农村中学体育教学现状与发展对策浅析

农村中学体育教学现状与发展对策浅析

发表时间：2017-08-17T16:20:43.207Z 来源：《中小学教育》2017年9月第291期作者：谭安[导读] 本文研究旨在为农村地区中学体育教学水平和质量的提高提供可参考的理论方法和策略。

云南省红河州建水县李浩寨中学654304

摘要：体育学科是中小学的重要学科之一，体育教学在我国“五育”教育中发挥重要作用，即要引导学生健康方面的知识和技能的掌握，同时又要提高学生积极参与体育活动的意识。本文从教学要素的四要素出发，即教育者、受教育者、教学内容和教学媒介，层次性地分析了农村中学体育教学的现状，同时提出了与之对应的策略和建议。本文研究旨在为农村地区中学体育教学水平和质量的提高提供可参考的理论方法和策略。

关键词：中学体育教学现状对策

新改革推动了中小学各门学科在教学内容和方法等方面的变革，同时体育教学的变革也成为学术界研究的重点。体育课程作为中学阶段的主要课程之一，提高教学效果对学生身心发展有较大作用。本文重点探究农村地区中学体育教学的实际情况。

一、中学体育教学的重要性

基于中学阶段学生个人身心发展情况，该阶段每个人生理、心理等多方面快速发展，在此关键期间接受体育教育，有助于引导学生提高身体锻炼的关注度，形成自我锻炼的良好习惯，对身体健康成长和心理特征朝着积极方面转变有着较大的影响；基于中学体育新课标内容，在我国新课标中明确规定了中学体育课程是学校教学体系的重要组成内容之一，也是该阶段的一门必修课程之一。对增进中学生身体健康、社会适应能力等都有很大帮助。由此可见，中学阶段开展体育学科既符合国家和社会的规定要求，且与个人身心发展规律相吻合。

二、农村中学体育教学的现状

为了科学地、层次性、有逻辑性地分析农村中学体育教学存在的问题，本文将教学的基本要素作为分类标准，从教育者、受教育者、教学内容和教学媒介四方面进行分析和探究。

1.体育教师专业化不足且教学积极性不高。现阶段，体育教师个人方面对教学的影响表现于以下几方面：其一，农村地区地理位置偏僻，经济、交通等方面落后，教师流失情况尤为严重，其中体育教师的短缺是当前教学的问题之一。农村中学为了弥补以上问题，要求仅有的几名体育教师负责全校体育课的教学，甚至出现了由其他学科教师兼职任教体育课。其二，中学阶段学生学习任务为提高文化课成绩，以达到理想大学的标准。体育课在中学阶段被称之为“副科”，该学科不被学校领导和学生重视。在此思想观念的影响下，多数体育教师也出现有教学积极性不高，自我效能感低，甚至出现有教学倦怠的心理。

2.学生学习态度不端正，学习积极性偏低。中学阶段作为个人受教育过程的重要阶段，扎实文化课基础知识和基本技能是学习的主要任务。学生受到学习任务和升学的压力，不得不将大量的时间用于文化基础课的学习，由此忽视了体育课的重要性。

3.体育课教学内容与教学大纲不一致。纵观我国多数农村地区体育课教学过程情况而言，由于教学设备等不齐全，加之学校资金短缺，无法及时配备教学用具，导致一些农村地区体育教学无法按照课标和大纲开展，仅能够教授一些徒手性锻炼的体育知识。另外，由于农村地区地理位置偏僻，教学质量和效果的督查不够及时，因此，农村地区中学的一些教师，尤其是高考不进行考查的体育课程的教师对教学内容和质量要求自行降低标准，体育教学内容并不严格按照教学大纲进行，大多为自由活动或者引导学生从事农活等。

4.体育课教学媒介的缺乏。教学媒介作为教学过程的重要要素之一，主要指教学工具、用具等，具体包括书本、录像、计算机等。中学体育教学中运用必要的教学媒介可增加教学的直观性，使得学生通过观看和欣赏获得生动的体育知识的表象。而纵观当前农村地区体育课教学媒介的运用情况，由于农村学校教学媒介的缺失，用于体育教学的也很少。

三、农村中学体育教学未来发展的对策

针对以上农村中学体育教学的现状，需要从几方面不断完善。其一，强化体育教师培训，提高教学的积极性。我国各级教育主管部门应强化对体育教育的培训力度，从教学态度、能力和基本功等方面授予知识，训练基本教学能力。逐步转变体育教师片面性的教学理念和观点，增加教学的热情和信心，为提高教学质量奠定基础。其二，引导体育教师转变学生体育知识等学习的思想和理念，转变学生“以文化课学习成绩为中心”的理念，逐步提高学生锻炼身体的意识。进而循序渐进地教授学生基础性的锻炼身体的方法和技能，最终转变学生对体育课程的看法和观点。其三，学校教学管理室或者小组应积极引导教师研读课标，并养成认真学习课标的良好习惯，尤其是体育课程的教学过程，应该按照课标要求进行教学。教学过程中短缺的教学用具等要积极向学校申请，学校可向上级部门申请资金，以用于购进短缺的体育器材等。其四，引入体育课教学需要的媒介，并积极运用新媒介强化教学的直观性和生动性。此外，运用新媒介能够减轻体育课教师的教学压力，而且对提高农村地区中学体育教学质量有很大的帮助。

参考文献

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[3]张彦林试论体育游戏在中学体育教学中的应用[J].教育教学论坛，2014，（5），59-60。

浅谈如何提高农村中学体育课教学质量-最新范文

浅谈如何提高农村中学体育课教学质量 摘要：体育教学是一门专业理论与形体实践紧密结合的学科。农村中学体育教学是学校教育的主要组成部分。提高农村中学体育教学质量的关键是：《实际出发,端正教学思想；提高教师素质及业务水平；了解学生有针对性教学；讲究教法,充分调动学生的积极性；注意知识更新》。关键词：农村中学,教学质量近年来,体育运动越来越受到人们的重视,世界几乎所有国家都不惜花费大量资金提高本国的体育运动水平,因为一个国家的体育运动水平往往标志着本国的经济水平的社会文明。学校体育是国民体育的基础,又是学校体育工作的重要组成部分,同时,作为一名农村中学的体育工作者,更应努力地将体育运动技术,技能更多更好地传授给学生,以提高学生对体育锻炼的认识。然而要上好农村中学体育课,提高其教学质量并不是很容易的,这里就谈几点看法：1、实际出发,端正教学思想多年来,在片面追求升学的思潮下,学校体育教育得不到重视,体育教师被鄙视为“头脑简单,四肢发达”的粗人,得不到尊重。特别是在农村中学,上至学校领导,下至每一个学生,都认为只要是语文、数学等升学考试必考课成绩好,体育成绩好不好没关系。因此有的体育教师自暴自弃,上课不认真,采取放羊式的教学。而学生呢,觉得体育课不重要,又枯燥无味,他们认为与其上这样的体育课,倒不如多做几道数学题,对自己将来升学还有好处。有的学校以缺乏体育教师为借口,体育课就敷衍了事,甚至不开设体育课。所以,农村的体育教学实际上处于一种不规范的

