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多媒体网络教学系统

多媒体网络教学系统的设计及实现

2008-09-25 15:40作者：点击：

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摘要：本文提出了一个基于B/S结构的网络虚拟集成学习环境的模型，介绍一个基于WWW的多媒体网络远程教学系统的设计及功能实现技术。

一、引言

随着计算机和信息技术的发展，知识更新日益加快，旧的知识传播途径已经满足不了这种需求，这就迫切需要一种全新的知识传播方式．计算机网络技术的不断成熟和进步，使得基于计算机网络技术的远程教育成为可能。随着现代教学理论和现代技术的日益发展，将多媒体技术融入现代教学之中已成为必然趋势，计算机多媒体教学系统更成为现代教育中必不可少的工具。多媒体教学系统是在教室中，把影视、图形、图像、声音、动画及文字等各种多媒体信息及控制要求实时地动态引入教学过程中，形成了电脑教育及教学方式的新趋式，计算机教学网络是利用网络资源共享的功能实现各种教学手段的局域网，目前在各级学校应用得十分广泛。二者的日益结合促进了现代教学的发展。

我们研制的多媒体网络教学系统采用完全基于Internet的教学方式，在中心的网站上开设了简介、注册、选课、学习、考试、教学、管理、讨论、答疑等区域，分别完成学员注册、选课、学习和考试等功能。中心还特聘具有丰富教学经验的专家，开设了专家答疑区，集中解析学员在学习中遇到的典型问题。另外，由专家编写的考试题库，具备随机出题、在线考试、当场综合分析的能力，为学生提供了良好的学习与检查机制。

二、系统结构

多媒体网络教学是通过多媒体教学信息的收集、传输、处理和共享来实现教学的教学模式，其实质是通过媒体教学信息的传输和共享来实现教学。所谓多媒体技术，简单地说就是计算机实时综合地处理文字、声音、图像等各种媒体信息的系统技术。建立在网络基础上的多媒体系统，即多媒体网络系统。把多媒体技术与网络通信技术紧密结合起来，大大扩展了

单机多媒体系统的功能。它不仅具有各种媒体信息处理和人机交互功能，更重要的是，实现了网上多媒体信息传递和多媒体信息资源共享，形成了一种最理想的多媒体网络教学环境，它代表了多媒体教学应用的最新发展和必然趋势。多媒体网络环境的特点有：有利于实现以学习者为中心的学习；使学生在有意义情景下依据某些问题进行创造性学习；促进学生主动、积极地学习；支持开放性学习；可以指导学生深入地进行自我卷入（Self－initiated）的独立研究。因此多媒体网络系统特别有助于学生的学习。从教学活动的组织管理来说，校园网提供了方便的网络信息分布、存储、管理和传递方式，有利于对教学信息资源进行最有效的组织与管理。

基于多媒体网络的教学模式多种多样，有教学呈现、模拟演示、交互性视频、探索与发现、项目制作等。多媒体网络教学发展的必然趋势是交互式、智能化、全球化。

西安通信学院研制的多媒体网络教学系统软件结构为：

中心介绍

教学管理学生管理

教师管理

课程管理

考试、作业、答疑管理

教学、仿真训练原理讲解

仿真训练演示

仿真训练、装备开通、

技术维护、故障检修、

对通等

作业发布、检查

考试题库管理、上机考试、回收评考后统出自动成卷

远程交流BBS、CHAT等

专家指导

课程演示

在线帮助

多媒体网络教学系统具有使用方便、便于管理、易于扩充、安全可靠、节省投资等特点。

三、多媒体网络教学系统的实现

多媒体网络教学系统借助计算机网络，将老师自己的电脑屏幕画面（讲课内容）示范给所有的或被选择的学生，可以实时检查、监视、控制学生机，也可?quot;手把手，语音双向互助"辅导学生，甚至可以强制学生重新开机。这样一来，学生可以借助自己的电脑屏幕，清楚的看到老师的每一步操作。学生也可以自己练习老师布置的作业，而老师只要借助多媒体计算机网络的功能，就可以边讲授边辅导，交互的进行课堂教学。

多媒体计算机网络不仅适用于电脑教室的教学，而且适用于语音教室、电脑教室、视听教室和电化教室四和一的多功能教室的教学，也可以实现办公室环境的监看和控制的功能。

3.1功能实现

基于Internet的多媒体教学网络给我们一个校内、校外一致的教学模式，无论是在学校多媒体网络教室中，还是在家中学习，都可访问到相同的教学资源。Internet建立在TCP／IP协议的基础之上，内外的一致性，即同一课件，可以对内与对外同时使用。其体系结构如图所示：

系统的硬件设备包括服务器，学生工作站，教师用机等。网络平台要求支持TCP／IP协议，如UNIX、WINDOWSNT、NET－WARE等，软件以HTML语言为基础，支持数据库和ActiveX扩展。基于WWW的多媒体网络教学系统提出了一个基于Internet的网上虚拟集成学习环境的模型。教学环境的实现是基于B／S（Browser／server）的模式，包括Web远程学习系统，Web远程考试系统、Web远程交流环境、多媒体作业发布系统、基于Web的网络自动答疑系统。以及基于Web的网络大学管理系统。另外，为了配合网上教学内容的不断更新我们还提供了课程维护系统。

3.2主要技术

多媒体网络教学系统主要使用的是网络数据库的连接技术。

本系统是在win98＋PWS或WINNT4.0＋IIS3.0通过访问Web数据库的技术实现的。我们主要采用ASP（ActiveServerPages、即动态服务器网页）技术实现。

