四下21课乡下人家预习单

21课《乡下人家》预习单

姓名（ ）

1、 给下列带点的字注音

虽然( ) 率领（ ） 倘若（ ） 附近（ ） 即使（ ） 觅食（ ）

2、 给下列多音字注音并组词。 冠 （ ）（ ） 散 （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）

3、 给下列形近字组词

篷（ ） 率（ ） 觅（ ） 般( ) 蓬（ ） 蟀（ ） 现（ ） 搬（ ） 偕（ ） 辛（ ） 序（ ）

谐（ ） 幸（ ） 疗（ ）

4、 写出下列词语的近义词

装饰—— 时令—— 顺序——

鲜嫩—— 和谐—— 朴素——

5、 写出下列词语的反义词

可爱—— 朴素——

6、请用一个词语概括乡下人家给你的感受：

7、这篇课文讲了几处迷人的画面？请你给每一个美景配一个美名。 8请试着给课文分段，并写出是按什么方法分的。

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人教版+小学语文+四年级下册第21课+乡下人家+教案

《乡下人家》第一课时 教学目标: 1.认识14个生字，学写5个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。 3.感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。 教学重、难点： 感受并体会乡村生活的诗情画意。 教学准备: 多媒体课件，有关田园风光的图片、文字。 一、导入 1．赏图，回顾整组课文特色 同学们，乡村风光总是给人一种清新、质朴、恬淡的美感，学了第六组以乡村生活、田园风光为主题的三篇课文后，我们脑海中不禁浮现这样的画面。 这是课文《麦哨》里的孩子们，他们无忧无虑、在乡间草地上尽情嬉戏，大自然就是他们最好的游乐园。这一课你积累了哪些优美的词句呢？ 这是《古诗词三首》里，古代诗人为我们描述的乡村生活，能背一背相应的诗吗？上面两幅图让你想到……下面两幅图让你想到…… 这是哪儿？是的，是异国他乡牧场之国荷兰的田园风光，辽阔的牧场、自由的动物，和谐相处，一派生机！这一课你又积累了哪些好词好句呢？ 这是老师在乡村捕捉到的其他美景！ 2.简单谈感受 看了这些，你想说些什么吗？ （评：是啊，这么美好的乡村画面勾起了我们很多儿时的回忆，那景象让我们陶醉，真想马上到乡下去走走、看看。） 3.揭题导入 那么我们就将眼光停留，走进其中一户乡下人家。（幻灯出示并板书课题） 二、第一次读：字词 1.自读 请同学们打开书本，大声地朗读课文，在课前预习的基础上把课文读得更加通顺、流利，认为难读的句子多读几遍！ 2.汇报 来先自己读读这些词语吧！看是否都能读准确。 （1）请一人读第一排，男生一起读； （2）请一人读第二排，女生一起读； （3）这六个词语中有意思不太理解的吗？质疑解答（时令、捣衣、向晚等）。（适时点拨理解词语的办法：生活经验、联系上下文、查阅工具书等。） （4）请一人读第三排。发现什么特点？（多音字）到底读什么音呢？根据词义确定。（出示词义区分确定，以“结”为例讲区分方法；关于“场”，我们学过一个对子“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”，与“几场春雨”中的用法一样，都是量词，所以应读cháng”。但是在书本中“门前的场地”中应该读第三声，是作为名词的。来，跟老师读！你来读这两个词语，我们一起来读这四个有多音字的词语！）。 （5）请人读第四排，发现什么？（动词）你还会说一些像这样形式的词语吗？ （评：你脑海中的词语仓库真丰富，平时肯定是一位爱积累的好孩子。）

【K12学习】《乡下人家》集体备课教案

《乡下人家》集体备课教案 创设情境，导入 以幻灯播放形式出示多幅的田园风光画，导入课文，板书课题 《乡下人家》，以直观的图片介入，唤起学生这方面的情绪，激发兴趣；接着与学生谈话，了解他们对乡下的印象，再提出假如让你写一篇关于乡下人家的，你会怎么写。先让学生试说，再引导学生看看作者是怎么写的。以这个问题把学生引向写作的方向。 初读课文，感知画面 在学生初读课文的时候，我出示以下学习提示： 用自己喜欢的方式朗读课文，读通读顺，乡下人家带给你怎样的感受？找出的中心句并写出你的感受。你从文字中发现了几幅画面？用笔在书中作批注。学生自主学习后，汇报交流。我会视频出现这个句子。 ［1、中心句、感受 交流从文中看到的画面］ 让学生找的中心句，疏理课文描写了哪些生活场景，意在引导学生从整体上把握课文的主要内容。 品读课文，感悟写法 叶圣陶先生说，精读是学习，是准备。教材无非是例子，

要让学生举一反三，练就阅读与写作的能力。因此在这一环节我又出示了如下学习提示： 以小组为单位合作学习，找出自己认为描写得最美的一处风景读一读，并研究作者是怎么把美给表现出来的。反馈时出示学生研读的句子：1。当花儿落了，藤上并结出绿的瓜，红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青的瓜，红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。2.还有的人家，在屋后种了几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿。…… 引导学生抓住重点词句反复品读，这些句子都抓住事物的什么特点描写。加深理解和体验，受到美的情感熏陶，并明确作者表达的方法。 总结方法，学以致用 出示几幅乡村风光图片，让学生照着自己喜欢的段落练一练。练后反馈，评价。 课程标准指出，语文能力的提高，依赖于大量的语文实践。在学生学习了上述片段后，让学生练练，这是一个难得的机会。以练写中不仅做到了学以致用，而且也得到了感情的熏陶，又能与作者在情感上形成共鸣。

