电大学前儿童心理学近年考试真题

学前儿童心理学近年考试真题

一、选择题

1.对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B）

A. 横向研究

B. 纵向研究

C.平行研究

D. 实证研究

2. 下列属于新生儿无条件反射的是( A )

A. 抓握反射

B. 吮吸反射

C. 转向反射

D. 张嘴

3. 一般认为，婴儿从( D )起开始对颜色有分化反应。

A. 生后1 个月

B. 生后2 个月

C.生后3 个月

D. 生后4 个月

4. 在具体形象思维阶段，儿童依靠( B )进行思考。

A. 动作

B. 表象

C. 语言

D. 形象

5. 在( A )阶段，儿童有了物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。

A. 感知运算阶段

B. 前运算阶段

C. 具体运算阶段

D. 形式运算阶段

6. "三山实验"说明了该阶段儿童思维处于( A )阶段。

A. 自我中心

B. 他我中心

C. 自我他我中心

D. 超越自我中心。

7. 在人的各种个性心理特征中，( B )是最早出现的，也是变化最缓慢的。

A. 个性

B. 气质

C. 能力

D. 性质

8. 处于成长过程中的儿童，在与周围人们的交往中，逐渐形成两种不同性质的关系，哈普特称之为( A )。

A. 垂直关系和水平关系

B. 上下关系和水平关系

C. 垂直关系和横向关系

D. 横向关系和水平关系

9. 儿童在评定行为是非时总采取极端的态度，不是好的就是坏的，该阶段是( B )。

A. 前道德阶段

B.他律道德阶段

C.自律道德阶段

D. 道德理想阶段

10. 无论是皮亚杰的理论还是柯尔伯格的理论，他们都强调( A )对道德成熟的影响。

A.认知能力

B. 智力

C.成熟

D. 教养

11.学前儿童心理学是研究（C）儿童心理发展规律的科学。

A.0-8、9岁

B.0-3岁

C.0-6岁

D.0-13、14岁

12.以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A）。

A.横向研究

B.纵向研究

C.平行研究

D.实证研究

13.第二信号系统的出现是在（A）。

A.出生后的下半年起

B.出生后一年

C.出生起

D.出生后两年

14.儿童通过多次尝试，拉桌面取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于（B）。

A.具体形象思维阶段

B.直觉行动思维阶段

C.抽象思维阶段

D.具体思维阶段

15.婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于（D）。

A.反射练习时期

B.习惯动作时期

C.有目的动作形成时期

D.手段与目的分化并协调期

16.下列不是儿童自我中心语言范畴的有（D）。

A.重复

B.独白

C.双人或集体独白

D.命令

17.判断是非时能注意到家庭和社会期望的儿童处于（B）。

A.后习俗水平

B.习俗水平

C.前习俗水平

D.超习俗水平

18.下列哪类游戏随年龄增大而减少？（B）

A.独自游戏

B.平行游戏

C.联合游戏

D.合作游戏

19. 大脑机能发展的重要标志之一是(A )。

A. 大脑皮层抑制机能的发展

B.大脑皮层兴奋机能的发展

C. 神经兴奋过程的发展

D. 条件反射的出现。

20. 在(B )阶段，儿童开始认识事物的属性。

A. 直觉运动思维

B.具体形象思维

C. 抽象逻辑思维

D.形式运算思维

21. ( A )是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感。

A. 道德感

B.理智感

C.美感

D. 依恋感

22. 随着认知和言语水平的提高，儿童的自我中心减少，能从母亲的角度看问题，这一阶段处于依恋的( D )阶段?

A. 元分化阶段

B. 低分化阶段

C. 依恋形成阶段

D. 修正目标的合作阶段

23. 下列哪项不属于心理活动的动力特征? ( D )

A. 心理活动的速度

B.心理活动的强度

C.心理活动的稳定性

D. 心理活动的平衡性

24. 儿童通过观察他人所表现的行为及其结果中获取信息称为( A )。

A.观察学习

B.自我学习

C.直接学习

D. 强化学习

25.（A）是婴儿的第一个社会性行为。

A．微笑B.哭泣C.愤怒D.张嘴

26. 下面哪一阶段不是柯尔伯格的三水平六阶段学说提到的？( A )

A．他律道德水平B．前习俗水平C.习俗水平D．后习俗水平

27．将结构性游戏作为最主要的游戏形式的儿童年龄是（C）。

A．1岁B. 2 一3岁C．4岁D.7岁

28．心理活动兴奋性高，不平衡，带有迅速而突发的色彩，与之对应的气质类型是（A ）

A.胆汁质

B.多血汁

C.粘液质D抑郁质

29. 下列( D )不属于亲社会行为。

A. 谦让

B. 帮助

C. 合作

D.攻击性行为

30. 道德两难故事法是谁研究时用的? (B )

A.皮亚杰

B.柯尔伯格

C.维果斯基

D.福禄贝尔

31. 哪个阶段的儿童能对自己所画的图形赋予意义? ( B )

A. 涂鸦期

B. 象征期

C. 联想期

D. 定形期

32．设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（A）。

A．吉布森和福克B．皮亚杰C．维果斯基D．福禄贝尔

33．幼儿的记忆以（B）为主。

A．有意记忆B．无意识记忆C．再认记忆D.重复记忆

34.婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（B ）A．反射练习时期B．习惯动作时期C．有目的动作形成时期D.感知行动时期

35．获得守恒性和可逆性概念是在下列哪个阶段？( C )

A．感知运算阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段

36．家庭对儿童亲社会行为发展的影响主要通过（A）机制起作用。

A．奖励和示范B．批评C．教育D．表扬

37.“江山移改，禀性难移”是指（B）具有不易改变的特性。

A．性格B．气质C．个性D．人格

38. “直觉行动思维直到学龄时期，也钙然是‘概念智力'的一个基础”，这段话出自: ( A )。

A.皮亚杰

B.吉布森福克

C. 维果斯基

D. 福禄贝尔

39. “三座山试验”的设计者是( B )

A.维果斯基

B. 皮亚杰

C. 蒙台梭利

D.福禄贝尔

40. 孤儿院孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。这是因为他们缺乏(A )。

A.早期依恋关系

B.正常母爱

C.细心照料

D.必需的营养

41.社会心理学家认为，在同伴群体中评价标准出现前，( B )是对儿童最有影响力的人。

A.年长同伴

B. 教师

C.家长

D.其他同伴

42.在( A )阶段儿童的行为不能用简单的道德标准如以评价。

A. 前道德阶段

B.道德他律阶段

C.自律道德阶段

D.道德理想阶段

43.角色游戏的出现主要在(C )。

A.1 岁

B.2-3 岁

C. 3-6 岁

D.7 岁

44. 儿童通过观察他人所表现的行为及其结果中获取信息称为( A )。

A.观察学习

B. 自我学习

C.直接学习

D. 强化学习

二、判断题

1.学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展变化的机制。( √)

2. 遗传具有重要作用，它是儿童心理发展的自然前提。(√)

3. 在怀孕后的头五个月，母亲生病对胎儿影响最大。(×)

4. 早期运动经验丰富的婴儿，对深度更敏感，再现出的恐惧也越少。(√)

5. 八九个月以前的婴儿就有客体永久性的认识。(×)

6. 幼儿只有机械识记没有意义识记，没有必要引导其进行意义识记。(×)

7. 儿童自传体记忆与言语发展水平有密切关系，对话和交流能促进自传体记忆的发展。(√)

8. 处于直觉行动思维阶段的儿童的思维只能在活动本身中展开，他们是边做边想的。(√)

9. 具体运算是指儿童的思维运算必须有具体事物的支持。(√)

10. 3-4 岁儿童，随着言语能力的发展，自我控制不愉快情绪的能力逐渐形成，哭泣现象开始减少。(√)

11.当一个人感受到对方的某种情绪时，他自己也能体验到相应的情绪，心理学上称为移情。(√)

12. 孤儿院孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。(√)

13. 反抗型依恋的儿童容易出现外显的行为问题，如具有较强的攻击性。(×)

14. 在儿童交往中，受欢迎的儿童往往具有外向.友好的人格特征，在活动中没有明显的攻击性行为。(√)

15. 观点采择本质特征是去自我中心化。(×)

16. 研究表明，2-4 岁儿童，攻击性形式发展总趋势为身体性攻击逐渐增多，言语性攻击

慢慢减少。(×)

17.3岁以前的儿童听到音乐表现出快乐不仅仅是因为他们听到了好听的音乐。(×)

18. 定形期是儿童绘画的典型时期，是学前阶段儿童学习绘画的主要时期。(√)

19. 在儿童平行游戏中已有初步的社会互动。(×)

20. 较高游戏水平的出现意味着较低层次游戏水平的消失。(×)

21．儿童心理的发展是数量的变化或直观的位置移动。（×）

22.母亲产生的长时间不良情绪对胎儿的身体和精神会产生影响。（√）

23.当遇到的任务难度提高时，儿童个体的再认能力明显表现出随年龄的增长而增长的趋势。（√）

24.内源性微笑是真正的微笑。（×）

25.4-5岁的孩子会说“他今天得了颗小红星，所以很高兴。”说明该阶段的孩子能正确判断各

种基本情绪产生的内部原因。（×）

26.依恋行为一般发生在婴儿与母亲之间。（×）

27.母亲忽视孩子的生理和心理需要或对之不敏感，使孩子的需求信号受到冷遇，容易使孩子形成攻击性行为。（√）

28.在儿童社会化过程中，垂直关系比水平关系对儿童的影响更大。（×）

29.观点采择能力是指儿童有选择地吸收其他儿童的观点。（×）

30.柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段有时会相互交替的。（×）

31.3岁以前的儿童听到音乐表现出的自发的蹬脚等动作会随着作品的不同而有所变化。（×）

32.0-2岁的儿童对美术的欣赏是纯表现和直觉的。（√）

33.学前儿童游戏中兴趣指引是典型的心理特点。（√）

34.儿童的气质存在类型的差异和好坏的区别。（×）

35.从内容上看，自我意识包括自我认识，自我体验和自我调控。（×）

36. 明确的条件反射的出现被认为是心理发生的标志。(√)

37. 研究表明，出生后第一周内的婴儿不具有大小恒常性。(×)

38. 幼儿在参观动物园后，要孩子马上说出看见什么，他们往往说不出多少，第二天却能说出来很多，这种现象可用艾宾浩斯遗忘曲线来解释。(×)

39. 在具体形象思维阶段儿童依靠表象来进行思维。(√)

