专题5 第三课教案
课前预习：
一、工业革命
1、首先发生在英国的根源
（1）资产阶级的确立，成为巨大动力和可靠的政治保障。
（2）具有雄厚的和充足的。
（3）的发展使技术改革和机器发明的条件成熟。
2、主要的进程
（1）从开始，纺织技术革新推动了工业的发展。
（2）确立了新的生产组织管理形式——资本主义。
（3）瓦特改良的联动式蒸汽机——，广泛应用于生产。
（4）、成为人类连接世界各地的重要交通工具。
3、工业革命的影响
（1）极大地提高了，使英国从农业国变成工业国。
（2）改变了英国的经济地理状况和人口结构，加快了进程。
（3）促进了事业的发展，也促进了的诞生。
二、英国成为“世界工厂”
发展经济的主要措施，进行改革；运用经济思想；进行法制化建设；对外推行“”；大力兴办教育，传播。
三、世界市场的孕育和成熟
1、形成标志：19世纪中期，的“开国”、澳大利亚成为英国的殖民地和中国的“”。
2、逐渐成熟：基本准则的确立，使世界经济交流更加理智，信用增强，标志着资本主义世界市场逐渐成熟。
课堂检测：
1、英国工业革命发生的巨大动力和可靠政治保障是（）
A、海外殖民扩张和掠夺
B、圈地运动的不断扩大
C、资产阶级代议制确立
D、手工工场的日益发展
2、1771年，英国人阿克莱特在德比设立工厂（）
A、标志着近代机器大工业的诞生
B、说明工业革命的条件已经成熟
C、说明工业资本主义完全占主导地位
D、使英国从农业国变为了工业国
3、下列因素中推动英国进行工业革命的直接原因（）
A、资产阶级统治的确立
B、圈地运动的进一步进行
C、市场需求的不断扩大
D、生产技术的不断积累
4、日本的“开国”和澳大利亚成为英国的殖民地标志着（）
A、世界市场的形成
B、自由资本主义发展到顶点
C、工业革命结束
D、资本主义世界殖民体系形成
5、下列关于英国工业革命的影响的表述，不正确的是（）
A、使英国从农业国变为工业国
B、促进了手工工场的不断发展
C、改变了英国的经济地理状况
D、促进了科学教育事业的发展
课后思考：
概括第一次工业革命对近代中国的影响。（影响分析：可以从对社会的政治、经济、思想文化等入手）
教学简案
课题：“蒸汽”的力量授课人：陆皓月
一、学习目标：
知识与能力：了解瓦特等重要历史人物的活动，及对世界的影响；认识科技革命的发生和发展，是推动世界市场形成的动力；养成识读经济图表的能力，注意搜集生活中有关科技促进经济发展的材料。
过程与方法：结合工业革命中交通工具改进对人类生活的影响，由学生总结自己身边交通工具和方式的演变；从整体上认识英国历史发展，整理出英国成为世界工厂的过程，认识英国打造世界工厂的措施的全面性。
情感、态度与价值观：总结工业革命带来的社会问题，形成正确的发展观和自然观，确立以人为本、关注生活质量的意识；科技是第一生产力，科技进步导致人类社会向前发展，关注科技发展的方向，培养崇尚科学、不断创新的精神。
二、教学重点：英国工业革命成就；英国发展经济成为世界工厂的措施；世
界市场形成和成熟。
三、教学难点：世界市场成熟过程中，如何认识列强在进行殖民扩张的争夺
的同时确立了国际经济交流的一些基本准则。
四、课时安排：1课时
五、教学设计：
导入新课：第一次工业革命开始的标志（瓦特和蒸汽机的图片）导入新课。讲授新课：
一、工业革命首先爆发在英国的原因
（1）、政治前提：资产阶级代议制的确立。
（2）、条件：A、劳动力和国内市场：圈地运动
B、资金、海外市场：海外殖民活动
C、技术支持：手工工场的发展
二、英国工业革命的过程
（1）、发明和使用机器
（2）、动力方面——瓦特的改良蒸汽机
（3）、交通运输方面
（4）、大工厂制度
三、英国工业革命的影响
角度一：生产领域和社会领域的影响
角度二：国内和国际的影响
角度三：积极和消极的影响
课堂小结：
课堂检测：5道选择题
六、教案说明：
1、校本研究问题：学生在教师的引导下，可根据教科书与教师提供的材
料及自己的观察，进行推理分析归纳，积极主动地探究问题的答案。
2、设计意图及措施：注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，
引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现予以及时而恰当的
评价。
七：教学反思：
高考二轮教师用书：第1部分 专题5 第3讲 概要写作 含解析
第3讲概要写作 概要写作作为浙江英语高考新题型，就是对所读过的文章简要概括，写出文章的中心大意，也称之为摘要。写概要时，读者要把文章的具体信息用一些具有概括功能的词和句表述出来，而不是抄袭文章的原句，更不是把细节性信息作为中心，而是要通过对文章中的单词、词组和句子进行合理转换，对文章 的具体信息进行概括，再用合适的语言表述出来。这一题型主要考查学生对文章主旨大意的概括和准确获取关键词的能力，同时考查学生用简洁的语言概括文章重要信息的能力以及对文章整体结构的把握能力。因此，概要写作是基于阅读理解和书面表达的，是二者的有机结合体，是阅读理解和书面表达的沟通桥梁。[选材特点] 1．所需阅读的短文词数在350以内； 2．所选材料体裁没有限制，以说明文、议论文和记叙文为主。 [评分参考] 阅卷时主要考虑以下内容： 1．对原文要点的理解和呈现情况； 2．应用语法结构和词汇的准确性； 3．上下文的连贯性； 4．对各要点表达的独立性情况。 注意：理解准确，涵盖全部要求，完全使用自己的语言，准确使用相应的语法结构和词汇，得分相应比较高。相反，如果概要写作部分出现两句以上整句抄自原文现象，得分档次将会大大降低；所写内容与所提供内容无关不得分。 [写作步骤] 1．阅读 首先要通读全文，对文章的体裁和大意有所了解。阅读时要快速地找到主