状态。为此,作用农村中学的体育教师一定要端正教学思想,摒弃世俗偏见,从学校的实际情况出发,对学生作正面引导,向他们讲体育课的重要性,同时要争取学校领导和班主任的支持,把学校体育摆在学校教学的重要位置上,增大体育教学的投入。另外体育教师要充分利用场地和器材,认真组织教学,上好体育课,提高教学质量。2、提高教师互质及业务水平2．1树立良好的教师形象教师尤其是体育教师,其一言一行对学生的影响很大,这就要求每位体育教师在课堂上精神饱满,言于律己,时时刻刻注意自己言行在学生中树立良好的教师形象。2．2正确的示范与清晰的讲解体育课与其它课不同,课堂上必须有示范。体育课的示范就如同数学课中的例题一样,必不可少的甚至重要性更大。因为体育运动的由来就是模仿,学生学习运动技术、技能,在相当大的程度上取决于模仿,因此教师的示范非常重要,俗话说什么样的教师,教出什么样的学生,因此教师必须重视对主要基本技术工作进行研究,做好示范,确保示范,动作的正确性,规范化（示范规范化本身也是激发学生学习兴趣的重要方面）。选择示范的位置、角度、速度、次数和运用示范的时机等方面都应用科学性,才能起到良好的示范作用,如果运用示范不当,则会造成事与愿违,影响教学效果,由此可以教师必须不数提高业务水平,提高示范能力。讲解是教师在教学过程中输出信息的核心教学法,讲解的内容要与教学内容及学习掌握体育运动的竞赛规律相吻合,语言简单扼要,使讲解既精练形象生动,又能突出重点,有条不紊。如何用好讲解时的语言,对教师的知识结构、水平、语言表达能力以及对体育项目的理解程度等方面都有相应的较好

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农村体育教学现状分析

力性， 有的孩子本身平衡协调能力就差， 很容易因碰撞而 农村体育教学现状分析 为了减少麻烦， 老师为了自我保护， 排除所有“安全隐患 条路子， 为了孩子，为了未来 进入体育教学圈子， 才知道体育教师的艰难。跃跃欲 试想从频繁的校园伤害事件纠纷中理出一条发展思路。 、校园安全事故产生原因 许多学校校园狭窄， 生源充足， 班级人数极度膨胀， 大部分学生在等场地。高密度的人群涌动。这些现象使得出 现安全事故频率较高， 这已对体育教学活动的正常开展带 来许多困难。 多动是孩子的特点， 狂奔是孩子的天性 .由于电影电视 武打动作的熏陶， 许多学生游玩的动作都具有攻击性和暴 摘要】进入体育教学的圈子， 从雄心勃勃到小心 翼翼， 为了贯彻“安全重于泰山” 的指导思想的， 学校 ”。 采取消极防御的方法避免事故发生。我想： 我们应该找出 这种现象使学校系统出现局部的无序状态， 学校现有的硬 件条件却难以适应这种需求。大班额授课制， 几个年级挤 在一个篮球场交叉上课是常事。一些学生在活动， 还有

摔倒，造成身体损伤等安全事故。在现实生活中，每个学 生都是家庭的小皇帝、小太阳，从小就养成了以自我为中 心的任性、自私、争胜好强等不良习性，纪律观念淡薄现 在大部分学生是独生子女，抗挫折能力比较差，自我保护意识薄弱。这些变化又为学生伤害事故产生更多的隐患。 随着人们法律意识的逐步提咼，越来越多的家长对孩 子在学校体育教学和体育活动中发生的伤害事故，首先选择用法律的武器维护自己的权益，个别家长不分清事故的 责任，不断上告学校，提出无理赔偿要求，甚至有的家 长告不倒学校就告体育教师，进行人身威胁，率众到校闹 事，学校的正常教学活动受到严重干扰。有的媒体大肆炒作， 造成了很多负面影响。学校、体育教师基本处在被动局面中。 这也使得学校、体育教师在开展体育教学和体育活动中, 得不慎之再慎。 、频繁出现校园安全事故产生的后果 由于家长和教育部门的纠纷频繁不断。学校不得不将安 全工作摆在首位。其他工作再好，只要安全出了问题，“ 票否决”。 于是出现“时时讲安全、事事讲安全、处处讲安全”的 局面。 学校希望体育教师的不要添乱，体育教师祈祷不出事。 为了不给学校添乱，为了自己少些麻烦。许多体育教师取

