估算、实数

4 估算

1．用估算法估计一个无理数的范围

在用夹逼法确定无理数的值时，往往要根据题目要求有目的地去估计到那一位．估算一个根号表示的无理数所采用方法可概括为“逐步逼近”．

【例1】估算43的大小(误差小于0.1)．

分析：要求精确到小数点后一位．首先找出与它邻近的两个完全平方数．

解：∵36＜43＜49，

∴6＜43＜7.

∴43的整数部分是6.

∵6.52＝42.25,6.62＝43.56，

∴6.5＜43＜6.6.

∴43≈6.5或43≈6.6.

2．用估算法确定无理数的大小

(1)在按四舍五入法求近似值时，一定要比要求精确的数位多考查一位，这一点往往易出错．

(2)“精确到”与“误差小于”意义不同．如精确到1 m是四舍五入到个位，答案唯一；误差小于1 m，答案在真值左右1 m都符合题意，答案不唯一．在本章中误差小于1 m就是估算到个位，误差小于10 m就是估算到十位．

【例2】求3的近似值(精确到0.1)．

解：

3．用估算法确定无理数的整数部分和小数部分

关键要先估算整数部分，只要整数部分估算出来了，小数部分随之就写出来了．一个无理数减去它的整数部分，剩下的就是它的小数部分．

【例3】已知a，b分别是6－13的整数部分与小数部分，则它的整数部分是__________，小数部分是__________．

4．比较两个无理数的大小

两个有理数的大小比较方法较多，比如将它们化为小数再比较，先对无理数求近似值，然后比较．当然，还有许多特殊的方法，比如平方法、作差法、估算法等．合理的选用特殊方法比较数的大小，会让运算变得简单．

用估算法比较含根号的数的大小，一般可采取下列方法：

(1)先估算含根号的数的近似值，再和另一个数进行比较；

(2)当符号相同时，把不含根号的数平方，和含根号的数的被开方数比较．本方法的实质是比较被开方数，被开方数越大，其算术平方根越大；

(3)若同分母或同分子的，可比较它们分子或分母的大小．

【例4】比较大小：

(1)6－1

3与

2＋1

2；(2)－275与－417；(3)76与67.

分析：比较数的大小的方法有许多，如作差法、估算法

等．要注意选择恰当方法比较大小．

解：(1)∵6－1

3＝

26－2

6，

2＋1

2＝

32＋3

6，

∴6－1

3－

2＋1

2＝

26－32－5

6＜0.∴

6－1

3＜

2＋1

2.

(2)∵－275≈－16.58，－417≈－16.49，

∴－275＜－417.

(3)∵76＝49×6＝294，67＝36×7＝252，294＞252，∴76＞67.

谈重点比较无理数的大小

以上介绍了无理数大小比较的三种方法：①作差比较法；②求值比较法；③移因式于根号内，再比较大小．我们要善于根据不同题目的特点恰当地选择最佳方法.

5

、练习：估算下列各式的值

（1）26（精确到0.1）（2）12（精确到0.01）

6、已知：a、b分别为3

34-的整数部分和小数部分，求

a、b的值。

5 实数

1．实数的概念及分类

(1)有理数和无理数统称实数．

(2)实数的分类：

我们所学习的实数范围大、类别多，按照不同的标准就有不同的分类方法，总体来说有两种情况：

①按定义来分类

②按正、负数来分类

实数

??

?

??正实数???正有理数

正无理数

负实数

?

?

?负有理数

负无理数

分类是一个重要的数学思想，对实数分类时要做到按同一标准，既不重复，又不遗漏．对啊! 还要注意：0既不是正数，也不是负数，它是一个中性数，它在实数里扮演着重要角色. 我们通常把正实数和0合称为非负数，把负实数和0合称为非正数.

【例1】把下列各数填入相应的集合内：

0，2，

1

5，0.3

·

，－π，－

3

－27，1.234 56…，－49.

(1)有理数集合：{…}；

(2)无理数集合：{…}；

(3)正实数集合：{…}；

(4)负实数集合：{…}．

2.实数的性质

在实数范围内，相反数、倒数、绝对值的意义和有理数范围内的相反数、倒数、绝对值的意义完全一样．

(1)相反数：实数a的相反数是－a,0的相反数是0，具体地，若

a与b互为相反数，则a＋b＝0；反之，若a＋b＝0，则a与b 互为相反数．如：π与－π，3与－3均互为相反数．

1

2

(2)绝对值：一个正实数的绝对值是它本身，一个负实数的绝对值是它的相反数，0的绝对值是0.实数a 的绝对值可表示为|a |＝???

a ，a ≥0，－a ，a <0.

就是说实数a 的绝对值一定是一个非负数，即|a |≥0，并且若|x |＝a (a ≥0)，则x ＝±a .例如：|－3|＝3，|－π|＝π，|3|＝3，|2－3|＝－(2－3)＝3－2，….

(3)倒数：乘积为1的两个实数互为倒数，即若a 与b 互为倒数，则ab ＝1；反之，若ab ＝1，则a 与b 互为倒数．这里应特别注意的是0没有倒数．

(4)实数大小的比较：有理数大小的比较法则在实数范围内仍然成立，所以我们可以得到比较实数大小的法则：

①正实数都大于0，负实数都小于0，正数大于一切负数；两个负实数，绝对值大的反而小；

②数轴上右边的点表示的实数比左边的点表示的实数大． 在进行实数比较大小时，我们会经常用到估算法、乘方法、作商法、求差法等等，由于方法多种多样，所以要根据实际采用适当的方法，亦可分别尝试应用． 【例2－1】 解答下列问题：

(1)求3

－216的绝对值；

(2)若某数的绝对值是13，求这个数； (3)已知|x |＝26，求实数x ；

(4)设a 与b 互为相反数，c 与d 互为倒数，m 的倒数是其本身，

化简cd

m ＋(a ＋b )m －|m |.

【例2－2】比较下列各组数的大小： (1)－3.141 5和－π；(2)211和3 5.

