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5A全册教案

《牛津小学英语5A》第一单元

第一教时

教学目标：

1.复习巩固四年级所学知识。

2.能掌握词汇first, second, third... building, day, all, happy, glad, again

3.能正确运用对话中的日常交际用语。

4.初步理解和掌握课文第一段:

It is the first day of the new term.

All the students are back at school.

They are happy to see each other again.

教具准备：l 录音机和磁带l 课文挂图l 歌曲“Two jackets”

教学过程：

1.Listen and sing a song “Two jackets”

2.Free talk

A. Revision.

B. Greetings.

Welcome back to school.

Nice to meet you.

(According to the real situation, the students practise )

Then moving to the sentence Glad to see you. (students practise)

2.Presentation and practice

T: What day is it today?

S: It’s Monday.

T: What’s the date today?

It’s September 1st.It’s the first day of the new term.

(new words: first, day, term)

(amplify the structure of “the first ... of the…”)

I’m happy. Today all the students are back at school.

Glad to see you.

We are happy to see each other again.

(new words: all, back, back at school, glad, again, each other)

(Read and practice them, eg: read, make phrases, etc.)

(According to the situation, let the students understand the meaning of the key sentences.)

3.Look at the picture of the text and answer the questions. (making clear the background)

4.A. Read and say (Paragraph 1)

1) Listen to the tape

2) Read after the tape

3) Read by together

5.Look at Picture 2 , review “There is...”

T: There is a new building in the picture.

(new word: building)

T: How many floors are there in this building?

S: Four.

(new word: floor)

Learn the name of “the ground floor/the first floor/ the second floor...”

T: What’s the name of the rooms in this building? We will learn them next class.

6.Homework

1) Talk about our school

2) Copy the new words

3) Some translations

第二教时

教学目标：

1.复习四年级相关知识 a computer room, a music room, a tape recorder, a desk, a chair等。

2.能掌握词汇any, a reading room, sure, a sports hall, garden, toilet, a table tennis room等。

3.能正确理解、掌握对话内容，并能初步朗读对话。

4.能运用日常用语I'm not sure. Let's go and see. 等。

5.初步掌握句型How many ... are there? There are(is) ... .以及Is there a ... in the ...?Y es, there is./No, there isn't.及其复数形式。

教具准备：l 磁带和录音机l 新大楼挂图l 一张校园平面图l 部分B look read and learn 单词图片l 歌曲“Two jackets”

教学过程：

1.Sing a song "Two jackets"

2.Free talk and revision

It's the second/third day of the new term.

Today we see each other again.

Greetings.

3.Presentation and practice

T: Look at the picture of our school.

How many buildings are there in our school?

S: Three.

T: How many floors are there in Building 3?

S: Four.

T: Where are we now?

We are on the second floor.

Grade 4 is on the ___ floor. (first)

Grade 3 is on the ___ floor. (ground)

(Review the name of each floor)

2.Practise the sentence" There is (are) .... ."( review: a computer room, a music room ...) Gradually, teacher moves to the sentence" Is (Are) there a (any) ...?"

(new word: any)

https://www.wendangku.net/doc/7c13545347.html,e the above sentence to bring in the new words" a sports hall, a table tennis room, a garden, a toilet, a reading room", and showing the pictures.

Read and practise the new words.

When practising the sentences and new words, teacher presents "I'm not sure." "Let's go and have a look."

4.Showing the picture of our school and talk about it in groups, then talk about it in class.

5.Learn the dialogue

1) Listen & think with questions (according to the dialogue)

2) Answer some questions

3) Read after the tape

4) Role play

5.Homework

1) Copy the new words

2) Act the dialogue

第三教时

教学目标：

1.进一步掌握句型Is /Are there ... ? There is/ are... . & How many ... are there?及其回答。

2.能正确掌握词汇 a swing, a slide。

3. 熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学的对话。

教具准备：l 磁带和录音机l 一张楼层示意图，上面有学过的专用室的名字l 单词图片l 课文挂图C&Dl 歌曲“Two jackets”

教学过程：

1.Sing “Two jackets”

2.Free talk and revision

1) Greetings.

2) Look at the picture 2 of the text and answer the questions.

What's on the first floor? ... ...

3) Read the text together.

4) Act the dialogue

3.Presentation and practice

T: Is there a swing in our school? (showing the word picture)

S: Yes, there is./ No, there isn't.

T: How many swings are there in our school?

S: There are two.

(the same method to bring in new words: a slide)

板书：Is there a ...in ...? Y es, there is./No, there isn’t.

Are there any ... in ...? Y es, there are./No, there aren’t.

How many ... are there ...? There is (are)... .

( practise those sentences using the things in the classroom)

4. Learn C & D

1) Summarize the usage of the sentences

Is there a ...?

Are there any...?

How many ... are there ...?

There is (are)....

2) Students look at the sketch map of the floors and ask questions.

3) Work in pairs to finish the pictures of Part C&D.

5.Have a dictation of the words

6.Homework

1) Act out the text and recite it

2) Make a new dialogue (talk about our school)

3) Do some written work

第四教时

教学目标：

1.复习本单元所学词汇。

2.能较熟练地在情景中运用所学句型和日常交际用语。

3.能复习掌握词汇flower, tree, near, house等。

教具准备：l E Read and act 挂图l 几张已学过的表示地点的图l 歌曲“Two jackets”教学过程：

1.Sing “Two jackets”

2.Free talk and revision

1) Greetings

2) Practise their new dialogue in groups, then act it out in class

2. Practise F

1) Is there a building in the picture?

Are there any flowers? (new word: flower)

How many flowers are there?

How many cars are there in the street?

.. ...

2) What' near the building? (new word: near)

.. ...

3) Read and practise the new words.

4) Ask and answer the questions in pairs according to the picture.

3. E Read and act

1) Listen and answer:

What's near your house?

Is it a big one or a small one?

How many flowers are there?

... ...

(new word: house)

2) Read the dialogue.

3) Make a new dialogue.

T: It's a sunny day today.

Shall we go to the Hongmei Park?

S: OK. / Good idea!

T: Shall we go and play there?

S: Yes./Good idea.

4) Make new dialogues in groups, then act it out in class.

4.Do exercises

Workbook A-D (listening)

5. Homework

1) Recite and act E

2) Continue to make a new dialogue imitating E

3) Review the words and expressions, prepare for the dictation

第五教时

教学目标：

1 了解元音字母a在开音节单词中的读音。

2复习本单元所学的词汇。

3 熟练掌握句型Is there a ... in the ...?Y es, there is. /No, there isn't.及其复数形式。

4 进一步掌握句型How many ... are there...?及其回答。

教具准备：l 磁带和录音机l G插图l 歌曲“Two jackets”

教学过程：

1.Sing “Two jackets”

2.Free talk and greetings

3.Act out their new dialogues

4.Revision

1) Words and expressions

2) Sentences

3) Read A & E

4) Dictations of Unit 1

3.Listen and repeat

Teacher shows the picture of Part G, students answer what's in the pictures.

Teacher puts the words on the blackboard, giving prominence to "a "

a [ei] a□e cake plate plane grape

1) Think about other similar words

2) Listen to the tape and read after it.

4.Do exercises: Workbook E&F

教后记：

《牛津小学英语5A》第二单元

第一教时

教学目标：

1、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话

2、能正确地听、说、读、写词汇：live, study, a bedroom, large, beside, a wall, a bed, between.

3、正确地听、说、读、写句型：What’s in /on/beside/between…? There’s /There isn’t a /an…

There are some /aren’t any…

4、能正确地听、说、读日常交际用语或句型：I live in a new house now. They like the …very much. Here is a/an…for you. Here are some …for you.

教学重点：1 能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。2 词汇：live, a study, a bedroom, large, beside, a wall, between, a bed…3 句型：What’s in /on /under /behind /beside /between…?