21乡下人家

21《乡下人家》导学案 【学习目标】 1、理解“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。准确读写“装饰”“和谐”等词语。 2、准确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情。 4、带领学生品味优美语言，积累精彩句段。 5、围绕“走进田园，热爱乡村”展开一次综合性学习活动。 【学法指导】 1、制作生字、词语卡片。观察课文插图的挂图及投影片。 2、搜集相关农村生活的资料. 【知识链接】 陈醉云，浙江上虞县人。现代小说家、诗人曾任国立中央大学教授。著有《玫瑰》、《游子的梦》等书。作者陈醉云对乡下人家的生活非常喜爱，这份喜爱已经能够说是偏爱，他对宁静、质朴、悠闲、舒缓的乡村生活充满了向往和留恋。【自主学习】 一、我会写。 1、在括号里填上合适的动词。 （）瓜架（）南瓜 （）尾巴（）旗杆 （）桌椅（）梦乡 2、在括号里填上合适的形容词。 （）的浓阴（）的竹竿（）的风景【合作探究】 1、默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？ 用铅笔作上记号。

2、理解“别有风趣”、“装饰”的含义（查字典、联系生活实际）在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢？为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢？ 3、全班齐读最后一节，理解“独特”“迷人”的含义，进而理解整段话的含义。 【练练测测】 一、用“_____”画出每组里不是同一类的词语。 1、凤仙芍药鲜花大理菊鸡冠花 2、丝瓜苦瓜地瓜冬瓜哈密瓜 3 、母鸡老鹰狗猪鹅 4、燕子螳螂蝉天牛纺织娘 5、彩云红霞乌云白云星星 6、傍晚晌午时间黄昏夜晚 【拓展延伸】 小练笔： 在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？快拿起笔写下来吧。【学习反思】

《21乡下人家》第一课时教学设计

《21乡下人家》第一课时详案 一、导入。 1、师：同学们，课前我们来欣赏几幅图片（播放乡村风景幻灯图，配轻音乐,师描述：让我们漫步在乡间的小路上，走着走着，我们来到了农家小院，看到了这样的风景——） 2、谈体会。师：这些风景如何？想去看看吗？ 3、师：今天就让我们跟随作者陈醉云爷爷，走进乡下人家吧! 4、师板书课题，生齐读。 二、初读感知。 1、师：赶紧大声地去读一读这篇课文吧，要求读准字音，读通句子。 2、检查生字词情况： （1）小老师带读词语，随机正音。（师：课文里出现了许多生字词，老师挑出了几个，我请同学来带读，注意听，如果他读对了，就请大声跟他读一遍。）（2）出示“场”字两种读音，指出多音字，带读，生齐读。 （3）师：课文里的多音字多着呢！我们再来看看，谁来读？（鸡冠花、结出、率领）指名读，并说说另一个读音。 3、指导书写“率”字。 （1）课件出示：“率”，学生说注意之处。（师：这个率字也是要求会写的字，同学们，你觉得在书写时我们要注意哪些笔画？） （2）师边说顺口溜边范写。（师：这么多的笔画呀！为了记住它，老师给它编了个顺口溜，仔细听，认真看：一点一短横，撇折撇折点，先中间，后两边，大大十字写下边。） （3）同桌互评，觉得同桌写得好的请举举手。 师：希望呀，课文里的其他生字，我们也能像这样，一笔一画地把它给写好。 三、再读课文，学习概括，理清脉络。 师：现在，就让我们把字词送回课文当中。 （1）学生自由读课文，边读边想：课文描绘了乡下人家哪里的什么风景呢？（2）师：第一自然段让你看到了乡下人家哪里的什么风景呢？ （3）指名说，补充，板书。（师：老师用四个字来概括一下。板书：屋前瓜架）（4）师：那后面的段落让你看到了怎样的画面？自己也试着用一些词语来归纳。（5）交流。（板书：门前鲜花、屋后竹笋、鸡鸭觅食、门前晚饭、月夜梦乡）（6）学习最后一段。（师：看，乡下人家那一幅幅美丽的画面，展现在了我们的眼前。那这些画面留给作者怎样的感受呢？请找一找文中的句子）齐读。（课件出示） 师：同学们，通过读书归纳，我们把原本很长的一篇课文读成了一句话，这个句子，不仅是作者对乡下人家的感受，它还是全文的总结。那么，你能不能抓住这个句子里的一些关键词，来说一说作者对乡下人家的感受？ （7）指名说，理解：独特（与众不同）、迷人（吸引人）。 （8）师小结：哦，我明白了，乡下人家最大的感受是独特、迷人。(板书) 四、品读感悟第一自然段。

