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1.《春》二次备课优质课公开课一等奖

完整word版,【公开课教案】《春》教学设计

第一课《春》教学设计【教学目标】 1、知识与能力目标：读准字音，疏通字词和了解课文内容。 2、过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。学习比喻、拟人等修辞手法。 3、情感态度与价值观目标：体会作者的热爱大自然、热爱生活的思想感情。【教学重点】 1、感受春天的美丽，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。 2、积累语言。【教学难点】 1、有感情朗读课文有关部分。 2、体验春天带给人们积极向前迈进的力量。【教学时间】 3课时【教学过程】第一课时一、引课： 1、说一说带有“马”的成语或四个字的词语，比如“马到成功”。 2、说一说带有“春”的成语或四个字的词语，比如“春暖花开”、“春意盎然”。 3、示课题“春”。 4、读课文，感受春天的气息。二、再读，理解课文。 1、自由读课文，想想作者是怎样地向我们传递春天的气息的，要求从课文中找出依据。 2、学生自由发言，教师适时引导：（1）理清课文是从哪几方面来描绘春的美丽景象的？（2）初步体验春天的美。三、精读，体味课文，学习第一段。

这段讲什么意思？出示灯片和课文第一段比较。 “东风来了，人们盼望的春天也到了。万物苏醒，山青了，水满了，太阳也变红了。” 这灯片上的句子和第一段的内容差不多，但读起来的感觉为什么会差多了？(突出拟人的写法的生动形象，更好表达作者盼春之情。) 自由读——指名读——试背——齐背。四、作业。 1、作业本第1题，修改课内组词。 2、朗读课文3遍。第一课时一、创设情景，激情导入。同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。可记得孟浩然的《春晓》（放音乐，看投影，生背诗文）；可记得杜甫的《春夜喜雨》（接着听音乐、看投影，背诗文）。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》。出示目标，板书课题。二、初读课文，扫清障碍。 1、读准下列的词语。酝酿（yùn niàng）黄晕（yùn）应和(hè) 嘹亮(liáo) 人家屋顶上全笼着一层薄 (báo)烟披着蓑(suō) 戴着笠(lì) 静默(mò) 抖擞(sǒu) 水涨(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 晕(yùn) 巢(cháo) 2、词语教学：学习“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意。欣欣然：欢欢喜喜的。朗润：明朗润泽。卖弄：炫耀。酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。繁花：密密的开着的花。

沁园春长沙公开课金奖教案

沁园春长沙 4-13 2018 [在此处键入文档摘要。摘要通常为文档内容的简短概括。在此处键入文档摘要。摘要通常为文档内容的简短概括。] 公开课

一、单元导读中国是一个诗歌的国度。中国杰出诗人，多如夏夜之繁星，他们的光芒，照亮了一代又一代国人思想的夜空。数千年前，我们的先民在集体劳作采石运木时，为了统一步伐，协调动作，自然而然地发出杭育之声，这整齐铿锵的杭育声便是最原始的诗歌。诗歌产生于劳动，所以多反应劳动人民的现实生活，如《诗经》中的《伐檀》、《采薇》等。随着时代的变迁，诗歌的形式也不断更新。总体上讲是由自由趋向于规整，然后由规整回归自由。我们来了解一下诗歌的分类。（屏幕展示）这一单元主要学习现代诗，有人会说，毛泽东的《沁园春长沙》是一首词呀。对，毛泽东的词形式是传统的，但内容是现代的。读诗使人聪慧。那么，我们该如何去鉴赏一首诗呢？首先要做到知人论世，就是要了解作者生平、所处时代、写作背景。其次要掌握一些技巧，通过激情诵读、揣摩词句、捕捉意象、展开想象、描述画面，进而把握诗歌主旨，领会诗歌意境。二、导入课题我们今天来学习《沁园春长沙》。先看屏幕上的两首诗，大声朗读，然后谈谈自己的感受。生读，发言。（志向远大；敢为天下先的霸气）《立志》是1909年毛泽东准备离家求学时改西乡隆盛诗赠父亲，《咏蛙》是毛泽东17岁在湘乡东山高等学堂入学考试时所作。我们一齐朗读这两首诗，要读出作者远大志向和霸气。通过《立志》和《咏蛙》这两首诗，我们感受到了少年毛泽东的气宇不凡，而《沁园春长沙》可以说是青年毛泽东宏伟志向和人生抱负的艺术写照。我们先了解本诗创作背景。（屏幕展示）三、朗读，整体感知下面，同学们自由朗读课文，第一遍：读准字音；第二遍：结合书下注释了解词意。点名认读生子。刚刚我们朗读了这首词，能不能简要概括一下，这首词描述了哪四幅画面？四、鉴赏第一幅图画我们来鉴赏第一幅图画。请同学们用自己的语言把词的前三句描述成一幅诗意的画面。注意：诗歌语言跳跃性很大，语序往往倒装，我们首先要恢复正常的语序，然后还要发挥想象补充一下内容，让画面感更强。（生发言，映出）第一句中有一个词非常值得我们品味。“独立寒秋”能否改为“站立寒秋”或“伫立寒秋”？（明确：站立、伫立太平淡，没诗味。独立方能显示出一种气概，独立于天地之间，给人一种顶天立地的感觉。）大家想象一下毛泽东独立寒秋时的姿态和神情是怎样的？（生发言，表演）如：双手叉腰，神情严肃；倒背双手，昂首挺胸；一手叉腰，一手挟烟，深沉豪迈。同学们想象力非常丰富。那么，我们朗读时就要把这种凝神远望、心潮澎湃的感觉读出来。自己朗读体会一下。（指名读，点评）五、鉴赏第二幅图画