There’s a /an…in /on /under /behind /beside …?

There are some…

There isn’t a /an…There aren’t any….

四、教学难点：1 能比较流畅地朗读对话，并进一步表演对话。2 能正确地听、说、读、写句型What’s in/ on/ beside/ between…?及其答语。3 能正确地使用否定句There isn’t….There aren’t ….及正确使用any

五、课前准备：1、教具准备：a 准备录音机、磁带b 准备电脑课件

2、教学准备：a 把Read and say的图片扫描到课件中b 把Read and say的对话及录音内容设置到课件中。

六、教学过程：

Step(一)Revision and Presentation

A Sing a song. 唱英文歌曲

B Free talk. 师生交流

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning,

T: Glad to see you.

Ss: Glad to see you, too.

T: Look at these pictures. Answer my questions, OK?

Ss: OK!

C Revision.复习

1出示以前学过的有关“家庭设施”的图片，让学生看图说出图片中的单词并进行拼读a bed,

a study, a door, a wall

2在复习单词的同时，教师把图片根据会话内容贴到黑板上画好的房间的框架里，为学习会话作好铺垫。

3在贴好图片后，教师可以启发学生看图运用there be句型描述图片的内容。

D Presentation and drill新授和操练

1出示Ying Ling新居的投影片，师生就图进行提问并回答。

T: Is there a study in Y ang Ling?s house?

S1: Y es, there is.

T: Are there any bedrooms in it?

S2: No, there aren?t.

T; How many bedrooms are there?

S3: There are …

2出示Ying Ling卧室的投影片，根据图片内容，教师提问Where?s the desk? Where?s the telephone?引出介词beside, between。教师示范发音，学生静听、模仿、跟读、拼读。

3继续看图，借助图画中的地图，引出单词world、词组a map of the world和句型The map is on the wall. 注意纠正学生world的发音

4同时出示两张投影片，让学生看图听录音，整体了解会话内容。引出单词live, large，教师5听录音，学生模仿、跟读会话。

E Practice and consolidation练习和巩固

1学生小组内分角色朗读会话。

2学生小组汇报朗读会话。

3小组推荐组员到台前指着黑板上的贴画描述Y ang Ling家的情况。

4学生小组内看图运用本课会话内容作问答。

F 布置作业

听录音跟读本课会话，小组进行会话，准备下节课表演会话。

G 板书设计

一、教学内容：

5A. Unit 2 B部分Look, read and learn

二、教学目标：

1进一步掌握there be 句型。

2能正确地听、说、读、写词汇, under, beside, behind, between

3能正确地听、说、读词汇a lamp, a sofa, a telephone

三、教学重、难点：

掌握本单元四会单词和三会单词

四、课前准备：

1准备好B部分的词汇图片

2在黑板上预先写好课题Unit 2 A new house

五、教学过程：

A Listen to a rhyme 听本课的歌谣

B Free talk 师生交流

C Revision 复习

1出示A部分会话投影片，看图进行师生会话。

2学生看图进行小组会话。

3学生小组会话表演。

D Presentation and drill新授和操练

1出示图片，复习本课B部分出现的词汇。教师出示图片，让学生看图快速人读：a bed ,a lamp,

a sofa, a telephone

2出示一个铅笔盒和一只钢笔，教师演示钢笔的位置，让学生用英语分别说出on the pencil box, in the pencil box, under the pencil box, beside the pencil box, behind the pencil box。用两个铅笔盒示范between the pencil boxes。

3学生小组内练说，使学生尽快掌握这些介词。

4出示介词卡片，让学生看卡片拼读单词on, in, under, beside, behind, between。特别是强调beside, behind, between这三个单词的重音，要让学生多读、多拼。

5游戏：看看、说说。

教师出示一个玩具和一个书包，教师演示玩具和书包的位置，让学生分别说出单词on, in, under, beside, behind, between。

E Practice and consolidation练习和巩固

1游戏活动：听听、做做。

由学生模仿刚才的游戏，自己准备一样实物，听教师发口令，根据口令将实物放在相应的位置。如：on, in, under, beside, behind, between。

2在黑板上画一幅有窗户的卧室图，让学生按教师的指令布置房间。如教师说There?s a bed near the window. There?s a map on the sofa. There?s a sofa beside the bed. There?s a ball behind the door. There are some shoes under the bed.等。学生听句子并将有关图片贴在黑板上。

3师生看黑板上的贴图进行问答练习

4学生进行小组活动，运用there be 句型看图整体描述。

5学生听B部分录音，跟读单词。

F 布置作业：

朗读并抄写本课四会单词。

G 板书设计

一、教学内容：

5A. Unit 2 C部分Ask and answer

二、教学目标：

1复习本单元所学词汇。

2进一步掌握there be句型

3掌握句型What?s in /on /under /behind /beside /between…?及其回答。

三、教学重、难点：

四会掌握句型What?s in /on /under /behind /beside /between…?及其回答。

四、课前准备：

1准备C部分出现的图片。

2在黑板上预先写好课题Unit 2 A new house

五、教学过程：

A Listen to a rhyme 听本课的歌谣

B Free talk 师生交流

C Revision 复习

1出示A部分会话投影片，看图进行学生会话。

2出示B部分的单词图片，让学生看图快速认读。

3看图学生分层次拼读本课四会单词。

D Presentation and drill新授和操练

1运用教师里的实物师生进行问答。

T : What?s in the classroom?

S1: There?s a TV in the classroom.

T : What?s on the desk?

S2: There?s an English book on it.

T : What?s beside the desk?

S3: There are some chairs beside the desk….

2出示C部分图片，教师与一个学生示范第一幅图，并板书句型，后让学生模仿，分小组练说。

3小组学生汇报练习情况。教师抽查三到四组。

E Practice and consolidation练习和巩固

1分小组分别由学生自己挑选其他五幅图的内容，自由练说。

2各小组汇报练说结果。

3分小组朗读各图内容。

4学生摹仿、书写句型。

5游戏活动：“眼尖嘴快”

请全班学生闭上眼睛，让一名学生到台前把部分物品放到教室的各个地方，后该学生提问，全班学生回答，看谁答的又快又准确。

F 布置作业

看图模仿教师板书内容造句。

G 板书设计

一、教学内容：

5A. Unit 2 D部分Look and say

二、教学目标：

1 复习本单元所学词汇。

2 学习并掌握there be句型的否定形式

3 听懂、会说、会读并理解句型Here?s /are …

三、教学重、难点：

四会掌握句型There?s isn?t a /an…. There aren?t any …

四、课前准备：

1 准备D部分出现的图片。

2 在黑板上预先写好课题Unit 2 A new house

五、教学过程：

A Listen to a rhyme and learn to say it.听本课的歌谣并学习歌谣Do you like my house?

B Free talk 师生交流

C Revision 复习

1 出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼

读本课四会单词。

2 出示A部分会话投影片，看图学生进行会话。

3看图让学生用there be句型描述。

4看图师生问答。运用句型What?s in /on /under /behind /beside /between…?及其回答。

D Presentation and drill新授和操练

1教师出示一支钢笔示范句型There is a pen. There isn?t s pencil. 让学生理解后，模仿练说。

2学生小组内模仿造句。

3小组汇报各组所造的句子。

4教师出示D部分图一，与一个学生示范图中会话内容：

S: There isn?t a pencil.

T: Here?s a pencil for you.

