数学教学是玩概念还是玩技巧？论文

数学教学是玩概念还是玩技巧？

摘要：当前初中数学的解题教学中题型+技巧的模式存在诸多弊端，必须要改变这种模式，以反比例函数的解题教学为例，回到概念中去，让学生养成从基本的概念出发思考问题、解决问题的习惯。关键词：题型+技巧；概念；反比例函数

一、当前初中数学教学中解题教学的现状

当前的初中数学教学中的解题教学简而言之就是题型教学，教师在课堂上会布置大量的习题，即便是一堂概念教学课亦如此，概念教学往往走走过场，花个四、五分钟的时间就可搞定，接下来的时间就是做大量的习题，课后当然会布置一大堆的习题给学生。一个知识点讲完，教师恨不得把关于这个知识点的各种题型都让学生做一遍，这期间教师要查资料，收集题型，出练习卷，批改，讲评；学生则淹没在波涛汹涌的题海里。在这个功利性的社会里看来这是一个很称职的老师，他会说他这样做的目的就是为了中考，因为众所周知的中考数学试卷的题量非常大，时间又很紧。让学生碰到每道题目细细思考几乎是不可能的，最好是看到题目就能马上把这道题目的正确做法反应出来，形成一种本能的刺激——反应，这样既节省了时间又提高了正确率。但是这种刺激——反应的背后是日复一日大量的题型教学，面对每一种新的题型出现，教师肯定会讲解题技巧，解题技巧我的理解是每种题型就像一把锁，解题技巧就是开这把锁的钥匙。技巧+技巧，技巧何其多也！可以想象老师就是个刀耕火种的教书匠，整天忙于找各种不同的钥匙，然后再把这些