浅谈语文学科培养优生

浅谈语文学科培养优生，抓学生整体提升工作的设想

一、浅谈目的

教育部提出素质教育以来，学校教育既要“面向全体”，又要“因材施教”，在坚持学生全面发展的同时，更要注重对优生的培养，对学生个性的发展。为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，进行重点培养，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人才，引领学习氛围，力创佳绩，为校增光。

二、情况分析

在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的那部分学生常常被认为是好学生,也被称为优生。由于这些学生正处于青少年时期，认知结构、判断能力、理解能力和行为决策水平都有待提高，他们思维活跃但不稳定，容易受各种因素的干扰。紧张的学习、激烈的竞争、单调的生活、成长的烦恼，还有来自家长、教师及学生自身的过高期望等，常常会诱发这些学生的消极情绪体验，产生不良的心理现象。优生在年级中人数不多，但影响却颇大，抓好对他们的教育，对形成良好的班风、校风有很大作用，这些学生能否严格要求自己，大胆工作，无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。正如2014级这个班的学生，班上优生大约百分之十二，他们思维活跃，好奇心和求知欲强，但是身在农村，缺乏很多正向引导。后进生和调皮的学生大约百分之八，他们或多或少存在一定问题，因此更需要老师的关注。其余同学都是中等或者中上水平成绩，也是班级的中流砥柱。为了让优生更优，形成良好的班风，让更多学生进入到优生行列，我对培优有如下几点设想。

三、培优设想

（一）树立志向，引领航向。正如我班苏怡洁同学，成绩、行为等各方面都很优异，但是缺乏理想。在她看来，听老师的话，成绩拔尖就是好学生，至于未来就没有考虑。为此，特意推荐有关名人的传记读物，或者讲述身边比较出色的青少年光荣事迹，使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。尽早树立榜样，订立自己的人生目标和职业。通过老师的正确引导，她的理想是做一名出色的教师。而她自己却是比较内向的孩子。因此，确立目标以后，她尝

试着在众人面前发言，做演讲，当主持人等，用以突破自己的瓶颈。教师多鼓励，多引导，通过三年多的培养，她现在是一名出色的学习委员。其实，很多人终身碌碌无为，不是因为没有能力，只是没有明确的目标，对于一个即将远航的人，一枚小小的指南针是何等重要！

（二）认识自我，找准不足。建立学生成长档案。包括了解学生的兴趣、爱好、家庭状况、学生性格特点、优缺点等，分析学生平时的行为习惯、作业、考试成绩等，教师掌握好学生的具体情况，也让学生认清自我，了解自己的优点和不足。发扬自身优点，取别人长处来弥补自己不足，从而引导学生逐步提高。对于优等生，帮助优生超越某些具体的考试分数和名次，通过和其他杰出青少年的比较，通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。

（三）尊重学生，严于要求。尊重学生与严格要求相统一，对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。

（四）着力培养，平等相待。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。此外，对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，也不能面对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严重的心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生，进而能带动更多的学生进步。

（五）心理辅导，健康发展。做好学生的思想工作，讲明要求。深入了解学生的真实想法和实际情况，指出优点和不足，及时表扬和批评。优生比“差生”学习成绩好，常常受到老师、家长、同学的赞扬，他们的优越感与日俱增。在教育教学过程中，我们往往只重视对优生的学习成绩的提高，但却忽视对优生的心理障碍的疏导。正如我班黎忠宇同学，脑子很聪明，稍微努力一点就能名列前茅。但是，特别容易骄傲自满，经不起半点表扬。因此，必须做好心理疏导工作，力

争做到“胜不骄败不馁”，及时疏导内心障碍，在思想的岔路口正确引导。

（六）狠抓课堂，发展优势。素质教育的主阵地在课堂，理所当然，优生培养的主渠道也是在课堂。因此，教师要重视课堂教学，在课堂教学中注意激发学生的兴趣，保护和培养学生的创新意识；课堂中提倡小组合作学习，着重培养学生的合作、探究能力；教师要把问的权力放给学生，学生提的问题要先让其他学生回答，也就是要把学习的主动权交给学生，放手让学生参与质疑、讨论、操作、归纳、推理，甚至讲课等；教师要精心设计提问和作业，让学生尝试、训练、提高。在课堂教学中，教师要善于启用优生，让优生在学习中起好带头、组织、示范作用和其他学生的主导作用，以充分锻炼和提高优生的能力，发展他们的优势。

（七）作业面批，分层管理。为了了解学生真实情况，深入与学生的互动交流。作业和考试选择“面批面改”。每一节课的重难点，教师课后都要实时掌握。努力做到“堂堂清”。随堂练习和基础练习是所有学生都必须掌握的，对于提高类和竞赛类练习，鼓励成绩较优异的学生都积极参与。

（八）建好错题集，分类收集精粹。错题集主要用来积累学生在作业练习、试卷中做错的题目和学习中遇到的问题，并对其进行必要的原因分析和订正，同时进行适当的针对训练，教师每周必须对学生的错题集进行一次检查和批阅，每两周对学生错题集的积累情况进行一次总结，上好错题订正指导课，通过错题集的积累、分析、订正和针对训练，使学生达到自我分析、自我纠正自我补充、自我提升、自我完善的目的。语文重在积累，平时阅读可收集好词好句，经典答题方式，让知识丰富学生的头脑。

（九）课外活动，开发潜能。学校开展作文分享、阅读比赛、诗词朗诵、故事演讲、我是小小主持人等兴趣小组，以全体学生的全面发展为目的，以开发优生潜能，促进优生更深层次的发展为宗旨。引导学生多读书、读好书、开口说、说经典。正如苏怡洁、廖梓君、苏宇这几位同学，以前都是不敢在公共场所大声说话，即使说话也是结结巴巴、表述不清。通过参与课外活动，教师们多鼓励，善引导，在他们自身努力下，个个进步神速，成为了学校“领导级”人才。

（十）竞比活动，提高素质。学校每期举行若干次大型活动，或分年级开展竞比赛活动。一般应做到每周一小活动，每月至少一大活动。如全校性的活动：开展国庆歌咏比赛、国庆征文活动、“六·一”文娱汇演等。当然，除此之外，

还应开展校园文化艺术节、校园歌手比赛、书法作品展评、故事会、演讲比赛等。通过活动积极选拔人才，精心培养、训练，并积极组织优秀学生参加校外各级各类比赛活动，如县区及以上开展的现场作文竞赛、书法竞赛、文娱汇演、征文征稿活动等。让学生大胆地走出去，真正起到锻炼和提升的作用。

培优，意义不在于只关注少部分的优生，而是通过优生的培养，育拔尖人才；通过优生的培养，带动班级学习氛围的整体提高；通过优生的培养，激起更多的学生迈入优生的行列。因此，要想方设法调动各方面的积极性，努力挖掘尖子生的内在潜力，激活尖子生的思维灵感和竞争意识，千方百计促进尖子生拔尖。使优生更优，让一般学生逐步跟进，促进全体学生共同发展、共同进步。