ASP是一个基于Web服务器的脚本开发环境，在ASP平台上可开发和运行动态的、交互的、高性能的Web服务器应用程序。

ASP程序是在Web服务器端工作，当前端用户请求一个ASP主页时，Web服务器响应HTTP请求并调用ASP引擎执行该文件并解释执行其中的脚本语言（VBSCRIPT或JAVASCRIPT），如果脚本语言中有访问数据库的请求，立即通过ODBC或OLEDB与相应的后台数据库相连，并通过数据库访问组件ADO（ActiveDataObjects）完成数据库操作，最后，ASP根据访问的结果自

动生成HIML语言的主页返回给前端的用户。用户看到的只是自动生成的HTML网页、而看不到ASP的程序代码，这样就增强了应用程序的保密性。

下面以用ASP实现网页BBS为例，介绍ASP访问ODBC数据库的一个WEB应用。

该BBS主要由用户注册（浏览器端）、用户注册（服务器端）、加帖子（浏览器端）、加帖子（服务器端）、帖子具体内容的显示和回复以及所有帖子的显示六个部分组成，其中用户值信息存放在数据库user.mdb中，帖子存放在数据库bbs.mdb中，它们均为ACCESS数据库。

完成这一WEB应用的六个部分的HTML，如浏览器端加帖子的bbs－add.htm，实现由用户输人待加的相关信息，并传到服务器的功能。

a sample form

姓名：〈INPUT NAME=“name”SIZE=“28”>密码：〈INPUT TYPE=“password” NAME= “code” SIZE=“28”>

主题：〈INP UT NAME= “subject”SIZE= “ 66”>

内容：〈p〉

4. 结束语

我们研制的多媒体网络教学系统实现了一个基于WWW的学习系统的基本功能。通过Internet，在仅使用浏览器的情况，学生不仅可以多种方式完成学习任务，教师也可以容易的完成教内容的组织工作。系统采用了面向对象的程序设计技术和Web技术的动态交互和数据库技术，融入了人工智能思想，使得多媒体网络教学与远程教学有机地结合起来。但是由于时间和条件的限制，本系统还有许多方面的工作未能完善。通过实践证明，我们研制的多媒体网络教学系统简单、实用、高效。我们在〈〈七号信令远程训练系统〉〉中有效地运用了该技术，获

得了全军软件竞赛二等奖。

网络教学系统可行性研究报告

1引言 ................................................................................................................ 错误!未定义书签。 1.1编写目的................................................................................................. 错误!未定义书签。 1.2背景......................................................................................................... 错误!未定义书签。 1.3定义......................................................................................................... 错误!未定义书签。 1.4参考资料................................................................................................. 错误!未定义书签。2可行性研究的前提 ........................................................................................ 错误!未定义书签。 2.1要求......................................................................................................... 错误!未定义书签。 2.2目标......................................................................................................... 错误!未定义书签。 2.3条件、假定和限制................................................................................. 错误!未定义书签。 2.4进行可行性研究的方法......................................................................... 错误!未定义书签。 2.5评价尺度................................................................................................. 错误!未定义书签。3对现有系统的分析 ........................................................................................ 错误!未定义书签。 3.1处理流程和数据流程............................................................................. 错误!未定义书签。 3.2工作负荷................................................................................................. 错误!未定义书签。 3.3费用开支................................................................................................. 错误!未定义书签。 3.4人员......................................................................................................... 错误!未定义书签。 3.5设备......................................................................................................... 错误!未定义书签。 3.6局限性..................................................................................................... 错误!未定义书签。4所建议的系统 . (1) 4.1对所建议系统的说明 (4) 4.2处理流程和数据流程 (4) 4.3改进之处 (7) 4.4影响 (8) 4.4.1对设备的影响 (8) 4.4.2对软件的影响 (8) 4.4.3对用户单位机构的影响 (8) 4.4.4对系统运行过程的影响 (8) 4.4.5对开发的影响 (8) 4.4.6对地点和设施的影响 (9) 4.4.7对经费开支的影响 (9) 4.5局限性 (9) 4.6技术条件方面的可行性 (9) 5可选择的其他系统方案 (9) 5.1可选择的系统方案1 (9) 5.2可选择的系统方案2 (9) 6投资及效益分析 (4) 6.1支出 (10) 6.1.1基本建设投资.................................................................................. 错误!未定义书签。 6.1.2其他一次性支出.............................................................................. 错误!未定义书签。 6.1.3非一次性支出.................................................................................. 错误!未定义书签。

常用教学网络平台的比较

常用教学网络平台的比较一、五种平台的特点网络教学平台类型特点优点缺点 Blackboard 1、以课程为核心，每一个课程都具备内容资源管理、在线交流、考核管理及系统管理的功能； 2、课程学习内容和学习辅助工具的分离，兼容多种文件格式； 3、具有笔记功能，随时进行网上学习和查看自身的学习安排； 4、支持同步教学、异步教学；还有在线讨论区； 5、定制个性化试题，创建实时测验，开放考试时间； 6、跟踪学生的学习过程和效果。 1、系统技术的大容量和高稳定性，支持百万级用户； 2、安全性高； 3、平台具有高易用性； 4、个性功能强大，满足不同的需求者； 5、可定制、互操作、扩展和角色灵活，实现“一平台，一门户，多应用”； 6、资源共享和互换好，提高资源的利用效率； 1、文字编辑功能差； 2、兼容性、灵活性差； 3、教师工作量大，管理复杂； Moodle 1、具备网站管理、课程管理和学习管理； 2、动态模块管理，可以对模块灵活地移动、删除和修改； 3、快速安装，低门槛技术； 1、开源性和免费性； 2、使用配置方便； 3、跨平台； 4、安装容易，操作简单 5、可以在各种操作系统中进行； 1、版本之间的兼容性差且版面混乱； 2、占用系统资源大，运行速度慢； 3、无法统一控制和安排课程学习活动； 4、不能制定个人的学习计划； IBM协作教学平台1、分布式教学，具有具备网站管理、课程管理和学习管理； 2、以“学习者”为主的协作学习； 1、可通过web学习，无须下载客户端； 2、支持SOL、 Oracle和DB2三种 1、在教学应用少，多应用于商务；

NetClass多媒体教学网络系统

目录第一章纯软件多媒体教学系统...................................... 第1节 LanStar?NetClass多媒体教学网络系统的特点............. 第2节配置要求.............................................. 第3节主要功能介绍.......................................... 第4节系统特色.............................................. 第5节适用范围..............................................

