广东省中山市2017届高三地理一轮复习南美洲教案新人教版

南美洲

知识与技能目标：

1、明确拉丁美洲和南美洲的区别。

2、记住拉丁美洲的地形，说出主要的地形单元和特点

3、能够说出拉丁美洲的气候，并能够分析非地带性气候形成原因，特别是安第斯山脉南纬

40°以南地区东西侧气候类型的差异以及原因。

4、分析地形对气候的影响，并能归纳总结完整

5、学会分析拉丁美洲热带雨林分布面积广大的原因。

6、说出拉丁美洲的主要矿产资源，分析拉丁美洲的发展状况。

7、利用地图了解巴拿马运河的重要地位。

过程与方法目标：

1、读图寻找地形与河流、气候的分布情况，结合地图分析特点

2、通过与规律性分布对比，分析非地带性气候分布区

情情感态度与价值观：

认识雨林的重要性，形成雨林保护的思想。学会正确的处理人地关系。

教学重点：

运用地图，说明美洲大陆的地理位置。（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。通过读图，分别了解两个大洲自然环境在地形方面的特征

教学难点：

运用地图，说明美洲大陆的地理位置。（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。

教学方法：

读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法

一设情激趣

公元 1507 年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲大陆的考察见闻，写了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲这个“新大陆”的存在，后来人们为了纪念他，便以亚美利

哥的名字为这个“新大陆”命名，并仿照其他大洲的名称词尾形式称为“亚美利加州”，简称美洲。从这节课开始我们一起来了解美洲中的南美洲。

二教学过程

我们说七大洲里美洲分为北美洲、南美洲，没有听说七大洲里有拉丁美洲,那拉丁美洲究竟在哪里呢，下面我们就一起来说一下拉丁美洲

板书：一.印第安人的故乡

（一）地理位置

1.范围与组成

2.经纬度

经纬度：位于35°w-115°W之间，纬度55°S-32°N之间。

主要经纬线：经线：40°W、60°W、80°W

纬线：0°、23°26′S、23°26′N、50°S

3.海陆位置

东邻：大西洋

西濒：太平洋

北接：加勒比海和墨西哥湾

南部：以德雷克海峡为界与南极洲相望，是各大洲中距离南极洲最近的大洲。

说过拉丁美洲的组成我们就来看一下在着广阔的土地上都发育了那些地形区。

（二）地形地势

地势西高东低，地形类型复杂多样。

（板书）：1.地形高原山地为主南北多岛屿

（1）南北两端岛屿众多：

拉丁美洲有众多的岛屿，主要分布在北部和南部

①北部：以西印度群岛为主，广泛散布于加勒比海和大西洋之间。其中最大的岛屿为古巴岛，岛上盛产甘蔗。其次为海地岛，另外需要简单的了解下：多米尼加、牙买加。

复习我们上次讲澳大利亚时曾经讲到岛屿有三个分类，分别为？

大陆岛：大安的列斯群岛

火山岛：小安的列斯群岛

珊瑚岛：巴哈马群岛

②南部：南美洲南端岛屿也较多，最大的是火地岛。火地岛与南美大陆之间为麦哲伦海峡，

是一条重要的国际航道。

（2）巴拿马运河分割南北美洲

巴拿马运河是和苏伊士运河相并列的世界性的著名运河，巴拿马运河开凿于中美地峡最窄处，是南北美洲的分界线，联通了太平洋与加勒比海，大大缩短了南北美洲太平洋沿岸与大西洋沿岸的航程于一个连通器。

对于巴拿马运河我们需要记住三点

走向：西北—东南走向

经纬度：79°W、10°N

通过的吨位：5万—10万

（2）山地纵列分布，高原、平原相间排列

南美大陆的东部：高原、平原相间排列。

由北向南依次为：奥里（利）诺科（克）平原、圭亚那高原、亚马孙平原、巴西高原、拉普拉塔平原、巴塔哥尼亚高原。

地形对气候有着重要的影响作用，下面我们讲一下南美的气候。

（三）湿热为主的气候

1.特点：

①热：拉丁美洲大部分位于赤道附近——热，大部分地区年平均气温在 20℃以上，除山地地区外，拉丁美洲最冷月平均气温均大于 0℃；

②湿：拉丁美洲周围海洋面积广阔——湿，大部分地区降水在1000 mm以上，是世界上最湿润的大洲。大洲东侧有暖流经过，增温增湿，使得湿热的气候特点更加突出。

2.主要气候类型及分布

热带雨林气候

分布在亚马孙平原、中美洲和西印度群岛的东面迎风地带、巴西高原的东南迎风坡，亚马孙平原的热带雨林气候是由于地处赤道附近，空气上升受赤道低气压带控制，

热带草原气候主要分布在巴西高原、圭亚那高原、中美洲和西印度群岛的西侧

热带草原一般分布在热带雨林带的两侧，分为雨季和旱季，全年高温。

热带沙漠气候分布在南美洲的西测太平洋东海岸，呈南北狭长型分布，一直延伸到赤道附近，热带沙漠气候主要分布在南北回归线附近的大陆内部或大陆西岸，可是这里的热带沙漠气候却分布到了赤道附近这是为什么呢？

亚热带季风性湿润气候分布在巴西高原南部和拉普拉塔平原东部。主要是受海陆热力性质

差异和气压带风带的季节移动造成的

温带面积较少，主要包括三个部分0oS－30oS西岸狭窄地带热带沙漠气候，30°S—40oS西岸狭长地带为地中海气候，40°S—60°S的大陆西岸为温带大陆性气候。拉普拉塔平原西部为温带草原气候；巴塔哥尼亚高原为温带沙漠气候。

（四）地形对气候的影响

①安第斯山区随海拔高度的变化，气温、降水变化明显，气候呈明显的垂直变化，属于高山气候。

②受西部山地直逼海岸的影响，大陆西侧气候南北狭长，使温带海洋性气候、地中海气候、热带沙漠气候只分布于大陆西侧的沿海狭长地带，呈现出南北延伸、南北更替分变化规律。

③安第斯山脉南段（40oS以南）的东西两侧

气候明显不同，也是受地形的影响所致。山

地西侧位于盛行西风的迎风坡，降十丰富，

为常年湿润的温带海洋性气候。山地东侧位

于背风坡，降水稀少，气候干旱，属于温带

沙漠气候。

④广阔的亚马孙平原地区，由于地势低平，

气候湿热而高原地区由于海拔高，气候温和。

⑤巴西高原东南部、中美洲与西印度东侧（还

有澳大利亚东北部和马达加斯加岛东侧）形成热带雨气候，都是因为受来自海洋的信风和暖流增温增湿的同时，受地形抬升作用，多地形雨。

板书(五)河流与湖泊

世界第一大河

（1）水文特征：拉丁美洲降水丰富，河流水量大、水流平缓，航运便利。

（2）三大河流及分布：主要河流由北向南依次为：奥里诺科河、亚马孙河、拉普拉塔河。它们的中下游都形成了广阔的冲积平原。

（3）亚马河－世界是大河：亚马孙河是世界上水量最大问题：为什么，亚马孙河能成为世界水量最大的河流？

A．位于赤道附近，受赤道低气压带影响，降水丰富

B．来自海洋的信风带有大量水汽亚马孙平原成口袋状向大西洋敞开，有利于湿润水汽深入，

而安第斯山对湿润气流的抬升作用，形成地形雨

C．东侧的巴西暖流增温、增湿

的的喀喀湖：是南美洲地势最高、面积最大的淡水湖，也是世界最高的大淡水湖之一。它位于位于安第斯山脉中段玻利维亚和秘鲁两国交界的科亚奥高原上，被称为“高原明珠”。海拔3800多米。印第安人一向把的的喀喀湖奉为“圣湖