人教版四年级语文下册21 乡下人家

1 21 乡 下 人 家 作者:陈醉云 乡下人家,虽然住着小小的房屋,但总爱在屋前搭一瓜架,或种南瓜, 或种丝瓜,让那些瓜藤攀上棚架,爬上屋檐(yán )。 当花儿落了的时候,藤上便结出了青的、红的瓜,它们一个个挂在房前,衬着那长长的藤,绿绿的叶。青、红的瓜,2 碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰(shì),比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。[①在介绍农家别有风趣的装饰时,运用了什么修辞手法?] 段导读:这一自然段描绘出一幅瓜藤缠绕的乡下人家美景图。 有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍( sháo )药,凤仙,鸡冠(guān )花,大丽菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着 几分华丽,显出3 一派独特的农家风光。[②作者为什么说“朴素中带着几分华丽”呢?]还有些人家,在屋后种几十枝竹,绿 的叶,青的竿,投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。4 [③“探”改成“长”“冒”好吗?为什么?] 段导读:这一自然段描绘了一幅鲜花轮放以及雨后春笋生机勃勃的画面。 鸡,乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是 瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。5 [④写雄鸡时运用了什么修辞手法?] 段导读:这一自然段描绘了鸡群觅食的景象。 他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树阴下,会见到一群鸭子,游戏水中,不时地把头扎到水下去觅 食。即使附近的石头上有妇女在捣(dǎo )衣,它们也从不吃惊。6 [⑤文章表现了小鸭子怎样的情态?] 若是在夏天的傍晚出去散步,常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐(xié)的田 园风景画。7 [⑥乡下人家的晚餐有什么特点?] 1 ? 2 ①“装饰”本指在身体和物体的表面加些附属的东西,使之美观。这里采用了对比的修辞手法。指青、红的瓜,碧绿的藤和叶把农家小屋装点得色彩明丽,亲切可爱,质朴自然。 3 ②它们不像城市里的花有漂亮的花瓶来衬托,有美丽的彩纸来包装。农村的花是那样的简单,那样的朴素,但朴素是最自然的,最自然的往往是最美的。 4 ③不好。因为“探”运用了拟人的修辞手法,表现了竹笋想迫不及待地看这个世界,充满了勃勃的生机,让人感觉到竹笋的无比可爱。其他两字则没有这样的表达效果。 5 ④精彩句解析:运用了拟人的修辞手法,如“大踏步地走来走去”,再现了宁静、和谐的农村生活画面。 6 ⑤从“游戏”中读出鸭子们生活得很自由很快乐;从“从不吃惊”中知道了这种自在、轻松、和谐的场景在农村是很常见的。

小学四年级语文 21.《乡下人家》读书笔记

21《乡下人家》预习步骤 课前准备步骤: 步骤一：标清段落，读准字音，熟读课文（在学习平台上完成） 步骤二:课前开展一次体验乡村生活活动,并将有关乡村的照片、录像或绘画作品配上描述文字上传至学习平台：（在学习平台上完成） 家长评： 已预习，_________(家长签名) 老师评： 一、最初印象：（初读课文）组长评 活动一： 任务1（3分钟）：读完《乡下人家》，你有什么感受呢？分享你的材料或者图片，感受。（上传到学习平台上） 任务2（8分钟）：扫读课文，画出思维导图,梳理课文并上传。（请同时上传到学习平台） 思维导图：

活动二：阅读思考 任务3（3分钟）：默读全文，你遇到不懂的词语、句子吗？你是怎么做的？举例说明（最少两处）。 不懂的词语我是这么做的意思 不懂的句子1： 我是这么做的： 不懂的句子2： 我是这么做的： 不懂的句子3： 我是这么做的： 二、小试牛刀：我的感悟组长评 任务4（5分钟）：默读课文，完成任务一： （一）我觉得文章中这些字、词比较难写： （二）我觉得文章中这些词语值得积累： （三）我来概括文章主要内容： 。（四）初读课文后，我批注几点疑问准备交流。 疑问一；疑问 二。 任务5（5分钟）： 1、默读课文，找找课文哪一句话概括了乡下人家的特点？画出来。

2、边读边想课文描写了乡村的哪些生活场景？并用几个字概括出来。（在学习平台上完成） 三、各显身手：（我的批注与发现）组长评 任务7（2分钟）：精读课文，完成题目。（在学习平台上完成） 1、你对作者描绘的哪一幅图画最感兴趣？请你画出最能拨动你心弦的句子。写写你的体会。 如：我对“雨后春笋图”最感兴趣。 我会照例子和大家交流一下我的体会。 我对最感兴趣。 句子一： （1）从这句话中读懂了什么？（），从哪些字（词）可以体会出？（）。 句子二： （1）从这句话中读懂了什么？（），从哪些字（词）可以体会出？（）。 2、我能有感情的朗读这一段，并且背下来。 四、勇攀高峰：课后拓展教师评： 1、自由朗读《在天晴了的时候》，想想作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，说说你的感受。 2、小练笔：用优美的文字描述自己搜集的照片、录像或绘画作品。（在学习平台上完成）

21.乡下人家课文

21、乡下人家 乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐（yán）。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰（shì），比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍（sh áo）药，凤仙，鸡冠（guān）花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣（dǎo）衣，它们也从不吃惊。 若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐（xié）的田园风景画。 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

