《助学 筑梦 助人》优秀征文

《助学筑梦助人》优秀征文《助学筑梦助人》优秀征文

姓名：刘达

让青春奋斗，让青春不在孤单。

—题记

当晨光从东方升起，我钻出自己的窝，走出了“家”去迎接我的学习生涯，那年我6岁，父亲是在没有告知我的情况下带着像一个“球”一样的我踏进了一所村里的幼儿园，那是我第一天呆在学校，他走时对我说：“好好学习”。仅此而已。

我的童年对于我里说，其实略有苦涩。我不能骗自己，我的童年给我的是一些我终生收益的东西，但是，那是我确实很小，我在学校用时间来换取书本上的文字，但是，我却失去了哥哥的保护与母亲的疼爱，最成文题的是我的生活费并不像想像中那么管用。我时常会饿肚子，但是，我高中时知道，毛泽东在读私塾时也是天天在饿肚子，而且，在美国有一个天才，他叫爱迪生，他没有读书这么幸运的经历，他什么都没有，他是个童工。但是，他们两个，毛泽东拯救了中国，拯救了人类。爱迪生则用自己的能力将他饥肠辘辘的身体上的汗水转化成了不可限量的科技生产力，他们在不同

的年代，不同的地方，不同的日子里挨饿，然后，拯救了无数人，喂饱了无数人。哦，还有两个人在童年时期，甚至成年后也在挨饿，那就是我的父母，他们很辛苦，但后来，我们有了一个超快乐的七口之家。

其实，我真正觉得正确的想法是短暂的身体上的饥饿与苦难其实是可以忍耐的，但是，那些“求知路上的苦难”对于一个人，一个国家，一个时代的危害与打击力会有多大，我们不应该小看。现在，我们只说我们自己吧，在中国的广大山区有千千万万的孩子在接受着极其糟糕的教育，但是经济就是一个极大的问题，暂且不说语言以及交通等等问题，当然，这些问题对那些富裕的人来说只是一些说辞而已，困难的只是“那些需要帮助的人”，“梦”在幼小是遭到了打击，打击不会和“梦”说道歉，或者讨价还价，他很冷酷，他会像一个“斗士”直接给“梦”一个有力的右勾拳。

“助学”在1994年成为了热点，在哪年“大学不在免费”，也是在哪年后很多改变命运的机会对农村以及很多低收入家庭说了N！有的人因为经济问题与大学说了“不见”，无数贫困子弟无法得到这“命运的转折”，或许是上帝抛弃了他们，但是，没有人一开始就不奋斗，没有人一开始就应该在人生的账单上总是“付出的”与“得到的”不成等号。

“我国的助学活动”对于学生来说着实是一位“好医生”，从他来到人间，有无数的“梦”重拾“双翼”，又有无数的

“梦想”重新在“角斗场上”爬了起来，给了“困难”一个“美丽的笑脸”。“助学金”医治的不止是那“千千万万的梦想”，更是我们“整个民族的伤痛”。

“民族真正的战斗力”进一步得到了完善。智慧的迸发更加多见，这不尽的才俊的智慧汇进民族的血脉，这血脉代代相承。

中国有十三万万人口，在学生中有将近百分之二十的人接受着大学教育，我坚信在不就得将来“祖国”会让更多的“适龄人”接受应有的“大学教育”，大学受教育成都从百分之二十攀升到更多，让更多人“圆梦”，让他们完成“我们的‘中国梦’”，“教育强国，科技立国”。

让“助学”成就“需要者”人群中的“你的梦”、“我的梦”、“我们的中国梦”。让“中华赞歌”中再添一曲激昂的“奋进之风”，让“中华年青一代”中的“受困者”“不再孤单”。

我们的国人的力量将会更加强劲，我们的力量会在一起形成一条巨流，我们就用这“力量”铸就新的“历史”。

又是“那个早晨”，无数满怀笑脸的人怀揣着“梦想”踏进了“学校”无数的“梦”挥舞着“轻盈的双翼”飞向了天空，飞向了“成就的殿堂”。

“你，不在无力。你，不在孤单。奋斗吧，用你的‘青春’”。

助学筑梦铸人征文优秀范文

助学筑梦铸人征文优秀范文 为深入贯彻党的十八大及十八届五中全会精神，大力宣传国家资助政策及成效，激励 受助学生奋发自强、立志成才、感恩奉献，现开展2020年“助学·筑梦·铸人”主题征 文系列宣传活动，以下是为大家推荐的助学筑梦铸人征文范文，欢迎浏览。 【助学筑梦铸人征文优秀范文：因为有你，我走的更远】 “如果骄傲没被现实大海冷能拍下，又怎会懂得要多努力，才走得到远方。如果梦想 不曾坠落悬崖，千钧一发，又怎会晓得执着的人，有隐形翅ァ”每个人心中都有一个梦， 每个人心中都有一亩田，只有把梦想的种子播种，才会发芽成长。一个人可以贫困低微， 但是不可以没有梦想。因为只要梦想存在一天，我们就可以改变。就像知识改变命运—— 这是我不变的坚持。 选择师范专业，很大程度上是因为从小在心里的一个梦想——我想开一所学校，让孩 子拥有一个真正属于他们的童年。喜欢音乐，就歌曲舞蹈;喜欢科学，就小机械，小实验; 喜欢文学，也可以诗词歌赋。 从小我在一个温暖的家庭生活，虽然家境贫寒，但是我们过得充幸福充实。我梦想长 大能给爸爸妈妈爷爷奶奶更好的生活。也许是老天给我们开了玩笑，也许事项考验我们， 在妈妈生病做完手术后，奶奶突然离世。祸不单行，爷爷患了绝症。无疑这对于我们家庭 是一个巨大的打击。生活的重担一下子压到了爸爸的身上。但是，他没有放弃，因为我们 他选择坚强。 三年前的夏天，经过高考的磨砺，我踏上了大学求学之路。还记得那年夏天当我拿到 录取通知书的那一刻，父母眼里浸满了泪水，他们为我能上大学开心，但是巨额的学费让 他们焦虑。我要学习，弟弟也学习，爷爷还在生病，欠债还得还，生活还得继续。爸爸妈 妈日夜讨论我要不要去上大学，要怎么解决这一系列的矛盾，也提出来好几个方案。那一 刻我突然有种不详的预感，感到我的未来是一片黑暗。我仿佛走到人生的低谷，我的梦想 不会再继续。但是爸爸还是说服了妈妈，虽然他们以后的日子会变得更加艰辛，压力会更 加大，但是作为一个农村的孩子“知识改变命运”，不能放弃生活的希望。那一刻我激动，我觉得我的人生之路又明亮了。母亲粗糙的双手擦拭着我眼角的泪水，把我拥入怀中，对 我说以后这四年爸爸妈妈再辛苦也会为你坚持，就算求别人也要帮你把学费交出去，但是 以后的路你要靠自己走。我明白，我带给他们的压力，我明白我的奋斗才刚刚开始，我的 梦想是知识改变命运，我相信克服这一切我会破茧成蝶。如果梦想不曾坠落悬崖，千钧一发，又怎会晓得执着的人，有隐形翅ァＮ业拿蜗朐谙质抵忻媪傩崖，但是爸爸妈妈的坚持，让我继续前行。 带着梦想，踏上大学的征程。我知道虽然我不是最不幸的，但是我必须学会勇敢，爸 爸妈妈为我在农田里辛苦的劳作，不管严寒酷暑，他们都在坚持;虽然收入微薄，但是他 们没有放弃，我有什么理由不努力呢?踏入陌生的城市，我必须迈着坚强的脚步。我知道