题句，以便抓住中心，理解全文。学生还需要根据文章内容列出一个简单 的提纲，以便在写作过程中不会遗漏要点，总结全面。 2．写出初稿 在写作过程中，学生要注意词数要求，使用精炼的句子概括文章的要点，可以引用所给阅读材料的重要词语，但不可过多，否则便失去了概要的意 义；学生还需谨记：概要必须全面、清晰地表达所给阅读材料的信息，客 观、准确地反映所给阅读材料的真实意图，不可随意添加或增减内容。3．修正定稿 初稿完成后，要将其与所给阅读材料核对一遍，看原材料中的要点是否在 概要中都得到了体现，语句间的衔接是否符合逻辑，同时还需要检查句子 是否有错误，时态和语态的使用是否正确，标点、格式、大小写是否有误 等。通过细致的修正与调整，力争使文章在各个方面都万无一失。 [方法技巧] 1．议论文 议论文类型的文章通常包括论点、论据和结论三部分，其关键是找出主题 句或结论句。因此写议论文的概要主要是找出主题句、支撑句和结论句。 若文中有一分为二的观点的，两种观点都要概括，不要漏掉其中一方的观 点。概要模板：论点＋论据(结论)。 议论文可用以下开头语： ①The passage/author argues that...本文/作者主张…… ②The passage/author highlights the importance of...本文/作者强调了……的 重要性。 ③The passage/author discusses the impact of...本文/作者讨论了……的影响。 ④The passage/author compares...with...本文/作者比较了……与…… 2．说明文 此类文章通常会有中心句(多在首段)，写概要时要注意找出中心句，抓 住关键词，然后重组文章的信息，用自己的话表述出来。不同类型的说 明文的几种参考模板： 1)描写某事物的性质功用。即“对象＋性质功用＋利好”：(In the passage)the writer introduces...(对象)to us...(性质或功用)．..(对象带来的利
(完整word版)2017人教版高中生物选修1专题5课题3《血红蛋白的提取和分离》word导学案
专题5课题3 血红蛋白的提取和分离 一、基础知识 （一）凝胶色谱法 1、凝胶色谱法也称做，是根据分离蛋白质的有效方法。 2、凝胶实际上是一些微小的球体，这些小球体大多数是由构成的，如葡聚糖或琼脂糖。 3、在小球体内部有许多贯穿的通道，相对分子质量不同的蛋白质分子通过凝胶时速度不同，相对分子质量的蛋白质容易进入凝胶内部的通道，路程，移动速度；而相对分子质量的蛋白质无法进入凝胶内部的通道，只能在移动，路程，移动速度。相对分子质量不同的蛋白质分子因此得以分离。 （二）缓冲溶液 1、缓冲溶液的作用是。 2、缓冲溶液通常由溶解于水中配制而成的。 3、生物体内进行的各种生物化学反应都是在一定的pH下进行的，为了 ，必须保持体外的pH与体内的。 （三）电泳 1、电泳是指。 2、许多重要的生物大分子，如多肽、核酸等都具有可解离的基团，在一定的pH下，这些基团会带上 。在电场的作用下，这些带电分子会向着与其所带电荷的电极移动。电泳利用了待分离样品中各分子的差异以及分子本身的、的不同，使带电分子产生不同的，从而实现样品中各种分子的分离。 3、两种常用的电泳方法是和，在凝胶中加入SDS，电泳速率完全取决于 ，因此，在测定蛋白质分子量时通常使用。 二、实验操作 蛋白质的提取和分离一般分为四步：、、和。（一）样品处理 1、红细胞的洗涤：洗涤红细胞的目的是，采集的血样要及时分离红细胞，分离时采用离心（500r/min），然后用胶头吸管吸出上层透明的，将下层暗红色的 倒入烧杯，再加入（质量分数为），缓慢搅拌 min，离心，如此重复洗涤三次，直至，表明红细胞已洗涤干净。 2、血红蛋白的释放：在和作用下，红细胞破裂释放出血红蛋白。 3、分离血红蛋白溶液：将搅拌好的混合溶液离心（2000r/min）后，试管中的溶液分为4层。第一层为无色透明的，第2层为白色薄层固体，是，第3层是红色透明液体，这是 ，第4层是的暗红色沉淀物。将试管中的液体用滤纸过滤，除去脂溶性沉淀层，于分液漏斗中静置片刻后，分出下层的。 （二）粗分离：透析 取1mL的血红蛋白溶液装入中，将透析袋放入盛有300mL的物质的量的浓度为20mmol/L的
高考数学二轮复习 专题5 第3讲 空间向量及其应用(理)同步练习 新人教A
2012年高考数学二轮复习同步练习：专题5 立体几何 第3讲 空间 向量及其应用（理） 一、选择题 1．以下命题中，不正确的命题个数为( ) ①已知A 、B 、C 、D 是空间任意四点，则A B →＋B C →＋C D →＋D A → ＝0 ②若{a ，b ，c }为空间一个基底，则{a ＋b ，b ＋c ，c ＋a }构成空间的另一个基底； ③对空间任意一点O 和不共线三点A 、B 、C ，若O P →＝xOA →＋yOB →＋zOC → (其中x ，y ，z ∈R )， 则P 、A 、B 、C 四点共面． A ．0 B ．1 C ．2 D ．3 [答案] B [解析] 由向量的加法运算知①正确． ∵a ，b ，c 为空间一个基底， 则a ，b ，c 为两两不共线的非零向量． 不妨假设a ＋b ＝x (b ＋c )＋y (c ＋a )， 即(1－y )a ＋(1－x )b －(x ＋y )c ＝0. ∵a 、b 、c 不共面，∴???? ? 1－x ＝01－y ＝0 x ＋y ＝0 ， 不存在实数x 、y 使假设成立，故②正确． ③中若加入x ＋y ＋z ＝1则结论正确，故③错误． 2．如图ABCD －A 1B 1C 1D 1是正方体，B 1E 1＝D 1F 1＝ A 1 B 1 4 ，则BE 1与DF 1所成角的余弦值是( ) A.15 17 B.12 C. 817 D.32 [答案] A [解析] 取D 为空间直角坐标系原点，DA 、DC 、DD 1所在直线为x 轴，y 轴，z 轴建立空间