高级中学优生培养实施计划的方案

**高级中学优生培养实施方案 一、指导思想 培养优生是建设名校的关键所在。为尽快把我校建成河北名校，选拔基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，进行重点培养，提升基本素质、提高基本能力，形成优生群体，带动整体优化，从而完成学校在发展过程中具有战略意义的任务。 二、总体目标 优生应该具备的素养是：具有强烈的爱国意识、民族意识、创新思维、善于合作、富有爱心，并且具有坚定的信念、坚强的意志、较强的组织能力和优异的学业成绩，这也是优生培养工作的终极目标。在应考方面优生应该具有扎实的基础知识、熟练的解题技巧、健康的身心状态和正确的应考策略，这也是我们近期优生培养工作的方向。我校优生培养工作的具体目标是：本一上线人数超过300，本一上线率在全市位居前列；在未来几年内应届本一上线人数超过300，力争达到400；每年均有优生考取清华、北大或获得市高考状元。 三、工作举措 （一）强化思想引领，推动整体优化 1、处理好教师的“主导”作用与学生的“主体”地位的关系 在优生培养的过程中，学生处于“主体”地位，而教师具有关键性的“主导”作用。学生的“主体”地位，只有在教师有效的“指导”下才能得到发挥，才能真正成为“第一生产力”。 （1）没有教师的主导作用，“优生”也会变成“庸才”。 （2）教师要有伯乐的“慧眼”，更要有“牧马”的过程。 （3）找准角色，做好“教练” “只有状元学生，没有状元老师。”从这个意义上说，教师更像是田径场上长跑冠军的教练，自己不一定跑得特别快，但他的运动员却是最快的，其间要做自己能做又必做的事情。 2、加强高效课堂建设，让优生“吃好正餐” 紧紧扭住备、讲、练、辅、考、阅、评、纠八个环节，以集体备课为组织

浅谈优生培养的策略

浅谈优生培养的策略 江西省安远县第一中学 2013年11月，喜讯频传：我校欧阳扬同学在第二十九届中国数学奥林匹克中勇夺金牌，并提前保送进入清华大学，作为江西唯一代表进入国家集训队；郭晨同学在第30届全国中学生物理竞赛中获铜牌，这是赣州市历史上第一块物理奖牌；在全国高中学生物理联赛中，我校获江西赛区团体二等奖。 一直以来，学校都认为，重点中学教育既要注重对优生的培养，“面向全体”“因材施教”，大面积提高教学质量；也要注重对特优生的培养，为高校输送高素质优秀人才，特优生在促进学风、校风建设以及提升学校知名度上有着举足轻重的作用。那么，该如何进行优生的培养呢？下面谈一谈我校的一些方法和措施。 一、运用“共生效应”，建立一个互帮互助的学习“共生圈”。 自然界中有这样一种现象：当一株植物单独生长时，显得矮小，而与众多同类植物一起生长时，则根深叶茂，生机盎然。人们把这种现象称为“共生效应”。其实这种现象在我们人类当中也存在，英国“卡迪文实验室”从1901年至1982年先后出现25位诺贝尔获奖者，便是一个“共生效应”的杰出典型。根据这一原理，在优生培养上应培养造就一个优生群体，形成优生优培的良好氛围，形成群英荟萃的精英班或实验班，形成比学赶超、群雄逐鹿的氛围。实践证明，“单苗培植”，拼命抓某个学生的方法难以奏效，“水涨船高”，在大面积的“高产田”里方能培植出好苗子。在平时的教学中我们从来不锁定某个或某几个尖子生而是努力培养并造就一个尖子生群体，因此形成了班级良好的学习氛围，效果也在每次统考中逐一体现。 二、平时的谈话中渗透“自信，智慧，沉稳”的力量，引导学生自信沉稳智慧的通过高考。 自信是成功的必要条件，是成功的源泉。教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，这就是所谓的皮格马利翁效应。我们在平时的教学中找优生谈话，不断给优生积极的暗示，挖掘优生的内在潜力，调动优生的非智力因素，以培养优生足够的自信。 领袖的第一个共性是沉稳，一个人如果沉稳，他给人的感觉一定是比较缜密、谨缜、专业、完美。我们生活在高速发展的现代社会，每时每刻都会遇到一些新的挑战和挫折。人的一生不可能永远一帆风顺，总会经历一些风浪。遇到危机，是镇定应对、反败为胜，还是惊慌失措、怨天尤人，取决于是否拥有沉稳的心态。因此我们师生在平常的教学与交流中都特别重视这一点，并相互提醒。 智慧既是西方人的价值追求，也是东方人的人生理想。这里所说的智慧含为人处事的智慧，学习的智慧，遇事灵活处理的智慧。优生都很聪明，父母亲也都很优秀，所以我们鼓励学生多与父母交流，在校定期组织生生交流，师生交流，通过各种不同的形式提高与丰富他们的智慧。 三、创设适当宽松的学习环境，培养学生的自主学习意识和自学能力。 “给他一个时间，让他自己去安排；给他一个问题，让他自己去寻找答案；给他一个困难，让他自己去解决；给他一个悬念，让他自己去讨论；给他一个题目，让他自己去创造；给他一个条件，让他自己去锻炼；给他一个对手，让他自己去竞争；给他一个权利，让他自己去选择；给他一个机遇，让他自己去抓住；给他一个空间，让他自己去发展。”这是我校在培养优生方面提倡的“十个给

小学语文学优生培养计划

小学语文学优生培养计划 三年级学优生培养计划() 学优生培养计划 青岛开平路小学李晓丽 篇二:四年级语文学优生培养计划 一、目的四年级语文学优生培养计划 为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，进行重点培养，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校增光。 二、优等生名单 杨优袁雅熙郑华龙郭怡然 三、情况分析 在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的那部分学生常常被认为是好学生,也被称为优生。由于这些学生正处于青春期，认知结构、判断能力和行为决策水平都有待提高，他们思维活跃不稳定，容易受各种因素的干扰，紧张的学习、激烈的竞争、单调的生活、成长的烦恼，还有来自家长教师及学生自身的过高期望等，常常会诱发这些学生的消极情绪体验，产生不良的心理现象。优生在年级中人数不多，但影响却颇大，抓好对他们的教育，对形成良好的班风校风有很大作用，这些学生能否严格要求自己，大胆工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。优生比“差 生”学习成绩好，常常受到老师、家长、同学的赞扬，他们的优越感与日俱增，在教育教学过程中，我们往往只重视对优生的学习成绩的提高，但却忽视对优生的心理障碍的疏导。