解：

3．实数与数轴上点的关系

每一个实数都可以用数轴上的一个点来表示；反过来，数轴上的每一个点都表示一个实数．即实数和数轴上的点是一一对应的．因此，数轴正好可以被实数填满．

点评：在数轴上作无理数一般是借助勾股定理． 4．实数的运算

(1)运算法则、运算律

有理数的运算法则与运算律对实数仍然适用．值得一提的是，实数既可以进行加、减、乘、除、乘方运算，又可以进行开方运算，其中正实数可以开平方． (2)运算顺序

在进行实数运算时，和有理数运算一样，要从高级到低级，即先算乘方、开方，再算乘除，最后算加减，有括号的要先算括号里面的，同级运算要按照从左到右的顺序进行．

【例4】 对于题目“化简并求值：1a ＋1a ＋a 2－2，其中a ＝1

5

”，

甲、乙二人的解答不同． 甲的解答是：1

a ＋

1a 2＋a 2

－2＝1a

＋()

1a

－a 2

＝1a ＋1a －a ＝2a

－a ＝

495

； 乙的解答是：1a ＋1a 2＋a 2

－2＝1a ＋()

a －1a 2＝1a ＋a －1a

＝a ＝1

5.谁的解答是错误的？为什么？

6．实数在生活中的应用

【例5】 教生物的老师想设计一个长方形的实验基地，便于同学们进行实地观察，为了考查一下同学们的计算能力，他把长方形的基地设计成长为8020 m ，宽为345 m ，让学生算出这块实验基地的面积 解：

练习：1、 －=-2)4( ；－=-33)6( ；

2、（1）满足23<<-

x 的整数x 是 .

（2）若一个正数的平方根是2+-a 和12-a ，则

____=a ，这个正数是 . （3）如果

a 的平方根等于3±，那么_____

=

a .

（4）若02)8(2=++-a b ，_____=+的平方根是b a .

（5）比较大小：53（填=><,,）

实数P 在数轴上的位

置如图1所

示， 化简

=-+-22)2()1(p p ______________；

（6）若

101,6,a a a +=且的值为 。

（7）已知5+

11的小数部分为a ，5－11的小数部分为b ，

求：（1）a+b 的值；（2）a －b 的值.

（8）下列各数：－3.141592，—

7，?

5.2，31-，π2，

6363363336

.3-…，

5

11，3

5中，是无理数的有（ ）个 .A. 2 B. 3 C. 4 D. 5

（9）

16的平方根是 ，2)6(-的算术平方根

是 。若9,422==b a ，且0

。

í?1

p

北师大版八年级数学上册第二章实数计算题

北师大版八年级数学上册第二章实数计算题 一、算术平方根： 例1 求下列各数的算术平方根： （1）900； （2）1； （3） 64 49 ； （4）14． 答案：解：（1）因为302=900，所以900的算术平方根是30，即30900=； （2）因为12=1，所以1的算术平方根是1，即11=； （3）因为6449 872 = ?? ? ??，所以 6449的算术平方根是87， 即876449=； （4）14的算术平方根是14． 反馈练习： 一、填空题： 1．若一个数的算术平方根是7，那么这个数是 ； 2．9的算术平方根是 ； 3．2)3 2(的算术平方根是 ； 4．若22=+m ，则2)2(+m = ． 二、求下列各数的算术平方根： 36， 144 121，15，，410-，225，0)65 (． 三、如图，从帐篷支撑竿AB 的顶部A 向地面拉一根绳子AC 固定帐篷．若绳子的长度为米，地面固定点C 到帐篷支撑竿底部B 的距离是米，则帐篷支撑竿的高是多少米？ 答案：一、；2.3 ；3.32 ；4．16；二、6；12 11；15；； 210-；15；1； 三、解：由题意得 AC =米，BC =米，∠ABC =90°，在Rt △ABC 中，由勾股定理得105.45.52222=-=-=BC AC AB （米）．所以帐篷支撑竿的高是 10米． 识.对学生的回答，教师要给予评价和点评。 二、平方根 例2 求下列各数的平方根: (1)64；(2)49121 ；(3) ；(4)()2 25-；(5) 11 C B A

（1）解：()2648=±，648∴±的平方根是 648± =±即 (2)解：() 24949771211211111 ,=∴±±的平方根为 497121 11± =±即 （3）解：()20.0004,0.00040.020.02=∴±±的平方根是 0.00040.02±=±即 (4) 解： ()()()22,25252525=∴±±--2的平方根是 ()22525=±-即 (5) 解： 1111的平方根是思考提升 ()25-的平方根是 ，2 64= ()25=- ，64= =2a 。 (2 0a ≥=当a 时， ， 三、立方根 例3求下列各数的立方根： （1）27－； （2）1258 ； （3）8 3 3 ； （4）216.0 ； （5）5－. 解：（1）因为 2733 ＝－）（－，所以27－的立方根是3－，即3273＝－－； （2）因为1258523 =?? ? ??，所以1258的立方根是52，即5212583＝； （3）因为 8338272 3 3 ＝＝）（，所以833的立方根是23，即2 38333＝； （4）因为 216.06.03 ＝）（，所以216.0的立方根是6.0，即6.0216.03＝； （5）5－的立方根是35－. 例4 求下列各式的值：=

北师大版八年级上册第二章 《实数》(平方根、立方根、估算)学案

word 版
初中数学
实数（平方根、立方根、估算）
教学目标
1.定义及性质（平方根、算术平方根、立方根） 2.平方（立方）、开平方（开立方）； 3.估算
重点难点
1.定义及性质（平方根、算术平方根、立方根） 2.平方（立方）、开平方（开立方）； 3.估算
知识解析
知识要点： 一、无理数
概念：无限不循环小数叫无理数。 满足条件：（1）小数 （2）是无限小数 二、平方根
（3）不循环
1．算术平方根：如果一个正数 x 的平方等于 a，即 x2 a ，那么这个正数 x 就叫做 a 的算术平方根，记为 a ，
读作“根号 a”，a 被称为被开方数。 性质：（1）正数有一个算术平方根 （2）0 的算术平方根是 0
（3）负数没有算术平方根
（4）双重非负性： a （ a 0 ）是一个非负数
2．平方根：如果一个数 x 的平方等于 a，即 x2 a ，那么这个数 x 就叫做 a 的平方根。
性质：（1）正数有两个平方根，它们互为相反数 （2）0 的平方根为 0 （3）负数没有平方根
3．开平方：求一个数 a 的平方根的运算，叫做开平方，其中 a 叫做被开方数，开平方时，被开方数 a 必须 是非负数。
a 2 aa 0
注： 三、立方根
a2
a
a a 0 a a 0
1．立方根：如果一个数 x 的立方等于 a，即 x3 a ，那么这个数 x 就叫做 a 的立方根。
性质：（1）正数有一个正的立方根 （2）负数有一个负的立方根 （3）0 的立方根是 0
2．开立方的概念：求一个数 a 的立方根的运算，叫做开立方，其中 a 叫做被开方数。开立 方与立方互为逆运算。开立方时，被开方数可以是正数也可以是负数。
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第二章实数检测题