浅谈农村初中体育教学

浅谈农村初中体育教学 摘要：农村学校体育的发展是我国现今整个体育工作的战略重点。目前，对农村学校体育工作的发展过程中，如何真正落实体育新课标，必须作具体分析，要考虑主、客观的诸多因素，对症下药，从根本上解决目前农村中小学体育教学中存在的不足。 农村中小学的体育教学因其主、客观等诸多因素的影响，在实施过程中，总得不到理想的效果。这些因素主要包括体育教师的数量与质量、学校的硬件设施配备、人们的体育意识、区域差别以及传统习惯等。 从客观方面讲，以下因素对农村中小学体育的影响尤为突出： 1.农村中学可支配资金相对有限，活动场地较小，比如我们学校很多的时候有几个班一起上体育课，几亩大小的体育场上，秘密麻麻的都是学生的身影，哪里还能腾出场地开展活动。体育设施的不齐全，也在一定程度上限制了体育课的开展。比如上篮球课，我们一般是10个同学共一个篮球。 2. 体育教师数量不足以及质量不高，农村中小学专业体育教师太少，往往出现一个老师带多个班体育的情况。我在学校就兼任了3个班的体育教师，跨年级的体育教学工作经常让我身心俱疲。另外农村中学体育教师一般都非专业出身，体育方面的许多知识都很不系统，不全面。 从主观方面讲，以下因素成了中小学体育教学的瓶颈： 1.不少体育教师有畏难情绪，体育器材的匮乏让他们觉得教学工作无从下手。目前仍然有些老师上体育课采取了“放羊式”教学。 2.学校和社会一味地重视应试教育，而忽视了体育的教学。前些年还经常出现挤课占课现象。这些充分说明了体育教学在大家心目中的地位。 3.体育教师自身体育素质不高，教学无创意，导致学生兴趣不高。 针对这些因素，我觉得农村的体育教学可以从以下方面入手来开展： 一、转化提高领导和体育教师思想，是农村中小学体育教学改革的关键所在 学校领导者要更新观念，不以应试教育的标尺来衡量学生，而要以学生的身体素质为重，舍得在体育设施上加大投入的力度。着力加强农村学校体育工作规章制度建设，使农村学校体育逐步实现规范化、科学化，不断发现和培养农村中小学体育教学工作的先进典型，树立榜样，使得学有方向、赶有目标，创造良好的体育环境。 而广大的农村体育教师，要努力提高自身的思想觉悟和思想境界，提高文化素质，掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识，如美学、音乐、语言文学等方面的知识。掌握熟练的技术、技能，建立知识的立体结构，就能从各个学科体系中，汲取自己所需要的东西，融化到体育工作的实践中去，使教学和业余训练不断地创新和发展。 二、充分利用自然环境，扩大活动空间 场地和器材对于体育教学，就好比一位家庭主妇离不开柴米油盐一般，进行体育教学，场地首要条件。但摆在许多农村学校面前的现实情况却是活动场地小，不规范，不能满足教学和学生活动的基本需要。这样就要求我们体育教师尽量在场地问题上多想办法，如可以在充分保障学生安全的前提下，带领学生到校外活动。有些教材内容，能在校内进行的，就安排在校内，校内不具备教学条件的，就安排在校外，充分利用周围的自然条件，有计划的组

农村教育发展现状调研报告

一、调查目的 对务川县分水镇教育现状进行调查，了解在乡村振兴中农村义务教育现状，发展当前农村教育发展中存在的问题，提出相关解决措施建议。 二、调查对象 分水镇中学、中心完小的老师、学生及部分家长。 三、调查内容 了解中学升学率、业务教育完成情况、学生及家长对业务教育的思虑。四、调查方式 调查问卷、实地走访、收集资料。 五、调查时间安排 本次调查的时间安排如下； 第一阶段:2018年2月2日到2月8日，制定调研计划和调研目录，整理此次调研所要掌握的问题和实现目的。 第二阶段:2018年2月9日到4月2日，实地调研 第三阶段：2018年4月3日到4月20日，撰写调研报告

务川县分水镇农村教育现状调查报告 “百年大计，教育为本。”中国自古以来就非常重视教育,而且当今时代的竞争实质是人才的竞争，中国要走向世界必须培养优秀的人才，而“农民问题是中国的问题，中国的问题就是农民问题”，农村要可持续发展，必须有人才的支撑，农村要转型，必须有农民思想、心态、人格的转型，这使我们必须关注农村的教育事业。 一、分水镇教育发展现状 分水镇是贵州省遵义市务川县下辖镇，位于务川县北部，距县城60公里，务川至重庆彭水、武隆干线公路穿政府所在地的集镇而过。是务川北上重庆、通江达海的主要途径。东与茅天镇交界，南与砚山镇相连，西与泥高镇接壤，北与浞水镇毗邻。境内属典型的高山、半高山地区，亚热带季风湿润气候，冬无严寒，夏无酷暑。境内有锦鸡、五步蛇等珍稀动、植物品种齐全，有“活化石”野生银杏，国家一级保护的珍稀植物红豆杉，兰草繁多，桂花遍布，素有“兰桂之乡”的美称。 当前分水镇共有初级中学1所，中心完小1所，中心幼儿园1所及村小学3所，共有中学生500多人，小学生600多人。去年分水中学高中升学率为45.2%，职业学校升学率为28.2%，小学升学率99.1%。其中包括部分跟随父母到外地打工上学及县城升学的学生。 二、调查结果 由于此次调查问卷被老师当成了课堂作业，同学们对我的问卷作了非常认真的回答，从对问卷的统计来看，61%的学生对学习的热情较高，19.5%的学生对学习的热情中等，19.5%的学生害怕学习。而且，我在调查中还发现，英语是初中的核心课程之一，有56%的学生认为学习英语是崇洋媚外，对以后的生活一点用处没有。关于学习目的，对于初中毕业后的打算，约一半的学生选择读高中或中专，约五分之一的学生选择就业，约三分之一的学生还没有考虑。约三分之一的同学有考大学的的打算。而有务农打算的学生很少，不足十分之一。学习态度上，同学们还都比较认真，约三分之二的学生说能认真听课，认真完成作业，但仍有三分之一的同学认为老师讲得不好或听不懂老师的课。对老师的看法上，80%的同学认为老师的讲课方法古板，和同学们的交流不多。还有一些同学不理解九年义务教育，说没有学完的必要。一半以上的同学觉得家长教育很不得当，只关注自己的成绩。 许多乡亲认为有了钱才是孩子最大的幸福，可是没有认识到家庭教育的重要性。许多乡亲长年外出打工，父亲单独外出打工的占有很大的比例，留在家里的父亲或母亲，又当爹又当妈，上有公婆，下有孩子，农活家务一大堆，自己常常忙得不可开交，很难再顾及孩子的教育和培养。而且很多家长对学生的要求较低，且大多数侧重于纪律方面，而对学生提出考高中、特别是考大学要求的家长越来越少，从而在学习上对学生形成了一种内家庭松外学校紧的矛盾局面。家长表示高中和大学高额的学费是他们更愿意认孩子学习一点

我国中小学体育教学现状

根据我国中小学体育教学现状，一般认为对课堂教学设计技能起决定性作用的要素为：分析课程标准和教材；编制教学目标；制订教学策略；编写教学方案。 (一)体育与健康课程标准分析 教育部组织编制的体育与健康课程标准中列出了如下的课程任务：增进身体健康、提升心理健康水平、增强社会适合水平、获得体育与健康知识和技能。 （1）增进身体健康 通过本课程的学习，学生能够提升对身体和健康的理解，掌握相关身体健康的知识和科学的健身方法，提升自我保健意识；坚持锻炼，增强体能，促动身体健康；养成健康的行为习惯和生活方式。 （2）提升心理健康水平 通过本课程的学习，学生将在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦；在经历挫折和克服困难的过程中，提升抗挫折水平和情绪调节水平．培养坚强的意志品质；在持续体验进步或成功的过程中．增强自尊心和自信心，培养创新精神和创新水平，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。 （3）增强社会适合水平