优秀征文

转角，遇见 某种意义上说，世间一切，都是遇见。冷遇见暖，就有了雨;冬遇见春，有了岁月;天遇见地，有了永恒;人遇见人，有了生命。 ——《朗读者》遇见，两个四四方方的，再普通不过的文字，却是人们用尽美好拼凑成了这个美丽的词汇，其实当我们看见某个人，某样事物，即便是惊鸿一瞥，我们便知道，机缘巧合将我们牢牢地捆绑在一起，用人生作为绳索，磨合成生活。 遇见感恩，改变命运。“投我以木桃，报之以琼瑶。”这是诗经里的美好遇见，从木桃到琼瑶，因为我遇见了你，所以我便报以感恩之心，在生命的转角里，等待与你的再次相见。因为遇见感恩，所以改变命运。在河边漂衣的老奶奶，只因为分了那个可怜的男孩一顿饱饭，便得千金。不仅仅因为他是韩信，更是因为他抱有回报之心；不仅仅因为之后的日子飞黄腾达，更是因为他遇见了内心那个抱有感恩之心的自己。 遇见生命，风中飘扬。当听到《朗读者》中无国界医生中蒋励的故事，我第一次知道，生命，这个平凡却刻骨铭心的词语，承担了太多太多。它是一切时间的开始。当红日从东方升起，飘扬在空中的，那是生命啊。你知道鲸落吗。一个富有诗意的名字，当鲸鱼在海洋中渐渐死去，它的尸体会缓慢沉入黑暗的海底。这个缓慢的过程，鲸鱼用自己的尸骸，作为送给海洋的最后一份赠礼。它在死后用自己的尸骸遇见了一个又一个美丽的，纯白的生命。 遇见父爱，正直足矣。突然想起最近一部影片《摔跤吧！爸爸》。片中的印度父亲，希望自己的女儿可以主宰自己的命运，在那个偏僻贫穷的家乡，他用自己的经历告诉自己的女儿，依靠自己，主宰生命。“父爱可以牺牲自己的一切，包括自己的的生命。”这是达芬奇所遇见的父爱。因为遇见了你，我的父亲，我开始明白处事之风，做人之本；因为遇见了你，我的父亲，从咿呀学语，到蹒跚学步，您永是我身后那座深沉的山；因为遇见了你，我的父亲，我知道了您严厉与爱的交融，是对我人生最好的塑形。 遇见爱情，花满山间。“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。”这是苏轼所遇见的，遥不可及的爱情；“只愿君心似我心，定不负相思意。”这是李之仪所遇见的，两相挚爱的美好；“玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知。”这是温庭筠所遇见的，相思入骨的爱情。因为遇见了你，我知道了生命的美好，刹那间的焕然一新，是刻骨铭心的美好。“幸会，今晚你好吗。”《罗马假日》中安妮公主的遇见，稀里糊涂，却铭记余生。 遇见母爱，唯有祝福。还记得2011年那个用双手支撑起高楼所坠下的孩子的最美妈妈吗？她是吴菊萍，那是一个稚嫩的生命，也是无边无际的母爱。母爱，一个被歌颂了千万年的字眼，那么的普通，那么的神圣。母爱就像那一缕阳光，照耀着大地，让所有美好熠熠生辉。 遇见文化，融汇经典。马可波罗，用《马可波罗游记》遇见了东方。林则徐，用《四国志》遇见了西方。当莎士比亚笔下的痴情少女朱丽叶，遇见汤显祖笔下的杜丽娘，因为文化的交融，所以我们有了一个截然不同的世界。遇见文化，遇见另一端的，那个你。 所有的遇见，都是最好的告白...... 转角，遇见感恩，遇见生命，遇见父爱……每个人的人生都像是一场盛大的图画展览会，因为我遇见了你，人生便被赋予色彩；因为我遇见了你，色块便被赋予意义；因为我遇见了你，画笔便被赋予生命，绘出那多姿多彩的人生。 宁期此地忽相遇，惊喜茫如堕烟雾。感恩，我与你的，每一次遇见。

小学生生活化作文实施方案一

罡头小学“小学生生活化作文”课题研究 第一阶段实施方案 课题主持人尹璐 一、研究的目的、意义：我们进行小学生生活化作文教学研究的意义，首先能更好地落实《语文课程标准》中提出的提高学生语文综合素养的要求。语文综合素养是指能适应生活需要的、全面的、整合的语文素养，这就必须将教育与生活紧密相连，而生活作文教学，必将促进学生的社会化、个性化的发展。其次，生活作文教学是以现代教育思想为指导，引导学生从学习生活、社会生活、自然界以及人类自身发展中选取材料进行习作，从而能主动探索并获取知识，提高写作水平。再次，该课题与我们日常的教学工作紧密联系，通过研究，反思教学以及撰写教学论文等，必将提高教学质量，提高教师的理论素养。 二、研究的基本内容： 1．培养学生的写作兴趣和自信心。 2．从儿童生活入手，研究作文教法。 3．探索作文教学开放的、动态的教学模式。 三、研究阶段计划 1．作文写作量上的开放。 写作训练7—8次作文训练，合不到两周一次，这么小的训练量要真正提高学生的写作能力是很难的。所以，让学生尽可能的多练笔，是十分重要的。除语文教学上每单元的作文训练外，平时加强周记日记、读书笔记、课后练笔等动笔机会，激发学生勤练笔的热情。同时鼓励学生乐于将自己生活中看到的听到的想到的等等记录下来。 2．作文评改上的开放。 学生写作训练量增加了，若还按原来旁批、眉批、总批的方式批改、讲评，必会增加教师负担，也不可能实现。所以我们要改变教师批改包揽的状况，而是评改多渠道开放，以鼓励为主，让学生保持积极的心态，品尝到成功的喜悦，感受到作文的乐趣。采用自读自评、互读互评、教师点评、社会家长参评等形式，通过评价真正促进学生习作能力的提高。 3．写作范围的开放。 生活是丰富多彩的，学生所写的内容理应是多元的、多彩的。我们要引导学生去写自己熟悉的生活，写自己感兴趣的事情，可以写生活见闻和生活感受，也可以写想像中的事物。多让学生写自己喜欢的没有限制的作文，让学生有话可说，有事可写。 四、工作安排 1.加强理论学习，每月召开一次课题例会，定期进行集体理论学习。同时抓好个人学习，随时将学习心得体会、教学随笔记载到自己的博客中。把握教改动态，更新教学理念，提高自身的理论水平。组织教师向书本学习。发动教师查阅、收集、印发各种学习资料，组织教师学习，更新教学观念，丰富作文教学的经验。 2. 鼓励教师上开放式作文研讨课，对取得研究成果的教师给予奖励。 3. 走出去，吸收信息。每学期提供每位语文老师外出学习、听课、培训，回校后，汇报、交流。并形成研修资料，供教师们交流学习。

