《金色的草地》习题

《金色的草地》习题

一、在括号内填入恰当的词语。

（）的草地（）的日子（）的小花

（）的太阳（）地赞叹（）地观察

二、写出下面词语的近义词。

舒服——（）喜爱——（）

环绕——（）特别——（）

三、缩句。

1、他假装打哈欠似的把蒲公英的茸毛朝我脸上吹。

2、我们开心地揪掉这些不引人注目的小花。

四、修改病句。

1、尽管很苦，他但是很高兴。

2、蒲公英开放的时候，是最开心的日子。

3、经过努力，我的学习目的提高了。

4、我早上喝了一杯牛奶和两个包子。

五、阅读。

那天，我起得很早去钓鱼，发现草地并（）金色的，（）绿色的。快到中午，当我返回家时，整个草地又都变成了金色。可是，傍．（bàn bàng）晚我经过草地，草地又变绿了。于是我走近草地，仔细观察，原来，傍晚时蒲．（pǔ pú）公英的花瓣．(biàn bàn)都合拢了。蒲公英的花瓣就像我们的手，手掌张开时它就是黄颜色的，要是攥成拳头，黄色就被包住了。第二天，太阳升上来，蒲公英张开了自己的手掌，草地又变成了金色。

1、划去文中括号内的错误读间。

2、在第一句话的括号里填入一组恰当的关联词语。

3、从文中找出下列词语的反义词。

马虎——（）张开——（）

1、写出草地颜色的变化。（）——（）——（）——（）

2、草地为什么会变成金色？

(完整版)《金色的草地》教案

《金色的草地》教学设计 【教材简析】本课是第一单元的第二篇课文，主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪它，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。 【教学目标及重、难点】 １、学生独立识字１３个。 ２、学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。 ３、有感情的朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。 ４、培养学生热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。 【教学重点、难点】 １、本课第四自然段草地颜色的变化及原因是学生学习的重难点。 ２、文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱也是本课的重点。 【教学过程】 一、导入 大家都见过草地吧，都是什么色的？有一位同学看到的却是一片金色的草地，你们想去看看吗？今天我们来学习一篇新的课文，（板书）金色的草地。 请同学们齐读课题。 二、初读课文 １、自由读，检查生字： ⑴预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。 ⑵检查生字。 ２、指名读，初步了解课文内容： 思考：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？老师帮助学生梳理问题。 三、理解课文 学习第一自然段： １、让我们带着这些问题，跟着课文中的小朋友一起去看看这片金色的草地。（出示课件）２、指名读，老师请一位同学来读读课文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？３、大家是怎么赞美这片草地的，注意这句话后面的标点符号是（叹号）。 ４、看来文中的小朋友和我们的感受是一样的，让我们一起来赞美这片草地，请大家齐读。学习第四自然： １、指名读： 老师请一位同学来读读课文的第四自然段，其他同学认真听，思考：我有什么新发现？颜色：板书： 绿、金、绿⑴这个发现你是从哪些语句知道的？你来读一读。 ⑵你注意了颜色的变化跟什么有关？ ⑶按时间的顺序说说草地颜色的变化？ ２、我还有什么新发现？ 形状：板书（合拢、张开。） ⑴从哪些语句知道的？你来读一读。 ⑵瓣到底是怎么动的，你想亲眼去看一看吗？ 出示课件，音乐渐起，教师范读：“原来，傍晚时蒲公英的花瓣都合拢了。蒲公英的花瓣就

金色的草地练习题

《金色的草地》作业设计 一、读读写写 wán shuǎhélǒnɡshǐ jìn rónɡmáo （）（）（）（） yǐn rén zhùmùyìběn zhènɡjīnɡguān chá（）（）（） 二、我会多音字 假jiǎ（）朝cháo（）盛shènɡ（） jià（）zhāo（）chénɡ（）三、辨字组词 装( ) 爱( ) 现( ) 拢( ) 劲（）壮( ) 受( ) 观( ) 笼( ) 颈（）耍( ) 钓( ) 瓣( ) 拢（）掌（）要( ) 钩( ) 辫( ) 扰（）赏（）四、填上适当的词 （）的绒毛（）的蒲公英（）的花瓣 （）的草地（）的手掌（）地玩耍 五、照样子，把句子换种说法 例：妈妈织好了毛衣。 妈妈把毛衣织好了。 我撑起了花雨伞。——————————————————————————

弟弟接住了哥哥抛给他的球。———————————————————— 六、仿写句子 1、蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 ……就像…… ———————————————————— 2、有一天，我发现草地并不是金色的，而是绿色的。 ……不是……而是……———————————————————— 3、多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！ ……多么……多么……———————————————————— 六、读句子，你会想到哪个词？ 1、引起人的注意，使人的视线集中到一点上。（） 2、形容很规矩，很庄重，很正规的样子。（） 3、合到一起、闭合。（） 4、故意做出某种动作或姿态来掩饰真像。（） 七、课文回放认真读一读，填一填。