40. 儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先、具体形象思维随后，抽象逻辑思维最后的顺序发展起来的，所以三种思维方式是彼此对立.相互排斥的。(×)

41. 儿童是否具有假设演绎运算能力是判断他智力高低的重要标志。(√)

42. 成人要尊重儿童正当的情绪表达方式，尊重儿童的情绪体验，对于不良的情绪表现，教导要及时，处理要宽容，不能急躁，更不能体罚。(√)

43. 从教养方式上看，安全型依恋的儿童具有很强的探索欲望，能主动与其他小朋友分享玩具。（√）

44. 适应性告知是儿童思想的一种传递方法。(√)

45. 学前儿童游戏中假想和真实的转换是一个典型的心理特点。(√)

46．学前儿童心理发展的连续性重点描述量的增减。（√）

47.发展的阶段性揭示质的变化。（√）

48．新生儿的视觉调节机能较差，视觉的焦点很难随客体远近的变化而变化。（√）49．斯金纳的操作性行为的理论仅适用于儿童新的行为的塑造，对不良行为的矫正不起作用。（×）

50. 六七岁的儿童的脑重已基本接近成人的脑重。(√)

51. 母亲对胎儿的影响主要指年龄太大或太小。(√)

52. 儿童方位知觉的发展顺序是先上下再左右，然后是前后。(×)

53. 由外源性剌激引起的微笑是真正的微笑。(√)

54. 儿童的早期依恋对其日后的情感会产生较大的影响。(√)

55. 儿童攻击性行为有工具性侵犯和敌意性侵犯。(√)

56. 4-5 岁儿童还不能基本理解乐曲想要表达的情绪情感。(×)

57. 直接感知美术形象期儿童开始关注作品的形式。(×)

58. 在儿童性别概念的发展中性别稳定性出现最早，然后是性别认同，最后是性别恒常性。(×)

59．六个月以前的婴儿以内隐记忆为主。(√)

60．机械识记和意义识记是儿童识记的两种方法。（√）

61．利用语言文字在头脑中重建事物和过程来解决问题的运算叫做形式运算。（√）

62.婴儿的情绪调控能力很大，当他们情绪发作时，大人可暂不予理睬。（×)

63．在儿童早期发展过程中，依恋是突然发生的。（×)

64．儿童攻击性行为表现上具有明显的年龄差异。（×)

65．柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段中所有人都能达到最高水平。（×)

66. 4-5 岁儿童已经能在基本理解乐曲想要表达的情绪情感基础上产生一定的联想。（√）

67. 直接感知美术形象期儿童对喜欢的物体和颜色是评价作品的两个标准。（√）

68.联合游戏中儿童开始相互合作。（×)

69.个体心理的发展不能脱离社会环境，反映的是心理发展的社会性特征。(√)

70.胎儿首先发展起来的是神经系统的高级部位。(×)

71.儿童的记忆以再认记也为主。(√)

72.儿童很早就具有很强的再认能力，但随着年龄的增长这种再认能力逐渐被回忆替代。(×)

73.婴儿形成何种类型的依恋关系与儿童本身的气质特点有关。(√)

74.儿童自传体记忆有明显的性别差异和文化差异，通常女孩比男孩好，东方文化中的孩子比西方的儿童更喜欢谈论自己的感想和喜好口（X）

75.新生儿的面部表情在很大程度上是反射性，随着年龄的增长表情日益丰富。（√）

76.婴儿形成哪种类型的依恋关系只与教养方式有关。（X）

77.研究表明，年龄小的儿童工具性侵犯的比率要高于年龄大的儿童。（√）

78. 婴儿的各种感觉通道之间是不协调的，只有经过几个月的感知运动的协调才能将各

种信息综合。(×)

三、简答题和论述题

1.什么是个体心理发展?

答：个体心理发展指一个人作为个体，从受精卵开始到出生，再从新生儿到成熟直至衰老的整个生命周期中心理发展的全过程。

2. 前运算阶段的儿童思维特点是什么?

(1)物体永久性意识的巩固，动作大量内化，开始借助表象符号来代替外界事物;(2) 重视外部活动，开始从具体动作中摆脱出来，凭借象征格式在头脑中进行"表象性思维";(3) 思维缺乏守恒性和可逆性;(4) 直觉思维开始由单维向两维集中过渡，守恒即将形成，思维处于自我中心阶段。

3. 简述处于他律道德阶段儿童特点。

(1)对规则的理解上认为规则是万能不变的;

(2) 评定行为的态度是极端的，判断行为根据后果大小;

(3)把惩罚看成是天意，赞成严厉的处罚;

(4)单方面尊重权威，遵守成人标准和成人规则。

4.简述个性心理发展的基本规律。

（1）发展的生物性和社会性。（2）发展的连续性与阶段性。（3）发展的普遍性与差异性。

5.简述幼儿记忆发展的特点。

（1）无意识记忆为主。（2）机械记忆和意义识记是儿童识记的两种方法并较多地运用机械记忆。（3）再认好于回忆。（4）具有自传体记忆能力。（5）有特殊的记忆恢复现象。

6.试述学习学前儿童心理学的意义。

（1）探索学前儿童心理发生和发展的规律，充实儿童心理发展理论体系，促进心理科学的发展。（2）为有关儿童的实际工作提供科学依据。首先为学前教育提供心理学依据。其次，儿童心理学为儿童心理健康、儿童医疗和保健提供必要的知识。（3）对一切与儿童有关的法

律条文的制定、对儿童文学艺术的创作、儿童出版物的策划和装帧、儿童玩具的设计和制作、儿童服装的设计、儿童食品的开发和调配等具有广泛指导意义。

7.简述儿童自我评价发展的特点。

(1)从依从性评价发展到对自己个别性和多而评价。

(2)从对自己的外部行为的评价到对内心品质的评价。

(3)从主观情绪性评价到初步的客观评价。

8.维果斯基是如何看待教学与发展的关系的，对我们的儿童教育有何启示?

(1)教学应与儿童的发展水平相一致。(2 分)

(2)儿童有两种发展水平:第一种水平是现有的发展水平，第二种水平是可能发展的水平，即"最近发展区"(通过成人的帮助和自身的努力可以达到的水平)(4 分)

(3) 维果斯基将学校中的教学与发展比作是最近发展区和现实发展水平间的关系。童年期的教学只有走在发展的前面并加以引导才是好的教学，教学的可能性由它的最近发展区决定，一个正确有效的教育既要确定教学的最低阔限，也要确定教学的最高阔限。(4 分)

(4) 启示:(6 分)对儿童的教育存在最佳时期，一定时期的教学能更好地促进儿童的发展。教学时，必须考虑儿童的两种发展水平，一种是儿童现有的发展水平;另一种是在有指导的情况下供助成人的帮助可以达到的解决问题的水平。教学应着眼于幼儿的最近发展区，对发展过程加以及时的组织，对不良倾向加以及时调整，把潜在的发展水平变成现实的发展，并创造新的最近发展区。

9．简述学前儿童发展心理学的研究任务。

(1)阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势；

(2)揭示儿童心理发展变化的机制。

10．试沦述早期依恋对后期行为的影响。

(1）对社会性发展的彩响：安全依恋的儿童有着积极的心理状态，乐于交往、探索、有自信，对周围有很好的控制感。而不安全依恋的儿童较多地发展出退缩，交往能力差，不自信、情绪不稳定等特点。

(2）对情感发展的影响：良好的依恋，它将导致一个人的信赖．自信，并且成功地依恋自己的同伴与后代。相反，他将可能成为一个来自依恋缺乏的不牢靠的成人，不能发展成为一个好的父亲或母亲。

(3)对认知发展的影响：安全依恋的儿咙能主动热情地接近问题，坚持性较好，与人合作，能主动调节自己的行为。而拒绝型依恋的儿童则对问题不感兴趣，遇到困难表现出消极情绪反应．很容易失望，不能独立解决问题。

11.简述儿童思维发展的一般趋势。

依次为:(1)直觉行动思维阶段。(2) 具体形象思维阶段。(3) 抽象逻辑思维阶段。

12．简述依恋的特征。

(1)依恋对象具有选择性、有亲近行为。(2)能从依恋关系中获取慰藉和安全感。(3)依恋关系的破裂会导致分离焦虑和痛苦，双方在情感和行为上有协调性。

13.简述儿童大脑机能发展的主要表现。

(1)条件反射的形成和巩固。(2) 兴奋和抑制过程的增强。(3)第二信号系统协同活动的发展等几个方面。

14. 简述儿童产生惧怕的原因

(1)熟悉环境的改变。(2)被他人惧怕情绪感染。(3)后天经验所致。

15. 试述影响儿童同伴交往的因素。

(1)教养方式的影响:(要说明权威望、专制型、溺爱型和忽视型对儿童'性格的不同影响。

(2)儿童自身身体的吸引力：相貌漂亮的儿童更易受其他儿童欢迎。

(3)自身不同的行为表现：外向、友好无攻击性行为的儿童较受欢迎。

(4)认知能力的高低：智商高的儿童与同伴的接纳程度呈现正相关。

(5)教师的影响：教师对儿童特征和价值的认可程度影响其他儿童对该儿童的接纳性。

16.研究儿童心理发展必须面对的两大基本问题是什么？

(1)遗传和环境在儿童心理发展过程中的作用问题；

(2)儿童心理发展的因素（动力问题）。

17.对于儿童如何获得语言的问题主要有哪些理论”？

(1)乔姆斯基的先天语言能力说

(2)斯金纳的语言习得论

(3)皮亚杰的认知相互作用论

18.简述学前儿童绘画能力发展的一般特征。

(1)涂鸦期：经历无控制的涂鸦和有控制的涂鸦；

(2)象征期能够对自己所画的图形赋予意义，把符号作为事物的象征

(3)定形期能够将头脑中想画的东西用图画的形式表现出来。

19. 试述儿童记忆策略的具体表现。

答：(1)视觉复述策略;(2) 特征定位策略;(3) 复述策略;(4) 组织性策略;(5) 提取策略。

20. 简述2-6 岁儿童语法结构的发展趋势。

答：(1)从浑浊体到逐步分化;(2) 句子结构从简单到复杂;(3) 句子结构从不完整到完整;(4) 句子长度由短到长。

21.学前儿童自我意识的发展包括哪几个方面的认识？

答：（1）对自己身体的认识；（2）对自己行为的认识；（3）对自己心理活动的意识。22.试论述同伴关系对儿童发展的作用。

答：(1)帮助发展社会能力的功能：同伴使儿童获得了支持资源，在儿童与同伴交往中出现的冲突将导致社会观点采择能力的发展，促进社会交流所需技能的获得;