助学筑梦铸人征文范文10篇

助学筑梦铸人征文范文10篇 篇一 每个人都有一个梦，或平凡，或伟大，但都在为实现“它”而奋斗着，努力着。这个梦想，犹如一颗种子一样，被埋在土下，春天到了，它慢慢的萌芽，生长，然后破土而出，迎接那温暖的太阳。我们就像那颗种子一样，经过残酷的高考来到了我此刻的大学。萌芽的种子在太阳光的照射下能快速的成长，而我们，也需要那“太阳光”。 2013年9月，我怀着梦想来到了我的大学――湖北职业技术学院。刚进入这所学校，对这所学校充满了好奇，觉得什么都是新鲜的，好玩的，也有着小女生对大学的憧憬。但是，我也没有忘记自我来这所学校的目的，学好专业课，锻炼自我各方面的潜力。不得不说，大学不仅仅是一个锻炼人的地方，也是一个考验人的地方。大学的生活和高中相比，多了许多空余的时光，这些时光利用的好，对我们个人来说就有了必须的优势，之少在学习时光上比别人多。当然，这需要我们有足够的自制力和控制力。 我来自一个很普通很平凡的家庭，我家不富裕，但是我并不因为我的家庭而没有自信，变得自卑，从而去怨恨父母。相反，我很感谢我的父母，感谢他们给了我一个温暖和睦的家庭，让我健康快乐的长大。我明白也了解父母养大我和我弟弟的辛苦和不易，我也明白只有好好的读书才能改变自我的命运。所以我选取了大学，期望透过大学来实现自我的梦想。

大学，是一个大舞台。进入了大学，我们就都此刻了这个大舞台上。我们学校是一所职业院校，真正在校学习的时光也只有两年。这两年的时光就像是在练习舞蹈的“基本动作”一样。这两年，也许没有观众，也没有掌声，但我相信，挺过这两年，我能够跳出优美而自信的舞蹈。我学的是会计专业，虽然此刻的社会对会计的需求量十分的大，但是，要想找到一个好的工作还要靠自我的努力，不是说简简单单的拿到会计从业资格证和毕业证就能够的。我的梦想没有多么的伟大，只是想透过自我的努力来争取自我想要的生活和未来！ 为了实现梦想，务必脚踏实地的走好每一步，给自我定一个短期的目标，我大学期间的目标是顺利的透过计算机二级和英语三级的考试，拿到相应的证书，然后就是会计从业资格证，有可能的话，会在学校报考助理会计师。学习的过程是困难的，艰辛的，但是，我相信只要我不放下自我的梦想，持之以恒的去努力，自我就必须能够做到。 当然，如今的社会，需要的是复合型的人才。一个单位录用员工时，看的不仅仅仅是应聘者的专业技能，还有其他潜力，例如:口才辩论潜力，心理素质潜力，应付处理危机潜力，人际交往潜力等等。所以，在大学，我们也要注重这些潜力的培养，学会交流，学会用语言来表达自我的思想。透过一些合理的途径来锻炼自我，丰富自我。这些途径能够是参加学校社团，做兼职等等。

“中华优秀传统文化教育”实施方案

中华优秀传统文化教育 为全面推进我校素质教育发展，巩固课改成果，更好地发挥学生特长，彰显青少年的青 春活力，营造浓郁的校园文化氛围，本学期，在我校教务处的组织下，各教研组开展了丰富 多彩的课外兴趣活动。 (1) 准备阶段 1、成立“中华优秀传统文化教育领导小组”，开题论证，组织讨论，认清创建“中华优秀传统文化教育”特色校的重要意义。 2、组织学习《面向21世纪教育振兴行动计划》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》等文件，通过学习，转变教育思想，为开展创建活动奠定思想基础。 3、制定创建方案，准备中华优秀传统文化教育讲座并对全体师生进行培训。 宣传落实，注重过程，进行阶段评估，提供实验报告，总结经验论文。 (2)途径与方法 以课堂教学为主渠道，全面开展传统文化经典活动；以人文化管理为手段，加强对创建活动的检查与指导，如对学生实行“合约式”评价、对教师考核实行“四评”制度等；以宣传教育活动为载体，营造传统文化教育的氛围，如：利用广播、板报、墙报、手抄报等进行传统文化、思想的宣传，通过各种节日、纪念日进行教育，通过观看录像片、主题班队会、读书教育活动、演讲比赛、知识竞赛等形式使学生的思想得到升华；通过社会实践活动开展参观、调查、访问等形式使学生的行为得到检验。 (3)保证措施 1、实施“一把手”工程，校长亲自抓落实，由教务处具体抓课题实施的过程及内容的选择，落实讲座及实验活动项目，政教处、少先队大队部具体负责学生行为规范的检查指导。 2、加大经费投入力度，学校在研究教师培训、器材、资料、教材等方面提供条件，保障特色校创建的顺利进行。 3、不断学习各校的先进经验，调整方案，改进方法，围绕德育科研课题,组织系列研讨活动。 4、引入激励机制，完善考核及考评制度，保证实验的有序进行。 5、做好材料的 收集与整理，加强过程管理。 1

版征文大赛策划书优秀范文

参考范本 最新版征文大赛策划书优秀范文

“雷锋”作为为人民服务的代表已深入人心, 他的事迹也在千家万户传唱。在春风送暖的三月,雷锋精神溢满整个校园, 一个个感人的故事飘进心里, 延续着雷锋的无私博爱。记院站为了让所有的软件学子铭记这段感人的历史,培养大家以爱心回报社会的精神, 更一步提升软件的品牌形象,为此特举办“春暖三月的雷锋”征文大赛, 现将本次大赛的有关安排情况 一、活动主题：“春暖三月雷锋精神”征文大赛。 二、活动时间：3月28号——4月20号 三、征稿对象：湖南软件职业学院全体师生 四、征稿要求字数：800— xx字以内,诗歌字数不限； 2.语言生动、情感自然、具有积极和创新意识。需用a4纸打印出来、字体为宋体、标题字为二号加粗、内容为四号字、谢绝抄袭。 3.注：来稿注意标明班级、姓名。 五、投稿方式各班稿件于规定时间内交给班级学习委员,由班级学习委员收集交学院站。 2、也可以直接上交于院站办公室刘敏处。 3、注所有上交稿件都必须以电子邮件形式发于：xxxxx 里。 六、活动流程