八、按课文内容填空。 1.花朵___________时，它是___________的，草地也是___________ 的；花朵___________时，金色的花瓣被包住，草地就变成的了。 2.从那时起，蒲公英成了我们最__________的一种花。它和我们一起__________，和我们一起__________。 3.我们住在乡下，窗前是__________草地。草地上__________蒲公英。当蒲公英__________的时候，这片草地就变成金色的。 4.蒲公英的花就像__________，可以__________、__________。 5.早上的时候，蒲公英的花朵是__________的，__________被包住了，草地是__________色的。 中午的时候，蒲公英的花朵是__________的，草地是__________色的了。 傍晚的时候，蒲公英的花朵又__________了，草地又变成了__________色。

《金色的草地》教学设计及教学反思

《金色的草地》教学设计及教学反思 课型：新授 教学目标： 1、认识本课生字，包括12个要求会写的生字。 2、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 教学重点： 1、学会本课的生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。 教学难点： 1、有感情地朗读并背诵课文中自己喜欢的句段。 2、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 教学准备： xx的资料生词卡片、多媒体课件 教学方法：小组合作学习朗读法 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、提出问题激发兴趣

1、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？ 2、出示课题：金色的草地 看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）3、好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。 二、分小组自学，初步了解课文内容 1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。 2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。 二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。 三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。 3、在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导） 三、检查自学情况 1、（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？ 2、师生共同解决困难，教师相机指导理解"开心、一本正经、揪掉、合拢"，可让学生做一做相应的动作，重点理解"合拢"。 重点指导学生区别“近和进”、“反和返” 3、指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。 4、课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。 通过读课文，你解决了哪些问题。

2020年语文三年级上册 第五单元 16金色的草地 同步练习(部编版)

人教统编版三年级上学期语文第16课《金色的草地》同步练习 一、积累与运用（共7题；共45分） 1.拼一拼，写词语。 shèng kāi wán shuǎhǎn jiào ér qiěguān chá ________ ________ ________ ________ ________ hé lǒng yǒu qù xǐ huan shuì jiào ________ ________ ________ ________ 【答案】盛开；玩耍；喊叫；而且；观察；合拢；有趣；喜欢；睡觉 【考点】拼音，词形 【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“盛、耍、察、拢、趣、睡”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。故答案为：盛开、玩耍、喊叫、而且、观察、合拢、有趣、喜欢、睡觉 【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。 2.给下面的形近字组词。耍________ 欠________ 钓________ 睡________ 要________ 人________ 钩________ 锤________ 【答案】玩耍；哈欠；钓鱼；睡觉；只要；人们；钩子；锤子 【考点】字形，字义，词形，金色的草地 【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。 故答案为：玩耍、哈欠、钓鱼、睡觉、只要、人们、钩子、锤子。 【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。 3.我能填上适当的词语。 ________的草地可爱的________ ________的花瓣有趣的________ 【答案】大片；小狗；鲜艳；游戏 【考点】语言表达，金色的草地 【解析】【分析】本题主要考查学生准确运用修饰语的能力，在于平时对词语的积累和对课文的掌握。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应注意搭配合理。比如：大片的草地、可爱的小狗、鲜艳的花瓣、有趣的游戏。 【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。 4.选词填空。

金色的草地课堂实录

《金色的草地》课堂实录 一、激趣导入 师：你们喜欢郊游吗？好，今天我就带你们去郊游。 师：你见过怎样的草地？谁来说？ （板书：（）的草地） （生各抒己见。） 师：你见过金色的草地吗？ （板书：金色） 生：没有。 二、认读生字词 师：你们想去见见吗？但总不能两手空空啊，那我们就带上生字宝宝作为礼物去看看。 （出示生字词，生自由读生字词。） 师：看看谁能拿到去金色草地的入场券。 （出示生字词，抽号检测学生认读情况。） （生抽号认读并带读。） 师：同桌互读。 （生同桌互读检测。） 师：检测。 （师指字，全班齐读。） 师：“耍”字和我们学过的哪个字很相似？

（师板“要”字，区分字形。） （全班书空。） 师：“钓”字和哪个字相似？ （师板“钩”字，区分字形。） （生在桌面上书空。） 三、感知课文 师：看来生字宝宝读得不错，管理员说你们可以拿到入场券了。现在让我们手拉手，带上生字宝宝到金色的草地上玩，谁愿意跟我一起去？ 师：听老师读课文，什么时候愿意和老师一起欣赏，可以跟老师一起读。 （喜欢的段落站起来读。） 师：美吗？你们读得比老师好，但提个小意见，遇到逗号、句号要停顿。下面请大家默读课文，看看你读懂了什么？发现了草地的什么秘密？把它画下来。 （板书：发现） （生：读、画、自己说说。师巡视。） 师：请在小组开个新闻发布会，说说你在草地发现了什么？ （小组内交流。） 师：管理员很欣赏你们，想让你们由考察家变成考官，把你发现的秘密变成问题，考考其他同学。 （生自己准备写提出的问题。） 师：抽号读出自己的问题。 生：早上的草地是什么颜色的？ （板书：早上绿）