四、具体措施 1、引导优生树立志向——推荐有关名人的传记读物，使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。榜样的力量无穷。以古今中外的伟人为榜样，力量还小的了吗,很多人终身碌碌无为，不是因为没有能力，只是没有明确的目标，给予其足够的激励。对于一个即将远航的人，一枚小小的指南针是何等重要～ 2、帮助优生认识自己——帮助优生超越某些具体的考试分数和名次，通过和其他杰出青少年的比较，通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。 3、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。 4、着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学 习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。 5、平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，也不能面对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严重的心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。 篇三:二年级优生培养计划 优生优培、学困生转化计划 二年级 任文升

浅谈如何做好初中数学优生的培养

浅谈如何做好初中数学优生的培养培养“优生”的意义不言而喻。“素质教育”并非是“一刀切”的教育，而是既要面向全体学生，又要针对每一个学生的个性特点的教育。尽可能挖掘并发展每一个学生的潜力，让尽可能多的学生在各个方面都获得理想的发展，成为教师所期望的优生。 培养“优生”应该从哪几方面入手呢？我认为应该从以下两方面着手。一、从其独有的思想和行为缺陷入手，促使其思想、行为规范化科学化。二、从“优生”的个性特点入手，帮助他们在数学方面取得重大突破，学有所长。 当前初中“优生”具有以下特点 1、求知欲较强，接受能力强。学习态度端正，方法科学。 2、因智力比一般学生好，课内学习较轻松，容易产生自满情绪，而不求上 进。 3、长期处于学习尖子行列，容易产生自傲，自负虚荣心。 4、在畸形的升学率的压力下，易产生狭隘的思想情绪和学习上的不正当竞 争现象。 5、心理抗打击能力较差，不及一般学生。 以上几点，只是一般优生的共性，当然不是每一个“优生”皆如此。有的只是侧重于某些方面而已。 一、培养“优生”的思想、行为习惯 在当今教育的大背景下，一些教育者在培养“优生”的同时，仅重视其分数，而忽视其独有思想，行为缺陷教育。导致思想、行为习惯发生了一定程度的偏差。 据我近几年来在教育教学中培养“优生”的过程中，就如何培养、纠正他们的思想与行为习惯的问题，有如下几点体会。 第一、引导“优生”树立远大志向 总的看来，“优生”智商较一般学生高，即使不很认真学习，他们的成绩也会名列前茅，也能考上大学。这就往往使一些“优生”不求上进。因此，要让这些学生真正发挥出自己的潜能，成为祖国的栋梁之材，应引导他们树立远

浅析政治学科核心素养之政治认同的培养

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/7e10356032.html, 浅析政治学科核心素养之政治认同的培养 作者：胡姝旸 来源：《广东教学·教育综合》2018年第106期 【摘要】高中思想政治学科核心素养之政治认同，就是要认同中国现行社会制度和意识形态，就是要坚持和发展中国特色社会主义。培养学生政治认同素养需要从多方面努力，其中首先要坚定教师自身的政治认同，在此基础上提升教师的业务素质，并重视学生个体的需要。 【关键词】核心素养；政治认同 高中政治学科核心素养包括政治认同、理性精神、法治意识和公共参与四个方面。它的目标是培养有立场、有理想，有思想、有理智，有自尊、守规则，有担当、有情怀的中国公民。核心素养强调的不是纯粹的知识和技能，而是个体在面对当前、以至未来复杂的、不确定的现实生活情景、特别是困难和挑战情况下，能在正确的思想、观念的指导下，合理运用所学的知识和方法，解决实际问题所表现出来的关键能力和意志品格。学科素养必须经历“特定学习方式”后才能形成，其中的政治认同，指的是人们对一定社会制度和意识形态的认可和赞同。在当代中国的政治认同，就是坚持和发展中国特色社会主义，它包括对社会主义道路、理论、制度和价值观的认同等多方面的内容。政治认同教育是思想政治教育的本质与核心，是决定国家、民族向心力、凝聚力的关键因素，关乎学生的成长方向和理想信念的确立，从而也是学科核心素养其他方面具有中国特色的共同标识。 学生基于自身的阅历和认知，在政治认同方面尽管比成年人会少了某些偏见和固执，但也因此多了迷茫和困惑。政治课教师如何依托思想政治课教学这一阵地培养学生的政治认同呢？笔者认为应抓好如下方面： 首先，政治教师应塑造良好的思想政治素质。 政治教师是思想政治课教学的直接实施者，是学科核心素养培养的重要承担者。长期以来，政治教师扮演的角色颇为尴尬，原因是多方面的，有教材的、社会现实的、高考指挥棒的。但其中自身的原因也不容推脱。 当前，社会正处在转型期。历史的经验表明，转型社会往往经历急剧的社会变革，人们的思想观念也正经历调整和转变，社会问题丛生，极易引发人们的不满情绪。而我们面对的学生正处在成长的关键阶段，对于即将踏进的社会既有新鲜感、也难免有困惑、担忧，抑或还有抵触和反感，极易演变为对社会的不满、对国家的不满。这就要求政治教师本着高度的社会责任感和使命感，积极向学生宣传社会主义国家发展的成就，以自身的政治认同去引导学生树立崇高的理想，坚定社会主义信念，提升学生对国家政治体系的认同程度。比如，在讲《政治生活》第三单元政治制度，必然会讲到我国政治制度的优越性，也必然会谈到制度本身的不完善、谈到当前社会存在的阴暗面。政治教师以一种什么样的态度去宣讲，是以积极的态度去分

优生培养记录

优生指导计划 学优生 姓名 以往学习情况思想活跃，上进心强，学习目标明确，学习态度端正，能够遵守纪律，热爱学习。 思想表现在班级表现优秀，学习上进心强，热爱集体，热爱劳动，乐于助人，富有同情心。主动、积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发现并提出问题。 优秀专长表现有较强的语言表达能力，在学会新知后，能主动帮助其他有困难的学生，而且他们有强烈的发表自己观点的意愿。在教学活动过程中担任组长一职，能根据自己小组成员的学习状况比较正确地分配学习任务，能关心、帮助小组里学习能力弱的组员，较好地组织小组活动。 周活动计划周别培优内容及措施和方法材料出处2 加强交流，了解优异生的家庭、学习的具体情 况，尽量排除学习上遇到的困难。 4 在日常教学的分层练习中有的放失地注意对 优生的培养。在作业布置、检测、辅导、授课 等方面对优生在知识和技能上适当加深加宽， 为其提供发展空间。 6 加强数学实践活动，让学生感受数学知识与实 际生活的关系，让学生感受到生活中处处有数