直角坐标系，设AD ＝4，则B (4,4,0)，E 1(4,3,4)，F 1(0,1,4)， ∴BE 1→＝(0，－1,4)，DF 1→ ＝(0,1,4)， |BE 1→|＝|DF 1→|＝17，BE 1→·DF 1→ ＝15， ∴cos
2020高考数学二轮复习 专题五 函数与导数 第3讲 导数及其应用学案
第3讲导数及其应用 [考情考向分析] 1.导数的意义和运算是导数应用的基础，是高考的一个热点.2.利用导数解决函数的单调性与极值(最值)问题是高考的常见题型． 热点一导数的几何意义 1．函数f(x)在x0处的导数是曲线f(x)在点P(x0，f(x0))处的切线的斜率，曲线f(x)在点P处的切线的斜率k ＝f′(x0)，相应的切线方程为y－f(x0)＝f′(x0)(x－x0)． 2．求曲线的切线要注意“过点P的切线”与“在点P处的切线”的不同． 例1 (1)(2018·全国Ⅰ)设函数f(x)＝x3＋(a－1)x2＋ax，若f(x)为奇函数，则曲线y＝f(x)在点(0,0)处的切线方程为( ) A．y＝－2x B．y＝－x C．y＝2x D．y＝x 答案 D 解析方法一∵f(x)＝x3＋(a－1)x2＋ax， ∴f′(x)＝3x2＋2(a－1)x＋a. 又f(x)为奇函数，∴f(－x)＝－f(x)恒成立， 即－x3＋(a－1)x2－ax＝－x3－(a－1)x2－ax恒成立， ∴a＝1，∴f′(x)＝3x2＋1， ∴f′(0)＝1， ∴曲线y＝f(x)在点(0,0)处的切线方程为y＝x. 故选D. 方法二∵f(x)＝x3＋(a－1)x2＋ax为奇函数， ∴f′(x)＝3x2＋2(a－1)x＋a为偶函数， ∴a＝1，即f′(x)＝3x2＋1，∴f′(0)＝1， ∴曲线y＝f(x)在点(0,0)处的切线方程为y＝x. 故选D. (2)若直线y＝kx＋b是曲线y＝ln x＋1的切线，也是曲线y＝ln(x＋2)的切线，则实数b＝________. 答案ln 2 解析设直线y＝kx＋b与曲线y＝ln x＋1和曲线y＝ln(x＋2)的切点分别为(x1，ln x1＋1)，(x2，ln(x2＋2))．∵直线y＝kx＋b是曲线y＝ln x＋1的切线，也是曲线y＝ln(x＋2)的切线， ∴1 x1 ＝ 1 x2＋2 ，即x1－x2＝2.
人教版高二生物选修一教学设计：专题五课题3《血红蛋白的提取和分离》
《血红蛋白的提取和分离》教学设计 教学目标 （一）知识与技能 1、尝试从血液中提取和分离血红蛋白 2、了解色谱法、电泳法等分离生物大分子的基本原理 （二）过程与方法 体验血红蛋白提取和分离的实验的严格要求，注意按照操作提示进行相关步骤（三）情感、态度与价值观 初步形成科学的思维方式，发展科学素养和人文精神 教学重难点 课题重点 凝胶色谱法的原理和方法 课题难点 样品的预处理；色谱柱填料的处理和色谱柱的装填 教学工具 多媒体 教学过程 （一）引入新课
蛋白质是生命活动的主要承担者，是细胞内含量最高的有机化和物。对蛋白质的研究有助于人们对生命过程的认识和理解。所以需要从细胞中提取蛋白质进行研究。怎样提取蛋白质呢？ （二）进行新课 1．基础知识 蛋白质的物化理性质：形状、大小、电荷性质和多少、溶解度、吸附性质、亲和力等千差万别，由此提取和分离各种蛋白质。 1．1凝胶色谱法（分配色谱法）： （1）原理：（图5－13a）分子量大的分子通过多孔凝胶颗粒的间隙，路程短，流动快；分子量小的分子穿过多孔凝胶颗粒内部，路程长，流动慢。 （2）凝胶材料：多孔性，多糖类化合物，如葡聚糖、琼脂糖。 （3）分离过程：（图5－13b） 混合物上柱→洗脱→大分子流动快、小分子流动慢→收集大分子→收集小分子 ＊洗脱：从色谱柱上端不断注入缓冲液，促使蛋白质分子的差速流动。 1．2缓冲溶液 （1）原理：由弱酸和相应的强碱弱酸盐组成（如H2CO3－NaHCO3，HC－NaC，NaH2PO4/Na2HPO4等），调节酸和盐的用量，可配制不同pH的缓冲液。 （2）缓冲液作用：抵制外界酸、碱对溶液pH的干扰而保持pH稳定。
课标通用(山东)高考化学总复习专题五第3讲化学键练习含解析