5教师重复Here?s a pencil for you.通过表情、手势让学生明白该句的意思，后让学生模仿、练说。

6根据图片内容进行师生会话。

E Practice and consolidation练习和巩固

1学生分小组任意选择D部分图片内容，自编会话，进行表演。

2学生分小组进行汇报表演会话。

F 布置作业：

根据D部分图片内容分小组自编会话。

G 板书设计

第五课时

一、教学内容：

5A. Unit 2 E部分Look and read, F部分Find the difference, G部分Listen and repeat

二、教学目标：

1 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇。

2 能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语和there be句型及其否定形式。

3听懂、会说、会读并理解E部分Look and read。

4了解元音字母a在单词中的读音。

5能熟练诵读本单元出现歌谣。

三、教学重、难点：

能正确地运用句型There?s isn?t a /an…. There aren?t any …，并能在具体情景中以口、笔头形式进行交流。

四、课前准备：

1准备E、G部分出现的投影片。

2准备一个玩具老鼠和一个玩具猫。

3准备bag, cap, fat, tap单词卡片。

4准备练习册第二题的投影片。

5 在黑板上预先写好课题Unit 2 A new house

五、教学过程：

A Learn to say a rhyme学习歌谣Do you like my house?

B Free talk 师生交流

C Revision 复习

1 出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼

读本课四会单词。

2 出示A部分会话投影片，看图让学生用there be句型描述。

3 引导学生根据自己家的家庭设施情况用所学句型适当扩充进行一段对话，是学生能灵活运

用所学语言。

D Look and read

1教师出示一个玩具老鼠和一个玩具猫，模仿本课内容演示老鼠的位置。教师一边演示，一边提问Where?s the mouse? 学生回答It?s in /on /under /between /beside /near / behind…? 2出示图片，指导学生看图。

3看图师生问答。

4看图，指导学生用there be句型描述各图。

F Find the difference

1让学生看图，认读图中的各个物品，复习名词的单复数。

2教师示范句型。There?s a table in Picture 1. There isn?t a table in Picture 2.

3学生分小组讨论，找出不同之处。

4小组汇报。

G Listen and repeat.

1教师出示单词卡片，让学生认读bag, cap, fat, tap。

2教师示范朗读单词，让学生跟读，后让学生体会单词中的共同音素。

3学生听录音跟读单词和句子，教师通过表情、手势让学生体会该句的意思。

H 布置作业

听录音跟读本课所学内容，要求学生能够根据本课所学句子和日常交际用语进行自编会话，同桌表演。

I 板书设计（略）

第六课时

一、教学内容：

5A. Unit 2综合练习，本课练习册

二、教学目标：

1通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇和句型。

2能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语并能运用所学句型描述自己的家庭布置情况。

3能熟练完成本课的练习册。

三、教学重、难点：

1熟练地掌握家庭设施类单词和介词。

2能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。

3能初步改编或扩充本单元所学的对话。

四、课前准备：

1准备本课词汇的图片。

2准备录音机和练习册听力部分的录音。

3黑板上预先写好课题Unit 2 A new house

五、教学过程：

A Say a rhyme 学生集体说歌谣，并自己配上动作。

B B Free talk 师生交流

C Revision 复习

1 出示A部分会话投影片，看图让学生用there be句型描述。

2 引导学生根据自己家的家庭设施情况用所学句型适当扩充进行一段对话，是学生能灵活运

用所学语言。

3 出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生个别认读并拼读本课四会单词。

4听写本课四会单词。live, study, a bedroom, large, beside, a wall, behind, a bed, under, between, a door.

D Practice 练习

1Listen and circle 听录音，圈出与图意相符的图。集体校对。

2Listen and number 出示该题的投影片，让学生了解图意，后听录音，根据录音中对话顺序给每幅图编号。请一位学生在投影片上做，然后校对。

3Look and write 请学生逐题板书，后集体校对并朗读。

4Read and draw 小组活动，看哪组做的又快又好。

5Look and write 小组讨论，后小组汇报所写内容。

6Look and complete 让学生试着独立完成该题。

E 布置作业

完成本课的练习册。

F 板书设计

（略）

G 教后记：

牛津小学英语5A Unit 3

教学内容简析：

本单元的会话主要是通过Mr. Green上的一堂音乐课引出“谈论能力”为话题，学习Can you …?Y es, we can. /No, we can?t. I can… What can you do? 等句子。在会话教学中，教师要尽可能的运用直观教具，如图片、体态语等，为学生创设直观情境，以帮助学生正确理解本单元所出现的句子的功能和意义，并引导学生进行操练、练习、运用，使学生能够在日常交际活动中熟练运用这些句子。

本单元出现的日常交际用语有Listen to the song, please. Now, follow me, please. Y es. /OK. /All right.等，教师在教学中可以边演示、边说这些句子，使学生在正确理解及听的懂的基础上能够进行口头表达和熟练运用。

本单元所出现的动词词汇，在3B教材中都已出现过，只有make是第一次出现。在教学中，教师可采用全身反应活动法，让学生听听、做做，说说、演演，以活跃课堂气氛，强化学生的记忆，采用以旧引新、温故而知新的教学手段，达到由浅入深、逐步扩展的目的。

E部分Look and read版块是个幽默小对话，教师在指导学生看图时，要提醒学生故事中两个男孩动作的危险性，平时不要模仿。对话中出现的新单词只要求学生能够听懂、会说、会读，并能在日常交际中初步运用。

教学要求：

1能听懂、会说、会读和会拼写单词a lesson, a song, can, sing, dance, play, lesson, listen, swim, make, ride, put, can。

2能听懂、会说、会读和会写句型Can you …? Y es, I /we can. /No, I /we can?t. I can … What can you do?

3能听懂、会说和会读日常交际用语和句型Listen to …, please. Now, follow me, please. Y es.

/OK. /All right. OK. Let?s start. Let?s sing it together.

4初步掌握情态动词can的基本用法。

5了解元音字母a在单词中的读音。

6能有表情地演唱歌曲We can sing and dance。

教学重、难点：

见教学要求。

教学安排：

共六课时。

第一课时

一、教学内容：

5A. Unit 3 A部分Read and Say

二、教学目标：

1能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。

2能正确地运用对话中出现的日常交际用语。

3初步掌握会话中出现的四会单词和句型。

三、教学重、难点：

能正确理解、掌握A部分会话。

四、课前准备：

1 准备本课会话的投影片。

2 准备录音机和磁带。

3把本课出现的歌曲的歌词复印在投影片上。

4 黑板上预先写好课题Unit 3 At a Music lesson。

五、教学过程：

A Listen to a song 听歌曲We can sing and dance.

B Free talk 师生交流

C Revision 复习

1出示图片，让学生看图认读单词，复习以前所学的词汇。sing , dance, play the violin,

2活动：听听、说说、做做。学生听教师口令边说、边做动作，巩固以前所学词汇。

D Presentation and drill新授和操练

1出示图片，让学生认读并试着拼读单词。sing , dance, play

2师生问答，学习学习并操练Can you…? 及其答语和What can you do?句型。

T : Boys and girls, can you sing the song “We can sing and dance”?

Ss: No, we can?t.

T : What can you sing?

S1: We can sing “In the classroom”.

T : What can you sing?

S2: We can sing “Hello! How are you?”

T : Can you sing “Where is the Thumb King?”

S3: No, I can?t.

T : What can you do?

S4: I can play the piano.

T : Shall we learn the song “We can sing and dance” now? Please listen to the song.

3在师生问答中,教师通过手势、表情引出单词learn, listen,教师示范发音，学生静听、模仿、跟读，并拼读。

4出示本课所听歌曲的歌词，让学生看歌词，跟唱，引出句型Now follow me, please. Let?s sing it together. 教师示范发音，通过手势、表情让学生理解该句的意思，后让学生分层次练说句型。

5出示本课对话的投影片，教师简介图片内容，让学生了解对话的背景。。

6让学生看图、听录音，整体理解对话。

E Practice and consolidation练习和巩固

1让学生听录音，模仿跟读。

2学生小组分角色朗读。

3在熟读的基础上让学生在小组内表演对话。

4游戏活动：看看、说说。让一个学生做动作，其他学生用英语描述。

F 布置作业：

听本课对话的录音，要求学生跟读、读熟，并能够在小组内进行表演。

G 板书设计（略）

第二课时

一、教学内容：

5A. Unit 3 B部分Look, read and learn

二、教学目标：

1 通过复习能正确熟练掌握A部分会话，并能表演对话。

2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语进行交际活动。

3 熟练掌握B 部分Look, read and learn中出现的四会单词。

三、教学重、难点：

能正确熟练地掌握B部分出现的四会单词。

四、课前准备：

1 准备本课会话的投影片。

2 准备录音机和磁带。

4准备本课B部分出现的四会单词的图片。

5 黑板上预先写好课题Unit 3 At a Music lesson。

五、教学过程：

A Listen to a song 听歌曲We can sing and dance.