纯软件多媒体教学系统 ??? NetClass 4.0 多媒体教学网络系统是一种先进的教学平台，更代表着一种崭新的教学方式。它利用一套软件，在现有的电脑网络设备上，实现教师机对学生机的广播、监控、语音教学等操作，辅助学生完成电脑软件的学习和使用。此系统融合了数字化、网络化的先进思想，突破传统教室对时空的限制，既实现传统课堂教学中老师与学生、学生与学生间的交流，又符合电脑教学轻松、互动的自身特点，从而是一次教学方式的飞跃。 LanStar?NetClass多媒体教学网络系统的特点使用TCP/IP通讯协定，全面支持校园网（包括 NetWare，Windows NT，Windows对等式网络）。支持Windows95，Windows98，WindowsNT操作系统。提供安装环境系统检测程序，安装简便、容易。支持多个班级、多个教师同时上课，可进行分组教学。授课模式多样、灵活。适应能力强，支持色彩和显示模式的动态切换。广播，遥控速度快，达即时同步效果。支持多达16个窗口的同步同时监看。可以进行实时语音交流，实现语音教室功能。实时传送网上电影院VCD节目，决无停顿的现象。操作介面人性化，提供多种方案，可由用户自定介面，自定热键。登录时可同时选择多个频道同时进行教学。采用新版声音模块提升WINNT环境中声音品质。

网络教学平台需求参数

网络教案平台需求参数 1.平台的基本要求网络教案平台是应用计算机技术、多媒体技术、网络通信技术、数字技术、虚拟现实技术等现代信息技术手段构建的一种新型教案模式，是融合现代教育理念、教案内容和现代信息技术的具有多种功能的开放式的教与学交互系统。平台应满足以下基本要求： 1.★支持整个课程创建、内容共享、学习过程跟踪和控制、在线测试和作业发布、交流互动、成绩评测和学习成果反馈教案流程，实现信息技术与教案过程的深度融合。 2.成熟稳定的软件产品，具有国家软件著作权登记证书，已在至少所高校部署使用。 3.系统设计满足大规模用户使用、支持分布式部署，应满足万人在线学习的性能要求。 4.★采用结构，基于架构，页面采用开发，不需要另行安装插件就可以支持及以上版本、、、等浏览器。 5.具有先进性、可移植性、开放性和兼容性，支持标准化多媒体课件。支持随用户使用量的增大而只需增加相应的硬件即可。 6.支持服务器集群。具有安全策略和备份机制，可根据不同的业务要求采用不同的安全措施，保证发生故障时不影响整个系统的正常运行。提供各级数据备份机制能够每天非工作时段定时备份数据库。具有相关策略对知识产权进行保护。 7.不限注册课程数量和注册用户数，其中的网络课程可以实现按课程的导入、导出进行备份。 8.全面支持学生的自主学习与合作学习，体现在教案活动中学生的主体地位和教师的主导地位，为学生构建自主学习、主动探索的环境，教师通过组织学习材料，实时和非实时的教案手段引导和帮助学生学习。 9.平台支持辅助教案、翻转课堂、纯网络教案、直播课堂等多种网络教案模式。

10.平台具有视频、文档格式自动转换、码流自动转换的功能，以适应不同的访问终端（，）；所有文档资源自动转码成格式播放，视频类资源系统自动转码为、等多种格式。 11.具有强大的交流协作功能，提供同步、异步的交流讨论工具，使得学生之间、学生与教师之间方便地共享信息、交流、讨论、协商，从而提高网络学习的效果和质量。 12.角色管理：可建立学生、教师、管理员、超级管理员等角色，各级管理员也可以根据自身的需求创建角色和为角色指定权限。 13.权限管理：可为每个导航功能点分配访问、管理等不同的权限，管理员可以批量给用户分配、收回权限，具有权限整体移交功能。 14.机构和用户管理：管理员可以批量增加、删除、修改组织机构树，可单个、批量增加、删除、修改、查找用户信息。 15.提供强大的基于浏览器的数学、化学公式在线编辑器。提供精确的学习进度监控信息，实现学生再次登录平台时能从上次学习的结束点继续学习课程。可记录、查询用户登录及操作信息。 16.系统提供专门的移动客户端，需支持和系统。与网络教案平台能够对接，进行在线课程的学习、作业、考试、讨论、笔记、小组、成绩分析、学生管理，支持课堂签到、抢答、问卷、讨论、选人、资料、直播等功能。 2.平台的功能技术要求网络课程建设 1.利用慕课纸编辑器可以制作富媒体课程，选择不同的模板就可以建设慕课或精品课程的个性化课程网站。 2.提供多套精美网络课程建课模板，教师可依据个人资料的丰富程度及喜欢的风格进行个性化的设置，支持教师在建课程自动生成课程网站。 3.开始建课前，可以选择按周、课时自动生成课程章节，快速创建课程章节目录，也可以选择模板导入形式创建课程目录，提升建课效率。 4.课程编辑页面操作简单、灵活方便、原位编辑、所见即所得。可以发布通告、课程资料、任务、教案资源链接、教师简介等信息。可以任意编写和设置课