乡下人家学习单

第21课乡下人家 班级姓名学号 第一课时 【学习目标】 1、认识5个生字，会写14个生字。 2、有感情地朗读课文，初步感受乡村生活的美好。活动一：1、生字、词语理解自学检测 ①生字我会认。连一连，哪个字容易读错，圈出来多读几遍。 shìguān yán xié d?o 檐饰冠捣谐 ②词语我会读。读一读，遇到难读的词语要多读几遍。 棚架风趣装饰顺序照例瞧见率领觅食捣衣 向晚归巢和谐辛苦鸡冠花 大丽菊催眠曲房前屋后 天高地阔月明人静搬到高耸时令倘若 ③多音字。 率（）（） 冠（）（） ④词语我理解，还要写下来。 风趣 装饰 倘若 时令 照例 向晚 2．小组交流 3．展示质疑 活动二：再读课文，理清脉络。 1、课文主要内容： ①文章最后一段是本文的。在文章中起到了的作用。文章按照屋前屋后的顺序和春夏秋三季的顺序交叉 描写，展现了乡下人家、 的乡村生活。赞扬了乡下人家、善于运用自己的双手装点家园、装点生活的美好品质。。 ②分段，归纳段意： 第一段：（第1～4自然段） 第二段：（5自然段） 第三段：（6自然段） 第四段：（7自然段） 2．小组交流 3．展示质疑 活动三：默读课文，梳理画面 1、结合课文内容，我会填下面的内容。（大括号填内容、小括号填自然段） （屋前搭瓜架）（）门前{ 图}（）{雨后图}（）{群鸡图} （）{鸭子图}（）{院落图} （）{夜听}（） 由此可见：乡下人家，什么， 什么，都有 、。2．小组交流 3．展示质疑 【检测反馈】 一、看拼音，写词语。 pénɡ jià zhuānɡ shì jīɡuān huā qiáo jiàn cuī mián q ǔ ( )( ) ( )( ) ( ) dǎo yīɡuī cháo dà lì jú hé xié xīn kǔ ( ) ( ) ( )( ) （） 二、将下面的汉字各组两个词语。 檐（）（）冠（）（）眠（）（）辛（）（）搬（）（）特（）（）率 ( ) ( ) 谐（）（） 第二课时 【学习目标】 1、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写与乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。 2、通过朗读课文、想象画面，来感受乡下人家的 诗情画意，激发学生对农村生活的兴趣与热爱。 活动一：默读课文，思考并交流 1、文中写了乡下人家的六个场景，主要突出了乡 下人家的哪些特点？你能用文中的两个词语来概 括吗？ 2．小组交流 3．展示质疑 活动二：读最后一个自然段 “独特、迷人”什么意思？你怎么理解这句话？它在课文中起什么作用？ 2．小组交流 3．展示质疑 活动三：通过作者的表达方法，感受乡村生活的美好 1、①青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 这里采用了的写作手法，写出农家小屋前攀着棚架爬上屋檐的藤和叶，点缀于其中的瓜，色彩明丽，生活气息浓厚，把农家小屋装点得别致生动、亲切可爱、质朴自然，无人工雕琢之感。 ②几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许

人教版语文四年级下册第6单元第21课乡下人家1同步练习附答案

新课标人教版小学四年级语文下册第6单元课时同步练 习-21乡下人家（1）附答案 一、看拼音，写词语。 pénɡ jià zhuānɡ shì jīɡuān huā qiáo jiàn cuī mián qǔ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) dǎo yīɡuī cháo dà lì jú hé xié xīn kǔ ( ) ( ) ( ) ( ) （）二、将下面的汉字各组两个词语。 檐（）（）冠（）（） 眠（）（）辛（）（） 搬（）（）特（）（） 三、我会写。 1、在括号里填上合适的动词。 （）瓜架（）南瓜 （）尾巴（）旗杆 （）桌椅（）梦乡 2、在括号里填上合适的形容词。 （）的浓阴（）的竹竿（）的风景 3、在括号里填上合适的量词。 一（）小河一（）浓阴 一（）石狮子一（）春雨 一（）风景一（）农家风光 四、用“_____”画出每组里不是同一类的词语。 1、凤仙芍药鲜花大理菊鸡冠花 2、丝瓜苦瓜地瓜冬瓜哈密瓜 3、母鸡老鹰狗猪鹅 4、燕子螳螂蝉天牛纺织娘 5、彩云红霞乌云白云星星 6、傍晚晌午时间黄昏夜晚 五、读句子，说说自己的理解。 1、青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 2、几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 3、乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 六、阅读理解。 我爱乡村的傍晚 6月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟大姐一起去放牛的小山冈。我美美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景。 眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不

人教版四年级语文下册预习单

第一单元 学校班级姓名等级 导语：我们伟大的祖国到处都有优美的自然风光。你游览过哪些风景胜地呢阅读本单元课文，我们一起去欣赏祖国千山万水的风采，体会作者对祖国大好河山的热爱之情！ 预习提纲： 1.本单元围绕“热爱祖国河山”这一主题，安排了古诗词《》，两篇精读课文《》《》和一篇略读课文《》。“语文园地一”中“口语交际”的内容是，“习作”的内容是。 本单元的课文你最感兴趣的是《》因为。 2.本单元课文将带我们去欣赏祖国的大好河山，去体会作者对山山水水的热爱之情，并体会作者是怎样 的。 3.留心观察周围的一、两处景物，为习作做准备。 1 古诗词三首 学校班级姓名等级 1.根据常规预习提纲预习课文。 2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。 敬亭山洞庭潭面青螺孤云江花谙熟 3.抄写课文中的生字词，看谁写得既干净又漂亮。 4.把下面的多音字整理在课本上（注音并组词）。 相和磨 5.读一读，想一想，说一说。 （1）读诗（词）句，想想加点字的意思。 众鸟高飞尽．，孤云独去闲．。湖光秋月两相和．，潭面 ．．无风镜未磨．。江南好，风景旧曾谙．。 （2）根据字义和插图，说说每首诗的意思。 6.朗读古诗词完成填空。 （1）《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》三首古诗词，通过对、、的描写，抒发了作者对祖国的之情。 (2)“相看两不厌，只有敬亭山。”运用了修辞手法。

