2009年贵州省安顺市中考满分作文选评

2009年贵州省安顺市中考满分作文选评

张宗明【试题辑录】

请从下面两个题目中任选一题作文．

要求：①文体不限，字数在600 字左右．

②说真话，叙真事，抒发真情实感．

③所写内容必须在材料所提示的范围之内．

④文中不得出现与自己真实身份相关的地名、校名、人名．

文题一：某中外合资企业招聘管理人员，面试中有这么一题：三人出外打猎，一个人发现了一只野兔，另外一个人打死了这只兔子，第三个人拾回了这只野兔．问谁该得奖．据说，不少应聘人员均忽视了“发现”者的功劳，亦即忽视了信息、眼光、知识的价值，因而受到外方的否定．

请以“发现”为话题，写一篇作文，题目自拟．

文题二：当代社会要求公民具有良好的人文和科学素养，具有开阔的视野和合作意识、创新精神．对于同学们而言，要想使自己成为适应社会发展需末的合格公民，仅从书本中、课堂里学习，是远远不够的，每个人都必须认真思考学什么、怎样学的问题．著名教育学家陶行知在创办晓庄师范时曾手书一联：“以宇宙为教室，奉自然为宗师．”以此阐释他“生活即教育，社会即学校”的教育思想．由此可见，天地万物（如一草一木）、社会万象（如一人一事）、生活百态（如喜怒哀乐）都是可供我们认真研读的经典，也永远是值得我们尊敬的老师．只要我们抱定度诚的态度和一颗感恩的心，融入自然，师法自然，走进社会，认识社会，观察生活，感悟生活，我们定能学有所获，并能不断得以发展和完善．同学们，在学习、生活、成长过程中，你一定有过这方面的经历和体验，有过认真思考和真切感受。请将题目“从中学习，补充完整，写一篇文章．

【写作指导】

文题一是话题作文，需提醒大家两个问题：第一，如何对待文题中所叙述的故事？这个故事只是引出话题，启发思考，激发想像，调动你的写作欲望。作文的内容和中心不是由这个故事所决定的，而是由你根据自己的选材来决定。它追求思维的发散性、创造性。所以你

要解放思想，拓开写作思路，才能表达丰富多彩的内容。第二，如何拟题？拟题就是让文章的眼睛明媚动人，让文章的标题撩人心动。要做到这一点，你必须在认真审题、认真构思、认真提炼的基础上进行。所拟题目要做到题文统一、语言规范、形式优美、表达新颖，有利于发挥自己写作的特长。

文题二是半命题作文。你可根据自己占有材料的情况确定选材范围，根据自己的思考所得确立主题，以保证选取自己比较熟悉的内容来写。必须注意两点。第一、读懂提示语。本题的提示语涉及学习领域、学习内容、学习方法三个方面,引领你从不同的角度去思考，你

只需从纷繁的材料中选择某一个角度去思考就行了。要注意分析“你一定有过这方面的经历

．．

和体验

．．”这句话中几个关键词之间的逻辑关系,它是你选材、立．．和真切感受

．．，有过认真思考

意、谋篇的关键。第二、补充题目分前后两部分,前指的是学习范围或学习对象,后指的是学习内容(包括结果),前后之间有着紧密的联系。（张宗明）

【满分佳作1】

生命的发现

安顺市考生

一个人生命的价值不在于你拥有了多少，而在于你奉献了多少。

——题记

爸爸买来几盆吊兰，放在我的卧室里，我的卧室顿时显得生机盎然。

它们真是绿得可爱。我特意搬来凳子，坐下来慢慢侍弄起它们。中间新长出来的几片嫩

叶傲然地立于群叶之中，这些没有经过风霜的嫩叶，洋溢着如此鲜活的色彩。

嫩叶下面是经过冬天的翠叶，绿得发黑、发亮。那叶面上布满了细丝般的皱纹。它们挺

立在哪儿，似乎在向嫩叶宣告它们是新生命的长者，教导它们如何成为一片出类拔萃的叶子。

不经意间撩起翠绿的叶子，偶然发现盆边那几片枯叶，吃力地地支撑着孱弱的身体。它

们在漂白着自己。身上突起的每一条叶脉，仿佛还流淌着绿的血液。

绿是叶子毕生追求的信念，是它们的骄傲。然而那些枯叶却把自己的绿送给了那些嫩叶。

那些嫩叶也会传承枯叶的精魂，绿过一生的！我想，枯叶将自己的生命献给了它的孩子们，

看见自己的子孙绿下去, 它们一定会感到欣慰的。

那是一次惊人的发现。在网上看到了大地震中牺牲的张米亚老师，他的精神与枯叶是何

等的相似啊!