校园网的网络教学平台架构设计与实现

校园网的网络教学平台架构设计与实现 1 概述网络平台教学的必要性我们知道现阶段高效队伍中的优质资源与学生比例严重失调，师生之间交流的有效载体过于缺乏。传统的交流的方式并不能从更根本上解决学生在学业上的问题。通过上图的分析可知，在当前校园基本建成的前提下，建设一个网络教学平台不失为一个可行方案。 2 网络教学平台的功能和设计 2.1 午网络教学平台设计的基本原则 ①系统必须保证高度安全可行性以及实用性; ②平台设计开发前期进行系统调研和需求分析，充分了解教学和管理的需求，保证该平台建设的速度与性能状况; ③系统初期把握全局，系统化考虑子系统之间数据信息的相互交错、共享; ④随着教学改革和教学模式的发展，网络教学平台功能势必会不断丰富和逐步完善，设计该平台时，充分注意系统的灵活性和可扩展性。 2.2 网络教学平台功能本文提出的网络教学平台由学生学习系统，教师教学系统以及系统管理系统三大子系统构成。网络教学平台是一个集成平台，实际上是一个面向教学的全过程。教师利用网络教学系统方便地制作电子讲义和多媒体课件，并能将讲义和课件存放在教学服务器中。讲课时，教师能将讲义从教学服务器中传送到学生。通过web界面和用户进行交

互，教师和学生通过In?ternet，在网上完成授课听课，提问答疑，作业考试，师生交流等一系列的教学活动。整个系统采用的B/S模式，以及管理人员后台进行的维护和管理，使得内部各个模块独立完成其功能，模块之间的接口做到最大限度优化，模块内部的数据又紧密相连，做到高内聚低耦合。根据系统的需求和用户分散特点，采用基于web方式进行系统整体设计，采用.NET、C#和MySql数据库等语言进行开发。 2.2.1 学生学习系统 ①学生首先通过学校网络教学管理系统进行注册缴费获得课程学习资格。 ②能方便检索到自己喜爱的CAI课件进行浏览、点播或者下载进行独立自主学习。 ③不理解的知识点对相应课程老师进行提问，并能够获得释疑。 ④查看老师发布的作业，进行写作及提交。 ⑤选择考试进行考试，考试结束后查看成绩得出评价获取学分。 2.2.2 教师教学系统 ①验证教师信息教师登录进入平台。 ②教师可通过该平台制作电子讲义以及多媒体课件等，将其上传到教学平台的数据库中。并能对数据库中的课件或者电子讲义进行修改，增加和删除。 ③查看并解答学生问题以及进行考试出题审题和进行考试评价，了解学生的具体情况。

网络教学平台技术要求

研究生教育管理信息平台三期采购技术需求一、总体要求 1. 建设目标在研究生教育管理信息平台（以下简称系统）第一、二期建设的基础上，围绕研究生培养管理工作，搭建契合我校研究生教育及管理模式的系统，一方面增加考试管理、联合培养申报等日常工作急需的模块功能，另一方面优化升级原有模块、通过线上申请与审批实现无纸化办公，进一步推进数字化研究生院建设，提高研究生院各部门的工作绩效和管理水平。 2. 先进性和规范性要求系统应选择先进的技术方案，具备坚实的研发基础和较长的应用时间，符合相关的国际、国家以及教育部行业标准。 3. 系统整合要求平台能与学校数字化校园以及相关应用系统实现基础数据共享和统一身份认证，避免系统间产生信息孤岛，从而达到资源共享目的，减轻教师和教学管理人员的工作量。 4. 易用性要求系统在实现各项业务的同时保证操作简单，易于管理人员进行日常管理与维护，对研发技术人员依赖程度低。 5. 相关资料提供提供数据字典、管理员使用手册、教师使用手册、学生使用手册和系统应用推进方案。二、性能要求 1. 稳定性、可靠性和安全性系统应确保在大并发访问量下（6000 用户以上并发）的访问速度、稳定性和可靠性，应具备系统运行监控和数据备份的有效策略和机制。系统设计时必须考虑整体的安全性，从访问控制、安全认证、数据加密、系统安全等多个方面对体系进行安全性设计，提高系统的安全性。在系统设计中，

实现信息资源的充分共享并注意信息的保护和隔离，系统应分别针对不同的应用和不同的环境，采取不同的措施，包括系统安全机制，数据存取权限控制和数据存储加密机制。系统上线前要提供漏洞扫描等系统安全测试报告，并经过学校数据中心审核通过才能上线运行。 2. 开放性和可扩展性平台应基于J2EE 架构，采用B/S 系统结构，采用中间件技术，提供开放接口，方便平台中不同厂商产品，不同硬、软件系统的集成；平台应根据不同硬件配置进行灵活地部署和组合，能方便地升级和更新；平台容量保证满足用户量的考虑。 3. 系统用户数要求不限注册用户数。 4. 服务器操作系统和数据库要求应基于Unix 或Linux 操作系统，数据库要求使用Oracle 数据库。数据库设计合理、规范，应遵从学校的信息标准,数据编码严格按照学校的标准代码规范执行，公共数据可开放共享，并提供接口，共享到学校数据中心。要提供完整、准确的数据字典。对于数据库设计的合理性、规范性以及数据质量，学校数据中心有权利进行审核。三、功能要求系统三期建设应包含考试管理、联合培养申报、调停课管理、学籍异动、学生电子档案等模块的搭建或改造，平台统一身份认证、研究生院门户网站改造及微信同步，具体技术要求如下： 1. 新增考试管理模块（11月20日前） ●实现从数据准备、相关设置到安排考试、冲突检查、监考安排、考试发布与统计等的期末考试全程管理。 ●支持前期的考试场次及批次设置、考场数据准备和考试课程准备；支持考核方式维护，可设置学院维护时间限制；支持缓考名单维护，包括按学生维护、按课程维护、批量导入缓考名单、设置缓考时间期限。 ●支持按课程安排考试、按考场安排考试，可批量导入考试安排结果。 ●支持考试冲突检查，包括检查同考场不同课程、同课程不同时间、设置时