《春》公开课教案

《春》公开课教案素质教学目标 1、知识储备点：字词积累，有感情地朗读课文，扩大视野。 2、能力培养点：通过朗读课文体会作者的思想感情。理清文章思路，品味文章清新优美的语言。学习作者全面细致地观察事物，抓住特征描写景物的方法。 3、情感体验点：领会作者赞美春天给人带来的活力、希望和力量，激励学生珍惜春光、热爱大自然。教学设想重点（1）学习作者全面细致地观察事物，抓住特征描写景物的方法。（2）分析文章结构层次，领会多角度多侧面地描写景物的方法。难点（1）通过各种感觉，有感情地描写景物。（2）文章中修辞方法的表达作用。课型：讨论、朗读课前准备 1、学生熟读课文，了解课文结构，体会作者感情。 2、学生结合词语手册，自学生字词，上网查阅作者情况。 3、教师收集与课文内容有关的相应诗句、图画和音乐。媒体平台教具：多媒体辅助教学

课时安排：一课时教学步骤：一、唱“春”之歌，感受春的氛围。利用多媒体播放同学们熟悉的MTV《春天在哪里》，让同学们看着美丽的画面，跟着欢快的节奏大声歌唱，充分调动了学生的兴趣。二、与本文进行比较，激发兴趣，导入课文。三、朗读课文，整体感悟。 1、播放flash动画，听课文录音，走进朱自清先生创造的春的世界。 2、全班同学有感情地齐读课文，体会作者在文中所表达的感情。四、合作探究、简析课文。 1、本文是一篇优美的写景抒情散文，作者以他特有的方式描绘出了江南之春的美丽景色，抒发了作者对春的赞美之情，课文分为几个部分？简单概括每部分的内容。要点提示：一、(1—2)盼春二、(3—7)绘春三、(8—10)颂春 2、绘春部分是文章的重点部分，作者以充满诗意的语言，为我们描绘了几幅图画？分别为它们取个名字。要点提示：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图 3、播放春的图片，重点分析春草图、春花图、春风图和春雨图，请同学思考作者分别刻画了它们什么特点？注意弄清描写的角度、方法、语言，谈谈自己的学习体会。 4、用投影展示同学根据课文内容描绘的图画，并作简要评析。 5、结合迎春图让同学搜集有关珍惜时间的名句、谚语。

《圆的认识》课堂实录与评析 (全国小学数学优质课一等奖 )_

《圆的认识》课堂实录与评析(全国小学数学优质课一等奖《圆的认识》课堂实录与评析(全国小学数学优质课一等奖执教王娜课前播放有关济南“家家泉水,户户垂杨”的风景片段,片尾定位于一泉眼。使学生充分感受泉城济南的魅力。 [使同学们充分感受到股股清泉的魅力,激发学生热爱大自然的情感。了解济南,领略“家家泉水,户户垂杨”意境,为下面问题的提出做情境的铺垫。] 一、创设情境,感受新知 1、感受情境,提出问题师:(播放课件最近,小明家又发现了一处新泉眼,一家人商量着要以泉眼为中心修个圆形水池。(板书课题:圆爸爸就把这任务交给了小明,这下小明可为难了,怎样才能把水池修圆呢?你们能帮帮他吗? 生:能。(学生兴高采烈,信心十足 [当学生还沉浸在泉水的清爽之中时,教师出示农家泉水的动画,激发学生的参与积极性和好奇心。当故事中的小明在苦思冥想“如何把水池修圆”时,点明活动任务,抓住了学生乐于表现自己的天性,激起学生自主探索的求知欲望。] 2、合作探讨,研究问题要求:先思考怎样摆水池才能圆?再以小组为单位利用圆砖在磁板上摆一个圆形水池模型(每组有一块磁板、一堆圆形磁砖、直尺等学具小组活动。教师参与、指导。汇报交流

组1:我们组先以泉眼为中心摆一圈,大致摆成一个圆形,然后把不圆的地方修修,这样圆形水池就摆成了(边摆边演示。组2:我认为你们组想法不错,但方法不太可行。这样修来修去很难把水池摆圆。我认为我们组的方法更好一些。我们想到:要把水池摆圆,必须使每块砖到泉眼的距离都相等。我们用尺子的零刻度线对准泉眼,在4厘米的地方摆上第1块砖;转动尺子,再在距泉眼4厘米的地方摆上第2块砖;这样依次摆下去,就摆出了一个圆形水池。组3:你们组先思考再动手,这一点很好。利用你们的方法能把水池摆的很圆,但是太麻烦了。组2:那你们组有更好的方法吗? 组3:(不好意思摇摇头暂时还没有。师:没关系。能有这种想法已经很不错了,相信如果时间再长一点,你们一定会想出更巧妙、简便的方法。对吧! 组3同学信心十足的点了点头。师:同学们能用不同的方法摆圆,任务完成的非常出色。结合你们摆的过程思考:要把水池摆圆,最关键的是什么?(学生沉思生1:我认为要想把水池摆圆,最关键的是要使砖和泉眼的距离相等。生2:我想给你补充,应该是每一块砖与泉眼的距离都相等,才能把水池摆圆。 …… [给学生充分活动的时空,使学生通过实际操作,感受并思考:如何摆才更圆?使学生在实践的过程中,领悟到圆最关键的特征——每块砖到泉眼的距离都相等,体现了做数学的思想] 3、动手画圆,深化感知