区域地理世界地理南美洲练习

世界地理专项训练 南美洲 读下左图为世界某地区地形分布图，完成 1 . O 地和P 地沿岸气候差异较大， 其主要影响因素是（） A .地形 C .大气环流 B.洋流 D.植被、土壤 1--3 题 。 2 .关于图中R 河流特征的叙述，正确的是 （） .1月该河流处于丰水期 .该河流域地势起伏不大，水能资源不丰富 .该河流每年会出现凌 .一般情况下，该河河道西岸较陡，河道较深 Q 地主要农业地域类型具有的特点是 （） .劳动力丰富，但劳动生产率低 .田地规模小，土地租金低，经济效益良好 .当地高度发达的工业促进了当地高度机械化农业的形成 .依托铁路和海港，促进商品经营，产品商品率较高 读右图，回答4--6题。 4.甲国的首都原位于沿海平原， 后来迁到内陆 高原，原因是（） ① 促进内地的开发和发展 ② 加强对内地的管理 ③ 分散原首都的城市职能 ④ 平原气候过于湿热，不适宜居住 .①②③ B .②③④ C 关于乙处农业区位优势的分析，不正确 .气候温暖，是优良的天然草场 ? B ' .人口稠密，接近消费市场 D 地球表面与P 点相对应（地心为对称点） .热带荒漠带 B .亚热带常绿硬叶林带 读某大洲沿60°经线的地形剖面示意图， A B C D 3. A B C D A 5. A C 6. A 1 .①③④ 的是（） .地广人稀，土地租金低 .靠近海港，便于牧场的商品经营 的点所在地区的典型自然带是 （） C .热带草原带 D .亚热带常绿阔叶林带 ①②为海岸、③④为河流。完成7?9题。 D .①②④ 海平面 7.关于图示地区地形特征的描述，正确的是 A .平原与高原相间分布 C .地势起伏大，山地丘陵为主 8 .关于①、②海域的说法，正确的是（） .①处位于大西洋，②处位于墨西哥湾 .①处有西风漂流，②处有赤道暖流 （） ） B .地形单一，平均海拔高 D.中间高两边低，河流呈放射状 A C 9. A B C D ?①、②均不位于板块交界处，地质条件较稳定 .①处位于印度洋，②处位于地中海 ③④地的地理环境叙述正确是 ④地所在国家有种植园农业 .③地所在国家主要的农业地域类型是大牧场放牧业； .③地属地中海气候； ④地属热带雨林气候 .③地所在国家城市人口分布很不均衡； ④地所在国家人口主要沿大河分布 .③处河流水能蕴藏丰富； ④处河流航运繁忙 读下左为某国略图，回答 10- 11题。 10 .关于图示国家人口特征的叙述，正确的是 （）

高三地理第一轮复习教学案

高三地理第一轮复习教学案市高三地理中心组活动研讨课教案 考点西南地区的交通运输建设 教案设计及授课人：陆芹一、教学目标： （一）考点说明 １．本考点在近5年高考中重现率为100%。 ２．运输紧张，不适应经济发展的需要，就会成为国土开发的限制性因素，所以交通运输建设是国土整治的重要内容。西南地区的交通运输建设反映了我国交通建设与区域经济发展的关系。运用图表分析西南区的经济发展和交通的关系，是高考命题的方向。 （二）考纲要求及复习目标 知识目标：1．了解：大西南的范围，区位条件、自然条件、自然资源、社会经济条件。 南昆铁路的建设，大西南地区在建国后的交通发展和今后措施。 2．理解：交通运输是经济发展的先行官；大西南发展交通的主要影响因素。 大西南地区交通建设对经济发展的影响。 能力目标：1．能运用图表资料分析大西南大力发展交通运输的紧迫性，发展交通运输的有利和不利条件，并由此会分析一个地区经济发展和交通建设的关系。 2．能利用南昆铁路示意图分析南昆铁路的发展所带来的经济、政治和战略意义，从而能联系当地实际分析交通运输建设和经济发展的关系。 德育目标：1．培养学生事物是普遍联系的、事物的两个方面是不断转化的观念。 2．让学生进一步理解我国的民族政策：帮助少数民族脱贫致富，走共同富裕、共同繁荣的道路。 二、教学重难点： 重点：1．大西南区位条件的变化、复杂多样的自然条件对交通建设的制约，丰富的资源、落后的经济发展对交通发展的迫切需求。 2．南昆铁路建设对沿线地区的区域发展的重大意义，大西南地区交通的建设对经济发展的影响。 难点：3．交通运输建设同经济发展的关系，大西南区位条件的不利、有利条件的转化。 4．南昆铁路建设的经济、政治、战略意义。 三、教学方法：利用PowerPoint软件制作多媒体课件，读图分析，启发诱导式教学。 四、教学流程： （一）基础回顾： 引入：回顾必修地理，提问： 1．现代的交通运输方式主要有哪些？我国主要以哪一种最突出？ （5种方式：铁路、公路、水路、航空、管道等；我国主要以铁路为主。） 2．建国后，我国交通建设成绩巨大，为什么还要大力加强交通建设？ （可从资源分布、经济发展、交通现状等考虑） 我国地域辽阔，自然资源丰富，分布集中但不均，需要发展交通进行地区资源间的调剂；我国各地经济发展水平差异很大，需要发展交通加强地区间的联系；因此，虽然取得了成

高中地理《拉丁美洲》优质课教案、教学设计

《拉丁美洲》教学设计 【学习目标】 ㈠课标要求 1.运用地图说明某一大洲的纬度位置、海陆位置。 2.运用地图和资料归纳出某一大洲的地形、气候、河流特点及其相互 关系。 3.运用资料说出某一大洲存在的人口、环境、发展等问题。 ㈡目标叙写 1.明确拉丁美洲和南美洲的区别。 2.记住拉丁美洲的地形，说出主要的地形单元和特点。 3.能够说出拉丁美洲的气候，并能够分析非地带性气候形成原因， 特别是安第斯山脉南40°以南地区东西侧气候类型的差异以及原因。 4.学会分析拉丁美洲热带雨林分布面积广大的原因。 5.说出拉丁美洲的主要资源。 【教学重难点】 重点：拉丁美洲的地理位置和主要的区域特征。 难点：拉丁美洲地形、气候、河流和相互影响及其对人类活动的影响。【教法学法】 讲授法、案例教学法、小组讨论法