学，用数学的实际意义来诱发学生热爱数学的 情感。 8 优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅 读，不断提高做题能力。 10 课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生 根据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题 的意识。通过一题多解、一题多变、一题多问、 一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知 识之间的内在联系，培养学生的应变能力。12 在基础知识已经掌握的情况下，可为他们开展 丰富的课外活动，如解答趣味数学题，阅读有 关数学课外读物，介绍补充参考书，扩大 其知识面，组织他们参加学科竞赛。 14 鼓励学优生当小老师，在帮助中后进生的学习 中锻炼自己的思维、培养自己的能力。 16 优生要鼓励他们多做创新的事情，在知识的运 用上多下功夫。考前应试技巧及心理辅导。 优生培养记录

浅谈数学优等生培养

浅谈数学优等生培养 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

浅谈数学优等生培养 在我们常常把更多的关注放在后进生身上，希望他们也能步入优等生行列时，时刻不要忘记对尖子生的培养。尊重学生的个体差异，因材施教，让每个学生的潜能都能得到最大限度的发挥，这也是我们应该做的。 1、教师要有真本事。 古人言“亲其师而信其道”。要想学生喜欢，让学生信服，教师必须要有真本事。教师的拿手好戏是上课，课上得漂亮，上得精彩，自然会引起学生对教师的喜爱、崇拜、折服，自然也会激发学生对学科知识的渴望和追求。一个聪明的教师应该清楚地认识到；我是教师，把课上好是工作中很重要的事情，也是教师必备的基本功。课堂这个小小的天地正是教师的用武之地。教师的真功夫从何而来课上一分钟，课下十年功。功夫是练出来的，是干出来的，不是说出来的。只有脚踏实地、苦练内功，才能在课堂上一展风采，赢得学生们的喜爱。我看到不少的学生由于喜欢、崇拜自己的教师而走上与教师同样的科学探索的道路。教师要不断地更新自己的知识面，不但要掌握中学数学的全部内容，而且要在这个基础上拓宽有关知识内容，以便及时、准确、适量地传授给数学优等生，并尽可能地以熟练深厚的功底去影响他们。因此教师除备课、教课外，还要博览大量的数学书籍，古代名题、数学趣题、数学奥林匹克难题等都要经常研究，经常学习其他有经验的教师或专家所撰写的有关书籍、论文等，去丰富自己、充实自己。向学生学习，“师不必贤于弟子”教师还应开诚布公地向学生承认自己的过失和不足，经常向学生学习。陶行知说：“你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，

语文优生培养计划.doc

语文优生培养计划 当你发现长期计划没有短期计划好用的时候，我选择短期，因为可以让自己更舒服，更踏实。下面我为大家带来的内容，希望大家喜欢。 篇一： "集天下英才以教之，不亦乐乎?"乐归乐，但中学学习"优秀生"的培养要付出艰辛的劳动，为此，特制定培养计划如下： 一、要注意培养优秀生的远大理想 优秀生思想，心理，价值取向上存在问题，多数是由于家长，老师不正确的做法，不知不觉中导致形成的，学生成绩好了就可以得到家长的奖金，老师的偏袒，从而滋生了自私，虚荣和功利主义的思想意识，还会导致学习生的目标局限，后进不足，老师要及时采取个别谈话，家访等方法，掌握学生的思想实际，有针对性的加强思想教育，帮助其树立远大的理想，解决为谁学习，学好本领干什么的问题，通过演讲，讲座，辩论等多种形式，明辨是非，澄清思想认识，树立远大理想和正确的人生目标。 二、要适当评价，正确引导 教师对优秀生的恰当评价，可以增强学生的自信心，鼓励学生做的更好，但评价不能是单一的和笼统的，要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正，对优秀生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好? 教师要有意识的经常和优秀生谈心，沟通，传输一些观念，让他们知道

教师赞扬什么，推崇什么，如，奉献爱心，关心同学，帮助后进生，平等待人，谦虚谨慎，志存高远都是老师推崇和向往的，老师还可以给他们讲述老一辈革命家的故事和科学家献身祖国建设事业的例子，如，周恩来为中华崛起而读书，李四光为了祖国的地质事业放弃国外优越的条件和待遇等，潜移默化和风细雨之中达到了教育目的。 三、要培养优秀生抗挫进取能力 老师要有意识的提供机会，创造情境，使优秀生感受挫折，培养优秀生抗挫能力。要给优秀生创造学习和生活中的难题，让他们去面对，教育他们正视挫折，勇敢面对，如，有的优秀生对体育竞技活动不突出，让他参与，感受失败，有的优秀生可以让他做些奥赛的题目，感受困难和挫折，然后教育他如何对待失败，教师也要创设难易适度的情境，让优秀生在感受挫折后获得成功的喜悦，使他们知道科学的道路上从来没有平坦的大道可以走，只有不畏艰险，沿着陡峭的山路攀登的人才有希望到达光辉的顶点的深刻含义。 四、要培养学生的团队精神和合作意识 优秀生应作为班级体中的普遍一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流中与合作中感受伙伴的友谊和真情，感到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短。 优秀生在其学习成绩好，智力高，精神充沛等许多优势，但如不注意引导和全面素质就会影响学生一生的发展，在强调全面加强优秀生素质的同

我对政治学科的一些看法

对于政治这门学科我想说 我呢，现在是大一，2015年刚刚高考完，是文科生。我的政治成绩每次都在班级和年级的前面，也拿过多次的第一。也正是因为非常喜欢政治这门学科，所以我也就加了几个和政治相关的学习交流群。 最近我看群，有人在问政治该怎么学？如何学好？用不用背？等等相类似的话题。我想在这里说说我的想法和感受。 首先，高中政治区别于初中政治，无论在思想深度还是理论知识方面都上升了一个层次，有一定的难度。应该这样来说，我们的政治学科，在学习上，有区别于其他学科，背的量要比其他科目多得多。有的人呢非常不喜欢背，因此不喜欢政治学科；有的人是死背，也不理解，就生背，结果只有效率低下、考试成绩不高。那么，到底该怎样学习政治呢？ 在背政治的前提下，就是要充分理解所学的相关知识点，把它们理解透彻、明白之后再背就容易多了（我就是这样）。举一个例子，比如主要矛盾和次要矛盾、矛盾主次方面，这些都是非常重要的，那么，我们该怎么理解的去背呢？在事物的发展过程中，会存在着许多的矛盾，我们在处理事物的时候不可能会全面的看待，只会什么也弄不好，我们要找到其中决定或者影响其他矛盾的这样一个主要的矛盾方面，集