春优质课教案

春第二课时一、导入《春天在哪里》这首脍炙人口的儿歌，告诉我们，春天在清澈的湖水里，春天在青翠的山林里，春天在小朋友的眼睛里。我要说，春天在朱自清的文字里。今天，我们继续学习朱自清的《春》-----------板书课题。二、出示学习目标三、回顾课文我们先来回顾西医上节课所学内容。这篇课文分为哪几部分？（同学回答，教师做相应板书）盼春、绘春、赞春四、品赏美文在绘春部分，作者用他那生花妙笔把春天给我们描绘成一幅幅美丽的图画。在他的笔下，所有的景物------那小草、那春花、那春风、那细雨无不充盈着跃动的活力与生命的灵性。以至于也撩起我们的喜爱之情，让我们细细品赏这几幅优美的图画吧。合作探究：以小组为单位，选取喜欢的图画讨论赏析提示：这幅图选取了哪种景物？写出种景物的什么特点？怎样写的？用了什么修辞手法？那词句用的特别好？好在哪里？成果展示：小组代表赏析发言，其他组员或其他小组可随时补充点评，教师适时引导点拨小结。

赏析参考春草图：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”作者不仅写出了春草的嫩绿、绵软，而且还摄下了它对人的诱惑力：人们在草地上“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”这里的绿茵，已不是单纯的自然景物，而成了人们生活的亲爱的伴侣——景物变成了情物。春花图：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”不仅果树之花争相斗妍，而且野花遍地，万紫千红。众花还以其特有的色香，吸引无数的蜜蜂“嗡嗡地闹着”，大小蝴蝶翩翩起舞。这些描写，活现出春意盎然的气氛。作者不以再现自然花色为满足，还特意驰骋想象的翅膀写道：果树之花“带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”想象不仅拓宽了描写的视野，更从未来角度渲染了春花的可爱。春风图。较之春花来说，春风是不容易描写的。朱自清写春风，主要抓住了两点，一是春风的柔和，二是它具有传声送味的作用。作者先用南宋志南和尚的“吹面不寒杨柳风”的诗句，来状写春风的温暖，柔和;他犹恐读者不易领会，马上来了一句人人能领会的摹写：“像母亲的手抚摸着你”。“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿”。作者从传味角度写春风，不仅强化了春的氛围，也将此段与上两段关于草、花的描写自然地连接起来。春风还把春鸟的歌唱、牧童的笛音，送入人的耳膜，“与轻风流水

2021大班数学优秀公开课教案《剪春》

大班数学优秀公开课教案《剪春》活动目标： 1、通过剪"春"活动，引导幼儿自主表现春天美丽的事物。 2、激发幼儿大胆的想象，自由剪出不同变化的"春"字。 3、通过幼儿自主的操作，初步理解"减法"的含义。活动重点：能大胆想象剪出不同变化的"春"字活动难点：初步理解减法的含义材料与环境创设： 1、幼儿已经学会剪"春"字 2、工具：剪刀、固体胶、手工纸（每人数量不同）方形铅画纸 3、5以内的减法题（人手一份）活动过程：一、活动导入： 1、今天，春姑娘给我们带来了许多的纸，看看春姑娘都带来是什么颜色的纸？那绿色代表什么？

2、今天春姑娘又要请你们剪"春"，上次你剪"春"字的时候，"春风"遇到了谁？二、幼儿剪"春"要求： 1、在剪之前先数数春姑娘给你带来了几张纸？ 2、每个"春"字都要不一样。 3、将剪好的"春"字贴在铅画纸上。（在幼儿剪几张纸后老师示意停下。老师给的纸不一定剪完）三、比较"春"字 1、请幼儿介绍一下，你的几个"春"字有什么地方不一样？ 2、教师总结幼儿变化的地方，及时肯定幼儿的大胆想象。四、找题目：

1、师：今天春姑娘一共给你们几张纸？现在还剩下几张纸？是多了还是少了？我们可以用哪种计【大班数学教案 /daban/shuxue/】算方法来表示？为什么用减法？师概括：当剩下的东西比原来的总数少了时，我们就用减法来表示。 2、请幼儿根据自己剪"春"字的用纸情况找相应的题目表示，并在等号后写上答案。 3、提问：你为什么选这道题？（师生共同总结题目中每个数字的含义）五、延伸：引导幼儿向同伴、客人老师介绍自己剪的"春"字和相应的减法题。模板,内容仅供参考

小学数学优质课一等奖认识几分之一教学设计资料

小学数学优质课一等奖-认识几分之一教学计设小学数学优质课一等奖认识几分之一教学设计小学数学优质课一等奖数山有路趣为径 ——《认识几分之一》教学设计教学内容：苏教版教材数学三年级下册第64～65页的例题、“想一想”和“想想做做”。教材简析：《认识几分之一》是苏教版教材三年级下册第八单元的第一课时。苏教版教材中有关“认识分数（第一课时）”分三个阶段学习:第一阶段在三年级上册认识一个物体或一个图形的几分之一；第二阶段在三年级下册认识一个整体的几分之一；第三阶段在五年级下册认识单位“1”，认识分数意义和分数单位。本课时的教学内容是在认识一个物体的几分之一的基础之上，利用学生已有的