2 桂林山水 学校班级姓名等级 1.根据常规预习要求预习课文。 2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。 荡漾翡翠攀登峰峦波澜壮阔水平如镜奇峰罗列危峰兀立怪石嶙峋连绵不断 3.抄写课文中的生字词，看谁写得既干净又漂亮。 4.把下面的多音字整理在课本上（注音并组词）。 卷似 5.结合上下文（或查工具书）理解词语。（写在课本上）波澜壮阔危峰兀立怪石嶙峋屏障 6.读课文完成以下问题。 (1)认真读课文第二、三自然段，思考：作者分别抓住了桂林的水和山的哪些特点写一写。 （2）“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”运用了修辞手法。想一想这样写有什么好处可在书上做下批注。

人教版四年级语文下册21、乡下人家(导学案)

21 乡下人家 学习目标: 1、我要认识5个生字,会写14个生字. 2、我要有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词好句. 3、我要感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷的热爱之情. 4、我要理清课文的叙述顺序,学习作者通过描写乡下人家最密切相关的景物抒发情感的表达方法. 学习重点:有感情地朗读课文,感受乡村生活的美好,领悟作者的表达方法. 学习准备:我想了解更多的乡村美景或田园风光,要去搜集相关的图片和资料,有机会我也到乡村走一趟,亲自感受一下。 学习过程: 第一课时 一、激趣导入： 抽生说说家乡的美景。 二、自主学习：. 1、我能读课文争取读准字音,读通句子,不丢添字,读通课文.并做以下试题: ①我能为加点的字正确注音: ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （）（）（）

屋檐装饰鸡冠花捣乱和谐棚架率领觅食耸着尾巴 ②我能把下列词语写正确,写漂亮还会听写 棚架、风趣、装饰、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘若、向晚归巢、和谐、辛苦、鸡冠花、催眠曲、房前屋后、天高地阔、月明人静 2、通过读课文,我对乡下人家有了初步认识: _________________ _______________________ 我还知道作者采用的方式来布局谋篇.以为总结句,从 、、、、， 六个画面真实地再现了乡下人家质朴、自然而又亲切的画面. 3、初读课文后,我把问题批注在书上与同学交流。 三、合作探究.展示交流。 1、我读懂了课文第一自然段,批注后想和同学交流“别有风趣”一词的理解，同时我还能体会批注课文中几个近义词、反义词的意思。 学法提示:读一读,画一画,描写乡下人家别有风趣的句子,思考一下,课文中的每个自然段中的关键语句。 2、我要与同学一起交流品味批注文中的优美句段: 学法提示:想一想作者采用了什么样的写法,有什么好处，表达了

21.《乡下人家》同步练习(附答案)

21.《乡下人家》同步练习（附答案） 看拼音，写词语。 pénɡ jià zhuānɡ shì jīɡuān huā qiáo jiàn cuī mián qǔ dǎo yīɡuī cháo hé xié dà lì jú xīn kǔ 将下面的汉字各组两个词语。 率（）（）冠（）（）觅（）（）眠（）（）辛（）（）搬（）（）我会写。 1、在括号里填上合适的动词。 （）瓜架（）南瓜（）桌椅 （）尾巴（）旗杆（）梦乡 2、在括号里填上合适的形容词。 （）的浓阴（）的竹竿（）的风景 3、在括号里填上合适的量词。 一（）小河一（）浓阴一（）风景 一（）石狮子一（）春雨一（）农家风光

用“_____”画出每组里不是同一类的词语。 1、凤仙芍药鲜花大理菊鸡冠花 2、丝瓜苦瓜地瓜冬瓜哈密瓜 3、燕子螳螂蝉天牛纺织娘 4、彩云红霞乌云白云星星 5、傍晚晌午时间黄昏夜晚 我能选择正确的关联词语填空。 虽然……但是……即使……也…… 如果……就……不论……不论…… 1.（）附近的石头上有妇女在捣衣，它们（）从不吃惊。 2.乡下人家，（）住着小小的房屋，（）总爱在房前屋后种些东西。 3.（）附近的石头上有妇女在捣衣，它们（）吃惊地跑开。 4.乡下人家，（）什么时候，（）什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 读句子，说说自己的理解。 1、青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 ________________________________________________________ 2、几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

语文四年级下册一一2课《乡下人家》学习(统编)

语文四年级下册一一2课《乡下人家》学习(统编) 统编小学语文四年级下册2课《乡下人家》课文教学 教材分析： 《乡下人家》这篇文章按照房前院后的空间顺序和春夏秋三季白天、傍晚、夜间的时间顺序交替描写，展现了乡下人家朴实自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。 作者介绍： 陈醉云，著名现代书法艺术大师，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。小时候深受祖父陈绍典毛笔书法的熏陶。1962年移民来美，定居旧金山。陈醉云不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者，而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。著有《寒星集》《乡下人家》《爱的乐章》和《醉云集》等。 生字组词： 构：构成结构构造构思虚构构想 饰：装饰掩饰首饰饰演文过饰非 蹲：蹲着蹲下蹲坐蹲立蹲班蹲点 凤：凤凰凤冠凤爪凤仙花凤毛麟角 序：顺序秩序序幕序文前后有序