通过本课程的学习，学生将理解个人健康与群体健康的密切关系，建立起对自我、群体和社会的责任感；形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义、社会主义、爱国主义精神；学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。 （4）获得体育与健康知识和技能 通过本课程的学习，学生能够掌握体育与健康的基本知识和运动技能，学会学习体育的基本方法，形成终身锻炼的意识和习惯；学生能够根据自己的兴趣爱好和不同需求，选择个人喜爱的方法参与体育活动，挖掘运动潜能，提升运动欣赏水平，形成积极的余暇生活方式；学生能够提升体育运动中的安全防范水平，获得在野外环境中的基本生存技能 2．贯彻执行课程标准的要求： (1)准确理解功能，明确目的和任务；(2)统一性和灵活性结合；(3)准确处理教与学的关系；(4)全面安排；(5)增强教改，提升质量；(6)改善条件。(1)要准确理解体育的功能，明确体育与健康教学的目的和任务。除了理解到体育与健康教学的主要目标以外，还要注意全面地体现本学科的目的和任务，将体育与德育、智育、美育统一起来，促动全面发展的社会主义新人的成长。 (2)统一性和灵活性结合。因为我国各地区和学校的条件以及教育教学改革发展的不平衡，特别是城乡之间的差异较大，大纲中的某些具体规定，特别是教学内容可能不易完全地贯彻执行，为此增大了教学内容

农村中学体育教师的现状简析与思考

农村中学体育教师的现状简析与思考 发表时间：2010-07-14T14:34:37.437Z 来源：《魅力中国》2010年3月第3期作者：王晓雪 [导读] （河北曲阳路庄子中学河北曲阳 073100） 中图分类号： F713.8 文献标识码： A 文章编号：1673-0992（2010） 03-099-01 摘要：现状是残酷的、形势是严峻的，提高体育教师专业素质,尤其是思想认识水平已成为搞好农村学校体育工作的紧迫问题。 关键词：农村中学；体育教师；现状分析；对策研究 学校体育是学校教育的重要组成部分，学校体育要实现“增强学生体质、促进身心协调发展，培养良好的运动能力和思想品质”的教育目标。而学生体质的增强、健康水平的提高、个性的协调发展，不是一蹴而就的，是一个长期的、渐进的积累过程。在这个过程中，体育课堂是主渠道。就我县农村初中的实际情况来看，这一块是一个死角：社会对音、体、美教育的传统偏见；师资配备的比例失调；场地、器材等客观条件的限制，家长、学生对体育的狭隘认识等都阻碍了学校体育教育目标的实现。上述问题的解决，都不是一朝一夕所能凑效的。因此，切实提高农村中学体育教师的自身素质，改变农村中学体育教学现状是迫不及待的大事。 一、现状分析 受诸多因素影响, 农村中学体育教师中普遍存在着学历“含金量”低、年龄老化、素质偏低、继续教育形式化等一系列问题。其导致的后果是自身难以担负课改重任,而且不同程度影响了体育教学质量的提高,阻碍了学生的健康发展。其主要表现在：1．专业基础差。 不少教师是半路出家搞体育的、没学过专业；即使专业的体育教师，由于受“重竞赛成绩、轻体育教学”等因素的影响,也是满足于已有的知识、技能,缺乏继续研究学习的动力,忽视广博知识对自身教学生涯的重要性,不愿下力气学习更新、充实丰富自己的知识结构，对体育教学缺乏足够的知识与能力。越是没水平吧，教学中又不注意规范自己的行为,表现在日常工作中拉里拉塌、“不拘小节”,作风松散,体育课堂随心所欲，大多是无目的的“放羊式”,教学质量根本无法保证。 2．工作不思进取。 大部分的农村中学工作条件差，场地器材不足，用在体育方面的资金投入更是少的可怜，这从客观上制约着学校体育的发展。但更重要的是教师碌碌无为、不思进取的工作态度：悲观消极、顺其自然者有之；发泄不满、阳逢阴违者有之；此处不留爷、另谋高就者有之。其结果导致体育课堂教学根本不是课堂，简直是放风课、玩儿课，学校正常的教学计划都不能完成，更谈不上进步和发展，严重影响了体育教学质量。 3．缺乏创新精神。 大部分的农村体育教师对于课程改革与创新教学缺乏积极性,对于别人的先进经验还只是在单纯的模仿，甚至有的体育教师不清楚课程改革与创新教学。在现实工作中,很多体育教师习惯于传统的思维方式和工作方法,因循守旧,固步自封,即使学习别人,也是生搬硬套,东施效颦，缺乏求实创新精神。其结果是没下功夫的自然是没成绩，下了功夫的也是高消耗低效率、事倍功半。 4．人事机构臃肿。 学校专职体育教师本来就少，加上每天的早操、课间操，以及各种形式、名目繁多的大、小型运动会、健美操、越野赛等活动,教师疲于应付,每天根本没有时间进行教学研究，质量从那里来？如果按国家规定开足课时,体育教师就只能瞪眼的份儿了。但是，学校领导机构：一个校长，若干个副校长；教导处、正教处、总务处、团委、工会等部门都是一个主任，若干个副主任，再加若干个干事。照理说人多了不就力量大吗？但偏偏在这里鸡多了就不下蛋，还会窝里斗，弄的鸡飞蛋打才算罢休。更让人想不通的是：只要占了领导边的就有资格不上课，专业技能强的体育教师提了干也就不上课了，新体育教师进不来，原来体育教师提干又不上课，造成学校体育教学非常薄弱。 现状是残酷的、形势是严峻的，提高体育教师专业素质,尤其是思想认识水平已成为搞好农村学校体育工作的紧迫问题。 二、对策思考 1.加强进修和观摩学习。 提高思想觉悟和境界，掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识，如美学、音乐、语言文学等方面的知识。掌握熟练的技术、技能，建立知识的立体结构，就能从各个学科体系中汲取自己所需要的东西，融化到体育工作的实践中来，使教学和业余训练不断地创新和发展。关心广大农村体育教师生活，稳定教师队伍，正确对待体育教师的待遇、地位、荣誉、使用等，尊重体育教师的劳动，调动体育教师的积极性，使他们安心工作。 2.优化体育教学过程。 体育课是学校体育的基本组织形式，是教学计划中规定的必修课。通过体育课堂教学，使学生较为系统地掌握体育教学大纲中所规定的体育知识、技术技能，增强体质，向学生进行思想道德品质教育。因而搞好体育教学，优化体育教学内容与过程是完成学校体育目的任务的根本保证，是发展农村学校体育的重要途径。优化农村学校体育教学应从以下方面展开：探索农村学校体育教学的规律，研究符合甘肃农村学校实际的体育教学模式，促进农村学校大面积地提高教学质量。研究农村经济、文化的发展对农村学校体育教学提出社会要求，适应农村的经济、文化和社会生活发展的需要。 3.加强体育重视力度。 要彻底改变领导机构臃肿问题，提倡学校领导要上课，要上优质课。要到教学第一线为教师做出身兼数职的表率。 各级领导要重视体育教学，搞好体育场地建设，购置足量的体育器材供师生教学活动，不断加强体育建设资金的投入，改善办学条件。 努力做好宣传工作，提高学生、家长、教师、领导对体育教学作用的认识，使大家认识到体育是学校教育不可缺少的组成部分，是德智体全面发展的主渠道。另外，还要广泛开展体育活动，以活动促进体育的不断发展。 总之，我们只要关注农村中学体育工作现状，研究其发展特点，落实有效对策，优化教学过程与体育工程建设，齐抓共管，农村中学体育工作将会呈现新的局面。

