与鸟儿对话的老人

与鸟儿对话的老人

与鸟儿对话的老人

大清早，我走在上学的路上，忽然听见一声声嘹亮的鸟叫：呦儿呦，呦儿

呦儿。那声音多么婉转动听，我敢说世界上任何一种乐器都弹奏不出这么好听

的鸟叫声。等等，鸟叫？鸟儿怎么可能发出这么响亮的声音呢？可是那就去看

个究竟吧。

我继续朝前走去，哪里有什么鸟吗，只有一个老人站在那里，他60岁左右，穿一身蓝色中山装，戴一顶蓝色鸭舌帽，只见他头微微向上抬起，右手的五个

手指聚拢在一起放在嘴边，左手食指和中指搭在右手边上，那声音正是从他嘴

里发出的。什么？我简直不敢相信自己的眼睛，这么美妙的声音竟然只是用嘴

吹出来的！简直跟真的鸟一么一样。细细听来，中间还夹杂着小区里画眉鸟儿

兴奋的叫声，不过比这声音小多了。

我恋恋不舍的走了，耳边还回响着那既响亮又动听的鸟叫声。

河南周口七一路二小六（5）班六年级:吕绍涵

大树和小鸟童话故事

大树和小鸟童话故事 在无边的旷野里，有一棵大树。周围没有房屋也没有一个孩子来围绕着它，大树觉得很孤单。 一天，下着大雨。“哗哗哗——哗哗哗——”，雨越来越大，大树在雨里，也觉得寂寞。突然，大树听到一声“啾啾啾啾”的鸣叫，原来，一只小鸟无处躲藏，正在急切地寻找藏身之所。“到我这儿来吧，小鸟。”大树挺了一挺身子，大声招呼小鸟。 小鸟飞进大树的怀抱，那里就像一把大伞一样，非常安全。小鸟抖去身上的水滴，对大树鞠了一躬，说：“谢谢你，大树。”大树问小鸟：“你从哪里来的？”小鸟回答道：“我来自A城，那儿太冷，所以我就南迁到这儿来了。”大树和小鸟聊得挺投机。大树让小鸟把巢按在它的臂弯里，每天听着小鸟的歌声，大树很快乐，它再也不感到孤单了。 冬天来临了，旷野的风很强劲，紧跟着又下起了大雪。每年的冬天的'这种时候，大树都觉得是末日来临。但是，今年的冬天，大树有了小鸟，它觉得很快乐，也觉得自己很强壮，觉得自己可以保护小鸟。大树让小鸟躲在它的树洞里，而大树分泌的蜜汁，也让小鸟觉得很甜蜜，可以安全地度过寒冷严酷的冬天。 可是，冬天一过，小鸟要回家了。小鸟恋恋不舍地向大

树告别，他们约定，来年的秋天，小鸟一定飞来这里安家，和大树一起，在树洞里安家，喝甜甜的蜜汁。大树很无奈，但是一想到小鸟还会回来，它就立即释然了。 熬过了春天、夏天和秋天，大树在日日的盼望里，身子变大了；大树在日日的盼望里，脖子伸得更长了。大树一直在等待小鸟的飞来。一天又一天，可是一个冬天过去了，小鸟还没有来。又一个春夏秋冬过去了，小鸟还是没有来。大树很伤心，同时又有点担心，难道小鸟把约定忘记了？难道小鸟死了吗？ 有一天，旷野里来了一个老人。老人来到大树身边，大树问：“你来干什么，老人家？”“我要去A城，我要砍一棵树做船。”大树听了，就说：“老人家，你就砍我吧，我要去A城找我的朋友。” 大树的身体被片片肢解。不久大树成了一艘小木船。大树忍着剧烈的疼痛，但是心理还是很激动。 老人乘坐小木船，漂泊了很久，终于来到A城。到了A 城，老人觉得木船无处安放，就把木船卖给了一个木匠。木匠把小船劈了，利用这些木板，木匠做成了盘子、凳子等许多小家具，还有多余的一些木条，木匠又利用这些边料，做成了一个鸟笼和一副脚环。大树太伤心了，因为它的身体已经四分五裂，恐怕它再也没有机会遇到好朋友了。 木匠留下盘子凳子等家具自家用，把鸟笼和脚环卖给了

我和小鸟的对话作文

我和小鸟的对话作文 篇一：我和小鸟的对话 今天，我学了一篇关于鸟的课文，我才知道原来鸟也是有语言的。 喜鹊的叫声是“喳喳，喳喳”这是告诉人们“喜事到家，喜事到家”。布谷鸟的叫声是“布谷，布谷”告诉人们早点播种。 想着想着，忽然感觉一只小鸟从窗外飞了进来。我伸出手，它就落在我的手掌上。我不禁仔细打量它：乌黑发亮的羽毛，金黄色的小嘴，修长的双腿，一对灵巧的翅膀。我试着用鸟语问它：“小鸟，你叫什 么名字啊？”鸟儿回答：“我叫琴鸟。”“你的家在哪里呢？”“在一个苍翠的大松树上。”我感到很好奇，接着问它：“你为什么到上海来啊？”“因为上海马上就要开始博会了，我想过来看看，凑个热闹。”鸟儿 告诉我说。“你喜欢上海吗？”“喜欢，因为上海现在到处是鸟语花香，绿树成荫，美极了！我要回去告诉我的同伴，到上海来安家。”说完，小鸟拍拍翅膀飞走了。我目送着渐渐远去的，美丽的小鸟的身影，陷

入了无限的遐想之中…… 这时，门“吱呀”一声开了。奶奶进来，看见我在发愣，就问我：“你在干什么呀？不做作业，浪费时间。”我一下子惊醒过来了，原来是我想得太入迷了呀！ 篇二：我和小鸟的对话 今天中午,太陽高高地挂在天空,而我,却闷闷不乐地望着蓝天。突然,一只美丽的小鸟展现在我的眼前,我定睛一看,这只美丽的小鸟身披一身洁白晶莹、似雪如玉的“衣服”正叽叽喳喳地叫呢！ 我看了又看,没想到那只小鸟先开话了：“你怎么了？有什么不高兴的事情，来告诉我吧！”“那好吧！”我目不转睛地看着小鸟，吞吞吐吐的说，“我今天只考了83分。”“就是这个啊！”小鸟眨眨它那小眼睛说。“是的，可是，我妈妈回来会骂我的。”“你没听说过一句名言吗？”我无可奈何地摇了摇头，它接着说，“叫失败是成功之母，只要你吸取了这次教训，下次一定考得好！”“谢谢你。”我感激地说。 最后，那只美丽的小鸟为我唱了一首动人的歌就拍拍它那双美丽的翅