B Free talk 师生交流

C Revision 复习

1出示本课对话投影片，师生看图问答。

2学生看图小组内表演对话。

3出示图片，让学生看图认读单词，复习以前所学的词汇。sing , dance, play the violin, play the piano, skate, ski, swim, a puppet, a model plane

4活动：听听、说说、做做。学生听教师口令边说、边做动。

D Presentation and drill新授和操练

1出示B部分单词的图片，让学生看图，分层次拼读单词。

2出示一张纸，教师边把纸叠成一架飞机，边说make a plane,教师示范make的发音，让学生静听、模仿、跟读、拼读。

3出示实物和图片，扩展make的用法。

4游戏活动：看看、说说。请部分学生到台前做动作，其他学生看动作用英语描述。

E Practice and consolidation.练习和巩固

1竞赛活动：学生看图，分组认读、拼读单词，看哪组说得又快又准确。

2小组活动：用make和play组词，看哪组扩展的多。

3小组推选代表汇报组词情况。

F 布置作业

抄写本课所学的四会单词。

G 板书设计（略）

第三课时

一、教学内容：

5A. Unit 3 C部分Ask and answer

二、教学目标：

1 复习本单元所学词汇。

2 进一步掌握Can you…? 及其答语Y es, we can. /No, we can?t. I can…。

3 掌握句型What can you do?及其回答I can…。

三、教学重、难点：

1 四会掌握句型Can you…? 及其答语Y es, we can. /No, we can?t. I can…。

2四会掌握句型What can you do? I can…

四、课前准备：

1 准备本课会话的投影片。

2 准备本课B部分出现的四会单词的图片。

3 准备本课C部分出现的图片。

4 黑板上预先写好课题Unit 3 At a Music lesson。

五、教学过程：

A Learn to a song 学唱歌曲We can sing and dance.

B Free talk 师生交流

C Revision 复习

1出示本课对话投影片，师生看图问答。

2学生看图小组内表演对话。

3出示图片，让学生看图认读单词，复习以前所学的词汇。

D Presentation and drill 新授和操练

1出示本单元单词图片，让学生看图用I can…造句。试着让学生边造句边做动作。

2师生问答，运用What can you do? I can…句型。

3 竞赛活动：连锁操练。一个学生边做动作边说I can…然后问另一个学生What can you do?

依次类推。

4 出示C部分第一幅图，教师与一个学生示范，后其他学生在小组内模仿、练说。

5 指导学生看图，谈论图片。

E Practice and consolidation练习和巩固

1学生五人一个小组，看图对图片进行小组操练。

2小组汇报表演。

3游戏活动：看看、说说。

F 布置作业：

看C部分图片造句。

G 板书设计（略）

第四课时

一、教学内容：

5A. Unit 3 D部分Look , read and complete

二、教学目标：

1 复习本单元所学对话和词汇。

2 学习并操练含有情态动词can的句型。

三、教学重、难点：

四会掌握句型…can…, but …can?t …

四、课前准备：

1 准备D部分出现的图片。

2 在黑板上预先写好课题Unit

3 At a Music lesson。

五、教学过程：

A Learn to a song 学唱歌曲We can sing and dance.

B Free talk 师生交流

C Revision 复习

1出示本课对话投影片，学生看图用英文描述。

2学生表演对话。

3 出示图片，让学生看图认读单词，复习所学的词汇。

4 让学生看图，用图片中的词汇造句。学生边造句边做动作I can …

D Presentation and drill 新授和操练

1教师示范句型，边说边板书：I can swim, but my mother can?t.通过动作、表情让学生理解并让学生学说。

2学生小组内模仿句型、练说。

3小组汇报。

4出示图片，描述图片内容：The boy can swim, but the girl can?t.分层次让学生练说。

5指导学生看图，谈论图片。

6要求学生小组内完成每幅图下的句子。

7教师出示投影片，让学生校对句子，后集体朗读。

E Practice and consolidation练习和巩固

1 游戏活动1：做做、说说。请一个学生到台前表演动作，另一个学生模仿不出来，让台下

学生运用The boy can swim, but the girl can?t.句子来描述。

2 游戏活动2：小组了解各自的特长，后每个小组推选一名学生汇报。

F 布置作业

能够用所学句子描述同学的特长。

G 板书设计（略）

第五课时

一、教学内容：

5A. Unit 3 E部分Look and read, F部分Fide and seek, G部分Listen and repeat

二、教学目标：

1 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇。

2 能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语和含有情态动词can的句型。

6听懂、会说、会读并理解E部分Look and read。

7了解元音字母a在单词中的读音。

8能熟练表演唱本单元出现歌曲。

三、教学重、难点：

能正确地运用句型Can you …? Y es, I /we can. No, I /we can?t. I can … what can you do? 并能在具体情景中以口、笔头形式进行交流。

四、课前准备：

1 准备E、G部分出现的投影片。

2 准备本课对话和词汇的投影片和图片。

3 在黑板上预先写好课题Unit 3 At a Music lesson。

五、教学过程：

A Sing a song. 表演唱英文歌曲We can sing and dance.

B Free talk 师生交流

C Revision 复习

1 出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼

读本课四会单词。用竞赛活动的形式鼓励学生参与。

2 出示本课对话投影片，学生看图用英文描述。

3 学生表演对话。

4 用本课所学句型描述周围同学的特长。

D Look and read

1 出示D部分的投影片，指导学生看图，引出生词ride, put,

Aah,教师示范发音，学生静听、模仿、跟读。

2 师生问答，运用生词组成句子。Can you ride a bike? Can you put a …on your head?通过问

答的形式加深学生对生词的理解和运用。

3 在学生理解的基础上，让学生边听录音边看图，理解对话。

4 让学生听录音模仿、跟读，并在熟读的基础上学生小组内分角色朗读、表演。

E Listen and repeat

1 出示单词投影片，让学生认读after, basketball, class, dance这四个词。

2 分层次朗读单词，让学生体会字母a在单词中的发音。

3 出示前两个单元E部分的投影片，让学生比较字母a在其他单词中的发音。

4 看图，教师示范动作，让学生理解句子，并让学生听录音跟读，朗读时注意句子的节奏。

F Hide and seek

1 游戏活动：捉迷藏。既可以是学生躲藏，也可以是藏学习用品。教师示范，后让学生自己

组织游戏。

2 小组开展游戏活动。

G Sing a song.表演唱本课的英文歌曲

H 布置作业

能运用本课所学句型交流各自的特长。

I 板书设计（略）

第六课时

一、教学内容：

5A. Unit 3综合练习，本课练习册

二、教学目标：

1 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇和句型。

2 能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语并能运用所学句型描述、交流各自的

特长。

3 能熟练完成本课的练习册。

三、教学重、难点：

1 熟练地掌握本课出现的动词和动词短语。

2 能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。

3 能初步改编或扩充本单元所学的对话。

四、课前准备：

1 准备本课词汇的图片。

2 准备录音机和练习册听力部分的录音。

3 黑板上预先写好课题Unit 3 At a Music lesson。

五、教学过程：

A Sing a song. 表演唱英文歌曲We can sing and dance.