1、宣传：由院站召开各班学习委员会议通知各班学习委员做好班级动员工作。 2、院站宣传部海报宣传。 3、投稿时间：3月28号——4月11号 4、审稿时间：4月12号——4月18号;届时确定优秀文章并评出一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名、优秀奖四名。 七、组委会 1、顾问：xx 老师xxxx 2、审委员：院站全体成员和各系团学会广播站和文学社两名工作人员。 八、奖项设置 1、大赛设一等奖一名,二等奖两名,三等奖三名,优秀奖四名。 2、一等奖奖励现金100元, 二等奖分别奖励现金50元, 三等奖分别奖励现金20元, 并颁发证书。并在广播和刊物上通报奖励。 3、所有投稿文章将刊登于院站月刊上。 4、4月20号进行颁奖典礼 注：需奖金220元,荣誉证书：十本,相关海报4 张,颁奖典礼开支：

小学生作文生活化指导策略

小学生作文生活化指导策略（一） 策略一：巧媳妇寻米——感受多元生活，广开材路 语文学习的外延与生活的外延相等。生活的外延有多宽，语文的外延就有多宽。而生活又是多姿多彩、日新月异的。学校、家庭、社会，生活大世界。同学老师、操场教室，父母兄妹、住行衣食，媒体舆论、街巷田野……童心所及，处处皆文章；虫鱼鸟兽、花草树木，天上地下、过去未来，想象所至，下笔可成文。叶圣陶先生说：“生活如泉涌，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇”。作文教学必须把学生从课堂上和课本里解放出来，把丰富多彩的社会生活、灿烂多姿的大自然作为学生作文的活水源头。 案例1：生活回放：班中有一位男生，老家在安岳周礼农村，也许是受方言的影响，写作功底一向甚差，忽闻某一日，自能日记的水平让人刮目相看，问之，原是家乡的舅舅远道而来，内江话的气息充溢着小男孩的日记。该日记分别发表在校报及《语文课堂内外》一书中。就让我们一起走近小男孩的日记，一同感受舅舅来“我”家的那一段日子。 片段一：

舅舅从遥远的家乡来看我了。 舅舅长着黑黑的皮肤，大大的眼睛，大大的嘴巴和一口黄牙。我问舅舅："你怎么会有一口黄牙？""因为我每天抽很多烟，你以后可别千万学舅舅，把牙齿熏黑了。"舅舅风趣地说。 舅舅对我们很亲热，每晚和爸爸妈妈聊到很晚才睡。 我很喜欢舅舅。 片段二： 舅舅在我家的这几天，烟缸里的烟头多了起来。我多次对舅舅说：“不要抽烟了，这样对身体不好。”可舅舅就是不听，把我的话当耳边风。 “舅舅，请您不要抽烟了。”我想对您最后说一遍。 片段三： 今天中午，舅舅走了。 舅舅又回到了自己的家乡，烟缸里是烟头少了起来，家里的热闹气氛

助学筑梦铸人 征文

青春不息，梦想在路上 （我随便起的题目，你自己可以改） 心存希望，幸福就是会降临你；心存梦想，那么机遇就是会笼罩你。 （写你的经历，家庭条件，考入大学做的奋斗） 进入大学，我真的感受到，这就是一个充满各种各样只是的海洋世界，让我可以尽情遨游，带给了我无穷无尽的欢乐。然而，在大海洋里，就有了大场地，梦亦更远，要绽放梦想的花蕾就需要很多东西，这时，“助学金”“奖学金”给了我绽放梦想的支柱，这不仅仅是生活上的帮助，更是给我精神上的支撑，让我能更自由的在广阔的天空中翱翔，成就我的梦想。 一个助学政策，筑就了无数的梦想，铸造了无数精彩的人生。 （补充一些家庭情况） 校领导把今年的助学金给了我，这在经济上给了我很大的帮助！借此我真诚的感谢国家、学校的政策，感谢各位领导及所有帮助我的人。当然金钱意味着我家里可以少给我一点生活费，减轻家里的负担。助学金给予我的不仅仅是物质的帮助，更多的是给予我信心与勇气！现在，我还是个在校的学生，我没有更好的办法甚至不能用自己的实际行动来回报社会对我的帮助。我利用课余的的时间做一些兼职，同时，我还参加了勤工俭学等活动，解决我的部分生活费，这样不仅减轻了家庭负担，还学会了一些书本上不曾有的知识。另外在大学时光中，我不忘国家对我的鼓励与支持。我认真的学习，积极的参加学校的各种集体活动，没有早退，旷课逃课的现象。并且我加入了我们系里的党校学习，希望能尽我的力量去帮助别人，做一些力所能及的事情。在学习上我会全心全意的做一名成绩优秀、品行端优的学生，以此做为我对社会、对学校、对老师和对同学们的回报。今后，我会像你们关心我一样去关心身边需要帮助的同学，让他们知道，其实在你遇到困难的时候，背后有很多人和你站在一起。 鉴于以前的学习生活，我不是幸运的，但又是万幸的，得到了老师和学校的帮助，对于之后的生活有了更明确的目标追求，积极参加社会实践活动，为增加自己的社会经验打下基础，使自己变得更加成熟。大学是人生的关键阶段，如果没有助学奖学政策金，我们的大学生活完全有可能是另外一个样子。现在我可以自豪地说，我的大学生活是精彩的，我没有虚度光阴，没有辜负父母、老师对我的期望。我将怀着一颗感恩的心，继续我们的大学生活！ 或许我没有别人出众的文采、聪明的头脑……但是我们都是追梦的孩子，都有一个梦想，虽然这个梦想离现实很远很远，但毕竟我还是有追求的。在追逐梦想的过程中，我放弃过、失败过，但这永远不会让我放弃去追梦。我们这一代都是活在现实的孩子，现实不是容许我们幻想，幻想只会被这残酷是世界狠狠的打碎。拥有年轻的资本，就是用来让我们奋斗的，而不是用来享受。青春是一种令人羡慕的资本。凭着健康的体魄，可以支撑起一片蔚蓝的天空，凭着巨大的潜力，我可以变得出类拔萃，让人刮目相看。因为有了追求，有了梦，青春才弥足珍贵。 有人说一个真正的追梦者要懂得如何去打造属于自己的一片天空，让每一个白天都是阳光明媚的，让每一个夜晚都是星光璀璨的。我知道，筑梦是一个奋斗的过程，需要克服困难。梦想的实现不是一蹴而就，更不会是一帆风顺，肯定会遇到各种各样的困难和挫折。任何成功的人或事，不知道付出了多少努力才换来了那耀眼的光辉。没有经过磨难，不会变得坚强；没有经过失败的洗礼，不会取得成功。我知道梦想的道路很艰难，但只有在布满荆棘，充满坎坷的道路上毅然前行，才能信心百倍地为实现梦想而奋斗。实现梦想需要学习。我会通过学习，知不足而后进。唯有互相取长补短，才会相得益彰。那样我的梦想就会在学习中，亦如插上翅膀，带上坚定的信念，乘风破浪扬帆远航，取得更大的成绩。 而如今正值“中国梦，我的梦”的时代。“中国梦”是一个人人讲奉献，处处讲团结的梦。艰苦奋斗、乐于奉献是实现国家梦想的前提。中国梦，激励召唤着我，她与每个人的前途命运紧密相连。当每个人从身边事做起，立足事件，认真工作、学习，为梦想的实现贡献一己之力时，伟大的“中国梦”就会日益切近。以中国梦作为自己的精神支柱，在坚守的季节里开花，在拼搏的过程里收获，勇敢地面对现实。