中力量来解决它。这就主要矛盾，主要矛盾它在事物发展过程中是处于支配地位的，因此要认真处理好主要矛盾。但是，并不是说次要矛盾就不重要了，必须要统筹兼顾，恰当的处理次要矛盾才行。这样就可以分清主要矛盾和次要矛盾了。这样，背原理和方法论的时候，就比较条理清晰一些，背起来好背一些。 当然，我们在学完某一单元或者某一本书的时候，需要自己构建知识网络体系的框架。但这框架，并不容易构建起来，它我们对基础知识的掌握程和理解程度是构建框架的基础。因此，学好课本至关重要。拿必修2政治生活为例，该怎样建立知识体系呢？纵观必修2这四个单元，我们可以清晰看到所讲的内容，我们先构建最大框架。 1.公民与国家 2.政府行为 政治生活 3.政治制度和其他行为主体 4.民族与宗教 5.国际社会 这就是最广的框架，囊括了政治生活的全部内容，接下来我们就要一个一个的来梳理了。

三年级语文学优生培养计划

三年级语文学优生培养计划 一、基本情况分析： 我们班班大部分学生思想活跃，上进心强，学习目标明确，学习态度端正，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。但有个别学生有偏科现象。根据当前情况，在班级内培养一批优秀学生，带动整个班级的学习气氛，加强整个集体的凝聚力，有着重要意义。为了全面实施素质教育，做到培优促特，真正发挥优生的内在潜力，体现因材施教、优生优培的原则，特制定优生培养计划如下：二、培养目标： 1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。 2、要让优生在总体水平上有一个大的提高，克服偏科现象。提高思想认识，自觉主动地参与到计划中来。在老师的指导下，纠正学习上的不良习惯。进一步给每个学生充分的时间思考、质疑问难。这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。 3、在主动、积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发现并提出问题。这些体验和感受，可以是对阅读材料的某些部分特别喜爱、特别受感动或特别受启发；可以是就自己认为重要的部分（词、句、段）或主要的问题发表见解； 4、可以是对课文内容、写法的评价或对课文的补充、修正……教师要善于在学生质疑的基础上，提出有价值的、富有启发性的问题，指导学生阅读思考； 5、要善于在学生自读自悟的基础上组织好讨论交流，通过同学之间的合作，把理解逐步引向深入； 6、要善于针对学生的学习情况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来。步培养学生的自学能力，养成积极主动地获取知识的习惯。明 确前进的方向，充分发挥自身优势，成为最优秀的人才。三、具体措施： 1、充分发挥学生的自主性 在教学过程中，学生是学习的主人。要注意激发学生的学习积极性和学习的兴趣，加强学生自主学习语文的实践活动，把学习的主动权交给学生，要注重教给学生学习的方法，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力。比如在学习生字的时候，教师有意

浅谈对政治学科教学的几点看法

浅谈对政治学科教学的几点看法 摘要：很多教师都发现了，经过多年的摸索、实践、改进，现在的思想品德教育对学生的人文关怀更为重视了，而这也在一定程度上推动了新课标出台与实施，它对思想品德学科进行的全方位改革，将这门学科完全与学生的生活紧紧扣在了一起，很多课题都是学生非常感兴趣的话题，很多内容都是学生好奇的知识，课本中安排实践活动，大都需要学生的参与，教材思想性与人文性、互动性都展露无遗。可以说充分体现了学生主体学习的地位。很大程度上调动了学生的学习积极性。作为教师的我们，面对新课标、面对新教材、面对学生，又该做些什么，能做些什么呢？ 关键词：政治课堂教学；认识偏差；兴趣；行为习惯 很多教师都发现了，经过多年的摸索、实践、改进，现在的思想品德教育对学生的人文关怀更为重视了，而这也在一定程度上推动了新课标出台与实施，它对思想品德学科进行的全方位改革，将这门学科完全与学生的生活紧紧扣在了一起，很多课题都是学生非常感兴趣的话题，很多内容都是学生好奇的知识，课本中安排实践活动，大都需要学生的参与，教材思想性与人文性、互动性都展露无遗。可以说充分体现了学生主体学习的地位。很大程度上调动了学生的学习积极性。作为教师的我们，面对新课标、面对新教材、面对学生，又该做些什么，能做些什么呢？ 一、学生对政治学科的认识偏差要纠正 提到政治，很多人认为政治学科就是想要当官的人才学的科目；政治很严肃，是板着脸说话的学科；是副科，不重要。这一观念在中学生中也有较明显的体现。于是在政治学科教学中就难免会遇到学生不感兴趣，不爱学的情况。因此，纠正学生对政治学科的认识偏差就变得极为重要了。 二、提升教师综合素养，为搞好政治学科教学做足准备 现在的学生，接受新事物的渠道多，能力强，对新事物的好奇心强，同时情感细密、敏感，他们对老师的要求也不再局限于博学多才，他们希望老师能和他们站在同一阵线，像朋友、亲人一样关心他们，爱护他们，和他们有更多的共同语言。因此，教师们既要有才，又要保持一颗年轻的心态，不断学习、进步，不断跟上时代的步伐，才能应对学生们的火热情感。一般，上课有激情，亲和力强，善于鼓励学生，欣赏学生，知识面广，且对学生严中有爱的教师都比较讨学生喜爱。博得了学生的喜爱，老师就应该充分利用这个有利因素，趁机培养学生的学习兴趣，引导学生喜欢思想品德学科。以前的教师要给学生一碗水，自己先得有一桶水的说法明显存在不足。教师需要具备的，往往不仅是知识储备，还应注意自身情商的培养与提高，想办法让学生喜欢你。 三、培养学生学习兴趣，是搞好学科教育的重要前提

浅谈数学优等生培养

浅谈数学优等生培养Last revision on 21 December 2020

浅谈数学优等生培养 在我们常常把更多的关注放在后进生身上，希望他们也能步入优等生行列时，时刻不要忘记对尖子生的培养。尊重学生的个体差异，因材施教，让每个学生的潜能都能得到最大限度的发挥，这也是我们应该做的。 1、教师要有真本事。 古人言“亲其师而信其道”。要想学生喜欢，让学生信服，教师必须要有真本事。教师的拿手好戏是上课，课上得漂亮，上得精彩，自然会引起学生对教师的喜爱、崇拜、折服，自然也会激发学生对学科知识的渴望和追求。一个聪明的教师应该清楚地认识到；我是教师，把课上好是工作中很重要的事情，也是教师必备的基本功。课堂这个小小的天地正是教师的用武之地。教师的真功夫从何而来课上一分钟，课下十年功。功夫是练出来的，是干出来的，不是说出来的。只有脚踏实地、苦练内功，才能在课堂上一展风采，赢得学生们的喜爱。我看到不少的学生由于喜欢、崇拜自己的教师而走上与教师同样的科学探索的道路。教师要不断地更新自己的知识面，不但要掌握中学数学的全部内容，而且要在这个基础上拓宽有关知识内容，以便及时、准确、适量地传授给数学优等生，并尽可能地以熟练深厚的功底去影响他们。因此教师除备课、教课外，还要博览大量的数学书籍，古代名题、数学趣题、数学奥林匹克难题等都要经常研究，经常学习其他有经验的教师或专家所撰写的有关书籍、论文等，去丰富自己、充实自己。向学生学习，“师不必贤于弟子”教师还应开诚布公地向学生承认自己的过失和不足，经常向学生学习。陶行知说：“你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他