例：照例病例案例例外史无前例率：率领率队直率轻率草率表率觅：觅食寻觅觅路寻死觅活追风觅影耸：耸肩高耸耸立耸动耸人听闻踏：踏步践踏踏空踏勘脚踏实地倘：倘若倘使 绘：绘画绘图描绘彩绘绘声绘色谐：和谐谐音谐趣诙谐亦庄亦谐寄：寄住寄生寄宿寄托寄信寄钱眠：催眠睡眠安眠失眠入眠冬眠 形近字： 饰（装饰）怖（恐怖） 凤（凤凰）风（刮风） 例（举例）列（列队） 率（率领）摔（摔倒） 倘（倘若）尚（高尚） 绘（描绘）会（开会） 多音字： 结：ji开花结果jié结论 场：chng广场cháng一场雨 冠：gun桂冠guàn冠军 踏：tà脚踏实地t踏实

装饰——装扮朴素——朴实 独特——特别鲜嫩——新鲜 照例——按例率领——带领 倘若——倘使和谐——祥和 反义词： 朴素——华丽独特——普通 照例——破例附近——遥远 理解词语： 【时令】季节。 【朴素】（颜色、式样等）不浓艳，不华丽。 【华丽】美丽而有光彩。 【鲜嫩】新鲜而嫩。 【照例】按照惯例；按照常情。 【率领】带领（队伍或集体）。 【倘若】表示假设。 【天高地阔】大地辽阔，天空高远。文中形容无拘无束的自然生活。【和谐】配合得适当；和睦协调。文中是第一种意思。 词语扩展： AABB式： 甜甜蜜蜜星星点点隐隐约约 吞吞吐吐浩浩荡荡恍恍惚惚

人教版小学四年级语文下册第21课乡下人家教学设计(配套课件)

《乡下人家》教学设计 【教学目标】 1、认读5个生字，会写14个生字。 2、感知课文内容，了解并体会乡村生活的美好。 3、体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村的特点。 【教学重难点】 体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。 【教学用时】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、图片导入，感知乡下人家的生活。 1、出示图片 2、了解这是什么地方，给人留下什么印象？ 3、过渡：竹绿花娇，鸡鸣鸭戏，一幅幅自然、安静、优美的乡下人家的生活画面让人感到亲切、舒服，下面，我们一起走进乡下人家，去感受作者是用怎样的文笔，向我们勾画乡下人家的安静、祥和的生活。 4、读课题：《乡下人家》 二、自主阅读，了解课文内容。 1、出示自读提示 1）读准字音，读通句子。 2）文中哪一句话概括乡下人家的特点？ 3）你在文中发现了哪些美景？每一处美景用几个字概括出来？ 2、检测预习：生字认读 3、理清文章的脉络，了解全文内容。 （1）文中哪一句话概括乡下人家的特点？ 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。（2）你在文中发现了哪些美景？每一处美景用几个字概括出来？ 屋前搭瓜架——花美竹笋冒——院里鸡觅食——河中鸭嬉戏——门前吃晚

饭——夜静入人梦 （3）美景的写作顺序 第1、2自然段——描写植物 第3、4自然段——描写动物 第5、6自然段——叙写乡下人家的夜生活 4、师启发：如此美丽的乡村生活，作者如何评价的呢？ （齐读）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。（独特、迷人） 三、课堂小结 《乡下人家》的作者以细腻、流畅、自然的文笔，为我们描绘了乡下人家的美好生活，那么，乡下到底有多美？我们一下课在细细品味。 【板书设计】 屋前搭瓜架 花美竹笋冒 院里鸡觅食 河中鸭嬉戏 门前吃晚饭 夜静入人梦 第二课时 一、复习导入。 1、 读词语。 2、 请说说文中发现了哪些美景？ （屋前搭瓜架、花美竹笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静如人梦） 二、品读句子，感受乡村美好生活。 1、用自己喜欢的方式读读课文:你认为课文描写的哪一处乡村风景最美,划出来,反复读,并联系课文内容说说自己的理由。 2、组内品读,交流感受。 3、 全班交流,指导朗读。

乡下人家 优秀教案

20.《乡下人家》教学设计 教学目标 1.学习本课生字新词，有感情朗读课文，摘抄课文中的好词佳句，背诵自己喜欢的段落，体会文字所描绘的意境。 2.领略文中所描绘的六幅乡村风景图，感受乡村生活的美好，体会作者抓住乡村生活中平凡事物、普通场面来描写乡村生活的特点。 3.了解课文通过时间和空间进行叙述的顺序，学习作者通过对比、比喻、拟人等修辞手法来抒发情感的表达方法。 教学重点：品读课文，体会作者从平凡的事物、普通的场面，展现出来的乡村生活的美。 教学难点：学习作者通过对比、比喻、拟人等修辞手法来抒发情感的表达方法。 学习方法：品读感悟法圈点勾画做标注法小组合作交流法 教学课时：2课时 教学准备 1.教师结合学情设计教案并制作101教育PPT课件。 2.学生进行“走进田园”体验活动，留心活动过程，积累“综合性学习·走进田园”素材。 教学过程 第一课时 一、创设情境,激情导入 当我们远离城市的喧嚣，悠然自得的走在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊；在一望无际的茶园里，开心地采摘雨后的茶叶，指尖会留下自然的清新，……同学们，经过两天的“走进田园”考察活动，相信你一定对乡村生活有了深刻的体验。 今天，让我们共同走进作家陈醉云笔下的《乡下人家》，再一次一起感受田