树和鸟儿的故事

树和鸟的故事指导老师：邱姝晶从前有一只快乐的小鸟，它有一个好朋友——树。鸟儿每天站在树枝上唱歌，那树呢，天天听着鸟儿唱歌。 时间过得飞快，转眼间，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的南方去过冬。鸟儿很舍不得离开树，可是它不飞到南方，就会被冻死。 树依依不舍地对鸟儿说:“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听”。这是它对鸟儿说的最后一句话了。 鸟儿不舍地说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！”说完，就一步三回头地走了。鸟儿不知道，这是它和树说的最后的永别了。 春天又来了，原野上，森林里的雪都融化了。鸟儿又回到了这里，找它的好朋友树来了。 鸟儿显得特别惊讶，因为树不见了，只剩下树根留在那里。 “立在这里的那棵树，到什么地方去了呢？”鸟儿着急地问树根。 树根伤感的回答：“伐木工人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” 鸟儿向山谷里飞去，它想：树到哪里去了呢？ 鸟儿在山谷里看到一个很大的工厂，锯木头的声音沙沙地响着，鸟儿听到声音，就意识到事情的严重性了。可是,鸟儿要遵守诺言，因为它们是好朋友。

鸟儿落在工厂的大门上，它急不可耐地问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，你知道吗？” 大门毫不在意的回答：“树么，在厂子里被切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里的一个小女孩的家里卖掉了。” 鸟儿虽然很累，不想再飞了。可是，它想到之前跟树说的话：好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！它想到这儿，就鼓起精神，向那个小女孩的家飞去。 在她家的一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。 鸟儿心急如焚地问她：“小姑娘，请你告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”女孩回答说：“火柴已经用完了，可是，用火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。” 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，它又唱起去年的歌，给灯火听。灯火跳来跳去但是，鸟儿唱的歌是悲伤的。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。她还掉下了一滴眼泪，落在灯火里。 槟榔小学4{3}苏义丰 2010年2月17日20:24:48

看图写话《我和小鸟是朋友》

看图写话《我和小鸟是朋友》教学设计 教学目标： 1. 指导学生仔细观察图画和认真思考问题，培养学生的观察能力和思维能力。 2. 指导学生续编故事，培养学生的口头表达能力。 3. 让学生在说清图意的基础上写话，培养孩子们的写话能力。 4. 教育学生遇事要多动脑筋。并注意要教育孩子们保护小鸟，保护动物。 教学重点： 培养学生认真看图，仔细思考的习惯。 教学难点 指导学生看懂图意，并能用通顺的话说图意，写图意。 教具运用 幻灯片 教学过程： 一、指导观察 老师知道，同学们都是乐于观察、而且善于观察的孩子，今天老师给大家带来了一幅图片，想请同学们观察一下，待会儿说一说你看到了什么？看谁观察得最仔细。（教师课件出示图片，学生观察） 1、（出示插图），思考图上画了什么，谁来给大家说一说？（小鸟、小朋友）发生了什么事？（小鸟受伤了）谁能加上时间和地点完整的把这幅画说一说？（例：清晨，小明走在上学的路上。来到绿茵茵的草地上，突然，他发现，一棵大树旁，有一只受伤的小鸟躺在地上。） 2、同学们，这时的小鸟受伤了，它是什么样的？（扑腾着翅膀虚弱的叫声）那么小朋友看到这些，会怎么办？（想办法救小鸟：出示课题：救小鸟） 1.（出示第一幅图）请同学们仔细观察大屏幕上的图画，看图上画了些什么？用自己的话把图画的意思说一说？ （先指导学生看懂每一幅图）图上画了什么？说一说？ 请你再仔细观察这幅图，你能把它们在图上的位置说清楚吗？ 我们已经积累了很多好词语，那么你能不能用上这些好词，把这些事物说得更生动，更具体呢？ 这是一棵怎么样的大树? 提供的词语有：阳光灿烂高高兴兴 受伤的小鸟： 可爱扑腾虚弱 2.小明看见这些，他会怎样做？怎样想？请同学们接着观察第二幅图（出示第二幅图） 指名说。 3、小明是怎样救小鸟的呢？把这个故事编完整吧！ 4、学生练习编一编故事。（可允许用多种方法救小鸟。） 例如：喂药、包扎细心照顾等

最后出现小鸟和大树的对话

《去年的树》教学设计 【我的思考】 本课设计充分利用教材的语言特色，以课文中的对话为引子，带动生本对话、师生对话、生生对话等一系列对话形式。学生通过与文本的四次接触，层层深入，步步递进，使作品潜字的含义、教师所理解的含义和学生所能接受的含义这三者之间有机融合贯通。本文是以诚信为主题，但是对四年级学生的现有思维水平来说，他们一拿到课本不一定就能够捕捉诚信这个主题。诚信、奉献、环保三个主题的多元体会又会造成“人文性的厚度”不够的缺憾。所以我以诚信(友情)主题的体会为主，以其余两个为辅来展开教学流程，以凸显重点，达到预期的教学目标。 【教学过程】 一、媒体激趣，导入新课 1、(播放多媒体课件：一只美丽的小鸟停在一棵枝繁叶茂的大树上唱歌，歌声婉转动听。)师：同学们，让我们细细地看、静静地听，告诉老师，你看到了什么?听到了什么? 生交流后教师动情地讲述：一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友──大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽、动人的图画呀!围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来学习一个感人的童话故事。 (设计意图：媒体的音画渲染与教师声情并茂的导课为学生创设了良好的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，为本课的教学做了精彩铺垫。) 2、揭题： 去年的树。 质疑：读了课题，你有什么问题吗? (设计意图：“小疑则小进，大疑则大进”让学生充分质疑问难，使学生的自主性得到了真正凸现。) 二、初读课文，多元对话 1、请大家选择自己喜爱的读书方式，尽情地读读课文，与课文交流、对话。 (设计意图：自主性学习是新课改的重要理念，让学生自由地选择读书的方式，给予了他们更加宽泛的学习空间。) 2、交流初读心得：