(2) 帮助发现自我的功能：儿童在与同伴的交往过程中促进自我概念的形成和人格的发展;

(3) 提供情感支持的功能：儿童可以从同伴中得到情感的宣泄、宽慰、同情和理解，因而产生安全感和责任感，相互帮助克服情绪上的问题，获得良好的情感发展。

23.评述皮亚杰的儿童认知发展理论

答：皮亚杰认为儿童认知发展具有阶段性，儿童认识发展不是简单的数量增加，而是一个有着质的差异的发展过程。即感知运动阶段（0-2 岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段(7-11 岁）和形式运算阶段（(11岁以后）。每一阶段都表明儿童适应环境的一种新的水平。

皮亚杰的儿童认知发展理论是20世纪最重要的发展心理学理论体系，为我们揭示了儿童认知发展的阶段性。他第一次详尽地论述了儿童智慧发展的基本阶段和思维机制，为后人进一步研究儿童思维的发展做出了贡献，引发了更多的儿童心理学家对认知研究的热情。

24.简述幼儿有意识记发展的特点

答：(1)幼儿的有意识记是在成人的教育下逐渐产生的。(2) 有意识记的效果依赖于对记忆任务的意识和活动动机。(3) 幼儿有意再现的发展先于有意识记。

25. 简述儿童道德发展的影响因素。

答：(1)认知和换位思考能力;(2) 同龄人的交流; (3) 儿童的养育实践;(4) 教育与文化。

26. 试述皮亚杰儿童道德认知发展阶段理论及其对道德教育的启示。

答：(1)皮亚杰将儿童道德认知发展分成四个阶段①前道德阶段(出生~3 岁)。此时儿童还没有道德意识，不会把自己和外面的世界分开，没有自我意识。在游戏时，规则或成人的要求对他们还没有约束力，只按照自己的意愿去执行游戏规则。②他律阶段(4-8 岁)遵从成人的

规则;从行为结果去判断行为好坏，不考虑行为动机。③自律阶段(8-10 岁)儿童不是盲目遵守成人的权威，而是自主地用自己的道德认识去判断，有一定的规则意识，有自己内在的判断标准，而且会从行为动机出发去判断。④公正阶段00-12 岁)。这个阶段，儿童的道德观念开始倾向于公正。儿童不再刻板地按固定的规则去判断，在依据规则判断时隐含考虑到同伴的一些具体情况，从关心和同情出发去判断。

(2) 道德教育的启示:从上述四个阶段看出可以，儿童的道德倾向是从认识单纯的规则到了解真正意义的规则，是从他律到自律的过渡，这对儿童的道德教育有重要启示:品德发展的阶段不是绝对孤立的，而是连续发展的。儿童品德的发展是一个连续的统一体，可以根据儿童的各个年龄阶段的特点来教育孩子:对处于自我中心阶段儿童的活动不应多加干涉，而应耐心地具体指导;对处于权威阶段的儿童，要靠成人的具体指导，这时，成人的示范和表率特别重要，不必强求同伴之间的互助;对处于可能性阶段的儿童，在教育中应注意正面引导和讲明道理，平等地对待每一个儿童;对处于公正阶段的儿童，尊重他们的思想，必要时

给予他们一定的指导。

四、分析题

1.材料：基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。她母亲双目失明，丧失了哺育孩子的基本能力;父亲讨厌她，虐待她。基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话，更不用说有人教她说话了。除了哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外，可以说，基尼生活在一间被完全隔离的小房里。她严重营养不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安静得令人害怕，没有明显的喜怒表情。基尼3 岁被发现后，被送到了医院。最初几个月，基尼的智商得分只相当于1 岁正常儿童。多方面的重视使她受到了特殊的精心照顾。尽管如此，直到13 岁，都没有学会人类语言的语法规则，不能进行最基本的语言交流。据调查分析，基尼的缺陆不是天生的。根据以上案例，运用学前儿童心理学知识回答下列问题：

(1)小基尼的缺陷说明了什么?

(2)小基尼在精心教育下，仍不能学会人类语言的语法规则，这说明了什么的影响作用?

参考答案：

(1)儿童心理发展的生物性和社会性的统一。遗传是个体心理发展的先天基础;个体的心理发展不能脱离社会条件。特别是幼儿亲子关系对儿童一生的心理发展起基础和奠基作用，如果没有社会环境及教育的作用，儿童不可能形成成人的心理。

(2) 说明儿童各种心理的发展存在关键期。关键期是某种心理活动、机能在某个阶段发展最迅速、变化最快、可塑性最强的阶段，在此时期适时对儿童进行正确教育，儿童心理发展很快；反之，则可能造成终生障碍。 3 岁前是儿童语言发展的关键期，小基尼就是失去了这一关键期的培养，以后语言的发展就很难了。(指出两个规律 12 分，展开酌情加分)

2.一个获诺贝尔奖的法国化学家，在回答记者采访时感叹自己所取得的伟大科学成就与童年的家庭教育有密切关系。“我的今天的成就应该一半归结给我妈妈。有一件事让我终身无法忘怀。”他说：“在我五岁的时候，有一天我到厨房里去拿牛奶，三斤装的牛奶放在冰箱里，当我拿出来玻璃瓶子，取牛奶，一下子没抓住，牛奶瓶打倒厨房的地上，整个儿洒了一地牛奶，玻璃碎片满地都是。妈妈听到了响声赶紧跑过来。我本以为妈妈会打我一顿，结果妈妈愣了一下突然笑了，说既然牛奶已经洒了，我们看他还有什么用吗？儿子，看看有什么用？别愣在这儿，你不是叠了很多纸船？这不是一个海洋吗？咱俩划纸船，把你的纸船找出来。在我去找纸船的时候，妈妈把地上的玻璃碎片，收拾干净，地上剩下一个牛奶的海洋。然后，我和妈妈拿着纸船在那个牛奶上面开始比赛。玩了20分钟，纸船也湿了，妈妈说，好了，玩够了，牛奶完全了它的使命，把它扫掉吧。妈妈把它扫了。然后，妈妈把我领到院子里，找了一个一模一样的瓶子跟我说，刚才你之所以把牛奶洒到地上，是因为不知道怎么

抓，现在妈妈灌满水，你现在右手抓瓶颈，左手托瓶底，试一下。我在草坪上，来回走了十多次，等到我学会了拿牛奶瓶之后，她说，好了，没事了，玩去了，以后你就不会打了。”

上述材料说明什么规律？请你用儿童发展心理学的知识加以分析。

答：儿童家庭教养对其发展具有极其重要的影响，特别是母亲的正确教养方式影响孩子一生的发展。（1）作为母亲面对孩子的挫折没有一味加以责备，而是正确进行即情教育，告诉孩子正确的方法。作为母亲知道在5岁大的儿童他的抓握和协调能力还未发展到相应阶段，牛奶瓶摔翻是正常现象。更可贵的是还利用倒翻的牛奶想象成大海让孩子玩纸船，更激发了孩子的创造性和想象力。（2）母亲良好的情绪调控为孩子树立了良好的控制情绪的典范，有利于形成孩子好的性格特征。（3）学前儿童的情绪理解和情绪调控是情绪与认知、意志的关系，体现了心理过程的协调发展。稳定的情感发展有利于孩子探索和思维的发展。反之，孩子如受到斥责，会形成情感创伤，产生不利的后续影响。

3. 材料: 当孩子遭遇挫折时

小一班的毛毛从幼儿园回家一直喊着小嘴，一副可怜的样子。妈妈-问才知道吗今天幼儿园小朋友画画比赛，很多小朋友都得了五角星，可毛毛没有。毛毛越说越委屈。哇地一声哭了。

请根据上述材料，分析毛毛的心理，并为毛毛妈妈提供教育孩子的建议。

答：(1)这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到伤害后的正常表现。说明毛毛的自我意识的觉醒，开始关注别人对自己的评价了。(2) 挫折孩子发展的影响;挫折最容易损伤孩子的自信，但也可以增强孩子认识问题和解决问题的能力。(3) 教育建议;要教育孩子正确看待成功和失败;那种想通过毫不吝啬的赞美和无条件地接受的方式来提高孩子自尊的做法是错误的;孩子自尊的健康发展，必须以真实的成就为基础;有利于孩子健康成长的养育行为能帮助孩子建立可信赖的自尊。作为妈妈一方面要维护孩子小小的自尊心，鼓励孩子增强自信心，另一方面也要向孩子提出切合实际的目标，使其通过主观努力去实现。

4．材料：

他性子很急，每次拿小人书，都是拿4大烫，翻得很快，即使新书也很快看完，喜欢活动量大的活动，每次玩创造性游戏，总是玩打仗；他是全班扔沙包扔得最远的一个；他爱逞能：有一次全班小朋友正在排队，他突然跑出队伍，用力拉住正在转动的转椅；他上课时坐不住，随便站起来，或在椅子上乱动，常常发出叫声，即使老师对他有所示意，他仍然克制不住，对老师的提问常常没有听清楚就急着回答，因此常常答非所问。

根据材料描述请指出孩户的气质类型和和教育措施，并谈谈研究儿童气质的教育意义。

答：(1)指出类型：气质属于胆汁。(4分）

(2）研究儿童气质类型具有重要的教育意义。(2分）

首先明确气质没有好坏之分，每一种气质都有其积极的一面，也都存在着消极的一面。(4分）

(3）具体做法：对于发展中的学前儿童来说，其周围的成人和教师，应当在了解、尊重儿童气质差异的前提下实施教育，才能有的放矢，取得实效。(6分）

(4）胆汁质的儿准的教育措施：应培养他的自制力，让他学会冷静、沉着和有耐心。

5. 常有家长间，"孩子都上大班了，可还是那么胆小，见什么怕什么。前几天带他去公园玩滑梯，他愣不敢上去，好不容易拖上去了，他又不敢往下滑，吓得哭起来，惹得周围人议论纷纷，我们做家长的挺不好意思的。可这孩子天生就胆小，又有什么办法呢?"

试分析孩子胆小的原因并对家长提出家庭教育中的应对措施.