小议学优生的思想品德教育的途径与方法

小议学优生的思想品德教育的途径与方法 学优生是指那些学习刻苦，天资聪颖，成绩突出的学生。这些学生学习成绩优秀，将来一般能够升入高一级学校。学优生的思想觉悟和道德品质如何，对社会的影响是很大的，有些学优生往往只顾学习、而忽视了自身综合素质的提高和全面发展，为此及时加强对学优生的思想品德教育是我们教育工作者的重要任务。我认为要针对他们的心理和行为特点，侧重进行以下几方面的教育： 一、自我解剖、自我评价教育。 对学优生，要经常进行辩证唯物主义教育，帮助他们正确认识自己，既要看到自己学习上的优势，又要使他们清醒地认识到自己其他方面的不足。同时，还要引导他们认识自己优势的相对性。要使他们知道在知识海洋面前，自己的点滴成绩是微不足道的。还要教育他们懂得“满招损，谦受益”的道理，从而使他们消除优越感，充分认识在任何情况下，任何人都没有骄傲自满的理由，都必须谦虚谨慎，积极进取。 二、全面发展的教育。 许多学习成绩优异的学生把精力集中到学习上，不太重视其他方面的发展。因此，要教育他们充分认识社会主义现代化建设需要的是德、智、体、美、劳全面发展的具有较高综合素质的新人，仅有优异的学习成绩，而没有高尚的品德，健康的体魄，良好的劳动观念，不是社会需要的合格人才。同时，要对他们存在的问题及时批评教育，从而使他们在重视学习的同时，加强思想道德的修养，达到自我完善的境界。 三、树立主人意识，增强责任感教育。 对学优生，要经常向他们进行集体主义教育，并采取一定措施，培养他们的集体意识。如，每次活动前，提前找那些只顾学习、集体观念差的学生做工作，针对他们各自的特长，具体布置工作任务，开展互帮、互助、互学活动。这样使那些对集体不关心的学生逐渐成为集体的主人。 开展对学优生的思想品德教育，一要满腔热忱，使他们感到这是老师对他们“爱”的深化；二是方法得当，坚持以教育为主的原则，切忌简单生硬，只要教师引导学生正确认识人生的意义，正确处理个人与集体、与社会的关系，将个人理想和抱负同祖国的前途、民族的命运紧密地联系在一起，就能使大批学优生成长为综合素质全面发展的有用人才。

浅谈优等生培养的方法与策略

浅谈优等生培养的方法与 策略 Final approval draft on November 22, 2020

让优等生像鲜花一样绽放 武威九中周文元 在班主任工作中，我一直坚持“以常规管理为主线，以弘扬正气、建设优良班风为重点，以优等生的培养为突破口”的工作思路，狠抓长效机制。特别是在优等生培养工作中作了很多有益的尝试，积累了一些经验，现就优等生培养的方法与策略谈谈个人粗浅的认识。 一、班级优等生培养的重要意义 首先要纠正对优等生培养的错误认识。对优等生的培养，往往存在着以下认识上的误区：一是以为优等生是天生的宝物，可望不可求，不是后天的努力所能培养的；二是以为优等生很聪明，根本用不着老师去培养，或者说，培养起不了多大作用；三是以为老师培养优等生是应试教育追逐名利的行为。这些错误认识，严重影响了老师培养优等生的积极性和创造性。 俗话说：火车跑得快，全凭车头带。一个团队要想发展得好，必须有领头雁，在班级中，这个领头雁就是优等生。因此，培养出一批具有一定竞争优势的优等生至关重要。一是优等生不仅能引领整个班级的方向，而且是关系到整个班级能否良性发展的一个重要因素。二是优等生的辐射作用不可低估。优等生对班级和年级形成浓厚的学习风气、对学生形成良好的学习方法有着潜在的作用。榜样的力量是无穷的。朝夕相处

中，这些学生的举手投足都会在同学的脑海中刻下烙印。他们会带动身边一大批的学生改掉恶习，积极学习。从这个意义上说，优等生对我们的教育教学来说显得非常之重要，因此我们对优等生要重点培养，精心呵护，对他们要给予“阳光雨露”。 二、优等生培养的方法策略 1、重视思想教育，把“优等生”引向阳关大道。对优等生的培养，我们应引导他们树立远大的理想，明确努力的方向，并能在学习中“一专多能”，将来才能真正担当建设祖国，建设家乡的重任。引导学生立志最有效的方法之一是给他们推荐伟人、名人的传记读物，如《名人传》、《钢铁是怎样锻成的》等，让“优等生”们能在“保尔”的坚毅拼搏、“孔融”的关爱他人精神的感召下健康成长。 2、利用班主任的期望效应。 教育学家罗森塔尔曾经做过一个实验：在一个小学班级里进行了一次测验。然后把测验的结果封存起来。只是告诉班主任其中某几个学生将来可能会有所作为。几年以后。果然那几个学生表现出众，再拿出当年的试卷。发现这几个同学与他人无异。原来罗森塔尔当初只是随机地点了这几个学生，真正让他们发生改变的是班主任对他们的关注。班主任想，既然专家经过测试发现这几个学生有潜力，那么他们一定不同寻常，于是老师总是会注意发现这几个学生的优点和潜力。给他们很高

优秀生培养和待优生转化措施

优秀生培养和待优生转化措施 汪沟中小六(二)班关于待优生的转化制度 学生在成长过程中，有的受表扬的多一些，被人认同感、成功感容易满足，往往容易取得成绩;有的受批评多，特别是一部分缺点多的学生身上(缺点多的学生不等于差生，我们不妨借优秀生的称呼，称他们为“待优生”)，不管在家里，还是在学校，可以说极少获得表扬，久而久之，失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心，转化工作就难做了。对这一批学生的转化管理，可以说是班级，甚至是学校的重要工作之一，更是班主任工作的重点和难点。采取什么样的方式方法、技术技巧去做好这些学生的思想工作，从品质、人格、自我管理、学习素质等诸方面调整转化，是教育工作者，包括一些心理学者、青少年工作者长期探索和研究的课题，但待优生的形成，根源、背景复杂，就象病人患了复杂的心血管疾病，不是一朝一夕形成的，也不是一针片药就能根除的，这项工作，需要一整套系统、连贯、长期的操作，才能彻底奏效。 一、探究病因 待优生形成的原因是多面、复杂、和长期的，只有找到病源，从源头挖起，病才可能除根。发现这类学生，班主任应象朋友般对待他们，让他们感受到老师的温暖和爱护。经过一段时间的观察接触后，要细致深入地触摸其内心深处，感知学生的灵魂。这段时间中可允许学生犯适量的错误，犯了错误不应一味的指责批评，而应与学生多谈心、多交流沟通，多站在未成年人的学生的角度想一想，本着理解的原则，摸清其犯错误的原因和动机。同时，想办法接触学生的同学和交往的朋友，从侧面了解其活动(包括生活、学习、交往等)的环境和背景。还可直接同家长联系，采用通电话家访的形式，更深层次的了解其学习生活背景、家庭教