八年级上册第二章实数测试题 一、精心选一选！（15×4分=60分） 1、下列说法错误的是 ( ) A 、无理数的相反数还是无理数 B 、无限小数都是无理数 C 、正数、负数统称有理数 D 、实数与数轴上的点一一对应 2、下列各组数中互为相反数的是（ ） A 、2)2(2--与 B 、382--与 C 、2)2(2-与 D 、22与- 3、下列说法不正确的是（ ） A.-1的立方根是-1； B.-1的平方是1； C.-1的平方根是-1； D.1的平方根是±1 4、要使33)3(x -=3－x ，则 x 的取值范围 ( ) A.x ≤3 B.x ≥3 C.0≤x ≤3 D.任意数 5、已知|x |=2，则下列四个式子中一定正确的是（ ） A .x =2 B .x =—2 C .x 2=4 D .x 3=8 6、－8的立方根与4的平方根之和为（ ） A ．0 B ．4 C ．－4 D ．0或－4 7、下列结论正确的是（ ） A.6)6(2-=-- B.9)3(2=- C.16)16(2±=- D.251625162 =??? ? ??-- 8、2)9(-的平方根是x ， 64的立方根是y ，则y x +的值为（ ） A 、3 B 、7 C 、3或7 D 、1或7 9、若规定误差小于1, 那么60的估算值为（ ） A. 3 B. 7 C. 8 D. 7或8 10、以下语句及写成式子正确的是（ ） A.7是49的算术平方根，即749±= B.7是2)7(-的平方根，即7)7(2=- C.7±是49的平方根，即749=± D.7±是49的平方根，即749±= 11、下列各式中，无意义的是（ ） A.23- B.33)3(- C.2)3(- D.310- 12、若x ＜0，则332x x -等于（ ） A.x B.2x C.0 D.－2x 13、下列计算中，正确的是（ ）. A. 532=+ B. 3332=+

八上第二章实数测试题

第二章 实数检测题 本检测题满分：100分，时间：90分钟 一、选择题（每小题3分，共30分） 1. 有下列说法： （1）开方开不尽的数的方根是无理数； （2）无理数是无限不循环小数； （3）无理数包括正无理数、零、负无理数； （4）无理数都可以用数轴上的点来表示. 其中正确的说法的个数是（ ） A ．1 B ．2 C ．3 D ．4 2. ()2 0.9-的平方根是（ ） A ．0.9- B ．0.9± C ．0.9 D ．0.81 3. 若、b 为实数，且满足|-2|+ =0，则b -的值为（ ） A ．2 B ．0 C ．-2 D ．以上都不对 4. 下列说法错误的是（ ） A ．5是25的算术平方根 B ．1是1的一个平方根 C ．的平方根是-4 D ．0的平方根与算术平方根都是0 5. 要使式子 有意义，则x 的取值范围是（ ） A ．x ＞0 B ．x ≥-2 C ．x ≥2 D ．x ≤2 6. 若 均为正整数，且 , ，则 的最小值是（ ） A.3 B.4 C.5 D.6 7. 在实数 ，， ， ， 中，无理数有（ ） A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 8. 已知 =-1， =1， =0，则 的值为（ ） A.0 B ．-1 C. D. 9. 有一个数值转换器，原理如图所示：当输入的=64时，输出的y 等于（ ） A ．2 B ．8 C ．3 D ．2 第9题图

10. 若是169的算术平方根，是121的负的平方根，则（＋）2的平方根为（ ） A. 2 B. 4 C.±2 D. ±4 二、填空题（每小题3分，共24分） 11. 已知：若 ≈1.910， ≈6.042，则 ≈ ，± ≈ . 12. 绝对值小于的整数有_______. 13. 的平方根是 ， 的算术平方根是 . 14. 已知5-a +3 +b ，那么 . 15. 已知、b 为两个连续的整数，且，则 = . 16. 若5+ 的小数部分是，5-的小数部分是b ，则 +5b = . 17. 在实数范围内，等式＋ －＋3＝0成立，则 ＝ . 18. 对实数、b ，定义运算☆如下：☆b = 例如2☆3= ． 计算[2☆（-4）]× [（-4）☆（-2）]= . 三、解答题（共46分） 19.（6分）已知 ，求 的值. 20.（6分）先阅读下面的解题过程，然后再解答： 形如 n m 2±的化简，只要我们找到两个数，使m b a =+，n ab =，即 m b a =+22)()(，n b a =?，那么便有： b a b a n m ±=±=±2)(2)(b a >. 例如：化简：347+. 解：首先把347+化为1227+，这里7=m ，12=n ， 由于 ， ， 即7)3()4(2 2 =+，1234=?， 所以3 47+1227+32)34(2+=+. 根据上述方法化简： 42 213-.

初中数学第二章 实数2.5用计算器开方

第二章实数 §2.5 用计算器开方 教学目标 (一)知识目标 1.会用计算器求平方根和立方根. 2.经历运用计算器探求数学规律的活动，发展合情推理的能力. (二)能力训练目标 1.鼓励学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲. 2.鼓励学生自己探索计算器的用法，并能熟悉用法. 3.能用计算器探索有关规律的问题，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性. (三)情感与价值观目标 让学生经历运用计算器的活动，培养学生探索规律的能力，发展学生合理推理的能力. 教学重点 1.探索计算器的用法. 2.用计算器探求数学规律. 教学难点 1.探索计算器的用法. 2.用计算器探求数学规律. 教学方法 学生探索法. 教学过程 一、新课导入 我们在前几节课分别学习了平方根和立方根的定义，还知道乘方与开方是互为逆运算. 比如23=8，2叫8的立方根，8叫2的立方，有时可以根据逆运算来求方根或平方、立方.对于10以内数的立方，20以内数的平方要求大家牢记在心，这样可以根据逆运算快速地求出这些特殊数的平方根或立方根，那么对于不特殊的数我们应怎么求其方根呢？可以根据估算的方法来求，但是这样求方根的速度太慢，这节课我们就学习一种快速求方根的方法，用计算器开方. 二、新课讲解 ［师］请大家互相看一下计算器，拿类型相同的计算器的同学请坐到一起.这样便于大家互相讨论问题.如果你的计算器的类型与书中的计算器的类型相同，请你按照书中的步骤熟悉一下程序，若你的计算器的类型不同于书中的计算器，请拿相同类型计算器的同学先要探索一下如何求平方根、立方根的步骤，把程序记下来，好吗？给大家8分钟时间进行探索. ［师］好，时间到，大家的程序掌握了吗？ ［生］掌握了. ［师］现在根据自己掌握的程序计算，+1，－π，然 后和书中的数据相对照，检查自己做的是否正确. ［生］正确. 三、做一做