生：为什么早上的草地是绿色的？ （师指导朗读“花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了”。）（女生读、男生挑战女生、全班读。） 生：中午的时候，草地为什么是金色的？ 师：你请谁来回答？ 生：因为中午的时候，花朵张开时，它是金色的，所以草地也是金色的。 师：把这个秘密告诉你的同位。 （同位互说。） 师：你们一起告诉我吧！课文哪句话告诉我们？知道的站起来读。 （齐读句子。） 师：你们还有问题提出吗？ 生：傍晚的时候，草地为什么又变绿了？ （板书：傍晚绿） 师：为什么小作者那么厉害，能发现这个秘密？ 生：仔细观察。 师：无论什么事，只要仔细观察，就能发现很多秘密。作者喜欢草地，喜欢蒲公英吗？从哪知道？ （齐读最后一段。） 师：蒲公英会睡觉，会起床吗？ 生：蒲公英花朵合拢时是睡觉，花朵张开时是起床。 四、拓展延伸 师：如果你来到这，你会怎么夸这草地？这么美的草地，你和父母欣赏，请

部编版三年级上册《金色的草地》教学设计

课文内容分析： 《金色的草地》以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。课文中“很早”“中午”“傍晚”等表示时间的词语，及描写草地、蒲公英在不同时间里不同样貌的词句，表明作者留心观察了解事物的变化。在此基础上，“我”经过细致观察发现草地的色彩发生奇妙的变化，原来是因为蒲公英的花瓣有时张开，有时合拢。课后题直接指向本单元语文要素。第一题重在引导学生了解“我”观察到的事物和场景；第二题引导学生了解“我”观察到草地变化的情况及变化的原因，体会“我”观察的细致；第三题引导学生进行观察实践，并和同学交流观察所得。课文配有一幅插图，展现了兄弟俩在草地上吹蒲公英绒毛的游戏情景，画面色彩鲜艳，形象活泼生动，有助于学生直观了解草地的样子，感受草地给兄弟两带来的快乐。因为“我”有一双善于观察的眼睛，所以从平凡的大自然中，看到了有趣的变化，发现了变化的秘密。 学情分析： 学习了前一篇课文《搭船的鸟》，学生初步感受了留心观察的好处，学习了如何进行有序的观察，并能简要地记录观察所得，这些为本课的学习打下了有效的基础。本课主要是引导学生继续体会留心观察的好处，并学习作者细致观察和持续观察的方法，并能记录持续细致观察所得，尝试写一个观察片段，这是本课教学的一个重难点。另外学生未见过蒲公英开放、合拢样子，也难体会到发现的乐趣，因此理解并说清草地变色的原因也是本课教学的一个重点。 教学目标： 1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“乡下、窗前”等18个词语； 2.能一边读一边想象画面，感受文中人物的快乐，能紧扣关键词说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者观察的细致。 3.能观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，尝试仿写一个片段，进一步培养学生留心观察周围事物的习惯。 教学重点： 通过交流，能紧扣关键词说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者观察的细致。 教学难点： 观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，尝试仿写一个片段，进一步培养学生留心观察周围事物的习惯。 教学流程

人教版三年级上册《金色的草地》课文原文

人教版三年级上册《金色的草地》课文原文 导读：《金色的草地》是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事下面给大家整理了人教版三年级上册《金色的草地》课文原文，欢迎阅读! 《金色的草地》课文原文 我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。 《金色的草地》教学设计 教学目标

1．认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。 3．抄写自己喜欢的句子。 教学重点、难点 本课的教学重点和难点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。 课前准备 1．课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。 2．生字词语卡片。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、预习探究 1．小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？ 2．你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。（

金色的草地教学设计与反思

〖教学目标〗 1.通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。 2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 〖课前准备〗 学生：让学生到大自然中去观察蒲公英，并制成蒲公英的标本。搜集有关蒲公英的文字资料和图片。 教师：蒲公英的插图、投影片、录音机。 （一）谈话导入 师：同学们，生活中的色彩是多种多样的，大家还记得上一堂课我们学过哪几种颜色的景物吗？ 众生（七嘴八舌）：绿禾苗、绿小草、红太阳、蓝天…… 师：同学们回答得都非常好。那么大家知道色彩不仅是多种多样的，而且是千变万化的吗？并且有一种事物在不同的时辰颜色也不同吗？ 一生（小心翼翼）：蒲公英。 师（大声地鼓励）：对！就是蒲公英！同学们在课前已经到田野中去观察了蒲公英，你们都观察到了什么？ 众生（七嘴八舌）：蒲公英的花是黄的，叶是绿的，生长在路边；蒲公英的茸毛像降落伞，一吹就在空中飘呀飘；蒲公英的茎里含有像牛奶一样的汁水，有点粘…… 师：同学们的收获可真不少！到生活中去观察，在学习中去观察，你会有意想不到的收获。今天我们就来认识一下这个会变颜色的魔术师――蒲公英。（板书课题）（二）自读课文，初步理解课文内容 1.学生自读课文，边读边画出生字新词，读准字音，学生在小组内分段朗读，注意互相评议、纠正。教师深入到学生中了解学生的朗读情况。 2.指名读，师生共同评价，指出好在哪里。 3.尝试理解词语，在语境中理解词语，老师并适时总结出理解词语的方法，如：查字典、联系上下文、联系生活实际。 4.识记生字词。鼓励学生用多种方式识记，重点指导“蒲”是上下结构，瓣的中间是“瓜”。 5.在正确流利、熟读课文的基础上，整体把握课文，完成以下练习： 时间：早晨中午傍晚 草地颜色： ( ) ( ) ( ) 花的形状： ( ) ( ) ( ) （三）协作探究，尝试解疑，揭示研读专题 1.学生自读，自主解决以下问题： （1）想想你读懂了什么？学生在小组内交流自己的收获。 （2）课文中描写的蒲公英的特点我们为什么没有观察到？ 生甲：因为我只是到野外观察了一会儿，没有坚持很长的时间。 生乙：我平时虽然见过蒲公英，但是从未主动地用心去观察过。 生丙：我虽然看得次数不少，但是太粗心，太马虎了。 师：可见没有长时间的观察，没有养成自觉观察的习惯或者观察不够细心全面，都会使我们错过大自然中的许多美好的事物。只有善于观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。 （3）分组读课文，想想还有哪些不懂的问题，提出来准备解决。