【教学过程】 （一）课前准备 在正式上课前，板图拉丁美洲轮廓图。 （二）激趣导入 课件展示拉丁美洲具有代表性的图片：亚马孙河、仙人掌王国、印第安人、玛雅文明、狂欢节、巴西足球。 通过展示拉丁美洲具有代表性的图片，激发学生学习兴趣。 （三）位置与范围 让学生通过课前预习，说出拉丁美洲的纬度位置、海陆位置，并 在板图中标出西印度群岛、墨西哥高原、中美地峡、南美大陆、火地岛 的位置。 （四）自然地理环境 1、地形 学生利用地图册和学案资料，填写拉丁美洲的地形单元名称。（墨西哥高原、安第斯山脉、奥里诺科平原、圭亚那高原、亚马孙平原、巴西高原、拉普拉塔平原、巴塔哥尼亚高原）

找一名学生代表爬黑板，在板图上标注以上地形单元的位置和名称。 其他同学思考：拉丁美洲地形、地势特征？ 总体特征：地势西高东低，地形类型复杂多样。 三大地形区 北部：墨西哥高原 西部：安第斯山脉 东部：平原高原相间分布 【探究1】——考点一：板块运动 学生活动：小组讨论，运用板块构造学说原理分析安第斯山脉的成因。 2、气候

高三地理试卷讲评课教案(20200625040643)

高三地理试卷讲评教学设计 杨建琼 教学目标 1知识与技能：通过试卷分析，对一轮复习中的遗知识点进行补充巩固。通过分析失分原因，讲解典型题，总结方法。以高考地理考试大纲的考核目标和要求为指导，培养学生的 各种地理能力。 2、过程与方法：通过对试卷中的错误率较高的试题进行分析、归纳、总结，使学生掌握一定的做题 技巧，达到举一反三的目的，同时对遗漏知识点的巩固。在讲评试卷的过程中，引导学生注重各知识点的归纳、总结，注意相关知识点的迁移与一些相近知识点的区分，做到纵向与横向的比较。 3、情感、态度、价值观 通过试卷的评讲，首先使学生对地理学习有信心。尤其是引导学生如何提高地理解题能力和综合运用能力。 【教学重点、难点】 1、提高学生对地理信息的提取和分析能力。 2、学生明确解题思路，选择适当方法。 整体设计：：针对教学的重点和难点，结合这张试卷的特点，我准备从学生错率较高的题目、教会学生如 何进行自查纠错，特别是如何准确获取和解读信息解答主观题。充分调动学生积极性，互相帮助，解决 问题。体现新课程所提倡的理念，即“教学是教与学的交往、互动，师生双方应该相互交流、相互沟通、 相互启发、相互补充”。 【教学方法】 启发诱导，拓展延伸 【教学过程】

及3S 技术、气候、日出时间变化、河流水文特征、城市功能区、等高线应用、人 整体的 口、非洲自然人文环境和我国都江堰等知识考查，知识面广，还考查了地理学科 认识 应该具备的能力。 2、成绩情况：班级平均分是 52 」、选择题 1、选择题做题情况展示: 选择题最高分40 最低分12 20分以上有41人其余20分以下其中11题得分 率最低 选择题得分率低是很多同学成绩不理想的原因。接下来我们一起来看看选择题得 根据大 纲有针 对性的 学习， 明确学 习目标 是学生 明确出 错的原 因，并 提出解 决的方 法 培养学 生的解 题技巧 和解题 的方 法，形 成程序

高三地理一轮复习教案

考点八：洋流 （一）基础知识巩固请同学们对照教材、地图册和资料完成下面内容。 1.洋流按性质分为判断方法是： 按形成原因分为 2.洋流分布规律： ①以副热带海区为中心的大洋环流呈时针，大洋东岸是（暖流或寒流），大洋西岸是（暖流或寒流）。 ②北半球以副极地海区为中心的大洋环流呈时针，大洋东岸是（暖流或寒流），大洋西岸是（暖流或寒流）。 ③南纬40°附近海域形成环球性（洋流名称），其性质是。 ④北印度洋上的季风洋流，冬季，盛行风呈时针，夏季，盛行风呈时针。其按成因属于。 3.由于盛行风形成的风海流有哪些？ 4.寒暖流交汇形成大渔场，请填出下列渔场所交汇的寒暖流：北海道渔场北海渔场 纽芬兰渔场。这些渔场多分布在地区的大陆东岸。与上升流有关的渔场是，这些渔场多分布在地区的大陆西岸。 5.简述洋流对航海的影响。 （二）基础知识巩固练习 读“某沿海地区洋流示意图”，回答下题。 1．若甲洋流所处的纬度是30°，下列洋流中能与甲洋流构成完整洋流 系统的是 ( ) ①本格拉寒流②千岛寒流③秘鲁寒流④西风漂流⑤南赤道暖流 ⑥东澳大利亚暖流⑦阿拉斯加暖流⑧巴西暖流⑨北太平洋暖流 A．甲②⑨① B．⑧①⑤甲 C．③甲⑦② D．⑥④甲⑤ 构建模式图，探究地理基本原理、过程、成因及规律，是学习地理的方法 之一。读右图，回答2～4题。 2．如果该图为大气环流模式，S线代表地球表面，则（） A．E处气温比H处高 B．F处气压比G处低 C．气流②自西向东运动 D．E处的高度可达120千米 3．如果该图为海陆间水循环模式，S线代表地球表面，则（） A．环节①参与地表淡水资源的补给 B．环节②是陆地自然带形成的基础 C．环节③使大洋表面海水的盐度降低 D．环节④的运动距离与下垫面无关 4．如果该图为世界洋流模式的南半球部分，S线代表纬线，则（） A．洋流①对沿岸气候有降温、减湿作用 B．洋流②为西风漂流 C．洋流③对沿岸气候有增温、增湿作用 D．洋流④为赤道逆流 右图为“世界局部海区洋流分布模拟图”。读图完成5～6题。 5．有关中低纬海域洋流分布规律的叙述，正确的是（） A．呈顺时针方向流动，大洋东部为寒流B．呈逆时针方向流动，大洋西部为暖流 C．呈反气旋型流动，大陆西岸为寒流 D．呈气旋型流动，大陆东岸为暖流 6．日本暖流（） A．活跃了海陆间的水循环B．减缓了海轮北上的航速C．有利于北海渔场的形成D．缩小了海洋污染的范围