B Free talk 师生交流

C Revision 复习

1 出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼读本课四会单词。

2 出示本课对话投影片，学生看图用英文描述。

3 学生表演对话。

4 用本课所学句型描述周围同学的特长。

5 听写本课四会单词。

D Practice 练习

1 Listen and number先让学生了解图意，后听音标号，集体校对。

2 Listen and choose.先让学生连锁认读单词，后听音选择正确的答案，同桌校对。

3 Put in the missing letters.填入所却字母。让学生独立完成。

4 Put the words in the correct order.先小组讨论，后成句连词。每组选派一个代表板书句子，

后集体校对。

5 Look and write.看图写句子。先小组讨论，后小组汇报。

6 Look and complete.看图完成对话。课后完成并小组内进行表演。

E 布置作业

完成本课的练习册。

F 板书设计

（略）

G 教后记：

第四单元

教学内容：

《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》5A

Unit 4 Halloween （活动课）

一、教材学情分析

本单元以“万圣节”为话题，重点学习Do you like...? Yes, I do. / No, I don't. I like...等句型。学生在3.B中已经学过Do you like swimming? Yes, I do. / No, I don't.以及What do you like? 等句型。本单元会话中出现了购物的情境，学生在3.B中也学过，因此，教师可采用以旧引新的方法进行本单元的会话教学。本单元要求四会掌握的单词1.0个，其中a chicken, a duck, a horse, a pig 是第一次出现，a dog, a cat, a monkey, a tiger, a panda

a zebra, a bird, an elephant等单词以前出现过，在本单元以复数形式再现。教学中，教师要提醒学生注意词形和读音上的变化。

二、教学目标

1 四会掌握单词a family, things, a vase, a horse, a chicken, a duck , a pig,, evenings,

need, work。

2 四会掌握句型 Do you like...? Yes, I do. / No, I don't. I like...What do you like?

I like...

3 三会掌握日常交际用语 What do you need? We need some...以及What else do you

need? ..., please. Here's your change.

4 进一步掌握名词复数的词形和读音的变化。

5 了解元音字母e在单词中的读音。

6 熟练有感情的诵读歌谣Halloween。

三、教学重难点

1 要求四会掌握的单词和句型

2 名词复数词形和读音的变化

四、课时安排:六课时

五、教学过程

第一课时（Do you like …?）

1 sing a song …We can sing and dance?

2 talk about …What can you do??

Step 2 Presentation and practice

T: Look, here are some animals and fruit. What do you like?

S: I like … .

T: Do you like puzzles?

Let?s play a game

1. Guessing game 1

教师课前将南瓜、花瓶单词的图片做成拼图，上课时边拼图边让学生猜What is it? 直至拼出全图，激发学生的学习兴趣，增加学生的视听过程，然后带领学生学说单词。

2. Guessing game 2

教师边画简笔画边让学生猜What is it? 以此引出单词: a duck, a pig, a

chicken, a horse等，带领学生学习以上单词。

3. 在引出的同时重点学习四会单词a vase, a horse, a chicken, a duck, a pig，指

导学生听、说、读、写。

4. talk about these animals

T: What can they do?

Can the ducks swim? What about the pigs, can the pigs swim?

What colour are the horses?

What?s in the vase? What do the chickens like?

4. 看图问答：教师指着图片提问Do you like...?学生回答Y es, I do. / No, I don't. I

like...

5. 出示以上句型卡片，重点强调do not 的缩写形式don't。比较以上单词单数

和复数词形的变化，引导学生归纳复数形式单词的读音规律。

6. Work in pairs (give the teacher a report: … likes …)

7. 教师指导学生完成本单元C部分练习。建议教师简单指导，学生小组内讨论

完成，教师检查各小组完成情况。

8. 教师可以学生充分练习的基础上，安排适当的读写的练习，以促进读写技能

的不断提高。

Step 3 教学“mask”

1. 教师课前可准备一些小动物的面具，教师可手拿面具问: What are these?

教学单词（mask/masks）

2. T: What masks do you like? Do you like rabbits?

T: Can you make a mask? What mask can you make?

3. T: At a fancy dress party, everyone puts on a false face.

Do you want to have a party? Make a mask first.

What masks do you like?

1 抄写四会单词。

2 用I like...句型写出自己最喜欢的五种物品。

第二课时(What do they need?)

Step 1 Say a rhyme …Do you like my house??

Step 2 Revision

1. A guessing game：教师课前准备一些图片，如：动物、水果、交通工具，让

一学生到台前选择自己最喜欢的一件，其它同学用Do you like...？句型猜他

（她）喜欢的是什么。猜对最多的同学即为优胜者，可以为本组加星。

2. 小组竞赛：用Do you like...？句型造句，看看哪个小组说得最多，获胜的小

组加一颗星。

Step 3 Ask and answer

1. 教师利用学生所带物品说：I like monkey masks. What do you like?引导学生回

答I like...

2. 同桌或小组可利用自己所带的水果进行问答练习，然后到台前表演，练习掌

握What do you like? I like...

3. 完成本单元D部分练习：教师先指导学生看图，理解图意和练习要求，然后

分小组进行对抗赛，互相提问，看看哪个小组问得多，答得也多。

Step 4 and

1 欣赏第一和第二个剧本

2 比较两个短剧所用句子的不同之处。

I?d like …/I need …

3 学习单词…buy?…thing/things?…need?…change?

学习句型…I need a/some … .?…Here are your …?…Here?s your change.?

4 欣赏第三个剧本，学习句型

比较Anything else?和What else do you like? I need …和We need … .

Here are your …和Here is your ….

5 欣赏第四个剧本，学习句型

Let?s buy two pumpkins first. Don?t worry. Let?s buy a knife then.

剧本一I?m hungry!

Ben and Liu Tao often play football after school. Today they played football as usual. But now Ben is hungry and thirsty.

(场景一: in the school)

Ben: I?m hungry and thirsty.

Liu Tao: Let?s go to the snack bar.

Ben: OK. Let?s hurry.

(场景二: at a snack bar)

Waitress: Can I help you?

Ben: I?d like two hamburgers and an apple cake.

Waitress: Something to drink?

新译林牛津5A unit7 At weekends教学设计(完整资料).doc

【最新整理，下载后即可编辑】 Unit7 At weekends 单元教材分析：本单元谈论的话题是周末活动，教师可以结合学生用书四年级下册Unit2 After school和五年级上册unit4 Hobbies的内容，综合呈现语言知识。教师可以和学生一起复习有关课外活动和业余爱好的词汇，作为导入或巩固活动。涉及的周末活动有上网和远方家人聊天、放风筝、看电影、野餐等，教师可以在教学中利用挂图、照片或多媒体呈现一些孩子周末活动的情景，也可以要求学生课前准备一张家庭周末活动的照片。教学目标： 1. 能听懂、会说、会读单词：at weekends, grandparents, play with, very much, chat, Internet, go to the cinema, a lot, come out, get out. 2. 能听懂、会说、会读、会写单词：visit, often, always, sometimes, there. 3. 能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：What do you do at weekends? I always\usually\often\sometimes . . . 4. 能熟练运用本单元所学句型及频率副词谈论周末活动。 5. 知道字母s在单词中的读音。教学重点： 1. 句型：What do you do at weekends? I always\usually\often\sometimes . . . 2. 词汇：at weekends, grandparents, play with, very much, chat, Internet, go to the cinema, a lot, come out, get out. 3. 语音：字母s在单词中的读音。教学难点： 1. 句型：What do you do at weekends? I always\usually\often\sometimes . . .的使用。 2. 词汇：always，usually，often和sometimes频率副词的区别及正确用法。 3. 语音：字母s在单词中的读音。课时安排：第1课时：Story time (text, Look and write) 第2课时：Checkout time, Fun time 第3课时：Grammar time 第4课时：Cartoon time, Sound time