网络教学平台建设方案

网络教学平台总体建设规划 1课程建设与维护 1.1实现方式教师登录系统，通过课程网站创建模块创建课程网站。 1.2创建/维护步骤 1.录入课程网站基本信息：包括课程网站名称、课程网站描述、适用课程等。 2.选择课程网站模板：在模板库中选择合适的课程网站模板。 3.设置课程网站栏目：在课程网站创建时，通过默认模板自动创建若干栏目，用户可根据实际需要，对栏目进行修改、增加、删除。 4.维护课程网站栏目：对设置好的每个栏目进行栏目模式设定、对栏目进行详细设计。（栏目模式包括：常规设计模式、外部链接模式、论坛式的交互模式） 5.课程网站的其他设置：包括在外网展示网站、删除网站、将网站设为外部链接模式等。2课程展示 2.1访问人群 1.公众用户：直接通过外网链接访问网站（外网有多种形式的列表，如：可按教师查询、按院系查询、按访问量查询、按精品课程类别查询等，可帮助用户快速定位到相应的课程网站） 2.学生：登录系统后，可将自己关注的课程网站收藏至学生空间，便于快速定位至相应课程网站。 3.教师：登录系统后，自己创建的网站直接显示在教师空间上，可快速进行网站浏览与网站维护。 4.精品课程评审专家：通过评审课程列表，访问课程网站。

2.2实现方式在访问教师创建的课程网站，其中论坛式的交互模式栏目需要权限才能访问。 3课程学习 3.1实现方式学生登录系统后，访问课程网站，可进行课程学习 3.2内容 1.网上答疑、课程论坛：通过论坛式的交互栏目，学生与老师之间可进行互动，在学生、老师的空间中对互动过程有详细记录，可通过相关链接快速进入相关互动内容。 2.网上作业（需网考系统支持，待定） 3.课程评价（本部分未实现） 4.参与调查（本部分未实现） 4课程考试（网考） 4.1本部分结合网考系统内容（待定） 5课程评审 5.1实现方式 1.教师在创建课程网站后，可选择将课程网站推荐进行评审。 2.管理员接收到评审请求后，选择评审专家、设定评审时间。 3.评审专家在课程网站评审列表中定位课程网站，进行评审。 4.评审完成后，由管理员设定评审结果。 5.2评审步骤 1.管理员设定精品课程申报表内容、以及评分标准、总分的计算公式。 2.教师在课程网站创建完成后，填写精品课程申报表。 3.完成申报表后，选择申报年度、申报等级、填写申报说明后，进行网站申报。

噢易多媒体网络教学系统介绍

噢易多媒体网络教学系统介绍产品概述目前多媒体教学系统存在各种各样的问题：不能广播OpenGL、DirectDraw、Direct3D 软件及游戏、AutoCAD、3DMax、Protel等教学软件；广播VCD及DVD 节目时画面停顿不流畅；对学生机的锁定限制不完全；全体广播时，迟到或后来的同学开机不能立即进入同步广播状态；教师机与学生机之间不能单独进行文件传输； …… 这些问题严重影响了多媒体教学的质量，噢易多媒体网络教学系统完全扫清障碍，它具有国内领先的优异性能，一流的屏幕广播速度，并且全面的功能满足多媒体教学的需求，是目前多媒体教学系列软件的领航产品。产品特色 1.屏幕广播性能在业界内遥遥领先，完美支持OpenGL、DirectDraw、Direct3D 软件及游戏、AutoCAD、3DMax、Protel，几何画板等教学软件，实时发送网上VCD及DVD 视频节目，流畅无停顿现象。 2.广播时如有新的机器连接上，可以自动进入同步广播，不需要重新设置广播的机器数量。 3.功能强大的锁定限制功能，可禁止学生机使用U盘、光盘等，可设置网页白名单和应用程序白名单。 4.提供断线锁定功能，学生机不能通过拔网线或禁止网络连接来摆脱教师机控制。 5.提供摄像头画中画功能，当老师机和某个学生机进行“可视对讲”时，教师机端大画面是学生图像，右下角的小画面是老师图像。 6.教师机不仅可以对所有学生整体进行“文件收发”，还能教师机与学生机之间单独进行“文件传输”，可直接复制操作，无需设置传输路径。 7.提供教学内容查看功能，学生登入系统立即能查看到教师输入的教学内容、提纲计划等，方便学生明确教学目标。 8.授课模式多样灵活，支持多个班级、多个主控端（教师机）同时上课，可进行分组教学。产品功能噢易多媒体网络教学系统由教师机、学生机两部分组成，不同组成部分的具体功能如下：

网络教学系统完整UML

闽江学院软件学院实验报告实验名称网络教学系统UML 实验项目UML 专业班级计办2班姓名颜进杰学号220097109248 指导教师成绩日期2011-11-11 一、实验目的 1. 了解什么是UML的基本图形； 2. 熟悉掌握UML常用图形的绘制；二、实验内容和步骤 1、画用例图，写用例说明 2、画类图 3、画时序图 4、画协作图 5、画状态图 6、画活动图 7、画组件图 8、画部署图三、实验结果

网络教学系统UML设计文档

3.4协作图 (15) 3.5状态图 (17) 3.6活动图 (18) 3.7组件图 (20) 3.8配置图 (21) 1网络教学系统简介学校利用计算机网络为主要手段教学，是远程教学的一种重要形式，是利用计算机设备和互联网技术对学生实行信息化教育的教学模式。网络教学相比传统教学模式，更能培养学生信息获取、加工、分析、创新、利用、交流、的能力。网络教学能够培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。网络教学是利用已经普及的电脑和宽带网络等硬件环境，依托专业的网络现场教学平台，实现异地、同时、实时、互动教学和学习的新的教学模式，是“实地现场教学”模式的强有力的补充，是教育信息化和网络化的总体趋势和目标。在网络教学模式下，教师讲课工作像以往一样准备讲课稿（word，ppt，pdf 等文件格式），像以往一样按照约定的时间上课。所不同的是：上课的地点不再是集中的固定的现实地点，比如培训中心的固定班级，而是单位在这个网络系统