2018届高三地理第一轮复习课教学设计-地理环境的差异性教学设计

高三地理第一轮复习课教学设计 地理环境的差异性 海南华侨中学 康渊 教学目标 1．知识与技能 ⑴认识地域差异； ⑵了解地理环境差异性的分异规律及其成因； ⑶掌握垂直自然带及雪线高低的判读； ⑷提高读图和语言表达能力，以及地理空间思维能力的培养； ⑸运用地理环境差异性的原理，分析人类生活和生产中的现象。 2．过程与方法 尝试运用所学的地理知识和技能对“世界陆地自然带分布图”及模式图进行分析，并可以图文转换； 3．情感态度和价值观 ⑴感悟生活中的地理知识无处不在。 ⑵激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。 教学重点 陆地环境的地域分异规律及其成因。 教学难点 垂直自然带及雪线高低的判读。 课时安排 1课时 板书设计 教学过程 (先复习自然地理环境的整体性产生的根本原因，再复习整体性的两个表现。) [师]上节课咱们复习了地理环境的整体性，所谓整体性，就是陆地环境各要素之间的内在联系。它有两种表现：①陆地环境各要素的关联性。环境中的各要素相互联系，相互渗透，构成一个整体。各个要素都是作为整体的一部分发展变化的。②陆地环境各要素的制约性。整体性还表现在某一要素的变化会导致其他要素甚至整个环境状态的变化，即“牵一发而动全身”。 【承转】从总体上看，全球陆地环境是一个统一的整体，但是，严格地说，全球没有两个地域的环境是完全一样的，即表现出非常显著的地域差异。 【板书】地域差异性 [师] 陆地环境差异性（也叫地域分异）主要是通过自然带的分布规律体现出来的。 【板书】一、自然带的形成和分布 [师] 自然带名称的命名规律是“热量带名称+植被名 称 地带性 规 律 地 域差异性 自然带的形成和分布 整体性（已在上一课时复习） 地带性规律的表 现 1.从赤道向两极的地域分异 2.从沿海向内陆的地域分异 3.山地的垂直地域分异 山地垂直 自然带的 判读 雪线的 高 低 1.判读垂直自然带的分布顺序 2.判读基带或山体所处的热量带 3.判读南北半球 4.判读自然带数量的多少 1.雪线的概念 2.雪线高度的影响因素： 3.雪线高低的判读：

高考地理第一轮总复习教案

必修① 第一章行星地球 第1课时地球与地图 题组一：地球和地球仪 (2010·广州模拟)读“两极地区示意图”，回答1～2题。 1．我国一艘科学考察船从长城站附近海域出发，沿地球的自转方向绕南极洲航行一周，经过大洋的先后顺序是( A ) A．大西洋、印度洋、太平洋B．太平洋、大西洋、印度洋 C．大西洋、太平洋、印度洋D．太平洋、印度洋、大西洋 解析由图中长城站的位置及0°经线可知，科学考察船顺时针绕南极洲航行一周，依次经过大西洋、印度洋、太平洋。 2．黄河站位于长城站的( C ) A．西北方向B．西南方向C．东北方向D．东南方向 解析由黄河站位于北极附近(60°E附近)，长城站位于南极附近(60°W附近)判断，黄河站位于长城站的东北方向。 题组二：比例尺 3．读右图，两幅图表示的区域实地范围相同，图甲比例尺为1∶100 000，则( C ) A．图乙的比例尺为1∶200 000 B．图乙的比例尺为1∶400 000 C．图乙表示的地理事物较图甲详细 D．图甲比例尺是图乙的4倍 解析已知图甲比例尺为1∶100 000，由图中甲的边长是乙的1/2，可推知图乙的比例尺为1∶50 000，因两图实地范围相同，故图幅大的图乙较详细。

4．某测绘局要绘制新开发镇的平面图，采用2种比例尺绘制，其中甲图比例尺是乙图的3 倍，下列说法正确的是( B ) A．如果甲图比例尺为1∶30 000，则乙图比例尺为1∶10 000 B．甲图的图幅面积一定是乙图的9倍 C．乙图上反映的地理事物比甲图详细 D．甲图中1 cm表示的距离是乙图的3倍 解析甲图比例尺是乙图的3倍，说明甲图的比例尺比乙图大，当乙图为1∶10 000时，甲图比例尺为3∶10 000，即1∶3 333，所以A错。根据图幅面积扩大倍数为比例尺扩大倍数的平方，B选项正确。甲图比例尺大，反映地理事物应更详细，所以C选项错误。 乙图上1 cm表示的实际距离为甲图的3倍，所以D选项错误。 题组三：等值线 5．(2009·烟台质检)读下图，完成下列问题。 (1)写出图中序号表示的地形名称：①盆地，②陡崖，③山谷，④山脊，⑤山顶，⑥鞍部。 (2)⑤、⑦两地的垂直距离为11m，若两地图上水平距离为2.3 cm，其实际水平距离是 4.6km。 (3)如果把该图上的比例尺放大到原图比例尺的2倍，放大后的比例尺为1∶100 000。 (4)小河流向东方。计划把水调到C处，有虚线AC和BC两条路线，选择哪一条比较合理？为 什么？ 答案选择AC路线较合理，因为A处比C处高，可自流引水，而B处比C处低，往高处引水较为困难。 (5)如果在山坡上整修梯田，选在甲处好还是乙处好？理由是什么？ 答案选在甲处好因坡度较缓，虽然乙处坡度比甲处更平缓，但在建坝后，乙处会被淹没，甲处则濒临水库，灌溉方便。 解析在等高线地形图上，等高线越密集，坡度越陡，不同等高线重叠是陡崖(如图中的 ②)；等高线越稀疏，坡度越平缓。当等高线呈闭合曲线时，由外向内增高的，为山峰(如 图中的⑤、⑦)；由内向外增高的，为洼地、盆地(如图中的①)。等高线的曲线向高处凸出的是山谷、河谷(如图中的③)；向低处凸出的为山脊(如图中的④)。两个山峰之间相对较低的部位，形似马鞍，为鞍部(如图中⑤和⑦两个山峰之间的⑥)。⑤和⑦两个山峰之间的垂直距离，实际上是两个山峰之间的相对高度差。已知图上距离求实地距离，根据公式计算时要注意计算结果应是厘米，要把它化成所要求的单位千米。小河流向应注意箭头和指