牛津小学英语5A》教案

牛津小学英语5A教学计划一、全册教材分析本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，二十多个基本句子结构和一定量的日常交际用语.，包括：“位置关系”、“介绍地点”、“赠送物品”、“课堂实录”、“寻找人物”、“电话用语”、“询问去向”、“物品形状”，等等。其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。新授单元由七个板块组成：第一部分是Read and say情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。第二部分是Look read and learn，主要呈现词汇。第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。第五板块Read and act的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。第六板块Listen and repeat 是语音训练板块。第七板块Fun house是一个活动板块，可利用它来提高学生对于英语的兴趣。二、教学目标 1、"双基"目标 1 掌握每个单元的词汇和句型。 2 能在实际生活中运用达到学以致用的目的。 2、情意目标 1 培养浓厚的学习兴趣。 2 培养良好的学习习惯。 3 培养同学间的协作精神和爱国主义精神。三、班级学生情况分析经过两年的学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识结合起来。四、改进教学方法，提高教学质量的措施 1 重视书写教学，使学生能够正确地书写单词、句型，并养成良好的书写习惯。 2 重视语音教学，使学生能够准确流利朗读会话。 3 注重语言环境的创设，使学生能够灵活地运用所学单词、句子及会话。 4 注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。 5 结合教学内容，对学生进行思想品德教育。

牛津苏教版-英语-五年级上册-5A Unit2 A new house课时教案

5A Unit2 A new house课时教案第一课时一、教学目标 1、能正确地听、说、读、写词汇bed、sofa、under、behind、lamp、telephone 。 2、能正确地听、说、读、写句型What's in / on / under / beside / behind/between…? There's a /an…in/on/under/beside/behind/between…There are some…in/on/under/ behind/… There isn't/ There aren't any... 二、教学重难点： 1、方位介词的正确运用，补充beside和between。 2、能把握住单词behind的重音。三、教学准备： 1、教师准备盒子、玩具兔子、课文图片。 2、教学碟片。四、教学过程： Step1 Free talk 1. (show many things on the desk)T: What’s this/ that on the desk? S1: It’s a book. T: What’s this/that on the desk? S2: It’s a pen. T: That’s on the desk? S3: There’s/ There’re … 2. Compare the sentences: What’s this/ that on the desk? What’s on the desk? Step2 Presentation and practice 1. Show pictures Ask and answer: What’s in the picture? What’s on your desk？ What’s on your desk? What’s in our classroom?

上海牛津英语5A全部教案

“T ”反之写“F ” B. a C. some 自我介绍。测试题 1. 第一天 ___________________ __ 2. 所有的学生 ___________________ 3. —张世界地图 _________________ 4. 一起骑马 _____________________ 5. 把这个面具放到床底下 ____________ 6. 听音乐 ___________________ 7. the rabbit i n the black hat _____ 8. go and play here _________________ 9. have a Chin ese less on ___________ 10. here 's your change ______________ 、单项选择 ( )1. Are there ______ j ackets in the shop? A . some B. any C. many ( )2.What do they like? They like ___ . A. picture book B. picture books C. pictures books ( )3.Wa ng Bing and _______ p are nts are in the dinin g-room. A. her B. their C. his ()4.What 's __________ t he tree ? Oh, He 's my brother, MBkeoA. at C. in ( )5.How ______ is that blouse? sixty yua n. A. old B. many C. much ()6.Do you like hanburgers? ____________ A. All right. B. No, tha nks. C. Yes, very much. ( )7.There ______ a pair of shoes un der the bed. A. is B. are C. am ()8. ____ Sun days, We can Watch TV _______ t he evening.A. In ,on B. On, in C.At, i n ( )9.There is______ m ap of China on the wall. A. any 上海牛津英语5A 全部教案 1.( )waiter play 2. ( ) mouth now 3.( )jump music 4. ( ) l ot go 5.( )son sorry 6. ( ) l amp grape 7.( )vase name 8. ( ) h e red 9.( )hat cat 10 .( )good room 、判断各组单词中划线部分发音是否相同，相同的写二、英汉互译

新版牛津英语教案5A Unit 1

Unit 1 The first day at school 教学目标： 1、能听懂、会说、会读和会拼写单词day, all, room, any, house, flower, at school,a lot of. 2、能听懂、会说、会读和会写句型Is there a… in the…? Yes, there is. No, there isn’t. Are there any …in the…? Yes, there are. No, there aren’t. 3、能听懂、会说、会读日常交际用语或句型It is the first day of the new term. All the students are back at school. They are happy to see each other again. 4. 了解元音字母a在单词中的读音。 5. 能有表情地演唱歌曲Two jackets. 教学重难点： 1、能听懂、会说、会读和会拼写单词day, all, room, any, house, flower, at school,a lot of. 2、能听懂、会说、会读和会写句型Is there a… in the…? Yes, there is. No, there isn’t. Are there any …in the…? Yes, there are. No, there aren’t. 教学准备：磁带，录音机，挂图，单词卡片等教学安排:五教时教学设计: 第一课时教学目标: 1.复习巩固四年级所学知识. 2.能掌握词汇first, second, third... building, day, all, happy, glad, again等. 3.能正确运用对话中的日常交际用语. 4.初步理解和掌握课文第一段: It is the first day of the new term. All the students are back at school. They are happy to see each other again. 教学重难点：

《牛津小学英语5A》全册教案

牛津小学英语5A》第一单元教案 Unit One The first day at school 一,教学内容和要求(注:*者为教学难点,△者为教学重点.) 二.教学安排:五教时三.教学过程: 第一教时教学目标: 1.复习巩固四年级所学知识. 2.能掌握词汇first, second, third... building, day, all, happy, glad, again等. 3.能正确运用对话中的日常交际用语. 4.初步理解和掌握课文第一段: It is the first day of the new term. All the students are back at school. They are happy to see each other again. 教具准备: l 录音机和磁带l 课文挂图l 歌曲"Two jackets" 教学过程: Listen and sing a song "Two jackets" 2.Free talk A. Revision. B. Greetings. Welcome back to school. Nice to meet you. (According to the real situation, the students practise ) Then moving to the sentence Glad to see you. (students practise) 2.Presentation and practice T: What day is it today S: It's Monday. T: What's the date today It's September 1st.It's the first day of the new term. (new words: first, day, term) (amplify the structure of "the first ... of the" ) I'm happy. Today all the students are back at school. Glad to see you. We are happy to see each other again. (new words: all, back, back at school, glad, again, each other) (Read and practice them, eg: read, make phrases, etc.) (According to the situation, let the students understand the meaning of the key sentences.) 3.Look at the picture of the text and answer the questions. (making clear the background) 4.A. Read and say (Paragraph 1) 1) Listen to the tape 2) Read after the tape 3) Read by together 5.Look at Picture 2 , review "There is..." T: There is a new building in the picture. (new word: building) T: How many floors are there in this building S: Four. (new word: floor) Learn the name of "the ground floor/the first floor/ the second floor..." T: What's the name of the rooms in this building We will learn them next class. 6.Homework 1) Talk about our school 2) Copy the new words 3) Some translations 第二教时教学目标: 1. 复习四年级相关知识a computer room, a music room, a tape recorder, a desk, a chair等. 2. 能掌握词汇any, a reading room, sure, a sports hall, garden, toilet, a table tennis room等. 3. 能正确理解,掌握对话内容,并能初步朗读对话. 4. 能运用日常用语I'm not sure. Let's go and see. 等. 5. 初步掌握句型How many ... are there There are(is) ... .以及Is there a ... in the ... Yes, there is./No, there isn't.及其复数形式. 教具准备: l 磁带和录音机l 新大楼挂图l 一张校园平面图l 部分B look read and learn 单词图片l 歌曲"Two jackets" 教学过程: Sing a song "Two jackets" 2.Free talk and revision It's the second/third day of the new term. Today we see each other again. Greetings. 3.Presentation and practice T: Look at the picture of our