园的诗情画意吧！（揭题）(师板书:20乡下人家) [设计意图:观看课件,结合学生“走进田园”的亲身感受,从而让学生进入的优美的情境,激发其学习的兴趣,巧妙地引入新课。] 二、初读课文,整体感知 1.阅读“单元导语”，圈划单元学习目标。 2.自由朗读课文，做到：读准字音，读通句子。 3.学生自读课文，教师巡视，了解学习情况。 4.全班交流。 (1) 指导学习生字新词。 a．检查预习生字的情况。 音：指名读、齐读。 （1） 屋檐棚架装饰瞧见率领 觅食捣衣归巢和谐辛苦率领 鸡冠花大丽菊催眠曲耸着尾巴搬到门前 重点正音：棚“péng”不读“póng”；率“shuài”翘舌；眠“mián”不读“mín” 形：采用喜欢的方式记忆字形，重点指导“谐”的右下部分是“白”不是“日”；“冠”是上下结构，“寸”应写在“冖”里面； b．练习写生字：谐饰 （2）通过读书，乡下人家的一幅幅画面就展现在我们面前。在这篇课文中，陈醉云先生用一句话概括了自己对乡下美景的赞美，这句话也是本文的中心句，你能从文中找出这句话吗？ 明确：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 1.指生回答。 2.齐读最后一段。出示最后一段。 作者的感觉是什么？理解“独特”、迷人。 3.课堂趣味练习 乡下人家，______什么时候，_______什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

2019精选教育四年级下册语文第21课乡下人家生字.doc

四年级下册语文第21课乡下人家生字 四年级下册语文第21课《乡下人家》生字 1 【棚】 读音：péng 巧记：“月”“月”相依，守在树(木)边。 字义：①把席、布等搭架支张起来遮蔽风雨或日光的东西②简易的或临时性的建筑物 组词：①凉棚天棚②工棚牲口棚 造字：形声法 造句：爸爸在院子里搭了一个凉棚。 笔顺：“木”捺画变点;“朋”上齐，横画均匀。 字歌：有鸟名鹏山裂称崩绷带缠绕搭木成棚 2 【饰】 读音：shì 巧记：饭前(饣)横人()带毛“巾”。 字义：①修饰，装饰，装点得好看②装饰用的东西 组词：①装饰修饰②首饰服饰 造字：形声法 造句：妈妈把我们家装饰得很温馨。 笔顺：右部最后一笔为悬针竖。 3 【冠】 读音：guān

巧记：完无点(冠字去掉寸字)，“寸”补全。 字义：①鸟类头上的肉瘤或高出的羽毛②帽子 组词：①鸡冠花②衣冠整齐 造字：会意法 造句：我们家的院子里种了很多鸡冠花。 笔顺：“元”竖弯钩充分右伸，“寸”竖钩直挺，点偏左。 4 【菊】 读音：jú 巧记：一句出口(勹)，粮(米)草(艹)都有。 字义：菊花，草本植物，秋天开花，颜色、形状各异，供观赏 组词：菊花墨菊赏菊 造字：形声法 造句：菊花是中国十大名花之一。 笔顺：上小下大。“米”向左探，捺变点。 字歌：金秋赏菊笑容可掬路遇恩师鞠躬施礼 5 【瞧】 读音：qiáo 巧记：“焦”急的“目”光。 字义：看 组词：瞧见瞧病瞧书瞧热闹瞧得起 '瞧不起

瞧一瞧 造字：形声法 造句：村子里来了马戏团，孩子们都跑去瞧热闹。 笔顺：“目”稍窄;“焦”四横间距相等。 字歌：火大易烧焦樵夫背香蕉用目仔细瞧海底有暗礁 6 【率】 读音：shuài 巧记：摔断了手(“摔”去掉“扌”)。 字义：①带领，统领②轻易地，不细想，不慎重③爽直坦白 组词：①率领②轻率草率③坦率直率 造字：象形法 造句：他率领队伍成功地把敌人剿灭了。 笔顺：上点正，上横较短;点、提与撇、点对称;下横较长。 7 【觅】 读音：mì 巧记：现采一半(见)(爫)。 字义：找，寻求 组词：觅食寻觅觅求觅取觅路四处觅求 造字：会意法

21课《乡下人家》习题精选与解析

21 《乡下人家》习题精选与解析 1、选择正确的词语填入（）内。 比那高楼门前（）一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。。 A、放着 B、蹲着 C、摆着 【答案】 B 【解析】“放着”、“蹲着”、“摆着”都是在门前摆放着的意思。区别在于“摆”有“故意”的意思，是为了这么做而做的，都是有目的的为了美观而做的。“放”却是“随意”的意思，没有什么目的，只是单纯的那么一个动作；而“蹲着”却用了拟人手法，既不显摆又不平淡，把石狮子写活了。所以应选B。 2、判断正误，正确点“是”，错误点“否”。 “总爱在屋前搭一瓜架，既．种南瓜，又．种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架”加点的关联词是否恰当？ A 是 B 否 【答案】否 【解析】应该改成“或…或…”，表示选择，不一定要全都种；“既…又…”的含义是两者都要种；根据文意，没有必要。 3、下面的句子运用了什么样的修辞手法。 “几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”是（） A、比喻 B、夸张 C、拟人

【答案】C 【解析】本句是说许多竹笋“探出头来”，这一个动作把竹笋当做人来写，赋予它人的活力，是语言变得形象活泼，句子既没有打比方，也没有夸大，所以，选择C。 4、“在门前的场地上种儿株花，芍药，风仙，鸡冠花，大理 菊”句中“冠”字的正确读音是（） A、guān B、guàn 【答案】A 【解析】注意多音字的辨析，冠（guān）：①（名）帽子或者形状像帽子或在顶上的东西，如“怒发冲冠”“鸡冠”冠（guàn），动词，戴，或者是第一，如“冠军”。 5、“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。”对句中词语“装饰”理解正确的是（） A、是乡下人家特意对小院和房屋进行的装修。 B、指农家小院屋前爬上屋檐的绿绿的藤叶和点缀于其中的青、红的瓜。 【答案】B 【解析】根据句子本身是“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了”，所以可以判断选项B是正确的，所以，对词语的理解要结合整个句子，甚至全文，才能准确。 6、为加点词选择合适的解释。 “他们的屋后倘若 ．．有一条小河”这里的“倘或”意思是什么。（） A 如果 B 或者 C流淌 【答案】A