答：(1)分析原因：孩子胆小是常见的，并非天生的，也容易改正，关键是搞清孩子胆小的原因。如父母溺爱，过度保护；父母斥责，过度刺激；孩子身体虚弱，缺乏信心、个性内向等。

(2)措施：父母溺爱，过度保护而胆小的孩子，就需彻底消除对他的过度保护和包办代替，放手让孩子自己做事；因自卑而胆小怕事的孩子，应多加鼓励、耐心帮助，避免斥责、嘲笑等消极刺激；因体弱多病而缺乏信心的孩子应多锻炼身体，多参加户外活动，多交往，从而在身体和心理上适应环境，勇敢起来；培养良好的个性，多参加同伴活动。

6.国外有媒体指出，中国的小孩越来越不会玩了。他们发现，中国的父母急是希望自己的孩子穿着干干净净，不允许他们做那些可能会使衣服弄脏的游戏。同时，中国很多的年轻父母觉得游戏对于孩子的成长意义不大，为了不让孩子输在起跑线上应该花更多的时间来学习画画、英语、钢琴等。

请结合游戏中儿童的心理特点及其对儿童发展的作用分析这些父母的做法。

参考答案：（1）幼儿的心理特点及其满足：到了幼儿期，由于动作和语言的发展，由于生活范围的扩大，独立性的增强，对周围的事物有强烈的兴趣，产生了渴望参加成人的某些社会实践活动的强烈愿望。但是幼儿年龄小，由于受到知识、经验、能力等的限制，不可能真正像成人一样参加社会实践活动。这也就是说，幼儿渴望参加成人社会实践活动的需要同从事这些活动的知识经验和能力水平之间发生了矛盾，而游戏是解决这个矛盾的最好的活动方式。

（2）游戏是促进幼儿认知发展的强有力工具。游戏是幼儿认识世界的一种手段，是促进其认知发展的强有力的工具。游戏中蕴涵着大量的学习，游戏时，儿童的各种感官都要参加，从而促进了感知能力的发展。游戏所表现的往往是幼儿经历过的事情，为了正确确切地表现某些事物，幼儿必须有意识地回忆以往的知识经验。特别是在规则游戏中，幼儿必须有意识地去记住某些游戏规则，这就促进了有意记忆和有意注意的发展。游戏并非是以往经验的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，思维能力也得到了锻炼和提高。游戏以想象为前提，同时又不断增进想象的目的胜，并促使它朝着创造想象的方向发展。

(3)游戏有助于儿童去自我中心。幼儿在游戏中总是以角色自居，力图像扮演的人物那样行动，要做到这一点，幼儿必须站在所扮演的人物的角度上，去想象其可能的行为。因此，在游戏中幼儿逐渐学会站在他人角度考虑问题，有利于儿童去自我中心。

(4)游戏有利于培养儿童的自制办。由于游戏对幼儿有巨大的吸引力，因此比较容易激励他们克服困难，努力达到一定的目的，从而锻炼了幼儿的意志游戏是一种不带任何强制性的活动，但并不意味着儿童在游戏中可以随心所欲，他们的行为必须受游戏规则的约束。这种约束不是外加的，而是一种自我监督、自我调节。因此，游戏有利于培养幼儿的自制力和自觉纪律。

因此，这些父母的做法是不正确的。

7.某幼儿园大班在室内组织语言教育活动，正当大家聚精会神地听老师讲故事时，外面出来一群别的班的孩子在玩耍，喧闹的声音马上把孩子们的注意吸引了过去，大家开始相互交谈，老师大声提醒保持安静，也没有吸引孩子们的注意，这时老师突然停了说话，孩子们安静了下来，继续听老师讲故事。

试分析这次活动中幼儿教育的有意注意和无意注意。老师在教学中应注意什么。

答：（1）3岁前儿童的注意基本上属于无意注意。幼儿的注意主要还是无意注意，而且已经相当成熟，许多事物都能引起幼儿的无意注意，有意注意逐渐发展。（2）老师要根据幼儿注意特点来组织教学。对注意的组织常是通过言语指示来实现的，通过言语指示，可以提醒幼儿必须完成的动作、应注意的情况。老师突然停止说话，孩子们安静下来，继续听老师讲故事，这是老师通过言语利用无意注意的规律来控制幼儿的注意活动。

8.5 岁的小强在幼儿园经常为了抢夺玩具与小朋友发生冲突，有时甚至对小朋友有拳打脚踢等攻击性行为，在幼儿园其他人都躲着他，很不受小朋友欢迎。

请你从影响儿童攻击性行为的因素角度分析并提出教育措施。

答：(1)父母的惩罚。惩罚对于非攻击型的儿童能抑制攻击性，但对于攻击型的儿童则不能抑制攻击性，反而会加重攻击性行为。因此，以惩罚作为抑制孩子攻击性行为的方法往往并不奏效，因为，父母的惩罚本身就又给孩子树立了攻击性行为的榜样。(2) 大众传播媒。大众传播媒上的攻击性榜样会增加儿童以后的攻击性行为，儿童会从这些电视、电影暴力节目中观察学习到各种具体的攻击性行为。儿童不仅能从暴力节目中学习到攻击性行为，更为重要的是，电视、电影人物的经历会使许多孩子将武力视为解决人际冲突的有效手段，并在现实生活中实际依靠攻击性行为来解决与他人的矛盾。因此，要有意识引导孩子看电视及上网。(3) 强化。在孩子出现攻击性行为时，父母或教师不加制止或听之任之，就等于强化了孩子的侵犯行为。同伴之间也能学会攻击性行为，如果一个孩子成功地引用了攻击策略来控制同伴，可以加强和增加他以后的攻击性。(4) 挫折。攻击性行为产生的直接原因主要是挫折。挫折是人在活动过程中遇到障碍或干扰，使自己的目的不能实现，需要不能满足时的情绪状态。研究认为，一个受挫折的孩子很可能比一个心满意足的孩子更具攻击性。

对孩子来说，家长或教师的不公正是挫折产生的主要原因之一。因此，教师和家长在处理问题时，要保持公正的态度和方式。

电大《人力资源管理 》形考答案

《人力资源管理》形考2答案一．选择题（请在列出的备选答案中选出正确答案）（40分） 题目1 影响招聘的内部因素是（C ）。 选择一项： A. 法律的监控 B. 劳动力市场条件 C. 企事业组织形象 题目2 招聘中运用评价中心技术频率最高的是（A ）。 选择一项： A. 公文处理 B. 案例分析 C. 管理游戏 题目3 甑选程序中不包括的是（C ）。 选择一项： A. 职位安排 B. 填写申请表 C. 寻找候选人 题目4 企业对新录用的员工进行集中的培训，这种方式叫做（A ）。 选择一项： A. 岗前培训

B. 离岗培训 C. 在岗培训 D. 业余自学 题目5 在培训中，先由教师综合介绍一些基本概念与原理，然后围绕某一专题进行讨论的培训方式，是（D ）。 选择一项： A. 讲授法 B. 角色扮演法 C. 案例分析法 D. 研讨法 题目6 岗位培训成本应属于下列哪种成本？（C ） 选择一项： A. 使用成本 B. 获得成本 C. 开发成本 D. 保障成本 题目7 让被试根据一个或一组图形或文字材料讲述一个完整故事的测评方法被称为（B ）。 选择一项： A. 个案分析技术 B. 联想技术

C. 构成技术 D. 表现技术 题目8 检验测量结果稳定性和一致性程度的指标被称为（A ）。 选择一项： A. 效度 B. 误差 C. 常模 D. 信度 题目9 让秘书起草一份文件这是一种（D ）。 选择一项： A. 任务 B. 职业 C. 职位 D. 职务 题目10 为使分配公正合理，必须对每一职务在企业中的相对价值．贡献和地位，进行客观．准确．数量化的评估并加以排序。这是职务分析的哪一项主要内容？（D ） 选择一项： A. 绩效评估 B. 职务评价 C. 人力资源规划的制定

学前儿童发展心理学形成性考核册答案

学前儿童发展心理学形成性考核册答案 2012-4-15 18:03:32点击数：1050次互联网我要评论(0)【字体：大中小】 学前儿童发展心理学形成性考核 一、名词解释 1．学前儿童心理学 是研究0-6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。 2．纵向研究 对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观察或追踪，找出心理发展过程的系统特点。 3．具体形象思维 是指依赖于事物的具体形象、表象的联想而进行的思维，介于直觉行动思维和抽象逻辑思维之间的一种过渡性的思维方式。 4．记忆策略 是指我们为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆多动的有意识控制的心理活动。 5．记忆恢复 是指学习某种材料后，相隔一段时间后所测量到的保持量，比学习之后立即测量到的保持量要高。 二、填空题 1．发展的连续性是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。 2．在心理学中通常把实验的研究者称为主试 , 把被研究者称为被试。 3．美国心理学家范茨专门用视觉偏爱的方法研究了婴儿对形状的辨别和偏好。 4．对于婴儿来说身体和心理的分离是引起痛苦的重要原因。 5．由于整体心理水平的有意性较低，幼儿的记忆以无意识记为主。

6．对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度即学习水平更为妥当。 7．发展的阶段性是指个体心理发展程过是由一个个特定的发展阶段组成的。 8．纵向和横向的研究取向具体体现为观察法、调查法、实验法三种方法。 9．个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了发展的普遍性。 10．发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的发展速率、特色和风格等，从而构成个体间心理发展的不同。 11．调查法包括谈话法、问卷法、测量法和产品分析法 四种。 12．儿童心理学的研究方法包括实证研究和理论研究两大类。 13．皮亚杰根据儿童所表现出来的行为模式，将感知运动阶段划分为六个子阶段。 14．婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆叫自传体记忆。 15．随着抽象逻辑思维的萌芽，儿童自我中心的特点逐渐开始消除，即开始去自我中心化。 三、简答题 1．应当如何理解“关键期”的概念？ （1）关键期是习性学家洛伦兹1953年提出的重要概念，通常是指某一特性在一个特定的时期内得以形成的意思； （2）对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度，即学习水平更为妥当。 2．横向和纵向研究的优缺点。 （1）横向法能在较短的时间内得到同一年龄或几个年龄组被试的大量数据，比较节省时间和精力，数据比较有代表性和稳定性。但这 种方法由于时间较短，难易寻找发展的连续性和转折点，也难以 分析出儿童早期经验对当前反应的影响。此外，若研究控制不当， 容易造成虚假结果。 （2）纵向法的最大有优点在于可以是研究者随着时间的进程，直接测量个体变化的速率，取得发展的第一手资料。纵向研究对于探索