新版牛津英语教案5A Unit3

Unit 3 At a Music lesson 单元教学目标： 1、能听懂、会说、会读和会拼写单词a lesson, a song, can, sing, dance, play, learn, swim, make, ride, put, can. 2、能听懂、会说、会读和会拼写句型Can you …? Yes, I/we can. No, I/we can’t.I can… What can you do ? 3、能听懂、会说和会读日常交际用语和句型Listen to …,please. Now, folloe me, please. Yes./OK. Let’s start. Let’s sing it together. 4、初步掌握情态动词can的基本用法。 5、了解元音字母a在单词中的读音。 6、能有表情地演唱歌曲We can sing and dance. 教学重难点： 1、能听懂、会说、会读和会拼写单词a lesson, a song, can, sing, dance, play, learn, swim, make, ride, put, can. 2、能听懂、会说、会读和会拼写句型Can you …? Yes, I/we can. No, I/we can’t.I can… What can you do ? 教学准备：录音机，磁带，挂图等教学时间：5课时第一课时教学目标： 1. 能听说读写单词sing, dance, make, play, can, ride, put; 2. 能运用以上词汇，并能听懂会说，会读，会写句子：I can… What can you do? 教学重难点： 1．能四会掌握单词sing,dance,make,play,can,ride,put 2．能听懂会说，会读，会写句子：I can…..,What can you do?及其回答。教学准备：录音机，单词图片，句型卡片，飞机模型教学过程： Step 1. Preparation 1. Listen to a song: We can sing and dance. 2. Greetings 3. 复习动作类单词：swing, singing ,dancing, skating, sking 等

牛津幼儿英语5A教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 牛津幼儿英语5A教案《牛津幼儿英语》 5A 教学周计划表教学周次课时教学目标备注 Week 1 Lesson 1 Lesson 2 Lesson 3 Lesson 4 Lesson 5 Lesson 6 Lesson 7 Lesson 8 Lesson 1 Lesson 2 Lesson 3 Lesson 4 Lesson 5 Lesson 6 Lesson 7 Lesson 8 Lesson 1 Lesson 2 Lesson 3 Lesson 4 Lesson 5 Lesson 6 Lesson 7 Lesson 8 Lesson 1 Lesson 2 Lesson 3 Lesson 4 Lesson 5 Lesson 6 Lesson 7 Lesson 8 Lesson 1 Lesson 2 Lesson 3 Lesson 4 Lesson 5 Lesson 6 Lesson 7 Lesson 8 学习单词 America、 England、 Germany。熟悉句型 I am from 学习单词 Japan、 China、 France。熟悉句型 I am from 情景表演，熟悉句型 Where are you from? I am from的表达。学习歌谣《Where Are You From?》学习 close your book 和open your book，会做相应动作。学习歌曲《Where Are You From?》学习歌曲《Where Are You From?》《Lets make》 +《Practice》系统复习本单元学过的内容。学习星期的表达，熟悉句型 It is 学习句型 What day is today? It is的表达。学会用英语询问天气，了解周末的概念，以及周末的安排。 Week 2 Week 3 Week 4 Week 5 Week 6 学习歌谣 1 / 3

牛津译林版2020春六年级英语下册Unit5ApartyGrammartimeFuntime教案

Unit 5 A party The second period（第二课时）教学内容 Grammar time （第51页）（本课讲解的be going to do的特殊疑問句和一般疑問句及其它們的答句。）；Fun time （第52页）（这一部分以讨论派对需要准备一些什么活动，而展开的对话，并制作成相应的邀请卡。教材分析在story time的基础上孩子已经基本掌握了一般将来词态的句型，同时让学生初步了解了一般将来词态的用法。在grammar time这个环节中，让学生自己先读几个句子，让学生自主的发现他们的规律，让学生有一个自主学习、自主思考的时间，同时在fun time这个环节中，让同学自由讨论，给好朋友送上邀请卡。教学目标基础知识 1.学会使用be going to 的特殊疑问句及其它的回答 2.会用be going to做一般疑问句，及其它的回答 3.了解be going to do 的用法基本技能 1.会和同学用be going to 的句型说说派对上要准备的东西 2.能够小组合作完成Fun time 综合素质 1.培养学生团结协作精神。 2.提升学生语言感悟力。教学重难点及突破教学重点 1.会使用be going to 并且知道它的用法 2.会用把含有be going to do 的句型改变成一般疑问句 3.能够小组合作完成Fun time 教学难点

1.会运用一般将来时进行表达，同时能灵活的运用be going to 句型的一般疑问句和特殊疑问句。 2.了解be going to这个将来时的句型和意思。教学突破 1.在创设新的情境时，可以先通过复述story time的经验，让学生逐步加深对一般将来时理解和运用。 2.鼓励学生大胆去说，培养学生的自信心和表现欲。教学准备教师准备多媒体课件，教学挂图学生准备英语练习本，卡纸教学设计 Step1 Warming up（热身小练习） 1. T：Hello, boys and girls! Ss: Hello, Miss …. 2. T: Nice to see you. Ss: Nice to see you, too. Step 2 Presentation（新授部分） 1. 复习 story time T: Last class, we learned the story: A party. T: What are they going to do this Sunday? Ss: They are going to have a party. T: What are the children going to do for the party? Ss: Su Hai∕Wang Bing∕Yang Ling∕Liu Tao is going to… 2. T: Read the story time .让学生读课文找出含有be going to的句子。 Ss: Read and find. T：事先在小黑板上写下这些句型然后和学生校对答案：（1）The children are going to have a party at Mike’s house. （2）Su Hai is going to buy some snacks and drinks.

牛津英语5A Unit1 教案

译林版英语五年级上册

Unit 1 Goldilocks and the three bears 单元教材分析：本单元话题是谈论客观存在的人或事物。教学重点是“There be+名词（短语）+地点状语”的句型，表示某地有某人或某事物。There be句型涉及到可数名词和不可数名词，学生在运用时应区分可数名词的单复数形式，从而准确运用be 动词的正确形式。单元教学目标： 1.能听懂、会说、会读和会拼写形容词hard、soft、hot、cold、afraid 等 2.能听懂、会说、会读和会写句型There be…in/on/beside/in front of/between… 3.了解字母c 在单词中的读音。 4.了解“茶”和“咖啡”的文化。 5. 能正确理解、朗读story time 和cartoon time. 单元教学重难点： 1.能正确理解、掌握语篇内容，并能朗读、初步表演对话。 2.能正确地听、说、读、写There be句型描述场所，例如教室、卧室等。 3.能使用形容词描述物体、感受等。单元学情分析：学生已经学习过hungry, thirsty, hot, cold 等形容词以及方位介词on, in, under 等。学生可能遇到的问题：there be句型的掌握，不能准确区分is 或are 的正确使用。老师可以通过创设情境，组织游戏等活动帮助学生理解故事，建构知识。在情境中教学新单词新句型并加以操练，让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。单元课时安排：共安排四个课时 Period1：Story time Period2：Grammar time & Fun time Period3：Sound time & Culture time & Cartoon time Period4：Checkout time & Ticking time

牛津小学英语5A教案(全册)