八年级数学上册第二章实数估算课时训练题新版北师大版

2.4公园有多宽 基础导练 1．下列说法不正确的是（） A．－1的立方根是－1；B．－1的平方是1 C．1的平方根是－1；D．1的平方根是±1 2．已知|x|＝2，则下列四个式子中一定正确的是（） A．x＝2 B．x＝－2 C．x2＝4 D．x3＝8 3．若规定误差小于1，那么） A．3 B．7 C．8 D．7或8 4．若误差小于10____________． 5．a=-b=-a与b的大小关系为（） A．a b >B．a b

11．估算下列各数的大小： （1 100）；（2 10）； （3 1）；（4 （误差小于0.1）． 12．如图所示，要在离地面5米处的电线杆上的两侧引拉线AB和AC，固定电线杆．生活经验 表明，当拉线的固定点B（或C）与电线杆底端点D的距离为其一侧长度的1 3 时，电线杆比较 稳定．现要使电线杆稳定，问拉线至少需要多长才能符合要求？试用你学过的知识进行解答．（精确到1米）． A B C D P 13. N为正整数）

参考答案 1．C 2．C 3．D 4．14或15 5．A 6．Ａ 7．>，>，<，<． 8．∵10＞93＞318 -＞1 4． 9．（120=2019.3是不正确 的；（2）不正确． 101011.5≈是不正确的． 10的整数部分是2，即2x = 2 (2) 2．∴y 2，∴)y x ＝222)23=-=． 11．解析：误差小于几就是所得结果不差几，可比其多，也可比其少． （1）当误差小于1002）当误差小于10 （3）当误差小于14）当误差小于0.1 12．解析：当结果精确到1米时，只能用收尾法取近似值6米，而不能用四舍五入法取近似值5米．若取5米，则就不能从离地面5米处的地方引拉线了． 设拉线至少需要x 米才符合要求，则由题意得BD ＝1 3 x ． 根据勾股定理得x 2＝（13x ）2＋52，即x 2 ＝2258，∴x 当结果精确到1米时，x 答：拉线至少要6米，才能符合要求． 13.进行估算时，小数部分是用无理数的形式表示的，而不是用计算器求得的．要准确找出被估算数在哪两个整数之间． （1 ∵ 223091031961<<= ∴ 3031< ∴30 （2）∵ 332321331N N N N N N N <+++<+++；即 33231(1)N N N N N <+++<+ ∴ 1N N <+ ∴N ≈

七年级下册数学第二章实数知识点

人教版七年级数学下册 第六章 实数 一、实数的概念及分类 1、实数的分类 正有理数 有理数 零 有限小数和无限循环小数 实数 负有理数 正无理数 无理数 无限不循环小数 负无理数 整数包括正整数、零、负整数。 实数 正整数又叫自然数。 正整数、零、负整数、正分数、负分数统称为有理数。 2、无理数 在理解无理数时，要抓住“无限不循环”这一时之，归纳起来有四类： （1）开方开不尽的数，如32,7等； （2）有特定意义的数，如圆周率π，或化简后含有π的数，如3 π+8等； （3）有特定结构的数，如0.1010010001…等； 二、实数的倒数、相反数和绝对值 1、相反数：实数与它的相反数是一对数（只有符号不同的两个数叫做互为相反数，零的相反数是零），从数轴上看，互为相反数的两个数所对应的点关于原点对称，如果a 与b 互为相反数，则有a+b=0，a=—b ，反之亦成立。 2、绝对值：一个数的绝对值就是表示这个数的点与原点的距离，|a|≥0。零的绝对值时它本身，也可看成它的相反数，若|a|=a ，则a ≥0；若|a|=-a ，则a ≤0。正数大于零，负数小于零，正数大于一切负数，两个负数，绝对值大的反而小。 3、倒数：如果a 与b 互为倒数，则有ab=1，反之亦成立。倒数等于本身的数是1和-1。零没有倒数。 三、平方根、算数平方根和立方根 1、平方根 （1）平方根的定义：如果一个数x 的平方等于a ，那么这个数x 就叫做a 的平方根．即：如果 a x =2，那么x 叫做a 的平方根． （2）开平方的定义：求一个数的平方根的运算，叫做开平方．开平方运算的被开方数必须是 非负数才有意义。 （3）平方与开平方互为逆运算：±3的平方等于9，9的平方根是±3 （4）一个正数有两个平方根，即正数进行开平方运算有两个结果； 一个负数没有平方根，即负数不能进行开平方运算 （5）符号：正数a 的正的平方根可用a 表示，a 也是a 的算术平方根； 正数a 的负的平方根可用-a 表示． （6）a x =2 <———————————————— > a x ±= a 是x 的平方，x 是a 的平方根 x 的平方是a ，a 的平方根是x

第二章 实数全章教案-

第二章实数 1．数怎么又不够用了 第一课时 数怎么又不够用了（1） 教学目标 1．通过拼图活动，让学生感觉无理数产生的实际背景和学习它的必要性。 2．进一步丰富无理数的实际背景，使学生体会到无理数在实际生活中大量存在，并对无理数产生感性认识。 重点：对无理数的感识 难点：对无理数的认识 教学过程 一、复习 1．什么叫有理数，举出例子。 2．勾股定理的内容？若Rt △ABC 的两个直角边分别是5、12，求它的斜边。 二、创设问题情境，引导学生思考，引入课题 出示投影（一）P25页首图文1 教师指出：随着人类的认识不断发展，人们发现，现实生活中确实存在不同于有理数的数，本章我们将学习元理数、实数、平方根、立方根的概念，学习利用估算或借助计算器求出一个无理数的近似值，并解决有关的实际问题。 出示课题：数怎么不够用了. 三、师生共同参与教学活动，获得生活中大量存在的不是有理数的认识 1．拼图活动 （1）让学生把准备好的两块边长相同的正方形，通过剪一剪、拼一拼，拼成一个大的正方形。 （2）鼓励学生充分思考，交流并给予引导。（3）教师把学生的几种做法在全班展示。 2．对拼图的结果作进一步分析 （1）设大正方形的边长为a ，a 满足什么条件？（2）a 可能是整数吗？说说你的理由。 （3）a 可能是以2为分母的分数吗？可能是以3为分母的分数吗？说说你的理由。 （4）a 可能是分数吗？说说你的理由，并与同伴交流。 教师鼓励学生充分进行思考、交流，给予适时引导。 学生的回答可能是。“l 2 ＝1，22 ＝4，32 ＝9……越来越大，所以a 不可能是整数。”“（ 2 1）2 ＝ 4 1，（ 3 2） 2 ＝9 4……结果都是分数，所以a 不可能是分数。”“两个相同的最简分数的乘积仍然是分数，所以a 不可