知识经验，学习把一些物体看作一个整体平均分，用分数表示其中一份的方法。本课时内容不仅为本单元学习几分之几及解决求一个数的几分之一（几分之几）是多少的实际问题奠定知识基础，也为五年级学习分数的意义打下了根基。因此，认识一个整体的几分之一在认识分数的教学中，起着承上启下的重要作用。设计理念：把一些物体看作一个整体平均分，每份里有时有几个物体，物体的个数会直接干扰学生的思维，这也是本节课的教学难点。为了能够突破这样的难点，本节课的设计从分数的份数定义入手，始终关注每份和平均分的份数的关系，强调分母和分子表示的意义，从而认识一些物体组成的一个整体的几分之一的意义。．学情分析：学生从认识一个物体的几分之一到认识一些物体组成的一个整体的几分之一，是认识分数教学上的一次飞跃，跨度比较大。理解一个物体的几分之一并不难，理解一个整体的几分之一对学生来说就不那么容易了。对于三年级孩子来说，由于分的是一些具象物体组成的一个整体，他们比较关注表示的个数与总个数的关系，而忽略了表示的份数与平均分的份数的关系，因而教学中，要充分考虑知识逻辑的“序”和学生认知的“序”，遵循学生的认知规律，一步一个台阶地“拾级而上”。教学目标： 1.知识与技能目标 ①使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。 ②使学生能用几分之一描述一些简单的生活现象，能通过实际操作表示出相应的几分之一。 2.过程与方法目标使学生在认识分数的活动中，进一步丰富数学活动的经验，在活动中学会合作交流。 3.情感、态度、价值观目标体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用,感受数学与生活的联系。教学重、难点：教学重点1. 使学生知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。2.教学难点：使学生理解两个及其以上物体占整体的几分之一，能够把个数与份数区别开来。教学准备： 1.教师准备多媒体课件、板书贴图 2.学生准备每人2张作业纸、一支水彩笔、1把学生尺教学过程：一、创设情境，探寻知识起点（一）创设情境，激发兴趣出示情境图:创设春游的情境。（二）联系生活，复习旧知份，每人分得多少？2把一个蛋糕平均分成．【设计意图：课的伊始创设一个学生喜闻乐见的春游情境，为新知的引入拉启了一个良好的序幕，使枯燥的数学内容生活化、趣味化。通过春游分食品，既复习了分数的初步认识，又调动起学生的学习兴趣，可谓是“一箭双雕”。该环节摈弃了惯用的复习模式，切实做到了在情境中复习旧

全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案

名师精编优秀教案全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案 Asking the Way 祁承辉）（上海市虹口区贝贝英语学校 I.Teaching Content Asking the Way A: Excuse me, sir. Can you tell me the way to Bihai Hotel, please? B: Sure. You can go there by bus. A: Is it a long way from here? B: No, it'll take you fifteen minutes. A: Which bus can I take? B: You can take a No. 2 bus. A: Where is the bus stop? B: Just go straight. Look, the bus is coming. A: Thank you very much. B: You're welcome. II. Teaching procedures Step 1. Warming-up T: Nice to meet you. My name is Bright. B-R-I-G-H-T. Shall we sing an English song named Bingo, and try. to change the' word Bingo with my name Bright? Step 2. Presentation 吠??涯渠睥栠牥?眠敨??牡楲敶?瑡琠敨愠物潰瑲??敨牡?潳敭湯?慳摩尠对不起(注).I really want to know their meanings in English. Could you help me? 注②(早晨好，)①．名师精编优秀教案匠?对不起?獩尠硅畣敳洠履愠摮尠早晨好 is Good morning. T: Thanks a lot. And now could you tell me something about your city? I want to travel in this city, but I don't know where I should go. S1: Bai Lian Dong Park. S2: Fisher Girl. S3: Jiuzhou Town. T: Good. But I want to find a hotel now.Please do me a favour. Can you tell me the names of some hotels in this city? S1: 2000 Hotel. S2: Yindu Hotel. S3: Bihai Hotel. (The teacher takes notes while the students are speaking.) Step 3. New structures learning T: They all sound very nice. But how can I get there, by bus or by bike? S: By bus. T: And how long will it take me to get there? Maybe fifteen minutes is enough.

春教案(公开课使用)电子教案

春教案（公开课使用）

公开课教案内容：《春》第一课时时间：2014.11.6 主讲：黄科 —I-R 芬【教学目标】 1.积累生字词并理解词语在文中的含义。 2.能有感情地诵读课文，理清文章思路。 3.品味文章优美的语言，揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。【教学重、难点】教学重点：能有感情地朗读全文，理清文章思路，品味文章优美的语言。教学难点：揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。【学法指导】本文是一篇写景散文，语言生动，优美，学习本文首先要有感情地朗读课文，感受到作者对于春天的喜爱，并且本文运用了多种修辞手法，在品味的过程中应当注意这些修辞手法的运用，在熟读课文的基础上能够抓住春的特点，有层次地描绘出一幅幅动人的春景图。【知识链接】作者及背景：朱自清，原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴，现代散文家、诗人、学者。朱自清是一个很有骨气的人。1948年6月，他贫病交加，但坚决不向国民党反动派屈