牛津小学英语5A教案（全册）课题：牛津小学英语5A第一单元第一课时教材类型：牛津版所属学科：英语>>5A（五上）主备教师：徐小红授课时间：2007/9/1 浏览人数：5 ☆教学调整☆教案内容： Teaching aims and demands： 1能听懂,会读，会说和会写词汇: day ，all， room ，at school ，any 2 能听懂,会读，会说词汇：toilet ，garden, table tennis room , reading room, swing, slide, first, of,back., each other 3 能听懂,会读，会说和会写句型：Is there a / an ...... in the …..? Yes，there is./No, there isn?t.Are there any .....in the……?Yes, there are./No, there aren?t. Teaching importance and difficulties 1能听懂,会读，会说和会写四会的单词和句型。 2能正确使用 some 和any 3 能对there be 的一般疑问句作正确的肯定否定回答 Teaching preparations Pictures tape recorder Teaching steps Step1:Warming up 1 Greetings Step2:Presentation 1 T：Welcome back to school. It is the first day at school. Learn: the first day at school T: Today we?ll learn “ Unit1 The first day at school” 2 T: Today it is the first day at school and it is the first day of the new t erm. Learn: new term 3 T: Boys and girls, is everyone here today? Ss：Yes. T: So we are happy to see each other. Learn: each other

上海牛津英语5A全部优秀教案

————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：

自我介绍。测试题一、判断各组单词中划线部分发音是否相同，相同的写“T”，反之写“F” 1.（）waiter play 2.（）mouth now 3.（）jump music 4.（）lot go 5.（）son sorry 6.（）lamp grape 7.（）vase name 8.（）he red 9.（）hat cat 10.（）good room 二、英汉互译 1. 第一天_________________ __ 2. 所有的学生_________________ 3.一张世界地图________________ 4. 一起骑马__________________ 5. 把这个面具放到床底下__________ 6. 听音乐__________________ 7. the rabbit in the black hat__________ 8. go and play here__________________ 9. have a Chinese lesson ______________ 10. here’s your change____________ 三、单项选择 ( )1. Are there _______ jackets in the shop? A . some B. any C. many ( )2.What do they like? They like _____. A. picture book B. picture books C. pictures books ( )3.Wang Bing and _______ parents are in the dining-room. A. her B. their C. his ( )4.What’s ______ the tree ? Oh, He’s my brother, Mike.A. at B. on C. in ( )5.How______ is that blouse? sixty yuan. A. old B. many C. much ( )6.Do you like hanburgers?_________ __ A. All right. B. No, thanks. C. Yes, very much. ( )7.There ______ a pair of shoes under the bed. A. is B. are C. am ( )8.____ Sundays, We can Watch TV ______ the evening.A. In ,on B. On, in C.At, in ( )9.There is______ map of China on the wall. A. any B. a C. some ( )10.I can see _ umbrella behind the door.It’s__ yellow umbrel la.A. a, an B. an, an C. an, a ( ) 11. I can the violin . I like the violin . A. play, play B. play, playing C. playing, play D. playing, playing ( )12.____ in your new school bag? There’re many books.

译林牛津英语5A教案全册

第1课Unit 1 The first day at school 教学目标： 1.掌握本课单词、词组、语法。 2.能听懂、会说、会读日常用语。 3.学习there be句型。教学内容： Part A Read and say It is the first day of the new term. All the students are back at school.They are happy to see each other again. Wang Bing: Hi, Helen and Mike. Helen&Mike: Hi, Wang Bing. Helen: Look, there’s a new building. Wang Bing: Yes, there are a lot of rooms in it. Helen: How many classrooms are there? Wang Bing:There are twenty-four. Mike:Are there any reading rooms in the building? Wang Bing:I’m not sure. Let’s go and see. 知识点： 1. the first day of the new term the first day 第一天new term 新学期 2. All the students are back at school. “be back at”, 表示“回到某地”。例句：I’m often back at home at five in the afternoon. 3.They are happy to see each other again! be happy to do sth.“很高兴做某事”= be glad to do sth. each other 互相 4.a new building 一座新的大楼 5.a lot of rooms=lots of rooms 许多房间 6.I’m not sure. 我不确定。

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自我介绍。测试题一、判断各组单词中划线部分发音是否相同，相同的写“T”，反之写“F” 1.（）waiter play 2.（）mouth now 3.（）jump music 4.（）lot go 5.（）son sorry 6.（）lamp grape 7.（）vase name 8.（）he red 9.（）hat cat 10.（）good room 二、英汉互译 1. 第一天_________________ __ 2. 所有的学生_________________ 3.一张世界地图________________ 4. 一起骑马__________________ 5. 把这个面具放到床底下__________ 6. 听音乐__________________ 7. the rabbit in the black hat__________ 8. go and play here__________________ 9. have a Chinese lesson ______________ 10. here’s your change____________ 三、单项选择 ( )1. Are there _______ jackets in the shop? A . some B. any C. many ( )2.What do they like? They like _____. A. picture book B. picture books C. pictures books ( )3.Wang Bing and _______ parents are in the dining-room. A. her B. their C. his ( )4.What’s ______ the tree ? Oh, He’s my brother, Mike.A. at B. on C. in ( )5.How______ is that blouse? sixty yuan. A. old B. many C. much ( )6.Do you like hanburgers?_________ __ A. All right. B. No, thanks. C. Yes, very much. ( )7.There ______ a pair of shoes under the bed. A. is B. are C. am ( )8.____ Sundays, We can Watch TV ______ the evening.A. In ,on B. On, in C.At, in ( )9.There is______ map of China on the wall. A. any B. a C. some ( )10.I can see _ umbrella behind the door.It’s__ yellow umbrella.A. a, an B. an, an C. an, a ( ) 11. I can the violin . I like the violin . A. play, play B. play, playing C. playing, play D. playing, playing ( )12.____ in your new school bag? There’re many books.

牛津小学英语5A教案

牛津小学英语5A教案UNIT4 （第一课时）第一部分简要提示一、年级：五年级二、单元：Unit 4 三、课题：Halloween 四、课型：新授课五、教学内容：单元Part A 六、教学目标： 1. 掌握单词Halloween, need, tomorrow, vase, mask, pumpkin, lantern, horse, change 2．能听懂、会读、会说日常交际用语：What (else) do we need? We need …. 七、教学重难点： 1. 单词Halloween和词组pumpkin lantern的发音。 2. 初步了解掌握句型：What do you like? I like …. Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t. 3. 万圣节前夕的背景知识。第二部分教学过程第一步：重难点突破 T: Hello, boys and girls. Nice to meet you. 同学们，大家好。很高兴和大家一起来学习第四单元。首先请同学们回答老师一个问题。 T: What date is it today?今天是几月几日？ T: Yes, now is October. 对，现在是十月份。In October there are lots of festivals. (在十月里有许多的节日，例如我们的国庆节，有时中秋节也在十月份。) Today we are going to learn a new one. We call it “Halloween”.(今天我们要来学习一个新的节日，我们称它为“万圣节前夕”。) T: Now please read after me. (PPT②点出单词，带读Halloween, 教)现在，请同学们跟我读一读。T: 请同学们再跟老师来读一读，大家要注意老师的口型。（跟读单词） T: Good. Now do you know the origin about Halloween?你知道万圣节前夕的来历吗？现在让我们一起来看一张知识卡片。) (PPT③出示知识卡) T: 怎么样？你现在知道万圣节前夕的来历了吗？通过这个介绍我们知道Halloween is on Oct. 31st. People usually have Halloween parties on that day.万圣节前夕在每年的十月三十一日，在那天人们经常穿着奇怪的衣服，带着面具聚会来庆祝。For the party, people need many things. What do they need? Can you guess? (为了准备这个聚会，人们需要很多东西，你能猜出他们需要什么吗？假如你知道，你可以回答They need …, 在这里need的意思是需要。请同学们跟着老师读。(PPT ④，学读) 他们需要一些什么？请同学们看一看我和这位同学的示范。 T: At Halloween, what do they need? S1: They need some flowers. S2: They need some sweets. T: 现在，请同学们也来回答一下这个问题吧。 T: Good. Now we know they need some flowers and some sweets. what else do they need?Here, “else” is a new word. It means “别的，其他的”. Now, please read after me. 请同学们跟我来读一读这个单词。(PPT④，学读) T: Let me tell you. They need some pumpkin lanterns, and masks. (他们还需要一些南瓜灯，和面具)

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