我和小鸟的对话范文.doc

【个人简历范文】 我和小姐姐克拉拉读后感1 你一定看过《家有儿女》吧，是不是感觉很有意思呢。最近，我看了一本书，也同样有趣，不过故事里讲的是德国的一对小姐弟之间发生的一些趣事儿，它的书名叫《我和小姐姐克拉拉》。 《我和小姐姐克拉拉》讲的是一对姐弟俩在许多场合闹出了一些笑话。小姐姐克拉拉脑袋里成天装着许多想法，她也很调皮，经常会出一些坏点子来捉弄弟弟。而弟弟呢，天真可爱，他总是姐姐的小跟班，因为没有主意，老是上姐姐的当。 这本书精彩的地方有很多。有一次，爸爸、妈妈出门了，恰巧外面打着雷，弟弟害怕极了，如果真是有强盗来了，该怎么办呢，于是姐姐在门上挂了一桶水，以防万一。就这样姐弟俩安心地进入了梦乡。结果呢，强盗倒没来，倒是他们可怜的爸爸莫名其妙地浇了一身水，头上还被扣上了一个水桶。哎！你说这是不是弄巧成拙呢。 《我和小姐姐克拉拉》带给了我许多欢乐，其中许多的情节还会经常出现在我的脑海里。这是一本很风趣的课外读物，故事很贴近生活，在整个的阅读过程中，总能让我不时的回忆起自己的童年，同时也拉近了与孩子间的距离，能够找到更多的共同语言，看完这本书后，就能完全理解孩子们的心理，他们有时也肯定会难免会做出一些令人啼笑皆非的事来。所以，大人们看了，也就会更了解孩子的心，会对孩子们有时无心惹下的过错，宽容一笑了！ 我和小姐姐克拉拉读后感2 《我和小姐姐克拉拉》是一本很有趣的书，是由德国著名儿童文学作家迪米特尔。茵可夫写作的，主要讲了”我“和小姐姐克拉拉的故事 ”我“和克拉拉是两个调皮可爱善良的孩子他们答应妈妈不碰那招待客人的蛋糕，可后来却在克拉拉”古怪“的借口下，把蛋糕肯成了妈妈口中的一堆破玩意；顽皮的他们还把被单绞两个洞顶在头上装神弄鬼；还有那个天大的秘密，真是太异想天开了，他们总是能很认真地把我们逗乐；想帮爸爸妈妈擦皮鞋，却让小猫，小狗坏了事，弄得满屋子鞋油；克拉拉冒充理发师给”我“”理发“，结果可想而知，”我“的头发像被割过的草地，乱七八糟。同时他们又是懂事，慷慨，乐于助人又很聪明的孩子。托尼叔叔每天都会给他们每人一个欧元，有一天，托尼叔叔没钱了，他俩把储蓄了好久的钱全部给了托尼叔叔，这就能让孩子们又懂得一个道理在接受别人的帮助后，同样的去帮助其他人；当有一天他们想做件好事的时候却把爸妈的新鞋和外套给捐了出去，其实他们的想法没错，为什么应该把旧的东西捐出去？新的就不可以捐吗？天真却真实，也让我们大人懂了一些道理；还有那聪明极了的克拉拉，不仅解决了让她妈妈头痛的推销员，还让推销员把房间打扫的干干净净却不花一分钱，她用自己的智慧赢得了一举两得的办法，这点真是让人佩服啊。还有很多很多，故事里他们俩总是精力充沛，他们调皮却不任性，爱财但不吝啬。他们是非常可爱、善良、有爱心、爱思考的好孩子。 我和小姐姐克拉拉读后感3

四年级作文：我和小鸟的对话作文600字

我和小鸟的对话 【我和小鸟的对话】 读了《神笔马良》的故事，我也多么希望有一支这样的神笔呀！正在我对着窗外发呆的时候，一只小鸟飞到窗口，停在我面前。 小鸟好奇地问：“你在想什么呢？” 我问它：“你听过《神笔马良》的故事吗？” 小鸟点点头说：“听过的。” 我问：“如果你有一支神笔，想画什么？” 小鸟说：“我想画一个凉棚，给十字路口指挥交通的警察叔叔遮风挡雨。” “有道理，这样警察叔叔就不会被烈日晒伤了。”我非常赞许小鸟的想法，然后，我迫不及待地说出自己的相法，“我想画许多木头房子形的鸟窝，给那些因人类砍伐森林而失去家园的鸟儿们居住。” “这样可太好了！我也希望你的愿望成真。其实，我就是因为人类破坏鸟儿的家园而背井离乡来到这里的呢。”说着，小鸟似乎有点黯然神伤。 我托着下巴又问：“你还想画什么呢？” 小鸟想了想说：“我想用神笔画一个游泳池，送给你们学校。” “这个点子真不错。最近，四年级的学生们每周两次去外面学游泳。如果我们学校有自己的游泳池，明年轮到我们学习游泳就不用来回奔波了。” 小鸟高兴极了，说：“真有趣，你为小鸟许愿，我为小朋友许愿。”

我由衷地说：“如果我们都把别人放在心上，即使没有神笔，也能多做对别人有益的事。” “你说的，还真有道理呢。” “我这就动手，做一个木头鸟窝，放在我家门前的大树上，如果你愿意，可以把它当成你的新家。”我搓搓手说。 “太好了。谢谢你！” 说做就做，我用家里的几片木材做了个简易的木头鸟窝，还在里面铺上棉花，把它固定在大树上。当天，小鸟就住进了这个温馨的新家。希望人类和鸟类和平共处，因为我们都是地球妈妈的孩子，应该相亲相爱。 【我和小鸟的对话】 一天清晨，我听到窗外有“啾啾”的声音，打开窗户一看，原来是一只小鸟，它的翅膀上有几颗苍耳的种子。 小鸟试着啄，啄不下来，就向我求助：“你好，你能不能帮帮我啊？我身上有东西，难受死了。” “噢，这是苍耳的种子。我帮你弄下来。”我轻轻地抚摸小鸟的头，“这可不能硬扯，要顺着你羽毛的纹理取下来。” “谢谢你！这几粒带倒刺的小东西可把我害苦了，又疼又痒。如果没有你，我还不知道要忍受多久呢！”小鸟愁眉苦脸地说。 “好吧，现在你已经摆脱它们了，可不要再抱怨了。苍耳种子上的倒刺，其实是苍耳妈妈传播种子的方法。”我安慰小鸟，“如果没有我，它们也会慢慢掉下来的。它们会在来年春天的时候发芽，每一粒

小鸟和小树教学设计

小鸟和小树教学设计 3、鸟是树的花朵教材：冀教版小学语文六年级下册单元：回归自然板块：教学设计《鸟是树的花朵》是一个富有诗意的题目，它就像打开了一扇窗，重新让我们看到了记忆深处一些被时光遗忘了的细节冬天在我们的印象里一直是宁静的，也是寂寞的可是，当我们读到了《鸟是树的花朵》，一切固有的想法都被打破了在《鸟是树的花朵》里，作者首先给我们绘制了一幅生机盎然、充满情趣的冬天美景：“一些鸟落在了树上，大大小小，五颜六色”，仿佛是“满树的花朵”！多么美丽奇妙的想象，这些艳丽、鲜活的小家伙出现在冬季光秃的树上，冲击了我们的视觉，让我们眼前一亮其实课文在向我们揭示，鸟是树的花朵，树是鸟的天堂鸟儿因树而生动，树因鸟而美丽课文同时也在向我们揭示花花鸟鸟、树树草草都是我们身边的美，有美的心情，处处是美景多媒体课件执教教师：秦玉芬时间：3月8日1.学习5以内的加减法应用题，并列出算式2.体验数学活动带来的乐趣?活动准备1.作业册2.铅笔3.教具?活动过程1.教师出示卡片让幼儿观察2.老师提问：“树上有5只小鸟，飞走了2只还剩几只小鸟这”幼儿答：“他们在运动还剩下3只小鸟”我们一起来摆放教具，请孩子们说出算式，教师摆放教具和孩子们一起编出加法应用题3.教师在次出示教具，并用拿走的动作引导孩子们观察，“树上有2只小鸟又飞来了3只，