学前儿童心理学试题及答案

一、选择题 1．学前儿童心理学是研究 C 儿童心理发展规律的科学。—6岁 2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于 A横向研究 3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称B纵向研究 二、填空题 1．儿童心理学的研究方法包括实证研究法和理论研究法两大类。 2.我们通常所讲的遗传物质存在于人体的基本单位细胞里,全名叫脱氧核糖核酸,简称 3．在怀孕后的第四周，胚胎第一个形成的就是／神经系统／。 4．首先发展起来的是神经系统的／低级部位／。 5．儿童大脑机能的发展主要表现在／条件反射／的形成和巩固；／兴奋和抑制过程／的增强；／第一、第二信号系统／协同活动的发展等几个方面。 6．新生儿的神经活动，主要在皮层下部位进行。他们利用先天遗传的无条件反射来适应环境。这些基本反射包括／食物反射／和防御反射／抓握反射／巴宾斯基反射／惊跳反射等。 7．／明确的条件反射／的出现被认为是心理发生的标志，也可以笼统地把新生儿时期视为心理发生的时期。 8．大脑皮层机能的发展，不仅表现在兴奋过程中，还表现在抑制过程中。儿童年龄越小，神经的／兴奋过程／比／抑制过程／占优势就越强，兴奋也就特别容易扩散。 9．大脑皮层／抑制机能的发展／是大脑机能发展的重要标志之一。 10．在儿童条件反射发展的过程中，有一个重要的刺激物逐渐占据主导地位，那就是／语词。 11．对第一信号发生反应的皮层机能系统叫／第一信号系统／对第二信号发生反应的皮层机能系统叫／第二信号系统12．事实证明，许多先天缺陷并不完全决定于遗传，而往往是由于／胎内环境的危害／与／遗传的某种相互作用／引起的。 13．影响胎内环境的因素主要有／母亲年龄／（育龄）、营养、药物、辐射、健康状况、Rh因子以及情绪和态度等。14．新生儿视觉调节机能较差，／视觉的焦点／很难随客体远近的变化而变化。 15．婴儿从／4个月／起，开始对颜色有分化性反应，能辨别彩色和非彩色。 16．研究表明儿童方位知觉的发展顺序为／先上下，再前后／，然后是／左右／。 17．早期运动经验丰富的婴儿，对／深度／更敏感，表现出的恐惧也／越少／。 18．有研究表明在出生后／第一周／中，婴儿就具有大小恒常性了。 19．研究表明婴儿（尤其是6个月以前的婴儿）的记忆主要属于／内隐记忆／。 20．婴儿期的记忆主要是／再认／，大约5个月左右，儿童对熟悉对象特点的明显变化,会给予新的注意。 21．婴儿末期回忆开始出现，主要表现是出现／客体永久性／和／延迟模仿／的行为。 22．7个月以后的婴儿能寻找从视野中消失的物体，说明婴儿已经具有了／回忆／。 23年幼的儿童更倾向于／无意识记／随着年龄的增大，幼儿／有意识记／的能力逐步增强 24．机械识记／和／意义识记／是儿童识记的两种方法。 25．从思维发展的方式看，儿童的思维最初是／直观行动／的，然后出现／具体形象／的，最后发展起来的是／抽象逻辑思维／。 26．皮亚杰将认知发展分为四个阶段：／感知—运动阶段／、／前运算阶段／、／具体运算阶段／和形式运算阶段。27．在感动运动阶段，儿童只能对当前感觉到的事物施以实际的／动作进思维／，于阶段中、晚期，形成物体／永久性意识／，并有了最早期的／内化动作／。 28.／前运算阶段／，物体永久性的意识巩固了，动作大量内化。 29．在表象思维的过程中，儿童主要运用／符号／（包括语言符号和象征符号）的象征功能和替代作用，在头脑中将事物和／动作内化／。 30．具体运算阶段儿童智慧发展的最重要表现是获得了／守恒性／和／可逆性／的概念。 31．／微笑／是婴儿的第一个社会性行为。婴儿通过笑能引起其他人对他作出积极的反应。

2017年电大法律文书 形考 答案

《法律文书》形成性考核册作业1答案 一、 呈请拘留报告书 ×公刑字拘(2000) ×号 被拘留人的基本情况:李××，男，28岁， 被拘留人的简历；2007年1月31日深夜, ………… 这一部分写清与犯罪有关的情形，从而阐明拘留的理由，属于“在身边或住处发现有犯罪证据的”的情形 综上所述,根据刑事诉讼法第61条之规定,特呈请对犯罪嫌疑人李××刑事拘留 妥否,请批示 承办单位：××县公安局刑警队 承办人: 2007年×月×日 二、 起诉意见书 公起字(2001)104号 犯罪嫌疑人朱××，男，1989年12月5日出生，汉族，出生地：××县××乡××村，系××中学高三学生。是被害人徐××的侄子，1997年前随在××学校读书时就不学正道，经常耍流氓。2003年下半年到××中学后，恶习仍然不改。2007年4月10日因涉嫌故意杀人罪（未遂）被刑事拘留。现羁押于××市公安局看守所。 违法犯罪经历：4 月10日晚，朱某本想随他姐姐去看电影，但他姐姐不肯带他，他就躲在徐××家的屋后，想等他姐姐走后，再到电影场。正在屋后等的时候，听到陈××喊徐××端洗澡水，这时他灵机一动，恶性发作，动了坏脑筋，就从屋后偷偷出来，掩到徐××家大门边的上堆旁，乘徐××外出到陈家端洗澡水之机，窜人其家，隐蔽在灶间内，想偷看徐××洗澡，但徐××将水端回后没有洗澡，只有用水擦了身子，以后就坐在堂屋靠灶间门口织毛衣。这时，朱犯见她没有洗澡，非常扫兴，同时因潜伏时间较长，肚子又痛，急于大便，无法出去，就产生行凶的恶念，于是在徐家盛糠的缸盖上摸到一把菜刀，悄悄窜到徐的背后吹熄了煤油灯，对其行凶，舞刀乱砍，受害者越是呼救，朱某越是逞凶，直到邻居听到呼救声赶到门口，朱某才畏罪拨开后门闩，穿过小河上的坝头逃跑。 从朱××交出的衣服、袜子上发现几处点滴血迹，经技术化验，与受害人血型及现场菜刀和地面上的血迹相符。经比对，朱××指纹与现场指印亦相同。 综上所述，犯罪嫌疑人朱××的行为触犯了《中华人民共和国刑法》第九十七条之规定，根据《中华人民共和国刑事诉讼法》第九十七条之规定，涉嫌故意杀人罪。特将本案移送审查，依法起诉。 此致 敬礼 ××人民检察院 2007年5月7日 注：1.犯罪嫌疑人朱××现押于××县看守所。 2．附本案预审卷宗xx页。 3．作案工具详见物品清单。 作业2答案

电大《人力资源管理》形考答案

《人力资源管理》形考4答案一．判断正误（正确的在题前的括号中划√，错误的划×，每小题1分，共10分）题目1 以人性为核心的人本管理包括企业人．环境．文化．价值观四个方面。× 选择一项： 对 错 题目2 现代人力资源管理是人力资源获取．整合．保持激励．控制调整及开发的过程。√选择一项： 对 错 题目3 在企业经营管理活动中，人是管理活动的主体，又是管理活动的客体。√ 选择一项： 对 错 题目4 工作分析的结果是职务说明书。√ 选择一项： 对 错 题目5 “经常敲击热水瓶”的描述句远不及“每八小时内敲击热水瓶六小时”的描述句。√选择一项： 对

题目6 定额与定员不相关。× 选择一项： 对 错 题目7 通过人才交流中心选择人员，有针对性强费用低廉等优点，但对于如计算机，通讯等热门人才或高级人才效果不太理想。√ 选择一项： 对 错 题目8 培训就是人们经常说的开发，二者在内涵和实质都完全一致。× 选择一项： 对 错 题目9 榜样的影响是社会学习理论的核心。√ 选择一项： 对 错 题目10 员工薪酬就是指发给员工的工资。× 选择一项： 对

二．单项选择题（每小题1分，共10分） 题目11 以“任务管理”为主要内容的泰勒的“科学管理原理”，是在哪种人性假设基础上提出来的？（D ）选择一项： A. 自我实现人 B. 社会人 C. 复杂人 D. 经济人 题目12 人力资源管理与人事管理的关键区别体现在（C）。 选择一项： A. 内容上 B. 工作程序上 C. 观念上 D. 工作方法上 题目13 “只有真正解放了被管理者，才能最终解放管理者自己”。这句话表明现代人力资源管理把人看成什么？（B ） 选择一项： A. 工具 B. 资源 C. 成本 D. 物体 题目14

2017年电大电大2017秋《学前儿童心理学》形成性考核册参考答案

电大2013秋最新《学前儿童发展心理学》形成性考核册参考答案 学前儿童发展心理学作业1 一．选择题 1．学前儿童心理学是研究（C）儿童心理发展规律的科学。 A．0—8．9岁B.0—3岁C.0—6岁D.0—13．14岁 2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A） A.横向研究 B.纵向研究 C.平行研究 D.实证研究 3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B）A．横向研究B．纵向研究C．平行研究D．实证研究 4．下列属于新生儿无条件反射的是（A）。 A．抓握反射B．吮吸反射C．转向反射D．张嘴 5．大脑机能发展的重要标志之一是（A） A．大脑皮层抑制机能的发展B．大脑皮层兴奋机能的发展C．神经兴奋过程的发展D．条件反射的出现。 6．第二信号系统的出现是在（A） A．出生后的下半年起B．出生后一年C．出生起D．出生后两年 7．一般认为，婴儿从（D）起开始对颜色有分化反应。 A．生后1个月B．生后2个月C．生后3个月D．生后4个月 8．设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（A） A．吉布森和福克B．皮亚杰C．维果斯基D．福禄贝尔 9．幼儿的记忆以（B）为主。 A．有意记忆B．无意识记忆C．再认记忆D．重复记忆 10．儿童通过多次尝试，通过拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于（B）。 A．具体形象思维阶段B.直觉行动思维阶段C.抽象思维阶段D.具体思维阶段 11．直觉行动思维直到学龄时期，也仍然是“概念智力”的一个基础，这段话出自（A）A．皮亚杰B．吉布森和福克C．维果斯基D．福禄贝尔 12．在具体形象思维阶段，儿童依靠（B）进行思考 A．动作B．表象C．语言D．形象 13．婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（B）A．反射练习时期B．习惯动作时期C．有目的动作形成时期D．感知行动时期 14．婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于（D）A．反射练习时期B．习惯动作时期C．有目的动作形成时期D．手段与目的分化并协调期。15．在（A）阶段，儿童形成物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。 A．感知运算阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段 二、判断题 1．学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展变化的机制。（对） 2．儿童心理的发展是数量的各界或直观的位置移动。（错） 3．个体心理的发展不能脱离社会环境反映的是心理发展的社会性特征。（对） 4．发展的连续性重点描述量的增减。（对）