育背景、人际关系背景、心理发展变化过程、成长经历等等。这就为转化工作奠定了良好的基础。二、对症下药 这是转化工作的关键环节。针对不同类型的待优生，采取不同有规律的、有针对性的转化策略及手段，是顺利转化的保证。对思想品德待优生，应多说服教育，引导学生多读一些品德高尚的名人传、思想积极向上的课外读物等，如《周恩来传》、《钢铁是怎样炼成的》等。多组织学生听英雄模范事迹报告会，同时，要信任、爱护、尊重他们，万万不可孤立打击，同他们形成隔膜。要多在是非观、人生价值趋向、集体观念、劳动观念上给予新的指导，使他们知道那些事情可做，那些不可做;懂得人的行为、意愿绝不能只顾自己不顾别人，从而形成大局、集体观念，改变自私利己的行为;要使他们记住:只有做一个正直的公民，助人为乐，作风正派，才能得到别人的尊重。同时建立家长学校，让家长在自己的思想、言谈中注意对孩子的影响。还要控制这类学生的人际交往。对行为习惯待优生，要注意养成教育和规范教育，教育学生养成有规律的生活、学习习惯。对惰性造成的懒散、迟到等行为，要让学生明白:人战胜不了惰性，就被惰性战胜，鼓励其挑战自我;对精力过剩自制力差，上课说话做小动作的学生，要在班内为其设定客观的约束，如调整座次，课堂上重点提问等，还要注意将其过剩的精力引导到能发展自己的特长上来。对学习待优生，要注意分析造成学科弱势的原因，给学生制定合理、科学的学习计划，明确目标，端正态度，改进方法，提高效率，注意养成良好的习惯，也可建立一帮一促学小组，使其成绩提上去。 三、强化治疗 学生经过一段时间的说服教育，情理感化后，思想上会出现一定的波动，有的会强烈的反思自己的思想行为，反思自己的学习方法、技巧等，行为上可能暂有收敛。这个时候班主任切不可认为工作已毕，从而放弃努力，如果老师忽视了严格的管理，放松了对学生的要求，各个方面的不良表现可能又会出现，因为学

浅谈政治学科优生培养

浅谈政治学科优生培养 四烈中学李远芬 当前，随着教育教学的改革，政治学科在中考中的地位也在发生着变化。面对政治学科在中考中仅仅只有40分的总分，政治学习越来越被学生轻视的现实，面对教育部门对政治教师的考核仍是以教学成绩为主线的现状，特别是我县现行考核办法中，优生率的作用非常突出，远远大于平均分的作用。大力培养优生，提高优生率，无疑是政治教师在考核中胜出的重要途径和有效方法。如何培养优生？我相信在座各位教师都有妙招，也比我有经验。接下来，我就谈谈自己在教学中的一些具体做法，与大家共同探究、交流： 一、营造良好学习氛围，培养学生学习兴趣。 学习氛围是学生学习的重要心理环境，对教师的“引”和学生的“学”都起着举足轻重的作用。赞可夫的教学实验证实：学生在课堂上高高兴兴地学和愁眉苦脸的学，效果是不一样的。“兴趣是最好的老师”，如果学生对一门课压根儿没有兴趣，那就根本谈不上要去认真学习了。从这意义上来说，良好的学习氛围可以在极大程度上促进学生的学习兴趣的养成和提高。为此，我采取了以下措施： 1、关注学生心理健康，引导学生树立理想，端正学习态度，培养学科学习兴趣。在教学中，从接触学生的第一堂课开始，我与他们谈论、交流的第一个重要话题就是引导他们认识政治学科学习的重要性。我告诉我的学生：政治学习意义重大。从高处讲，它有利于提高一个人的思想道德水平，有利于个人养成良好的心理素质和行为习惯，树立正确的人生观、价值观。而这些都是现代社会中一个优秀的人才所必备的条件。从现实说，政治学科在中考中必考，“7减1等于零”，希望考上高中，政治必定不可掉队，丢了政治，也就丢了中考,断了自己的升学梦。对于差些的孩子，混日子的孩子，我则向他们极力宣讲即使不考学校，学好政治也好处多多，步入社会，与人交谈，说上几句政治话题，在他人心中格外会增添几分人格魅力。从而激发他们政治学习的兴趣和欲望。 2、建立恰当的教师期待，增强学生学习兴趣。教师期待对学生的影响是一个师生互动的影响。恰当的教师期待，能促进学生积极向上，从而向好的方向发展；教师期待过高或过低，则易使学生产生消极情绪，或停滞不前，或自暴自弃，从而造成学习越来越差。在近几年的教学中，我几乎年年接手政治差班教学。对此，我首先从各方面了解孩子具体学情，根据每个孩子的实际情况，引导他们制定恰当的学习目标，并激励他们一步一个脚印，照着目标奋进。 3、创建和谐师生关系，减轻课堂高压，保持良好的学习氛围。

关于语文优秀生培养计划3篇

关于语文优秀生培养计划3篇 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 语文优秀生培养计划篇一班里的优秀生，即优秀生，是学生本人，教师、家庭以及社会共同努力的结果。对于优秀生，教师应该有所针对有所侧重地进行引导，把他们的潜能开发出来，使得这些优秀生百尺竿头更进一步。重点培养优秀生，使他们脱颖而出，不仅可以为其他学生树立良好的学习榜样，而且能够提高学校的知名度，使学校学生能拥有无比的自豪感和自信心。对优秀生的培养，我们可以从以下八个方面进行有效的教学活动。 一、帮助学生树立远大理想，确定人生目标 没有理想和目标的人生，就像行船没有了航向。人生道路上就会感到迷茫，不知所从，从而走很多不必要的弯路。有时甚至会使人迷失继续奋斗的意义、勇气和信心。所以，在教学过程中，教师的首要任务就是要让学生明确学习的意义，帮助他们树立远大的理想，确立人生的目标。有了理想和目标，学生就知道自己在做什么，为什么要这么做，在学习过程中就会提高他们的学习积极性和主动性，形成有兴趣学习的氛围。在这种氛围中，优秀生就越学越想学，越学越有劲，就不会出现优秀生中途夭折的现象。为了实现这个目标，教师应该采取的教学手段和方法是： (一、经常找优秀生进行个别谈话，了解他们的思想动态，让他们知道学好本领干什么，为谁学习; (二、召开主题班会，教师要结合社会现实帮助同学分析和纠正他们的想法，让学生能够明确不同想法的好坏利弊; (三、充分发挥学生的主观能动性，在教师的引导下帮助他们形成正确的人生目标，从而使学生从要我学转变成我要学的状态; (四、给学生介绍伟人以及成功人士的人生目标，以增强学生建立自己理想和目标的方向感和自信心。 二、培养学生的坚忍不拔的意志力，形成学习耐力