树上一共有几只小鸟”并对幼儿说：“请你们自己想一想，把你的算式告诉老师，我们一起摆放教具”4.教师和孩子们一起反复编应用题，教师鼓励幼儿大胆创编出5以内的加减法应用题，指导和帮助在编题中现困难的幼儿完成活动 5.教师和幼儿一起把自己编出的题目记录下来，讲给同伴听6.请编得好的孩子介绍自己的应用题给全班孩子听，教师总结活动；添上一个，我们就用加法，拿去一个，我们用减法来做，活动结束?活动反思?活动开始,我用让孩子们自己运动来引出活动的形式来引出活动内容,我边和孩子们一起运动一边把活动内容告诉他们，这个环节设计很好，很自然的让孩子们进入角色，边运动边让他们观察，5只小鸟中，有2只飞走了，还剩下几只小鸟引出活动内容，孩子们在直观的表演中加深了对加法的了解，在个环节后我就让孩子们开始编加法应用题，孩子们很快就完成了，这是时我又让5只小鸟出现了，但是树上2只小鸟，这时又飞来了3只小鸟，现在一共有几只小鸟，来加强对减法应算的理解，这一环节的设计是整个活动的引子部分孩子们自己喜欢开动脑筋，这个环节是先动，孩子们在动中体验到参与活动的乐趣，为后下面的活动做准备，教师在做一环节的提问不多，目的是让孩子们有多一点的时间自己编题目，我让孩子们相互讨论,你们想不想把他们编的题目记录下来、孩子们讨论热烈,我肯定了孩子们的想法，在这一环节我没有发现孩子们的个体差

大树和小鸟的故事

大树和小鸟的故事 很久以前，在一片茂盛的树林里，生活着一棵大树和一只可爱的小鸟，它们就像一家人一样相依为命、和谐相处。每当春天来临时，小鸟就会在大树上筑巢、觅食，每天都会在枝头上唱着动听的歌。每次在南方过完冬回来时，小鸟总是大老远地就扯起银铃般的嗓子唱着:"e;我回来了、我回来了！”然后又总是会唱起那首他们彼此都很熟悉的歌： 叶子向你招手， 花朵向你微笑， 我愿是快乐的小精灵， 因为我有快乐的家...... 每次唱到这里,小鸟就会张开它那美丽的翅膀翩翩起舞,大树这时也会和着清风,摇动枝头,其乐融融.就这样,年复一年,它们过着幸福而安宁的生活. 直到那一年的冬天,冬爷爷带着寒风来了,小鸟对大树说:"e;大树爷爷,我去南方过冬了,明年春天我一定回来,不见不散哦!”说完，它哼着小调，跟着一群大雁向南方飞去了。 春天终于又回来了，大地脱下白色的冬装，披上了绿色的春衣裳，小鸟充满喜悦地回到它无比熟悉的那片树林，尽管它努力地寻找，可怎么也找不到那棵大树了。它问边上的小兔：大树呢？小兔说：大树被人钜倒，运去伐木场了。小鸟听后，忙向伐木场飞去。伐木场门上有一把大锁，它问锁大树在哪儿，锁回答说，钜倒的大树都运去家具加工厂了，小鸟费尽全身力气，飞到了家具加工厂，只见厂里有成堆的家具，“大树在哪儿呢？”小鸟不知怎么办。突然，它歪起脑袋，灵机一动，站在厂中央，唱起那首它们都很熟悉的歌： 叶子向你招手， 花朵向你微笑...... 这时,被加工成家具的大树终于听出来是小鸟回来了,他抑制住心中的悲伤,对小鸟说:"e;孩子,我在这儿,你过来吧!我想再听你唱一遍那首歌。”小鸟飞过去，动情地唱了起来，唱着，唱着，它泪如雨下，哽咽着唱不下去了，大树也在悲泣，小鸟亲吻着大树，又围着它转了几圈，伤心地飞走了。 ，我陷入了深思：地球就像一个大家庭，大自然里生活着各种动植物，人类为了自己的生活，到处砍伐，小鸟都无家可归了，多么希望大树和小鸟能重新拥有那个温暖的家啊！

我和小鸟的对话小学作文300字_1

我和小鸟的对话小学作文300字 我和小鸟的对话小学作文300字 一天下午四点，我一边叹气一边缓缓地走到大树面前坐了、 一群鸟儿飞了过来，件我情绪低落，便问我：“哎，人类小孩，你愁眉苦脸的，怎么了？” “我妈妈要去山区看地形设计房子，要2个星期才回来，我很久没有见到她的笑脸，听到她的声音了，不知她怎么样了。” 白鹭说：“你们人类不是发明了手机吗？可以用手机打电话呀？” “那里是山区，没有信号。”我回答。 “也可以用电脑呀，发微博呀？”白头翁叫道。 “那里是山区，哪来的电脑呀？” “写信总可以吧？不要信号，不要接收器。”麻雀开口说。 “那里是山区，没有写什么城，什么弄，什么

号的！而且她一天就要坐车去山区的其他地方，我又不知道她第二个地点在哪。” 一直沉默不语的白鹤突然说道：“我可以呀！我帮你送信，我可以找到她。 我点点头，于是写了封信吧信卷在了白鹤的腿上。他向上一飞，消失在瓦蓝的天空中。 我和小鸟的对话小学作文300字 一天下午四点，我一边叹气一边缓缓地走到大树面前坐了、 一群鸟儿飞了过来，件我情绪低落，便问我：“哎，人类小孩，你愁眉苦脸的，怎么了？” “我妈妈要去山区看地形设计房子，要2个星期才回来，我很久没有见到她的笑脸，听到她的声音了，不知她怎么样了。” 白鹭说：“你们人类不是发明了手机吗？可以用手机打电话呀？” “那里是山区，没有信号。”我回答。