农村小学体育教学现状及对策研究

农村小学体育教学现状及对策研究 体育教学作为学校教育的一个重要组成部分，担负着增进学生健康的重任，也肩负着为国家培养优秀运动员后备军的重任。20世纪我市培养出了以郑凤荣、董贤林、陈玉香等为代表的优秀运动员。而近几年我市在校学生的身高、体重、肺活量、胸围和立定跳远五项指标均低于20世纪90年代，现在的学生身体状况令人担忧。尤其是在农村小学，由于历史的、传统的和主观的原因，影响了农村学校体育教学工作的发展。 一、影响农村学校体育教学的因素 1．学校体育观念落后 在农村，虽然素质教育已实施了多年，但效果不明显，尤其是学生健康方面的发展。小学阶段应以培养学生学习兴趣为主，但有很多教师认为培养兴趣不如提高成绩更实际，语文、数学、英语成绩上不去，影响自己的考核．对学生家长也不好交代。学校安排了体育课近乎于应付，不得不上，即使上了工作量也不能与主要学科同等对待。更有些老师认为体育课只是蹦蹦跳跳玩玩而已，只要是学生不出现安全事故，在操场里随便玩，玩得高兴也是属于创新教学。情景之一：有的个别小学体育课上只见学生不见老师，问其学校领导得知，该教师刚上完数学课，利用体育课休息休息；情景之二：问及学生上体育课时常使用哪些体育器械?学生含糊其辞的说：没用过。问学校领导得知，几年前上体育课时，从双杠上摔下一学生，学校赔了不少钱，从此上

体育课时基本就不用器械了。问到使用篮球、足球器械时，学校领导说：“现在的篮球、足球质量不好，几天就损坏了，总不能几天就买一个吧!再说资金也不允许呀!”从以上可见，这样的教学观念怎能培养出德、智、体全面发展的学生呢?学生的体质健康能得到保障吗?更谈不上为上一级学校培养后备运动员了。学校忽视了体育学科的特殊性，忽视了体育教学的社会价值，没有把体育从提高全民素质的高度和深度去认识。学校体育观念的滞后，极大地阻碍了农村学校体育的发展。 2．农村小学体育管理体系落后 农村小学体育工作的管理体系比较落后，体育工作在整个工作规划中还没有充分得到体现。学校课外体育活动不安排不行，而实际上却根本达不到国家的有关要求；业余运动队的训练搞突击，应付比赛，没有一套完善、科学的训练体系；学校对于体育教师的课堂教学缺乏应有的重视等等。组织机构流于形式。学校对于体育教师、课外体育活动、场地器材建设、体育教学等要求仍处于目标模糊的管理方式，缺乏宏观目标和微观管理意识。 3．体育教学设施落后 当前，我市有的城镇学校拥有塑胶跑道、室内篮球馆和健身房等良好的体育设施，而农村的体育教学条件与城镇学校相比，差距很大。沙土地跑道、煤渣跑道遇到下雨下雪，体育教学很难实施。在现有的农村体育教学中，由于人为因素和经费不足，也导致体育器材的严重不足。再加上场地不好，器材消耗也较快，而常规体育器材利用率也

我国农村教育现状问题及发展对策研究

我国农村教育现状问题及发展对策研究 农业，农民、农村问题是当代中国经济和社会发展的突出问题，其发展状况将在很大程度上决定现代化的发展过程。农村教育既是农村发展的基础性条件，也是农村发展状况的重要表征。探究农村教育的变化现状及其存在的问题和解决的办法，特别是我国西部农村教育的现状与问题，思考当代农村教育发展的制约因素，进一步加强对农村教育发展的支持，对我国农村教育问题的解决及长远发展意义重大。

目录 一、现状篇 浅谈农村教育的变化现状及其存在的问题和解决的办法.pdf1 浅谈我国农村教育现状问题及发展对策建议.pdf3 农村教育现状及解决对策.pdf5 农村教育研究现状逻辑起点与路径选择.pdf6 少数民族地区县域农村教育现状及对策分析.pdf10 我国农村教育研究现状调查基于近五年中文核心期刊论文的分析.pdf 13 我国西部农村教育现状问题及对策.pdf25 新时期农村教育资源现状的剖析与对策.pdf28 农村教育现状分析与改进措施.pdf31 农村教育现状及对策.pdf33 农村教育现状之我见.pdf35 二、问题篇 当前波兰社会转型时期农村教育结构性问题的改进乌.pdf36 我国农村教育公平问题研究.pdf39 我国农村教育问题及对策.pdf42 我国农村教育现存问题及对策.pdf44 现阶段农村教育中存在的问题和对策分析.pdf45 新农村建设视角下的农村教育问题研究.pdf46

当前农村教育的问题及对策.pdf50 对我国农村教育公平问题的认识和思考.pdf51 反思中国现阶段农村教育问题.pdf54 农村教育导向问题及多元化发展道路.pdf55 农村教育的几个老问题.pdf57 农村教育公平问题及对策探析基于公共服务均等化视角.pdf58农村教育深层次问题及解决思路.pdf61 农村教育问题现状调查报告.pdf64 三、发展篇 当代农村教育发展的制约因素及对策.pdf65 当前农村教育发展悖论探讨.pdf67 当前农村教育发展研究回顾与展望.pdf70 对加快农村教育发展的新思考.pdf74 关于推进农村教育发展的思考和实践.pdf76 进一步加强对农村教育发展的支持.pdf77 农村城镇化进程中的农村教育发展问题研究.pdf78 农村教育发展的资源瓶颈.pdf80 农村教育发展模式论.pdf81 浅谈农村教育发展与全面建设小康社会.pdf84 试论农村教育发展的现状及对策.pdf86 新中国农村教育发展的政策经验.pdf88 影响我国农村教育发展的因素分析.pdf94