服，拒绝接受美国的“救济粮”，始终保持着一个正直的爱国知识分子的高尚气节和可贵情操。8月12日病逝于北平, 享年51岁。对此，毛泽东给予了高度评价：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’……表现了我们民族的英雄气概。” 朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。 ■以于叫土* 提前下发，学生自学完成。课前预习一. ----------------------------- 导（预习自学，导入新课一一 1.我一定能把下面加点的字词拼音写准确。嗡嗡（）散在（）酝酿（）应和? ? ? ? ? ? （）黄晕（）蓑（）笠（）抖擞? ? ? ? ? （）风筝（）我认为重要的生字新词还有： ____________________________ 2.我一定能理解下列词语的含义。欣欣然：朗润：卖弄: 酝酿：抖擞：应和: 烘托：花枝招展：婉转: 3.关于文章的作者我了解不少呢！《春》的作者是原名，号 ____________ 后改为自清，字__________ 。原籍浙江绍兴人，现

全国初中数学优秀课一等奖作品教学设计、课例点评精品模板(四)

全国初中数学优秀课一等奖作品教学设计、课例点评精品模板（四）目录

对陈艳琼老师数学展示课的点评陈艳琼老师的这节展示课内容是“随机事件”，她大胆地处理教材，将教材三个问题探究改为两个问题探究和一个实验巩固，通过第一个问题探究归纳总结出概念，一个实验巩固，再通过一个问题探究归纳总结结论，同时结合课堂实验实际，将第一、第二个问题改为摸乒乓球和抽纸牌。整节课条理清晰，强调教学过程的内在逻辑线索，线索的构建从数学概念和思想方法的发生发展过程、学生数学思维过程两个方面的融合来完成知识及教学内容。学生数学思维过程应当以学习行为分析为依据，即要对学生应该做什么、能够做什么和怎样做才能实现教学目标进行分析的基础上得出思维过程注重引导。本节课较好的利用信息技术，激发学生学习热情，扩大课堂知识容量。通过灵活的教学方式：学生自学教材、动手实验操作、小组交流讨论，坚持启发式教学，让学生参与知识产生过程，自主合作、讨论探究，增强了教学的针对性和实效性，同时发挥实验的内在力量，培养学生对实验严谨科学态度，使学生在掌握数学知识的过程中学会思考。课堂关注学生对知识掌握过程及情况，对学困生适当时指导。本节课对提问时机的把握，还有语言表达的严谨上还有待改进。肖遥

随机事件点评本节课教师在充分理解教材编写意图的前提下，巧妙地使用教材提供的问题设计教学过程，并在教学过程中始终注意把握重点，控制难度。整节课教师始终积极为学生提供主动参与的机会和值得思考的问题，使学生在潜移默化中体会随机观念。教师的设计可谓独具匠心，步步精心。其一，教师巧妙地用系绳子游戏设计了一个悬疑式的引入，既激发了学生的兴趣，又将本章所要研究的重点问题渗透其中，让学生在轻松的游戏和教师精心设计的问题串中，整体初步感知全章的学习内容。虽然引课时间稍长，但作为对全章知识的引入却显得非常必要。其二，作为概念教学，教师没有急于给出概念，而是引导学生在游戏中、在生活中、在试验中逐步感知三种事件，自然而然地生成概念。设计掷骰子试验，为学生提供了一个体验随机试验的机会，既帮助学生积累了基本的数学活动经验，又为结尾处引导学生汇总大数据提出课后思考问题留下伏笔。三个练习的设计目的性很强，紧紧围绕教学目标及重难点的落实，练习2的设计旨在让学生体会实际问题数学模型化的过程，练习3让学生举例，有助于学生从实际生活中发现概率问题，为今后运用所学知识解决实际问题做好准备。其三，结尾处让学生汇总全班的试验数据有助于对学生随机观念的培养，提出的两个课后问题将学生引入对随机事件发生的可能性大小的思考，学生的思维从课上延续到课下。以问题开头，又以问题结束，学生在行与思中潜移默化地形成自己的数学核心素养。中国教育学会2015年度课堂教学展示教学设计云南师范大学实验中学陈艳琼 1、内容和内容解析：

朱自清《春》优质课教案

14、春教学目标： 1、学会细致的观察并生动的描写自然景物。 2、学习文章严谨而精美的结构安排。 3、灵活运用比喻、拟人、排比等修辞手法。教学重点： 1、领会语言的准确性，生动性。 2、培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力。教学过程：一、情景导入：同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心情幻画出一派充满诗情画意的美好景象。可记得孟浩然的《春晓》（学生背）。春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。夜来风雨声, 花落知多少。可记得杜甫的《春夜喜雨》（学生背）。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。在多少作家的笔下，曾这样的描绘过春天，今天我们再读一篇描绘春天的散文《春》二、作者介绍：名字：朱自清，字佩弦；时代：现代；地方：江苏扬州人；评论：现代散文家、诗人；作品：散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。三、自学导纲： 1、知识性问题： ○1、生字：水涨(zhǎng ) 捉迷藏(cáng) 酝酿(yùnniàng) 应和(hè) 笼(lǒng)着一层薄(bó)烟黄晕(yùn) 蓑(suō)衣巢(cháo)宛转（wǎn）应和（hè戴着斗笠lì抖擞s ǒu ○2、生词：欣欣然：欢欢喜喜的卖弄：有意显示炫耀自己的本领。抖擞：振作朗润：明朗润泽。繁花：密密的开着的花酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。舒活：舒