2金色的草地练习题

金色的草地 一、小小书法家 wán shuǎhé 1ǒng shǐ jìn róng máo （）（）（）（） yǐn rén zhù mù yì běn zhèng jīng guān chá （）（）（） 二、多音字组词 假jiǎ（）朝cháo（）盛shèng（）jià（）zhāo（）chéng（）三、辨字组词 装( ) 爱( ) 现( ) 拢（ ) 劲（）壮( ) 受( ) 观( ) 笼（ ) 颈（）耍（）钓（）瓣（）拢（）掌（）要（）钩（）辫（）扰（）赏（） 四、按要求作答： 1. 返：声母是( )，音节是( )。使用部首查字法，应查部首( )，这个字的第四画的笔画名称是( ) ，第七画笔画名称是( )。这个字可以组成词语( ) ( ) ( ) 2.写出下列汉字的部首： 欠( ) 引( ) 瓣( ) 掌( ) 黄( ) 3. 写出下列汉字的笔顺： 假： 察： 五、锦上添花 （）的绒毛（）的蒲公英（）的花瓣 （）的草地（）的手掌（）的时候 （）地玩耍（）地观察 六、照样子，把句子换种说法 例：妈妈做完了晚饭。 妈妈把晚饭做完了。 1、小妹妹捡起了地上的花皮球。

2、我举起了蒲公英。 七、模仿秀· 1、蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 ……就像……：。 2、有一天，我发现草地并不是金色的，而是绿色的。 ……不是……而是……：。 3、多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！ ……多么……多么……：。 八、猜一猜：括号里应该填上哪个词话。 1、引起人的注意，使人的视线集中到一点上。（） 2、形容很规矩，很庄重，很正规的样子。（） 3、合到一起、闭合。（） 4、故意做出某种动作或姿态来掩饰真像。（） 九、课文回放认真读一读，填一填。 十、照样子，写句子。例：多么可爱的草地! 1．多么____________的蒲公英! 2．多么______________________________________! 十一、按原文填空。 1. 我们住在乡下，窗前是草地。草地上蒲公英。当蒲公英的时候，这片草地就变成金色的。 2. 蒲公英的花瓣就像，张开时它是，要是攥成、就被包住了。 3.蒲公英成了我们最的一种花。它和我们一起，和我们一起。

统编版三年级上册语文-金色的草地教案+教学反思

16 金色的草地 ［教学目标］ 1.会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。 ［教学重难点］ 初步体会课文中一些句子表情达意的作用。读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 ［教学课时］2课时 第一课时 ［课时目标］ 1.会认6个生字，会写13个生字。理解并积累本课重点词语。 2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 一、设置情境，导入新课 1.师：同学们，你见过的草地是怎样的？大家去草地上玩过吗？在草地上，你们玩了些什么呢？（让学生自由举手说一说） 2.师：你见过“金色的草地”吗？（课件演示：俄罗斯乡下的一片金色的草地）大家看了有什么样的感受？草地为什么会是金色的呢？让我们一起跟随作者去看看吧。（板书课题，齐读） 二、初读课文，学习生字 1.自由读课文，注重读准字音，读通课文，画出生字新词，标出自然段序号。 2.检查自学情况。 （1）同桌互读生字词，识记字形。 （2）课件出示词语： （蒲公英盛开玩耍叫喊哈欠钓鱼而且观察合拢有趣手掌 一本正经引人注目）

（3）指名读词语，请小老师带读，开火车读。 （4）教师强调易读错、易写错的字。①区分“耍”与“要”，“钓”与“钩”，“察”与“查”。 ②注意“英、拢”是后鼻音。 三、再读课文，整体感知 1.用自己喜欢的方式再读读课文，一边读一边想，课文主要写了哪些内容。 2.指名交流、汇报课文主要内容。 （课文主要讲了两件事：一件事是兄弟俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛；另一件事是“我”发现了草地会变色及变色的原因。） 四、课堂小结 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！请同学们再读读课文，下节课我们接着学习。 第二课时 ［课时目标］ 1.说出草地颜色的变化情况及变化原因，体会“我”观察的细致。（重点） 2.观察一种植物的变化情况，把观察所得用几句话写下来，和同学交流。（难点） 一、猜谜导入，激发兴趣 1.师：同学们，现在请大家猜一个谜语。嘘，听好了，看谁的脑袋瓜最聪明！ 出示课件：小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西。 降落路边田野里，安家落户扎根基。（蒲公英） 2.师：同学们真聪明，都回答得很棒。上节课我们已经初步了解了“金色的草地”，感受到了它的与众不同，那么，草地究竟为什么会是金色的呢？今天我们一起来探讨这个问题。 二、品味优美的语句，体验童真童趣 1.画出“我”喜爱蒲公英的句子并精读。 （1）课件出示：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。 （2）指名朗读，思考：“我”喜欢蒲公英的原因是什么？（这一点睛之笔，连续用了两个感叹号，同时巧用拟人的写法“一起睡觉”“一起起床”。既写了蒲公英的花开、花合与人的起居或昼夜的变换相似或相关，又抒发了“我”对蒲公英的喜爱和赞美之情。）