小学体育教学质量分析48927汇编

一对学生发展情况分析 （一）平时情况 主要做法：偏重学生的素质练习，课间、课外兴趣活动、体育课上对学生进行体质测试项目练习！ 存在问题：经过了一学期的学习我发现，个别班的个别学生的身体素质不是全面发展的，而是向自己喜欢的方面去发展，对于一些不喜欢的项目和素质练习表现冷漠，不够重视。 改进措施：加强学生的锻炼意识，从思想上改变学生的上课及训练态度。在上课的时候多用一些鼓励的语言去表扬他们，让其他学生去给他们加油，严厉制止嘲笑他们的学生。采用赏识教育原则，同时加强课堂上的保护，课下多找这部分学生做思想工作。 （二）总体情况：整体的学生素质在一学期的锻炼中取得了不错的成绩，各方面的能力和技能的培养也达到了预期的效果，但是整体在柔韧性上还有些欠缺，今后将会对他们这方面加强学习和练习力度。 低年级:整体看来低年级学生的柔韧性很好，但是学生的力量不够。 中年级:中年级学生在体育技能方面掌握情况良好。 高年级:总体学生在跳绳方面优秀率较高。 主要问题：学生在个别方面掌握情况并不好，在每项体育技能中都有好有坏。原因分析：学生的身体条件有先天性的差别。有些学生不用苦练，甚至不练，参加目前各项身体素质考核也能得高分，另外少数学生（特别是肥胖儿童）再苦练考核也难以及格。这是小学体育教学考评的矛盾现状之一。 改进措施：如果改进考评的起点，以学生初始水平为基础点，进行高标准考评每个学生体质的增长率，这样对于身体素质基础点底的学生将会有很大的帮助。同时还“留一手”，这又是一个不能统一的问题，要解决这一问题就必须具有新的思路和办法。 二好的做法及经验

做好了学生体育骨干的培训工作，充分发挥他们在课堂教学中的作用。学生练习时应安排好保护和帮助，防止伤害事故的发生。有的老师经常说：真奇怪，怎么孩子在你面前都那么听话，可自己的学生不管自己怎么管都不行，其实根本的原因就是这里，你有没有培养好自己的体育骨干。 三、今后努力方向 注重学生的个体差异，体会分组教学模式，针对性的对学生做出相应的要求，不能用同样的方法解决不同实质的问题。 杨京贤

浅谈农村小学体育教学现状

浅谈农村小学体育教学现状 作者：魏孔鹏 来源：《新农村》2012年第07期 现阶段对于农村小学体育的发展越来越重视了，但也有着许多不利因素影响着农村小学体育教学的发展，根据调查先简单地阐述一下现在农村小学体育发展的现状： 一、体育场地器材资源匮乏 体育场地、器材是推进体育新课程改革，提高体育教学质量，增进学生身体健康的物质保证。乡镇小学，一般来说运动场地和体育器材都跟不上城市，特别是农村小学。尽管近年来撤点并校力度增大，从某种程度上讲，教育资源能整合集中使用，但实际上农村小学原本的体育教育资源是相当匮乏的，撤点并校后学生是明显增加了，师资优势相对也明显了，但体育场地和器材相对来说是更加紧缺了。就我镇现状来说，全镇小学教学点在上个世纪90年代遍及各村。10个村有9所小学，后来并至3所小学，即一个镇中心小学和两个村小学，应该说体育教育资源是相当充足了。其实不然，目前学校的体育场地虽然有所改进，但是还不能与符合体育发展要求相提并论，器材虽然购买了不少，数量还远远不能够适应当前新课程改革的需求。而且这种现状在短期之内还难以得到改变，并将直接影响农村小学体育课堂教学质量。 二、兼职体育教师较多，直接影响新课改的实施 实施体育新课程以来，小学各年级的体育课已全部实行每周三课时，体育课时总量明显增加。但撤点并校后，教育资源相对集中，农村小学教师老化趋势也在不断增加，另外我校体育课时都是安排兼职教师，我校的七个教学班，没有一名体育专职教师，兼职体育教师有四名，有的从未经历过体育教学。因此，部分兼职体育教师连基本的体育课堂常规，基本的体育教学方法和组织形式都不熟悉，短期内又能如何保证农村小学体育课堂教学质量，更谈不上贯彻落实新课改的要求。 三、课堂教学方法与组织形式缺乏创新 由于上述两方面原因，农村小学体育场地小、器材少而上不好体育课的观念在教师思想上依旧存在。尽管新课程改革已经实施三年了，但体育教师缺乏创新意识，现有场地器材资源没有得到充分利用，课堂教学方法和组织形式没有得到较大的改观。新的教学理念没有真正得到落实，大部分教师还是传承着传统的课堂教学模式。在村级小学中“放羊式”体育课依旧不同程度存在。 四、提高农村小学体育课堂教学质量的几个对策 我们该如何应对在校学生多，但场地依旧狭小、器材依旧落后陈旧的条件下开展体育教学工作，这是当前农村小学体育教学中一个突出的问题。通过多年来的观察和实践，依我个人认