“也可以用电脑呀，发微博呀？”白头翁叫道。 “那里是山区，哪来的电脑呀？” “写信总可以吧？不要信号，不要接收器。”麻雀开口说。 “那里是山区，没有写什么城，什么弄，什么号的！而且她一天就要坐车去山区的其他地方，我又不知道她第二个地点在哪。” 一直沉默不语的白鹤突然说道：“我可以呀！我帮你送信，我可以找到她。 我点点头，于是写了封信吧信卷在了白鹤的腿上。他向上一飞，消失在瓦蓝的天空中。 我和小鸟的对话小学作文300字 一天下午四点，我一边叹气一边缓缓地走到大树面前坐了、 一群鸟儿飞了过来，件我情绪低落，便问我：“哎，人类小孩，你愁眉苦脸的，怎么了？”

语言活动大树和小鸟以及反思

语言活动：大树和小鸟 活动目标： 1、学习诗歌，初步认读汉字“大”和“小”。 2、进一步理解诗歌内容，初步学习按诗歌的结构、采用部分替换的方 式仿编诗歌。 3、体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。 活动准备： 1、幼儿在日常生活中已玩过“大树和小鸟”的音乐游戏。 2、与诗歌内容匹配的动画。 3、大树、小鸟头饰。 4、字卡“大”和“小”。 活动过程： 一、导入活动，游戏：大树和小鸟。 1、音乐响起，教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周 围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫， 唱歌给大树听等。音乐结束，游戏结束，坐回自己的座位。 2、提问：大树和小鸟在一起开心吗？（集体回答）有一首诗歌讲的就 是“大树和小鸟”的故事。你们来听听看。 二、欣赏诗歌。 1、教师把大树和六只小鸟贴于黑板，教师朗诵诗歌一遍，并提问： （1）教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？ （2）大树和小鸟是一对好朋友吗?你从哪里看出来的？（它们在一起玩）（3）教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？（它们玩得很开心） 三、观看动画“大树和小鸟”，进一步感知大树和小鸟的关系。（播放两 遍） 师：有一个有趣的动画要送给你们。认真看哦！ 四、幼儿集体学习诗歌，理解其内容。 1、提问：动画看完了，那么这首诗歌好听吗？教师再次朗诵诗歌，幼儿

进一步理解诗歌内容。 2、大树高高，住着小鸟。从诗歌中，你听到了大树和小鸟的哪些事? （小鸟叫叫，大树笑笑；大树摇摇，小鸟跳跳。）教师出示图片，与幼儿以互动的形式学习诗歌。 3、诗歌是怎样来说大树和小鸟的事情的。先说“大树高高”，下一句是什么，大树是谁的家？（住着小鸟）接着说“小鸟叫叫”，大树有什么反应？（大树笑笑）然后“大树摇摇”，小鸟干什么呢？（小鸟跳跳），最后说到：“大树和小鸟，快乐陶陶！”教师以留白的方式，引导幼儿一边学念诗歌。如教师边指图片边念“大树——”，幼儿接念“高高”；教师再念“住着——”，幼儿接念“小鸟”....... 4、教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。 师：我做大树，你们做小鸟。老师念大树的诗句，幼儿念小鸟的诗句。 5、学习认读汉字“大”和“小”。 （1）教师：这首诗歌里有些字是重复出现的，你发现了吗？ （2）教师根据幼儿的回答出示字卡“大”和“小”。 （3）引导幼儿边认读边用身体动作来进行模仿。 6、引导幼儿结伴学念，然后互换角色。 你可以和旁边的小朋友一起念，学着老师刚才的样子。你念大树，她念小鸟。学一学小鸟和大树开心的样子。也可以小声的讨论一下，大树上还会住着谁呢？ 五、师幼合作仿编诗歌。 教师：高高的大树上还会住着谁呢？大树说只有一位朋友，那请小朋友帮大树找一些好朋友，你想把谁请过来？2、你们把这么多小动物请过来，大树请你把这些动物编到儿歌里去，谁愿意帮忙？（如幼儿说到松鼠，则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编） 六、迁移经验，引发探讨。 今天我们学的诗歌呀，告诉我们大树和小鸟是一对好朋友，它们相互依靠，在一起做游戏，天天乐淘淘。那小朋友自己呢？你们和好朋友在一起也是乐淘淘的吗？做什么事情让你们感到乐淘淘呢？

小鸟和大树的童话故事

小鸟和大树的童话故事 从前有一对形影不离的好朋友叫大树，鸟儿。它们在一个安静而和谐的大家园一森林里快乐地生活着。 它们这对好朋友互相帮助，每当大风雨来临之前大树展开自己的双臂，让鸟儿飞进来避让这大风雨;大树用自己的大度容许鸟儿在自己身上安家;当大树寂寞的时候，鸟儿总会张开自己清脆的歌喉在树枝上叽叽喳喳的唱起动听的歌曲逗大树开心。小乌鸦每天都藏着一个角落里，看着鸟儿与大树玩的那么开心，眼红了起来，就下定决心让它们闹矛盾。 这天，乌鸦笑眯眯的走过来对大树说：“大树哥哥你好，你知道吗?你那个鸟儿妹妹一直都在占你的便宜，在身上安家，让你为它挡风雨，而它只逗你开心而以。”大树笑了笑说：“那又怎么样，好朋友之间就是互相帮助吗?何必这样斤斤计较呢。”乌鸦叹了叹气。

见失败了的乌鸦转身去找鸟儿说：“亲爱的鸟妹妹，你多么可爱啊!可你却交上了这样的好朋友，整天因为它寂寞而你为想尽办法逗它开心，弄得自己的声音都沙哑了。”鸟儿焦急地说：“真的吗?我不能让我这么美丽的声音沙哑，我得赶紧和大树绝交。” 于是小鸟生气地飞过来大树说：“我要跟你绝交，我为了你开心弄得我的声音都沙哑了。”大树什么也不说，因为它不想朋友间的关系弄得那么疆，心想：“我为挡雨，给你位置安家还说我。”大树没把自己的心里话说出来，只点了点头。 在那一刻起，大树身边没有动听的声音，而小鸟没了家，到处飞，被风欺负，被动物欺负。它们都明白没有朋友在身边的滋味，知道了朋友间应互相帮助。 最后，狡猾的小乌鸦的诡计没有得逞，反而更让这形影不离的好朋友更坚定了它们间的友谊。 ------------

小鸟和大树是一对很好的朋友，乌鸦和羡慕大树和小鸟的友情，想要拆散大树和小鸟。大树和小鸟因为闹翻，小鸟没有家没有了归处才明白什么是真正的朋友，小鸟知道时大树一直是自己的好朋友，大树和小鸟分开之后反而让大树和小鸟的友情坚不可摧，乌鸦的阴谋没有得逞。小朋友要知道好朋友之间是需要相互理解和帮助的，不能因为别人说什么而不相信自己的好朋友。