三年级语文上册16《金色的草地》课后练习题

16 金色的草地 第一课时 —、看拼音，写词语。 shèng kāi wán shuǎ diào yú ( ) ( ) ( ) guān chá hé 1ǒng yì běn zhèng jīng ( ) ( ) ( ) yǒu qù yǐn rén zhù mù （）（） 二、组词。 耍( ) 欠( ) 钓( ) 拢( ) 要( ) 吹( ) 钩( ) 笼( ) 三、填合适的词。 （）的花瓣（）的草地（）的笑脸（）的花瓣（）的草地（）的笑脸 第二课时 一、多音字组词。 shèng( ) zhǎng( ) jiào( ) 盛长觉 chéng( ) cháng( ) jué ( ) 二、把下面各组词语用直线恰当地连起来。 可爱的小草│住在一吹 有趣的草地│一大片观察 金色的时候│使劲草地 傍晚的蒲公英│仔细乡下 三、照样子，写句子。 例：多么可爱的草地! 1．多么____________的蒲公英! 2．多么______________________________________! 3．多么______________________________________!

四、按原文填空。 1.原来，蒲公英的花就像我们的( )，可以( )、( )。花朵( )时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵( )时，金色的 花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 2.多么可爱的( )！多么有趣的( )！从那时起，蒲公英成了我们最( )的一种花。它和我们一起( )，和我们一起( )。

参考答案 第一课时 —、盛开玩耍钓鱼观察合拢一本正经有趣引人注目 二、玩耍哈欠钓鱼合拢 只要吹气铁钩笼子 三、张开绿色可爱 合拢金色调皮 第二课时 一、盛开盛饭长大长短睡觉感觉 二、可爱的小草住在乡下 有趣的蒲公英一大片草地 金色的草地使劲一吹 傍晚的时候仔细观察 三、1．有趣 2．调皮 3.壮观的景象 四、1.手掌张开合上张开合拢 2.草地蒲公英喜爱睡觉起床 以下内容请删除 如何帮助学生培养良好的学习习惯?如何让孩子培养良好的学习方法? 一、培养良好的学习习惯 学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能，不同的学习习惯对于思维能力与语文能力的提高起着不同的作用。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。因此，培养孩子良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。

金色的草地教案设计

16金色的草地 【教学目标】 1.知识与能力 会认“蒲、英”等生字,会写“盛、睡”等生字。 2.过程与方法 有感情地朗读课文,把对草地和蒲公英喜爱的感情读出来。 3.情感与价值 (1)感受大自然给我们的生活带来的乐趣,进一步培养学生热爱大自然的感情。 (2)初步体会课文中一些词句在表情达意方面的作用。 【教学重点】 1.感悟草地颜色的变化及其原因。 2.体验大自然给人们的生活带来的快乐,培养学生对大自然的热爱,树立人与自然和谐共处的意识。 【教学难点】 联系生活实际,感受大自然的美丽和神奇。 【教学准备】 1.教师:制作PPT课件,有条件的可以搜集蒲公英实物。 2.学生:搜集有关蒲公英的材料,准备课上交流。 【课时安排】 2课时 第一课时 教学过程教师批注一、谈话交流,引出课题 师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?听好了:“小小伞兵随风飞,飞到东来飞 到西。降落路边田野里,安家落户扎根基。”它是什么?(生回答:蒲公 英。)

师:对,谜底就是蒲公英。(出示词语:蒲公英。)咱们再来读一读。课前,老师已经让大家搜集了蒲公英的资料,谁想和大家分享一下自己的收获?(指生说。)瞧,这就是蒲公英的花了,它是什么颜色的?(金黄色。) 春天,蒲公英花盛开了,大片大片的,整片草地都成金色的了。 (出示课题:“金色的草地”,生齐读课题。) 二、整体感知,学习字词 1.师:这节课,我们先来认识下面这些生字、词语,请大家自由读读,遇到不认识的字,查查字典,或者举手问问老师。 PPT出示: 蒲公英、盛开、玩耍、一本正经、喊叫、而且、钓鱼、观察、合拢、手掌、有趣 (学生自由读,老师注意辅导学困生。) 以下字音要注意指导: PPT出示: “引人注目”一词中“引”字是前鼻音,“人”是翘舌音、前鼻音,“注”是翘舌音。 “有趣”一词,可加上儿化音。 师:这节课有很多要求我们会写的生字,现在,老师在黑板上书写,你们跟着老师一起写。 (教师范写“蒲”字,一边写,一边说出重要笔画的名称。中年级的范写同样是不可或缺的,特别是难写的字、笔画多的字和容易写错的字。) 师:请同学们写一写这个字。 (让学生写一写:英、盛、耍。让学生通过组词记下来。) (学生写字,注意提醒握笔姿势和坐姿。) 2.自由读课文,标画自然段,思考每一个自然段讲了什么内容。 (引导学生说出“草地可爱”“蒲公英有趣好玩”等。) 三、再读课文,精读感悟 1.阅读第1自然段,感受草地之美。 师:我们再次来到乡下,同学们看:多么美的一幅画面啊!请你闭上眼