在那次地震中，张米亚老师用自己的背弯护住了自己的学生。他跪在地上，身体弯如一张弓，将学生护在自己的胸前。这个保护学生姿势定格在他生命的最后一刻。当搜救人员找到他的时候，他已经气绝。他护卫孩子的手已经僵直，不得不被搜救人员含泪锯断。张老师用生命诠释了他生前所唱的那首歌：“摘下我的翅膀，送你去飞翔……”。

无论是那些为嫩叶枯死的老叶，还是那为护卫学生生存的张米亚老师，他们都用生命诠释了奉献的价值。

【简评】

精巧构思，托物言志。作者借叶来赞颂在灾难中用生命诠释奉献价值的园丁,寄托、传达了作者的抱负和志趣。“那是一次惊人的发现……”笔锋一转,形成高屋建瓴，水到渠成之势,从自然过度到人性，实现了人与自然的美好结合。

精密结合，意蕴盎然。作者把自然与人性这两个看似不相关的意象巧妙结合起来,把自然小景与人生思辨融为一体,创设了优美的意境，收到了意蕴盎然的艺术效果。

意蕴不凡，发人深思。文章的结尾含蓄隽永,给读者留下思考的空间。从价值观的角度,读者不能不联想到自然与社会,繁衍与发展这个人类关心的重大课题。（张宗明）

【满分佳作2】

欣慰的发现，永恒的美丽

安顺市考生

有那么一种爱，总在回望的刹那被深刻感悟；有那么一种爱，总在无声的境界里滋润心怀。——题记

我总以为，木讷的父亲永远不会表达他对女儿的爱。直到那次我不经意地回眸，才带给我欣慰的，却又是永恒的发现。

那次我骑车出门前，像往常一样向父亲简单道别：“爸，我走了。”

父亲正埋头干活，只轻轻地“哦”了一声。每次都这样,没有多余的语言和动作。

每天骑车从巷口经过，却没发现巷口那株柿树已经满树金华，片片摇曳的黄叶宣告秋天的来临。我仰头望一眼那高大的树冠，下意识地回望了一眼。拐角处一个淡淡的人影，构成一幅完美的画面,定格在我的视线当中。

那人影遥遥地看着我,悠长的目光仿佛要追随我到天边。那就是我十五年来熟悉不过的轮廓——父亲，我的父亲。

傻傻的我骤然停在金黄的柿树下，回望着拐角处。巷尾那悠长而深沉的目光凝眸在我的身上，目光灼灼，其爱融融。

父亲发现我在看他，刹那间手足无措，慌乱地收起目光，羞涩而窘迫的神情中掺杂着孩童般的惶恐,慌忙转身回家。

我却久久伫立在那里。我想,父亲已经有很多次这样的凝视了，我却是第一次发现。

金黄的柿树摇醒了秋日的天空，而父亲的目光摇醒了他无知的女儿。原来,在我身边始终绽放着一朵浓郁的香花，而我却没有嗅到它那沁人心脾的馥郁。

此情此景，大爱如斯。父亲那沉默厚重的爱,等待着我一次次地发现,将它串成璀璨夺目的珍珠，照亮我的一生。

欣慰的发现——目光灼灼，其爱融融。就在那一刻,铸成了我心灵中永恒的美丽。

【简评】

描写细腻，传神如画。细致的细节描写是本文的最大亮点。如父亲目光、神情等描写都非常经典。如果没有对生活的细致观察和深刻体会,就不可能描写出如此精彩的画面。

角度新颖，情感真挚。作者以女儿的角度来观察父亲,她对“那悠长而深沉的目光凝眸在我的身上”感到“目光灼灼，其爱融融”。说父亲“凝眸”的那一刻,“铸成了我心灵中永恒的美丽”表达了对父亲最真挚的感情。

平中见奇,表现力强。本文语言朴实凝炼，字里行间表现了对父亲的崇敬和感激之情。如“悠长的目光仿佛要追随我到天边”等句凸现了作者平中见奇的语言风格。（张宗明）

【满分佳作3】

从等待中学习理解

安顺市考生

父母施予孩子真正的爱，会缩短彼此心灵间的距离，使孩子学会理解,学会宽容。

——题记一直以来,母亲是我学习的榜样，我们相濡以沫十多年来，她的言行影响着我的人生道路。那一次，我又从等待中，向母亲学习了理解，快乐和幸福溢满心间。

秋风阵阵，摇落了漫天芳华。曾经的繁华与灿烂，一时飘渺无成。绚丽不在，唯余萧索，寒意彻骨。我伫立阳台，守望着那幽静的路口。天色已暗，不见行人，只见片片枯叶在空中飘旋，簌簌下落。晚风吹乱了我的发髻，也吹乱了我的心，所有的烦恼与不安骤然袭来，搅乱了我的情绪。看到时针已指向了九点，我再也不想等待。