【配套K12】高三地理一轮复习《大气的受热过程》教案

大气的受热过程 一、课程标准： 运用图表说明大气的受热过程。 二、教学目标： （一）知识与技能： 1.理解大气对太阳辐射的削弱作用及在生活中的应用。 2.理解大气对地面的保温作用及在生活中的应用。 3.掌握太阳辐射、地面辐射、大气辐射、大气逆辐射四种辐射之间的关系。 （二）过程与方法： 1.读大气的受热过程图，分析说明大气的受热过程。 2.运用大气受热过程原理解释一些地理现象。 （三）情感、态度与价值观： 1.通过对大气受热过程理解，能正确认识常见的自然现象，从而建立科学的世界观。 2.通过对大气受热过程的学习，树立起节约能源、低碳环保的意识。 三、教学重点： 运用图表说明大气的受热过程。 四、教学难点： 大气对太阳辐射的削弱作用、大气对地面的保温作用，过多的名词、过多的环节及环节前后顺序是学习的难点。 五、教学方法： 归纳法、读图分析法、理解记忆法、合作探究法。 六、教具准备： 多媒体课件、学案 七、教学过程： /新课导入/ 同学们都知道离太阳越近温度会越高。但是自然界里有一个奇怪的现象。高山的山顶比地面离太阳近，貌似气温会升高，但是却会出现终年不化的积雪。这是为什么呢？这和大气的受热过程有关。现在就让我们来一探究竟。首先让我们来做一下热身运动。了解几个名词。 /新课教学/ [学生阅读]学生阅读课文第28~29页内容，回答学案“高效预习”中的第1~3题。 [生答] 1.太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量，这种现象被称为太阳辐射。 2.大气辐射中向下的部分，因为与地面辐射方向相反，称为大气逆辐射。 3. 太阳辐射是短波辐射，地面、大气辐射是长波辐射。 原因：由实验可知，物体的温度越高，辐射中最强部分的波长越短，反之则越长。由于地球表面的温度比太阳低得多，所以地面辐射的波长比太阳辐射长得多。相对于太阳短波辐射来说，地面辐射为长波辐射。 [师问]太阳表面的温度约为5727℃，地球固体表面平均温度约为22℃，地球表面平均气温约为15℃。按照波长由长到短将太阳辐射、地面辐射、大气辐射排序。 [生答]大气辐射的波长＞地面辐射的波长＞太阳辐射的波长 [承转]做完热身运动以后，让我们来正式进行大气受热过程的学习。 [学生齐声朗读]课本第28页第二自然段文字 [学生填图]完成学案上的第4~8题。 [学生活动]根据某一学生填图，由其他学生指出是否有不同之处。留下疑问大气的受热过程到底应该是怎样的呢？ [投影]“大气的受热过程”课件 [学生活动]根据课件提示，每个学生说出一个辐射箭头的含义。教师在此过程中给予提示引导。

区域地理拉丁美洲知识总结

世界区域地理——拉丁美洲（2课时） 主备人：审稿人：时间： 【本讲教育信息】 一.重点难点：1、拉丁美洲的组成和位置2、西高东低，交错分布的多种地形3、湿热的气候特点(难点)4、丰富多样的自然资源 二、知识结构： 二.内容讲解： （一）南美洲 1.自然特征： （1）熟悉地名：加勒比海、麦哲伦海峡、德雷克海峡、火地岛 ①位置：约30°N——53°S；40°W——110°W ②范围：墨西哥以南 墨西哥 中美地峡 西印度群岛 南美洲 巴西、墨西哥、阿根廷、秘鲁、哥伦比亚、委内瑞拉、智利等33个。 （2）地形：呈“K”字 ①北部：墨西哥高原 ②西部：安第斯山脉（世界最长的山脉，是科迪勒拉山系的南段）——山间有盆地、高原，多火山、地震。 ③东部：高原、平原相间排列。圭亚那高原、亚马孙平原（世界最大的冲积平原）、巴西高原（世界最大——铁矿）、拉普拉塔平原（潘帕斯草原）、巴塔哥尼亚高原

巴西高原与拉普拉塔平原交界处，多急流瀑布，如着名的伊瓜苏瀑布。巴西和巴拉圭在伊瓜苏瀑布以北合作建造了迄今世界上最大的伊泰普水电站。 （3）气候： ①特征：湿热为主。热带雨林（世界最大），热带草原（广大），干旱区面积较小，没有寒带气候，温带气候区较狭窄。 地形影响大： 热带平原地区湿热 高原地区温和 高山地区气候和植被垂直变化 安第斯山南段西侧迎风坡多雨，东侧背风地区干燥少雨 ②类型： 东部——热带雨林气候（亚马孙平原）、热带草原气候（巴西高原）、（亚热带季风性湿润气候）（巴西高原东南部、潘帕斯草原东部）、温带大陆性气候（巴塔哥尼亚高原）；西部——热带沙漠气候、地中海气候、温带海洋、高山气候 （5）河流： 亚马孙河（世界河流之王）、巴拉那河、马拉开波湖（石油产区）、巴拿马运河 ①巴拿马运河：中美地峡最窄处。航运价值：一是重要的国际航运水道（81.3米，可通航5万——10万吨级轮船），通航后，使大西洋和太平洋之间的航程缩短了5000～10000多千米，具有便捷、省时、安全、经济的效益；二是美国对内、对外贸易的重要航道，依赖性最大；三是它具有重要的经济和战略的价值，巴拿马运河习惯又是南北美洲的分界线。 ②亚马孙河：世界上流域面积最广、水量最大的河流，长度仅次于尼罗河。洪水季节，有“河海”之称。流域有世界面积最大的热带雨林，占世界森林总储量的30%以上，植物种类和鸟类

区域地理世界的陆地和海洋地理教案

单位：开鲁县蒙古族中学教授者：赵骏时间：2014年5月15日 课题世界的陆地和海洋课型复习 课 课时 3 教授地点高二（5）班 学习目标1.知识与技能目标 1、能够说出各大洲的分界线并在地图上找出相应位置； 2、能够对各大洲大致的经纬度范围及通过的主要经线有一定的印象。 2.过程与方法目标 1、学生能通过对大洲简图的掌握，提高读图能力和空间想象能力； 2、能在地图上找出各大洲的位置和分界线的位置。 3.情感态度价值观目标 1、通过对地球环境的认识，帮助学生树立正确的世界观； 2、学生读图与识图，提高学生热于探索的精神； 3、培养学生学习地理知识的兴趣，提高学生对世界各大洲基本状况的认识。 教学重点1、构建学生的心理地图，准确描述七大洲相对位置； 2、说出一些大洲大致的经纬度范围及通过的主要经线。 教学难点1、构建学生的心理地图，准确描述七大洲相对位置； 2、说出一些大洲大致的经纬度范围及通过的主要经线。 教学准备多媒体课件、地图册 内容及活动教师活动学生活动设计意图一、导 入 二、讲授新 课 从对区域地理的讲解导入 基础知识巩固与练习倾听导 入。 自主 完成 对区域地 理的学习 构建框架 夯实基 础，对难 点突破做 好铺垫 三、重难点 难点讲述 ①经纬度特征： 非洲：小号经度、小号纬度 教书讲述（解释为什么是小号经度、小号纬度，，适当举 例，学生可以参与互动） 欧洲：小东经、大北纬 教师讲述：（指出经度纬度大小无绝对，适当提问） 美洲：西经度北回归线 教师讲述：（知识延伸，插入美洲的划分方法） 大洋洲：100°以上东经、南纬度 教师讲述：（举例综合分析，帮助学生辨析） 亚洲：26度东经、169°西经 教师讲述：（指出亚洲跨度大，适当提问） 南极洲：极圈以南、所有经线 教师讲述：（强调南极洲的特殊性） ②相对位置——分界线 亚欧分界线：乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山脉、土耳 其海峡 教师分析：指出考点俄罗斯和土耳其的归属 亚非分界线：苏伊士运河、红海 教师分析：指出考点埃及归属 欧非分界线：直布罗陀海峡、地中海 亚洲和北美洲分界线：白令海峡 欧洲和北美洲分界线：丹麦海峡 南北美洲分界线：巴拿马运河 南美洲和南极洲分界线：德雷克海峡 教师分析：适当延伸知识脉络，指出一些相关联的知识点， 适当提问 2、四大洋 ①经纬度特征 太平洋：大号东西经、跨南北半球 大西洋：不太大的西经、跨南北半球 印度洋：东经度、大部分位于南半球 北冰洋：极圈以内 ②相对位置：太平洋和大西洋：巴拿马运河和德雷克海峡 太平洋和北冰洋：白令海峡 与老师一 起总结规 律，活学 活用；记 笔记。 加强互 动，有利 于知识点 的吸收