《金色的草地》基础知识练习及答案

《金色的草地》基础知识练习 基础知识练习 一、生字注音并组词： 蒲_____（）（）（） 英_____（）（）（）盛_____（）（）（）耍_____（）（）（）喊_____（）（）（）欠_____（）（）（）钓_____（）（）（）而_____（）（）（）察_____（）（）（）拢_____（）（）（）趣_____（）（）（）喜_____（）（）（）睡_____（）（）（） 二、多音字: 盛_____（）_____（） 朝_____（）_____（） 假_____（）_____（） 觉_____（）_____（） 混_____（）_____（） 三、近义词: 快乐一（）观察一（） 喜爱一（）仔细一（） 许多一（）一本正经一（） 四、反义词: 盛开一（）仔细一（） 合拢一（）傍晚一（） 开心一（）返回一（） 假装一（）一本正经一（） 引人注目一（） 五、根据意思写词语：

1、(花)茂盛地开放。（） 2、形容很规矩，很庄重。（） 3、故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。（） 4、当心、细心。（） 5、形容人或事物具有特色，能引起人们的注意。（） 6、仔细察看(事物或现象)。（） 7、合到一起；闭合。（） 六、同音字组词： 注（）住（） 查（）察（） 进（）近（） 返（）反（） 七、填写量词： 一（）草地一（）小花 一（）花 八、写出含有数字的成语： （）（）（）（）（）（）（）（） 九、写出AABB式词语： （）（）（）（）（）（）（）（） 参考答案 一、生字注音并组词： 蒲pú（蒲扇、香蒲、蒲公英） 英yīng（英雄、英俊、英姿飒爽） 盛shèng（盛开、茂盛、盛气凌人） 耍shuǎ（玩耍、戏耍、耍手腕） 喊hǎn（呼喊、呐喊、哭天喊地） 欠qiàn（哈欠、欠缺、亏欠） 钓diào（钓鱼、垂钓、钓竿） 而ér（而是、而且、从上而下）

2018部编版：《金色的草地》优秀教案 优质课

2018部编版：《金色的草地》优秀教案优质课 16.金色的草地 教学要求： 1．学生独立识字6个，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍”等词语。2．学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。 3．有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。 4．读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。 教学重难点： 1．学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。 2．抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。 课前准备： 生字卡片，教学课件 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入。 1．同学们都见过草地吗？谁来形容一下你见过的草地。 2．读了课题之后你们想到了什么？(这片草地为什么是金色的？)(板书：金色的草地) 3．请同学们齐读课题。 二、初读课文，感知内容。 1．带着心中的疑问听老师读课文。学习生字、词语。 2．自由读，检查生字： (1)预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。 (2)检查生字。 3．指名读，初步了解课文内容： 思考：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？老师帮助学生梳理问题。 三、理解课文。 (一)学习第一自然段： 1．自由读课文第一自然段，边读边思考：文中的这片草地在哪里？草地是金色跟什么有密切关系？ 2．讨论交流：“我们住在乡下，窗前是一大片草地。”这句话告诉我们草地的位置。“草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。”这句话告诉我们草地是金色的跟蒲公英有密切关系。 3．指导朗读。 (二)学习第二自然段，感悟童真： 1．弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戏呢？自读课文第2自然段，找出答案认真读

金色的草地练习题 (1)

金色的草地练习题 一、小小书法家 wán shuǎhé 1ǒng shǐ jìn róng máo （）（）（）（）yǐn rén zhù mù yì běn zhèng jīng guān chá（）（）（）二、多音字组词 假jiǎ（）朝cháo（）盛shèng（）jià（）zhāo（）chéng（）三、辨字组词 装( ) 爱( ) 现( ) 拢（ ) 劲（） 壮( ) 受( ) 观( ) 笼（ ) 颈（） 耍（）钓（）瓣（）拢（）掌（） 要（）钩（）辫（）扰（）赏（） 四、锦上添花 （）的绒毛（）的蒲公英（）的花瓣 （）的草地（）的手掌 （）地玩耍（）地观察 五、照样子，把句子换种说法 例：妈妈做完了晚饭。 妈妈把晚饭做完了。 1、小妹妹捡起了地上的花皮球。

———————————————————— 2、我举起了蒲公英。—————————————————————————— 六、模仿秀· 1、蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 ……就像……：。 2、有一天，我发现草地并不是金色的，而是绿色的。 ……不是……而是……：。 3、多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！ ……多么……多么……：。 六、猜一猜：括号里应该填上哪个词话。 1、引起人的注意，使人的视线集中到一点上。（） 2、形容很规矩，很庄重，很正规的样子。（） 3、合到一起、闭合。（） 4、故意做出某种动作或姿态来掩饰真像。（） 七、课文回放认真读一读，填一填。 八、照样子，写句子。