第3讲 化学键 A 组 基础题组 1.(2018江苏单科,2,2分)用化学用语表示NH 3+HCl NH 4Cl 中的相关微粒,其中正确的是( ) A.中子数为8 的氮原子 N B.HCl 的电子式:H + [·· ·· ·· ··]- C.NH 3的结构式: D.Cl - 的结构示意图: 答案 C A 项,中子数为8的氮原子为 N;B 项,HCl 的电子式为H·× ·· ····;D 项,Cl - 的结构示意图 为。 2.下列比较中正确的是( ) A.硬度:干冰>SiO 2 B.稳定性:HF>HCl C.熔点:HBr>HI D.稳定性:SiCl 4>CCl 4 答案 B A 项,硬度:干冰 错误。氨气中只存在共价键,属于共价化合物;氮气中只存在共价键,氮气属于单质,C错误。硝酸中只存在共价键,属于共价化合物;次氯酸中只存在共价键,属于共价化合物,D正确。 4.下列叙述中正确的个数是( ) ①离子化合物一定含离子键,也可能含极性键或非极性键 ②若晶体中有阳离子,则一定也含有阴离子 ③含金属元素的化合物不一定是离子化合物 ④由非金属元素组成的化合物一定是共价化合物 ⑤由分子组成的物质中一定存在共价键 ⑥熔融状态能导电的物质一定是离子化合物 ⑦冰融化时水分子中共价键发生断裂 A.2个 B.3个 C.4个 D.5个 答案 A ①离子化合物一定含离子键,也可能含极性键或非极性键,如NaOH、Na2O2等,正确;②在金属晶体中只有金属阳离子,没有阴离子,错误;③含金属元素的化合物不一定是离子化合物,如AlCl3、HgCl2等,正确;④铵盐一般全部由非金属元素组成,但其属于离子化合物,错误;⑤由稀有气体分子组成的物质中 不含化学键,错误;⑥金属单质在熔融状态时也能导电,但不是离子化合物,错误;⑦冰融化时破坏的是水分子间的氢键,并没有使水分子内的共价键断裂,错误。 5.固体NH5属离子化合物,它与水反应的化学方程式为NH5+H2O NH3·H2O+H2↑。它也能跟乙醇、乙酸、盐酸等发生类似的反应,并都产生氢气。下列有关NH5叙述正确的是( ) A.1 mol NH5中含有3N A个N—H键 B.NH5中N的化合价为-5价 C.1 mol NH5与水反应时,转移电子为N A D.与乙酸反应时,NH5被还原 装…………○姓名：___ _ __ ___ _ _班级装 … … … …○ 绝密★启用前 济南市济钢高中人教版高中生物选修一专题五 课题三 血红蛋白的提取和分离 同步测试 试卷副标题 xxx 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 第I 卷（选择题) 请点击修改第I 卷的文字说明 一、单选题 1．已知某样品中存在甲、乙、丙、丁、戊五种蛋白质分子，其分子大小、电荷的性质和数量情况如图所示，下列有关蛋白质分离的叙述正确的是（ ） A ．若将样品以2000r/min 的速度离心10min ，分子戊存在于沉淀中，则分子甲也存在于沉淀中 B ．若用凝胶色谱柱分离样品中的蛋白质，则分子甲移动速度最快 C ．将样品装入透析袋中透析12h ，若分子乙保留在袋内，则分子丙也保留在袋内 D ．若用SDS ﹣聚丙烯酰胺凝胶电泳分离样品中的蛋白质分子，则分子甲和分子戊形成的电泳带相距最远 2．在血红蛋白分离过程中如果红色带区歪曲、散乱、变宽，与其有关的是 （ ） A ．凝胶色谱柱的制作 B ．色谱柱的装填 C ．洗脱过程 D ．样品的处理 ………线………线A ．根据蛋白质分子不能透过半透膜的特性，可将样品中各种不同的蛋白质分离 B ．根据蛋白质所带电荷性质的差异及分子大小等，可通过电泳分离蛋白质 C ．根据蛋白质相对分子质量的大小，可通过凝胶色谱法分离蛋白质 D ．根据蛋白质的分子大小、密度不同，可通过离心沉降法分离蛋白质 4．相对分子质量不同的蛋白质在凝胶中的分离过程可表示为下列哪一项（ ） A ． B ． C ． D ． 5．在蛋白质的提取和分离实验中,下列对样品处理过程中,正确的是（ ） A ．洗涤红细胞的目的是去除血浆中的葡萄糖、无机盐 B ．洗涤时离心速度过小,时间过短,白细胞等会沉淀,达不到分离的效果 C ．洗涤过程选用0.1%的生理盐水 D ．透析的目的是去除样品中相对分子质量较小的杂质 6．以下关于猪血红蛋白提纯的描述，不正确的是 A ．洗涤红细胞时，使用生理盐水可防止红细胞破裂 B ．猪成熟红细胞中缺少细胞器和细胞核，提纯时杂蛋白较少 C ．血红蛋白的颜色可用于凝胶色谱法分离过程的监测 D ．在凝胶色谱法分离过程中，血红蛋白比分子量较小的杂蛋白移动慢 7．下列对在凝胶柱上加入样品和洗脱的操作不正确的是( ) A ．加样前要使柱内凝胶面上的缓冲液下降到与凝胶面平齐 B ．让吸管管口沿管壁环绕移动，贴壁加样至色谱柱顶端，不要破坏凝胶面 C ．打开下端出口，待样品完全进入凝胶层后直接连接缓冲液洗脱瓶开始洗脱 D ．待红色的蛋白质接近色谱柱底端时，每5mL 收集一管，连续收集流出液 8．下列有关“血红蛋白提取和分离”的相关叙述中，正确的是（ ） A ．透析可去除样品中分子量较小的杂质 B ．血红蛋白释放后应低速短时间离心 C ．血红蛋白释放时加入有机溶剂，其目的是使血红蛋白溶于有机溶剂 D ．洗脱液接近色谱柱底端时开始收集流出液 9．对凝胶电泳的相关认识错误的是（ ） A ．蛋白质在聚丙烯酰胺凝胶电泳中的迁移率只取决于分子的大小 B ．蛋白质在SDS ﹣聚丙烯酰胺凝胶电泳中的迁移率完全取决于分子的大小 C ．SDS ﹣聚丙烯酰胺凝胶电泳不仅用于蛋白质相对分子质量的测定，还可用于蛋白质混 第5课 基本课文 1.今４時（よじ）です。 2.森さんは７時に起きます。 3.森さんは先週休みました。 4.わたしは昨日働きませんでした。 A：甲：毎日何時に寝ますか。 乙：１１時３０分に寝ます。 B：甲：昨日，何時から何時まで働きましたか。 乙：９時から６時まで働きました。 C：甲：先週休みましたか。 乙：いいえ，休みませんでした。 D：甲：試験はいつ始まりましたか。 乙：来週の木曜日です。 语法解释 1.今（いま）～時～分です 表示现在的时间。当分钟为10的倍数时：分（ふん）－＞分（ぷん）今何時（なんじ）ですか ８時（はちじ）３０分（さんじゅっぷん）です ２．