如何提高农村初中体育课教学质量

如何提高农村初中体育课教学质量 体育课是学校体育的重要组成部分，要上好体育课，我们必须充分调动学生的积极性。学生的学习积极性与学习兴趣关系密切。 但相对来说由于农村初中场地差，器材设施不全，教学内容枯燥，运动形式比较单一等因素，学生对体育课不感兴趣，积极性不高，因此这些因素制约着农村初中体育教育的发展。在将 近十年的农村体育教学工作中，本人尝试着从以下几方面着手，提高农村初中学生对体育课的兴趣，并在一定程度上取得了明显的效果。为此，本文特就如何提高农村初中体育课堂教 学质量作如下探讨： 1 教学手段多样化 新课标在教学内容上，给了我们较大的选择空间，我们应通过各种教学手段和合理的教学步骤，提高学生对体育课的兴趣。要让学生在体育课上感到轻松愉快的玩和学习，这样学生就 会对体育课感兴趣。上体育课时，学生一般都渴望学会正确的动作，教师如果不能满足他们的要求，学生就觉得没劲。在实际教学中，我们常常会发现，有的学生学不会某种运动技巧，上课就打不起精神，可是当他初步学会，并且逐渐熟练后，就越练越想练。 2 初中体育教师应加强备好课 大多数人认为：上体育课很简单，用不着备课，上课时，教师安排学生运动就是了。其实，这种看法是错误的。体育课是教授体育运动知识（主要是体育运动技术动作）和体能训练的课，体育课就是让学生在其他课程的压力下放松身心和愉快的心情，玩好和学好得到放松，它与其他科的课一样，每节课都有一定的教学内容和教学要求，要完成教学任务就一定要备 好课，否则无法达到目的。那么，怎样才算备好课呢？我认为备好课必须做到以下几点： 第一，明确要求，熟悉教材内容。教师要熟练掌握所教的技术动作，要熟知其动作要领；并能估计到学生练习时容易出现的错误动作及能定出行之有效的纠正错误动作的方法。第二， 结合学生特点，学生的特点确定教学任务、重点、难点，为解决重点、难点设计好辅助性练习内容，让学生顺利掌握重点，攻克难点。第三，结合学生的特点、场地器材的实际，确定 最佳的组织、教学方法。第四，要让学生在课堂上的活动量适中，不要太大，这样学生才感 兴趣。 3 不断改进教学方法，提高教与学效果 “体育教学方法是为了完成教学任务，实现教学内容，教师所采用的教法和在教师指导下学 生学法的相互作用的统一过程。”传统的教学方法重视教师的教，重视教师的主导地位，而 课程标准强调重视学生的主体地位，加强学生学法的指导和教法的研究。 3.1 加强对学生学法的指导。教学过程是师生交往、共同发展的过程。只研究教法不重视学法，不利于调动学生学习积极性和提高教学质量。因此，教学中要对学生进行学法的指导， 引导学生学会学习。①培养学生自学、自练能力。教师指导学生看图进行模仿练习，提倡 学生在模仿中学习。②为学生营造合作学习的氛围。体育教学的特征之一就是合作，无论 是集体项目还是个人项目，学生在学习过程中都需要合作，教师可以让学生相互观察、相互 指导、相互纠正，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和改正错误的能力，不断提高动作质量。③为学生创造问题情境，鼓励他们主动地分析问题和解决问题。 3.2 加强教法的改革。科学合理地运用教学方法实施现教学目标的重要途径，教师的教应有 利于学生更好地学。在教学中我们主要采用了以下几种教法：①传统的教学方法：不管体 育教学如何改革，我们都离不开传统教学方法，它在体育教学中具有举足轻重的作用，如：讲解示范法、练习法、游戏比赛法等。②探究式教学：教师先让学生练习体会，然后教师 提问，鼓励学生积极思考，让学生自己寻求解决问题的方法。③分层教学法：教师根据学

小学体育教学现状存在问题及对策分析

小学体育教学现状存在问 题及对策分析 Newly compiled on November 23, 2020

小学体育教学现状、存在问题及对策分析摘要：小学体育教学对青少年体质健康的发展尤为重要，本文主要阐述了小学体育的现状及存在的问题，并对其作出了具体的分析，给出了相关的建议与对策，以期小学体育教学能得到更好的发展，起到增强青少年体质的重要作用。 关键词：小学体育教学；现状；问题分析；相关对策引言： 近年来，青少年由于缺乏体育锻炼，而出现体质集中下降的现象，引起了教育部门的高度重视，让小学生体育教学成为了讨论的热点，但如今小学生体育教学仍存在许多缺点，不能有效地起到增强学生体质的作用，因此，完善小学生体育教学制度是目前亟待解决的问题。 1、小学体育教学的现状及存在的问题 体育课程内容过于单一 小学生不具备正确认识体育锻炼重要性的能力[1]，单以有无兴趣去判定是否参加体育锻炼，而在小学体育课程的内容中，仅仅有最基本的体能训练，如：跑步、跳高、体操、跳绳等，内容较为单一和枯燥，是导致小学生对体育课兴趣下降的主要原因。 小学体育课的课时过少

虽然小学体育教学有较高的开课率，但相对其他学科来说，却占有较少的课程比例。据调查，大多数小学每周仅有3节左右的体育课，而随着年级的增高，课时被其他学科占用的情况也逐渐增加，小学体育课成为了其他课程的替补，可以随意取消，失去了小学体育教学最初的意义。 体育场地受限 许多小学并没有建立足够大的体育场地，而是把资金用于其他方面，没有很好的重视体育场地建设的重要性，导致许多小学的体育课名存实亡，把室外的课程移到室内，将运动变为了书本中的知识，偏重了体育教学的理论性，而忽视了体育教学的实践性[2]。 体育器材不达标 小学中的体育器材没有统一的规定标准，不是过于竞技化，就是太过简陋，例如过高的篮球架、过重的健身器械等，并没有充分地考虑到小学生的生理特点，时常发生安全事故，严重地影响了小学生的生命健康，导致小学生无法参与到实际的运动中去，产生消极和抵触的心理。 体育教师缺乏创新 小学体育课程并不具有较强的理论性，体育教师往往不需要事先备课，因此，许多体育教师都出现了工作态度不端正的情况，仅以完成教学任务为目标，并没有注重课

论文浅谈农村小学体育教学的现状和对策

论文浅谈农村小学体育教学的现状和对策 集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]

浅谈农村小学体育教学的现状和对策 学校体育是实施素质教育的重要途径之一，其发展是非常迅速的。然而农村体育教育的发展却受到了很大的限制，特别是偏远地区的体育教育面貌与现代的要求还在有很大的差距，随着新课程标准的实施，素质教育思想广泛的被学校、家庭和社会所认同，但是由于地区差异和受应试教育思想的影响，做为素质教育主阵营的体育教育，尤其是教育相对落后的农村小学，并没有得到足够的重视，这严重制约了农村学校的发展，影响学生的身心。那么当前农村小学的教学现状如何我们又该采取怎样的对策呢 1.学校体育观念落后，体育课程改革已进入全面深化、巩固提高的阶段。在农村虽然在实施课改中也作出了相应的规定和对策，但在执行的过程中力度就显得不够，往往在工作的实际中体育相比就显得不那么重要了，还是成了说起来重要，做起来次要。学校体育在学校教育中的位置还是不能摆正。尤其是学生健康方面的发展。小学阶段应以培养学生学习兴趣为主，在农村小学重在于语文、数学，轻于体、音、美的传统思想存在，极大的阻碍了体育的发展。 学校安排了体育课近乎于应付，不得不上，即使上了工作量也不能与主要学科同等对待。更有些老师认为体育课只是蹦蹦跳跳玩玩而已，只要是学生不出现安全事故，在操场里随便玩，玩得高兴也是属于创新教学。学校忽视了体育学科的特殊性，忽视了体育教学的社会价值，没有把体育从提高全民素质的高度和深度去认识。 2.体育教学设施落后 农村的体育教学条件与城镇学校相比，差距很大。大部分的城镇学校拥有塑胶跑道、室内篮球馆等良好的体育设施，在农村运动场地都是沙土地和煤渣跑道，多数学校只有一个篮球场、一个乒乓台，有的甚至连一张像样的乒乓球台都很难找。由于场地的严重不足限制了学校体育教学和课外活动的开展，限制了学生的活动空间及器材的有