四年级语文上册第二单元预习单

腊（là）酒浑（hún）豚（tún） 二、用心地朗读课文，注意读准字音，读通句子。 自评：家长评：同学评： 继续加油哟！（）继续加油哟！（）继续加油哟！（） 读得不错。（）读得不错。（）读得不错。（） 读得很棒！（）读得很棒！（）读得很棒！（） 三、仿写，看谁写得最美观。 疑笔顺： 仿写： 四、结合诗句理解词语。 题：____________ 西林：________________ 缘：__________ 豚：____________ 疑：________________ 五、填空。 1.《题西林壁》的作者是_____代诗人__________。前两句写了诗人从________、________不同的角度，处在______、______、______、______不同位置观看____________的感觉。 2.俗话说：“当事者迷。”诗中有哪句诗说明这个道理，请填在横线上。 _____________________________________________________________ 3、《游山西村》，作者，朝的著名诗人。诗中“，”这两句蕴含深刻哲理。 六、从《题西林壁》这首诗中得到的启发是（） A.对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。 B.对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。 C.对复杂的事物，既要多方面观察，调查了解，又要亲身去体验，去分析。

均（jūn）匀（yún）空（kòng）隙嫩茎（jīng） 叶柄（bǐng）蛟(jiāo)龙触着（zháo）墙 二、用心地朗读课文，注意读准字音，读通句子。 自评：家长评：同学评： 继续加油哟！（）继续加油哟！（）继续加油哟！（）读得不错。（）读得不错。（）读得不错。（）读得很棒！（）读得很棒！（）读得很棒！（）三、仿写，看谁写得最美观。 虎笔顺：叠笔顺： 仿写：仿写： 四、根据意思在文中找出相应的词语。 1、引起别人的注意。（） 2.分布或分配在各部分的数量相同。（） 五、理清文章结构。

人教版新课标21课乡下人家导学案

人教版新课标21课《乡下人家》导学案 人教版新课标21课《乡下人家》导学案 教材分析： 《乡下人家》这篇课文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。作者还通过对动植物拟人化的描写来表达自己喜爱乡村生活的感情。 学情分析： 学生生活在农村对农村比较了解，文中描绘的景与物大多也是学生常见的。再者，在学法上采用“边读边想画面”也没什么难度，四年级学生已经具备一定的朗读能力和感悟能力，教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，在读中浮现出一幅幅生动的画面，从中感受到乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。 学习目标 1、认识5个生字，会写14个生字。正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大丽菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积

累好词佳句。。 3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。 4、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。 学习重点 掌握本课生字词，感受乡村生活的美好，领悟作者的表达方法，能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。 教学难点 是体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美，特别是从未接触过农村生活的城市的孩子；二是了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。 教学资源 搜集乡村风光的图片。 学习时间 2课时 教学过程 第一课时 一、创设情境： 1、出示乡村风光照片及录音（鸡鸣声、狗叫声）：今天，老师带了一些图片来，你们想看吗？看这画面，听这声音，你们想到了这是什么地方？对，这是乡下。

四年级语文下册学生预习单

学生预习单 1古诗词三首 课题古诗词三首时间建议10～15分钟 预学内容熟读课文默读两遍，朗读三遍，读通、读顺古诗词。 预习字词 1.借助工具书给加点字补全音节，再把词语正确地读两遍。 l____ ____ū____áw____ ____ài 篱．笆稀疏．杂．草老翁．亡赖． 2．根据书写提示，正确地描一描下面的生字。 3.根据语境，给加点字选择正确的读音。 sùxiùxiǔ 昨天，同学们在宿．( )舍里讨论了关于星宿．( )的问题。 内容感知 1.这三首古诗词描写的都是( )的景象。 A.农村B．城市 2.《四时田园杂兴(其二十五)》一诗中用________黄、________肥、________白、________ 稀写出了夏季南方农村景物的特点。 资料搜集 1.《宿新市徐公店》的作者是________代诗人________。 2.《清平乐·村居》的作者是________代词人________。 阅读质疑 1.《清平乐·村居》中出现的人物有哪些？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： ________________________________________________________________________

2乡下人家 课题乡下人家时间建议10～15分钟 预学内容熟读课文 1.课文共有( )个自然段。 2．默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。 预习字词 1.把词语中的加点字的音节补全。 p____ h____ ____iéf____ ____ǎng 朴．素绘．成和谐．附．近倘．若 2．根据书写提示，工整地描一描下面的生字。 3．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。 照例装饰时令天高地阔 上面的词语中，有“按照惯例，按照常情”的意思的词语是____________，有“季节”的 意思的词语是____________。 内容感知 《乡下人家》这篇课文给我们描绘了七幅图，分别是：______________、______________、______________、______________、______________、______________、______________。资料搜集搜集关于本文作者陈醉云的资料。 阅读质疑 1.本文最后一个自然段在文中起什么作用？ 2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： ________________________________________________________________________