小树与鸟儿的对话

小树与鸟儿的对话 冰天雪地的冬天刚刚过去，春暖花开的春天就来了。随着春天的到来，天气渐渐暖和起来。飞到南方过冬的鸟儿也一只一只地飞回到去年筑过巢的地方。 其中一只鸟儿刚飞回那片树林，一棵小树就大声喊到：“喂，鸟儿鸟儿，你终于回来了！”“你好，我亲爱的朋友，你怎么啦？出什么事了吗？”鸟儿好奇地问。“我可终于把你盼回来了，我的朋友！”小树焦急地说，“你不知道，我身上到处是虫子，可难受了。快帮帮我吧！” 鸟儿一听，连忙来到小树上，连巢都没来不及筑，就在树的身上捉起虫子来。小鸟从树根到树冠，从树干到树枝，从树枝到树叶，捉得可仔细了。经过了一个下午，虫子总算捉完了。 小树伸了伸腰，高兴地说：“鸟儿，太谢谢你了！我现在可舒服啦！” 鸟儿说：“没什么，我还要感谢你呢，现在我终于吃饱了，又有力气了。”鸟儿接着问，“现在，你还有哪儿不舒服吗？”小树说：“我头上有一根鱼骨头，是前不久一架飞机从我头上飞过，从飞机上掉下来的。你要是不怕臭的话，就帮我拿走吧。”“好吧！”鸟儿边说边飞向树梢。当鸟儿飞到那根鱼骨头旁边的时候，它才知道自己做了一个巨大的决定。因为那根鱼骨头实在是太臭了，它甚至能把臭名昭著的臭鼬臭得立刻七孔流血，气绝身亡。但鸟儿还是屏住呼吸，把那根鱼骨头叼走了。

“你还有哪儿舒服吗？”鸟儿扔掉鱼骨头后问。“没有了，真是太谢谢你了！”树很感激地回答。“那我可就要筑巢了。”鸟儿边说边叼起地上的一根树枝开始筑起巢来。没过多久，一个精致小巧的巢就筑好了。 树对鸟儿说：“我真是太高兴了。看见你，我就像看见了天使一样。”鸟儿听到这话，心里可高兴了。但它还是感激地对树说：“我的朋友，我们之间还需要说这些客套话吗？你想想看，你给了我一个家，给了我食物；而我又给你除害，替你播种，我们之间算是扯平了。” “是啊，你我之间就像这天空和白云一样，是不分你我的。”树感慨地说。 它们俩就这样忘我地聊着，直到天黑……

我和小鸟的对话作文300字_作文

我和小鸟的对话作文300字 作文开头： 习作一：我和小鸟的对话星期天的早晨，我坐在书桌前做作业。忽然，我看见窗外一只小鸟在自由自在地飞.. 本文《三年级作文我和小鸟的对话》由小学生作文大全编辑老师整理发表，欢迎在下面发表你的看法。 习作一：我和小鸟的对话 星期天的早晨，我坐在书桌前做作业。忽然，我看见窗外一只小鸟在自由自在地飞翔。我很羡慕它，于是我对着小鸟大声叫：“小鸟，我有一个很大的苦恼，就是这次期末考试没考好，妈妈狠狠地打了我一顿，还不让我下楼去和小朋友玩呢。” 小鸟似乎听懂了我的话，唧唧喳喳地叫着。我想要是我能听懂小鸟的话就好了。突然，小鸟真的会说话了：“你一次考得不好不要紧，最主要的是要下次更努力。” 我问小鸟：“你是不是不用上课，做作业呢？” 小鸟回答说：“我们小鸟也有自己的学校，树林，田野就是我们的学校。我们也要学习，学习捉害虫还有飞翔。只有把这些学会了，我们才能像爸爸妈妈一样为人类做贡献。” 我听了小鸟的话后又说：“你们真好，可以自由自在地飞，我却天天被妈妈关在家里做作业，我都没时间出去玩了。” 小鸟又对我说：“其实你想想，没时间出去玩是你自己做作业太拖拉，才会被妈妈罚，你以后好好学习，改了你的坏习惯，你就可以和小朋友一起快快乐乐，高高兴兴地去玩了。”

我听了小鸟的话，羞愧地低下了头，我狠下决心说：“小鸟，你说得很对，我以后一定好好学习，学好知识和本领，做一个对社会有用的人。” 习作二：我和小鸟的对话 傍晚，我在树林间散步。猛然间，我看见一颗大树上停着一只鸟儿。它头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹，背上的羽毛像浅绿色的春装，腹部的羽毛则像赤褐色的衬衫。哦！那是翠鸟！它那双宝石般的眼睛不停地东张西望，像是在寻找什么似的。看到这情景，我高兴地走上前去打了个招呼：“你好，翠鸟！” “你好，小朋友！你叫什么名字？”翠鸟一边说，一边从树上飞下来，停在灌木丛上。 “我叫都灵荷，我有件高兴的事想与你我考围棋一级考了三次，这次终于通过了！”我兴高采烈地说。 “祝贺你！都灵荷。我很想与你成功的经验呢！”翠鸟笑眯眯地说。 苏教版三年级下册语文第四单元作文 “哦，没有什么经验，就是多下棋，多思考。”我不好意思地说，“暑假中，我每天坚持下棋、复盘，总结哪些棋走得好，哪些棋是‘臭棋’，吸取经验教训，慢慢的，我的棋艺就增长了。另外，告诉你，不怕失败也很重要，我下棋输过很多盘，但是我都没有放弃。” 翠鸟连连点头说：“我明白了，我要像你一样，刻苦练习唱歌，我想当森林歌唱家呢。。”

一棵大树上停着一只小鸟

出示课件(一棵大树上停着一只小鸟) 师：什么声音？ 生：鸟叫声 师：一只小鸟坐在一棵大树上，正动情地为大树唱歌，大树也正动情地听着，这是一幅多么和谐的啊! 围绕一棵大树和一只小鸟，今天我们来读一个美丽的故事。请同学们用自己喜欢的方式读，能够一个人读，能够几个人读，也能够把小凳子搬到讲台边上读。 （生自由读，师巡回指导） 师：读着读着，你想说点什么吗？你的感受，你的收获，你的疑问都能够说。 生：这是一篇童话故事。 生：题目为什么是《去年的树》，而不是《明年的树》？ 生：去年的树是怎样的？ 师：这个问题你能答吗？ （生答） 生：去年的树到今年怎样了？ 师：你说呢？ 生：被伐木工人砍去，做成火柴了。 师：再然后呢？ 生：被小姑娘点着了。 师：你姓什么，真了不起，你们知道他有什么本领吗？他有能把书读薄的本领。 还有吗？ 生：这是一只候鸟。 师：你是从哪儿知道的？ 生：书上告诉我们：“日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了，鸟儿要离开树，飞到南方去。”师：还有从哪儿看出来。