(完整版)学前儿童发展心理学

学前儿童发展心理学 一、学前儿童发展心理学的概念和基本问题 1、概念： 发展：个体身体、生理、心理、行为方面的发育、成长、分化、成熟、变化的过程。儿童发展主要指从不成熟到成熟这一成长阶段，以及身心日趋完善和复杂化的过程，是个体生命全程发展的一个组成部分。 学前儿童发展心理学关于学前儿童的心理活动特点与发展规律的科学。 2 、研究任务：wwh 描述学前儿童心理发展的特点（年龄阶段）；解释学前儿童心理发展的机制；促进学前儿童心理发展；预测学前儿童心理发展的趋势。 3、近现代的儿童观 （1）近代：洛克：白板说； ①夸美纽斯：教育目的和作用：来世；原则：教育适应自然；普及教育和统一学制；学年制和班级授课制；直观巩固量力系统循序渐进；《母育学校》西方第一本学前教育学著作

②卢梭：性善论；自然教育理论（核心、目的、阶段、方法） ③裴斯泰洛齐：目的；教育心理学化；要素教育；初等学校各科教学法；教育与生产劳动相结合 赫尔巴特：理论基础（伦理学和心理学）；教学体系（管理论；教学论；德育论）课程论（经验、兴趣；统觉） ③4 福禄贝尔：幼儿园教育理论（任务：家庭教育的补充；方法：自我活动、游戏、社会参与；课程：恩物、游戏、歌谣） ③5 蒙台梭利：儿童具有内在生命力、吸收性心智、敏感期；内容：自由活动、感官教育、读写算、实际生活练习、自我教育；实施：儿童：作业；教师：有准备的环境杜威：儿童是未成熟的个体，需要教育而适应社会。 （ 2 ）现代：19 世纪后半期，德国普莱尔（科学儿童心理学的奠基人）1882 年出版《儿童心理》，第一部科学的，系统的儿童心理学专著。 霍尔（美国儿童心理学之父，心理学的达尔文）掀起了儿童 研究运动。

国家开放大学电大《法律文书》2020-2021期末试题及答案(试卷号：1073)

国家开放大学电大《法律文书》2020-2021期末试题及答案（试卷号：1073） 一、单项选择题（本大题共6小题，每小题3分，共18分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个符合题目要求，请将其序号字母填写在题目括号内。错选、多选或少选均不得分） 1．依不同的制作方式为划分标准，法律文书可以分为叙述式文书、表格式文书、填空式文书和( )。 A．致送式文书 B．宣告式文书 C．笔录式文书 D．信函式文书 2．仲裁裁决书中提出仲裁申请的对方当事人称为( )。 A．被告人 B．被起诉人 C．被上诉人 D．被申请人 3．监狱依法对服刑改造期间的罪犯符合法定假释条件的，建议法院审核裁定假释时制作的一种文书，是( )。 A．提请减刑建议书 B．罪犯奖惩审批表 C．提请假释建议书 D．监狱起诉意见书 4．公诉意见书的正文部分，应当写明检察人员出庭支持公诉的法律依据、法庭上的身份、职责，简要概括评述法庭调查结果，阐述支持公诉的意见和( )。 A.理由 B．证据 C．事实 D．结论 5．第一审行政判决书中，判决被告（行政机关）在一定期限内履行法定职责的，判决结果府写为( )。 6．人民法院第二审刑事判决书的正文部分包括( )。 A.上诉人的基本情况 B．判决主文 C．案由和审判经过 D．合议庭人员署名 二、简答题（本大题共3小题，每小题4分，共12分） 7．简述法律文书的概念。 8．简述公安机关呈请批准重新计算侦查羁押期限报告书的概念。 9．现场勘查笔录的正文包括哪些内容？ 三、写作主题（50分） 10.根据下列案情材料，按照《法律文书教程》中的要求，拟写一份刑事自诉状。 20××年××月××日，李冰向××区人民法院提起诉讼，请求法院依法追究王虎虐待罪的刑事责任。 具体案情如下：王虎与李冰是大学同学；20××年大学毕业后，王虎与李冰相恋登记结婚。结婚初期，

学前儿童发展心理学作业作业答案

一、名词解释（每小题5 分，共20 分） 1、学前儿童心理学婴幼儿阶段是人生的第一阶段，其生理和心理发展具有特殊性，因而构成了发展心理学的特殊分支。 2、纵向研究即对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观察（即追踪），找出心理发展过程的系统特点。 3、实证研究法研究者必须通过一定的控制手段、观察、测量自变量和因变量之间的相应变化，最后从这些变化中找出规律来。 4、横向研究即在同一时间对某个年龄组的儿童的心理发展水平进行观察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。 二、填空题（每小题2 分，共44 分） 1、发展的连续性是指个体心理发展是一个复杂的、漫长的过程。 2、在心理学中通常把实验的研究者称为主试，把被研究者称为被试。 3、母亲年龄对胎儿的影响主要指年龄偏小与年龄偏大。 4、遗传具有重要的作用，它是儿童心理发展的自然前提。 5、发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离社会条件。 6、对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度即学习水平更为妥当。 7、发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个特定的发展阶段组成的。 8、纵向和横向的研究取向具体体现为观察法、调查法、实验法三种方法。 9、个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了发展的普遍性。 10、发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的发展速率、特色和风格等，从而构成个体间心理发展的不同。 11 、调查法包括谈话法、问卷法、测量法和产品分析法四种。12、儿童心理学的研究方法包括实证研究法和理论研究法两大类。 三、简答题（每小题18 分，共36 分） 1、应当如何理解“关键期”的概念？答：在早期教育领域中，关键期是一个最引人注目的概念，通常是指某一特性在一个特定的时期内得以形成的意思。在胚胎学中，关键期是一个关键的概念。关键期的概念也被广泛的应用于发展心理学的领域。对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度，即学习水平更为妥当。 2、试述横向和纵向研究的优缺点。答：横向研究的优点是在同一时刻的大规模样组的行为上，能在较短的时间内得到同一年龄或几个年龄组被试的大量数据，比较节省时间和精力。大规模样组的数据比较有代表性和稳定性。缺点是由于时间较短，难以寻找发展的连续性和转折点，也难以分析出儿童早期经验对当前反应的影响。此外，如果研究者在组织样组时控制不当，容易形成抽样误差，造成虚假结果。纵向研究的优点是对于探索某种心理现象的稳定性（或不稳定性）和发展快慢是必不可少的，如早期经验对后期行为的影响、一个智力特殊儿童的心理特点、自闭症儿童的行为变化等，都适于做长期追踪研究。缺点是这类研究耗时费力，对象有时缺乏典型性，且难以保持长期的合作和关系。

电大法律文书写作试题及答案

电大法律文书写作试题及答案 篇一：法律文书写作辅题及答案 写作辅题（共1题，共20分）（具体答案在最后面，绝对让您考试轻松加愉快哦！！！！） 1、根据下列案情材料，按照《法律文书教程》的要求，拟写一份民事调解书。 原告赵×生与被告胡×成离婚一案，在审理过程中，经××市××区人民法院主持调解（审判员张××，书记员王××），双方当事人于20XX年×月×日自愿达成如下协议：（一）原告赵×生与被告胡×成自愿离婚，经人民法院批准； （二）双方婚生男孩胡×随被告胡×成共同生活，原告自20XX年８月份起按月承担抚育费人民币400元，至胡×18周岁时止；（三）现在各人处的财物归各人所有，被告胡×成一次性付给原告赵×生财物折价款人民币1.5万元。 原、被告于1996年5月经人介绍相识恋爱，1999年12月30日登记结婚，20XX年6月生育一子，姓名为胡×。原、被告婚前感情一般，婚后感情尚可。自20XX年8月开始，原、被告双方常为生活琐事相互争吵。20XX年6月，双方又因生活琐事发生较激烈的争执，原告一气之下，即离家居住他处至今。分居期间，双方关系未能得到改善，致使夫妻感情彻底破裂。因而，原告诉至法院，要求与被告离婚。

原告赵×生，女，1974年10月10日出生，汉族，××市××工厂会计，住××市××区××街道××号。被告胡×成，男，1972年7月20日生，汉族，××市××小学教师，住××市××区××路十号院×楼×单元×号。 诉讼费用人民币×××元，由原告赵×生和被告胡×成各承担一半，即各付×××元。 双方当事人的协议内容经法院确认符合有关法律规定。 根据法律规定，调解书经双方当事人签收后即具有法律效力。 (试题分值:20分) 参考答案： （一）首部（5分） 1.标题（1分）。 2.编号（1分）。 3.原、被告基本情况（2分）。 4.案由（1分）。 （二）正文（10分） 1.事实部分（4分）。要求叙事清楚，行文简洁。 2.引出“协议内容”一段文字（1分）。 3.协议内容（5分）。要求依次写明。“经人民法院批准”多余，写了适当扣分。 （三）尾部（5分） 1.诉讼费用的承担（1分）。 2.法院对协议的确认（1分）。