动ます/动ません动ました/动ませんでした 动词变换规律：一般动词先由动词原形变到连用形再变到各种体态。 时态意义 ②疑问句只要在句尾加“か” 田中さんは明日休みます。 田中さんは明日休みますか。 3.[名「时间」]に动 表示动作发生的时间在几点。 注：叙述包含数字的时间一定要加に，其他词后不加に。但星期后一般加に，也可不加会社は八時半に始まります 私は明日休みます 4.［名「时间」］から［名「时间」］まで 表示动作发生在某个期间～から起始～まで结束 私は九時から五時まで働きます ～から～まで也可单独使用 森さんは二時から働きます 5。いつ动ますか 询问动作或事态进行的时间用いつ 询问动作或事态的起始或终点时用いつからいつまで 試験はいつ始まりますか 6.两个名词都表示时间时。前面的时间包含每（まい）时不加の， 而不包含每时，の可加可不加。 森さんは毎朝七時に起きます 森さんは来週（の）日曜日働きます 7. ～ごろ表示大致的时间范围（加在时间后） ～ごろ后面一般不加に 昨日十二時半ごろ寝ます。 生词表 いま（今）〔名〕现在がっこう（学校）〔名〕学校 せんしゅう（先週）〔名〕上个星期しけん（試験）〔名〕考试 らいしゅう（来週）〔名〕下个星期しごと（仕事）〔名〕工作 さらいしゅう（さ来週）〔名〕下下个星期ちこく（遅刻）〔名〕迟到 こんしゅう（今週）〔名〕这个星期やすみ（休み）〔名〕休息 きのう（昨日）〔名〕昨天しゅっちょう（出張）〔名〕出差あした（明日）〔名〕明天けんしゅう（研修）〔名〕进修あさって〔名〕后天りょこう（旅行）〔名〕旅行 おととい〔名〕前天てんらんかい（展覧会）〔名〕展览会まいにち（毎日）〔名〕每天，每日かんげいかい（歓迎会）〔名〕欢迎会まいあさ（毎朝）〔名〕每天早晨パーティー〔名〕联欢会 まいばん（毎晩）〔名〕每天晚上おたく（お宅）〔名〕府上，（您）家まいしゅう（毎週）〔名〕每个星期いつ〔疑〕什么时候 ごぜん（午前）（名）上午やすみます（休みます）〔动1〕休息ごご（午後）（名）下午はたらきます（働きます）〔动1〕工作にちようび（日曜日）〔名〕星期日はじまります（始まります）〔动1〕开始げつようび（月曜日）〔名〕星期一おわります（終わります）〔动1〕结束かようび（火曜日）〔名〕星期二おきます（起きます）〔动2〕起床 きんようび（金曜日）〔名〕星期五ねます（寝ます）〔动2〕睡觉 どようび（土曜日）〔名〕星期六べんきょうします（勉強～）〔动3〕学习 课题3血红蛋白的提取和分离 理一理 判一判 1.凝胶色谱法和电泳法分别利用了蛋白质的相对分子质量的大小和所带电荷性质的不同，实现了对蛋白质的分离。(√) 2．相对分子质量大的蛋白质会被排阻在凝胶颗粒之外而不能通过凝胶。(×) 3．缓冲溶液可以抵制外界的酸和碱对溶液pH的影响。(√) 4．电泳过程中蛋白质的运动速率只与带电性质有关。(×) 5．测定蛋白质相对分子质量时常用琼脂糖凝胶电泳。(×) 6．蛋白质在聚丙烯酰胺凝胶中的迁移率仅与其电荷多少有关。(×) 7．添加了SDS后的蛋白质电泳结果只跟蛋白质的分子量有关。(√) 8．血红蛋白存在于血浆中，是内环境的组成部分。(×) 9．洗涤红细胞和血红蛋白的释放所用的液体分别是生理盐水和蒸馏水。(√) 10．装填色谱柱时要先把凝胶物质填充进去，而后立即用高压缓冲液洗涤以使凝胶紧密。(√) 悟一悟 1.在装填凝胶柱时，不得有气泡存在，因为气泡会搅乱洗脱液中蛋白质的洗脱次序，影响分离效果。 2．在凝胶色谱操作过程中，不能发生洗脱液流干，露出凝胶颗粒的现象。 一旦发生上述两种情况，凝胶色谱柱需要重新装填。 3．小心加入磷酸缓冲液到适当高度后，再连接缓冲液洗脱瓶， 打开下端出口，进行洗脱，不能边加缓冲液边洗脱，这样会扰乱洗脱顺序。 4．待红色的蛋白质接近色谱柱底端时，再用试管收集流出液．此时收集到的才是纯度较高的血红蛋白溶液。收集时间不要过早或过晚，若收集时间过早，血红蛋白还未洗脱出，若收集时间过晚，则血红蛋白早已经洗脱出，得不到血红蛋白。 感悟体会： 练一练 1.已知某样品中存在甲、乙、丙、丁、戊五种物质，其分子大小、电荷的性质和数量情况如图所示。下列叙述正确的是() A．将样品以2 000 r/min的速度离心10 min，若分子戊存在于沉淀中，则分子甲也一定存在于沉淀中 B．若五种物质为蛋白质，则用凝胶色谱柱分离时，甲的移动速度最快 C．将样品装入透析袋中透析12 h，若分子乙保留在袋内，则分子甲也保留在袋内 D．若五种物质为蛋白质，用SDS－聚丙烯酰胺凝胶电泳分离样品中的蛋白质分子，则分子甲和分子丙形成的电泳带相距最远解析：分子戊分子量大于甲，以2 000 r/min的速度离心10 min，若分子戊存在于沉淀中，则分子甲不存在于沉淀中，A项错误。丙的分子量最大，用凝胶色谱柱分离时，丙的移动速度最快，B项错误。透析12 h，由于甲分子量较小，若分子乙保留在袋内，则分子甲不保留在袋内，C项错误。分子甲和分子丙相差最大，移动速度相差最大，D项正确。 答案：D 2．已知蛋白质混合液中硫酸铵浓度的不同可以使不同种类的 第六課吉田さんは来月中国へ行きます 授课时间：2014年11月19日10週目 总课时：4课时第1-2课时教学目标：掌握第六课单词，基本语法，助词「へ」表示移动行为的目的地，「から」表示移动的起点，助词「と」表示表示共同做某事的对象，助词「で」表示交通手段， 「から～まで」表示移动的范围，「に／で／へ／から／まで／と＋は」构成一 种复合形式的用法，星期的说法，基本课文。 