读书征文优秀范文大全

读书征文优秀范文大全 读书就是在汲取营养，让人的思想更加的充分，更加的灵活，更加的充实。以下有三篇关于读书的征文优秀范文可供参考：《我想长成一根葱》读后感 人生像一张洁白的纸，全凭人执笔去描绘。但是，父母为你营造的，绝不是你的人生。——题记 “我想长成一棵葱!”这个与众不同的愿望，让我带着强烈的好奇心，随着常新港爷爷机智、诙谐、幽默的叙述，沉浸在潘春春的喜怒哀乐中，深深理解了他这个真实而又普通的理想。 潘春春，是个寄托着全家人希望的男孩。父母为他规划好了一切，把他当做一棵珍贵的“名花”放在花盆里悉心照料。可他却认为自己是错养在花盆里的一棵草，过分的宠爱让他觉得喘不过气来。当潘春春正为自己能在舞台上表演一棵大树而感到骄傲时，他的家人却全然不顾他那跑调跑得离谱的嗓音，只希望他能站在舞台上独唱。他拼命想证明自己只是一棵普普通通的草，而不是一朵美丽娇艳的花。这不是一个简单的过程，但足够精彩。 “我们这些正在长大的孩子，一不小心，成了活着的祖宗。”书中的这句话触动了我的心弦。生活中的我虽然没被当成“名花”，但也毫不例外地成了温室里的花，被妈妈当成掌上明珠捧在手心里，被爷爷奶奶当小祖宗一样伺候着。 从小至今，我的一举一动从未离开过家人的视线。“熠儿，别跑，会摔倒。”“宝贝，不要跳，危险。”“孩子，这你不会，我来就好。”……

类似这样的话语不绝于耳。我长大了，理解这是家人对我的爱!我长大了，知道了这是家人对我的保护!我长大了，也因此有了困扰! 记得有一次，王老师布置了一个特殊的作业——缝沙包。同学们欢呼雀跃，教室里顿时沸腾起来。兴奋不已的我一回家就迫不及待地请来了布小姐、针先生和线娃娃，一切准备停当。首先，我学着妈妈的样子把线娃娃捻得尖尖的，左手拿着针先生，右手捏着线娃娃，屏住呼吸，对准针眼刚要穿，没想到半路杀出一个程咬金——奶奶。她先迅速从我手中抽走了针先生，没等我反应过来，线娃娃也被夺去了，然后开始念起了可怕的“紧箍咒”：“我的宝贝呀，你这是干什么?没事拿针线干嘛呢?万一扎到了会流血的，有什么事就告诉奶奶，我帮你……”“是呀，没事拿针，扎到就糟了。”妈妈也附和着。“我的好奶奶，好妈妈。这是今天的作业——缝沙包，不能帮忙，要自己动手的。你就让我做吧。”我央求道。谁知奶奶一听，又是一阵唠叨：“什么?作业?老师怎么会布置这种奇怪的作业?不行!没得商量，要嘛奶奶帮你做，要嘛别做了。这么危险的事，不准做!”不管我使出多少招数，奶奶就是不让我自己缝沙包。无奈之下，我只能妥协，坐在桌边眼睁睁地看着奶奶熟练地缝着沙包…… 第二天，我闷闷不乐地带着奶奶缝的沙包来到学校，刚进教室，我就听见同学们都在激动地谈论着昨晚缝沙包的事儿，我低着头，默默地走到座位上坐下来。“丁零零”，上课了，王老师先让我们回忆了缝沙包的动作细节，再让大家畅所欲言缝沙包的过程。同学们你一言，我一语，都兴高采烈地说着……而我只能当一只沉默的羔羊。更令我

小学语文习作教学生活化的实践研究开题报告修订版

小学语文习作教学生活化的实践研究开题报告 修订版 IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】

《小学语文习作教学 生活化的实践研究》开题报告 一、课题的提出： 1、选题的背景 （1）时代需求：写作无处不在，上起领导发言稿、作报告，下至朋友间的问候祝福，生活中的领款借物等，都需要写作，可以说生活离不开写作，而小学阶段的习作教学属于启蒙，需抓好作文第一步。 （2）教师因素：习作教学中发现，部分教师的教学缺乏一定的灵活性和创新性，习作课上教师给出一个命题，再对学生进行习作指导，最后学生动手习作。这样的教学模式不仅单调，而且不结合学生的实际，学生没有参与活动的真实体验，自然写不出真情实感来，只好应付式的完成。为此，作文教学要想取得成效，必须改变这种单一的教学模式，实施习作生活化教学。即在习作中通过多种途径，充分调动学生作为习作主体的积极性和主动性，让学生在情景创设中表达生活，体验生活的乐趣，产生习作的欲望，从而在习作中写真话，表真情，提高习作效率。 （3）学生因素：一是学生惧怕习作。现在小学生大多是独生子女，是家里的宝贝，为了安全考虑，孩子生活圈子狭窄，除了学校就是家里，孩子参加社会实践活动的机会少，视野不开阔，就连周末孩子也被禁锢在各种学习班中。学生缺乏对生活的真实体验，习作素材贫乏，巧妇难为无米之炊，学生自然惧怕习作，更不能写出自己的真实情感。因此在小学语文第二学段开展习作生活化教学成为必然趋势。 2、国内外研究现状 20世纪美国着名教育学家杜威提出“教育即生活”的思想。我国着名乡村教育家陶行知先生倡导教育要“教学做合一”，指出教育要去“真做、真教，教人做真人”。现代语文教育家叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不