展，活动。赶趟儿：是各种果树也争先恐后地开花。花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。宛转：形容声音圆润柔媚 ○3、说说文章的行文线索，分析课文结构。 ○4、文章是从哪些方面来“绘春”，按这样的格式，春醒图——自然苏醒，给每幅图配上文字说明，抓关键词。 ○5、表达了作者怎样的思想感情。 2、探究性问题：赏析语言：（注意要从四个角度赏析：修辞，描写角度，关键字词，表达的感情）并注明你是从那一个角度进行赏析。 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。为什么用两个"盼望着“? ②"小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的“，为什么不说成"嫩嫩的绿绿的小草偷偷地从土里钻出来“? “偷偷”一词的妙处？ ③"花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。"这句话的前后都描写花，为什么中间夹一句动物的描写? ④"人家屋顶上全笼着一层薄烟。"为什么要这样写春雨? ⑤"有的是工夫，有的是希望。"应该怎样理解? ⑥文章的结尾为什么选用"刚落地的娃娃“、"小姑娘“、"健壮的青年"来比喻"春天“? 四、合作互动：师生互动：师生同读：（朗读指导：朗读时采用的基本调是轻盈的，因内容不同而变化。表达盼春到来的欣喜的感情，可用欣喜愉悦的语调；表达作者对春喜爱欣赏的感情，可用明快的语调，表达作者对春天赞美之情应用高昂的语调读。）听录音：生读。解决生字生词，现记写，分析常错的地方，后默写。生生互动：师生讨论导纲第3、4题。方式：以小组为单位，站起来讨论，讨论结果写在练习本上，结束后，让老师看结果，对的坐下，不对或不准确，继续修改。坐下的同学进行第五题。五、导学检测：重点放在第5题。

一年级数学数数数的组成优质课公开课教学设计获奖 (3)

一年级《数数数的组成》教学设计教学内容：教科书33～35页教学目标： 1、学生在已有知识基础上，能够正确地数出100以内物体的个数，感受100以内数的大小。 2、使学生知道10个一是十，10个十是一百，初步认识计数单位个、十、百，并能掌握100以内数的组成。教学重难点：重点：能够熟练地数出100以内的数，掌握100以内数的组成。难点：数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法，体会十进位值制。教学准备：教师：多媒体课件、教具小棒学生：学具小棒教学过程：一、复习旧知，情境导入 1、指名学生回答以前学过的数（0～20），让学生说一说最喜欢哪个数，并说出这个数的组成。 2、多媒体课件播放课本33页百羊图，让学生观察并估一估有多少只羊。学生汇报。 3、根据学生汇报，引导学生10只10只的数羊。学生在课本33页数一数，圈一圈，并汇报。 4.揭示课题并板书：数数数的组成二、动手操作，探究新知（一）游戏互动，感知100 1、师：我们每个人每天都带着10根小棒走来走去，你们猜猜是什么？（手指头）对，每个人有10根手指头，不就是10根小棒吗！一个人有10根手指头，几个人有10根手指头？（10个人） 2、指名10名同学上讲台表演，伸出拳头，下面同学齐数，数到的同学展开拳头。（10、20、30……100）（二）数小棒，教学例1 1、多媒体出示小棒，学生一根一根地数，数到9根，再添上1根是多少？（10根）满10根捆成1捆，1捆就是1个十，板书10个一是十，学生齐读。 2、多媒体继续出示小棒，学生从11数到19，再添上1根是多少？（20根）满10捆成1捆，变成2捆，2捆就是2个十，2个十就是20。 3、多媒体继续出示小棒，学生从21数到29，在添上1根是多少？（30根）满10捆成1捆，变成3捆，3捆就是3个十，3个十就是30。 4、引导学生继续数出39添上1是40,49添上1是50……99添上1是100,并板书。 5、引导学生说一说10到100里面有几个十，多媒体展示100根小棒，学生十个十个地数，10个十是一百。强调10是小棒的捆数，要写成数字，十和百是计数单位，要写成

四年级美术春天来了优质课公开课教案教学设计获奖

湘教版美术四年级下册《春天来了》教学设计一、教学目标 1.感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。 2.激活学生的记忆，鼓励学生大胆用线表现花卉植物。 3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。二、教材分析春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。美术课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和线描形式表现花卉植物。本课主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生发现春天的花卉植物，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的魅力。本节课从各个角度、用各种表现方式和手段来表现春天，各课有着不同的侧重点。教师在教学时要注意它们之间的联系与区别，做好相互间的承接。三、教学重难点。重点：对春天花卉植物的观察、记忆和多种表现。难点：用线描的形式表现花卉植物。四、课前准备（教师）各种季节的图片资料、范画、各种绘画工具材料等五、教学过程 1.组织教学。（1）提问：现在是什么季节？（2）春天来了，阳光明媚，百花盛开，姹紫嫣红。在这美好的季节里，让我们一起去发现，去欣赏，去描绘。（3）出示课题：《春天来啦》。 2.引导思考，欣赏春天风景（1）你喜欢春天吗？为什么？（2）春天给大自然带来了什么变化？（天空、空气、水、花草树木……）（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。（4）展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色彩。 3.引导探究。