第二章实数 全章经典习题

2.1认识无理数 1、如图2.1.1，是由五个边长等于1的正方形图案，，如果把他们剪拼成一个正方形。 （1）、求拼成的正方形边长； （2）、所拼成的正方形边长近似值（精确到十分位） （3）、画出剪拼成正方形的示意图。 2、羽毛球落在3米高的树上，拿来一个4米长的梯子，梯子底端离树底端至少1米，不计身高和臂长，问能否拿到这个羽毛球。 2.2平方根 1、算数平方根等于本身的数是 ；平方根等于本身的数是 。 2、 的平方根等于 4946 2 ；（－3）2的平方根等于 的算术平方根等于64 。 3、等于化简62-5 。 4、X 的平方根为3a －2和a+6，则x= 。 5、= =+X 013x 2412；则－）（ 。 2.3立方根 1、※等于则a a a ,333 +=+ 。 2、=33 )a （－ ；等于327174+ ；0.064的立方根等于 。 3、观察下列等式： 33333363444634432633263327227221===）、、（）、、（）、 （ ……通过观察用n （n 为 大于1的整数）表示满足上述各式规律的一般式为 。 4、已知027643 3=-++b a ；则（a －b)b 的立方根为 。 2.4估算 1、比较大小。 （1）5.1216与+ （2） 325－３与－ （3）1263 １与－－（4）2772与 2.6实数 1、 的取值范围为 ，则（a a a 23)322-=- 。 2、计算：－２）－（－）（－）－－（－2 112322013 0+ 3、 如图2.6.1，根据数轴化简： c a c a c b b a --+ +--2 2) ()（ 4、设m 为 5、计算： 2.7二次根式 判断是否为二次根式：（1）看根指数是不是2；（2）被开方数不能小于零. 2.1.1图 O a b c 2013 )137137n m n +-+的小数部分求：（为的小数部分，5 3)89(5227233 +---+-

北师大版八年级数学上册第2章实数(培优试题)

第二章实数 2.1认识无理数 专题无理数近似值的确定 1. 设面积为3的正方形的边长为x，那么关于x的说法正确的是（） A．x是有理数 B．x取0和1之间的实数 C．x不存在 D．x取1和2之间的实数 2．（1）如图1，小明想剪一块面积为25cm2的正方形纸板，你能帮他求出正方形纸板的边长吗？ （2）若小明想将两块边长都为3cm的正方形纸板沿对角线剪开，拼成如图2所示的一个大正方形，你能帮他求出这个大正方形的面积吗？它的边长是整数吗？若不是整数，那么请你估计这个边长的值在哪两个整数之间． 3.你能估测一下我们教室的长、宽、高各是多少米吗？你能估测或实际测量一下数学课本的长、宽和厚度吗？请你再估算一下我们的教室能放下多少本数学书？这些数学书可供多少所像我们这样的学校的初一年级学生使用呢？请你对每一个问题给出估测的数据，再把估算的过程结果一一写出来．

答案： 1．D 【解析】∵面积为3的正方形的边长为x，∴x2=3，而12=1，22=4，∴1＜x2＜4，∴1＜x＜2，故选D. 2．解：（1）边长为5cm. （2）设大正方形的边长为x，∵大正方形的面积=32+32=18，而42=16，52=25， ∴16＜x2＜25，∴4＜x＜5,故正方形的边长不是整数,它的值在4和5之间. 3．解：估算的过程：教室的长、宽、高可以用我们的身高估计出来；数学课本的长、宽和厚度可以用我们的手指估计出来，也可以用直尺测量出来；我们用长宽高相乘估计出教室的容积与课本的体积相除算出能放下多少本数学书，就是能供多少名学生使用，再用本班人数乘一年级班数估计本校一年级人数，然后相处就可以估计出这些数学书可供多少所像我们这样的学校的初一年级学生使用了．估测的数据、估算的结果略.

《第二章实数》复习

、选择题: 1?数 34心14,7, , 2, 2, ：0, 38,4>°,0.3737737773 2、81的算术平方根是（ A 、土 9 3、下列计算正确的是 4. 下列说法正确的是（ 5. 下列说法正确的是（） 6. 下列平方根中，已经简化的是（ 7估计寸76的大小应在 、填空题: 八年级 2013学年度八年级数学期末复习《 实数》 姓名 学号 002 （相邻两个3之间7的个数逐次增加 1）无理数的个数有（ ）个 C 、土 3 A 、 2?3= 6 B 、 C 、 8 = 3,2 A 、平方根等于本身的数是 -1, 0, B 、带根号的数都是无理数 C 、立方根等于本身的数是 -1, 0, D 、算术平方根等于本身的数是-1, 0, 1 A.有理数只是有限小数 B. 无理数是无限小数 C.无限小数是无理数 D. 3是分数 A. \3 B J20 C. A.7?8之间 B. 8.0?8.5之间 C. 8.5?9.0之间 D.9.0?9.5之间 8. ' 3的相反数是 、倒数是 、绝对值是 9. 16的算术平方根是 2 ,（-3）的平方根是

解答题 11.满足? 2 x 3的整数x 是 12.比较大小: 化简: 13) .8 ,32 14). 32 15) .2 16) 17) ,45 ,20 5 19) (2 3 3、2)(2 3 3、2) 20) (2、3 21利用勾股定理作无理数：如图， (1)说出数轴上的点A 所表示的数; 已知 OA=OB ， ⑵比较A 所表示的数与-2.5的大小; (3)另外画数轴，请在数轴上表示出 .8的 点。

22. 如图，在长方形ABCD中，/ DAE= / CBE=45°, AD=1，求△ ABE的面积和周长（结果精确到0.01）。 23. 在数轴上作出.5对应的点.（思考8 ，10） 24. 如图正方形 网格中的△ ABC,若小方格边长为1,请你根据所 学的知识 （1）求厶ABC的面积（2）判断△ ABC是