助学筑梦铸人征文优秀范文

2016年助学筑梦铸人征文优秀范文 命里有时终须有，命里无时莫强求。但一旦机会来了，就必须紧紧的去抓住。小编收集了助学筑梦铸人征文，欢迎阅读。 助学筑梦铸人征文范文一 阳光沐浴在我的求知路上 ――在阳光下成长，微笑面对生活 祖国走过了"雄关漫道真如铁"的昨天，跨越了"人间正道是沧桑"的今天，"中国梦"正指引着当代中国向着"长风破浪会有时"的明天迈步。我战胜了昨天的苦难，迎接着仍需要努力的今天。也将为辉煌的明天奋斗――题记

行走在历史的沙滩上，我时常追问自己，自己的梦想是什么，我一生的追求，我在为何而努力?每个人，都拥有一个梦，一个平凡而伟大的愿望，一生都在为这个梦而努力着，浇灌着心血、经历着沧桑……你我共同来奋斗，让梦想在今天起航! xx年9月承载着希望与梦想，来到了我的大学―xx职业技术学院。刚入学的大学新生对什么都充满着好奇与新鲜，而我的心里却始终装着另一件事：我是一个来自农村的孩子，幼年丧母，兄妹3人是依靠着父亲辛勤劳累抚养长大的，培养出我和姐姐两名大学生，我们是父亲的自豪和骄傲……但是，仿佛有一种无形的压力时刻压着我，我不止一次在想，是不是该做些兼职来挣钱养活自己，我能做什么?我应该做什么?如果我因为做大量的兼职耽误了学习，我是否会后悔?是否会让父亲感到失望?这些问题在总在我的脑中闪现，我心里无比矛盾，一度陷入迷茫。 我没有想到有一天会真正成为一名大学生，在大学这个充满知识的海洋世界里遨游。而绽放我梦想花蕾是您"阳光教育

中华优秀传统文化教育学习资料

中华优秀传统文化教 育

中华优秀传统文化教育 一、重要意义。文化是民族的血脉，是人民的精神家园。文化自信是更基本、更深层、更持久的力量。中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。中华文化源远流长、灿烂辉煌。在5000多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养，是中国特色社会主义植根的文化沃土，是当代中国发展的突出优势，对延续和发展中华文明、促进人类文明进步，发挥着重要作用。 实施中华优秀传统文化传承发展工程，是建设社会主义文化强国的重大战略任务，对于传承中华文脉、全面提升人民群众文化素养、维护国家文化安全、增强国家文化软实力、推进国家治理体系和治理能力现代化，具有重要意义。 二、主要内容 1.核心思想理念。中华民族和中国人民在修齐治平、尊时守位、知常达变、开物成务、建功立业过程中培育和形成的基本思想理念，如革故鼎新、与时俱进的思想，脚踏实地、实事求是的思想，惠民利民、安民富民的思想，道法自然、天人合一的思想等，可以为人们认识和改造世界提供有益启迪，可以为治国理政提供有

益借鉴。传承发展中华优秀传统文化，就要大力弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念。 2.中华传统美德。中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范，如天下兴亡、匹夫有责的担当意识，精忠报国、振兴中华的爱国情怀，崇德向善、见贤思齐的社会风尚，孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。传承发展中华优秀传统文化，就要大力弘扬自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德。 3.中华人文精神。中华优秀传统文化积淀着多样、珍贵的精神财富，如求同存异、和而不同的处世方法，文以载道、以文化人的教化思想，形神兼备、情景交融的美学追求，俭约自守、中和泰和的生活理念等，是中国人民思想观念、风俗习惯、生活方式、情感样式的集中表达，滋养了独特丰富的文学艺术、科学技术、人文学术，至今仍然具有深刻影响。传承发展中华优秀传统文化，就要大力弘扬有利于促进社会和谐、鼓励人们向上向善的思想文化内容。 三、实施过程 1、全面贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，结合学校实际加以落实。

《平凡的世界》优秀征文

《平凡的世界》优秀征文 引导语：纵观《》全书，字里行间流淌的全是浓浓的爱意，对土地、对父老乡亲的深厚情意，有亲情、友情、爱情。下面我们来看一篇关于《平凡的世界》的征文，欢迎大家阅读! 《平凡的世界》优秀征文 平凡的英雄 这是一支属于平凡的英雄之歌。 深沉的情感是这支歌的音符，苦难的伤痛是这支歌的曲调，前行的脚步是这支歌的鼓点。这支歌，在这片被时代定格了的黄土地上，随风远扬。 少安、少平、润叶、晓霞……从这一个个鲜活的人身上，我感受到了一种生命的张力——一种敢于直面人生的力量。 少安是艰深前行的跋涉者。他的求学之路过早夭折，他的爱情之花只有酸涩的果，他年少时便已承担了家庭的重负。少安身上却有着最质朴的品质：坚韧顽强，永不放弃。他有着极其强烈的责任感——无论是家人还是村里的伙伴。他真诚而淳朴地爱着周围的每一个人。 少平是精神与意志的强者。他“热爱着自己的苦难”，他坚信“生活之蜜”的甜美。他在精神导师晓霞的引导下，渐渐形成了完整的价值观念，并将苦难转化为强大的精神力量。痛失爱人，面容被毁，他坚强承受着生活的打击。保护昔日恋人，向工作中的痛苦扬起头颅。他有着高贵的人格尊严，他的思想让这片土地充满人性的温情。 不同的人有着不同的人生，他们相互交错，共同谱写了生活这支平凡之歌。生活是不圆满的，它似乎总是一个冷酷的仲裁者，不断地审判、剥夺，一次次将这片土地上的人们逼入绝境。冰冷的苦难却未能熄灭他们火一样的热情，他们用朴实的劳动与坚强的意志，勇敢地爱着，扶持着，前行着……他们的心中涌动着炽热的血液，在生活的沉沉暮霭中旋转激荡!他们扛起英雄的旗帜，在生活的坎坷歧途上振臂挥舞! 世界是平凡的，我们也是平凡的。这平凡的每一秒，都是生活的馈赠。无论是得到还是失去，幸福还是痛苦，昂扬还是沉沦，这世界依然会沿着时间的轨迹移动。平凡的我们一如他们，无力去改变时代的更替、光阴的流逝，我们只能像他们一样，虔诚地接受生活带给我们的一切。握紧双拳，咬紧牙关，迈开双腿，奔跑在人生漫长的道路上，坚信着奋斗的意义，坚信着苦难的价值，坚信着自身的力量。彼时，我们也便如他们一样，成为了生活的勇士、平凡的英雄!