正想转身回屋，眼前突然浮现出这样一幅图画。

夜色朦胧，风雪交加，在巷口那昏暗的路灯下，母亲顶着头巾，冒着严寒，横身瑟缩着。她在默默地等待着她那晚归的女儿……

是的，母亲每晚都在巷口焦急地等待上晚自习回家的我。三年来，在那依稀的灯光下，母亲都是这样默默地等待，她神情那么平静，在等待中想象女儿在灯下勤学苦练的情景。她在心中描绘着女儿与同学辩论时表现出的那种英气与豪放。她也在憧憬着女儿金榜提名时那脸上荡漾的笑容。当然，她在估摸女儿还有多长时间才能回家的时候，内心也少不了焦虑和不安……

这看似平淡的等待，却蕴涵着爱的牵挂，蕴涵着人与人之间的相互理解。想到这里，我两颊绽开了笑容。由此想到，母亲一等便是几年, 十几年，默默守侯，毫无怨言。而我，仅仅几个钟头就不耐烦了。顿时，羞愧爬上心头，幸福和内疚交织在一起，汇聚成难以言表的心情，在秋风中慢慢飘散。

我沉醉在静寂的夜空之中，享受着秋风秋雨的温馨与追求，惬意极了，快乐极了。因为我在等待中感悟到了母亲对我那殷殷的爱，从她身上学习了理解，在人生的旅程中又迈出了闪光的一步。

【简评】

紧扣题意,大胆创新。本文切中了“只要我们抱定度诚的态度和一颗感恩的心”，“观察生活，感悟生活，我们定能学有所获”的提示,大胆创新，出色地完成了写作任务。

别开生面，精巧构思。作者别开生面,用自己的等待去学习母亲的等待,用自己心中的爱去感应母亲心中的爱，从中让读者感受到心灵与心灵的合拍——理解。

结构严谨,卒章显志。全文以“我”心情的变化为线索,巧妙穿插了母亲冒着严寒，默默等待的图画,引出对母亲三年等待的回忆，引发“羞愧”的情感，抒发作者效仿母亲,情满人生的豪情。（张宗明）

【满分佳作4】

从他那里学习些什么

安顺市考生

他才是我人生的伴侣，至亲至密的老师。能与他结伴终身，是人生最大幸福。

——题记

幼儿园

幼儿园里，一个充满幻想的小女孩，正在懵懵懂懂地翻阅着《安徒生童话》，聚精会神，如痴如醉。

她好像看到了那个皇帝穿着“新装”的丑恶，好像感受到了那个卖火柴小女孩的哀伤，好像领悟到了那个丑小鸭变成白天鹅的哲学……

哈哈，那个充满幻想的小女孩就是我呀。我从他那里学会了虔诚，学会了善良，懂得了真善美与假恶丑……

小学

三年级，一个扎马尾辫的小女孩，已经开始欣赏冰心奶奶的《繁星·春水》，虽然还有点看不懂，但对其中所表现的至诚至善的母爱、纯洁无瑕的童真却有深刻的印象。

“母亲呵！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我天空下的荫蔽？”多么绚丽多彩的笔触，多么令人动心的柔情啊！

哈哈，那个扎马尾辫的小女孩也是我呀。我从他那里学会了感恩。感恩母亲，感恩生活，感恩自然……

初中

九年级，一个坦诚直率，性格开朗的阳光女孩, 精灵的慧眼里闪耀着“腹有诗书气自豪”的神采。她已经读懂了“商女不知亡国恨，隔江犹唱<<后庭花>>”那感时忧国的情怀。读懂了“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”那舍生取义的豪情。读懂了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”那崇高的理想。她从鲁迅先生儿时看戏的欢乐中感受到了他特殊的气息。她还体验到了朱自清笔下梅雨潭边的陶醉……总之，不论是古道西风瘦马，还是杏化春雨江南，都已成为她目力所及的风景。

哈哈，那个阳光女孩就是我呀——秦学英(化名)。我从他那里学会了忧国忧民，学会了尽忠报国……

你一定想知道那个“他”是谁吧。那个“他”呀，就是书——我人生的伴侣，至亲至密的老师。我从他那里学到了如何自强的本领，还学到了如何做人的美德。我能与他结伴终身呀，真是人生的最大幸福……

【简评】

标题臵疑，贯穿始终。作者匠心独运，标题用疑问句式，提高了读者阅读的兴趣,满足了读者的好奇心理。标题中“他”在行文中一直是个谜，作者在最后才揭示谜底——“他”就是书。情趣盎然，引人入胜。

构思精巧，以简驭繁。行文构思精巧,以时间为线索贯穿始终。小标题以简驭繁，小片断连缀成篇。以极少的文字,再现了作者勤奋好学,健康成长的全过程。

语言鲜活,神采飞扬。语言简洁流畅，娓娓动听。行文引用或活化古诗名句,炉火纯青。其文学素养,语言功底及作者活泼、俏皮的天性都表现在字里行间，一个文采超群的小女孩形象跃然纸上。（张宗明）

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