农村初中体育课教学浅析

农村初中体育课教学浅析 中学教育是基础教育，其任务是为国家培养劳动后备力量，并为高一级学校输送合格的新生。中学体育教学大纲中提出的教育任务之一，就是要教育学生自觉地参加体育锻炼，并养成为锻炼身体的习惯，在“中学体育目的和任务”一章中明确指出；“体育知识技能的教学，不能理解为仅仅是运动技术的传授，而更重要的是教会学生锻炼身体的知识、技能和方法”，然而，长期以来，中学体育课的教学方式基本上是“一个哨子，几个球，老师学生都自由”，或教师只注重教授技术动作，学生单纯模仿技术动作，不注重基本理论和技术理论的教育，因此，学生缺少体育科学知识，对体育的目的任务不明确，对体育这门学科产生了不正确的认识，那么，“培养学生自我锻炼的能力，达到终身受益的目的”又从何谈起呢？ 由此可见，要使中学体育教学质量有大幅度提高，为高校输送合格新生，完成中学体育教学任务，就有必要在督促中学生加紧体格锻炼的同时，开展系统的体育理论知识教育，让学生在理论与实践的有机结合下学习和锻炼，从而减轻学生自我揣摸的肓目性和不必要的伤害。 目前，我国农村中学及大多数县、市中学，体育场地及设施均很简陋，遇雨室外技术课即停已成不可改变的客观

事实。近几年的调查统计表明：每学期遇雨时间几乎占全期体育课的1/4以上，那么，中学的雨天体育课又是怎样安排的呢？据笔者对川东北地区的三台、苍溪、营山、南充、岳池、武胜六县市10所中学的调查了解：60%的中学，雨天体育课被其他教师占用而改上数、理、化等文化课；20%的中学，雨天体育课为棋牌活动；10%的中学，雨天体育课让学生自习；只有10%的中学，利用雨天坚持向学生传授体育理论知识，在对“四川省苍溪中学”的调查中，笔者了解到：2011年，有关单位下来检查体育工作，随便问到一位学生：“你们体操学了些什么内容？”该生回答：“学了‘打洋古蔸’。（实为“侧手翻”）；另一位学生回答：“还有把腿杆挂在单杠上一摇一摇的，一下就翻上去了。”（实为“单挂膝摆动上成骑撑”）这些动作名称及术语的错误，并非教师教错了，而是学生当时学后，印象不深，记不住而造成的，从那以后，该校体育组全体教师认真总结经验教训，大胆进行改革，坚持利用雨天体育课加强理论课教学，并将体育理论课列入期末考试内容之一，从而提高了学生的体育文化知识水平，收到了良好的效果。由引此可见，中学利用雨天开展体育理论教学，确实是一条使学生牢固掌握体育理论知识，提高学生体育文化素养，强化学生体育意识的良好途径。那么，怎样才能利用雨天上好体育理论课呢？笔者认为应从以下几个方面来进行。

农村教育现状调查报告

农村教育现状调查报告 农村教育现状>调查报告（一） 在今年的暑假我参与了我市遵义师范学院组织的以“勇担强国使命共建和谐家 园”为主题的暑期“三下乡”社会实践活动。其间，我们深入遵义市道真县棕坪乡进行了为期15天的社会实践，活动的主要内容有：支教扫盲、文化宣传、法律普及、义务劳动、开展农技知识>培训、社会调查、济困助学、走访老党员和重走长征路等。其中，我重点参与了义务支教和社会调查两项。 此次活动使我们当代大学生能够深入农村，了解农业生产，近距离和农民接触，了解当下农民的生活现状。对中国部分地区的农村、农业、农民问题有了整体的感性认识，得到了宝贵的第一手资料。同时，通过此次活动，也使我们当代大学生开阔了视野，增长了见识，锻炼了能力，磨砺了意志。对继承和发扬“五四”爱国、进步、**、科学的光荣传统，把爱国热情和成长成才的强烈愿望转化为全面建设小康社会的实际行动具有重要意义。 此次活动以支教为主，故所得成果也是与教育有关。现将活动成果汇报如下： 此次“三下乡”活动重点针对棕坪乡的小学、初中学生进行假期补课。授课内容以中学阶段的主科为主，兼办有兴趣特长班。我在这当中担任七年级和九年级的数学老师，支教为期十天，共授课21课时，教授学生一百余人。其间利用休息时间，对部分学生进行了家访。通过当堂授课、家访以及同当地学校领导座谈，对农村的教育状况有了大略的认识，并为之作了相应的整理和思考，从而得出了一些初步分析结论和建议。 1、存在的的问题： 经过这么多年的新农村建设，且加上近来大搞农村寄宿制学校工程，就目前而言，农村教育的基础设施建设已日趋完善，供水供电不成问题，教室教具给配充足（比如也能实现多媒体教学），学生食宿很有保障。所以，现在限制农村教育发展的瓶颈已不再是硬件设备跟不上的问题，而是出现在软件上。具体而言，教师队伍的数量和质量在这种乡镇中学是严重不足的。首先是优秀教师不愿意进来，再者是进来了留不住。这是农村教育长期缓慢发的展的关键因素。 其次，教育往往是双向的，一方面需要学校的管理，但家庭的管理会起更大的作用。但就调查下来的结果来看，家庭这一块基本上没能对学生的教育作多大的贡献。其中的原因有两方面，一是家长大多是农民，平时忙于生计，无暇顾及子女教育。如果是留守儿童则祖父母辈就更没有闲暇也无精力对其进行教育和管理。另一方面，家长大多文化水平不高，对于现在子女所学的课程，基本上是没有能力进行专业的指导的，所谓心有余而力不足。 在采访过程中了解到，多数农村学生并不同城市的学生一样用很多的课余时间来学习，相反，农村的学生自律能力普遍不强，这主要是观念差异所致。所以谈及如何提高