向也越来越大。1864、1865年幕府两次发兵征讨长州藩，标志着幕府与强藩的矛盾也已公开化。维新势力以中下级武士为核心，抬出天皇为旗帜，与反幕府的强藩相结合，既有基地，又有军队，广大农民和市民也积极参加和支持反幕武装，因此组成强大的维新阵营，一举推翻了幕府旧政权。 中国自秦朝以来，基本上是一个大一统的专制主义中央集权国家，明清时君主专制制度空前强化。辛酉政变后四十多年，清廷实权一直牢牢掌握在慈禧手中。晚清时虽出现过地方实力派，但关键时刻都无一例外地效忠慈禧。中国维新派没有日本那样的强藩作后盾，更无可能拥有自己的据点，独立地创建和训练军队。维新派尽管曾得过几个军机章京的头衔，但从未真正夺到过政权。 三、领导力量不同： 日本维新派的骨干是中下级武士，大多参加过地方上的藩政改革。如“维新三杰”西乡隆盛、大久保利通和木户孝允，都久经风浪锻炼，具有斗争经验和政治才干。他们讲究斗争策略，选择阻力最小的路线和做法，善于争取同盟军，打击最主要敌人。而日本维新的“大旗”—明治天皇，随着天皇制的确立，成了日本名符其实的最高统治者，依靠维新派权臣辅弼，得以很好地推行改革大业。 中国维新派的骨干基本上是一批缺乏政治斗争经验的封建知识分子，有改革热情，却缺少运筹帷幄的雄才大略。他们在维新措施和斗争策略上有些急于求成、不顾实效。如变法伊始便裁撤旧衙门、裁减绿营，令旗人自谋生计，激起守旧势力群起而攻之，增加了变法的阻力。同时，又不善于团结和争取同盟军，结果使自己十分孤立。他们所依赖的光绪帝虽有抱负，富有改革的热情，能积极支持戊戌变法，但政治上的无权地位使他终究跳不出慈禧的手掌心。 四、政策措施的实际作用不同： 日本幕府统治被推翻后，明治政府实行了一系列卓有成效的改革措施：“废藩置县”，消除封建割据，巩固统一的中央集权国家；改革封建等级制度，以适应资本主义经济发展的要求；实行地税改革，保证政府的财政收入；实行征兵制，建立近代常备军，为攘外安内作准