2020年电大人力资源管理期末考试题库及答案

2020年电大人力资源管理期末考试题库及答案 一、选择题（每题至少有一个正确答案，多选或者少选都不能得分） 1、“人力”是指人的劳动能力，包括（ ABCD ），这些组成部分的不同组合，构成了人力资源的丰富内容。P12 A体力 B技能 C智力 D知识 2、政府在人力资源开发与管理的过程中，必须坚定的确立起以（ D）的管理理念和战略指导原则。P36 A科学发展 B和谐发展 C持续发展 D以人为本 3、公共部门人力资源损耗依据损耗发生的原因，可以分为（BCD）。P24 A、前期投资损耗 B、制度性损耗 C、管理损耗（人事管理损耗） D、后续投资损耗 4、传统公共部门人力资源管理的主要特点是（ABCD）。P28 A、一种以控制为导向的消极的管理 B、强调效率价值的优先性 C、强调公务员的工具角色，强调严格的规划和程序 D、重视监督的控制，强调集中性的管理 5、人力资源的可再生性主要体现在（ABD）。P32 A、对人力资源的使用或消费实际上是对知识资源的消费，知识资源可被反复利用 B、人力资源具有主动补充和更新知识资源的天性 C、在正常情况下，人力资源的边际产量收入总是大于其边际支出 D、意味着人力资源是一种低投入高产出并能使拥有者长期受益的特殊资源 6、非正式的行政人事制度安排就是人们对原发性规则的尊重，依靠（ ACD ），这些规则人们构建了整个人事行政秩序。P3 A 道德 B 法律 C 意识形态 D风俗习惯 7、(B)的创造人、美国经济学家、诺贝尔奖获得者舒尔茨提出：人类的未来不是由耕地、空间、能源所决定的，人类的未来是由人类的智慧所决定的。P36 A、信息经济理论 B、人力资本理论 C、知识经济理论 D、人力资源理论 8、第一个公认的现代人事管理部门──1902年在（ B ）现金出纳公司设立的劳工部门，它的工作内容包括工资行政、诉怨、雇用工作情况和工作改善等。P44 A.英国 B.美国 C.德国 D.比利时 9、下列关于《中华人民共和国公务员法》说法正确的是（ ABD ）。 A是我国第一部属于干部人事管理总章程性质的重要法律 B标志着我国公务员制度建设进入了新的阶段 C完善了我国的人事管理制度，使我国的公务员法律体系完整、成熟 D在我国干部人事制度发展史上具有里程碑意义 10、人力资源研究劳工管理阶段的核心思想是（BCD ）。 A 人们主要关心友谊、尊重、温情这些社会需要 B 人天生是懒惰的 C人的天性就是厌恶劳动而贪图安逸 D 主张采用物质引诱的办法引诱人与事结合 11、我国古代社会中按官职高低授予不同政治待遇以表明官员等级尊卑的制度是（B）。 A. 俸禄 B. 品秩 C. 薪级 D.等级 12、《中华人民共和国公务员法》经全国人大常委会通过，并于（B ）开始施行。 A. 2007年7月1日 B. 2006年1月1日 C. 2006年7月1日 D. 2007年1月1日 13、公共部门外部生态环境包括（ABCD）。P67 A.政治制度 B.市场体制 C.劳动力与人口素质 D. 经济与技术环境 14、市场经济条件下人力资源生态环境具有（ ABC ）的特点。 A.系统性和复杂性 B.动态性和稳定性 C.相关性和独立性 D.统一性与多样性 15、中国人力资源生态环境的不平衡性主要表现在（ ABC ）。 A高素质的人力资源都主要集中在东部沿海 B中部和西部留不住人才 C东部地区出现了人力资源饱和现象 D中西部人力资源政策体制环境还不完善 16、开发人力资源的基础性工作是（ D ）。 A.做好人力资源制度建设 B.严格绩效考核 C.进行科学的人力资源预测 D.对人力进行教育和培训 17、我国劳动力市场体系已初步形成，（ B ）在人力资源配置中的主导地位也已初步确立。 A.政府部门 B.市场机制 C.第三部门 D.公共部门 18、作为一个完整的理论体系，人力资本理论的兴起始自（ B ），但作为一种经济学思想，对这一范畴的研究却早已有之。 A.20世纪50年代 B.20世纪60年代 C.20世纪70年代 D.20世纪80年代 19、舒尔茨对人力资本理论的贡献主要有（ ABC ）。 A.明确了人力资本的概念 B.概括了人力资本投资的范围和内容 C.建立了系统的人力资本理论体系 D. 构建了人力资本理论的微观经济基础 20、人力资本理论认为( B )是人力资本的核心。 A.培训 B.教育 C.素质 D.投资 21、20世纪80年代，尤其是80年代后期，人力资本理论研究的势头更加猛烈，其主要代表有（ ABC ）。 A罗默的经济增长—收益递增型的增长模式 B卢卡斯的专业化人力资本积累增长模式 C斯科特的资本投资决定技术进步模式 D贝克尔的微观进步模式 22、在市场经济条件下，公共部门人力资本产权的运作必须以（ ACD ）为基础。 A市场机制 B竞争机制 C契约机制和 D保障机制 23、（ D ）是公共部门根据一定时期组织发展战略需要，在对外部环境和本部门人力资源需求状况进行分析预测的基础上，为确保组织对

学前儿童心理学试题及答案

一、名词解释 1．横向研究：在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展水平加以观察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。 2．具体形象思维：指依赖于事物的具体形象、表象以及表象的联想而进行的思维。 3．记忆策略：是指为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆活动的有意识控制的心理活动。 4．自传体记忆：是指婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆 5．亲社会行为：是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括谦让、帮助、合作、分享、安慰和捐赠等。 6．依恋：是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的，持久的情感关系，婴幼儿以依恋行为（如微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依和跟随等）表达对依恋对象的依恋关系。7．观察学习：就是通过观察他人（范型或称榜样）所表现的行为及其结果而习得新行为。8．关键期：（见简答题） 9．知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映，是对感觉信息的组织和解释过程。 10．象征性游戏：通过使用替代物并扮演角色的方式，来模拟社会生活的假装或想象游戏。 二、填空 1．发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离（社会条件）。 2．发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个（特定的发展阶段）组成的。 3．发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的（发展速率）、（特色和风格）等，从而构成个体间心理发展的不同。 4．儿童心理学的研究方法包括（实证研究法）和（理论研究法）两大类。 5．纵向和横向的研究取向具体体现为（观察法）、（调查法）、（实验法）三种方法。6．调查法包括（谈话法）、（问卷法）、（测验法）和（产品分析法）四种。 7．尽力减少环境中的（噪音）是保护儿童听力的重要保障。 8．6、7岁时儿童的脑重约（1280 ）克，已基本接近成人脑重的90%。12岁达1400克（即成人脑的平均重量）。 9．个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了（发展的普遍性）。 10．美国心理学家范茨专门用（视觉偏爱）的方法研究了婴儿对形状的辨别和偏好。11．多通道知觉主要指（视觉-听觉）、（视觉-触觉）、（视觉-动觉）之间的联合。12．研究表明儿童方位知觉的发展顺序为先（上下），再（前后），然后是（左右）。13．儿童思维发展的总趋势，是按（直觉行动思维）在先，（具体形象思维）随后，（抽象逻辑思维）最后的顺序发展起来的。 14．直觉行动思维一方面使儿童的动作（得以协调），一方面把客体从时间和空间上（组

电大法律文书试题及标准答案

电大法律文书试题及答案 一、单项选择题（每小题有1个正确答案，请将其序号字母填入题目空格内） 1．人民检察院对公安机关提请批准逮捕犯罪嫌疑人的案件进行审查后，应当作出的决定中不包括（C ）的决定。A B C D．不批准逮捕并要求补充侦查 2．起诉意见书的首部与正文之间的成文化用语是（C ）。A．经我局侦查预审证实，犯罪嫌疑人ххх有下列犯罪事实B．经我局侦查预审，证实犯罪嫌疑人ххх有下列犯罪事实 C．经我局侦查终结，证实犯罪嫌疑人ххх有下列犯罪事实 D．经我局侦查终结证实，犯罪嫌疑人ххх的犯罪事实如下 3．撤销案件通知书的送达对象是（ B）。A B C．刑事案件被 D．犯罪嫌疑人 4．立案决定书是人民检察院在办理（ C）时制作的文书。 A公安机关提请批准逮捕犯罪嫌疑人的案件 B公安机关移送审查起诉的案件 C直接受理侦查的案件 D直接受理侦查的案件移交起诉5．批准逮捕决定书属于（ C）文书。A B C D．笔录式 6．人民检察院建议公安机关追加提请批捕犯罪嫌疑人，公安机关不提请批捕，人民检察院决定逮捕犯罪嫌疑人时应当制作（ C）。A B．应当逮捕犯罪嫌疑人意见书C．逮捕决定书 D．决定逮捕通知书 7．起诉书编号的内容依序是（C ）。 A．年度、院名、文书性质、顺序号B．年度、院名、部门、文书性质、顺序号 C．院名、部门、文书性质、年度、顺序号 D．院名、文书性质、年度、顺序号 8．不起诉决定书中对当事人的称谓应该是（ C）。 A．被告 B C．被 D．不起诉人 9．人民检察院针对未生效的刑事裁判提出的抗诉书应当送达（B ）。 A．同级人民法院 B．上一级人民法院 C．下一级人民法院 D．同级和上一级人民法院 10．民事（行政）抗诉书的提出是为了纠正（ D）中的错误。 A．未生效的民事（行政）判决B．未生效的民事（行政）判决裁定C．已生效的民事（行政）判决D．已生效的民事（行政）判决裁定11．人民检察院针对已生效裁判提出的抗诉书应当由（ D）提出。A B．上 C D．最高人民检察院和上级人民检察院 12．北京市西城区人民法院2002年第35号第一审刑事判决书的编号应为（C ）。A．京西刑初字（2002）第35B．西刑初字（2002）第35号C．（2002）京西刑初字第35号 D．（2002）西刑初字第35号 13．第一审刑事判决书的首部除制作机关名称、文书名称以及编号之外，应依次写明的项目是（ C）。 A．公诉机关、被告人、辩护人B．公诉机关、被告人、辩护人、案件审判经过 C．公诉机关、被告人、辩护人、案件的由来和审判经过D．被告人、辩护人、案件的由来和审判经过 14．第一审刑事判决书中交待上诉权事项的规范写法是（D ）。 A．如不服本判决，可在接到判决书的第2天起10日内，向本院或者向хх人民法院提出上诉。书面上诉的，应当提交上诉状х份 B．如不服本判决，可在接到判决书的第2日起10日内，向本院或者向хх人民法院提出上诉。书面上诉的，应当提交上诉状正本一份，副本х份 C．如不服本判决，可在接到判决书的第2日起10日内，通过本院向хх人民法院提出上诉。书面上诉的，应当提交上诉状正本一份，副本х份 D．如不服本判决，可在接到判决书的第2日起10日内，通过本院或者直接向хх人民法院提出上诉。书面上诉的，应当提交上诉状正本一份，副本х份 15．第二审刑事判决书作出部分改判结果时，其判决主文应当依次写明（ C ）。 A．撤销的内容、改判的内容、维持的内容 B．撤销的内容、维持的内容、改判的内容 C．维持的内容、撤销的内容、改判的内容 D．维持的内容、改判的内容、撤销的内容