浅论优等生培养的方法与策略分析

让优等生像鲜花一样绽放 武威九中周文元 在班主任工作中，我一直坚持“以常规管理为主线，以弘扬正气、建设优良班风为重点，以优等生的培养为突破口”的工作思路，狠抓长效机制。特别是在优等生培养工作中作了很多有益的尝试，积累了一些经验，现就优等生培养的方法与策略谈谈个人粗浅的认识。 一、班级优等生培养的重要意义 首先要纠正对优等生培养的错误认识。对优等生的培养，往往存在着以下认识上的误区：一是以为优等生是天生的宝物，可望不可求，不是后天的努力所能培养的；二是以为优等生很聪明，根本用不着老师去培养，或者说，培养起不了多大作用；三是以为老师培养优等生是应试教育追逐名利的行为。这些错误认识，严重影响了老师培养优等生的积极性和创造性。 俗话说：火车跑得快，全凭车头带。一个团队要想发展得好，必须有领头雁，在班级中，这个领头雁就是优等生。因此，培养出一批具有一定竞争优势的优等生至关重要。一是优等生不仅能引领整个班级的方向，而且是关系到整个班级能否良性发展的一个重要因素。二是优等生的辐射作用不可低估。优等生对班级和年级形成浓厚的学习风气、对学生形成良好的学习方法有着潜在的作用。榜样

的力量是无穷的。朝夕相处中，这些学生的举手投足都会在同学的脑海中刻下烙印。他们会带动身边一大批的学生改掉恶习，积极学习。从这个意义上说，优等生对我们的教育教学来说显得非常之重要，因此我们对优等生要重点培养，精心呵护，对他们要给予“阳光雨露”。 二、优等生培养的方法策略 1、重视思想教育，把“优等生”引向阳关大道。对优等生的培养，我们应引导他们树立远大的理想，明确努力的方向，并能在学习中“一专多能”，将来才能真正担当建设祖国，建设家乡的重任。引导学生立志最有效的方法之一是给他们推荐伟人、名人的传记读物，如《名人传》、《钢铁是怎样锻成的》等，让“优等生”们能在“保尔”的坚毅拼搏、“孔融”的关爱他人精神的感召下健康成长。 2、利用班主任的期望效应。 教育学家罗森塔尔曾经做过一个实验：在一个小学班级里进行了一次测验。然后把测验的结果封存起来。只是告诉班主任其中某几个学生将来可能会有所作为。几年以后。果然那几个学生表现出众，再拿出当年的试卷。发现这几个同学与他人无异。原来罗森塔尔当初只是随机地点了这几个学生，真正让他们发生改变的是班主任对他们的关注。班主任想，既然专家经过测试发现这几个学生有潜力，那么他们一定不同寻常，于是老师总是会注意发现这

对高中生优生培养的几点思考

对高中生优生培养的几点思考 摘要：本文从培养高中生优生的建议；着眼于优生知识体系的完备、能力体系 的完善、应试心理的调适、应试技能的提高以及应该注意的问题三个方面展开了 讨论，并对高中生优生的培养进行了反思。 关键词：高中生优生；培养；思考 一、对优生培养几点建议 1.强化优生的精英意识名校意识。通过一些活动激发学生树立远大的理想， 志存高远，增强考取清华北大等名校的意识，从而为他的学习注入强劲的学习动力，激发斗志。 2.强化优生的勤奋刻苦意识。“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”、“没有谁能随随便便成功”、“一份耕耘不一定有一份收获，不耕耘就肯定没 收获”、离开了勤奋，任何学生的成绩都将无保证，勤奋是成绩的基石。学生在智力上差异不大，成绩的好坏取决于一个学生的勤奋吃苦精神。有意识地表扬勤奋 刻苦的学生，从而形成勤奋刻苦、顽强拼搏的学习氛围。 3.提倡优生自主探究学习、超前学习。作为一名优生，要有自觉主动学习的 意识，对知识要有超前兴趣。要努力培养自己的自学能力、知识的梳理总结归纳 能力。勤于思考，善于钻研，要学会自己进行一定的专题学习，以便突破自己在 学习上遇到的难点。要有做错题本或精题本的习惯，知道一个题目、一节课、一 次考试的真正收获在于自己在其中思考量的多少、思考层次的深浅。掌握一定学 习方法，养成良好的学习习惯。 4.提升优生的学习的非智力因素。要求学生要大气，要宽容，要学会用正确 的方式来排解自己的不快，要学会控制自己的情绪，要有较强的耐挫折能力，要 有坚强的毅力，要有激情，要有干劲，要有积极向上的学习态度，要有乐观进取 的人生态度，要做到“心常有求，不无所事事；知足常乐，不患得患失；与人为善，不结冤生怨；豁达大度，不斤斤计较；宽容自己，不耿耿于怀。” 二、着眼于优生知识体系的完备、能力体系的完善、应试心理的调适、应试 技能的提高 1.缩小优生的培养范围。在各班中挑选出5个左右的同学，确定为尖子生培 养对象。原则上应选择身心健康、心态平和、为人大气、学习刻苦、书写整洁、 语数外拔尖、综合科相对平衡的学生(尤其是数学、英语、物理较为优秀的)。 2.给每个培养对象明确高考目标。有意无意地暗示他们就是这一届高三考取 清华北大的苗子，给他们设定基本的分数目标，细致到每个学科，甚至每个题型。如理综选择题只能错半个，如各学科的基本分数定位：语文≥122(120)，数学 ≥140(135)，英语≥140(135)，物理≥113(110)，化学≥101(98)，生物≥65(62)，理综 ≥279(270)，总分≥681(660)。 3.策略：(1)为每个特优生量身定制具体的培养措施，建立特优生缺陷档案， 重点记录特优生在上课、作业、试卷上的差错及制订相应的纠错方案。确立各培 养对象的跟踪教师(主要针对学生的薄弱学科)。(2)扬长补短：扬长在前，补短在后，扬长为主，补短为辅，强势学科找弱项，让强势学科真正做强，使总成绩始 终有一个强有力支撑，弱势学科找强项，让弱势学科不至于太弱，让弱势学科在 逐渐补充的过程中有计划地变强，弱势学科的形成是一个历史长期遗留的问题， 不是一朝一夕能提高的，千万不要挤占强势学科的学习时间，拆强补弱，很有可 能弱的没补上，强的拆掉了，策略决定成败，策略一定要对。(3)查缺补漏：高考