《作文生活化研究》开题报告

《儿童生活习作教育研究》课题开题报告 一、课题的提出 1、目前小学作文教学中存在的问题 作文教学是小学语文教学的重要组成部分，它约占语文总课时的六分之一，教师、学生对作文也非常重视，但学生作文水平差是普遍存在的问题，这和作文教学中的种种弊端分不开： （1）现行的写作以命题作文占绝大多数，教师全权决定作文题目，甚至规定写作提纲，提供所谓重要词语，从写作内容到写作技法都给了学生极大的约束，造成学生写作兴趣不浓厚，学生写作实际上是在为教师而作，不是孩子生活所需。有时，教师似乎也注意习作与学生生活的联系，但所定的题目也往往是记时令性的活动(节日、假期活动等)，写自己身边的人和事(父母、老师、同学等)，差不多年年在写相近的题目，对学生写作既无推动力又无吸引力，同时所写文章难免千篇一律，写出来的作文也缺乏童真和新意。 （2）训练文体单一，不重视实用文章的写作，使作文变成脱离社会需要的教学，学生体会不到写文章的社会价值和交际作用，认为写文章只是完成功课的需要，只是为了获得一个好分数。 （3）从作文现象来看，学生虚假作文的现象还很严重，“造文”现象还较普遍，从文中所反映的学生认识生活的水平与能力还较弱；

从作文教学过程来看，教学过程与学生生活脱节，缺少活生生的生活气息，仅仅把写作局限在小小的课堂。 学生要行成自己的语言能力，必须通过学生的主体活动，通过运用，把言语作品内化为自己的心理要素。人类学习语言的过程是认知、模仿、习得的过程，习作能力是一种最富动感的显性能力，它的培养必须依靠具体的表达实践。所以，语文天然是与生活联系的。美国教育家杜威十分强调学习过程中经验的重要性，特别是学生的已有经验与先前知识。他提倡“教育就是生活”，意思就是教育不能脱离生活内容，不能脱离解决学习者的生活问题。建构主义认为，学习是一个学习者自我认知建构的过程，知识不是被动地直接从外界输入到学习者头脑中；它将知识的习得归结为学习者积极主动建构的结果，而且十分强调知识是学习者自我主观建构而成，每位学习者的建构过程不尽相同。由此可见，学生应该学会在生活中学习习作。 小学作文生活化教学研究，试图从“生活化”的角度来优化作文教学，赋作文教学以生活的灵性，是具有现实意义的。写生活是国家《语文课程标准》对我们提出的新要求。“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我、进行创造表达的过程。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活，表达真情实感。 2、国内外研究现状

助学筑梦铸人征文

2015助学筑梦铸人征文 青春的掌纹里，我一直做着同样一个梦，这个梦已然成了我眉宇心头的一颗痣，永不磨灭。我梦想着有一天我能跳出农村，看看外面的世界。十年苦读，终于换来了我心存已久的期盼。全家人无比地兴奋，全村也都沸腾了起来——我进入了我梦寐以求的大学。可是大一刚过，父亲在一场事故中脑部重伤，进了医院。通过及时的抢救终于脱离了生命危险，可是家里的经济状况开始一度拮据。在这场变故中，我看到了生命的脆弱和人在死神面前的无助。我似乎一夜之间长大了，我发现父母不再是我的保护伞，反而是我要开始保护两鬓已泛霜白的双亲，我要用我小小的肩膀来替他们分担肩上沉重的重量。当生命被蒙上阴霾，当命运的沼泽泥泞了我的双腿，当那个筑了二十年之久的梦即将瓦解，我没有怨天尤人，因为我知道抱怨从来都只是自身无能的表现，说不公平也一直都只是弱者向强者的呼唤。所以我比以前更加努力了，从此校园的小路上也开始多了一个来去匆匆的身影。 尽管陷入了命运的漩涡当中，但我一直都坚信着天无绝人之路，柳暗花明之后又会是新的一村。果然上天还是眷顾我的，它在关上了这扇门的同时又帮我开启了属于我的另一扇窗。透过窗

户，我又重新看到了勃勃生机和万紫千红---在我最无助的时候，国家助学政策给了我新的希望，替我插上了助我飞翔的翅膀。在大二学年里我获得了国家助学金和校奖学金，大三学年获得了国家奖学金XXXXX元。国家资助这场及时雨对于我而言，不仅仅是物质上的帮助与扶持，更重要的是精神上的鼓励和心灵上的慰藉。我真的非常感谢国家的助学政策，是它筑造了我快要瓦解的梦，让我的生活重新充满了阳光和希望;是它铸造了我的人格，使我变得更加自信自立与自强。它就像是树缝中投下的一缕阳光，照亮了我生命中所有的阴霾，它更像是沙漠中的一泓清泉，让生命得到洗礼而充满活力。除了感恩与感谢，我想不出来更好的辞藻来表达我内心的感受。 古人云"滴水之恩，当以涌泉相报"，因此作为一名受国家资助的学生，我要感谢党、感谢政府、感谢社会和学校，加倍珍惜来之不易的学习机会。我立志一定要用自身切实的行动来感谢我的祖国、我的父母、我的老师们，坚决不辜负他们对我的期望!用感恩，回赠他们对我的支持和帮助;用感恩，传递我对他们的赤诚与感激;用感恩，传递我们这世界上最伟大的情感;用感恩，报效祖国、奉献社会!落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它的大地感恩。白云在蔚蓝的天空飘荡，绘画出一幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天感恩。羊

中华优秀传统文化教育实施方案

中华优秀传统文化教育实施方案

谷亭街道中心小学 “中华优秀传统文化教育”实施方案 教育需要积极而有效的文化，学校教育价值最值得品味的东西就是学校所拥有的文化，以强化超功利的人文教育思想，给学生一个东方传统文化熏陶下的人格支撑、精神支撑是我校教育模式特色化创立的主导思想。正是基于这一教育理念，我校决定以“中华优秀传统文化教育”为内容进行德育特色化学校创立活动。 一、指导思想： “用文化经营学校，用理念支撑学校”是我校的特色化学校创立的指导思想。中国有着五千年未曾中断的发展历史。在漫长的、不绝如缕的繁衍历程中，我们的祖先创造了光辉灿烂的文化，形成了本民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德行素养和社风民俗。经过开展“中国传统文化教育”，系统整合教育资源，形成德育特色模式，全面提升学校办学的核心竞争力，全方位提高育人质量。经过教育，为学生奠定文化修养的基础，未来能以健全的人格、道德和智慧投身于社会，为中国文化之发扬光大，为建构“人文和科技交汇的未来世界”做出贡献，培养名副其实的文明人、现代人、成功人。 二、总体设计 以“中华优秀传统文化导读”为主线，以人文性管理为手

段，以养成教育为途径，以德育活动为载体，以“合约式”评价为终结，引导全校学生从小树立民族自尊心、自信心、自豪感，从中华优秀传统文化中挖掘和寻求熠熠生辉的精神瑰宝，从而继承和发扬传统的美德、良好的风范、高雅的情趣、昂扬的气概、坚韧的意志、顽强的的追求，逐步形成“明理厚德”的德育体系。 三、意义 （一）理论意义 为贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》等文件精神，进一步改进学校德育工作体系，对学生进行爱国主义、集体主义、中华民族优秀传统教育、革命传统教育等。 依据心理学原理“幼儿养性，童蒙养正，少年养志，成人养德”进行传统文化教育能够提高学生的记忆力，提升学生的民族素养。民族凝聚力来自中华民族的优良传统，中华传统文化教育不但有利于社会主义德育内容民族化，系统化和科学化体系的建设，而且有利于解放和发展社会主义社会生产力，有利于国家统一、民族团结、社会进步。 （二）实践意义 1、抵制社会不良环境影响的需要。由于受应试教育的影响，