例：多么可爱的草地! 1．多么____________的蒲公英! 2．多么______________________________________! 3．多么______________________________________! 九、按原文填空。 1.花朵时，它是的，草地也是 的；花朵时，金色的花瓣被包住，草地就变成的了。 2.多么可爱的多么有趣的从那时 起，蒲公英成了，我们最的一种花。它和我们一起，和我们一起。 3.我们住在乡下，窗前是草地。草地上 蒲公英。当蒲公英的时候，这片草地就变成金色的。 4.蒲公英的花就像，可以 、。 5.早上的时候，蒲公英的花朵是的， 被包住了，草地是色的。 中午的时候，蒲公英的花朵是的，草地是色的了。 傍晚的时候，蒲公英的花朵又了，草地又变成了色。 所以，蒲公英是我们最喜爱的一种花。它和我们一起，和我们一起——

部编版三年级上册第16课《金色的草地》图文讲解+练习

部编版三年级上册第16课《金色的草地》图文讲解+练习 知识点 课文主题： 这篇课文描写了一个发生在两个小兄弟和蒲公英之间的有趣的故事，文章叙述条理清楚，富有童趣，抒发了作者对蒲公英的喜爱之情，表达了对自然、对生命的尊重。 字词部分： 一、生词 草地、窗前、蒲公英、谢廖沙、一本正经、茸毛、 假装、打哈欠、寻开心、揪掉、引人注目、钓鱼、 返回、傍晚、走近、观察、花瓣、合拢、手掌、黄色、随意 二、近反义词 近义词：许多----众多仔细----细心 观察----查看喜爱----疼爱 反义词：假装-----真实合拢-----张开

傍晚-----黎明开心-----伤心返回-----出发 三、短语 一本正经地喊、吹茸毛、朝我脸上吹、 走近草地、随意揪掉、手掌张开（合拢）、 花瓣合拢（张开）、仔细观察、攥拳头、开心的日子四、同音字 注：注意、注目，住：停住 查：调查、查看，察：观察 进：走进、进去，近：接近 返：返回、往返，反：反方向 五、量词 一片草地一朵小花一种花 六、成语：含有数字的成语 一本正经千千万万两全其美三言两语 四面八方五湖四海六神无主七上八下 九牛一毛十全十美

七、多音字 假（jiǎ）假如假想（jià）假期放假 觉（jiào）睡觉；（jué）觉悟觉醒觉察混（hún）混水；（hùn）混乱混合混战八、理解词语 一本正经：形容态度庄重严肃，郑重其事。引人注目：注目：注视。吸引人们注意。 九、AABB式词语 许许多多千千万万风风光光风风雨雨 三三两两平平安安大大小小高高兴兴 快快乐乐认认真真 句子部分: 一、句式（会造句） 1、并不是………而是…… 草地并不是金色的，而是绿色的。 2、最……,一起……一起……

《金色的草地》教学设计

《金色的草地》教学设计 一、内容概述 《金色的草地》是人教版第五册第一单元的一篇精读课文，讲述的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友的故事。课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景，使兄弟俩个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。课文接着写了“我”无意中发现草地的颜色在不同的时间是不一样的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。最后作者总结全文，可爱的草地和有趣的蒲公英给他们生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。 课文描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，使人不由自主地产生会心的微笑；课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。课文在第三自然段以吐泡泡的形式，对阅读作了提示，目的是引导学生理解草地会变颜色的原因。本文语言优美平实，内容也较简单，是激发学生热爱大自然，体验“美”的好教材。（2课时） 二、教学目标 1.知识与技能： (1)会认2个字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。 (2)有感情地朗读课文。 (3)读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 (4)初步体会课文中一些词句表情达意的作用。 2.过程与方法： (1)通过默读大致了解内容。 (2)朗读课文。 3.情感、态度与价值观： 通过对课文的整体把握和重点词句的理解，培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 三、教学重、难点 1.教学重点： 让学生通过朗读，在读中感受自然景观的美，体验发现自然奥秘的乐趣，激发学生观察自然，了解自然的意识。 2.教学难点： 通过读课文，与文中小男孩一起去发现草地颜色变化的原因；此外，要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文，也是难点所在， 四、学习者特征分析

金色的草地练习题

金色的草地练习题姓名： 一、小小书法家 wán shuǎhé 1ǒng shǐ jìn róng máo （）（）（）（） yǐn rén zhù mù yì běn zhèng jīng guān chá （）（）（） 二、多音字组词 假jiǎ（）朝cháo（）盛shèng（）jià（） zhāo（） chéng（） 三、辨字组词 装( ) 爱( ) 现( ) 拢（ ) 耍（） 壮( ) 受( ) 观( ) 扰（ ) 要（） 四、锦上添花 （）的绒毛（）的蒲公英（）的花瓣 （）的草地（）的手掌（）地玩耍（）地观察 五、模仿秀〃 1、蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 ……就像……：。 2、多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！ ……多么……多么……：。 金色的草地练习题姓名： 一、小小书法家 wán shuǎhé 1ǒng shǐ jìn róng máo （）（）（）（） yǐn rén zhù mù yì běn zhèng jīng guān chá （）（）（） 二、多音字组词 假jiǎ（）朝cháo（）盛shèng（）jià（） zhāo（） chéng（） 三、辨字组词 装( ) 爱( ) 现( ) 拢（ ) 耍（） 壮( ) 受( ) 观( ) 扰（ ) 要（） 四、锦上添花 （）的绒毛（）的蒲公英（）的花瓣 （）的草地（）的手掌（）地玩耍（）地观察 五、模仿秀〃 1、蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 ……就像……：。 2、多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！ ……多么……多么……：。