网络教学平台学生支持系统的分析和评价

《现代远程教育》实验报告2 学院：计算机科学学院班级：教育技术学01 姓名：余栋学号：41109020109

网络教学平台学生支持系统的分析和评价摘要：随着网络和多媒体技术的发展，网络教学日益成为一种重要的教学方式。作为网络教学系统的一个重要组成部分，良好的、有效的教学评价系统能够起到检验教学效果、诊断教学问题，使教学双方形成有效交互与反馈的作用。增加了学生与学生之间的交流、沟通与进步。【关键字】网络教学、教学效果、反馈、交互网络教学平台：广义的网络教学平台包括支持网络教学的硬件设施和支持网络教学的软件系统；狭义的网络教学支持平台是指建立在互联网的基础之上，为网络教学提供全面支持服务的软件系统的总称。一个完整地支持基于Web教学的支撑平台应该由三个系统组成：网上课程开发系统、网上教学支持系统和网上教学管理系统，分别完成Web课程开发、Web教学实施和Web教学管理的功能。就宏观层面来说，远程教育平台的状况很大程度上反映了一个国家或地区的现代远程教育的发展水平。具体就一个远程办学实体来说，远程教育平台是远程教育教学和管理的基本活动空间，关系到教学、管理的质量和效率。一、国内网络教学现在国内外平台开发主要是公司参与开发为主，国内网络教学平台应用比较方管的有天空教室网络教学平台、清华网络教学平台、北京远方盛世平台等。天空教室从2001年开始研发网络教学平台，功能包括资源共享、网络教学、精品课程、学习管理等模块，目前的用户数超过四百所教育机构，天空教室目前是教育部国家精品课程的申报评审技术单位以及江苏省教育厅课程共享平台的建设单位。清华从2005年进入网络教学平台领域，目前用户数有两百所高校，依托清华的教学研究力量所研发的网络教学平台在国内北方的高校使用比较广泛。国内的网络教学平台相对国外而言起步晚但发展快，在全国高等教育教学评估的浪潮下，各高校都在部署网络教学平台。网络教学平台的新应用形式：网络教学云平台，也随之出现。由第三方提供服务器和云技术，在公网架设网络教学平台，各教育机构只需要在该云平台上注册账号开设专区既可使用，代表性的网络教学云平台有“中国数字大学城”。（一）、网络教学方式主要的网络教学方式：

交互式多媒体网络教学系统研究

https://www.wendangku.net/doc/7b8962717.html, 常莎 (北京邮电大学通信网络综合技术研究所，北京 100876 ) E-mail:hellenmula@https://www.wendangku.net/doc/7b8962717.html, 摘要：本文主要研究了计算机网络技术和多媒体技术在现代多媒体网络教学系统中的应用，并针对目前多媒体电子教室的实现方式，在用Java语言实现跨平台的多媒体协同工作平台，提出了一种软、硬件技术相结合的解决方案。该方案在局域网范围内构建了一个能满足各种教学需求的多媒体教学系统。系统采用图文并茂、声音和视频相结合的教学方式，着重于提高教师与学生在教学过程中的交互性和灵活性，从而彻底突破传统课堂教学中“粉笔+黑板”的枯燥模式，极大提高了教师的教学效率和学生的学习兴趣和学习效果。除此之外，本文还研究了远程控制的实现从而使得系统更加的完善。关键字：多媒体教室、套接字、流媒体、RTP/RTCP、远程控制。中图分类号: TN919.8 文献标识码: A 1．引言随着计算机技术的飞速发展,作为培养未来建设者基地的学校，率先承担了应用、研究、开发和培训人才的义务，并建立了以教学为主的计算机教室。计算机应用于教育系统，不仅作为学生学习的对象，同时更是一种现代化的教学手段，充分利用计算机技术的优势，发挥计算机辅助教学的功能。我们不难发现多媒体教学网络与传统的教学方式相比，有着无可比拟的优势。本系统运行于加载TCP/IP协议的Windows95/98/ME/NT/2000网络，主要在局域网上实现多媒体信息的广播，并同时实现网络屏幕监视和远程控制等网络管理的目的。它专门针对象监视、远程控制、网上语音广播、两人对讲和多方讨论、VCD/MPEG/MP3/A VI/WA V/MOV 等视频流的网络广播、同步文件传输、联机讨论、远程命令、获取远端信息、电子黑板与白板、自由的交互式短信息发送[1]。本论文主要研究多媒体教室中的重要环节——图像视频以及音频媒体的交互。 2．交互式多媒体软件系统概述（1）交互:原本是一个计算机术语。指系统接收来自终端的输入，进行处理，并把结果返回到终端的过程，也即人--机对话。交互是计算机赖以工作的基础，没有交互，计算机便无法完成哪怕是最基本的工作。交互性成了计算机区别于其它媒体的最基本特征之一。（2）屏幕广播：屏幕广播线程实现拷贝当前屏幕后，就进行两步数据压缩，然后将压缩后的数据进行分组打包发送给学生机。学生机将接收到的数据进行重组，并判断是否接收