电大《人力资源》试题及答案

第一章自测题 一、单选题 1. 一个国家或地区的人口总体的数量表现，是指（）。 B A. 人力资源 B.人口资源 C.劳动力资源 D.人才资源 2.（）是人力资源的基础。 B A. 人力资本 B.人口资源 C.劳动力资源 D.人才资源 3.具有内耗性的资源是（）。B A.物质资源 B.人力资源 C.矿产资源 D.信息资源 4.人力资源管理理解正确的是（）。 D A.以事为中心 B.消费性部门 C.视人为物 D. 用人看重潜能 5.人力资源的形成不是一个自然而然的过程，它需要有计划有组织地去培养和发掘，这一点体现出人力资源（）特点。 D A. 再生性 B.资本性 C.时效性 D.可控性 6.主张集体奖，而不主张个人奖。这是哪种假设的思想？（） B A. “经济人”假设 B.“社会人”假设 C.“自我实现的人”假设 D.“复杂人”假设 7.（）是假设人的行为动机就是为了满足自己的私利，工作是为了得到经济报酬的一种人性理论。 C A.复杂人 B.社会人 C.经济人 D.自我实现人 8.“复杂人”假设是由（）提出的。 D A.马斯洛 B. 泰罗 C.法约尔 D.薛恩 9.与人本心理学时期相关的的人力资源理论是（）。 D A.人际关系学说 B. 科学管理 C.《道德经》 D.期望理论 10. 二、多选题 1.下列关于人力资源管理特点理解正确的是（）。ABD A. 以人为中心 B.效益性部门 C.用人看重经验 D.视人为资源 E.视人为工具

2.（）是人本管理的基本要素。ACDE A. 企业人 B.产品 C.文化 D.环境 E.价值观 3.人本管理的机制有（）。ABCDE A. 动力机制 B.压力机制 C.约束机制 D.保证机制 E.选择机制 4.下列关于人才资源理解正确的包括（）。AD A. 侧重于人的质量 B.突出人的数量和劳动者的数量 C.注重人口数量和质量的统 一 D.反映了一个民族的素质 E. 我国在人才资源的整体水平上居世界首位 5.影响人力资源数量的因素包括（）。ABC A. 人口总量及其生产状况 B.人口年龄结构及其变动 C.人口迁移 D. 劳动者的身体素质 E. 劳动者的智能水平 6.下列关于“操作层面”的人力资源管理理解正确的包括（）。ABCD A. 以事务工作为主 B.以岗位管理作为组织实施人力资源管理的基础或出发点 C.带有极强的机械主义色彩 D. 强调人与岗位是相对应的 E. 属于人力资源管理的“后技术时代” 7.关于当代中国人力资源管理理解正确的包括（）。BCD A.已经基本完成“后技术时代”人力资源管理的主要部分工作 B.需要加强人力资源相关制度的的修正.完善 C.属于以“战略层面“和“终极层面”为主的人力资源管理时期 D. 还有一些组织处于人力资源管理的“技术时代” E. 组织更注重“非确定性情景”下的人力资源管理 8.关于人际关系时期，下列说法错误的包括（）。ADE A.泰勒为代表人物 B.理论基础为需要层次理论 C.提倡实施针对性的管理 D. 与全面质量管理时期相同步 E. 体现根据不同人采取不同管理方式的“权变管理” 三、判断题 1.人力资源侧重于人的质量。错误 A. 正确 B.错误 2.小王一周工作很累，经过星期六与星期天的休息，体力得到恢复。这体现着人力资源的时效性与再生性。错误 A.正确 B.错误 3.人事管理用人注重经验，人力资源管理用人看重潜能。正确 A. 正确 B.错误 4.人力资源管理的根源最早可以追溯至中国古代的《管子》。错误

学前心理学题目及答案 (2)

《学前心理学》考试试题（1） 一、选择题（10分） 1、儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（）。 A. 6个月—1岁 B.1岁—1.5岁 C.1.5岁—2岁 D.2岁—3岁 2、（）是维持儿童心理健康的重要手段。 A.想象 B.思维 C.记忆 D.语言 3、下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（）。 A.直接刺激词的反应 B.词的刺激直接反应 C.直接刺激直接反应 D.词的刺激词的反应 4、下列那一时期是初步掌握本族语言的时期（）。 A.婴儿期 B.学前期 C.少年期 D.先学前期 5、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（）。 A. 记得快忘得也快 B.容易混淆 C.语词记忆占优势 D.较多运用机械记忆 6、不属于研究学前儿童信息的基本原则的是（）。 A.客观性 B.发展性 C.教育性 D.理论性 7、幼儿初期的心理特点是（）。 A.思维具体形象 B.行为具有强烈的情绪性 C.爱玩、会玩 D.个性初具雏形 8、（）是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。 A.记忆 B.想象 C.感知觉 D.思维 9、在方位知觉的发展中，儿童在（）能够正确辨别前后。 A.3岁 B.4岁 C.5岁 D.6岁 10、在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是（）。 A.顶叶 B.颞叶 C.枕叶 D.额叶 二、填空题（10分） 1、再造想象是根据一定的，尤其是语言文字的描述说明，形成关于某种事物的形象的过程。 2、了解幼儿掌握概念水平的常用方法。 3、判断是概念与概念之间的联系，是人脑凭借语言的反映事物之间或者之间的肯定或否定性联系的过程。 4、是培养儿童正确发音的关键期。 5、是对客体的感知中，在自己与客体相互作用的行动中进行的思维。 6、幼儿情绪情感的发展主要体现在三个方面：社会化、、自我调节化。 三、名词解释（20分） 1、问题言语 2、情绪情感 3、同伴关系 4、能力 5、理智感 四、简答题（30分） 1、创造想象有何表现？ 2、简述依恋感发展的四个阶段？ 3、简述幼儿口语表达能力发展的趋势。

《学前儿童发展心理学》说课稿

《学前儿童发展心理学》课程说课稿 各位领导、专家： 下午好！我是学前教育与音乐学院教师：范黑龙。今天我说课的课程是《学前儿童发展心理学》。 我的说课内容主要从以下几个方面进行： 一、课程标准 1.课程定位 学前教育专业的培养目标是旨在培养适应社会发展需要、素质水平较高的从事学前教育的专职教师。他们应具有现代教育观念、掌握学前教育专业的基本理论和专业技能。他们既能胜任幼儿园的保教工作，又能结合幼儿园实际从事教学研究工作或其他管理工作。 课程性质 为了实现本专业的人才培养目标，我们开设了专业基础课程、专业核心课程、专业技能课、专业选修课程，《学前儿童发展心理学》是学前教育专业学生必修的专业基础课程之一。 课程的作用 1．学生通过掌握学前儿童心理发展规律和特点的基本知识，为能胜任幼儿园教育教学，选择适宜的教育教学方法提供心理学理论依据。 2．激发学生对幼儿的兴趣和感情，以此树立科学的儿童观、教育观、发展观，为具有良好的学前教育专业教师职业道德打下基础。 3．本课程为学生后续课程的学习提供心理学依据，奠定理论基础。 2.课程目标： 知识目标：了解学前儿童发展心理学的目标、内容、方法。 能力目标：能根据所学理论分析儿童心理。 素质目标：培养学生科学严谨的学习态度，能够积极参与科学活动，敢于表现、表达自己的观点。 3.课程的相互关系 本课程的先修课程有《学前儿童卫生保健》，先修课程为儿童心理学的学习奠定一定理论基础。后续课程有《学前教育学》、《学前儿童游戏》、《幼儿园各领域教育》、《学前儿童文学》等，同时也为学生学习本专业后继课程的提供了心理依据和知识储备。 在专业知识体系和能力体系中，本课程是学前教育基础理论课程群的核心组成部分，同时也是从事学前教育工作必须掌握的一门基础理论课程，在学前教育专业人才培养方案中具有不可替代的作用。

2017年电大2017法律文书形成性考核册答案

最新资料，word文档，可以自由编辑！！ 精 品 文 档 下 载 【本页是封面，下载后可以删除!】

《法律文书》形成性考核册作业1答案 一、 呈请拘留报告书 ×公刑字拘(2000)×号 被拘留人的基本情况:李××，男，28岁，被拘留人的简历；2007年1月31日深夜,………… 这一部分写清与犯罪有关的情形，从而阐明拘留的理由，属于“在身边或住处发现有犯罪证据的”的情形 综上所述,根据刑事诉讼法第61条之规定,特呈请对犯罪嫌疑人李××刑事拘留 妥否,请批示 承办单位：××县公安局刑警队 承办人: 2007年×月×日 二、 起诉意见书 公起字(2001)104号 犯罪嫌疑人朱××，男，1989年12月5日出生，汉族，出生地：××县××乡××村，系××中学高三学生。是被害人徐××的侄子，1997年前随在××学校读书时就不学正道，经常耍流氓。2003年下半年到××中学后，恶习仍然不改。2007年4月10日因涉嫌故意杀人罪（未遂）被刑事拘留。现羁押于××市公安局看守所。违法犯罪经历：4月10日晚，朱某本想随他姐姐去看电影，但他姐姐不肯带他，他就躲在徐××家的屋后，想等他姐姐走后，再到电影场。正在屋后等的时候，听到陈××喊徐××端洗澡水，这时他灵机一动，恶性发作，动了坏脑筋，就从屋后偷偷出来，掩到徐××家大门边的上堆旁，乘徐××外出到陈家端洗澡水之机，窜人其家，隐蔽在灶间内，想偷看徐××洗澡，但徐××将水端回后没有洗澡，只有用水擦了身子，以后就坐在堂屋靠灶间门口织毛衣。这时，朱犯见她没有洗澡，非常扫兴，同时因潜伏时间较长，肚子又痛，急于大便，无法出去，就产生行凶的恶念，于是在徐家盛糠的缸盖上摸到一把菜刀，悄悄窜到徐的背后吹熄了煤油灯，对其行凶，舞刀乱砍，受害者越是呼救，朱某越是逞凶，直到邻居听到呼救声赶到门口，朱某才畏罪拨开后门闩，穿过小河上的坝头逃跑。 从朱××交出的衣服、袜子上发现几处点滴血迹，经技术化验，与受害人血型及现场菜刀和地面上的血迹相符。经比对，朱××指纹与现场指印亦相同。 综上所述，犯罪嫌疑人朱××的行为触犯了《中华人民共和国刑法》第九十七条之规定，根据《中华人民共和国刑事诉讼法》第九十七条之规定，涉嫌故意杀人罪。特将本案移送审查，依法起诉。 此致 敬礼 ××人民检察院 2007年5月7日 注：1.犯罪嫌疑人朱××现押于××县看守所。 2．附本案预审卷宗xx页。 3．作案工具详见物品清单。 作业2答案 一、