北师大新版八年级数学上册第二章实数计算题.docx

北师大新版八年级数学上册第二章实数计算题 一、算术平方根： 例 1 求下列各数的算术平方根： （ 1） 900； （ 2） 1； （ 3） 49 ； （4） 14． 64 答案 ：解：（ 1）因为 302=900, 所以 900的算术平方根是 30,即 900 30 ； （ 2）因为 12=1,所以 1的算术平方根是 1,即 1 1 ； 7 2 49 ,所以 49 的算术平方根是 7 49 7 ； （ 3）因为 , 即 8 64 64 8 64 8 （ 4） 14 的算术平方根是 14 ． 反馈练习： 一、填空题： 1．若一个数的算术平方根是 7 ,那么这个数是 ； 2． 9 的算术平方根是 ； 3． ( 2 ) 2 的算术平方根是 ； 3 ．若 m 2 2 ,则 (m 2) 2 = ． A 4 二、求下列各数的算术平方根： 36, 121 ,15,0.64, 10 4 , 225 , ( 5 )0 ． 144 6 三、如图 ,从帐篷支撑竿 AB 的顶部 A 向地面拉一根绳子 AC 固定 帐篷．若绳子的长度为 5.5 米,地面固定点 C 到帐篷支撑竿底部 B B C 的距离是 4.5 米 ,则帐篷支撑竿的高是多少米？ 答案 ：一、 1.7；2. 3 ；3. 2 ； ． ；二、 ； 11 ； 15 ； 3 4 16 6 12 0.8； 10 2 ； 15 ； 1； 三、解：由题意得 AC=5.5 米 ,BC=4.5 米 ,∠ ABC=90 ° ,在 Rt △ ABC 中 ,由勾股定理得 AB AC 2 BC 2 5.52 4.52 10 （米）．所以帐篷支撑竿的高是 10 米． 识. 对学生的回答 , 教师要给予评价和点评。 二、平方根 例 2 求下列各数的平方根 : (1)64； (2) 49 ；(3) 0.0004； (4) 25 2 ； (5) 11 121 （1）解： 2 64 , 64的平方根是 8 8

北师大版八年级数学上册《第二章实数》单元测试题(含答案)

第二章实数测试题 一、选择题(每题3分，共30分) 1．有一组数如下：－π，13，|－2|，4，7，3 9，0.808008…(相邻两个8之间0 的个数逐次加1)．其中无理数有( ) A ．4个 B ．5个 C ．6个 D ．7个 2．下列说法中，正确说法的个数是( ) ①－64的立方根是－4； ②49的算术平方根是±7； ③127的立方根是13； ④116的平方根是14 . A ．1 B ．2 C ．3 D ．4 3．下列各组数中，互为相反数的一组是( ) A ．－3与3 －27 B ．－3与（－3）2 C ．－3与－1 3 D .||－3与3 4．下列各式计算正确的是( ) A .2＋3＝ 5 B ．43－33＝1 C ．23×33＝6 3 D .27÷3＝3 5．下列各式中，无论x 为任何数都没有意义的是( ) A .－7x B .－1999x 3 C .－0.1x 2－1 D .3 －6x 2－5 6．若a ＝15，则实数a 在数轴上的对应点P 的大致位置是( )

图1 7．如图2是一数值转换机，若输出的结果为－32，则输入的x的值为( ) 图2 A．－4 B．4 C．±4 D．±5 8．若a，b均为正整数，且a>7，b>3 20，则a＋b的最小值是( ) A．6 B．5 C．4 D．3 9．实数a，b在数轴上所对应的点的位置如图3所示，且||a>||b，则化简a2－|| a＋b 的结果为( ) 图3 A．2a＋b B．－2a＋b C．b D．2a－b 10．已知x＝2－3，则代数式(7＋4 3)x2＋(2＋3)x＋3的值是( ) A．2＋ 3 B．2－ 3 C．0 D．7＋4 3

新北师大版八年级数学上册第二章实数知识点总结+练习解析

第二章：实数 知识梳理 【无理数】 1. 定义：无限不循环小数的小数叫做无理数；注：它必须满足“无限”以及“不循环”这两个条件。 2. 常见无理数的几种类型： （1）特殊意义的数，如：圆周率π以及含有π的一些数，如：2-π，3π等； （2）特殊结构的数（看似循环而实则不循环）：如：2.010 010 001 000 01…（两个1之间依次多1个0）等。 （3）无理数与有理数的和差结果都是无理数。如：2-π是无理数 （4）无理数乘或除以一个不 为0的有理数结果是无理数。如2π, （5）开方开不尽的数，如:39,5,2等；应当要注意的是：带根号的数不一定是无理数，如：9等；无理数也不一定带根号，如：π） 3.有理数与无理数的区别： （1）有理数指的是有限小数和无限循环小数，而无理数则是无限不循环小数； （2）所有的有理数都能写成分数的形式（整数可以看成是分母为1的分数），而无理数则不能写成分数形式。 例：（1）下列各数：①3.141、②0.33333……、③75-、④π、⑤252.±、⑥3 2-、⑦0.3030003000003……（相邻两个3之间0的个数逐次增加2）、其中是有理数的有＿＿＿＿；是无理数的有＿＿＿。（填序号） （2）有五个数:0.125125…,0.1010010001…,-π,4,32其中无理数有 ( )个 【算术平方根】： 1. 定义：如果一个正数x 的平方等于a ，即a x =2，那么，这个正数x 就叫做a 的算术平方根，记为：“a ”， 读作，“根号a ”，其中，a 称为被开方数。例如32=9，那么9的算术平方根是3，即39=。 特别规地，0的算术平方根是0，即00=，负数没有算术平方根 2.算术平方根具有双重非负性：（1）若a 有意义，则被开方数a 是非负数。（2）算术平方根本身是非负数。 3.算术平方根与平方根的关系：算术平方根是平方根中正的一个值，它与它的相反数共同构成了平方根。因此，算术平方根只有一个值，并且是非负数，它只表示为：a ；而平方根具有两个互为相反数的值，表示为：a ±。 例：（1）下列说法正确的是 （ ） A ．1的立方根是1±； B ．24±=；（ C ）、81的平方根是3±； （ D ）、0没有平方根； （2）下列各式正确的是（ ） A 、981±= B 、14.314.3-=-ππ C 、3927-=- D 、235= -