网络教学管理系统的主要功能

网络教学管理系统的主要功能文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

网络教学管理系统的主要功能 1．教务管理教师教学、学生学习的在线管理要花费教师和管理人员大量的时间和精力，而网络教学师生比例要远远小于课堂教学的师生比例，因此实现教学信息的自动管理是十分必要的，如记录、跟踪师生活动、自动管理人员档案、自动记分、自动反馈、自动建议、自动答疑、学生作业管理及学生学籍自动管理等。教务管理工作主要由3个子模块完成： ⑴教师管理模块主要功能是支持教师教学和进行教师档案管理。系统支持教师根据教学需要，设定学生的行为权限，如可以做什么，不可以做什么，提出研究性课题，启发、培养学生的探究、创新能力，组织小组协同工作解决难题，组织学生分组讨论，交流思想，如老师只要设定分组条件，系统就自动将学生分组，同时自动初始化小组参数设置，等等；教师档案管理包括建立教师授课账号，记录教师的个人信息，进行任课资格、教学计划、教学活动记录、工作业绩等方面的管理，配置相应的授课资源，记载教师的授课情况，建立和维护教师科研档案，等等。 ⑵学生管理模块主要功能是注册认证和学籍管理。注册认证提供在线注册功能，注册用户名，指定用户名称，建立用户账号，登录系统时对不同的用户进行认证，并根据不同的角色确定赋予用户相应的操作权限。学籍管理以学生为单位，利用系统的信息管理功能，通过建立和维护学生的电子学习档案来管理学习过程，电子学习档案包括学生身份信息、选课信息、学习任务信息、学习活动记录、学习评价信息、电子作业集等。 ⑶教学评估模块

网上教学评估模块包括测验试卷的生成工具、测试过程控制系统和测试结果分析工具。有些系统具有随机出题功能，可以为每个学生产生不同的试卷；测试过程控制系统主要完成对网上测试过程的控制，如在需要时锁定系统，不允许学生进行与测试无关的浏览，控制测试时间，到时自动交卷，等等；测试结果分析工具一般是根据题目的知识点和学生的答题情况，对具体学生给出诊断，对下一步学习提出建议。功能更强的网上教学评价系统还具有根据考试测验的统计数据，运用教学评估理论进行试卷分析和项目分析（如计算题目的区分度、难度）以及自动批改即时反馈等功能，还可以根据学生的答案提供个性化的反馈内容。此外为了更好地为教师学生服务，教务管理系统还提供如下功能： ①行政公文管理：包括发布公告信息、公告文档的管理等。 ②信息查询：包括查询开设的课程信息、课程任课教师的情况、课程内容的简介、个人的某些开放档案记录等。 2．教学管理教学管理是教学活动的中枢，完整的网络教学管理系统应当在提供教学服务管理这一核心功能的同时，还提供教学分析功能，并可与相关的组织机构共享和交换教学信息。因此，网上教学管理系统必须集成数据库工具。网络教学管理功能主要包括课程管理、学习信息管理。 ⑴课程管理课程管理包括设置、修订专业，专业课程的设置、管理、专业资源分配以及设立课程，指定课程相关人员如开发人员、授课人员、助教人员和学生的权限和口令，分配建立与课程相关的设施，如邮箱、讨论区、网址等，处理添加、修改新课程，制定修改培养计划，设置相关课程的先导关系等日常事务。对校际课程的管理包括课程共享管理，培养计划扩展管理（将外校共享课程纳人本校培养计划），使得本校学生可以在多校课程中进行

多媒体教室管理服务系统

多媒体教室管理服务系统 1、问题的述现今多数学校都使用多媒体教室上课，作为一名多媒体教室维护工作的管理人员，要确保一线教学的顺利进行，其重要性是不言而喻的。就管理工作本身而言，其繁杂容涉及到方方面面，既要涉及到多媒体教室设备物资的统计管理，又要涉及到设备日常维护、更新、巡查等记录容。将这些管理信息记录备案，显得尤为重要，即可以方便日常的管理工作需要，还可以为日后有计划、有保障的管理工作提供重要的数据支持。但目前由于管理人员多采用纸质记录方式，并月_管理人员不止一人，因此，容易造成记录格式不统一，信息不规，不利于查询、统计和修改，更不利于管理工作的高效性。以往的这种信息记录方式所带来的弊端，在我院教学评估期间对多媒体教室设备使用及维护情况的统计工作中，更加显现出来。为实现多媒体教室管理信息的统一规化，拟开发多媒体教室管理信息系统。该系统的开发实现，将对进一步规多媒体教室管理工作有着积极的作用，具有很强的现实意义。此外，由于各所学校多媒体教室管理情况小异，因此，该系统将具有一定的推广和应用价值。2、系统需求分析 2.1 系统目标系统的设计开发将实现两个主要目标，第一，面向教师，为教师更好的使用多媒体教学环境，提供多媒体教学环境的设备信息和管理服务信息，多媒体教室的网上报修功能、多媒体教学环境使用指南信息、教师教育技术培训、教学资源下载等管理服务信息，为教师提供网上与多媒体教室管理人员沟通的途径和平台；第二，面向多媒体教室管理人员，是在多媒体教室多而且分散的情况下，为多媒体教室管理人员提供一个网络化的设备管理维护平台，解决目前多媒体教室管理落后的管理方式，提高服务效率和质量，以便配合教师更好的使用多媒体教室完成教学任务。大学多媒体教室管理服务系统定位于这两大目标来进行设计开发。 2.2 系统功能需求 2.2.1 面向教师用户的功能需求（1）新闻公告教师可查看最新发布的与多媒体教室相关的各类新闻和公告，让老师及时了解多媒体教室管理服务情况，如教室设备故障维修信息、停电通知、软件安装通知等信息，以便教师做好准备保证教学顺利进行。（2）管理服务教室设备：由于学校多媒体教室数量多、分散，教室配置不同、功能不同，以前经常有教师询问教室有哪些设备，配置如何，能否满足我的教学需求等等，根据教师这种需求，通过此功能，教师能方便的查询到每一间教室的分布位置，详细的设备情况和软件安装情况，所具有的功能等信息，以便上课的教师提前做上课的准备。规章制度：浏览教室的规章制度是为了达到规合理有效使用多媒体设备的目标，现代教育技术中心制定了多媒体设备使用的一些的制度，并发布在这里供教师查看，提醒教师在使用多媒体设备时要遵守规章制度。服务：将所有多媒体设备管理办公室的地址、办公和负责人的公布，这样在不同教学楼上课的教室可以迅速查找到负责该教室的办公室和负责人。