生：书上还说：“春天来了，原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回来找她的好朋友了。”生：我有一个问题：树是植物，为什么用“他”？ （略一思考，说：这是童话故事） 生：我还知道树和鸟是好朋友？ 师：你怎么知道的？读一读 生：一只鸟儿和一棵树是好朋友。 师：还从哪里看出来？ 生：鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。 师：这就是盛老师课前给大家描述的画面。 大家读一读这和谐的画面。 （生齐读第一节） 师：读得真好，让人觉得他们真是好朋友，再读一遍。 （生再读） 师：还有吗？ 生：树被伐木工人砍去了，小鸟就找不到家了。 生：这树很可怜。 生：这只小鸟是一只说到做到的小鸟 师：你怎么知道的？ 生：我从书上读到的，还没找出来。 生：去年的树与今年的树有什么变化？ 师：我相信你会说 （刚才的学生回答：化为了灯火） 师：你来读一读 （生读） 师：你读得那么动情，老师读上读着也很感动，仿佛有种情感在心中萌动，一齐读。

我和小鸟的故事

我和小鸟的故事 我奶奶家在朱家尖，每到春天一群可爱的小 鸟都飞回来找自己的家了。 有一天，我发现奶奶家的屋檐里有好几只的 鸟窝。地上都有白白的粪，连续几天，我拿着扫把，把燕子拉的屎扫干净，一边扫一边看鸟的窝，想什么办法既不伤害小鸟，也不用我天天打扫卫 生 第二天，天灰蒙蒙的，下着淅淅沥沥的小雨。顽皮的我无意中发现在阳台角落里躲着一只小鸟，在雨水里呻吟着、挣扎着，一副想飞却又无能为 力的样子。我连忙跑过去。这是一只全身披着黄 绿相间羽毛，长长的尾巴呈淡淡的浅蓝色的小鸟。圆圆的脑袋上拥着一簇金色的绒毛，像一顶小帽子。绿豆似的眼睛还是那样油黑发亮，脖子上有 四处圆圆的黑色斑点，两边各有一小丛线紫色的 羽毛，像打着小领结。虽然翅膀上沾着血迹，可 羽毛并不黯然失色，看上去像是刚受伤的样子。 多么可怜的小家伙呀!怜惜之情不禁在我心中油然 而生。 对!我得帮帮它。于是，我小心翼翼地走过去，

边走边对小鸟说：别怕，我是来救你的，你受伤了，雨水淋坏了你的身子，这样是要生病的，这时，它好像听得懂我说的话，一动也不动了，只 是嘴里发出我听不懂的话来，不过能说出它的意思。小主人，我不怕，你是救我的。当我把它抓 住放在手里时，它还是拼命地挣扎，一蹦又往角 落里钻，受伤的翅膀在冰冷的水泥地上拍着，地 上留下了它拍打的痕迹。我也费了九牛二虎之力，双手把这只小鸟拢住让它躺在手心上，我慢慢地 来到自己的屋里。我先用清水帮它清理了一下羽毛，擦拭羽毛上的血迹，然后用吹风机吹干它身 上的羽毛，最后在哥哥的帮助用纱布包扎好伤口。接着为它安了一个舒适的家一只废弃的鞋盒。每 天下午回到家，我总是第一时间来到小鸟的家， 给它食物。起初它总是不肯吃，见了我老往里缩。好几天过去后，它才渐渐感受到我对它的好，肯 慢慢地与我亲近，也爱吃我给它的饭。我高兴极 了! 就这样，经过我的精心照料，小鸟也恢复了 身体，受伤的地方愈合了。我的奶奶看到我这么 喜欢这只小鸟，就暗地里叫我爷爷做了一只鸟笼，让它住进这个家鸟笼。我挺兴奋的，二话没说，

我和小鸟的对话作文400字优秀作文

我和小鸟的对话作文400字 篇一：我和小鸟的对话 一天下午，我背着书包正走在回家的路上，突然一只小鸟从天上飞落下来，正好落在我的书包上。我正想把它赶走，没想到它竟然在我书包上睡着了。 回到家，我把小鸟轻轻放在一块毛巾上，看着甜甜地睡着。过了好几个小时，小鸟终于醒了，我就和它说起话来：你为什么要在我书包上睡觉，难道你不怕我把你抓起来吗？小鸟竟然也开口说起话来：我是没办法呀，我实在是太困了，我的家没了，我想找个家，可是我飞了很久都没有找到，我又累又饿看到你的书包就落下来歇歇，没想到就睡着了。那你为什么没有家了呢？你和别的鸟闹矛盾了吗？不是呀，我的家在大森林，那里是我们鸟儿的天堂，可是近些年来，人类不停地砍伐森林，森林的面积越来越小，到最后，我们的家也被毁了。我和爸爸、妈妈还有我的兄弟姐妹一起飞出来想再找个能生活的地方，可是我们找了好多天都没有找到，看见都是大片的森林被破坏，和我们命运相同的伙伴也比比皆是呀！小鸟说完就难过地哭了起来。 我静静地听着，静静地思索着：如果我们人类像小鸟一样失去家园，那不知道我们应该去哪里居住。 篇二：我和小鸟的对话 在一个雨过天晴的早晨，我被一阵清脆的鸟叫声唤醒。我蹑手蹑脚地走到窗前，看到一只小鸟正停在我家窗台上。她有着稀疏的羽毛，一对水汪汪的眼睛，还有一对灵巧的翅膀，和一张金黄色的小嘴。 你叫什么名字？我好奇地问。我叫巧巧。小鸟害羞地回答。我又问：你从哪里来？怎么就你一个人啊？巧巧皱起眉头，忧伤地看着我，过了好久才说：我从云南飞过来的。我们那里发生了百年一遇的全省性特大旱灾，我的家人和同伴们都渴死了，我的家园也没有了我突然想起这些天电视里播放的云南旱灾的情形，不禁潸然泪下。可怜的巧巧，你飞了那么远，一定很辛苦吧？你为什么要到上海来呢？小鸟兴奋地说：我想来看看世博会啊！上海太美了！接着，小鸟又叹了口气说：我的伙伴们要是生活在上海，就不会因缺水而渴死了。 听了小鸟的话，我陷入了沉思。我们都生活在地球村，保护环境人人有责。云南干旱为我们敲响了警钟啊！我问小鸟：巧巧，你说我们应该怎么办呢？小鸟说：种树能增加降雨量，雨多了就不会缺水。还要保护好周边环境 我相信，只要我们共同努力，地球上最后一滴水将是我们的眼泪这句话就永远不会成为现实。 篇三：我和小鸟的对话 一天，太阳高挂在空中，我无聊的写着作业，突然啾，啾，两声鸟叫声，使我从写作业中清醒了过来，一看，原来是一只可爱的小鸟呀！ 经过仔细观察，小鸟的翅膀已经受伤。我把手伸向了它，它似乎有些恐惧，我疑惑不解的问它：你为什么这么害怕？ 因为人类常常把我们鸟类抓去吃或者卖，不就是为了自己的利益嘛？前不久，人类把我的好兄弟鸽子杀了，我亲眼看见，还把它煲成汤喝小鸟伤心地说。 太残忍了我愤怒地说。