高三地理一轮复习 地理环境的整体性

第二节地理环境的整体性 【学习目标】 1.知道自然地理环境的组成要素。 2.以某自然地理要素为例说明其在地理环境形成和演变中的作用。 3.通过地理环境要素间的物质运动与能量交换过程说明各要素间的相互作用，理解地理环境的整体性。 【课前预习】 1．自然地理环境由、、、和等要素组成。这些要素相互联系、相互影响，构成了一个有机的整体，并不断地进行和，推动地理环境的发展变化。 2．地理环境的整体性表现在哪几个方面？ 3. 阅读课本知识窗，说出青藏高原的隆升对亚洲地理环境的影响。 4.地理环境的性是地球各圈层间相互作用的结果，而圈层相互作用主要是通过圈层间的和来实现的。其中，是维持地表系统正常运行的动力，也是联系、、、的桥梁和纽带。 5.举例说明大气圈与水圈之间的能量传输与交换的形式。 6.地球圈层间的与能量交换一样，是地理环境发展演化的原因，也是圈层间相互联系的纽带这。植物的和充分体现了地球圈层间的物质运动。 动手画一画绘制出四大圈层间的碳循环、水循环、氧循环示意图。 【考点对练】

考点：地理环境的整体性 一．图中若a 是绿色植物，读图完成（1）――（2）题 （1A 呼吸作用 B 分解作用 C 光合作用 D 化合作用 （2）如a 在黄土高原，且植被遭到破坏，则下列说法正确的是 （ ） A 易产生荒漠化 B 易使黄土质地变松 C 易产生水土流失 D 易形成酸雨 二、据陆地环境的整体性的有关知识回答下列问题 （1）假若上图表示西北内陆地区各环境要素间的关联性填出相关内容 （2）生态系统的变化回影响地貌过程。黄土高原千沟万壑的地表形态市由于 形成的。 （3）从以上两实例看出，陆地环境整体性的两个表现是 ① ② 【规律总结】 【巩固练习】

精校版七年级地理下册6.3美洲教案新版湘教版

精品地理资料·精校版 《非洲》 本节教材是湘教版地理七年级下册第六章《认识大洲》中的第三节。从内容上看凸显了地理学科的特点，内容繁多， 知识点也多。注重对学生的读图、读表能力和分析问题能力的培养。了解美洲自然环境和人文环境的有关知识，是学生必需具备的基础知识。学生通过对本节的学习，进一步掌握区域地理学习的方法，知道分析美洲自然地理特征需从地理位置、地形、气候、河流和自然资源等方面入手，人文环境需从大洲的居民特点、国家分布、大洲内经济发展水平的差异等方面进行。因此学习时，应引导学生利用已有的知识和能力，通过自主学习、读图分析、合作探究等方式，化繁为简对已学知识进行整合、应用，最后用对比表格的形式归纳总结南、北美洲的地理环境的差异。这一学习过程，使学生学习区域地理的方法及学习效率得到了进一步巩固提高。 【知识与能力目标】 1、运用地图，说明美洲大陆的地理位置（纬度、海陆）。 2、掌握拉丁美洲的概念以及这里的国家及通用语言。 3、通过读图分别了解两个大洲的地形特征。 【过程与方法目标】 通过阅读地形图，对比北美洲与南美洲的地形异同之处。 【情感态度价值观目标】 通过本课学习，培养学生从地图中获取地理知识的能力和素养，认识到不同地理事物存在的差异。

【教学重点】 1、美洲大陆的地理位置。 2、南、北美洲的地形特征。 【教学难点】 1、 通过学习南、北美洲的地形特征差异，熟练掌握对比分析了解地理事物的异同。 1、多媒体课件。 一、情境导入 问题导入：位于西半球的大洲主要有哪些？（学生回答） 明确：北美洲和南美洲。 过渡：同学们，你对美洲了解多少？你知道美洲的位置和自然地理特征吗？下面就让我们一起来认识一下这块曾经的“新大陆”吧！ 二、新课学习 （一）“新大陆” （1）“新大陆”的由来 美洲的全称：“亚美利加洲” 由 来：美洲又被称为“新大陆”。因为在500多年前，生活在亚洲、欧洲和非洲的居民，几乎不知道它的存在。15~17世纪的“地理大发现”，才结束了亚欧大陆与美洲“新大

区域地理世界地理南美洲练习

世界地理专项训练 --------南美洲 读下左图为世界某地区地形分布图，完成1--3题。 1．O地和P地沿岸气候差异较大， 其主要影响因素是( ) A．地形B．洋流 C．大气环流D．植被、土壤 2．关于图中R河流特征的叙述，正确的是( ) A．1月该河流处于丰水期 B．该河流域地势起伏不大，水能资源不丰富 C．该河流每年会出现凌 D．一般情况下，该河河道西岸较陡，河道较深 3．Q地主要农业地域类型具有的特点是( ) A．劳动力丰富，但劳动生产率低 B．田地规模小，土地租金低，经济效益良好 C．当地高度发达的工业促进了当地高度机械化农业的形成 D．依托铁路和海港，促进商品经营，产品商品率较高 读右图，回答4--6题。 4．甲国的首都原位于沿海平原， 后来迁到内陆高原，原因是( ) ①促进内地的开发和发展 ②加强对内地的管理 ③分散原首都的城市职能 ④平原气候过于湿热，不适宜居住 A．①②③ B．②③④C．①③④ D．①②④ 5．关于乙处农业区位优势的分析，不正确 ．．．的是( ) A．气候温暖，是优良的天然草场 B．地广人稀，土地租金低 C．人口稠密，接近消费市场 D．靠近海港，便于牧场的商品经营 6．地球表面与P点相对应（地心为对称点）的点所在地区的典型自然带是( ) A．热带荒漠带 B．亚热带常绿硬叶林带 C．热带草原带 D．亚热带常绿阔叶林带 读某大洲沿60°经线的地形剖面示意图，①②为海岸、③④为河流。完成7～9题。 7．关于图示地区地形特征的描述，正确的是 ( ) A．平原与高原相间分布 B．地形单一，平均海拔高 C．地势起伏大，山地丘陵为主 D．中间高两边低，河流呈放射状 8．关于①、②海域的说法，正确的是( ) A．①处位于大西洋，②处位于墨西哥湾B．①、②均不位于板块交界处，地质条件较稳定C．①处有西风漂流，②处有赤道暖流D．①处位于印度洋，②处位于地中海 9．③④地的地理环境叙述正确是 ( ) A．③地所在国家主要的农业地域类型是大牧场放牧业；④地所在国家有种植园农业 B．③地属地中海气候；④地属热带雨林气候 C．③地所在国家城市人口分布很不均衡；④地所在国家人口主要沿大河分布 D．③处河流水能蕴藏丰富；④处河流航运繁忙 读下左为某国略图，回答10－11题。 10．关于图示国家人口特征的叙述，正确的是( )