小学数学优质课一等奖认识几分之一教学设计上课讲义

小学数学优质课一等奖认识几分之一教学设计小学数学优质课一等奖数山有路趣为径 ——《认识几分之一》教学设计教学内容：苏教版教材数学三年级下册第64～65页的例题、“想一想”和“想想做做”。教材简析：《认识几分之一》是苏教版教材三年级下册第八单元的第一课时。苏教版教材中有关“认识分数（第一课时）”分三个阶段学习:第一阶段在三年级上册认识一个物体或一个图形的几分之一；第二阶段在三年级下册认识一个整体的几分之一；第三阶段在五年级下册认识单位“1”，认识分数意义和分数单位。本课时的教学内容是在认识一个物体的几分之一的基础之上，利用学生已有的知识经验，学习把一些物体看作一个整体平均分，用分数表示其中一份的方法。本课时内容不仅为本单元学习几分之几及解决求一个数的几分之一（几分之几）是多少的实际问题奠定知识基础，也为五年级学习分数的意义打下了根基。因此，认识一个整体的几分之一在认识分数的教学中，起着承上启下的重要作用。设计理念：把一些物体看作一个整体平均分，每份里有时有几个物体，物体的个数会直接干扰学生的思维，这也是本节课的教学难点。为了能够突破这样的难点，本节课的设计从分数的份数定义入手，始终关注每份和平均分的份数的关系，强调分母和分子表示的意义，从而认识一些物体组成的一个整体的几分之一的意义。学情分析：学生从认识一个物体的几分之一到认识一些物体组成的一个整体的几分之一，是认识分数教学上的一次飞跃，跨度比较大。理解一个物体的几分之一并不难，理解一个整体的几分之一对学生来说就不那么容易了。对于三年级孩子来说，由于分的是一些具象物体组成的一个整体，他们比较关注表示的个数与总个数的关系，而忽略了表示的份数与平均分的份数的关系，因而教学中，要充分考虑知识逻辑的“序”和学生认知的“序”，遵循学生的认知规律，一步一个台阶地“拾级而上”。教学目标： 1.知识与技能目标 ①使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。 ②使学生能用几分之一描述一些简单的生活现象，能通过实际操作表示出相应的几分之一。 2.过程与方法目标使学生在认识分数的活动中，进一步丰富数学活动的经验，在活动中学会合作交流。

优质课大赛一等奖教案

阜阳市首届多媒体优质课教学大赛教jiào学xué设shè计jì

专题八自然资源与自然灾害专题第二课题资源的跨区域调配【教学目标】 ◆掌握水资源、能源资源、电力资源的跨区域调配. ◆能综合,分析及评价资源的跨区域调配的意义. 【能力要求与重点】 ◆明确各种自然资源的形成、分布、利用的历史、现状、前景. ◆理解资源的跨区域调配的必要性和重要性；【综合要求与难点】 ◆学会对资源进行科学的评价，并坚持科学发展观的指导下的 “资源分析”； ◆了解当前大型资源开发工程建设，并对其社会、经济、政治意义进行评价。【课时安排】 ◆1课时 ◆时间: 2007.5.30电教室【教学过程】一.复习提问: 1.演示Realplayer. 提问中国主要铁路线. 二.导入新课【引言:考纲分析】 “资源的跨区域调配”是2005年地理考试大纲中新增的一个考点，应该引起重视。在复习过程中可以以高三地理“资源的跨区域调配――以西气东输工程为例”为基准点，联系其他章节资源调配结合时政热点重点分析水资源、能源资源、电力资源的跨区域调配。【考点解读与讲解】 <一>讲解:水资源的跨区域调配设问：你知道哪些跨区域的水资源调配工程？ 1.著名的调水工程：我国－－南水北调、引滦入津、引黄济青、世界－－澳大利亚东水西调、北水南调『基础知识链接』：《十五计划纲要》把南水北调工程作为一个重要项目。为了解决我国北方地区严重缺水的困难，研究人员设计了三个南水北调的方案。设问：为什么要进行跨流域调水？

2.调水的原因：水资源的地区分布不均――南多北少、东多西少地区间的经济差异（耗水量的大小） 3.南水北调的意义：形成水资源“四横三纵、南北调配、东西互济”的总体格局。可以有效缓解北方地区水资源紧缺状况，对于保障我国粮食安全，恢复和改善生态环境，促进西部大开发具有重大意义。『例题串讲』例1：读我国南水北调方案示意图和东线方案沿线示意图(见课件)，回答问题：（1）跨流域调水工程是解决水资源分布不均的重要途径。（2）请列举我国已经完成的跨流域调水工程（至少两项）。（3）我国华北地区水资源短缺的主要原因是什么？（4）请运用学过的知识，从建设或营运成本及水质状况方面对东线与中线方案分别作有利与不利的评价。『相关检测』国务院南水北调工程建设委员会第二次全体会议于2004年10月25日在京召开。中共中央政治局常委、国务院总理、国务院南水北调工程建设委员会主任温家宝主持会议并讲话。他强调，建设南水北调工程，是党中央、国务院作出的重大决策。国务院有关部门和工程前线省市要以“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，加强领导、密切配合、精心设计、精心施工、扎实推进南水北调工程建设。 1.南水北调工程东线方案，需要逐级提升水位，这一做法的主要原因是（） A．东部地区经济发达，用水量大 B．长江中下游平原的海拔比华北平原高 C．长江中下游平原的海拔比华北平原低 D．黄河是“地上河” 2．南水北调是解决北方用水紧张的举措之一，其原因是（） A．北调的原因是北方人口密集、工业耗水量大 B．东线方案是利用京杭运河、从太湖提水北送 C．中线要穿越秦岭中段、跨过黄河到华北 D．三条路线中，西线的工程量最大 3.南水北调工程全部竣工后，所产生的巨大影响是（）