学习强国主题征文优秀范文

学习强国主题征文优秀范文 建国七十余年来，中国的进步有目共睹，人民的奋斗未曾止息，作为青少年的我们更要好好学习，圆强国之梦。今天整理了学习强国主题征文优秀范文供大家参考，一起来看看吧! 学习强国征文1 “我和我的祖国，一刻也不能分割”。爱国是人世间最深层、最持久的感情。对每一个中国人来说，爱国是本分，也是职责。艰难见真心，磨练出意志，越是负重前行，砥砺奋进，越是需要激励起强烈的爱国心。青少年是祖国的未来、民族的希望，是实现中华民族伟大复兴的未来生力军、实践者，是沐浴祖国的阳光成长的一代，爱国、报国、强国是新时代青少年的人生追求和责任担当。 总书记曾对青年人说过：“青春虚度无所成，白首衔悲亦何及。”可见，中国青年应珍惜韶华，不负青春，努力学习掌握科学知识，提高内在素养，锤炼过硬本事。我也以此勉励自己，不断变得更加优秀。 “学习强国”让我从矮人观场变得行不苟合。印象非常深刻地记着我上高中写作文时，老师让我们在作文中避免谈论政治，一方面是因为大家阅历浅，对很多事情只是浅显地知道，无法理解

或者理解不到本质;另一方面是因为这个话题实在太大了，高中生的我们还不能很好的论述。那时候我的思考方式受限于只会结合自身情况。后来我上了大学，而思想却没有因为年龄的增长而有所提升，这令我很是担忧。庆幸的是，我加入了党组织，我逐渐意识到：我所谓的思想上不了解不深入，很大程度上是因为自己不求上进。我总是借口自己年龄尚轻，学识尚浅，但其实就是自己没有查阅资料深入了解，深入思考。但是随着在党支部的学习和在学习强国上的充实，我开始关心时事。记得在“学习强国”上看过一篇名为“美国‘旧船票’登不上各国’新船票’”的*引起了我极大的思考。记得北斗系统研制成功的时候，不更事的我还不知道这意味着什么，甚至天真的觉得：已经有了GPS，为什么还要继续研制?可是当我了解了1993年银河号事件，我的想法彻底变了。那时我们的祖国还不具备出海能力，当外国停用了GPS，而我们又没有自己的导航系统时，丧失了方向。我国坚持一定要自主研制建立导航系统，北斗出世了，这是国家的需要，更是军事长期发展的需要，这标志着作战能力的提升，我们有了更大的能力和底气站在国际舞台。“头顶满天星，万物静无声，雄心和壮志，早已埋心中。”这是“北斗女神”的家国情怀。我深受感动，从那时起我便更加努力学习自己的信息技术专业，怀揣对祖国的赤子之情，对知识的炽热之心，做立志报国的“追梦人”! 此外，“学习强国”还让我从才疏学浅变得学富五车。通过在“学习强国”上观看珍贵的历史片段，我更加深入地了解了日本原

小学作文生活化教学策略的研究课题中期总结报告

“小学作文生活化教学策略的研究”课题中期总结报告 一、课题研究的背景 1、目前小学作文教学中存在的问题： （1）现行的写作以命题作文占绝大多数，从写作内容到写作技法都给了学生极大的约束，造成学生写作兴趣不浓厚。 （2）训练文体单一，使作文变成脱离社会需要的教学。学生体会不到写文章的社会价值和交际作用，认为写文章只是完成功课的需要，只是为了获得一个好分数。 （3）从作文现象来看，学生虚假作文的现象还很严重，“造文”现象还较普遍。从文中所反映的学生认识生活的水平与能力还较弱；从作文教学过程来看，教学过程与学生生活脱节。写生活也是国家《语文课程标准》对我们提出的新要求。 2、国内外研究的现状 写生活是写作教育历史发展的必然趋势。 二十多年来，我国小学作文教学改革风起云涌，如山东烟台的“大量读写，双轨运行”作文教学实验，它以发展思维和语言为中心，以不增加学生的学习时间为前提，以课堂为基础，以扩大阅读量为突破口，使学生的作文能力有了一定程度的提高。广东潮州特级教师丁有宽老师的“读写结合五步序列训练”即通过五个年级的五步序列，使读写密切结合，充分体现了读中学写，以写促读的思想，也取得了一定的成效。江苏特级教师李吉林创立的“情境作文训练”，其核心思想是观察情境作文，即在观察情境的基础上指导学生写作……这些作文教学改革，虽然在研究角度和层面上有迥然的差异，但如果对他们的风格进行理性的探寻，我们会发现他们的研究有个共同之处：都让作文训练尽可能地与学生生活接近，使他们的生活积累成为作文内容从而达到激发学生写作兴趣，提高写作能力和语文素养的目的。这些研究都为本课题提供了很好的经验

和借鉴。 国外中小学作文训练也一直强调“丰富生活体验”。世界发达国家——美国，更是将作文引进生活，教师不要求学生当堂完成，可通过课外多种渠道进行思考和准备，作文命题也以关注人生和学生未来发展为导向，追求真实与实用。 本课题是在前人探索的基础上，通过作文生活化的教学研究与实践，丰富学生生活积累，提高学生认识生活的能力和习作水平。 二、课题研究的意义 1、理论意义 本课题提出了以真实的生活为写作对象，以现实生活需要为作文能力培养目标，从关照学生认识真实的生活、拓展学生作文内容与作文形式入手，努力激发学生写作内驱力，提高学生书面语言表达及运用能力，同时帮助教师树立生活化的教学观念，丰富小学作文教学理论。 2、现实意义 (1）社会的发展促使作文走向生活 生活是作文永不枯竭的源泉，作文记录生活、反映生活，推动生活向前发展，生活和作文是紧密相关的，因而社会的发展促使作文走向生活。 （2）小学作文生活化教学策略的研究也是作文教学现状的需要。 从教学对象来看，学生一遇到作文，就感到头痛，甚至无从下手，无话可说，虚假作文，造文现象还普遍存在；学生作文兴趣不高，作文内容缺乏真情实感，从作文中所反映出来的学生认识生活的能力和水平还较弱。从作文教学过程来看，教师认为作文课难上，批改任务繁重，教师的作文教学过程与学生的生活实际脱节。“作文来源于生活”，而学生恰恰写不出充满灵性的作文。我们进行小学作文生活化教学策略的研