高三地理第一轮复习地球和地图详细教案

第一单元地球 第1.1节地球和地球仪 考向指径 1．地球的半径、赤道周长；经纬线和经纬度的划分；东西半球和南北半球的划分；时区的划分及日界线2．在地球仪或地图上识别经纬线、经纬度、两极、东西半球、南北半球、本初子午线；依地图上所给时区和日界线，推算出两地的时区、区时及日期。 内容精析 一、地球的形状和大小 1．地球的形状和大小（图1－1－1） （1）形状：两极稍扁赤道略鼓不规则的球体 地球这一形状产生的原因：地球的自转。 麦哲伦环球航行的成功，有力地证明了地球的形状。 天边的闪电也能证明地球的形状。 【例1】如图1－1－8所示， N为北极点，大圆为赤道，假如一架飞机分别沿弧 ACB、AMB和ANB路线飞行，则飞行路线最短的是哪一条? 【解析】弧ACB、AMB和ANB均为通过球心大圆的半圆，如果把地球当成一个球 体，则，ACB、AMB和ANB三条弧线的长度是相等的，但考虑到地球是一个两极稍扁赤 道略鼓不规则的椭球体所以在这三条线路中以ANB最短。 【答案】弧ANB （2）大小: 平均半径: 6371 km，赤道半径：6378km，极半径：6357千米；赤 道周长4万千米。 坐地日行八万里 注：任何纬线长度、半径的计算问题 在赤道上经度相差1o，其对应的弧长为111km,同理，在所有经线上，1o弧长也 是111km，利用这一原理可以算出地表两点的实地距离。在纬度为a的纬线上1o弧长 为111cosa. 2．地球仪：把地球缩小做成模型叫地球仪 （1）地轴：转动地球仪，可以看到地球仪是绕着一根轴在转动。这根轴代表了 地球的旋转轴――地轴，它总是指向北极星附近。 （2）北极、南极：地轴穿过地心，与地表面相交于两点。指向北极星附近的一 点叫北极，与北极相反的一点叫南极。 3．纬线(图1－1－2) 定义：在地球仪上，顺着东西方向，环绕地球仪一周的圆圈，叫做纬线。 特点：①除极点外，所有纬线都是圆，可称为纬线圈；②由赤道向南北两极逐渐 缩短 特殊纬线： 赤道：0 o；南、北回归线：23o26′N；23o26′S；南、北极圈：66o34′N；66 o34′S；低纬、中纬和高纬：低纬(0o—30o)、中纬(30o—60o)、高纬(60o—90o) 作用：纬线指示东西方向。按纬线确定东西方向是相对的，理论上讲，地球上没有最东的一点，也没有最西的一点，只有两点进行比较时，才有东西之分。 4．纬度 定义：给纬线标定不同的度数，就是纬度。 纬度的确定：赤道是地球仪上的零度纬线。赤道以北的纬度为北纬，以南为南纬。 纬度的几何含义（图1－1－3）： R为地球半径，纬线m的度数为α。 南北半球的划分：赤道以北为北半球，赤道以南为南半球 根据北极星的仰角可以计算某地的纬度 【例2】2005年5月11日清华大学送给中国亲民党主席汉白玉日晷作为礼物，日 晷是我国古代利用太阳投影指示时间的一种工具。它由晷盘和晷针组成，晷盘正反两 面都有刻度，安放在石台上，晷针安装在晷盘中央与盘面垂直（如图4）。当太阳移 动时，晷针在盘面的影子，也随之变动，古人以此来确定时间的变化。据此回答1－3 题。

区域地理世界地理南美洲练习

实用文档 世界地理专项训练 --------南美洲 读下左图为世界某地区地形分布图，完成1--3题。1．O地和P地沿岸气候差异较大，其主要影响因素是( ) B．洋流A．地形．植被、土壤．大气环流D C ) ( 2．关于图中R河流特征的叙述，正确的是月该河流处于丰水期A．1 ．该河流域地势起伏不大，水能资源不丰富 B C．该河流每年会出现凌．一般情况下，该河河道西岸较陡，河道较深 D ) Q3．地主要农业地域类型具有的特点是( ．劳动力丰富，但劳动生产率低A ．田地规模小，土地租金低，经济效益良好B ．当地高度发达的工业促进了当地高度机械化农业的形成C D．依托铁路和海港，促进商品经营，产品商品率较高4--6题。读右图，回答甲国的首都原位于沿海平原，4．) 高原，原因是( 后来迁到内陆①促进内地的开发和发展②加强对内地的管理③分散原首都的城市职能④平原气候过于湿热，不适宜居住D．①②④B．②③④C．①③④A．①②③) 的是( 5．关于乙处农业区位优势的分析，不正确．．．．地广人稀，土地租金低B．气候温暖，是优良的天然草场

A D．靠近海港，便于牧场的商品经营C．人口稠密，接近消费市场) ( ．地球表面与P点相对应（地心为对称点）的点所在地区的典型自然带是6 D．亚热带常绿阔叶林带C．热带草原带A．热带荒漠带B．亚热带常绿硬叶林带9题。读某大洲沿60°经线的地形剖面示意图，①②为海岸、③④为河流。完成7～ 7．关于图示地区地形特征的描述，正确的是( ) ．地形单一，平均海拔高 B A．平原与高原相间分布D．中间高两边低，河流呈放射状C．地势起伏大，山地丘陵为主．关于①、②海域的说法，正确的是8( ) ．①、②均不位于板块交界处，地质条件较稳定．①处位于大西洋，②处位于墨西哥湾 B A D ．①处位于印度洋，②处位于地中海C．①处有西风漂流，②处有赤道暖流) ( ．③④地的地理环境叙述正确是9 ．③地所在国家主要的农业地域类型是大牧场放牧业；④地所在国家有种植园农业 A B．③地属地中海气候；④地属热带雨林气候C．③地所在国家城市人口分布很不均衡； ④地所在国家人口主要沿大河分布．③处河流水能蕴藏丰富；④处河流航运繁忙D－11题。读下左为某国略图，回答10 实用文档 10．关于图示国家人口特征的叙述，正确的是( ) A．甲地居民多为西班牙人的后裔 B．乙地自然环境优越，人口密度大C．该国是南美洲唯一的人口超过1亿的国家D．M城是全国人口最多的城市11．M城建城的主要区位因素是( ) A．政治 B．交通C．宗教D．资源读右图“部分大陆自

高三地理试卷讲评课教案(课件)