统编版语文七年级(上册)优质课教案-1 春

《春》教学设计中央民族大学附属中学丰台实验学校张华珍一、【指导思想和理论依据】 2011版《语文课程标准》明确提出：“语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程。”语文课程的基本目标在于培养和提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。阅读教学就是要引导学生从字里行间汲取作者的言语智慧。语文是一门工具性与人文性相结合的学科，人文性对学生的熏染非常重要，散文是抒情性比较强的文学体裁，在语文教学中应“以人为本”，突出“自主性学习”，注重在深入研读课文的基础上往课外延伸、往语文生活延伸。二、【教学背景分析】 1．教学内容分析《春》这篇散文是朱自清先生的经典美文，语言优美灵动，是一篇充满诗情画意、融景情理于一体的典范之作。文章抓住春天景色的特点，运用多种修辞手法和丰富多变的句法结构来营造语言的艺术美，细腻生动的笔触让人油然而生美好遐想。学习这篇课文应在反复朗读的基础上去发现、品味、探究春天的魅力，推敲重要词句在语境中的表达效果和内涵，感受作者语言的精妙和者赞美春天、积极进取的思想感情。 2．学生情况分析一年四季，春天是最令人向往的季节。七年级的学生正值人生的春季，对于他们而言，对自然界的春天有着丰富的情感体验，散文这种文学体裁也有过接触，这都为学习《春》奠定了认知基础。这篇课文语言极富表现力，如诗如画，容易激发学生的学习兴趣。采用小组合作自主探究的学习方式，让每个孩子都有发展的机会，让每个孩子都能成为课堂的主人创造机会，培养的是集体的自信，实现的是每个人的成长。三、【教学目标】「知识与技能」能有感情地朗读课文；理清作者的写作思路；理解文中描绘的几幅画面。「过程与方法」预习：结合导学案预习课文。能借助工具书扫除阅读障碍，查阅搜集与课文相关的信息，初步感知文意，理清结构，读顺课文，走进文章的意境，初步领会蕴含其间的美好感情。

海燕东省优质课评比一等奖

东省优质课评比一等奖《海燕》课堂实录该课获2006年山东省优质课评比一等奖王守松/执教、整理一、导入新课师：同学们在大屏幕上看到的这种海鸟叫海燕，它有大海赋予的坚硬的翅膀，它有大海赋予的不屈的灵魂，它经常在暴风雨来临前的海面上勇敢地搏击风浪，笑傲长空。这节课让我们走入《海燕》这篇充满激情的散文诗，来感受高尔基带给我们的生命的最强音。二、整体感知师：首先，请同学们允许我根据自己的理解读出我心中的海燕。在听读的过程中请同学们注意，一看看全文共有多少个段，二给你认为容易读错或读不准的字注音。（师配乐朗读。）师：全文共有多少个自然段？生（众）：15个自然段。师：哪些字词容易读错? 生（杂）：“胆怯”、“掠起”、“号叫”。（师板书，并给“怯”、“掠”、“号”注音。）师：大家觉得应该用什么样的语调来朗读这篇文章呢？生（众）：充满激情。师：下面就请同学们用充满激情的语调，大声地、自由地读出你心中的海燕。（生自由朗读。）三、深入探究师：同学们读得非常投入，非常认真。你心中的海燕是什么样的呢？下面请同学们先独立思考，然后以四个人为一小组合作探究，以“从，我感悟到这是的海燕”的句式把你心中的海燕形象告诉小组的其他同学。我讲清楚了吗？好，开始。（师板书:海燕图形。）（生圈点评注交流，师参与讨论。)

师：同学们讨论得很热烈，下面交流发言，精彩答案将被写在海燕矫健的翅膀里。生1：从“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”一句中，我感悟到这是高傲的勇敢的海燕。师：具体说说。生1：在暴风雨来临的时候，海燕毫不畏惧，勇敢高傲地飞翔。师：从“像黑色的闪电”中，你能读出什么？从“高傲地飞翔”中，你能感受到什么？生1：飞翔速度快。生2：运用比喻和拟人。师：说得真好，我选择一个词语写在黑板上。（板书：高傲。）不过老师有个问题，文章是在赞美海燕，但是“高傲”这个词语从情感色彩上讲是个什么词语？生3：贬义词。师：要表达赞美的情感却用了一个贬义词，这是否矛盾呢？如果不矛盾应该怎样理解呢？（生讨论。）生4：不矛盾,这是贬义词褒用。生5：“高傲”一词运用拟人手法写出了海燕不把暴风雨放在眼里，表现了海燕面对暴风雨无所畏惧的精神。师:你的理解非常到位，请坐。哪位同学能把这一句话读一下，读出海燕的高傲。你来读一读吧。（一生读。）师:读得很有感情，你为什么要这样读呢？你想着重表现哪几个词语？生6:我为了读出海燕不畏惧暴风雨的形象，着重读了“像黑色的闪电”和“高傲地”。师：重读是把握文章内涵，表现文章内容，体现文章感染力的重要方法，一般是将表现事物情态特点、动作特征的词语重读。同学们认为这句话中除了“像黑色的闪电”和“高傲地”，还有哪些词语要重读？