教学内容：复习第五课，第六课单词，基本语法，助词「へ」表示移动行为的目的地，「から」表示移动的起点，助词「と」表示表示共同做某事的对象，助词「で」表示 交通手段，「から～まで」表示移动的范围，「に／で／へ／から／まで／と＋は」 构成一种复合形式的用法，星期的说法，基本课文。 教学重点与难点：助词「へ」表示移动行为的目的地，「から」表示移动的起点，助词「と」表示表示共同做某事的对象，助词「で」表示交通手段，「から～まで」表示移 动的范围，「に／で／へ／から／まで／と＋は」构成一种复合形式的用法，星 期的说法，单词。 一.導入 （一）書き取り 1．単語（2×20＝40点） 1）中国語→日本語 ①现在/今②昨天/昨日③上午/午前④明年/来年⑤考试/試験 ⑥出差/出張⑦迟到/遅刻⑧欢迎会/歓迎会⑨早晨/朝⑩睡觉/寝ます 2）日本語→中国語 ①明日/明天②おととい/前天③火曜日/周二④今朝/今天早上⑤夜/晚上 ⑥学校/学校⑦仕事/工作⑧休み/休息⑨終ります/结束⑩いつも/经常，总是2．センテンス（10×6＝60点） ①今は午後1時半です。→现在是下午1点半。 ②父は毎日午前8時から午後6時まで働きます。 →爸爸每天从早上8点工作到下午6点。 ③金曜日に何時まで働きましたか。→星期五工作到了几点？ ④小李昨天学习到11点。→李さんは昨日11時まで勉強しました。 ⑤日语课7点20分开始。→日本語の授業は7時20分に始まります。 ⑥小森上星期休息。→森さんは先週休みました。 专题5 DNA和蛋白质技术 课题3血红蛋白的提取和分离 ---------------- 课堂演练当堂达标 1下列试剂可用于血红蛋白释放的是（） ①0.9%的生理盐水②甲苯③磷酸缓冲液④蒸馏水⑤柠檬酸钠 A .②④B.①④ C .④⑤ D .①③ 解析：0.9%的生理盐水是洗涤红细胞是应用的试剂，不能用于血红蛋白释放；甲苯的作用是溶解细胞膜的磷脂，加速血红蛋白的释放；磷酸缓冲液用于粗分离蛋白质，不能用于释放血红蛋白；蒸馏水作用是使红细胞吸水胀破，释放其中的血红蛋白；柠檬酸钠的作用是采血时，防止血液凝固，不能用于血红蛋白的释放。 答案：A 2.在血红蛋白分离过程中如果红色带区歪曲、散乱、变宽，与 其有关的是（） A .凝胶色谱柱的制作B.色谱柱的装填 C .洗脱过程 D .样品的处理 解析：在血红蛋白分离过程中如果红色带区歪曲、散乱、变宽，说明色谱柱制作不成功，可能是凝胶装填不紧密、不均匀，或者存在气泡，打乱了洗脱次序所致。 答案：B 3.下列有关“血红蛋白提取和分离”实验的正确叙述是（） A .用蒸馏水进行红细胞的洗涤，其目的是去除细胞表面的杂蛋 B.将血红蛋白溶液进行透析，其目的是去除相对分子质量较大的杂质 C .血红蛋白释放时加入有机溶剂，其目的是使血红蛋白溶于有机溶剂 D .整个过程不断用磷酸缓冲液处理，是为了维持血红蛋白的结构 解析：对红细胞洗涤时应该用生理盐水，不能用蒸馏水，A错误; 将血红蛋白溶液进行透析，其目的是去除相对分子质量较小的杂质，B错误；血红蛋白释放时加入有机溶剂，其目的是溶解磷脂，加速血红蛋白的释放，C 错误；整个过程不断用磷酸缓冲液处理，是为了维持pH相对稳定，防止和血红蛋白的结构发生改变，D正确。 答案：D 4.凝胶色谱柱取长为40 cm,内径为1.6 cm,有关说法中，不 正确的是（） A .一般凝胶色谱柱直径的大小不会影响分离的效果 B.凝胶色谱柱过高，超过1 m,不影响分离的效果 C .凝胶色谱柱过矮，则影响混合物的分离度 D .凝胶色谱柱直径过大会耗用过多洗脱液，样品的稀释度过大 解析：一般凝胶色谱柱直径的大小不影响分离的效果，但是直径过大会造成洗脱液体积增大，样品的稀释度过大，因此应选择直径不超过2 cm 的色谱柱。凝胶色谱柱的高度与分离度有关，一般不超过 1 m。 答案：B 5.凝胶色谱法可测定蛋白质的相对分子质量，现有A、B两种蛋白质，请运用凝胶色谱法完成下列实验，确定A、B两种蛋白质相对分子质量的大小。 (1)凝胶色谱法的原理是____________________________________ 。 (2)材料用具：玻璃管，橡皮塞，打孔器，移液管，尼龙网，螺旋夹， 第5课 生词表1 コンテスト[名] 比赛，会演 日本語スピーチコンテストcontest さいこうしょう（最高賞）[名] 最高奖 じゅしょうする（受賞～）[动3] 获奖，得奖 受賞作品 きっかけ[名] 机会，开端，契机 ～をきっかけに 入院をきっかけに、タバコを止めました。先週の出会いをきっかけに、あの2人は付き始めました。 きんぼし（金星）[名] 非凡功绩，大功 金星をあげる获得金星 五つ星三つ星 ほし（星）[名] 行星，星星 すもう（相撲）[名] 相扑，日式摔交 ボトル[名] 瓶子，酒瓶 まちがいない（間違いない）[形1] 一定，肯定，没错 間違いなく、あの人は犯人だ。 …………………………………………………… きんぼしをあげる（金星をあげる）成就非凡功绩，获得金星 さい（最～）最～ 最高最低最大手 しょう（～賞）～奖 ノーベル賞 生词表2 语法与表达 さて[连] 那么 さて、今日は何をしますか。 けれども[连] 不过，可是，但是，然而失敗したけれども、もう一度やりたいです。 あと[连] 另外，然后；还（差）……，再…… あと10分です。 で[连] 那么 けっか（結果）[名] 结果 検査の結果はどうなりますか。 