八年级数学上册第二章实数知识点总结+练习

八年级数学上册第二章实数知识点总结+练习

叫做三次方根）记为3a ，读作，3次根号a 。如23=8，则2是8的立方根，0的立方根是0。 2.性质：正数的立方根的正数；0的立方根是0；负数的立方根是负数。立方根是它本身的数有0,1，-1. 例：（1）64的立方根是 （2）若 9.28,89.233==ab a ，则b 等 于 （3）下列说法中：①3±都是27的立方根，②y y =33，③64的立方根是2，④()4832±=±。 其中正确的有 （ ） A 、1个 B 、2个 C 、3个 D 、4个 比较两个数的大小： 方法一：估算法。如3＜10＜4 方法二：作差法。如a ＞b 则a-b ＞0. 方法三：乘方法.如比较3362与的大小。 例：比较下列两数的大小 （1） 2 123-10与 （2）5325与 【实数】 定义：（1）有理数与无理数统称为实数。在实数中，没有最大的实数，也没有最小的实数；绝对值最小的实数是0，最大的负整数是-1。 （2）实数也可以分为正实数、0负实数。 实数的性质：实数a 的相反数是-a ；实数a 的倒数是a 1（a ≠0）；实数a 的绝对值|a|=? ??<-≥)0()0(a a a a ，它的几何意义是：在数轴上的点到原点的距离。 实数的大小比较法则：实数的大小比较的法则跟有理数的大小比较法则相同：即正数大于0，0大 于负数；正数大于负数；两个正数，绝对值大的就大，两个负数，绝对值大的反而小。（在数轴上，右边的数总是大于左边的数）。对于一些带根号的无理数，我们可以通过比较它们的平方或者立方的大小。 实数的运算：在实数范围内，可以进行加、减、乘、除、乘方、开方六种运算。运算法则和运算 顺序与有理数的一 实数与数轴的关系：每个实数与数轴上的点是一一对应的 （1）每个实数可以以用数轴上的一个点来表示。 （2）数轴上的每个点都表示已个实数。

八年级(上)第二章实数复习教案

八年级（上）第二章复习 实数 一·实数的组成 实数又可分为正实数，零，负实数 2.数轴：数轴的三要素——原点、正方向和单位长度。数轴上的点与实数一一对应 二·相反数、绝对值、倒数 1. 相反数：只有符号不同的两个数称为相反数。数a 的相反数是-a 。正数的相反数是负数，负数的相反数是正数，零的相反数是零. 性质：互为相反数的两个数之和为0。 2.绝对值：表示点到原点的距离，数a 的绝对值为 3.倒数：乘积为1的两个数互为倒数。非0实数a 的倒数为 a 1 .0没有倒数。 4.相反数是它本身的数只有0,；绝对值是它本身的数是非负数（0和正数）；倒数是它本身的数是±1. 三、平方根与立方根 1.平方根：如果一个数的平方等于a ，这个数叫做a 的平方根。数a 的平方根记作 （a ≥0） 特性：一个正数有两个平方根，它们互为相反数，零的平方根还是零。负数没有平方根。 正数a 的正的平方根也叫做a 的算术平方根，零的算术平方根还是零。 开平方:求一个数的平方根的运算，叫做开平方。 2.立方根：如果一个数的立方等于a ，则称这个数为a 立方根 。数a 的立方根用 表示。 任何数都有立方根，一个正数有一个正的立方根；一个负数有一个负的立方根，零的立方根是零。 开立方：求一个数的立方根（三次方根）的运算，叫做开立方。 正确理解： 、 、 、 几个性质： 、 、 、 四·实数的运算 1. 有理数的加法法则： a ）同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加； b)异号两数相加。绝对值相等时和为0；绝对值不相等时，取绝对值较大的数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值. 任何数与零相加等于原数。 2.有理数的减法法则：减去一个数等于加上这个数的相反数。 3.乘法法则： a ）两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘；零乘以任何数都得零． b ）几个不为0的有理数相乘，积的符号由负因数的个数决定，当负因数的个数为奇数时，积为负，为偶数，积为正 c ）几个数相乘，只要有一个因数为0，积就为0 4.有理数除法法则： a ）两个有理数相除（除数不为0）同号得正，异号得负，并把绝对值相除。0除以任何非0实数都得0。 b ）除以一个数等于乘以这个数的倒数。 5.有理数的乘方: 在a n 中，a 叫底数，n 叫指数 a ）正数的任何次幂都是正数；负数的偶次幂是正数，奇次幂是负数；0的任何次幂都是0 b ）a 0=1 （a 不等于0） 6.有理数的运算顺序： a ）同级运算，先左后右 b ）混合运算，先算括号内的，再乘方、开方，接着算乘除，最后是加减 五·实数大小比较的方法 1）数轴法：数轴上右边的点表示的数总大于左边的点表示的数 2）比差法：若a-b>0则a>b ；若a-b<0则a1则a>b ；a/b<1则a1则ab C.一正一负时，正数>负数 4）平方法：a 、b 均为正数时，若a 2>b 2，则有a>b ；均为负数时相反 5）倒数法：两个实数，倒数大的反而小（不论正负） 二次根式知识点归纳 定义：一般的，式子 a ( a ≥ 0 ) 叫做二次根式。其中“ ”叫做二次根号， 二次根号下的a 叫做被开方数。 性质：1、a （a ≥0)是一个非负数。即 a ≥0 2、() a a =2 （a ≥0) 3、 () ()002<≥? ??-==a a a a a a 4、 (a ≥0，b ≥0) 反过来: (a ≥0，b ≥0) 5、 (a ≥0，b ＞0) 反过来， (a ≥0，b ＞0) 一、选择题 1. 如在实数0，－ ， ，｜－2｜中，最小的是（ ）. A ．32 - B ． －3 C ．0 D ．｜－2｜ 2. 四个数－5，－0.1，１ ２ ，３中为无理数的是( ). A. －5 B. －0.1 C. １ ２ D. ３ 3. (－2)2的算术平方根是（ ）. A ． 2 B ． ±2 C ．－2 D ． 2 4. 若二次根式12x +有意义,则x 的取值范围为( ) A.x≥ 12 B. x≤12 C.x≥12- D.x≤1 2 - 5. 已知实数m 、n 在数轴上的对应点的位置如图所示，则下列判断正确的是 （ ） (A)0>m (B)0-n m 6. 下列运算正确的是（ ） A ．(1)1x x --+=+ B ．954-= C ． 3223 -=- D ．222 ()a b a b -=- a ±a a -a ±3a | |a 2a a =() 2a a =33a a =3a () 33a a =() 0≥a 33 2 -0m 1n ab b a =?b a ab ?=b a b a = b a b a =