《鸟儿与树叶》教学设计

《鸟儿和树叶》教学设计 教学目的： 知识目标： 会认9个生字，写好田字格里的8个生字。 能力目标： 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 情感态度和价值观 续编故事，发展想象能力和表达能力。 教学重点；认读生字，朗读课文。 教学难点：理解课文内容。 教学准备： 1．学生查找与课文有关的资料，预习课文。 2．教师准备好相关的图片、多媒体课件。 教学方法：说教法，点拨法。 教学时间：一课时 教学过程： 一、激趣导入 同学们，一年有四个季节：春、夏、秋、冬。老师最喜欢秋天啦。你们知道秋天的大自然有哪些变化吗？ 秋天天气凉了。…… 树叶慢慢变黄了，都落了。 秋天，树叶慢慢地变黄，一片片离开了树妈妈。可是，有一颗树上，只有最后的一片树叶了。一只小鸟飞过来，和它说起了悄悄话，他们到底在说什么？ 今天我们学习《鸟儿和树叶》 二、新课学习 （一）初读感知 1.自读课文，出示自读要求。 （1）自由朗读课文，圈出课文中的生字借助拼音多读几遍。 （2）同桌互读课文，纠正生字字音。

（3）再读课文，思考课文描写了什么事？ 2.生字认知 小朋友们，课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示识字游戏，让学生认读，检查生字认读情况。 Tàn fǔ làn zhù duǒ bì bà jiàn 叹腐烂注躲避罢渐 爬楼梯读词语：把会认的生字去掉拼音放在词语里，指名认读，集体交流，巩固识字。 秋风飘落叹息腐烂专注躲避渐渐树叶 3.思考课文描写了什么事？ 课文通过一片树叶和一只鸟儿的对话，写出了树上最后一片树叶由不快乐到快乐的情绪变化过程。 （二）精读感悟 1.想一想文中用的哪一句话描写秋风？ 秋风紧了。 2.秋风越来越紧了，树叶怎样了？ 树叶一片片飘落。 3.飘落是什么意思？ 轻飘飘地降落 4.说说面对呼呼地秋风，小树叶的心情会是怎样的？ 树叶很难过。 5.从文中找一找哪个字或词能看出树叶很难过？ 叹息。 6.树叶为什么叹息？ 朋友都离开了我， 7.鸟听到树叶在叹息，它的表情怎么？ 小鸟笑了。 8.小鸟告诉了树叶什么？ 他们都藏进了树妈妈的身子里，春天一到它们又从树妈妈的身子里钻出来，变成了一片片又新又绿新叶。 9.树叶听了小鸟的述说，它的心情变得怎样？

描写树和小鸟的作文

描写树和小鸟的作文 导读：【篇一】大树和小鸟 在一座大山里，长着一棵枝繁叶茂的橡树，它高高地挺立在大树丛中，显得特别强壮。 在这座大山里，还居住着许许多多的鸟儿，其中有一群啄木鸟，成天背着药箱，在树丛中飞来飞去。有时给松树婆婆搭搭脉，看它身体健不健康；有时给白桦树赶走身上那些讨厌的虫子；有时给树旁的小草讲讲外面精彩的世界……可是这棵橡树很讨厌这群鸟儿，觉得它们打搅了它的宁静的生活，特别是有时候在它身上啄来啄去，趁机把粪便拉在了它的身上。 于是只要有鸟儿飞来，它就拼命晃动着树枝，想把它们赶走。 可是，有一段时间，这棵强壮的大树，不再像以往那样高高地昂着头，树叶也不像平时那样沙沙作响了。一天，一群啄木鸟从这儿飞过，看到了这棵被病痛折磨的橡树。带头的那只鸟说：“这橡树病得太厉害了，大家赶快动手帮帮它吧！”这时，有一只啄木鸟怯怯地说：“可是，它不喜欢我们在它身上啄来啄去。”带头的鸟说：“治病要紧，大家赶快行动吧！”于是十几只啄木鸟飞上飞下，飞进飞出。整整花了一个多小时，才把橡树身上的虫子啄光。一只只啄木鸟都累得趴在树枝上睡着了。 休息了一会儿，啄木鸟准备飞走了，就在这时，橡树开口了：“谢谢你们，谢谢你们就了我，欢迎你们常来给我做伴。” 从此以后，啄木鸟和橡树成了好朋友。

【篇二】大树和小鸟 幽静的山谷里，静静地伫立着一棵大树，它粗粗的树干要十几个人才能合搂过来，浓密的树冠象一把巨大的伞，撑开在几百平米的土地上。大树头顶着蓝天，脚踩着大地，安静而威严，它是这个山谷的守护者，任何小动物向他求助，他都能帮到忙，因此，大树很受森林中动物的爱戴，像一位德高望重的老人，又像一位及其负责的家长，保护着孩子们的安全。 一天，一群小鸟惊慌失措地从远处飞过来，凌乱的飞舞着，它们无法保持安全的飞行队型，所以飞得更慢了，急促的呼吸声中夹杂着喊救命的声音。原来在它们身后，一个黑色老鹰正在穷追不舍，身影变得越来越清晰，越来越逼近，危险的临近让小鸟们连救命都喊不出来了。 大树已经发现了这一幕，它伸出柔软的枝条，像鸟妈妈的翅膀，轻轻地一圈，小鸟们就已经躲在了大树浓密的树冠之中了。恐惧让它们屏住了呼吸，大树里静得能听见老鹰扇动翅膀的`声音。老鹰突然不见了小鸟，便知道小鸟躲进大树里了，它想飞进大树，抓住小鸟，可是它看见大树坚强而威严地注视它，便装作很神气似的，东抓抓，西挠挠，可看见大树一点都不畏惧，便不得不悻悻地飞走了。 死里逃生的小鸟们又兴奋起来了，叽叽喳喳你一言我一语地感谢大树的救助。这啄啄，那亲亲的，一只黄色的小鸟说：“谢谢您大树爷爷！谢谢您大树爷爷！”大树确定老鹰走后，慈祥地微笑着，说：“好了孩子们，你们要回家了，再不回家鸟妈妈就要着急了。”大叔