さいだい（最大）[名] 最大 世界最大家の～の関心事 さいしょう（最小）[名] 最小 世界で～の国 さいてい（最低）[名] 最低 最低気温 さいてき（最適）[形2] 最合适，最适合 勉強に最適な環境 この仕事には井上さんが～です。 さいあい（最愛）[名] 最爱 最愛の妻 てがかり（手がかり）[名] 线索 犯人の～を見つけた たより（頼り）[名] 依靠，依据；借助的东西 頼りになる 怠け者の彼は～にならない のこす（残す）[动1] 留下，剩下 いい印象を残す ナイフ[名] 刀子，小刀，餐刀，水果刀 ナイフで切る かいけつする（解決～）[动3] 解决 できるだけ早く問題を解決する じゅうどう（柔道）[名] 柔道 ゆらいする（由来～）[动3] 来源于，由 1．(2012·山东潍坊二模)已知过点A (－4,0)的动直线l 与抛物线G ：x 2＝2py (p >0)相交于B ，C 两点．当直线l 的斜率是12 时，AC →＝4AB →. (1)求抛物线G 的方程； (2)设线段BC 的中垂线在y 轴上的截距为b ，求b 的取值范围． 解：(1)设B (x 1，y 1)，C (x 2，y 2)，当直线l 的斜率是12 时， l 的方程为y ＝12 (x ＋4)，即x ＝2y －4， 联立????? x 2＝2py x ＝2y －4 ，得2y 2－(8＋p )y ＋8＝0， y 1＋y 2＝8＋p 2 ，y 1y 2＝4， 由已知AC →＝4AB →，∴y 2＝4y 1， 由根与系数的关系及p >0可得y 1＝1，y 2＝4，p ＝2， ∴抛物线G 的方程为x 2＝4y . (2)由题意知直线l 的斜率存在，且不为0， 设l ：y ＝k (x ＋4)，BC 中点坐标为(x 0，y 0)， 由? ???? x 2＝4y y ＝k (x ＋4)，得x 2－4kx －16k ＝0， 由Δ>0得k <－4或k >0， ∴x 0＝x B ＋x C 2 ＝2k ，y 0＝k (x 0＋4)＝2k 2＋4k ， BC 中垂线方程为y －2k 2－4k ＝－1k (x －2k )， ∴b ＝2(k ＋1)2， ∴b >2. 故b 的取值范围是(2，＋∞)． 2．(2012·河南八校联考)已知椭圆的中心是坐标原点O ，焦点F 1，F 2在y 轴上，它的一个顶 点为A (2，0)，且中心O 到直线AF 1的距离为焦距的14 ，过点M (2,0)的直线l 与椭圆交于不同的两点P ，Q ，点N 在线段PQ 上． (1)求椭圆的标准方程； (2)设|PM |·|NQ |＝|PN |·|MQ |，求动点N 的轨迹方程． 解：(1)设椭圆的标准方程是y 2a 2＋x 2 b 2＝1(a >b >0)． 由于椭圆的一个顶点是A (2，0)，故b 2＝2. 根据题意得，∠AF 1O ＝π6，sin ∠AF 1O ＝b a ， 即a ＝2b ，a 2＝8， 所以椭圆的标准方程是y 28＋x 22 ＝1. (2)设P (x 1，y 1)，Q (x 2，y 2)，N (x ，y )，由题意知，直线l 的斜率存在，设直线l 的方程为y ＝k (x －2)． 直线l 的方程与椭圆方程联立消去y 得： 第1讲函数的图象与性质 热点一函数的性质及应用 1．单调性：单调性是函数在其定义域上的局部性质．利用定义证明函数的单调性时，规范步骤为取值、作差、判断符号、下结论．复合函数的单调性遵循“同增异减”的原则． 2．奇偶性 (1)奇函数在关于原点对称的区间上的单调性相同，偶函数在关于原点对称的区间上的单调性相反． (2)在公共定义域内： ①两个奇函数的和函数是奇函数，两个奇函数的积函数是偶函数； ②两个偶函数的和函数、积函数都是偶函数； ③一个奇函数、一个偶函数的积函数是奇函数． (3)若f (x )是奇函数且在x ＝0处有定义，则f (0)＝0. (4)若f (x )是偶函数，则f (x )＝f (－x )＝f (|x |)． (5)图象的对称性质：一个函数是奇函数的充要条件是它的图象关于原点对称；一个函数是偶函数的充要条件是它的图象关于y 轴对称． 3．周期性 定义：周期性是函数在定义域上的整体性质．若函数在其定义域上满足f (a ＋x )＝f (x )(a ≠0)，则其一个周期T ＝|a |. 常见结论： (1)若f (x ＋a )＝－f (x )，则函数f (x )的最小正周期为2|a |，a ≠0. (2)若f (x ＋a )＝ 1 f (x ) ，则函数f (x )的最小正周期为2|a |，a ≠0. (3)若f (a ＋x )＝f (b －x )，则函数f (x )的图象关于直线x ＝a ＋b 2 对称． 例1 (1)设函数f (x )＝cos ??? ?π 2－πx ＋(x ＋e )2x 2＋e 2 的最大值为M ，最小值为N ，则(M ＋N －1)2 019的值为( ) A ．1 B ．2 C ．22 019 D ．32 019 答案 A 解析 由已知x ∈R ，f (x )＝cos ??? ?π 2－πx ＋(x ＋e )2x 2＋e 2 ＝sin πx ＋x 2＋e 2＋2e x x 2＋e 2＝sin πx ＋2e x x 2＋e 2＋1， 令g (x )＝sin πx ＋2e x x 2＋e 2 ，易知g (x )为奇函数， 由于奇函数在对称区间上的最大值与最小值的和为0， M ＋N ＝f (x )max ＋f (x )min ＝g (x )max ＋1＋g (x )min ＋1＝2，所以(M ＋N －1)2 019＝1，故选A. 基础知识：电泳课后练习(1) 1．关于电泳的说法不正确的是（） A．电泳是指带电粒子在电场的作用下发生迁移的过程 B．