高三地理试卷讲评课教案 高三地理试卷讲评教学设计 郭东家 教学目标 1、知识与技能:通过试卷分析，对一轮复习中的遗知识点进行补充巩 固。以高考地理考试大纲的考核目标和要求为指导，培养学生的各种地理能力。...文档交流仅供参考... 2、过程与方法:通过对试卷中的错误率较高的试题进行分析、归纳、 总结，使学生掌握一定的做题技巧，达到举一反三的目的，同时对遗漏知识点的巩固。...文档交流仅供参考... 3、情感、态度、价值观 通过试卷的评讲，首先使学生对地理学习有信心。尤其是引导学生如何提高地理解题能力和综合运用能力。 【教学重点、难点】?1、提高学生对地理信息的提取和分析能力。?2、学生明确解题思路,选择适当方法。 我们已经完成地理的一轮复习，在知识上已经基本完善，通过这段时间的习题练习巩固所学知识，强化解题方法，查缺补漏。因此，本节课我主要做到归纳提升，提高解题能力; “究错”反思,提高复习的有效性。...文档交流仅供参考... 【教学方法】?启发诱导，拓展延伸 【教学过程】

师生活动设计意图 导入:进入高三后期的二轮复习，我们进入了一次一次的练习来巩固基础知识，同时我们的解题能力也在一步步的提高，但这次训练我们也发现了我们的问题，怎么解决这些问题，这是本节课的主要内容。导入讲评课 1、试卷分析 本套试题的组合有1５个选择题和一道答题组成,客观题主要是模拟高考试题的模式组合的。主要是考察分析能力和基础知识的综合运用。 2、试卷的批改情况 客观题部分:第1、2、１3、14、15题得分率比较低，有的在40%一下。 综合题部分:综合题满分24分，均分在11分，高分学生较少，得不到高分。 通过解读高考地理大纲考核目标和要求，结合试卷的典型题例,重组试题，分项进行讲评。 考试大纲： （一)获取和解读地理信息能力 (二)调动和运用地理知识能力 (三)描述和阐释地理事物能力(四）论证和探讨地理问题能力 通过对易错的客观题分析,学生的出错部分主要是两类一是学生对试卷有一个整体的认识 明确得分较低的试题,找到不足 根据大纲有针对性的学习,明确学习目标

2021年高考区域地理二轮复习训练—南美洲含答案

2021年高考区域地理二轮复习训练—南美洲 一、选择题，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合要求的。 瓜亚基尔是厄瓜多尔最大城市和最大港口，来自全国各地的农产品都在这里集散。现在该城市发及为“港城分离”模式。下图为瓜亚基尔及周边地区示意图。读图，完成1～2题。 1．普纳岛对港口发展的重要影响是 A．扩大船舶的停泊空间B．削弱风力，减小风浪 C．降低港口水城的潮差D．划分航道，利于通航 2．瓜亚基尔发展“港城分离“模式的主要目的是 A．预留发展空间B．扩大港口腹地C．减小地形制约D．提升城市等级【答案】1．B 2．A 【解析】 1．据图分析可知，瓜亚基尔港外海有普纳岛，此岛可以作为天然屏障阻挡西南风，因此受风暴影响比较小，港口风平浪静，B正确。普纳岛限制了船舶的停泊空间，A错误。岛屿缩窄了航道，航道和西南风平行，可能加高港口水域的潮差，C错误。普纳岛将航道分为东西航道，有可能使航道变浅，限制了航道的深度、宽度，不利于航行，D错误。故选B。 2．随着城市发展和港口规模的扩大，港口附近工业、服务业、集装箱运输、高速公路等临港产业的发展，

使港口基础设施所占用空间会越来越大，从而导致港口不断向地形平坦地区扩展；发展“港城分离”模式可使城市的发展和港口发展向不同的方向发展，因此能够港口的后期发展预留发展空间，A正确。该模式不会使港口腹地变大；该模式影响下城市等级没变，城市等级没有提升；该模式没有改变地形，地形限制没有减小，BCD错误。故选A。 埃塞奎博河位于南美洲圭亚那中部，纵贯南北。发源于圭亚那与巴西交界处的阿卡里山脉，大体自南向北流。下图为埃塞奎博河流域水系及矿产资源分布图。据此完成3～4题。 3．埃塞奎博河流域的地理环境特征是 A．地势由东南向西北方向倾斜B．以热带雨林气候为主 C．自然植被以热带草原为主D．煤、锰资源丰富 4．埃塞奎博河流域在中上游及支流的资源开发过程中，需做好的环境保护工作是 A．防风固沙，保护农田B．退耕还林，调节气候 C．保持水土，减少污染D．植树造林，美化环境 【答案】3．B 4. C 【解析】 3. 读图可知，埃塞奎博河由南向北、由西向东流，说明该河流域地势南部、西部高，北部、东部低，即

高三地理第一轮复习教学设计

高三地理第一轮复习教学设计Teaching design of the first round review of G eography in senior three

高三地理第一轮复习教学设计 前言：小泰温馨提醒，地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之 间相互关系的学科。本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根 本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 [考纲要求] 中国主要农作物的分布。中国的畜牧业和水产业。 [知识讲解] 南方的水稻栽培、黄河流域的谷子栽培世界最早。大豆的原 产地、栽桑养蚕和栽培茶树的故乡。我国是生产粮食、棉花、油 菜籽、猪牛羊肉最多的国家。耕地占世界7%，人口占世界22%。 1、我国农业发展的自然条件 （1）大部分在中低纬度，热量条件优越。夏季全国普遍高温，雨热同期。 （2）水资源总量丰富，地区分布不平衡，南方多，北方少，多旱涝灾害。 （3）山地多，耕地、林地面积小。 （4）历史悠久，耕地质量好，后备资源不足（主要分布在 黑龙江、新疆等地区）。 （5）生物资源品种丰富。 1、种植业

（1）种植业与自然条件 影响自然条件：地形平坦、土壤深厚肥活、水源丰富、足够的热量、水分、光照等气候条件。 分布：半湿润和湿润的平原地区。 秦岭——淮河以北：旱地，农作物有小麦、棉花、花生、甜菜、华北一年两熟或两年三熟、东北一年一熟。 秦岭——淮河以南：水田，农作物有水稻、棉花、油菜、甘蔗，淮河以南一年两熟、海南岛一年三熟。 （2）粮食生产与多种经营 重要性：需要量大；人口增长快、耕地面积不断减少，人均增长慢，人均量不多；自然灾害频繁。 提高粮食产量途径：一是珍惜和合理利用每一寸土地；二是用科学方法种田，提高单产 和质量。 建立条件：自然条件优越、生产水平较高、便于统筹管理的地区。 好处：粮食生产专业化，可以大规模使用优良种子、先进种植技术和经营管理方法。 主要基地：三江平原、江汉平原、江淮地区、珠江三角洲、鄱阳湖、洞庭湖、太湖平原、成都平原、松嫩平原（四江三湖一成松）。 商品棉基地：江汉平原，长江下游滨海、沿江平原，冀中南、