六、猜一猜：括号里应该填上哪个词语。引人注目假装一本正经合拢 1、引起人的注意，使人的视线集中到一点上。（） 2、形容很规矩，很庄重，很正规的样子。（） 3、合到一起、闭合。（） 4、故意做出某种动作或姿态来掩饰真像。（） 七、按原文填空。 1.花朵时，它是的，草地也是的；花朵 时，金色的花瓣被包住，草地就变成的了。 2.我们住在乡下，窗前是草地。草地上蒲公英。当蒲公 英的时候，这片草地就变成金色的。 4.蒲公英的花就像，可以、。 5.早上的时候，蒲公英的花朵是的，被包住了，草地 是色的。 中午的时候，蒲公英的花朵是的，草地是色的了。 傍晚的时候，蒲公英的花朵又了，草地又变成了色。 八、阅读自己喜欢的课外书，大声有感情朗读《金色的草地》《我们的民族小学》，注意边读边想象。 六、猜一猜：括号里应该填上哪个词语。引人注目假装一本正经合拢 1、引起人的注意，使人的视线集中到一点上。（） 2、形容很规矩，很庄重，很正规的样子。（） 3、合到一起、闭合。（） 4、故意做出某种动作或姿态来掩饰真像。（） 七、按原文填空。 1.花朵时，它是的，草地也是的；花朵 时，金色的花瓣被包住，草地就变成的了。 2.我们住在乡下，窗前是草地。草地上蒲公英。当蒲公 英的时候，这片草地就变成金色的。 4.蒲公英的花就像，可以、。 5.早上的时候，蒲公英的花朵是的，被包住了，草地 是色的。 中午的时候，蒲公英的花朵是的，草地是色的了。 傍晚的时候，蒲公英的花朵又了，草地又变成了色。 八、阅读自己喜欢的课外书，大声有感情朗读《金色的草地》《我们的民族小学》，注意边读边想象。

《金色的草地》优秀教案

16金色的草地(精读课文) 【教学目标】 1.认识“蒲、英”等6个生字，写会课后“蒲、英、盛、耍”等13个生字，正确读写“乡下、窗前”等18个词语； 2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过多种方式理解文中的重点词语；让学生在感情朗读、表演、交流中体会、感悟语言文字，读懂课文内容，体会并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩乐的情形，能用自己的话说出草地的变化情况及草地变化的原因；鼓励学生与生活实际相联系品味语言，体会“我”观察的细致，激发学习语文的兴趣。 3.通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，培养热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情感。 4.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1. 会认本课6 个生字，会写13 个生字。结合语境和生活实际理解“一本正经”“使劲”“引人注目”“观察”等词语。(重点) 2.有感情地朗读课文，想象课文所描写的画面。(难点)) 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 关键能力必备品格

第二课时 【学习目标】 1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.养成留心观察的习惯，学习认真观察的方法。 (重点) 3.感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。增强孩子们观察自然，了解自然的意识。(难点) 【教具准备】课件。

3.为什么草地会是金黄色的？ （1）找出有关的句子读一读，说说自己的理解。 （2）看满地盛开蒲公英花的课文插图理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。 4.指导朗读：读出草地的可爱。 （二）学习课文第二自然段。 1.学生自由读课文第二自然段，指名朗读。 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！” 2.理解“一本正经”。 （1）指名学生学着“我”的样子一本正经的样子来喊一喊。 （2）“一本正经”形容态度严肃，面容端庄，郑重其事。说明我是在很严肃的做这件事情。 （3）指名朗读，师生评议，指导学生在朗读中表现出“一本正经”。 （4）教师评议：听了你们的朗读，兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我们眼前。看，他们笑得多灿烂呀！他们玩得多开心，多有意思啊！我也好想到草地上去吹吹蒲公英。 3.理解“使劲”。 他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。 （1）指名学生学着“我”的样子使劲一吹。 （2）“使劲”是很用劲的意思。 （3）指名朗读，师生评议，指导学生在朗读中表现出“使劲”。 4．引导学生观察课文插图。鼓励学生根据课文的内容演一演、读一读。 5.交流阅读方法。 （1）小组交流：你是怎样读懂这段话的？ （2）全班交流，教师小结。 方法指导： 抓关键词理解课文：作者描写蒲公英给我们带来乐趣时，抓住了哥俩的对话和他们有趣的神情、动作来描写的。我们读这段时，通过“装着一本正经”、“使劲一吹”、“假装打哈欠”等重点词语体会互相吹绒毛的有趣。我们还可以边读课文，边想象“吹绒毛”的画面来感受这种快乐。 （三）学习课文第三自然段。 1.指名学生朗读，看看你发现了什么？自由说。 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。 （1）从“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。”一句你了解到什么？（“不是……而是……”并列关系的关联词，否定草（7）（8） （9） （10-11）