带电分子会向着与其所带电荷相反的电极移动 C．蛋白质在聚丙烯酰胺凝胶中的迁移率取决于它所带净电荷的多少 D．用SDS—聚丙烯酰胺凝胶电泳，蛋白质的电泳迁移率完全取决于分子的大小 2．蛋白质分子中，氨基酸的α-氨基和α-羧基虽然大部分结合成为肽键，但是蛋白质分子内仍含有各种酸性基团和碱性基团，如肽链末端的α-氨基和α-羧基、天冬氨酸和谷氨酸残基中的羟基、赖氨酸和组氨酸残基中的各种碱性基团，所以蛋白质是两性电解质。在酸性溶液中，碱性基团的解离增大，使蛋白质带正电荷；在碱性溶液中，酸性基团的解离加强，使蛋白质带负电荷。当溶液到达某一pH时，蛋白质可因内部酸性和碱性基团的解离相等而呈等电状态，这时的溶液pH叫做蛋白质的等电点。不处于等电点状态的蛋白质分子的正、负电荷量是不相同的。试回答下列问题。 (1)多数蛋白质的等电点近于5，一般含碱性基团较多的蛋白质的等电点________(填“偏高”或“偏低”)。 (2)根据等电点的不同，你能用________方法将不同种类的蛋白质分子分开。 (3)简述根据等电点分离不同种类的蛋白质分子的原理。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________。3．下列有关提取和分离血红蛋白的实验叙述错误的是（） A．该实验的材料必需选用鸡血 B．通过透析法可以去除样品中分子质量较小的杂质，此为样品的粗提取 C．凝胶色谱法是利用蛋白质的相对分子质量的大小分离蛋白质 D．电泳法是利用各种分子带电性质的差异及分子的大小和形状不同进行分离 4．下列关于蛋白质性质的叙述中，不会影响到蛋白质的泳动速度的是（） A．蛋白质分子的大小B．蛋白质分子的密度 C．蛋白质分子的形状D．蛋白质分子的等电点 5．有一混合蛋白质溶液，其中蛋白质的pI(等电点)分别为4.6、5.0，电泳时欲使它们泳向正极，缓冲液的pH应该是（） A．6.0 B．5.0 C．4.0 D．3.0 6．下列带电颗粒中泳动速度最快的是（） 第3讲概要写作 (对应学生用书第94页) 概要写作作为浙江英语高考新题型，就是对所读过的文章简要概括，写出文章的中心大意，也称之为摘要。写概要时，读者要把文章的具体信息用一些具有概括功能的词和句表述出来，而不是抄袭文章的原句，更不是把细节性信息作为中心，而是要通过对文章中的单词、词组和句子进行合理转换，对文章 的具体信息进行概括，再用合适的语言表述出来。这一题型主要考查学生对文章主旨大意的概括和准确获取关键词的能力，同时考查学生用简洁的语言概括文章重要信息的能力以及对文章整体结构的把握能力。因此，概要写作是基于阅读理解和书面表达的，是二者的有机结合体，是阅读理解和书面表达的沟通桥梁。[选材特点] 1．所需阅读的短文词数在350以内； 2．所选材料体裁没有限制，以说明文、议论文和记叙文为主。 [评分参考] 阅卷时主要考虑以下内容： 1．对原文要点的理解和呈现情况； 2．应用语法结构和词汇的准确性； 3．上下文的连贯性； 4．对各要点表达的独立性情况。 注意：理解准确，涵盖全部要求，完全使用自己的语言，准确使用相应的语法结构和词汇，得分相应比较高。相反，如果概要写作部分出现两句以上整句抄自原文现象，得分档次将会大大降低；所写内容与所提供内容无关不得分。 [写作步骤] 1．阅读 首先要通读全文，对文章的体裁和大意有所了解。阅读时要快速地找到主 题句，以便抓住中心，理解全文。学生还需要根据文章内容列出一个简单 的提纲，以便在写作过程中不会遗漏要点，总结全面。 2．写出初稿 在写作过程中，学生要注意词数要求，使用精炼的句子概括文章的要点，可以引用所给阅读材料的重要词语，但不可过多，否则便失去了概要的意 义；学生还需谨记：概要必须全面、清晰地表达所给阅读材料的信息，客 观、准确地反映所给阅读材料的真实意图，不可随意添加或增减内容。3．修正定稿 初稿完成后，要将其与所给阅读材料核对一遍，看原材料中的要点是否在 概要中都得到了体现，语句间的衔接是否符合逻辑，同时还需要检查句子 是否有错误，时态和语态的使用是否正确，标点、格式、大小写是否有误 等。通过细致的修正与调整，力争使文章在各个方面都万无一失。 [方法技巧] 1．议论文 议论文类型的文章通常包括论点、论据和结论三部分，其关键是找出主题 句或结论句。因此写议论文的概要主要是找出主题句、支撑句和结论句。 若文中有一分为二的观点的，两种观点都要概括，不要漏掉其中一方的观 点。概要模板：论点＋论据(结论)。 议论文可用以下开头语： ①The passage/author argues that...本文/作者主张…… ②The passage/author highlights the importance of...本文/作者强调了……的 重要性。 ③The passage/author discusses the impact of...本文/作者讨论了……的影 响。 ④The passage/author compares...with...本文/作者比较了……与…… 2．说明文 此类文章通常会有中心句(多在首段)，写概要时要注意找出中心句，抓 住关键词，然后重组文章的信息，用自己的话表述出来。不同类型的说 明文的几种参考模板： 1)描写某事物的性质功用。即“对象＋性质功用＋利好”：(In the济南市济钢高中人教版高中生物选修一专题五 课题三 血
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