八年级数学上册第二章实数2.4估算学案

估算 【学习重难点】 重点：能通过估算检验计算结果的合理性，能估计一个无理数的大致范围，并能估算比较两个数的大小。 难点：掌握估算的方法，形成估算的意识。 【学习方法】自主探究与小组合作 【学习过程】 模块一预习反馈 一、学习准备 ， 1、无理数的概念：__________________称为无理数。 2、同分母的两个正分数，分子大的分数__________；同分母的两个负分数，分子大的分数________________。 3、两个正数，绝对值大的__________；两个负数，绝对值大的_____________。 4、阅读教材：第四节《估算》，需准备计算器 二、教材精读 5、例1某地开辟了一块长方形的荒地，新建一个以环保为主题的公园。已知这块荒地的长是宽的两倍，它的面积为400000平方米。 （1）公园的宽大约是多少它有1000米吗 （2）如果要求误差小于10米，它的宽大约是多少与同伴交流。 — （3）该公园中心有一个圆形花圃，它的面积是80平方米，你能估计它的半径吗（误差小于1米） 解：（1） （2） （3） 注意：“精确到”与“误差小于”的意义的区别：精确到1m，是四舍五入到个位，答案唯一；误差小于1m，答案在其值左右1m都符合题意，答案不唯一。一般情况下，误差小于1m就是估算到个位，误差小于10m就是估算到十位。 归纳：估算无理数的方法是： 1、通过平方运算，采用“夹逼法”，确定真正值所在范围； 2、% 3、根据问题中误差允许的范围，在真正值的范围内取出近似值。 三、教材拓展 6、一个人每天平均饮用大约立方米的各种液体，按70岁计算，他所饮用的液体总量大约为40立方米，如果用一圆柱形的容器（底面直径等于高）来装这些液体，这个容器大约有多高（误差小于1m） 解：

(完整版)八年级上册数学第二章实数测试题

北师大版八年级数学上册第二章实数测试题（1） 一、选择题 1．下列各数：2π, 0·, 227，27，Λ1010010001.6，1中无理数个数为（ ) A ．2 个 B ．3 个 C ．4 个 D ．5 个 2．在实数03 2-，｜－2｜中，最小的是（ ）． A ．－23 B ． C ．0 D ．｜-2｜ 3．下列各数中是无理数的是（ ） A ． B C D ．4．下列说法错误的是（ ） A ．±2 B 是无理数 C D ． 2是分数 5．下列说法正确的是（ ） A ．0)2(π是无理数 B ．33是有理数 C ．4是无理数 D ．38-是有理数 6．下列说法正确的是（ ） A ．a 一定是正数 B ． 20163 是有理数 C ．22是有理数 D ．平方根等于自身的数只有1 7．估计20的大小在（ ） A ．2与3之间 B ．3与4之间 C ．4与5之间 D ．5与6之间 8． (－2)2的算术平方根是（ ） A ．2 B ． ±2 C ．－2 D ．2 9．下列各式中，正确的是（ ） A ．3- B ．3- C 3=± D 3=± 10．下列说法正确的是（ ） A ．5是25的算术平方根 B ．±4是16的算术平方根 C ．－6是（－6）2的算术平方根 D ．0.01是0.1的算术平方根 11．36的算术平方根是（ ） A ．±6 B ．6 C ．±6 D ． 6 12．下列计算正确的是（ ） 4=± Ｂ．1= 4= 2=

13．下列运算正确的是（ ） A ．25=±5 B ．43－27=1 C ．18÷2=9 D ．24· 32 =6 14．下列计算正确的是（ ） A ．822-= B ．27－123＝9－4＝1 C ．(25)(25)1-+= D ．62322 -= 15．如图：在数轴上表示实数15的点可能是（ ） A ．点P B ．点Q C ．点M D ．点N 16．如图，矩形OABC 的边OA 长为2 ，边AB 长为1，OA 在数轴上，以原点O 为圆心，对角线OB 的长为半径画弧，交正半轴于一点，则这个点表示的 实数是 A ．2.5 B ．2 2 C ． 3 D ． 5 17．下列计算正确的是（ ）． A ．2234-＝4－3＝1 B ．)25()4(-?-＝4-×25-2）×（－5）＝10 C ．22511+＝11＋5＝16 D ．32＝3 6 18．已知n -12是正整数，则实数n 的最大值为（ ） A ．12 B ．11 C ．8 D ．3 19．2)9(-的平方根是x ， 64的立方根是y ，则x ＋y 的值为（ ） A ．3 B ．7 C ．3或7 D ．1或7 20．若||4x =29y =，且||x y x y -=-，则x y +的值为（ ） A ．5或13 B ．－5或13 C ．－5或－13 D ．5或－13 二、填空题 1．实数27的立方根是 2．若一个正数的两个平方根分别是2a －2和a －4，则a 的值是 ． 3．－6的绝对值是___________． 4．估计7的整数部分是

初中数学北师大版八年级上册第二章 实数4 估算-章节测试习题

章节测试题 1.【答题】若，则的大小关系是( ) A. B. C. D. 【答案】D 【分析】正实数都大于0，负实数都小于0，正实数大于一切负实数，两个负实数绝对值大的反而小，据此判断即可． 【解答】解：a=﹣=﹣，c=﹣=﹣（﹣2）=2，∴c＞b＞a．选D. 2.【答题】实数，-2，-3的大小关系是( ) A. B. C. D. 【答案】B 【分析】正实数都大于0，负实数都小于0，正实数大于一切负实数，两个负实数绝对值大的反而小，据此判断即可． 【解答】解：∵|﹣2|＜|﹣|＜|﹣3|，∴﹣3＜﹣＜﹣2选B. 3.【答题】在|﹣5|，0，﹣3，四个数中，最小的数是( )

A. |﹣5| B. 0 C. ﹣3 D. 【答案】C 【分析】先计算|-5|=5，然后根据正实数大于一切负实数，负实数都小于0求解．【解答】因为|﹣5|=5，所以最小的数是-3，选C. 4.【答题】四个实数﹣2，0，﹣，﹣1中，最大的实数是( ) A. ﹣2 B. 0 C. - D. ﹣1 【答案】B 【分析】正实数都大于0，负实数都小于0，正实数大于一切负实数，两个负实数绝对值大的反而小，据此判断即可． 【解答】根据实数的大小关系，可知负数＜0＜正数，故这几个实数中，最大的实数是0. 选B. 5.【答题】最大的负整数是______，最小的正整数是______，绝对值最小的实数是______，不超过的最大整数是______. 【答案】－1,1,0,－5 【分析】最大的负整数是－1，最小的正整数是1，绝对值最小的实数是0，

∵43=64，53=125，∴-5＜＜－4，∴不超过的最大整数是-5 【解答】 答案为：-1，1， 0，-5 6.【答题】比较大小： （1）______；（2）______；（3）______；（4）______2. 【答案】＞,＞,＞,＜ 【分析】正实数都大于0，负实数都小于0，正实数大于一切负实数，两个负实数绝对值大的反而小，据此判断即可． 【解答】解：∵π＜3.15，∴π2＜3.152=9.9225，∴＞； ∵，，∴； ∵，∴； ∵，22=4，∴． 故答案为：＞，＞，＞，＜． 7.【答题】比较下列实数的大小（填上＞、＜或=）.