网络教学系统—后台管理

河北农业大学本科毕业论文(设计) 题目：网络教学系统——后台管理摘要随着信息技术与网络技术的发展和普及，基于Internet和Intranet的教育模式蓬勃发展，这也促进了以网络多媒体教育管理系统为基础的现代教育理论的发展。其中“数字化校园”的概念作为一种崭新的教育方式逐渐运用到实际的教学活动中，成为现代教育体系中重要的组成部分。如何有效的管理各种教学资源与学生资料，实现对原有系统的整合与优化；如何方便快捷的实施教学，建立灵活全面的多媒体教学环境是网络教学管理平台需要解决的主要问题。网络教学代表了教育的一个发展方向, 本文介绍的网络化教学系统，是基于Internet 开展现代远程教育而开发的，采用三层设计结构，通过运用Java、Servlet、Sql Server 数据库等软件的强大功能完成了系统中的后台管理，本系提供了对数据库中用户表，资源表，作业表，课程表，选课表，公告表的增删改查，以实现注册新用户，选课管理，上传课件，浏览课件，课程查询等功能。关键词：教学系统；JSP；SQL2008；网上教学

Abstract As information technology and network technology to the development and popularization Based on Internet and Intranet mode of education to flourish. This also contributes to network multimedia education management system as the foundation of modern educational theory development. These "digital campus" concept as a new education methods are applied to the actual teaching activities. as a modern education system an important component. How effective management of a variety of teaching resources and student information, the realization of the original system integration and optimization; How convenient and efficient implementation of teaching, establish flexible and comprehensive multimedia teaching environment is teaching network management platform need to resolve the main issues. Network teaching represents an orientation to the development of education, The system of network teaching presented in this thesis is an absolutely necessary teaching media for network teaching which is developed on the basis of Internet for the purpose of the development of modern long-distance teaching.Three-tier design structure, through the use of powerful Java, Servlet, Sql Server database software such as complete systems management background, the department provides the user tables in the database, resource tables, schedules, curriculum, course selection table , deletions announcement table to the investigation, in order to achieve the new user registration, course management, upload courseware, browse courseware, curriculum query. Keywords: Teaching System,JSP,SQL2008,Online Teaching

计算机网络教学平台系统.doc

计算机网络教学平台毕业设计说明书作者姓名专业指导老师姓名专业技术职业

计算机网络教学平台1总体规划 1．1设计定位 1．2需求分析 1．3模块划分 2 网络分析 2．1设计方案 2．2实施方案与策略 3 网络实现 3．1架设DHCP，DNS，FTP服务器 3．2架设WEB服务器与网站开发（WWW服务） 3．3架设E-MAIL服务器与INTERNET连接方式 4 网络管理与维护 4．1网络管理 4．2远程监控 4．3网络安全 5 系统实施 6 结束语参考文献致谢

摘要：网络教学是信息时代的产物,互联网本身以及各种基于互联网的应用都成了学校教学的内容,这就需要一个平台支持实施这种教学活动.教学平台就是利用学校原有的内部局域网, ,通过架设ＷＥＢ服务器、FTP服务器、论坛、在线流媒体等,从而组建起一个网络教学平台. 关键字：计算机网络教学平台主页设计在线教育

1总体规划随着信息时代的到来以及计算机网络技术的不断发展，基于INTERNET的各种应用，正越来越深刻地改变着我们的生活方式、工作方式以及学习方式。网络教育这一新概念也应运而生，它的内容和形式都有了新的要求和发展，其中包括Web信息的发布、E-mail的使用、在线交流等。如何实现架构基于Internet技术的网络教育平台呢？本章以《计算机网络组建》课题为例，介绍架构网络教学平台的设计方案，其中涉及网络服务器架设、网站开发、在线互动、Internet接入方式等方面的设计实现过程。 1．1 设计定位知识和人才是教育的最终产品，其材料是信息。我们不难理解，“信息原材料”的获取将直接影响“最终产品”的质量。在Internet时代，学校的教学将发生根本性的变革，这些变革体现在：（1）教育向社会延伸。Internet将是一个“推倒围墙”时代，学校办学将不再是招生入学、课堂授课的传统模式，网上教育将教师延伸到各种公共场所、企事业单位和家庭，要求学者足不出户即可选择感兴趣的学校和专业学习。（2）专业化。在网络环境里，学生选择课程的目的性更加明确，这归功于课程应用的针对性、教学内容的新颖性、教学手段的先进性、教学形式的灵活性。也许用不了多久，我们将不再听到“我是**大学毕业的”，人们更愿意谈论“我的**课程选择了**大学的”。（3）时空的非限制性。学生学习将不再像传统教学那样受到教学时间和教学地点的制约，他可以在教师讲课时到课堂上实时听讲，也可以在授课后的任何时间从网上下载课程内容，实现互动传播。基于以上因素，我们架构的网络教学平台，其目标是为用户提供技术成熟。安全可靠、低成本、高效率的Internet网络教育平台。 1．2 需求分析计算机网络在当今的信息时代扮演越来越重要的角色，高可靠性的Internet网络教学平台为师生的远程教学和交流提供了稳定的平台，极大的提高了教学的效率。基于Internet技术的网络教学平台组建是一项系统工程，其总体设计的确定，不仅要考虑到近期目标，还要为系统的进一步发展和维护留有余地。设计中需求要考虑个阶段的情况，为适应长远稳定使用，进行统一规划和设计。尽可能采用成熟先进且稳定的技术，使用先进